書(shū)法活動(dòng)總結（精選21篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編為大家收集的書(shū)法活動(dòng)總結，希望對大家有所幫助。
書(shū)法活動(dòng)總結 篇1
本學(xué)期我校的書(shū)法興趣小組活動(dòng)工作能夠在校領(lǐng)導的關(guān)心下，堅實(shí)有效的完成了各項工作任務(wù)，克服了種種困難，保證了興趣小組活動(dòng)工作的正常開(kāi)展，使學(xué)校的課外教學(xué)工作能夠正常運行，穩步推進(jìn)，并取得了一定的成績(jì)，為我校的發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用，現將有關(guān)工作簡(jiǎn)要總結如下：
一、書(shū)法興趣小組活動(dòng)穩步發(fā)展
在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，重新組建了我校的書(shū)法興趣小組，在全校三十三個(gè)班里挑選了在書(shū)法方面有特長(cháng)，美感較好的同學(xué)參加書(shū)法興趣小組，堅持每個(gè)星期在書(shū)法室進(jìn)行培訓。
二、創(chuàng )作作品具有自己的特色
本學(xué)期的書(shū)法興趣小組成員在其作品的創(chuàng )作中找到了自己的特點(diǎn)，創(chuàng )作出了一批優(yōu)秀的書(shū)法作品。其風(fēng)格炯異，形式多樣，各有千秋。書(shū)體以隸書(shū)為主，其它各體為輔，在創(chuàng )作中加進(jìn)自己的想法，在小學(xué)生的書(shū)法中實(shí)在難能可貴。
三、過(guò)失與不足
在總結成績(jì)和經(jīng)驗的同時(shí)，我們還必須清醒地看到存在的不足和問(wèn)題，務(wù)必采取切實(shí)有效的措施，加以認真研究和解決。
首先，書(shū)法興趣小組同學(xué)在創(chuàng )作的過(guò)程中不能好好的保護好書(shū)法室的環(huán)境，每次創(chuàng )作、練習都會(huì )有一些墨弄到桌面上或地下，活動(dòng)結束都要重新打掃。雖然書(shū)法創(chuàng )作不可避免的會(huì )有弄臟環(huán)境的特點(diǎn)，但是主要還是同學(xué)們還沒(méi)有養成講衛生的好習慣。
其次，書(shū)法興趣小組同學(xué)在練習的過(guò)程中自覺(jué)性比較差。在輔導教師不在的時(shí)候不能好好的把握自己，不能長(cháng)時(shí)間的集中注意力。部分同學(xué)沒(méi)有意識到學(xué)書(shū)的重要性，停滯在好玩的階斷，分心的現象比較嚴重。
再有就是學(xué)生到位的情況不是很好，經(jīng)常性人員到不齊，以至于書(shū)寫(xiě)水平進(jìn)展不是很快。
四、工作目標
我校的書(shū)法興趣小組活動(dòng)工作得到了很好的發(fā)展，這是校領(lǐng)導關(guān)心的結果，是我和學(xué)生們共同努力的結果，是振奮精神、務(wù)實(shí)奮進(jìn)、團結一致、艱苦奮斗的結果。
在下個(gè)學(xué)期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書(shū)法興趣小組活動(dòng)工作推向一個(gè)更新的高度。
書(shū)法活動(dòng)總結 篇2
一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)是快樂(lè )的、有趣的，是一個(gè)充滿(mǎn)探索和努力的過(guò)程。小成員在努力，在追逐自己的榜樣。在這四個(gè)月的學(xué)習中，社區組的學(xué)生對一些書(shū)法知識有了初步的了解，基本掌握了漢字八個(gè)基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)規則和五個(gè)常見(jiàn)部首的書(shū)寫(xiě)方法，鍛煉了寫(xiě)作技巧，更重要的是提高了學(xué)習書(shū)法的興趣。雖然每周只有一節短訓班，但是來(lái)參加社團活動(dòng)的同學(xué)可以很好的利用這段時(shí)間，培養自己的興趣，豐富課余生活，逐漸養成認真聽(tīng)講認真練習的學(xué)習態(tài)度。
因為硬筆書(shū)法俱樂(lè )部是學(xué)生自由注冊的，所以群體中的學(xué)生，包括學(xué)習過(guò)的和沒(méi)接觸過(guò)的，差異很大，給日�；顒�(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)很大的困難。面對這種實(shí)際情況，我只能從漢字的基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)入手，嚴格要求學(xué)生對自己的書(shū)寫(xiě)給予及時(shí)的指導和及時(shí)的示范。在輔導過(guò)程中，我經(jīng)常讓學(xué)生分析字體結構，仔細觀(guān)察。在實(shí)踐中，我還要求學(xué)生首先分析他們寫(xiě)的單詞的筆畫(huà)、字體結構和排列位置。比如無(wú)論在任何一個(gè)字里，橫寫(xiě)都是稍微偏向右上的。當一個(gè)單詞中同時(shí)有兩個(gè)或兩個(gè)以上的橫線(xiàn)時(shí)，注意其長(cháng)度，注意橫線(xiàn)與橫線(xiàn)的平衡；站在一個(gè)字中間，就像一個(gè)人的脊梁骨。一定要寫(xiě)直等等。如此反復，讓學(xué)生掌握漢字的書(shū)寫(xiě)方法，提高寫(xiě)作能力，形成良好的寫(xiě)作習慣。
學(xué)習書(shū)法，貴在持之以恒，單憑每周1節課的時(shí)間是遠遠不夠的。要使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力有所提高，就需要更多的時(shí)間進(jìn)行練習。而且學(xué)習書(shū)法，進(jìn)步比較慢，見(jiàn)效也不明顯，所以不能有急功近利的想法。一學(xué)期中通過(guò)師生的共同努力，社團小組同學(xué)在寫(xiě)字姿勢和習慣方面有了很大進(jìn)步，寫(xiě)字的基本功也扎實(shí)了許多。
一個(gè)學(xué)期在班主任老師的大力支持下，社員們能積極參加活動(dòng)，幾乎沒(méi)有遲到、早退或曠課現象，這一點(diǎn)是很難得的。
當然，在輔導過(guò)程中，也存在著(zhù)一些不足：部分學(xué)生的寫(xiě)字態(tài)度還需端正。
書(shū)法活動(dòng)總結 篇3
我院青年志愿者協(xié)會(huì )于十一月十八日下午二點(diǎn)在階一正式拉開(kāi)了書(shū)法大賽的序幕。選手們踴躍參與，用激揚的文字，渾勁的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)出一個(gè)個(gè)雄勁的字體。彰顯了參賽選手們的書(shū)法氣勢和風(fēng)格，更體現了他們對書(shū)法的認識熱愛(ài)和追求。
我院書(shū)法大賽為期兩天的比賽在會(huì )長(cháng)周亞萍和理事長(cháng)張治拉的精心組織下，賽場(chǎng)持序井然有序，使得比賽活動(dòng)有條不紊中進(jìn)行著(zhù);在撫州市書(shū)法協(xié)會(huì )的院長(cháng)和各位嘉賓到來(lái)和大力支持下，以及青志協(xié)全體成員的齊心協(xié)力下，我院書(shū)法大賽在一片片熱鬧的掌聲中落下了帷幕。
本次活動(dòng)我發(fā)現了我們協(xié)會(huì )的很多優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也成在著(zhù)一些不足，下面就本次活動(dòng)我想談?wù)勎业目捶ā?/p>
紀侓方面：
我協(xié)會(huì )各部門(mén)成員大部分能夠及時(shí)到會(huì )場(chǎng)簽到，維護賽場(chǎng)持序，使得為期兩天的活動(dòng)能順利地進(jìn)行。應當提醒的是少數部門(mén)成員因有事未能到現場(chǎng)參與本次書(shū)法活動(dòng)，值得批評的是個(gè)別協(xié)會(huì )成員未向會(huì )長(cháng)和部長(cháng)請假上至離場(chǎng)，這一點(diǎn)說(shuō)明我協(xié)會(huì )有少數成員集體榮譽(yù)感不強，思想行為較為散漫。
組織方面：
在組織方面我協(xié)會(huì )能夠有序的安排好賽場(chǎng)的各個(gè)環(huán)節，這也是本次活動(dòng)的關(guān)鍵之處，我認為我協(xié)會(huì )在這一點(diǎn)做的很到位。
學(xué)習與合作方面：
在本次活動(dòng)中，我協(xié)會(huì )各部門(mén)各成員大部分能夠利用本次活動(dòng)加強合作與交流。也能夠認真的學(xué)習中國書(shū)法的發(fā)展史。成產(chǎn)生到發(fā)展在到成熟,也能積極參與到書(shū)法的書(shū)寫(xiě)層面上去，如觀(guān)看選手們的書(shū)寫(xiě)和向市書(shū)法協(xié)會(huì )院長(cháng)和評委們學(xué)習等等。期中不足的是有些成員不能做到主動(dòng)和他人交流與合作，有的甚至坐在座位上玩手機根本不理會(huì )比賽他人，感覺(jué)本次比賽與他無(wú)關(guān)，而一定要等到部長(cháng)安排好做什么才很不情愿的應付一下。
宣傳方面：
一場(chǎng)活動(dòng)的成功離不開(kāi)宣傳，在方面宣傳方面，宣傳部做的不錯，但還有進(jìn)步的方面。比如說(shuō)可以通過(guò)我協(xié)會(huì )成員向各個(gè)班級宣傳，還可以通過(guò)廣播向全院學(xué)生宣傳。狼更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)。
對于上述四個(gè)方面我提出幾條建議：
一：我協(xié)會(huì )可開(kāi)展一些思想道德討論大賽。加強全體協(xié)會(huì )道德孰字修養。
二：開(kāi)展一些部門(mén)和部門(mén)之間的合作活動(dòng)。加強各部門(mén)成員的交流與合作。
三：在舉辦活動(dòng)時(shí)，加大宣傳力度等等。
在今后的活動(dòng)中，我協(xié)會(huì )各成員應該積極參與各個(gè)活動(dòng)，在會(huì )長(cháng)和各部長(cháng)的組織督導下，用行動(dòng)去證明自己。以舉辦活動(dòng)為契機，提高自己的能力。發(fā)揮我協(xié)會(huì )的優(yōu)良風(fēng)貌。
書(shū)法活動(dòng)總結 篇4
書(shū)法社團的開(kāi)設已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期的時(shí)間了，本學(xué)期書(shū)法社團以學(xué)校的工作計劃為依據。按照學(xué)生的特長(cháng)出發(fā),重點(diǎn)培訓書(shū)法尖子生。在星期三下午第二、三節課開(kāi)設了書(shū)法社團，讓他們在學(xué)習各文化知識的過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養，以生為本，著(zhù)重發(fā)展他們的個(gè)性特長(cháng)，提高書(shū)寫(xiě)能力。
通過(guò)這學(xué)期的社團的學(xué)習，同學(xué)們的學(xué)習興趣十分濃厚，許多同學(xué)要求能有機會(huì )再進(jìn)行學(xué)習，而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習中參加了小組學(xué)習。下面就這學(xué)期書(shū)法社團工作作一個(gè)總結：
一、培養了學(xué)生的對書(shū)法的興趣：
有參加社團的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前書(shū)法只是應付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過(guò)學(xué)習他們意識到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習，他們的學(xué)習能夠自覺(jué)完成了而且還能頭頭是道
地向同學(xué)介紹他所學(xué)習到的知識。在他們的影響下更多的學(xué)生想參加社團，別是二年級尤為突出。
二、培養學(xué)生的知識面：
在這期的社團中不僅僅限于書(shū)法的基本知識，而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多書(shū)法的基本技法、做人、古文字、書(shū)法史等字外的內容，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、增加了實(shí)踐的機會(huì )：
由于社團不僅有室內的理論學(xué)習而且還參與了實(shí)踐，給很多同學(xué)以動(dòng)手的機會(huì )，書(shū)法展示活動(dòng)、書(shū)法展覽、區教育局等的書(shū)法比賽給學(xué)員提供了創(chuàng )作的機會(huì )，特別是在書(shū)法現場(chǎng)比賽中展現出了他們的才華，贏(yíng)得了廣大師生的好評。而更大的就是“書(shū)法來(lái)源于生活而美化生活”，使他們意識到學(xué)習書(shū)法的用處。當然也更增加他們的學(xué)習興趣。
四、豐富了學(xué)生的第二課堂：
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習的樂(lè )趣，更有興趣學(xué)習了。
當然，我的工作還存在不足，我期待著(zhù)我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我將本著(zhù)為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。
書(shū)法活動(dòng)總結 篇5
一個(gè)學(xué)期的書(shū)法興趣小組活動(dòng)即將結束，在這四個(gè)多月的學(xué)習中，興趣小組的同學(xué)初步了解了一些書(shū)法知識，并鍛煉了自己的書(shū)寫(xiě)技能，更重要的是提高了他們學(xué)習書(shū)法的興趣。雖然每個(gè)星期只有短短的兩節課，但來(lái)參加興趣活動(dòng)的同學(xué)都能很好地利用這段時(shí)間，培養自己的興趣，充實(shí)自己的課余生活，逐步養成“認真、耐心”的學(xué)習態(tài)度�，F對本學(xué)期的興趣活動(dòng)小結如下：
一、由于書(shū)法興趣小組是學(xué)生自由報名的，所以小組中同學(xué)的差別很大，既有曾經(jīng)學(xué)習過(guò)的，也有從未接觸過(guò)的，這給平時(shí)活動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)了不小的難度。面對這個(gè)實(shí)際情況，我只能從基礎的開(kāi)始輔導，嚴格要求學(xué)生，對于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行及時(shí)的指導，適時(shí)示范。
二、輔導過(guò)程中，我還經(jīng)常讓學(xué)生分析字形結構，仔細觀(guān)察，在練習中也同樣要求學(xué)生先對自己所寫(xiě)的字進(jìn)行筆畫(huà)、字形結構以及排列位置等方面的分析。如：無(wú)論在任何字里，橫的寫(xiě)法都是略往右上傾斜的，一個(gè)字里同時(shí)出現兩個(gè)及以上橫時(shí)，要注意它們的長(cháng)短，并注意橫與橫之間的間距要均衡等等。如此反復，為的是學(xué)生改掉錯誤的書(shū)寫(xiě)方法，慢慢學(xué)會(huì )了正確的書(shū)寫(xiě)方法，提升書(shū)寫(xiě)能力，從而形成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
三、學(xué)習書(shū)法，貴在持之以恒，單憑每周兩節課的時(shí)間是遠遠不夠的。要使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力有所提高，就需要更多的時(shí)間進(jìn)行練習。而且學(xué)習書(shū)法，進(jìn)步比較慢，見(jiàn)效也不明顯，所以不能有急功近利的想法。一學(xué)期中通過(guò)師生的共同努力，興趣小組同學(xué)在寫(xiě)字姿勢和習慣方面有了很大進(jìn)步，寫(xiě)字的基本功也扎實(shí)了許多。
當然，在輔導過(guò)程中，也存在著(zhù)一些不足：
1、部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度還需端正。由于興趣小組成員在招收上沒(méi)有嚴格要求，一些同學(xué)是抱著(zhù)好玩的態(tài)度才報名的，學(xué)習的態(tài)度不是很端正。
2、學(xué)生很忙�，F在的學(xué)生真的很忙，一是學(xué)生平時(shí)的作業(yè)，還有學(xué)校的活動(dòng)等，導致部分同學(xué)不能準時(shí)參加活動(dòng)。
3、書(shū)法興趣小組同學(xué)在練習的過(guò)程中自覺(jué)性比較差。當輔導教師不在的時(shí)候不能很好的把握自己，長(cháng)時(shí)間地集中注意力。還有部分同學(xué)沒(méi)有意識到學(xué)書(shū)的重要性，停滯在好玩的階段，分心的現象比較嚴重。
書(shū)法活動(dòng)總結 篇6
為了弘揚祖國優(yōu)秀傳統文化、傳播書(shū)法魅力，共同慶祝祖國六十一華誕，同時(shí)也為了檢驗學(xué)生練字的效果，20xx年9月30日下午午練時(shí)間我校開(kāi)展了硬筆書(shū)法展示活動(dòng)。
通過(guò)這次展示活動(dòng)，活躍了校園文化，增強了同學(xué)們的練字的興趣和熱情。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現了一批佳作。
一、取得的成績(jì)：
1、字形挺拔，筆畫(huà)流暢，有的還能寫(xiě)出筆鋒，頗具書(shū)法韻味。
2、整幅作品布局合理，美觀(guān)大方。
3、大部分學(xué)生能把字寫(xiě)得正確，端正整潔干凈，很多學(xué)生都努力一次寫(xiě)對，不用橡皮、涂改液。
二、不足之處：
1、從展示現場(chǎng)我們看到學(xué)生執筆方法與寫(xiě)字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近。
2、從學(xué)生的作品中我們發(fā)現，有一部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)中書(shū)寫(xiě)不夠規范，筆畫(huà)的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不夠合理。
三、努力方向：
1、重視寫(xiě)字教學(xué)。老師要先指導學(xué)生對字形、間架結構進(jìn)行仔細觀(guān)察、辨認，然后對難寫(xiě)易錯的筆順作重點(diǎn)提示。
2、確保練字的時(shí)間。每天堅持20分鐘練字時(shí)間，班主任必須到崗，將午練落在實(shí)處。
3、規范書(shū)些工具使用。適當控制使用自動(dòng)，合理使用中性筆和水筆；適當控制修正液、橡皮等工具，從細心培養學(xué)生認真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度，降低寫(xiě)字的出錯率，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
書(shū)法活動(dòng)總結 篇7
書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，是一種修身養性的良好途徑，使學(xué)生能從少年時(shí)期打下良好的寫(xiě)字基礎和書(shū)寫(xiě)習慣，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養，培養學(xué)生審美文化素質(zhì)，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。為了提高學(xué)校班級黑板報的質(zhì)量，我在書(shū)法教學(xué)中，本著(zhù)“以人為本”的教學(xué)觀(guān)念，利用多種教學(xué)方式和手段，開(kāi)展粉筆社團的教學(xué)活動(dòng)，并取得了一定的成績(jì)，為我校第二課堂的進(jìn)一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用。
一、 鉛筆書(shū)法社團活動(dòng)穩步發(fā)展
在本學(xué)期繼續開(kāi)展 鉛筆書(shū)法社團活動(dòng)，一到二年級中在書(shū)法方面有特長(cháng)、字體美感較好的同學(xué)以自愿報名的形式參加了本社團，堅持每周三下午最后兩節課進(jìn)行培訓，同時(shí)也鼓勵學(xué)生進(jìn)行日常練習，以彌補學(xué)員因時(shí)間少而造成的訓練量不夠的不足。
二、讓學(xué)生掌握正確的執筆、運筆、書(shū)寫(xiě)的方法
在教學(xué)中教給學(xué)生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書(shū)寫(xiě)坐姿、站姿等要領(lǐng)；在訓練過(guò)程中，讓學(xué)生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。好的習慣要從小培養，在平時(shí)訓練中嚴格按照標準督促學(xué)生。另外，還要求學(xué)生注意寫(xiě)字衛生，不隨意丟筆頭等。通過(guò)嚴格的學(xué)習訓練，使學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣。
三、合理安排學(xué)習內容,循序漸進(jìn)學(xué)書(shū)法。
為讓學(xué)生能夠從入門(mén)開(kāi)始，循序漸進(jìn)。從最初的筆畫(huà)入手，讓學(xué)生先學(xué)習基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，再學(xué)習一些常用的偏旁部首，一些較簡(jiǎn)單
的常用漢字，最后根據學(xué)生掌握的書(shū)寫(xiě)水平，學(xué)習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩(shī)等。
四、開(kāi)展各種競賽活動(dòng)
為了體現學(xué)生一個(gè)時(shí)期的學(xué)習程度和訓練結果，開(kāi)展書(shū)法作品比賽，讓一些優(yōu)秀書(shū)法習作在班級黑板報中展示，起著(zhù)榜樣示范作用。給學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，以培養他們的競爭意識和練習的信心。
五、活動(dòng)過(guò)程中存在的一些不足之處
在總結成績(jì)和經(jīng)驗的同時(shí)，還必須清醒地看到存在的不足和問(wèn)題，務(wù)必采取切實(shí)有效的措施，加以認真研究和解決。
首先，書(shū)法學(xué)習比較枯燥乏味，社團同學(xué)在練習的過(guò)程中部分同學(xué)書(shū)法學(xué)習積極性不高，自覺(jué)性比較差，不能較長(cháng)時(shí)間的集中注意力。在今后教學(xué)中，還得想一些辦法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性。
書(shū)法活動(dòng)總結 篇8
我院于20xx年9月27日面向全院學(xué)生舉辦英語(yǔ)書(shū)法大賽，本次大賽總體來(lái)說(shuō)舉辦的比較成功，通過(guò)此次大賽，明顯增強了同學(xué)們對規范書(shū)寫(xiě)的認識，極大地激發(fā)了同學(xué)們認真書(shū)寫(xiě)的興趣，有效地帶動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習熱情。同時(shí)也進(jìn)一步挖掘出一大批書(shū)法新秀，豐富了校園文化生活，提升了校園文化品味。還有很多同學(xué)在本次大賽中取得優(yōu)異的成績(jì)。
成績(jì)背后付出的是辛勤的汗水，英語(yǔ)書(shū)法大賽給了我們展示個(gè)人才能的舞臺，也加深了我們對書(shū)法藝術(shù)的執著(zhù)追求。此次大賽的圓滿(mǎn)順利舉行不僅彰顯了外國語(yǔ)學(xué)院務(wù)實(shí)嚴謹的優(yōu)良作風(fēng)，表現出了同學(xué)們激情飛揚，積極健康向上的精神面貌，而且彰顯了當代大學(xué)生的氣質(zhì)風(fēng)貌。書(shū)法，是指寫(xiě)字的藝術(shù)，可是，寫(xiě)字卻不一定是書(shū)法。書(shū)法是中國上下五千年來(lái)的優(yōu)秀文化傳統，它與中國文化相表里，與中華民族精神成一體，有著(zhù)深厚的文化內涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩，它以漢字為載體，涉及語(yǔ)言、文學(xué)、歷史、美學(xué)等方面，又與音樂(lè )、美術(shù)相通。我們作為一個(gè)中國人有責任繼承這一傳統，練好中國書(shū)法。在指導時(shí)如能從趣味性、知識性的角度給予指導，能使學(xué)生增長(cháng)很多知識，達到知識與技能共同提高的功效。另外，有重點(diǎn)地選擇一些歷代名家作品給學(xué)生以直接賞析指導，可讓學(xué)生從中感受到古代文化的藝術(shù)魅力，從而激起學(xué)生繼承發(fā)揚民族傳統的決心與信心，激發(fā)愛(ài)國熱情。書(shū)法對于培養人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習和生活習慣，個(gè)性塑造及審美能力都有及其重要的作用。眾所周知，書(shū)法是我國獨特的傳統藝術(shù)，千百年來(lái)，一直為人們欣賞和喜愛(ài)。人們?yōu)槭裁磿?huì )喜歡她呢？正是因為她能示人以美，觸發(fā)人們對美的感受和聯(lián)想，它是審美與實(shí)用的結合體。漢代的楊雄曾說(shuō)過(guò)：“字為心畫(huà)”，即書(shū)法是表現一個(gè)人的內心世界的。美的書(shū)法能通過(guò)形象而又抽象的線(xiàn)條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習書(shū)法實(shí)際上是習字者用眼睛感受美，用練習探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng )造美的過(guò)程。魯迅先生說(shuō)：“我國的書(shū)法藝術(shù)是東方的明珠瑰寶，它不是詩(shī)卻有詩(shī)的韻味，它不是畫(huà)卻有畫(huà)的美感，它不是舞卻有舞的節奏，它不是歌卻有歌的旋律�！边�說(shuō)：“我國文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目�！彼哉f(shuō)，學(xué)習書(shū)法是美育的有效手段。俗話(huà)說(shuō)“愛(ài)美之心，人皆有之�！泵嫒菝莱笫窍忍斓�，但字寫(xiě)得美卻可以靠后天努力而獲得，字是人的另一個(gè)儀表。而且，隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，人民生活水平的提高，人們更加追求高質(zhì)量的生活，許多人喜歡在家中掛一幅書(shū)畫(huà)作品以增加點(diǎn)書(shū)香，這不僅是裝飾,也體現個(gè)人的品味，同時(shí)更是一種美的享受。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，把他們帶到書(shū)法美的意境中去，讓他們耳濡目染，深受熏陶，則必定會(huì )有全新的發(fā)現，久而久之，也就會(huì )有閃光的自我。書(shū)法作為我國獨有的民族文化，薈萃了中華民族文化的精髓，在其發(fā)展歷程中，不僅因其獨特的雄渾之美使遷客騷人為之醉心，也因其秀逸之美而深受文人墨客的親睞。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，書(shū)法教育改革已成了時(shí)代的吶喊和教育的主旋律。要繼承和發(fā)揚這門(mén)古老的藝術(shù)，就必須重視書(shū)法教育。
作為一名熱愛(ài)書(shū)法的大學(xué)生，在對現代書(shū)法教育現狀的深入了解之后，不禁思索著(zhù)這樣三個(gè)問(wèn)題：書(shū)法這顆閃耀著(zhù)傳統文化光輝的明星是否能在素質(zhì)教育的天宇中璀璨依然呢？如何才能改變當前中國不容樂(lè )觀(guān)的書(shū)法現狀呢？書(shū)法對大學(xué)生的素質(zhì)建構具有怎樣的影響呢？
此次書(shū)法活動(dòng)充分展示了我校學(xué)生的藝術(shù)風(fēng)采，豐富了同學(xué)們的第二課堂�？偟膩�(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)達到了預期的效果，同學(xué)們積極參與，學(xué)生會(huì )干事都以認真負責的態(tài)度對待，從宣傳此次活動(dòng)到收到每件作品，從現場(chǎng)書(shū)法比賽到優(yōu)秀作品展出、頒發(fā)證書(shū)及獎品整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，開(kāi)展的很順利。
展望未來(lái)，我們信心百倍。這是一次成功的達到預期效果的比賽，今后我們會(huì )繼續努力，舉辦出更多更出色精彩的活動(dòng)。
書(shū)法活動(dòng)總結 篇9
為了激發(fā)學(xué)生對祖國古詩(shī)詞和語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，進(jìn)一步引起學(xué)
生對書(shū)寫(xiě)的高度重視，培養他們正確的書(shū)寫(xiě)習慣，引導學(xué)生把漢字寫(xiě)得正確、端正、整潔、美觀(guān)，從整體上提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，長(cháng)沙中心小學(xué)經(jīng)過(guò)精心準備，于9月23日舉行了“歌頌祖國，贊美家鄉”大型硬筆書(shū)法比賽。
本次比賽，學(xué)校統一制定了書(shū)法比賽用紙。初賽在班級里進(jìn)行，經(jīng)過(guò)科任老師挑選，每班選派六名學(xué)生于9月23日當天下午第二節在電教室現場(chǎng)比賽。其中一、二年級進(jìn)行鉛筆書(shū)寫(xiě)比賽，中高年級進(jìn)行圓珠筆或簽字筆書(shū)法比賽。以級為單位，統一規定書(shū)寫(xiě)內容，規定書(shū)寫(xiě)格式。各班班主任及語(yǔ)文老師參加了此次比賽，各班語(yǔ)文老師對此次書(shū)寫(xiě)比賽規則向同學(xué)們做了詳細說(shuō)明，要求全部學(xué)生書(shū)寫(xiě)字跡工整、規范、美觀(guān)。比賽時(shí)，學(xué)生們都滿(mǎn)懷激情，用心書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)、每一個(gè)漢字。書(shū)寫(xiě)正確，沒(méi)有錯別字、不添字、漏字，在規定時(shí)間內現場(chǎng)完成。書(shū)寫(xiě)后由現場(chǎng)負責老師統一收齊并上交參加學(xué)校的評比。
9月23日下午第三節課，教導處召集六位評委分低中高三段對全部書(shū)寫(xiě)作品進(jìn)行了認真評審。評委們認真審看老師和學(xué)生的書(shū)法作品，當他們看到一二年級學(xué)生端端正正地寫(xiě)好每一個(gè)字，三至六年級學(xué)生個(gè)個(gè)一撇一捺書(shū)寫(xiě)到位，寫(xiě)出了漢字的特有的韻味兒時(shí)，都流露出了滿(mǎn)意的微笑。經(jīng)評委們認真評議，最終評出了一、二、三等獎。一、二、三、四、六年級每個(gè)年級一等獎兩名，二等獎四名，三等獎六名。五年級一等獎一名，二等獎兩名，三等獎四名。全校學(xué)生積極參與本次活動(dòng)，參賽學(xué)生的作品都將在學(xué)校的書(shū)法展板上展出。
通過(guò)這次書(shū)法比賽活動(dòng)，傳承和發(fā)揚了中國硬筆書(shū)法的歷史文化，既豐富了學(xué)生的文化生活，也培養了學(xué)生的書(shū)法興趣和愛(ài)好，同時(shí)也提高了大家的審美意識。對于發(fā)現和培養有特長(cháng)的學(xué)生，并指導其更好地發(fā)揮特長(cháng)起到了一定的積極作用。
書(shū)法活動(dòng)總結 篇10
寫(xiě)字是小學(xué)生應具備的一項重要的語(yǔ)文基本功。寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。為全面貫徹教育部《中小學(xué)書(shū)法教育指導綱要》，落實(shí)20xx版課標對寫(xiě)字教學(xué)的要求，提高我校教師的書(shū)寫(xiě)能力，我們開(kāi)展了為期5個(gè)月的“教師練字月”活動(dòng)。我校青年教師硬筆書(shū)寫(xiě)比賽圓滿(mǎn)落下帷幕。
本次比賽，除一位老師因特殊情況請假外，共有76位老師參加，從比賽現場(chǎng)看，我們大部分老師粉筆字字體大氣、清秀、剛健，展現了自身硬筆書(shū)法的才能，充分展示了我校教師扎實(shí)的書(shū)寫(xiě)基本功。巾幗不讓須眉，如任芳琴、吳冬玲、蘇娟、曹玲麗、錢(qián)程慧、方麗云、葉蓮紅、石小紅、凌偉、萬(wàn)鳳霞、方雙雙。
但是，這次比賽也存在一些問(wèn)題，表現在：部分老師平時(shí)練字少，字體太幼稚，像中學(xué)生的水平，希望今后多練字帖。還有些老師犯了基本的錯誤，如“已經(jīng)”的“已”寫(xiě)成“自己”的“己”;“ 少年易老學(xué)難成”寫(xiě)成“ 少年易學(xué)老難成”。有2位教師請假沒(méi)有批，因為很多的資料是學(xué)校各個(gè)部門(mén)都需要的，評選文明單位、工會(huì )文明行業(yè)評選、校報、學(xué)校目標考核等。
下面我宣布本次比賽一等獎名單：吳明義、陳名禮、房樹(shù)聲、任芳琴、吳冬玲、胡孝軍、盛春明、蘇娟、曹玲麗、錢(qián)程慧、方麗云、葉蓮紅、石小紅、凌偉、萬(wàn)鳳霞、方雙雙。其余參賽老師為二等獎，所有參賽老師的獎金在期末績(jì)效工資中發(fā)放。
我們將綜合考慮選拔的6名選手代表我校參加貴池區青年教師硬筆書(shū)法比賽。
下面請領(lǐng)導頒獎。
書(shū)法活動(dòng)總結 篇11
一、關(guān)于執筆和坐姿。上第一堂課時(shí)，我驚奇地發(fā)現，全班沒(méi)有一個(gè)學(xué)生的執筆方法和寫(xiě)字姿勢是正確的，主要表現為握筆太低，頭偏向左邊并靠近桌面，有的學(xué)生眼睛距離桌面甚至不足10公分。也有的執筆偏高，但占少數。具體執筆方法五花八門(mén)，難以盡述。因此，第一堂課我重點(diǎn)進(jìn)行了執筆方法和寫(xiě)字姿勢的教學(xué)，執筆以三指法為標準。我只好一遍一遍地提醒，同時(shí)多次強調掌握正確執筆方法的重要性，告誡學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣，并與家長(cháng)取得聯(lián)系，督促學(xué)生盡早改正錯誤的執筆方法和寫(xiě)字姿勢。
二、關(guān)于教學(xué)內容。中學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)，應以楷書(shū)的基本筆畫(huà)技法和規范字的結體規則為主要教學(xué)內容。在基本筆畫(huà)教學(xué)中，重視點(diǎn)畫(huà)的提按、徐疾、轉折、停頓、藏露等技法練習，為規范字書(shū)寫(xiě)打下扎實(shí)的基礎。對橫平豎直、突出主筆、把握中線(xiàn)、避讓穿插、疏密勻稱(chēng)、均衡對應、同形異態(tài)、各隨體勢、筆勢連貫、變化統一等楷書(shū)結體規則要善加總結，詳加闡釋。在具體教學(xué)中，筆畫(huà)和結體同步進(jìn)行，如在講解某一筆畫(huà)時(shí)，選取結體相近的例字作示范，講明其結體的異同之處。但在不同的教學(xué)階段，因教學(xué)目的的不同，應有不同的側重點(diǎn)，即：對初學(xué)寫(xiě)字的低年級中學(xué)生，入門(mén)先進(jìn)行基本筆畫(huà)的教學(xué)，結合較為簡(jiǎn)單的范字，進(jìn)行鞏固練習。此階段以筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)技巧的講解為主，結體講解為輔。然后進(jìn)行偏旁、結體的教學(xué)，此階段以結體講解為主，筆畫(huà)講解為輔。筆者認為，把筆畫(huà)和結體完全割裂開(kāi)來(lái)，先純學(xué)筆畫(huà)，再偏旁，后結體的教學(xué)方法是不足取的。
三、關(guān)于范字。教學(xué)時(shí)，老師的范字書(shū)寫(xiě)非常重要。黑板上的范字要寫(xiě)得規范、嚴謹，對一些關(guān)鍵筆畫(huà)和重要的例字，可用空心筆畫(huà)放大書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生看清楚用筆的輕重變化。在學(xué)生用鉛筆練習前，先叫大家一起對著(zhù)黑板上的范字用手空臨三遍，空臨時(shí)要朗讀出這個(gè)字所有筆畫(huà)的名稱(chēng)，并根據筆畫(huà)的長(cháng)短、輕重、快慢決定手甩動(dòng)的幅度，以加深學(xué)生對老師講解的寫(xiě)字要點(diǎn)的印象。教了一段時(shí)間，我發(fā)現學(xué)生還是不能很好地掌握運筆方法。老師在黑板上書(shū)寫(xiě)范字時(shí)，由于是背對著(zhù)學(xué)生，學(xué)生很難看清楚行筆技巧，以至于有的學(xué)生運筆太慢太重，過(guò)于拘謹，有的則太快太輕，過(guò)于草率。
為此，上課時(shí)我親自為每位學(xué)生在練習紙上書(shū)寫(xiě)范字，并引導學(xué)生對照范字，找出自己寫(xiě)的字的不足之處。此法果然湊效，一些學(xué)生的字很快有了明顯的變化，上課時(shí)在練習紙上書(shū)寫(xiě)范字并不會(huì )占用太多時(shí)間，不但不會(huì )影響教學(xué)進(jìn)度，相反卻能使學(xué)生近距離看到老師的書(shū)寫(xiě)技巧，體會(huì )更深，進(jìn)步更快。
四、關(guān)于作業(yè)。學(xué)生的課業(yè)負擔很重，而且多數學(xué)生業(yè)余時(shí)間不只接受寫(xiě)字一種教育，還要學(xué)習寫(xiě)作、英語(yǔ)、舞蹈、鋼琴等。故作業(yè)量不能布置太多，主要是對上課時(shí)講解的筆畫(huà)、偏旁和范字進(jìn)行鞏固練習。上課時(shí)，將學(xué)生作業(yè)中出現的普遍問(wèn)題列出來(lái)，讓學(xué)生自己評改，也可以鼓勵學(xué)生將自認為作業(yè)中寫(xiě)得最好的字寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生們相互點(diǎn)評，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，活潑課堂氣氛，提高學(xué)習效果。對作業(yè)較好的學(xué)生，要及時(shí)予以表?yè)P，鼓勵大家向他學(xué)習；對作業(yè)不太好的，要及時(shí)指明努力方向，迎頭趕上。
書(shū)法活動(dòng)總結 篇12
轉眼間，20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期已經(jīng)結束，為了下一學(xué)期進(jìn)一步提高書(shū)法小組成員的書(shū)法水平，現將本學(xué)期的活動(dòng)情況總結如下：
一、注重抓好學(xué)生的思想教育，采取各種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣。
小學(xué)生的思想還不是很成熟，剛參加書(shū)法小組的時(shí)候確實(shí)有一種喜歡書(shū)法、想寫(xiě)毛筆字的熱情，興趣但是要寫(xiě)好書(shū)法卻不是那么容易的，不是只憑一時(shí)的熱情就能寫(xiě)好的，需要很高的耐心和很強的毅力，而小學(xué)生缺少的恰恰就是這兩點(diǎn)，往往剛開(kāi)始的時(shí)候很努力很認真的去學(xué)，過(guò)了一個(gè)階段就失去興趣了，所以做為書(shū)法活動(dòng)小組的輔導教師，要提高小組成員的書(shū)法水平，就必須在活動(dòng)中隨時(shí)抓好學(xué)生的思想教育，隨時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣。我的主要做法是：
1、學(xué)期初的時(shí)候做好開(kāi)學(xué)動(dòng)員，給學(xué)生講清本學(xué)期的主要任務(wù)，讓學(xué)生給自己定下本學(xué)期的目標。
2、平時(shí)我隨時(shí)觀(guān)察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現哪個(gè)學(xué)生有厭煩的情緒及時(shí)與學(xué)生溝通，與他們談心，幫助學(xué)生解決其思想上的問(wèn)題。
3、注意發(fā)揮榜樣的作用。榜樣的作用是無(wú)窮的，在書(shū)法小組中有一些同學(xué)總是認真刻苦的訓練，書(shū)法水平也進(jìn)步的很快，我就經(jīng)常表?yè)P這樣的學(xué)生，讓他們成為其它同學(xué)的榜樣，以好的風(fēng)氣帶動(dòng)整個(gè)活動(dòng)小組。
4、經(jīng)常進(jìn)行書(shū)法小比賽，把好的作品在墻上展覽，小學(xué)生的表現欲往往都比較強，都希望自己的作品能夠進(jìn)行展覽，所以在練習的時(shí)候就會(huì )加倍的努力，而每一次的小展覽就更激發(fā)了其學(xué)習書(shū)法的興趣。
二、注重進(jìn)行分層次訓練。
活動(dòng)小組的成員包括三個(gè)年級，各年級的接受能力和基礎都不太一樣，所以在活動(dòng)中就不能用同樣的訓練方法對待每個(gè)年級的成員。
三年級的學(xué)生本學(xué)期是初次接觸書(shū)法，什么都不懂，所以我就從最基礎的知識開(kāi)始講起，從執筆姿勢到坐姿，從一點(diǎn)一橫一撇一捺的基本筆畫(huà)入手，到學(xué)寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的字，從全部是雙勾摹寫(xiě)，到雙勾單勾相結合，一步步讓學(xué)生逐漸進(jìn)入狀態(tài)。
本學(xué)期四、五年級的書(shū)法水平差不多，所以本學(xué)期對他們的訓練方法也是基本一致的，他們已經(jīng)有了一定的書(shū)法基礎，但是有的同學(xué)對一些難的筆畫(huà)還是寫(xiě)得不太好，并且大部分同學(xué)還不能很好掌握字的結構，所以對他們的訓練，我要求采取雙勾、單勾、自己寫(xiě)三種練習方法，既不失古人位置，又不失古人筆意，還能給自己發(fā)揮的空間。
三、抓住重點(diǎn)，精講多練。
在活動(dòng)中，我注意抓住學(xué)習練習當中存在的問(wèn)題，進(jìn)行精講，講述時(shí)爭取通俗易懂，形象生動(dòng)，以幫助學(xué)生更好地理解掌握。并盡量不占用太多時(shí)間，以留給足夠的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)腦分析、動(dòng)手練習。
四、既注重全體，又培養尖子。
活動(dòng)小組的成員較多，水平各有不同，在平時(shí)的訓練中，我既注重全體的訓練，又注意抓住尖子生的培養。在平時(shí)的活動(dòng)中多給予尖子生指導，以更快更高地提高尖子生的書(shū)法水平，為代表學(xué)校參加比賽奠定基礎。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練，大部分活動(dòng)小組成員的書(shū)法水平都有了不同程度的`
提高，在濟南市硬筆書(shū)法協(xié)會(huì )組織的慶建國60周年硬筆書(shū)法比賽中，6人獲一等獎，19人獲二等獎，我也在此次活動(dòng)中獲優(yōu)秀指導教師一等獎。在學(xué)校元旦組織的書(shū)法展示活動(dòng)中，規模大、檔次高，受到與會(huì )領(lǐng)導的一致好評。但是也有個(gè)別的同學(xué)進(jìn)步很小，寫(xiě)得也不太好，下個(gè)學(xué)期，我應該繼續努力，使活動(dòng)小組成員的書(shū)法水平更上一層樓。
書(shū)法活動(dòng)總結 篇13
根據學(xué)期初制定的活動(dòng)計劃，以及上學(xué)期存在的不足，結合三年級學(xué)生的實(shí)際情況，使硬筆書(shū)法社團工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。順利地完成了本學(xué)期的工作。進(jìn)一步培養了學(xué)生對藝術(shù)的了解和熱愛(ài)，特別是學(xué)生的基本書(shū)寫(xiě)能力和良好的書(shū)寫(xiě)習慣得到了較好的教育，通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生在獨立書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)寫(xiě)習慣方面，以及在養成認真、仔細、耐心的學(xué)習態(tài)度方面都得到了一定的提高�，F對本學(xué)期的活動(dòng)作一小結。
一、用心寫(xiě)字、浸潤心靈
本學(xué)期在社團活動(dòng)中，雖然人員較少，只有十位孩子，但我根據他們的書(shū)寫(xiě)能力差異進(jìn)行了科學(xué)合理的安排。盡量能讓所有的學(xué)員在有限的活動(dòng)時(shí)間內都有一定的收獲，避免活動(dòng)浪費時(shí)間，學(xué)與不學(xué)一樣的情況，所以，在在學(xué)期初，我讓孩子們買(mǎi)了一本《一學(xué)就會(huì )》田英章的字貼，課中我給學(xué)員練習的內容都作了講解，特別是難寫(xiě)的字都進(jìn)行了示范，通過(guò)這種方式，學(xué)生能有效地利用一節課的時(shí)間，使自己的書(shū)寫(xiě)能力得到一定的提升。
二、潛移默化、端正習慣
寫(xiě)好字，最關(guān)鍵的不是大量的練習和教師的指導，應該是學(xué)生一種良好的書(shū)寫(xiě)習慣。一個(gè)學(xué)生有了好的學(xué)習習慣，那么我們就能明顯地看到他的進(jìn)步。而沒(méi)有了這種習慣，可能就會(huì )在原地不斷踏步，甚至出現退步的趨勢。所以，本學(xué)期，我在知道學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候，注重對學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣的培養。比如：在寫(xiě)字之前我們先練一練基本筆畫(huà)；落筆前先看一看例字的筆畫(huà)組成、間架結構的安排；書(shū)寫(xiě)完一遍后認真仔細對照自己寫(xiě)的字和例字之間的差距；能自我提出哪些不足點(diǎn)等等。一開(kāi)始，這些方式對學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難，有些學(xué)員甚至自己寫(xiě)的字哪里不對也找不出，有些學(xué)員每次書(shū)寫(xiě)沒(méi)有這種習慣，懶得去想、懶得去做。針對這些情況，我從簡(jiǎn)到難，慢慢引導，反復強調，在指導活動(dòng)中漸漸滲透，讓學(xué)生慢慢適應這種方式。一學(xué)期下來(lái)，大多數學(xué)員在書(shū)寫(xiě)習慣方面得到了一定的提高，這對他們學(xué)習書(shū)法有著(zhù)很大的輔助作用。
三、書(shū)法比賽、形式多樣
為了體現學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習程度和訓練結果，同學(xué)之間組織形式多樣的書(shū)法比賽，如分班比賽，或選派代表比賽。指定統一內容。這樣讓一些優(yōu)秀書(shū)法生展示，起著(zhù)帶頭調動(dòng)作用。也給學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，以培養他們的競爭意識和學(xué)習習慣。
一學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現三年級學(xué)生的可塑性很強。提高很快。想到一星期兩節課的活動(dòng)可能對書(shū)法的入門(mén)引領(lǐng)有一定的作用，倍感欣慰。但對個(gè)別書(shū)法特長(cháng)生的能力提升不是很明顯，需要更多的時(shí)間去輔導。所以，這里也希望更多的學(xué)員加入我們的硬筆書(shū)法社團，從小打好基礎，使我校更具特色。
在下個(gè)學(xué)期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書(shū)法興趣小組活動(dòng)工作推向一個(gè)更新的高度。
書(shū)法活動(dòng)總結 篇14
為豐富學(xué)生第二課堂活動(dòng)，同時(shí)也為了檢驗學(xué)生練字的效果，我二年級于11月28日下午舉行了書(shū)法比賽。通過(guò)比賽旨在糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫(xiě)字姿勢，進(jìn)一步培養、激發(fā)他們練字的興趣，使他們養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。結果，我們欣喜地看到，開(kāi)展了三個(gè)月的練字活動(dòng)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現了一批佳作。從比賽反饋的情況來(lái)看，我們今后要對學(xué)生進(jìn)行具體的指導，下面展開(kāi)談?wù)劇?/p>
一、進(jìn)步
1、學(xué)生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫(xiě)得較合理。
2、字形挺拔，筆畫(huà)流暢，有的還能寫(xiě)出筆鋒，頗具書(shū)法韻味。
3、整幅作品布局合理，美觀(guān)大方。
二、不足
1、執筆方法與寫(xiě)字的姿勢還有個(gè)別同學(xué)不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時(shí)提醒糾正。
2、從活動(dòng)的情況看，整體不太理想。特別是筆畫(huà)的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理。
3、今后練字前，老師要先指導學(xué)生對該字的字形、間架結構進(jìn)行仔細觀(guān)察、辨認，然后對難寫(xiě)易錯的筆順作重點(diǎn)提示，最后學(xué)生才胸有成竹地書(shū)寫(xiě)。
4、書(shū)寫(xiě)內容與語(yǔ)文課堂教學(xué)內容緊密結合。為加深學(xué)生對課文生字的辯認，減輕教學(xué)負擔，也可以是必背古詩(shī)詞中選擇古詩(shī)抄寫(xiě)。
5、在章法上，老師還要多做指導。
書(shū)法活動(dòng)總結 篇15
書(shū)法是中國人獻給世界最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書(shū)法文化傳播后發(fā)出的呼喚。通過(guò)書(shū)法藝術(shù)教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時(shí)通過(guò)書(shū)法學(xué)習讓學(xué)生逐步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，及良好的品德意志。
為豐富學(xué)生課余活動(dòng)，同時(shí)也為了檢驗學(xué)生練字的效果，20xx年6月17日下午我校開(kāi)展了硬筆書(shū)法比賽活動(dòng)，硬筆書(shū)法比賽活動(dòng)主要糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫(xiě)字姿勢，培養她們練字的興趣，使他們養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現了一批佳作。通過(guò)這次比賽，活躍了校園文化，增強了同學(xué)們的激情和熱情。此次比賽增添了不少動(dòng)力。同學(xué)們對練習書(shū)法有濃厚的興趣，原來(lái)好動(dòng)的同學(xué)經(jīng)過(guò)練習書(shū)法后，就顯得比較沉穩、細心，注意力更加集中，同學(xué)們練習書(shū)法后，不僅增強了他們的審美意識，而且成績(jì)明顯提升。從比賽反饋的情況來(lái)看，我們今后要對學(xué)生進(jìn)行具體的指導，下面展開(kāi)談?wù)劊?/p>
一、進(jìn)步
1、學(xué)生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫(xiě)得較合理。
2、字形挺拔，筆畫(huà)流暢，有的還能寫(xiě)出筆鋒，頗具書(shū)法韻味。
3、整幅作品布局合理，美觀(guān)大方。
4、作品書(shū)寫(xiě)中大部分學(xué)生能把字寫(xiě)得正確，端正整潔干凈，很多學(xué)生都努力一次寫(xiě)對。
二、不足
1、執筆方法與寫(xiě)字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時(shí)提醒糾正。
2、從初賽的情況看，部分年級學(xué)生書(shū)寫(xiě)中筆畫(huà)的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理。
3、今后練字前，老師要先指導學(xué)生對該字的字形、間架結構進(jìn)行仔細觀(guān)察、辨認，然后對難寫(xiě)易錯的筆順作重點(diǎn)提示，最后學(xué)生才胸有成竹地書(shū)寫(xiě)。
4、書(shū)寫(xiě)內容與語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)內容緊密結合。為加深學(xué)生對課文生字的辯認，減輕教學(xué)負擔，也可以是必背古詩(shī)詞中選擇古詩(shī)抄寫(xiě)。
5、在章法上，老師還要多做指導。
通過(guò)本次比賽活動(dòng)，同學(xué)們提高了對正確、美觀(guān)書(shū)寫(xiě)的認識，明確了正確、美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)對學(xué)習、生活的重要作用，增強了對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，甚至掀起了同學(xué)們對書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)漢字的積極性，許多學(xué)生表示，從此后要天天練字，使自己的書(shū)寫(xiě)水平更上一個(gè)新臺階。
為了豐富、增強學(xué)校的文化氛圍，提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師各項基本功，本校于4月15日上午，在四樓會(huì )議室組織了“教師硬筆書(shū)法比賽“活動(dòng)，通過(guò)一段時(shí)間的練習，教師的鋼筆字都有了較大的提高，為了展示教師的階段成果，開(kāi)展了本次比賽。本次活動(dòng)統一時(shí)間、統一地點(diǎn)，統一紙型，內容為所教年段的古詩(shī)任選一首，全體教師參與，盡情展示教師硬筆書(shū)法的風(fēng)采。
比賽過(guò)程緊張而又不失活躍。老師們興致非常高，認真地品味著(zhù)漢字的藝術(shù)魅力，飽蘸濃墨、激揚文字，所寫(xiě)字體或大氣、或清秀、或剛健，盡其所能地展現自身硬筆書(shū)法的才能，充分展示了我校教師扎實(shí)的書(shū)寫(xiě)基本功。硬筆書(shū)法比賽弘揚中華優(yōu)秀書(shū)法文化，為教師提供了展示硬筆書(shū)法藝術(shù)水平的平臺，豐富教師的校園文化生活，加強基本功訓練和文化素養，進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)技能，提升了學(xué)校文化品位。一手漂亮的字，是對教師的基本要求。書(shū)法比賽不僅充分展示了個(gè)人的書(shū)寫(xiě)技能，更為大家提供了一個(gè)相互學(xué)習、相互交流的平臺。老師們再一次認識到書(shū)法這一基本功的重要性，將努力加強書(shū)法的練習，運用到教育教學(xué)當中去。老師的作品將在學(xué)校進(jìn)行展出。
通過(guò)這次硬筆書(shū)法活動(dòng)，大大加強了教師提高自身修養的意識，對提高教師教學(xué)的基本功起到極的推動(dòng)作用。
書(shū)法活動(dòng)總結 篇16
我國的書(shū)法藝術(shù)，博大精深，凝聚著(zhù)炎黃子孫的無(wú)窮智慧，是中華民族文化遺產(chǎn)中的瑰寶。為培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，發(fā)揚學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，對學(xué)生中華傳統藝術(shù)的熏陶，培養學(xué)生對藝術(shù)的了解和熱愛(ài)，現在將硬筆書(shū)法興趣小組活動(dòng)總結如下：
一、注重基本功——基本筆畫(huà)的訓練。
無(wú)論是書(shū)法尖子生，還是剛開(kāi)始學(xué)習書(shū)法的新手，基本功是貫穿整個(gè)書(shū)法學(xué)習過(guò)程的必備條件。本學(xué)期從教學(xué)和復習基本筆畫(huà)入手，用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式結合直觀(guān)形象的多媒體效果進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生學(xué)得有趣，教師教得輕松，效果非常好。學(xué)習后，要求學(xué)生進(jìn)行大量的練習，并在每次練習字前先寫(xiě)一寫(xiě)基本筆畫(huà)，時(shí)刻不忘基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生的基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)得到了質(zhì)的提升，為以后的書(shū)法教學(xué)打下了基礎。
二、發(fā)揮書(shū)法優(yōu)秀學(xué)生的示范作用。
充分合理發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范作用，可以帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習積極性，也可以在適當的時(shí)候幫教師對他們進(jìn)行書(shū)寫(xiě)輔導。這學(xué)期，將書(shū)法優(yōu)秀學(xué)員和其他學(xué)員進(jìn)行結對，讓他們坐在一起，在平時(shí)的練習和學(xué)習中，讓他們監督和幫助新學(xué)員的書(shū)法學(xué)習，適時(shí)進(jìn)行提醒和指導，在活動(dòng)結束時(shí)評選最佳學(xué)員若干名。
在平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)常把他們書(shū)寫(xiě)的作品其他學(xué)員欣賞，讓新學(xué)員有個(gè)學(xué)習的榜樣，促進(jìn)其他學(xué)員的學(xué)習積極性。通過(guò)這一措施，一些平時(shí)很隨便又很懶的學(xué)員變得自覺(jué)而認真了，書(shū)寫(xiě)能力得到了一定的提高。
三、加強書(shū)寫(xiě)方法和書(shū)寫(xiě)習慣的訓練，提高學(xué)員書(shū)寫(xiě)的能力和習慣。
每次活動(dòng)，認真準備，讓課堂上的時(shí)間更有效的發(fā)揮�；顒�(dòng)中，注重對學(xué)員分析、觀(guān)察能力的訓練。經(jīng)常讓學(xué)員進(jìn)行分析字形結構的練習，讓學(xué)員仔細觀(guān)察，發(fā)表自己的看法。在練習中也同樣要求學(xué)員先對自己所寫(xiě)的字進(jìn)行筆畫(huà)、字形結構以及排列位置等方面的分析，書(shū)寫(xiě)完后要求學(xué)員自己檢查或同桌檢查，并進(jìn)行修正。在這樣的熏陶下，逐漸改掉了自己的壞習慣和錯誤的書(shū)寫(xiě)方法，慢慢學(xué)會(huì )了正確的書(shū)寫(xiě)方法，提升了自己的書(shū)寫(xiě)能力，也形成了良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
四、利用課余時(shí)間，堅持不懈練習。
每星期的活動(dòng)時(shí)間只能是對學(xué)生進(jìn)行指導和指正，但是要使學(xué)員的書(shū)寫(xiě)能力大大提高，就需要更多的時(shí)間進(jìn)行練習。每次活動(dòng)完，我都會(huì )布置一些練習作業(yè)，讓學(xué)員生在課后訓練，并以單字過(guò)關(guān)的形式考核學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，總體上學(xué)員的書(shū)寫(xiě)能力有所上升，學(xué)習習慣也得到了強化。學(xué)員能從“認真、仔細、耐心”的學(xué)習態(tài)度上進(jìn)行書(shū)法學(xué)習和練習，并能積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習。下學(xué)期的活動(dòng)中，將加強對學(xué)員平時(shí)的練習強度，促進(jìn)他們不斷鞏固和提升他們的書(shū)寫(xiě)能力，期望有更多的優(yōu)秀學(xué)員跳出來(lái)。
書(shū)法活動(dòng)總結 篇17
我校處柳明公路旁，由于其特殊的地理位置，學(xué)生來(lái)源復雜，家庭對學(xué)生教育的重視程度參差不齊，加之于2/3的學(xué)生寄宿上學(xué)，如何把學(xué)校建設成為較有知名度的鄉村小學(xué)，成為歷屆學(xué)校領(lǐng)導所關(guān)注與研究的課題。二○一○年初，學(xué)校以創(chuàng )建書(shū)法教育特色學(xué)校為突破口，向區教育局匯報了創(chuàng )建書(shū)法特色學(xué)校工作，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)工作，引領(lǐng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的探索與實(shí)踐，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力得到了增強，學(xué)生的審美情趣與良好的學(xué)習與生活習慣得到了培養，學(xué)校教書(shū)育人的良好氛圍日趨形成。我們認為，創(chuàng )建書(shū)法教育特色學(xué)校工作初步取得了成效�，F將創(chuàng )建工作總結如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導高度重視，創(chuàng )建工作有章可循
學(xué)校是一個(gè)教育教學(xué)諸方面諸因素的綜合體，只有具有明晰辦學(xué)理念的學(xué)校，工作才有方向效率。我校的辦學(xué)理念為“寫(xiě)字勵志 翰墨育人”。民族文化根基，據我們的理解，就是要學(xué)生做到寫(xiě)好漢字，讀好課文，講好普通話(huà)。這與貫徹素質(zhì)教育提出的要求是一脈相承的。而寫(xiě)好字在貫徹“寫(xiě)字勵志 翰墨育人”的辦學(xué)理念中發(fā)揮著(zhù)特別重要的作用。從培養高素質(zhì)人才的目標出發(fā)，學(xué)校制定了一系列工作計劃，保證工作的順利實(shí)施，如《宋寨小學(xué)2010年度工作計劃》中對開(kāi)展書(shū)法工作提出了“七要求”：一是時(shí)間保證；二是教材保證；三是教研保證；四是檢測保證；五是活動(dòng)保證；六是質(zhì)量保證；七教學(xué)保證。學(xué)校還專(zhuān)門(mén)制定了《書(shū)法教育特色學(xué)�；顒�(dòng)規劃》，對師生的教學(xué)活動(dòng)作了詳盡的規定，并對創(chuàng )建活動(dòng)設定了各階段要求；教務(wù)處、總務(wù)處等部門(mén)也結合各自的工作職責，圍繞“書(shū)法”工作拿出了本部門(mén)的實(shí)施方案。
二、營(yíng)造“書(shū)香”環(huán)境，強化師資建設
學(xué)校是教書(shū)育人場(chǎng)所，學(xué)校也要充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。圍繞“創(chuàng )建書(shū)法教育特色學(xué)�！惫ぷ�，學(xué)校在環(huán)境布局上也是想足了心思，動(dòng)足了腦筋。書(shū)法是中華民族特有的文化藝術(shù)，已具有四五千年的光輝歷史。人們談到書(shū)法，總會(huì )說(shuō)書(shū)法“博大精深，源遠流長(cháng)”作為一個(gè)現代小學(xué)生，有必要了解中國書(shū)法的歷史，進(jìn)而增強本民族文化的認同感、自豪感。20XX年5月，天氣氣溫開(kāi)始漸高，而學(xué)校教師的工作熱情更高。學(xué)校組織廣大教師利用業(yè)余時(shí)間練字寫(xiě)書(shū)法，以教研組為單位，層層篩選，學(xué)校教務(wù)人員把握各教研組成員積極響應做邊框、構思設計，當凝聚著(zhù)全校教師心血與汗水的書(shū)法展板掛上墻時(shí)，學(xué)校又多了一道亮麗的風(fēng)景，各教研組的書(shū)法作品展板獨有特色。
走進(jìn)辦公室長(cháng)廊，學(xué)生們猶如置身于書(shū)法藝術(shù)的花園，美不勝收。學(xué)校精心布置環(huán)境，努力使每一面墻都在訴說(shuō)與書(shū)法教育有關(guān)的人文歷史，讓學(xué)生在富有書(shū)法藝術(shù)的氛圍中受到感染、得到熏陶。這是環(huán)境育人的必備條件。與此同時(shí)，學(xué)校狠抓師資隊伍建設，真正使教師成為學(xué)生“學(xué)書(shū)”道路上的引路人與指導者。
1、 召開(kāi)專(zhuān)題講座。教師中文字書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的人不少，但了解如何指 導學(xué)生書(shū)寫(xiě)對書(shū)法教學(xué)有研究的那就了了無(wú)幾。學(xué)校由教務(wù)處牽頭，組織教師參加有關(guān)書(shū)法教育的講座。他們有時(shí)觀(guān)看相關(guān)的電教錄像，有時(shí)請學(xué)校中富有教學(xué)寫(xiě)字教學(xué)經(jīng)驗的宋自元老教師為大家講解書(shū)法教育、寫(xiě)字教學(xué)的注意點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導有時(shí)則親自走上講臺，為大家上書(shū)法示范課，從寫(xiě)字教學(xué)需要注意的坐姿、握筆姿勢到寫(xiě)字教學(xué)所要滲透的美育教育、道德教育，以及書(shū)法教學(xué)的課程結構安排等讓廣大教師印像很深，收獲很大。
2、組織教師走出去。20XX年底校長(cháng)在教育局的統一組織下到外地學(xué)�？疾鞂W(xué)習時(shí)看到發(fā)達學(xué)校集中了大批教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)成果顯著(zhù)的教師。向他們學(xué)習書(shū)法教育的成功經(jīng)驗，彌補了學(xué)校教師藝術(shù)教育經(jīng)驗之不足，從而使學(xué)校書(shū)法特色工作達到事半功倍的效果。
3、崗位練兵強素質(zhì)。要指導學(xué)生練好字，教師本身的基本功必不可少。在了解掌握課堂教學(xué)的有關(guān)方法后，我校組織教師開(kāi)展了“崗位練兵”活動(dòng)。首先是學(xué)校規定每周教師必須完成的一定練字量和每天的黑板粉筆字簽到板。練字作業(yè)每?jì)芍芩徒唤虒�，由安學(xué)義老師對教師書(shū)法作業(yè)的批改。寒暑假既是教師們的休息時(shí)間，也是他們充電提高時(shí)間。教師們利用難得的假期時(shí)間認真練字，既提高了他們自身的書(shū)寫(xiě)能力，也充實(shí)了教師們的業(yè)余生活。經(jīng)過(guò)一階段的努力，現在全校教師的字尤其是粉筆字、鋼筆字基本能做到筆畫(huà)規范，結構工整，紙面清潔，令人賞心悅目。其次，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展階段性的書(shū)法競賽，激發(fā)教師要練字、練好字的熱情，其中還涌現了像胡保喜、高繼軍、王貴元等一批“書(shū)法新秀”的教師。
三、狠抓課堂教學(xué)，努力提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力
創(chuàng )建書(shū)法教育特色學(xué)校，工作的主陣地在課堂。為了使學(xué)生真正能寫(xiě)好字，逐步提高他們的書(shū)寫(xiě)能力，學(xué)校對學(xué)生寫(xiě)字能力的訓練分三大塊進(jìn)行。
1、抓好寫(xiě)字課�！皩�(xiě)字”作為一門(mén)課程，排到了學(xué)校教學(xué)工作的重要位置上。圍繞“創(chuàng )建”，結合學(xué)校校本教研的進(jìn)展，我校每學(xué)期初都要求教師制訂詳盡的、完整的寫(xiě)字教學(xué)計劃；認真備好寫(xiě)字課教案；注重對寫(xiě)字課教學(xué)的分析與研究。寫(xiě)字教學(xué)中，我們認為：搞好寫(xiě)字教學(xué)，首先要從培養學(xué)生良好的行為習慣開(kāi)始開(kāi)始；課前要做好各項準備，如帶好書(shū)寫(xiě)工具；寫(xiě)字時(shí)要注意正確的寫(xiě)字姿勢與握筆姿勢；教師指導時(shí)要認真聽(tīng)講，細心揣摩；書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意心定神安，不急不躁??寫(xiě)字課側重于對學(xué)生方法的指導、習慣的養成。
2、抓好寫(xiě)字小練習。學(xué)生中午休息，首先進(jìn)行的是二十分鐘的寫(xiě)字小練習。伴隨著(zhù)悠揚的樂(lè )曲，學(xué)生個(gè)個(gè)端端正正、認認真真地練字，旁邊還有語(yǔ)文教師在行間檢查指導。通過(guò)每天二十分鐘的練習，鞏固學(xué)生在寫(xiě)字大課中的練習的內容，并使學(xué)生向書(shū)寫(xiě)有質(zhì)量有速度的方向發(fā)展。在學(xué)生進(jìn)行“寫(xiě)字小練習”的同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導也會(huì )進(jìn)行全校性的巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。
3、抓好有書(shū)法特長(cháng)的學(xué)生。在做好書(shū)寫(xiě)普及工作的基礎上，學(xué)校沒(méi)有忘記那些書(shū)寫(xiě)有天賦、有特長(cháng)的學(xué)生。從去年三月份開(kāi)始，學(xué)校就專(zhuān)門(mén)成立了書(shū)法特長(cháng)小組，請專(zhuān)業(yè)的書(shū)法教師安學(xué)義老師指導他們的學(xué)習。在特長(cháng)小組上，學(xué)生們如魚(yú)得水。他們一方面跟老師們繼續學(xué)習書(shū)法技能，另一方面教師系統地向他們傳授書(shū)法的基本理論、演變歷史，增加了學(xué)生的見(jiàn)識，豐富了學(xué)生的素養。每逢節假日或重大紀念日，書(shū)法特長(cháng)班的教師還組織學(xué)生開(kāi)展如“愛(ài)祖國，慶六一”“十一”書(shū)法競賽、書(shū)法展板等活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中，增強公益意識，提高書(shū)寫(xiě)能力。 當然，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，不但是通過(guò)上述三途徑進(jìn)行。書(shū)法教育是我校對學(xué)生素質(zhì)教育培養的一個(gè)平臺，它應該與其他學(xué)科教學(xué)，學(xué)校其他活動(dòng)有機地結合起來(lái)。我校以創(chuàng )建書(shū)法教育特色學(xué)校為龍頭，要求每個(gè)教師都要樹(shù)立起“教師個(gè)個(gè)都是書(shū)法老師，學(xué)生提筆即是練字之時(shí)”的強烈意識。課堂上，每個(gè)教師的板書(shū)均要工整、美觀(guān)，規范，給學(xué)生以良好的示范。學(xué)生作業(yè)，無(wú)論是課內還是課外，也無(wú)論是語(yǔ)文、漢語(yǔ)、數學(xué)，還是其他常識技能科，只要有書(shū)寫(xiě)均要做到“工工整整、一絲不茍”，從而達到學(xué)校的口號“端端正正寫(xiě)字，踏踏實(shí)實(shí)做人”的教學(xué)目的。
四、加強教學(xué)評估，激發(fā)學(xué)生練字情趣
學(xué)生練字效果如何，必須通過(guò)一系列的評估措施來(lái)實(shí)現。在教學(xué)評估方面，學(xué)校教務(wù)處、大隊部發(fā)揮了重要的作用。
教務(wù)處根據工作計劃，有針對性地制訂了寫(xiě)字教學(xué)工作的評估細則。從教師的平常備課，到學(xué)生的書(shū)寫(xiě)實(shí)況的檢查均納入了評估范圍。教務(wù)處開(kāi)展學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)的教研活動(dòng)，就寫(xiě)字教學(xué)中所出現的問(wèn)題及取得的成效進(jìn)行分析與總結；每個(gè)月要組織教師普查學(xué)生的作業(yè)，查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量及教師的指導情況，進(jìn)行客觀(guān)的評價(jià)并記入教師業(yè)務(wù)檔案。在一學(xué)期兩次的學(xué)科調研中，教務(wù)處在試卷中均安排了寫(xiě)字檢測內容，書(shū)寫(xiě)成績(jì)記入學(xué)生考試總分。上述方法與途徑，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生與教師認真練好字，提高綜合素質(zhì)的意識。
書(shū)法活動(dòng)總結 篇18
書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，是一種修身養性的良好途徑，使學(xué)生能從少年時(shí)期打下良好的寫(xiě)字基礎和書(shū)寫(xiě)習慣，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養，培養學(xué)生審美文化素質(zhì)，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。我在書(shū)法教學(xué)中，本著(zhù)“以人為本”的教學(xué)觀(guān)念，利用多種教學(xué)方式和手段，開(kāi)展書(shū)法興趣小組的教學(xué)活動(dòng)，并取得了一定的成績(jì)，為我校第二課堂的進(jìn)一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用。一學(xué)年結束了，現在，我針對本學(xué)期書(shū)法興趣小組的工作做以下總結：
一、書(shū)法興趣小組活動(dòng)穩步發(fā)展在本學(xué)期重新組建了我校的書(shū)法興趣小組，在二年級至六年級以自愿報名的形式挑選了在書(shū)法方面有特長(cháng)、字體美感較好的同學(xué)參加了書(shū)法小組，堅持每周星期三進(jìn)行培訓，同時(shí)也鼓勵學(xué)生進(jìn)行日常練習，以彌補學(xué)員因時(shí)間少而造成的訓練量不夠的不足。
二、讓學(xué)生掌握正確的執筆、運筆、書(shū)寫(xiě)的方法，在書(shū)法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書(shū)寫(xiě)坐姿、站姿等要領(lǐng)；在訓練過(guò)程中，讓學(xué)生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。好的習慣要從小培養，在平時(shí)訓練中嚴格按照標準督促學(xué)生。另外，還要求學(xué)生注意寫(xiě)字衛生，不隨意丟紙屑等。通過(guò)嚴格的學(xué)習訓練，使學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣。
三、合理安排學(xué)習內容，循序漸進(jìn)學(xué)書(shū)法。為讓學(xué)生能夠臨習名家書(shū)帖，我以名家真跡作為書(shū)法學(xué)習臨習字帖，從入門(mén)開(kāi)始，循序漸進(jìn)。從最初的筆畫(huà)入手，讓學(xué)生先學(xué)習基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，再學(xué)習一些常用的偏旁部首，一些較簡(jiǎn)單的常用漢字，最后根據學(xué)生掌握的書(shū)寫(xiě)水平，學(xué)習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩(shī)等。
四、開(kāi)展各種書(shū)法活動(dòng)，為了體現學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習程度和訓練結果，在小組開(kāi)展書(shū)法作品比賽，讓一些優(yōu)秀書(shū)法習作在校園中展示，起著(zhù)帶頭調動(dòng)作用。幾名同學(xué)在我校慶元旦文藝匯演中還進(jìn)行了現場(chǎng)展示。如夏蕊、劉亞亭、吳蓓蓓等同學(xué)的書(shū)法作品受到了師生、家長(cháng)的好評。給學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，以培養他們的競爭意識和學(xué)習習慣
五、書(shū)法教學(xué)過(guò)程中存在的一些不足之處。在總結成績(jì)和經(jīng)驗的同時(shí)，還必須清醒地看到存在的不足和問(wèn)題，務(wù)必采取切實(shí)有效的措施，加以認真研究和解決。首先，書(shū)法學(xué)習比較枯燥乏味，興趣小組同學(xué)在練習的過(guò)程中部分同學(xué)書(shū)法學(xué)習積極性不高，自覺(jué)性比較差，不能較長(cháng)時(shí)間的集中注意力。在今后教學(xué)中，還得想一些辦法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性。其次，再有就是學(xué)生到位的情況不是很好，部分學(xué)生因班級作業(yè)沒(méi)做完等原因人員到不齊，以至于書(shū)寫(xiě)水平參差不齊，給教學(xué)帶來(lái)一定的影響。在下個(gè)學(xué)期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書(shū)法社團活動(dòng)開(kāi)展的更好。
六、要學(xué)會(huì )選擇字帖。歷史是最公正的，真正好的東西是能經(jīng)受時(shí)間的考驗。因此，要想找經(jīng)過(guò)權威認定的字帖，那么去臨一本古代優(yōu)秀小楷絕對沒(méi)錯，不過(guò)，不能刻意地去修飾筆畫(huà)的頭尾，畢竟毛筆同硬筆有質(zhì)的區別，而且要有一定的文化水平和鑒別能力，古代字帖里通假字、異體字、不規范的繁體字太多，當然最好有老師來(lái)指導。
如果已經(jīng)有一定的書(shū)法基礎，那么就得趕快找一本古代名家的小楷范本，雙管齊下，大又裨益。
這里推薦用軟鉛筆2B——5B臨寫(xiě)，用鉛筆其好處有三：一者無(wú)鋼筆運用不當偏鋒刮紙之病，寫(xiě)起來(lái)圓暢自如；二者鉛筆用筆細膩，避免用鋼筆過(guò)于追求點(diǎn)畫(huà)的精雕細刻，用力太大，而忽視筆畫(huà)的輕重之感；三者筆粗可寫(xiě)大字與原帖相近，既有法度又可消除拘謹、無(wú)束縛之感。
其次，要樹(shù)立學(xué)生信心+細心+恒心。首先樹(shù)立寫(xiě)好字的信心，相信自己能寫(xiě)出一手好字來(lái)，下筆堅決、果斷；其次練字時(shí)要用“心”去練，不能盲目地“抄”帖，仔細觀(guān)察每一筆畫(huà)的長(cháng)短、粗細、方向、每一字的結構、每一行字與字的關(guān)系、每一篇整體的面貌……長(cháng)期這樣訓練，堅持下去，字定會(huì )令人刮目相看——這就需要恒心。
經(jīng)常有同學(xué)抱怨，自己練了這么久，怎么沒(méi)有進(jìn)步，反而好象退步了？這時(shí)，不能氣餒，這很可能是進(jìn)步的標志——因為你的眼光不知不覺(jué)地起了變化，自然就越來(lái)越對自己的字不滿(mǎn)意了。也可能字正處于轉型時(shí)期，顯然有些看不順眼。
七、在學(xué)習之前必須搞清楚，什么是“寫(xiě)”？就是說(shuō)每一筆畫(huà)都應有起筆、行筆和收筆的運筆過(guò)程，筆畫(huà)應該表現得比較細膩一些。筆在紙面上運行，如同芭蕾舞演員在舞臺上表演，每一個(gè)動(dòng)作都是精致、細膩的。因此，我們要學(xué)會(huì )找到手感，講究每一筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)以及用筆節奏的變化。漢字書(shū)寫(xiě)與拉丁字母書(shū)寫(xiě)用筆上有一定的區別。漢字書(shū)寫(xiě)，有起有收、有粗有細、有快有慢、有重有輕、有頓有挫、有方有圓，與拉丁字母相比豐富多了，書(shū)寫(xiě)也增添了難度。
一般要把握住“準”、“挺”、“狠”三個(gè)字。
準，就是下筆之前先要看準原帖筆畫(huà)位置，如看準筆畫(huà)在格子里的位置，筆畫(huà)的方向、形態(tài)以及筆畫(huà)的長(cháng)短等，寫(xiě)的時(shí)候要下筆準確，做到位置準確、長(cháng)短適宜，初學(xué)者習字可借助田字格訓練。
挺，就是將筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)得挺拔、剛勁。橫豎平直，彎弧有力，不能顫抖軟弱。
狠，是指下筆果斷，干凈利落，不要猶豫反復，但提醒你也要把握住分寸，否則，失之偏頗，走入極端。
古人云“人寫(xiě)字、字寫(xiě)人”，練字同時(shí)也是練人，只有踏踏實(shí)實(shí)、勤學(xué)苦練才可能成功。
書(shū)法活動(dòng)總結 篇19
一、注重基本功---基本間架結構的訓練
在上學(xué)期，本小組注重培養學(xué)生基本筆畫(huà)的訓練。通過(guò)上學(xué)期一學(xué)期的訓練，學(xué)生對基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法和技巧都有了一定的了解�；旧系膶W(xué)生都掌握了基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。所以，這學(xué)期在鞏固基本筆畫(huà)的基礎上，著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行基本間架結構的教學(xué)。我們都知道的，一個(gè)字好比一個(gè)人，每一部分都是和諧地組合在一起，一個(gè)字各個(gè)部分安排的位置、大小以及一個(gè)字重心的把握都對字的結構起至關(guān)重要的作用。在本學(xué)期，我們小組以偏旁部首為載體，從最基本的獨體字、簡(jiǎn)單的左右、上下結構入手，每節課發(fā)一張標準的練習紙，先由教師和學(xué)生共同分析每種結構每種部首的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和注意點(diǎn)，然后由全體學(xué)生一起討論，找出還需要注意的地方，當場(chǎng)進(jìn)行核定。然后學(xué)生進(jìn)行練習。在練習中，教師進(jìn)行當場(chǎng)指導。練習后，進(jìn)行全班交流，找出共同的錯誤，并進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)這些方法，培養了學(xué)生邊書(shū)寫(xiě)邊動(dòng)腦的好習慣，同時(shí)也培養了學(xué)生大膽、獨立、主動(dòng)的學(xué)習習慣。
二、注重練習方式，以描、臨為突破口
學(xué)書(shū)法要從描寫(xiě)和臨寫(xiě)入手，對初學(xué)書(shū)法的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。所以，這學(xué)期我每節課都提供給學(xué)生一張臨寫(xiě)的標準練習紙。在臨寫(xiě)中，學(xué)生借助老師介紹的漢字間架結構，使他們在臨寫(xiě)的過(guò)程中更深入地了解一個(gè)字的間架結構，使他們在臨寫(xiě)的輔助作用下加深對漢字的結構安排。通過(guò)對一個(gè)漢字的獨立臨寫(xiě)，既是對教師范寫(xiě)例字的重現，又是自己對字的結構的再一次認識和深化。通過(guò)范寫(xiě)、臨寫(xiě)結合，學(xué)生就會(huì )有目的、有信心地去書(shū)寫(xiě)漢字。事實(shí)表明，學(xué)生用這種方法和以前相比，在對字的理解和書(shū)寫(xiě)上都有了一定的進(jìn)步。
三、書(shū)法學(xué)習小組------學(xué)生成長(cháng)的陣地
一個(gè)興趣小組里的成員，也不可能全是“乖孩子”，我們組的30多位同學(xué)中不乏也有愛(ài)偷懶、對書(shū)法學(xué)習時(shí)愛(ài)時(shí)厭、上課不認真聽(tīng)講、練習又不認真的同學(xué)。因為這些同學(xué)一存在，他的周邊同學(xué)也會(huì )受到一定的影響。為了讓這一部分同學(xué)也能和其他乖的學(xué)生一樣自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習，我在班里成立了8個(gè)書(shū)法學(xué)習小組。以自己周邊的4—5個(gè)同學(xué)為一組，由一個(gè)書(shū)法比較好、自覺(jué)性比較強的學(xué)生擔任組長(cháng)。要求他們在平時(shí)的學(xué)習、練習、討論中互相監督、互相幫助、互相促進(jìn)。有了別人的監督和幫助，那些本來(lái)愛(ài)偷懶、平時(shí)不用功的學(xué)生自然受到了別人的影響，當他們在偷懶或者不認真的時(shí)候，旁邊的組員就會(huì )及時(shí)地提醒他，一回兩回后他也就習慣了，慢慢把自己不良的習慣改了過(guò)來(lái)。
一學(xué)期的活動(dòng)結束了，留給我們回味的不是成績(jì)，而是要多花點(diǎn)時(shí)間想想我們還存在著(zhù)哪些不足，哪些需要我們在以后的活動(dòng)中去完善和改進(jìn)。
1、本學(xué)期相對上學(xué)期來(lái)在學(xué)習態(tài)度方面有了很大的改善。特別是一些平時(shí)不認真、馬虎的同學(xué)在這學(xué)期表現好了很多。但是，目前還有一部分學(xué)生的情緒不是很穩定。比如有的學(xué)生來(lái)到這里還帶了語(yǔ)文數學(xué)作業(yè)，準備上課做。認為興趣小組沒(méi)有多大用處，可以不重視。當然學(xué)生的看法是膚淺的，我們老師一定要耐心引導學(xué)生正確看待興趣小組。
2、在對字的間架結構認識方面，學(xué)生也得到了一定地提高，特別是這學(xué)期對獨體字的掌握情況進(jìn)步很大。不過(guò)，畢竟剛開(kāi)始，還有待于進(jìn)一步加強對學(xué)生示范、臨寫(xiě)方法的指導。
書(shū)法活動(dòng)總結 篇20
為了更好地完成教學(xué)工作，為了切實(shí)打好學(xué)生寫(xiě)字基礎，我把這學(xué)期的工作進(jìn)行回顧和總結
一、提高對寫(xiě)字教學(xué)的認識，端正寫(xiě)字教學(xué)工作的態(tài)度
在本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，在培養學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢、打好寫(xiě)字基礎，加強基礎知識教學(xué)和基本技能技巧的訓練，逐步培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，同時(shí)培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強示范與指導
在教學(xué)工作中，我認為寫(xiě)字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導。在小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達，他們的模仿能力強。依據這個(gè)特點(diǎn)，在寫(xiě)字教學(xué)中我注重準確的示范，化難為易。在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察老師形象的動(dòng)作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過(guò)程，直觀(guān)地感受到運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協(xié)調，能領(lǐng)略到書(shū)寫(xiě)漢字的韻律美和漢字的結構美。示范是與講解相結合。這樣可以調動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)協(xié)同作戰，更快、更好、更準確地掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。同時(shí)邊講解邊示范，能使講解得到驗證，使示范獲得闡釋?zhuān)嗟靡嬲�。在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書(shū)寫(xiě)時(shí)準確把握筆畫(huà)的位置、字體的大小，把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀(guān)；另一方面，有利于學(xué)生分析記憶字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
二、增加情趣，養成良好習慣
首先，教學(xué)手段重激趣。托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣�！痹趯�(xiě)字教學(xué)中，尤其是在寫(xiě)字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫(xiě)好字是我們學(xué)習與工作的必要條件。寫(xiě)字可以修身養性，提高自身文化素養。學(xué)生對寫(xiě)字的重要性認識提高了，決心從頭學(xué)起，從筆畫(huà)筆順學(xué)起，寫(xiě)好硬筆字。這樣，學(xué)習的主動(dòng)性也提高了。課堂上我會(huì )讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書(shū)法家的故事，我也會(huì )給學(xué)生講一些書(shū)法家勤奮學(xué)習的故事，還在網(wǎng)上下載一些書(shū)法作品，讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
書(shū)法活動(dòng)總結 篇21
本學(xué)期我校的鄉村少年宮書(shū)法興趣小組活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心下，克服了種種困難，切實(shí)有效的完成了各項任務(wù)，使學(xué)校的課外教學(xué)工作能夠正常運行，現將有關(guān)工作簡(jiǎn)要總結如下：
一、活動(dòng)計劃安排
在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，重新組建了我校的書(shū)法興趣小組。全校學(xué)生根據自己的愛(ài)好和特長(cháng)，有四十幾名同學(xué)報名參加了書(shū)法興趣小組，并堅持在每周星期二、四以及4月27日、5月26日兩天在學(xué)校書(shū)法室進(jìn)行培訓。
二、完成活動(dòng)目標
1、學(xué)生了解了書(shū)法的一些基本知識，進(jìn)一步提高了學(xué)生的書(shū)法知識水平。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的坐姿、立姿、執筆姿勢得到有效的訓練，養成了較好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3、通過(guò)學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓練以及閱讀一些書(shū)法作品，提升了熱愛(ài)書(shū)法的興趣，初步感受到了書(shū)法的藝術(shù)美。
4、本學(xué)期的書(shū)法興趣小組成還創(chuàng )作出了一些書(shū)法作品。
三、過(guò)失與不足
書(shū)法興趣活動(dòng)工作還存在著(zhù)不足和問(wèn)題：首先，書(shū)法興趣小組活動(dòng)室條件較差，沒(méi)有足夠的學(xué)生桌椅。有時(shí)還存在書(shū)法室門(mén)打不開(kāi)，只能在幼兒班教室書(shū)寫(xiě)的情況。其次，就是學(xué)生沒(méi)有在意書(shū)法練習，到位情況不是很好，經(jīng)常性人員到不齊，以至于書(shū)寫(xiě)進(jìn)展較慢，書(shū)寫(xiě)水平不齊。
四、活動(dòng)工作展望
在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，還希望，在下個(gè)學(xué)期的工作中，要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書(shū)法興趣小組活動(dòng)工作推向一個(gè)更新的高度
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