高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文
時(shí)光飛逝,伴隨著(zhù)比較緊湊又略顯緊張的工作節奏,我們的工作又將告一段落了,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間辛勤付出,我們一定積累了不少經(jīng)驗和教訓,何不趕緊對過(guò)去工作做一個(gè)總結,以往后的工作做參照。那么一份同事都拍手稱(chēng)贊的教學(xué)總結是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文,歡迎大家分享。
畢業(yè)典禮已經(jīng)結束,望著(zhù)學(xué)生漸遠的背影,我的心終于平靜了下來(lái),坐在屬于自己的這方寧靜角落,冷靜回顧高三這一年歷程,讓之積淀成理智的文字,也算是對他們的一種懷念,對自己的一種鞭策與鼓勵吧。
所教高三(四)班和(六)班是處于尖子班與普通班之間的重點(diǎn)班,雖然說(shuō)他們是理科重點(diǎn)班的學(xué)生,但語(yǔ)文基礎相對較差,最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語(yǔ)文學(xué)科當成一回事,再加上自己中途接手,對學(xué)生情況不了解,再加上自己剛做過(guò)手術(shù),還處于恢復期,所面臨的困難和壓力比較大,但領(lǐng)導把工作交給我,是對我的信任,為了學(xué)生我堅持下來(lái),走過(guò)高三,我無(wú)怨無(wú)悔。
一、想方設法、耐心感化,改變頑固陳舊觀(guān)念
學(xué)生總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,高考語(yǔ)文成績(jì)完全靠運氣,理科生花時(shí)間去學(xué)語(yǔ)文那是學(xué)傻了。我努力為學(xué)生營(yíng)造良好的心理環(huán)境。當然要將學(xué)生的態(tài)度端正過(guò)來(lái)不能光是靠說(shuō)教的方式,我還采取了以下幾種方法:
1、 重點(diǎn)抓住各班典型學(xué)生,激起他們學(xué)習語(yǔ)文的熱情,從而在學(xué)生中起到良好的帶頭作用。
2、 文學(xué)鑒賞課盡量用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言將學(xué)生帶入優(yōu)美的情境中,讓他們在不知不覺(jué)中感受語(yǔ)言的魅力。
3、 善于捕捉學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的閃光點(diǎn),以此增強他們學(xué)習語(yǔ)文的信心。
4、 盡可能的讓他們從“語(yǔ)文學(xué)習無(wú)用論”中擺脫出來(lái),但少部分學(xué)生到高考還沒(méi)有醒悟。
二、整體分層、明確目標,優(yōu)化設計教學(xué)
1、細研學(xué)生,分層教學(xué)。
高考要取得成績(jì),必須盡量的讓每個(gè)學(xué)生閃亮起來(lái)。改變傳統教育中“少數尖子撐場(chǎng)面,多數學(xué)生作陪客”的被動(dòng)局面,需要對學(xué)生進(jìn)行細致的分析。根據他們的不同學(xué)情,我采用了“區別對待,分層施教,全民參與”的教學(xué)方法。具體表現在教學(xué)目標分層、教學(xué)過(guò)程分層,課后練習分層以及綜合評價(jià)分層幫助學(xué)生克服學(xué)習時(shí)的心理障礙,激發(fā)不同層次學(xué)生的求知欲望,盡量讓每個(gè)學(xué)生成為學(xué)習的主人,讓不同層次的學(xué)生在自己的水平線(xiàn)上得到較好的發(fā)展。
2、多樣化教學(xué),讓學(xué)生活起來(lái)。
高三是沉重的,學(xué)習任務(wù)相當繁重,老師心力憔悴,學(xué)生壓力重重。我與教研組同事分工合作,負責不同板塊課件制作,利用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設備進(jìn)行多媒體教學(xué),既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣,又擴大了教學(xué)容量。
3、提高效率,上好講評課。
認真抓好講評這一堂課的重要環(huán)節,通過(guò)講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,提高運用所學(xué)知識的能力。在此過(guò)程中我注意做到了以下幾點(diǎn):講評前認真分析試卷,有明確的目的性;講評過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對性;講評后,引導學(xué)生領(lǐng)悟小結,注意深化鞏固,突出實(shí)效性。
4、講清解題規律或方法。
如科技說(shuō)明文常見(jiàn)的干擾項的擬制方法有夸大范圍以偏概全,無(wú)中生有橫生枝節,指東說(shuō)西偷換概念,源流倒置逆情背理,已然未然亂說(shuō)一通,或然必然性質(zhì)不分……了解了命題者擬制干擾項的方法,有利于順利地確認干擾項,選出正確項。
三、瞄準高考,狠抓常規,注重平時(shí)積累
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)特別注重積累的學(xué)科,很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。我布置了學(xué)生以下幾項常規性工作:按照高考考綱,積累易讀錯、寫(xiě)錯的字詞5個(gè),成語(yǔ)1個(gè);每個(gè)月除月考外額外完成習作一篇;通過(guò)這些常規訓練,使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各種能力同時(shí)發(fā)展。
四、深入研究考試大綱,重視信息的溝通
研究語(yǔ)文考試說(shuō)明,準確把握高考動(dòng)態(tài),并且及時(shí)加以落實(shí)。我非常重視信息的搜集,利用手頭上的報刊,學(xué)校的電腦網(wǎng)絡(luò )以及各地發(fā)來(lái)的資料充分搜集備考的信息與動(dòng)態(tài),并且注意整理與借鑒,做到為我所用,增強復習指導的針對性與實(shí)效性。
五、分析學(xué)生每次考試情況,對癥下藥
每次考試之后,我都認真分析,找出薄弱環(huán)節,與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。
1、細化內容;摓閷(shí),化大為小,每節課要求學(xué)生干什么,都有明確的目標,對學(xué)習任務(wù)的完成情況認真督促、檢查,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理,力爭把目標落到實(shí)處。
2、序化訓練。針對學(xué)生的實(shí)際情況,在練習上做到訓練有序,合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓練思路、訓練內容,做到層層深入,不斷推進(jìn),反復強化。
3、量化分析。對平時(shí)的每次練習、考試,我們都進(jìn)行全面的數理分析,認真統計分析每個(gè)學(xué)生答題情況,找出學(xué)生學(xué)習中的“軟肋”,建立學(xué)生的學(xué)情檔案,確定下一步的教學(xué)思路,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,但我感覺(jué)到有的學(xué)生基礎薄弱,進(jìn)取心不強,害怕困難,要有很大的提高可能性不大。
總之,面對這一屆高三,我與教研組同事團結合作,積極迎接挑戰,千方百計提高學(xué)生的成績(jì),我們奉獻了才智與汗水。
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