有關(guān)九年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結模板匯編七篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢?以下是小編收集整理的九年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
九年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇1
這學(xué)期,繼續任教九年級9班的語(yǔ)文課。
4月中旬,所有的新課基本就結束了。復習工作從這個(gè)時(shí)候拉開(kāi)帷幕。
1、制定了中考語(yǔ)文復習計劃。
需要說(shuō)明的是,在寒假前,就給九年級每位學(xué)生們印發(fā)了必考古詩(shī)文縮影。每人一份。告訴他們要按照假期時(shí)間有計劃的背誦。
2、4月23日,去固原參加了中考講習會(huì ),詳細聽(tīng)取自治區語(yǔ)文教研員安奇老師的分析講解。
領(lǐng)取了12份中考講習資料,試卷若干;貋(lái)后,分發(fā)資料,并向全組老師做了詳細轉達,分享了所有的課件,補充了一些增添的考試內容。如文言文停頓、歇后語(yǔ)、熟語(yǔ)、傳統文化、記敘性散文……等等。
3、按步驟復習。
1)古詩(shī)文先行。抓好古詩(shī)文的背誦,尤其是疑難篇目。只是時(shí)間太有限,沒(méi)來(lái)得及挨個(gè)檢查,督促的多,老師的少。全靠學(xué)生的自主了。
2)古詩(shī)文重點(diǎn)放在賞析方面。之前的教學(xué),這一點(diǎn)放松了,尤其是沒(méi)有把握“字不離詞,詞不離句,句不離篇,篇不離旨”的思想。復習中注重了這一點(diǎn),一首一首的扎實(shí)講解,做到了首首落實(shí)。
3)文言文,從字(通假字、多義字、古今差異字)、詞(實(shí)詞、虛詞)、句(關(guān)鍵句、中心句、重點(diǎn)句、疑難句)、篇(主要問(wèn)題的理解)、旨(抓住每篇的主旨)幾方面,進(jìn)行全面的理解和落實(shí)。
4)現代文閱讀。先講文體知識,再對照具體文章,通過(guò)閱讀材料,進(jìn)行思維和方法的訓練。
5)非連續性閱讀。這個(gè)在訓練中及時(shí)涉及,到后期作為專(zhuān)題復習。
6)同時(shí)結合每次的考冊情況,及時(shí)轉換復習重點(diǎn)。比如,把古詩(shī)文的默寫(xiě)作為重點(diǎn),抓好臨界生的檢查。5人板演,其余手寫(xiě),人人過(guò)關(guān)。同樣的方法,抓好成語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)。
7)作文復習主要放在每次的考冊中,詳細閱讀學(xué)生的考場(chǎng)作文,找出問(wèn)題和對策,尤其是題目選擇、開(kāi)篇引入、首位照應、章法設計、材料選擇、是否點(diǎn)題……等等。
4、組織考冊
這學(xué)期,共組織了3次模擬考試,一次階段性檢測,一次期中考試和一次畢業(yè)考試。
5、做好出卷工作
這學(xué)期,教導處安排我出卷一次,審核一次。本著(zhù)中考大語(yǔ)文的目標,既重視基礎,也突出能力的方向,我廣泛搜集試題,設計原創(chuàng )試題,貼近中考實(shí)際,試卷學(xué)生老師都比較滿(mǎn)意。遺憾的是,非連續性閱讀,把圖片沒(méi)有鑲嵌在文字中,設為覆蓋,造成部分文字被覆蓋而影響答題。
6、成績(jì)分析。
針對每次的考冊,分析各個(gè)成績(jì)段的學(xué)生數、失分原因、在班級和年級的位次、平均分、離均差等。在數據和學(xué)生個(gè)人實(shí)際之間找出問(wèn)題所在,多方面分析,尤其是學(xué)生個(gè)人因素。
7、做好臨考輔導
考前準備工作也是重中之重?记,我做了一次全面的考前輔導,內容包括:1)空間了解。包括安全通道、最近衛生間、車(chē)棚、考場(chǎng)座位位置(目睹)等。2)時(shí)間了解。每場(chǎng)考試不要太早,也不宜太緊,大約半小時(shí)候場(chǎng)即可。3)心理方面?荚嚱Y束,不要大面積詢(xún)問(wèn)答案,以免造成心理壓干擾。也不要糾結于某一題某一問(wèn)。4)考場(chǎng)答題順序。信息填寫(xiě)、瀏覽試卷、逐道答題、細心檢查。5)草稿紙的使用。
存在的問(wèn)題:
1、零星工作多,教學(xué)受干擾大。尤其是精力不夠。
2、對部分學(xué)生的研究,欠細、欠準,幫扶辦法沒(méi)能及時(shí)跟上,思想工作沒(méi)有再深入一層。
3、督查的及時(shí)性沒(méi)有能與一部分同學(xué)的需要相一致。
4、對教學(xué)的研究深度不夠,停留在經(jīng)驗和老本上。
總之,本學(xué)期比較順利地完成了預想的教學(xué)工作。
九年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇2
時(shí)光如水,歲月如歌,轉眼間,一學(xué)期只剩下期末考試了。在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心下,在學(xué)校同事的支持下,我順利地完成了本學(xué)期的九年級語(yǔ)文教學(xué)工作;仡櫼粚W(xué)期的工作,雖然取得了一定的成績(jì),但缺點(diǎn)和不足更是不容回避的,現將工作總結如下:
一、思想方面。我擁護黨的中央的領(lǐng)導,堅持四項基本原則,遵守勞動(dòng)紀律,團結同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,為人師表。認真學(xué)習新課標,深入領(lǐng)會(huì )《語(yǔ)文課程標準》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉變觀(guān)念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養、過(guò)分追求學(xué)科知識系統的錯誤傾向,真正確立語(yǔ)文教育的新理念,通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養,注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法,拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習,力求使學(xué)生獲得現代社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
二、教學(xué)方面。
(一)認真備課上課,認真輔導學(xué)生,認真批改作業(yè)。
。、備課
備課時(shí)認真鉆研教材、教參,力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn),虛心向同組語(yǔ)文老師學(xué)習。充分利用每周三的教研時(shí)間,積極參加教研組組織的教研活動(dòng)。
。、上課
認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,培養學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣,努力做到因材施教,教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜愛(ài),能夠和學(xué)生積極的融合在一起,教學(xué)任務(wù)順利完成,學(xué)生的學(xué)習效果比較理想。
。、輔導
我利用午自修和課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導,耐心講解,及時(shí)查缺補漏。利用輔導和早讀的時(shí)間,給學(xué)生加強一些課外的閱讀練習。對學(xué)習比較差的學(xué)生進(jìn)行集中輔導,對他們進(jìn)行強化訓練。
。、作業(yè)
學(xué)生作業(yè)及時(shí)批改,仔細批改,對好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P,不好的學(xué)生進(jìn)行教育,對存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。依據學(xué)生的自身情況,有區別的書(shū)寫(xiě)評語(yǔ),認真書(shū)寫(xiě)評語(yǔ),使學(xué)生在評語(yǔ)中可以知道自己的不足。
(二)注重閱讀、寫(xiě)作與實(shí)踐。1、重視閱讀教學(xué),擴大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時(shí)空限制,學(xué)生不可能獲得大量的生活和語(yǔ)言素材。針對學(xué)生閱歷不豐,見(jiàn)識不多,語(yǔ)言貧乏,知識面窄的實(shí)際,首先,我引導學(xué)生擴大閱讀內容。其次,我教給學(xué)生閱讀的方法,可以采取自由閱讀和定向閱讀相結合。自由閱讀,由學(xué)生根據自己的興趣、愛(ài)好,自由地選擇閱讀作品,我一般不加限制,但要講清目的和要求,一個(gè)課時(shí)能認識一個(gè)事物便達到了目的。定向閱讀,由我根據教學(xué)大綱的規定,以及某一寫(xiě)作單元的目的和要求,確定閱讀作品目錄。如大綱規定初中每個(gè)年級課外閱讀三五本書(shū),我針對記敘文的特點(diǎn),有要求地布置,通過(guò)檢查及時(shí)了解和發(fā)現學(xué)生在課堂教學(xué)中已經(jīng)掌握或沒(méi)有掌握的問(wèn)題,以便在往后的課堂教學(xué)中“有的放矢”。我要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦一定數量的古詩(shī)詞,要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句,多作一些筆記和卡片,這對增強學(xué)生的詞匯量,激發(fā)思維,豐富語(yǔ)言,大有好處。
2、鼓勵學(xué)生自由寫(xiě)作。練筆是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的重要途徑,只學(xué)理論不實(shí)踐,無(wú)論達到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結合,這是近年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)改革的成果之一。要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,除了強化課堂計劃內定性作文(教學(xué)計劃內規定的記敘文、議論文、說(shuō)明文)外,還必須抓好學(xué)生的課外練筆,提倡寫(xiě)隨意作文,其形式包括日記、周記、評論讀書(shū)筆記以及信函等等。這是學(xué)生寫(xiě)作上自由耕耘的一塊園地,讓他們寫(xiě)自己的話(huà),寫(xiě)實(shí)在的話(huà),見(jiàn)什么寫(xiě)什么,干什么寫(xiě)什么,讀什么寫(xiě)什么,想什么寫(xiě)什么。我根據實(shí)際情況規定每人每周寫(xiě)作的最低量度。有了量度要求,便于我全面總結,可起到督促檢查作用。
3開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。(1)班會(huì )。葉圣陶先生認為“說(shuō)話(huà)訓練”是激勵學(xué)生“產(chǎn)生與發(fā)表的總樞紐”,只有抓住了這個(gè)“總樞紐”,才能有效的帶動(dòng)作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。我除了要重視課堂上學(xué)生“說(shuō)”的能力培養以外,還要利用課外活動(dòng)有計劃地開(kāi)展一些說(shuō)話(huà)訓練。班會(huì )是一種比較好的形式,不但使學(xué)生主動(dòng)“說(shuō)”,而且組織能力方面也得到很好的鍛煉。(2)競賽。初中學(xué)生往往有上進(jìn)心,不甘落后?梢岳眠@種心理來(lái)提高學(xué)習積極性。實(shí)驗證明,競爭是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的手段之一,我認為個(gè)人之間競賽優(yōu)于團體之間的競賽。語(yǔ)文的競賽內容,包括書(shū)查字典比賽、漢語(yǔ)拼音比賽、演講比賽、語(yǔ)文基礎知識比賽、詩(shī)歌散文比賽、課外閱讀競賽等等。這些活動(dòng),應有計劃地開(kāi)展。賽后要總結評比,以精神鼓勵為主,輔以適當的物質(zhì)獎勵。
三、今后努力方向。
。、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,提高學(xué)生的學(xué)習的興趣。注重對學(xué)生能力的培養,多同組語(yǔ)文教師學(xué)習經(jīng)驗。
。、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,多些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。對學(xué)生多加強教育,教會(huì )學(xué)生如何做人,如何的尊敬同學(xué)、老師和家長(cháng)。
。、在教學(xué)上下功夫,利用教材進(jìn)行全面的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練。抓住教材的特點(diǎn),結合學(xué)生的實(shí)際情況,切中難點(diǎn),把握重點(diǎn),進(jìn)行多方位、多層次的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練。切實(shí)安排字詞——閱讀——寫(xiě)作逐步訓練,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的全面發(fā)展。
總之,本人始終用自己的心去教誨學(xué)生,用自己的情去培育學(xué)生。堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué),堅持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習精神,引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料,在文字教材和生活教材的結合中,開(kāi)辟了課程學(xué)習的廣闊天地。不過(guò)還應該說(shuō)的是在取得成績(jì)的同時(shí),也出現了教學(xué)上的許多不足。今后我定會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應教育改革的新浪潮,努力使學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
九年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇3
這一學(xué)期是學(xué)生初中階段的最后沖刺階段,師生均進(jìn)入了緊張的戰備狀態(tài),為了迎戰,我將知識點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)整理,同時(shí)采用考講結合的方式應對今年的中考,具體工作總結如下:
一夯實(shí)基礎,常抓不懈。
字音、字形、修改病句、古詩(shī)詞默寫(xiě)、仿寫(xiě)修辭等基礎知識,一定要穩扎穩打,強化記憶,強化訓練,在理解的基礎上,學(xué)會(huì )運用,理論與實(shí)踐相結合,在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練練字音、練字形、練詞語(yǔ)的運用;加強句式的訓練和仿寫(xiě);加強古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě),爭取做到準確。
二抓文言文,有備無(wú)患。
在學(xué)習文言文時(shí),讓學(xué)生認真學(xué)習文言實(shí)詞,要注意區別詞的古今意義,要積累實(shí)詞的一詞多義,要會(huì )識別通假字,要會(huì )概括文章的中心意思,而且應該深入理解文言文的內容、思想,學(xué)會(huì )對比分析,且動(dòng)手翻譯。為加強文言文的學(xué)習,實(shí)行每課翻譯、人人過(guò)關(guān)、不斷復習、不定期檢測的方法,培養學(xué)生的文言文閱讀能力。
三加強閱讀,提升能力。
對一些文質(zhì)兼美的散文,讓學(xué)生熟能成誦,精美記敘文讓學(xué)生評析美點(diǎn),而議論文的閱讀,學(xué)生一時(shí)感到摸不著(zhù)頭腦,所以我在向學(xué)生講清議論文基礎知識的`同時(shí),選擇典型的篇章,并配以典型的議論文練習,通過(guò)反復演練,爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。如提取論點(diǎn),判斷論據和論證的類(lèi)型,評析嚴密語(yǔ)言等。
四寫(xiě)作指導,有的放矢。
為了使學(xué)生形成寫(xiě)作知識系統,對命題作文,話(huà)題作文,半命題作文及材料作文進(jìn)行專(zhuān)題講座,爭取使學(xué)生對作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高,堅持兩星期一篇大作文,堅持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書(shū)籍,為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習環(huán)境,重視課外閱讀,開(kāi)拓學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識,培養學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
五模擬訓練,查漏補缺。
以《語(yǔ)文考試說(shuō)明》為綱,在備課組的統一籌劃下,教師有計劃地進(jìn)行了八次模擬考試,針對學(xué)生考試當中出現的問(wèn)題,查漏補缺,及時(shí)鞏固。并指導學(xué)生能靈活、創(chuàng )新地掌握知識,會(huì )運用所學(xué)解決語(yǔ)文實(shí)際問(wèn)題,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
經(jīng)過(guò)一期的努力,學(xué)生的學(xué)習風(fēng)氣進(jìn)一步濃厚,學(xué)生成績(jì)得到了大幅度的提高,差生面也越來(lái)越少,但也存在一些問(wèn)題:學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、勤于學(xué)習、樂(lè )于探究的意識有待加強;文學(xué)素養也有待于大大提高;在以后的教學(xué)中,我將克服缺點(diǎn),努力將教學(xué)工作做得更好。
九年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇4
沒(méi)有什么比時(shí)間更加珍貴,沒(méi)有什么能夠阻止時(shí)間的腳步,時(shí)間流逝匆匆。本學(xué)期的教學(xué)工作又將結束,趁工作的余熱之機,回顧這學(xué)期我與學(xué)生走過(guò)的教學(xué)征程,以此來(lái)鞭策自己,使自己在以后的工作中又有所進(jìn)步,發(fā)揮自己的長(cháng)處,克服自己的短處,實(shí)現教書(shū)育人、嚴于律己之目的,F將本學(xué)期的工作得失總結如下:
一、本學(xué)期主要的工作回顧
、偌訌妭湔n。每一篇文章,它的結構、作者的寫(xiě)作意圖、生字詞句的理解、修辭、寫(xiě)法等等,無(wú)不需要通過(guò)備課研究出來(lái)。對于重點(diǎn)句、難點(diǎn)句還要用筆在課文中卷出來(lái),打上注記,還要添注一些自己的心得體會(huì ),以此增加記憶,以便在上課時(shí)不會(huì )遺漏和忘記。
、谡J真書(shū)寫(xiě)教案。也許有些人認為這也值得去噓噓,不,這也有一些值得去做,書(shū)寫(xiě)教案,其實(shí)就是對備課的一種補充。特別像我們所任的語(yǔ)言文字的學(xué)科,誰(shuí)都不能保證在教學(xué)中不會(huì )出現一些不必要的錯誤。你在上課的時(shí)候,不去研讀教參書(shū),不去翻翻字典,不去看看課文的注解,我認為是上不好一篇文章的。書(shū)寫(xiě)教案就促使你去做以上的工作,甚至更多。同時(shí),又能是人的工作作風(fēng)能在此得到培養。
、酆芎玫赝瓿山虒W(xué)任務(wù)。認真的上好每一堂課,不管是寫(xiě)作課,還是講解課文,都能踏踏實(shí)實(shí)認認真真。對學(xué)生在課堂的表現、認真的程度,隨時(shí)進(jìn)行掌握,隨時(shí)運用相應的方法,予以保證正常進(jìn)行;認真的上好每一遍文章。講解課文這是學(xué)生學(xué)習的重要內容之一,首先領(lǐng)會(huì )前人的優(yōu)秀作品的優(yōu)點(diǎn),當然包括的知識點(diǎn):詞語(yǔ)運用、修辭體現、結構層次、重點(diǎn)難點(diǎn)、現實(shí)意義等等。其次,人學(xué)生在學(xué)習中能夠對文章及其作者的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)作出判斷,培養學(xué)生的個(gè)人主觀(guān)能動(dòng)性,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān);認真完成作業(yè)月4次,作文月2次的任務(wù)。作業(yè)檢查學(xué)生的上交情況,對不交的同學(xué)給予批評補交,對書(shū)寫(xiě)態(tài)度較差的要求重做。作文書(shū)寫(xiě)培養,講究實(shí)質(zhì)不追求花樣,要求學(xué)生多自己生活實(shí)際,勸誡學(xué)生虛夸胡編,講求實(shí)效;注重培養學(xué)生主動(dòng)背誦優(yōu)秀詩(shī)文的習慣。本冊背誦的不算多,但有的文章比較長(cháng),不花一點(diǎn)時(shí)間那是不行的?墒菍W(xué)校給的時(shí)間又不多,那怎么辦,只有讓學(xué)生提前被,或者課后背,到時(shí)過(guò)關(guān)就行,所以絕大多數的同學(xué),都能被過(guò)關(guān)。
、芗訌妼W(xué)生的輔導。當然時(shí)間是有限的,主要是早讀、晚自習、課后等的時(shí)候,對學(xué)生的作文、作業(yè)、課外知識、課文背誦盡心輔導,不遺余力,不管是自己講解,還是用視頻,讓學(xué)生在輔導之后,得到有效的提高,也能應對知識競賽、作文競賽、演講答辯、考試等事情。
二、工作中取得的成績(jì)
在本學(xué)期的工作中,去得較好的成績(jì),比起上一學(xué)期,又有所進(jìn)步:①從期末統測的成績(jì)看,及格人數有所增加,大部分都能及格;基礎題中的生字題、語(yǔ)病題、作者作品、填句子出錯的比較少;宋素珍打破了近兩年我所任班級語(yǔ)文課期末考試沒(méi)有紅分的僵局;而且像彭世平這一類(lèi)人,他也能夠將作文寫(xiě)好,成績(jì)從上學(xué)期的倒數第一,上升到倒數第八名;②文字書(shū)寫(xiě)有了較大的進(jìn)步,特別是像唐映楷、彭世平、彭茂輝的字跡,原來(lái)字書(shū)寫(xiě)的一塌糊涂,通過(guò)多次的點(diǎn)名,批評指正,并對其進(jìn)行監督引導,端正思想上的輕視態(tài)度,日今已經(jīng)改變了思想意識,改正錯誤,因而字也寫(xiě)清楚了,字體也大小一致,美觀(guān)得體。③上課的氣氛發(fā)生了變化。能主動(dòng)提出問(wèn)題的同學(xué)多了,能解決問(wèn)題的同學(xué)能夠解一顧三,不呆板固守。紀律大不同前,原來(lái)每一上課,總是有人總是有人中途上廁所,上課爭吵,上課搞其他小動(dòng)作等現象發(fā)生,現在上課非常積極認真。也許是又大了一歲的緣故,人成熟了許多,自覺(jué)性增強了吧,還是上課的方法促使,不得而知,不過(guò)我相信教學(xué)得體是很重要的一個(gè)組成部分。記筆記的同學(xué)也增多了,大部分的同學(xué)能跟上上課的節奏,記錄中抓住內容主要,學(xué)會(huì )精簡(jiǎn),處理得當。④積極主持學(xué)生參加語(yǔ)文各類(lèi)競賽并獲得較好的成績(jì)。獲得縣級初中部作文競賽第三等輔導獎;本校語(yǔ)文競賽也宋素珍等同學(xué)獲得較好的成績(jì)。
三、工作中存在的不足
在本學(xué)期中,我取得較好成績(jì)的同時(shí),也不能忽視其中存在的不足,主要由以下幾個(gè)方面:①沒(méi)有認真去研究怎樣調動(dòng)所有學(xué)生積極學(xué)習語(yǔ)文科。從期末有幾個(gè)同學(xué)的成績(jì)看,充能分說(shuō)明了這一點(diǎn)。王文森65分、楊久英62分、吳佳紅68分、彭世平55分等同學(xué)就是典型代表。首先是不能夠把要求背誦的課文完全背下來(lái),特別是《出師表》《曹劌論戰》這種長(cháng)的文章;其次作文書(shū)寫(xiě)情況也是如此,潘紹銀、彭茂輝就是這樣,平時(shí)都很難看見(jiàn)他們能夠交一篇好句子、好字、好中心的文章上來(lái),有時(shí)甚至還會(huì )不交,這樣一到考試就無(wú)從下筆,所以,本次本班語(yǔ)文整體成績(jì)不高,就是受到此種情況的影響。②沒(méi)有擠時(shí)間去輔導學(xué)生。由于學(xué)校安排的時(shí)間有限,遠遠不能滿(mǎn)足輔導時(shí)間的需要,再加上自己的工作繁忙,當然這是借口,時(shí)間就像海綿的水,只要你會(huì )擠水還是會(huì )有的,又是心理上也過(guò)意不去,怕別人說(shuō)閑話(huà)說(shuō)總是在教室。何苦呢?③針對課文的自讀和講學(xué)文章的時(shí)間安排不當。自讀應該以學(xué)生自學(xué)為主,靠學(xué)生自己去體會(huì )、歸納、總結,只要能把其中的生字,重要的注解掌握了,然后再對課文的中心進(jìn)行初步的了解就可以了,可是有時(shí)多花了時(shí)間,甚至要用兩節課時(shí)間,把自讀課文當成講讀課文,這就千篇一律,不分輕重緩急了。
四、今后的打算
為了更好的總結教學(xué)經(jīng)驗,為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量,今后主要從以下這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行:①重視學(xué)生對基礎知識的積累的培養;A知識是非常重要的,學(xué)生掌握好基礎知識這是提高學(xué)生考試成績(jì)的重要因素,也是成績(jì)拉開(kāi)距離的首要條件。其他內容大家都能夠運用,基礎知識是靠識記,只有識記好,才能運用它。②努力把學(xué)生的寫(xiě)作水平提高。作文分數占著(zhù)重要的比重,作文寫(xiě)不好或者不寫(xiě),那就是致命的,直接導致成績(jì)大大降低。作文講解抓住文字的書(shū)寫(xiě)、文章開(kāi)頭和結尾的方式、修辭的運用、感覺(jué)器官的感覺(jué)、真實(shí)生活積累、空間想象、表達方式的恰當運用,標點(diǎn)符號等內容,講好講透;對不交作文的同學(xué)和抄作文的同學(xué)一定加強教育和責罰。③端正自己觀(guān)念,加強課外閱讀。老師知識的多少,直接影響到學(xué)生的成績(jì),俗話(huà)說(shuō):“師者,范也!”老師有豐富的知識,表現在老師講解問(wèn)題的姿態(tài)、臉色、口才里,對學(xué)生起到潛移默化的功效。特別是當今現實(shí)社會(huì )發(fā)生的事實(shí),能夠略知一二,這是學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題,他們都希望這對自己的生活獲得幫助,所以熱心于發(fā)生在自己身邊的事的關(guān)注。如果缺乏這些知識,我想上起課來(lái)是非常乏味的,學(xué)生就沒(méi)有學(xué)習積極性。
九年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇5
時(shí)光荏苒,白駒過(guò)隙,轉眼間一學(xué)期又結束了,本學(xué)期我擔任初三(3)(11)班語(yǔ)文教學(xué)工作,站在學(xué)期的末尾,回顧過(guò)去的一學(xué)期,為了更好地總結教學(xué)方法和經(jīng)驗,使教學(xué)工作做到有的放矢,對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作特做總結如下: 一、求實(shí)創(chuàng )新,不斷提高自身的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力,所以,一直以來(lái)我都積極學(xué)習。我認真參加學(xué)校組織的新課程培訓及各類(lèi)學(xué)習講座。通過(guò)多聽(tīng)課內外老師精彩的課,并結合自己的課堂教學(xué)不斷反省,積極參加教研探討活動(dòng),力求讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色。 二、抓實(shí)教學(xué)五認真,從嚴要求自己
1.備課。課前我能認真按照教學(xué)大綱的要求,并根據年級學(xué)生的實(shí)際情況提前備好課,并一定會(huì )反復思考怎樣突出教學(xué)重點(diǎn),在教學(xué)方法和學(xué)情等方面會(huì )多加考慮,并根據不同班級學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行第二次備課。 2.上課。在課堂上堅持以人為本,樹(shù)人重德,認真上好每一堂課,在課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性,鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為,引導學(xué)生能“說(shuō)”會(huì )做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,力求讓興趣成為他們學(xué)習的動(dòng)力。相比較而言,11班的孩子更有靈氣更活潑,上課氛圍比較好,敢于發(fā)言,但是也有為數不少的學(xué)生顯得遲鈍滯后,似乎不太能跟上班級的節奏,所以我一直在反思如何兼顧的問(wèn)題;而3班的學(xué)生基礎很薄弱,但是學(xué)習的興趣也不低,我也會(huì )不斷鼓勵他們,多發(fā)言多思考,力求讓語(yǔ)文學(xué)習不斷得到提高。 3. 注重課內外的結合,努力提高學(xué)生的閱讀能力。有位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益!痹诮虒W(xué)中,我注重結合社會(huì )生活中鮮活的事例來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和思考,注重培養學(xué)生的自主合作學(xué)習能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。努力讓學(xué)生做學(xué)習的主人。
我在工作中也存在很多不足和困惑。如對于語(yǔ)文新課程標準的學(xué)習還不夠深入,在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,不能及時(shí)將一些語(yǔ)文教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)進(jìn)行反思;在語(yǔ)文教學(xué)中基礎知識還不牢固,在文言文的復習方面還是有所疏忽;并且閱讀寫(xiě)作能力的訓練沒(méi)有形成系統,效果還不明顯。老師講過(guò)的閱讀方法,但是部分學(xué)生似乎并沒(méi)有真正學(xué)會(huì ),沒(méi)有能內化為他們自己的閱讀能力;在寫(xiě)作上,真正起到效果的寫(xiě)作課屈指可數,這是很大的遺憾,也是自己很羞愧的一點(diǎn)。 看著(zhù)學(xué)生們天天忙碌的身影和課堂上滿(mǎn)滿(mǎn)的老師,我經(jīng)常在思考,學(xué)生還有時(shí)間自己去閱讀感悟嗎?自己去從精彩的文本中捕捉靈感暗自驚喜嗎?哪怕在背誦了那么多的文言文后,是不是自己已經(jīng)具備了閱讀簡(jiǎn)單文言文的能力和解決課外文言文的方法?能提高哪怕一丁點(diǎn)的文言修養嗎?能真正的去提高自己主動(dòng)學(xué)習的意識和能力嗎?沒(méi)有鮮活的閱讀材料和生活體驗的補充,語(yǔ)文是蒼白的;沒(méi)有自己獨立思考和內化的過(guò)程,語(yǔ)文是無(wú)力的;沒(méi)有激發(fā)思維和興趣的教學(xué),語(yǔ)文是呆滯的;沒(méi)有科學(xué)而明確的學(xué)習方向的學(xué)習,語(yǔ)文是盲目的。
我在不斷反省,卻依然茫然。 我知道語(yǔ)文的教學(xué)任重而道遠,我希望孩子們在以后的學(xué)習中一定要有主動(dòng)學(xué)習的意識,踏實(shí)掌握基礎,靈活掌握方法,抽出時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀思考,能說(shuō)會(huì )寫(xiě),真正提高自己的語(yǔ)文素養。而我自己,也要努力改進(jìn)自己的教學(xué),多向優(yōu)秀老師學(xué)習請教,提高自己的教學(xué)質(zhì)量。讓自己不再羞愧減少遺憾。
我只是想說(shuō),“教”是為了“不教”。
九年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇6
這個(gè)學(xué)期,我擔任九年級語(yǔ)文課教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),我以學(xué)校及語(yǔ)文組工作計劃為指導;以努力提高學(xué)生成績(jì)?yōu)橹攸c(diǎn),以提高教育教學(xué)效率為中心,以深化課改實(shí)驗工作為動(dòng)力,認真履行崗位職責,較好地完成了工作目標任務(wù),現將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下:
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習,努力提高自身素質(zhì)
在工作中,我認真學(xué)習教師職業(yè)道德規范、新時(shí)期教育思想,不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;我還積極地、認真地學(xué)習新課改理論,努力提高業(yè)務(wù)能力,及時(shí)把握中考新方向。通過(guò)學(xué)習,轉變了以前的工作觀(guān)、學(xué)生觀(guān),使我對新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解,為我轉變教學(xué)觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎。
二、嚴格要求自己,嚴格遵守工作紀律
在工作中,我能夠嚴格要求自己,時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標準來(lái)要求自己,遵守學(xué)校的各項規章制度,做到不遲到、不早退。另外,我能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規范,從自己的內心來(lái)關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生,建立了良好的師生關(guān)系,在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。盡最大的努力做到愛(ài)生如子。
三、強化常規,提高課堂教學(xué)效率
這個(gè)學(xué)期,我能夠強化教學(xué)常規各環(huán)節:在課前深入鉆研、細心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識基礎,力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生,準確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),不放過(guò)每一個(gè)知識點(diǎn),在此基礎上,精心制作多媒體課件、備寫(xiě)每一篇教案;在課堂上,能夠運用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,向課堂四十五分鐘要質(zhì)量,努力提高課堂教學(xué)效率;在課后,認真及時(shí)批改作業(yè),及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上,積極落實(shí)分層施教的原則,狠抓后進(jìn)生的轉化和優(yōu)生的培養;同時(shí),進(jìn)行階段性檢測,及時(shí)了解學(xué)生的情況,以便對癥下藥,調整教學(xué)策略。
認真參加教研活動(dòng),積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同學(xué)科教師學(xué)習,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái),本人共聽(tīng)課十七節,超額完成了學(xué)校規定的聽(tīng)課任務(wù)。
四、加強研討,努力提高教研水平
本學(xué)年,我參加了縣級教研課題“學(xué)生心理潛能的研究”及市級課題"遠程資源下的語(yǔ)文教學(xué)研究"課題的研究工作,分別通過(guò)了結題驗收和中期驗收。在科研課題研究的過(guò)程中我積極撰寫(xiě)課題實(shí)施方案,撰寫(xiě)個(gè)案、分析報告和相關(guān)論文。平時(shí),我把教學(xué)心得體會(huì ),都及時(shí)總結研究成果,撰寫(xiě)成為論文,這就為課題研究工作積累了資料,并積極在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,在推廣目標教學(xué)法、讀書(shū)指導法等先進(jìn)教法的同時(shí),大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習方式的嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等得到充分的發(fā)揮,為學(xué)生的終身可持續發(fā)展打好基礎。
五、正視自我,明確今后努力方向
本次期末考試,我所帶的九年一、二班平時(shí)語(yǔ)文成績(jì)相對其它平行班而言,還是有一定的差距,本人認真進(jìn)行了反思,原因主要有以下幾個(gè)方面:
1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件,調動(dòng)了學(xué)生的積極性,但對學(xué)生基礎知識的訓練不夠,致使課堂教學(xué)效率不高;
2、對知識點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位;
3、對差生的說(shuō)服教育缺乏力度,雖然也抓了差生,但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上。
4、教學(xué)中投入不夠,沒(méi)能深入研究教材及學(xué)生。
我想針對以上情況,在下學(xué)期我要改進(jìn)的措施有:
1、進(jìn)一步加強對新課改的認識,在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的同時(shí),努力提高課堂教學(xué)的效率。
1、狠抓對學(xué)生作業(yè)的檢查,落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上,抓在手上;
2、加強學(xué)生的閱讀訓練,開(kāi)闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生思路,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力;
3、采取措施,加強訓練,落實(shí)知識點(diǎn)。培養大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)念。
九年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇7
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng),按照擬定的復習計劃,初步完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),從總體上看,學(xué)生達到了預定的效果,為了以后更好的計劃好教學(xué)工作,特對本期的工作做如下總結:
一、領(lǐng)導重視、管理科學(xué)促提高
九年級工作是學(xué)校工作的生命線(xiàn),學(xué)校領(lǐng)導極為重視。多次召開(kāi)九年級備考工作會(huì )議,舉行兩次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì ),分析學(xué)情、教情。根據本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu),中、差生面廣的劣勢,制定相應的教學(xué)策略,實(shí)施培優(yōu)補差的方法,以縮小優(yōu)、中、差之間的差距,更好發(fā)揮優(yōu)勢,彌補劣勢,努力達到理想的目標。在老師和學(xué)生都慌亂的情況下,及時(shí)做好思想工作,統一認識,重新制定計劃,使學(xué)生和老師的情緒基本穩定,順利進(jìn)入最后的沖刺階段,為中考作了充分的準備。
二、講究方法促提高
九年級階段學(xué)生往往會(huì )出現浮躁心理,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性尤為重要,在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué),調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。設法令學(xué)生投入,不讓其分心,力爭使上課內容豐富。語(yǔ)言力求幽默,例子援引力求生動(dòng),難易適中照顧全部,每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當面對學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué),懶懶散散,或旁若無(wú)人的說(shuō)笑,或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀行為時(shí),要以平和的心態(tài)調控課堂教學(xué),盡量不使課堂受到?jīng)_擊,限度地提高授課質(zhì)量。
三、嚴抓考點(diǎn)促提高
近年來(lái),海南省中考語(yǔ)文命題致力于“回歸教材,注重基礎”的方向轉變,試卷結構由“積累·課本鞏固”、“探究·閱讀鑒賞”、“創(chuàng )造·表達分享”三部分組成。
a)強化課內現代文復習
在進(jìn)行課內現代文的復習中,我主要利用《中考風(fēng)向標》和《中考語(yǔ)文全解“積累·課本鞏固”》這兩本書(shū)進(jìn)行實(shí)效抓分。字音、字形、句子排序、病句,甚至是口語(yǔ)交際都出自人教版和蘇教版共有的現代文,一定要穩扎穩打,強化記憶,強化訓練,在理解的基礎上,學(xué)會(huì )運用,理論與實(shí)踐相結合,在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語(yǔ)的運用。加強課后練習的訓練。
b)強化課內文言文詩(shī)歌的默寫(xiě)與閱讀
中考文言文詩(shī)歌的默寫(xiě)占8分左右,文言文閱讀占12分左右,詩(shī)歌理解閱讀占5分左右,而這些都出自人教版與蘇教版共有的篇目。在復習中,我利用《中考古詩(shī)文復習一本通》,講練結合,還采用每課一背,每課一次小測試的方式,循環(huán)記憶,強化鞏固,但學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中容易產(chǎn)生疲倦心理,這時(shí)我就會(huì )適當給學(xué)習進(jìn)步的學(xué)生給予一定的物質(zhì)獎勵,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,讓課堂真正活起來(lái)。
c)強化課外閱讀的答題技巧訓練
中考課外閱讀就考記敘文和議論文,但有不少學(xué)生對這部分沒(méi)有把握。據我了解,學(xué)生基本上不明白現代文閱讀的得分技巧,問(wèn)十個(gè)同學(xué)有十個(gè)同學(xué)回答現代文閱讀答案是蒙的,甚至很多同學(xué)拿著(zhù)筆不知道怎么表達他蒙的那點(diǎn)可憐的答案。所以,現代文言文閱讀答題技巧是學(xué)生提高閱讀分數的心鎖。教師要把重點(diǎn)放在答題技巧上而不僅僅停留在對標準答案上,學(xué)生閱讀分數提高就有希望了。比如告訴學(xué)生議論文論點(diǎn)的查找位置、論證方法的作用的得分要點(diǎn)等等,讓學(xué)生限度的贏(yíng)取得分機會(huì )。
當然并非所有現代文閱讀題目的答題方式都有技巧,有的直接考查的是學(xué)生對語(yǔ)文基礎知識的掌握,如字音字形、詞語(yǔ)意義理解等就另當別論了。
d)強化作文訓練
中考作文會(huì )有兩個(gè)題型,一個(gè)是看圖作文,一個(gè)是材料作文(極有可能是材料續寫(xiě)),所以在作文復習中我著(zhù)重參考劉鳳華老師中考作文備考建議,讓學(xué)生牢記“真、準、實(shí)、精、新”這五字保典,針對20xx年中考作文出現的種種問(wèn)題,注意引導學(xué)生表達真情實(shí)感、展示獨特個(gè)性,以此加強作文實(shí)訓。
從五次模擬考試來(lái)看,我班學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)基本上都及格,但高分不多,有近一半學(xué)生書(shū)寫(xiě)差的現象沒(méi)有從根本上改觀(guān),面對學(xué)生懈怠狀態(tài)我還有急躁情緒,對后進(jìn)生的輔導也沒(méi)有長(cháng)效機制!叭藷o(wú)完人”,我深信,在今后的工作中,我將會(huì )做到謙虛求實(shí),揚長(cháng)避短,使教育教學(xué)工作再躍一個(gè)新臺階!
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