二年級讀書(shū)活動(dòng)總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編為大家整理的二年級讀書(shū)活動(dòng)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級讀書(shū)活動(dòng)總結1
培養孩子養成課外閱讀的習慣是語(yǔ)文教學(xué)的根本。閱讀對于語(yǔ)文教學(xué)起著(zhù)相當大的作用�！稑藴省分赋觯骸伴喿x是收集處理信息、認識世界、發(fā)展規律思維獲得審美體驗的重要途徑�！边@就是說(shuō)，閱讀起碼應當具備三項功能：一是收集和加工處理符號信息，二是間接認識事物，三是提升和發(fā)展自我。所以，閱讀是文本意義與讀者主體意識之間互相交流、雙向互動(dòng)的過(guò)程，是以文本為對象的認識與操作、建構與審美并行的活動(dòng)。有人說(shuō)：“閱讀是披文得意的心智技能，是緣文會(huì )友的交往行為，是書(shū)面文化的精神消費，是人類(lèi)素質(zhì)的產(chǎn)生過(guò)程�！边@對我們全面認識閱讀的本質(zhì)意義是很有啟迪的。作為語(yǔ)文教師，我們無(wú)論上多少課，只要能夠讓孩子喜歡語(yǔ)文，喜歡閱讀，會(huì )表達就算成功了�？偨Y說(shuō)來(lái)，這學(xué)期我是從以下幾個(gè)方面做起的：
一、爭取家長(cháng)的理解與支持
現在的教育，不僅僅是孩子之間實(shí)力的競爭，更大程度上是家庭教育的競爭。只要是為了孩子好，家長(cháng)們沒(méi)有不大力支持的。所以，要想培養孩子閱讀的興致并養成習慣，還要家長(cháng)接受這種教育理念。另外，一個(gè)孩子的成長(cháng)，本身就應該是家庭教育和學(xué)校教育要相互相配合的，有了家長(cháng)的支持，我們的教育就輕松多了。開(kāi)學(xué)之初，在了解孩子情況后，與家長(cháng)經(jīng)常進(jìn)行溝通，通過(guò)大量的事例，讓家長(cháng)意識到孩子從小養成課外閱讀的習慣，和書(shū)交了朋友，不僅小學(xué)、初中、高中的語(yǔ)文成績(jì)一定會(huì )不錯，而且，通過(guò)課外閱讀，可以提高孩子的素養，培養孩子各種能力。再結合自己過(guò)去教學(xué)的經(jīng)驗，用孩子讀書(shū)與不讀書(shū)五年下來(lái)的差別，進(jìn)一步證明培養孩子課外閱讀的好處。這樣的實(shí)例，讓家長(cháng)心服口服，雖然有的家長(cháng)將信將疑，但是用不了多久，孩子讀書(shū)的變化讓他們徹底和老師站在“同一戰線(xiàn)”上。
孩子的自制能力是很差的，尤其是低年級的孩子，所以，每天孩子的閱讀必須有家長(cháng)的監督。規定每個(gè)孩子每天晚上必須閱讀課外書(shū)不少于20分鐘，家長(cháng)根據孩子的閱讀情況，填寫(xiě)閱讀記錄本。有了家長(cháng)的監督，每個(gè)孩子都會(huì )完成閱讀作業(yè)。
二、想法調動(dòng)孩子閱讀的興致
孩子是課外閱讀培養的'主體，要想讓孩子養成課外閱讀的習慣，就要想辦法調動(dòng)孩子讀書(shū)的興致。
1、開(kāi)學(xué)之初，先不著(zhù)急從理論上強調讀課外書(shū)的好處，而是通過(guò)聽(tīng)讀訓練讓孩子漸漸喜歡讀書(shū)。每天，我會(huì )給孩子讀一篇故事情節生動(dòng)的小文章，或者是童話(huà)，或者是寓言。每次聲情并茂地朗讀，把孩子帶進(jìn)故事中時(shí)，我就會(huì )嘎然而止，讓學(xué)生猜猜下面會(huì )是什么樣的情節，這種訓練“吊起”了孩子的胃口，對課外書(shū)產(chǎn)生了興趣。再下來(lái)，我給孩子讀課外文章的時(shí)候，讀到精彩之處，我會(huì )停下“哀求”孩子們：“同學(xué)們，今天老師嗓子疼，你們自己看看吧�！边@樣，孩子的讀書(shū)胃口又被“吊起”來(lái)了。漸漸的，我鼓動(dòng)孩子們自己去買(mǎi)書(shū)，每當孩子們買(mǎi)來(lái)新書(shū)，我就要在班里“大肆宣揚”，并讀上面一篇好的文章給孩子們聽(tīng)，買(mǎi)書(shū)的孩子自然很驕傲。于是，孩子們自己去“買(mǎi)書(shū)”的“胃口”又被調動(dòng)起來(lái)了。孩子走進(jìn)書(shū)店，面對豐富多彩的書(shū)籍，孩子們一則更加喜歡讀書(shū)，二則學(xué)會(huì )了自己選擇圖書(shū)。接近課外閱讀，走進(jìn)書(shū)的世界，為孩子們打開(kāi)了一扇通往廣闊世界的大門(mén)。
2、讓每個(gè)孩子每天都要在書(shū)包里裝一本課外書(shū)，早讀的時(shí)候，讓孩子們讀書(shū)一段時(shí)間后，我會(huì )獎給孩子十分鐘的閱讀，我讀故事，讓孩子聽(tīng)。每堂語(yǔ)文課前2分鐘或者講完課文后，或者是在孩子們寫(xiě)完作業(yè)后，我都要獎給孩子聽(tīng)讀故事。每到聽(tīng)讀故事的是后，孩子們是注意力最集中的時(shí)候。就是這種課內外的結合，孩子們讀書(shū)的興趣漸漸提高了。
3、不定期地舉行讀書(shū)比賽，每次比賽，讓學(xué)生讀一小段文字，讀的正確流利地都可以獲得一張小獎狀。每周，都要在全班評比“讀書(shū)小狀元”，采訪(fǎng)小狀元的讀書(shū)經(jīng)驗和讀書(shū)感受，為其他孩子樹(shù)立榜樣。
三、為孩子創(chuàng )設良好的讀書(shū)氛圍
在家庭里，請家長(cháng)在孩子讀書(shū)的時(shí)候把電視的聲音調小些，為孩子創(chuàng )設安靜的讀書(shū)氛圍。更鼓勵家長(cháng)和孩子一起讀書(shū)。剛上二年級的孩子，識字量少，閱讀課外書(shū)之初肯定有困難，所以，家長(cháng)在一邊的幫助會(huì )使孩子盡快度過(guò)這個(gè)難關(guān)，通過(guò)一段時(shí)間的課外閱讀之后，孩子的識字量會(huì )逐漸增加，讀書(shū)不再那樣困難，自然會(huì )越來(lái)越感受到讀書(shū)的妙處。
在學(xué)校里，通過(guò)課文的閱讀檢查孩子的近段閱讀情況，對于讀書(shū)有進(jìn)步的，大力表?yè)P，對于讀書(shū)很困難的，老師或者其他同學(xué)婉轉提出建議。
通過(guò)這樣半年的訓練，不少孩子已經(jīng)養成自覺(jué)讀書(shū)的習慣，并通過(guò)讀書(shū)促進(jìn)了大量識字�，F在有的孩子已經(jīng)兩天能夠讀完一本《淘氣包馬小跳》。把讀書(shū)的習慣交給孩子，讓孩子受益終生，是我所努力追求的。我們語(yǔ)文教師要做個(gè)有心人，善于捕捉、利用生活資源，將我們的閱讀教學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，精心策劃一些語(yǔ)文綜合活動(dòng)，采用多側面拓展、多渠道貫通，使活動(dòng)和教學(xué)內容有機結合，讓學(xué)生任意遨游。為他們的可持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
二年級讀書(shū)活動(dòng)總結2
讀書(shū)可以育德、勵志、啟智、明史,對全面提升中小學(xué)生的綜合素質(zhì)、對促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(cháng)有著(zhù)積極而又重要的意義。書(shū)中所表達的真、善、美對于人的人格的塑造、靈魂的凈化會(huì )產(chǎn)生巨大的影響,正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的那樣:“我無(wú)限相信書(shū)籍的力量�！苯柚�(zhù)學(xué)校開(kāi)展“書(shū)香校園”活動(dòng)的東風(fēng),我們班本學(xué)期利用早讀、課前五分鐘和閱讀課,讀書(shū)活動(dòng)終于堅持了下來(lái)。
為什么說(shuō)是“終于”呢?因為在此期間,我曾經(jīng)懷疑過(guò),動(dòng)搖過(guò),以至于產(chǎn)生了暫停班級讀書(shū)活動(dòng)的想法。因為讀書(shū)活動(dòng)似乎沒(méi)有起到現實(shí)的指導意義,我們從一年級起就開(kāi)始讀《弟子規》,部分片段爛熟于心,可到了二年級,學(xué)生的行為習慣不但沒(méi)有隨著(zhù)年齡的增加而變得更好,反而不如一年級時(shí)的表現,借用“讀書(shū)越多越反動(dòng)”一句,到我們這兒似乎成了“讀書(shū)越多越差勁”。但經(jīng)過(guò)一番矛盾與斗爭,我說(shuō)服了自己,按照原定計劃在完成教學(xué)任務(wù)之余,繼續通過(guò)各種方式引導學(xué)生讀書(shū)。
一、每周三早讀——《弟子規》
結合學(xué)校周三經(jīng)典晨誦讀活動(dòng),借助多媒體,采用多種方式引導學(xué)生朗讀、背誦國學(xué)經(jīng)典系列。班級本學(xué)期主要讀的是《弟子規》,本書(shū)采用三字一句、通篇押韻的方式,教我們規范行為,同時(shí)還囊括了尊重長(cháng)輩、尊敬兄弟、言行謹慎、為人誠信等各方面的知識,簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句形式使得學(xué)生易讀易誦,豐富的內容有助于學(xué)生良好品格的培養。
二、每周四早讀——親近母語(yǔ)系列之《日有所誦》
《日有所誦》這是一套由親近母語(yǔ)研究中心組織專(zhuān)家為兒童精心編選的誦讀教材。這本書(shū)精選適合于小學(xué)生誦讀的童謠、童詩(shī)、古詩(shī)、現代詩(shī)歌、散文詩(shī)等詩(shī)性文本,用于每日誦讀。前半學(xué)期,引導學(xué)生重溫了平時(shí)回家日日誦讀的《日有所誦》,通過(guò)錄音領(lǐng)讀的形式,每周四和學(xué)生一起誦讀。
三、課前五分鐘——《誦讀經(jīng)典》
《誦讀經(jīng)典》是我們學(xué)校編寫(xiě)的經(jīng)典古詩(shī)集,分十級古詩(shī),本學(xué)期我們班重點(diǎn)攻略二級古詩(shī)。多數學(xué)生能夠以積極的態(tài)度去面對,提前一天認真準備,既練習朗讀,還在家長(cháng)幫助下盡量回答文后問(wèn)題,爭取以最好的狀態(tài)上臺展示自己。主講人匯報完畢后,組織全班學(xué)生進(jìn)行評議,評議時(shí)側重于縱向比較,即把每名學(xué)生的表現與上學(xué)期的表現進(jìn)行對比,找到每個(gè)人進(jìn)步了的地方,指出存在的不足。每周五對各周的“課前五分鐘”開(kāi)展情況進(jìn)行小結,以供后面的同學(xué)借鑒�？傮w來(lái)看,學(xué)生的表現欲望強了,膽子大了,都想給大家留下好印象,上進(jìn)心和自信心都有所增強。
四、閱讀課——專(zhuān)課專(zhuān)用
本學(xué)期的各種大型集體活動(dòng)比較多,不時(shí)需要學(xué)生集中起來(lái)訓練,但我們班的閱讀課幾乎沒(méi)有受到影響,每到閱讀課,學(xué)生們就拿出課外書(shū),有時(shí)全班都去圖書(shū)館,坐滿(mǎn)了那里的木椅和石凳,有時(shí)部分學(xué)生去讀書(shū)廊,部分學(xué)生留在教室里閱讀。
本學(xué)期的讀書(shū)心得多數由學(xué)生在紙上完成后,又在教室的電腦上輸入,剛開(kāi)始學(xué)習用拼音打字,學(xué)生不是很熟練,但興致很高,常常幾個(gè)人一起合作打字,不認識的字有時(shí)候問(wèn)老師,有時(shí)候去查字典,把交上來(lái)的心得全部打完了,這樣既鞏固了所學(xué)拼音、字詞,又體驗到了參與班級事務(wù)的自豪感和成就感,同時(shí)減輕了老師的負擔。
五、特色主打——每月精讀
結合學(xué)校學(xué)期活動(dòng),我們中隊也推出系列活動(dòng):九月閱讀與開(kāi)學(xué)達人相結合活動(dòng);十月結合學(xué)校古詩(shī)考級活動(dòng),將閱讀與經(jīng)典誦讀進(jìn)行到底;十一月將閱讀與繪畫(huà)結合,特別邀請班級美術(shù)老師主講好書(shū)推薦卡的制作,學(xué)生自己制作好書(shū)推薦卡系列活動(dòng);十二月主打讀書(shū)與社會(huì )價(jià)值融合,通過(guò)小組朗誦賽等多種形式進(jìn)行閱讀;十二月下旬和一月主打從課本中找閱讀點(diǎn),結合第八單元識字八神話(huà)故事的`學(xué)習,推薦孩子讀神話(huà)故事。首先啟發(fā)他們用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)欣賞完故事后的感受,以小組為單位在交流的基礎上用一句話(huà)寫(xiě)下來(lái),可從故事本身、人物形象、繪畫(huà)技巧、蘊含寓意等方面加以評論,提高學(xué)生的認識水平和表達能力。和學(xué)生一起欣賞《中國古代神話(huà)》。啟發(fā)學(xué)生一邊欣賞一遍思考,欣賞完畢之后用一句話(huà)把自己的想法寫(xiě)下來(lái),用這種方式提高學(xué)生的思維和鑒賞能力。
六、課后——每日半小時(shí)看課外書(shū)
本學(xué)期,結合各單元的主題和課文內容,及時(shí)給學(xué)生推薦了與之相關(guān)的課外讀物,由學(xué)生自己利用課余時(shí)間閱讀,老師適時(shí)予以引導,指導學(xué)生分階段完成閱讀。班級已經(jīng)養成每天半小時(shí)看課外書(shū)并做好摘記的習慣。孩子們喜歡把自己看的書(shū)目記錄下來(lái),然后會(huì )把喜歡的部分摘記下來(lái),偶爾會(huì )有感而發(fā)寫(xiě)上感想。
書(shū)好讀,人難做,讀書(shū)與做人是我們班力爭做好的兩件事情,希望一切都在改變中,變得讓人即使在摸索中,也有希望在前方。
二年級讀書(shū)活動(dòng)總結3
書(shū)，是一泓清澈的溪水，是一片充滿(mǎn)生機的芳草地。書(shū)中所表達的真、善、美對于人的人格的塑造、靈魂的凈化會(huì )產(chǎn)生巨大的影響，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的那樣：“我無(wú)限相信書(shū)籍的力量�！苯柚�(zhù)學(xué)校開(kāi)展“書(shū)香校園”活動(dòng)的東風(fēng)，我們二年級也開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到閱讀的無(wú)窮魅力，讓學(xué)生們在書(shū)香的熏陶下健康成長(cháng)�，F把讀書(shū)活動(dòng)總結如下幾點(diǎn)：
1、營(yíng)造書(shū)香氛圍
把班級的布置作為突破口，讓學(xué)生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下，對讀書(shū)的興趣有所提高，在思想上也能充分的認識讀書(shū)的重要性，為后面活動(dòng)的開(kāi)展鋪好路。班級在學(xué)習園地開(kāi)辟了“讀書(shū)之星”專(zhuān)欄，張貼了愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生照片，對其他學(xué)生產(chǎn)生了很大的促動(dòng)作用。教室后面的墻壁上有“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”的名言，以名人名言來(lái)激勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。
2、建立管理機制
班級成立了以班干部為首的領(lǐng)讀小組，在每天的早讀時(shí)間、午休時(shí)間督促學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。在午休閱讀時(shí)間，護班老師和學(xué)生一道讀書(shū)，引領(lǐng)全班學(xué)生自覺(jué)閱讀。
3、建立協(xié)進(jìn)機制
為了籌集到更多的書(shū)本，滿(mǎn)足學(xué)生的課余閱讀。首先，發(fā)動(dòng)學(xué)生向班級自覺(jué)捐獻，建立本班的小書(shū)庫。為了更好地保護書(shū)籍，讓學(xué)生養成愛(ài)書(shū)的好習慣，我選派了兩名有責任心的女生擔任班級圖書(shū)管理員，每天負責給同學(xué)們登記借書(shū)、還書(shū)，整理好書(shū)架的書(shū)本。其次，定期向學(xué)校圖書(shū)室借閱。教育學(xué)生自覺(jué)愛(ài)護每一本書(shū)，自覺(jué)地到班級圖書(shū)管理員那里作好借書(shū)、還書(shū)登記工作。并要求每一個(gè)家庭都有藏書(shū)。這樣做，使每一位學(xué)生都有書(shū)讀。書(shū)豐富了，每一位學(xué)生也都能讀到自己喜歡的書(shū)。
4、保證讀書(shū)時(shí)間
雖然現在學(xué)生的作業(yè)多，空閑的時(shí)間不多，但為了學(xué)生的未來(lái)，我們班級還是硬性規定讀書(shū)的時(shí)間，保證他們有充分的閱讀量。如上午20分鐘早讀、中午30分鐘的午休時(shí)間，晚上布置30分鐘讀書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生有充分的讀書(shū)時(shí)間。
5、讀書(shū)成果展示
我們舉辦讀書(shū)匯報會(huì )、讀書(shū)故事會(huì )、詩(shī)文朗誦會(huì )、手抄報比賽、古詩(shī)文誦讀競賽。通過(guò)各種形式促進(jìn)學(xué)生閱讀興趣的產(chǎn)生。十一月份的“我愛(ài)讀書(shū)”中隊活動(dòng)，同學(xué)們展示了豐富多彩的節目，背誦讀書(shū)名言，講名人讀書(shū)故事，演小話(huà)劇，做書(shū)簽，學(xué)生各方面能力都得到了提高。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的看書(shū)興趣有了較大的提高�，F在，一到休息時(shí)間，學(xué)生能習慣地跑到班級的'后面的書(shū)報架上拿書(shū)、看書(shū)了。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生朗讀背誦了不少古詩(shī)，故事，我把《古詩(shī)文選》和語(yǔ)文課本上要求背誦的古詩(shī)都羅列在一張表格上，讓學(xué)生帶回去，請家長(cháng)幫助檢查孩子的背誦情況，從家長(cháng)反饋的情況來(lái)看，大多數孩子能背誦15首以上的古詩(shī)，《親近母語(yǔ)》上的故事也基本讀完。本學(xué)期，新華書(shū)店來(lái)我校設攤售書(shū)，我們班學(xué)生積極購買(mǎi)，并將這些書(shū)捐給班級書(shū)架上交流，學(xué)生看了《安徒生童話(huà)》、《伊索寓言》、《大頭兒子和小頭爸爸》、《一千零一夜》等很多童話(huà)故事，擴大了知識面，知識素養得到了提高。
當然，在本學(xué)期讀書(shū)活動(dòng)過(guò)程中，我們還存在一些不足，比如由于本學(xué)期自己個(gè)人的事務(wù)較多，沒(méi)有指導學(xué)生做好讀書(shū)筆記，做好詞好句的摘抄工作，一部分學(xué)生讀書(shū)的范圍比較窄，局限于一些漫畫(huà)類(lèi)的書(shū)籍，今后還要進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)方法、讀書(shū)內容的指導，讓學(xué)生在讀書(shū)中快樂(lè )成長(cháng)。
二年級讀書(shū)活動(dòng)總結4
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”養成良好的讀書(shū)習慣，掌握較好的讀書(shū)方法，對每個(gè)人來(lái)說(shuō)是終生受益的!為了引導學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長(cháng)，這個(gè)學(xué)期我們班開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，具體做法如下：
一、積極閱讀、提高興趣。
為了抓好孩子們的課外閱讀，我及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況：
(一)是家長(cháng)不注重閱讀，很少幫孩子購買(mǎi)課外書(shū)籍。
(二)是輔導時(shí)間少�；谶@些，要想提高學(xué)生語(yǔ)文知識能力，必須培養學(xué)生課外閱讀興趣，豐富學(xué)生的課外知識。
1、從課內向課外延伸
課內閱讀與課外閱讀之間是相互補充的，教師應該大膽引領(lǐng)學(xué)生拋開(kāi)傳統思想，去觸摸閱讀的'大門(mén)，拓寬閱讀的范圍�？梢韵蚱渫扑]作家所寫(xiě)的相關(guān)書(shū)籍，加深認識，擴大閱讀面。
2、找興趣、任其讀
要進(jìn)一步強化學(xué)生“讀”的意識，開(kāi)展豐富多采行之有效的活動(dòng)有助于學(xué)生自愿、自覺(jué)地跨進(jìn)浩翰的書(shū)海，但是如果以為開(kāi)展興趣活動(dòng)就等同于摘抄，在書(shū)中看畫(huà)練習，寫(xiě)讀后感就是鉆牛角尖了。
二、營(yíng)造氛圍、彌漫書(shū)香。
從小熱愛(ài)閱讀的孩子一般都來(lái)自有比較好的閱讀環(huán)境。來(lái)自不同背景的孩子，他們的閱讀興趣差異比較大，校園環(huán)境和班級環(huán)境對孩子的閱讀影響比較大，學(xué)校、班級重視了孩子閱讀，那么，孩子就會(huì )更加熱愛(ài)閱讀�？梢�(jiàn)，孩子是否能夠養成良好的閱讀習慣與閱讀環(huán)境息息相關(guān)。
我倡導學(xué)生讓班級的圖書(shū)角的書(shū)籍豐富起來(lái)，是我班開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)中的一個(gè)主題思想。因此，我們通過(guò)多種渠道，多元化的豐富我班的圖書(shū)。經(jīng)常開(kāi)展了“我為班級贈一書(shū)”的活動(dòng)，倡議全班學(xué)生共同捐書(shū)。
三、有效指導、愉悅閱讀
當學(xué)生有了閱讀興趣時(shí)，我們還應該適時(shí)的給他們提供合適的課外讀物和時(shí)間，進(jìn)行有效的指導。
1、保證有統一的閱讀書(shū)刊。比如：每學(xué)期要讀哪幾本書(shū)，列出書(shū)單。
2、保證閱讀時(shí)間，確保有效指導。充分利用每周一節閱讀課，有秩序、有計劃、有針對性的指導、組織學(xué)生閱讀，
3、保證閱讀質(zhì)量。利用每周五下午第二節課外閱讀時(shí)間，組織學(xué)生讀書(shū)。
四、互動(dòng)交流、展示風(fēng)采
興趣是最好的老師。當學(xué)生有了良好的讀書(shū)興趣后，有了一定的閱讀積累后，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)展示讀書(shū)成果和展示自我的舞臺。
五、說(shuō)話(huà)訓練，提升閱讀。
為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，我班每天要開(kāi)展課前說(shuō)話(huà)訓練活動(dòng)。如：口語(yǔ)說(shuō)話(huà)訓練，猜謎語(yǔ)、說(shuō)詞語(yǔ)或講故事;“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，因此我們要求在說(shuō)話(huà)訓練過(guò)程中，學(xué)生在傾聽(tīng)的同時(shí)，也必須認真記下學(xué)到的好詞佳句或學(xué)到的寫(xiě)作方法。這樣，不但可以提高學(xué)生的課外閱讀興趣和閱讀質(zhì)量，還可以在說(shuō)話(huà)訓練中提高學(xué)生的朗讀水平，達到“一箭多雕”的效果。
把課外閱讀積累融入才藝活動(dòng)。通過(guò)不同形式(朗誦、演講、講故事等)，學(xué)生把成果共享，共同分享豐收的喜悅。濃厚讀書(shū)氛圍，讓校園書(shū)香四溢。
二年級讀書(shū)活動(dòng)總結5
在創(chuàng )建書(shū)香校園的過(guò)程中，我校充分關(guān)注社情、校情、生情，加強各項資源的整合，按照“思考啟動(dòng)——營(yíng)造氛圍——開(kāi)發(fā)資源——策略研究”的思路，將課外閱讀活動(dòng)不斷向縱深推進(jìn)，“開(kāi)卷有益，樂(lè )在其中”的校風(fēng)悄然形成。閱讀，逐漸成為師生的一種習慣，書(shū)香校園品牌逐步彰顯。
一、我們的思考——閱讀，為鮮活的生命奠基
我校語(yǔ)文科組進(jìn)行了“課外識字——課外閱讀——自主習作”發(fā)展性評價(jià)系列研究。我們見(jiàn)證了實(shí)驗班同學(xué)在課外識字、課外閱讀活動(dòng)中逐漸愛(ài)上讀書(shū)后的可喜變化，不僅語(yǔ)文能力在潛滋暗長(cháng)，而且整個(gè)人的綜合素養也在悄悄提升。長(cháng)期廣泛的閱讀積累，可以為孩子搭建起成長(cháng)進(jìn)步的階梯，使孩子獲得道德上、精神上、情感上的文化浸潤，促其成長(cháng)為一個(gè)“大寫(xiě)”的人。
活動(dòng)開(kāi)展后，學(xué)校成立了“讀書(shū)工作領(lǐng)導小組”，制定“讀書(shū)養成”系列活動(dòng)方案，由少先隊牽頭，向全體師生發(fā)出《倡議書(shū)》，學(xué)校召開(kāi)“讀書(shū)與養成教育”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì )，提出活動(dòng)的要求和任務(wù)：師生共同參與。
此外，教室墻壁懸掛上了讀書(shū)名言，各班建立了班級圖書(shū)角，各個(gè)年級開(kāi)辟了讀書(shū)長(cháng)廊，各班墻報內布置了讀書(shū)手抄報，少先隊大隊部展示欄里懸掛著(zhù)孩子們自制的寫(xiě)著(zhù)讀書(shū)名言的'書(shū)簽。
同時(shí)，學(xué)校先后開(kāi)展了“讀書(shū)明禮”“樂(lè )在書(shū)中”“獻一讀百”“我是故事大王”“好書(shū)伴我成長(cháng)”等系列活動(dòng)，以拉動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，吸引更多同學(xué)投身閱讀活動(dòng)，把全校的閱讀氛圍進(jìn)一步推向高潮。
就這樣，讀書(shū)活動(dòng)在我校蓬蓬勃勃開(kāi)展起來(lái)了。
二、我們的踐行——閱讀，用生命點(diǎn)染生命
1、德育：主題閱讀，統籌規劃
從_學(xué)年，我們開(kāi)始分年級制定全校性的讀書(shū)活動(dòng)方案，既配合語(yǔ)文教學(xué)內容，又融入德育專(zhuān)題閱讀活動(dòng)。一二年級，聽(tīng)感恩故事，說(shuō)寫(xiě)感恩的話(huà);三至六年級，讀感恩故事，寫(xiě)讀后感，做手抄報，并開(kāi)展全校性的`征文比賽，讓愛(ài)一點(diǎn)一點(diǎn)滲入孩子內心，溫潤孩子柔軟、純潔的心靈。有的班級還通過(guò)主題班會(huì )開(kāi)展讀書(shū)交流，邀請家長(cháng)共同參與體驗活動(dòng)，就是與家長(cháng)有些隔閡的孩子，在活動(dòng)中也慢慢敞開(kāi)了心扉，加深了親情。
2、語(yǔ)文：立足課堂，開(kāi)發(fā)資源
語(yǔ)文教學(xué)，應“立足課內，走向課外”，以課堂教學(xué)為軸心，以一篇帶多篇的方法帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行拓展性閱讀�！罢n外閱讀指導”“讀書(shū)成果展示”“校園閱讀小報”三個(gè)模塊則為學(xué)校、老師、學(xué)生搭建了一個(gè)交流共享的平臺，實(shí)現了反饋評價(jià)的激勵功能。資源開(kāi)發(fā)，是教師大量閱讀挑選素材的過(guò)程，傾注的是全體教師的心血，融入的是全體學(xué)生的熱情。
3、方法：課型研究，書(shū)海領(lǐng)航
小學(xué)生在閱讀中會(huì )遇到不少困難，需要老師的幫扶指導，方能讀有興趣，讀有選擇，讀有方法，培養起孩子積累語(yǔ)言和運用語(yǔ)言的良好閱讀習慣。課外閱讀課內指導的策略，讓孩子們靈活掌握了不少讀書(shū)方法，精讀法、略讀法、瀏覽、批注、做讀書(shū)筆記等。低年級，我們側重興趣培養，指導閱讀童話(huà)及注音童謠等讀物，學(xué)習積累字詞或簡(jiǎn)單的句子，鼓勵填寫(xiě)“小書(shū)迷”讀書(shū)卡;中年級，學(xué)生閱讀水平有所提升，開(kāi)始學(xué)習積累優(yōu)美句段，書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的點(diǎn)滴感悟，從“采蜜集”開(kāi)始;高年級，則可以在指導下提高到閱讀整本書(shū)，鼓勵接觸一些經(jīng)典名著(zhù)，學(xué)生填寫(xiě)“心語(yǔ)錄”，倡寫(xiě)讀書(shū)感受。
“沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)，也沒(méi)有一匹馬能像一頁(yè)跳躍著(zhù)的詩(shī)行那樣——把人帶往遠方”，讓閱讀將我們的孩子帶向遙遠的前方。
二年級讀書(shū)活動(dòng)總結6
讀書(shū)可以育德、勵志、啟智、明史，對全面提升中小學(xué)生的綜合素質(zhì)、對促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(cháng)有著(zhù)積極而又重要的意義。應我校積極開(kāi)展讀書(shū)節活動(dòng)的主旨，讓文化知識成為學(xué)生的精神食糧，開(kāi)闊學(xué)生視野，務(wù)實(shí)文字基礎，提高文學(xué)欣賞水平，希望本屆“讀書(shū)節”活動(dòng)給本班掀起讀書(shū)熱潮，讓教育充盈書(shū)香，讓書(shū)香侵潤心靈，讓好書(shū)伴隨孩子們的健康成長(cháng)。
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！焙脮�(shū)，像長(cháng)者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語(yǔ)言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。本學(xué)期開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，親近書(shū)本，喜愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì )讀書(shū)，逐漸養成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習慣，營(yíng)造了書(shū)香校園，達到了活動(dòng)的目的�，F總結如下：
一、深入宣傳，營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習的良好氛圍。
學(xué)校利用晨會(huì )舉行了隆重的啟動(dòng)儀式，隨后我班召開(kāi)主題班會(huì )、出主題黑板報、制作格言、名人名言，多渠道、深層次宣傳讀書(shū)的重要意義，通過(guò)宣傳營(yíng)造文化氛圍，提高學(xué)生的認識，為落實(shí)讀書(shū)節方案的各項活動(dòng)奠定了基礎。
二、落實(shí)責任，確保讀書(shū)節活動(dòng)的順利開(kāi)展。
為確�！白x書(shū)節”活動(dòng)有效、有序地開(kāi)展，根據活動(dòng)方案，落實(shí)責任。結合本班特色，制定了任務(wù)明確，便于操作的活動(dòng)計劃，形成有計劃、有部署的讀書(shū)活動(dòng)，確保了讀書(shū)節活動(dòng)的順利實(shí)施。
三、創(chuàng )新活動(dòng)，為每位學(xué)生的成長(cháng)導航。
在讀書(shū)節活動(dòng)中，著(zhù)眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書(shū)，人人讀好書(shū)的終身學(xué)習目標，開(kāi)展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)，收到了較好的效果。
�。ㄒ唬┚栀泩D書(shū)，建立了班級“圖書(shū)部落”讀書(shū)吧。全班40個(gè)同學(xué)將一摞摞自己最喜愛(ài)的書(shū)用紅絲帶扎上鮮艷美麗的蝴蝶結捐獻給了班級圖書(shū)館，讓更多的同學(xué)們能分享這些書(shū)籍給我們帶來(lái)的'快樂(lè )和知識。成立了班級圖書(shū)管理小組，開(kāi)展借閱管理活動(dòng)，舉行了好書(shū)交換活動(dòng)，同學(xué)們形成了好書(shū)先讀為快的愉悅讀書(shū)氛圍，暢游書(shū)海，各班洋溢著(zhù)濃濃的讀書(shū)氣氛。
�。ǘ┱匍_(kāi)主題班會(huì )，不斷把讀書(shū)活動(dòng)推向深入。按照活動(dòng)方案分別召開(kāi)了動(dòng)員會(huì )、讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )、采蜜釀蜜、古詩(shī)詞誦讀、讀書(shū)節活動(dòng)總結會(huì )等系列主題班會(huì )。在活動(dòng)中，大家談到了自己閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書(shū)，選擇適合自己閱讀的好書(shū)；怎樣合理利用課余時(shí)間有序讀書(shū)。通過(guò)交流，同學(xué)們互取所長(cháng)，學(xué)到了更多讀書(shū)知識和方法，加深了愛(ài)書(shū)、用書(shū)的思想認識，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書(shū)競賽活動(dòng)的自覺(jué)形成。
�。ㄈ� “書(shū)香班級”與“閱讀之星”評比。為樹(shù)立學(xué)生身邊的榜樣，通過(guò)班內推薦，評選出學(xué)校讀書(shū)之星和書(shū)香班級。
�。ㄋ模┮浴昂脮�(shū)伴我成長(cháng)”為主題的黑板報。
四、活動(dòng)效果與改進(jìn)之處
1、初步培養了學(xué)生良好的讀書(shū)閱讀習慣、提升了修養。通過(guò)讀書(shū)節活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生“讀好書(shū)，凈化心靈，啟迪人生”。通過(guò)讀書(shū)反省自我、提升自我，成為一個(gè)有修養的人。
2、通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)節活動(dòng)，班級的文化氛圍更加濃厚。教室里，書(shū)聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉了，課間學(xué)生有事可做了，同學(xué)們能靜心學(xué)習，小主人意識增強了，日常行為習慣也規范了。
“讀書(shū)節”活動(dòng)雖已結束，但活動(dòng)的開(kāi)展，將對每個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)產(chǎn)生深遠的意義。讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)是一項長(cháng)期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要進(jìn)一步深入開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，培養良好的讀書(shū)習慣，倡導讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才的新風(fēng)尚，在全班形成人人讀書(shū)的良好風(fēng)氣，。
與書(shū)相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機；書(shū)香飄溢的校園，一定有內涵，有發(fā)展。
二年級讀書(shū)活動(dòng)總結7
人們都說(shuō)書(shū)是人類(lèi)智慧的結晶，是我們的好朋友，是打開(kāi)知識和理想大門(mén)的金鑰匙！因此，在本周，我們二年級組，結合學(xué)校的有關(guān)規定制定了營(yíng)造“書(shū)香班級”的計劃， 在班級里開(kāi)展了“我讀書(shū) 我快樂(lè )”的讀書(shū)活動(dòng)，現將活動(dòng)總結如下：
一、精心策劃，各班級投身讀書(shū)活動(dòng)中
我們就結合本年級的具體的情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定好班級
的讀書(shū)計劃。積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參與到“我讀書(shū) 我快樂(lè )”的讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)。在語(yǔ)文教師的指導帶動(dòng)下，在班主任的號召下，動(dòng)員學(xué)生向班級捐獻自己平時(shí)的愛(ài)看的各種名家作品，并能主動(dòng)地介紹給其他同學(xué)。 讓孩子讀學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的課外文章，讓他們在閱讀中得到實(shí)踐，感受到語(yǔ)言文字的魅力，生活的豐富，家庭與校園的和諧，人生的美好。引領(lǐng)每一位學(xué)生在書(shū)的海洋里遨游，以書(shū)為友，努力增長(cháng)學(xué)生的知識水平，并且，讓學(xué)生從小養成良好的讀書(shū)習慣。
二 實(shí)施步驟：
1 為了籌集到更多的好書(shū)，滿(mǎn)足學(xué)生的課余閱讀，首先想到的就是發(fā)動(dòng)學(xué)生向班級自覺(jué)捐書(shū)，建立本班的圖書(shū)角，書(shū)香屋等，并且發(fā)動(dòng)孩子把家中有《弟子規》《三字經(jīng)》書(shū)籍能帶到學(xué)校來(lái)和同學(xué)們一起分享。另外教師本人向同學(xué)們捐書(shū)，也放進(jìn)了圖書(shū)角。并且，在班級里選出班級內圖書(shū)角的管理人員，每天做好班內圖書(shū)的借閱登記以及整理。
2在實(shí)施的過(guò)程中，每個(gè)班級都堅持每天晨誦《弟子規》與《三字經(jīng)》，還利用早晨早讀的時(shí)間給每位同學(xué)一個(gè)交流的平臺，除此之外，還在每個(gè)周五的班會(huì )上專(zhuān)門(mén)就本周精讀的故事《白雪公主和七個(gè)小矮人》開(kāi)展一個(gè)主題班會(huì )。給孩子們提供一個(gè)交流的平臺，并且交流完后整理出來(lái)，謄寫(xiě)清楚后貼于班內黑板報處。中午堅持做完課堂作業(yè)后午讀，利用每星期二的活動(dòng)課時(shí)間右語(yǔ)文老師作閱讀指導。同時(shí)班內還開(kāi)展各種活動(dòng)來(lái)激發(fā)與調動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，比如說(shuō)演講比賽講故事比賽，背誦名人名言比賽等，并且能適當獎勵優(yōu)勝者。其次還能響應校少先隊的.工作，參加各種征文比賽等活動(dòng)。
3 另外，本班同學(xué)人人都有一本美詞佳句本，勤摘錄，勤做讀書(shū)筆記，而且人人都能寫(xiě)出1--3篇簡(jiǎn)短的讀書(shū)心得，人人都能繪聲繪色地講出兩本書(shū)的主要內容。
三 活動(dòng)評比：
朗讀之星 杜凡 楊憬瑞 張誠 等人（每班評選出優(yōu)秀的朗讀之星，并給與獎勵）
四 活動(dòng)小結：
讀書(shū)活動(dòng)雖短，可是學(xué)生的讀書(shū)興趣有了較大的提高�，F在，一到休息時(shí)間，學(xué)生能習慣地跑到班級的后面的書(shū)報架上拿書(shū)、看書(shū)了。我相信在師生的共同努力下 ，一定會(huì )營(yíng)造出一個(gè)良好的書(shū)香班級！
二年級讀書(shū)活動(dòng)總結8
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀。再閱讀�！贝_實(shí)閱讀對于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)非常重要，他不僅能夠拓寬人的視野，還能夠提升人的素養。在這個(gè)信息騰飛的時(shí)代各種好看的電視節目，各種好玩的游戲正占據著(zhù)孩子們的大腦，吸引著(zhù)孩子們的眼球，孩子們已把書(shū)本看的不重要了。通過(guò)本學(xué)期閱讀知道課的逐步推行，我們班的課外閱讀發(fā)生了很大的變化，孩子們不再把他們的課外書(shū)當做擺設了，課余的時(shí)間他們還會(huì )主動(dòng)要求看書(shū)，真是令人高興�？傮w說(shuō)來(lái)，這學(xué)期我是從以下幾個(gè)方面做起的：
一、建立班級圖書(shū)角，整合班級資源
在農村小學(xué)閱讀資源匱乏，加上低年級孩子適宜看拼音讀物，學(xué)校圖書(shū)室的圖書(shū)又有限，我就要求每個(gè)學(xué)生將自己擁有的書(shū)籍交到我這里進(jìn)行登記，再通過(guò)借閱的方式選擇自己喜歡的圖書(shū)。學(xué)生們將自己喜歡的書(shū)借到后，我發(fā)現有大部分的孩子還是能夠捧起書(shū)自己去看，但還有一部分學(xué)生只是做做樣子、走走形式。我并不責怪他們，畢竟只是初次以正式的形式接觸閱讀。但在收集過(guò)程中我發(fā)現孩子們的書(shū)籍除了一些童話(huà)跟故事書(shū)外，較多的是一些《作文起步》跟《日記起步》等，也許是家長(cháng)考慮到孩子學(xué)習的原因吧，通過(guò)一段時(shí)間的閱讀，我發(fā)現孩子們的閱讀面太窄，學(xué)到的是一些陳舊的知識，沒(méi)有提供一些較新的信息，一些有好評的書(shū)家長(cháng)根本不了解，更談不上購買(mǎi)。
二、利用閱讀指導課，教給學(xué)生讀書(shū)的方法
閱讀指導課的開(kāi)設真正的將閱讀落實(shí)到了實(shí)處，閱讀也不再是說(shuō)說(shuō)的事了。我本學(xué)期閱讀指導課所上的材料是學(xué)校統一購買(mǎi)的《中華傳統美德故事》，這本書(shū)上所講道德都是些歷史上出現一些美德故事，故事的形式大都一樣只是內容不同，我通過(guò)對前幾個(gè)故事來(lái)指導學(xué)生去閱讀，再結合童心讀書(shū)記錄卡讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何去看一本書(shū)，如何積累一些有用信息。這本書(shū)我大概帶學(xué)生看了五六個(gè)故事，之后的一些內容在閱讀指導課上讓他們自己去看，從童心讀書(shū)記錄卡中反映出我班有一大部分被孩子還是認真看的，但由于這學(xué)期過(guò)于匆忙沒(méi)有去檢驗效果如何。如果下學(xué)期能制定一套檢驗閱讀效果的方案更好，讓孩子們回顧自己所學(xué)到的知識，閱讀落到實(shí)處，不能像我這樣草草收場(chǎng)。
三、形式多樣的活動(dòng)，讓孩子愛(ài)上閱讀
1、開(kāi)設班級讀書(shū)會(huì )。
聽(tīng)說(shuō)一小的老師要給我班同學(xué)上一堂《唐詩(shī)》的閱讀指導課，我異常興奮，這到底是一堂怎樣的課呢?我很期待，一本厚厚的書(shū)如何教孩子，聽(tīng)到課后我茅塞頓開(kāi)，原來(lái)詩(shī)不用一首一首的教，要教就教給他們方法，正所謂“授之以魚(yú)、不如授之以漁”。
我利用這有利的時(shí)機，讓我們班的孩子利用這借來(lái)的資源好好背背唐詩(shī)，再通過(guò)一堂課的時(shí)間讓孩子們自由競爭，通過(guò)緊張的較量我班張冬雨同學(xué)一口氣背出了27首，在不假思索的情況下背出那么多首其實(shí)這挺難的。當我看到那些優(yōu)勝選手上臺領(lǐng)獎時(shí)那高興勁，我心里很高興，孩子們其實(shí)只要給他一些小小的鼓勵，他們會(huì )覺(jué)得是無(wú)限的光榮�，F在在我的腦海中還回蕩著(zhù)班上同學(xué)在底下數：“一首、二首、三首、四首……”的聲音，我相信在那一刻他們每個(gè)人都是快樂(lè )的。
2、師生共讀。
這學(xué)期我將晨會(huì )課的十分鐘用于閱讀，我在圖書(shū)室借了一本秦文君寫(xiě)的《小香菇前傳》，這是一個(gè)系列叢書(shū)。這是一個(gè)美麗而溫馨的故事，它將帶你走進(jìn)香咕天真、純美的.童年世界，了解她實(shí)實(shí)在在的生活;去分享她的快樂(lè )和煩惱，感受她對親情、友情的態(tài)度和給予別人的溫暖和真誠。這是編輯推薦的理由。書(shū)的內容很適合二年級的孩子閱讀，但只有兩套，怎樣利用這有限的資源呢?于是我就以讀的方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，在我介紹書(shū)中的人物級人物關(guān)系時(shí)，孩子們就被它吸引了，雖然我知道在這短短的時(shí)間內是無(wú)法把這5本書(shū)讀完，但我知道孩子們感興趣就意味著(zhù)我將它們引入了閱讀這條道路。在學(xué)期末由于忙于期末復習，我將《小香菇》擱置起來(lái)了。當有一天一個(gè)家長(cháng)來(lái)問(wèn)我哪里能買(mǎi)到《小香菇前傳》時(shí)，我就知道孩子們愛(ài)上了這本書(shū)。在暑假來(lái)臨時(shí)我看到吳老師跟檀老師借這套書(shū)時(shí)，我知道老師的推薦在孩子心中所占的位子有多重要。
3、嘗試繪本教學(xué)。
繪本我們的孩子接觸很少，在南京回來(lái)之后學(xué)校要求我們上一節匯報課，其實(shí)相伴名師的風(fēng)格學(xué)出來(lái)那是不可能的，當我聽(tīng)到竇桂梅老師上的那節《我的爸爸叫焦尼》時(shí)，我深深的被震撼了，一本書(shū)里只有那就幅圖外加一些句子，但她給我帶來(lái)了新的啟示：繪本的閱讀要讓孩子學(xué)會(huì )在圖中找出作者的思想所在，在句子中讀到告訴我們的道理。他并不是一本簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的圖畫(huà)書(shū)，它所含的意蘊深遠，那就要靠讀的人去品。于是我選擇了《爺爺一定有辦法》這個(gè)繪本來(lái)上了一節閱讀指導課，雖然效果一般，但我踏出了這一步，我相信會(huì )越來(lái)越好。
經(jīng)過(guò)這學(xué)期的摸索，雖然閱讀指導還只處在初期，但經(jīng)過(guò)我們的實(shí)踐驗證，我相信我們的閱讀指導回朝著(zhù)健康正確的方向發(fā)展。
二年級讀書(shū)活動(dòng)總結9
借著(zhù)學(xué)校開(kāi)展“書(shū)香校園”活動(dòng)的東風(fēng)，我們三年級1班也開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到閱讀的無(wú)窮魅力，讓學(xué)生們在書(shū)香的熏陶下健康成長(cháng)�，F把讀書(shū)活動(dòng)總結如下幾點(diǎn)：
1、營(yíng)造了班級書(shū)香氛圍
把班級的布置作為突破口，讓學(xué)生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下，對讀書(shū)的興趣有所提高，在思想上也能充分的認識讀書(shū)的重要性，為后面活動(dòng)的開(kāi)展鋪好路。班級設置了一個(gè)圖書(shū)角，學(xué)生可以自由借閱圖書(shū)，教室的墻壁上貼有名言，以名人名言來(lái)激勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。
2、建立了班級圖書(shū)管理機制
班級成立了以班干部為首的領(lǐng)讀小組，在每天的早讀時(shí)間、午休時(shí)間督促學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。在午休閱讀時(shí)間，老師和學(xué)生一道讀書(shū)，引領(lǐng)全班學(xué)生自覺(jué)閱讀。
3、建立協(xié)進(jìn)機制
為了籌集到更多的書(shū)本，滿(mǎn)足學(xué)生的`課余閱讀。首先，發(fā)動(dòng)學(xué)生向班級自覺(jué)捐獻，同時(shí)，由班集體向學(xué)校圖書(shū)館定期借閱圖書(shū)，建立本班的小書(shū)庫。為了更好地保護書(shū)籍，讓學(xué)生養成愛(ài)書(shū)的好習慣，我選派了兩名有責任心的女生擔任班級圖書(shū)管理員，每天負責給同學(xué)們登記借書(shū)、還書(shū)，整理好書(shū)架的書(shū)本。其次，定期向學(xué)校圖書(shū)室借閱。教育學(xué)生自覺(jué)愛(ài)護每一本書(shū)，自覺(jué)地到班級圖書(shū)管理員那里作好借書(shū)、還書(shū)登記工作。并要求每一個(gè)家庭都有藏書(shū)。這樣做，
使每一位學(xué)生都有書(shū)讀。書(shū)豐富了，每一位學(xué)生也都能讀到自己喜歡的書(shū)。一學(xué)期結束，班上圖書(shū)沒(méi)有破損，遺失，效果好。另外派一個(gè)能干的女生負責統計讀書(shū)情況，孩子讀完一本書(shū)將獎勵一顆小紅星，比一比，看誰(shuí)的小紅星多，鼓勵了孩子們讀書(shū)興趣。
4、保證讀書(shū)時(shí)間
雖然現在學(xué)生的作業(yè)多，空閑的時(shí)間不多，但為了學(xué)生的未來(lái)，我們班級還是硬性規定讀書(shū)的時(shí)間，保證他們有充分的閱讀量。如中午30分鐘的午休時(shí)間，晚上布置30分鐘讀書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生有充分的讀書(shū)時(shí)間。本學(xué)期提高了孩子的閱讀量。做到讀寫(xiě)結合，學(xué)活了語(yǔ)文。
在本學(xué)期讀書(shū)活動(dòng)過(guò)程中，我們還存在一些不足，比如一部分學(xué)生讀書(shū)的范圍比較窄，局限于一些漫畫(huà)類(lèi)的書(shū)籍，今后還要進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)方法、讀書(shū)內容的指導，讓學(xué)生在讀書(shū)中獲得知識，快樂(lè )成長(cháng)。
二年級讀書(shū)活動(dòng)總結10
自學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)以來(lái),我們班針對學(xué)期初制訂的讀書(shū)計劃，同時(shí)對在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中出現的實(shí)際情況進(jìn)行適當的調整,讀書(shū)話(huà)動(dòng)持續較好，孩子們對讀書(shū)有了較大的熱情,讀書(shū)氛圍基本形成現小結如下：
一、課堂適當引領(lǐng)．培養學(xué)生讀書(shū)興趣
在語(yǔ)文課上，每學(xué)習一個(gè)主題單元的內容，我總是在學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)時(shí)給他們提供一些相應的素材、一些相應的可讀書(shū)籍。例如，學(xué)完了第六單元以偉人、名人的優(yōu)秀品質(zhì)；謙虛、好學(xué)，勇敢、孝敬父母為本題的幾篇課文，我就推薦孩子們閱讀《教孩子學(xué)會(huì )做人的100個(gè)故事》建議他們每天讀一個(gè)小故事可以利用晚上睡前講給父母聽(tīng)�？梢栽诿恐芩牡谒墓澴杂砷喿x課上為所有的同學(xué)展示，也可以利用課間時(shí)間過(guò)來(lái)講給我聽(tīng)聽(tīng)。孩子們一聽(tīng)都非常有興趣，這在好書(shū)大家換真情無(wú)極限”的換書(shū)活動(dòng)中可見(jiàn)一二，我們班的許多孩子像梁任邊等人，都拿著(zhù)自己的好書(shū)換回了《100個(gè)道理故事》等書(shū)籍，我們班的許多愛(ài)讀書(shū)的孩子經(jīng)常利用課間的時(shí)間膩膩歪歪地圍著(zhù)我，給我講他們剛讀過(guò)的小故事，輕松活躍的氛圍極大感染了孩子們的讀書(shū)熱情。課堂上我的一點(diǎn)小啟發(fā)，就引起了孩子們如此大的讀書(shū)熱情這讓我也樂(lè )意不斷嘗試。隨后又在學(xué)完了第八單元的以“愛(ài)科學(xué)”為主題的課文以后極力推薦孩子們去閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》系列叢書(shū)。第二天中午，我就在孩子們的手中發(fā)現好多本圖文并茂的《十萬(wàn)個(gè)為什么》、苑瑩告訴我那是她媽媽為她準備的六一禮物�？粗�(zhù)裝幀精美的書(shū)箱我也接過(guò)來(lái)翻閱了一下，不料隨后幾天，苑瑩的這本書(shū)借用率非常高，苑瑩周?chē)脑S多同學(xué)，像孫林、姜新男等都利用課間時(shí)間在座位上津津有味地讀這本書(shū)。后來(lái)我又在自由閱讀課上表?yè)P了這些現象更促使孩子們有好書(shū)就互相借閱。午睡以后，每天中午進(jìn)教室除打掃衛生的同學(xué)以外幾乎所有的同學(xué)都坐在位子上人手一本書(shū)靜靜閱讀，每當此時(shí)，心中便升起自豪感，孩子們的讀書(shū)熱情一日高漲受益的將是他們的終生��！
二、巧借午睡條，保證學(xué)生每天讀書(shū)時(shí)間
為了讓孩子們能夠保證每天的讀書(shū)時(shí)間，我特意利用了每天中午家長(cháng)要為孩子寫(xiě)午睡條的機會(huì )，鼓勵孩子們每天中午利用吃完午飯后不宜立刻睡覺(jué)的時(shí)間拿出20-30分鐘來(lái)讀讀書(shū)。我告訴孩子們每天中午我就是這樣做的，在學(xué)校吃完午飯回家時(shí)基本11：45，洗刷5分鐘后，開(kāi)始讀書(shū)，12：20睡覺(jué)，這樣不僅書(shū)讀得好，睡覺(jué)也香。孩子們聽(tīng)了以后都熱清極高。我還這樣鼓勵他們：第一，想想著(zhù)雖然我們中午出了校門(mén)各自活動(dòng)，但是我們如果能在11：50- 12:20這個(gè)時(shí)間段中都自覺(jué)在家里讀書(shū)，是一件多么有趣而有意義的事情！第二，誰(shuí)在家中讀書(shū)了就請家長(cháng)在午睡條后再加上讀書(shū)時(shí)間和讀書(shū)書(shū)目。老師會(huì )在晨會(huì )時(shí)間表?yè)P這些同學(xué)。
小小的舉措卻帶來(lái)了學(xué)生極大的讀書(shū)興致，在校午睡的同學(xué)也不甘落后，睡前睡后都自覺(jué)在位子上讀書(shū)。家長(cháng)也在反饋信中表示對這一舉措的肯定，說(shuō)孩子以前回家總是邊看電視邊吃飯磨磨蹭蹭不肯睡覺(jué)，現在可好了愛(ài)讀書(shū)也愛(ài)睡覺(jué)了�？吹酱宋疑罡行牢�
三、有效利用閱讀筆記本提高學(xué)生閱讀能力
針對許多孩子身上存在的讀書(shū)隨意、只瀏覽不動(dòng)筆、只喜歡熱鬧不愛(ài)用心的現象我有效利用學(xué)校為我們創(chuàng )設的家校聯(lián)手、親子共讀的良好氛圍，每周末布置一箱讀書(shū)筆記里面設置了“父母指導”由家長(cháng)出幾個(gè)簡(jiǎn)單的小問(wèn)題來(lái)指導學(xué)生讀書(shū)。雖然，因家長(cháng)知識水平有別導致這個(gè)欄目不能保證所有的孩子都完成，但像耿嘉誠崔有洋、蔡黎母、姜新男等的閱讀筆記“親子共讀”欄目表現非常優(yōu)秀。其中閱讀筆記中每月一次的月父母反饋”一欄中許多家長(cháng)表示出了自己對這項作業(yè)的肯定與欣賞，表示如果長(cháng)期堅持，孩子的閱讀水平一定會(huì )有所提高。遺憾的是，后來(lái)隨著(zhù)學(xué)校更為轟轟烈烈的'讀書(shū)匯報演出活動(dòng)的到來(lái)，我們將這件事擱淺了，不過(guò)，我從這件事上看到了平平淡淡就是真，班主任立足學(xué)生發(fā)展就定會(huì )得到學(xué)生和家長(cháng)的支持
四、搭建讀書(shū)展示平臺，為學(xué)生提供盡可能多的登臺展示機會(huì )
六一讀書(shū)匯報演出是孩子們集讀書(shū)展示、才藝展示為一體的次活動(dòng)。因學(xué)校當時(shí)布置完這項活動(dòng)以后對演出的時(shí)間進(jìn)行了幾次更改，導致我對節目的把關(guān)出現問(wèn)題，結果孩子們在最后演出的過(guò)程中出現許多領(lǐng)導反映的“時(shí)間太短，可惜那么好的服裝”等不足，盡管對我們班所有的孩子來(lái)說(shuō)或許在他們的節目中受我以前對比賽就要爭第一的觀(guān)點(diǎn)的影響，覺(jué)得我們拿了個(gè)亞軍，就是一種遺憾但我這樣告訴孩子們我們這次的讀書(shū)匯報是獲得了亞軍，如果亞軍也算做一次失敗的話(huà)，那么原因全在于老師．同學(xué)們的努力老師看到了。首先，我們在班級中進(jìn)行小組排演課本劇《畫(huà)家和牧童》的比賽時(shí)大家都非常盡合地準備道具和服裝，而且，在最后的班級排演中，能夠非常自豪地將白己的服裝道具借給別的同學(xué)用這說(shuō)明我們班的孩子們非常團結。其次咱們班這次參加演出的同學(xué)都是經(jīng)過(guò)努力經(jīng)過(guò)竟爭得來(lái)的演出機會(huì )，也許你不是最佳的演員但是你敢于迎接挑戰，能夠充滿(mǎn)自信的登臺，這就是最大的收獲；再次，我們班登臺演出的演員數量是二年級所有班級中人數最多的雖然有的演員只有兩個(gè)字的臺詞，甚至只是上臺走了一趟，但背后他們臺下的付出卻一點(diǎn)也不少，這種經(jīng)歷是他們最寶貴的財富最后我們這次活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)家長(cháng)的支持是他們?yōu)槲覀兣芮芭芎�，辛苦付出。另外我們可以自豪地說(shuō)我們班的匯報演出是書(shū)香味道最濃的，我們有理由為我們的演出而決樂(lè )鼓掌！
誰(shuí)說(shuō)二年級的孩子沒(méi)心沒(méi)肺，那一刻的掌聲是快樂(lè )的溪流，載著(zhù)我們58人快樂(lè )前行“。書(shū)香班級是匯集本學(xué)期學(xué)校所有的讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展情況的一種榮譽(yù)。對于我們二年級五班的孩子來(lái)說(shuō)肯定會(huì )全力以赴 而我們無(wú)論何時(shí)都不能忘記在讀書(shū)活動(dòng)中，只有所有的同學(xué)都真正讀書(shū)了，真正在讀書(shū)中受益了，那才是真正名副其實(shí)的書(shū)香班級。我們就應該為捍衛我們的書(shū)香氛圍而努力讀書(shū)。
二年級讀書(shū)活動(dòng)總結11
國家教育部總督學(xué)柳斌說(shuō)過(guò)：“在現代社會(huì )里，一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生是缺乏新知識能力、缺乏發(fā)展潛能的學(xué)生;一個(gè)不重視閱讀的家庭是文化內涵淺薄的平庸的家庭;一個(gè)不重視閱讀只重視應試的學(xué)校是呆板沉滯的令人窒息的學(xué)校;一個(gè)不重視閱讀的民族必然是一個(gè)沒(méi)有希望的民族�！眹摇度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》明確規定：學(xué)生“九年課外閱讀總量應在400萬(wàn)字以上”，其中，小學(xué)階段課外閱讀總量應不少于145萬(wàn)字。其目的就在于讓學(xué)生“運用多種閱讀方法”，在“初步理解，鑒賞文學(xué)作品”的'同時(shí)，“受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”，進(jìn)而為學(xué)生打下“全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。由此可見(jiàn)，小學(xué)生的課外閱讀是何等重要!那么，如何讓閱讀成為一種習慣呢?
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書(shū)，如果他做完了功課就覺(jué)得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛(ài)好的科學(xué)的�！倍嗄暾Z(yǔ)文教學(xué)我的感悟是：課外閱讀不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，培養良好的自學(xué)和閱讀能力，還可以提高學(xué)生的認讀水平和作文能力。
1、立身以讀書(shū)為本——讀書(shū)與做人
“一本好書(shū)可以影響人的一生�！边@句話(huà)是有道理的。當學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)便會(huì )潛意識地將自己的思想和行為與書(shū)中所描述的人物形象進(jìn)行比較，無(wú)形中就提高了自身的思想意識和道德素質(zhì)。一部英國兒童小說(shuō)《哈利波特》，征服了全世界，無(wú)論是兒童還是成人都被哈利的人格魅力折服，正直、正義、勇敢、堅韌不跋，向我們闡述一個(gè)人性永恒不變的主題，愛(ài)是博大的、無(wú)窮的、偉大的力量。
2、為有源頭活水來(lái)——讀書(shū)與心智
教育家蘇霍姆林斯基對青少年閱讀有很多研究，他對閱讀與學(xué)習能力的關(guān)系闡述得很多也很清晰。他說(shuō)：“30年的經(jīng)驗使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力”。孩子在小學(xué)，甚至初中低年級時(shí)，僅僅依靠聰明是可以取得好成績(jì)的，但如果沒(méi)有閱讀墊底，年級越高越會(huì )顯出力不從心。
只有大量的閱讀，才能讓孩子的智力狀況和學(xué)習能力更好，缺乏閱讀的孩子學(xué)習能力一般都表現得很平淡。
3、此日中流自在行——讀書(shū)與寫(xiě)作
家長(cháng)長(cháng)期以來(lái)都有一個(gè)困惑：如何能寫(xiě)出好的文章。
其實(shí)，提高寫(xiě)作能力真正的“捷徑”是閱讀，表面上看這是個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，實(shí)際上它是最經(jīng)濟、最有效、最省心的辦法。但最簡(jiǎn)單的事情往往最難做到。急功近利的心態(tài)讓許多家長(cháng)想讓孩子在短時(shí)間內學(xué)會(huì )寫(xiě)作文——這是不可能的了。寫(xiě)作需要優(yōu)美的文辭、細膩的情感、深刻的體驗。孩子的年齡那么小，他從哪里獲得優(yōu)美的文辭，從哪里尋找細膩，從哪里體會(huì )深刻。
二年級讀書(shū)活動(dòng)總結12
小結書(shū)，是一泓清澈的溪水，是一片充滿(mǎn)生機的芳草地。書(shū)中所表達的真、善、美對于人的人格的塑造、靈魂的凈化會(huì )產(chǎn)生巨大的影響，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的那樣：“我無(wú)限相信書(shū)籍的力量�！苯柚�(zhù)學(xué)校開(kāi)展“書(shū)香校園”活動(dòng)的東風(fēng)，我們班也開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到閱讀的無(wú)窮魅力，讓學(xué)生們在書(shū)香的熏陶下健康成長(cháng)�，F把讀書(shū)活動(dòng)總結如下幾點(diǎn)：
1、營(yíng)造書(shū)香氛圍
把班級的布置作為突破口，讓學(xué)生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下，對讀書(shū)的興趣有所提高，在思想上也能充分的認識讀書(shū)的重要性，為后面活動(dòng)的開(kāi)展鋪好路。班級在學(xué)習園地開(kāi)辟了“好書(shū)推薦”專(zhuān)欄，張貼了愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生照片，對其他學(xué)生產(chǎn)生了很大的促動(dòng)作用。
2、建立管理機制
班級成立了以班干部為首的領(lǐng)讀小組，在每天的早讀時(shí)間、午休時(shí)間督促學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。在午休閱讀時(shí)間，護班老師和學(xué)生一道讀書(shū)，引領(lǐng)全班學(xué)生自覺(jué)閱讀。
3、建立協(xié)進(jìn)機制
為了籌集到更多的書(shū)本，滿(mǎn)足學(xué)生的課余閱讀。首先，發(fā)動(dòng)學(xué)生向班級自覺(jué)捐獻，建立本班的`小書(shū)庫。為了更好地保護書(shū)籍，讓學(xué)生養成愛(ài)書(shū)的好習慣，我選派了兩名有責任心的女生擔任班級圖書(shū)管理員，每天負責給同學(xué)們登記借書(shū)、還書(shū)，整理好書(shū)架的書(shū)本。其次，定期向學(xué)校圖書(shū)室借閱。教育學(xué)生自覺(jué)愛(ài)護每一本書(shū)，自覺(jué)地到班級圖書(shū)管理員那里作好借書(shū)、還書(shū)登記工作。并要求每一個(gè)家庭都有藏書(shū)。這樣做，使每一位學(xué)生都有書(shū)讀。書(shū)豐富了，每一位學(xué)生也都能讀到自己喜歡的書(shū)。
4、保證讀書(shū)時(shí)間
雖然現在學(xué)生的作業(yè)多，空閑的時(shí)間不多，但為了學(xué)生的未來(lái)，我們班級還是硬性規定讀書(shū)的時(shí)間，保證他們有充分的閱讀量。如上午20分鐘早讀、中午30分鐘的午休時(shí)間，晚上布置30分鐘讀書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生有充分的讀書(shū)時(shí)間。
5、讀書(shū)成果展示
我們舉辦讀書(shū)匯報會(huì )、讀書(shū)故事會(huì )、詩(shī)文朗誦會(huì )、手抄報比賽、古詩(shī)文誦讀競賽。通過(guò)各種形式促進(jìn)學(xué)生閱讀興趣的產(chǎn)生。十二月份的舉行了“我來(lái)推薦好書(shū)”中隊活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的看書(shū)興趣有了較大的提高�，F在，一到休息時(shí)間，學(xué)生能習慣地跑到班級的后面的書(shū)報架上拿書(shū)、看書(shū)了。學(xué)生看了《安徒生童話(huà)》、《伊索寓言》、《大頭兒子和小頭爸爸》、《一千零一夜》等很多童話(huà)故事，擴大了知識面，知識素養得到了提高。
今后還要進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)方法、讀書(shū)內容的指導，讓學(xué)生在讀書(shū)中快樂(lè )成長(cháng)。
二年級讀書(shū)活動(dòng)總結13
書(shū)是獲取知識的渠道，提高人素質(zhì)的有效途徑，也是涵養靜氣的搖籃。讀書(shū)妙處無(wú)窮，書(shū)香熏染人生。正如莎士比亞所說(shuō)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！弊x書(shū)可以滋潤心靈，開(kāi)啟心智，由瑣碎雜亂的現實(shí)提升到一個(gè)較為超然的境界；讀書(shū)能使人時(shí)時(shí)閃爍著(zhù)生命的光輝，讓人欣賞到不同的生命風(fēng)景，從而使自己靈魂歡暢，精神飽滿(mǎn)而豐盈。在世界讀書(shū)日之際，為了進(jìn)一步營(yíng)造濃郁的書(shū)香氛圍，鼓舞學(xué)生以書(shū)籍為友，以讀書(shū)為樂(lè )，養成良好的讀書(shū)習慣，提高閱讀水平和閱讀品味，二年級（4）班開(kāi)展了以“寓言故事”為主題的讀書(shū)展示活動(dòng)。
寓言是世界上最古老的文學(xué)體裁之一，為了引導少年兒童喜愛(ài)讀寓言，在小故事中獲取大智慧。展示活動(dòng)中，分別從搜集寓言資料，分享寓言故事，表演寓言故事情景劇等幾個(gè)環(huán)節進(jìn)行展示，以下是讀書(shū)活動(dòng)的精彩回顧：
1、搜集寓言資料
寓言故事中反映的生活經(jīng)驗豐富多彩。這些經(jīng)驗源于生活，反映生活，指導生活，這就是寓言故事的生命力所在。孩子在閱讀寓言故事的基礎上，了解寓言故事的內容，體會(huì )寓言故事的特點(diǎn)，并通過(guò)各種渠道搜集寓言資料，即培養了孩子的自學(xué)能力，又培養了團隊合作精神，從而對寓言有了更深刻的了解，更加喜愛(ài)寓言。
2、寓言成語(yǔ)串串燒
在茫茫書(shū)海中，寓言故事獨居一隅。寓言作為文學(xué)中的一塊瑰寶，數千年來(lái)以其獨特的智慧和藝術(shù)魅力令人愛(ài)不釋手。為了讓讀書(shū)的氛圍更加濃烈，為了讓孩子廣泛閱讀寓言，寓言成語(yǔ)串串燒這一環(huán)節，讓孩子把讀過(guò)的.寓言故事以接力的形式的說(shuō)出來(lái)。這一環(huán)節即展示了孩子們所讀的寓言故事豐富多彩，又充分體現了孩子們活動(dòng)中的廣泛參與，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情。孩子們踴躍參加，讀書(shū)興趣濃厚。
3、分享寓言故事
“寓言”最古老的文學(xué)題材之一，小故事蘊含深刻的道理。此環(huán)節中，讓孩子們把讀過(guò)的寓言故事分享給大家聽(tīng)。分享者儀態(tài)大方，精神飽滿(mǎn)，為大家講訴了一個(gè)個(gè)有趣而具有深刻意義的故事，讓孩子們從中明白很多做人的道理，以啟迪智慧。
4、表演寓言
寓言就是生活要傳達給孩子的智慧，好動(dòng)是孩子的天性，利用表演這一形式，學(xué)生在表演中體驗角色，理解寓言故事的寓意。表演中，孩子們稚嫩的語(yǔ)言，豐富的表情和逼真的動(dòng)作，贏(yíng)得了在場(chǎng)觀(guān)眾的熱烈掌聲。孩子們在歡樂(lè )聲中讀過(guò)，并真切感受了寓言的美。
5、讀書(shū)口號
在讀書(shū)展示活動(dòng)接近尾聲時(shí)，為了號召孩子們更加熱愛(ài)讀書(shū)多讀書(shū)，以小組為單位讓孩子們一起喊出自己的讀書(shū)口號：益智明理——我們愛(ài)讀書(shū)；良師益友——我們讀好書(shū)；行萬(wàn)里路——我們多讀書(shū)；學(xué)海無(wú)涯——我們終身讀書(shū)。
沐浴在幽幽書(shū)香中，讓我們的心靈美麗而芬芳。徜徉在書(shū)籍的長(cháng)河中，讓我們的心靈充實(shí)而陽(yáng)光。讓寓言伴隨我們成長(cháng)，豐富我們的人生；讓生命在閱讀中更加璀璨，更加輝煌！
讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人高尚。此次讀書(shū)展示活動(dòng)，培養了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，陶冶了學(xué)生的讀書(shū)情操，展示了二年級（4）班學(xué)子的風(fēng)采�！白钍菚�(shū)香能致遠”，相信隨著(zhù)讀書(shū)活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展，將掀起一股校園讀書(shū)熱潮。
二年級讀書(shū)活動(dòng)總結14
“劉老師，我們家供宇別看只上二年級，可有時(shí)候我和他起討論同題時(shí)，他常常是引經(jīng)據典，我都不知道他是在哪兒看的，我這個(gè)做媽媽的也會(huì )覺(jué)得很尷尬，但我還是很高興這都是他讀書(shū)的收獲....”
鄒老師，告訴你一件高興的事兒，今天我又從朋友那兒得到了一本新書(shū)，可好看了.......“
“孫老師，我們家孩子這學(xué)期學(xué)得可乖了，放學(xué)再也不出去瘋跑了，而是和書(shū)交上了朋友.......”
“老師老師咱班同學(xué)的文章發(fā)表了！”
以上這些，是我們二年級學(xué)生和家長(cháng)們經(jīng)常和老師們交流的讀書(shū)話(huà)題。孩子們有了這么多可喜的變化，家長(cháng)們高興，作為老師我們更是感到由衷的欣喜。這些，都得益干我們全體師生共同打造的讀書(shū)活動(dòng)。下面就我們二年級開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)情況做以簡(jiǎn)單總結
一、優(yōu)化讀書(shū)環(huán)境創(chuàng )設讀書(shū)氛圍
一個(gè)處處散發(fā)著(zhù)書(shū)香氣息的環(huán)境，更容易激發(fā)人的讀書(shū)欲望。因此從活動(dòng)一開(kāi)始，我們就決定給孩子們營(yíng)造一個(gè)書(shū)香濃郁的閱讀環(huán)境
于是，各個(gè)班的黑板報上有了每期必不可少的讀書(shū)專(zhuān)欄，或是讀書(shū)方法的指導或是經(jīng)典的詩(shī)句或短文，也可能是表?yè)P積極讀書(shū)的同學(xué)。每到更換黑板報的時(shí)候孩子們總會(huì )爭相提供關(guān)于讀書(shū)的板報內容，誰(shuí)的`稿件被采用了，他們都會(huì )比中了獎還高興。
此外各個(gè)班除了開(kāi)設圖書(shū)角之外，還會(huì )根據各自的特點(diǎn)，極具特色地美化著(zhù)自己的教室。三班的小何老師是個(gè)很有創(chuàng )意的姑娘，她搞來(lái)了許多漂亮的植物放在教室里，既美化了環(huán)境同時(shí)又吸引孩子們?yōu)榱私飧嚓P(guān)于植物的秘密而去讀書(shū)的興趣奮，鄒老師和吳老師的教室里張貼著(zhù)關(guān)于讀書(shū)的名人名言，以激勵孩子們努力讀書(shū)；劉老師和孫老師的教室里總有一塊地方給孩子們推薦優(yōu)秀的書(shū)目。
有了書(shū)香濃郁的教室環(huán)度，孩子們讀書(shū)的熱清高漲了，讀書(shū)的氛圍也越來(lái)越濃厚了。
二、豐富讀書(shū)形式提高讀書(shū)熱情
有了讀書(shū)的環(huán)境，如何激發(fā)孩子們讀書(shū)的興趣？針對二年級學(xué)生的年齡和自理特點(diǎn)，我們采取了豐富多彩的讀書(shū)形式，以提高孩子們的讀書(shū)熱情。如二年級一班的古詩(shī)擂臺賽，每個(gè)學(xué)生能夠背誦多少古詩(shī)，是什么詩(shī)老師都給他們留有檔案，每背一首新詩(shī)老師都會(huì )給他們記錄下來(lái)，這樣到了期末，根據背誦古詩(shī)的多少評選出“小詩(shī)人”若干名。這一舉措讓孩子們背詩(shī)的積極性大增，下課的時(shí)候，總有不少孩子圍著(zhù)老師：老師老師我又能背下一首了，我背給你聽(tīng)于是，在他們的記錄里就又多了一首新詩(shī)的題目。至學(xué)期末，許多孩子背誦的古詩(shī)超過(guò)百首。二年級二班的“每日一則成語(yǔ)故事更是吸引了孩子們，每天上課之前都要由一至兩名同學(xué)為大家講述一個(gè)成語(yǔ)故事，然后把成語(yǔ)寫(xiě)在黑板上讓同學(xué)們記住這個(gè)成語(yǔ)。而其他同學(xué)的任務(wù)則是，每天把聽(tīng)到的新的故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。許多欲子為了能爭取到講故事的機會(huì )，總是想盡一切辦法找書(shū)來(lái)學(xué)新的成語(yǔ)故事。這樣既積累了成語(yǔ)又鍛煉了他們的口頭表達能力，同時(shí)也提高了他們讀書(shū)的興趣。此外，二年級三班的“讀寫(xiě)結合嘗試”、二年級四玖的“好書(shū)推介、二年級五班的“精美讀書(shū)小集錦二年級六班的好書(shū)互換”等多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，創(chuàng )設了良好的讀書(shū)氛圍。當然我們的讀書(shū)形式有著(zhù)各自的班級特色，但大多數時(shí)候是我們大家的資源共享，哪位老師有了好的經(jīng)驗會(huì )立刻與大家交流，其他老師馬上會(huì )嘗試使用。為了使活動(dòng)開(kāi)展得深人、扎實(shí)，我們結合學(xué)校的工作安徘，還集體組織開(kāi)展了“讀書(shū)之星讀書(shū)小博生．書(shū)香家庭等評比活動(dòng)以激勵孩子們的讀書(shū)積極性
三、充分利用資源，加強閱讀指導
學(xué)生畢竟還小，只是一味地鼓勵讀書(shū)而不去給他們做必要的指導，會(huì )使孩子們的讀書(shū)茫無(wú)目的。因此我們每位語(yǔ)文老師都充分地利用了有效的資源去指導孩子們如何讀書(shū)．
每周兩節的閱讀課是孩子們最喜歡上的課了。我們通常會(huì )把第一節閱讀課作為指導課來(lái)指導孩子們如何讀書(shū)，或老師給學(xué)生講，或學(xué)生做讀書(shū)經(jīng)驗交流，或選用優(yōu)秀的課外讀物和孩子們共同分享。而第二節閱讀課則會(huì )帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)學(xué)校閱覽室，和孩子們共同暢游在書(shū)海中
語(yǔ)文課堂上，我們除了和學(xué)生一起學(xué)習課文外，還經(jīng)常指導孩子們進(jìn)行課外的閱讀拓展。比如．在學(xué)習一組描寫(xiě)容天的課文時(shí)，我們引導孩子們去查找朱自清的《春》來(lái)讀；在學(xué)習了在關(guān)干貓的文章后我們引導孩子們去查找老舍的《貓》來(lái)讀。這樣，孩子們在不知不覺(jué)中接觸了著(zhù)名作家，也初步學(xué)會(huì )了欣賞美文同時(shí)也學(xué)會(huì )了利用一切可以利用的資源來(lái)讀書(shū)．
營(yíng)造書(shū)香校園從一間間教室開(kāi)始愿這項長(cháng)期有效，文明健康的讀書(shū)工程能夠深入持久地進(jìn)行下去。
二年級讀書(shū)活動(dòng)總結15
書(shū)是人類(lèi)的朋友，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！為了拓寬學(xué)生的知識面，通過(guò)開(kāi)展“與書(shū)籍為伴，與智慧同行”系列讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)，從小養成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習慣，并在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹(shù)立理想，校首屆讀書(shū)節拉開(kāi)了帷幕。以此為契機，我們班的讀書(shū)活動(dòng)也轟轟烈烈地展開(kāi)了。
我班的具體做法是：
1、制定讀書(shū)計劃書(shū)：
�。�1）每個(gè)學(xué)生結合個(gè)人實(shí)際，制定出讀書(shū)成長(cháng)規劃和讀書(shū)目標。具體格式可讓學(xué)生根據自己喜好來(lái)設計、裝飾，使其生動(dòng)活潑、各具特色，其中要有讀書(shū)的內容、目標、措施、實(shí)現時(shí)間等。
�。�2）結合學(xué)生的計劃和班級實(shí)際情況，也制定出相應的班級讀書(shū)目標和讀書(shū)計劃。
�。�3）班級組織一次“讀書(shū)計劃書(shū)展示會(huì )”。
2、舉辦讀書(shū)博覽會(huì )：
�。�1）每個(gè)學(xué)生每學(xué)期要讀5本書(shū)以上，并精讀其中5篇文章。
�。�2）每天上午課前十分鐘，班級舉辦“讀書(shū)博覽會(huì )”，以“名人名言”、“書(shū)海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書(shū)推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì ),在班級中形成良好的讀書(shū)氛圍。
3、出讀書(shū)小報：
�。�1）學(xué)生在老師或家長(cháng)的幫助下，收集有關(guān)報刊小資料、格言和讀書(shū)的心得體會(huì )等，出版一期讀書(shū)小小報。
�。�2）組織一次讀書(shū)小小報評比活動(dòng)。
4、建立小書(shū)庫：
�。�1）讀書(shū)活動(dòng)中，班里召開(kāi)題為“我是這樣建立小書(shū)庫的”班隊會(huì )，大家集思廣益，談?wù)撊绾钨I(mǎi)書(shū)、存書(shū)、讀書(shū)。要求每個(gè)學(xué)生建立起個(gè)人小書(shū)庫。
�。�2）由同學(xué)自愿捐贈，班級建立起班級圖書(shū)角。
5、建立好書(shū)交換站：
�。�1）為了有效發(fā)揮書(shū)庫的作用，讓每個(gè)學(xué)生都能多讀書(shū)、讀好書(shū)，班級圖書(shū)角每天下午午間或活動(dòng)課時(shí)間定期向學(xué)生開(kāi)放。
�。�2）同學(xué)與同學(xué)之間建立“好書(shū)交換站”，定期舉行“好書(shū)換著(zhù)看”的活動(dòng)。
6、參與讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)：
�。�1）積極組織學(xué)生開(kāi)展有關(guān)的'讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，如：故事會(huì )、演講比賽、班級詩(shī)歌朗誦會(huì )、小小報、報刊剪緝等。
�。�2）積極參加學(xué)校有關(guān)的讀書(shū)活動(dòng)。如：低段詩(shī)歌朗誦會(huì )。
7、建立讀書(shū)成長(cháng)冊：
(1)每個(gè)學(xué)生都建立一本“讀書(shū)成長(cháng)冊”，將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言等記錄下來(lái)。
�。�2）班級定期組織全班學(xué)生參觀(guān)、評比“讀書(shū)成長(cháng)冊”。
8、讀書(shū)活動(dòng)管理辦法：
(1)推薦責任心強、能為班級服務(wù)的圖書(shū)管理員2名，專(zhuān)門(mén)負責圖書(shū)的借閱工作。
�。�2）每學(xué)期能讀書(shū)5本以上，并能精讀其中5篇的學(xué)生，經(jīng)班級考核，上報為校讀書(shū)活動(dòng)積極分子。
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