幼兒園的活動(dòng)總結（通用17篇）
不知不覺(jué)中一個(gè)快樂(lè )有趣的活動(dòng)又告一段落了，我們既增長(cháng)了見(jiàn)識，也鍛煉自身，你會(huì )有什么樣的總結呢？現在你是否對活動(dòng)總結一籌莫展呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園的活動(dòng)總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園的活動(dòng)總結 篇1
區域游戲是在正確的教育觀(guān)，兒童觀(guān)指導下，使兒童的認識水平、個(gè)性品質(zhì)、社會(huì )化能力得到積極主動(dòng)發(fā)展的重要物質(zhì)條件。結合主題活動(dòng)開(kāi)展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習，區域游戲是體現幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教育于游戲中的最好形式好之一。
本學(xué)期，據幼兒的年齡特點(diǎn)，我班開(kāi)設了娃娃家、數學(xué)區、超市、閱讀區、表演區，堅持每天開(kāi)展游戲活動(dòng)，指導幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，積極地與材料相互作用�，F將半年來(lái)的活動(dòng)情況作一簡(jiǎn)單總結。
一、材料的投放
1、根據幼兒的個(gè)體差異投放材料。
如果在活動(dòng)區內提供的材料難度相同，對于一部分幼兒可能過(guò)于簡(jiǎn)單，容易完成，這樣就會(huì )使其失去興趣，不利于其進(jìn)一步發(fā)展。而對于另一些幼兒可能又太難，通過(guò)努力卻達不到，這樣也會(huì )使其失去興趣。因此，我們在了解每個(gè)幼兒發(fā)展水平的基礎上，考慮個(gè)體和個(gè)性差異，在活動(dòng)區內提供難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如:在美工區投放折紙材料，讓幼兒練習能折雙三角物體時(shí)。教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個(gè)幼兒都能根據自己的'需要選擇，就都能體驗到成功的樂(lè )趣。
2、家園合作協(xié)調一致，共同準備活動(dòng)材料。
在這個(gè)學(xué)期的區域活動(dòng)中，我們有部分的材料是來(lái)自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線(xiàn)、蛋殼等等，都來(lái)自幼兒和家長(cháng)的共同收集。幼兒對各自帶來(lái)的東西都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著(zhù)玩。這樣，在幼兒參與活動(dòng)積極性提高的前提下，家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密。
3、區域材料能做為班級主題活動(dòng)的延伸。
我班能把區域活動(dòng)做為班級主題活動(dòng)的延伸環(huán)節，及時(shí)地把主題活動(dòng)進(jìn)行過(guò)后的材料投放到區域活動(dòng)中，讓幼兒們在區域活動(dòng)中繼續進(jìn)行相關(guān)的主題探索與操作活動(dòng)。美工區里的材料基本上都是主題活動(dòng)開(kāi)展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。
二、幼兒在活動(dòng)中的發(fā)展
1、給幼兒發(fā)展的空間，讓他們自由表達和表現。
我們常常在一旁無(wú)聲地觀(guān)看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿(mǎn)足了幼兒表達和表現的需求，對幼兒的全方位發(fā)展起著(zhù)很大的作用。
2、仔細觀(guān)察幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異，對活動(dòng)作出相應的調整。
同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的。我們在數學(xué)區設計了“玩牌比大小”的活動(dòng)，能力較好的幼兒既能按照規則玩一個(gè)一個(gè)比，還能自己創(chuàng )出兩個(gè)兩個(gè)或三個(gè)三個(gè)比；但是有幾個(gè)幼兒不會(huì )玩，還有對活動(dòng)不感興趣。于是我們就針對這樣的差異性作出調整。我們把“比大小”該成了“排小魚(yú)”的游戲，當牌排到相同的點(diǎn)數時(shí)，就可將相同點(diǎn)數之間的牌全部吃掉。更改游戲規則后，能力差的幼兒也都想到數學(xué)區游戲了，還自己比起誰(shuí)贏(yíng)的牌多呢。
三、良好的師幼互動(dòng)
1、隨時(shí)觀(guān)察幼兒活動(dòng)的情況，給予及時(shí)的引導、幫助，滿(mǎn)足幼兒的需要新中指出:教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。在區域活動(dòng)中，我們能夠留意觀(guān)察每個(gè)孩子的興趣操作情況和恰當的時(shí)機參與到幼兒的活動(dòng)中去，與孩子們一起探索、操作、發(fā)現、討論、解決問(wèn)題，真正體現孩子們的主導地位，而不是在發(fā)現問(wèn)題時(shí)，把自己的意見(jiàn)和想法強加與孩子。
2、用兒化的評價(jià)語(yǔ)言促進(jìn)區域活動(dòng)更好地開(kāi)展。
如果有必要，我們常常深入到孩子中間去，了解他們的玩法、規則意識等，我們還常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等兒化的語(yǔ)言對幼兒進(jìn)行評價(jià)，并努力使每個(gè)幼兒都能感受到成功的喜悅。
通過(guò)努力，我班的區域活動(dòng)在受到家長(cháng)領(lǐng)導的好評，雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著(zhù)問(wèn)題，如在手工區活動(dòng)時(shí)，有的孩子會(huì )相互模仿，動(dòng)腦不夠；在超市中，孩子交往性的語(yǔ)言還欠缺；在表演區域中，我們準備的道具還不能滿(mǎn)足每個(gè)孩子的需要，因此，在下學(xué)期的游戲開(kāi)展過(guò)程中，我要對這些問(wèn)題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺階。
幼兒園的活動(dòng)總結 篇2
由于現代生活、工作的節奏加快，越來(lái)越多的家長(cháng)忙于工作疏于了和孩子的溝通。親子活動(dòng)的開(kāi)展，旨在引導孩子和家長(cháng)雙方更好地交流，促進(jìn)家長(cháng)和學(xué)校更好地溝通，加深老師和孩子之間的感情，達到家長(cháng)與孩子互動(dòng)、師生互動(dòng)、家�；�(dòng)的良好效果。
我們圍繞著(zhù)“快樂(lè )、親情、和諧、發(fā)展”四個(gè)中心，倡導“小手拉大手，人人都交流”的`活動(dòng)理念，以學(xué)校為中心，以家庭為單位，開(kāi)展富有特色、寓教于樂(lè )的親子活動(dòng)。
022班親子活動(dòng)富有特色、卓有成效。
022班的親子活動(dòng)從二年級開(kāi)始進(jìn)行，已經(jīng)連續了四年。為了活動(dòng)的順利開(kāi)展，班級成立了家長(cháng)委員會(huì )和學(xué)生活動(dòng)社團，為親子活動(dòng)出謀劃策。社團根據孩子自己的興趣愛(ài)好提出活動(dòng)建議，老師根據此建議以及孩子的年齡特點(diǎn)設計每年的活動(dòng)理念及方案，家長(cháng)負責活動(dòng)的準備及協(xié)調工作，保證活動(dòng)有序、順利進(jìn)行。
每次的親子活動(dòng)都精彩絕倫，緊緊抓住孩子成長(cháng)不同時(shí)期的年齡、心理特點(diǎn)，凸現“快樂(lè )、親情、發(fā)展”理念。有體現孩子的才藝大展示，有加強孩子和家長(cháng)之間的親情溝通的互動(dòng)游戲，有架起老師和家長(cháng)之間了解的友誼橋梁。家長(cháng)之間有了溝通，同學(xué)和同學(xué)之間增加了一種凝聚力，老師和家長(cháng)之間達成教育共識。富有特色的親子活動(dòng)，如春天的陽(yáng)光，如淳美的甘霖，孩子如陽(yáng)光下的花朵，在健康快樂(lè )地成長(cháng)著(zhù)，一派欣欣向榮的景象。
幼兒園的活動(dòng)總結 篇3
4月4日，星期天，天氣特別好，大大四班和大大一班的小朋友們在老師和家委會(huì )的組織下到了濱江廣場(chǎng)進(jìn)行親子活動(dòng)。家長(cháng)和孩子們的積極性很高，大大一班有10個(gè)家庭，大大四班有12個(gè)家庭參加
整個(gè)活動(dòng)從9.45開(kāi)始，家長(cháng)直接到濱江廣場(chǎng)集合，10點(diǎn)左右家長(cháng)幾乎全都到了，還有很多家庭是爸爸媽媽一起來(lái)參加的，10.20我們開(kāi)始集合做早操，雖然有些男家長(cháng)的動(dòng)作和樣子很滑稽但是能看得出來(lái)他們是很認真的，10.40早操做完我們開(kāi)始進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節，做游戲我們先把兩個(gè)班的家長(cháng)合一來(lái)一起做了游戲，然后又分班完游戲，我們做的游戲有袋鼠跳，鴨子趕路，踩氣球，兩人三足，搶板凳，鋪路，送傘，趕小豬，等等因為時(shí)間的關(guān)系還有幾個(gè)我們準備了的游戲沒(méi)有做的成，家長(cháng)的熱情很高漲，最后我們請孩子一起來(lái)參加風(fēng)箏比賽，孩子和爸爸媽媽一起放風(fēng)箏，孩子玩的很開(kāi)心，每個(gè)孩子都得到了老師精心準備的記念品。
通過(guò)此次活動(dòng)，增進(jìn)班級家長(cháng)、幼兒、老師之間的相互了解，在快樂(lè )親子游游戲中，孩子們開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識，增進(jìn)了親情。同時(shí)家長(cháng)與教師的密切合作也拉近了彼此間的距離，進(jìn)一步融洽了家園關(guān)系，全面體現了家園合力共育的實(shí)效。
活動(dòng)結束了，整個(gè)過(guò)程是順利與成功的：因為有我們的真誠、有我們的`用心，更因為有家長(cháng)的熱情、有家長(cháng)的支持。愿我們在今后的日子里，把快樂(lè )和痛苦都化作春霖秋霜，深深融進(jìn)這一片沃土，共同來(lái)耕耘、收獲!因為我們收獲的將是孩子們的快樂(lè )和成長(cháng)。
幼兒園的活動(dòng)總結 篇4
3月3日是第XX個(gè)全國“愛(ài)耳日”。為了向學(xué)生宣傳愛(ài)耳護耳知識，提高科學(xué)用耳意識，并養成良好護耳習慣，根據教育局文件精神與東莊鎮教辦要求，結合我園實(shí)際，我園于3月1日——3日開(kāi)展了愛(ài)耳護耳知識宣傳，利用黑板報、集體晨會(huì )向學(xué)生宣傳了愛(ài)耳日來(lái)歷，愛(ài)耳護耳知識。在本次活動(dòng)中，開(kāi)展愛(ài)耳護耳知識講座一次，板報一塊，利用宣傳欄、公開(kāi)信向學(xué)生、家長(cháng)宣傳一些護耳知識，衛生老師還舉辦了愛(ài)耳護耳講座，給學(xué)生講了耳部養護必要性，增強學(xué)生自我保護意識，通過(guò)這次活動(dòng)開(kāi)展，大力宣傳與普及了保護少年兒童聽(tīng)力健康科學(xué)知識；提高了學(xué)生愛(ài)耳護耳意識；倡導了珍愛(ài)聽(tīng)力，快樂(lè )成長(cháng)理念；對扶殘助殘良好社會(huì )風(fēng)尚形成，也起到了積極推進(jìn)作用。
一、提高認識加強領(lǐng)導
首先本園成立了領(lǐng)導小組，由呂慶常副校長(cháng)任組長(cháng)，全園健康教師為成員。本園專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了動(dòng)員會(huì )，安排部署愛(ài)耳日宣傳教育活動(dòng)。
二、結合主題開(kāi)展了豐富多彩宣傳教育活動(dòng)
今年教育系統愛(ài)耳日宣傳教育活動(dòng)主題是：減少噪聲，保護聽(tīng)力。青少年是社會(huì )發(fā)展生力軍，聽(tīng)力健康對于其發(fā)育成長(cháng)有十分重要意義。所以，大力宣傳與普及保護青少年聽(tīng)力健康科學(xué)知識，加強青少年聽(tīng)力損傷與耳聾防治尤為重要，通過(guò)愛(ài)耳日宣傳教育活動(dòng)，有利于喚起學(xué)生防聾知識，動(dòng)員學(xué)生共同關(guān)注與支持。同時(shí)加強對學(xué)生家長(cháng)宣傳教育，開(kāi)展了“小手牽大手”活動(dòng)。此次活動(dòng)發(fā)放宣傳宣傳愛(ài)耳日學(xué)習資料1份。3月3日利用大課間時(shí)間由校保健醫房老師對全校師生進(jìn)行《愛(ài)護耳朵》知識講座，收聽(tīng)講座累計人數近六百人，其中教職工四十多人。3—6年級學(xué)生辦了有關(guān)愛(ài)耳日宣傳知識手抄報及征文。取得了較好效果，得到了學(xué)生家長(cháng)好評
三、開(kāi)展了活動(dòng)評價(jià)總結
此次愛(ài)耳日宣傳活動(dòng)總體達到預期宣傳效果，我園師生對保護耳朵認識有了進(jìn)一步提高，特別是對為什么要愛(ài)護耳朵有了更深地了解。希望通過(guò)我們此次宣傳活動(dòng)能使更多人了解愛(ài)護耳朵，讓大家對此重視起來(lái)，更多參與到保護耳朵行列里來(lái)。
幼兒園的活動(dòng)總結 篇5
教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，它針對性強，主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題，而且教研活動(dòng)還是提高教師自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑。我們都知道，教師業(yè)務(wù)水平的高低會(huì )直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。通過(guò)學(xué)習討論，使我園教師充分認識到了教研的意義，任務(wù)一落實(shí)，大家都能積極參與到本次教研活動(dòng)中來(lái)。
尤其我園的年輕教師，對此次活動(dòng)更為重視，講課前都能向有幼教經(jīng)驗的教師請教，從教學(xué)環(huán)節的設計，到教法學(xué)法的使用，以及教學(xué)內容的選擇，電教手段的使用，可以說(shuō)方方面面都詢(xún)問(wèn)道，這種謙虛的態(tài)度，這種好學(xué)的精神令人敬佩。此次教研活動(dòng)，我園年輕教師的課都有不同的進(jìn)步，尤其李佳會(huì )的課，是我聽(tīng)過(guò)的課中最好的一節課，不論從環(huán)節，還是從活動(dòng)的內容，以及教法學(xué)法的使用，還有行為習慣規范，都很恰當，可見(jiàn)她課前一定下了很大的功夫。孫麗婷、任曉軍兩位年輕教師，這學(xué)期第一次教幼兒園的課，生怕教研課教不好，見(jiàn)誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)，空節琢磨，班后時(shí)間設計到九、十點(diǎn)鐘，功夫不負有心人，這次教研課，她們的`課受到了聽(tīng)課領(lǐng)導和老師的好評。中年教師于濤的課，較以前又有突破，她設計的課更適合幼兒，以故事、游戲貫穿整節課，不但降低了知識的難度，充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性，還很好地突破了本節課的重難點(diǎn)。她的這節課，是本次教研課最大的亮點(diǎn)。
可以說(shuō)每節課都有值得大家借鑒的地方，這次教研課的成功，取決于大家課前能積極進(jìn)行研討，研討時(shí)讓她們進(jìn)行充分的預設，如活動(dòng)中幼兒會(huì )提出什么問(wèn)題，幼兒會(huì )有什么樣的反應，什么樣的游戲更適合幼兒，什么樣的設計更利于幼兒接受，大家集思廣益，不但體驗到了不同的教學(xué)個(gè)性，還能資源共享，共同提高。
此次教研課存在的問(wèn)題有：
一是有的課多媒體使用的不夠充分，幼兒園孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間短，長(cháng)時(shí)間的讓他看，讓他說(shuō)他會(huì )覺(jué)得沒(méi)有意思，這就不能充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性。
二是有的課孩子說(shuō)話(huà)時(shí)有的字發(fā)音不準，教師沒(méi)有及時(shí)糾正。三是個(gè)別教師還存在口誤現象，孩子小，我們教師教給孩子的知識必須是準確的。
今后，我們幼兒組還要發(fā)揚共同研究的原則，這樣組內成員才能取長(cháng)補短，共同提高。
幼兒園的活動(dòng)總結 篇6
公開(kāi)教研活動(dòng)承載著(zhù)課改的新理念，它展示著(zhù)教師對教材不同的解讀水平，體現了教師教學(xué)藝術(shù)。公開(kāi)教研活動(dòng)作為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一個(gè)舞臺，讓教師在參與中學(xué)習，在參與中體驗快樂(lè )。為此，我園于2015年4月21日有效開(kāi)展以社會(huì )領(lǐng)域及情境數學(xué)為主題的研討活動(dòng)。
首先在上午為我們呈現的是中班三位班主任以社會(huì )領(lǐng)域教學(xué)為主題的精彩活動(dòng)，社會(huì )教育是和現實(shí)生活緊密關(guān)聯(lián)的教育，通過(guò)真實(shí)的社會(huì )事件和生活情境，培養幼兒的基本深灰生活能力和技能，并增進(jìn)幼兒的相關(guān)知識，激發(fā)幼兒的社會(huì )情感。如何準確把握好社會(huì )領(lǐng)域的特質(zhì)、有效地開(kāi)展社會(huì )領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)呢？因此，三位班主任根據本班孩子的發(fā)展情況以及自身教學(xué)出發(fā)做了精心的準備，充分利用現實(shí)生活，在生活事件、生活活動(dòng)中利用一切可以利用的機會(huì )，讓幼兒練習、實(shí)踐；通過(guò)情景、游戲、表演等多種形式輔助教學(xué)，真正體現了以游戲為主、動(dòng)靜相結合的先進(jìn)教學(xué)理念。例如，中一班丁老師的《甜蜜手語(yǔ)》，殘疾人的世界對于正常的'孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)陌生的世界，他們是社會(huì )的弱勢群體，需要社會(huì )的關(guān)愛(ài)和幫助。在此活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習一些基本的手語(yǔ)的動(dòng)作讓孩子有了聾啞人進(jìn)行溝通，交流的欲望，并一步引導孩子時(shí)殘疾人產(chǎn)生同情和愛(ài)心，知道關(guān)心幫助殘疾人，感受學(xué)習殘疾人堅強勇敢，克服困難的精神，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，課堂氣氛較好，中二班盧老師的《遇到火災我不怕》，在活動(dòng)實(shí)施中，采取“以幼兒的自主探索為經(jīng)線(xiàn)，以“觀(guān)察、實(shí)驗、討論、制作、實(shí)踐、資料收集與共享為緯線(xiàn)”的方式進(jìn)行探究活動(dòng)�；顒�(dòng)中孩子真切的體驗到火災現場(chǎng)緊張的場(chǎng)面，通過(guò)自己的努力及時(shí)的逃生、呼救、報警，它是探索火災自救措施的升華。中三班謝老師的《有用的交通工具》通過(guò)情境導入，引導孩子學(xué)習積極動(dòng)手操作，善于思考問(wèn)題，尋求問(wèn)題的答案，從中獲得學(xué)習的樂(lè )趣。
接下來(lái)，下午為我們呈現的便是中班三位副班老師以情境數學(xué)為主題開(kāi)展的教研活動(dòng)；活動(dòng)中，三位老師都讓孩子們在整個(gè)過(guò)程中受益匪淺，比如中一班袁老師開(kāi)展的《圖形分割與組合》，通過(guò)“坐火車(chē)”的情境游戲導入，使幼兒在趣味盎然的游戲活動(dòng)中，不知不覺(jué)地獲得學(xué)習的經(jīng)驗與觀(guān)察和比較能力的提高，活動(dòng)中，幼兒情緒愉快，積極參與；中二班馮老師開(kāi)展的《有規律的排序》，根據本班幼兒的發(fā)展水平，嘗試打破傳統的教學(xué)模式，把幼兒數學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合，把抽象、枯燥的數學(xué)內容變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒?dòng)，以游戲情境貫穿活動(dòng)的始終，引導幼兒在游戲和玩樂(lè )中初步接受和學(xué)習有規律的排序，并鼓勵幼兒將之應用于生活。中三班陳老師的《數學(xué)辨識與計數》，引導孩子們在游戲探索中感知。讓幼兒在游戲中建立辨識與計數的概念；讓孩子在情境中感受并發(fā)現物體的數量等，教師與幼兒有效地互動(dòng)，清新、自然、風(fēng)趣、開(kāi)放式的情景教學(xué)讓幼兒成為了活動(dòng)真正的主人。
教研活動(dòng)結束，在我園教研組愛(ài)愛(ài)老師的主持下進(jìn)行了教學(xué)研討活動(dòng)，老師們以敞開(kāi)自我、共同研討、樂(lè )于分享的心態(tài)，對中班一日的教研活動(dòng)進(jìn)行了評教評學(xué)；我園的黃園長(cháng)和羅園長(cháng)聽(tīng)完教研組老師代表的評教建議后，也充分的給與了中班六位老師在教研活動(dòng)中的肯定，第一，教學(xué)功底扎實(shí)，在教學(xué)活動(dòng)的組織中，能運用教具學(xué)具、環(huán)境的影響以及熟練的教學(xué)方法，展示了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底和較高的教學(xué)水平；第二，將《綱要》、《指南》理念滲透到教學(xué)環(huán)節中，教學(xué)方法豐富多樣，輕松快樂(lè )！寓“研”于樂(lè )的方式打破了以說(shuō)為主的傳統模式，提高了教研者的主人翁意識，發(fā)揮了教研者的積極性，充分體現了教研活動(dòng)的意義與價(jià)值，為如何有效開(kāi)展教研活動(dòng)起到了很好的示范帶頭作用！為此，中班本次的教研活動(dòng)優(yōu)秀課例也因此脫穎而出：
通過(guò)這次教研活動(dòng)，一方面教師們有所收獲，提升了自身的業(yè)務(wù)水平，另一方面強化了幼兒園良好的教研風(fēng)氣，很好地促進(jìn)了教師將先進(jìn)的幼教理念轉化為自覺(jué)的教學(xué)行為，切實(shí)提高了教育教學(xué)水平，從而促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。
幼兒園的活動(dòng)總結 篇7
作為啟迪幼兒智慧、磨練幼兒意志、萌發(fā)幼兒的競爭意識、培養幼兒創(chuàng )造性的一項活動(dòng)。正在越來(lái)越多的幼兒園所關(guān)注。我們認為組織孩子開(kāi)展棋類(lèi)活動(dòng)應當遵循如下的基本特性原則。
一、形象性
國際象棋、圍棋是具有博奕和形象性質(zhì)的智力游戲，，它們的規則要求高，所以，活動(dòng)中要把握幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，以生動(dòng)形象的、帶有故事性、情節性的諺語(yǔ)進(jìn)行講述。例如，在國際象棋中講到兵的走法時(shí)，就突出“兵”之勇敢、不怕?tīng)奚蚯皼_的特點(diǎn);講到“兵”的升變時(shí)，強調“兵”經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)險沖到對方的底線(xiàn)就應當受到獎賞，所以，它有資格升變?yōu)轳R、象、車(chē)和王后。為了讓小班幼兒明白圍棋中的子是放在交叉點(diǎn)上的，就將十字型比作馬路，交叉點(diǎn)就是警察叔叔指揮交通的崗亭，把棋子當作警察，在棋盤(pán)上玩站崗的游戲，引導幼兒找準交叉點(diǎn)。
二、游戲性
游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。幼兒園的棋類(lèi)活動(dòng)同樣也應以游戲或游戲化的'形式讓幼兒認識國際象棋，理解國際象棋和圍棋的基本規則。例如，經(jīng)過(guò)摸箱游戲，幼兒能夠練習在棋盤(pán)上正確地擺放棋子;經(jīng)過(guò)“關(guān)門(mén)”游戲，幼兒理解圍棋中的“氣”的含義;經(jīng)過(guò)自我扮棋子，幼兒在操場(chǎng)的大棋盤(pán)上熟悉了棋的走法和吃法。這些自編的游戲，孩子們愛(ài)玩、會(huì )玩，在玩中培養興趣、理解規則、學(xué)會(huì )堅持。
三、全面發(fā)展性
棋藝活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。孩子表現出有禮貌地和同伴對弈，遵守對弈中的基本規則(輪流走、摸子動(dòng)子、落子無(wú)悔等)，棋品即人品，也體現了人與人之間共同生活中所必須遵守的規則，對自我的行為負責、講信用、守信用。
另外，棋藝活動(dòng)涉及到知識本事、智力和非智力因素的同步培養，著(zhù)眼于幼兒身心整體和諧地發(fā)展。
四、循序漸進(jìn)性
學(xué)會(huì )下圍棋和國際象棋對幼兒來(lái)說(shuō)有必須難度，學(xué)會(huì )最基本的下法已經(jīng)不容易了，更何況是要把棋盤(pán)上的棋子和諧地調動(dòng)起來(lái)，組織起有效的進(jìn)攻和防御。所以，對棋類(lèi)活動(dòng)資料的編排就要貫徹從易到難、從簡(jiǎn)單到復雜的循序漸進(jìn)規律。例如，圍棋就要先認“氣”、“眼”，再做“眼”，學(xué)習各種吃法、各種定式，學(xué)“打劫”，最終學(xué)習布局。同樣，學(xué)習國際象棋從對棋盤(pán)的認識、了解，棋盤(pán)的方位到掌握各種子的特點(diǎn)和走法，從最簡(jiǎn)單的單殺王到聯(lián)合兵種殺王，從單兵到多兵殘局，從簡(jiǎn)單的中局戰術(shù)到組合戰術(shù)等等。
五、因材施教性
棋藝活動(dòng)是個(gè)體之間相互對抗的智力活動(dòng)。由于孩子身心發(fā)展的不平衡性，也就導致了孩子間個(gè)體差異明顯。為了使每個(gè)孩子都能在他的現有基礎起步，我們就按照施教的原則，根據幼兒現有的棋力水平分班，并隨著(zhù)棋力提高的快慢程度隨時(shí)調整。這樣，孩子們不會(huì )因為聽(tīng)不懂而失去信心，不會(huì )因為聽(tīng)不懂而分散注意力，也不會(huì )因為“吃不飽”而感到無(wú)趣。在安排對手時(shí)，我們有意識地把水平相近的孩子編成對，棋逢對手能夠提高幼兒的棋藝水平，不會(huì )使那些水平不高的孩子因老是輸棋而感到沮喪。這樣使各個(gè)層次水平上的幼兒都能得到了提高與發(fā)展。
幼兒園的活動(dòng)總結 篇8
安全重于泰山，我園堅決貫徹“安全第一預防為主綜合治理”的方針，以“加強安全管理打造平安校園”為主題，認真貫徹區教育局創(chuàng )建“平安校園”文件精神和各級教育部門(mén)的有關(guān)要求，始終把師生安全放在我園工作的首要位置，緊緊圍繞創(chuàng )建“平安校園”為目標，動(dòng)員和組織全園師生扎實(shí)開(kāi)展平安創(chuàng )建活動(dòng)。一年來(lái)，我校未發(fā)生過(guò)安全事故，維護了校園穩定，促進(jìn)了校園教育教學(xué)工作的平穩和協(xié)調發(fā)展�，F將平安創(chuàng )建活動(dòng)的情況總結如下:
一、領(lǐng)導高度重視
在創(chuàng )建平安校問(wèn)題上，我們高度重視這個(gè)問(wèn)題，特別是加強學(xué)校各崗位的責任管理，是校園平安和安全教育的亮點(diǎn)，我園積極創(chuàng )建“平安校園”領(lǐng)導小組分別由園長(cháng)和副園長(cháng)任正、副組長(cháng)，各班級教師、后勤等部門(mén)為成員園長(cháng)為核心的領(lǐng)導小組，多次召開(kāi)會(huì )議專(zhuān)題研究這個(gè)問(wèn)題，清楚地認識到學(xué)生的安全和教學(xué)的質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線(xiàn)，把安全放在第一位，真正去實(shí)踐“”的要求，切實(shí)開(kāi)展以“珍惜生命、愛(ài)我校園、愛(ài)我學(xué)生”主題的校園文化建設，學(xué)校采取不同方式對教師進(jìn)行崗位責任的督導，向幼兒進(jìn)行文明守紀教育，學(xué)生自覺(jué)做到在校是個(gè)好學(xué)生，在家是個(gè)好孩子。認真貫徹《未成年人保護法》和了《公民道德綱要》，認真落實(shí)國務(wù)院的'《若干意見(jiàn)》指示精神，加強的幼兒思想道德建設工作。
二、規范管理明確職責
認清形勢、提高認識是創(chuàng )建“平安校園”的重要前提加強領(lǐng)導。
健全組織、完善制度是創(chuàng )建“平安校園”的重要保證。積極開(kāi)展“平安校園”創(chuàng )建活動(dòng)是確保廣大師生的生命和財產(chǎn)安全、確保正常的教學(xué)秩序、確保校園穩定的前提和基礎。明確單位法人是第一負責人的治保制度，并與教師簽訂治安綜合治理目標管理責任書(shū)和安全教育責任書(shū)。做到人員落實(shí)、責任明確、制度健全一級抓一級、層層抓落實(shí)。
三、完善崗位責任制
每日由園長(cháng)或副園長(cháng)做總值，和值日教師一起來(lái)維護好學(xué)校教育教學(xué)的平安秩序。在此基礎上學(xué)校與各位教師簽定了安全責任狀，教師對學(xué)生的安全責任與年末的崗位目標管理考核掛鉤，這樣使制度具體落實(shí)，不留于形式。我們的這些做法得到家長(cháng)、社區認同，他們同我們一起來(lái)關(guān)注的健康，這正是由于我們盡心去工作，盡心去關(guān)愛(ài)孩子，所以，我校無(wú)一例類(lèi)似的事故發(fā)生。加強對幼兒的德育教育和法制教育是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行的常規教育，我們定期向學(xué)生進(jìn)行日常行為規范的養成教育，教育幼兒認識防火、防盜、防水的一些常識。我校根據本校實(shí)際每學(xué)期開(kāi)展不同形式的一至二次緊急疏散逃生演練活動(dòng)。并做到有預案、有計劃、有記錄增強了師生的自救自護意識。比如，在十二月下旬組織了一次緊急疏散演練活動(dòng)。提高了自我防控能力，效果非常好。
除此之外，我們對門(mén)衛、食堂、學(xué)生宿舍也簽定了安全責任狀，并按責任制度進(jìn)行管理檢查，層層落實(shí)，各部門(mén)落實(shí)，使責任到人頭，門(mén)衛關(guān)口工作抓得更緊，對一切外來(lái)人員不得進(jìn)入教學(xué)樓，上級領(lǐng)導。
檢查工作，門(mén)衛都要事先與園長(cháng)取得聯(lián)系，同意后，方可放入。并對來(lái)校者進(jìn)行登記，加強了安全防范工作。
幼兒園的活動(dòng)總結 篇9
彈走五月的浮塵，迎來(lái)六月的時(shí)光。六月是孩子們的節日。在這個(gè)快樂(lè )的日子里，我們幼兒園舉辦了“兒童節慶�；▓@活動(dòng)”。這次我們把活動(dòng)日期定在5月29日之前。早上，幼兒園里充滿(mǎn)了笑聲和歡笑。100多個(gè)嬰兒和他們的父母在這里度過(guò)了一個(gè)愉快的假期。
為了讓寶寶有一個(gè)快樂(lè )而有意義的假期，我們公園安排了一系列活動(dòng)來(lái)慶祝6.1�；顒�(dòng)包括親子游戲、兒童和家長(cháng)作品展、知識報告展、才藝展示等，讓寶寶和家長(cháng)感受假期的來(lái)臨，共同分享假期的快樂(lè )。
活動(dòng)期間設計了八組親子游戲。在游戲中，嬰兒和父母、父母和老師之間充滿(mǎn)了快樂(lè )的情緒。笑聲和歡笑聲一個(gè)接一個(gè)充滿(mǎn)了整個(gè)幼兒園。同時(shí)，比賽中還有各種獎品。孩子們興高采烈，父母深受感動(dòng)。他們重溫了久違的親子關(guān)系。
在慶祝六一的過(guò)程中，我們班不僅積極配合公園組織的一些活動(dòng)，還專(zhuān)門(mén)安排和制定了慶祝六一的課程活動(dòng)設計，希望進(jìn)一步烘托節日氣氛，讓他們對兒童節有一個(gè)初步的了解，知道這個(gè)節日屬于他們獨特的節日。對于我們小班的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)兒童節的意義是截然不同的。畢竟這是我們小班孩子童年經(jīng)歷的第一個(gè)兒童節。因此，我們應該充分利用這樣的機會(huì )，希望通過(guò)這樣的活動(dòng)，在一定程度上用教育和情感因素來(lái)激勵他們。
在慶祝六一的整個(gè)過(guò)程中，我們也發(fā)現了工作中的許多錯誤和不足。第一，活動(dòng)準備不到位，看起來(lái)有點(diǎn)倉促，有些細節被認為不成熟。第二，屋頂上的`游戲很豐富，但是因為烈日炎炎，父母沒(méi)能積極參與。當然，根本沒(méi)有成功。家長(cháng)在活動(dòng)過(guò)程中的心態(tài)相對積極。我很愿意主動(dòng)參與我們樓下和室內的活動(dòng)。其次，教師之間的凝聚力做得很好，充分體現了團結的凝聚力。同時(shí)，我們也積累了一些組織活動(dòng)的經(jīng)驗，學(xué)會(huì )了看到自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，但我們并不把它當成缺點(diǎn)，而是成功的階梯。
人總是在自己的缺點(diǎn)中慢慢學(xué)會(huì )成長(cháng)，從而不斷完善和成熟自己。我們堅信，通過(guò)自己的努力，我們會(huì )更加完美！
幼兒園的活動(dòng)總結 篇10
早上，我們幼兒園舉行了新年快樂(lè )慶�；顒�(dòng)。為了讓孩子們有一個(gè)難忘的假期，我們已經(jīng)開(kāi)始在業(yè)余時(shí)間準備慶�；顒�(dòng)。為了突出我們公園的特色，讓孩子們大膽表達自己，讓家長(cháng)看到孩子的進(jìn)步和成長(cháng)，12月28日，我們結合各種展覽活動(dòng)，表演了許多精彩的節目。
早上九點(diǎn)，我們首先邀請家長(cháng)觀(guān)看ppt和公園里一些孩子活動(dòng)的視頻。ppt主要分析了孩子在五大方面的優(yōu)缺點(diǎn)，也簡(jiǎn)單分析了孩子在這門(mén)課上的優(yōu)缺點(diǎn)。接下來(lái)我們班的游戲活動(dòng)、教學(xué)展示、體育活動(dòng)、繪畫(huà)活動(dòng)、孩子的個(gè)人風(fēng)格都做成視頻讓家長(cháng)觀(guān)看，加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作加入兒歌、古詩(shī)詞、英文節奏、歌曲。早上8點(diǎn)左右，我們開(kāi)始給孩子們化妝。10點(diǎn)左右看完視頻，在孩子們的祝福下，我們的春節聯(lián)歡晚會(huì )正式拉開(kāi)帷幕。我們把班里的孩子分成三組。首先，我們表演了兒歌、古詩(shī)、英語(yǔ)節奏等。以及后來(lái)男生帶的舞蹈《打開(kāi)你的夢(mèng)想》和女生帶的舞蹈《左手右手》。我們還邀請家長(cháng)和孩子一起跳了一個(gè)簡(jiǎn)單的親子舞。我們聚會(huì )了一個(gè)多小時(shí)。那天孩子們真的笑了，甜言蜜語(yǔ)，讓我們在新的一年里感到幸�？鞓�(lè )！
最后，所有的家長(cháng)都參加了我們精心設計的親子游戲，我們的親子活動(dòng)是獨一無(wú)二的。親子游戲不僅讓父母和孩子一起體驗節日的快樂(lè )，也加深了孩子和家人在互動(dòng)過(guò)程中的感情。在我們的家庭聚會(huì )活動(dòng)中，鼓勵孩子們投入更多的精力去奮斗，從而激發(fā)他們的'興趣。這項活動(dòng)的展示讓孩子們充分體驗和感受到節日帶來(lái)的快樂(lè )�？鞓�(lè )時(shí)光總是過(guò)得很快�；顒�(dòng)快結束了，看到父母滿(mǎn)意的笑容，我們很有成就感。在活動(dòng)中，要面向所有的孩子，讓每個(gè)孩子都得到鍛煉，讓家長(cháng)看到自己的孩子受到老師的重視和喜歡。整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)活力和激情。很多家長(cháng)留言表達的建議，成為了我們以后工作的動(dòng)力和方向。
幼兒園的活動(dòng)總結 篇11
海碩調進(jìn)我所帶的中一班，我的心懸了起來(lái)。聽(tīng)別人介紹，海碩好動(dòng)，個(gè)性強，是個(gè)比較難帶的孩子。
從海碩邁進(jìn)中一班這個(gè)團體，我開(kāi)始了對他全方位的觀(guān)察，因為我明白“沒(méi)有調查就沒(méi)有發(fā)言權”對的細致觀(guān)察，是闖入幼兒心扉的第一步。
海碩喜歡畫(huà)畫(huà)，在繪畫(huà)課上安靜、專(zhuān)心，不會(huì )拿筷子的小手，握起水筆姿勢正確，用筆流暢，畫(huà)畫(huà)的布局、涂色，超出了中班年齡幼兒的水平。我表?yè)P他，并把他的畫(huà)貼在范畫(huà)的位置上。海碩經(jīng)過(guò)繪畫(huà)技能的展示，得到了同伴的掌聲。在其他活動(dòng)中，也就能和大家步調一致了。
一天，我發(fā)現海碩在拿著(zhù)一盒水彩筆發(fā)呆，我拿過(guò)水彩筆勸他去喝點(diǎn)水。喝水后，海碩又重拿起那盒筆，打開(kāi)后一枝一枝的看，我沒(méi)去打攪他。事后，我問(wèn)他:“那是你的筆嗎”“不是”�！笆遣皇窍矚g那盒筆”海碩點(diǎn)點(diǎn)頭，并沮喪的說(shuō):“我的筆沒(méi)水了，畫(huà)的畫(huà)不好看，”看海碩那麼喜歡漂亮的水筆，我及時(shí)與聯(lián)系，得到家長(cháng)的配合，為海碩添置了多色的水筆。
又一日，小朋友在看動(dòng)畫(huà)片，海碩雙手堵耳，嘴中尖叫，當我向他擺手時(shí)，他大聲說(shuō):“我不愛(ài)看電視——”我讓他換個(gè)看不見(jiàn)電視的位置，玩些好收的玩具。隔了幾天，當小朋友又看電視時(shí)，我提前安排海碩玩玩具，可海碩不領(lǐng)我的好意，搬了椅子往前擠，不但安靜的看電視，還隨電視節目發(fā)出咯咯的笑聲。我明白了:海碩看電視是有選擇的，前幾天看的是現代版的有打斗的動(dòng)畫(huà)片，而今日看的是趣味的“鼴鼠的故事”，不一樣的資料，海碩有不一樣的`反映。
經(jīng)過(guò)對海碩的觀(guān)察和看到海碩一天一天的提高，我想到:要經(jīng)過(guò)觀(guān)察，找到孩子的優(yōu)勢，并把它作為切入點(diǎn)，走近孩子，建立感情，增強孩子的自信，才能進(jìn)一步培養孩子的職責感、團體觀(guān)念和規則意識。
同時(shí)，根據孩子的需要選擇資料，滿(mǎn)足孩子的不一樣興趣，這也是因人施教的重要方面。經(jīng)過(guò)觀(guān)察，我們還能適時(shí)的提示家長(cháng)，配合教育工作，到達家園共育。
所以，觀(guān)察幼兒是教師必備的本事。
幼兒園的活動(dòng)總結 篇12
愛(ài)是相互的，在我的工作中我感受到了這一點(diǎn)。我對孩子的愛(ài)，能夠變成家長(cháng)對我的信任，因為我和家長(cháng)都把愛(ài)放在了孩子的身上。班里的孩子不來(lái)幼兒園時(shí)我會(huì )主動(dòng)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)一下，就是這樣一個(gè)小小的細節。讓家長(cháng)能夠感受到我對孩子的愛(ài)，我也能夠準確的明白孩子沒(méi)來(lái)幼兒園的原因，這是一件一舉兩得的事情。我的一句詢(xún)問(wèn)，讓家長(cháng)明白孩子在教師的心中很重要。
我這樣做也是在悄悄地告訴家長(cháng)：把孩子交給我請放心，因為我愛(ài)他。此刻只要孩子不來(lái)，家長(cháng)就會(huì )主動(dòng)電話(huà)告訴我。因為我愛(ài)孩子所以家長(cháng)很愿意和我交流，孩子有點(diǎn)什么事都愿意和我們說(shuō)說(shuō)。好像我們有神奇的魔法能夠讓調皮淘氣的孩子變得聽(tīng)話(huà)懂事。我的付出這就是回報：家長(cháng)對我們的信任。此刻每一天早上我都會(huì )巡視每一桌的'孩子，看看是不是有誰(shuí)沒(méi)來(lái)。
愛(ài)是相互的，在我和孩子的相處當中我更真切的這樣認為。上個(gè)星期欣蕊沒(méi)來(lái)，我給欣蕊的爸爸打了電話(huà)明白孩子病了，需要在家里休息幾天。媽媽帶著(zhù)欣蕊去醫院輸液，我們的寶寶輸完液還要來(lái)幼兒園看看。媽媽告訴我們說(shuō)孩子想幼兒園想教師啦。我聽(tīng)了心里暖暖的，我對孩子付出的愛(ài)，在欣蕊的身上我真切的看到了孩子對我的愛(ài)。這個(gè)星期欣蕊還沒(méi)有完全好，就要來(lái)幼兒園上學(xué)。媽媽拗可是孩子就送我們的欣蕊來(lái)上學(xué)了，可是每一天放學(xué)后還是要去醫院輸液的。孩子不愿在家里享受媽媽的愛(ài)，要來(lái)幼兒園和小朋友、教師在一齊。這證明了孩子愛(ài)幼兒園、愛(ài)幼兒園里的教師，才愿意來(lái)幼兒園。欣蕊好多天沒(méi)來(lái)了，我把她抱在自我的懷里，問(wèn)一問(wèn)這些天做些什么、想點(diǎn)什么。孩子很高興地和我交談，她歡樂(lè )我也歡樂(lè )。
不明白怎樣才能準確的表達我的心境，高興、幸福、歡樂(lè )……。我愛(ài)孩子們，我愛(ài)我的工作。
幼兒園的活動(dòng)總結 篇13
經(jīng)常聽(tīng)到家長(cháng)在接孩子的時(shí)候問(wèn)：今日你學(xué)什么了?你怎樣就學(xué)不會(huì )呢?你瞧某某某畫(huà)的多好!你看看你畫(huà)的那是什么呀?諸如此類(lèi)的話(huà)語(yǔ)。家長(cháng)的情緒能夠理解，但孩子對這些話(huà)，就不容易理解了，我認為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵。
作為一名幼兒教師，我對班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素質(zhì)教育的這天，培養孩子的自信力和健全人格，我始終堅持以鼓勵為主，畢竟，個(gè)體差異是客觀(guān)存在的，每個(gè)孩子都有自我的長(cháng)處和弱點(diǎn)，如果家長(cháng)和教師經(jīng)常透過(guò)橫向比較評價(jià)孩子，甚至用責怪的口氣教訓孩子，說(shuō)孩子不如這、不如那，孩子很容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng )造力可能會(huì )被抑制。個(gè)性是對那些性格比較內向、表現欲望不太強的孩子，多給予鼓勵顯得更為重要。
A是個(gè)潛力比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齊玩游戲。并且口齒也不清楚。用我們一個(gè)同事的'話(huà)說(shuō)：“怎樣他總是比別人慢半拍�！盇膽子比較小，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)，適應新環(huán)境的潛力不強，這是客觀(guān)事實(shí)，我們都很清楚，但我們沒(méi)有拿他跟別人的孩子比，更沒(méi)有訓斥孩子。我們始終透過(guò)各種辦法傳遞給孩子這樣的信息：我們相信他，他是最棒的!記得A剛來(lái)園時(shí)，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓勵+強制+鼓勵”的辦法，逐漸，他的自信心增強了，也慢慢有了一些用心勇敢的表現，我們都為他高興!
幼兒園的活動(dòng)總結 篇14
新年鐘聲即將敲響，為了讓孩子們感受中國的傳統文化，渡過(guò)一個(gè)歡樂(lè )、有意義的節日，xx村幼兒園組織全園師生通過(guò)布置新年環(huán)境、家園游藝會(huì )等活動(dòng)形式慶祝20xx年的到來(lái)，豐富了校園文化生活。
走進(jìn)xx村幼兒園，張燈結彩，到處洋溢著(zhù)新年的喜氣，一道道風(fēng)景，年味十足，喜氣洋洋的對聯(lián)、高高掛的紅燈籠、樹(shù)上掛滿(mǎn)的新年賀卡，飽含著(zhù)濃濃的溫馨和暖意。班級門(mén)口是師幼自制的紅鞭炮，窗戶(hù)上是老師和小朋友們剪的窗花……孩子的心愿、老師的希望和家長(cháng)的祈盼都在這紅彤彤的氣氛中。以孩子能夠盡情地享受游戲、感受節日的歡快為宗旨，重在讓孩子在活動(dòng)中體驗到一份濃濃的溫馨與和睦。孩子們迎來(lái)了盼望已久的迎新活動(dòng)。
在一個(gè)溫暖明媚的冬日，xx村幼兒園舉行了豐富多彩的迎新年，慶元旦游藝活動(dòng)，小朋友和家長(cháng)在老師的帶領(lǐng)下，興高采烈地參加了各種有趣的活動(dòng)。全園到處洋溢著(zhù)孩子們開(kāi)心的笑臉、活潑的身影。學(xué)校請了專(zhuān)業(yè)的演員在大活動(dòng)室進(jìn)行小丑雜技表演；民俗活動(dòng)包括：制作新年燈籠、捏面人、長(cháng)卷畫(huà)、剪紙、糖畫(huà)和棉花糖等，民間游戲包括：猜燈謎、滾鐵圈、投壺、打年獸等，都是一些爸爸小時(shí)候常玩的民間游戲，大家一個(gè)個(gè)玩得不亦樂(lè )乎，家長(cháng)們也感覺(jué)到自己仿佛又回到了童年時(shí)代，幼兒們也體驗到爸爸媽媽童年的快樂(lè )。游藝活動(dòng)本著(zhù)“快樂(lè )、合作、參與”的`宗旨，使孩子們在愉快的游戲中迎接新年。
本次迎新活動(dòng)以提升孩子們自信、團結合作精神和競爭意識，展示老師們的熱情、活力和積極向上的精神風(fēng)貌，增強家園的溝通、合作，同時(shí)也弘揚了傳統節日文化，豐富了校園生活，給孩子們留下了美好的回憶！整個(gè)活動(dòng)大家洋溢積極參與，到處充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，孩子們在歡樂(lè )的游戲中學(xué)了友愛(ài)，學(xué)會(huì )分享，收獲自信和快樂(lè )！
幼兒園的活動(dòng)總結 篇15
我們公園的教職員工在寒風(fēng)中給幼兒園打扮了一番。雪花、彩結、彩條、氣球在幼兒園各處隨風(fēng)飄動(dòng)，幼兒園頓時(shí)變得溫馨喜慶。實(shí)習老師扮演的米妮和米奇在門(mén)口對著(zhù)每個(gè)孩子微笑。陽(yáng)光寶貝班很多小朋友早早來(lái)到幼兒園，在愛(ài)心卡上寫(xiě)下新年祝福。許多孩子寫(xiě)下自己的愿望，用繪畫(huà)表達自己對新年的祝愿和祝愿。
接下來(lái)，孩子們在父母的帶領(lǐng)下穿梭在各個(gè)班級，愉快地玩著(zhù)各種游戲。
迎接新年和慶祝圣誕節一直是我們花園非常重視的慶�；顒�(dòng)。每年，我們都努力以不同的形式慶�；顒�(dòng)，讓孩子們感受到快樂(lè )，分享即將到來(lái)的節日的喜悅。今年，我們的花園積極開(kāi)動(dòng)腦筋，精心策劃以花園的形式舉辦這個(gè)慶典。在活動(dòng)中，孩子們玩得很開(kāi)心，每個(gè)孩子都體驗到了成功的喜悅。雖然活動(dòng)結束了，但孩子們經(jīng)常愉快地談?wù)撁抗澱n玩游戲的感受。
在這次活動(dòng)中，我們班的孩子表現得非常好。大部分孩子都是通過(guò)自己的努力把11只海豹全部收集起來(lái)的，不愧是能干的寶寶！孩子們通過(guò)自己的努力交換了自己喜歡的玩具和獎品，太開(kāi)心了。通過(guò)這種娛樂(lè )活動(dòng)，讓孩子充分展示自己，體驗努力成功；通過(guò)娛樂(lè )活動(dòng)，師生可以感受到幼兒園大家庭的溫暖；通過(guò)娛樂(lè )活動(dòng)，我們加深了對家、對師生、對父母的感情。相信這是孩子們最難忘的元旦了。
活動(dòng)當天，雖然寒風(fēng)中飄著(zhù)雪花，但很多家長(cháng)和孩子堅持到了最后，每個(gè)人都見(jiàn)證了激動(dòng)人心的`時(shí)刻：在《新年好》的歌聲中，每個(gè)班的家庭委員會(huì )成員選出了當年的幸運寶寶(小遺憾：我們班的寶寶沒(méi)有一個(gè)被選中)，師生們一起放飛了氣球。讓這個(gè)希望的氣球帶著(zhù)我們的期待和祝福，飛向廣闊的天空！祝陽(yáng)光寶貝班的孩子們在新的一年里健康、快樂(lè )、茁壯成長(cháng)！
幼兒園的活動(dòng)總結 篇16
昨天參加了天梯幼兒園組織的“親子活動(dòng)”。雖然只是短短的半天，但活動(dòng)安排非常豐富緊湊。父母和孩子們表演了泡泡糖，并舉行了摘桃子和乒乓球的接力賽。在整個(gè)活動(dòng)和比賽中，我和我的孩子一起獲得了很多收獲。
活動(dòng)場(chǎng)所和程序的安排都體現了老師對孩子的關(guān)心和指導。從校園里的布置可以看出，每一位老師都精心布置，努力學(xué)習。
孩子的成長(cháng)離不開(kāi)幼兒園老師。沒(méi)有你耐心的教育和認真的引導，孩子成長(cháng)緩慢，知識淺薄。孩子有不同的性格，從個(gè)人到團隊生活，都需要每個(gè)老師的`教育和引導�，F在看到孩子這么聰明活潑，這里體現了每一個(gè)老師的努力和智慧。家長(cháng)很開(kāi)心，也很感謝老師。
學(xué)校安排的機會(huì )很好。在親子活動(dòng)中，不僅孩子感受到了父母的溫暖和親情，而且父母和老師之間也就孩子的教育進(jìn)行了交流，父母在忙碌的工作之余也有了輕松、快樂(lè )、閑暇的時(shí)間。今后，作為家長(cháng)，我們將繼續支持和配合教師的教育工作，積極參與學(xué)校的親子活動(dòng)！
衷心祝愿各位老師身體健康，闔家幸福！
愿孩子們天天開(kāi)心平安！
祝愿我們的孩子。
幼兒園的活動(dòng)總結 篇17
為了進(jìn)一步規范幼兒園保育工作，提高保育員理論、實(shí)操等綜合技能，引領(lǐng)保育員樹(shù)立科學(xué)的保育觀(guān)。11月26日，XX鎮第一幼兒園開(kāi)展了“指南引領(lǐng)科學(xué)保育，助推幼兒健康成長(cháng)”活動(dòng)。
活動(dòng)中，該園衛生保健工作管理人員劉小艷老師首先從保育“是什么”、“為什么”、“怎么做”，讓保育員樹(shù)立在保教融合的理念中“�！痹谙�，“教”后的思想意識，深入剖析《陜西省幼兒園保育員工作指南<實(shí)行>》具體實(shí)例，從衛生管理工作、生活管理工作、健康安全管理工作、教育配合工作方面進(jìn)行了系統的培訓，在場(chǎng)的老師們聽(tīng)得意猶未盡，真是一次集聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、眼界、格局于一體的潤于心學(xué)習。
劉小艷以衛生消毒進(jìn)行現場(chǎng)實(shí)操演示，著(zhù)重盥洗室、廁所、桌椅、門(mén)把手、杯子、毛巾規范操作，根據消毒的物品配置標準的84比例，將幼兒桌子分為桌面、桌四周、桌腿背嚴格按照“清—消—清”的原則進(jìn)行操作；將幼兒盥洗室以一清、二刷、三消、四清、五整理的流程演示；入廁從腳踩踏板、按壓部及扶手、內坑、地面等四個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)操作等等，在操作過(guò)程中強調了“衛生消毒”的'潛在課程，讓保育老師立足本職崗位，做好優(yōu)質(zhì)的保育服務(wù)工作，把簡(jiǎn)單的事情重復做，重復的事情用心做，促進(jìn)幼兒園保育工作水平的提高。
在現場(chǎng)操作中，保育員們精心準備，一邊操作，一邊對三種不同物體消毒的順序、消毒液的濃度配比、物品擺放以及消毒間隙的教師行為等做了口頭的描述。整個(gè)實(shí)操環(huán)節緊張有序，每位保育員輪流操作，個(gè)個(gè)積極認真，展現了良好的操作習慣及細致的工作態(tài)度，強化了保育員工作標準化、流程化、規范化，將規范熟記于心，用于行。
通過(guò)此次專(zhuān)業(yè)培訓，不僅提高保育老師的專(zhuān)業(yè)技能，更以階段目標化去踐行，以定期反思去錘煉。該園以指南標準為起點(diǎn)，為孩子的發(fā)展增添漂亮的色彩，以新思路促保育工作新前景，有力促進(jìn)學(xué)前品質(zhì)均衡發(fā)展。
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