幼兒園教研活動(dòng)總結集錦15篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園教研活動(dòng)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教研活動(dòng)總結1
伴著(zhù)凜冽的寒風(fēng)，本期工作在輕松愉快的氣氛中結束了。本學(xué)期我們大班組根據開(kāi)學(xué)初制定的各項計劃，扎扎實(shí)實(shí)，認認真真地完成了學(xué)期工作,在各種活動(dòng)中留下了我們一串串腳印、一份份收獲。一學(xué)期來(lái)，通過(guò)各種豐富多彩的活動(dòng)，使幼兒、老師各方面的能力有了明顯的提高，這些成績(jì)的取得讓我們全組老師感到因工作而美麗著(zhù)，因合作而快樂(lè )著(zhù)，充分感到了大班組的團結進(jìn)取。下面就本學(xué)期工作做一簡(jiǎn)要的總結：
一、 團結協(xié)作，積極投入保育教學(xué)工作
1.大班組全體教師在園領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，團結一心，勤奮踏實(shí)，互相學(xué)習，互相促進(jìn)，密切配合，以主人翁的態(tài)度對待各項工作，形成了積極，團結，群策群力的良好風(fēng)氣，出色的完成了各項工作。從中班升到大班，老師和幼兒都面臨著(zhù)新的挑戰。整個(gè)幼兒期的學(xué)習是為了孩子入小學(xué)做準備，而大班年齡段的學(xué)習更是這準備中的精髓。因此，孩子需要在大班掌握入小學(xué)應具備的各項知識和能力，如：學(xué)習習慣和興趣的培養，健康的身體和心理,作息時(shí)間的調整和適應，認知能力，思維，情感等諸多方面。我們根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，設計主題活動(dòng)，豐富幼兒的知識面，培養幼兒對小學(xué)生活的喜愛(ài)和憧憬，變好奇為動(dòng)力，從而更加努力的學(xué)習。
2.本期我們的'工作主要圍繞申報等級園開(kāi)展。大班三個(gè)班是評定測查對象，按照幼兒四育測試標準，我們加強了對幼兒各方面素質(zhì)的培養和教育，注重幼兒禮貌和文明習慣的培養和教育，在專(zhuān)家們來(lái)我園評定時(shí)，大班幼兒得到好評。
3.結合等級園驗收檢查工作，我們組每位教師準備了一節課，開(kāi)展理論與實(shí)踐相結合的示范觀(guān)摩研究活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中大膽創(chuàng )新、勇于實(shí)踐，將學(xué)習理論與工作經(jīng)驗融合、采取多形式組織教學(xué)，教師們在觀(guān)摩活動(dòng)后反思提練，對新的教學(xué)觀(guān)、教育理論和教學(xué)策略有了更深的認識。
4.認真參加十月的教師玩教具制作比賽，大一班和大二班分別獲二等獎和三等獎
二、積極參與園本培訓，促進(jìn)自身發(fā)展，提升教育理念和業(yè)務(wù)水平
根據教育局綜合素質(zhì)培訓實(shí)施方案，結合幼兒園教育特點(diǎn)，按照園領(lǐng)導組制度的方案我們進(jìn)行了園本培訓，具體開(kāi)展以下幾方面的培訓：
(1)6―8月自學(xué)《課程的反思與重建》、《教師教學(xué)究竟靠什么》兩個(gè)科目教材內容，領(lǐng)會(huì )其中新的兒童觀(guān)、教育觀(guān)，變教幼兒學(xué)習為引導、促進(jìn)幼兒學(xué)會(huì )學(xué)習、自主學(xué)習，在認真學(xué)習的基礎上，完成讀書(shū)筆記6篇，心得體會(huì )6篇，教學(xué)論文一篇。
(2)集中培訓6次，培訓內容和形式包括專(zhuān)題講座、案例分析、小組討論、教學(xué)交流等形式進(jìn)行，并將活動(dòng)記錄。
三、豐富多彩的家園工作
1. 本期各班組織召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )一次，進(jìn)行了家長(cháng)問(wèn)卷調查，并將情況總結成書(shū)面材料上交辦公室。
2.各班舉行了“慶元旦親子開(kāi)放日活動(dòng)”，教師、孩子和家長(cháng)們在愉悅的氣氛中迎接新的一年的到來(lái)。
總之，在大班組全體教師的努力下，我們的孩子健康、快樂(lè )地成長(cháng)著(zhù)，他們的進(jìn)步是喜人的。面對成績(jì)，喜悅是短暫的，更久遠的是壓力，學(xué)無(wú)止境，我們會(huì )不斷地向書(shū)本學(xué)習、向專(zhuān)家學(xué)習。更加科學(xué)的組織幼兒一日活動(dòng)，更加扎實(shí)地開(kāi)展教科研活動(dòng)，繼續發(fā)揚團結奮斗的精神，以不懈的努力迎接一個(gè)個(gè)挑戰！每一年的總結都使我們滿(mǎn)懷信心，來(lái)年更好地愉快工作，愿我們都能成為快樂(lè )的人，用快樂(lè )的心感染身邊的孩子、家人和朋友，快樂(lè )地工作和生活！
幼兒園教研活動(dòng)總結2
為深入探討新時(shí)期兒童美術(shù)幼兒園活動(dòng)的特征、發(fā)展趨勢、研究美術(shù)教育幼兒園教學(xué)的新方法、新途徑，更好地推進(jìn)幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域課程改革，切實(shí)提高幼兒園教師的教育教學(xué)水平。20xx年5月9日上午，盤(pán)陀中心幼兒園每周五上午的常規性園本教研如期舉行，本周由大班羅小紅老師展示了大班藝術(shù)活動(dòng)《裝飾紙盤(pán)》，全園老師參與了此次觀(guān)摩活動(dòng)。
此次活動(dòng)分"課例觀(guān)摩"和"課后研討"兩個(gè)環(huán)節，活動(dòng)中，羅老師通過(guò)生動(dòng)形象、富有吸引力的的紙盤(pán)畫(huà)范例、通俗易懂的制作方法，運用幼兒已有的經(jīng)驗和興趣，引導幼兒展開(kāi)豐富的想象，向我們展示幼兒園美術(shù)活動(dòng)的創(chuàng )新，同時(shí)也在幼兒作品中看到富有個(gè)性、充滿(mǎn)童趣的表現。
活動(dòng)結束后，上課老師與聽(tīng)課老師進(jìn)行互動(dòng)式的.評課、研討。在研討過(guò)程中，大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，針對美術(shù)活動(dòng)中目標的確立、教育內容的選擇、教具的制作、活動(dòng)環(huán)節的組織及師幼互動(dòng)環(huán)節等問(wèn)題提出了自己的見(jiàn)解，并就幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了討論。
通過(guò)常規性教研，不僅給教師們提供了展示幼兒園教學(xué)才華的舞臺，同時(shí)也給教師們提供了一個(gè)學(xué)習、交流的平臺。更讓老師們深切地認識到，只有通過(guò)這樣的"實(shí)戰鍛煉"，才能不斷提高自身的教育教學(xué)水平，也強化了幼兒園的教研風(fēng)氣。
幼兒園教研活動(dòng)總結3
本學(xué)期，在上級領(lǐng)導、專(zhuān)家的關(guān)心、指導下，緊緊地圍繞校園文化建設、師資隊伍建設兩大任務(wù)，切實(shí)開(kāi)展“家園合作開(kāi)展家庭幼兒科技教育活動(dòng)的實(shí)踐研究”課題的實(shí)踐與研究，學(xué)習貫徹幼兒園課程實(shí)施方案，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和保教質(zhì)量的提高，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展，提高了辦園水平和聲譽(yù)。
一、加強師德建設，著(zhù)力構建學(xué)習型團隊，切實(shí)提高教職工師德修養和綜合素質(zhì)。
認真開(kāi)展“我與青浦實(shí)驗”征文演講、“我為東幼發(fā)展獻一計”活動(dòng)，組織教師參觀(guān)迎世博展覽，舉行了教師師德大討論等活動(dòng)，精心組織宣傳交流身邊發(fā)生的感人事跡，通過(guò)典型的引領(lǐng)、示范、帶動(dòng)作用和精神力量教育人、引導人、鼓舞人，進(jìn)而增強教職員工愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。幼兒園以年級組為單位，每月推選出身邊的感人事例，期末在全體教職工會(huì )議上集中交流，再由大家投票推選出感人小故事在校園網(wǎng)上進(jìn)行公布和宣傳。積極倡導高尚的師德師風(fēng)，努力提高我園教師的師德修養和綜合素質(zhì)。
二、加強園本培訓、課程建設的實(shí)踐和研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
在專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助和自主實(shí)踐反思中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )和實(shí)踐教育理念。本學(xué)期，我們繼續以教研組展示為載體，以科技教育活動(dòng)為抓手，進(jìn)一步深化了“轉變教學(xué)模式，實(shí)現從教會(huì )到學(xué)會(huì )”的園本研修主題，在堅持對科技活動(dòng)中科學(xué)思維和人文精神等方面深入研究的同時(shí)，我們注重了信息技術(shù)在科技活動(dòng)中的應用�！斗N子排排隊》《干花香袋》《漩渦來(lái)了》三個(gè)小中大不同年齡段的科技活動(dòng)中，多媒體的教學(xué)手段讓活動(dòng)更增彩。多媒體課件將原本教師枯燥的操作要求轉化為生動(dòng)形象的畫(huà)面淋漓盡致地展現出來(lái)，孩子們在充滿(mǎn)趣味的欣賞過(guò)程中理解并明確了要求，相信這次展示研討活動(dòng)將會(huì )有效推動(dòng)我園信息技術(shù)與教學(xué)整合工作的進(jìn)程。
數次的教研組展示活動(dòng)，郭德峰老師始終參與并給與指導和點(diǎn)評：第一，我園校本研修成績(jì)顯著(zhù)，每位教師在參與研討時(shí)都能主動(dòng)去想，并和自己的教學(xué)形成對比，在分析中互相彌補、共同發(fā)展。第二，呈現的活動(dòng)都體現了陳鶴琴“活教育”的教學(xué)理論——“做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步”。每一次操作都能讓孩子不斷接受挑戰，在一次次的問(wèn)題情境中，孩子們自己動(dòng)手，自己發(fā)現。第三，活動(dòng)中的人文價(jià)值還可更深地挖掘。如《漩渦來(lái)了》活動(dòng)，在聯(lián)系生活時(shí)立足于漩渦現象給生活帶來(lái)的方便，如抽水馬桶的抽水現象、水池排水等，但漩渦造成的巨大危害我們卻忽略了，科學(xué)活動(dòng)應該給孩子們客觀(guān)的價(jià)值判斷。郭老師深厚的理論底蘊、獨特的視角、獨到的見(jiàn)解讓我們每一位教師獲益匪淺，引起了大家對自己教育活動(dòng)的深入思考，更引起了我們對科學(xué)教育中人文精神培養的重視。
組織園名優(yōu)教師的展示活動(dòng)，發(fā)揮名優(yōu)教師示范和引領(lǐng)作用。家教指導引領(lǐng)者杜蔓蕾老師的祖輩家長(cháng)會(huì )為全園教師如何做好祖輩家長(cháng)的家教指導工作提供了寶貴的經(jīng)驗；園教學(xué)能手張潔老師的科學(xué)活動(dòng)《牢固的紙繩》選材來(lái)自于生活，簡(jiǎn)單的操作蘊含著(zhù)科學(xué)道理，讓孩子從現象到原因進(jìn)行了一番饒有興致的探索，活動(dòng)的設計和運用的多媒體課件給大家一種新的啟示；園教壇新秀龔怡教師的科學(xué)活動(dòng)《瓶中美景》中，讓孩子利用所學(xué)的科學(xué)道理自己動(dòng)手做裝飾品，這是教師在活動(dòng)設計上的一種新嘗試，同時(shí)，讓孩子先設計再操作，“想好了做”，也給大班孩子一種新的嘗試和新的挑戰，兩個(gè)活動(dòng)為我園的特色教育作了很好的引領(lǐng)。此外，三位名優(yōu)教師還及時(shí)總結自己的工作經(jīng)驗和方法，向全園教師作了精彩的`小講座。在名優(yōu)教師的引領(lǐng)下，我園教師的學(xué)習更實(shí)在，專(zhuān)業(yè)發(fā)展的步伐也一定會(huì )更快、更堅實(shí)。
根據區教研室的要求，我們開(kāi)展了中青年教師課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)。首先，各教研組依據教師平時(shí)教研組公開(kāi)活動(dòng)質(zhì)量、上學(xué)期末班級環(huán)境創(chuàng )設和區角活動(dòng)開(kāi)展評比情況、每次參加教研組聽(tīng)課評課過(guò)程中的表現等，共推選出徐靜麗、杜蔓蕾、徐凌燕、凌怡、劉婷作為園級評優(yōu)活動(dòng)的參賽選手，每人公開(kāi)一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)和一個(gè)游戲活動(dòng)。從園級評優(yōu)活動(dòng)的情況來(lái)看，這些推選出來(lái)的青年教師具有一定的集體教學(xué)活動(dòng)的水平，但是游戲活動(dòng)的質(zhì)量不高，借鑒南西幼兒園的游戲組織思想和實(shí)踐經(jīng)驗，對游戲活動(dòng)提出了新的要求，增加游戲的自主性、情境性，讓幼兒在游戲中愉快、輕松地學(xué)習、獲得，在游戲中大膽交往與合作。我們評委匯總建議，在環(huán)境創(chuàng )設和主題確立進(jìn)行了逐一反饋和建議。雖然在區級評選中我們沒(méi)有得獎，但我們能看到自己的薄弱環(huán)節，虛心學(xué)習、不斷探索、勇于進(jìn)取，爭取在今后的活動(dòng)中取得好成績(jì)。
三、開(kāi)展教育科研工作，落實(shí)課題研究，推進(jìn)特色發(fā)展
根據市級家教課題《家園合作開(kāi)展幼兒科技啟蒙教育的實(shí)踐研究》實(shí)施的需要，上學(xué)期我們對全園幼兒家長(cháng)進(jìn)行了家庭科技教育情況調查，結果顯示：
�。�1）家長(cháng)能認識到幼兒科技教育的重要性，但缺乏家教指導的內容和形式，需要幼兒園給予指導；
�。�2）針對科技教育能力不同的家庭和發(fā)展水平不一的幼兒特點(diǎn)實(shí)施因“家”施教和因“層”施教，滿(mǎn)足不同科技教育的需求；
�。�3）充分挖掘現有家庭科技教育優(yōu)勢的家庭，以點(diǎn)帶面，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用，推進(jìn)全園幼兒家庭科技教育的開(kāi)展。針對以上三項調查結果，本學(xué)期我們作了以下工作。
1。家庭科技教育案例分享
在日常交流中發(fā)現，個(gè)別家庭在科技教育方面觀(guān)念比較先進(jìn)，方法恰當，孩子科技教育方面發(fā)展也比較快，于是我們將這些家長(cháng)作為家庭科技教育的排頭兵，進(jìn)入家庭拍攝了一些家長(cháng)在家庭生活中抓住教育契機而開(kāi)展的科學(xué)小實(shí)驗、小游戲的片段，并把這些片段進(jìn)行編輯后上傳在我園網(wǎng)站上供全園家長(cháng)觀(guān)摩學(xué)習。這些小案例起到了引領(lǐng)、點(diǎn)撥的作用，家長(cháng)們紛紛以此為范例，注重了生活中科技教育精神、方法、技能、習慣的啟蒙。
2。家庭科技教育內容的共享
從調查表中我們也發(fā)現，大多數家庭或多或少都曾開(kāi)展過(guò)科學(xué)小實(shí)驗或小游戲，只不過(guò)每個(gè)家庭的關(guān)注點(diǎn)不同，所借助的載體不同，并且這些小游戲和小實(shí)驗都來(lái)自于生活，取材方便，道理通俗易懂，是開(kāi)展家庭科技教育的好資源，為了使這些資源讓全園家長(cháng)共享，發(fā)揮更大效益，于是我們以年齡段為單位進(jìn)行了統計、梳理，最后匯總了小班14個(gè)、中班17個(gè)、大班16個(gè)活動(dòng)案例分發(fā)給全園家長(cháng)。
3。家庭科技教育經(jīng)驗交流
通過(guò)一系列的家庭科技教育指導活動(dòng)的開(kāi)展，不少家庭積累了豐富的經(jīng)驗，于是我們將這些家庭的優(yōu)勢資源再次進(jìn)行梳理，召開(kāi)了“家庭科技教育經(jīng)驗交流會(huì )”最后有12篇經(jīng)驗文章向全園幼兒家長(cháng)交流會(huì )。家長(cháng)們利用ppt課件，結合生活中的例子，生動(dòng)形象地交流和分享了自己如何利用家庭教育資源，開(kāi)展幼兒家庭科技教育的做法和體會(huì )。他們的做法和體會(huì )更是贏(yíng)得大家的認可。會(huì )上，家庭教育專(zhuān)家、特級教師、郭德峰老師對交流活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評，讓參與交流和傾聽(tīng)的每一位家長(cháng)更深地認識了對幼兒開(kāi)展科技教育的重要性、必要性、可操作性。
全面落實(shí)“十一五”規劃課題“科學(xué)與技術(shù)教育研究”，積極準備科技協(xié)作片教學(xué)評比活動(dòng)。根據課題“幼兒科技教育研究”無(wú)錫、張家港會(huì )議要求，我們參加了科技教育上海第三協(xié)作組的教學(xué)評比活動(dòng)，組內四所幼兒園——徐匯區宛南實(shí)驗幼兒園和襄一幼兒園、金山區漕涇幼兒園和松隱幼兒園一起來(lái)到我園進(jìn)行了會(huì )課、評課活動(dòng)。作為主會(huì )場(chǎng)的我們，認真做好各項準備工作，迎接本次會(huì )課、評課活動(dòng)。我園大班張潔老師執教的科學(xué)活動(dòng)《開(kāi)鎖》參加了本次評比活動(dòng)，大家對我們本次活動(dòng)的選材、準備以及多媒體課件的制作和運用給予了很高的評價(jià)。此外還有徐匯區宛南實(shí)驗幼兒園小班活動(dòng)《好玩的球》、金山區漕涇幼兒園中班活動(dòng)《有趣的果核》、金山區松隱幼兒園大班活動(dòng)《好玩的降落傘》。在評課研討活動(dòng)中，各幼兒園教師代表們分別從教學(xué)理念、活動(dòng)目標、活動(dòng)過(guò)程、教師教學(xué)素養、多媒體技術(shù)的應用等不同角度闡述了個(gè)人的觀(guān)課觀(guān)點(diǎn)，最后推薦徐匯區宛南實(shí)驗幼兒園小班活動(dòng)《好玩的球》、金山區漕涇幼兒園中班活動(dòng)《有趣的果核》代表我片參加全國展示活動(dòng)。本次跨區的協(xié)作組活動(dòng)，使我園擁有了學(xué)習、展示發(fā)展的機會(huì )，更重要的是堅定了以“科技”為特色的辦園理念。姐妹園的活動(dòng)設計巧妙，目標清晰，讓我們有“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)。
此外，無(wú)錫、張家港市活動(dòng)之行讓我們收益非淺。我園按總課題組的要求，梳理總結近期科技教育工作及小中大三個(gè)年齡段的主題活動(dòng)資源包各一個(gè)。在會(huì )議期間，大家觀(guān)摩了全國各省市幼兒園演示的科技類(lèi)活動(dòng)，還參觀(guān)了無(wú)錫市僑誼幼兒園和張家港市幼教共同體代表幼兒園的園所和科技環(huán)境�；貓@之后，參加會(huì )議的老師及時(shí)的將一些設計優(yōu)秀的活動(dòng)推薦給大家，并向大家傳達了會(huì )議精神和科技教育的最新信息。
幼兒園教研活動(dòng)總結4
教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂�？平檀俳�、科研興園是幼教發(fā)展的新理念。本年，我園教科研工作以貫徹《規則》精神、《綱要》精神為指南，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展。我們的教科研工作本著(zhù)發(fā)現問(wèn)題設計方案解決問(wèn)題改善實(shí)踐這一循環(huán)往復的過(guò)程來(lái)不斷改善教師的實(shí)踐行為，提高教師素質(zhì)。通過(guò)各位老師的努力，鉆研，我們幼兒園的教研工作已取得了初步的成績(jì)�，F就將今年的教研工作做一個(gè)總結。
幼兒早期閱讀是一個(gè)新的課題。面對一個(gè)知識日新月異多元價(jià)值并存的時(shí)代，人們越來(lái)越清楚的看到，閱讀是一個(gè)人必須具備的能力，開(kāi)學(xué)初，課題組帶領(lǐng)老師學(xué)習《綱要》，把握《綱要》中提出利用圖書(shū)，繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)的幼兒對書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，幼兒培養前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能的精神實(shí)質(zhì)，讓老師了解早期閱讀不等同于讀書(shū)寫(xiě)字。之后，我們課題組的所有成員研討教材，把握知識點(diǎn)和最近發(fā)展區與其關(guān)系，制定適合本園幼兒的計劃。
如何科學(xué)地達到閱讀的目的?首先，各班創(chuàng )設良好的閱讀環(huán)境，教室里添設了字寶寶樂(lè )園、天天讀句欄、圖書(shū)角以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣。第二，通過(guò)觀(guān)摩、聽(tīng)課的方法來(lái)了解幼兒對閱讀的興趣，在觀(guān)摩過(guò)程中，我們采用觀(guān)察、實(shí)錄、討論、小結、反思這樣的步驟，循環(huán)上升，達到改善教育實(shí)踐的作用。第三，我們將早期閱讀貫穿于一日活動(dòng)的始終。晨間活動(dòng)、盥洗、午餐、游戲都有機地對幼兒進(jìn)行閱讀能力和興趣的培養。
另外，各班還通過(guò)家園聯(lián)系，讓家長(cháng)配合帶幼兒逛書(shū)店，看一些動(dòng)畫(huà)片，培養幼兒早期閱讀的能力。通過(guò)早期閱讀，培養了幼兒的觀(guān)察力、注意力、理解力和想象力，同時(shí)也提高了教師布置環(huán)境、組織教學(xué)、設計教案、隨機教學(xué)的能力，提高了教師的整體素質(zhì)。
兩年來(lái)，我們認真貫徹全教會(huì )精神，深化改革，使英語(yǔ)教學(xué)在我園得到推廣和普及。根據幼兒的年齡特點(diǎn)，我們教研組總結出幼兒英語(yǔ)必須遵循幼兒身心發(fā)展規律，關(guān)注幼兒的個(gè)性差異，特別在發(fā)展趨勢上、學(xué)習方式上、智力結構上、性格特點(diǎn)上，我們把課題研究地重點(diǎn)放在了發(fā)展和提高幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)這一主題上，讓幼兒成為學(xué)習的主人，充分放手，讓幼兒敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)、多說(shuō)。
當然，幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)的提高也能促進(jìn)語(yǔ)言表達能力的培養，它們是相輔相成、相得益彰。英語(yǔ)教學(xué)的嘗試將是我們研究的方向，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我們將不斷努力，加大聽(tīng)課、觀(guān)摩、研討力度，不斷提高教師的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗。
西方的教育家杜威說(shuō)過(guò)：兒童的世界是一個(gè)具有他們個(gè)人興趣的世界，而不是一個(gè)事實(shí)和規律的世界。根據幼兒的興趣特點(diǎn)，多年來(lái)，我們一致進(jìn)行著(zhù)書(shū)畫(huà)教學(xué)研究，也總結出一套適合我園特色的教學(xué)方法。幾年來(lái)，捷報頻傳，幼兒的書(shū)畫(huà)作品連年榮獲全國性書(shū)畫(huà)大賽的各項獎項。在取得成績(jì)的同時(shí)，更增強了我們不斷學(xué)習、再上新臺階的決心和勇氣。讓幼兒在興趣老師的指導下，積極學(xué)習，熱情探索，為今后的成長(cháng)奠定良好的基礎。
由于我們深入的進(jìn)行教科研工作，使得我園教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高�？傊�，本年我們取得了一定的成績(jì)，但也存在著(zhù)一些問(wèn)題：由于本年忙于園慶活動(dòng)，在對教研的.觀(guān)摩、研討力度上還不夠，還不能養成隨時(shí)寫(xiě)心得的習慣。因此，我們還不能上升到一定的理論高度。
以上只是我對本年教研工作方面的一點(diǎn)總結。為了使我園成為xx市現代化幼兒園，在以后的教研工作中，我們將不斷地充實(shí)、豐富和完善自己，用科學(xué)的教育理念，指導自己的工作實(shí)踐。我們全體同仁將努力拼搏，不斷探索，不斷創(chuàng )新，繼續開(kāi)展早期閱讀、英語(yǔ)教學(xué)的教育活動(dòng)，努力打造我園的特色品牌，為孩子們的成長(cháng)耕耘幸福的沃土。
因為愛(ài)，讓我們對自己的事業(yè)充滿(mǎn)著(zhù)激情，因為激情，我們不斷的在努力的學(xué)習和成長(cháng)，一學(xué)年的工作，在緊張的學(xué)習和實(shí)踐中過(guò)去了，時(shí)光的流逝，記載著(zhù)付出和辛勞，見(jiàn)證著(zhù)積累和成長(cháng)，我們在這一年的努力中，取得了很多成績(jì)，摸索了一些經(jīng)驗，同時(shí)也發(fā)現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，在這，就對本年度的教研工作做一總結;
一、加強學(xué)習，注重教師成長(cháng)
教研組是教師成長(cháng)的搖籃，是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究.學(xué)習.研討.交流教學(xué)經(jīng)驗的陣地;今年，教研工作以加強學(xué)習。促進(jìn)教師成長(cháng)作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習了許多新的理念及教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)了教師觀(guān)念的轉變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀(guān)念的收集和吸取中，自覺(jué)的轉變和更新著(zhù)教學(xué)思路和方法;今年我們從彈琴.舞蹈.操節表演上進(jìn)行了訓練和考查，教師們在扎實(shí)的基礎練習和考查的相互觀(guān)摩和評比中。得到了很大的.啟示，真正促進(jìn)了教師素質(zhì).技巧的提高;另外，每周檢查一次的毛筆字.鋼筆字練習，也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步;今年以來(lái)，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強教師的反思.從每一塊工作的落實(shí).總結中，讓每一個(gè)教師注重反思.在反思中提取經(jīng)驗.確立目標。
二、開(kāi)展課題研究，摸索教育經(jīng)驗
課題，對于我們教研組來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新鮮而又充滿(mǎn)挑戰的任務(wù)，今年，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標來(lái)開(kāi)展和摸索，就音樂(lè )課的唱歌活動(dòng)這一領(lǐng)域展開(kāi)了研討，從最初的大量理論知識的收集和學(xué)習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準備中，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習，共同的汲取著(zhù)養分，在每一節課外觀(guān)摩和小結中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個(gè)活動(dòng)，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)，這一過(guò)程，是老師們理論和經(jīng)驗的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習和提高，最后，每一個(gè)教師從唱歌活動(dòng)的觀(guān)摩和教學(xué)中，找到了一個(gè)新的教學(xué)方法：用圖譜來(lái)促進(jìn)幼兒記憶，在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng )造視、聽(tīng)可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的，提高音樂(lè )活動(dòng)的質(zhì)量，這一經(jīng)驗的總結，也就形成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫(xiě)了研究報告，真正從教學(xué)研討、觀(guān)摩中提煉了我們的課題研究。
三、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排
教學(xué)是幼兒園工作的生命線(xiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，今年，我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排，從時(shí)間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從年度計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學(xué)的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規范和準確，另外，期末到各班教學(xué)情況測試和總結，也讓每一個(gè)教師從目標到教學(xué)，又從教學(xué)對應到目標有了更清晰的認識，讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
四、精心組織大型活動(dòng)，增強宣傳力度
幼兒園的工作，很大程度上是以社會(huì )、以家長(cháng)的評價(jià)為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。今年，我們精心組織了冬季運動(dòng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日和期末的英語(yǔ)班、留日班匯報表演。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用，從今年開(kāi)始的節編排、落實(shí)，到運動(dòng)會(huì )表演節的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時(shí)各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，在家長(cháng)開(kāi)放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長(cháng)的一致好評和認可。
五、安全工作
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂(lè )的成長(cháng)是我們工作的目標。今年，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高責任心為安全要點(diǎn)，使我組今年的安全事故大大降低，無(wú)骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，今年的教研工作在領(lǐng)導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習、成長(cháng)的地方，就今年的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問(wèn)題：
結合本園實(shí)際，加強課題研究，提高全體教師科研意識;注意新教材的學(xué)習和目標的確定、落實(shí);加強對教師技能、技巧的培訓;摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗，在美術(shù)及早期閱讀方面展開(kāi)研討，總結經(jīng)驗。
這一些，將作為我們以后教研工作的目標和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長(cháng)，讓教師的成長(cháng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
幼兒園教研活動(dòng)總結5
我園在各級領(lǐng)導的關(guān)心、支持和指導下，如期順利開(kāi)學(xué)了。一學(xué)期以來(lái)我園全體教職工根據xx教育局總體工作目標要求，以《幼兒園工作規程》、《指南》、《xx省幼兒園一日活動(dòng)指引》為指針，以幼兒園一日生活常規細則為主線(xiàn)，以建構“融xx文化，種田園之樂(lè )”為教育課程，以?xún)?yōu)化園本培訓為抓手，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，取得了良好的效果�，F將一學(xué)期的教研工作總結如下：
一、抓好常規工作，優(yōu)化幼兒一日生活
1、每天堅持“我會(huì )講xx語(yǔ)”的晨談活動(dòng)，其內容包括（xx語(yǔ)童謠、xx語(yǔ)兒歌、xx語(yǔ)神話(huà)傳說(shuō)、xx語(yǔ)講古等）。
2、堅持每天的戶(hù)外（室內）混齡活動(dòng)，一三五上午是xx民間游戲混齡活動(dòng)，二四上午是社會(huì )體驗混齡活動(dòng)。
3、每月定期開(kāi)展一次安全演練（消防演練、防拐騙演練、防食物中毒演練）。
4、每周二至周五下午分組輪流集體備課，推行集體備課與個(gè)性備課相結合的備課制度，以園本課程為核心內容，以主題活動(dòng)為抓手開(kāi)展教研活動(dòng)，逐漸形成了備前研討、形成教案、討論補充、實(shí)施教學(xué)、課后反思的教研活動(dòng)流程。
5、每月第三周星期五下午進(jìn)行園本培訓，園本培訓是促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和提高教師素質(zhì)最直接有效的途徑之一。
6、開(kāi)展《基于xx的實(shí)踐研究》園本課題研究，通過(guò)參與式教研，幫助教師架構起理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
二、以主題活動(dòng)為主要形式，優(yōu)化園本課程
�。ㄒ唬╅_(kāi)展具有地方特色的主題活動(dòng)。
我園所處xx地區，有著(zhù)眾多流行于民間的、富有嶺南特色的體育游戲�；诖�，我們開(kāi)展“xx運動(dòng)，悅快樂(lè )”主題活動(dòng)，并進(jìn)行了“xx運動(dòng)，悅快樂(lè )”親子運動(dòng)會(huì )。其中的“竹竿舞、老鷹捉小雞、舞獅”等游戲活動(dòng)，有動(dòng)作技能的融合，也有游戲本身的情趣，確保幼兒在快樂(lè )游戲的過(guò)程中掌握相應的動(dòng)作技能，達到傳承xx民間體育游戲的目的。
�。ǘ┙Y合本園實(shí)際，開(kāi)展種植主題活動(dòng)。
我園地處農村優(yōu)勢，園內種植面積達4000多平方米，滿(mǎn)足種植需求和種植發(fā)展，根據季節種植了花生、番薯等農作物，預設《花生生長(cháng)在哪里》、《番薯的秘密》等主題，在拔花生時(shí)孩子發(fā)現了艾葉，對艾葉感到好奇，艾葉可以吃嗎，艾葉的葉子為什么會(huì )裂開(kāi)等問(wèn)題，為此，又生成了《奇妙的艾葉》主題活動(dòng)，教師組織幼兒一起去摘艾葉，在摘艾葉時(shí)孩子認識了艾葉，知道艾葉的形狀，與孩子一起做艾糍過(guò)程中，了解艾葉可以吃，還可做藥材，初步感知艾葉的功效，同時(shí)還知道做艾糍是陽(yáng)山清明節的習俗之一。在品嘗艾糍時(shí)，把艾糍送給弟弟妹妹，老師們一起品嘗，讓孩子懂得分享。
�。ㄈ╅_(kāi)展游戲，延伸種植活動(dòng)。
游戲是孩子的基本活動(dòng)，幼兒園通過(guò)游戲的開(kāi)展，有效促進(jìn)幼兒的`發(fā)展。結合幼兒園的種植活動(dòng)，幼兒園開(kāi)展多種有關(guān)種植的游戲。如：主題活動(dòng)“黃豆樂(lè )”，開(kāi)展了摘黃豆，送黃豆、剝黃豆、吃黃豆、榨豆漿、賣(mài)豆漿等游戲活動(dòng)，這些游戲活動(dòng)的開(kāi)展，不但發(fā)展了幼兒的小肌肉動(dòng)作，加深幼兒對黃豆的認識，體驗了勞動(dòng)的艱辛，激發(fā)孩子對勞動(dòng)者尊敬的情感，促進(jìn)幼兒的交往，豐富了幼兒生活的體驗。
三、以豐富的園務(wù)活動(dòng)為途徑，優(yōu)化家園共育
當下，家園共育作為擴展教育時(shí)空發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來(lái)越受到幼教工作者的關(guān)注。為此我園認真致力家長(cháng)工作，努力探索新時(shí)期家長(cháng)工作的特點(diǎn)：
1、成立家委會(huì )、安全監督委員會(huì )、伙食監督委員會(huì )，充分發(fā)揮家委會(huì )的作用，讓家長(cháng)參與到幼兒園的管理中來(lái)。
2、通過(guò)多種形式的活動(dòng)，如專(zhuān)題講座、體驗式家長(cháng)會(huì )、xx味親子運動(dòng)會(huì )、家長(cháng)志愿者、家長(cháng)助教、家長(cháng)園地等，幫助家長(cháng)建立全新的、科學(xué)的育兒觀(guān)。
3、新生漸進(jìn)式入園成為我園家長(cháng)工作的一個(gè)重點(diǎn)，新生家長(cháng)見(jiàn)面會(huì )、新生家庭走訪(fǎng)工作、孩子由半小時(shí)到一小時(shí)、兩小時(shí)、半天、全天的分離，更好地緩解了新生分離焦慮，有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。
四、教研工作存在的問(wèn)題
1、正在開(kāi)展《基于xx的實(shí)踐研究》，教研制度待完善，教研活動(dòng)內容、形式待完善。
2、在開(kāi)展社會(huì )體驗活動(dòng)中，幼兒常規的培養欠缺良好的經(jīng)驗。
五、今后工作思路
1、加強課題研究，提高全體教師教、科研意識。
2、豐富教研活動(dòng)形式，如競賽、觀(guān)摩、游戲等多種形式，讓教研活起來(lái)。
3、通過(guò)園本培訓、常規培養大家談等活動(dòng)，增強教師常規培養意識，提升教師的組織能力。
幼兒園教研活動(dòng)總結6
一、本期教研工作的基本情況：
本期以幼兒園一日生活常規細則為主線(xiàn)，加強教研工作管理和幼兒園德育教材開(kāi)發(fā)，營(yíng)造一個(gè)積極讀書(shū)的氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強理論學(xué)習，進(jìn)一步深化教育觀(guān)念轉變?yōu)榻逃袨�，加強教師隊伍建設，參加學(xué)校的說(shuō)課比賽、教學(xué)論文評選、讀書(shū)活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓三風(fēng)征選等活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，培養學(xué)習型、研究型教師，幼兒園開(kāi)展了青年教師獻課活動(dòng)，家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
二、教研工作成效
�。ㄒ唬�、加強理論學(xué)習
本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間，系統地學(xué)習了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng )造游戲部分的內容，理解了創(chuàng )造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導方法。
�。ǘ�、抓好常規工作
1、每位教師認真設計、認真組織幼兒一日生活活動(dòng)。
2、每周認真開(kāi)展星期五13：10開(kāi)展教研活動(dòng)；各班每周更換家園窗，每星期一八點(diǎn)以前上墻。
3、每月環(huán)境創(chuàng )設檢查一次：創(chuàng )設有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng )設科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng )設的評選標準，由教研組長(cháng)牽頭組織各班班長(cháng)進(jìn)行檢查評比。
4、全園教師獻課活動(dòng)17節；外出觀(guān)摩學(xué)習13人次，參加校級說(shuō)課比賽1次。
5、本期按照學(xué)校的新規定，每周教研組長(cháng)和五年教齡以下的教師每周聽(tīng)兩節教學(xué)活動(dòng)，其他教師每周必須聽(tīng)一節教學(xué)活動(dòng)，并且每周五在郭遜老師那里登記在園長(cháng)處簽字蓋章。
6、每周、每位教師撰寫(xiě)100字的教學(xué)反思，每月撰寫(xiě)400字的教學(xué)反思。
7、節日活動(dòng)：開(kāi)展了我愛(ài)祖國和喜迎新年的慶�；顒�(dòng)。
�。ㄈ�、家園互動(dòng)
1、今年在小班搞試點(diǎn)：為家長(cháng)開(kāi)放班級博客，深的家長(cháng)的好評。
2、為家長(cháng)提供教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)16節，讓家長(cháng)了解幼兒園的教學(xué)情況。
3、新年到來(lái)之際，家長(cháng)和孩子們一起做親子游戲，觀(guān)看孩子們的文藝表演，讓孩子們過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的新年。
�。ㄋ模�、特色園區：創(chuàng )建學(xué)習型的教師團隊
教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個(gè)過(guò)程，創(chuàng )建學(xué)習型團隊，是師資隊伍建設的重要途徑，建立書(shū)香校園，建設校園文化，營(yíng)造和諧、健康向上的學(xué)習氛圍，本期教研組開(kāi)展了讀書(shū)漂流活動(dòng)。
1、在辦公室創(chuàng )設了讀書(shū)吧。在教師辦公室里創(chuàng )設讀書(shū)環(huán)境為教師提供各種教育雜志，供教師閱覽，學(xué)習先進(jìn)的教育理念，吸取新的教育信息和先進(jìn)的育人經(jīng)驗，拓展教師視野。
2、“走進(jìn)名著(zhù)”的`讀書(shū)活動(dòng)。認真閱讀學(xué)校每年提供的書(shū)籍，提高教師自身的文化素養。每年教師自覺(jué)閱讀1—2本名著(zhù)，擴展讀書(shū)的范圍。
3、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創(chuàng )設“好書(shū)大家讀”的張貼欄，由園務(wù)領(lǐng)導和教師日常學(xué)習中，讀到的好文章，推薦張貼在“好書(shū)推薦”欄里。
4、讀書(shū)交流活動(dòng)。每?jì)稍逻M(jìn)行一次讀書(shū)交流活動(dòng)，并以文字的形式呈現：讀書(shū)筆記、讀書(shū)、經(jīng)典段落名句等張貼在“讀書(shū)網(wǎng)”的欄目中。
幼兒園教研活動(dòng)總結7
鄭州市幼兒園 健康 領(lǐng)域集體教學(xué)公開(kāi)展示研討活動(dòng)歷經(jīng)一周時(shí)間，現在已圓滿(mǎn)結束。各區縣共選拔出了13節教育活動(dòng)參加這次活動(dòng)，現就活動(dòng)的開(kāi)展情況，給予梳理總結。
值得肯定的方面：
一、在教育觀(guān)念上體現了 新 。
如:幼兒的探索在前，教師的教在后;幼兒的示范在前，教師總結提煉在后;體現了幼兒的主動(dòng)學(xué)習、合作學(xué)習、在游戲中學(xué)習;為幼兒留有自由探索的空間;注視幼兒在學(xué)習過(guò)程中的體驗;關(guān)注幼兒終身品質(zhì)的形成。
二、在運用體育器械上體現了 巧
河南省直機關(guān)第一幼兒園陳琨老師執教的大班體育《魔力沙包 》中的沙包、河南省實(shí)驗幼兒園王霞老師執教的大班體育《小小飛行員》中的床單、建新街幼兒園張園玲老師執教的大班體育《智斗灰太狼》中的毽子，還有奶粉桶、自制的跨欄、小橋等。
三、在課堂觀(guān)察教研中上體現了 實(shí)
每屆教學(xué)活動(dòng)都以課堂觀(guān)察的形式開(kāi)展，讓老師感受到了濃厚的園本教研文化氛圍。能夠發(fā)現真問(wèn)題，幼兒學(xué)習有效。
四、在孩子的學(xué)習中體現了 活
幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
五、在教學(xué)內容的選擇上體現了 精
六、在學(xué)科特點(diǎn)上體現了 融合
七、在教學(xué)形式上體現了 多樣化
另外教學(xué)常規有所進(jìn)步，目標意識有所增強。
實(shí)現了四個(gè)轉變：由被動(dòng)模仿到主動(dòng)探索的改變;由高度控制到自由活動(dòng)的改變;灌輸教學(xué)到啟發(fā)引導;一致教育到幼兒反應的多樣化;體現了三個(gè)特點(diǎn)：年齡特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)、社會(huì )和教育要求。
存在的問(wèn)題：
一、目標的制定和書(shū)寫(xiě)。存在 大 而 空 的現象，提倡從幼兒的角度出發(fā)，書(shū)寫(xiě)欠規范。
二、在教學(xué)內容上
1、關(guān)于怎樣示范講解的問(wèn)題?能夠達到啟發(fā)引領(lǐng)的目的，給幼兒更廣闊的思維空間。應先有幼兒的主動(dòng)嘗試入手在提煉動(dòng)作要領(lǐng)。
2、教師怎樣關(guān)注幼兒的動(dòng)作進(jìn)行糾正?怎樣在有限的時(shí)間內讓幼兒得到最大的`發(fā)展?
3、器械的創(chuàng )新和身體鍛煉的關(guān)系。
4、教學(xué)方法、密度、強調的問(wèn)題
5、重難點(diǎn)如何突破?
引發(fā)的幾個(gè)問(wèn)題：
一、 課堂觀(guān)察 作為園本教研的一種形式，如何走向更有效?
提幾點(diǎn)建議：
1、要善于發(fā)現 真 問(wèn)題
2、用精確地語(yǔ)言來(lái)表述
3、關(guān)注點(diǎn)不要過(guò)廣、過(guò)大
二、 做一個(gè)活動(dòng)，讀一本書(shū)。
要想把真正的把健康領(lǐng)域的教學(xué)搞好就必須學(xué)習，學(xué)習有關(guān)健康領(lǐng)域的書(shū)籍，讓教師掌握教法的特點(diǎn)。
三、健康活動(dòng)要體現低強調、高密度。
四、讓幼兒在游戲中學(xué)習，體驗快樂(lè )學(xué)習。
幼兒園教研活動(dòng)總結8
年末將至，又一個(gè)學(xué)期即將結束，接手工作已經(jīng)是第二個(gè)學(xué)期了。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期得磨合、實(shí)踐，這個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)無(wú)論是在組織形式上還是活動(dòng)效果上，都有了很大的改變和提高。都說(shuō)教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂�！翱平檀俳�、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期，我組以幼兒園一日生活常規細則為主線(xiàn)，全面提高教師參與教研的積極性，加強理論學(xué)習，貫徹《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神、《綱要》精神，溫州市學(xué)科素養提升工程，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展為宗旨。我們的教科研工作本著(zhù)發(fā)現問(wèn)題—設計—解決問(wèn)題—改善實(shí)踐這一循環(huán)往復的過(guò)程來(lái)不斷改善教師的實(shí)踐行為，提高教師素養。接下來(lái)，我就本學(xué)期教研工作做如下：
一、從幼兒園一日生活入手，強化教師的實(shí)際帶班經(jīng)驗
本學(xué)期，我組新增了5位沒(méi)有工作經(jīng)驗的新教師，考慮到這些新老師在帶班經(jīng)驗方面的實(shí)際需要，我們在9月、10月兩個(gè)月的教研活動(dòng)形式上進(jìn)行了調正。9月份圍繞班級教育教學(xué)常規培養，10月份圍繞教師與家長(cháng)溝通技巧開(kāi)展教研。這樣一來(lái)，在教研活動(dòng)中解決了教師工作中最實(shí)際存在、最需要解決的問(wèn)題。在活動(dòng)形式上，我們也打破了以往的“講座式我說(shuō)你講”的形式，結合了情景再現、座談會(huì )、調查問(wèn)卷等形式，這樣一來(lái)，新教師在工作上有了努力的正確方向，少走了許多彎路，而老教師們在交流分享中，也有了自己的新想法，碰撞出了許多新火花，全面優(yōu)化了幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、從“健康領(lǐng)域著(zhù)手”全面推進(jìn)素養提升工程
響應溫州市素養提升工程，本學(xué)期，我們圍繞“健康”領(lǐng)域進(jìn)行了改革。首先改變的，是以往教研活動(dòng)的熱身游戲。本學(xué)期，我們將熱身游戲改成了體育游戲。讓老師們以模擬課堂的形式現場(chǎng)教學(xué)體育游戲，這樣一來(lái)，不僅優(yōu)化了教師執教體育游戲的能力，調動(dòng)了教師的活動(dòng)積極性，還在教師中進(jìn)行了游戲資源的共享。同時(shí)，我們延續以往文本解讀的形式，將目光聚焦到了健康領(lǐng)域，組織組內教師進(jìn)行全面深入地研討，老師們在研討過(guò)程中提高了文本解析能力。除了文本解讀之外，觀(guān)摩名師課，也是本學(xué)期的教研亮點(diǎn)之一。
三、立足原本課題研究，新老教師崗位練兵同課展示課堂教學(xué)
在本學(xué)期的集體備課活動(dòng)中，我們將“分層式”培訓的形式結合了進(jìn)去。通過(guò)5年內教師和5年上教師的分組，產(chǎn)生了新教師組和老教師組兩組。新老教師同上一節課的活動(dòng)形式，不僅讓新老師看到了自己和老教師在教學(xué)活動(dòng)中的差距，也讓老教師在教學(xué)理念和形式上有了一個(gè)反思。組內研討產(chǎn)生的語(yǔ)言活動(dòng)《會(huì )游動(dòng)的小島》、混齡活動(dòng)《我做哥哥了》、《跨欄跳》，獲得了園內教師的一致認可。
四、多種類(lèi)型的活動(dòng)形式，優(yōu)化教研活動(dòng)效益
和以往教研活動(dòng)總是圍繞教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展開(kāi)展不同，本學(xué)期最大的亮點(diǎn)在于，我們將教研活動(dòng)的焦點(diǎn)放大到了教師的成長(cháng)問(wèn)題上。王仙華老師的“巧手制作秀”、周薇薇老師的“豆果美食分享”、12月底的“教師運動(dòng)會(huì )”，都是教研活動(dòng)不斷創(chuàng )新的體現。
五、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
加強學(xué)習，全方位提高教師的.素質(zhì)，著(zhù)力培養教師的能力。本學(xué)期我們開(kāi)展了素養提升比賽活動(dòng)，并取得了好。此外，我們組的周薇薇、張潔老師順利通過(guò)了市職稱(chēng)評審，獲得了幼兒高級的職稱(chēng)。張潔老師執筆的課題《利用廢舊物品制作區域活動(dòng)的實(shí)踐研究》獲得了縣一等獎的；張潔老師還代表全組老師在縣課題經(jīng)驗研討中做了經(jīng)驗分享；黃毛毛老師在縣新教師培訓中帶領(lǐng)全縣80多位新教師進(jìn)行了文本解讀。
六、配合幼兒園開(kāi)展各種活動(dòng)
一直以來(lái)，教研組都是幼兒園各項大型活動(dòng)的商討基地。本學(xué)期，我們配合幼兒園開(kāi)展了：重陽(yáng)節家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)、幼兒科幻畫(huà)比賽、幼兒體能測試活動(dòng)、期末素質(zhì)測評活動(dòng)、慶元旦游園活動(dòng)等等�？梢哉f(shuō)，每項活動(dòng)的順利開(kāi)展，都有我們老師的心血在里面。
七、下學(xué)期工作方向
1.積累科研資料：我們要多做課題研究，尤其是新教師更應該嘗試著(zhù)去做，只有多做研究才能更好的了解孩子、了解教學(xué)。
2.進(jìn)一步提高自己的科研反思能力，鼓勵教師多渠道交流，多寫(xiě)。
同心同德，一如既往，我們將以更飽滿(mǎn)的姿態(tài)投入下學(xué)期的工作。
幼兒園教研活動(dòng)總結9
教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，它針對性強，主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題，而且教研活動(dòng)還是提高教師自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑。我們都知道，教師業(yè)務(wù)水平的高低會(huì )直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。通過(guò)學(xué)習討論，使我園教師充分認識到了教研的意義，任務(wù)一落實(shí)，大家都能積極參與到本次教研活動(dòng)中來(lái)。
尤其我園的年輕教師，對此次活動(dòng)更為重視，講課前都能向有幼教經(jīng)驗的教師請教，從教學(xué)環(huán)節的設計，到教法學(xué)法的使用，以及教學(xué)內容的選擇，電教手段的使用，可以說(shuō)方方面面都詢(xún)問(wèn)道，這種謙虛的態(tài)度，這種好學(xué)的精神令人敬佩。此次教研活動(dòng)，我園年輕教師的課都有不同的進(jìn)步，尤其李佳會(huì )的課，是我聽(tīng)過(guò)的課中最好的一節課，不論從環(huán)節，還是從活動(dòng)的內容，以及教法學(xué)法的使用，還有行為習慣規范，都很恰當，可見(jiàn)她課前一定下了很大的功夫。孫麗婷、任曉軍兩位年輕教師，這學(xué)期第一次教幼兒園的課，生怕教研課教不好，見(jiàn)誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)，空節琢磨，班后時(shí)間設計到九、十點(diǎn)鐘，功夫不負有心人，這次教研課，她們的課受到了聽(tīng)課領(lǐng)導和老師的好評。中年教師于濤的課，較以前又有突破，她設計的課更適合幼兒，以故事、游戲貫穿整節課，不但降低了知識的難度，充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習的.積極性，還很好地突破了本節課的重難點(diǎn)。她的這節課，是本次教研課最大的亮點(diǎn)。
可以說(shuō)每節課都有值得大家借鑒的地方，這次教研課的成功，取決于大家課前能積極進(jìn)行研討，研討時(shí)讓她們進(jìn)行充分的預設，如活動(dòng)中幼兒會(huì )提出什么問(wèn)題，幼兒會(huì )有什么樣的反應，什么樣的游戲更適合幼兒，什么樣的設計更利于幼兒接受，大家集思廣益，不但體驗到了不同的教學(xué)個(gè)性，還能資源共享，共同提高。
此次教研課存在的問(wèn)題有：
一是有的課多媒體使用的不夠充分，幼兒園孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間短，長(cháng)時(shí)間的讓他看，讓他說(shuō)他會(huì )覺(jué)得沒(méi)有意思，這就不能充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性。
二是有的課孩子說(shuō)話(huà)時(shí)有的字發(fā)音不準，教師沒(méi)有及時(shí)糾正。三是個(gè)別教師還存在口誤現象，孩子小，我們教師教給孩子的知識必須是準確的。
今后，我們幼兒組還要發(fā)揚共同研究的原則，這樣組內成員才能取長(cháng)補短，共同提高。
幼兒園教研活動(dòng)總結10
通過(guò)全園教職員工的共同努力，我們順利完成了一學(xué)期的工作。本學(xué)期，我們緊密?chē)@新《綱要》精神理念進(jìn)行貫徹落實(shí)。根據我園的實(shí)際情況，以教委辦精神為引領(lǐng)，開(kāi)展了豐富有效的教研活動(dòng)。較好地調動(dòng)了教師們對 教 研 活動(dòng)的積極性，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平�，F將這半年來(lái)的工作做如下的總結，希望能借此積累好的經(jīng)驗，同時(shí)反思存在的不足，促使我們不斷學(xué)習，努力提高，使教師的工作和業(yè)務(wù)能力逐漸成熟起來(lái)，為下學(xué)期的工作打下堅實(shí)的基。
一、日常教學(xué)的管理時(shí)時(shí)抓
加強一日活動(dòng)各環(huán)節的管理，對照《幼兒園一日活動(dòng)常規》和《幼兒園教學(xué)活動(dòng)常規細則》的要求，我們努力為幼兒創(chuàng )設一個(gè)健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動(dòng)環(huán)境，充分尊重幼兒的人格和權利，合理安排幼兒的一日活動(dòng)。及時(shí)挖掘生活常規的教育功能，通過(guò)常規的培養將道德教育同幼兒生活實(shí)際緊密結合起來(lái)，使幼兒形成良好的學(xué)習、生活習慣，發(fā)展他們的自理自律能力。
二、提高教師業(yè)務(wù)水平有效抓
1、緊抓學(xué)習機會(huì )。幼兒園本著(zhù) 走出去，請進(jìn)來(lái) 的精神，不怕苦不怕累，積極參加每次的觀(guān)摩研討活動(dòng)，特別珍惜每次鎮級、市級的各類(lèi)培訓講座機會(huì )。這學(xué)期我園組織教師外出學(xué)習共20人次以上。分別組織教師觀(guān)摩鎮語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課活動(dòng)、市語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課活動(dòng)、實(shí)驗幼兒園 創(chuàng )造游戲 活動(dòng)、觀(guān)摩xx鎮級開(kāi)放日、組織三名教師參加期初工作檢查、選派兩位教師參加xx市保健員培訓。
2、在學(xué)習的基礎上，幼兒園還進(jìn)行二次培訓，將好的經(jīng)驗和教學(xué)理念進(jìn)一步傳達與幼兒園的老師貌享，提升全園教師的專(zhuān)業(yè)水平。
三、周四教研日周周抓
1、本學(xué)期，幼兒園根據園內實(shí)際，分別采用結對子、同課異構的形式，共同研討。展開(kāi)的課題是語(yǔ)言領(lǐng)域的兒歌《家》《尾巴的用處》《動(dòng)物的`嘴巴真有趣》《輕輕地》《水果歌》、散文詩(shī)《秋天多么美》詩(shī)歌《美麗的傘》、故事《三只蝴蝶》《膽小先生》閱讀《小熊睡不著(zhù)》講述《圣誕樹(shù)》。在教研活動(dòng)中，每個(gè)活動(dòng)都能如期進(jìn)行，教研氛圍融洽，真正落實(shí)了 周四教研日 和 每聽(tīng)必評 的兩項制度。本次活動(dòng)一課二研的居多如：《三只蝴蝶》《秋天多么美》《尾巴的用處》《輕輕地》等。在活動(dòng)中，教師能從知識、情感、能力三維度制定活動(dòng)的目標，且能從幼兒的角度出發(fā)。另外，環(huán)節的設計較清晰有層次性，并能逐步凸顯以幼兒為主體，教師主導的，師幼互動(dòng)的教學(xué)理念。同時(shí)，教師在教學(xué)手段上也有所創(chuàng )新，教師能借助現代化教學(xué)手段制作課件利用多媒體讓幼兒更直觀(guān)的學(xué)習、理解活動(dòng)內容，借助圖譜突破重難點(diǎn)。
2、各年齡段的教研力度也逐步加強，新老教師的配對開(kāi)課學(xué)習也取得較好的互動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，結對子的教師們能認真備課，共同準備教具，互相幫助取長(cháng)補短。每個(gè)新教師獨立制訂計劃，獨立設計教案，獨立上一節公開(kāi)課，促使新教師快速成長(cháng)。
四、勤于筆耕學(xué)寫(xiě)抓
為提高教師整體寫(xiě)作水平，我園這學(xué)期以教師績(jì)效為契機，并對教師的寫(xiě)作進(jìn)行培訓。鼓勵教師大膽動(dòng)筆、積極投稿。大大的提高了教師的寫(xiě)作水平，每個(gè)月都能向xx教育網(wǎng)在線(xiàn)投稿數篇，并且中稿率也相當高，短短的一學(xué)年就投了121篇。相信從不敢寫(xiě)到敢寫(xiě)到樂(lè )寫(xiě)中，老師們的收獲也會(huì )越來(lái)越多。
五、成效與不足
1、將理論與實(shí)踐相結合，將理論運用到實(shí)踐中，開(kāi)展教學(xué)展示活動(dòng)。其中，xx教師提供大班語(yǔ)言活動(dòng)《云彩和風(fēng)兒》代表幼兒園參加鎮片段教學(xué)榮獲二等獎，同月參加鎮級語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課堂教學(xué)評比榮獲二等獎。
2、開(kāi)展幼兒講故事比賽，11月10日，我園兩位小選手代表幼兒園參加鎮舉辦的 幼兒講故事比賽 ，她們分別是大一班xx小朋友榮獲三等獎、中三班xx小朋友榮獲優(yōu)秀獎。
3、12月28日我園六名小朋友參加 皇家杯 百名幼兒迎新年現場(chǎng)主題畫(huà)。中2班xx小朋友榮獲二等獎，大2班xx小朋友榮獲三等獎、其他優(yōu)秀獎。
4、xx老師參加xx鎮幼兒園教師 一筆一畫(huà) 硬筆三等獎。
5、xx特望參加xx鎮首屆舞蹈大賽榮獲三等獎。
以上這些是我們在這學(xué)期所取得的成績(jì)，在成績(jì)的背后我們看到是更多的不足：如教研氛圍不夠濃厚、教師思維不夠活躍，在暢所欲言發(fā)表自己的感想及提出建設性的建議時(shí)有所保留、不夠大膽。在對幼兒個(gè)別輔導時(shí)，應找準切入點(diǎn)、抓好大方向、大膽創(chuàng )新。
幼兒園教研活動(dòng)總結11
一、活動(dòng)意圖
為了更好地做好以后的工作，因此召集大班組教師將本學(xué)期工作做總結歸納以及計劃，并將存在的問(wèn)題提出，促使來(lái)年的大段教研活動(dòng)能夠更加有效的開(kāi)展。
讓大班組教師之間能夠互相幫助，共同成長(cháng)。
二、活動(dòng)時(shí)間：20xx年01月05日中午13:30
三、活動(dòng)地點(diǎn)：音樂(lè )廳
四、活動(dòng)準備材料：
1.教研活動(dòng)記錄表
2.教師個(gè)人總結以及對新學(xué)期的計劃。
3.筆、紙若干
五、活動(dòng)攝像：錢(qián)小琴
六、活動(dòng)內容：
1.每位教師總結本學(xué)期的情況并向大家闡述目前存在的問(wèn)題疑惑。
2.其他老師結合教師特點(diǎn)提出意見(jiàn)建議和調整策略。
3.段長(cháng)總結并對下學(xué)期的教研計劃做說(shuō)明
七、活動(dòng)流程：
1.每位教師總結本學(xué)期的情況并向大家闡述目前存在的問(wèn)題疑惑。
2.其他老師結合教師特點(diǎn)提出意見(jiàn)建議和調整策略。
3.段長(cháng)總結并對下學(xué)期的教研計劃做說(shuō)明
4.對下學(xué)期的教研提出建議或意見(jiàn)
作為一名新段長(cháng)，一開(kāi)始接手這個(gè)工作我也是不知道該如何下手的，這學(xué)期也是在摸索中完成了園內要求的--14次教研。在工作中有很多不足地方，也很感謝大家的包容理解。我本著(zhù)給老師們提供最快捷的同時(shí)能夠快速，高效的完成幼兒園的工作的，避免大家日后有補材料的'煩惱。這學(xué)期大家材料上交及時(shí)，質(zhì)量也相對較高，當然也有存在一些小問(wèn)題，包括惡劣天氣，社團教案，備課反思等等，提出后大家都做了及時(shí)地整改。謝謝各位老師的積極配合，我們能夠順利的度過(guò)本學(xué)期的教研活動(dòng)。
由于我個(gè)人的想法不是很多，缺少一些點(diǎn)子，一個(gè)人的力量是非常薄弱的，但是同樣我還是希望能夠帶領(lǐng)著(zhù)大班組的老師們，好好成長(cháng)。所以，我覺(jué)得要讓每位老師都加入到教研活動(dòng)中來(lái)，切身體驗，教研活動(dòng)，這樣對與大班組教師的成長(cháng)有幫助的同時(shí)，對于你個(gè)人的成長(cháng)來(lái)說(shuō)也是有很好的提高作用的。
暫定，下學(xué)期每位教師都要組織一次教研活動(dòng)，時(shí)長(cháng)40--60分鐘。內容大家討論一下看，是否我們先確定了。就把剛才老師們提出的疑惑作為一次教研的內容，或者選一些其他的困惑，比如：如何評價(jià)幼兒作品，如何改善吃飯慢的孩子的進(jìn)餐習慣等等。希望大班組下學(xué)期的教研活動(dòng)能夠有更加豐富的形式，同時(shí)希望老師們互相幫助，共同成長(cháng)。
八、注意事項：
1.請本著(zhù)認真的態(tài)度對待此次研討活動(dòng)。
2.活動(dòng)準時(shí)開(kāi)始，請各位老師不要遲到。
3.請帶好活動(dòng)所需物品。
4.活動(dòng)中盡量不談與研討主題無(wú)關(guān)的話(huà)題。
5.活動(dòng)結束后，請將記錄表及時(shí)上交到組長(cháng)處。
幼兒園教研活動(dòng)總結12
一、 課題研究的背景及意義
改革開(kāi)放所帶來(lái)的社會(huì )急劇變化和經(jīng)濟迅猛發(fā)展，向教育提出了新的挑戰，教育必須從現存的各種問(wèn)題出發(fā)，尋找最佳的教育模式，以適應社會(huì )變革和經(jīng)濟的發(fā)展。幼兒園數學(xué)教育作為幼兒園教育的重要組成部分，也毫不例外的要接受挑戰。
長(cháng)期以來(lái)，由于受傳統小學(xué)化教學(xué)的傾向，幼兒數學(xué)教育存在著(zhù)重知識、輕思想方法，過(guò)分重視數學(xué)的抽象性、邏輯性，卻使數學(xué)自成體系，而忽視了數學(xué)與兒童關(guān)系的建立，結果造成數學(xué)教育的內容籠雜、單調且重復性強。致使幼兒獲得的知識是孤立的、片面的、僵化的。幼兒從一開(kāi)始接觸數學(xué)，就學(xué)會(huì )死記硬背，感受不到學(xué)習的樂(lè )趣，甚至產(chǎn)生畏懼與厭煩。因此，探索新的幼兒園數學(xué)教學(xué)模式刻不容緩。
新頒布的《幼兒園指導綱要》明確指出：能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。顯而易見(jiàn)，數教育的目標與任務(wù)不是為了讓幼兒獲得有限的數學(xué)知識，更重要的是為了讓幼兒在掌握初淺知識的過(guò)程中運用知識來(lái)解決問(wèn)題的能力；運用已有知識嘗試去獲得新知識的能力；發(fā)展思維（特別是初步的抽象邏輯思維）和舉一反三、觸類(lèi)旁通的能力。實(shí)踐證明對幼兒來(lái)說(shuō)，通過(guò)數學(xué)啟蒙教育獲得的知識是很有限，但是思維的培養和訓練，能力的發(fā)展和提高，對其今后的學(xué)習和成長(cháng)卻是終身有益的。
其實(shí)，世界是變化萬(wàn)千，繽紛多姿的，而形態(tài)各異的萬(wàn)物又是由形形色色的圖形構成的。生活在大千世界中的幼兒無(wú)時(shí)無(wú)刻不與圖形打交道，從早晨睜開(kāi)眼看到的門(mén)窗、書(shū)桌，到大街上的圓柱、棱臺，天空中形如火球的太陽(yáng)，以及造型千姿百態(tài)的各類(lèi)建筑，天地之間無(wú)處不充滿(mǎn)著(zhù)圖形，可以說(shuō)，幼兒生活的世界是圖形的世界。千變萬(wàn)化的圖形構成幼兒的居住、生活和活動(dòng)的空間，幼兒對圖形是不陌生的。因此，從幼兒的生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，變“抽象”數學(xué)為“形象”數學(xué)，把較為抽象的數方面知識與較為形象的形方面知識統一起來(lái)，是有利于幼兒學(xué)習、理解數學(xué)的，同時(shí)更有利于幼兒思維的發(fā)展。為此，大量事實(shí)證明我對幼兒園數學(xué)教學(xué)模式探索的改革將是可能，也是可行，且是有用的。
二、 課題的界定
數學(xué)是由兩個(gè)概念構成的，一個(gè)是數，一個(gè)是形，數抽象，形直觀(guān)。數學(xué)就像一棵大樹(shù)，它是從數和形這兩類(lèi)基本東西里生長(cháng)出來(lái)的并能長(cháng)出千奇百怪的分枝和花朵。數形結合是抽象與直觀(guān)、思維與感知的結合。
“數形結合”是本課題最為重要的研究?jì)热�，是指把幾何圖形作為數學(xué)學(xué)習的一種操作材料，讓幼兒在發(fā)現圖形的各種規律中了解數學(xué)的初淺知識。它可分為兩個(gè)層次。第一層次指直接的數形結合。把圖形作為數學(xué)學(xué)習的操作材料，在擺弄、玩耍、游戲中感知數學(xué)的存在與有用。第二層次指間接的數形結合。這種結合是指在幼兒掌握數的初淺知識的基礎上，進(jìn)行時(shí)間、空間，各種數學(xué)規律的高一層次教學(xué)活動(dòng)。如：加法交換律，認識時(shí)鐘等內容。
“從形入手 數形結合 ” 它是抽象與直觀(guān)，思維與感知的結合。即指：抓住數學(xué)教學(xué)內容的系統性、邏輯性、抽象性，以各種美麗的圖形方式導入數教育。在感知幾何圖形內在數形關(guān)系的基礎上，通過(guò)兩者之間的巧妙融合、巧妙滲透讓幼兒在主動(dòng)探索與操作中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，利用數形結合以及自身的內部機制理解和掌握數概念。引導幼兒運用數學(xué)知識，解決生活中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習的興趣。
“從形入手 數形結合幼兒園數學(xué)模式”是指：在皮亞杰認知理論和新《綱要》思想的指導下，將“從形入手 數形結合”的思想，作為制定教育計劃的基礎，并用以處理各種數學(xué)學(xué)習要素之間的關(guān)系，逐步建構生成內容與預設內容相結合的，并能適應幼兒思維和能力發(fā)展的幼兒數學(xué)教育新模式。
三、 課題研究的基本框架（目標、內容等）
由于“從形入手 數形結合幼兒園數學(xué)模式之探索”課題研究的范圍比較大，為了能對此課題進(jìn)行深入的、可操作性的、富有實(shí)效的研究，采用總課題分解、帶動(dòng)子課題運轉模式，20xx年9月子課題“數學(xué)教育活動(dòng)中材料投放的研究”在秀城區里立項，逐步形成了課題研究的基本框架（附表格），使課題研究日趨完善。
指導思想
通過(guò)數學(xué)教育促進(jìn)幼兒個(gè)性的健康發(fā)展
研究目標
讓幼兒在探索形的規律中，認識與走近數，從而激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的學(xué)習興趣
確立幼兒在數學(xué)學(xué)習中主體地位
在感知幾何圖形的和諧、美麗、神奇中，體驗數學(xué)世界的抽象美。在數形相互作用與巧妙融合下，掌握一些初淺的數學(xué)知識
讓幼兒從現實(shí)生活中學(xué)數學(xué)，將學(xué)到的數學(xué)運用在生活中
培養幼兒觀(guān)察、思考和解決數學(xué)問(wèn)題的能力
數學(xué)教育面向全體幼兒，促進(jìn)每個(gè)幼兒在自己原有基礎上的發(fā)展
培養幼兒正確使用數學(xué)活動(dòng)材料的技能和良好的學(xué)習習慣
研究策略
幼兒數學(xué)教育目標、內容是對幼兒數學(xué)素質(zhì)的要求
研究?jì)热?/p>
積極轉變教學(xué)觀(guān)念，研究如何將從形入手、數形分離的教學(xué)模式轉化為從形入手、數形結合新的教學(xué)模式
強調環(huán)境對幼兒數學(xué)能力發(fā)展的價(jià)值意義
借助直觀(guān)的形，結合抽象的數，把數與形巧妙的融合在一起，讓幼兒感受幾何圖形的.和諧、美麗，數學(xué)的抽象美，在有趣、奇妙的想象中進(jìn)入數學(xué)領(lǐng)域，獲得有關(guān)數方面的粗淺知識
讓幼兒在生活中、活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習數學(xué)
通過(guò)評價(jià)了解幼兒的發(fā)展現狀，創(chuàng )造適合幼兒發(fā)展的數學(xué)教育
培養幼兒在學(xué)習中主動(dòng)探索，積極思考，不斷發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展
四、 研究對象
本園小、中、大班幼兒共105名。
五、 研究的方法
�。ㄒ唬� 觀(guān)察法
教師通過(guò)直接的觀(guān)察，搜集日常生活或教學(xué)過(guò)程中所發(fā)生的現象或資料，了解幼兒的心理變化，確定研究目標、內容、過(guò)程等。如：幼兒在自由擺放圖形時(shí)，觀(guān)察幼兒的擺放規律、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、過(guò)程、結果，進(jìn)行記錄和分析，確定教育措施，為課題開(kāi)展積累第一手感性材料，是我們開(kāi)展課題研究的起點(diǎn)。
�。ǘ� 調查法
為切實(shí)了解幼兒的發(fā)展現狀與幼兒的數知識等方面的內容，在課題研究初期我們就根據小、中、大班幼兒的年齡特點(diǎn)，自行設計了包括幼兒數、量、形、時(shí)間、空間等方面內容的“幼兒數學(xué)教學(xué)情況調查表”，根據調查結果逐步形成不同年齡段幼兒的研究方案。在每學(xué)期末，采用情景調查與試卷調查的方法，檢驗科研成效。
�。ㄈ� 行動(dòng)研究法
是教師們在課題實(shí)施過(guò)程中遇到某個(gè)具體問(wèn)題時(shí)，一起探尋解決問(wèn)題的最好方法，也是本課題研究的主要方法。在研究過(guò)程中我們經(jīng)常根據課題目標，發(fā)現問(wèn)題→提出問(wèn)題→提出解決問(wèn)題的方案→施行方案→評價(jià)問(wèn)題解決的情況→再次發(fā)現問(wèn)題……循環(huán)反復，直至問(wèn)題得到滿(mǎn)意的解決。如：在中班的課題開(kāi)展過(guò)程中，由于教師過(guò)于注重幼兒的操作擺弄，而忽視了幼兒之間的交流、思考和教師的適時(shí)指導，使操作過(guò)程成為了一種無(wú)目的的行為。課題組通過(guò)反復的研究、討論，從而提出了正式教學(xué)與非正式教學(xué)不同的教學(xué)目標與教師的角色遷移的新理念。
�。ㄋ模� 質(zhì)的研究法
每個(gè)幼兒都有自己的生活經(jīng)驗、家庭環(huán)境，這種特定的、生物的和社會(huì )文化氛圍，導致不同幼兒有不同的思維方式和解決問(wèn)題的策略。此項方法主要是根據不同幼兒的發(fā)展狀況，對數學(xué)能力超常與數學(xué)學(xué)習困難的幼兒進(jìn)行重點(diǎn)的、內在的、長(cháng)期的研究，形成特殊幼兒的研究策略。
六、 課題的實(shí)施
�。ㄒ唬� 學(xué)習理解《綱要》，建立目標、評價(jià)體系
新頒布的《幼兒園指導綱要》中的一個(gè)重要變化是沒(méi)有將數學(xué)領(lǐng)域單列，而是放在科學(xué)領(lǐng)域之中，并明確指出：“能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題�！薄疤峁┴S富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索�！庇辛Φ恼f(shuō)明了數學(xué)教育必須以科學(xué)的事實(shí)為依據，幼兒只有處于自主和主動(dòng)的狀態(tài)下，通過(guò)對物體的操作，知識的建構才有可能。
課題組成員通過(guò)多次反復的學(xué)習和研究，使教師的教育觀(guān)念發(fā)生根本的轉變，逐步明確了幼兒數教育研究的重點(diǎn)是：從機械記憶為主的學(xué)習到主動(dòng)建構為主的學(xué)習，從符號為主的學(xué)習到實(shí)際意義為主的學(xué)習，讓幼兒在解決問(wèn)題的過(guò)程中運用數學(xué)、理解數學(xué)、學(xué)習數學(xué)，使圖形成為科學(xué)探究的工具。逐步確立了以培養幼兒的興趣、態(tài)度、能力、習慣等內容為重點(diǎn)的研究目標，探索形成了一整套多元化、多樣化、個(gè)別化，關(guān)注幼兒內在變化和情感體驗的描述性評價(jià)與量化評價(jià)相結合的評價(jià)體系。
�。ǘ� 探究教學(xué)模式，選擇適宜內容，體現全新觀(guān)念
1、教學(xué)計劃的探究
依據新《綱要》的精神和幼兒年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗和本園的實(shí)際情況，合理安排教學(xué)計劃形成全新的教學(xué)模式是本課題研究的重中之重。我們首先把與現實(shí)生活息息相關(guān)的各種美麗的圖形當作幼兒數學(xué)學(xué)習的“領(lǐng)路人”，運用欣賞、講述、尋找、游戲等多種教學(xué)方法，讓幼兒認識圖形，感知圖形。也就是幼兒數學(xué)教育的起點(diǎn)不再是學(xué)科知識的起點(diǎn)“1”（1和許多），而是從現實(shí)生活中事物各種形狀的認識、擺弄、拼搭過(guò)渡到對數的認識，通過(guò)教師的引導讓幼兒在直觀(guān)的觀(guān)察、操作中進(jìn)行歸納，發(fā)現規律。其次是在圖形的擺弄中運用集合、對應等方法發(fā)現物體的多少，并將物體進(jìn)行分類(lèi)、排序。最后才過(guò)渡到數的理解以及時(shí)間、空間、方位等方面的內容。形成了相互聯(lián)系、層層遞進(jìn)的數學(xué)教學(xué)新模式（計劃）。（見(jiàn)圖表）
2、教學(xué)內容的探究
內容是實(shí)現目標的載體，為此我們從幼兒身心特點(diǎn)和學(xué)科的特殊性入手，注重內容的生活性、豐富性、啟發(fā)性、連貫性，從興趣入手，選擇有探索欲望的教學(xué)內容，真正調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性。如：在集合的教育中運用動(dòng)物的特性開(kāi)展“找一伙”的活動(dòng)；在加減運算中運用“乘汽車(chē)”“逛超市”等教育內容，通過(guò)物品的買(mǎi)賣(mài)來(lái)學(xué)習加減運算；在數的組成中運用“分餅干”、“找朋友”等游戲進(jìn)行。
當然在內容的選擇時(shí)我們還遵循“最近發(fā)展區”的原則，讓幼兒“跳一跳，摸得到”，每一次活動(dòng)中我們都給幼兒一定的發(fā)展空間，讓知識得到有效的內化。體驗學(xué)習的樂(lè )趣，逐步形成勇于探索、勇于創(chuàng )新的精神。
3、過(guò)程的探究
為了培養二十一世紀能生存、發(fā)展、合作，具有競爭力人，必須從小培養他們的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。為此在教學(xué)過(guò)程中我們把由教師教→幼兒學(xué)的單一傳導過(guò)程，變?yōu)榻處煛變弘p向互動(dòng)及多向互動(dòng)的過(guò)程。（如圖）
日常教學(xué)中，教師時(shí)刻觀(guān)察、注意幼兒的興趣和需要，作為調整和重新安排材料的依據，同時(shí)也在時(shí)刻思考如何在最恰當的時(shí)候建議幼兒在更高一層次上運用材料或教給幼兒一些能夠接受的數概念，還經(jīng)常主動(dòng)地與一些發(fā)展水平較高和發(fā)展水平較低的幼兒一起活動(dòng)，教給前者一些更高水平的游戲規則，讓他們帶動(dòng)其他幼兒，給予后者必要的幫助，使他們能跟上其他幼兒。在幼兒之間發(fā)生爭執時(shí)，教師又是活動(dòng)的協(xié)調者，以幼兒能夠接受的方式解決相互間的矛盾。使教師、幼兒、材料、環(huán)境都互動(dòng)起來(lái)。
�。ㄈ� 采用多種手段，發(fā)展幼兒的思維
1、豐富的環(huán)境，為幼兒的思維發(fā)展創(chuàng )設外部條件
中國古代曾有人用“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變”來(lái)說(shuō)明環(huán)境對人的影響。教育總是在一定的環(huán)境中進(jìn)行的，環(huán)境是隱性教育的一種重要途徑。對幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒園的一切包括人、事、物、時(shí)間、空間等都是構成幼兒發(fā)展的重要內容。為了讓幼兒切實(shí)感受到圖形的美麗、神奇，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣，我們首先從物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩方面進(jìn)行了探索。
�。�1）物質(zhì)環(huán)境
物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng )設其實(shí)是教育思想、教育概念和教育價(jià)值的物化。幼兒對美麗的、生動(dòng)的物體會(huì )產(chǎn)生極大的興趣。依據這一特點(diǎn)，我們在環(huán)境布置中，力求做到色彩鮮艷、形象生動(dòng)。如給幾何圖形、數字按上五官、手腳，將他們擬人畫(huà)。（如圖）
另外在既注重環(huán)境美化裝飾功能的同時(shí)，我們更注重環(huán)境的教育功能。充分利用走廊、樓梯、過(guò)道、轉角、操場(chǎng)等處繪制了各種可供幼兒參與、游戲的神態(tài)不同、造型各異的動(dòng)物、人物、迷宮圖、格子布和一些抽象的組合畫(huà)，讓幼兒自己即可欣賞，又可分類(lèi)、排序、比較多少，還能發(fā)現、思考數學(xué)的韻味。如：大
班走廊上的五個(gè)不同大小的內切圓（圖1）
給孩子無(wú)限的遐想，他們說(shuō)是花、孔雀羽毛、貝殼、草帽、面包、眼珠、彩虹、海螺……還有操場(chǎng)上老師自行設計的各種格子布更是深受小朋友們的喜愛(ài)（如圖2），他們在一起跳跳、玩玩、講講、議議，到處是孩子們快樂(lè )的身影。
在活動(dòng)室中還設置便于幼兒存放各類(lèi)操作材料的矮柜，塑料筐和大量便于幼兒操作的圖形卡片、數字卡片、貝殼、紐扣、記錄紙、鉛筆、蠟筆等豐富多彩的活動(dòng)材料，并把活動(dòng)室的墻留給孩子，使一幅幅雖稚嫩，但富有想象和創(chuàng )造的圖形組合畫(huà)給孩子以無(wú)窮的動(dòng)力，讓孩子真實(shí)的感受到圖形世界的美麗和神奇。
�。�2）心理環(huán)境
我們在注重創(chuàng )設物質(zhì)環(huán)境的基礎上，還及時(shí)將物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境結合起來(lái)。一是教師常常以伙伴的身份與幼兒一起玩，如：跳格子布，走圖形迷宮、拼搭組合等，形成一種寬松的民主的氣氛。二是活動(dòng)中給予幼兒充分的自由度，讓幼兒自由選擇、自由探索、自由想象，甚至做出決定。當發(fā)現幼兒遇到問(wèn)題自已想辦法解決或表現出興趣時(shí)，及時(shí)給予贊賞和鼓勵。三是平日里常常以商量的口吻和討論的方式指導孩子，使幼兒的思維處于輕松活躍的狀態(tài)，提高了幼兒探索和創(chuàng )新的可能性。
2、激發(fā)興趣，為幼兒的思維發(fā)展增強內部動(dòng)力
“數學(xué)是思維的體操”。學(xué)前兒童思維總是伴隨著(zhù)活動(dòng)興趣的產(chǎn)生，發(fā)展變化而同步進(jìn)行�？茖W(xué)家發(fā)現學(xué)前兒童的思維能力既可受活動(dòng)興趣因素的激勵獲得超常發(fā)揮。也可因活動(dòng)興趣的喪失而產(chǎn)生失常表現。所以，激發(fā)興趣就成了數教學(xué)最重要的工作之一，也是教師所遇到最困難的問(wèn)題之一。
在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現，孩子的興趣主要是通過(guò)材料的操作與擺弄；數學(xué)美的欣賞；解決現實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題來(lái)激發(fā)的。為此我們首先從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓幼兒發(fā)現問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法（收集操作材料）。其次通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)在操作材料的擺弄中引導幼兒欣賞數學(xué)的科學(xué)美、抽象美和創(chuàng )造美。最后用學(xué)到的知識解決現實(shí)問(wèn)題。如：在容量和守恒的教學(xué)活動(dòng)中，我們就從孩子在玩沙時(shí)爭搶的兩個(gè)不同大小的桶想到的，孩子們通過(guò)“水、沙、米”的科學(xué)小實(shí)驗不僅理解了容量的大小與容積的關(guān)系和物體守恒的道理，而且還獲得了測量的方法，極大的激發(fā)了學(xué)習興趣，使幼兒在生活中舉一反三，不斷的發(fā)現與發(fā)展。
因此，興趣是學(xué)前兒童數學(xué)思維的調控器。在課題進(jìn)行中，我們正是抓住了興趣這一思維調控器，使“從形入手 數形結合”的教學(xué)模式大放異彩，達到發(fā)展幼兒思維，提高認知能力，增強內部動(dòng)力的功效。
3、鼓勵操作，為幼兒思維的發(fā)展提供可能
皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“數學(xué)的抽象乃是操作性質(zhì)的，他的發(fā)生、發(fā)展要經(jīng)過(guò)連續不斷的一系列階段，而其最初的來(lái)源是一些十分具體的行動(dòng)”�？梢�(jiàn)，數學(xué)的抽象依靠的是作用于物體的一系列動(dòng)作的協(xié)調，同時(shí)在心理上建立相應的協(xié)調聯(lián)系。因此，兒童只有通過(guò)摸、畫(huà)、剪、拼、排、貼等操作活動(dòng)，讓數學(xué)變成看得見(jiàn)、摸得著(zhù)，并受幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)。
為使操作達到理想的效果，我們從數學(xué)學(xué)科本身固有的特點(diǎn)出發(fā)，以《綱要》的理論為依據，邊實(shí)際邊總結，提出以下幾條教學(xué)原則：
�。�1） 條件性原則：指在幼兒操作探索過(guò)程中具備的條件①為每位幼兒提供人手一份的村料。②給予幼兒充分的操作時(shí)間和空間。③允許幼兒有同伴間交流的機會(huì )。
�。�2） 目的性原則。在幼兒操作擺放圖形或實(shí)物的過(guò)程中，教師都應明確活動(dòng)的目的。一是通過(guò)圖形“力”的作用，發(fā)現問(wèn)題，初步體驗到某些概念的內涵或運算規律，二是有目的的讓幼兒用語(yǔ)言表述動(dòng)作的結果，三是引導幼兒討論操作結果，使目標有效達成。
幼兒園教研活動(dòng)總結13
《幼兒園教育指導綱要》最終的目的是創(chuàng )造高質(zhì)量的幼兒教育，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)，我園的辦園方向也正在響應新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學(xué)習是我園本學(xué)期教研活動(dòng)的首選材料，也是我園開(kāi)展教研活動(dòng)的參考與依據�！毒V要》中對幼兒教師角色的界定，既是對教師的要求和教師成長(cháng)的期望，也是對廣大幼教工作者的挑戰，我們只能應戰，別無(wú)選擇。
新《綱要》鮮明地體現了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們在教研活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，以新《綱要》為指導，進(jìn)行了一系列的教研實(shí)踐活動(dòng)，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習培訓與教研活動(dòng)，回校后組織全體教師一起學(xué)習新《綱要》的先進(jìn)教育理念以次來(lái)制訂教育教學(xué)計劃。每位教師在制訂教學(xué)計劃的過(guò)程中，重視對幼兒各方面能力的培養。在幼兒教育過(guò)程中，各科是一個(gè)整體，各科在計劃的制訂中，應多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒(méi)有哪門(mén)學(xué)科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的計劃都充分體現出幼兒教育的全面性和整體性。在園主任的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了聽(tīng)隨堂課活動(dòng)，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動(dòng)。
我園青年教師參加了“育苗杯”評優(yōu)課比賽，在活動(dòng)中，教師們潛心研教案，設計教育活動(dòng)，分析幼兒特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標，準備充足的活動(dòng)器具，教育既體現出基礎目標，又體現了發(fā)展目標。本次教學(xué)活動(dòng)是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多教師的課都充分體現出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念，課的選擇與設計充分體現了全新的教育理念。在活動(dòng)過(guò)程中，教師能積極引導幼兒參與教學(xué)活動(dòng)，注重幼兒的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力的培養，教師通過(guò)講解、示范、表演、提問(wèn)、游戲等手段，激起幼兒對科學(xué)探索的濃厚興趣。
教師與幼兒共同參與操作活動(dòng)，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動(dòng)目標邊得到了升華。整個(gè)評優(yōu)課活動(dòng)，教師們感覺(jué)到能用發(fā)展的眼光看待幼兒，教學(xué)必然大有收獲。評優(yōu)課后，教師們展開(kāi)了討論，對課的各個(gè)環(huán)節都作了細致的分析與評判，大家各抒己見(jiàn)，把自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗毫無(wú)保留地奉獻出來(lái)，真誠地提出了許多意見(jiàn)和建議。評優(yōu)結束后，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優(yōu)課（科學(xué)學(xué)科）說(shuō)課比賽。
我們組織了全體教師收看xxx老師對《綱要》的解讀，x老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題，深入淺出地闡述了當今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀(guān)點(diǎn)讓幼兒教師體會(huì )到室內裝飾應更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀(guān)點(diǎn)，給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的成長(cháng)需要，而不是為了迎合上級的喜好。
為了創(chuàng )設良好的班級面貌，各班都紛紛行動(dòng)起來(lái)，每個(gè)教室都體現出了不同的裝飾風(fēng)格，各班都添設了活動(dòng)角，教師們親自動(dòng)手制作活動(dòng)道具。放棄了休息時(shí)間制作了“水果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型，使許多區域活動(dòng)都能熱火朝開(kāi)地開(kāi)展起來(lái)。如：大班開(kāi)設的醫院、肯德基，中班開(kāi)設的超市等區域活動(dòng)角�！耙磺袨榱撕⒆印边@是寫(xiě)在無(wú)數幼兒園大門(mén)口的一句口號，隨著(zhù)《綱要》的實(shí)施，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)使之推廣與深化。
我園開(kāi)展了園本會(huì )課活動(dòng)，通過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習與實(shí)踐，教師們的教學(xué)水平普遍得到了提高，如大班xxx老師的'社會(huì )課“我該怎么辦？”，教師的講解委婉、親切；語(yǔ)言富有啟發(fā)性，材料準備充分，能結合幼兒自身的生活經(jīng)驗，引起幼兒學(xué)習、探索的興趣。她通過(guò)提問(wèn)、談話(huà)、講解、做判斷題、游戲活動(dòng)等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦，使課的目的的達成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活躍，幼兒被課的精彩所吸引，連“開(kāi)個(gè)小差”都忘了，一堂課下來(lái)，她們興奮不已，可以想象他們在今后生活中遇到困難時(shí)，肯定能隨機應變，不再驚慌無(wú)助。
本學(xué)期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂(lè )、美術(shù)學(xué)科的培訓與學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，教師們的基本功都得到了鞏固與提高，學(xué)到了不少本領(lǐng)。我園舉行的教師基本功比賽中，承蒙學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心，為我們請來(lái)了xx市音樂(lè )界的權威人士x老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂(lè )知識，使我們受益匪淺，鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時(shí)間最大的愛(ài)好，許多時(shí)候，我們都能聆聽(tīng)到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學(xué)期即將結束，教師們邊工作邊學(xué)習，但是每個(gè)人都會(huì )感到充實(shí)又快樂(lè )。
以上是我園本學(xué)期的教研活動(dòng)開(kāi)展情況，下學(xué)期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個(gè)新臺階。
幼兒園教研活動(dòng)總結14
本期我們中班組成員繼續認真學(xué)習新《指南》精神，結合園務(wù)工作，針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況制定了周密而合理的班組教研計劃，開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)。圓滿(mǎn)地完成了各項工作任務(wù)，現總結如下：
一、在和諧的班組氛圍中加強理論學(xué)習，開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，變“要我教研”為“我要教研”，讓教師成為教研活動(dòng)的主人。
我組教師團結上進(jìn)、工作積極主動(dòng)，具有較強的業(yè)務(wù)能力和較好的專(zhuān)業(yè)素養，“中班組體育活動(dòng)計劃”、“體育活動(dòng)家長(cháng)反饋表”、 家長(cháng)講座、早操的編排、豐富的教研、教學(xué)活動(dòng)安排、等等都是大家集思廣益，群策群力的辛勤結晶。我們還經(jīng)常圍繞課題從專(zhuān)業(yè)雜志以及網(wǎng)上查閱有關(guān)理論信息，收集大量的相關(guān)資料，.使新的教育觀(guān)念在碰撞中得以提升。我們堅持每周一次的教研活動(dòng);每月確定一個(gè)教研主題，全組參與研討,每月一位中心發(fā)言人進(jìn)行本組教研活動(dòng)工作總結;每位教師每月一篇教學(xué)反思;按時(shí)更換“家園小報”和“美術(shù)櫥窗”;堅持每周一、四上午對幼兒進(jìn)行集中體育活動(dòng)，結合體育器械發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。
我們還與其他班級互動(dòng)，共同研討。把教學(xué)活動(dòng)中的資料收集、整理成冊，和其他班組交流、共享。充分體驗同伴互助，資源共享的快樂(lè )。
通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐相結合，提高了教師參與課程研究的積極性，充分做到了變“要我教研”為“我要教研”， 在大、小教研活動(dòng)中，老師們都能有備而來(lái)、有獲而歸。每人都能根據園里要求積極主動(dòng)的撰寫(xiě)各類(lèi)經(jīng)驗文章，并在區、市級教研論文評比中獲獎，部分教師的作品還多次在網(wǎng)上發(fā)表。
二、環(huán)境創(chuàng )設、區角活動(dòng)與主題活動(dòng)的開(kāi)展緊密結合、層層深入，充分做到多方參與、互動(dòng)，收到事半功倍的良好效果。
開(kāi)學(xué)之際的環(huán)創(chuàng )我們班組充分利用了家長(cháng)資源，引領(lǐng)家長(cháng)由材料的收集者進(jìn)一步成為環(huán)境創(chuàng )設的參與者。我們整體規劃，通過(guò)家長(cháng)會(huì )詳細向家長(cháng)介紹了環(huán)創(chuàng )的設計意圖，要求家長(cháng)根據主題有針對性的收集材料并積極參與到制作活動(dòng)中來(lái)，家長(cháng)認真準備，精心制作，很快就體現出了集體的智慧與力量：瞧，中一班主題墻上那些可愛(ài)的福娃和與奧運相關(guān)的圖片及走廊里五彩繽紛的吊飾就是家長(cháng)和孩子們的杰作，中二班走廊里那些美麗的建筑物和漂亮的房子與主題活動(dòng)密切相連�？粗�(zhù)自己的勞動(dòng)成果，家長(cháng)和孩子都很有成就感，我們深切的感受到了環(huán)境的魅力，它是無(wú)聲的老師，為孩子營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美而有意義的生活學(xué)習環(huán)境是我們義不容辭的責任。
在區角活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┴S富有效的材料，并發(fā)動(dòng)家長(cháng)和孩子收集一些半成品的廢舊材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習。
三、繼續以“我運動(dòng)、我健康、我快樂(lè )”為宗旨，開(kāi)展了豐富多彩的戶(hù)外體育活動(dòng)鍛煉，把園本教研活動(dòng)推向新的高潮。
1、通過(guò)集體探討，我們重新對早操進(jìn)行了選編、排練。
老師們共同編排動(dòng)作，兩班幼兒一起排練，充分體現了班組師生的團結合作精神。特別是張文老師，犧牲了很多休息時(shí)間選擇、錄制活動(dòng)所需的音樂(lè )，帶給我們深深的感動(dòng)。
2、凝結集體智慧，體育活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。
為迎接六月的體育活動(dòng)觀(guān)摩，我們班組制定并實(shí)施了一系列活動(dòng)方案：
(1)提出分組活動(dòng)方案。將兩班幼兒合理整合分區域活動(dòng)，將時(shí)間和器材，場(chǎng)地的使用合理化。
(2)增加活動(dòng)材料。結合季節特點(diǎn)和園內大型體育活動(dòng)設施，發(fā)動(dòng)家長(cháng)用廢舊材料制作了紙棍、風(fēng)車(chē)、風(fēng)箏、飛鏢、旋轉小飛船等活動(dòng)器材，并投入體育鍛煉中開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。
(3)討論并設計了以?shī)W運為主題的兩班互動(dòng)競賽性的體育活動(dòng)方案，但在準備實(shí)施時(shí)遭遇了地震。
通過(guò)戶(hù)外體育鍛煉、室內外體育游戲，使幼兒的基本動(dòng)作得到很大發(fā)展，身體素質(zhì)明顯提高。
四、家長(cháng)工作成績(jì)更上新臺階，通過(guò)多方互動(dòng)實(shí)現了從“要我參與”為“我要參與”的飛躍。在多方互動(dòng)中共同打造充滿(mǎn)愛(ài)心的環(huán)境，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì )珍惜、分享與感恩，身心健康的成長(cháng)!
家園配合一直是我們班組的工作重點(diǎn)，因為我們相信，只要轉變家長(cháng)的教育觀(guān)念，得到家長(cháng)的`支持和理解，我們的工作就會(huì )收到事半功倍的成效。我們和家長(cháng)通過(guò)各種不同的方式交流、探討、反思、改進(jìn)，進(jìn)行積極的對話(huà)，極大地調動(dòng)了家長(cháng)和孩子參與的積極性，孩子、老師、家長(cháng)都在活動(dòng)中不斷成長(cháng)共同進(jìn)步。
1、塑造特色“家園欄”，讓它成為班級的一張亮麗名片。
我們充分發(fā)揮“家園欄”的作用，讓家長(cháng)從旁觀(guān)者變?yōu)閰⑴c者，如中二班以主題系列活動(dòng)為主，在每個(gè)主題活動(dòng)即將開(kāi)展時(shí)，及時(shí)向家長(cháng)介紹活動(dòng)的目標和主要的內容，使每位家長(cháng)了解班級正在開(kāi)展的活動(dòng)，并與家長(cháng)共同收集有關(guān)資料不斷豐富主題活動(dòng)內容;中一班非常重視家長(cháng)、孩子的參與性，她們設計的“美麗春天”、“快樂(lè )節日”、“長(cháng)大后我就成了你”、“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”等豐富多彩的家園共育活動(dòng)充分體現了多方互動(dòng)的成效，讓家園欄成為一道亮麗的風(fēng)景和家長(cháng)、孩子的心靈家園。
2、引領(lǐng)家長(cháng)轉變觀(guān)念提升理論，家長(cháng)踴躍參加家長(cháng)講座和義教活動(dòng)，更加理解和支持教師的工作。
4月，何老師代表中班組在家長(cháng)講座會(huì )上詳細向家長(cháng)介紹了中班幼兒的年齡特點(diǎn)及相應的育兒方法，收到良好效果。家長(cháng)積極行動(dòng)起來(lái)，中二班的家長(cháng)精心設計了體育活動(dòng)方案“我是勇敢的解放軍”，充分結合我園的園本教研和班組體育活動(dòng)計劃對幼兒進(jìn)行意志、能力等多方面的訓練;中一班在三八節前夕設計了調查表，邀請家長(cháng)參與“我愛(ài)媽媽親子義教活動(dòng)”，在輕松愉快的氛圍中通過(guò)媽媽也來(lái)當老師，共同布置室內外環(huán)境，給媽媽的畫(huà)、我送媽媽祝福等活動(dòng)讓孩子感受到媽媽工作的不易，在活動(dòng)中學(xué)會(huì )了珍惜與感恩，家長(cháng)也在參與中體會(huì )到了教師的辛苦，更加理解和支持我們的工作。本次活動(dòng)內容和照片“媽媽也來(lái)當老師”還刊登在《南充日報》教育新聞專(zhuān)刊上，獲得社會(huì )各界好評，為幼兒園贏(yíng)得了榮譽(yù)。
3、用真情共鑄愛(ài)心，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。
當我們正為孩子的節日和六月的體育活動(dòng)觀(guān)摩精心準備的時(shí)候，5.12特大地震災難襲來(lái)，一方有難，八方支援，我們在班級開(kāi)展了“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”的獻愛(ài)心活動(dòng)，老師、家長(cháng)、孩子都積極行動(dòng)起來(lái),捐款捐物,奉獻愛(ài)心。我們在對孩子進(jìn)行安全知識教育和防災、逃生演練、制作愛(ài)心卡、心愿墻、收看英模報告等活動(dòng)中對幼兒進(jìn)行感恩,愛(ài)心教育，得到家長(cháng)的大力支持，家園欄里那些溫暖而感人的祝福語(yǔ)是我們對災區人民濃濃的關(guān)愛(ài)。愛(ài)祖國，愛(ài)人民，更愛(ài)同伴，中一班黃小朋友的爸爸是一名勇敢的軍人，地震發(fā)生的那一刻，是他冒著(zhù)余震的危險沖上五樓為寄食班所有的孩子取出鞋子，隨后他奔赴災區參加抗震救災，可是地震的陰影始終在黃鑫的腦子里揮之不去，他恐懼，他害怕，他不想入園，我們常打電話(huà)安慰他，與他溝通，鼓勵他象爸爸一樣堅強勇敢，還在班上開(kāi)了一個(gè)主題班會(huì )，讓孩子都來(lái)關(guān)心幫助他，在老師和同伴真切的關(guān)愛(ài)中他感受到了集體的溫暖，漸漸開(kāi)朗活潑起來(lái)。在余震不斷的時(shí)節，我們和小班組一起舉行了別開(kāi)生面的六一慶�；顒�(dòng);我們和家長(cháng)、孩子一起裝點(diǎn)豐富多彩的自然角;在集體生日活動(dòng)中體會(huì )分享的快樂(lè )……我們的老師就是這樣用無(wú)私的愛(ài)呵護著(zhù)一個(gè)個(gè)幼小的心靈，和家長(cháng)共同打造充滿(mǎn)愛(ài)心的環(huán)境，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì )珍惜、分享與感恩，做一個(gè)有愛(ài)心、有責任感的人，身心健康的成長(cháng)!
回顧本期的工作，每一次活動(dòng)與計劃，都是中班組老師集體智慧的結晶，雖然忙碌而辛苦，但我們充實(shí)并收獲著(zhù)，同時(shí)也感悟并反思著(zhù)，在這豐盈的盛夏，讓我們以夏的火熱情懷去構建與突破，不斷完善與超越，迎接更加燦爛的金秋吧!
幼兒園教研活動(dòng)總結15
這學(xué)期，大家推薦我為大班級的教研組長(cháng)，我憑著(zhù)自身的經(jīng)驗，盡自己的能力，努力帶動(dòng)大班級的全體教師開(kāi)展了主題教學(xué)活動(dòng)。
在學(xué)期初，我們三個(gè)大班的教師利用課余時(shí)間，根據大班的年齡特點(diǎn)，共同編出了一套體能操，并根據需要，錄制了一段節奏合拍、適合幼兒的音樂(lè )作為早操音樂(lè )，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，這套體能操，能達到鍛煉的要求及力度，能促進(jìn)幼兒體質(zhì)的增強。
注重班級的常規培養，建立良好的班級氛圍，大班幼兒到了第二學(xué)期，自然會(huì )有一段時(shí)間的燥動(dòng)期，這與他們向往小學(xué)的意愿有關(guān)。所以，我們大班老師根據這些情況，對幼兒進(jìn)行了常規培養：讓幼兒清楚了解一日生活各環(huán)節的次序、課堂紀律、游戲規則、上下樓梯方法、禮貌、與同伴相處、處理問(wèn)題的能力、關(guān)心集體等。常規的教育，不是一天就可形成的，大班級的老師把常規教育灌輸到學(xué)習生活各環(huán)節中，讓幼兒每時(shí)每刻都能主動(dòng)要遵守紀律。有了良好的常規，班級中就自然會(huì )形成良好的氛圍，讓幼兒在有序的環(huán)境中學(xué)習和成長(cháng)。
學(xué)期初，組織了大班級的全體老師學(xué)習了"活動(dòng)區域的擺設及材料的投放"，老師們都能認真去學(xué)習、去思考，并根據本班活動(dòng)室的結構，提出自己的設想，經(jīng)過(guò)大家的討論、思考和提議，各班創(chuàng )設了：語(yǔ)言區、科學(xué)區、美工區、表演區、建構區，并根據校外輔導老師--齊老師的指導以及《活動(dòng)中的幼兒》一書(shū)中的要求，科學(xué)地擺設了各活動(dòng)區域，相應投放了各類(lèi)材料，同時(shí)注重材料的可操作性、反復使用及安全性，還引導幼兒繪制了相應的標記。教師們充分發(fā)動(dòng)家長(cháng)收集一些日常用品及廢舊物品，這樣下來(lái)，活動(dòng)區域的材料日益豐富了，孩子們的探索活動(dòng)的范圍大大得到擴展。六月份，又組織教師學(xué)習了"如何寫(xiě)幼兒活動(dòng)觀(guān)察記錄"，通過(guò)這次學(xué)習，教師學(xué)習了科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、談話(huà)活動(dòng)、小組討論活動(dòng)的記錄形式及方法。讓教師們嘗試著(zhù)對幼兒的各活動(dòng)進(jìn)行觀(guān)察、記錄，為下學(xué)期的記錄工作打好基礎。
教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分資料，是提高保教工作質(zhì)量、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段。本學(xué)期，我園注意捕捉教師在實(shí)施教育教學(xué)過(guò)程中的疑惑點(diǎn)、問(wèn)題點(diǎn)，將其衍生為教研資料，以解決問(wèn)題為主旨，增強教研活動(dòng)的針對性和實(shí)效性。
�。ㄒ唬⿵某Ｒ幣囵B入手，把握各年齡段幼兒的特點(diǎn)。
學(xué)期初，我們從老師備課計劃及下班指導時(shí)發(fā)現，三個(gè)年齡班的老師對幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準，如：大、中班的還在重復小班的資料，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規律有走向枯燥訓練的苗頭等。因此，我們從“如何培養幼兒書(shū)寫(xiě)習慣”這一問(wèn)題入手，開(kāi)展了研討活動(dòng)。
解決策略：
開(kāi)展常規培養活動(dòng)觀(guān)摩，引導教師發(fā)現問(wèn)題，透過(guò)學(xué)習《綱要》中各年齡段的特點(diǎn)及發(fā)展要求，我們要求老師針對本班的活動(dòng)進(jìn)行反思，透過(guò)自評與他評，老師們對《綱要》有了更深的理解，也找到了解決自身問(wèn)題的方法與途徑。接下來(lái)，我們進(jìn)行了第二次的觀(guān)摩，一次次的問(wèn)題碰撞，一次次的迎刃而解，教師們也開(kāi)始在實(shí)踐中養成帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習、去教學(xué)、去總結、去提高的良好研究習慣。
�。ǘ┺D變教師教育觀(guān)念，提高教師評課潛力
在以上一系列的.實(shí)踐評析中我們覺(jué)得教師們在評價(jià)教學(xué)活動(dòng)時(shí)更加有指導性和針對性，評課的質(zhì)量有了顯著(zhù)的提高，教師們能從各自的角度分析活動(dòng)中存在的問(wèn)題，但是往往對問(wèn)題存在的原因分析不夠深入，大部分教師忽視從活動(dòng)目標整體性入手去探討整個(gè)教學(xué)活動(dòng)價(jià)值。尤其是新教師，在每次的公開(kāi)觀(guān)摩活動(dòng)中，我們發(fā)現她們雖然都能大膽表達自己的觀(guān)點(diǎn)，但對于怎樣評價(jià)一個(gè)活動(dòng)、評什么、怎樣評仍舊存在不解和疑惑。
解決策略：
借助公開(kāi)觀(guān)摩活動(dòng)這一機會(huì )，以公開(kāi)觀(guān)摩課為實(shí)例，組織教師進(jìn)行教研。在活動(dòng)前，首先組織統一培訓使新教師初步明確評課方法，其次提出看課要求，引導教師帶著(zhù)問(wèn)題看課�；顒�(dòng)結束后，組織教師針對目標是否體現活動(dòng)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節、活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節是否為目標服務(wù)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分組教研，請各組推出一個(gè)發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言，最后結合實(shí)例進(jìn)行分析講解，幫忙教師梳理思路，增進(jìn)對評課方法的了解。群眾、小組教研形式的有機結合，為每個(gè)教師帶給了充分發(fā)表意見(jiàn)及溝通交流的機會(huì )。而這種透過(guò)具體事例進(jìn)行的教研活動(dòng)，針對性強，主旨明確突出，使教師透過(guò)實(shí)際演練，增進(jìn)對評課方式的體驗和了解。
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