地理教研活動(dòng)總結（通用29篇）
經(jīng)歷了充滿(mǎn)意義的活動(dòng)后，我們既增長(cháng)了見(jiàn)識，也鍛煉自身，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)總結了。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的活動(dòng)總結，下面是小編為大家收集的地理教研活動(dòng)總結，歡迎大家分享。
地理教研活動(dòng)總結 1
時(shí)光匆匆，轉眼又一個(gè)學(xué)期又將結束。本學(xué)期教研工作，根據學(xué)校教研工作計劃，以打造理想高效課堂為目的，以新課程理念為核心，組織各項地理教研活動(dòng)，提高教師實(shí)施新課程的理念和能力，促進(jìn)校本教研活動(dòng)的開(kāi)展以及學(xué)校地理教學(xué)質(zhì)量的整體提高，圓滿(mǎn)地完成了各項教研工作。為了更好地開(kāi)展地理教研工作，先將本學(xué)期教研工作如下：
一、加強教學(xué)理論學(xué)習，提高思想認識
和本學(xué)科組教師一起認真研讀相關(guān)教育教學(xué)理論，教師們真正學(xué)到了相關(guān)知識，為今后的教育教學(xué)工作打下了良好的基礎。進(jìn)行心靈的洗禮，同時(shí)，經(jīng)過(guò)深入的學(xué)習，深刻感受其中教育的`真諦。及時(shí)寫(xiě)出內心的感受和心得，不斷提高教育教學(xué)水平，用堅實(shí)的理論基礎武裝自己。
二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂
1.根據學(xué)校教導處安排，繼續推行一周一課聽(tīng)評課活動(dòng)，加強本學(xué)科組各位教師之間的業(yè)務(wù)交流和學(xué)習，加強集體備課、加強了集體研究，明確教材如何處理，哪些內容需要拓展延伸，哪一部分又可以簡(jiǎn)略等等，解決教師對教材使用中的困惑。通過(guò)聽(tīng)評課及集體備課等教研活動(dòng)，是每一位教師對教材每一章、每一節都進(jìn)行了分析，使教師之間更好的學(xué)習他人的教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格等等。然后結合教學(xué)實(shí)際從優(yōu)化課堂教學(xué)的角度出發(fā)，取他人之長(cháng)，補己之短。使課堂教學(xué)的優(yōu)化推到一個(gè)新的高度，使課改工作順利有效的進(jìn)行。
2.通過(guò)走出去引進(jìn)來(lái)等手段努力提高本組教師的課堂教學(xué)效率，向精品課堂推進(jìn)。通過(guò)聽(tīng)課對其他骨干地理教師的課堂教學(xué)有了基本的了解，并把閃光點(diǎn)進(jìn)行消化吸收，運用到自己的課堂。同時(shí)就發(fā)現的一些問(wèn)題和老師們進(jìn)行了很好的交流，為提高課堂教學(xué)效率起到了很好的作用。
3.加強期中期末前的復習研討交流工作，尤其是八年級復習交流工作。一是通過(guò)教研活動(dòng)進(jìn)一步明確了一輪復習的要求，要注重基礎知識，要在讀圖能力的培養上下功夫，要系統性地掌握相關(guān)內容，要抓住主干知識，要總結題型及解題方法，選題訓練要精講精練。二是進(jìn)一步研究近幾年的會(huì )考方向，把握重點(diǎn)，理清思路，幫助學(xué)生更好地學(xué)習，提高教育教學(xué)效率。
通過(guò)小課題研究，讓本學(xué)科組每位教師都能在教育教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)總結教學(xué)心得，提升認識，互相交流。
4.利用學(xué)科網(wǎng)站的作用，加強網(wǎng)絡(luò )教研，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
在學(xué)校教導處的安排指導下，我校積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研和交流。要求每一位教師建博客并且不斷充實(shí)自己的才寶內容，使廣大教師提高了網(wǎng)絡(luò )教研和學(xué)習的能力。同時(shí)，多媒體教學(xué)的運用也是課堂教學(xué)效率得打大大提高。
根據學(xué)校教學(xué)要求，每位教師都要充分利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，充實(shí)自己的課堂，為高效優(yōu)質(zhì)課堂而不斷努力!
總之，每一位地理教師都應該為地理教研教育工作做出自己的努力，讓新教育在教育教學(xué)之路都能絢麗綻放!
地理教研活動(dòng)總結 2
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼一個(gè)學(xué)期又將結束�；厥淄�，本學(xué)期的教學(xué)教研工作有得有失有喜有憂(yōu)，為了更好地開(kāi)展地理教研工作，提升本學(xué)科組教科研水平，特將本學(xué)期教研工作總結如下：
一、繼續加強網(wǎng)絡(luò )教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
指導本教研組教師積極響應學(xué)校教導處的教學(xué)教研工作的號召，認真及時(shí)地做好理論學(xué)習的隨筆反思及網(wǎng)絡(luò )博客內容的充實(shí)工作，使自己在教學(xué)教研中不斷提高、不斷發(fā)展。
1、利用新教育實(shí)驗活動(dòng)的契機，繼續學(xué)習蘇霍姆林斯基《教育的智慧》，并及時(shí)寫(xiě)出心得體會(huì )，及時(shí)上傳到博客中，讓廣大的教師可以借助網(wǎng)絡(luò )這個(gè)平臺互相學(xué)習和借鑒，不斷提高認識，形成自己的理論體系。
2、繼續學(xué)習相關(guān)教育理論，寫(xiě)好學(xué)習筆記補充博客內容。
3、堅持教學(xué)反思制度。教師每周結合自己的教學(xué)實(shí)際，就某一個(gè)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入的探討和研究，寫(xiě)出教育敘事或者教學(xué)反思并上傳至博客。
二、積極進(jìn)行課題研究
充分利用教研日活動(dòng)開(kāi)展校本教研活動(dòng)。大膽創(chuàng )新，積極進(jìn)行教學(xué)改革。根據日常生活中的困惑，開(kāi)展主題研究活動(dòng)，力爭把我校的網(wǎng)絡(luò )教研搞出特色，搞出水平，具體的.教研日活動(dòng)內容另行說(shuō)明。
三、加強畢業(yè)年級即八年級地理會(huì )考工作的教學(xué)研究和交流。
指導教師制定好切實(shí)可行的復習教學(xué)計劃，包括復習進(jìn)度，復習方法以及階段性測試和考查等，做好學(xué)業(yè)水平考試及政策的學(xué)習交流。
根據學(xué)校新教育實(shí)驗的要求，繼續開(kāi)展新教育理論學(xué)習，力促教師的教學(xué)理論再創(chuàng )新高度，并形成獨具特色的教育教學(xué)模式。
四、積極配合學(xué)校工作安排，開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)。
1、借助教育局督導檢查的契機，開(kāi)展青年教師聽(tīng)評課活動(dòng)，并及時(shí)進(jìn)行評課交流活動(dòng)，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2、通過(guò)骨干教師示范課和青年教師匯報課活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)交流活動(dòng)，使各位教師在聽(tīng)評課活動(dòng)中不斷提升，提高地理課堂的有效性。
雖然地理教研組在本學(xué)期開(kāi)展了許多教學(xué)教研活動(dòng)，但還有很多不足，愿本教研組的教研工作在學(xué)校教導處的指導下更上層樓，同時(shí)也祝愿我校的教學(xué)教研工作開(kāi)展得更加有聲有色，更加扎實(shí)有效，更加絢麗多彩！
地理教研活動(dòng)總結 3
本學(xué)期地理組成員踐行以生為本的理念、提高教育教學(xué)實(shí)效為中心，提高教師教學(xué)教研能力為重點(diǎn),認真落實(shí)教學(xué)常規，提高教學(xué)效率；積極參加公開(kāi)課的評課與學(xué)習，加快成長(cháng)。在專(zhuān)業(yè)知識技能和教學(xué)方面取得較大的提高。以下就本學(xué)期的工作總結如下：
一、堅持集體備課、聽(tīng)課、互相學(xué)習，取長(cháng)補短。
重視集體備課，把它作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節來(lái)抓。對教學(xué)體會(huì )進(jìn)行交流，一起交流教案，教案中的教學(xué)目標，教學(xué)程序，精選例題、習題等，教學(xué)方法得到取長(cháng)補短。又使初一和初二的教學(xué)更好地融合在一塊，使地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量得到顯著(zhù)提高。
我們在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了課堂教學(xué)"活"起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生學(xué)習質(zhì)量得到提高，充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢，堅持多媒體教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境加深印象，提高興趣，因勢利導。
二、堅持教帶研，以研促教。
我們組的教研理念是一切無(wú)益于學(xué)生成長(cháng)的教研都不是好的教研。一貫堅持教帶研，以研促教，使教研真正成為每位教師成長(cháng)的沃土。
我組的教研專(zhuān)題“地理教學(xué)與生活地理”，使地理回歸生活，學(xué)習有用的地理；關(guān)注地理與衣食住行等日常生活之間的聯(lián)系，闡述其中的地理背景；關(guān)注地理與生產(chǎn)之間的聯(lián)系，闡述地理在生產(chǎn)中的應用；緊密聯(lián)系生活實(shí)際，設計地理探究活動(dòng)；關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，培養社會(huì )情感。
三、堅持發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的作用。
發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)作用，對有關(guān)地理學(xué)科的教材、教法、教學(xué)思路等從備課、講課、聽(tīng)課對本組的老師進(jìn)行分析與指點(diǎn)。
四、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，提高教師綜合素質(zhì)。
互聯(lián)網(wǎng)在給生活帶來(lái)極大方便的同時(shí)，也給我們的工作提供了很好的展示和交流空間。為了更快地促進(jìn)教師自身成長(cháng)，本學(xué)期我們教研組嘗試通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等方式進(jìn)行教學(xué)心得的.交流，嘗試資源共享。網(wǎng)絡(luò )教研，給我們提供了更為廣闊的教學(xué)平臺，拓寬了我們的視野，更迅速地促進(jìn)了我們的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
不足之處：教師的參與度不是很高，使得本組的教研沒(méi)有充分的得到進(jìn)一步的交流與探討。
總之，在日后本組還是以不斷的學(xué)習和提高自我為主，從教學(xué)能力和培養學(xué)生方案進(jìn)行討論與提高，認真務(wù)實(shí)、一步步成長(cháng)。
地理教研活動(dòng)總結 4
今天早上第一節課，是特殊的一節課，在上周三的時(shí)候我的指導老師就對我說(shuō)，讓我這周找一節我們高一地理組都沒(méi)課的時(shí)間，然后讓大家都去聽(tīng)我的課，給我指導一下。而我選在了今天的第一節課。這么多專(zhuān)業(yè)的地理老師一起去聽(tīng)我的課，是我有生以來(lái)的第一次，沒(méi)有緊張是不可能的，緊張，擔心。
這一節課還是新課的第一節課，我上了這么多節課后也有一定初步的感受，第一節新課，效果都不是特別好，所以第一節課一定要做好充分的準備。但我一定要上好這一節課，沒(méi)有退路，也不能換課，所以只能提前多下功夫，提前把我要講的教案給寫(xiě)好，然后昨天晚上的我沒(méi)有事，我就選擇前天晚上在找了一個(gè)空教室，提前把我要講的知識點(diǎn)，給講了一遍。
講過(guò)之后覺(jué)得過(guò)程熟練了，前后的知識點(diǎn)也有了一定的聯(lián)系，所以我覺(jué)得自己所不能說(shuō)是胸有成竹，但也已經(jīng)是信心倍增，不在有過(guò)多的擔心，心態(tài)也就放平了。
早上我又早早的來(lái)到了辦公室，把我要講的知識給完善了一下，快要上課的`時(shí)候，我們辦公室的老師也差不多都來(lái)齊了，我就邀請我的指導老師其聽(tīng)我的課。然后，我的指導老師說(shuō)：“第一節課，行�！比缓�，轉頭對我們地理組的其他老師說(shuō)：“第一節課高飛有課，我們一起去聽(tīng)一下，然后，幫她指導一下�！�
之后我便先去教室，做好準備上課前的工作，緊接著(zhù)，我們地理組的老師們，也就都一起去了。生平第一次被這么多的老師聽(tīng)課，即使是準備過(guò)的課，也依舊是有一些緊張。開(kāi)始的第一句話(huà)就是未想清楚就脫口而出的，說(shuō)了兩遍這才表達清楚。
對新課的引入我是通過(guò)讓學(xué)生回顧上節的知識點(diǎn)，來(lái)引入新課。在這里我設計了一個(gè)小的互動(dòng)，針對地方時(shí)的計算，我出了一道題，找了一位學(xué)生在黑板上演示，他做的很正確，我就讓他講了一下他的做題思路。接著(zhù)我又出了一個(gè)和區時(shí)有關(guān)的計算，這個(gè)有點(diǎn)難度，我就找了我的課代表來(lái)做，給的時(shí)間其他同學(xué)都做完了，可她依然沒(méi)有做出來(lái)。所以，我就讓她先下去了。后來(lái)我的指導老師給我評的時(shí)候說(shuō)，讓學(xué)生回答問(wèn)題，她沒(méi)能及時(shí)回答出來(lái)，應該多些耐心，給她一些指導。其他同學(xué)都做出來(lái)了，就他沒(méi)能做出來(lái)，她可能是一時(shí)間緊張所以給忘了。我發(fā)現這點(diǎn)我確實(shí)做的不到位。之后，我又帶領(lǐng)著(zhù)大家，把這兩道題的過(guò)程給講了一下。
導入到此結束，之后我用“之前我們一直都在學(xué)地球的自轉，這一節課我們來(lái)一起學(xué)習地球的公轉”進(jìn)行轉折。在這里我穿插了一個(gè)演示地球自轉的同時(shí)繞太陽(yáng)公轉的活動(dòng)。我找這兩個(gè)同學(xué)演示是有原因的，因為他們倆同桌，每次上課都愛(ài)說(shuō)話(huà)，從我第一次開(kāi)始上課他們就說(shuō)，一直到現在，所以就想找一個(gè)機會(huì )讓他們融入課堂當中，結果他們也確實(shí)沒(méi)有讓我失望，演示的很到位。教研的時(shí)候，我們地理組的老師也夸他們倆演示的的很好。
上課當中，有點(diǎn)緊張，所以有口誤。講課時(shí)語(yǔ)言不是太嚴謹，比如160°E，讀作：東經(jīng)160，我卻是直接讀：160E。所以細節要糾正，對自己負責，也是對自己的學(xué)生負責。板書(shū)太緊湊，字體太小，后面的學(xué)生不易看清，寫(xiě)的也擁擠。
對講課的知識點(diǎn)的原理講解的不夠透徹，這也是我知識儲備不足的原因，知識點(diǎn)銜接不是很到位，這一點(diǎn)其實(shí)我早就知道，但是這一點(diǎn)并不是一時(shí)半會(huì )能彌補的，但我一定要一步一步的去改正。
對有些知識點(diǎn)過(guò)得太快，缺少講練結合，在講完知識點(diǎn)后，緊接著(zhù)出一道練習題，擴寬他們的視野，對黃赤交角的存在可以動(dòng)手演示一下，讓他們理解的更深刻。
下課后，我的指導老師就組織我們所有的地理老師，一起去教研室開(kāi)會(huì )去了，我們這次教研活動(dòng)的主題就是我講的這一節課《地球的公轉》，這點(diǎn)讓我很意外。在教研室，指導老師先讓我寫(xiě)了我講課的內容的大概。然后，就我講課的的內容，耐心認真地指出我的不足。
在講地球公轉時(shí)的速度時(shí)，應該講一些角速度和線(xiàn)速度是如何變化的，畫(huà)圖時(shí)，應把差別畫(huà)得明顯一些。這些不足在我上第二節課的時(shí)候，有了明顯的改正，效果也相對第一節課要好很多。
地理教研活動(dòng)總結 5
1.堅持常規聽(tīng)課
有計劃地深入基層學(xué)校聽(tīng)課，聽(tīng)課后與執課教師本著(zhù)平等互動(dòng)的原則認真地交換意見(jiàn)。交換意見(jiàn)的內容既有嚴密知識的問(wèn)題，也有教學(xué)策略?xún)?yōu)選的問(wèn)題；既有教的問(wèn)題，也有學(xué)的問(wèn)題。通過(guò)聽(tīng)課與課后交流，在幫助提升基層地理教師的同時(shí)，也提升了作為地理學(xué)科教研員的自己。
2.學(xué)科教學(xué)技能展示
本學(xué)期在三十七中學(xué)進(jìn)行了全市初一地理教師學(xué)科教學(xué)技能展示活動(dòng)。來(lái)自7區9縣的三十多名地理教師參加了教學(xué)技能展示。通過(guò)教學(xué)技能展示這個(gè)平臺使與會(huì )教師開(kāi)闊了眼界，達到了互相學(xué)習的目的，有益于我市初一地理整體教學(xué)水平的提升。
3.送教下鄉和課改調研活動(dòng)
(1)上半年與部里全體同志一道先后去龍江縣和梅里斯區進(jìn)行了送教下鄉和課改調研活動(dòng)。并按部里安排執筆了該兩次送教下鄉活動(dòng)的情況總結。在上半年的送教下鄉活動(dòng)中，先后為龍江縣基層教師和梅里斯區基層教師做了題為《淺談校本教研的講座》。為講好這個(gè)講座，在網(wǎng)絡(luò )上查閱了大量資料，在家里家外翻閱了大量的書(shū)籍，力爭通俗、準確、實(shí)用。在講座的同時(shí)，既體現了服務(wù)基層的宗旨，也使自己進(jìn)一步內化了理論，有利于自己今后教研水平的提升。
(2)下半年與部里全體同志一道去鐵鋒區進(jìn)行了以“看課堂教學(xué)效率”為主題的課改調研，按部里安排先后執筆了調研計劃和調研總結。又應梅里斯區教師進(jìn)修學(xué)校的邀請，在梅里斯區教師進(jìn)修學(xué)校多功能教室，為參加全區基地校展示活動(dòng)的全體教師進(jìn)行了題為《課程改革與有效教學(xué)》的專(zhuān)場(chǎng)講座。
4.審美化地理課堂教學(xué)研討會(huì )
為推進(jìn)《中學(xué)審美化地理課堂教學(xué)的研究與實(shí)驗》課題(中國教育學(xué)會(huì )美育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )重點(diǎn)課題)的研究與實(shí)驗，本學(xué)期在建華區教師教師進(jìn)修學(xué)校多功能教室召開(kāi)了全市初一地理審美化課堂教學(xué)研討會(huì )。來(lái)自七區九縣的近百名初一地理教師參加了會(huì )議。會(huì )上齊齊哈爾市第三十四中學(xué)的楊征雪老師做了題為《東南亞》的審美化地理教學(xué)研討課；齊齊哈爾市泰來(lái)縣街基中學(xué)的李艷紅老師做了題為《日本》的審美化地理教學(xué)研討課；齊齊哈爾市第三中學(xué)的劉華興老師做了題為《澳大利亞》的審美化地理教學(xué)研討課；齊齊哈爾市第四十五中學(xué)的白絮梅老師做了題為《西雙版納》的審美化地理教學(xué)研討課。龍江縣教師進(jìn)修學(xué)校的地理教研員石萬(wàn)金老師，代表龍江縣做了審美化地理教學(xué)課題研究的經(jīng)驗介紹。還有20多名教師進(jìn)行了審美化地理教學(xué)設計的說(shuō)課和審美化地理課堂教學(xué)的論文交流。市初一地理教研員韓景文做了題為《審美化地理課堂教學(xué)》的專(zhuān)題講座。會(huì )議歷時(shí)一天，圓滿(mǎn)結束。此次研討會(huì )對于提升基層地理教師關(guān)于審美化地理教學(xué)重要性和可行性的認識，有著(zhù)重要的意義。
5.問(wèn)題解決地理教學(xué)課題結題
本學(xué)期認真進(jìn)行了《問(wèn)題解決法在初一地理教學(xué)中的應用研究與實(shí)驗》課題(教育部重點(diǎn)課題的子課題)的結題工作。經(jīng)教育部課題組專(zhuān)家驗收評審，順利結題。通過(guò)結題準備工作期間對資料的匯集、分析、判斷和整理過(guò)程，使我們更清晰了此項課題研究與實(shí)驗的比較可喜的結果。
(1)課題組成員和實(shí)驗教師對基礎教育新課程的問(wèn)題解決教學(xué)策略有了基本的認識。諸如：?jiǎn)?wèn)題是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)；問(wèn)題是貫穿整個(gè)教學(xué)的主線(xiàn)；問(wèn)題是教學(xué)活動(dòng)的終點(diǎn)。在學(xué)習具體的教學(xué)內容時(shí)，步驟是：將學(xué)習內容轉化為“問(wèn)題”；理解“問(wèn)題”；尋求解決“問(wèn)題”的方法；把已找到的方法運用到“問(wèn)題”解決的實(shí)際情境中；“問(wèn)題”的解決。問(wèn)題解決法教學(xué)需要運用啟發(fā)誘導的方式，通過(guò)設置情境，提出問(wèn)題，以問(wèn)題作為激勵學(xué)生思維活動(dòng)的起點(diǎn)與動(dòng)力，使學(xué)生的思維活動(dòng)始終處于積極狀態(tài)，從而達到培養學(xué)生思維能力的目的。采用問(wèn)題教學(xué)法教學(xué)，不能只是事先設計好問(wèn)題和答案，并千方百計地引導學(xué)生說(shuō)出這些預設好的結論，逼學(xué)生總是費盡心思地去迎合教師。另外，教師在提出問(wèn)題時(shí)，不能只是提自己事先想好的，而要根據課堂實(shí)際情況，及時(shí)從教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題，對教學(xué)內容和方法進(jìn)行調整，以免偏離問(wèn)題解決教學(xué)法的“初衷”。問(wèn)題解決教學(xué)基本形式主要有三種，即教學(xué)對話(huà)式、提問(wèn)——討論式、引導——探究式。
(2)問(wèn)題解決教學(xué)策略使地理教師更新了教學(xué)理念、增大了知識存量和提升了教學(xué)能力。
因為教師更新教學(xué)理念、增大了知識存量和提升了教學(xué)能力是適應問(wèn)題解決教學(xué)模式所必須的，否則問(wèn)題解決教學(xué)就無(wú)法進(jìn)行。因此，實(shí)驗教師為適應實(shí)驗的需要，就必須更新教學(xué)理念、增大了知識存量和提升了教學(xué)能力。這自然就達到了提高教師的'目的。
(3)問(wèn)題解決教學(xué)策略的應用使初一地理課堂教學(xué)發(fā)生了一定的變化。
一是課堂觀(guān)念有所變化。問(wèn)題解決教學(xué)改變了傳統教學(xué)以培養認知能力為主的做法，而是變成了突出學(xué)生問(wèn)題意識的培養，同時(shí)培養學(xué)生的問(wèn)題解決能力。它著(zhù)眼的是培養現代化建設需要的創(chuàng )造性人才。它使課堂教學(xué)成為學(xué)生探究知識、發(fā)展智慧的殿堂，成為體現和提升個(gè)人潛能的快樂(lè )場(chǎng)所。
二是教學(xué)方式有所變化�！耙谎蕴谩�、“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的傳統教學(xué)方式，已被教學(xué)對話(huà)、提問(wèn)討論、引導探究等方式所取代。教師在教學(xué)設計中，根據課程標準、教材內容和課程資源狀況，設計恰當的教學(xué)情境，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。使學(xué)生在讀中學(xué)、探中學(xué)、思中學(xué)。并把教學(xué)的預設和生成統一起來(lái)。
三是師生關(guān)系有所變化。課堂教學(xué)不再是傳統教學(xué)那樣教師高高在上地“師道尊嚴”，而是變成了“親其師信其道”。教學(xué)中，教師是學(xué)生的顧問(wèn)，是意見(jiàn)交換的參與者，是情感溝通的朋友，是引導和幫助學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的長(cháng)者。教師對學(xué)生的幫助更多的是體現在互相影響、討論激勵、了解鼓舞，而不再是通過(guò)命令、威脅和責罰來(lái)表現自己的權威，發(fā)揮控制作用。
四是學(xué)生的地理學(xué)習興趣和能力有所提高。通過(guò)問(wèn)題解決式教學(xué)，提高了學(xué)生的地理學(xué)習興趣。無(wú)需諱言，由于長(cháng)期以來(lái)我市中考科目計總分沒(méi)有地理學(xué)科，造成了初一地理課堂教學(xué)的狀況是：學(xué)生學(xué)地理是對付，沒(méi)興趣；老師教地理是應付，沒(méi)勁頭。這是不爭的事實(shí)，也無(wú)需諱言。通過(guò)問(wèn)題解決式地理教學(xué)實(shí)驗，由于問(wèn)題的引領(lǐng)加之教師精美的教學(xué)設計，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也使學(xué)生的學(xué)習能力得到了一定程度的培養。
6.地理學(xué)業(yè)考試復習研討會(huì )
為配合初一地理學(xué)業(yè)考試，本學(xué)期在建華區教師進(jìn)修學(xué)校召開(kāi)了全市初一地理學(xué)業(yè)考試復習研討會(huì )。來(lái)自七區九縣的初一地理學(xué)業(yè)考試年段的任課教師參加了會(huì )議。會(huì )上，建華區二中的劉慧范老師做了復習研討課；昂昂溪區化工廠(chǎng)子弟中學(xué)的魏九鵬老師做了地理學(xué)業(yè)考試復習的經(jīng)驗介紹；齊齊哈爾市第二十八中學(xué)的舒艷紅老師做了復習課教學(xué)設計的說(shuō)課；富拉爾基區一重二中的趙陽(yáng)老師和梅里斯區教師進(jìn)修學(xué)校地理教研員荊樹(shù)新老師，先后詳細介紹了20xx年的齊齊哈爾市初一地理學(xué)業(yè)考試的命題情況。市教研員韓景文最后做總結，對初一地理學(xué)業(yè)考試復習工作提出了參考性意見(jiàn)。
7.地理學(xué)業(yè)考試命題工作
地理學(xué)業(yè)考試命題工作認真貫徹落實(shí)課程改革精神和地理課程標準，落實(shí)省《地理學(xué)科考試說(shuō)明》的要求，既充分體現學(xué)業(yè)考試的評價(jià)與選拔功能，又要結合我市地理學(xué)科教與學(xué)的實(shí)際，注重導向性、生活性、人文性，以不斷推進(jìn)地理課程改革和教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，順利圓滿(mǎn)地完成了命題工作。此次命題主要體現了以地理課程標準為依據的原則；符合課程改革要求的原則；理論聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐的原則；利于初一地理教學(xué)的原則；利于學(xué)生全面發(fā)展的原則；遵循命題基本要求的原則。命題依據主要是《全日制義務(wù)教育地理課程標準》，人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)地理七年級上、下冊和八年級上、下冊，基礎教育新課程的基本理念，我市初一地理新課程實(shí)施的具體情況，和我市學(xué)生學(xué)習實(shí)際等因素。
在命題準備階段，我們認真研讀課標、考試說(shuō)明及人教版教材。細化命題基本原則：
(1)依據課標，教材版本服從課標。即注重考查地理事物的分布位置、空間規律和相互聯(lián)系；注重考查地理事物的發(fā)展變化和形成過(guò)程等內容；注重考察學(xué)生的地理觀(guān)念、環(huán)境觀(guān)念和可持續發(fā)展的思想；充分利用地圖語(yǔ)言來(lái)呈現試題的內容，使試題充分體現地理學(xué)科的地域性和綜合性。
(2)體現地理新課程理念。即試題設計體現地理新課程理念、注重開(kāi)放性；體現對學(xué)生探究學(xué)習能力的考查；體現對學(xué)生學(xué)習過(guò)程與方法的考查；體現對學(xué)生基本地理觀(guān)念的考查；試題情景設置注意了體現人文性、生活性、趣味性和地方性，以引導學(xué)生體會(huì )地理學(xué)習的價(jià)值。
(3)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐。即試題素材注意反映地理環(huán)境及其各要素的現狀特征和發(fā)展趨勢；試題提供的材料注意貼近學(xué)生的生活實(shí)際；試題注意選擇具有教育意義的素材，有利于學(xué)生的地理觀(guān)念、觀(guān)點(diǎn)意識和可持續發(fā)展思想的升華。
(4)利于中學(xué)地理教學(xué)。即注重考查了初一地理教學(xué)內容的主干知識，注重考查了學(xué)生運用地理基礎知識分析和解決問(wèn)題的能力，以有利于學(xué)生創(chuàng )造力的開(kāi)發(fā)。重視了對知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的全面考查，以加強對初一地理教學(xué)的導向性，從而有利于初一地理教學(xué)。注重了試題的科學(xué)性、適度性，導向性。人教版教材中的“活動(dòng)”部分承載的是課程標準的要求，而不是鞏固練習。命題時(shí)要考慮到對此部分素材的整合，以通過(guò)命題引導教師在教學(xué)中應該認真對此部分知識進(jìn)行處理。
(5)利于學(xué)生發(fā)展。即試題注意表達了地理知識的內部聯(lián)系和適當體現了整合其它學(xué)科的知識，以努力達到現代教育改革的要求，使學(xué)生全面發(fā)展；注意了引導學(xué)生從試題所創(chuàng )設的情境中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，并運用所學(xué)的地理知識對問(wèn)題進(jìn)行拓展性的思考，進(jìn)而能夠比較順利地解決現實(shí)生活中的問(wèn)題，充分體現試題的人文性，使得學(xué)生能夠達到地理知識的學(xué)為所用的教學(xué)目的；注意了引導學(xué)生使用實(shí)例概括地理特征，揭示地理規律，說(shuō)明地理原因，提出解決地理問(wèn)題的措施，從而促使學(xué)生主動(dòng)追尋地理技能、技巧的實(shí)用性，進(jìn)一步達到命題的導向性作用；命題時(shí)注意了選擇具有教育意義的素材；注意了試題的適度性，杜絕了偏題、怪題，盡量減少單純死記硬背和思路煩瑣的試題，確保試題的難度、效度、信度和區分度。注意了試題敘述的簡(jiǎn)約和題量的適度，使學(xué)生答題時(shí)有足夠的思考空間。在命題前我們確定了科學(xué)可行、符合實(shí)際的命題思路：
(1)要突出“雙基”，主干知識、地理綜合能力的考查，覆蓋面要高。
(2)命制的試題要情境化，情境要具有真實(shí)性、生活性、人文性、趣味性、實(shí)用性；試題設計要追求生動(dòng)性、開(kāi)放性、創(chuàng )新性、生活化,宗旨就是要貫徹落實(shí)新課程標準提出的新的教育理念,讓學(xué)生學(xué)習對“生活中有用的地理”，學(xué)習對“終身發(fā)展有用的地理”，讓學(xué)生形成健康、積極的人生態(tài)度。
(3)要關(guān)注現實(shí)生活、社會(huì )熱點(diǎn)與地理知識的整合。
(4)試卷結構簡(jiǎn)約，題型搭配合理。充分發(fā)揮不同類(lèi)型試題的功能，注意試題的開(kāi)放性。合理調控難度系數。難度比為7：2：1。
由于準備工作認真細致，具體命題時(shí)又嚴格按規范操作，使地理學(xué)業(yè)考試命題工作進(jìn)行順利，為全市地理學(xué)業(yè)考試交上了質(zhì)量較高的試卷。
8.有效教學(xué)策略研究課題開(kāi)始啟動(dòng)
教育部民族貧困地區中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓項目，全國教育科學(xué)規劃“十一五”教育部重點(diǎn)課題《有效推進(jìn)區域教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》的子課題《關(guān)于有效教學(xué)策略的研究》課題，開(kāi)始啟動(dòng)，效果初顯。我市以光碟形式報送的初一地理學(xué)科團隊展示成果(團隊成員：富區七中李桂榮、富區進(jìn)修校趙旸、富區重二中姚偉、市教研院韓景文)，在教育部民族貧困地區中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓項目第七屆年會(huì )暨全國教育科學(xué)規劃“十一五”教育部重點(diǎn)課題《有效推進(jìn)區域教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》經(jīng)驗交流會(huì )上，榮獲一等獎。
9.地理教學(xué)評價(jià)設計材料征集及我市教師參加省研討會(huì )情況
為推動(dòng)我市初一地理教師學(xué)好、用好國家《課程標準》，全面把握各種版本教材，體現《課程標準》要求的方法與途徑，有效提升初一地理教師靈活運用評價(jià)手段完善課堂教學(xué)的能力，我市按省教育學(xué)院初一部的文件要求，組織了地理教學(xué)評價(jià)設計材料征集活動(dòng)，為省會(huì )議征集了8篇優(yōu)秀的評價(jià)設計文本材料。
7月9——11日，我市組織8名比較優(yōu)秀的初一地理教師在哈爾濱參加了省教育學(xué)院舉辦的全省初一地理課程標準評價(jià)設計展示活動(dòng)，并取得了良好成績(jì)。在來(lái)自全省的眾多選手中，我市有6人進(jìn)入了前20名，其中3人進(jìn)入了前10名。訥河五中的范玉麗老師榮獲第4名的好成績(jì)，前3名均為省城哈爾濱的選手。
通過(guò)參加這次活動(dòng)，與會(huì )的我市許多選手說(shuō)：此前對評價(jià)設計認識模糊，不知如何適從。通過(guò)這次會(huì )議看到了他人的成果，在一定程度上清晰了自己的認識，增強了進(jìn)一步探索好評價(jià)設計的信心。
10.應用網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行教研工作情況
本學(xué)期比較充分地利用了齊齊哈爾市教育教育研究院網(wǎng)和齊齊哈爾市教育信息網(wǎng)開(kāi)展地理教研活動(dòng)。收集和整理好的文章轉到該兩個(gè)網(wǎng)站的初一地理空間，活動(dòng)通知、活動(dòng)報道和活動(dòng)總結能夠及時(shí)上網(wǎng)。好的文章能夠及時(shí)與教師見(jiàn)面，供教師們學(xué)習和借鑒，這種利用網(wǎng)絡(luò )的教研拉近了教研員和基層學(xué)校教師在日常教研工作中的距離。
由于時(shí)間原因，網(wǎng)絡(luò )教研還做得遠遠不夠，需要繼續努力，盡快跟上教研手段和方式現代化的步伐。
11.落實(shí)月教研活動(dòng)計劃情況
本學(xué)期，按著(zhù)部里搞好常規教研工作的要求，認真制定學(xué)科的月教研工作計劃，認真完成學(xué)科的月教研工作任務(wù)，增強了地理學(xué)科教研工作的緊迫感和實(shí)效性。為保證學(xué)科月教研計劃的可行性和實(shí)效性，計劃的活動(dòng)總體上不求大、不求全，始終以抓學(xué)科常規教研為主。
地理教研活動(dòng)總結 6
本學(xué)期我們高二地理備課組根據高考的要求對知識內容合理安排，全面系統進(jìn)行一輪復習，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，較好地完成了高三地理的教學(xué)任務(wù)。
一.深刻領(lǐng)會(huì )考綱要求，制定有效教學(xué)計劃，做好備課工作。
備課組成員仔細研讀《考試大綱》和《考試說(shuō)明》，深刻理解考試大綱內容和含義，不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，研究高考試題的命題思路和能力要求，使備課組的教學(xué)不偏離高考的要求。準確的把握高考趨勢和命題方向，制定可行有效地理第一輪復習復習教學(xué)計劃。
備課組教研活動(dòng)做到有計劃，每周的星期三上午第二、三節課，是高二備課組集體備課時(shí)間。我們根據教學(xué)進(jìn)度，相互討論教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)和教學(xué)方法，并交流授課心得，遇到測驗考試，還一起討論如何命題，分析學(xué)生出現的各種錯誤，探討下一步教學(xué)措施，做到有地放矢，收獲很大。
二.團結協(xié)作，資源共享，促進(jìn)教學(xué)。
備課組具有團結協(xié)作的精神，充分發(fā)揮備課組的優(yōu)勢，備課組成員緊密配合、勤于切磋、相互協(xié)調。在備課、教學(xué)資源的.使用、試卷命題，專(zhuān)題學(xué)案的使用，學(xué)生學(xué)習狀態(tài)等方面，既有分工又有合作；備課組之間經(jīng)常相互聽(tīng)課，交流教學(xué)經(jīng)驗，做到統一認識，統一傳授；把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過(guò)備課、上課、作業(yè)、輔導、考核，做好質(zhì)量分析和監控。
三、采取有效方法,促進(jìn)整體提高。
我們做好對個(gè)別學(xué)生的拓展、補差工作，采用鼓勵、作業(yè)面批、個(gè)別輔導交談等方法，并根據學(xué)生的實(shí)際，積極實(shí)施分層次教學(xué)，分層次布置課外作業(yè)，平時(shí)注重抓學(xué)生的基礎，重要的知識點(diǎn)不斷地強調，努力提高后進(jìn)生的成績(jì)。
學(xué)好地理，除智力因素外，還有非智力因素，如興趣。一些同學(xué)害怕學(xué)不好，或一些同學(xué)一直考不好，喪失信心。我們采用了個(gè)別交流，指導等，不斷關(guān)心、幫助，同時(shí)教師關(guān)愛(ài)學(xué)生走近學(xué)生、進(jìn)而激活學(xué)生學(xué)習的熱情，提高積極性。
經(jīng)過(guò)這學(xué)期的努力，大部分同學(xué)有一定的進(jìn)步，以堅定的信心，積極的心態(tài)對待高考。我們高二地理組和諧協(xié)作，互相切磋，共同提高，使教研活動(dòng)有序、有效地展開(kāi)的同時(shí)，也借鑒和吸取我校其他教研組的先進(jìn)教研經(jīng)驗，使地理備課組有長(cháng)足的發(fā)展。相信通過(guò)我們全組同仁的共同努力，小高考地理定能再創(chuàng )輝煌!
地理教研活動(dòng)總結 7
在教務(wù)處的統籌安排下，地理教研組于20xx年x月上旬成功舉行了教研活動(dòng)。首先感謝教務(wù)處組織了這次教研活動(dòng)，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習的平臺。
本次活動(dòng)，地理教研組高度重視，賽前就召開(kāi)了全體教研組成員會(huì )議，進(jìn)行了發(fā)動(dòng)、動(dòng)員工作，各位老師一致表示都非常愿意參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，年輕教師課堂教學(xué)展示，其他老教師參與評課，經(jīng)驗交流和說(shuō)課活動(dòng)，同時(shí)感謝呂明達，楊盛云這兩位年輕老師，他們在繁忙的教學(xué)工作間隙，利用短短幾天的時(shí)間，精心準備了兩節課，奉獻給我們大家。
兩節課后，全組老師接著(zhù)就在階梯教室進(jìn)行了認真地評課，“有前途，有潛力”是對兩位年輕老師課堂工作的肯定和贊揚。同時(shí)，各位老師還就新課標下的課堂教學(xué)發(fā)表了各自的看法，并把各自在教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了交流。
整個(gè)活動(dòng)氣氛熱烈、教研氛圍濃厚�，F將活動(dòng)中的主要收獲總結如下：
兩位年輕教師工作態(tài)度端正認真，業(yè)務(wù)能力提升很快，他們的共同優(yōu)點(diǎn)有：
1．準備充分，思路清晰，課堂結構緊湊，證明老師們已具備了較高的教學(xué)素質(zhì)和較扎實(shí)的基本功。
2．師生互動(dòng)交流好，課堂流暢。學(xué)生的思考、回答等比較到位，對教師的回應積極而有效，注意突出了學(xué)生的主體地位。
3．課件制作美觀(guān)、實(shí)用，選材豐富，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生學(xué)習興致高、興趣濃，對教學(xué)的輔助作用強。
4．課堂教學(xué)中注意應用啟發(fā)性原則，啟發(fā)誘導自然流暢；結合學(xué)生的特點(diǎn)，注重了知識傳授的基礎性和時(shí)代性，特別注重了知識傳授與能力培養的有機結合，注重展示知識發(fā)展過(guò)程和思路引導,強化了知識應用，培養了學(xué)生的綜合思維能力。
5．教材內容處理得當，難易適中，很注重對學(xué)生的調動(dòng)。充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)生主體地位體現較好。
6．都能面帶微笑，形成了較為融洽的師生關(guān)系。
同時(shí)，每位教師又各有所長(cháng)，課堂教學(xué)又都充分顯示了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，每節課都有自己的閃光點(diǎn)：
呂明達老師：
1．精神飽滿(mǎn)，授課節奏快，演繹法貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。
2．教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)突出；課堂結構完整，與考綱接軌，重視應用，師生互動(dòng)較好；對知識點(diǎn)的把握細而全，充分展示了較扎實(shí)的基本功。
3．注重聯(lián)系生活、趣味性強，實(shí)用性強。講課思路清晰，始終使學(xué)生保持旺盛的聽(tīng)課精神。
楊盛云老師：
1．教態(tài)和藹，親切。學(xué)生的參與性強，師生互動(dòng)和諧、自然，教學(xué)環(huán)節緊湊，有趣味性。
2．思路清晰，啟發(fā)性教學(xué)方法應用較好，將歸納法應用的游刃有余。
3．新課改精神貫徹的好，學(xué)法指導到位，課件使用及問(wèn)題的設計充分體現了以“誘”為主，學(xué)生探究多，參與度較高，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，對新課改把握的更為到位，理解更高。
當然，由于教學(xué)時(shí)間短，難免存在著(zhù)一些還需改進(jìn)的地方：
1．兩位主講人激情不夠，語(yǔ)言稍顯平淡。
2．留給學(xué)生的思維時(shí)間再長(cháng)些，設計的問(wèn)題再有些梯度，可能課堂效果會(huì )更好。
3．兩位年輕教師由于是第一年任教，對個(gè)別基本概念或原理解析不到位，對教材的理解挖掘不深，學(xué)生理解不太透徹。
具體分析如下：
呂明達老師：普通話(huà)不太標準，方言較重。設置問(wèn)題的梯度不明顯，啟發(fā)性設問(wèn)欠缺，學(xué)生活動(dòng)偏少，有老師代答現象。教學(xué)方法略顯單一，個(gè)別地方有重復，語(yǔ)言不精練。由于是第二年任教，對教材的創(chuàng )新應用不夠。課堂結構前緊后松，缺乏激情。
楊盛云老師：語(yǔ)言稍平淡，講的多，啟發(fā)性設問(wèn)不足，學(xué)生思維時(shí)間短，齊答現象較多。創(chuàng )造性利用教材、開(kāi)放性不夠；個(gè)別知識點(diǎn)的歸納不夠精煉，“技術(shù)條件”部分解析分析不到位，師生互動(dòng)還可以做的.更好。
結合對兩位老師的講課情況，全體教研組成員進(jìn)一步明確了今后工作努力的方向：
1.切實(shí)深入學(xué)習新課程標準，準確把握新課程的規律和精神實(shí)質(zhì)。特別要注意高考命題的指導思想—以能力立意為主、重視新材料、新情景的創(chuàng )設和運用、體現新課程理念等。
2.認真抓好備課環(huán)節，切實(shí)落實(shí)“三維”教學(xué)目標。認真鉆研教材，科學(xué)設計教學(xué)環(huán)節，讓知識與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀(guān)的目標在每節課堂上都有落實(shí)。
3.在教學(xué)實(shí)踐中，要注意教師在新課程改革中角色的轉變：以“教”為主逐步轉變?yōu)橐浴罢T”為主，完成認識“我完成教學(xué)任務(wù)了”到“學(xué)生學(xué)會(huì )了”。課堂教學(xué)要注重實(shí)效性、規范性和創(chuàng )新性。
4.要進(jìn)一步處理好教師、學(xué)生和教材的關(guān)系。引導學(xué)生用好教材，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位，認真閱讀、思考、分析、綜合。
5.用心準備每一堂課，因為認真只能把事做對，用心才能把事做好。這次地理教學(xué)研討會(huì )召開(kāi)得很成功，兩位年輕教師為實(shí)高地理教研組注入了新的活力。相信在今后的地理教學(xué)中，地理組各位老師一定會(huì )更加努力，教學(xué)相長(cháng)，互幫互助，提升自己的業(yè)務(wù)水平，從而使我校的地理教學(xué)更上一層樓！
之后，于揚、鄭義、劉紅蘭三位老師進(jìn)行了說(shuō)課展示。下午，由高三滕國芳，劉麗、馬廣勇老師進(jìn)行了經(jīng)驗交流發(fā)言。我們組的教研活動(dòng)形式多樣，內容豐富多彩。受到了學(xué)校領(lǐng)導和老師們的一致好評。今后我們會(huì )繼續努力。力爭提高全組成員教育教學(xué)水平。
地理教研活動(dòng)總結 8
光陰飛逝，轉眼一學(xué)期已近尾聲。琴海學(xué)校高中地理組在學(xué)校領(lǐng)導和教研處的正確領(lǐng)導下,在全組成員的共同努力下，始終堅持以“教研帶動(dòng)教學(xué)”的理念，以“重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效”為教學(xué)工作的基本原則，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加強了教學(xué)常規管理，認真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作部署，要求每個(gè)教師“功夫花在備課上、力量用在課堂上、著(zhù)眼點(diǎn)放在學(xué)生的能力提高上”，全面完成了本學(xué)期的教研工作。為總結經(jīng)驗、吸取教訓，更好、更有效的開(kāi)展今后的教研工作，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，現將本學(xué)期的教研工作總結如下：
一、教研組概況：
本教研組是一個(gè)充滿(mǎn)朝氣和活力的群體，教研組每一個(gè)成員都能在第一時(shí)間里高質(zhì)量、高效率地完各項工作，充分體現了本組成員的水平和素質(zhì)。劉衛國老師以老帶新負責高三補習班和零班教學(xué)，成績(jì)步步上升.夏旭華老師、熊庚軼老師工作踏實(shí)認真。楊逗老師、汪夢(mèng)詩(shī)老師年輕有才，激情滿(mǎn)懷，自制課件能力強。王秋玲老師，對待學(xué)生比對自己孩子還耐心。每位老師都很優(yōu)秀，在這里不一一枚舉。
二、扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平
我組班級多，有些老師跨部代課，學(xué)科間的知識交叉性也比較多。根據上述特點(diǎn)，本學(xué)期，我們開(kāi)展以下幾項富有成效的活動(dòng)，推動(dòng)教育教學(xué)又好又快發(fā)展。
1、重視對教情、學(xué)情的'研究，增強教學(xué)的針對性。針對我校的實(shí)際，從提升教育教學(xué)水平出發(fā)，組織開(kāi)展教情、學(xué)情研究活動(dòng)。全組每月確定
一個(gè)研究主題，確定一名主要發(fā)言人，分組進(jìn)行教育教學(xué)研究，研究學(xué)生，研究問(wèn)題，最終形成共識。通過(guò)這些活動(dòng)，提升了全組教師的理論認識水平。
2、大力開(kāi)展聽(tīng)課調研活動(dòng)，互相學(xué)習，取長(cháng)補短。組織教師經(jīng)常深入班級聽(tīng)課，聽(tīng)老教師的示范課，新教師的匯報課。組織的形式多樣，采用集體組織與個(gè)人行動(dòng)相結合。全組集體組織聽(tīng)課達每人達到15節。通過(guò)聽(tīng)課調研活動(dòng)中，老教師多出主意，年輕教師虛心好學(xué)，相互學(xué)習，取長(cháng)補短。王秋玲老師的示范課、汪夢(mèng)詩(shī)的公開(kāi)課都收到了很好的效果。
三、全面落實(shí)教學(xué)常規，深入開(kāi)展教研工作
1、加強常規管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
在日常教學(xué)活動(dòng)中，要求本組教師嚴格遵守學(xué)校教學(xué)常規。在上課、備課、聽(tīng)課、作業(yè)等方面要落實(shí)各項考核與檢查。教案定期檢查，作業(yè)批改要求及時(shí)、準確，學(xué)生的作業(yè)訂正需有反饋。以此來(lái)規范本組教師的從教行為，使組內教師養成嚴謹、踏實(shí)的工作作風(fēng)。
2、全面落實(shí)教學(xué)常規，提高業(yè)務(wù)水平。
配合高中部教學(xué)處開(kāi)展教學(xué)常規檢查活動(dòng)，檢查全組成員的教案，通過(guò)教學(xué)常規檢查活動(dòng)，進(jìn)一步規范了全組教師的日常教學(xué)活動(dòng)，極大地提高全組教師業(yè)務(wù)水平。
3、定期集中備課。
我組堅持定期集中備課制度，以老帶新，一起鉆研教材，研究教法。在備課過(guò)程中，我組教師都有一個(gè)習慣，都十分注重資料的積累，把報刊雜志上有用的信息以剪報形式收集起來(lái)，作為備課資料。平時(shí)，又注意了
解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，走近學(xué)生生活。從而使備課能緊密聯(lián)系實(shí)際，為達到良好教學(xué)效果奠定基礎。并重視每次課后寫(xiě)好教后感，總結每次課的得失。
4、積極撰寫(xiě)教學(xué)反思
鼓勵本組教師對課堂教學(xué)進(jìn)行總結和反思，反思自己在教學(xué)中的成功經(jīng)驗和有效做法，反思自己的不足之處，并積極撰寫(xiě)教學(xué)反思。要求本組教師每學(xué)期寫(xiě)10篇以上的教學(xué)反思或教學(xué)札記。在總結反思中促進(jìn)本組教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
四、存在的不足與問(wèn)題
1、理論學(xué)習需要進(jìn)一步加強。新課程在我校各年級全面實(shí)施，對我們的教師在備課、上課等各個(gè)教學(xué)環(huán)節提高更高的要求。這需要在新課程方面進(jìn)一步的加強學(xué)習與研究，提升自身的認識水平。
2、課題研究有待進(jìn)一步深入。當前課題研究存在著(zhù)認識不深，熱情不高，參與不多的狀況，缺少經(jīng)費保障等問(wèn)題。
五、今后工作的打算
1、加強理論學(xué)習，鼓勵學(xué)習再提高。將學(xué)習新課程、學(xué)習現代教育技術(shù)（計算機多媒體技術(shù)）作為下學(xué)期全組工作的重點(diǎn)之一，讓他們全面掌握新課程、現代教育技術(shù)。
2、進(jìn)一步加大青年教師的培養力度。實(shí)行新老結合，以老帶新，共同提高。下學(xué)期擬開(kāi)展老教師講示范課、新教師講匯報課活動(dòng)，積極向學(xué)校爭取外出學(xué)習培訓的機會(huì )，組織教師參加提高自己業(yè)務(wù)水平。
地理教研活動(dòng)總結 9
12月6日，我們沙河二中地理教師很榮幸地參加了南片教研活動(dòng)。個(gè)人的力量是有限的，集體的智慧是無(wú)窮的。在這次教研活動(dòng)中，親眼見(jiàn)了三種不同的教學(xué)模式，給所有聽(tīng)課的老師留下了深刻的印象。在教學(xué)研討過(guò)程中，各位老師暢所欲言，積極地獻計獻策，所有到會(huì )老師都認為，無(wú)論中考怎么考，雙基都不能等閑視之，我們一定要在夯實(shí)基礎的前提下，提升學(xué)生的地理能力。雖然一次活動(dòng)還不能解決很多問(wèn)題，但肯定給所有參加這次活動(dòng)的老師以啟迪，肯定會(huì )使我們在今后的教學(xué)中少走不少彎路，少做很多無(wú)用功�，F本人從以下幾個(gè)方面談?wù)勈斋@。
1、三位老師的研究課達到了三個(gè)境界：
(1)傳授知識；
�。�2）教給方法；
�。�3）體現“悟”字：幫助學(xué)生歸納，使教學(xué)知識內化成學(xué)生自己的東西。
2、三位老師的研究課體現了一些共同的特點(diǎn)：①非常注重師生的平等互動(dòng)，探究知識；
�、谥R的預設性和生成相統一：尊重學(xué)生的每一次回答，出現的問(wèn)題能予以正確的引導，隨時(shí)調整；
�、壑R傳授與技能培養相結合，師生之間的情感交流活躍；
�、茏⒅亟忸}方法和解題技巧的傳授，注意課本知識與生活實(shí)際相聯(lián)系。下午評課時(shí)教研室朱主任認為這幾位老師的課都很成功。
1、明確本節課要達到的教學(xué)目標；
2、注重了知識與能力的并重：幾位老師都注重了知識的梳理，只是形式不同而已；都能注意培養學(xué)生的自主學(xué)習的能力和探究問(wèn)題養成思維的能力；
3、注意了學(xué)生的主體和老師的`主導作用；
4、預設與生成的問(wèn)題，都能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從對知識和能力的要求出發(fā)，從中考的要求出發(fā)。
然后朱主任又專(zhuān)門(mén)強調了以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、要注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣
在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣，積極主動(dòng)學(xué)習，才能學(xué)得好。由此可見(jiàn)，學(xué)習興趣是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的重要條件，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識來(lái)看，趣味性是其一大特點(diǎn)，它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動(dòng)畫(huà)美、語(yǔ)言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習。
2、要注重培養學(xué)生的主體作用
地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統計圖、示意圖、景觀(guān)圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫(huà)，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動(dòng)、形象、直觀(guān)的特點(diǎn)，它對于學(xué)生了解地理事物的空間分布規律及各要素間的內在聯(lián)系，具有重要作用。因此，教學(xué)中，注意發(fā)揮圖像作用，運用圖像引導學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3、要注重培養學(xué)生的自學(xué)能力
發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體作用，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )自我發(fā)展，使他們真正成為教學(xué)的主體，成為學(xué)習的主人。
以上是我的一些反思，教師只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習和探索，運用符合學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，才能取得較好的教育教學(xué)效果，才能適應當今教育的要求。
地理教研活動(dòng)總結 10
本學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著(zhù)新年腳步的臨近，即將接近尾聲�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)教研工作，有幾分充實(shí)、幾分忙碌，也有幾分感概本學(xué)期我們教研組結合新課改“學(xué)、展、疑、點(diǎn)、測”活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展，本著(zhù)“為學(xué)生服務(wù)，要自己提高”的理念，全體老師們發(fā)揚優(yōu)秀教研組的傳統，兢兢業(yè)業(yè)的工作�，F將這一學(xué)期的工作總結如下：
一、教學(xué)常規工作管理：
從整體優(yōu)化出發(fā)，加強教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節的管理。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的功能，我組積極響應學(xué)校的號召，明確樹(shù)立集體質(zhì)量意識，信息資源共享，認真落實(shí)了集體備課制度，由備課組長(cháng)負責制，抓好備課過(guò)程中的各環(huán)節。各教師的教案都較為規范，質(zhì)好量足，在學(xué)校的教案檢查中大部分教師教案優(yōu)秀。課堂上認真上好每一節課，在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，所有老師在教學(xué)過(guò)程中都時(shí)時(shí)考慮對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習指導，本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習方法的指導，指導的要點(diǎn)是怎樣聽(tīng)課、怎樣做作業(yè)和怎樣復習，為了能更好地體現學(xué)生的主體地位，要求教師引導學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間，教學(xué)中以人為本關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生滿(mǎn)意度100%。全體教師在精選習題的基礎上，認真做好批改工作，力求做到及時(shí)反饋矯正，講求實(shí)效，學(xué)校作業(yè)抽查情況顯示本組全體教師作業(yè)批改情況優(yōu)秀。各年級都本著(zhù)因材施教的原則，進(jìn)行分層教學(xué)，培優(yōu)補差。初一抓好起始階段地理學(xué)習習慣的養成；初二抓好基礎教學(xué)，培養地理素質(zhì)；初三多角度訓練學(xué)生的'思維品質(zhì)，提高地理解題能力。在全組老師的辛勤努力下，初中地理各年級成績(jì)都有較大提高，特別是初20xx級，在平均分、及格率、優(yōu)生率等各方面進(jìn)步明顯，初20xx級、初20xx級也有一定進(jìn)步。
二、教科研活動(dòng)：
堅持每?jì)芍苤苓M(jìn)行一次教研活動(dòng)，每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過(guò)精心準備，定內容、定時(shí)間、講實(shí)效，多次組織學(xué)習教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗，充實(shí)教師的現代教育理論和學(xué)科知識。精心安排好課改年級教師的匯報課及其他教師的示范課抓好評教工作，對公開(kāi)課嚴格把關(guān)，要求每一節公開(kāi)課前都經(jīng)過(guò)備課組的老師多次的研究和修改，每堂公開(kāi)課后，全科組的老師都有進(jìn)行認真的評課，我們科組的老師對評課向來(lái)非常認真，從不避丑，不走過(guò)場(chǎng)，不管你的資格有多老，你有多年輕，大家能本著(zhù)對事不對人的原則，對有研究性的問(wèn)題、有爭議的問(wèn)題都能暢所欲言，盡管有時(shí)爭論的很激烈，但道理是越辯越明的，大家都確的通過(guò)爭議都很有收獲，以此推動(dòng)本組的教研氛圍。盡管日常教育教學(xué)工作十分繁忙，但老師們仍十分重視教育科研。
三、專(zhuān)業(yè)發(fā)展：
為使新教師早日成長(cháng)，具體安排了新能掛鉤對象，老教師無(wú)私傳授，年輕教師虛心好學(xué)，組內教研氣氛濃厚。全組教師團結協(xié)作，凝聚力強，有良好的師德師風(fēng)。本組教師有參加縣級示范課、優(yōu)質(zhì)課。青年教師成長(cháng)迅速，組內年輕教師都積極參加各種進(jìn)修、培訓活動(dòng)。
時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期�？偨Y過(guò)去，展望未來(lái)，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重面道遠，我們只有不斷學(xué)習，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰。
四、教研組建設的設想：
1、新課標學(xué)習與鉆研還要加強；
2、課堂教學(xué)設計、研究、效果方面還要考慮；
3、全組走出去聽(tīng)課；
4、“培優(yōu)、輔中、穩差”的方法方式還有待完善。
5、加大對青年教師的培養。
地理教研活動(dòng)總結 11
本學(xué)期高三地理教研組工作在校長(cháng)室、教科處的工作要求下，以《課程標準》為指南；努力促進(jìn)全體地理教師站在時(shí)代的前沿，更新教育觀(guān)念探索教育改革，扎實(shí)推進(jìn)教師和學(xué)生的全面發(fā)展，充分利用地理學(xué)科的優(yōu)勢，培養知識經(jīng)濟時(shí)代和信息時(shí)代所需要的全面發(fā)展的、高素質(zhì)的人才。高三地理教研組各項工作取得了一些成績(jì)：
一、注重理論學(xué)習，提高理論素養
組織本教研組地理教師認真學(xué)習《地理課程標準》及解讀，20xx年考試要求及解讀等課程改革的理論材料，認真學(xué)習有關(guān)教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)：如《課程改革與課程評價(jià)》、《鹽都區中小學(xué)教學(xué)“五認真”基本要求》、《鹽都區中小學(xué)集體備課基本要求》等以及有關(guān)地理專(zhuān)業(yè)報刊雜志。通過(guò)學(xué)習，地理教師加快認識了課程改革的必要性，深入理解了課程改革的精髓和實(shí)質(zhì)，在教學(xué)實(shí)踐中探索新課程標準下的新的課堂教學(xué)模式，努力形成學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，使學(xué)生在獲得“雙基”的同時(shí)學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確的價(jià)值觀(guān)。
地理教師在教學(xué)實(shí)踐中和日常生活中能做一個(gè)有心人，注重收集各種與學(xué)科教學(xué)相關(guān)的有用資料，密切關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，時(shí)時(shí)留心現實(shí)生活中的相關(guān)問(wèn)題，注重培養學(xué)生解決社會(huì )問(wèn)題的能力，學(xué)以致用。教師能以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為武器，積極進(jìn)行教科研實(shí)踐活動(dòng)，及時(shí)總結教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，撰寫(xiě)課程改革的教育教學(xué)論文。
二、狠抓教學(xué)常規落實(shí)，堅持集體備課
1、教學(xué)中著(zhù)眼于改變學(xué)生的學(xué)習方式，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，精心設計教案、學(xué)案，努力創(chuàng )設問(wèn)題情景和教學(xué)情景，提倡質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，實(shí)行啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)，提倡學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口；把知識傳授過(guò)程當作學(xué)習交流和自主探索過(guò)程。課堂教學(xué)將重點(diǎn)放在培養學(xué)生的好奇心，求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考、鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
2、不斷加強教研組建設。教研組經(jīng)常不拘泥于形式定時(shí)或不定時(shí)進(jìn)行集體備課，開(kāi)設了多次公開(kāi)課，如：吳加江老師的`高三地理課，得到教研室和外校地理老師的一致好評。通過(guò)開(kāi)設公開(kāi)課，探討教學(xué)中存在的問(wèn)題，集思廣益尋找對策，不斷提高教學(xué)水平。
3、組織地理教師繼續學(xué)習新大綱、新教材，研究新大綱、新教材，探討出一套適合新教材的教學(xué)方式和模式。
4、倡導地理教師加強信息素養的基本功，提高現代化教育技術(shù)的實(shí)際操作技能、媒體軟件的編制技能和多媒體組合教學(xué)設計能力。
三、加強新教師的培養，建設師資隊伍
加強對新教師的思想教育和教學(xué)業(yè)務(wù)指導及新課程理論培訓；組織教師進(jìn)行新課程理論學(xué)習，不斷提高自身的理論素養與功底。新教師堅持備詳案，教研組成員資源共享、互相合作競爭、共同促進(jìn)、不斷提高。
四、研究高考的改革新模式，為高校培養和輸送更多優(yōu)秀生
領(lǐng)會(huì )高考的改革的精神實(shí)質(zhì)，深入分析研究高考新模式的特點(diǎn)，以適應高考的改革和“課改”，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
參加市教研室組織的高三教學(xué)研討分析會(huì )，探討新高考模式的走向、命題意圖及新教材的特點(diǎn)和教學(xué)方式。分析疑癥、總結經(jīng)驗，為20xx年的高考取得好成績(jì)而夯實(shí)基礎。
地理教研活動(dòng)總結 12
轉眼間一學(xué)期又過(guò)去了，地理組在學(xué)校教務(wù)處，科研處的領(lǐng)導下，組內教師團結協(xié)作，克服個(gè)人困難，順利完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，回顧過(guò)去一學(xué)期地理教研組的工作，有得有失，現總結如下：
一、教學(xué)常規及學(xué)科教學(xué)情況分析：
本學(xué)期，根據學(xué)校對教研組工作的安排和要求，加強對組內教師的教學(xué)常規檢查。每個(gè)老師都能做到課前認真備課，合理安排教學(xué)內容，每周小測都能做到全批全改。組內堅持每月教案檢查，在學(xué)校組織的教案檢查中，組內6位教師的教案全部合格，教學(xué)常規執行情況良好。就兩個(gè)年級的地理教學(xué)情況而言，客觀(guān)分析，有喜有憂(yōu)：初一備課組有3位教師任教，各班成績(jì)較好，總評三校第一，相對來(lái)說(shuō)一二三班學(xué)生學(xué)習積極性主動(dòng)性較好，學(xué)習成績(jì)穩定。針對這一情況，備課組老師積極思考對策，注重基礎知識過(guò)手，向45分鐘要質(zhì)量。初二地理組面臨地理結業(yè)考試，老師和學(xué)生的任務(wù)緊、壓力大，在一學(xué)期時(shí)間學(xué)習了兩冊書(shū)的內容，為下學(xué)期的結業(yè)復習做好準備，期末考試三校位居第二，與第一名平均分相差不到4分，下學(xué)期有望趕上去。
二、教研組教研活動(dòng)情況回顧：
在教研活動(dòng)方面，本組是一種平等互助、人人參與的教研氛圍，加強組內老師之間的交流，并在交流與合作中發(fā)展彼此的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平。具體采取以下措施：
1、教研組內每人都上一節研討課，全員參加聽(tīng)課、評課，完成評課報告。
2、備課組老師每周集體備課，并就相關(guān)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，探究原因，統一對策。
3、每年級統一考試之后，備課組老師集體進(jìn)行試卷分析，針對學(xué)生存在問(wèn)題，及時(shí)調整授課進(jìn)度和練習的`數量與難度。
三、教研組建設的設想：
1、營(yíng)造平等和諧的教研組工作氛圍，加強組內教師之間的交流與合作，著(zhù)眼與組內教學(xué)成績(jì)的提升。
2、加強組內探究課交流的針對性和有效性，由備課組針對教學(xué)中遇到的問(wèn)題確定授課課題，指定教師講課并在課后討論，以達到通過(guò)探究課解決現實(shí)問(wèn)題的目的。
3、進(jìn)一步推進(jìn)本組既定的教研方向，成立課題組。
四、本期教研組工作存在問(wèn)題分析：
1、校園網(wǎng)后期更新不太及時(shí)，組員之間沒(méi)有就發(fā)表的內容進(jìn)行相互的評價(jià)。
2、教學(xué)、教研水平還要進(jìn)一步提升，把高效課堂與尚美課堂完美結合起來(lái)，打造苘中一流的地理課堂。
3、加大集體備課的力度，提升教研組的水平，切實(shí)提高教師的素質(zhì)。
本學(xué)期，在全體地理老師的努力下，我們取得了一定的成績(jì)，希望在下學(xué)期我們能取得更優(yōu)異的成績(jì)。
地理教研活動(dòng)總結 13
回顧過(guò)去的一學(xué)期的工作，有歡樂(lè )也有辛苦，但更多的是收獲。在校領(lǐng)導以及教務(wù)處的指導下,我們地理組全體教師積極進(jìn)取，勤奮工作，創(chuàng )造性地完成了本學(xué)期的工作，現簡(jiǎn)要總結如下：
一、加強學(xué)習，轉變觀(guān)念，提高教師自身素質(zhì)
為了提高全組教師的素質(zhì)，我們組織教師學(xué)習了素質(zhì)教育和地理教育教學(xué)方面的理論文章，認真學(xué)習了有關(guān)地理的報刊雜志，并鼓勵教師自覺(jué)訂閱報刊，通過(guò)學(xué)習，豐富了教師的地理知識，對于新的教育教學(xué)理念有了更深了解，提高了各位教師的專(zhuān)業(yè)理論知識水平，從而也轉變了教師的教育觀(guān)念。全組教師還一起學(xué)習研究《地理教學(xué)大綱》以及《新課程標準》，明確了新課程標準與原教學(xué)大綱的變化，明確了初中各個(gè)年級的.地理教學(xué)目的、任務(wù)以及要求，從宏觀(guān)上把握各個(gè)年級的知識脈絡(luò )。此外，我們還積極參加市、縣組織的教研活動(dòng)和文化業(yè)務(wù)進(jìn)修、繼續教育。
二、積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，注重實(shí)效。
地理組以開(kāi)展教學(xué)研究、提高教學(xué)效果作為組工作的重點(diǎn)。按照學(xué)校要求，由教研組長(cháng)組織同組教師一起學(xué)習、鉆研《大綱》，挖掘教材，制定教學(xué)計劃，在每周集體備課中，一起研究教學(xué)中出現的新問(wèn)題。本人作為組長(cháng)充分發(fā)揮了指導帶頭作用，教師之間互相學(xué)習，互相交流、研討，解決了許多實(shí)際問(wèn)題。按學(xué)校要求，堅持開(kāi)好每周二的教研活動(dòng)，做到定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人，把教研活動(dòng)當成培養青年教師的主陣地，提升教師內涵的搖籃。力爭在短時(shí)間內使他們適應學(xué)校的教學(xué)要求。教研組活動(dòng)逐步規范化，做到定主講、定內容、定時(shí)間，備課組長(cháng)能把好教學(xué)關(guān)，使集體備課活動(dòng)成為加強教研的有力手段，保證地理教學(xué)整體水平的提高。
�。�1）在每次教研活動(dòng)中，組內教師都能積極發(fā)言，踴躍參與。我們組內各備課組平時(shí)能加強聽(tīng)課，教師積極參與聽(tīng)課，評課，說(shuō)課活動(dòng)，釀造了一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。
�。�2）教研組長(cháng)能積極組織教師鉆研教學(xué)大綱，互相交流教學(xué)經(jīng)驗，能做到定點(diǎn)定人統一備課，對學(xué)習上有困難的學(xué)生，他們能做到積極輔導，各位老師都工作特別努力，可以說(shuō)盡心盡責，任勞任怨。
�。�3）有3個(gè)教師在講課過(guò)程中積極探索，使用新的教學(xué)方法，積極使用多媒體課件上課，注重了對學(xué)生區域地理的復習，講練結合，教學(xué)效果顯著(zhù)，以此提高上課的質(zhì)量，努力適應新課改的要求。
�。�4）能夠圓滿(mǎn)完成本校首屆地生知識競賽和本組優(yōu)質(zhì)課比賽。
�。�5）在學(xué)校高度重視下，做好了初二的地理中考復習工作以及中考信息的采集，在縣市統測中，取得了可喜的成績(jì)。七年級地理也獲得優(yōu)異成績(jì)。
三、培養新教師，使他們茁壯成長(cháng)
我們學(xué)校、地理組很重視新教師的培養工作，為新教師的成長(cháng)創(chuàng )造條件、提供機會(huì )。老教師耐心傳授自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗，新教師積極進(jìn)取，虛心學(xué)習，耐心請教。
四、積極進(jìn)取，無(wú)私奉獻
地理組教師人手緊張，工作負擔很重。但是，全組教師以學(xué)校大局為重，克服困難，積極進(jìn)取，發(fā)揚了無(wú)私奉獻的精神，高質(zhì)高效地完成了學(xué)校交給的各項任務(wù)。
五、教研組的工作中還存在的欠缺或問(wèn)題：
集體備課活動(dòng)還不夠充分，備課方式、方法、水平都不夠統一。教師在各方面的修養和水平都有提高的空間，教師參與課題研究的積極性有待進(jìn)一步提高。
總之，一學(xué)年以來(lái)，地理組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績(jì)。但是，我們也知道，這些成績(jì)的取得是在各級領(lǐng)導的關(guān)心其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校地理教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新階段而奮斗。
地理教研活動(dòng)總結 14
經(jīng)過(guò)半年的緊張而又充實(shí)的工作與學(xué)習，地理教研組的工作又告一段落。本學(xué)期，我和魯守舟老師在我校教導處的統一安排和部署下，我們積極而熱情地參與到各項教研活動(dòng)當中，并且取得了可喜的收獲。
一、工作回顧
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1、我們依照教導處的要求，每月進(jìn)行兩次集體備課。通過(guò)集體備課，我們相互之間取長(cháng)補短，集思廣益。每個(gè)人都受益匪淺。每次集體備課整理出來(lái)的教案，都是可圈可點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)教案。這樣的活動(dòng)也為我們組內的每位教師的'成長(cháng)和業(yè)務(wù)水平的提高有很大幫助。
2、在我校教導處的倡議下，我們組自發(fā)地進(jìn)行了多次的組內研討活動(dòng)。每次在備課、講課過(guò)程中遇到難題和疑惑，我們都進(jìn)行了廣泛而熱烈的探討。通過(guò)多次的討論活動(dòng)，對于我們組每位成員的知識面的拓展，思維方式的轉變和提高都很有幫助。組內成員的這種交流和學(xué)習活動(dòng)成了我們日常工作中必不可少的教研活動(dòng)，很大程度地提高了我們組內成員的業(yè)務(wù)水平的提高。
3、進(jìn)入復習階段，我們又共同研究出題，整理成復習試卷。對每個(gè)知識點(diǎn)、考點(diǎn)都進(jìn)行了詳實(shí)的探討和研究，每一份復習卷都基本涵蓋了每一個(gè)重要知識點(diǎn)，對學(xué)生學(xué)習的復習鞏固很有幫助。
4、魯守舟老師是本學(xué)期地理組新加入的成員，為我們組注入了新鮮血液。為了幫助魯老師盡快適應地理教學(xué)方式、掌握地理教學(xué)法，我們相互聽(tīng)課、評課，在魯老師地理教學(xué)水平不斷提高的同時(shí)，我也從中受益匪淺。
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1、地理組成員在本學(xué)期的自身業(yè)務(wù)水平都有明顯提高。
2、地理教研活動(dòng)不再走形式，搞花架子，而是從實(shí)際出發(fā)，走出了操作性較強的教研活動(dòng)新路子。
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1、組內成員在認識和行動(dòng)上仍沒(méi)有走出“應試教育”的怪圈。
2、組內研討活動(dòng)隨機性較強，缺少活動(dòng)前的計劃和準備工作，以及研討活動(dòng)結束后的督促和落實(shí)的后續工作。
二、改進(jìn)措施
1、確定組內活動(dòng)的固定時(shí)間，更利于每次教研活動(dòng)的順利開(kāi)展和使教研活動(dòng)進(jìn)一步規范。
2、倡導組內成員進(jìn)行科研活動(dòng)，把教研和科研結合起來(lái)，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
地理教研活動(dòng)總結 15
本學(xué)期我們七、八年級地理集體備課組根據課標要求對初中地理兩個(gè)年級的內容進(jìn)行了集體研討，較好地完成初中地理的教學(xué)任務(wù)。
一、深刻領(lǐng)會(huì )課標要求，制定有效教學(xué)計劃，做好備課工作。
備課組成員仔細研讀《初中地理課程標準》，制定可行有效地理教學(xué)計劃。備課組教研活動(dòng)做到有計劃，每周的星期五下午第二節課，是地備課組集體備課時(shí)間。我們根據教學(xué)進(jìn)度，相互討論教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，和教學(xué)方法，并交流心得，做到有的放矢，收獲很大。
二、團結協(xié)作，資源共享，促進(jìn)教學(xué)。
備課組具有團結協(xié)作的精神，充分發(fā)揮備課組的優(yōu)勢，三位教師緊密配合、勤于切磋、相互協(xié)調。在備課、教學(xué)資源的使用，試卷命題，學(xué)案的使用，學(xué)生學(xué)習狀態(tài)等方面，既有分工又有合作；備課組之間經(jīng)常相互聽(tīng)課，交流教學(xué)經(jīng)驗，做到統一認識，統一傳授；把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過(guò)備課、上課、作業(yè)、輔導、考核，做好質(zhì)量分析和監控。
三、采取有效方法，促進(jìn)整體提高。
我們做好對個(gè)別學(xué)生的拓展、補差工作，采用鼓勵、作業(yè)面批、個(gè)別輔導交談等方法，并根據學(xué)生的實(shí)際，積極實(shí)施分層次教學(xué)，分層次布置課外作業(yè)，平時(shí)注重抓學(xué)生的基礎，重要的知識點(diǎn)不斷地強調，努力提高后進(jìn)生的成績(jì)。學(xué)好地理，除智力因素外，還有非智力因素，如興趣。一些同學(xué)害怕學(xué)不好，或一些同學(xué)一直考不好，喪失信心。我們采用了個(gè)別交流，指導等，不斷關(guān)心、幫助，同時(shí)教師關(guān)愛(ài)學(xué)生走近學(xué)生、進(jìn)而激活學(xué)生學(xué)習的熱情。
1、由主備課人陳述本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內容，并將本課在書(shū)中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。
2、大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導入新課部分選出新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，先由主備課人陳述自己的見(jiàn)解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應的教法、學(xué)法融入材料分析之中。
3、總結出既能闡釋清楚課本觀(guān)點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書(shū)本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。能力目標方面，通過(guò)討論，參與者普遍認可通過(guò)雙自主的方式，培養學(xué)生的各種能力。對選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無(wú)味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統一。
4、主備課人進(jìn)行記錄、總結。當所有備課人討論完畢后，主備課人負責整理和總結，并按照備課要求形成文字，形成集體智慧的'結晶。
四、今后的努力方向。
進(jìn)一步落實(shí)魏書(shū)生的“教師十項教學(xué)常規”和“學(xué)生八個(gè)學(xué)習習慣”有關(guān)備課和上課方面的細節工作。進(jìn)一步加大力度將每?jì)悦空旅抗澋牡乩碚n內容的難點(diǎn)備好，在教學(xué)中要細心講解清楚；精講多練，多提問(wèn)學(xué)生來(lái)提高學(xué)生鞏固所學(xué)知識的能力培養；課后多加輔導，以幫助后進(jìn)生提高對學(xué)習地理的興趣，終減少差生比例。
地理教研活動(dòng)總結 16
本學(xué)期我們初中地理科組由兩位教師組成，負責9個(gè)班級的地理教學(xué)及其相關(guān)工作。在已經(jīng)結束的這一學(xué)期里，我們地理組老師在教育教學(xué)第一線(xiàn)的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡力，勤奮踏實(shí)，較好地完成了各項教育教學(xué)工作任務(wù)，并力爭做好每一項工作�，F將本學(xué)期所做過(guò)的工作作一小結。
一、加強集體備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。統一教學(xué)思路：充分利用每周五的教研活動(dòng)和集體備課，有計劃、有針對性地研討、分析教材，做到組內統一備課、統一進(jìn)度、統一教案、統一作業(yè)、統一練習題。并了解學(xué)科新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養，較好地完成了地理課的教學(xué)任務(wù)。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中做到課堂教學(xué)的完全公開(kāi)，在本備課組內開(kāi)展教學(xué)研討，逐步形成了互相觀(guān)摩、積極研討的好氛圍。教師每聽(tīng)一節課，都互相交流意見(jiàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出缺點(diǎn)，使教師得到了迅速地成長(cháng)，教師在上好每堂課的基礎上，面對學(xué)生厭學(xué)，不重視地理學(xué)科的.學(xué)習現狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學(xué)策略，采用適合自己的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效果。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果，增強課堂教學(xué)的直觀(guān)性，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和對知識的理解力，提高教學(xué)效果。
四、做好考試質(zhì)量分析，加強教學(xué)反思。每次階段性考試之后，組內第一時(shí)間探討考試反饋情況，分析其中得失，利用集體備課認真分析各原因，懲前毖后，查漏補缺，絕不諱疾忌醫。
五、團結組內成員，打造和諧團隊：多聽(tīng)公開(kāi)課，不但要絕對參加文綜組的公開(kāi)課，我們組內也經(jīng)常相互聽(tīng)課，一起聽(tīng)的課做到一起評課。虛心向校內外的各位老師學(xué)習，利用一切空余時(shí)間，不僅聽(tīng)還評課，回來(lái)交流，吸取經(jīng)驗及好的教學(xué)方法。所有教師都認真學(xué)習了教育理論和新課程標準，鉆研教材，充分利用教學(xué)資源和互聯(lián)網(wǎng)，分頭尋找資料，分工合作，做到了資源共享，提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生興趣，而且有利于本學(xué)科資料的積累和補充。
一起研究課標和教材，探索適應學(xué)生的教學(xué)手段，有學(xué)生主體意識，有意識的培養學(xué)生的參與意識、養成意識和公平競爭意識，給自己加壓，努力提高自身素質(zhì)，以適應時(shí)代要求。
六、完成學(xué)校領(lǐng)導交與的其他任務(wù)。
本學(xué)期，我們主要承擔和完成如下這些工作：1.本校新教師培訓的匯報課；2.本校新教師培訓的示范課活動(dòng)；3、本校新老教師的優(yōu)質(zhì)課比賽。這些工作都取得了良好的效果，得到各級領(lǐng)導的充分肯定。
我們在取得一些成績(jì)的同時(shí)，也存在一些問(wèn)題急需解決：學(xué)生不重視地理的現象還比較普遍，我們要增添措施，改變學(xué)生片面的看法、提高學(xué)生學(xué)習的興趣；教學(xué)技能還需進(jìn)一步提高；教學(xué)理念還需更新。
在下學(xué)期中，我組將繼續以積極姿態(tài)投入到教育教學(xué)中，爭取更好的成績(jì)。
地理教研活動(dòng)總結 17
本學(xué)期學(xué)校繼續推行1368教學(xué)模式，我們教研組的主要工作就是圍繞這一教學(xué)模式進(jìn)行的。一學(xué)期來(lái)，全組成員團結協(xié)作、密切配合、主動(dòng)工作，在教研組常規工作、校際交流、教學(xué)研究和1368教學(xué)模式實(shí)施等方面均取得一定的成果，現將一學(xué)期的工作總結如下：
一、積極參加課改，加強理論學(xué)習、促進(jìn)觀(guān)念轉變
根據學(xué)校的統一安排，我與備課組其他老師積極探討課改，每一節課都實(shí)行課改模式上課，盡量做到精講精練，引導學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習。
二、認真做好本職工作及初一地理備課組長(cháng)的工作
1、學(xué)習地理課程標準，鉆研學(xué)科課程標準新教材，對實(shí)踐中出現的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調整，力求實(shí)現突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。勤寫(xiě)教學(xué)反思，要重視教學(xué)的積累，為日后的教學(xué)提供參考。
2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而保證平行班級的教學(xué)進(jìn)度一致。每位科任老師上兩次公開(kāi)課，取長(cháng)補短，教學(xué)相長(cháng)。
3、在教學(xué)中多采用啟發(fā)式、創(chuàng )造性的教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)，設計各種真實(shí)的活動(dòng)，通過(guò)各種實(shí)踐，達到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的'。
4、堅持集體備課、做好教學(xué)反思。我們每周三定時(shí)、定點(diǎn)地進(jìn)行課后教學(xué)反思、教材的研究，形成有計劃、有目的的地理備課研討的氛圍，并且在組內統一教學(xué)進(jìn)度、統一備課，針對教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，鞏固落實(shí)所學(xué)知識，全面提高教學(xué)成績(jì)。
5、激發(fā)學(xué)生興趣，化難為易。學(xué)生普遍感到地理難學(xué)，而且地理知識缺乏系統性，我們在平時(shí)的地理教學(xué)中嘗試用成功來(lái)激發(fā)興趣。把學(xué)習目標分解，設計出具體的預習問(wèn)題供學(xué)生自主探究，剛開(kāi)始要求放低一點(diǎn)，這樣一實(shí)現便能激勵學(xué)生再接再厲的勇氣，興趣就會(huì )越來(lái)越濃厚。同時(shí)加強學(xué)習方法的指導。
三、取得成績(jì)：
1、大部分學(xué)生掌握了學(xué)習地理的基本方法，基本上改變了在初中時(shí)學(xué)習地理的態(tài)度，從根本上意識到學(xué)習地理的重要性。
2、有許多學(xué)生已經(jīng)對學(xué)習地理產(chǎn)生了興趣，并主動(dòng)與老師溝通交流，積極回答老師提出的問(wèn)題。
四、存在的問(wèn)題及解決方案
1、學(xué)生基礎較為薄弱，少數同學(xué)沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，對學(xué)習重要性認識不夠。對此應以教育宣傳為主，讓學(xué)生明白學(xué)習的重要性。
2、學(xué)生很難把學(xué)到的地理知識運用到生活實(shí)際中去。所以上課時(shí)可適當增加一些知識應用的習題，指導學(xué)生分析問(wèn)題，知識遷移。
3、導學(xué)案的質(zhì)量還須提高，與新課程、新課標的要求有差距。與我校推行的1368教學(xué)模式及中學(xué)教學(xué)常規匯編的要求還有很大距離，在以后的工作中需要依據學(xué)校的具體要求不斷加強對常規活動(dòng)的檢查和督促。
4、教師的課堂教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)研究能力還要提高，從能運用新的教學(xué)模式到熟練運用新的教學(xué)模式仍需要時(shí)間去完善，我們計劃在以后的教學(xué)中多組織觀(guān)課和磨課活動(dòng)，提高思想認識，激發(fā)提高全組人員的教研能力。
總之，回首這即將過(guò)去的一學(xué)期，各項工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來(lái)的下學(xué)期，新課改尚處于探索階段，卻又頗感任重道遠。
地理教研活動(dòng)總結 18
我校地理教研組在學(xué)校、教務(wù)處的正確領(lǐng)導下，始終堅持以“教研帶動(dòng)教學(xué)”為中心理念，較好的完成了本學(xué)期的教研組工作。為使今后的工作揚長(cháng)避短，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量水平，現將本學(xué)期的教研工作總結如下：
一、加強理論學(xué)習，強化師德師風(fēng)和師資隊伍建設
1、本學(xué)期，全組教師認真參加了學(xué)校組織的師德學(xué)習，每人都認真寫(xiě)了心得體會(huì )，師德修養得到提升。
2、利用教研活動(dòng)圍繞新課程學(xué)習了課改理論和課程標準，提升了理論素養，使教學(xué)實(shí)踐以理論為支撐，各任課教師的教學(xué)水平普遍提高。通過(guò)組內老師互相聽(tīng)課，認真評課，采取案例分析，教學(xué)診斷等方式開(kāi)展了“如何備課”、“如何說(shuō)課”、“如何組織課堂教學(xué)”的學(xué)習和討論。另外針對本組地理學(xué)科特點(diǎn)，本組老師經(jīng)常捕捉當前的人文、時(shí)政和科技的知識信息和新成果，豐富教學(xué)內容，開(kāi)闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)了趣味性和生活化。
3、加強教師之間的溝通，利用傳、幫、帶活動(dòng)促進(jìn)教師迅速成長(cháng)。
二、落實(shí)教學(xué)常規，狠抓教育質(zhì)量
1、根據學(xué)科特點(diǎn)，結合學(xué)生實(shí)際，期初研究制定切實(shí)可行教學(xué)進(jìn)度計劃，并按照計劃認真組織教學(xué)，努力完成教學(xué)目標任務(wù)。
2、加強集體備課，做到不備課不上課。為把集體備課做到實(shí)處，根據教務(wù)處的規定我們定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主備人進(jìn)行。
3、組織教師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理論，在課堂教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)科教育理念，在實(shí)踐中積極探究以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。教師以學(xué)生為中心組織教學(xué)過(guò)程，把立足點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會(huì )“獨立思考”、學(xué)會(huì )“探究學(xué)習”中來(lái)，努力規范課堂教育行為，進(jìn)行課改研究，提高教育實(shí)效。
4、各任課教師均能做到教學(xué)課后積極反思，總結課堂教學(xué)的得失，促進(jìn)教育教學(xué)能力提高。
三、深化教研氣氛，以教帶研，以研促教
本學(xué)期里，我組又舉行了課例研討課，各位老師主動(dòng)聽(tīng)課學(xué)習，認真評課交流互相糾錯、互相鼓勵、共同進(jìn)步。在聽(tīng)課、評課過(guò)程在我們全組教師均能積極認真，爭取做到更好。使我們教研組的教師能更好的交流教學(xué)心得與體會(huì )。獲得更多經(jīng)驗，獲得更多新的教學(xué)思維。
四、存在不足
1、許多教研仍然是內容、形式?jīng)]有多少改變，模式固定，主要是開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)，經(jīng)驗總結等。
2、應試理念制約了教研的方向應試理念制約了教研的方向，影響教研的深入開(kāi)展。學(xué)校、家長(cháng)要讓學(xué)生考高分，教師只能在這一指揮棒下培養應試能力，而對新的教學(xué)理念和策略缺乏深入研究和探討。
五、整改策略：
1、優(yōu)化教研工作程序，避免教研活動(dòng)的盲目無(wú)效教師要從繁雜的事務(wù)性工作中解放出來(lái)，走上研究之路。除了學(xué)校給教師創(chuàng )造寬松、自由的氛圍外，教研組在常規工作中要優(yōu)化教研工作程序，教研活動(dòng)有主題，理論學(xué)習有內容，教學(xué)方法有指導，專(zhuān)業(yè)發(fā)展有目標。
2、豐富教研活動(dòng)內容，激發(fā)教師的教研興趣根據學(xué)校的實(shí)際情況，積極組織教師開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng)，如讓課堂教學(xué)有特色的教師指導，通過(guò)集體備課、上示范課、共同研討等形式帶動(dòng)大家一起提高。組織各備課組結合實(shí)際開(kāi)展專(zhuān)題研討、課題研究、教學(xué)方法交流。
3、加強專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，首先，利用自身的資源優(yōu)勢，教研的開(kāi)展要根據每個(gè)教師的'特長(cháng)，發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和專(zhuān)業(yè)研究人員的作用。充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，創(chuàng )造良好教研的氛圍�？刹捎媒Y對子、隨堂研討等形式給年青教師以幫助和指導。其次，要積極爭取專(zhuān)業(yè)教研人員的支持，積極利用外部條件為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)創(chuàng )造良好環(huán)境。再次，加強地理理論的學(xué)習，努力提高教師的教學(xué)理論素養，對每次的理論學(xué)習要有具體的要求。后，充分利用資源共享的機會(huì )，使學(xué)科組相互學(xué)習，取長(cháng)補短以促進(jìn)學(xué)科組共同發(fā)展。
盡管我們在教研中取得了一定的成績(jì)，但同時(shí)工作中也還存在許多不足，有待進(jìn)一步改進(jìn)。比如教師的參與積極性難以調動(dòng)，教學(xué)研究效果不是很明顯，教學(xué)論文水平有待于提高等等�？傊�，教研是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，對教學(xué)的研究是無(wú)止境的，在以后的工作中還需探討更加有效的研究方式，不斷提高我校地理教研組的教學(xué)質(zhì)量。
地理教研活動(dòng)總結 19
本學(xué)期，我們地理組五位教師承擔全校xx個(gè)班的地理教學(xué)以及x個(gè)班級的班主任工作，圓滿(mǎn)的完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)方面的各項任務(wù)�，F對本學(xué)期的工作小結如下：
一、推進(jìn)教研課改，全組共同提高
本組老師平均年齡全校低，教育教學(xué)經(jīng)驗存在不足。所以我們充分利用每周教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行有目的、有計劃地研究課標教材，研討教法學(xué)法，交流心得體會(huì )，做到組內統一教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)布置和練習復習，高質(zhì)量的完成了日常地理課的教學(xué)任務(wù)及期中期末初三的復習備考工作。集體教研發(fā)揮了集體的智慧，凝聚了集體的力量，比之個(gè)人的想法做法更加科學(xué)，更加高效。隨著(zhù)教研活動(dòng)的開(kāi)展，組內形成了良好的教研氛圍，大家在交流中增長(cháng)見(jiàn)識，在研討中共同進(jìn)步�，F在，本組的青年教師正在逐漸成長(cháng)起來(lái)成為教學(xué)骨干。陳春老師參加了中考地理試題的命題工作，李理老師參加了中考地理閱卷工作。李理，劉雨、張玲珍三位老師的教學(xué)班主任論文獲得了省市級獎勵。
二、打造高效課堂，教學(xué)互相促進(jìn)
根據學(xué)校教學(xué)教研處的要求以及教學(xué)實(shí)際的需要，本學(xué)期我們繼續推進(jìn)課程改革、打造高效課堂。我們從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，教學(xué)內容的選取和教學(xué)方法的選用充分考慮學(xué)生的認知能力水平，做到因材施教。從培養學(xué)生的學(xué)習習慣和行為習慣入手，不斷提高學(xué)生的學(xué)習水平和學(xué)習能力。上課方面，我們預習以及新課講授課堂活動(dòng)時(shí)間控制在xx分鐘以?xún)�，保證xx分鐘的時(shí)間給學(xué)生消化當堂知識和完成當天作業(yè)，從而達到減輕學(xué)生作業(yè)負擔的目的。作業(yè)方面，我們根據學(xué)生情況把作業(yè)分為必做和選做兩個(gè)部分，分層布置作業(yè)和任務(wù)，適應不同學(xué)生的基礎和能力，讓不同層次的'學(xué)生都有提高。教學(xué)效率提高，教學(xué)效果顯著(zhù)。
三、科學(xué)備考復習，考試成績(jì)顯著(zhù)
初三年級的中考備考復習工作永遠是下學(xué)期的重點(diǎn)工作。密切的分工協(xié)作和扎實(shí)的教學(xué)研究保證了初三的復習效率。我們初三年級三位老師認真研讀考試說(shuō)明，精心安排三輪復習計劃，共同完成復習提綱的定稿以及各類(lèi)練習的出題，督促落實(shí)學(xué)生完成復習內容的背記鞏固。在課堂教學(xué)方面，我們把一節課分為講授、背記、練習、測試幾個(gè)部分。相比以前的備考復習，今年更加務(wù)實(shí)高效，復習效果比較顯著(zhù)。在期中考試和月考聯(lián)考中，成績(jì)比較優(yōu)秀，和兄弟學(xué)校相比具有一定優(yōu)勢。相信中考也能取得令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
四、加強總結反思，打造教研強組
回顧本學(xué)期以來(lái)我們地理組的工作，我們在不斷的總結反思中成長(cháng)。我們既取得了一些成績(jì)，又存在很多不足。我們的中考成績(jì)還應該上一個(gè)臺階，爭取在分局名列前茅。我們的地理課堂可以更加精彩，讓學(xué)生喜歡上地理課。在今后的教育教學(xué)中，我組要團結一致共同努力。我們將繼續以積極進(jìn)取的姿態(tài)投入到教育教學(xué)中，付出更大的努力，爭取更大的成績(jì)，為xx增光添彩！
地理教研活動(dòng)總結 20
一、了解高中教學(xué)要求
在初中地理教學(xué)中，不但要了解初中的教學(xué)要求，還應對高中教材和高考大綱有所了解。深入了解高中的教學(xué)要求，并做適當的記錄，才能對初高中知識變化心中有數，從而根據學(xué)生情況和教材變化，做到知己知彼，并結合高中教材的教學(xué)內容，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，對初中生加以強調，強調的知識可以作為提前的知識儲備。
二、幫助學(xué)生利用地圖熟記通用知識
對于學(xué)生普遍要掌握的問(wèn)題，例如行政區劃、行政區分布和簡(jiǎn)稱(chēng)、省行政區的形狀、周邊國家分布、中國的`氣候特點(diǎn)、溫度帶的劃分和成因、主要氣象災害等，教師一定要幫學(xué)生熟記相關(guān)知識。而熟記這些知識，最有效的辦法就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )利用地圖。同時(shí)，教學(xué)生學(xué)會(huì )疊加地圖。比如，在初中復習政區、地形、河流時(shí)，教學(xué)生學(xué)會(huì )將幾張圖在頭腦中疊加。這樣只要學(xué)生看到一張政區圖，就會(huì )想到那個(gè)省區會(huì )有什么地形，有什么河流經(jīng)過(guò)。這樣，當解答地理問(wèn)題時(shí)，頭腦中就能浮現出一幅形象、清晰的地圖，并能從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答。當高中地理教師要求學(xué)生回憶這些地理知識時(shí)，就會(huì )較為容易。
落實(shí)到圖上的知識印象深刻，經(jīng)久難忘，便于運用，避免了死記硬背文字造成的重禿氖�、枯早U尬�、肿R容易張冠李戴等弊病。從整體效果上看，圖文結合實(shí)際耗時(shí)不多，效果卻很明顯。只要胸有成“圖”，定能事半功倍，水到渠成。
筆者曾去旁聽(tīng)一些高中教師的“農業(yè)區位選擇”等課程，深切地感覺(jué)到初高中知識銜接的重要性。其中一位教師講到陜西高原糧食種植與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系時(shí)，圖上并沒(méi)有標明是黃土高原，但在展開(kāi)內容時(shí)就得分析出黃土高原水土流失引起的問(wèn)題，不少學(xué)生有些茫然。其實(shí)，這是初中生必備的知識，只要在初中階段把這些掌握透徹，學(xué)生在高中學(xué)習時(shí)就少了不少障礙。
三、提高學(xué)生學(xué)習探究能力
初中地理教學(xué)還要培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習等研究性學(xué)習能力，才能讓學(xué)生更好地適應高中的地理學(xué)習。要提高學(xué)生研究性學(xué)習能力，就要組織調查研究，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。我在進(jìn)行“初中鄉土地理研究性學(xué)習與提高學(xué)生地理素養關(guān)系”的課題研究中，讓學(xué)生自主組織調研、自主收集材料、自主進(jìn)行實(shí)踐，非常有效地提高了學(xué)生研究性學(xué)習的能力。具體做法如下。
一是設置問(wèn)題，逐步推進(jìn)活動(dòng)。提出泉州作為沿海地區卻是“水資源緊張的地區”等問(wèn)題，讓學(xué)生由淺入深進(jìn)行思考，活動(dòng)也由此逐步展開(kāi)。
二是制定方法，提高學(xué)習能力。這些方法包括：查找資料、分析和整理資料、進(jìn)行數理統計等。
三是設計方案，有序推進(jìn)活動(dòng)。組織學(xué)生自主設計，提出活動(dòng)方案，對學(xué)習目標、實(shí)施程序、完成時(shí)間等方面做出了合理的安排。
四是分工負責，組織科學(xué)實(shí)施。在自愿組合的前提下，將學(xué)生分為3個(gè)組，即資料組、調查組、統計組，選定組長(cháng)，分工明確，責任到人。
五是調研分析，提高綜合能力。組織學(xué)生開(kāi)展調查研究，收集一手資料，綜合分析收集到的信息，并總結經(jīng)驗，收獲有益啟示。
四、培養學(xué)生提取整合地理信息和綜合分析問(wèn)題的能力
平常在教學(xué)過(guò)程中要培養學(xué)生充分利用圖表、文字等地理資料提取整合地理信息和綜合分析問(wèn)題的能力。在八年級上學(xué)期教學(xué)“長(cháng)江的開(kāi)發(fā)”時(shí)，我利用中國地形圖和中國政區圖，通過(guò)這兩張地圖的疊加和整合，讓學(xué)生記住長(cháng)江流經(jīng)的省區和流經(jīng)的主要地形區，從而使學(xué)生形成對長(cháng)江的整體概念。另外，通過(guò)課文中的資料和長(cháng)江流域地圖，分析長(cháng)江上、中、下游的特征，從而引導學(xué)生初步探討對上、中、下游如何開(kāi)發(fā)和利用的問(wèn)題。（上游主要是水能和旅游業(yè)的開(kāi)發(fā)，中下游主要是灌溉、航運、養殖等的開(kāi)發(fā)。）
地理教研活動(dòng)總結 21
本學(xué)期全組八位同志在學(xué)校教務(wù)、政教等領(lǐng)導安排下順利的完成了全校三個(gè)年級29個(gè)班級的地理教學(xué)任務(wù)。
一、教學(xué)常規：
全體成員認真對待教學(xué)的每一環(huán)節，認真鉆研教材，大綱，認真備課、上課、批改作業(yè)，針對不同學(xué)生采取分層次教學(xué)實(shí)驗班、重點(diǎn)班重能力教學(xué)，普通班重基礎教學(xué)。
08屆五位教師，徐凱瑧、王瑛、余海濤、劉宏偉在同頭組長(cháng)王萍菊老師帶領(lǐng)下，針對高一新生特點(diǎn)，正確處理高中與初中的銜接。注重“雙基”教學(xué)，充分利用地理直觀(guān)教具、標本、模型、多媒體等，培養學(xué)生的能力，注重學(xué)生學(xué)地理的方法指導，強化理解記憶，提高學(xué)生學(xué)地理的`能力，向課堂四十分鐘要效率。
06屆3位老師，在同頭組長(cháng)竺蔚雯老師帶領(lǐng)下，學(xué)習考綱、精選試題、認真對待沒(méi)一次月考并及時(shí)找差距以利今后教學(xué)。
二、教學(xué)研討活動(dòng)
1、積極參加地區地理協(xié)會(huì )的活動(dòng)，王萍菊老師作報告關(guān)于高三的教學(xué)復習，并在教研刊物上發(fā)表，論文一篇，姜淑萍老師參加地區優(yōu)質(zhì)課大賽獲二等獎。
2、本組四位高級教師的公開(kāi)課、集體聽(tīng)課、互相交流學(xué)習。
3、有三位老師（王瑛，劉宏偉，王萍菊）接待外校來(lái)賓聽(tīng)課，相互交流學(xué)習。
4、參加校優(yōu)質(zhì)課，匯報課活動(dòng)，余海濤獲二等獎。參加校青年文化課集體考試及考試題研討分析。
三、工作特色
團結協(xié)作，踏實(shí)肯干，平時(shí)教學(xué)過(guò)程中研討氣氛濃厚。
四、競賽輔導及成績(jì)
突出地理的學(xué)課特點(diǎn)，由余海濤，劉宏偉老師負責，利用學(xué)校天文臺進(jìn)行了四次月相觀(guān)測、認識星空等。豐富學(xué)生的課外生活，學(xué)生反映良好。用學(xué)過(guò)的地理知識分析校外的一些地理現象，將研究性學(xué)習融入課堂內外，為迎接一年一度的“兩有用”地理競賽打基礎。
地理教研活動(dòng)總結 22
本學(xué)期，中學(xué)地理教研工作主要圍繞新課程有效教學(xué)的實(shí)踐與研究展開(kāi)。在全市地理教師的共同努力下，各項工作基本能按計劃有序、
有效地進(jìn)行，主要工作總結如下：
一、認真做好新課程高考備考復習指導工作
1、認清形勢，有效備考
針對xx屆高三地理新課程、新高考、新教師多，地理考生人數增多(810人)，且以C、D、E類(lèi)學(xué)校的中下層面學(xué)生為主等形勢，本著(zhù)“抓早、抓實(shí)，立足基礎、穩中求勝”的原則，于開(kāi)學(xué)初組織了高三教師備考復習培訓，統一思想，提高認識，深刻領(lǐng)悟備考18字決：“詳計劃，精組題;多分層，勤輔導;調心態(tài)，抓落實(shí)”。在高三學(xué)科教師隊伍中樹(shù)學(xué)習之風(fēng)、團結之風(fēng)，多聽(tīng)課、多交流(本學(xué)期共組織了四次高三課例研討)，攜手共創(chuàng )地理高考新成績(jì)。在廣州教研室地理科組織的高三地理考生參加的第一屆奧林匹克地理知識競賽中，我市獲廣州一等獎67人，二等獎145人，三等獎82人。
2、做好增城與廣州統測的分析與總結
根據兩次統測學(xué)生答題暴露出來(lái)的問(wèn)題，采取集中分析與個(gè)別溝通相結合的辦法，指導教師及時(shí)調整復習策略，加強第二卷綜合題的答題規范訓練，摸清學(xué)生基底，對不同層次學(xué)生因材施教。
3、組織考試大綱與考試說(shuō)明的學(xué)習
強調考試大綱與考試說(shuō)明是最權威、最可靠的參考信息，復習過(guò)程要依綱靠本，有效組構與呈現復習內容，抓住穩定的.，關(guān)注變化的，并通過(guò)具體課例對考試說(shuō)明要求進(jìn)行解讀，以扎實(shí)的基礎從容應對百變的高考試題。
二、積極開(kāi)展新課程有效教學(xué)的實(shí)踐與研究圍繞“有效的教學(xué)目標確定”、“有效的教學(xué)內容選擇”、“有效的教學(xué)內容呈現”、“有效的教學(xué)策略與模式”、“有效的教學(xué)活動(dòng)”、“有效的學(xué)生活動(dòng)”、“有效的教學(xué)評價(jià)”等主題，舉辦專(zhuān)題學(xué)習研討會(huì )，為全體地理教師提供學(xué)習與交流的平臺;組織部分地理骨干教師到香港參加“兩岸四地的地理課程改革與有效教學(xué)交流研討會(huì )”，認真吸取各地先進(jìn)的教學(xué)理念與有效的教學(xué)經(jīng)驗;開(kāi)展有效教學(xué)設計與實(shí)施評優(yōu)活動(dòng)，選取各年級有效教學(xué)的典型課例，供教師觀(guān)摩研討�；顒�(dòng)剪影刊登在《增城教育》并在增城教研室組織的理論學(xué)習中作了“新課程背景下有效教學(xué)的理念與策略”專(zhuān)題發(fā)言。
通過(guò)組織有效教學(xué)的系列研討活動(dòng)，促使地理教師轉變教學(xué)觀(guān)念與教學(xué)行為，體現科學(xué)、高效的教育思想，重視教學(xué)過(guò)程的反思，認真總結并應用有效的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，從而培養一批青年骨干教師和課改積極分子，進(jìn)一步提高我市中學(xué)地理教研質(zhì)量與教學(xué)效益。
三、教研與科研結合，成果與質(zhì)量并舉
指導廣州“十五”規劃立項課題“高中地理案例教學(xué)研究”課題組成員開(kāi)展研究與結題工作，撰寫(xiě)結題報告，初步成果獲增城市“十五”教育科研成果評比二等獎，結題報告刊登在增城科研成果集《探索的足跡》，本人被評為增城市“十五”教育科研先進(jìn)工作者。另英華學(xué)校朱穎老師負責的課題“網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下鄉土地理學(xué)習的教學(xué)設計與評價(jià)研究”成果亦獲增城市“十五”教育科研成果評比二等獎，研究論文刊登在增城科研成果集《探索的足跡》。通過(guò)課題帶動(dòng)，提升地理教師的科研積極性與水平，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
四、骨干帶動(dòng)，提高學(xué)科教師隊伍質(zhì)量
發(fā)揮新一屆教研會(huì )理事、中心組成員、課題組成員的骨干力量，很抓科組建設，進(jìn)一步完善教研網(wǎng)絡(luò )，以點(diǎn)帶面，群策群力，有序、有效地完成工作計劃，涌現出一批青年骨干，本學(xué)期增城中學(xué)郭志梅、高級中學(xué)吳雪蓮、英華學(xué)校朱穎三位老師被評為增城市第三屆教學(xué)能手。
地理教研活動(dòng)總結 23
本學(xué)期地理教研組在科研處和教務(wù)處的領(lǐng)導下，緊緊圍繞“科研興校，科研興教”的指導思想，以提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為目的，加強學(xué)習，探索和實(shí)踐，開(kāi)展本組教研活動(dòng)。
本學(xué)期地理教研組舉行和開(kāi)展了以下教研活動(dòng)：
�。�1）制定了本學(xué)期教研活動(dòng)計劃，根據科研處工作計劃，結合本教研組的實(shí)際情況，制定了切實(shí)可行的活動(dòng)計劃。
�。�2）本學(xué)期，舉行了一系列的學(xué)習和培訓活動(dòng)。主要目的是：轉變觀(guān)念，更新教育理念；熟悉教學(xué)大綱，把握教學(xué)大綱的精神實(shí)質(zhì)；把握現代高考的特點(diǎn)和動(dòng)向，實(shí)現教學(xué)與高考接軌；了解教學(xué)內容發(fā)展變化和教學(xué)方法的更新；提高教師的基本理論和方法的水平；學(xué)習名師的先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗。為了達到以上目的，舉行了二次地理教材的學(xué)習培訓，高三年級教學(xué)經(jīng)驗總結與交流，高考試題研究與學(xué)習，高中課程標準的學(xué)習等學(xué)習培訓活動(dòng)。
�。�3）繼續開(kāi)展了聽(tīng)課、評課活動(dòng)，進(jìn)行課堂教學(xué)的研究和探討。主要目的'是要達到：合理處理教材，構建科學(xué)合理的教學(xué)模式，改革教學(xué)方法和手段，培養學(xué)生創(chuàng )新探究能力，提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期進(jìn)行不同層次的聽(tīng)課活動(dòng)，新老師的匯報課、骨干老師的示范課，高一、高二、高三的公開(kāi)課。每個(gè)備課組還進(jìn)行互相聽(tīng)課，探討教法。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，教師提出了師生互動(dòng)式的教學(xué)模式，并進(jìn)行了探索和嘗試；在熟悉教材的基礎，合理處理教材的能力提高了。
�。�4）加強了對各年級備課組活動(dòng)的指導和落實(shí)，使各年級地理集體備課活動(dòng)更加正�；�，對地理教學(xué)質(zhì)量提高起了很大作用。
�。�5）培養了地理青年教師和新教師，使新教師在處理教材的能力大大提高，在備、講、練、復習、考試等教學(xué)各個(gè)環(huán)節上基本能適應和組織地理教學(xué)工作。
�。�6）重視課題研究工作。鼓勵教師對自己教學(xué)工作實(shí)踐進(jìn)行理論的審視，作好總結，寫(xiě)出論文，提高科研能力，擴大科研影響，并指導今后的教育教學(xué)實(shí)踐。
�。�7）本學(xué)期第八周舉行了尋烏中學(xué)地理走進(jìn)教學(xué)模式示范課，在活動(dòng)中，集全組力量，制作課件，總結過(guò)去的教學(xué)模式，提出了先進(jìn)的教學(xué)模式，并在全組進(jìn)行推廣，對促進(jìn)地理教學(xué)質(zhì)量提高起了很大的作用。
�。�8）全組繼續推廣先進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)——學(xué)案編寫(xiě)。全組教師水平參差不齊，為了進(jìn)一步提高全組的教學(xué)水平和教學(xué)成績(jì)，各個(gè)備課組繼續推廣一種集體備課活動(dòng)——學(xué)案編寫(xiě)。在去年基礎上，學(xué)案編寫(xiě)水平進(jìn)一步提高，對教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量提高起了很大的作用。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)實(shí)踐和教研活動(dòng)，各年級地理學(xué)科的教學(xué)成績(jì)有顯著(zhù)的提高，許多教師的教學(xué)論文在全市、全省的教學(xué)論文評比中多次獲獎，提高了教師的素質(zhì)和教育教學(xué)的質(zhì)量。
地理教研活動(dòng)總結 24
本學(xué)期，通過(guò)狠抓教研，教育教學(xué)質(zhì)量有了較大進(jìn)步。通過(guò)積極教研，提高了論文的數量和質(zhì)量。通過(guò)總結今年的教研工作，為下一年提高教學(xué)效率和工作質(zhì)量奠定基礎。希望明年的教研工作能夠像芝麻開(kāi)花節節高，在現有的基礎上，創(chuàng )造出更輝煌的業(yè)績(jì)。
在教研方面，我們深鉆新教材，大家都有一股使不完的勁，都有一種奪回失去時(shí)間的感覺(jué)。我們經(jīng)常一起聽(tīng)課，一起討論，一起研究。我們積極討論如何在地理課堂教學(xué)中實(shí)施環(huán)保教育。我們要讓我們的學(xué)生都知道這一點(diǎn)并為此好好學(xué)習。要讓學(xué)生們有改造我們的生存環(huán)境的能力。我們還積極研究和討論信息技術(shù)在地理教學(xué)中的應用。學(xué)習和嘗試自制課件并應用于課堂教學(xué)，取得了很好的教學(xué)效果，也得到了學(xué)生們的肯定。
在課外活動(dòng)方面，我們也取得了一定成績(jì)。我們組織學(xué)生對學(xué)生最關(guān)心的食堂衛生問(wèn)題進(jìn)行了調查，這好有利于學(xué)校搞好食堂工作。另外我們組織的地球曰和環(huán)保曰的宣傳活動(dòng)，大大提高了學(xué)生學(xué)習地理的積極性，也鍛煉了學(xué)生們的自主性學(xué)習能力。我們還組織學(xué)生對學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行了調查。把學(xué)生帶出教室，讓學(xué)生在野外學(xué)習地理。
地理教研組全體教師認真學(xué)習現代教育教學(xué)理論及基礎課程改革的'有關(guān)精神，更新思想觀(guān)念，積極投身于地理教學(xué)改革，有計劃，有步驟地開(kāi)展教育教學(xué)及教育科研工作，不斷提高教育教學(xué)水平�，F將本組這學(xué)期的工作總結如下：
一、教學(xué)及教育科研方面—-落實(shí)常規管理，開(kāi)展教育科研，推進(jìn)教學(xué)改革。
1、常規管理，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初及時(shí)制定教研工作計劃，按計劃開(kāi)展教研工作。期末按時(shí)完成工作總結，及時(shí)整改。
2、每一節課，我們都做到制做多媒體課件，并積極運用到課堂教學(xué)中去，大大提高了教學(xué)效率和成績(jì)。我們將備課、聽(tīng)課、作業(yè)布置與批改、考試、評卷等教學(xué)常規，形成制度。
3、認真鉆研教材、課標，精心進(jìn)行教學(xué)設計。加強教材重點(diǎn)，難點(diǎn)分析探討。加強教具使用的研究。
4、教改經(jīng)驗，加強教法和學(xué)法的研討，把探究式教學(xué)引入課堂，幫助學(xué)生掌握學(xué)習地理的方法。組織教師間的聽(tīng)課活動(dòng)，并通過(guò)說(shuō)課，公開(kāi)教學(xué)探討教學(xué)、學(xué)法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5、信息技術(shù)與課程、教學(xué)整合，不斷提高課件制作水平。
6、以老帶新，以新促后，安排好“一幫一”結對子工作，在教學(xué)上，思想上幫助新教師快速成長(cháng)。
7、課題教研活動(dòng)，開(kāi)展教育科研。立足本地，本校實(shí)際，積極申報市級、校級課題，開(kāi)展課題研究，做到重點(diǎn)突出，針對性強，有計劃、有措施及階段性總結報告。三年來(lái)，多位教師的教改經(jīng)驗總結在省、市及以上學(xué)術(shù)刊物或學(xué)術(shù)會(huì )議上發(fā)表、交流。
8、組織開(kāi)展研究性學(xué)習課程，指導學(xué)習小組選題，制定實(shí)施方案，開(kāi)展研究、評價(jià)等。
9、結合本校實(shí)際，組織教師開(kāi)發(fā)校本課程。
二、課外活動(dòng)方面：以豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)生的科學(xué)精神，創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
1、研究性學(xué)習活動(dòng)小組為單位，開(kāi)展鄉土地理調查研究，撰寫(xiě)調查報告，鄉土地理小論文。通過(guò)這些活動(dòng)不但提高了學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力，還激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國、愛(ài)鄉熱情。
2、組織氣象觀(guān)測小組活動(dòng)，記載溫度、濕度、降雨量、風(fēng)向、風(fēng)力等，做好簡(jiǎn)單的天氣預報。
3、織“環(huán)保小衛士”興趣小組，進(jìn)行鄉土水層，土壤檢測，做好環(huán)保宣傳工作，增強同學(xué)們的環(huán)保意識。
4、織開(kāi)展各種競賽活動(dòng)。如地理拼圖比賽，地理專(zhuān)題小抄報比賽，環(huán)保知識競賽、小論文比賽等。
5、利用多媒體教室，開(kāi)展學(xué)科講座，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的資源觀(guān)、人口觀(guān)、環(huán)境觀(guān)，并開(kāi)拓學(xué)生視野，培養學(xué)生科學(xué)的精神。
三、地理教研組建設及管理方面：不斷完善添置，加強制度化管理。
1、這幾年里，學(xué)校加大教研組設備添置，使教研組中的地圖、地球儀、各種模型等教具基本配備齊全，加強了直觀(guān)教學(xué)，大大地提高了教學(xué)效果。
2、通過(guò)開(kāi)展達標示范教研組活動(dòng)，促進(jìn)教研組的資料整理，歸檔和規范化建設。
3、加強教研組制度化管理的建設。健全教研、聽(tīng)課、備課等制度，提高教研效率。
總之，地理教研組工作取得了一定的成績(jì)，但也還存在許多不足，如對教育理論學(xué)習不夠深入，撰寫(xiě)的論文層次有待進(jìn)一步提高。教師對現代教育技術(shù)與學(xué)科的整合應用研究少，教具的使用率低等。今后，這些方面都是我們整改的重點(diǎn)，相信只要大家努力，我們的教研活動(dòng)一定會(huì )更上一層樓。
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一、基本情況分析：
新學(xué)期面臨的形勢是深化課堂教學(xué)改革，實(shí)施生命化課堂基本理念，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量，地理組教師認真圍繞上級教育主管部門(mén)開(kāi)展的活動(dòng)，結合學(xué)校工作目標，對本學(xué)期教研作如下計劃：
二、工作目標：
1、堅持集體備課，聽(tīng)課，互相學(xué)習，取長(cháng)補短。
(1)、備課
我組特別重視集體備課，把它作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節來(lái)抓。同備課組教師每周一有一次檢查備課情況，做到三定(即定時(shí)間、定內容、定地點(diǎn))；三備（即備教材、備教法，備學(xué)生）；五統一（即統一教學(xué)內容、統一教學(xué)要求、統一教學(xué)進(jìn)度、統一重難點(diǎn)、統一布置作業(yè)和測驗）。集體備課時(shí)，對過(guò)去的一周教學(xué)體會(huì )進(jìn)行交流，效果顯著(zhù)，一起交流教案，使教案中的課時(shí)，教學(xué)目標，教學(xué)程序，精選例題、習題、測驗內容得到統一，教學(xué)方法得到取長(cháng)補短。集體備課還采用短小、綜合、靈活的特點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，初一和初二兩個(gè)年級合在一起進(jìn)行備課，采用既分又合的方式，利用組會(huì )或聽(tīng)課后的時(shí)間等進(jìn)行交流、討論，既互相學(xué)習，又使初一和初二的教學(xué)更好地融合在一塊，使地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量得到顯著(zhù)提高。
(2)、聽(tīng)課
組內教師每人每學(xué)期聽(tīng)課達4節以上，并且不放過(guò)每一次學(xué)習的機會(huì )。努力地提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。每人每學(xué)期必須上一堂公開(kāi)課（重點(diǎn)體現課題研究），相互聽(tīng)課評課，共同促進(jìn)。我們在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了課堂教學(xué)“活”起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生學(xué)習質(zhì)量得到提高，充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢，堅持多媒體教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境加深印象，提高興趣，因勢利導。
2.以培養學(xué)生的素質(zhì)為根本任務(wù)，啟發(fā)和曾強學(xué)生學(xué)習地理的興趣、方法和能力，讓課堂煥發(fā)生命活力，加強教學(xué)研究，全面提高課堂的科學(xué)性，思想性、趣味性和效益性。
3.加強本教研組的檔案和資料建設，對本組教研、教學(xué)的活動(dòng)情況進(jìn)行整理，為今后工作提供一定的積累。
4.加強教研組的團結合作，形成合力，使全組成員都有進(jìn)步，在一種比較和諧的氛圍中成長(cháng)工作。全組所有成員努力將工作做到最優(yōu)，能成為學(xué)校放心的教學(xué)骨干。
5.整體構建教研組，進(jìn)一步規范教研組活動(dòng)制定，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，每次活動(dòng)有主題、有針對性，通過(guò)一系列活動(dòng)將地理教師凝結為一個(gè)整體，強化整體意識，發(fā)揮整體作用，實(shí)現智慧互滲。
6.堅持集體備課制度。
7.加強組內聽(tīng)課制度的管理。本學(xué)期在組內進(jìn)行每位教師公開(kāi)課堂教學(xué)，為了真正促進(jìn)組內教研，加強聽(tīng)課是最好最有效的措施。
8.為了減負增效，本學(xué)期教研組將在學(xué)生的作業(yè)量、教師教案、學(xué)生考試成績(jì)、課外活動(dòng)輔導等方面對組內教師有一定的要求，并在學(xué)期結束對教師進(jìn)行評價(jià)。
9.充分利用多媒體等輔助教學(xué)手段，信息技術(shù)作為教學(xué)的輔助手段，帶來(lái)了觀(guān)念的更新。每個(gè)教師會(huì )運用多媒體，會(huì )制作課件。當然這是順應課改所需，課改過(guò)程中，課程與課時(shí)的矛盾非常突出，傳統的地理教學(xué)無(wú)法滿(mǎn)足。而多媒體等輔助教學(xué)手段能彌足很多不足�？梢栽龃笕萘�，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于變抽象為具體，培養學(xué)生的求知欲和探索欲。這學(xué)期會(huì )加強課件資源的共享，進(jìn)一步增強濃厚利用多媒體輔助教學(xué)的氛圍。
10.教研組工作要突出“研究”。要研究課程改革中探索性問(wèn)題，研究教學(xué)常規中普遍性的問(wèn)題，重點(diǎn)是要研究課堂。圍繞本期課堂主攻方向，地理教師要上一堂同課異構課。王良美、懂強老師7周講，王朝英12周講。
地理組全體教師將一如既往地積極進(jìn)取，不斷努力，使地理教學(xué)更進(jìn)一步中達到更高的水平。
三、教學(xué)措施：
1.大力開(kāi)展集體備課，探討教學(xué)方法，選擇最佳教學(xué)模式。
2.開(kāi)展備課組內、年級之間的聽(tīng)、講、評課活動(dòng)，教學(xué)相長(cháng)，及時(shí)解決或探討教學(xué)中的易混點(diǎn)等問(wèn)題。
3.初中一、二年級的.課改學(xué)習，按既定方案、時(shí)間穩步實(shí)施并取得新進(jìn)展。
4.各教師要加強教學(xué)經(jīng)驗的總結并撰寫(xiě)出一定價(jià)值的經(jīng)驗總結。
5.各教師要積極參加校、縣、市組織的公開(kāi)或研究或觀(guān)摩。
6、繼續重點(diǎn)抓好圖示教學(xué)法課題研究工作。
地圖是地理教學(xué)最重要的工具，是“地理學(xué)的第二語(yǔ)言”。圖示教學(xué)法，是一種通過(guò)圖形或圖象來(lái)揭示地理事物現象或本質(zhì)特征，以激發(fā)學(xué)生跳躍式思維，加快教學(xué)過(guò)程的一種教學(xué)方法。本學(xué)期主要是進(jìn)行以下方面的研究。
(1)、讀圖方法研究包括學(xué)生讀圖習慣的培養，各種類(lèi)型地圖、圖表的讀法，讀圖形式的利用，讀圖能力的提高等等。
(2)、多媒體地理課件的實(shí)用性研究、地理課件的制作、傳統教具與現代教學(xué)手段的整合等。
7、創(chuàng )建切實(shí)高效的課堂教學(xué)模式
要想提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生能高質(zhì)量的完成學(xué)習任務(wù)，切實(shí)有效的課堂教學(xué)模式是非常重要的。我們地理組全體任課教師積極努力，繼續探索有關(guān)地理教學(xué)各種課型的有效教學(xué)模式。其一般程序如下：
(1)、情景導入、認定目標。通過(guò)情景導入，抓住學(xué)生的思維，吸引學(xué)生的注意力，使其進(jìn)入最佳學(xué)習狀態(tài)；再根據教學(xué)內容，在恰當的時(shí)間以恰當的方式把三維目標呈現給學(xué)生，明確學(xué)習任務(wù)和學(xué)習要求。
(2)、自主探究、合作學(xué)習。在對教材充分研究和了解學(xué)生實(shí)際的基礎上,提供豐富的感性和理性材料,引導學(xué)生自主探究知識，生成問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題以小組為單位合作學(xué)習，簡(jiǎn)單的問(wèn)題學(xué)生獨立完成，難一點(diǎn)的問(wèn)題小組內交流完成，解決不了的問(wèn)題提供到班上共同探討。
(3)、交流展示、拓展目標。讓學(xué)生展示其學(xué)習情況，根據學(xué)生展示交流情況，適時(shí)講解學(xué)生不明白的地方，講解過(guò)程中，注重引導學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決生產(chǎn)和生活中的地理現象和問(wèn)題，以達到拓展知識，培養能力，升華情感的教學(xué)目標。
(4)、小結提升、訓練達標。根據學(xué)校要求，本學(xué)期把達標測試作為重點(diǎn)研究。
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轉眼又一個(gè)學(xué)期又將結束,驀然回首，憂(yōu)喜參半。本學(xué)期教研工作，根據學(xué)校教研工作計劃，以新課程理念為核心，組織各項地理教研活動(dòng)，促進(jìn)校本教研活動(dòng)的開(kāi)展以及學(xué)校地理教學(xué)質(zhì)量的整體提高，圓滿(mǎn)地完成了各項教研工作。為了更好地開(kāi)展地理教研工作，現將本學(xué)期教研工作如下：
一、加強教學(xué)理論學(xué)習，提高思想認識
和本學(xué)科組教師一起認真研讀相關(guān)教育教學(xué)理論，教師們真正學(xué)到了相關(guān)知識，為今后的教育教學(xué)工作打下了良好的基礎。進(jìn)行心靈的洗禮，同時(shí)，經(jīng)過(guò)深入的學(xué)習，深刻感受教育的真諦。并及時(shí)寫(xiě)出內心的感受和心得，積極撰寫(xiě)教育論文，不斷提高教育教學(xué)理論水平，用堅實(shí)的理論基礎武裝自己。
二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂
1.根據學(xué)校教導處安排，繼續推行聽(tīng)評課活動(dòng)，加強本學(xué)科組各位教師之間的業(yè)務(wù)交流和學(xué)習。明確教材如何處理，哪些內容需要拓展延伸，哪些內容需要重點(diǎn)突破，哪個(gè)知識點(diǎn)需要什么教學(xué)方法等等，解決教師對教材使用中的困惑。通過(guò)聽(tīng)評課及集體備課等教研活動(dòng)，是每一位教師對教材每一章、每一節都進(jìn)行了分析，使教師之間更好的學(xué)習和交流其他教師的教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格等等。然后結合教學(xué)實(shí)際從優(yōu)化課堂教學(xué)的角度出發(fā)，取他人之長(cháng)，補己之短。通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)，使本組各位老師不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
2.重視積累和學(xué)習，厚積而薄發(fā)，重視外出培訓和二級培訓。通過(guò)走出去引進(jìn)來(lái)等手段努力提高本組教師的課堂教學(xué)效率，向精品課堂推進(jìn)。通過(guò)聽(tīng)課對其他骨干地理教師的課堂教學(xué)有了基本的了解，并把閃光點(diǎn)進(jìn)行消化吸收，運用到自己的課堂。同時(shí)就發(fā)現的一些問(wèn)題和老師們進(jìn)行了很好的'交流，為提高課堂教學(xué)效率起到了很好的作用。
3.加強期中期末前的復習研討交流工作，尤其是八年級復習交流工作。一是通過(guò)教研活動(dòng)進(jìn)一步明確了一輪復習的要求，要注重基礎知識，要在讀圖能力的培養上下功夫，要系統性地掌握相關(guān)內容，要抓住主干知識，要總結題型及解題方法，選題訓練要精講精練。二是進(jìn)一步研究近幾年的會(huì )考方向，把握重點(diǎn)，理清思路，幫助學(xué)生更好地學(xué)習，提高教育教學(xué)效率。
通過(guò)小課題研究，讓本學(xué)科組每位教師都能在教育教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)總結教學(xué)心得，提升認識，互相交流。
4.利用教研云平臺作用，加強網(wǎng)絡(luò )教研，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
在學(xué)校教導處的安排指導下，我校積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研和交流。要求每一位教師不斷充實(shí)自己的才寶內容，使廣大教師提高了網(wǎng)絡(luò )教研和學(xué)習的能力。同時(shí)，多媒體教學(xué)的運用也是課堂教學(xué)效率得打大大提高。根據學(xué)校教學(xué)要求，每位教師都要充分利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，充實(shí)自己的課堂，為高效優(yōu)質(zhì)課堂而不斷努力!
5.加強集體備課研討。根據學(xué)校教研工作計劃，本學(xué)科組積極進(jìn)行集體備課活動(dòng)，通過(guò)熱烈討論，充分交流，使備課更趨科學(xué)合理、高效實(shí)用。為高效課堂、綠色課堂打好堅實(shí)基礎。
總之，通過(guò)本學(xué)科組各成員的共同努力，學(xué)科組各成員在業(yè)務(wù)水平和教育水平得到了新的提升，教學(xué)成績(jì)保持良好態(tài)勢，在全區一模及地理會(huì )考中取得優(yōu)異的成績(jì)，獲得了了廣大師生的一致好評。
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地理教研組是一個(gè)小科組，一學(xué)期以來(lái)，作為科組和其中的每一位教師，雖無(wú)可歌可頌的業(yè)績(jì)，但四位年輕人的工作是盡心盡責的，一絲不茍的，任勞任怨的，當然也是默默無(wú)聞的。由于眾所周知的原因，地理教師難得在各種評優(yōu)評先活動(dòng)中榜上有名�？梢赃@樣說(shuō)，多年來(lái)我們一直在承受著(zhù)一種另類(lèi)的“寂寞”。但盡管如此，我們并沒(méi)有妄自菲薄、怨天尤人，更沒(méi)有對別人獲得的榮譽(yù)表現出絲毫的嫉妒。我們始終以一種平常心在自己的崗位上默默地耕耘著(zhù)，我們?yōu)榕囵B合格地公民而工作�；仡櫦磳⒔Y束的這一學(xué)期，地理科組主要做了如下六方面的工作：
一.開(kāi)好第一次科組會(huì )：本學(xué)期伊始，科組主持召開(kāi)了新學(xué)期的第一次科組會(huì )，認真學(xué)習討論學(xué)校的工作計劃和工作要求，并結合本科組的實(shí)際提出科組新學(xué)期的工作計劃和目標，使老師們做到心中有數，明確職責。
二.配合學(xué)校和教導處組織開(kāi)展了“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)：在此次活動(dòng)中，按照學(xué)校的部署和要求認真組織科組老師開(kāi)展互相的聽(tīng)課、評課和說(shuō)課活動(dòng)，通過(guò)此項活動(dòng)，濃厚了科組的教研氛圍，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步規范了常規教學(xué)行為，收到了較好的效果。
三.開(kāi)展課外活動(dòng)：在學(xué)校舉辦第四屆科技節活動(dòng)期間，本科組在初一、初二、高一三個(gè)年級的學(xué)生中開(kāi)展優(yōu)秀地理小論文和優(yōu)秀環(huán)保宣傳漫畫(huà)的評比活動(dòng)，分別評選出優(yōu)秀小論文一等獎一篇、二等獎兩篇、三等獎四篇和優(yōu)秀環(huán)保宣傳漫畫(huà)一等獎兩幅、二等獎兩幅、三等獎三幅，另外還組織了題為“歡迎你到地球村”的地理游園活動(dòng)，參加學(xué)生踴躍，興趣盎然。
四.加強校外交流，開(kāi)拓視野：本學(xué)期多次組織科組老師參加由市、區教研室主辦的各類(lèi)教學(xué)專(zhuān)題講座和市內兄弟學(xué)校舉行的各種教學(xué)示范課、研討課和教學(xué)開(kāi)放日等教研活動(dòng)，另外還與政治科組共同組織赴廣西桂林師范大學(xué)附中的參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，開(kāi)拓了老師們的視野，看到了他人的長(cháng)處，比照出我們自己工作中的不足，增強了我們的緊迫感。
五.組織科組老師參加國家和市、區教研室舉辦的優(yōu)秀地理錄象課和多媒體地理課件的'評比活動(dòng)：李鐘文老師的《黃河》錄象課獲得寶安區一等獎，其同名的多媒體地理課件獲得全國評比二等獎、深圳市三等獎、寶安區一等獎；張洪盛老師的《北方地區》和李吉雄老師的《水循環(huán)》、《我國的糧食生產(chǎn)和糧食問(wèn)題》多媒體課件也獲得深圳市三等獎。六.協(xié)同教導處和高一年級組做好今年高一地理的畢業(yè)會(huì )考工作：今年我校高一地理會(huì )考首次獲準由學(xué)校自行組織命題、自行組織考試，這對于我們是一次新的考驗。受教導處委托，我們嚴格按照省教廳下發(fā)的《地理科會(huì )考綱要》的要求嚴密、科學(xué)地命好試題。為了使會(huì )考考試工作順利有序地進(jìn)行，科組協(xié)同教導處和級組共同制訂了《做好高一地理會(huì )考工作的安排》，從組織命題、考試、評卷到成績(jì)統計，整個(gè)程序嚴格按照省、市、區教育部門(mén)的有關(guān)規定進(jìn)行，圓滿(mǎn)完成地理會(huì )考的組織工作。本學(xué)期地理科組應該說(shuō)較好地完成了學(xué)校分配的各項教育教學(xué)任務(wù)，但與鄭校長(cháng)提出的“小科組也應該有大作為”的工作要求對比起來(lái)，我們的工作顯然還有較大的差距，還存在許多不足，如科組的教研氣氛仍不夠濃厚，教學(xué)改革的步伐不夠大，科組建設仍有待加強。
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在市教研室“讓更多的人接受更好的教育，加快濟南教育發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量”思想的指導下，在高新區教育局的關(guān)心和領(lǐng)導下，我們地理教師隊伍不斷擴大，教研工作井然有序，并取得了一定的成績(jì)。
一、深入推進(jìn)新課程改革，更新教育觀(guān)念，培養創(chuàng )新教師，積極探索教師能力達標制度。
為使青年教師迅速進(jìn)入新課程改革，對初一地理教師和新轉行教師進(jìn)行了新課程培訓，并進(jìn)行新課達標考試，使他們新課程理念得以形成和提高。
完成了市教研室決定在初一地理教師中組織人教版地理教科書(shū)七年級（上）“地理課堂可持續發(fā)展教育教學(xué)案例及學(xué)生活動(dòng)設計評比”，于6月底交的電子稿。參與了市組織的初中學(xué)業(yè)復習工作會(huì )，就一些具體事宜及相關(guān)說(shuō)明。為我區全體八年級地理教師提供了復習依據。組織了初中地理省優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)。參加了市教研室組織的教研員各項教育教學(xué)的工作會(huì )議。認真的領(lǐng)會(huì )了精神貫徹到我區教學(xué)實(shí)際中去。有利的指導了我區教學(xué)工作
二、強化集體備課，提高課堂效益。
1、我們不僅形成了有效的聽(tīng)課制度，而且初步形成了集體備課機制。我們先后在初一、初二舉辦了骨干教師示范展示課和青年教師匯報課，大家在講課和聽(tīng)課中交流經(jīng)驗，共同提高。在初二我們進(jìn)行了三校集體備課，深入鉆研學(xué)科課程標準和教材，分析教材的結構體系、內容，理解編寫(xiě)意圖，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設計出切實(shí)可行的授課計劃，課堂教學(xué)效益有了很大提高。
2、搞好初中地理學(xué)業(yè)測評考試的教學(xué)、復習的方向與命題的研討和指導。集中精力，抓好初二教師的教研工作。我們三個(gè)學(xué)校的初二教師形成集體備課分工協(xié)作，交流經(jīng)驗，網(wǎng)上聯(lián)系交流體會(huì )，統一測試交流試題的`交流機制。并組織老師積極主動(dòng)的和兄弟縣區教研員交流，吸取經(jīng)驗。
3、認真組織初中地理命題設計活動(dòng)，命制高質(zhì)量試題，并篩選、編制成型和具有初中地理學(xué)業(yè)考查特點(diǎn)的模擬試卷，提供全區初中地理學(xué)業(yè)考查復習課使用。
4、組織初中年級地理學(xué)業(yè)考查的研討活動(dòng)。制定復習公開(kāi)研究課、觀(guān)摩課以此為平臺展開(kāi)期末復習分析活動(dòng)，研討市里的初中地理學(xué)業(yè)考查復習工作的精神，制定措施，落實(shí)到教學(xué)實(shí)際中去，有效地指導了復習工作。
5、成功組織編寫(xiě)地理發(fā)展性試卷，在全市試題交流中受到同行們的一直贊揚。
6、成功組織了高新區地理優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，選拔人員參加市優(yōu)質(zhì)課評選中獲一等獎。
三、努力搭建平臺，促進(jìn)教師素質(zhì)提高
首先，我們采用走出去，請進(jìn)來(lái)的方式，給教師創(chuàng )建學(xué)習交流機會(huì )。我們先后組織教師到甸柳一中、燕山中學(xué)、濟南五中等兄弟學(xué)校聽(tīng)課、交流。組織老師到槐蔭、歷下、市中、天橋參加集體備課，收到良好效果。
其次，設計好學(xué)業(yè)評價(jià)方案，落實(shí)新課改理念，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。為了指導平時(shí)探究式教學(xué)，更好的落實(shí)學(xué)生自主學(xué)習的新課改理念，促進(jìn)教學(xué)方法的改變。我們把新課改課程標準落實(shí)到每一單元的調研評價(jià)中，認真研究組織制定評價(jià)試卷并與廣大教師進(jìn)行交流，并制定每一道題確保與新課改理念相符，給教師教學(xué)檢測反饋的一個(gè)參照物。有利的提高了教師教學(xué)理念和課堂落實(shí)新課程標準效果。
第三、我們教研組還創(chuàng )建了地理教學(xué)網(wǎng)絡(luò )，設立公共郵箱，方便了區內地理老師的相互交流。
四、存在不足：
1、教師現代信息技術(shù)水平有待提高。
2、教研活動(dòng)的過(guò)程的實(shí)效性、成果的普及性還應加強。
五、努力方向：
1、從教研員的角度，繼續虛心學(xué)習：向書(shū)本學(xué)、向兄弟單位學(xué)、不斷更新教育觀(guān)念，不斷提高、完善自己，開(kāi)拓進(jìn)取，把不斷學(xué)習，作為我們工作的重要一部分，用新的理念指導教學(xué)實(shí)踐，把好學(xué)科教學(xué)的船舵。
2、繼續創(chuàng )造性的開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，不斷探索符合時(shí)代需要的教研模式，不斷提高本學(xué)科教師的素質(zhì)。不斷鍛煉我們的教師隊伍。實(shí)實(shí)在在的做學(xué)問(wèn)，實(shí)實(shí)在在的搞好課堂教學(xué)，實(shí)實(shí)在在的提高課堂教學(xué)效益，實(shí)實(shí)在在的搞好課程改革。
3、繼續為一線(xiàn)教師創(chuàng )造展示自己才能的機會(huì )。一如既往地公開(kāi)、公正、公平地發(fā)現新人，培養新人，充分發(fā)揮骨干教師的作用，以點(diǎn)帶面，使學(xué)科教師隊伍，形成一潭活水，努力提高課堂教學(xué)效益。
4、繼續牢固樹(shù)立服務(wù)意識，盡心竭力地搞好教學(xué)研究。
地理教研活動(dòng)總結 29
時(shí)光飛逝，轉眼本學(xué)期工作已近尾聲，本學(xué)年地理組各位成員在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，認真學(xué)習教育教學(xué)理論，團結協(xié)作，共同探索，在以下方面作了一定的努力：
一、熱愛(ài)教育事業(yè)，注重師德修養的養成
本組各位教師能認真學(xué)習有關(guān)教育的法律法規，遵守學(xué)校各項規章制度，熱愛(ài)本職工作，不斷提高思想政治覺(jué)悟，做到既教書(shū)育人，又嚴格要求自己，各位教師都以滿(mǎn)腔熱情投入到教學(xué)課改中。
二、加強理論學(xué)習，提高教學(xué)水平
全組教師堅持學(xué)習新的.教學(xué)教育理論，積極參加學(xué)校組織的校本培訓和上級部門(mén)組織的新課程培訓，通過(guò)理論學(xué)習，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念，互談心得體會(huì )，密切聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，運用理論，實(shí)踐理論，切實(shí)運用理論解決長(cháng)期以來(lái)地理學(xué)科教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。
三、常規教科研工作
1、結合常規開(kāi)展教學(xué) 我們積極開(kāi)展了教研活動(dòng)，實(shí)行備課組集體活動(dòng)，在集體備課中實(shí)行“三個(gè)統一”：統一進(jìn)度、統一要求、統一內容。大家暢談教法，共同討論，這樣集思廣益，取長(cháng)補短，效果明顯。
各位老師除了自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重相互學(xué)習，相互聽(tīng)課、評課，并能積極外出參加教研活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課、評課、分析研究，找到不足，研究對策，很好的提高了課堂效率，同時(shí)利用多媒體教學(xué)，有力地提高了地理教學(xué)質(zhì)量，考試成績(jì)均位于全區的中上等。
2、在全組開(kāi)展教學(xué)模式討論 在教學(xué)中堅持用引導和啟發(fā)式教學(xué)，重視學(xué)生知識的形成過(guò)程展開(kāi)，開(kāi)展了分層教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都有所得，都得到發(fā)展，教學(xué)中注意創(chuàng )設問(wèn)題情景，讓學(xué)生在不同的情況下運用知識，解決問(wèn)題。積極探索上好研究型課程，培養學(xué)生善疑善問(wèn)、多思深思的思維習慣，培養他們的創(chuàng )新精神。
3、積極參加校內外組織的各種教學(xué)活動(dòng)，如我校李朝芳教師代表我校地理組去市里參加教學(xué)基本功大賽，并獲第三名的好成績(jì)。
總之，多年來(lái)，全組老師默契配合，任勞任怨，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，表現出良好的精神風(fēng)貌，我們力爭再接再厲，為我校建設添磚加瓦！
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