當班主任的工作總結四篇
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編整理的當班主任的工作總結4篇，歡迎大家分享。
當班主任的工作總結 篇1
本年度我繼續擔任03化工班的班主任。這是學(xué)生在校學(xué)習生活的最后一年，思想上比較浮躁，要求也不如以前那樣嚴格，多數同學(xué)抱著(zhù)一種熬日子的心態(tài)，作撞鐘和尚，因此工作難度特別大，但我經(jīng)過(guò)自己的努力，克服種種困難，順利地走過(guò)這一年，圓滿(mǎn)地完成了班主任工作的各項任務(wù)。
一、常規管理常抓不懈
由于我班學(xué)生入校已兩年多，各項規章制度已熟記于心，最起碼明令禁止的事情還是分得出輕重的，而且絕大多數同學(xué)已內化為自覺(jué)的行動(dòng)，這方面我節省了不少的精力。但我會(huì )經(jīng)常提一提，讓他們時(shí)刻注意，個(gè)人的行為是否影響了別人，是否損壞了學(xué)校形象等等，有個(gè)別煙癮大的同學(xué)，也由原來(lái)的公開(kāi)轉入較收斂的地下，慢慢疏導初見(jiàn)成效。
二、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)鞏固方面
我班學(xué)生整體素質(zhì)較高，班風(fēng)較好，積極向上，有較強的集體榮譽(yù)感，班委、團支部也有較大的凝聚力。但由于明年學(xué)生面臨對口考試、就業(yè)實(shí)習等一系列的問(wèn)題，學(xué)習風(fēng)氣不如上學(xué)期，思想上特別不穩定，非常浮躁，尤其是看到同級部分班級學(xué)生去實(shí)習，就更坐不住了。針對這種情況，我耐心細致地做思想工作，給他們講，與其在這昏昏度日，不如奮起一搏，用剩下的彌足珍貴的時(shí)間去彌補一下自己在知識方面的缺憾，無(wú)論升學(xué)還是就業(yè)都有利無(wú)害，同時(shí)我還找來(lái)一些相關(guān)的文章給學(xué)生讀，效果不錯，較好地扭轉了我班的學(xué)風(fēng)。此外，在期末安排就業(yè)時(shí)，給他們讀《眼高手低之苦與就業(yè)之澀》，《降低你的擇業(yè)標準》等一系列文章，不要給自己定位太高，而找不到工作，教育他們調整自己的心態(tài)，正確面對現實(shí)。對于參加對口考試的學(xué)生來(lái)說(shuō)，鼓勵他們努力學(xué)習，以端正的態(tài)度對待學(xué)習，期望來(lái)年有個(gè)好收成。
三、配合學(xué)校，作好各項工作
本年度學(xué)生交費項目、款項較多，學(xué)生、家長(cháng)有不同的意見(jiàn)，反響特別大。我只好耐著(zhù)性子解釋?zhuān)煤惋L(fēng)細雨與硬性制度（或政策）雙管齊下，“方法科學(xué)，時(shí)間迅速”地完成了各項收費。例如本年度的班費、畢業(yè)證的工本費等，一個(gè)不剩，全部收齊。四、積極參加各項活動(dòng)
我班學(xué)生學(xué)習之余，積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)。如“學(xué)生工作創(chuàng )新年”活動(dòng)，收獲頗豐。
忙碌的一年已經(jīng)過(guò)去，感謝領(lǐng)導和老師們平時(shí)對我的關(guān)心和幫助，路需要一步一步去走，經(jīng)驗需要一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢積累，但工作熱情不可以一點(diǎn)一點(diǎn)減少。我決心在今后的工作中更上一層樓。
當班主任的工作總結 篇2
本學(xué)期，我所帶的是11級應用化工技術(shù)3、4班，12應用化工技術(shù)6班和13應用化學(xué)2班，在學(xué)校和本學(xué)院領(lǐng)導的統一組織及任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開(kāi)展，學(xué)習、生活等方面都取得了好的成績(jì)�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、加強本科生的思想教育，激勵學(xué)生成才
本學(xué)期，對于我院的第一批本科生，我認為培養他們良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣是首要任務(wù)。我主要以溝通來(lái)完成這些工作沒(méi)有溝通。在溝通中，我了解了學(xué)生個(gè)人的思想、興趣、愛(ài)好，以及取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題，同時(shí)學(xué)生也會(huì )感覺(jué)到老師對自己的關(guān)注和尊重。在與學(xué)生交流前作好充分的準備，掌握溝通的主動(dòng)權，明確溝通的目的。要與他談自己感興趣的話(huà)題，引導他從溝通中找到成功的感覺(jué)。
二、學(xué)生管理
在專(zhuān)科生和本科生同時(shí)存在的學(xué)校，學(xué)院新的一些措施，許多同學(xué)容易產(chǎn)生不適應的反抗心理，所以根據學(xué)生的這種心理，我主要從以下方面著(zhù)手：
1、深入學(xué)生宿舍，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生近期在學(xué)習、生活、心理上存在的問(wèn)題；抓好生活習慣,培養學(xué)生自理能力、自立能力和高貴的修養。
2、加強與心理學(xué)老師的溝通，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題學(xué)生，防范于未然；
3、在家庭與學(xué)校方面，多與學(xué)生家長(cháng)溝通，全面了解學(xué)生的成長(cháng)經(jīng)歷；
4、開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì )，教育學(xué)生學(xué)會(huì )感恩、惜時(shí)、養成良好的習慣和生活作風(fēng)。
5、平等對話(huà)。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(cháng)階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。大家將面臨著(zhù)走向社會(huì )，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對大學(xué)生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話(huà)，伴他成長(cháng)的引路者，解惑人。
三、加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)
在對待大一新生的工作上，選拔了一批成績(jì)優(yōu)異，工作能力強，值得同學(xué)信賴(lài)的班干部隊伍。深入學(xué)生內部，了解學(xué)生情況主要靠學(xué)生干部，許多具體工作都要靠學(xué)生干部去實(shí)施。學(xué)生學(xué)習需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自我教育，自我管理。要求成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生與學(xué)習有困難的同學(xué)形成“一對一”的小組，主動(dòng)關(guān)心同學(xué)的思想，學(xué)習與生活，增強集體凝聚力，充分發(fā)揮學(xué)生干部的先鋒帶頭作用。班長(cháng)及班干部成為學(xué)生與老師之間學(xué)風(fēng)建設的橋梁和紐帶；組織學(xué)習小組，學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )和各種學(xué)習競賽活動(dòng)，形成濃厚的學(xué)習氛圍。同時(shí)教導學(xué)生干部以身作則，以突出的綜合素質(zhì)和優(yōu)良的學(xué)習成績(jì)影響和感染周?chē)耐瑢W(xué)，在學(xué)風(fēng)建設中起模范作用。我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學(xué)習型組織為管理思想，以質(zhì)的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設為輔助手段，以人文關(guān)懷為落腳點(diǎn)”形成大一班主任工作系統，而其靈魂是“狠抓學(xué)習風(fēng)氣，重塑學(xué)習化生存的學(xué)習習慣”，其執行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”。我的大一班主任工作的策略“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”是班主任工作中一個(gè)關(guān)鍵策略。但是這一策略的具體實(shí)施是建立在跟學(xué)生的溝通、了解和觀(guān)察的基礎上的。
四、提高學(xué)生社會(huì )適應能力
通過(guò)激勵學(xué)生參加我院舉辦的各種活動(dòng)使學(xué)生的自立能力得到了強化，幫助學(xué)生了解自己的社會(huì )位置和將擔負的社會(huì )責任，從而合理調節自我期望值，糾正自我意識偏差和失誤，縮短與現實(shí)社會(huì )的距離。并且培養樂(lè )學(xué)生行動(dòng)的自覺(jué)性、果斷性、自制力，增強他們的挫折承受能力和自控能力，從而增強學(xué)生的社會(huì )適應能力。
五、開(kāi)展各項文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外生活
鼓勵同學(xué)們積極參加學(xué)院組織的各項活動(dòng)，例如“迎新杯”籃球賽、迎新晚會(huì )等，以豐富同學(xué)們的課外生活，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)，培養同學(xué)們積極向上的拼搏精神。
六、三年級學(xué)生實(shí)習
在離畢業(yè)生實(shí)習的前兩個(gè)月內，全面掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)和個(gè)性，并鼓勵每一位學(xué)生安全、快樂(lè )的去實(shí)習。
當班主任的工作總結 篇3
這一年來(lái)，在正、副班主任以及科任教師的共同努力下，我們班的總體情況還不錯。我作為六年級一班的副班主任，我只是在旁邊起到學(xué)習的作用。我覺(jué)得趙平老師班主任確實(shí)當得很不錯，各方面的管理都很?chē)栏�，班級各項工作都開(kāi)展的井井有條。也因此，我們班的紀律是全校最好的一個(gè)班級，在她的管理下，這一年來(lái)班級未出現過(guò)任何事故。
一、培養學(xué)生的良好習慣。
我管理的范圍比較小，僅僅是自己數學(xué)學(xué)科上的一些小細節需要注意的，或者是趙老師不在時(shí)處理一些小事務(wù)，但是我學(xué)到很多。比如說(shuō)，趙老師教育學(xué)生當你從老師手中拿過(guò)獎品或者是幫你批改好的作業(yè)時(shí)，你應該心存感激，學(xué)會(huì )感恩，應該要說(shuō)“謝謝老師”，不管是校內校外都應該做到有禮貌，見(jiàn)到老師要問(wèn)好。另外，為了維持我們班容班貌趙老師每天都帶領(lǐng)學(xué)生將班級和衛生責任區打掃得干干凈凈。每月讓學(xué)生自己去出一期黑板報，培養學(xué)生自己動(dòng)手的能力。
二、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。
為使學(xué)生能健康快樂(lè )地成長(cháng)，我們都努力做到言傳身教。當班級學(xué)生生病時(shí)，我們及時(shí)和家長(cháng)取得聯(lián)系，關(guān)心孩子的身體和學(xué)習的發(fā)展情況，重視安全教育工作。在這個(gè)學(xué)期的家長(cháng)會(huì )上也和部分學(xué)生的家長(cháng)做了溝通。尊重家長(cháng)、注意聯(lián)系。家長(cháng)是學(xué)生的第一任老師，是學(xué)生的依靠。只有家里和學(xué)校里的工作都做到位了，那么小孩子也就被管好了。
三、培養良好的班集體。
班集體的`建設是班主任工作的左右手。每天早上安排兩名小老師上講臺前領(lǐng)讀并監督其他學(xué)生讀書(shū)，起到督促的作用。每天中午自修下課后有班干部檢查每個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)科的作業(yè)完成情況并匯報，這一點(diǎn)做得比較好。這個(gè)學(xué)期我們還開(kāi)展了一次題為“感恩的心”的班隊主題活動(dòng)。同時(shí)，我們班三位學(xué)生參加學(xué)校里組織的“數學(xué)之星”比賽中三位學(xué)生分別獲一、二、三名。團體總分在同年級名列第一。在師生的共同努力下，取得了非常不錯的成績(jì)。
本學(xué)期，通過(guò)我們和全班學(xué)生的努力，我班紀律穩定，學(xué)生學(xué)習積極性高漲，班級凝聚力強，各項日常工作井井有條，初步形成了具有良好的班風(fēng)，班紀，學(xué)風(fēng)的班集體。
當班主任的工作總結 篇4
家訪(fǎng)是班主任主動(dòng)到學(xué)生家里，就孩子的學(xué)習、心理等方面與家長(cháng)進(jìn)行溝通、交流，從而促進(jìn)孩子健康成長(cháng)的教育行為。有的班主任以時(shí)間緊、教務(wù)重；還有的班主任認為信息時(shí)代的飛速發(fā)展，家訪(fǎng)大可不必挨家挨戶(hù)一一到位，一個(gè)電話(huà)就可以解決問(wèn)題……其實(shí)這有違于一個(gè)優(yōu)秀班主任的準則。家訪(fǎng)是班主任同家長(cháng)交流情況，統一認識，以便共同教育好學(xué)生的一條有效途徑。在長(cháng)期的工作實(shí)踐中，我總結出了班主任家訪(fǎng)要注意的幾個(gè)問(wèn)題：
一、轉變觀(guān)念
家訪(fǎng)不是在學(xué)生表現不佳或出現問(wèn)題時(shí)，班主任作出的被動(dòng)應對，更不是班主任對學(xué)生無(wú)計可施而通過(guò)上門(mén)告狀以獲得家長(cháng)的配合的無(wú)奈選擇�，F代家訪(fǎng)要徹底轉變家訪(fǎng)等于告狀的觀(guān)念，班主任要深入細致地了解學(xué)生的家庭環(huán)境、個(gè)性特征、行為習慣、內心感情等等，進(jìn)而“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，不斷增強教學(xué)的針對性、趣味性和感染力，從而幫助學(xué)生提高。
作為家校聯(lián)系的主要方式，通過(guò)加強班主任與家長(cháng)的聯(lián)系，相互了解各自的教育方法，在交流和互動(dòng)中達到共同教育學(xué)生的目的。家訪(fǎng)是班主任發(fā)揮自己專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢與影響教育行為指導家庭教育的一種實(shí)踐，通過(guò)這一實(shí)踐，班主任不僅可以加深對學(xué)生的了解，溝通班主任與家長(cháng)的情感，更重要的是班主任可以借此向家長(cháng)傳達正確的教育觀(guān)念，傳播科學(xué)的教育方法，幫助家長(cháng)形成良好的教養態(tài)度，進(jìn)而從根本上提高家長(cháng)的教育素養，提高家庭教育的質(zhì)量，實(shí)現教育的最佳效應。
二、家訪(fǎng)忌諷刺挖苦，不等于告狀
學(xué)生在校偶爾犯了錯誤或出現點(diǎn)問(wèn)題，這都是正�，F象，無(wú)須大驚小怪。不要學(xué)生有了一點(diǎn)毛病，就急于找家長(cháng)。這時(shí)班主任應及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育和幫助，讓學(xué)生認識到自己所犯的錯誤。這樣既保護了學(xué)生的自尊心，給他們認識和改正錯誤的機會(huì )，又有助于在學(xué)生中樹(shù)立老師的威信。特別是學(xué)生與科任老師發(fā)生矛盾，或者與班主任直接發(fā)生沖突后，班主任一定要用理智控制感情，不要一氣之下，去家訪(fǎng)告學(xué)生狀，出一口氣。那樣學(xué)生會(huì )遭到家長(cháng)的“懲罰”，從而加劇師生之間的矛盾，從而嚴重影響和抵消了教育效果。
大多被家訪(fǎng)的學(xué)生是犯了錯誤的學(xué)生或是班里的差生，家長(cháng)本來(lái)對他們就“恨鐵不成鋼”。如果班主任去家訪(fǎng)連諷刺帶挖苦，則是火上澆油，班主任家訪(fǎng)應該講究語(yǔ)言的藝術(shù)，既不諷刺，又不挖苦，不能只提短處，不講長(cháng)處，更不能一見(jiàn)家長(cháng)面就講學(xué)生的缺點(diǎn)，也不要把話(huà)說(shuō)絕，以免挫傷家長(cháng)教育孩子的信心和積極性。班主任家訪(fǎng)要把嚴格的要求和良好的愿望圓滿(mǎn)地結合起來(lái)，從對學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護、負責、教育的角度出發(fā)，對學(xué)生做出客觀(guān)而公正的評價(jià)，使學(xué)生與家長(cháng)都感到老師的批評不僅有合乎情理的嚴格要求，也有富于人情味的熱情關(guān)懷。這樣，才能使家長(cháng)切實(shí)感到老師一片誠摯的愛(ài)心，喚起家長(cháng)對班主任工作的理解和支持。
三、家訪(fǎng)不是“電訪(fǎng)”
隨著(zhù)信息時(shí)代的飛速發(fā)展，有的班主任為了圖省事，喜歡通過(guò)電話(huà)、手機、網(wǎng)絡(luò )來(lái)代替家訪(fǎng)。嚴格意義上講，家訪(fǎng)的途徑只有一條，那就是班主任與家長(cháng)或學(xué)生面對面的交流。至于班主任與家長(cháng)、學(xué)生之間通過(guò)手機、電話(huà)、電子郵件、QQ網(wǎng)際等方式溝通并不能稱(chēng)為家訪(fǎng)，只能看作和家訪(fǎng)一樣的一種家校聯(lián)系的方式。家訪(fǎng)要具有現代理念，必須與這些省時(shí)、快捷的家校聯(lián)系方式相區別。四、注重實(shí)際，加強自我約束，做到言出必行。
家訪(fǎng)時(shí)的內容必須要體現在實(shí)際的工作中，讓實(shí)踐去檢驗自己的言行。在實(shí)踐中實(shí)現許下的諾言，確保家訪(fǎng)的真實(shí)性，切實(shí)可行性，真正實(shí)現學(xué)校教育與家庭教育的結合，使兩者得以配合協(xié)調。同時(shí)，教師要及時(shí)總結，善于總結，不斷提高自身素質(zhì)，做到言必行，行必果，樹(shù)立榜樣，真正做到言傳身教，為人師表。
今天的學(xué)生在學(xué)校之外所接觸的信息和事物更加復雜，誘導學(xué)生的“變數”更多，老師通過(guò)家訪(fǎng)，深入了解學(xué)生校外活動(dòng)情況，實(shí)現家校溝通，優(yōu)化家庭與學(xué)校教育，達到“雙贏(yíng)”目的。班主任要逐步認識到家訪(fǎng)的重要性，轉變觀(guān)念，將家訪(fǎng)進(jìn)行到底。班主任要主動(dòng)出擊，體現“教育即服務(wù)”的宗旨，是家庭與學(xué)校搭建“心連心彩虹之橋”，挖掘學(xué)生的心理潛力，提升孩子個(gè)體認知的需求層次，共同構筑家校優(yōu)質(zhì)教育平臺的合作、互動(dòng)、和諧的教育行為。
班主任家訪(fǎng)是一種很重要的隱性勞動(dòng)，它完全憑班主任老師的事業(yè)心和責任感而為，只要我們班主任老師在家訪(fǎng)時(shí)注意以上幾點(diǎn)，這種特殊性的勞動(dòng)就會(huì )得到家長(cháng)的支持，發(fā)揮良好的教育功效。
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