一年級第一學(xué)期班主任的工作總結范文（精選5篇）
時(shí)光如流水般匆匆流動(dòng)，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧這段時(shí)間，我們的工作能力、經(jīng)驗都有所成長(cháng)，是時(shí)候認真地做好工作總結了。那么工作總結的格式，你掌握了嗎？以下是小編整理的一年級第一學(xué)期班主任的工作總結范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級第一學(xué)期班主任的工作總結1
一、尊重孩子，理解孩子，注重孩子心理健康教育。
初入一年級，大多數孩子會(huì )對新環(huán)境感到不適，這個(gè)時(shí)候積極主動(dòng)地與他們溝通，可以緩解其在學(xué)習和生活中的不適感。以我班開(kāi)學(xué)之初為例，第一節課同學(xué)們自我介紹，當輪到小林同學(xué)時(shí)，他顯得尤其緊張，不敢張口說(shuō)話(huà)，一直用眼睛盯著(zhù)我看。我平靜地引導他自我介紹，但他還是不說(shuō)話(huà)。我當時(shí)認為這孩子內向、膽小，初入新環(huán)境有些局促，過(guò)一段時(shí)間就好了。但之后的時(shí)間里，我經(jīng)常有意識向他提問(wèn)問(wèn)題，他還是每次都是用眼睛盯著(zhù)我卻閉口不答。課下，我通過(guò)與家長(cháng)進(jìn)一步溝通，了解孩子的具體情況。家長(cháng)反映孩子比較膽小，怕見(jiàn)陌生人，在家愛(ài)說(shuō)話(huà)，只是適應性較差。為了讓這個(gè)孩子在課堂張口說(shuō)話(huà)，家長(cháng)和我一起做孩子的思想工作，我和家長(cháng)定期面談。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，孩子終于開(kāi)口回答問(wèn)題了，雖然聲音特別小，回答得不是那么完整，我為他感到開(kāi)心，馬上表?yè)P他了。之后，他漸漸回答問(wèn)題次數多了，聲音也響亮了，在學(xué)習上也有了自信�？吹胶⒆拥淖兓�，我比他媽媽還要開(kāi)心呢。事情雖小，但點(diǎn)點(diǎn)滴滴都包含了我們身為班主任慈母般的關(guān)懷。
二、營(yíng)造班級家庭氛圍，給學(xué)生以家的溫暖。
家長(cháng)的支持是班主任工作的最大動(dòng)力，有了家長(cháng)的理解與支持，很多事情就會(huì )達到事半功倍的效果。當然前提是我們與家長(cháng)朋友建立良好的關(guān)系。孩子初入小學(xué)，家長(cháng)心中定有疑慮，問(wèn)題也較多，這時(shí)就需要我們在工作中以細心、愛(ài)心去消除家長(cháng)們心中的疑慮。把每一個(gè)孩子都當自己的孩子去對待，面對這幫可愛(ài)的小家伙們，我突然想到要陪他們一起渡過(guò)有意義的生日。我與孩子約定，班內孩子不管誰(shuí)過(guò)生日，提前一天告訴我，我會(huì )給他一個(gè)小驚喜。為此孩子們特別期待，對生日會(huì )的安排非常好奇。宣布這一消息沒(méi)多久，小卉同學(xué)提前一天告訴我，她的生日馬上到了。第二天上課時(shí)，我提議全班一起為小卉同學(xué)唱生日歌，并送給小卉一份小小的禮物。這么有意義的場(chǎng)面，我用手機記錄下來(lái)并發(fā)到班級群里，讓家長(cháng)們感受到我們這個(gè)溫暖的大家庭滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。這節課，班級紀律也特別好，孩子們聽(tīng)得也格外認真。課下，孩子們圍著(zhù)我高興地說(shuō)，他們特別期待自己生日那天的到來(lái)。這一活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我班內部的凝聚力更強了，而孩子們似乎長(cháng)大了似的，善于向同學(xué)們表達自己的關(guān)心和體貼。
本學(xué)年的工作中，我會(huì )繼續以勤立身，增強自身的榜樣作用，加強思想教育與個(gè)別指導，讓一(2)班這個(gè)大集體變得更加團結友愛(ài)，在更融洽的氛圍中，讓孩子們快樂(lè )成長(cháng)。
一年級第一學(xué)期班主任的工作總結2
時(shí)光匆匆易逝，一學(xué)期的工作即將要結束，回想這一學(xué)期走過(guò)的腳步，酸甜苦辣盡在其中。
現將本期的班主任工作總結如下：
一、培養學(xué)生的良好習慣。
一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差、紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手。利用班會(huì )課學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。由于一年級學(xué)生自覺(jué)性和控制力都比較差，避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤，因此就需要我耐心的思想工作，不能操之過(guò)急，于是，我經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生出現的問(wèn)題動(dòng)之以情、曉之以理，及時(shí)給他們講明道理和危害性，從而使學(xué)生們做到自覺(jué)遵守紀律、講文明禮儀的好習慣，在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、習慣養成重于一切。
一年級的學(xué)生可塑性強，有人說(shuō)他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。
1。課前準備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書(shū)、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書(shū)包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養成有備無(wú)患，講究衛生的好習慣。
2、上課起立時(shí)，要整齊站好，一切服從指揮，落座時(shí)，要全心身地投入到學(xué)習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說(shuō)話(huà)，培養學(xué)生遵守紀律的習慣。
3、做到“三個(gè)一”，胸離座一拳，眼離書(shū)一尺，筆尖離手指一寸。養成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習慣。
4、回答問(wèn)題時(shí)，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話(huà)，要“因為、所以”把問(wèn)題說(shuō)明白、講清楚。別人回答問(wèn)題時(shí)，要注意聽(tīng)，當別人回答完畢時(shí)，可以補充自己的觀(guān)點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒(méi)有關(guān)系似的。
5。老師講課時(shí)，注意聽(tīng)講，記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習方法，要能提出自己的不同見(jiàn)解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。
6。認真完成老師布置的作業(yè)，書(shū)寫(xiě)要認真規范。
三、我的評價(jià)策略————激勵和表?yè)P。
對學(xué)生的評價(jià)必須講究策略，尤其是一年級學(xué)生，對他們來(lái)說(shuō)，老師的一句“你最棒”會(huì )使他們從心里覺(jué)得甜蜜，學(xué)習也更有積極性。所以在日常工作中，我總是告訴我的學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好�！薄凹佑�！老師為你們喝彩�！弊寣W(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績(jì)，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(cháng)�！� 激勵勝于頌揚，表?yè)P勝于批評 ”。
四、做好家訪(fǎng)工作。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要經(jīng)常與家長(cháng)保持聯(lián)系，取得家長(cháng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我非常注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮和不能按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)更要與家長(cháng)共同管教。經(jīng)過(guò)老師和家長(cháng)的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學(xué)校紀律并按時(shí)完成作業(yè)。
誠然，在教育學(xué)生我們班主任工作的內容是復雜的，任務(wù)是繁重的，事情很多，有的時(shí)候還會(huì )很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當你被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )的談笑，生把你當成最好的朋友，當家長(cháng)打電話(huà)來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話(huà)了……那快樂(lè )是從心里往外涌的。而今一學(xué)期很快就過(guò)去了，班里的孩子基本上都適應了學(xué)校生活，對學(xué)校的各項規章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說(shuō)學(xué)生還是比較聽(tīng)話(huà)的。但是我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細致，對待孩子還不夠細心。但是，相信只要我們真誠地捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”，一顆“誠心”，加深理論修養，在實(shí)踐中不斷完善自己，提高自己，一定能將班主任工作越做越好。
一年級第一學(xué)期班主任的工作總結3
本學(xué)期，我基本能執行開(kāi)學(xué)初既定的班務(wù)計劃，以學(xué)生工作部為導引，密切結合我班孩子的實(shí)情，開(kāi)展一系列常規活動(dòng)與特色活動(dòng)，不斷加強班級日常管理，促進(jìn)班集體建設良性發(fā)展�，F將本學(xué)期班主任工作總結如下：
工作回顧
一、以常規教育為前提，培養學(xué)生良好的學(xué)習和生活習慣。
1、美化教室，營(yíng)造溫馨的班級氛圍。開(kāi)學(xué)之初，為消除這群孩子可能不太適應的顧慮，我從營(yíng)造班級氛圍入手，將原本一片狼藉的班級精心布置了一番，從外到內分別裝扮了櫥窗欄，設置了“心靈有約”、“童年記憶”、“綠色家園”、“雛鷹爭章”、“悅讀成長(cháng)”等板塊的班級文化墻，企圖給孩子們一個(gè)家的溫暖感覺(jué)。
2、建章立制，規范學(xué)生的言行舉止�！安灰砸幘�，無(wú)以成方圓�！睂τ趧倓側雽W(xué)、行為習慣散漫、紀律意識單薄的一群一年級孩子來(lái)說(shuō)，培養其良好的行為習慣尤其重要。于是，開(kāi)學(xué)伊始，我就利用班會(huì )課從衛生值日、課堂紀律、放學(xué)路隊與課間操等方面對孩子們提出具體的要求，制定出我班的班級公約。同時(shí)，強化孩子們的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢和基本的文明禮儀教育，并在“雛鷹爭章”中設立“衛生章”“禮儀章”“學(xué)習章”“紀律章”等獎?wù)�，以激勵孩子們養成良好的學(xué)習與生活習慣。
3、崗位設置，實(shí)施全員共管的模式。為激發(fā)每個(gè)孩子的集體主義觀(guān)念，增強主人翁意識，我采取了“人人共管，全員參與”的方式，讓每個(gè)孩子在積極參與班級管理中增強歸屬感，提高集體主義觀(guān)念。我先后設置了“班級總理”“七大常委”“光電部長(cháng)”“后勤部長(cháng)”“衛生部長(cháng)”“監察部長(cháng)”等18個(gè)崗位，公布細化了的實(shí)施細則，讓每一個(gè)認領(lǐng)的孩子明確自己的崗位職責。并引入評價(jià)與競爭激勵機制，對考察試用合格的孩子才允許上崗，行使管理權。一大批孩子在管理中確實(shí)增強了工作責任感，培養了組織管理能力，也樹(shù)立了自信心。
二、以特色活動(dòng)為抓手，培植文明和諧的班級文化。
1、自主活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操。其一，童心誦童謠。推普周里，讓孩子們在吟誦童謠中推廣普通話(huà)，增強說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規范字的意識；其二，親子故事會(huì )。邀請故事爸媽走進(jìn)課堂，通過(guò)一個(gè)個(gè)有趣的兒童故事的講述教育孩子們做一個(gè)誠實(shí)的孩子；其三，每日一句名人名言。通過(guò)每日課前一分鐘的誦讀，或導行、或勵志、或讀書(shū)學(xué)習方法，讓學(xué)生在不斷積累中激勵言行、感化思想；其四，通過(guò)開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評比和“小小口算王”活動(dòng)，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，自覺(jué)提高良好的學(xué)習品質(zhì)。
2、加強閱讀，培養書(shū)香少年。首先，充分利用學(xué)校的圖書(shū)館資源和班級的圖書(shū)角，在閱讀課上與小飯桌時(shí)間里讓生進(jìn)行廣泛的繪本閱讀，以培養良好的閱讀習慣。其次，在對一年級學(xué)生進(jìn)行閱讀現狀的問(wèn)卷調查的基礎上，通過(guò)“書(shū)香國慶閱讀計劃”、“我最喜歡的一本書(shū)”分享會(huì )、閱讀之星評選等活動(dòng)，切實(shí)推動(dòng)每個(gè)孩子將閱讀內化為自己一生的好習慣，自覺(jué)做個(gè)書(shū)香少年。
三、以德育滲透為核心，強化學(xué)生的思想道德建設。
1、主題班會(huì )，開(kāi)展“四做”活動(dòng)。本學(xué)期，我以主題班會(huì )為主陣地，以“四做”為核心內容，先后開(kāi)展主題為“做集體的主人、做時(shí)間的主人、做學(xué)習的主人、做評價(jià)的主人”等班會(huì )課教育，引導孩子們從入學(xué)開(kāi)始做個(gè)熱愛(ài)集體、珍惜時(shí)間、熱愛(ài)學(xué)習、學(xué)會(huì )評價(jià)的小學(xué)生，并通過(guò)自評、學(xué)生評、家長(cháng)評和師評相結合的方式引導孩子們客觀(guān)公正地進(jìn)行評價(jià)。同時(shí)，抓住建隊節這一契機，在班會(huì )課上開(kāi)展了隊史、宣誓、呼號等少先隊禮儀常識的普及，并吸收21名學(xué)生光榮加入了少先隊組織。這些扎實(shí)有效的活動(dòng)為孩子們良好品質(zhì)的形成奠定了基礎。
2、道德講堂，踐行感恩主題。本學(xué)期，我班以學(xué)生工作部的德育教育為導向，利用主題班會(huì )課和雨天大課間活動(dòng)時(shí)間，分別以“孝敬老人，感恩父母”、“幫助他人，快樂(lè )自己”、“小公民，大道德”為主題開(kāi)展了三期道德講堂活動(dòng)，教育孩子們做個(gè)感恩懂禮貌的孩子。同時(shí)，我將感恩教育主題從課內延伸到課外，與生活實(shí)際結合、與身邊人和事結合，以“美德少年，感恩存折”的方式引導孩子們在家中、在校園里以實(shí)際行動(dòng)向爸爸媽媽、老師、同學(xué)、保安叔叔和保潔阿姨表達自己一顆感恩的心。通過(guò)具體實(shí)在的實(shí)踐活動(dòng)，提升了孩子們的道德品質(zhì)和文明行為。孩子們開(kāi)始在感恩教育的影響與內化下規范自己的言行舉止。
3、快樂(lè )實(shí)踐，在收獲中成長(cháng)。其一，積極參加第二校園體育節暨迎新年趣味運動(dòng)會(huì )活動(dòng)。通過(guò)廣播操比賽、眼保健操比賽、方正跑操、沙包投籃、跳繩比賽、趣味親子運動(dòng)等一系列活動(dòng)，孩子們在運動(dòng)中增強了團隊與競爭意識，收獲了快樂(lè )與成功。其二，組織歡樂(lè )圣誕跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)。在此項活動(dòng)中，我組織孩子們與父母一起動(dòng)手制作圣誕主題的手工藝品，收集廢舊的書(shū)籍、玩具、布偶等“交易商品”，設計我班的銷(xiāo)售口號，教授孩子們購買(mǎi)技巧等，最終在當天的活動(dòng)里孩子們成功銷(xiāo)售完班級所有物品，也都淘到了自己滿(mǎn)意的物品。此項活動(dòng)的開(kāi)展引起了孩子們極大的關(guān)注與興趣，大家在活動(dòng)中培養了理財觀(guān)念，也推行了“循環(huán)經(jīng)濟思想”。
四、以家校合作為延伸，促進(jìn)班級管理科學(xué)化。
1、密切協(xié)作，在互助中共贏(yíng)。開(kāi)學(xué)之初，為了讓每位家長(cháng)能科學(xué)高效地做好幼銜小教育，我班及時(shí)召開(kāi)了以入學(xué)教育為主題的家長(cháng)會(huì )，教授家長(cháng)“如何做好開(kāi)學(xué)準備工作”，“如何消除孩子的不適應，從容邁步小學(xué)教育”，從而為我班孩子順利入學(xué)、盡早適應做了很好的鋪墊。學(xué)期中途，發(fā)現我班孩子在學(xué)習和行為習慣方面有“回頭潮”現象，我借助首次家長(cháng)開(kāi)放日的間隙，及時(shí)向家長(cháng)們反饋了孩子們的學(xué)習行為表現，指出家長(cháng)們在家庭教育方面存在的誤區，提出有針對性的整改方案，最終為盡快扭轉學(xué)生的不良學(xué)習習慣和錯誤行為贏(yíng)得了時(shí)機。
2、家訪(fǎng)活動(dòng)，在交流中反思。我班抓住此次“萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)契機，深入每位學(xué)生家中開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)。我與副班充分利用放學(xué)時(shí)間和雙休日時(shí)間，采取“電話(huà)預約、逐個(gè)登門(mén)”的方法，挨家挨戶(hù)了解孩子的家庭情況，與家長(cháng)共同交流探討孩子的教育問(wèn)題。此次家訪(fǎng)活動(dòng)，為我全面了解班級學(xué)生的家庭情況，正確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)調整自己的教育教學(xué)行為提供了詳實(shí)的參考依據。
取得成績(jì)
1、學(xué)生的學(xué)習習慣和行為習慣較開(kāi)學(xué)初有了明顯的改觀(guān)。
2、一大批孩子在活動(dòng)中得到了成長(cháng)與鍛煉，先后涌現出了束浩冉同學(xué)、徐樂(lè )雪同學(xué)等“禮儀小標兵”、“愛(ài)集體標兵”、“惜時(shí)小標兵”、“愛(ài)學(xué)習小標兵”、“顯著(zhù)進(jìn)步之星”。在校園體育節活動(dòng)中，我班的孟馨悅、吳雨涵等同學(xué)代表班級參賽榮獲1個(gè)特等獎，4個(gè)一等獎，3個(gè)二等獎。
3、班級向心力與凝聚力顯著(zhù)增強。經(jīng)過(guò)孩子們的拼搏與努力，在體育節上我班活動(dòng)獲得眼保健操二等獎、廣播操二等獎和方正跑三等獎；在歡樂(lè )圣誕跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)中，我班獲得最佳銷(xiāo)售獎。本學(xué)期，我班先后共獲得2次流動(dòng)紅旗。
不足之處：
1、學(xué)生的衛生與紀律意識相對較薄，尤其是個(gè)別問(wèn)題生需要關(guān)注與轉化。
2、學(xué)生的學(xué)習習慣與課堂常規還是有待于提高。
3、班干部的管理能力與組織協(xié)調能力需要進(jìn)一步提高與完善。
4、相當一部分學(xué)生對班級的認領(lǐng)崗位職責不清，工作不夠盡心負責。
5、班級文化氛圍還不夠濃厚，學(xué)生的學(xué)習興趣值得進(jìn)一步提高
努力方向
1、運用榜樣示范法，繼續強化學(xué)生的行為習慣與學(xué)習習慣的教育。
2、開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，繼續打造書(shū)香班級建設。
3、加強班級小干部的培養與教育，提高其班級管理水平。
4、配合學(xué)生工作部，開(kāi)展班級特色活動(dòng)和學(xué)校常規活動(dòng)，強化學(xué)生的德育教育。
5、運用集體的力量，幫扶和轉化個(gè)別“問(wèn)題生”。
一年級第一學(xué)期班主任的工作總結4
我擔任一年級（1）班的班主任工作。我班共有48名學(xué)生，其中男生25人，女生23人。我按照制訂的班主任工作計劃去執行，并且較好地完成了學(xué)校布置的各項工作任務(wù)。學(xué)期結束了，我把主要的工作總結如下：
一、常規工作
1.培養學(xué)生的良好習慣。
一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用班會(huì )課、思品課學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2.培養良好的班集體
班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，如運動(dòng)會(huì )、繪畫(huà)等。在一年一度的學(xué)校運動(dòng)會(huì )中我班取得了全校第一名的好成績(jì)。每天一大早，我總是比學(xué)生早到校，指揮孩子們清掃衛生，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛生工作，這樣，學(xué)生不僅養成逐步養成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。通過(guò)黑板報展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
3.培養有管理能力的小干部
班干部是老師的得力助手，選拔一個(gè)有能力的.班干部至關(guān)重要。一年級學(xué)生年齡小，能力強的也不多，所以我著(zhù)重培養了6個(gè)班干部：班長(cháng)、學(xué)習委員、文藝委員、勞動(dòng)委員、文娛委員和體育委員。我還在每天的值日生中選了一個(gè)值日組長(cháng)，他負責管理當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學(xué)參與到班級管理，鍛煉他們的能力。
4.加強與家長(cháng)聯(lián)系。
平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵他們。當他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(cháng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚長(cháng)避短，健康地成長(cháng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
二、月訓練工作
班主任工作中，我嚴格將“月訓練重點(diǎn)”和“月主題教育”活動(dòng)緊密結合，扎實(shí)有效的把學(xué)生的養成教體育落到實(shí)處。在班會(huì )課上提出每月的月訓練內容的具體要求，嚴格按照學(xué)校要求細化每項工作。在五月份的月訓練中我班被評為優(yōu)秀。在每次主題教育活動(dòng)中，我都會(huì )公開(kāi)讓孩子們選舉“文明禮儀小標兵”，以激發(fā)他們的參與意識，努力開(kāi)展一些有教育意義的主題教育活動(dòng)，讓孩子們在活動(dòng)中養成良好的習慣，從而達到月訓練的目的。只是由于一年級孩子小，組織能力差，所以在每次活動(dòng)洞中，孩子們的參與積極性不高。這點(diǎn)值得我反思，我將努力改進(jìn)。
三、我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在著(zhù)不足。
1.預見(jiàn)性不強。
總不能在事情發(fā)生之前，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。我想，盡管我班主任工作的經(jīng)驗欠缺，但如果用心去當，按照郝校教我們的“三勤”，就是“眼勤”，“腳勤”，“嘴勤”的工作能落實(shí)堅持下來(lái)，工作一定會(huì )做好。
2.做事要貴在堅持。
自己做事總是比較激進(jìn)，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說(shuō)，他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒(méi)有對孩子的寬容，我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)比較長(cháng)的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
3.處理好管與放的關(guān)系。
雖然一年級的小學(xué)生很小，但是老師也應該處理好“管”和“放”的關(guān)系。老師要管很多事情，小到學(xué)生的坐立行走，穿著(zhù)打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習狀況，品德情況以及班級的建設和發(fā)展，如果老師早晚跟班，無(wú)所不管，甚至充當“管家”、“警員”或“保姆”的角色，這種管理有利，但弊大于利，管得過(guò)多過(guò)死，容易造成學(xué)生依賴(lài)性強，創(chuàng )造性弱，獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利于自身的完善與發(fā)展。
一學(xué)年下來(lái)，很是辛苦，既累身也累心。好在有學(xué)校領(lǐng)導對我工作的支持和理解。使得我比較順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)。堅持就是勝利！為自己加油！同時(shí)也希望有更好的老師來(lái)接我的班主任工作。未來(lái)對教師的素質(zhì)要求會(huì )更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，團結在校領(lǐng)導班子周?chē)�。努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為學(xué)校美好的明天奉獻自己的力量。
一年級第一學(xué)期班主任的工作總結5
暖暖的冬日艷陽(yáng)流瀉一地，但也無(wú)法阻止時(shí)間無(wú)情的流逝，轉眼間我到奧林已經(jīng)半年了，一學(xué)期的工作已經(jīng)接近尾聲。今年很例外，沒(méi)有在新年到來(lái)之際寫(xiě)下一年的總結，這是這么多年來(lái)的第一次。因為新年來(lái)臨之際，我在忙著(zhù)休息。我如一只老貓，蟄伏在新年燦爛的陽(yáng)光中，無(wú)思無(wú)慮，甚至沒(méi)有察覺(jué)時(shí)間的流逝。在奧林的工作讓我心疲力竭，短暫的放假時(shí)間，是我修生養息，儲備下一階段工作力量的最佳時(shí)機。
我想，總結還是有必要，而且必須是認真的。這不僅僅是為了完成領(lǐng)導布置的任務(wù)，更是對自己過(guò)往工作的回顧、審視、反思，這也是為了未來(lái)工作更好地開(kāi)展�；仡檨�(lái)奧林的半年，感慨萬(wàn)千。
奧林是一所私立學(xué)校，和我們公立學(xué)校是截然不同的兩種辦學(xué)理念，對待家長(cháng)和學(xué)生更是兩種截然不同的態(tài)度。來(lái)奧林之后，我首先學(xué)習的就是如何接待家長(cháng)和學(xué)生。
報名第一天，我熱情地接待地每位家長(cháng)，給大家介紹我所知道的有關(guān)奧林的一切，給他們提供力所能及的服務(wù)。有位家長(cháng)在開(kāi)學(xué)后和我交流的時(shí)候說(shuō)，她是朋友介紹來(lái)的，本是打算來(lái)看看的，但是通過(guò)和我的交流之后，感受到了我的真誠、熱情和為師的基本素質(zhì)才毫不猶豫將孩子放在這里的。我知道，這是家長(cháng)對我的褒獎，但是我也看成了對我的鞭策，對我的鼓勵。因為家長(cháng)的信任，我愿意嘗試做一名合格的私立學(xué)校的班主任。
暗地里，我私下觀(guān)察“老奧林人”是如何帶班，如何對待孩子的，他們的一言一行都對我產(chǎn)生了莫大的影響，這里的每個(gè)人都是我的老師。
從此，我也學(xué)著(zhù)將每個(gè)孩子都當成了手心里的寶，寵著(zhù)、慣著(zhù)、嬌著(zhù)，當他們的保姆，當他們健康守護者。生活老師做得不到位的地方，我都要想辦法彌補，能提醒的就提醒，能自己做的就自己做，并且和每個(gè)生活老師保持著(zhù)密切的聯(lián)系，關(guān)注著(zhù)孩子在課堂之外的地方的表現，因為在遠離我視線(xiàn)的地方，孩子們表現的是更為真實(shí)的“自己”.
除了關(guān)注孩子的衣食住行身體健康之外，我更關(guān)注每個(gè)孩子的心理狀況。我們班有幾個(gè)孩子是單親家庭的孩子，在上幼兒園的時(shí)候就是倍受歧視的對象，因此我給予了他們更多的關(guān)愛(ài)和照顧，主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，匯報孩子的情況。
說(shuō)到聯(lián)系家長(cháng)，如何和家長(cháng)交往我也是重新進(jìn)行了學(xué)習。首先我將去年在武漢進(jìn)行為期半個(gè)月的班主任領(lǐng)航培訓的相關(guān)筆記和課件找出來(lái)重新學(xué)習了一遍。當然更重要的還是學(xué)習各位奧林同事的做法。比如在和六年級班主任王海融交流的過(guò)程中，我就學(xué)習到了如何當著(zhù)家長(cháng)的面夸獎孩子；在和陳主任的交流中，我就學(xué)習了如何在家長(cháng)面前巧妙地指出孩子存在的問(wèn)題；和陳老師的交往中，我就學(xué)習了如何讓自己的胸懷如海洋般寬廣地對待各形各色的家長(cháng)；和李杰老師的交流中，我了解了某些家長(cháng)的想法和看法……
其實(shí)，只要做有心人，身邊的每個(gè)人都是我的老師，正在發(fā)生的每件事都是自己學(xué)習的好契機。
當然，學(xué)習的不僅僅是這些。我在以前的學(xué)校一直擔任高年級的班主任，和這些小不點(diǎn)如何打交道呢？我也是摸著(zhù)石頭過(guò)河啊。為了更真切地了解孩子們的所想，因為陶行知先生說(shuō)過(guò)，要想教好兒童，首先要變成兒童。因此我買(mǎi)了一系列的《兒童文學(xué)》，每天下自習后讀上幾個(gè)故事，和孩子進(jìn)行親切地交流。讀了這些兒童文學(xué)之后，我覺(jué)得自己豁然開(kāi)朗了，因為我能站在孩子的角度看問(wèn)題。比如，有的時(shí)候孩子會(huì )不停在我耳旁說(shuō)這說(shuō)那的，我并不厭煩，因為我知道孩子并不是真的想向我匯報什么，只是為了親近我。于是，我放任班上的孩子在我旁邊唧唧喳喳，嘻嘻哈哈地鬧。做讓他們親近的老師，他們才能信我的“布道”,這樣教育起來(lái)就會(huì )有事半功倍的效果。
可以說(shuō)，一年級的孩子并不視我為“老虎”,他們在課余的時(shí)候會(huì )和我親密如親人，但是在課堂上，他們也會(huì )規規矩矩的。這就是我理想中的師生關(guān)系啊，課外如親人，課堂是師生。
總之，來(lái)奧林的半年，是我如饑似渴學(xué)習的半年，向同行請教，向書(shū)本學(xué)習。
學(xué)習，是做好工作的第一步。更重要的是將學(xué)習的所得付諸實(shí)踐。我認為我的班主任工作，用倆字形容叫較真，用四字形容叫精益求精。
對于學(xué)校所安排的每項工作，我都扎扎實(shí)實(shí)地去完成。比如開(kāi)學(xué)初的詩(shī)歌朗誦比賽，雖然我的孩子剛剛入學(xué)，雖然他們還沒(méi)學(xué)會(huì )基本的朗讀，但是我不放棄不松懈，對他們進(jìn)行了認真地排練和指導。雖說(shuō)評獎的時(shí)候有各位領(lǐng)導的偏愛(ài)才獲得了二等獎的好成績(jì)，但是我覺(jué)得這是對孩子們最大的鼓勵和肯定。不管什么事，只要認真去做，就一定有好的效果。
對于班級的日常工作，我是嚴格的執行“跟人跟班跟思想”的“三跟主義”,因為孩子們太小，什么都不懂。因此很多事都是我親自做的，第一個(gè)月，我考慮到孩子們剛離開(kāi)親人開(kāi)始陌生的生活環(huán)境，我為他們整整打掃了一個(gè)月的教室和清潔區。第二個(gè)月我才引導年齡稍大的孩子學(xué)習打掃。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練，現在即使我不做任何指導，孩子們都能將教室和清潔區打掃干凈徹底。
回想起孩子剛入校的那段時(shí)間，我有些恍惚的感覺(jué)。因為每天都有孩子吵鬧著(zhù)要回家，想奶奶念爺爺喊爸爸哭媽媽?zhuān)刻於疾坏孟�。往往是安慰了這個(gè)，又趕去開(kāi)導那個(gè)，幾乎每時(shí)每刻都呆在“孩子群”里。因為接近了孩子，我也大致了解了每個(gè)孩子的特點(diǎn)和所需，能及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)的支持。大概過(guò)了一個(gè)月這樣當“幼稚園”老師的日子，孩子們才適應了學(xué)校的生活，我也才稍微消停了點(diǎn)。
孩子們雖然有生活老師照顧，但是我還是認真觀(guān)察每個(gè)孩子的動(dòng)作神態(tài)，一發(fā)現有特殊情況，在第一時(shí)間向孩子詢(xún)問(wèn)，和生活老師交流。因為孩子太小，不會(huì )表達，也不敢表達，這就要我們教師細心再細心一點(diǎn)。我所做的這些，就是為了孩子生病了，能在第一時(shí)間發(fā)現并送去治療。
我想我當班主任沒(méi)有什么所謂的治班理念，但是我有自己的準繩，那就是讓每個(gè)孩子像個(gè)真正的孩子，能擁有稍微快樂(lè )一些的童年，為他們的幸福人生奠基。寬容，誠實(shí)，和善，向上，這是我作班主任對自己的要求，我也希望孩子們能從我身上學(xué)到這些品質(zhì)。
一年級的孩子特別喜歡故事，當然所有的孩子都喜歡故事。好老師應該有故事，或者說(shuō)，他應該本身就是個(gè)有趣的故事。做過(guò)學(xué)生的人都知道，念書(shū)時(shí)最大的樂(lè )趣，就是晚上熄燈后，躺在床上，回味談?wù)撃澄焕蠋煹娜ぢ勢W事——而能夠留在我們記憶深處，給予我們生命啟發(fā)的，不是講故事的老師，就是老師講的故事。
很多次，陳老師在早晚自習來(lái)班上課的時(shí)候發(fā)現我在說(shuō)著(zhù)什么，而孩子們個(gè)個(gè)都屏息凝神地聽(tīng)，她會(huì )好奇地問(wèn)，學(xué)生怎么這么安靜坐得那么端正？那是因為孩子們在聽(tīng)我給他們講述的故事。開(kāi)學(xué)初，我給他們講述了無(wú)數給自編的小動(dòng)物的故事，用此來(lái)讓他們明白學(xué)校的一些規章制度，學(xué)校的一日常規；上課的時(shí)候我給他們編了許多的拼音故事，激發(fā)學(xué)習拼音的熱情；在停電的日子里，點(diǎn)燃蠟燭后，我為他們將《狼獾》《兵猴》的故事；隨時(shí)隨地，我給他們講故事，講我童年的故事，講我從書(shū)里看到的故事，講我聽(tīng)來(lái)的故事。因為我確定這些故事，能激發(fā)孩子心中愛(ài)的種子，善的種子，向上的種子。每個(gè)孩子都是天使，只要教師能用恰當的方法進(jìn)行引導。
為了培養孩子們團結協(xié)作的精神，激發(fā)孩子爭做好學(xué)生，每個(gè)周我都在班里開(kāi)展了評選優(yōu)秀小組的活動(dòng)。調整座位的時(shí)候，孩子們就分成了六組，因此我安排的時(shí)候，我注意讓每個(gè)組的孩子動(dòng)靜結合，聽(tīng)話(huà)調皮結合，先進(jìn)和后進(jìn)結合，力爭讓每個(gè)組勢均力敵，然后安排了正副組長(cháng)。每周三班隊活動(dòng)時(shí)間，我引導全班孩子進(jìn)行評選，評出最優(yōu)秀的兩個(gè)小組，并給予一定的物質(zhì)獎勵。也許對物質(zhì)獎勵的方法，是不太符合教育規律的，但是物質(zhì)獎勵的效果奇佳，遠遠超越了一切的精神鼓勵。再說(shuō)，我認為適合孩子們的教育就是最好的。
盡管，為這些小不點(diǎn)，我是千方百計地想辦法，力求最好。但是，孩子們的表現并不盡人意，特別是和中高年級的孩子站在一起，孰好孰壞，一目了然。有一次，陳老師說(shuō)是我自己錯了。因為孩子們的這些表現也在情理之中，我不能拿中高年級的標準來(lái)要求低年級的孩子。就說(shuō)說(shuō)做操吧，中高年級的班主任背著(zhù)手在隊伍前后一站，孩子們就能鴉雀無(wú)聲，規規矩矩做操。但是我們一二年級的孩子非要我們班主任死死地盯著(zhù)他們，前后轉悠，時(shí)不時(shí)眼神警告或者揮手示意，更甚者還要我們“動(dòng)動(dòng)手腳”.再比如洗澡的時(shí)候，我們低年級的班主任必須密切配合生活老師，親歷親為，幫他們脫衣服、穿衣服、擦干身上的水，等等。即使洗小澡，也要到寢室去幫幫忙，除了動(dòng)手之外，還要動(dòng)口，大聲嚷嚷該怎么樣，不能怎么樣。若我們和中高年級的班主任一樣，只是“袖手旁觀(guān)”,那我們的生活老師確實(shí)無(wú)法應付。
總之，作為班主任，我是力爭讓每件事做到最好，做到無(wú)懈可擊。但是，想象很美好，現實(shí)很殘酷。不是每個(gè)孩子能按照我的意愿發(fā)展。比如我班的李天琦，半學(xué)期來(lái)，沒(méi)認識半個(gè)字，沒(méi)學(xué)會(huì )一道加減法。但是，這個(gè)孩子能吃喝善睡覺(jué)，會(huì )調皮擅撒謊！我也時(shí)常觀(guān)察這個(gè)孩子，身前身后左邊右邊各觀(guān)察三分鐘，因為我實(shí)在是讀不懂這個(gè)孩子。他弱智嗎？不，他會(huì )撒謊會(huì )討好。他正常嗎？也不，他斗大的字半年時(shí)間都不認識一個(gè)。我怎么偏偏對李天琦束手無(wú)策呢？一天上課的時(shí)候，我和李天琦這個(gè)孩子“糾纏”了半天，無(wú)果。而其他孩子也耽誤了，瞬間我有些豁然開(kāi)朗。其實(shí)，對待李天琦，最重要的是“放下”.“放下”不是坐視不管，不是放任自流，而是換種方式對待他。因為我畢竟是一個(gè)班的班主任，面對的不是他一個(gè)孩子，還有23個(gè)孩子！23總是大于1的。從此，我對待天琦只能是因人施教了，教他學(xué)會(huì )基本的生活技能，教他守規矩。應該說(shuō)，在生活方面和守規矩方面，他的進(jìn)步很大！
班主任工作猶如種莊稼，若是一個(gè)辛勞的農人，那一年四季有忙不完的事情，班主任亦如此，若認真負責的話(huà)，那每天也有忙不完的瑣碎。我只能說(shuō)，我深諳啟蒙班主任的重要性，因此我憑著(zhù)良心去當這個(gè)班主任，努力、盡心，也一直是這樣的信念支持我走下來(lái)。
時(shí)光啊，真是奇怪的東西！雖然在校帶班的日子，我可以用“度日如年”來(lái)形容，因為我總是提心吊膽的，總是擔心孩子們突然生病，出安全事故，這幫小家伙會(huì )突然鬧點(diǎn)什么，真讓人防不勝防。但是，回想起這一學(xué)期的日子，我覺(jué)得也不過(guò)是轉眼而已�；蛟S，在辛苦忙碌的日子里，也有許多的甜蜜溫馨吧。
當然，作為私立學(xué)校的啟蒙班主任，我有太多的缺點(diǎn)和做得不夠的地方。但是，我愿意接受家長(cháng)的批評、領(lǐng)導的幫助和同事的質(zhì)疑。我認為，一個(gè)好的班主任，就是要教學(xué)過(guò)硬、學(xué)生喜歡、家長(cháng)信任，我也愿意向著(zhù)這個(gè)目標不斷努力，奮進(jìn)！
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