實(shí)用的幼兒園教研活動(dòng)總結模板匯編7篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園教研活動(dòng)總結7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教研活動(dòng)總結 篇1
這學(xué)期通過(guò)參加社會(huì )領(lǐng)域教研活動(dòng)，以及對《指南》中社會(huì )領(lǐng)域內容的學(xué)習，我的收獲非常大。教研活動(dòng)中有爭論，也有思考，在爭論和思考中，我們學(xué)會(huì )了多角度思考、表達、改進(jìn)和完善自己�；顒�(dòng)中各園的老師相互交流討論，給了我很好的幫助：我認識到溫暖、關(guān)愛(ài)和平等的家庭和集體生活氛圍的創(chuàng )設對幼兒的重要性，以及良好的親子關(guān)系、同伴關(guān)系和師生關(guān)系的重要性；只有認真學(xué)習《指南》中關(guān)于社會(huì )領(lǐng)域的內容，學(xué)透吃透，才能在制定社會(huì )領(lǐng)域小目標的時(shí)候始終圍繞著(zhù)社會(huì )教育的大目標及理念，在此基礎上還要遵循不同年齡段幼兒身心發(fā)展的規律；在組織社會(huì )教育活動(dòng)時(shí)，教師要為幼兒創(chuàng )設溫馨的愉快地互動(dòng)交往平臺，注重幼兒的“體驗”；教師要學(xué)會(huì )整合信息并在嘗試中反思，日常生活中的積累是很重要的，只有一點(diǎn)一滴的積累才能厚積薄發(fā)，才能獲得提高；最重要的是，教師要做一個(gè)“有心人”，要善于捕捉生活中對幼兒有價(jià)值的東西，使孩子有情感的觸動(dòng)，這樣才能使社會(huì )性?xún)然�，促進(jìn)孩子社會(huì )性的發(fā)展。
建議：
我建議今后的基地教研活動(dòng)能展示一些優(yōu)秀的`教育活動(dòng)，并希望能有機會(huì )觀(guān)摩，學(xué)習到更多優(yōu)秀的東西。
1、社會(huì )領(lǐng)域教育是幼兒園教育的重要組成部分，它是以發(fā)展幼兒的社會(huì )性為目標，以增進(jìn)幼兒的社會(huì )認知，激發(fā)幼兒的社會(huì )情感，引導幼兒的社會(huì )行為為主要內容。
2、社會(huì )領(lǐng)域教育應該是生動(dòng)的，與幼兒一日生活緊密聯(lián)系的，內容選擇應該建立在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，讓幼兒親身去體驗、親近社會(huì )。通過(guò)真實(shí)的社會(huì )事件和生活情境，培養幼兒的基本生活能力和技能，并增進(jìn)幼兒的相關(guān)知識，激發(fā)幼兒的社會(huì )情感。充分利用現實(shí)生活，在生活活動(dòng)中教師要善于捕捉生活中對幼兒有價(jià)值的東西讓幼兒練習、實(shí)踐，結合現實(shí)生活的社會(huì )教育使幼兒在已有的經(jīng)驗上得到提高。
3、教師應從學(xué)習入手把握《指南》各領(lǐng)域核心內容，整合信息在嘗試中反思，隨時(shí)關(guān)注幼兒及時(shí)捕捉生活中有價(jià)值的信息。
我認為自己在社會(huì )領(lǐng)域教育中存在的問(wèn)題是：缺乏幼兒的親身體驗，在實(shí)際的教育教學(xué)中往往更加偏重于知識和能力的培養。一般都是引用一個(gè)故事或者告訴孩子怎樣去做，直接把信息送入到幼兒的腦子里，而忽略了幼兒親社會(huì )行為的培養，很少讓幼兒自己去體驗、去發(fā)現。本學(xué)期通過(guò)這幾次去各園觀(guān)摩學(xué)習，有效地解決了這個(gè)問(wèn)題。
在以后的教育教學(xué)中我會(huì )為幼兒多創(chuàng )造一些合作交流的機會(huì )，引導幼兒在與同伴的交往中學(xué)會(huì )友愛(ài)和謙讓?zhuān)献骱突ブ�，堅持正面教育的�?/p>
原則，為幼兒樹(shù)立優(yōu)秀的榜樣，對幼兒給予積極的鼓勵和肯定。另外，教師要以自身良好的師德給予幼兒潛移默化的教育，使幼兒在日常生活中得到熏陶。
幼兒園教研活動(dòng)總結 篇2
“展現個(gè)人風(fēng)采，打造高效課堂”教學(xué)比武活動(dòng)，在全體參賽教師的共同努力下，已經(jīng)落下了帷幕。從課堂效果來(lái)看，每一位參賽教師都做到了高度重視，精心準備，力爭展示出自己的水平和教學(xué)特色。多數老師都能夠在自己的原有水平上有所進(jìn)步，有所提升，在這不再一一的表楊肯定，謹代表全體評委組對老師們在活動(dòng)中所表現出來(lái)的認真的態(tài)度、不懈的努力，表示感謝!
剛才xxx、xxx、xxx三位老師為我們呈現了三節示范課，x園長(cháng)就此次比武的課例進(jìn)行了細致的點(diǎn)評，市局的x主任結合三節課又對給我們進(jìn)行了高屋建瓴指導，站位很高，很有收獲。希望老師回去之后認真反思，找差距，不斷提升自己的教學(xué)藝術(shù)水平。
專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的東西我不再多說(shuō)，借這個(gè)機會(huì )向老師們提幾點(diǎn)要求：
1.作為一名幼兒教師要用愛(ài)心對待每一個(gè)孩子，用細心對待工作、用真心對待課堂，真正做到以幼兒為本。
2.業(yè)務(wù)素養要進(jìn)一步提高。
主要是普通話(huà)的應用水平，幼兒化教學(xué)語(yǔ)言的使用，課型特點(diǎn)的把握，所教知識的準確性，游戲活動(dòng)的設計水平等等方面，要再進(jìn)一步提升。
3.課堂氣氛的調動(dòng)，學(xué)習習慣的培養要再多下些功夫。
能夠充分調動(dòng)和發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和活動(dòng)規律，多設計一些活動(dòng)和游戲，調動(dòng)孩子們學(xué)習的熱情，讓孩子們大膽發(fā)言、表演，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
4.嚴格要求自己，不斷學(xué)習先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;多學(xué)習、多反思不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。
最后我代表評委組宣布一下此次比武的結果，經(jīng)過(guò)評委組全體成員的共同商議，“展現個(gè)人風(fēng)采，打造高效課堂教學(xué)比武幼兒組”結果如下：一等獎：郭xx二等獎：尹xx徐xx
當然獲獎的課也并不是完美的，沒(méi)獲獎的課也同樣有精彩之處，希望大家辯證的看待，在以后的教學(xué)工作中，繼續放大和保持自己的特長(cháng)，使xx幼兒園的課堂充滿(mǎn)生機，讓xx幼兒園的孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)!
教學(xué)工作只有立足于教學(xué)實(shí)際，在教中研，在研中教，才能使教師不斷的成長(cháng);教學(xué)工作也只有在教研中不斷的創(chuàng )新，才會(huì )有更多精彩的課堂。如何提高教學(xué)與研究的實(shí)效性，使之成為我們教師學(xué)習、探討、互動(dòng)交流的理想陣地?在上學(xué)期我校讓老師們根據自己多年的`教學(xué)情況，找出自己在教育教學(xué)中存在的困惑和疑難問(wèn)題，然后讓教研組根據老師們提出來(lái)的這些困惑和疑難問(wèn)題，制定出切實(shí)可行的教研計劃，各教研組定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人對這些困惑和疑難問(wèn)題進(jìn)行研討，每個(gè)老師各抒己見(jiàn)，然后統一意見(jiàn)，找出較好的解決問(wèn)題的辦法，最后再由老師們在教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行實(shí)驗。
另外，為了更好的激發(fā)老師們的教研熱情，使教研活動(dòng)更加深入，我校在原教研活動(dòng)的基礎上，在網(wǎng)絡(luò )博客上推出了“每周一話(huà)題”網(wǎng)絡(luò )特色教研活動(dòng)，這樣，教研活動(dòng)就不受時(shí)間和空間的限制了，每個(gè)老師可以隨時(shí)隨地登錄到博客上進(jìn)行研討，可以不定時(shí)的發(fā)表自己的言論，這樣不但拓寬了教研的渠道，而且能更好的保存資料，積累老師們的經(jīng)驗和教訓，達到了資源共享的目的。
在進(jìn)行教研活動(dòng)的同時(shí)，我校每周還定時(shí)舉行兩節校級公開(kāi)課，聽(tīng)完課后，相應的教研組長(cháng)及時(shí)組織本給老師進(jìn)行評課活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導也及時(shí)的參與到聽(tīng)評課活動(dòng)中，及時(shí)的對老師們進(jìn)行理論上的指導和專(zhuān)業(yè)上的引領(lǐng)，讓每個(gè)老師真正的走進(jìn)課堂，研究課堂，進(jìn)而提升自己的理論水平和教學(xué)水平。
以上這些，只是我們做得微不足道的一點(diǎn)，教研的路還很長(cháng)，如何能創(chuàng )造出更多優(yōu)質(zhì)的課堂，如何讓每節課都能發(fā)出自己的聲音，在教育教研的這條路上我們將永不停息的探索下去。
幼兒園教研活動(dòng)總結 篇3
一、本期教研工作的基本狀況：
本期以幼兒園一日生活常規細則為主線(xiàn)，加強教研工作管理和幼兒園德育教材開(kāi)發(fā)，營(yíng)造一個(gè)用心讀書(shū)的氛圍，提高教師參與教研的用心性，加強理論學(xué)習，進(jìn)一步深化教育觀(guān)念轉變?yōu)榻逃袨�，加強教師隊伍建設，參加學(xué)校的說(shuō)課比賽、教學(xué)論文評選、讀書(shū)活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓三風(fēng)征選等活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，培養學(xué)習型、研究型教師，幼兒園開(kāi)展了青年教師獻課活動(dòng)，家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
二、教研工作成效
(一)、加強理論學(xué)習
本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間，系統地學(xué)習了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng )造游戲部分的資料，理解了創(chuàng )造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導方法。
(二)、抓好常規工作
1、每位教師認真設計活動(dòng)方案、認真組織幼兒一日生活活動(dòng)。
2、每周認真開(kāi)展星期五13：10開(kāi)展教研活動(dòng);各班每周更換家園窗，每星期一八點(diǎn)以前上墻。
3、每月環(huán)境創(chuàng )設檢查一次：創(chuàng )設有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng )設科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng )設的評選標準，由教研組長(cháng)牽頭組織各班班長(cháng)進(jìn)行檢查評比。
4、全園教師獻課活動(dòng)17節;外出觀(guān)摩學(xué)習13人次，參加校級說(shuō)課比賽1次。
5、本期按照學(xué)校的新規定，每周教研組長(cháng)和五年教齡以下的教師每周聽(tīng)兩節教學(xué)活動(dòng)，其他教師每周務(wù)必聽(tīng)一節教學(xué)活動(dòng)，并且每周五在郭遜老師那里登記在園長(cháng)處簽字蓋章。
6、每周、每位教師撰寫(xiě)200字的教學(xué)反思，每月撰寫(xiě)500字的教學(xué)反思。
7、節日活動(dòng)：開(kāi)展了我愛(ài)祖國和喜迎新年的慶�；顒�(dòng)。
(三)、家園互動(dòng)
1、今年在小班搞試點(diǎn)：為家長(cháng)開(kāi)放班級博客，深的家長(cháng)的好評。
2、為家長(cháng)帶給教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)16節，讓家長(cháng)了解幼兒園的教學(xué)狀況。
3、新年到來(lái)之際，家長(cháng)和孩子們一齊做親子游戲，觀(guān)看孩子們的文藝表演，讓孩子們過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的新年。
(四)、特色園區：建立學(xué)習型的教師團隊
教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個(gè)過(guò)程，建立學(xué)習型團隊，是師資隊伍建設的重要途徑，建立書(shū)香校園，建設校園文化，營(yíng)造和諧、健康向上的學(xué)習氛圍，本期教研組開(kāi)展了讀書(shū)漂流活動(dòng)。
1、在辦公室創(chuàng )設了讀書(shū)吧。在教師辦公室里創(chuàng )設讀書(shū)環(huán)境——為教師帶給各種教育雜志，供教師閱覽，學(xué)習先進(jìn)的教育理念，吸取新的教育信息和先進(jìn)的育人經(jīng)驗，拓展教師視野。
2、“走進(jìn)名著(zhù)”的讀書(shū)活動(dòng)。認真閱讀學(xué)校每年帶給的書(shū)籍，提高教師自身的文化素養。每年教師自覺(jué)閱讀1—2本名著(zhù)，擴展讀書(shū)的范圍。
3、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創(chuàng )設“好書(shū)大家讀”的張貼欄，由園務(wù)領(lǐng)導和教師日常學(xué)習中，讀到的好文章，推薦張貼在“好書(shū)推薦”欄里。
4、讀書(shū)交流活動(dòng)。每?jì)稍逻M(jìn)行一次讀書(shū)交流活動(dòng)，并以文字的形式呈現：讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得體會(huì )、經(jīng)典段落名句等張貼在“讀書(shū)網(wǎng)”的欄目中。
(五)科研工作
1、進(jìn)一步深入地研究幼兒園早期閱讀的.指導方法和實(shí)施策略。2、用心參與區級獨立課題《中華傳統美德校本教材開(kāi)發(fā)》的研究工作，全園教師在幼兒園日常教育工作中認真落實(shí)驗證幼兒園板塊的教材開(kāi)發(fā)狀況。
(六)獲獎狀況
1、xx年暑假論文評選活動(dòng)中，呂正蘭獲必須獎;劉衛獲二等獎;賈本芳、殷娜獲三等獎;袁鳳梅、聶鳳、劉敏獲紀念獎。
2、劉衛在第二屆校級說(shuō)課比賽中《我喜歡的秋天》獲二等獎。
三、教研工作成績(jì)原因
分析本期幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設目的性增強了，主要在于教師們共探討環(huán)境創(chuàng )設的好處、方法和評選的標準。在教研活動(dòng)中系統地組織教師學(xué)習理論，營(yíng)造用心閱讀的氛圍，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，教師的理論水平和教研活動(dòng)時(shí)用心發(fā)言的狀況有了很大的提高，認真實(shí)施學(xué)校的聽(tīng)課政策，幼兒園常規教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量也上了一個(gè)新的臺階。
四、教研工作中存在的問(wèn)題
1、在本期開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)中，雖然老師在用心的響應，都在讀，也在鞋，但是寫(xiě)心得體會(huì )得不多，寫(xiě)讀書(shū)摘要的很多。其實(shí)老師在交流的時(shí)候也說(shuō)了很多心得體會(huì )，但大多數老師卻不愿把它構成文字，主要原因在于老師的寫(xiě)作水平還有待提高，此刻能說(shuō)了，在寫(xiě)作方面還要加強。
2、另外在開(kāi)展每周務(wù)必聽(tīng)推門(mén)課的活動(dòng)中，發(fā)現有的年輕教師最基本的教學(xué)組織模式都未掌握好。
3、幼兒園重活動(dòng)、輕游戲的狀況較為嚴重，有的年輕教師組織創(chuàng )造性游戲的潛力還需要進(jìn)一步的培訓。
幼兒園教研活動(dòng)總結 篇4
本年度，我們幼兒園開(kāi)展以培訓為主體，組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動(dòng)，有集體教研也有分組教研，有現場(chǎng)觀(guān)摩也有現場(chǎng)點(diǎn)評及教研互動(dòng)�；顒�(dòng)中，既有提高教師教育技能的內容，又有解決教育困惑的內容，教研形式多樣化，能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識。以下是這次教研活動(dòng)的總結。
一、充分認識教研活動(dòng)的意義，調動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性
說(shuō)起教研活動(dòng)，有相當一部分教師認為教研只是專(zhuān)家學(xué)者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現象，我們把讓教師充分認識教研活動(dòng)的意義，調動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。具體做法是：
首先，讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難。通過(guò)教研可以改進(jìn)工作方法，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。
其次，讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。
第三，讓教師明確教研的內容來(lái)源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗，而這種實(shí)踐經(jīng)驗又來(lái)源于日常教學(xué)工作。
因此，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)，不能忘記自己是研究者，教師提出的問(wèn)題也許正是教研活動(dòng)開(kāi)展的主要內容，這樣教師的意見(jiàn)和想法被納入研究的行列中來(lái)，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的積極性。
二、加強理論培訓，轉變教師觀(guān)念，統一教育思想
教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來(lái)，我們堅持外學(xué)習、內研究的方法，結合我鎮的.實(shí)際情況，加強研究，從轉變觀(guān)念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們借助外出學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )、書(shū)刊的先進(jìn)經(jīng)驗對教師進(jìn)行各方面的理論培訓。一年來(lái)，我們先后選派10多名教師去外地參觀(guān)學(xué)習，將先進(jìn)的知識帶回來(lái)，與大家共同學(xué)習分享。
根據教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮開(kāi)展 主題環(huán)境創(chuàng )設活動(dòng) ，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng )設如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展、教師在開(kāi)展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話(huà)，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓。中心幼兒園以突出鄉土特色為主，在各班級進(jìn)行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實(shí)不同特色的環(huán)境創(chuàng )設，在4月10日，我園成功為萊州市農村幼兒園現場(chǎng)會(huì )提供現場(chǎng)，得到專(zhuān)家領(lǐng)導的高度評價(jià)。各村園的環(huán)境創(chuàng )設也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現出靈活性和趣味性。
在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內容，先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類(lèi)歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓，并組織觀(guān)摩中心幼兒園的檔案管理�，F在全鎮每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進(jìn)步，都能做到分類(lèi)明確、目錄齊備、內容充實(shí)，并建起了賦有個(gè)性化的教師成長(cháng)檔案。
另外，我們還通過(guò)不同的案例進(jìn)行解剖分析，以問(wèn)題的形式展開(kāi)活動(dòng)。這樣經(jīng)過(guò)大家的共同討論，使整個(gè)案例分析的更直觀(guān)、更形象。通過(guò)培訓，使教師對教育教學(xué)有了新的認識，能夠大膽表達自己的看法和見(jiàn)解，積極提出各種問(wèn)題，使教師在學(xué)習中以問(wèn)題為線(xiàn)索，以解決問(wèn)題為目標，使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。
三、注重教師實(shí)踐操作，加強反思學(xué)習
幼兒園的教育活動(dòng)內容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學(xué)習，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會(huì )。因此，我們積極為教師提供實(shí)踐操作的平臺，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)現問(wèn)題。比如在教師集體備課的過(guò)程中，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性，自己預設在活動(dòng)中幼兒會(huì )提出什么問(wèn)題、幼兒會(huì )有什么樣的反應、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒接受、如何評價(jià)幼兒。這樣大家在一起各抒己見(jiàn)、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學(xué)個(gè)性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到快樂(lè )。通過(guò)實(shí)踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)充分體現新理念，以游戲為主，動(dòng)靜交替，教學(xué)過(guò)程能首先考慮幼兒的需要，滿(mǎn)足幼兒的需求。
我們還積極組織多項活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中不斷成長(cháng)教師與孩子貌同成長(cháng)、共同進(jìn)步。另外，在實(shí)踐操作中，我們還注重加強教師反思性學(xué)習。從反思中尋找問(wèn)題的切入口，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立正確的觀(guān)念，從研討中列出問(wèn)題、總結經(jīng)驗。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流，讓教師取長(cháng)補短，互相學(xué)習經(jīng)驗，從而更加有效地指導自己的教學(xué)。
四、教研形式多樣化，教研效果有新高
一年來(lái)，我們組織了環(huán)境創(chuàng )設比賽、教師彈唱賽、技能技巧比賽等比賽活動(dòng)、現場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)、多次教研現場(chǎng)互動(dòng)和多次理論培訓。通過(guò)教研，讓教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)步伐有了跨越式的前進(jìn)，如：觀(guān)察的敏銳度、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、組織活動(dòng)的能力、寫(xiě)作能力、現代化信息技術(shù)的應用能力等等，教師發(fā)表在山東學(xué)前教育網(wǎng)上的論文、活動(dòng)、教育隨筆、教案二十余篇。
教師教研的熱情也空前高漲，增進(jìn)了領(lǐng)導教師彼此間的交流與溝通，使整個(gè)幼兒園得氣氛更加和諧，進(jìn)一步激發(fā)了教師對工作的熱情。
五、教研活動(dòng)中的不足
目前的教研活動(dòng)隨取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)，但存在很多的不足，如：活動(dòng)中雖總結了不少有價(jià)值的經(jīng)驗，但缺少實(shí)踐過(guò)程中的反復論證，缺乏對經(jīng)驗的整理與交流;對現代化的信息技術(shù)的應用掌握的不夠充分;個(gè)別教師不善于表達自己的意見(jiàn);忽視了家長(cháng)在教研中的作用等。
本學(xué)年的教研活動(dòng)已經(jīng)結束，在今后的工作中，我們將不斷地改進(jìn)方法、不斷創(chuàng )新，用實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)教研活動(dòng)的順利進(jìn)行，進(jìn)一步提升教研質(zhì)量，提高教師專(zhuān)業(yè)水平，力爭教研中有新的突破。
幼兒園教研活動(dòng)總結 篇5
20xx年5月7日，我們南溝中心校組織進(jìn)行了河底鎮八所學(xué)校的聯(lián)片教研活動(dòng)，參加活動(dòng)的是一年級所有數學(xué)老師，二年級所有語(yǔ)文老師，活動(dòng)的主題分別是語(yǔ)文主題：如何利用情境理解文本；數學(xué)主題：低年級如何引導學(xué)生探索算理。
活動(dòng)議程是：先由我校的兩位老師進(jìn)行教學(xué)，分別是二年級語(yǔ)文老師李瑞花執教《丑小鴨》，一年級荊向萍老師執教《兩位數減一位數、整十數》，然后請各學(xué)校的同年級同學(xué)科老師進(jìn)行點(diǎn)評，點(diǎn)評做到“找一個(gè)亮點(diǎn)、指一個(gè)不足、提一個(gè)建議”，最后請教研室教研員結合教學(xué)做點(diǎn)評，通過(guò)此次活動(dòng)一方面促進(jìn)了學(xué)校間的教學(xué)交流，另一方面也從一個(gè)側面提升了教師的業(yè)務(wù)素養�，F將本次活動(dòng)總結如下：
一、把握教材，是有效教學(xué)的基本點(diǎn)。
充分認識教材特點(diǎn)，用好教材資源，是我們實(shí)施教學(xué)的基本保證，《丑小鴨》這節課能充分把握教材，有效利用教學(xué)的文本和插圖，可以看出李老師認真分析了教材，理解了教材特點(diǎn);為學(xué)生提供了豐富的研究材料，而且，在研究時(shí)都提出了明確的要求。為什么而研究，研究什么，怎樣研究和觀(guān)察我們的語(yǔ)文教學(xué)，只有結合教材，明確要求，才能讓學(xué)生進(jìn)行有效的探究;老師都應注意尊重學(xué)生已有的.認知經(jīng)驗，通過(guò)學(xué)生的交流完善知識點(diǎn)，應該說(shuō)，教師應結合教材和學(xué)生做了深入的研究;對于教材的內容，什么地方該教，什么地方可以放手讓學(xué)生學(xué)，老師們都應處理到位。
對于《丑小鴨》，李老師能結合不同的情境呈現教學(xué)素材或者通過(guò)學(xué)生親身經(jīng)歷、感受、展演來(lái)呈現教學(xué)現象，符合學(xué)生知識認知規律;能在學(xué)生認知經(jīng)驗的基礎上呈現。
二、了解學(xué)生，是開(kāi)展有效教學(xué)的立足點(diǎn)。
在《兩位數減一位數、整十數》中，荊老師對孩子可能出現的問(wèn)題進(jìn)行了有效地預設，有了深刻的理解和把握，孩子如何理解“算理”?孩子對這個(gè)概念到底能理解到什么程度呢?這是我們教師需要預先思考的。荊老師年齡大，但課堂是實(shí)實(shí)在在的，從組織教學(xué)、教學(xué)引導、教學(xué)講解、教學(xué)評價(jià)等方方面面都考慮的非常周全。我們知道，明確與熟練算理是計算的前提與基礎，如果學(xué)生算理不熟練，只是停留于“照葫蘆畫(huà)瓢”式的模仿上，不是“用腦子去算”，而僅僅是“在腦子里算”，就會(huì )導致計算能力不強，錯誤頻出，抓住這一弱點(diǎn)，我們針對低年級數學(xué)教學(xué)的特性選擇了“培養算理”這一主題，研討中各位教師都能進(jìn)行針對性的交流，為今后教學(xué)尋求了實(shí)在的方法。
三、設計適切的教學(xué)目標是有效教學(xué)的落腳點(diǎn)。
兩節課呈現了孩子多樣的研究和學(xué)習方法，有的設計嚴謹，一步一步引導孩子經(jīng)歷、發(fā)現各種方法，體會(huì )各種方法的不同和需要，有的通過(guò)讀一讀、比一比、演一演的方式突破奇偶學(xué)重難點(diǎn)，盡管設計各有不同，但是通過(guò)事前對孩子的了解，對可能出現的方式教師都進(jìn)行了精心的預設，通過(guò)小組合作的方法探究新知，教師不僅是在教授知識點(diǎn)，更是在傳授認識事物的方法，對于孩子可能會(huì )出現或者想出的方法還是盡量讓孩子自己去發(fā)現、感悟，一方面教知識，另一方面從小培養學(xué)生的學(xué)習習慣和方法，是我們教師應解決的最根本的教學(xué)問(wèn)題。
作為教師，在教學(xué)中，必須既要關(guān)注課堂已有的設計和現實(shí)基礎，又要關(guān)注動(dòng)態(tài)的生成，及時(shí)的調整教學(xué)策略和教學(xué)程序是我們教師應鍛煉的一種基本功。
四、暴露問(wèn)題是促進(jìn)有效教學(xué)的手段。
�。�1）老年教師不能熟練的應用白板進(jìn)行教學(xué)，年輕教師在授課中形式太多，課堂不夠扎實(shí)，應將精力放在教材重難點(diǎn)的突破上，讓教學(xué)更有實(shí)效。
�。�2）教學(xué)面對的是小朋友，教師在教學(xué)用語(yǔ)上應更溫和一點(diǎn)，感性一點(diǎn)，多鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
�。�3）教師備課時(shí)不僅僅只備教材，也要備學(xué)生，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學(xué)設計，讓別人的設計框死自己的教學(xué)思路。所以，教師在備課時(shí)應首先吃透教材，把握好重難點(diǎn)，其次，要根據學(xué)生的實(shí)際情況和自己教學(xué)特點(diǎn)設計教學(xué)，教學(xué)要有自己的特色。
五、由此次活動(dòng)引發(fā)的思考：
1、老師在課堂上如何把握問(wèn)題的梯度？
2、如何調動(dòng)低年級學(xué)生的的學(xué)習興趣進(jìn)行教學(xué)？
總之，本次“聯(lián)片教研”活動(dòng)獲得圓滿(mǎn)成功，我們也從中真正感受到了校本教研的著(zhù)力點(diǎn)應該是：研究課堂、研究學(xué)生、研究自己。新課程背景之下，如果我們的教學(xué)研究能夠緊密聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，真正做到想自己的問(wèn)題，做自己的工作，說(shuō)自己的故事，講自己的道理，就一定能極大地提高教研工作的效率。
幼兒園教研活動(dòng)總結 篇6
一、以科研為載體,用新的教育理念指導教學(xué)工作
英語(yǔ)教研組不僅是推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)前進(jìn)的陣地，更是我們教師英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的搖籃。在我心目中，我們的英語(yǔ)教研組總是那么得特別，因為在教研活動(dòng)中，我們從不因字字說(shuō)教而厭煩，從不因圍桌就坐而感到俗氣。在我們中青結合的團隊中，時(shí)時(shí)充滿(mǎn)著(zhù)風(fēng)趣和幽默；在我們中西結隊的研究中，時(shí)時(shí)充滿(mǎn)了好奇與探究。伴隨著(zhù)這種愉悅的氛圍，在教研組組長(cháng)程主任的指導下，我們不斷的分析教材、熟悉模式、大膽推課、相互觀(guān)摩，在交流反思中尋找發(fā)展的階梯，使游戲成為我們英語(yǔ)教育教學(xué)的主體。每一次的教研活動(dòng)，大家總會(huì )用謙虛的態(tài)度積極向身邊的老師請教，從單詞發(fā)音到語(yǔ)法使用，從游戲創(chuàng )意到課后反思，我們一起探討，一起釋疑，共同解惑，共享經(jīng)驗，及時(shí)更新自己的英語(yǔ)教學(xué)理念，從而更有效的促進(jìn)了日常的英語(yǔ)教學(xué)工作。
二、豐富的活動(dòng)形式，是有效開(kāi)展研究工作的動(dòng)力
在這三年的英語(yǔ)教研過(guò)程中，從參加培訓到自主學(xué)習、從園內教研到社會(huì )交流，學(xué)語(yǔ)法、促教法、練音標、唱英文歌，從了解中西方的禮節差異到感受幼兒英語(yǔ)的教學(xué)樂(lè )趣……豐富多彩的活動(dòng)形式，牽引著(zhù)每位參加英語(yǔ)教研的老師，這也正是有效開(kāi)展研究工作的動(dòng)力。從中反思，我們的英語(yǔ)教學(xué)同樣如此，“I say，You do”“A Smile Face”“Kiss Game”……五花八門(mén)的情景模擬，豐富有趣的游戲形式，讓孩子們成為英語(yǔ)學(xué)習的主人，這也是他們學(xué)習英語(yǔ)的最大動(dòng)力。
我喜歡我們的英語(yǔ)教研組，因為它的各個(gè)研究點(diǎn)來(lái)自于我們的日常教學(xué)工作；我喜歡我們的英語(yǔ)教研組，因為它的最終歸屬點(diǎn)是更有利于自身教學(xué)水平的提高；我喜歡我們的英語(yǔ)教研組，因為它的每一個(gè)成員都是那樣的努力和認真；我喜歡我們的英語(yǔ)教研組，因為它可以讓你在英語(yǔ)的世界里暢所欲言。英語(yǔ)教研組帶給我們的不僅僅是對教育教學(xué)能力的提高，更多是形成自己的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路和方法。
三、破繭成蝶，綻放成功的美麗
20xx年下半年，在我園園本化課程《快樂(lè )學(xué)數學(xué)》《輕松學(xué)語(yǔ)言》成功編寫(xiě)的基礎上，在教研組組長(cháng)程主任的帶領(lǐng)下，全體成員嘗試探索園本化課程英語(yǔ)教材的編寫(xiě)。這對全組來(lái)說(shuō)，既是種挑戰，又是種磨練。大家懷著(zhù)激動(dòng)與興奮的心情，開(kāi)始了持續一年的編寫(xiě)工作。大到模塊的選定，小到標題的推敲，每一次的教研活動(dòng)，老師們都在盡心盡力的完成自己所承擔的編寫(xiě)任務(wù)。當我們選定的內容發(fā)生沖突時(shí)，彼此間能夠出謀劃策，調整完善自己的內容，再現了整個(gè)
團隊的和睦融洽。經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假的調整，當我們看到自己的手繪稿初建成形的時(shí)候，在相互傳遞翻閱的過(guò)程中，我們激動(dòng)、我們驚喜，因為這是春耕的收獲，這是十月懷胎的希望。但由于教研組成員中，有的老師由于不是幼教畢業(yè)在繪畫(huà)方面相對較弱，而有的老師也因英語(yǔ)水平有限存在語(yǔ)法錯誤等問(wèn)題，為了使我們編寫(xiě)工作更嚴謹、更精美，我們進(jìn)入了枯燥的推敲與修改階段。在這期間，因工作量的`加大我們有過(guò)絲絲抱怨，因反復修改的重復工作我們也有過(guò)陣陣牢騷，但這些卻絲毫沒(méi)有改變我們對教材編寫(xiě)的執著(zhù)與堅定，這正是我們英語(yǔ)教研組的精神所在。
一只繭要經(jīng)歷一段時(shí)間的歷練才可以成為世人眼中的美麗——
和繭中毛毛蟲(chóng)一樣，我們面對的是戰勝自己的思想，不斷挑戰，我想，我們做到了；
和繭中毛毛蟲(chóng)一樣，我們需要的是蓄積力量，沖破束縛，我想，我們做到了；
和繭中毛毛蟲(chóng)一樣，我們要耐心等待，堅持到底，我想，我們做到了……
當沖繭而破，展翅飛出的那一剎那，留給人們的是蝴蝶雙翼的柔美與堅強。當我們經(jīng)過(guò)重重磨練，拍板定稿的那一瞬間，最終綻放的是成功的美麗！
這三年的英語(yǔ)教研活動(dòng)中，帶給我的是充實(shí)、是執著(zhù)、是感動(dòng)，同時(shí)更擁有了一份“成蝶”的追求。
幼兒園教研活動(dòng)總結 篇7
本學(xué)期，我班對幼兒的體育游戲進(jìn)行了系列的研究活動(dòng)。
如果說(shuō)體育活動(dòng)是面向全體，照顧絕大多數幼兒能力水平而進(jìn)行的鍛煉身體大骨骼關(guān)節和大肌肉群機能的泛化健體活動(dòng)，那么體育游戲則是注重個(gè)體張揚，允許自由發(fā)揮，不求一致發(fā)展的側重鍛煉幼兒小肌肉群以及身體局部技能和關(guān)節精細動(dòng)作等幼兒健體活動(dòng)。從某種層面上看體育游戲更像是能全面發(fā)展幼兒身心的綜合課程。因此，本學(xué)期我們更注重幼兒體育游戲的設計與指導。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的研究，現將體會(huì )、經(jīng)驗小結如下：
在自編自玩體育游戲《好玩的球》的過(guò)程中促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展。
我班小朋友對皮球特別感興趣，因此從幼兒的興趣、發(fā)展需要和生活經(jīng)驗出發(fā)，我們生成了這一活動(dòng)。
游戲玩法是幼兒游戲的主要動(dòng)力。以往都是老師教授，全體幼兒機械的按同一個(gè)玩法游戲。這次，我們把游戲的主動(dòng)權交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩?都可以怎樣玩?在幼兒自主的活動(dòng)中，其個(gè)性的發(fā)展才是充分的、最和諧的.。幼兒不僅從中得到了快樂(lè )，探索和解決問(wèn)題的能力也得到了很大的提高。
《帶著(zhù)小球去散步》、《我有一個(gè)大皮球》、《運西瓜》一系列活動(dòng)中，幼兒感知了球的特性。在探索球的一物多玩的活動(dòng)中，孩子們想出了許多不同于以往的拍著(zhù)玩、踢著(zhù)玩等方法，兩腳夾著(zhù)跳、兩腿夾著(zhù)走、碰碰球、傳球等等。有時(shí)候，成人總是怕孩子不行、不會(huì )，其實(shí)如果放手讓孩子去做，孩子的潛力是非常大的。所以，要充分相信孩子。要讓幼兒在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中獲得有益于終身發(fā)展的經(jīng)驗，就要把學(xué)習的主動(dòng)權還給孩子，充分發(fā)揮其主動(dòng)性，他們才會(huì )感到真正意義的快樂(lè )!
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