近三年三育人工作總結

　　總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的近三年三育人工作總結，希望能夠幫助到大家。

　　教書(shū)育人是教師的神圣職責，也是我校常抓不懈的中心工作之一，作為教師，要為人師表，時(shí)時(shí)處處對自身高標準、嚴要求，做學(xué)生的良師益友，對學(xué)生在政治思想上起引導作用，在師德上起示范作用，在智能上起培育作用。專(zhuān)業(yè)教研室自成立之初就響應學(xué)校要求，號召每位教師以身作則，率先垂范既要教知識技能，又要教做人使學(xué)生德智體美全面發(fā)展的具有創(chuàng )造能力新時(shí)期的符合應用型人才。

　　現今社會(huì )，對人才需要層次和素質(zhì)越來(lái)越高，作為本科教學(xué)單位培養的學(xué)生應具有終生學(xué)習能力、有創(chuàng )造能力、實(shí)踐能力并具有扎實(shí)基本理論知識應用型人才，因此，在教學(xué)過(guò)程之中不僅僅是教書(shū)本身，而且要更重視育人。

　　在教書(shū)方面，要求教師更勤奮學(xué)習、刻苦鉆研、勤于研究，開(kāi)拓自身知識面，鞏固理論知識，緊跟時(shí)代科學(xué)發(fā)展。教好學(xué)生，即要有淵博的知識體系，又要有精深的理論功底。要教學(xué)生“一口水”，教師就要有“一桶水”�，F在學(xué)科劃分有兩個(gè)方向，一個(gè)向細發(fā)展；一個(gè)向粗的發(fā)展交叉學(xué)科不斷涌現。沒(méi)有一定知識量很難教學(xué)過(guò)程之中兼收并蓄、融會(huì )貫通。另外，學(xué)生和社會(huì )對教學(xué)質(zhì)量要求促使教師必須全面提高教學(xué)能力。所以，提高教師素質(zhì)是一個(gè)關(guān)鍵工作。

　　在教書(shū)方面，還應該注重實(shí)踐環(huán)節�！案叻值湍堋爆F象不能再出現，土木工程專(zhuān)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強的專(zhuān)業(yè)，學(xué)生必須經(jīng)過(guò)大量實(shí)踐才能學(xué)會(huì )專(zhuān)業(yè)知識和技能。實(shí)踐環(huán)節包括：實(shí)驗、生產(chǎn)實(shí)習、畢業(yè)設計、課程設計等，在這些環(huán)節之中，要求教師必須技能嫻熟并具有創(chuàng )造、創(chuàng )新設計和實(shí)踐能力，進(jìn)而，才能教出具有創(chuàng )造能力的學(xué)生。在這個(gè)環(huán)節之中，還應該發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，放手讓學(xué)生自己動(dòng)手，自己設計，以達到教學(xué)目的。

　　“育人”是更重要的一個(gè)層次。學(xué)生是一個(gè)獨立的人，是一個(gè)有思想的人。在教學(xué)過(guò)程之中，應充分重視學(xué)生的人格尊嚴。教師和學(xué)生是平等教與學(xué)主體。育人首先要注重學(xué)生的思想道德修養�！坝械聼o(wú)才”是無(wú)用的，“有才無(wú)德”是有害的，是可怕的。教師在教學(xué)育人過(guò)程之中，應該善于引導學(xué)生，進(jìn)行適時(shí)思想教育。當然“正人”要先“正己”，教師應該保證自己的思想進(jìn)步、行為規范，時(shí)時(shí)刻刻檢討自己的行為，作好表率作用。

　　教書(shū)育人即體現在對教師的管理，又體現在對學(xué)生的管理，涉及到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，因此要提倡管理育人。在教學(xué)各個(gè)環(huán)節之中，要嚴格管理，用制度、方法、手段去科學(xué)管理，嚴格執行大學(xué)的各項規章制度，在管理之中，求協(xié)調求發(fā)展。

　　服務(wù)育人，作為最基層教學(xué)單元，要以一切為教學(xué)服務(wù)為原則，服務(wù)于教師，服務(wù)與學(xué)生，樹(shù)立教學(xué)在工作之中的中心地位。

　　總之，我校將在“三育人”的指引下更好的開(kāi)展“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”活動(dòng)，并以次為契機提高教學(xué)水平和教學(xué)管理水平。

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