學(xué)校教研活動(dòng)總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家收集的學(xué)校教研活動(dòng)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校教研活動(dòng)總結1
校本教研是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。而課堂教學(xué)研究是校本教研的主要形式之一。重新審視校本教研的現狀，存在諸多不足，首先，教研活動(dòng)問(wèn)題意識缺位，沒(méi)有形成專(zhuān)題研究。校本教研沒(méi)有捕捉教學(xué)中的問(wèn)題，形成一個(gè)個(gè)專(zhuān)題。缺失 研究什么 這一前提。其次，教研活動(dòng)呈平推式，缺失磨煉提升過(guò)程。我們常常發(fā)現，某些教研活動(dòng)研究課上了，大家也認真評了課，執教者也很認同評課者的意見(jiàn)，并做了反思�；顒�(dòng)經(jīng)歷了上課、說(shuō)課、評課、教后反思一條龍，搞得有聲有色。大家各自為政，你打你的鑼?zhuān)仪梦业墓�，教研沒(méi)有深度，達不到共同提高的目的，缺少教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)要經(jīng)歷 實(shí)踐 反思 再實(shí)踐 循環(huán)往復的過(guò)程。為了進(jìn)一步健全校本教研制度，提高校本教研的有效性，學(xué)校實(shí)踐和探究 一二三 校本教研活動(dòng)模式，即確定一個(gè)主題，推行一課二上，實(shí)行三個(gè)結合。
一、確定一個(gè)主題
為了進(jìn)一步提高校本教研的針對性和有效性，避免校本教研的籠統化和盲目性，我校采取教研專(zhuān)題化。首先征集每位教師在課堂教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，再根據問(wèn)題的價(jià)值性(具有現實(shí)價(jià)值，通過(guò)專(zhuān)題研討能有效提高教學(xué)效率)、共性(大多教師或學(xué)生遇到的問(wèn)題)及可操作性(所選問(wèn)題通過(guò)校本教研能得到解決或局部解決)，最后確定教研專(zhuān)題。如課堂問(wèn)題的有效性，低年級寫(xiě)字教學(xué)指導，朗讀有效方法，等語(yǔ)文組的 一年級語(yǔ)文開(kāi)放式識字研究 、 倡導綜合性學(xué)習，拓展自主式教學(xué) ，數學(xué)組的 如何創(chuàng )設有效教學(xué)情境 、 如何提高小組合作的有效性 ，英語(yǔ)組的 小學(xué)低段英語(yǔ)趣味性教學(xué) 等等。各學(xué)科組或幾個(gè)學(xué)科組一起圍繞自己的教研專(zhuān)題，開(kāi)展內容豐富、形式多樣的教研活動(dòng)，使校本教研由模糊變清晰，真正使校本教研成為解決實(shí)際問(wèn)題的有效途徑。
二、推行一課二上
課堂教學(xué)是落實(shí)課改理念，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的訓練所。教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)從課堂實(shí)踐層面上說(shuō)。一是對自己的教學(xué)行為不斷反思和調整;二是通過(guò)同伴互助和專(zhuān)家引領(lǐng)，取其所長(cháng)，補已所短，促進(jìn)進(jìn)步。所以校本教研的重點(diǎn)應落在課堂教學(xué)的研究上。使教師經(jīng)歷 實(shí)踐 反思 再實(shí)踐 整個(gè)過(guò)程，采取 一課二上 策略，我們稱(chēng)之為 初磨課 和 再磨課 ，不斷提高校本教研的有效性。
初磨課：初磨課一般在學(xué)科組進(jìn)行，經(jīng)過(guò) 理論學(xué)習 集體備課 執教初磨課 三個(gè)階段。
理論學(xué)習階段。圍繞校本教研主題學(xué)習理論，既為執教教師和備課提供問(wèn)題解決的策略，也為觀(guān)察、研究、分析課例的老師提供理論知識和分析問(wèn)題的根據。理論學(xué)習采取分散學(xué)習和集中學(xué)習相結合，一方面各位老師各自去收集和學(xué)習與主題相關(guān)的理論知識，另一方面理論學(xué)習的負責人根據校本教研的主題查閱書(shū)籍或上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)的理論文章，篩選一些對教研活動(dòng)有幫助的材料，印發(fā)給執教老師或全組教師，供大家參考學(xué)習，并組織交流討論。共同學(xué)習，形成共識。
集體備課階段。教學(xué)設計是上好一堂課的前提，教材分析、學(xué)生分析、設計理念、教學(xué)目標及教學(xué)流程是教學(xué)設計的主要內容。此階段主要開(kāi)展 三研 活動(dòng)，即研究教材、研究學(xué)生和研究學(xué)法的過(guò)程。研究教材，要求讀懂教材的編排意圖、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)等。采取三種的方式進(jìn)行，即問(wèn)題導讀法、合作交流法、自我解讀法。研究學(xué)生要求教師必須在充分研究學(xué)生的基礎上來(lái)設計學(xué)案，研究學(xué)習起點(diǎn)，針對個(gè)別差異和不同學(xué)情組織教學(xué)。研究學(xué)法，要求教師樹(shù)立 以學(xué)定教，教為學(xué)服務(wù) 的理念，根據班級學(xué)生具體實(shí)際，鼓勵指導教師采取不同的學(xué)法指導，如布障設疑學(xué)習法的模式(布障設疑 激發(fā)興趣 探索學(xué)法)和提出要求學(xué)習法的模式(提出要求 自學(xué)探索 滲透學(xué)法)。不斷提高學(xué)法指導的有效性。其流程是：獨立備課 導師指導 集體討論，充分發(fā)揮大家的智慧，努力提高備課質(zhì)量。
執教 初磨課 階段：學(xué)科組任教教師根據確定的主題和備課過(guò)程，初次進(jìn)行上課，組內其他老師進(jìn)行聽(tīng)課。課后進(jìn)行說(shuō)課和評課，然后調整學(xué)案，準備上 再磨課 。
再磨課。聽(tīng)課者主要是針對學(xué)科大組成員，年級組成員均有分工任務(wù)，要求大組全體教師參與互動(dòng)，主要開(kāi)展 三講 活動(dòng)。組內一人講磨課過(guò)程，一人講觀(guān)點(diǎn)報告，大家講課后感想。
1、講磨課過(guò)程�？芍v在備課前的學(xué)習準備，講對教材的理解，講磨課中遇到的問(wèn)題及解決的策略，講如何對學(xué)法的指導，講磨課的學(xué)案的前后調整等等。
2、講觀(guān)點(diǎn)報告。年級組內一位老師要針對組內的主題，結合組內磨課過(guò)程與經(jīng)歷，做一個(gè)觀(guān)點(diǎn)報告。
3、講課后感想。組織全體聽(tīng)課進(jìn)行討論，聽(tīng)課老師根據課堂展示和觀(guān)點(diǎn)報告，發(fā)表自己的看法�？裳垖�(zhuān)家名師加以指導，集中大家的智慧，發(fā)揮專(zhuān)家引領(lǐng)作用。
三、實(shí)行三個(gè)結合
為了使校本教研向縱深發(fā)展，不斷提高校本教研的科研水準，克服校本教研活動(dòng)的隨意性和一次性消費的弊端，使校本教研不斷拓展和延伸，活動(dòng)實(shí)行三個(gè)結合。
1、課內和課外結合。信息技術(shù)的發(fā)展，拓展了教師的發(fā)展空間，拓展教師交流反思的時(shí)空，克服校本教研受時(shí)空的限制，實(shí)現了思想互動(dòng)。我們通過(guò)QQ群，教師博客等形式，讓教師撰寫(xiě)隨筆、反思等進(jìn)行繼續交流，使 再磨課 后的個(gè)人反思、同伴互動(dòng)和專(zhuān)家引領(lǐng)進(jìn)一步深化。
2、教學(xué)和科研結合。教師根據滾動(dòng)式的教研活動(dòng)，針對執教老師的課例及自己的親身體會(huì )，擬寫(xiě)案例或論文，開(kāi)展基于課例的課題研究，把教研和科研有機結合起來(lái)，進(jìn)一步清晰教學(xué)實(shí)效，提出教學(xué)中存在的問(wèn)題，思考與對策，使其成為下一輪主題研究的起點(diǎn)，并使校本教研上升到一定的理論水準，同時(shí)也提高了教師擬寫(xiě)案例論文和課題研究的水平。
3、校內和校外結合。我們以匯報課的形式進(jìn)行校際交流，主要采取教學(xué)觀(guān)摩會(huì )、送教下鄉、幫扶結對等形式，由上課的老師來(lái)展示，這既產(chǎn)生輻射的作用，又為教師再提供一個(gè)再實(shí)踐提高的過(guò)程和機會(huì )。
我們邀請名師專(zhuān)家來(lái)校講座、聽(tīng)課，努力促進(jìn)教師轉變課堂教學(xué)觀(guān)念，積極探索 以生為本 的教學(xué)方法、手段，認真指導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習，努力提高現代教育技術(shù)的`使用效果。
語(yǔ)文學(xué)科4月份邀請了著(zhù)名特級教師關(guān)鍵剛做課《陶校長(cháng)的演講》，并做了《指向寫(xiě)作的閱讀》講座，5月份又邀請浙派名師陳傳敏來(lái)上課《牧場(chǎng)之國》，獨特的課堂模式給了老師很大的啟發(fā)。邀請名師走進(jìn)我們的課堂，聆聽(tīng)名師的聲音，檢驗學(xué)生的水平，啟迪老師的思維，思考自己的教學(xué)，構建語(yǔ)用性以生為本教學(xué)課堂。
語(yǔ)文學(xué)科為了初小，邀請了城西中學(xué)的教壇中堅金亦珍老師做了《初中語(yǔ)文現代文閱讀指導新視野》、《生活化作文序列的構建與實(shí)踐》兩個(gè)講座，并與老師面對面交流。老師們暢所欲言，向金老師提出了很多困惑的問(wèn)題，金老師一一做了解答。在互動(dòng)中，我們了解了初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的要求學(xué)生回答問(wèn)題的思路與方法，金老師也從老師們的提問(wèn)與交流中明白小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)部分目標要求。
為了幼小銜接，承接了縣幼小銜接的教學(xué)研討會(huì )任務(wù)，一年級的胡志蓮老師和金玉燕上了同機關(guān)二幼的老師一起上課研討，課后教研員、上課老師和聽(tīng)課老師共同討論如何進(jìn)行幼小銜接的話(huà)題。
數學(xué)教師怎樣為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習服務(wù)呢?本學(xué)期數學(xué)組仍然以課堂教學(xué)研究為主線(xiàn)，以提高教師的課堂語(yǔ)言為重點(diǎn)，努力讓每位教師成為學(xué)生喜歡的老師，努力創(chuàng )造學(xué)生喜歡的課堂。特邀請溫州教育學(xué)院王煒老師來(lái)校指導，成立課題研究小組，在金玉燕、王云蓮老師的組織帶領(lǐng)下，大家相互討論學(xué)習，開(kāi)展五次專(zhuān)題研究，共上了13節公開(kāi)課。其中潘曉燕、任若群在學(xué)區教研活動(dòng)中分別上了《搶數游戲》和《長(cháng)方體與正方體的復習》，金玉燕合楊啟北分別上了縣級公開(kāi)課《解決問(wèn)題》和《小數的大小比較》。潘曉燕和謝志富老師在上了加法的交換律與結合律公開(kāi)課之后，延續上了乘法的交換律與結合律公開(kāi)課，鉆研精神可嘉。
一二三 校本教研活動(dòng)模式，使教師經(jīng)歷 實(shí)踐 反思 再實(shí)踐 循環(huán)往復的過(guò)程，使獨立思考，同伴互助，專(zhuān)家引領(lǐng)形成合力，注重了教學(xué)與科研的有機整合，提升了教研活動(dòng)的有效性，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
學(xué)校教研活動(dòng)總結2
為進(jìn)一步推進(jìn)“生態(tài)心教育”課堂改革，交流學(xué)習“生態(tài)心教育”課改理念，切實(shí)提升教師參與可改的積極性，泉都雷屯小學(xué)根據教育教學(xué)工作計劃，采取“走出去、請進(jìn)來(lái)”的學(xué)習培訓方式，在20xx年3月22日，石阡縣泉都雷屯小學(xué)與石阡縣花橋鎮小學(xué)成功開(kāi)展校際交流教學(xué)研討活動(dòng)�；顒�(dòng)得到石阡縣教育局教研室、石阡縣泉都街道教辦、石阡縣花橋鎮教辦的大力支持，蒞臨活動(dòng)現場(chǎng)指導石阡縣教育局教研室教研員邱伶俐老師，石阡縣泉都街道教辦譚武德老師，石阡縣花橋鎮教辦黃林校長(cháng)。參加活動(dòng)的老師有30余人，現對本次校際交流活動(dòng)作如下總結：
一、指導思想
為扎實(shí)推進(jìn)“生態(tài)心教育”課堂改革，以“課改交流促發(fā)展合作共贏(yíng)提質(zhì)量”指導，不忘初心、牢記使命，積極探討高效課堂新途徑，堅持以“走出去，請進(jìn)來(lái)”的思路，以“優(yōu)勢互補、合作共贏(yíng)、共同發(fā)展”為宗旨。助推雷屯小學(xué)校本教研工作的提升，達到高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
二、兩校校際交流活動(dòng)實(shí)施步驟
1、本次交流活動(dòng)由周金發(fā)校長(cháng)擔任組長(cháng)的領(lǐng)導小組，認真擬定“石阡縣泉都雷屯小學(xué)與石阡縣花橋鎮小學(xué)校際交流活動(dòng)實(shí)施方案”，做好整個(gè)校際交流活動(dòng)日程安排，呈縣教研室報教育局審批，并得到各級教育主管部門(mén)的大力支持。
2、本次校際交流活動(dòng)分四個(gè)部分：第一部分參與成員聽(tīng)示范課4節;第二部分觀(guān)看花橋小學(xué)體育大課間;第三部份全體成員進(jìn)行評課、議課;第四部分舉行教研教改專(zhuān)題講座�；顒�(dòng)前，根據活動(dòng)程序及日程安排，各參與成員及組織成員提前做好相關(guān)工作，積極籌備活動(dòng)開(kāi)展前奏準備。執教主講教師精心準備資料經(jīng)活動(dòng)領(lǐng)導小組審核后上報縣教育局教研室審批，并邀請相關(guān)領(lǐng)導做現場(chǎng)指導，確保校際交流活動(dòng)的實(shí)效性。
3、活動(dòng)結束后，及時(shí)總結活動(dòng)經(jīng)驗，做好宣傳報道工作，為下一步工作的開(kāi)展不斷夯實(shí)基礎，堅定信念、不忘初心、敢于課改，切實(shí)提高全體參與成員積極投身課改的熱情。同時(shí)做好活動(dòng)資料搜集整理，呈送縣教育局教研室。
三、本次校際交流活動(dòng)實(shí)施程序及過(guò)程情況
1、上午8:00—8:40，聽(tīng)石阡縣花橋鎮小學(xué)數學(xué)組毛愛(ài)主任和語(yǔ)文組王蘭兩位老師的示范課。毛愛(ài)主任執教的是人教版二年級數學(xué)下冊第25頁(yè)最后一課時(shí)《解決問(wèn)題》。他課前準備充分，課件精致，目標定位準確，教學(xué)環(huán)節和教學(xué)流程清晰，時(shí)間把控準，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。對例題的兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行對比，讓學(xué)生理解平均數問(wèn)題中求分份數與每份數的區別，完成教學(xué)任務(wù)完成。課堂教學(xué)中能按照花橋鎮小學(xué)“433”快樂(lè )課堂進(jìn)行教學(xué)，做到學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，把課堂還給學(xué)生。語(yǔ)文教研組長(cháng)王蘭老師執教的是人教版小學(xué)六年級語(yǔ)文下冊第三單元第13課《一夜的工作》。王老師基本功扎實(shí)，課前準備準備充分，做到做到備教材，被學(xué)生，被作者。教學(xué)設計充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。王老師，課堂環(huán)節嚴謹，銜接自然，拓展由淺入深，保證學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中增長(cháng)知識，總結出的學(xué)習方法。教師與學(xué)生之間默契配合，如同朋友談心，特別是在小組內交流討論環(huán)節中，完全融入學(xué)生學(xué)習小組當中，能和學(xué)生們一起討論，讓同學(xué)們學(xué)習勁頭十足。王老師對德育教育不是生搬硬套，而是依托教材內容，如借花生米做對比，強調營(yíng)養餐的光盤(pán)行動(dòng)，教育學(xué)生珍惜糧食。把德育工作融入語(yǔ)文教學(xué)之中。
2、上午8:50—9:30，聽(tīng)石阡縣泉都雷屯小學(xué)王大林老師和石阡縣第一小學(xué)安海燕老師的示范課。王大林老師執教的是人教版四年級數學(xué)下冊第三單元P24-25《乘法運算定律》，王老師能深鉆教材，解讀教材，課前準備充分，課件設計科學(xué)合理。用符合孩子的年齡特征課堂環(huán)節設計，強調在自學(xué)為主，重點(diǎn)培養學(xué)生的自學(xué)能力，采取自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展學(xué)、形式學(xué)習知識，教師的課堂作業(yè)發(fā)揮著(zhù)積極的激勵作用，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生全員參與進(jìn)來(lái)，達到教學(xué)培訓真實(shí)有效。教師對學(xué)生進(jìn)行多元化的課堂評價(jià)，讓學(xué)生在課堂評價(jià)中找到自信，課堂氣氛精彩紛呈，讓聽(tīng)課教師對新課改有了更直觀(guān)的體會(huì )和理解。安老師執教的是一年級第4課《四個(gè)太陽(yáng)》，她嚴格按照第一小學(xué)1135夢(mèng)想課堂，通過(guò)自學(xué)自探、合作探究、展示提升、總結歸納、拓展延伸五個(gè)環(huán)節完成教學(xué)任務(wù)。安老師敬業(yè)愛(ài)生，教學(xué)基本功強，教學(xué)嚴謹，完成教學(xué)任務(wù)好。
3、聽(tīng)課結束后10：00—11:00，聽(tīng)課領(lǐng)導、上課教師與聽(tīng)課教師在會(huì )議室集中評課、議課，分享交流聽(tīng)課感悟。教師們各抒己見(jiàn)，真實(shí)評價(jià)課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節，清晰地呈現了課堂精彩片段。在交流會(huì )上，縣教育局教研室課改辦公室邱老師對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結性評價(jià)具有思想性、層次性、時(shí)效性。他肯定了示范課充分體現了我縣“生態(tài)心教育”課改精神，做到以人為本，尊重學(xué)生，重視學(xué)生的主體地位�？隙ㄉ险n教師的教學(xué)理念、構建框架、上課方式都在變革，課件精致，復習鋪墊創(chuàng )設很好，課堂評價(jià)機制有效，有積極的導向性。她建議：就是較好的.基本功就是要及時(shí)點(diǎn)評指導激活學(xué)生進(jìn)行對學(xué)生讀寫(xiě)結合為學(xué)生進(jìn)行熏陶在實(shí)際生活中感受高尚的人格。怎樣對文本進(jìn)行解讀?這里需要更深入理解教材，尊重學(xué)生，對文本進(jìn)行多元化的解讀，就需要深入研究課程標準，教材編排設計核心問(wèn)題，做好集智備課。我們還要在平時(shí)教學(xué)中加強小組建設，培養學(xué)生合作探究的能力，才能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、評課結束后11:00—12:30，3個(gè)教師分別進(jìn)行了有效課堂教學(xué)方法探討的知識講座。講座的具體內容是：石阡縣花橋鎮小學(xué)費永學(xué)老師講解了《如何培養學(xué)生的有效性課外閱讀能力》，石阡縣泉都雷屯小學(xué)周金發(fā)校長(cháng)講解《讓數學(xué)回歸生活——小學(xué)中高年級數學(xué)教學(xué)的有效方法》，石阡縣楓香九校李明英老師講解了《淺議小學(xué)語(yǔ)文課堂作業(yè)的有效性》。
5、本次交流研討活動(dòng)，參與者暢所欲言，看到教師們在教學(xué)研討活動(dòng)的發(fā)言具體實(shí)在，總結成功之處，指出不足并提出建議，對課堂教學(xué)改革的時(shí)效性很強;三位教師組織的講座跟上改革步伐，能結合教育一線(xiàn)的工作總結經(jīng)驗，實(shí)用性、推廣性較強，對課改工作有較強的指導意義。提倡‘同課異構’，相互的聽(tīng)課、磨課對提升教師專(zhuān)業(yè)化水平的發(fā)展效果會(huì )更好。希望全體教師再接再厲，相互借鑒，努力打造適合自己‘生態(tài)心教育’高效課堂。
四、今后課改工作方向
“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。這次校際交流活動(dòng)，讓課改精神更進(jìn)一步。各位領(lǐng)導及課改專(zhuān)家親臨現場(chǎng)指導，為我們下一步課改工作指明了方向，極大地激發(fā)了教師參與課改的熱情，提升了教師對“生態(tài)心教育”課改理念的理解。全體參與教師紛紛表示，一定要以石阡縣“生態(tài)心教育”課改理念武裝自己，認真貫徹落實(shí)各位領(lǐng)導及課改專(zhuān)家的指導意見(jiàn)，甘于課改、大膽創(chuàng )新，不斷探索有效課堂教學(xué)方法。同時(shí)希望學(xué)校多開(kāi)展這樣的校際交流教學(xué)研討活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)尋找差距，取長(cháng)補短，以達到相互探討、共同發(fā)展、共同提升的目的，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力。通過(guò)此次校際交流研討活動(dòng)，有效地促進(jìn)了學(xué)校與學(xué)校、教師與教師之間的互動(dòng)交流，探索的良好教研氛圍，促進(jìn)了雷屯小學(xué)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高。今后，學(xué)校將繼續積極開(kāi)展校與校之間的交流活動(dòng)、課題研討活動(dòng)以及豐富多彩的師生交流活動(dòng)，更好地促進(jìn)教師教學(xué)理念的更新與教學(xué)研討質(zhì)量的提高，促進(jìn)教改的步伐，助推高效課堂。
學(xué)校教研活動(dòng)總結3
初中英語(yǔ)教研組，這是一個(gè)團結和諧的群眾，是一個(gè)底氣十足的團隊，全組成員不斷努力，提升全組的同時(shí)，構成了我組獨具特色的風(fēng)格和特點(diǎn)。在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，探索有效備課，聚焦課堂，實(shí)現有效教學(xué)，最終促進(jìn)教師的個(gè)人發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、強化觀(guān)念更新，創(chuàng )新英語(yǔ)教學(xué)
英語(yǔ)新課程標準對英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認真學(xué)習理論，更新教學(xué)觀(guān)念和知識結構，提高自身的綜合素質(zhì)，才能貼合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們要求每位教師努力做到"三創(chuàng )新"創(chuàng )新課堂教學(xué)設計，主要以學(xué)生的發(fā)展為本；
創(chuàng )新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由"教"向"學(xué)"轉變，真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率；
創(chuàng )新教學(xué)手段，運用現代化教學(xué)技術(shù)和遠程教育資源是創(chuàng )新外語(yǔ)教學(xué)的重要途徑。
二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作提高教師的`專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
1、團結協(xié)作，發(fā)揮群眾備課組的優(yōu)勢
備課是上好一節課的關(guān)鍵和前提。我們采取群眾備課與個(gè)人備課相結合的辦法。以年級組為單位進(jìn)行群眾備課。做到有計劃、有目標、有實(shí)效；
做到研究教學(xué)資料、學(xué)生實(shí)際、教學(xué)方法；
做到統一計劃、統一進(jìn)度、統一教學(xué)資料；
及時(shí)交換在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，切實(shí)反思與解決問(wèn)題，向課堂45分鐘要質(zhì)量。
2、抓好教研組活動(dòng)這個(gè)主陣地，向45分鐘要質(zhì)量
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是教研活動(dòng)的重要環(huán)節。教研活動(dòng)的主要方向就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。因此，英語(yǔ)課堂教學(xué)在教研活動(dòng)中占有重要的地位。本學(xué)期我們每周安排兩位老師進(jìn)行講課，群眾評課，每周都有詳細的活動(dòng)安排，針對課堂教學(xué)中出現的狀況，提煉共性問(wèn)題進(jìn)行研討，進(jìn)一步明確了對策推薦，使廣大英語(yǔ)教師對一些問(wèn)題有了清晰的認識。為了使大家能在意識上和教學(xué)方法上有一個(gè)大幅度的提高。
三、開(kāi)展了學(xué)生活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造了良好氛圍
根據各年級段的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)及實(shí)際狀況，以備課組為單位，由備課組組長(cháng)負責，組織多樣的學(xué)生競賽活動(dòng)，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生對英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生更關(guān)注英語(yǔ)的學(xué)習，甚至熱愛(ài)英語(yǔ)，進(jìn)一步營(yíng)造了良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。
總之，外語(yǔ)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績(jì)。但是，我們也深深明白，這些成績(jì)的取得是在各級領(lǐng)導的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還明白，他們的工作還有很多需要提高改善的地方，例如：如何提高學(xué)生的用心性如何縮小兩極分化在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，爭取更大的飛躍。
學(xué)校教研活動(dòng)總結4
我校以教研組為單位進(jìn)行了聽(tīng)課評課活動(dòng)，講課老師都能認真鉆研教材，認真備課，認真上課，使聽(tīng)課老師學(xué)到了不少經(jīng)驗。聽(tīng)課老師都能暢所欲言，對自己所聽(tīng)的課說(shuō)出了真實(shí)想法，并提出了合理性的建議。老教師能充分發(fā)揮自身特長(cháng)，教學(xué)基本功較扎實(shí)，課堂能注重一個(gè)“實(shí)”字，年輕教師課改理念比較新，教學(xué)手段新穎，能有效的吸引學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習。教學(xué)突出一個(gè)“活”字。這次教研活動(dòng)為每一位教師提供了一次展示自我的平臺，一節節生動(dòng)有趣的課堂，使每位教師的教學(xué)基本功得到了充分的顯現。
通過(guò)聽(tīng)課交流教研，總體有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
1、教師觀(guān)念較以前有了很大轉變，課堂設計新穎，學(xué)生容易接受，能按教學(xué)目標完成教學(xué)任務(wù)。
2、選取的教學(xué)問(wèn)題具有典型性、有效性、注意揭示知識的內在聯(lián)系，合理適用教學(xué)手段。
3、創(chuàng )設情境及時(shí)，呈現的問(wèn)題具有探索與思考的價(jià)值，教師能給每個(gè)學(xué)生提供平等的參與機會(huì )，并能組織學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，主動(dòng)探索解決問(wèn)題，鼓勵學(xué)生有不同的解法與思考，及時(shí)引導學(xué)生掌握基本方法。
4、練習容量適當，有針對性、開(kāi)放性，反饋及時(shí)。
5、學(xué)習活動(dòng)方面，學(xué)生能積極參與學(xué)習活動(dòng)，有探索和創(chuàng )新意識。教師能組織全體學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)，采用動(dòng)手實(shí)踐、討論交流等方式組織學(xué)生參與活動(dòng)，學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間充分。
6、課堂氣氛方面，教師教態(tài)自然，能尊重學(xué)生，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，鼓勵學(xué)生回答問(wèn)題，學(xué)習進(jìn)程張弛有度，課堂活躍有序，師生、生生間能平等交流。
存在的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：
1、老師在課堂上對學(xué)生學(xué)習習慣的培養方面方法上不夠科學(xué)。
2、討論問(wèn)題時(shí)有的老師給學(xué)生留的時(shí)間過(guò)少只停留在形式上的合作學(xué)習。
3、有的教師新舊知識聯(lián)系不太緊密，設計教學(xué)不能考慮學(xué)生的已有學(xué)習經(jīng)驗，以及前后知識的銜接。課堂缺乏深度和廣度。
4、有的教師過(guò)渡語(yǔ)銜接不自然，思維不清晰，教學(xué)層次安排不合理。重難點(diǎn)把握不準確。
5、有的教師在教學(xué)中時(shí)間安排欠合理，沒(méi)有給學(xué)生留作業(yè)時(shí)間。
建議有以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生學(xué)習習慣的培養要貫穿于每一個(gè)年級，對于每一個(gè)年級應該有不同的要求，達到循序漸進(jìn)，步步深入。要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習習慣方面采用科學(xué)可行的教學(xué)方法，從而引導學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習。
2、教師要多方面挖掘教材，改進(jìn)教學(xué)方法，并注意改進(jìn)教學(xué)理念，年輕教師要注重鍛煉自身的教學(xué)基本功和科學(xué)處理教材的能力。
3、探究性學(xué)習的實(shí)效性有待于探究，小組合作學(xué)習還要在教學(xué)實(shí)踐中多摸索總結。
4、教師要有積極創(chuàng )新的思維，努力提高自己的駕馭課堂能力。語(yǔ)言要精煉，表達要準確。
5、練習題的設計選取要多貼近學(xué)生日常生活中身邊的.事物，逐步培養學(xué)生解決分析實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、學(xué)生能說(shuō)的、會(huì )說(shuō)的老師不要包辦代替，課堂中要注重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的能力。
總之，本次交流學(xué)習活動(dòng)，真正起到了相互學(xué)習，共同提高的目的。相信在以后的教學(xué)中，老師的教和學(xué)生的將會(huì )實(shí)現雙贏(yíng)。
學(xué)校教研活動(dòng)總結5
關(guān)愛(ài)人是社區黨建的根本所在,為此，xxx社區黨員服務(wù)中心設立了援助站,建立了幫扶信息化管理,為失業(yè)人員提供再就業(yè),開(kāi)展愛(ài)心送溫暖活動(dòng)，并結合社區實(shí)際，創(chuàng )新載體達到人文的關(guān)愛(ài)。
對學(xué)生進(jìn)行有效的課堂、課外訓練，加強作業(yè)管理，使作業(yè)有效性增強。今年在減負的大背景下，在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，每位教師都要思考如何給學(xué)生布置有效合理的作業(yè)，進(jìn)行有效的課后鞏固，只有課堂課后雙管齊下，才能有效保證教學(xué)質(zhì)量。為此我們組嚴格按學(xué)校的有關(guān)制度不外定其它的學(xué)習資料，對于有關(guān)的配套資料堅持做到教師不做的習題不讓學(xué)生做，教師不批改的作業(yè)不發(fā)，批后不講的試卷不發(fā)，力爭做到少而精。后階段的中招復習題，我們也做到有選擇，不盲目多練，對不適應學(xué)生的習題堅決不做，有效提高習題的效率。
本學(xué)期，我的收獲
教師節當天，幼兒園工會(huì )組長(cháng)采訪(fǎng)了園內最年輕、最年長(cháng)和退休教師代表，聆聽(tīng)她們的故事與心愿，為他們送去節日的祝福。
新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執著(zhù)追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。
本學(xué)期教研活動(dòng)即將接近尾聲，但對于教研組活動(dòng)，作為新人的我感受頗深，收獲頗多!
在這一學(xué)期的教研活動(dòng)學(xué)習中，我們綜合組的全體教師的主要活動(dòng)形式是上課、聽(tīng)課、評課;另外還開(kāi)展了座談會(huì )，讀書(shū)摘記，學(xué)生書(shū)畫(huà)、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關(guān)學(xué)科的一些知識內容，為科學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )等教學(xué)開(kāi)創(chuàng )了一條獨具特色的道路。
本學(xué)期教研組的教課研活動(dòng)開(kāi)展得扎扎實(shí)實(shí)。我們在教研活動(dòng)中相互討論、相互爭辯，活躍思維，以“他山之石”推進(jìn)思維的深度。教研組的活動(dòng)有效地激活了各學(xué)科的教學(xué)研究，營(yíng)造了互動(dòng)式的對話(huà)氛圍，引起了教師個(gè)體之間的反思與共鳴，幫助教師實(shí)現理念的更新，觀(guān)念的變革，行為的轉變�，F在人們常說(shuō)的一句話(huà)：計劃總是不如變化快。在教研活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，往往會(huì )出現意想不到或因估計不足而產(chǎn)生的問(wèn)題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開(kāi)課，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背，結果課上下來(lái)還是很不好，尤其是課堂上實(shí)驗交流時(shí)，很多學(xué)生根本沒(méi)有在聽(tīng)，自顧自的。但我并沒(méi)有因此氣餒，接下來(lái)的日子里繼續努力，在課堂管理上下功夫。
經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的教研活動(dòng)，我學(xué)到了很多東西：學(xué)會(huì )了如何上好一堂課;學(xué)會(huì )了如何評課;學(xué)會(huì )了如何將聽(tīng)課中得到的信息及時(shí)地記錄下來(lái);學(xué)會(huì )了人與人之間的某些相處之道等。
總之，過(guò)去的已永遠不再回來(lái)，且不代表未來(lái)，所以在以后的教研活動(dòng)中我會(huì )揚長(cháng)避短，虛心向全體教師學(xué)習，針對不同學(xué)生特點(diǎn)，對癥下藥，變換教學(xué)思路，在教研活動(dòng)中全身心投入到新教法的研討實(shí)踐中去，逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì)，提高教學(xué)效率。
下學(xué)期，我努力的方向
作為一名新教師，每次上課之前關(guān)注自己的教案和課堂時(shí)間的分配，所以課堂上我很少注意學(xué)生的各種表現;還有由于剛剛接受教學(xué)任務(wù)，對于時(shí)間的分配不夠合理，有時(shí)忙得一團糟，以致影響我的教學(xué)過(guò)程。所以下學(xué)期，我打算把課堂管理的重心放在學(xué)生的表現上，如聽(tīng)課效果、發(fā)言情況、紀律情況，尤其是學(xué)生的課堂紀律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任，我打算寒假期間整理好班級里的一些事，下學(xué)期開(kāi)學(xué)就可以和學(xué)生很快融入到學(xué)習的氛圍中。在管理過(guò)程中，我繼續要求自己做到賞罰分明。
下學(xué)期對教研活動(dòng)的'建議
D.我們將孩子的作品充分展現在詩(shī)畫(huà)長(cháng)廊中，他們將自己對古詩(shī)的理解通過(guò)畫(huà)筆描繪出來(lái)，形象生動(dòng)、妙趣橫生，這里成了孩子最喜歡聚集觀(guān)賞的地方。
1、每次教研活動(dòng)的準備工作要充分，只有聽(tīng)課、上課、評課都有充分的準備，才能使參與活動(dòng)的教師都有所收獲，不會(huì )為活動(dòng)而活動(dòng)。
2、教研活動(dòng)要因人而異，針對不同的教師，指定不同的活動(dòng)要求，安排的內容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所，從而提高教師參與活動(dòng)的積極性。
在七周年活動(dòng)中，部分敏感性商品缺貨嚴重，影響了消費者的購物情緒，這是生意中的大禁。要認真反思!總之，任何工作要不斷進(jìn)行總結和檢討，才能把下一次的快訊工作作好。我們希望以后能夠把整個(gè)快快訊營(yíng)銷(xiāo)的方案作得更好、落實(shí)得更好。
3、可以多安排一些競賽類(lèi)的活動(dòng)，漢字書(shū)寫(xiě)比賽、學(xué)科設計比賽、教學(xué)反思比賽等。通過(guò)比一比，讓教師提高興趣。
總之，教研活動(dòng)不是單純的聽(tīng)課和評課，而重在一個(gè)“研”字，不但要研究教師，還要研究學(xué)生。研究教師的教法、教學(xué)思維等;研究學(xué)生的學(xué)法、基本技能等。
學(xué)校教研活動(dòng)總結6
又一次的教研活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。在這次活動(dòng)中，我感覺(jué)所有的老師都在進(jìn)步。各位老師的教學(xué)設計結構合理、各環(huán)節的目標明確、教學(xué)策施恰當。這些對我的幫助都非常大。我還感覺(jué)到這次學(xué)生們的進(jìn)步也是巨大的。說(shuō)明老師們對學(xué)生能力、養成習摜的培養以見(jiàn)成效。
一、教育教學(xué)理論是課堂教學(xué)活動(dòng)的精神靈魂。
在講課前，我積極參加低年級的教研活動(dòng)，仔細聆聽(tīng)其她教師的設計理念。接著(zhù)結合自己要教授的知識，再次品讀教學(xué)大綱。語(yǔ)文教學(xué)大綱中四個(gè)設計理念：全面提高學(xué)生素質(zhì)；正確把握教育特點(diǎn)；倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式；建設開(kāi)放、有活力的課堂。數學(xué)課堂也有學(xué)科特點(diǎn)：努力培養學(xué)生的數學(xué)思維，讓學(xué)生用數學(xué)的方法去解決問(wèn)題，讓學(xué)生們變得更加聰明、更加高效。理論方面的深刻認識，使得我設計的課堂有了魂。有了這個(gè)支撐，我在設計的教案時(shí)就更加有針對性。
二、學(xué)生是課堂教學(xué)的實(shí)體，是整個(gè)教學(xué)實(shí)踐的魂。
所有的教學(xué)活動(dòng)必須都要圍繞學(xué)生的已有知識和要學(xué)習的新知展開(kāi)。對學(xué)生的培養是學(xué)校一直強調的理念。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我努力落實(shí)這一點(diǎn)。學(xué)生怎樣坐著(zhù)、怎樣站著(zhù)、怎樣回答問(wèn)題、可以從哪些方面回答、上課時(shí)聽(tīng)什么、怎樣學(xué)習更有效等等。平時(shí)，我對學(xué)生的這些方面都進(jìn)行有目的的訓練和培養。雖然開(kāi)始很累、很苦，但是在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的.進(jìn)步是讓人欣喜的。在課上，學(xué)生們都能積極回答問(wèn)題，回答時(shí)聲音比較洪亮，比較完整，能較清楚地表達自己的意見(jiàn)。
三、存在問(wèn)題：細節決定成敗
在一次、一次的教學(xué)研討活動(dòng)中，自己不斷的在成長(cháng)。在教研活動(dòng)中，學(xué)生的能力也有很大的提高。課堂教學(xué)整體結構逐漸的變得完整、高效。但是如果把其中一個(gè)環(huán)節單拿出來(lái)再看，發(fā)現還有許多不足、遺憾�；蛘哂行〇|西我們已經(jīng)意識到了，但是在落實(shí)上還不到位，學(xué)生的能力上不足。這就需要我在進(jìn)一步的教學(xué)活動(dòng)中不斷的提高自身素質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的能力。那時(shí)的教師工作會(huì )更加的輕松。
四、發(fā)展方向和改革措施
繼續加強對語(yǔ)文、數學(xué)大綱的學(xué)習，對每一條理論都有深刻的認識，例如：數學(xué)中由具體到抽象再到形成語(yǔ)言的特點(diǎn)，要尊重這個(gè)規律，在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中有所體現，努力培養學(xué)生的抽象概括能力。
對于兩節課中完成較好的地方應該繼續堅持，有兩點(diǎn)需要加強的地方是：
1、在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，更加注重細節，善于捕捉學(xué)生的每一個(gè)瞬間的精彩。
2、注意后進(jìn)生能力的提高，使得班級的整體能力不斷加強。
學(xué)校教研活動(dòng)總結7
一、指導思想
緊緊圍繞衡水市教育局教科室20xx年度教科研工作計劃，以及東蘆小學(xué)學(xué)校工作計劃，充分發(fā)揮教科研在學(xué)校教育教學(xué)工作中的先導作用，加快學(xué)校內涵建設，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，推動(dòng)課程改革深入發(fā)展，逐步形成具有學(xué)校特色的教育科研工作。
二、工作要點(diǎn)
1．課題引領(lǐng)，提高科研工作的有效度。
目前，學(xué)校課題主要有以下三個(gè)：一是新教育課題“共寫(xiě)日記，促進(jìn)師生共同發(fā)展”；二是參與省和諧教育協(xié)會(huì )課題“構建和諧校園的研究”；三是學(xué)校特色建設課題“宏揚中華棋文化，打造學(xué)校新特色的研究”。其中“構建和諧校園的研究”是學(xué)校的主課題。就課題研究方面，本學(xué)期有以下三點(diǎn)想法：
1）以新教育實(shí)驗為抓手，努力營(yíng)造書(shū)香校園。
首先，作為新教育實(shí)驗學(xué)校，我們理應走進(jìn)新教育，了解新教育，并充分認識其蘊涵的理論依據和實(shí)踐價(jià)值。為此，我們將組織教師學(xué)習新教育的理論叢書(shū)，以及有關(guān)實(shí)驗學(xué)校的成果經(jīng)驗，包括經(jīng)常瀏覽、閱讀新教育網(wǎng)站。這將是學(xué)校教師本學(xué)期理論學(xué)習的重要部分。
其次，我們將組織新教育實(shí)驗的骨干隊伍，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)新教育的發(fā)展。初步設想選出四名實(shí)驗教師作重點(diǎn)研究，屆時(shí)，他們將在新教育實(shí)驗的理論以及新教育專(zhuān)家的指導下與孩子共讀、共寫(xiě)，共同度過(guò)美好的小學(xué)生活。同時(shí)，也品嘗新教育實(shí)驗的`優(yōu)秀成果。
2）以和諧課堂為目標，推進(jìn)教學(xué)研究與改革。
聚焦課堂，研究課堂，是學(xué)校教科研工作的重中之重，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。相信，和諧的課堂一定是高效的課堂、成功的課堂，反之亦是。本學(xué)期，我們將一如既往地開(kāi)展和諧課堂的研究與探討。所不同的是這學(xué)期將更加扎實(shí)、有效。具體設想如下：
第一，做好教研課題。期初，各教研組由分管領(lǐng)導組織教師圍繞和諧課堂這一話(huà)題進(jìn)行反思、探討，從中整理出期待解決的典型問(wèn)題作為本學(xué)期的教研課題。用一學(xué)期時(shí)間著(zhù)力進(jìn)行研究，并用教學(xué)故事、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文、課堂展示等多形式地記錄自己的研究成果和研究過(guò)程。力爭通過(guò)這樣的個(gè)體研究促進(jìn)和諧課堂的探索，有效提高每位教師的科研能力和科研質(zhì)量。
第二，做好組織管理。在教師個(gè)體研究的基礎上，學(xué)校規范管理，通過(guò)現場(chǎng)展示、材料評比、交流等形式，督促教師將科研工作日�；�、經(jīng)�；�、規范化，爭取在一學(xué)期中涌現出一批典型的科研型老師。
第三，做好宣傳推廣。學(xué)校將努力搭建教師成長(cháng)的舞臺，為廣大教師的脫穎而出提供契機。本學(xué)期繼續擇優(yōu)組織教師參與各類(lèi)教科研展示、評比活動(dòng)，尤其重視校級的研討活動(dòng)，具體設想大致有以下幾個(gè)方面：科研骨干教師每月一次的交流研討，優(yōu)秀教師的交流展示，骨干教師的示范教學(xué)與講學(xué)，青年教師的專(zhuān)題論壇，讀書(shū)心得交流等活動(dòng)，通過(guò)這些多形式的活動(dòng)催生教師的成長(cháng)。
3）以宏揚中華棋文化課題，加快特色建設。
上學(xué)期申報的“宏揚中華棋文化，打造學(xué)校新特色的研究”課題旨在為學(xué)校的特色建設提供更科學(xué)的理論依據和操作策略，從而引領(lǐng)學(xué)校特色的形成。目前，學(xué)校加大了硬件設施的投入，校園文化已初具規模，從本學(xué)期開(kāi)始應加大課程的開(kāi)發(fā)與研究，做好以下幾點(diǎn)：
第一，進(jìn)一步明確實(shí)驗教師的職責。作為一名實(shí)驗教師要有明確的實(shí)驗目標與實(shí)驗計劃，具體的實(shí)驗過(guò)程，以及實(shí)驗的成效。
第二，形成實(shí)驗教師的團隊。加快團隊建設，提高理論修養與業(yè)務(wù)能力。
第三，努力做出成效。學(xué)校特色成效既要有學(xué)生參賽參賽獲獎，還應有理論上的提升，本學(xué)期將征集實(shí)驗過(guò)程中的經(jīng)驗、故事等文獻性的資料。
三、加強校本研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
校本研究是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必由之路，加強校本研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)將是學(xué)校今后一段時(shí)間內的重要工作，本學(xué)期具體如下：
1．健全學(xué)�？蒲袌F隊。為更好地將學(xué)校教科研各項工作落實(shí)到位，管理到位，學(xué)校將從優(yōu)秀的青年骨干教師中選出部分組成學(xué)�？蒲袌F隊，參與學(xué)�？蒲械墓芾�、組織、謀劃工作。努力使學(xué)校教科研組織更完善，工作更有效。
2．常規工作堅持不懈。根據以往做法，每位教師每學(xué)期都要有質(zhì)量地完成一定數量的讀書(shū)筆記、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文、教學(xué)博客。學(xué)校要組織進(jìn)行評比、考核。
3．重視青年教師的校本培訓。本學(xué)期的校本培訓主要通過(guò)以下
渠道：一是依托實(shí)驗小學(xué)優(yōu)秀資源，學(xué)校將選派部分骨干教師定期參加實(shí)驗小學(xué)的青年教師培訓；二是充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范作用，規劃學(xué)期校本培訓的研究課程，具體將由骨干教師進(jìn)擔任，力爭形式多樣，講究實(shí)效；三是青年教師之間的互動(dòng)交流。
四、重視科研成果的開(kāi)發(fā)、轉化和應用推廣。
1．辦好�？�。發(fā)動(dòng)教師多撰寫(xiě)教育教學(xué)研究論文，總結教育科研經(jīng)驗，擇優(yōu)在�？习l(fā)表、交流。
2．積極向市教科室網(wǎng)絡(luò )平臺和《教育特刊》提供學(xué)校教科研活動(dòng)信息，積極爭取有一定數量和質(zhì)量的論文在省級、全國級綜合性教育刊物上發(fā)表
學(xué)校教研活動(dòng)總結8
本學(xué)期，學(xué)校在上級主管部門(mén)的關(guān)心支持下與學(xué)校各位教師的努力配合下，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育和打造特色教育的精品為目標，以實(shí)施課程改革和提升教育質(zhì)量為兩大重點(diǎn)，以深化教研和科研為動(dòng)力，以加強隊伍建設為保障，以狠抓教育管理為抓手，教育教學(xué)質(zhì)量有了新的提高。
一、積極推進(jìn)課程改革。
搞課程改革，態(tài)度積極，步伐穩妥，作風(fēng)扎實(shí)，工作深入。我們把各方面的工作納入到課程改革的體系中，并切切實(shí)實(shí)地加強了對"實(shí)施課程"的指導。
1、加強學(xué)習，立足校本培訓，全員參與。重點(diǎn)學(xué)習《基礎教育課程改革綱要》、《義務(wù)教育課程設置實(shí)施方案》、各學(xué)科的課程標準（大綱）等文件，通過(guò)學(xué)習，明確新課程的指導思想、教育觀(guān)念、改革目標和任務(wù)，相關(guān)政策和措施以及新教材教學(xué)的具體操作等。
2、加強新設課程的實(shí)施研究。配合鎮縣有關(guān)部門(mén)，重點(diǎn)進(jìn)行新課程任課教師的上崗培訓，今秋，對全學(xué)區的起始年級堅持做到先培訓，后上崗，不培訓，不上崗。在培訓學(xué)習和實(shí)踐探索中，真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內化為教師的教學(xué)價(jià)值觀(guān)和具體的教學(xué)行為。
3、大力宣傳課程改革的必要性和緊迫性，使教師、學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )各界形成課程改革的共識，創(chuàng )設課程改革的良好氛圍，配合區教育科組織有關(guān)教學(xué)調研，認真做好對新課程學(xué)習、宣傳以及實(shí)施情況的總結。
二、切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會(huì )上的聲譽(yù)和形象。為此，本學(xué)期我們做了以下幾點(diǎn)工作：
1、開(kāi)學(xué)初要求語(yǔ)數老師列出本班被輔導對象，根據本班的實(shí)際情況，找出存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題的根源。加大培優(yōu)輔差力度，增強教師的質(zhì)量意識，共同尋求科學(xué)合理、切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量的對策，使后進(jìn)生取得了進(jìn)步。
2、強化教學(xué)過(guò)程管理，在備、教、改、輔、考等各個(gè)教學(xué)環(huán)節上，狠抓規范，落到實(shí)處。
備課，必須在依綱扣本的基礎上寫(xiě)出規范的教案，堅決杜絕上無(wú)準備之課。新任教師備課要寫(xiě)詳案，每位教師超前一周備課。
上課，要嚴格執行課程設置方案，把握好教學(xué)進(jìn)度，大力推行教學(xué)現代化手段，積極探索教育信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合的途徑和方法，結合教材實(shí)際，積極組織學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習、探究性學(xué)習、合作性學(xué)習，在傳授雙基的同時(shí)，重視學(xué)習情感與學(xué)習能力的培養。本學(xué)期每位教師聽(tīng)課15節以上，每位領(lǐng)導的聽(tīng)課20節以上。
作業(yè)布置有明確性和針對性，不機械地重復地盲目地抄寫(xiě)，注意作業(yè)的'深廣度和份量，及時(shí)檢查、批改、講評。
認真組織期中考試和期末考試，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)，教師認真做好閱卷、分析、講評工作，努力為差生學(xué)業(yè)輔導，同時(shí)加強他們學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣的培養。
3、抓好教研組建設，教研組長(cháng)和教師共同參與、協(xié)調學(xué)校教學(xué)管理工作。教研組長(cháng)認真組織教研活動(dòng)，做到了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內容、主持人"五落實(shí)"。對于組內開(kāi)設的常規課、匯報課、示范課、研討課等公開(kāi)課，人人參與聽(tīng)課、評課，并形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高。
4、精心準備，切實(shí)做好自身的教學(xué)工作，我處加大了教學(xué)調研的力度，對部分年級、部分學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量的調研主要采用聽(tīng)、看、測、問(wèn)等形式。聽(tīng)：即聽(tīng)隨堂課；看：即看教師的備課筆記，作業(yè)批改；測：即是對學(xué)生的學(xué)習狀況進(jìn)行抽測；問(wèn)：即問(wèn)卷調查，了解教育教學(xué)中突出的問(wèn)題。
5、抓好特色教育，發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，個(gè)性特長(cháng)。舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法、鼓號隊等興趣班，既抓了普及面，吸引更多的學(xué)生參與，又抓了提高層，并在各類(lèi)競賽中獲獎。
本學(xué)期，在全面推行課程改革和理直氣壯抓教學(xué)質(zhì)量的新形勢下，我校既面臨挑戰，又充滿(mǎn)機遇。我們搶抓機遇，上下一心，負重拼搏，與時(shí)俱進(jìn)，共創(chuàng )了我校教育教學(xué)工作的新局面。
學(xué)校教研活動(dòng)總結9
這學(xué)期我們全組教師認真貫徹《關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導意見(jiàn)》，突出促進(jìn)有效學(xué)習、初高中教學(xué)銜接和提升執教能力三個(gè)基本點(diǎn)。積極踐行以“學(xué)為中心”的課程理念，研究學(xué)生的有效學(xué)習，實(shí)現學(xué)生的自主學(xué)習，進(jìn)一步增強課堂對學(xué)生的吸引力，提高課堂教學(xué)效率。完成的工作重點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：
開(kāi)展20xx年初中社會(huì ).思品考點(diǎn)分析。特別是對C級要求的考點(diǎn)進(jìn)行探討，研究其知識和能力覆蓋的點(diǎn)，指導教學(xué)的部分方向，追求學(xué)、教、評目標的一致性，學(xué)習目標的可檢測性，從而提高課堂教學(xué)有效性。
完成情況：
一、積極參加市初中社會(huì ).思品學(xué)科畢業(yè)升學(xué)考試復習會(huì )議；
二、4月15日組內開(kāi)展主題為“中考研究”的校本教研活動(dòng)。
2.開(kāi)展“同課同構”教研活動(dòng)。目的是在提升教師的執教能力方面，從“同課異構”關(guān)注的是教師的教學(xué)設計能力，到“同課同構”關(guān)注教師的`實(shí)現能力的提高。同樣通過(guò)互幫互組互學(xué)互長(cháng)，提高課堂效率，促進(jìn)教研組建設。以主講老師為主，組內其他老師聽(tīng)課評課，大家就教學(xué)設計、教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用、教學(xué)思想的滲透等提出反思，推動(dòng)課堂教學(xué)的變革。
完成情況：
一、5月6日組內開(kāi)展地理教學(xué)“同課同構”的校本教研活動(dòng)；
二、6月3日、6月17日組內開(kāi)展思品教學(xué)“同素同構”的校本教研活動(dòng)（為了更符合思品學(xué)科的學(xué)科特色，這里微調了主題，將同課同構改為同素同構）。
3.繼續開(kāi)展初高中學(xué)科教學(xué)的的銜接的研討活動(dòng)。立足課標，分清初高中的學(xué)科教學(xué)要求的側重點(diǎn)和核心素養，協(xié)調初高教學(xué)內容的銜接，提高課堂的有效性。
完成情況：
一、部分老師參加州溫市地理（歷史與社會(huì )）初高銜接研討活動(dòng)，然后組內匯報學(xué)習心得；
二、部分老師參加州溫市初高*政治教學(xué)銜接研討活動(dòng)（高二政治復習，然后組內匯報學(xué)習心得）。
在全體教師的共同努力下，學(xué)科組連續榮獲校級優(yōu)秀教研組，市直中考成績(jì)名列前茅。對于不足之處全組教師積極反思，希望在下個(gè)學(xué)期有積極的實(shí)踐和進(jìn)步。
教研活動(dòng)完成情況表
周次 日期 內容 參加人員 完成情況
3 2.29-3.6
社會(huì )教研員（教研組長(cháng)）會(huì )議暨新常規學(xué)習會(huì )
4 3.7-3.13
校本教研活動(dòng)1：制訂教研活動(dòng)計劃
全組教師
5 3.14-3.20
州溫市地理（歷史與社會(huì )）初高銜接研討活動(dòng)(地點(diǎn)翔宇中學(xué))
6 3.21-3.27
校本教研活動(dòng)3：地理教學(xué)“同課同構”
市直雙周活動(dòng)（九年級）
5月6日
7 3.28-4.3
社會(huì )思品學(xué)科畢業(yè)升學(xué)考試復習研討會(huì )
8 4.4-4.10
校本教研活動(dòng)2：中考研討
全組教師
4月15日
9 4.11-4.17
州溫市歷史與社會(huì )特級教師教學(xué)展示活動(dòng)
課程申請未通過(guò)
10 4.18-4.24
期中考試
11 4.25-5.1
初高*政治教學(xué)銜接研討活動(dòng)（高二政治復習）
16 5.30-6.4
校本教研活動(dòng)4：思品教學(xué)“同素同構1
18 6.13-6.19
校本教研活動(dòng)5：思品教學(xué)“同素同構2
校本教研活動(dòng)6:學(xué)期總結,設計暑假作業(yè)
20 6.27-7.3
期末考試，學(xué)期結束工作
21 7.4-7.10
7月4日暑假開(kāi)始
學(xué)校教研活動(dòng)總結10
本學(xué)期，是不尋常的一個(gè)學(xué)期。課程改革的教育春風(fēng)迎面撲來(lái)，它使學(xué)校的教學(xué)面貌呈現出嶄新的局面�；仡櫸倚＿@一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們倍感欣慰。在平凡的崗位上，老師們用心投身到這一偉大的教改事業(yè)中，大家團結協(xié)作、嚴謹開(kāi)拓、求實(shí)創(chuàng )新，使學(xué)校的教學(xué)工作又邁上了一個(gè)新臺階。
一、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)常規管理工作，促進(jìn)教研質(zhì)量的提升加強教學(xué)常規管理，是落實(shí)教育計劃的根本保證。因此，我們始終落實(shí)縣局的各項規定，認真組織學(xué)習《漳州市教學(xué)教研常規(修訂本)》。結合我校實(shí)際認真制定了教學(xué)教研工作計劃，并組織各學(xué)科教研組制定活動(dòng)計劃，明晰思路。嚴格按部頒課程計劃要求開(kāi)好課、上好課。定期檢查教師教學(xué)常規工作落實(shí)狀況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查。
1、落實(shí)教學(xué)常規的管理制度，規范備、上、批、輔、考、評的各環(huán)節，狠抓教學(xué)常規的落實(shí)。本學(xué)期，我們仍然加強教學(xué)督導，落實(shí)各項教研活動(dòng)�；咀龅健拔逵小保河胁贾�、有檢查、有記載、有總結反饋、有整改意見(jiàn)。全面落實(shí)教學(xué)工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。教師的備課做到備教法，備學(xué)生，備板書(shū)，備練習。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現象。每課教案盡量做到環(huán)節齊全：有教材分析(單元教材分析，每課教材分析)、有“三維”目標、有教學(xué)重難點(diǎn)、有教學(xué)設想、有教具準備、教學(xué)時(shí)數、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)小結、板書(shū)設計、教學(xué)體會(huì )等環(huán)節。開(kāi)展課前說(shuō)課、聽(tīng)評課活動(dòng)，促進(jìn)備課，講課質(zhì)量的提高。
2、加強教學(xué)質(zhì)量監控，建立各學(xué)科階段考試質(zhì)量跟蹤報告制度，期中和期末知識測查質(zhì)量跟蹤的報告制度。在肯定教學(xué)質(zhì)量在原有基礎上有提高的`做法同時(shí)，組織教師認真探討、總結教學(xué)失誤所在，及時(shí)補救，努力實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的穩步上升。學(xué)校能準確掌握各班的教學(xué)質(zhì)量狀況，及時(shí)反饋，及時(shí)指導，注重各學(xué)科成績(jì)的實(shí)質(zhì)性提高。
3、抓好“培優(yōu)補差”工作，抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成教育。教師全面關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )賞識。對待學(xué)困生，教學(xué)中做到“四優(yōu)先”：提高優(yōu)先、激勵優(yōu)先、面批優(yōu)先、輔導優(yōu)先。同時(shí)與家訪(fǎng)活動(dòng)緊密結合起來(lái)，有效提高地“培優(yōu)補差”工作的實(shí)效性。
4、各學(xué)科教研組每學(xué)期檢查2次，教導處分別在學(xué)期初、期中、期末進(jìn)行三次檢查，并詳細記載檢查狀況，寫(xiě)出相應的小結，對存在的問(wèn)題及時(shí)提出整改意見(jiàn)，對能及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思的教師給予表?yè)P和鼓勵。
透過(guò)嚴肅認真、細致具體的工作，我們把教學(xué)常規落實(shí)到了實(shí)處，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也在穩步上升。二、切實(shí)轉變教師的教學(xué)觀(guān)念當前，基礎教育課程改革的浪潮已遍及全國各地，更新教育教學(xué)理念已是當務(wù)之急。作為教學(xué)改革第一戰線(xiàn)上的教師，身系重任。唯有切實(shí)轉變教育教學(xué)理念，才有改革可言。為此，學(xué)校領(lǐng)導高度重視加強師資的培訓工作，組織老師共同學(xué)習。并結合實(shí)際工作談?wù)勼w會(huì )，撰寫(xiě)學(xué)習心得。各年級老師備課正�；�、規范化、個(gè)性化。透過(guò)認真學(xué)習，新課程理念基本上深入到每位教師的腦海里。
三、努力提高教師的自身素質(zhì)新課程對課堂教學(xué)提出了嚴峻的挑戰，為了適應新的教學(xué)變化，教師應不斷地加強自身素養的提高。每學(xué)期初就制定了教學(xué)和教研工作計劃，透過(guò)“走出去，請進(jìn)來(lái)”等形式，切實(shí)提高老師們的業(yè)務(wù)水平和潛力，教師外出聽(tīng)課次數日漸增多，邀請縣城教師到我校進(jìn)行課堂指導。使得音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量有了較大的飛躍。要求老師用全新理念備課，在備課中充分思考學(xué)生特點(diǎn)和個(gè)性差異及本班實(shí)際，備課要做到能突出個(gè)性，能站在學(xué)生的角度去思考。課前有準備(資料收集)，課后有拓展。備課要做到兩次備課檢查，注重于實(shí)踐后的反思，教師均有必須量的二次備課和教學(xué)隨筆，教學(xué)常規檢查正�；�，嚴格把關(guān)，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)指出，并進(jìn)行跟蹤檢查。每次檢查，均公正評價(jià)，及時(shí)反饋，發(fā)揚先進(jìn)，總結提高。有力地提高了老師們的教育教學(xué)水平，取得了顯著(zhù)的成績(jì)。只有以更足的干勁，更大的精力，投身到教學(xué)改革的浪潮中，教育才有期望。
四、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，發(fā)展學(xué)生的潛能新課程提倡：
教育是為了一切學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校不但重視改革課堂教學(xué)，而且重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力。本學(xué)年，促教促學(xué)活動(dòng)正常開(kāi)展，利用六一兒童節配合少先隊大隊部開(kāi)展了如手抄報、毛筆字、繪畫(huà)、演講、唱歌等系列活動(dòng)，學(xué)校內部活動(dòng)也有聲有色，開(kāi)展了朗讀比賽、廣播操班級文化評比等各項競賽活動(dòng)。在老師們精心、用心、耐心地指導下，在學(xué)生勤奮學(xué)習、刻苦鍛煉、堅持不懈的努力下，學(xué)生的技能、特長(cháng)又上了新層次，取得了多項可喜可賀的好成績(jì)。在這次全縣音體美抽測中取得了好成績(jì)并得到了領(lǐng)導的認可。
五、全面客觀(guān)地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生
新一輪課程改革倡導"立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展"的課程評價(jià)方式。為此，學(xué)校組織全體教師就"如何全面客觀(guān)地評價(jià)每一位學(xué)生"召開(kāi)研討。每位老師都能結合自我的教學(xué)實(shí)踐談看法，大家的意見(jiàn)都很中肯。最后全體教師達成共識：不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，而且要發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。在教學(xué)過(guò)程中，我們努力幫忙學(xué)生建立自信，激發(fā)其內在的學(xué)習動(dòng)力。
六、家校聯(lián)系有了新進(jìn)展、新突破學(xué)校一向重視密切與家長(cháng)的聯(lián)系，每學(xué)期期中、期末進(jìn)行全面家訪(fǎng)是我校的傳統。本學(xué)期，為了進(jìn)一步提高家長(cháng)對新課程改革的理解和支持。我校在六一時(shí)開(kāi)展了家長(cháng)座談會(huì )，個(gè)性邀請了本村中的村書(shū)記、村主任、老人協(xié)會(huì )會(huì )長(cháng)及一些較關(guān)心支持學(xué)校工作的熱心人士等，這足以說(shuō)明：村干部及家長(cháng)對教育愈來(lái)愈重視，這是令人欣喜的現象。會(huì )議的成功召開(kāi)，用心推進(jìn)了村、家、校工作的進(jìn)程，為以后取得廣泛的家校聯(lián)系指明了方向。
"忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"。課程改革的春風(fēng)以勢不可擋的勁頭吹進(jìn)了每一所校園，在教育這方廣闊的沃土上，有了我校這樣一批熱愛(ài)教育事業(yè)的年輕教師隊伍，我們完全有信心將教學(xué)改革進(jìn)行到底。不久的將來(lái)，我們將看到梨花盛開(kāi)的美麗風(fēng)景線(xiàn)。
學(xué)校教研活動(dòng)總結11
新學(xué)年開(kāi)始，我組成員就認真學(xué)習新《綱要》，進(jìn)一步改革教育觀(guān)念，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。結合園務(wù)工作制定了切實(shí)可行的教研工作計劃，圓滿(mǎn)地完成了各項計工作，現將工作總結如下：
一、教研課題的完成
本期我組對晨間接待活動(dòng)進(jìn)行了研討。晨間接待是幼兒園第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節，也是與家長(cháng)溝通，家長(cháng)了解幼兒園的一個(gè)窗口。怎樣使孩子一天有一個(gè)良好的開(kāi)端，怎樣讓家長(cháng)放心的離開(kāi)孩子，這是我們的目的。我們認真學(xué)習，積極研討，開(kāi)展微笑服務(wù)，提高服務(wù)意識，與家長(cháng)親切交談活動(dòng)。在晨間內容上，打破以往活動(dòng)只是單一的桌面游戲，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。如：智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動(dòng)、開(kāi)放區域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動(dòng)。我們還注重材料的提供，注重活動(dòng)中的個(gè)別指導，利用音樂(lè )產(chǎn)生愉快的活動(dòng)氣氛。我組教師就如何開(kāi)展好晨間接待進(jìn)行了說(shuō)、看、評活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，教師們有了更明確的目標。
二、進(jìn)一步改變教育觀(guān)念，讓幼兒真正體驗自主游戲的快樂(lè )
幼兒喜歡自主游戲，是因為它的形式適合幼兒的心理特征。過(guò)去教師們在游戲中怕亂，限制過(guò)多，過(guò)死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導，分配。通過(guò)學(xué)習研討，教師們改變了舊的教育觀(guān)念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。在教師創(chuàng )設良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲。
三、早操活動(dòng)的研討
幼兒能不能在早操活動(dòng)中得到鍛煉和發(fā)展，教師的教育觀(guān)和早操的活動(dòng)設計、編排、組織是非常重要的'。為了加強幼兒體育鍛煉，我們針對早操活動(dòng)進(jìn)行了改革、交流與研討。中一班：“從早操活動(dòng)所想到的”、中二班：“新《綱要》新早操”、中三班：“我班早操創(chuàng )編”中四班：“新早操的新《綱要》”。在交流中，教師們涌躍發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，找出早操中存在的問(wèn)題，大膽從活動(dòng)設計、編排、組織下手，把早操、基本動(dòng)作訓練、游戲活動(dòng)有機的結合起來(lái)，在通過(guò)相互觀(guān)摩，取長(cháng)補短，將早操活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。
四、對青年教師的培養
青年教師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長(cháng)起來(lái)，我組為他們提供了早操的研究與觀(guān)摩活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師們關(guān)心、支持、協(xié)助、出謀劃策，使他們得到了鍛煉，同時(shí)，也為全組教師提供了研究學(xué)習的機會(huì )。
以上是我組教師在本期的教研工作情況，但還需繼續努力，下期我組將加大教研力度，對幼兒的交往能力和語(yǔ)言發(fā)展能力進(jìn)行研討，開(kāi)展說(shuō)、看、評活動(dòng)。讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué)，更好地幫助教師提高自身素質(zhì)。
學(xué)校教研活動(dòng)總結12
當前，作文教學(xué)中普遍存在著(zhù)一種現象：小學(xué)生不喜歡作文，一提起作文就愁眉苦臉，提不起興趣，總覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)�？墒�，寫(xiě)不出又不能不寫(xiě)，無(wú)奈就拿起《作文選》搞移花接木，改頭換面。作文難寫(xiě)，難教困擾著(zhù)學(xué)生和老師。根據老師們的這種困擾我校開(kāi)展了本次作文指導課研討活動(dòng)，只是起到拋磚引玉的作用�，F將本次活動(dòng)做以下總結。
優(yōu)點(diǎn)
1、做課教師認真研讀教材、研讀課標，并根據本班學(xué)生的知識水平及現有的能力出發(fā)選擇了作文題目。
2、做課前教師認真準備，認真部署任務(wù)，課堂上達到了預期的目的。
3、做課教師認真備課，認真講課，給參加教學(xué)活動(dòng)的教師起到了表率作用。
4、全體教師參與了本次活動(dòng)，在活動(dòng)中教師們認真聽(tīng)課，在課后對本次活動(dòng)出現的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行了認真的評析。參加的教師都得到了不同的提高。
存在問(wèn)題
1、學(xué)生的已有的語(yǔ)言積累比較少，學(xué)生口語(yǔ)表達的范圍比較窄。
2、學(xué)生不能用自己的語(yǔ)言組織表達自己的思想。
3、學(xué)生作文的語(yǔ)言空洞，不能表達真情實(shí)感。
4、教師引導學(xué)生想象的空間比較窄。
活動(dòng)中形成的意見(jiàn)
1、“從內容入手，分步訓練”。老師們的共同的理念都是作文課堂應該是開(kāi)放的課堂，解放學(xué)生的思想，解放學(xué)生的手、腳、頭腦，解放學(xué)生的時(shí)間、空間；帶著(zhù)感悟進(jìn)入生活，帶著(zhù)生活進(jìn)入課堂；作文是悟出來(lái)的，不是教出來(lái)的。
2、興趣是最好的老師。作文教學(xué)首先要重視的是激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣�！爸挥性趯W(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的`想法表達出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)�！苯處熤挥写竽懙赝黄平滩�，努力使習作內容和訓練形式符合學(xué)生需求，用他們喜歡的形式，寫(xiě)自己喜歡寫(xiě)的東西，表達自己愿意表達的情感。開(kāi)辟生活體驗作文、游戲作文的習作課堂，在活動(dòng)中、生活中學(xué)習寫(xiě)作，開(kāi)放豐富多彩的展示舞臺，以不同形式激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
3、豐富生活體驗，培養感悟生活的能力。常言道： “巧媳婦難為無(wú)米之炊”、“無(wú)欲不舉筆， 無(wú)情難成文�！睕](méi)有豐富的生活體驗和情感體驗，便不可能有習作沖動(dòng)。老師們的實(shí)驗應從“內容入手”，有針對性地組織一些生動(dòng)有趣的活動(dòng)，如社會(huì )考察活動(dòng)、角色體驗活動(dòng)、游戲活動(dòng)。同一形象在不同學(xué)生的眼中的感覺(jué)是各不相同的；同一形象在同一學(xué)生的不同感情視野中，其特色也是不同的；許多學(xué)生對于發(fā)生在身邊的生活，視而不見(jiàn)、充耳不聞、置若惘然。我們要設立操作性強的活動(dòng)，引導學(xué)生養成關(guān)注生活，走進(jìn)生活，體驗生活，感悟生活，記錄生活點(diǎn)滴的習慣，強調個(gè)性化表達，讓獨特的情感寄予于一事一物中。這樣日積月累，采擷了生活中的朵朵浪花，成了記載學(xué)生豐富多彩的生活小畫(huà)冊，也成了學(xué)生傾心交談的摯友。
4、要分步訓練，依序推進(jìn)。在長(cháng)期的摸索中，老師們的習作指導形成了系列：低年級重在看圖寫(xiě)話(huà)，編童謠，編童話(huà)；中年級寫(xiě)活動(dòng)作文、游戲作文，記觀(guān)察日記，編寫(xiě)童話(huà)；高年級寫(xiě)人、記事、續寫(xiě)，寫(xiě)讀書(shū)筆記等綜合訓練。學(xué)生的作文平淡，往往只見(jiàn)樹(shù)干，不見(jiàn)枝葉，針對這種情況，希望老師們對各類(lèi)作文進(jìn)行分類(lèi)訓練，今天兩節作文指導課一篇是寫(xiě)人的、另一篇是寫(xiě)景的，針對性訓練比較強，只要堅持訓練下去，一定會(huì )收到事半功倍的效果。
5、提高語(yǔ)文作文能力，單靠教科書(shū)中的幾篇文章，寫(xiě)幾篇課后的作文是遠遠不夠的，只有廣泛的閱讀，能讓你馳騁古今，經(jīng)天緯地。所以閱讀從小學(xué)開(kāi)始，早一天，就多一份人生的精彩；遲一天，就多一天平庸的困擾。所以要求各學(xué)校應開(kāi)設“閱讀訓練課”作為校本課程研究的主陣地。把我們的圖書(shū)室有效的利用起來(lái)，學(xué)校安排時(shí)間進(jìn)行開(kāi)放。這項工作做得好的學(xué)校牌子溝小學(xué)�？砷_(kāi)展“閱讀經(jīng)典名著(zhù)”，“誦讀古典詩(shī)文等活動(dòng)或豐富多彩的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，課前三分鐘的經(jīng)典誦讀等等，不僅陶冶著(zhù)孩子們稚嫩的心靈，而且還傳承著(zhù)民族的文化精髓。
總之，借著(zhù)這次活動(dòng)的東風(fēng)，各校要把作文指導課課堂教學(xué)活動(dòng)推動(dòng)下去，掀起教研之風(fēng)。本學(xué)期作文指導課是寫(xiě)景、寫(xiě)人的作文指導課，下學(xué)期將開(kāi)展對應的作文講評課。以后將繼續開(kāi)展寫(xiě)事、狀物的作文指導課和講評課。我們一定要把這項校本教研活動(dòng)推動(dòng)下去，抓出成效來(lái)。
學(xué)校教研活動(dòng)總結13
在教研活動(dòng)中，我校深入貫徹中心校的活動(dòng)精神，進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，積極參與，把聽(tīng)課活動(dòng)當成取長(cháng)補短的大好學(xué)習機會(huì )，聽(tīng)課、評課的教師都投入了極大的熱情，認真撰寫(xiě)一次教案，評課時(shí)，本著(zhù)真誠幫助同事進(jìn)步的態(tài)度，直言課堂中的不足，回校后及時(shí)改寫(xiě)第二次教案，特別是馮寶芹老師參加小學(xué)組第一次教研活動(dòng)，早早的就把一次教案寫(xiě)好，聽(tīng)課后，馬上又把二次教案寫(xiě)好，上交教導處；隨后張金枝老師、孔書(shū)玲老師、陳根花老師積極參加其它學(xué)校組織的教研活動(dòng)，并把在評課時(shí)聽(tīng)到的好的建議，運用到自己的課堂中。
按照中心校的安排，在我校舉行的教研活動(dòng)是一年級的'數學(xué)，而我校的數學(xué)教師是張國明老師，已五十七歲了，當大家聽(tīng)到教研科目時(shí)，都在議論紛紛：張老師這么大年級了，他愿不愿意講呢？怎樣跟張老師說(shuō)呢？他會(huì )不會(huì )一口回絕呢？出人意料的是，張老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就答應了，后來(lái)和張老師商量怎樣上這節課，張老師說(shuō)，他年紀大了，現代化教學(xué)手段用不上，還是用最傳統的教學(xué)方法吧，張老師積極籌備這節課，寫(xiě)了長(cháng)達×頁(yè)的教案，在評課前，張老師首先帶頭說(shuō)了本節課的教學(xué)思路以及這節課教后的成攻與不足之處，然后大家對這節課各抒己見(jiàn)，給張老師提出了中肯的寶貴意見(jiàn)，點(diǎn)評這節課以后，有個(gè)別老師問(wèn)道，像這樣的大班，學(xué)生又這么小，整堂課紀律這么好，張老師是如何管理班級工作呢？張老師和評課教師進(jìn)行了經(jīng)驗交流；隨后中心小學(xué)楊鵬超教師又問(wèn)道：“像一年級上學(xué)期期中考試該不該讀題呢？”一石激起千層浪，大家議論紛紛，爭持不下，中心校史校長(cháng)做出表示：把問(wèn)題帶回中心校研究，再給大家一個(gè)滿(mǎn)意的答復。這種謹慎認真的工作態(tài)度怎能不讓我們感動(dòng)？像這樣，我們又何愁不能把教學(xué)工作做好呢？
通過(guò)教研活動(dòng)的開(kāi)展，我校教師，不管是年輕的還是年老的，聚在一起的時(shí)候，總要聊一聊，自己去聽(tīng)的一節課/怎么樣，優(yōu)點(diǎn)是什么，缺點(diǎn)是什么。
總之，中心教研活動(dòng)現在已扎根在每一位教師的心里，她像春雨，似明燈，在她的滋潤下，在她的照耀下，我校的教研之花將會(huì )越開(kāi)越美，我校的教學(xué)質(zhì)量也會(huì )芝麻開(kāi)花——節節高。
學(xué)校教研活動(dòng)總結14
我們以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性作為教學(xué)水平提高的切入口，重點(diǎn)放在 研究怎樣上好一堂課。結合學(xué)校課題《基于小學(xué)生創(chuàng )造性學(xué)力培養的教師教學(xué)行為研究》在備課環(huán)節上下功夫，提出備課時(shí)充分分析學(xué)情，做好預測并及時(shí)加以調控，以提高備課質(zhì)量。具體做法：教研活動(dòng)中，先明確什么是課前預測和調控及其作用。然后組員們選擇一堂課的教案分別進(jìn)行研究，對教學(xué)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行隨堂預測，并找出相應的預防措施。最后組員們再集中分析，取長(cháng)補短。這樣不僅提高課堂教學(xué)效果，同時(shí)教師自身的教學(xué)能力也得以提高。
（一）教研活動(dòng)中，討論教學(xué)反思的撰寫(xiě)，要求內容充實(shí)，思考的問(wèn)題有深度，積累的經(jīng)驗要實(shí)用。
（二）嚴格要求學(xué)生，重視學(xué)生的'思想教育和良好學(xué)習習慣的培養。
我們數學(xué)教研組分別列出了低、中高年級的學(xué)生應具備的學(xué)習習慣。教研組活動(dòng)中，通過(guò)對學(xué)生學(xué)習各環(huán)節存在的不良習慣的分析，找出問(wèn)題，每學(xué)期選擇兩條有針對性地進(jìn)行指導矯正，以達到讓學(xué)生逐漸養成良好學(xué)習習慣，提高學(xué)習效率的目的。
交流教學(xué)思想的論壇
措施：組織專(zhuān)題研討交流活動(dòng)：
在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師有許多困惑，針對這一情況，開(kāi)展專(zhuān)題研討活動(dòng)�；顒�(dòng)開(kāi)始，請每個(gè)人寫(xiě)出自己的疑問(wèn)，再把這些疑問(wèn)進(jìn)行整理歸納，每次選出1至3個(gè)問(wèn)題作為本次討論的話(huà)題。每一位教師談出自己對某個(gè)問(wèn)題的看法，校長(cháng)記錄并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理。通過(guò)這樣的教研活動(dòng)，真正地解決了教師的困惑，對熱點(diǎn)問(wèn)題有了進(jìn)一步的認識。
（三）教研組是科學(xué)研究的基地
措施：科研與教學(xué)相結合。
每學(xué)期教研組根據學(xué)校的科研課題，結合現狀，確立相關(guān)的子課題，定出計劃，實(shí)施過(guò)程，措施途徑等內容，提高科研能力。且每個(gè)年級的教研組根據子課題推出一堂教學(xué)展示課，從備課，試教，評課，每個(gè)成員全程參與。我們堅持舉行“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”的教研活動(dòng)，對于示范課、展示課，每位成員敞開(kāi)心扉進(jìn)行評課，教師
們對一個(gè)個(gè)案例剖析的同時(shí)，就是對自己教學(xué)行為的反思，久而久之，自己的教學(xué)水平就能登上一個(gè)新的臺階。
（四）其他形式的教研活動(dòng)
學(xué)校為我們創(chuàng )造一切學(xué)習的條件，走出去聽(tīng)課、聽(tīng)報告感受新理念、新教材、新教法。觀(guān)看一些優(yōu)秀的錄象課。
學(xué)校教研活動(dòng)總結15
依照學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計劃，我園圓滿(mǎn)完成了學(xué)期任務(wù)，實(shí)現了預期的目標。與以往相比搞出了成績(jì)，獲得了實(shí)效，現總結如下：
一、教研活動(dòng)日趨規范。
在計劃的制定上我們采取了“逆向性”原則，即：計劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問(wèn)題。學(xué)期初保教室便組織各年級組教研組長(cháng)廣泛爭取老師意見(jiàn)，然后通過(guò)討論研究制定出學(xué)期計劃，該計劃具有從群眾中來(lái)，立足于實(shí)際，可操作性強，粗線(xiàn)條定目標的特點(diǎn)，而且能通過(guò)讓老師參與計劃的制定，達到從支持教研。從明確方向的目的。面在每次考古內容的確定上，保教室更是精準求精，結合學(xué)期目標通過(guò)各種渠道，深入了解，教學(xué)實(shí)際和老師，幼兒所需等靈活性地安排教研內容，所以每次教研老師都是高興而來(lái)，滿(mǎn)意而歸。
1、規范體現在教研活動(dòng)的組織體系上。
本學(xué)期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。
2、規范體現在教研活動(dòng)的準備與整理上。
學(xué)期初，保教室在原先“教研活動(dòng)記錄”的基礎上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動(dòng)語(yǔ)錄”，當確定出每次教研活動(dòng)內容后，提前將通知發(fā)放各班，以便每位教師做好思想及行動(dòng)上的準備；而教研活動(dòng)主持人應酬認真做好本次活動(dòng)的備課，對活動(dòng)的目標，重點(diǎn)難點(diǎn)腦海去過(guò)種瓜組織都要做好估計與準備；教研過(guò)程中，由記錄員詳細記錄下活動(dòng)的過(guò)程及參與者的發(fā)言，以便過(guò)后分析同時(shí)也能積極有價(jià)值的第一手資料。
二、教研活動(dòng)時(shí)間得到更充分的保證
自從幼兒園將本學(xué)期的周六下午做為半日工作日以來(lái)，教研活動(dòng)較以往在時(shí)間上得到了更為充足的保證，故而增加了教研活動(dòng)的連續性和持久性，教研活動(dòng)已深入人心，成了老師們河缺少的精神實(shí)量。
三、教研活動(dòng)形式多樣，內容豐富多彩
首先，本學(xué)期我們在碑基礎上，又進(jìn)行了兩種教學(xué)形式的大膽嘗試�！耙还澱n再次觀(guān)摩三面評，”在提高教師教育技能，培養教師觀(guān)察、評價(jià)，僅思考能力等方面，具有不可低估的價(jià)值�！鞍咐浇萄小庇捎诙际莵�(lái)源于身邊的人和事，所以教師主容易找到共鳴點(diǎn)，又因為彼此間的切磋比較，交流反思往往能得出較為科學(xué)的`答案，而這一答案更是我們下一步實(shí)踐的依據。其次，在教研內容的設計上，既有提高教育技能的內容，又有解決教育的內容，還有培養教師專(zhuān)業(yè)技能，交流彼此經(jīng)驗的內容等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實(shí)踐中的喝下，提高教師的聽(tīng)、說(shuō)、思、寫(xiě)的能力。
再次，教研的組織上有集體教研，分組教研還有隨時(shí)隨地的個(gè)別教研，教研的成員是流動(dòng)性的，教研的主持與者也是輪流擔任的，如今我們的教研已無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有了。
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