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輪崗教師工作總結

時(shí)間:2024-11-16 18:31:58 曉璇 工作總結 我要投稿

輪崗教師工作總結范文(精選14篇)

  時(shí)間不知不覺(jué),我們后知后覺(jué),辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,這是一段珍貴的工作時(shí)光,我們收獲良多,我們要做好回顧和梳理,寫(xiě)好工作總結哦。你所見(jiàn)過(guò)的工作總結應該是什么樣的?下面是小編為大家收集的輪崗教師工作總結,歡迎大家分享。

輪崗教師工作總結范文(精選14篇)

  輪崗教師工作總結 1

  20xx—20xx學(xué)年度,我來(lái)到漢陰縣幼兒園輪崗學(xué)習。這是一次難得的學(xué)習與實(shí)踐機會(huì ),我興奮不已。此前,雖然一直從事小學(xué)教學(xué)和鄉鎮幼兒教育工作十六年,但始終感覺(jué)在教學(xué)中存在很多的不足,也有很多困惑,特別是參加教研學(xué)習機會(huì )不多,所以在教學(xué)方法和策略上以及管理方面思路狹窄,這次剛好可以向縣里的優(yōu)秀教師請教,學(xué)習。本著(zhù)虛心學(xué)習,實(shí)踐歷練的態(tài)度,一年來(lái)在這里邊教邊學(xué),取得了很大收獲。

  一、開(kāi)闊了眼界,促進(jìn)了交流,思維得到了拓展,管理能力有所提升。

  此次輪崗教學(xué),使我有機會(huì )走進(jìn)我縣的示范幼兒園,縣幼在標準化建設、教育管理等方面有許多值得學(xué)習和借鑒的地方。

  縣幼的設備配備完善,有專(zhuān)門(mén)的部室,提供了堅實(shí)的教學(xué)保障。有完善的教學(xué)、教研工作流程,也有很優(yōu)秀的管理人才。同時(shí),每位教師都具備獨立管理的從事幼教工作的能力和水平。一年中,我負責大班的教學(xué)工作,也在忙碌而緊張的教學(xué)工作之余,學(xué)習了很多管理的知識和實(shí)踐經(jīng)驗。在向優(yōu)秀教師請教和研究的基礎上,日常教學(xué)及管理能力有了進(jìn)一步的提升。

  縣幼的師資力量雄厚,人才濟濟。有專(zhuān)門(mén)的教研組集體備課教研,探討教學(xué)方法和效果。在互相借鑒,共同策劃設計教學(xué)的過(guò)程中,有許多新方法新手段,也有很多不同而新穎的教學(xué)設計,大家都專(zhuān)心搜集教學(xué)相關(guān)的材料、案例,不斷的汲取經(jīng)驗,發(fā)現不足,使教學(xué)豐富科學(xué),樂(lè )趣無(wú)窮。我參與每次的教研活動(dòng),都受益匪淺。

  二、聽(tīng)課、說(shuō)課、評課,在學(xué)習中進(jìn)步,把壓力變?yōu)閯?dòng)力,自身素養有所提升。

  聽(tīng)課是最讓人開(kāi)心的事情了,我發(fā)現聽(tīng)一節課勝過(guò)教十節課,感覺(jué)教師們在課堂上的掌控能力都很強,經(jīng)驗豐富。設計的教學(xué)內容與課標緊密相連又不會(huì )按部就班。師生互動(dòng)環(huán)節氣氛融洽,學(xué)生參與意識強。這與平時(shí)教師的引導和要求有很大關(guān)系。整個(gè)一節課下來(lái),感覺(jué)很完整,教師輕松而有成就感。這是我在教學(xué)中有所欠缺的,很多時(shí)候設計的教學(xué)與實(shí)踐中有出入,不能很好的掌控課堂節奏。這次聽(tīng)了很多節課,讓我感覺(jué)到做為教師必須自信心十足地在課堂上掌握一切。雖然說(shuō),城里的學(xué)生和鄉下的學(xué)生在學(xué)習習慣上有很大差異,基礎也不同,但新的幼教的嘗試是一個(gè)共同的課題。

  說(shuō)課,評課這個(gè)環(huán)節,日常在教學(xué)中很少接觸。這次有機會(huì )做公開(kāi)課,說(shuō)課,評課。壓力很大,知道自己這方面沒(méi)有經(jīng)驗,也做得不夠好。但本著(zhù)學(xué)習進(jìn)步的態(tài)度,我認真做了準備。也得到了各位教師同仁的熱情幫助和指導,讓我很受感動(dòng),看到了自己的不足,也有信心做得更好。

  三、課堂教學(xué)是最好的歷練,認真完成本職教學(xué)任務(wù),積累了寶貴的經(jīng)驗

  面對一批優(yōu)秀的學(xué)生,有很好的`習慣和熱情。這讓我有了一個(gè)全新的嘗試教學(xué)的平臺。以往在課堂上無(wú)法實(shí)現的教學(xué)構想,借這次機會(huì ),做了很多嘗試,采用新理念進(jìn)行教學(xué),雖然有時(shí)節奏掌握得不太好,但發(fā)現學(xué)生們很喜歡這種教學(xué)方式。他們在課堂上開(kāi)始動(dòng)腦思考,這讓人很開(kāi)心。通過(guò)這一年的教學(xué)實(shí)踐,我對將來(lái)的教學(xué)充滿(mǎn)自信,相信這一次次有效的嘗試會(huì )讓我的教學(xué)素養得到提升。

  總之,一年來(lái),感謝縣幼的領(lǐng)導老師們給予我的無(wú)私的幫助和支持。讓我順利和圓滿(mǎn)地完成了這次輪崗教學(xué)工作,我希望在以后還能有更多的機會(huì )參與各種各樣的學(xué)習活動(dòng),提高教育教學(xué)水平,提升自己的素養,做一名優(yōu)秀的教師。

  輪崗教師工作總結 2

  20xx—20xx學(xué)年度,我來(lái)到xx小學(xué)交流學(xué)習,擔任四4班班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作;仡欁约旱墓ぷ骱捅憩F,能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài),受到家長(cháng)的好評,得到學(xué)校的肯定,對于我真是莫大的安慰。

  而我自己在xx小學(xué)輪崗交流的同時(shí)也得到了進(jìn)一步的鍛煉,無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上都是受益匪淺的。我敬佩xx的老師們忘我的奉獻精神,認真負責的工作態(tài)度,成績(jì)顯著(zhù)的教學(xué)業(yè)績(jì)。

  我特別感謝分管領(lǐng)導何惠校長(cháng)的關(guān)心,學(xué)科組xx等老師的呵護,副班主任xx老師的支持,難忘和他們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,他們的.身上有很多值得我學(xué)習的地方。xx的校園,xx的老師,xx的學(xué)生們都值得我珍惜與懷念。

  一、服從安排,踏實(shí)工作

  20xx年8月26日,自我踏進(jìn)了xx園的那一刻起,就沒(méi)有把自己當成一個(gè)“流水的兵”,而是以高度負責的主人翁精神,在每一個(gè)平凡的日子里揮汗潑墨,辛勤付出。嚴格遵守學(xué)校的各項>規章制度和紀律要求,早上班,晚下班,按時(shí)完成各項工作任務(wù)。

  每天7:30進(jìn)教室,管理學(xué)生的晨間活動(dòng),5:10完成當天的作業(yè)批改或班主任工作才下班。

  無(wú)論是學(xué)科的教研活動(dòng),還是其他學(xué)科的聽(tīng)課、學(xué)習活動(dòng)我都會(huì )積極主動(dòng)參加。在活動(dòng)中我學(xué)到了很多新的教育思想和教學(xué)方法,我積極參加本校老師的公開(kāi)課的聽(tīng)課評課,不管是語(yǔ)文,班會(huì ),綜合等學(xué)科,都抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度與執教老師、聽(tīng)課老師一起交流學(xué)習。

  在課題論證活動(dòng)中,為課題組老師提出了合理化的建議。在這一學(xué)年中,我在學(xué)科組開(kāi)課《爬山虎的腳》、《中彩那天》,縣教研室送教下鄉暨12學(xué)時(shí)培訓中,成功執教了《父親的菜園》,在磨課過(guò)程中,我們四4班學(xué)生的班風(fēng)班貌也得到了何校長(cháng)的認可。

  二、關(guān)愛(ài)學(xué)生,甘于奉獻

  走近學(xué)生xx的學(xué)生有個(gè)性,這話(huà)不假。我們四4班共有52人,真的是濟濟一堂。我在一接手這個(gè)班就在前任班主任那里初步了解了情況,學(xué)業(yè)成績(jì)兩級分化,前20%與后20%都是值得關(guān)注的。

  在開(kāi)學(xué)的第一周里,我當班主任的第一件事就是對后20%學(xué)生進(jìn)行學(xué)前家訪(fǎng),熟悉學(xué)生的學(xué)習心理的特點(diǎn),盡快認識每一位學(xué)生,并把每一位學(xué)生在學(xué)習中可能會(huì )遇到的困難記錄下來(lái)。例如:小范同學(xué)吃飯特慢,不看著(zhù)基本不吃,小夏同學(xué)寫(xiě)作業(yè)拖拉等等。

  關(guān)注生活中的每一個(gè)細節,才能及時(shí)地把握班級動(dòng)態(tài),順利地對學(xué)生開(kāi)展各方面的工作。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月,就發(fā)生了偶發(fā)事件,小陳在與同學(xué)追趕中門(mén)牙摔掉一角,我及時(shí)了解情況后,當晚就和副班主任上門(mén)家訪(fǎng),得到了家長(cháng)的理解,并對老師的家訪(fǎng)表示感謝。

  尊重學(xué)生,任何一個(gè)孩子在成長(cháng)過(guò)程中難免會(huì )犯錯誤。對學(xué)生犯錯,我每次都做到耐心、細心和學(xué)生一起找原因,分析后果,讓學(xué)生真正認識到不妥之處,發(fā)自?xún)刃牡馗恼e誤。我們班的小胡同學(xué)從小父母離異,在父親的打罵中長(cháng)大,性格孤僻,不能與同學(xué)友好相處,特別是對同桌女同學(xué)動(dòng)不動(dòng)就想罵人甚至動(dòng)手表示不滿(mǎn)。

  在我發(fā)現了這一現狀之后,立即進(jìn)行了家訪(fǎng)。向家長(cháng)提出我的建議,人之初性本善,如何以平和的心態(tài)去看待孩子的不足,教室是允許學(xué)生犯錯的地方,如何家校合力才能正確引導孩子尊重身邊的每一個(gè)人。

  在撰寫(xiě)學(xué)生評語(yǔ)時(shí),在董雪梅老師處學(xué)到一個(gè)好方法,寫(xiě)下學(xué)期評語(yǔ)時(shí),在上學(xué)期的WORD上接著(zhù)寫(xiě),只有斟字酌句,才能避免重復。班主任在平時(shí)的工作中做個(gè)有心人,才能更好地尊重學(xué)生。

  三、沉穩邁步,一路前行

  在教育教學(xué)路上,我始終把自己當作一名新兵,一路前行,一路反思。專(zhuān)研教材,作業(yè)先做,課堂留足十分鐘作業(yè),所帶的四4班接班時(shí)年段第六,第一學(xué)期提升為年段第四,第二學(xué)期提升為年段第二。我也能把自己的教學(xué)心得與學(xué)科組老師分享。例如,開(kāi)展“護蛋行動(dòng)”、“水果拼盤(pán)”活動(dòng)后,學(xué)生寫(xiě)周記就容易表達自己的真情實(shí)感。始終把教研與科研相結合,關(guān)注教學(xué)中的焦點(diǎn),疑惑點(diǎn)開(kāi)展研究,做課題,寫(xiě)論文。

  本學(xué)年中,主持縣級課題《小學(xué)語(yǔ)文單元導語(yǔ)運用的策略研究》結題并獲縣成果三等獎,《小學(xué)語(yǔ)文非連續性文本有效教學(xué)的策略研究》正在研究中,《略之有度,略中求精》、《小學(xué)語(yǔ)文單元導語(yǔ)有效運用的策略》等四篇論文獲市縣二等獎。指導姜逸軒等學(xué)生“快樂(lè )杯”全國作文大賽一等獎1個(gè),二等獎2個(gè),三等獎4個(gè)。指導沈曄欣獲在縣第五屆“閱讀伴我成長(cháng)”讀書(shū)活動(dòng)中獲小學(xué)中段組一等獎并送市獲三等獎。

  一年的輪崗交流工作是短暫的,是忙碌的,也是充實(shí)的,她將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。盡管有著(zhù)種種的困難,比如,組織學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的生疏,對個(gè)性張揚孩子教育的迷茫,甚至碰到溝通困難家長(cháng)時(shí)的郁悶,但我始終堅持著(zhù)自己對于教育工作的那份執著(zhù)。

  在茫茫的隊伍里,我是哪一個(gè)?在奔騰的浪花里,我是哪一朵?都不重要,重要的是為教育事業(yè)默默奉獻的隊伍里也有我!

  輪崗教師工作總結 3

  不知不覺(jué)在胡廠(chǎng)小學(xué)一年的輪崗教學(xué)工作就要結束了,總結這一年的工作得失感觸很多。和每個(gè)教師一樣,我認真備課、認真上課、認真批改作業(yè)、認真輔導后進(jìn)生。老老實(shí)實(shí)做人,踏踏實(shí)實(shí)做事。盡自己最大的努力做好每一件事。下面我總結一下自己在課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲。

  一、激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)

  如何創(chuàng )設輕松愉快的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的去嘗試,變苦學(xué)為了學(xué)呢?我主要采取了三個(gè)途徑:意識從教學(xué)內容入手,充分挖掘教材本身的趣味因素,滿(mǎn)足并激發(fā)學(xué)生的情感需求和求知欲望。二是合理組織教學(xué)密度,教學(xué)難度和速度,做到有張有弛、難易交替,使學(xué)生始終如一保持飽滿(mǎn)的求知熱情。三是針對兒童心理特征,創(chuàng )造生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,設置引人入勝的教學(xué)情境。

  二、引導學(xué)生嘗試,變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)

  在課堂上老師做到老師少講學(xué)生多說(shuō),老師少說(shuō)學(xué)生多思,讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦,自我嘗試,發(fā)現新知,學(xué)習新知,運用新知。

  三、溝通知識聯(lián)系,變知識為能力

  我在教學(xué)過(guò)程中,特別重視知識之間的內在聯(lián)系,找準新舊知識的連接點(diǎn)、生長(cháng)點(diǎn),在新舊知識的生長(cháng)點(diǎn)上引入新知,做到新課不新。

  四、因材施教培養優(yōu)生

  一(2)班學(xué)生的.學(xué)習兩極分化太嚴重。特別聰明的有謝宇涵、王宇哲、魏俊杰等。對于他們,我經(jīng)常根據他們的特點(diǎn)備課,設計提問(wèn),爭取讓他們學(xué)習上能吃飽。

  五、嘔心瀝血轉化學(xué)困生

  一(2)班的學(xué)困生較多,如桑池軍、鄒高偉、劉博文、胡佳成等。他們的情況又各不相同。有的是因為智力原因學(xué)習落后;有的是因為學(xué)前教育不夠引起的學(xué)習落后;有的是因為學(xué)習習慣差引起的;還有的是因為身體原因引起的。因此,針對他們不同特點(diǎn),我因材施教,不同的學(xué)生采用不同的輔導方法。如:我在教學(xué)中留意下降難度,放緩坡度,答應他們采用自己的方法慢速學(xué)習,重視他們的學(xué)習進(jìn)程,在教學(xué)中逐漸培養他們的學(xué)習愛(ài)好,增強他們的自信心。

  總之,我覺(jué)得在實(shí)際教學(xué)中,追求的是激活學(xué)生的思維,追求的是思維過(guò)程,我們應該結合教學(xué)實(shí)際情況見(jiàn)機行事,讓學(xué)生在互相補充、互相學(xué)習的交流過(guò)程中,迸發(fā)更多的思維火花。

  這一年的輪崗教學(xué)雖然結束了,但使我認識到今后社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻自己的力量。

  輪崗教師工作總結 4

  20xx年的9月,我懷著(zhù)忐忑的心情走進(jìn)了硚口區義烈巷小學(xué),開(kāi)始了我為期一年的輪崗交流工作。說(shuō)實(shí)在的,從事教育工作十幾載,突然離開(kāi)熟悉的學(xué)校、同事,來(lái)到一個(gè)全然陌生的環(huán)境,心里多少還是有些彷徨。但我發(fā)現這里的老師是那樣的熱情友好,他們給予我極大的關(guān)心和幫助,使我信心倍增,全副身心投入到工作中。在這一年的輪崗交流活動(dòng)中,根據學(xué)校的需要我擔任了五年級(2)班的班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作。在領(lǐng)導的關(guān)心下、同事們的幫助下,我得到很好的學(xué)習和鍛煉,收獲頗多。

  一、培養學(xué)生良好的習慣:

  剛接手這個(gè)班,就有好心的同事告訴我班上的孩子習慣不怎么好,每天能將作業(yè)本一本不落地收齊估計都是“太陽(yáng)從西邊升起”;多數學(xué)生已養成了在學(xué)校也講武漢話(huà)的習慣,尤其是有個(gè)別有個(gè)性的同學(xué)喜歡“出口成臟”……良好的學(xué)風(fēng)要從班風(fēng)抓起,于是我首先從班干部入手,召開(kāi)班干部會(huì )議,一起商榷班級公約,利用班會(huì )、晨會(huì )等教育陣地開(kāi)展行為大討論?紤]到班級孩子們的家庭狀況并不怎么好,我自己花錢(qián)布置教室,帶頭為班級捐助公用物品。課間,我帶著(zhù)孩子們一起跳長(cháng)繩;午休,我與大家一起打乒乓球……課上到課下我積極關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)細節,我用自己一顆愛(ài)班級、愛(ài)學(xué)生的心感染著(zhù)每一個(gè)孩子。功夫不負有心人,短短一個(gè)多月的時(shí)間,老師們都說(shuō)班級風(fēng)貌變了,孩子們變得有禮了,課堂上變得積極了,每月行規評比表?yè)P的次數多了,學(xué)生們也漸漸地喜歡上了我這個(gè)剛來(lái)的老師。

  二、提高教學(xué)質(zhì)量:

  在這個(gè)班級中,有老師們號稱(chēng)的“四大金剛”,每次考試幾乎都是不及格。我聽(tīng)在耳里,急在心里,我暗暗對自己說(shuō):“在這一年中,我要盡我自己最大的努力讓他們取得進(jìn)步,感受到學(xué)習的喜悅!”我通過(guò)家訪(fǎng),了解到不僅是這幾個(gè)孩子,還有很多家庭的父母他們并不是不想督促管理孩子的'學(xué)習,生活的所迫、自己文化水平的低下實(shí)在是讓他們心有余而力不足?磥(lái)家長(cháng)的力量并不能起到很好的幫助,于是我經(jīng)過(guò)一番思索開(kāi)展了有針對性地學(xué)習活動(dòng)。我堅持每天早到校,在教室里督促大家晨讀;我將每一節的語(yǔ)文課都拿5分鐘出來(lái)報聽(tīng)寫(xiě);我利用課間時(shí)間讓同學(xué)們相互檢查背誦情況;我針對不同層次的學(xué)生情況設計不同的的作業(yè),尤其是對學(xué)困生的情況進(jìn)行跟蹤記載,對他們的作面批面改,及時(shí)講解訂正;我鼓勵大家共同閱讀,通過(guò)開(kāi)展“讀書(shū)交流會(huì )”來(lái)反饋他們的閱讀情況……一分耕耘一分收獲,在這一年中,全班同學(xué)無(wú)論是期中還是期末考試合格率均達到了100%,優(yōu)秀率達到了70%以上!取得的成績(jì)不禁讓我欣慰,更鼓舞了孩子們學(xué)習的信心與熱情,班級中也形成了良好的學(xué)習氛圍。

  三、積極參加學(xué)校工作:

  雖然我知道在義烈巷小學(xué)工作的時(shí)間只有一年,但我卻把自己當做是義烈巷小學(xué)的一員。無(wú)論是學(xué)科的教研活動(dòng),還是其他學(xué)科的聽(tīng)課、學(xué)習活動(dòng)我都會(huì )積極認真的參加。在活動(dòng)中我學(xué)到了很多新的教育思想和教學(xué)方法,我積極參加本校老師的公開(kāi)課的聽(tīng)課評課,抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度與執教老師、聽(tīng)課老師一起交流學(xué)習,為出課的老師提出合理化的建議。對教學(xué)目標的達成、課堂教學(xué)策略、教學(xué)機智、小組探究學(xué)習等方面進(jìn)行共同的研討,相互學(xué)習,共同進(jìn)步,受益匪淺。這期間我還參加了學(xué)校的“節節課好”活動(dòng),我精心準備準備執教的《傻二哥》受到了學(xué)校領(lǐng)導和老師們的好評。同時(shí),我也全身心投入到學(xué)校的“區素質(zhì)教育評估”活動(dòng)中,認真準備,我班學(xué)生作為受檢年級也得到了下校的督學(xué)的夸贊。

  轉眼間,一年的時(shí)光就這樣不知不覺(jué)流逝了。雖然我現在已回到了自己的學(xué)校,但每當我閉上雙眼,眼前就會(huì )浮現出同事們親切的面容和孩子們天真的笑臉。雖然教師輪崗交流工作只有短短的一年,但它卻成為了我教師生涯中一筆不可或缺的寶貴財富。

  輪崗教師工作總結 5

  《教師輪崗交流與薄弱校發(fā)展》課題組的全體成員本學(xué)期利用各種與教師們接觸的機會(huì ),向他們了解各種教師支教的體會(huì )與感受、通過(guò)學(xué)校的班子成員調研其對教師輪崗交流的意見(jiàn)與看法。本學(xué)年共進(jìn)行課題活動(dòng)13次,博客上傳材料18次,F將課題工作總結如下:

  本學(xué)期抓準研究切入點(diǎn),按照課題研究的五個(gè)方面:教師輪崗交流的必要性、教師輪崗交流的有利因素、教師輪崗交流的師生關(guān)系、教師輪崗交流的現狀、教師輪崗交流與教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)進(jìn)行有針對性的調研。各個(gè)成員有了解到的教師輪崗交流的有關(guān)情況,在碰面后都進(jìn)行相互交流。

  一、要提高輪崗交流工作重要性的認識

  在調研中我們觀(guān)察到,教師對教師輪崗交流工作認識不足,缺乏大局意識和應有的責任感,而只從評聘職稱(chēng)或被動(dòng)完成任務(wù)的角度來(lái)考慮問(wèn)題,再加上區域間交通生活不便、生活條件存在差異等因素,造成他們有畏難情緒,主動(dòng)性不強。在他們看來(lái),交流輪崗是一種不得已而為之的行為,處于一種“被交流”、“被輪崗”的狀態(tài)。一些受訪(fǎng)者表示,自己參加交流的目的就是“為了評職稱(chēng)”、“為了完成評職稱(chēng)所需的條件”。調研中我們還發(fā)現,從交流的學(xué)校來(lái)講,城鎮學(xué)校往往對這一政策存在潛在的抵制情緒,他們怕交流輪崗影響到本校的教學(xué)質(zhì)量,繼而便“雪藏”優(yōu)質(zhì)教師。個(gè)別農村學(xué)校也存在一定的抵觸情緒,其原因是交流輪崗一方面給教師的生活交通等帶來(lái)不便,另一方面打破了學(xué)校原有的管理常態(tài)和平衡,增加了許多管理上的難度。

  從核心利益相關(guān)者的學(xué)生和家長(cháng)層面來(lái)看,他們在認識上也褒貶不一。農村家長(cháng)普遍對交流輪崗持歡迎和贊揚態(tài)度,他們認為縣城教師水平確實(shí)比當地教師高,希望能夠派更多的高水平教師來(lái)。一些農村家長(cháng)也持反對態(tài)度,他們認為有些縣城學(xué)校選擇表現不佳或新任教師交流輪崗,使農村學(xué)校成為這些教師的“試驗田”和“練手場(chǎng)”,不利于教育教學(xué)質(zhì)量的提升。還有的家長(cháng)認為,交流輪崗一般都是短期行為(一年或兩年),頻繁換教師,學(xué)生很難適應,這既不符合教育規律,也不利于學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng)。

  二、要克服形式化問(wèn)題

  城鄉學(xué)校之間、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間教師的交流輪崗,已實(shí)施了較長(cháng)時(shí)間,取得了積極的成效,在一定程度上起到了為農村教師隊伍強“薄弱”,同時(shí)有時(shí)也為城里學(xué)校起到補“短板”的作用。但也存在不少交流輪崗難以推進(jìn),甚至形式化、走過(guò)場(chǎng)的問(wèn)題。

  一是城鎮的優(yōu)秀教師下不去:為了讓教師從城鎮學(xué)校到農村學(xué)校、從優(yōu)質(zhì)學(xué)校到薄弱學(xué)校支教,教育行政部門(mén)一般采用的方法是,將教師支教經(jīng)歷作為職務(wù)考核、教師職稱(chēng)晉升和崗位聘任的重要依據。如此設計,卻往往是一廂情愿,出現了為評職稱(chēng)而支教、導致出工不出力的現象;而評職稱(chēng)的支教要求一達到、就不愿下鄉支教了。支教老師由于受年齡、身體、子女上學(xué)、照顧父母等因素的制約,尤其是優(yōu)秀教師的離開(kāi)、所帶來(lái)的原校原班學(xué)生家長(cháng)的壓力,使得他們下不去;即便起初下去了,也往往因難以安心工作,頻繁事假病假,不得不讓他們中途返回原單位。此類(lèi)現象偏僻的教學(xué)點(diǎn)更加突出,因教學(xué)點(diǎn)往往交通不便、生活艱苦、工作繁重以及其他一些原因,如網(wǎng)絡(luò )不通、獨守空校所帶來(lái)的信息閉塞、安全隱憂(yōu),一人包班或一人多班的復式教學(xué)所帶來(lái)的工作不適應等,使得教學(xué)點(diǎn)被置于支教范圍之外。

  二是農村的上不來(lái):從近期調研的情況看出,以前是城里教師不愿下去而鄉鎮農村校的愿意上來(lái);到目前卻出現鄉鎮農村校的教師也不愿意上來(lái),因農村,F在學(xué)生人數少、工作量輕、工資待遇和城里相同并且還有鄉鎮補貼,F在鄉鎮農村校愿意上來(lái)城里輪崗交流的基本上是因為孩子在城里讀書(shū)需要照顧的原因。農村的上不來(lái)的另一原因是生活和工作的困難,如生活上需要解決食宿,牽掛家中的老人、孩子和愛(ài)人,工作上需要適應新環(huán)境,溝通新同事,變更工作方法和工作量變大。對于中老年和取得高級教師職稱(chēng)的教師來(lái)說(shuō),這是他們不愿進(jìn)城支教的主要原因。對學(xué)校而言:農村學(xué)校,特別是教學(xué)點(diǎn),將教師派出就需要有教師頂崗;如果城鎮學(xué)校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教師下不來(lái),勢必要學(xué)校自我解決問(wèn)題,如返聘退休教師或聘請代課教師。其次派出去的年輕教師和有發(fā)展潛質(zhì)的教師還可能回不來(lái),使得本校優(yōu)秀師資外流。因此是不希望將教師送出去輪崗的。

  三是出工不出力:雖然下不去、上不來(lái)在一定程度上存在,但是在教育行政部門(mén)的制度要求下,還是有不少教師參與了交流輪崗,但存在出工不出力的情況(有力使不上和有力不愿使)。有力使不上是客觀(guān)因素造成的,對于城鎮學(xué)校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教師來(lái)說(shuō),區域和學(xué)校間的差距,讓他們一時(shí)無(wú)法適應農村學(xué)校和薄弱學(xué)校的實(shí)際,在學(xué)校管理和教育教學(xué)行為上表現出眼高手低的困境。而對于來(lái)自農村學(xué)校和薄弱學(xué)校的教師來(lái)說(shuō),能力和習慣等與所掛職輪崗學(xué)校的工作要求有一定差距,基于學(xué)習取經(jīng)的心理需求,讓他們在工作上往往處于較為被動(dòng)的地位,不敢于使力。與有力使不上相對的是有力不愿使,主要是緣于主觀(guān)因素。如生活不適、家庭牽掛、環(huán)境變換、家長(cháng)壓力和功利思考,以及臨時(shí)觀(guān)念等,可能讓參與交流輪崗的教師產(chǎn)生應付心理、得過(guò)且過(guò)。

  三、要強化制度與管理

  教師輪崗制已成為均衡教育資源、推動(dòng)義務(wù)教育發(fā)展的關(guān)鍵之舉。然而,教師輪崗制雖好,但在實(shí)施的過(guò)程中,必然會(huì )出現眾多問(wèn)題。解決好這些問(wèn)題,才能保障教師輪崗制度真正常態(tài)化、制度化。

  首先,什么樣的教師需要輪崗?根據文件要求,優(yōu)質(zhì)學(xué)校每年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數的10%,而骨干教師應不低于交流總數的20%。但事實(shí)是,真正交流輪崗的教師其實(shí)并未達到相關(guān)要求。一者,從一校到另一校,教師需要做多方面的調整,部分符合交流條件的.教師為避免麻煩,想方設法不去參加教師輪崗。二者,從教師在優(yōu)質(zhì)校和普通校之間流動(dòng),必定會(huì )引起其心理上的波動(dòng)。輪崗教師爭相去好學(xué)校,而去普通校的則寥寥無(wú)幾。結構性的失衡,導致教師輪崗不論是在數量上還是質(zhì)量上都有所下滑,這使得教師輪崗面臨不少難題。

  其次,學(xué)校是否會(huì )派出名優(yōu)教師參與輪崗?本市之內各校間的競爭也很強烈。派出一位優(yōu)秀教師去交流,意味著(zhù)在競爭中本校就少一份勝算。然而,隨著(zhù)教師輪崗制的規模不斷擴大。學(xué)校一方面要保證自身的教育質(zhì)量,另一方面又要完成上級部門(mén)下達的交流任務(wù)。權衡之下,部分優(yōu)質(zhì)學(xué)校便改頭換面,將普通教師冠以?xún)?yōu)秀教師之名送出去交換。這樣既完成了教師輪崗的任務(wù)要求,有保障了本校的教育質(zhì)量。但對教師輪崗制度本身來(lái)說(shuō),這種做法卻是一種損害。

  盡管不同學(xué)校間的教師在工資待遇等方面的差距進(jìn)一步縮小,但校與校之間的教師待遇還是會(huì )有差別。教師輪崗去了其他學(xué)校之后,待遇如何保證?最基本的食宿交通如何保證?這些問(wèn)題不能盡快解決,教師輪崗的積極性就會(huì )受到打壓,效果自然也會(huì )令人失望?梢(jiàn),在教師輪崗制度背后,依然存在不少需要迫切解決的問(wèn)題:其一,要進(jìn)一步完善教師輪崗制,著(zhù)力解決一些影響教師輪崗的細節性因素。消除輪崗教師的后顧之憂(yōu),保證制度的暢通落實(shí)。其二,教育部門(mén)要廣泛宣傳教師輪崗的重要意義,制定詳細的輪崗計劃和相應的考評體系,助推同城之內義務(wù)教育學(xué)校教師之間輪崗。建立健全監督體系,杜絕輪崗學(xué)校各種“打折扣”的行為。其三,作為教師,也應積極轉變自身觀(guān)念,適應新的教育形勢,以自身實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。

  輪崗教師工作總結 6

  十分感謝校領(lǐng)導給我們提供了這樣好的鍛煉機會(huì ),感謝所有的同事對我的辛勤教導,讓我在成長(cháng)過(guò)程中擁有了如此良好的學(xué)習機會(huì ),也使我有了諸多的體驗和感受,覺(jué)得自己的生命得到了再次成長(cháng)。

  20xx年xx份,我服從學(xué)校領(lǐng)導安排來(lái)到新鎮中心小學(xué)校輪崗交流,成為四(1)班的班主任兼英語(yǔ)老師。在任課之前,就有老師跟我打預防針,說(shuō)這個(gè)班級不光有三個(gè)經(jīng)?疾患案竦膶W(xué)生,而且大部分同學(xué)基礎較差,教起來(lái)一定會(huì )比較累。我卻認為剛送走的那個(gè)班級已是我們原本平行班中最差的一個(gè),不可能還有更差的。開(kāi)學(xué)報到那天,看著(zhù)他們的暑期作業(yè),我發(fā)現這一次真的又一次破了紀錄,我該如何與他們一起學(xué)習?我從最基本的課堂教學(xué)抓起,堅持早讀,堅持默寫(xiě),每天做一點(diǎn)點(diǎn),日積月累,積少成多。我又從家里帶去了許多適合他們的書(shū)籍,鼓勵他們有空多看課外書(shū),提高自己的閱讀理解能力。慢慢的,課堂上敢于發(fā)言的學(xué)生多了,學(xué)生的默寫(xiě)正確率提高了,課后互相借書(shū)看書(shū)的學(xué)生多了,學(xué)生的口語(yǔ)也提高了……第一學(xué)期期末考試,我班的英語(yǔ)平均分最高,九十五以上,讓我和孩子們都看到了希望,非常開(kāi)心。

  第二學(xué)期開(kāi)學(xué)了,孩子們的變化更是讓我感動(dòng)不已:早讀課上,抑揚頓挫的朗讀讓我懷疑他們讀的不是新課文;上課時(shí),他們聚精會(huì )神地聽(tīng)講,一雙雙明亮的眼睛充滿(mǎn)著(zhù)對知識的渴求;課堂作業(yè)本、補充習題上一個(gè)個(gè)工整漂亮的漢字已經(jīng)讓我分不清這是誰(shuí)的作業(yè),好幾次翻到封面上查看名字,心中不禁贊嘆進(jìn)步的神速;默寫(xiě)本上,一個(gè)個(gè)全優(yōu)的等第,準確無(wú)誤的段落,讓我又多了幾分驚喜……這是怎么了,一個(gè)寒假過(guò)后,似乎一切都變得那樣美好,出乎意料的美好。當我向同事講述著(zhù)心中的欣喜時(shí),他們說(shuō)也許只是暫時(shí)的,畢竟剛開(kāi)學(xué)嘛。哪怕暫時(shí)的也好啊,哪怕偽裝的也好啊。不是有這么一句話(huà)嗎:裝久了,裝到最后,就變成真的了。班隊課上,我把我心中的這一份感動(dòng)向他們做了表述,真心的表達我對大家的感激之情,感謝他們的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我心成了冬天的暖陽(yáng)。

  歲月一天天流淌,孩子們的表現也越來(lái)越精彩,有些孩子的作業(yè)非常的完美。又到一年期末時(shí),知道我要走了,孩子們給我寫(xiě)了一份信《寫(xiě)給老師的一封信》。閱讀時(shí),很開(kāi)心,很感動(dòng)!無(wú)論孩子們寫(xiě)些什么,都應該感激了。帶著(zhù)愉悅感動(dòng)的心情逐一細讀,孩子們真心的話(huà)語(yǔ)好多次讓我淚濕眼眶。誰(shuí)說(shuō)他們是基礎最差的?誰(shuí)說(shuō)他們是最不懂感情的?信中那一句句樸實(shí)優(yōu)美真摯的`話(huà)語(yǔ),像一股股潺潺的清泉流淌過(guò)我的心田。孩子們,謝謝!真的謝謝你們了!老師真的沒(méi)有為你們多做多少,可你們對老師的這份摯愛(ài)真的讓我承受不起,我唯有感動(dòng)、感謝、感恩:孩子們,謝謝你們的這份摯愛(ài)!

  六一兒童節到了,我們班級開(kāi)展的慶六一活動(dòng),大家都積極參與搞了很多活動(dòng)。有六名同學(xué)擔任主持人,其中以許政毅和馮坤德的小品最精彩。這是他們自編自導自演的,非常搞笑的小品,非常棒!

  孩子們,老師從不后悔教了你們,也從不后悔自己付出的種種辛勞,因為你們的刻苦努力好學(xué)上進(jìn)感恩知足讓老師的生命得到了又一次的成長(cháng)!感謝你們,一個(gè)月來(lái)的辛苦練習才有了今天的出色成績(jì)!感謝你們,為自己的四年級畫(huà)上了這么絢麗的一筆!感謝你們,讓我們再一次證明這個(gè)真理:即使你無(wú)法超越別人,但你一定可以超越自己!今天,你們用自己的實(shí)力再一次證明了你們不是最差的,你們是老師眼里最棒的!

  望著(zhù)期末考卷,我有點(diǎn)擔心。擔心那些記憶力稍差的同學(xué)不能很好的完成翻譯和填空。不過(guò)令人欣喜的是,孩子們都考得不錯,恭喜你們,未來(lái)的路,你們一定會(huì )越走越好越走越遠!

  一年的輪崗時(shí)間并不長(cháng),但這一年的輪崗經(jīng)歷賜予我一段新鮮而又獨特的體驗和感悟,生命也因此更加精彩紛呈。這一筆珍貴的精神財富將成為我今后人生的不竭動(dòng)力,鼓勵我在以后的教學(xué)生涯中不斷反思不斷成長(cháng)!

  輪崗教師工作總結 7

  沐浴著(zhù)春風(fēng),我懷著(zhù)好奇與激動(dòng)的心情,踏入了輪崗交流的學(xué)!獤|壩小學(xué)。映入眼簾的是寬敞整潔,綠樹(shù)成蔭,布局優(yōu)美的校園和傾注了領(lǐng)導老師心血,布置一新,猶如花園的教學(xué)大樓。(正值周一)聽(tīng)著(zhù)石校長(cháng)自信樸實(shí),有理有據的周總結和新一周值周領(lǐng)導實(shí)實(shí)在在的周安排,讓我耳目一新,刮目相看。原先的猜想全部成泡影。說(shuō)實(shí)在的,從事教育近三十,突然離開(kāi)熟悉的學(xué)校,來(lái)到一個(gè)全然陌生的環(huán)境,心中的彷徨,壓力不言而喻,但經(jīng)過(guò)短短一周的學(xué)習,使我感受頗多。

  一、農村小學(xué)工作老師雖忙綠辛苦卻不失陽(yáng)光。

  來(lái)的'這幾天,只見(jiàn)領(lǐng)導和老師都匆匆忙忙,似乎每個(gè)人都有忙不完的事。從早上六點(diǎn)半起床開(kāi)始,他們時(shí)刻跟著(zhù)學(xué)生,陪學(xué)生吃早點(diǎn),中餐,晚餐,和學(xué)生一起做衛生,做課間操,低年級班主任要陪著(zhù)學(xué)生上廁所,領(lǐng)著(zhù)學(xué)生一周洗一次澡,組織學(xué)生的學(xué)習和活動(dòng);高年級老師和學(xué)生一起植樹(shù),種試驗田。老師們一有空就忙著(zhù)布置教室和分管的少年宮活動(dòng)室。晚自習一刻也不敢放松,生怕學(xué)生出半點(diǎn)差錯,直到九點(diǎn)半把學(xué)生送進(jìn)寢室,還要看著(zhù)學(xué)生洗臉刷牙,看學(xué)生安全睡下,一天的工作才結束。但他們臉上洋溢著(zhù)熱情,充滿(mǎn)陽(yáng)光,看不到神情的疲憊,聽(tīng)不到言語(yǔ)的無(wú)奈,動(dòng)作有絲毫的懈怠。

  二、農村學(xué)生的乖巧質(zhì)樸可愛(ài)更富有人情味。

  農村孩子沒(méi)有城市孩子好動(dòng)張揚,但他們乖巧質(zhì)樸可愛(ài)。走進(jìn)一間教室,看到孩子們一個(gè)個(gè)背著(zhù)小手,整整齊齊坐著(zhù)等待老師來(lái)上課,我就有說(shuō)不出的激動(dòng)和幸福。望著(zhù)他們那渴求,純真的眼神,就有一種說(shuō)不出的動(dòng)力,一定要使出渾身解數,讓農村的孩子也能享受到城市孩子一樣的知識營(yíng)養,給他們帶去新的知識,不一樣的東西,讓孩子們感受到更多的快樂(lè )和希望。上完公開(kāi)課后,看見(jiàn)孩子們圍上來(lái)摸摸這看看那,問(wèn)長(cháng)問(wèn)短,甚至天真地認為:我以后就是他們的數學(xué)老師,就被他們的可愛(ài)深深感染。覺(jué)得作為農村孩子的老師雖辛苦卻幸福。

  三、學(xué)校的人文情懷和老師的工作熱情讓我難忘。

  這里的校園環(huán)境優(yōu)美,人文氣氛濃厚,面面墻都張口說(shuō)話(huà),處處散發(fā)著(zhù)濃郁清新的育人氛圍。這里的領(lǐng)導理念超新,以身作則,事事親力親為;這里的老師個(gè)個(gè)都是“多面手”,很多老師一兼多職,除每天上四,五節課外,還要兼任班主任,少年宮的輔導員,寢室服務(wù)員,衛生員等工作。但他們的臉上的笑容是多彩的。一有空籃球場(chǎng)上,排球場(chǎng)上,乒乓球臺旁就能看到老師們生龍活虎的身影和學(xué)生們陣陣喝彩聲。這種樂(lè )觀(guān)向上的精神真值得我們學(xué)習。

  四、應該慶幸自己工作在城郊小學(xué),最起碼生活方便。

  要生在福中知福,惜福,懂得珍惜,學(xué)會(huì )回報。再不該有任何抱怨,怠慢,要知足常樂(lè )。

  五、小學(xué)教師應該有多面手的能力,什么事都回些,什么活動(dòng)都能行,也許你的一點(diǎn)會(huì ),一些能會(huì )成就一大批能人行家。

  教師必須有活到老學(xué)到老,干一行專(zhuān)一行的境界,天天都要更新自己的思維知識。

  只有不斷學(xué)習,再學(xué)習。努力把自己不會(huì )的學(xué)會(huì ),這樣才不會(huì )誤人子弟,誤國誤民。

  此次輪崗交流,使我開(kāi)闊了眼見(jiàn),開(kāi)拓了思維,變壓力為動(dòng)力,認識又有了提升。新的工作環(huán)境也豐富了我的教育經(jīng)歷,使我能夠重新審視我所從事的職業(yè),這對我來(lái)說(shuō),也是一次難忘的經(jīng)歷。嘗試了在不同環(huán)境下,面對不同類(lèi)型的學(xué)生實(shí)施課堂教學(xué),在這個(gè)群體中互相切磋、互通有無(wú),體驗辛苦的工作中所擁有的樂(lè )趣,這本身就是一種幸福!

  輪崗教師工作總結 8

  20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期,我來(lái)到中衛一小輪崗學(xué)習。這是一次難得的學(xué)習與實(shí)踐機會(huì ),我興奮不已。此前,雖然一直從事教學(xué)十幾年,但始終感覺(jué)在教學(xué)中存在很多的不足,也有很多困惑。教研學(xué)習機會(huì )不多,所以在教學(xué)方法和策略上思路狹窄,這次剛好可以向市里的優(yōu)秀教師請教,學(xué)習。本著(zhù)虛心學(xué)習,實(shí)踐歷練的態(tài)度,一學(xué)期來(lái)在中衛一小邊教邊學(xué),取得了很大收獲。

  一、在班級管理上發(fā)揮班干部的帶頭作用。

  班委會(huì )是全班學(xué)習與活動(dòng)的核心,起到龍頭帶領(lǐng)作用。和中衛一小較多的老師交流后的反思看,如果班委會(huì )建設的成功,整個(gè)班級管理非常方便,老師也會(huì )很省心。于是,本人著(zhù)重加強班委會(huì )的建設工作。開(kāi)學(xué)初便著(zhù)手培訓班干部,使班干部真正成為老師的助手,放手給班干部抓好班級的常規工作,對于班中出現的問(wèn)題及時(shí)反映,將不良之風(fēng)消滅在萌芽狀態(tài),促使良好班風(fēng)形成。如我班的衛生值日長(cháng)期以來(lái)處于個(gè)別學(xué)生勞動(dòng),大部分學(xué)生坐享其成的狀態(tài)。在本學(xué)期開(kāi)始,我就著(zhù)建立新的衛生值日制度,首先由學(xué)生選舉他們信任的同學(xué)做勞動(dòng)委員及各小組的組長(cháng),再把每天的值日大權下放到勞動(dòng)委員手上,由勞動(dòng)委員負責安排值日,由各勞動(dòng)組長(cháng)分配各小組成員的具體工作,做得好就將獲獎勵,做不好的,層層追究責任,誰(shuí)的責任誰(shuí)負責。在這一學(xué)期中,我班的衛生值日情況有了很大的改進(jìn),學(xué)生的責任心也增強了。

  二、聽(tīng)課、說(shuō)課、評課,在學(xué)習中進(jìn)步,把壓力變?yōu)閯?dòng)力,教師素養有所提升。

  聽(tīng)課是最讓人開(kāi)心的事情了,我發(fā)現聽(tīng)一節課勝過(guò)教十節課,感覺(jué)教師們在課堂上的掌控能力都很強,經(jīng)驗豐富。設計的教學(xué)內容與課標緊密相連又不會(huì )按部就班。師生互動(dòng)環(huán)節氣氛融洽,學(xué)生參與意識強。而新的教學(xué)模式和理念在課程實(shí)踐中的運用也很到位,學(xué)生有較強的自主學(xué)習能力和探究能力,這與平時(shí)教師的引導和要求有很大關(guān)系。整個(gè)一節課下來(lái),感覺(jué)很完整,教師輕松而有成就感。這是我在教學(xué)中一直有所欠缺的,很多時(shí)候設計的教學(xué)與實(shí)踐中有出入,不能很好的掌控課堂節奏,上課時(shí)自信心不足。這次聽(tīng)了很多節課,讓我感覺(jué)到做為教師必須自信心十足的在課課堂上掌握一切。與學(xué)生要多溝通和引導,不能只是用傳統的先講后練,而是要努力培養學(xué)生先讀書(shū),再?lài)L試,教師觀(guān)察,在評講總結的模式來(lái)授課。雖然說(shuō),城里的學(xué)生和鄉下的學(xué)生在學(xué)習習慣上有很大差異,基礎也不同,但這是一個(gè)應該做的'嘗試。這樣,可以真正做到授之以漁。

  說(shuō)課,評課這個(gè)環(huán)節,日常在教學(xué)中很少接觸。這次有機會(huì )做公開(kāi)課,說(shuō)課,評課。本著(zhù)學(xué)習進(jìn)步的態(tài)度,我認真做了準備。也得到了各位教師同仁的熱情幫助和指導,讓我很受感動(dòng),看到了自己的不足,也有信心做得更好。

  三、教學(xué)環(huán)節是最好的歷練,認真完成本職教學(xué)任務(wù),積累了寶貴的經(jīng)驗。

  一直感覺(jué)在本校的教學(xué)工作很辛苦,有時(shí)教學(xué)不如預期效果,與學(xué)生素質(zhì)有關(guān)系。而這次面對的是一批優(yōu)秀的學(xué)生,有很好的讀書(shū)習慣和熱情。這讓我有了一個(gè)全新的嘗試教學(xué)的平臺。以往在課堂上無(wú)法實(shí)現的教學(xué)構想,借這次機會(huì ),做了很多嘗試,采用新課標新理念進(jìn)行教學(xué),雖然有時(shí)節奏掌握得不太好,但發(fā)現學(xué)生們很喜歡這種教學(xué)模式。他們在課堂上開(kāi)始動(dòng)腦思考,而不是一味接受。這讓人開(kāi)心。我對將來(lái)的教學(xué)充滿(mǎn)自信,相信這次有效的嘗試會(huì )讓教學(xué)有所提升。

  總之,一學(xué)期來(lái),感謝中衛一小的領(lǐng)導老師們給予我的無(wú)私的幫助和支持。讓我順利和圓滿(mǎn)地完成了這次輪崗教學(xué)工作,我希望在以后還能有更多的機會(huì )參與各種各樣的學(xué)習活動(dòng),提高教育教學(xué)水平,提升自己的語(yǔ)文素養,做一名優(yōu)秀的教師。

  輪崗教師工作總結 9

  作為鳳凰鄉三康小學(xué)教師,我于2017年9來(lái)到巴馬一小輪崗交流。雖然有五年的教學(xué)經(jīng)驗,面臨著(zhù)新環(huán)境,新的同事,新的學(xué)生,百感交集。對于縣城學(xué)校來(lái)說(shuō),對于老師的要求更高,心情感覺(jué)很惆悵,不知道自己是否能應對,帶著(zhù)忐忑的心情來(lái)到了巴馬一小。

  作為一名輪崗交流教師,要以更高的標準要求自己,為人師表,處處注意自己言行和儀表,熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校的學(xué)生,本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作;同時(shí)要遵守輪崗學(xué)校的規章制度,尊重改學(xué)校領(lǐng)導和老師,虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn),并且與老師們共同一起團結協(xié)作,完成好每一項工作。安排我的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。從這幾方面談?wù)勎业捏w會(huì ):

  一、在工作準備方面

  首先我能較快的了解整個(gè)班級的情況特點(diǎn)。要積極了解班級情況。對于新編班級來(lái)說(shuō),我應該用自己的眼睛用心去觀(guān)察了解這個(gè)班級,了解學(xué)生,由于對于原班的留戀,有部分學(xué)生情緒低落,要積極調解學(xué)生的情緒,這也是對我們工作的一個(gè)考驗。圈出其中我認為很有必要談話(huà)的學(xué)生名字,然后再抽時(shí)間來(lái)找他們聊。

  其次,學(xué)生面對新的班級,在面對新的新老師,難免有些陌生,為了較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解,我抓住一切肯能的機會(huì )和他們接觸交流。除了上課時(shí)間,我一直是跟班的。剛開(kāi)始幾天,學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話(huà),都非常被動(dòng)。我發(fā)現自己好象很難融入這個(gè)班級,原因是彼此還不了解,這時(shí)我應該采取主動(dòng),通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習、生活情況,慢慢的和他們交流。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對他們的關(guān)心,學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了,都愿意主動(dòng)找我交流了。在他們的心理我不僅是一位老師,還是一個(gè)貼心的朋友。師生之間就應該多交流,只有這樣,才能了解學(xué)生。

  二、班主任方面:

  初次擔任一年級班主任總感覺(jué)手忙腳亂的,然而班級工作千頭萬(wàn)緒,工作方法也是千差萬(wàn)別,形勢和任務(wù)又在千變萬(wàn)化,需要我們不斷總結行之有效的方法和經(jīng)驗,落實(shí)到班級工作中,我也在工作中不斷總結經(jīng)驗。在學(xué)校里,班主任就是學(xué)生的第一監護人,所以班主任的工作非,嵥。要成為一名真正盡職盡責的班主任仍然需要努力,在學(xué)生身上下的功夫比學(xué)生的父母還要多。班主任工作中始終要堅持“一個(gè)標準”,就是在處理班級事務(wù)時(shí),尤其是獎懲方面,對好學(xué)生和后進(jìn)生應使用同一個(gè)標準。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài),而后進(jìn)生則常常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn),所以班主任“執法”一定要公允,要一碗水端平。如果處理有偏頗,則會(huì )助長(cháng)好學(xué)生的壞習慣和驕傲的性情,壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。對于班級中“典型”,是班里最“活躍”的分子,也要做到一視同仁,慢慢幫助他們進(jìn)步。

  三、班級管理方面:在班級日常管理方面,初次擔任一年級班主任,覺(jué)得自己不知道從哪幾方面著(zhù)手,很茫然,也覺(jué)得自己做的還不是很到位,比如在衛生方面,在學(xué)生的習慣養成教育方面,學(xué)生的兩操方面,學(xué)生的紀律方面,還需要向老教師學(xué)習的地方很多,多多向老教師探討管理班級經(jīng)驗,把自己當做一名實(shí)習生,通過(guò)一段時(shí)間的磨合,管理班級的能力和有所提高,但是自己的工作仍然沒(méi)有做到位,還需要繼續努力。

  四、課堂教學(xué)方面:

 。1)聽(tīng)課

  對于新老師來(lái)說(shuō),聽(tīng)課是最快提高自己的業(yè)務(wù)水平的`。聽(tīng)我聽(tīng)了二十多節課了,各色各樣的老師講課,或嚴謹或幽默,或深入淺出,或步步深入,習慣了聽(tīng)課只是記筆記,學(xué)知識,從來(lái)沒(méi)有留心去觀(guān)察老師上課的方法。每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。我的收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后,把教師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上,然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改,將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處應用到我的課堂教學(xué)當中去,取得了較好的效果。

 。2)作業(yè)批改

  語(yǔ)文的作業(yè)主要是家庭作業(yè)課堂作業(yè)以及小練習冊。不過(guò)還是發(fā)現了自己改作業(yè)的缺陷。批改時(shí)發(fā)現有些題目學(xué)生錯的比較集中,甚至答案都錯到一個(gè)選項上,說(shuō)明那個(gè)題目很容易被誤導到那個(gè)錯選項上。這樣講評時(shí)便需要著(zhù)重講解。批改作業(yè)主要也就是為了了解學(xué)生的掌握程度,以及查漏補缺吧。

 。3)課堂教學(xué)

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸九中學(xué)生的時(shí)候,我一點(diǎn)都不了解他們,只是專(zhuān)心研究書(shū)本,教材,想方設法令課堂生動(dòng),一廂情愿的認為學(xué)生這樣就易接受。在講授第一課的時(shí)候,我按照自己的教學(xué)設計,上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課,認為教學(xué)效果如期理想,結果后來(lái)下課一調查,一聽(tīng)同學(xué)們反應,才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)反應跟不上,而教學(xué)的部分內容同學(xué)們有的以前從來(lái)未學(xué)過(guò)。于是,我在課后更多的主動(dòng)走近學(xué)生,與他們聊天談心,增進(jìn)彼此的了解,從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況。

  在這一年里,我深深地體會(huì )到教師必須要不斷地學(xué)習,不斷地提高自身的科學(xué)文化素養。在平時(shí)的工作中,我邊教邊學(xué),利用學(xué)校教研課的機會(huì ),向其他老師學(xué)習,汲取他人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗。了解當代教育新理念,學(xué)習新課程標準,根據學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué),盡量做到面向全體學(xué)生。提高自己的綜合素質(zhì)。

  輪崗教師工作總結 10

  20xx-20xx學(xué)年度下學(xué)期,我來(lái)到渭南高新小學(xué)輪崗交流,擔任五年級一班和二班的語(yǔ)文老師。一學(xué)期以來(lái),我在忙碌中收獲,在收獲中總結,在總結中成長(cháng)。

  本學(xué)期,我認真研讀了五年級下冊語(yǔ)文教材,廣泛閱覽了《語(yǔ)文教師的八節必修課》等教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,在課堂中多采用合作探究式的教學(xué)方式,幫助學(xué)生融入課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,培養學(xué)生團隊合作意識。教學(xué)過(guò)程中,我不斷調整以適應小學(xué)生學(xué)習習慣,虛心向教學(xué)經(jīng)驗豐富的閔永花老師和李俠老師借鑒經(jīng)驗,與搭班老師王恒老師及王雙老師交流班級狀況和學(xué)生個(gè)人情況,在教學(xué)和學(xué)生管理上收獲了一定的經(jīng)驗。我現將本學(xué)期輪崗教學(xué)的工作總結如下:

  一、工作學(xué)習方面

  1.積極鉆研教材,認真備課

  第一次接觸小學(xué)生,接觸小學(xué)教育,多少有點(diǎn)惶恐,不知道什么樣的交流方式合適,不知道課文內容挖掘到什么程度適宜,但是兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)使我強迫著(zhù)自己快速的成長(cháng)起來(lái)。因為我想讓孩子們喜歡我,想讓孩子們喜歡語(yǔ)文課,更想帶領(lǐng)他們享受不一樣的語(yǔ)文課堂,所以在研讀教材的同時(shí),我從網(wǎng)上尋找同課異構的優(yōu)秀教學(xué)視頻觀(guān)摩,學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)案例,并尋找學(xué)生感興趣且對課堂教學(xué)有幫助的課文視頻,比如在講解《童年的發(fā)現》這篇課文時(shí),文章采用的是倒敘的順序描寫(xiě)的,但學(xué)生對“倒敘”不是很理解,課后,我找了《童年的發(fā)現》動(dòng)畫(huà)視頻,視頻中的“倒敘”一目了然,便于理解,學(xué)生也樂(lè )于接受!恫噬姆侵蕖芬晃,在學(xué)習文章結構的同時(shí),通過(guò)搜索的資料和圖片縮小認知距離,讓孩子們知曉埃及、了解尼羅河、憧憬南非,使學(xué)生了解除了貧窮和疾病之外的不一樣的非洲……為課堂教學(xué)做足準備,是對每一個(gè)學(xué)生的責任使然。

  此外,積極參加學(xué)校的賽教活動(dòng),從備課、磨課、上課、評價(jià)到反思,使我受益匪淺。課堂不是一個(gè)人的藝術(shù),是集體智慧的碰撞,是一次頭腦風(fēng)暴。課前準備是上一秒的自己和下一刻的我的爭吵,課中的教學(xué)是老師的我和54個(gè)小猴子的交流,課后的評價(jià)是專(zhuān)業(yè)團隊的老教師對初出茅廬的我的指導,最后的反思是當下的我對前期的我的否定、認可,再否定、再認可的成長(cháng)過(guò)程。

  總之,這些都讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn),我將不勝感激!

  2.學(xué)習成長(cháng)方面

  五年級的學(xué)生知識儲備及語(yǔ)文基礎知識的掌握已經(jīng)比較可觀(guān)了。作為老師,無(wú)論是知識的廣度還是深度都應該不斷地補充。

  本學(xué)習,除了研讀五年級教材之外,參加網(wǎng)絡(luò )培訓,閱讀學(xué)習了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》《小學(xué)語(yǔ)文基礎知識》《閱讀公式》《我的閱讀與寫(xiě)作》《葉圣陶教你寫(xiě)作文》等多部書(shū)籍,從宏觀(guān)上了解小學(xué)教育的要求及狀況。專(zhuān)業(yè)理論知識比較豐富。

  3.家校溝通

  中期與家長(cháng)朋友較詳細地溝通了解了學(xué)生在校和在家的部分情況。第一次與家長(cháng)接觸,淳樸、真摯。從家長(cháng)處了解到周一豪同學(xué)的“吃一塹,長(cháng)一智”的習慣累積方式;知曉了張子倩同學(xué)乖寶寶式的內秀;更加深刻地認識到了董怡之小組長(cháng)高度負責的“工作態(tài)度”……增加對學(xué)生的`了解,在教學(xué)中適當的加以利用,既對教學(xué)有利,又對學(xué)生成長(cháng)起至關(guān)重要的作用。

  4.思想教育

  學(xué)生是張白紙,特別是小學(xué)生,你想讓他成為什么樣的人他基本就會(huì )成為什么樣的人。粗言粗語(yǔ)的小學(xué)生不止讓人反感,更讓人感到可悲。課余時(shí)間,甚至課堂上,學(xué)生粗話(huà)臟話(huà)不離口,或許是口頭禪,但無(wú)論是作為同學(xué)的學(xué)生,還是作為老師的我,對此都是零容忍。有一次,張澤世同學(xué)用英語(yǔ)發(fā)出了一聲不和諧的音,當堂對其進(jìn)行思想教育,并趁此利用三分鐘時(shí)間,向全班同學(xué)展開(kāi)文明用語(yǔ)教育,提出不說(shuō)臟話(huà)的要求,往后的日子里,這類(lèi)現象已基本杜絕。

  不光要讓學(xué)生成為一個(gè)有知識的人,更重要的是讓學(xué)生成長(cháng)為一個(gè)有內涵的人。學(xué)生的日常就是一次語(yǔ)文素養的體現,既是言語(yǔ)的,也是語(yǔ)言綜合運用的過(guò)程。

  二、存在不足:

  1.過(guò)于強化學(xué)生口頭表達,對書(shū)寫(xiě)、書(shū)面表達的重視程度不夠。

  2.學(xué)生管理方面經(jīng)驗稍顯不足。對于多動(dòng)多言的學(xué)生的說(shuō)服教育不夠,或者說(shuō)有點(diǎn)無(wú)從下手。

  3.后段教學(xué)中,把小學(xué)生中學(xué)生化,過(guò)分估計學(xué)生的自制力。

  綜上,一學(xué)期的交流學(xué)習,收獲頗豐,同時(shí)卻也負債累累。收獲了孩子們的喜愛(ài),見(jiàn)證著(zhù)孩子們的成長(cháng),引導著(zhù)孩子們如何看問(wèn)題、分析問(wèn)題,看著(zhù)他們變得小成熟、變成小活潑,內心里是滿(mǎn)滿(mǎn)的自豪,有種吾家有子(女)初長(cháng)成的驕傲。但是不得不說(shuō)有點(diǎn)愧疚,沒(méi)有讓他們拿上滿(mǎn)意的答卷。但是依然希望他們的臉上永遠保持微笑,就這么開(kāi)心的鬧著(zhù),學(xué)著(zhù)……

  輪崗教師工作總結 11

  轉眼間,到xx小學(xué)輪崗已經(jīng)有半年的時(shí)間了。與其說(shuō)是輪崗,不如說(shuō)是學(xué)習。這半年來(lái)我擔任了四年段《科學(xué)》課程的教學(xué)工作,這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰。半年里,我經(jīng)常上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,學(xué)習并嘗試新的教學(xué)方法,收到了良好的教學(xué)效果。感謝輪崗,讓我能夠靜下心來(lái)重新審視自己的教學(xué)工作,讓我有機會(huì )學(xué)習和充實(shí)提高自己。

  回顧這半年,樟城小學(xué)所附有的文化底蘊和人文情懷,以及學(xué)校的改革模式和先進(jìn)理念讓我深受啟發(fā),教育理念和行為有很大的轉變,教育教學(xué)能力上有了一定的提升。輪崗半年中的經(jīng)歷給了我豐富的體驗和收獲,現將一個(gè)學(xué)期來(lái)的輪崗工作小結如下:

  一、開(kāi)闊了眼界,促進(jìn)了交流,思維得到拓展。

  樟城小學(xué)的師資力量雄厚,人才濟濟。有專(zhuān)門(mén)的教研組集體備課教研,探討教學(xué)方法和效果。在互相借鑒,共同策劃設計教學(xué)的過(guò)程中,有許多新方法新手段,也有很多不同而新穎的教學(xué)設計,大家都專(zhuān)心搜集教學(xué)相關(guān)的材料、案例,不斷的汲取經(jīng)驗,發(fā)現不足,令教學(xué)豐富科學(xué),樂(lè )趣無(wú)窮。我參與每次的教研活動(dòng),都受益匪淺。

  二、聽(tīng)課、評課,在學(xué)習中進(jìn)步,教師素養有所提升。

  聽(tīng)課是最讓人開(kāi)心的事情了,我發(fā)現聽(tīng)一節課勝過(guò)教十節課,深刻地感受到教師們在課堂上的掌控能力都很強,經(jīng)驗豐富。設計的教學(xué)內容與課標緊密相連又不會(huì )按部就班。

  師生互動(dòng)環(huán)節氣氛融洽,學(xué)生參與意識強。新的教學(xué)模式和理念在樟城小學(xué)課程實(shí)踐中的運用也很到位,學(xué)生有較強的自主學(xué)習能力和探究能力,這與平時(shí)教師的引導和要求有很大關(guān)系。這是我在平常教學(xué)中所欠缺的,自己很多時(shí)候設計的.教學(xué)與實(shí)踐中有出入,不能很好的掌控課堂節奏,上課時(shí)自信心不足。這一學(xué)期的聽(tīng)課過(guò)程,讓我感受到了作為教師必須自信心十足的在課堂上掌握一切,對學(xué)生要多溝通和引導。

  三、教學(xué)環(huán)節是最好的歷練,認真完成本職教學(xué)任務(wù)。

  在樟城小學(xué),我面對的是一批優(yōu)秀的學(xué)生,有很好的讀書(shū)習慣和熱情。這讓我有了一個(gè)全新的嘗試教學(xué)的平臺。以往在課堂上無(wú)法實(shí)現的教學(xué)構想,借這次

  機會(huì ),做了很多嘗試。在實(shí)踐的過(guò)程中,我還得到了張銀蓮老師許多寶貴的建議和指導。這讓我在教學(xué)方法上有了很多的改進(jìn),也讓我對將來(lái)的教學(xué)有了更大的熱情和信心。

  總之,一學(xué)期來(lái),感謝樟城小學(xué)的領(lǐng)導老師們給予我的無(wú)私幫助和支持,我希望以后還能有更多的機會(huì )參與各種各樣的學(xué)習活動(dòng),提高教育教學(xué)水平,提升自己的科學(xué)素養,做一名優(yōu)秀的教師!

  輪崗教師工作總結 12

  一年支教工作看起來(lái)有些平淡,但它將是我人生道路上濃墨重彩的一筆,使我人生經(jīng)歷豐富,讓我終身難忘,F對一年工作總結如下

  一、思想政治

  本人熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)人民,堅持國家的教育方針,忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正,作風(fēng)正派,服從領(lǐng)導的工作安排,辦事認真負責。積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng),團結學(xué)校老師,做到愛(ài)支教學(xué)校和自己的學(xué)校一樣。

  二、教學(xué)方面

  自從我踏進(jìn)高集中學(xué)校園那一刻起,就沒(méi)有把自己當成一個(gè)“流水的兵”,而是以高度負責的主人翁精神,在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗潑墨,辛勤付出。

  這一年的輪崗交流中,我擔任初三英語(yǔ)課的教學(xué)。從報到的第一天起,我就下定決心:既然校長(cháng)這么信任我,把我安排到初三,我就更不能辜負學(xué)校領(lǐng)導對我的期望。幾節課下來(lái),我就發(fā)現山上孩子由于家庭教育的缺乏,必須在課堂上使學(xué)生掌握知識,決不能往課下延伸。針對農村教育與城鎮教育之間的差異,在教學(xué)中我積極思考,將農村教育教學(xué)思想與城鎮教育教學(xué)思想進(jìn)行有機融合,制定出適合山區的課堂教學(xué)模式。

  在每上一節課前,我都會(huì )認真備課,尤其是備學(xué)生,做到有效利用課堂上的45分鐘;課下通過(guò)批改學(xué)生的作業(yè),及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。正是由于對學(xué)生的高度責任心和責任感,我在年終單冊書(shū)考試中,取得了鎮綜合第一的好成績(jì)。在成績(jì)面前,我仍然沒(méi)有絲毫的懈怠,因為我知道,這次的成績(jì)只是一個(gè)參考,只有在中招考試中,學(xué)生能取得好成績(jì),才是最重要的。所以我嚴格按照學(xué)校的部署,根據學(xué)生的`差異,實(shí)施因材施教,該培優(yōu)時(shí)精挑細選習題,給優(yōu)等生加餐;該補差時(shí),注重基礎,使學(xué)困生也能享受到學(xué)習的樂(lè )趣。就是在這樣緊張又充實(shí)的教學(xué)中,學(xué)生的成績(jì)也是穩中有升。

  在輪崗交流工作中,我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng),兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神,尤其是在實(shí)驗考試前,學(xué)校為了加強學(xué)生的實(shí)踐能力,安排整天的口語(yǔ)練習,我與學(xué)校的老師積極協(xié)調、科學(xué)安排、克服困難、加班加點(diǎn),把一個(gè)班分成兩半,一半一個(gè)語(yǔ)音室,我們一整天呆在教室。一天下來(lái),累的我兩腿發(fā)酸,抬都抬不起來(lái)。雖然很辛苦,但我做到了問(wèn)心無(wú)愧,良心上也能對得起自己的學(xué)生。

  中招雖然剛剛結束,成績(jì)還沒(méi)有下來(lái),但我堅信,我的學(xué)生是不會(huì )考差的,因為我付出了,必然是有所回報的。

  三、其它

  在這一年的輪崗交流工作中,學(xué)校的領(lǐng)導對我們支教老師非常重視,給予了無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧,在生活中、工作上他們都盡可能的為我提供方便,為我解決生活上遇到的各種困難,使我能更好地投身于工作之中。我在生活上從沒(méi)有搞過(guò)特殊化,不向學(xué)校領(lǐng)導提出過(guò)多的要求,一律按學(xué)校的要求去辦事。我總是以一個(gè)該校教師的身份去規范自己,堅決服從學(xué)校領(lǐng)導的.一切安排,如:體育訓練階段,跟著(zhù)班級指導學(xué)生進(jìn)行體育訓練;中午學(xué)生午休,能深入到班級管理學(xué)生,晚上到學(xué)生宿舍看著(zhù)學(xué)生睡覺(jué),等等。并能按照學(xué)校的規定,做到不遲到,不早退,有事給領(lǐng)導請假,絕不無(wú)顧曠課。

  一年的支教生活結束了,短短的一年,自己的工作和表現贏(yíng)得了學(xué)生的喜愛(ài),同事的好評,也得到了學(xué)校領(lǐng)導的肯定,同時(shí)也讓自己得到了鍛煉和成長(cháng)。

  作為一名支教教師,我為農村學(xué)校的教學(xué)注入新鮮的血液,為新課程的實(shí)施帶來(lái)新的理念、新的方法、新的活力!我為我的支教生涯感到自豪!

  輪崗教師工作總結 13

  西江奔流,光陰荏苒。凝望房前的綠樹(shù),經(jīng)歷了秋的飄零,冬的沉睡和春風(fēng)細雨的輕撫,在夏的氣息里又一次長(cháng)得枝繁葉茂,郁郁蔥蔥。綠樹(shù)悄無(wú)聲息的變化告訴我,一歲的光陰即將匆匆漏盡。我在團結小學(xué)一年的輪崗交流生活也將結束,回顧一年來(lái)自己的工作和表現,能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài),受到同事的好評,得到團結學(xué)校的肯定,對于我真是莫大的安慰。有人說(shuō):“使人成熟的,并不是歲月,而是經(jīng)歷!

  這一年的輪崗交流生活對我來(lái)說(shuō),無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說(shuō)獲益匪淺,我的整個(gè)身心得到了升華!我敬佩鄭屯鎮團結小學(xué)領(lǐng)導的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng),佩服老師們忘我的奉獻精神,認真負責的工作態(tài)度,他們——才是我真正學(xué)習的榜樣。在各級領(lǐng)導的大力支持和同事的無(wú)私關(guān)懷下,我很快就要完成一年的輪崗交流工作了。9月,我服從教育集團領(lǐng)導的安排,懷著(zhù)忐忑的心情走進(jìn)了鄭屯鎮團結小學(xué),開(kāi)始了我為期一年的輪崗交流工作。

  說(shuō)實(shí)在的,從事教育工作三十幾載,突然離開(kāi)熟悉的前鋒學(xué)校、學(xué)生、同事,來(lái)到一個(gè)全然陌生的環(huán)境,心里多少還是有些彷徨。但我發(fā)現這里的老師是那樣的熱情友好,他們給予我極大的關(guān)心和幫助,使我信心倍增,全副身心投入到工作中。在這一年的輪崗交流活動(dòng)中,根據學(xué)校的需要我擔任了六年級的數學(xué)教學(xué)工作并兼任學(xué)校的安全管理及學(xué)校信息報送工作,在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心下、同事們的幫助下,我得到很好的學(xué)習和鍛煉,收獲頗多。

  日月如梭,時(shí)光飛逝,回首這一年多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,朝朝暮暮,心中頓生的感觸很多很多。這一年中經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因為這些印記見(jiàn)證了我的成長(cháng)歷程——自身的修養、教學(xué)技能及各方面都有了不同層次的提高。一年半載的輪崗交流工作雖是短暫的',轉瞬即逝,工作的磨練,是忙碌的,生活的洗禮,歲月的流逝讓我變得更加成熟。重溫自己的輪崗交流生活,盡管看起來(lái)顯得有些平淡,但是它讓我受益匪淺,通過(guò)與老師們的真心接觸,我收獲了真摯的友誼,收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗和人生的道理,并且拓展了眼界,開(kāi)闊了思路,錘煉了能力,輪崗交流生涯——它將是我人生道路上濃墨重彩的一筆,輪崗交流生活——它所煥發(fā)的光芒必將照亮我今后的人生軌跡。

  一年的輪崗交流生活轉瞬即逝,工作的磨練,生活的洗禮,歲月的流逝讓我變得更加成熟。十分感謝鄭屯鎮教育集團領(lǐng)導給我提供了這樣好的鍛煉機會(huì ),感謝所有的同事對我的辛勤教導,讓我在成長(cháng)過(guò)程中擁有了如此良好的學(xué)習機會(huì ),也使我有了諸多的體驗和感受,覺(jué)得自己的生命得到了再次成長(cháng)。雖然教師輪崗交流工作只有短短的一年,但它卻成為了我教師生涯中一筆不可或缺的寶貴財富。

  輪崗教師工作總結 14

  不知不覺(jué)一年半的輪崗生活即將過(guò)去,回顧這一年半的工作生活學(xué)習情況,心中充滿(mǎn)喜悅,因為這次輪崗鍛煉了我,各級領(lǐng)導的關(guān)懷鼓舞了我,老師和學(xué)生們的熱情感動(dòng)了我,與老師們的交流提升了我。輪崗工作是充實(shí)的,帶給我的是沉甸甸的收獲。

  一、愛(ài)護學(xué)生,盡心盡責。

  面對學(xué)生們那一雙雙渴望的眼睛,就知道他們對知識的渴望超出了我的想象,每次他們都聽(tīng)得那么入迷,他們對生活充滿(mǎn)著(zhù)希望和憧憬。他們的感情很豐富,觀(guān)察力也很細。最感動(dòng)的一個(gè)細節就是,每天上下課師生互相問(wèn)好時(shí),他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見(jiàn)”,雖然我的耳朵經(jīng)常被高分貝音量震得嗡嗡作響,但沐浴在學(xué)生的愛(ài)里很幸福。他們很有禮貌,見(jiàn)到老師行禮問(wèn)好,他們也很勤勞,但總是不能把教室拐角的垃圾掃出來(lái),這時(shí)我就耐心教他們,并自己示范;還有教他們擦窗戶(hù)要按順序擦,不然既浪費時(shí)間,又不容易擦干凈,后來(lái)他們總是將校園和教室打掃得干干凈凈。

  同時(shí),他們也很頑皮,班上也有個(gè)別學(xué)生違反紀律,這時(shí),我就耐心幫他們分析犯錯的原因,也讓他們站在別人的角度想想,告訴他們:人要學(xué)會(huì )控制自己的情緒,否則容易犯錯。后來(lái),他們果然沒(méi)再犯錯了。我們班多次被學(xué)校評為“優(yōu)秀班級”。

  二、教學(xué)工作,不敢馬虎

  我在輪崗之時(shí)就給自己定下一條原則:到新的.工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂(lè )群。

  因此,在工作中我遵守學(xué)校的各項規章制度,服從安排,認真細致地備好每一節課,上好每一節課,精講精練。針對學(xué)生知識面窄、理解問(wèn)題膚淺的情況,我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時(shí)間,補充一點(diǎn)課外知識,讓學(xué)生做一做,練一練。針對學(xué)生思維不靈活的問(wèn)題,我上課盡可能多地提問(wèn),從多個(gè)角度提問(wèn),并且將問(wèn)題難度降低,同時(shí)給予學(xué)生積極的課堂評價(jià)。學(xué)生們漸漸由不愛(ài)發(fā)言到搶著(zhù)發(fā)言。針對學(xué)生學(xué)習效率不高的問(wèn)題,我教給他們學(xué)習方法,同時(shí)采用多種形式,使學(xué)生感受到了學(xué)習的一點(diǎn)樂(lè )趣,提高了學(xué)習效率。在教學(xué)中我還能認真備課,因地制宜,因材施教,尊重學(xué)生的不同興趣愛(ài)好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己的風(fēng)格,不強求一律。堅持以學(xué)生為主體,教師為主導,通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學(xué)手段,真誠對待每一個(gè)學(xué)生。

  感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法,信任他們,鼓勵他們,想盡一切辦法調動(dòng)孩子們學(xué)習的積極性,讓他們的天性和個(gè)性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養創(chuàng )造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

  三、研討交流,學(xué)習提升

  在研究性學(xué)習課程中,我明白我的責任,關(guān)于這一點(diǎn)我不敢有絲毫的馬虎,課堂上我和學(xué)生們積極探討學(xué)習方法,認真聽(tīng)取他們的意見(jiàn),對于同學(xué)中好的學(xué)習方法給予鼓勵和推廣,不足之處給予指正,課堂教學(xué)大有改進(jìn),班級管理井然有序,學(xué)習成績(jì)不斷呈現上升趨勢。

  同時(shí)我虛心向每一位教師學(xué)習,和他們交流,建立了良好的合作關(guān)系。

  向同學(xué)科老師虛心請教,只要有時(shí)間就認真聽(tīng)課,評課,及時(shí)做好記錄,接受建議。在教研月活動(dòng)中,我大膽提出自己的看法,說(shuō)出自己的教學(xué)思路和理念,得到其它老師的認可,這期間我出示了一節示范課,從導入到結束,比較完整地呈現出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路。受到了領(lǐng)導和老師們的充分肯定,同時(shí)也是對我后面工作的激勵和更高的要求。

  一年半的輪崗時(shí)間并不長(cháng),但這一段的輪崗經(jīng)歷賜予我一段新鮮而又獨特的體驗和感悟,生命會(huì )因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動(dòng)力。

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