小學(xué)數學(xué)社團活動(dòng)總結（精選10篇）
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編為大家收集的小學(xué)數學(xué)社團活動(dòng)總結，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)社團活動(dòng)總結 1
一、活動(dòng)背景與目的
本學(xué)期，為了激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，培養他們的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，我校小學(xué)數學(xué)社團開(kāi)展了以“數字樂(lè )園，思維啟航”為主題的系列活動(dòng)。通過(guò)一系列豐富多彩的數學(xué)游戲、競賽和實(shí)踐活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的'氛圍中探索數學(xué)的奧秘，提升數學(xué)素養。
二、活動(dòng)內容概述
1. 數學(xué)趣味游戲：包括數獨挑戰、數學(xué)接力賽、24點(diǎn)游戲等，讓學(xué)生在游戲中感受數學(xué)的樂(lè )趣，鍛煉快速思維和團隊協(xié)作能力。
2. 數學(xué)小課題研究：鼓勵學(xué)生圍繞生活中的數學(xué)問(wèn)題，如家庭預算規劃、校園面積測量等，進(jìn)行小組合作研究，培養探究精神和實(shí)際應用能力。
3. 數學(xué)競賽：組織校內數學(xué)競賽，包括速算比賽、邏輯思維題挑戰等，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和求知欲。
4. 數學(xué)名人講座：邀請數學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)家或學(xué)者，通過(guò)線(xiàn)上或線(xiàn)下方式分享數學(xué)故事、數學(xué)史及數學(xué)在現代科技中的應用，拓寬學(xué)生視野。
三、活動(dòng)成效
1. 興趣激發(fā)：大多數學(xué)生對數學(xué)的興趣顯著(zhù)提升，課堂上更加積極主動(dòng)參與討論。
2. 能力提升：學(xué)生的邏輯思維、問(wèn)題解決能力和團隊協(xié)作能力得到明顯增強。
3. 知識拓展：通過(guò)小課題研究和講座，學(xué)生不僅鞏固了課本知識，還學(xué)習了更多課外數學(xué)知識，拓寬了知識面。
4. 自信心增強：在競賽和游戲中獲得成就感，提高了學(xué)生的自我認同感和自信心。
四、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
問(wèn)題：部分學(xué)生在面對難題時(shí)容易放棄，缺乏持之以恒的精神。
改進(jìn)措施：加強挫折教育，鼓勵學(xué)生面對困難時(shí)保持積極態(tài)度，設置難度梯度，逐步提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
五、未來(lái)展望
計劃在下學(xué)期繼續深化數學(xué)社團的活動(dòng)內容，增加更多與現實(shí)生活緊密聯(lián)系的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如利用數學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題、參與數學(xué)科技創(chuàng )新項目等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的數學(xué)熱情，培養未來(lái)的數學(xué)小能手。
小學(xué)數學(xué)社團活動(dòng)總結 2
一、活動(dòng)背景與目標
本學(xué)期，小學(xué)數學(xué)社團圍繞“智慧碰撞，數學(xué)之旅”的主題，開(kāi)展了一系列旨在培養學(xué)生數學(xué)興趣、提高數學(xué)素養的社團活動(dòng)�；顒�(dòng)旨在通過(guò)多樣化的學(xué)習方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現數學(xué)的魅力，促進(jìn)其全面發(fā)展。
二、活動(dòng)亮點(diǎn)
1. 創(chuàng )意數學(xué)工作坊：通過(guò)動(dòng)手制作數學(xué)模型，如幾何拼圖、分數圓盤(pán)等，讓學(xué)生在操作中理解數學(xué)概念，培養空間想象能力。
2. 數學(xué)故事分享會(huì )：鼓勵學(xué)生搜集和分享數學(xué)家的故事、數學(xué)趣題，增強學(xué)生對數學(xué)文化的認識，激發(fā)對數學(xué)的好奇心和探索欲。
3. 數學(xué)挑戰賽：設置不同難度的數學(xué)題目，鼓勵學(xué)生分組挑戰，通過(guò)團隊合作解決問(wèn)題，培養團隊協(xié)作精神和競爭意識。
4. 數學(xué)日記撰寫(xiě)：引導學(xué)生記錄數學(xué)學(xué)習中的思考、發(fā)現和感悟，促進(jìn)反思性學(xué)習，提升數學(xué)表達能力。
三、活動(dòng)成果
1. 興趣培養：社團活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生對數學(xué)的`興趣，許多學(xué)生表示更喜歡數學(xué)了。
2. 思維訓練：通過(guò)參與活動(dòng)，學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng )新能力得到顯著(zhù)提升。
3. 情感聯(lián)結：數學(xué)社團成為學(xué)生交流思想、分享快樂(lè )的平臺，增強了同學(xué)間的友誼和團隊協(xié)作能力。
4. 文化素養：學(xué)生對數學(xué)文化的了解加深，對數學(xué)的歷史、發(fā)展及其在現實(shí)生活中的應用有了更全面的認識。
四、挑戰與反思
挑戰：如何平衡活動(dòng)內容的趣味性與深度，確保所有學(xué)生都能從中受益。
反思：需進(jìn)一步細化活動(dòng)設計，針對不同水平的學(xué)生提供差異化指導，確�；顒�(dòng)的包容性和有效性。
五、未來(lái)規劃
未來(lái)，我們將繼續探索更多創(chuàng )新性的數學(xué)社團活動(dòng)形式，如數學(xué)編程、數學(xué)藝術(shù)創(chuàng )作等，以更加豐富多元的內容吸引學(xué)生，同時(shí)加強家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生數學(xué)素養的全面提升。
小學(xué)數學(xué)社團活動(dòng)總結 3
活動(dòng)背景與目的
本學(xué)期，我們小學(xué)數學(xué)社團旨在通過(guò)一系列趣味性和實(shí)踐性強的數學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，培養他們的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。在“寓教于樂(lè )”的理念指導下，我們設計了一系列豐富多彩的活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中探索數學(xué)的奧秘。
活動(dòng)內容回顧
1. 數學(xué)游戲日：組織了“數學(xué)接龍”、“數獨挑戰賽”等游戲，讓學(xué)生在游戲中運用加減乘除等基本運算，既鍛煉了反應速度，又加深了對數學(xué)規則的理解。
2. 數學(xué)故事分享會(huì )：邀請了幾位對數學(xué)有深厚興趣的同學(xué)分享他們通過(guò)閱讀或聽(tīng)聞的數學(xué)小故事，如高斯求和、阿基米德測量地球周長(cháng)等，激發(fā)同學(xué)們對數學(xué)歷史文化的興趣。
3. 生活數學(xué)應用實(shí)踐：組織了一次“超市購物計劃”活動(dòng)，讓學(xué)生分組設計購物清單，計算預算，模擬購物過(guò)程，并在活動(dòng)后分享如何運用數學(xué)知識優(yōu)化購物方案，增強了數學(xué)與生活的聯(lián)系。
4. 數學(xué)小課題研究：鼓勵學(xué)生自主選擇感興趣的數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入研究，如“斐波那契數列在自然界中的應用”、“黃金分割比例的美學(xué)探索”等，通過(guò)查閱資料、小組討論、制作PPT展示，提升了學(xué)生的自主學(xué)習能力和團隊合作能力。
活動(dòng)成效與反思
通過(guò)本學(xué)期的活動(dòng)，學(xué)生們不僅在數學(xué)知識和技能上有了顯著(zhù)提升，更重要的是對數學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)會(huì )了用數學(xué)的眼光觀(guān)察世界。同時(shí)，活動(dòng)也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，培養了他們的團隊精神和創(chuàng )新意識。
然而，我們也意識到在活動(dòng)的策劃與執行中存在一些不足，如部分活動(dòng)難度設置不夠均衡，導致部分學(xué)生參與度不高；時(shí)間管理上有待優(yōu)化，確保每個(gè)環(huán)節都能充分展開(kāi)。未來(lái)，我們將更加注重活動(dòng)的多樣性和層次性，加強與學(xué)生的.溝通，確�；顒�(dòng)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。
結語(yǔ)
總之，本學(xué)期的小學(xué)數學(xué)社團活動(dòng)是一次成功的嘗試，它不僅豐富了學(xué)生的課余生活，更為他們提供了一個(gè)展示自我、探索數學(xué)的舞臺。我們期待在下一個(gè)學(xué)期，能夠繼續攜手并進(jìn)，共同開(kāi)啟更多精彩的數學(xué)之旅。
小學(xué)數學(xué)社團活動(dòng)總結 4
活動(dòng)概述
本學(xué)期，小學(xué)數學(xué)社團圍繞“探索數學(xué)之美，培養創(chuàng )新思維”的主題，開(kāi)展了一系列富有創(chuàng )意和實(shí)效性的活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐操作、思維訓練、團隊競賽等形式，旨在激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，提升他們的數學(xué)素養和綜合能力。
亮點(diǎn)活動(dòng)回顧
1. 數學(xué)創(chuàng )意工坊：利用幾何圖形、七巧板等材料，引導學(xué)生動(dòng)手制作數學(xué)模型，如“立方體拼圖”、“莫比烏斯帶”等，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中感受數學(xué)的魅力，鍛煉了空間想象能力。
2. 數學(xué)競賽與挑戰賽：舉辦了“速算小能手”、“邏輯推理大賽”等活動(dòng)，通過(guò)緊張刺激的競賽形式，激發(fā)學(xué)生的斗志，鍛煉了他們的快速反應能力和邏輯推理能力。
3. 數學(xué)文化節：結合學(xué)校文化節，策劃了“數學(xué)主題海報設計”、“數學(xué)故事演講比賽”等活動(dòng)，鼓勵學(xué)生將數學(xué)元素融入藝術(shù)創(chuàng )作和語(yǔ)言表達中，展現了數學(xué)的多元魅力。
4. 數學(xué)名師講座：邀請了校外知名數學(xué)教師為學(xué)生帶來(lái)“數學(xué)與未來(lái)科技”、“數學(xué)在日常生活中的應用”等專(zhuān)題講座，拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了他們對未來(lái)學(xué)習和職業(yè)規劃的思考。
活動(dòng)成果與反思
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的'努力，社團成員在數學(xué)學(xué)習的積極性和主動(dòng)性上有了顯著(zhù)提高，不少學(xué)生在校內外的數學(xué)競賽中取得了優(yōu)異成績(jì)。更重要的是，通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們開(kāi)始意識到數學(xué)不僅僅是書(shū)本上的公式和計算，更是探索世界、解決問(wèn)題的有力工具。
同時(shí)，我們也認識到在活動(dòng)策劃和執行中，需要更加注重活動(dòng)的連續性和系統性，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中獲得成長(cháng)。此外，加強家校合作，邀請家長(cháng)參與部分活動(dòng)，也是未來(lái)值得嘗試的方向，以形成更加良好的教育合力。
展望未來(lái)
展望未來(lái)，我們將繼續秉承“以興趣為引導，以實(shí)踐為平臺”的原則，不斷豐富活動(dòng)內容，創(chuàng )新活動(dòng)形式，為學(xué)生提供更多展示自我、挑戰自我的機會(huì )。同時(shí)，加強與其他學(xué)科的融合，探索跨學(xué)科項目式學(xué)習，讓學(xué)生在解決真實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，體驗數學(xué)的實(shí)用價(jià)值，培養未來(lái)的創(chuàng )新型人才。
小學(xué)數學(xué)社團活動(dòng)總結 5
一、活動(dòng)背景與目的
本學(xué)期，我校小學(xué)數學(xué)社團旨在通過(guò)一系列豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，培養他們的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。社團活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我、挑戰自我的平臺。
二、活動(dòng)內容與形式
1. 數學(xué)趣味競賽：通過(guò)設計一系列趣味性強、挑戰性高的數學(xué)題目，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受數學(xué)的魅力。
2. 數學(xué)故事分享：鼓勵學(xué)生尋找或創(chuàng )作與數學(xué)相關(guān)的故事，通過(guò)分享加深對數學(xué)知識的理解。
3. 數學(xué)游戲：如“數學(xué)接龍”、“數學(xué)迷宮”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習，提高數學(xué)應用能力。
4. 數學(xué)實(shí)踐項目：如測量校園內的物體尺寸、計算班級平均成績(jì)等，讓學(xué)生將數學(xué)知識應用于實(shí)際生活中。
三、活動(dòng)成果
1. 學(xué)生參與度提高：社團活動(dòng)吸引了大量對數學(xué)感興趣的`學(xué)生參與，活動(dòng)現場(chǎng)氣氛熱烈，學(xué)生積極性高。
2. 數學(xué)成績(jì)提升：參與社團活動(dòng)的學(xué)生在數學(xué)測試中表現出色，成績(jì)有了顯著(zhù)提升。
3. 團隊協(xié)作與溝通能力增強：通過(guò)團隊競賽和合作項目，學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力得到了鍛煉。
4. 數學(xué)思維培養：活動(dòng)中有針對性地培養了學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和解決問(wèn)題的能力。
四、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
1. 活動(dòng)難度需平衡：部分題目難度過(guò)高，導致部分學(xué)生參與度下降。未來(lái)需根據學(xué)生實(shí)際情況調整活動(dòng)難度。
2. 活動(dòng)時(shí)間安排：部分活動(dòng)因時(shí)間沖突未能如期舉行，需提前規劃好活動(dòng)時(shí)間，確�；顒�(dòng)順利進(jìn)行。
3. 資源利用不足：未能充分利用網(wǎng)絡(luò )資源、圖書(shū)資料等，未來(lái)需加強資源整合，提高活動(dòng)質(zhì)量。
五、總結與展望
本學(xué)期小學(xué)數學(xué)社團活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功，不僅激發(fā)了學(xué)生的數學(xué)興趣，還提高了他們的數學(xué)素養。未來(lái)，我們將繼續優(yōu)化活動(dòng)內容，加強師資隊伍建設，為學(xué)生提供更多、更好的數學(xué)學(xué)習機會(huì )。
小學(xué)數學(xué)社團活動(dòng)總結 6
一、活動(dòng)背景
隨著(zhù)教育改革的深入，我校小學(xué)數學(xué)社團積極響應國家關(guān)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的號召，通過(guò)開(kāi)展一系列富有創(chuàng )意的數學(xué)活動(dòng)，旨在培養學(xué)生的數學(xué)興趣、創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的能力。
二、活動(dòng)亮點(diǎn)
1. 數學(xué)挑戰賽：通過(guò)舉辦數學(xué)挑戰賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，讓他們在比賽中不斷挑戰自我，提升數學(xué)水平。
2. 數學(xué)小論文撰寫(xiě)：鼓勵學(xué)生結合生活實(shí)際，撰寫(xiě)數學(xué)小論文，培養他們的數學(xué)應用能力和寫(xiě)作能力。
3. 數學(xué)文化節：通過(guò)舉辦數學(xué)文化節，展示數學(xué)文化的魅力，讓學(xué)生感受到數學(xué)的樂(lè )趣和實(shí)用性。
4. 數學(xué)家講座：邀請知名數學(xué)家或數學(xué)教育專(zhuān)家來(lái)校講座，拓寬學(xué)生的數學(xué)視野，激發(fā)他們的數學(xué)熱情。
三、活動(dòng)成果
1. 學(xué)生數學(xué)素養提升：通過(guò)參與社團活動(dòng)，學(xué)生的數學(xué)素養得到了顯著(zhù)提升，數學(xué)成績(jì)普遍提高。
2. 創(chuàng )新能力培養：活動(dòng)中有針對性地培養了學(xué)生的創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的能力，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定了堅實(shí)基礎。
3. 數學(xué)文化普及：數學(xué)文化節等活動(dòng)有效普及了數學(xué)文化，提高了學(xué)生對數學(xué)的認識和興趣。
四、反思與改進(jìn)
1. 活動(dòng)參與度不均：部分學(xué)生對活動(dòng)的`參與度不高，需加強宣傳引導，提高活動(dòng)的吸引力和趣味性。
2. 活動(dòng)資源有限：受學(xué)校資源限制，部分活動(dòng)未能如期舉行或效果不理想。未來(lái)需加強資源整合，爭取更多支持。
3. 活動(dòng)反饋機制：需建立完善的活動(dòng)反饋機制，及時(shí)收集學(xué)生和家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)和優(yōu)化活動(dòng)方案。
五、總結
本學(xué)期小學(xué)數學(xué)社團活動(dòng)在全體師生的共同努力下取得了顯著(zhù)成效，不僅提高了學(xué)生的數學(xué)素養和創(chuàng )新能力，還豐富了校園文化生活。未來(lái)，我們將繼續探索更多富有創(chuàng )意和實(shí)效性的數學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻力量。
小學(xué)數學(xué)社團活動(dòng)總結 7
開(kāi)展趣味數學(xué)活動(dòng)，目的是進(jìn)一步增強社員學(xué)習數學(xué)的信心，感受數學(xué)的魅力，享受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，讓社員們體驗“學(xué)數學(xué)，其樂(lè )無(wú)窮;用數學(xué)，無(wú)處不在;愛(ài)數學(xué)，受益終身”，讓大家感悟數學(xué)之美，擁有一雙用數學(xué)觀(guān)察世界的眼睛，擁有一個(gè)用數學(xué)思維認識世界的頭腦，從而去發(fā)現，去創(chuàng )造。通過(guò)這學(xué)期的活動(dòng)，開(kāi)拓了學(xué)生的知識面，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣有了很大的提高，下面五年(6)班就對本學(xué)期的工作做以簡(jiǎn)單的總結。
一、具體工作：
(一)撰寫(xiě)課程綱要
1、課程目標：(全面、恰當、清晰地闡述每一節課涉及的目標與學(xué)習水平)
2、課程內容或活動(dòng)安排：(突出重點(diǎn)，按從易到難的順序排列，涉及選擇什么樣的內容，怎樣組織這些內容，或安排什么樣的活動(dòng))
(1)圍繞生活現象，培養學(xué)生綜合應用數學(xué)知識的習慣;
(2)利用生活場(chǎng)景，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力;
(3)針對現實(shí)問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習、自主學(xué)習;
(4)探究現實(shí)世界，為學(xué)生以數學(xué)服務(wù)社會(huì )、學(xué)會(huì )創(chuàng )造搭建舞臺。
3、課程實(shí)施：(方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設備等)
4、課程評價(jià)：
(1)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現，如態(tài)度、積極性、參與狀況等
(2)學(xué)生學(xué)習的'成果
二、課程效果
1、培養了學(xué)生的對數學(xué)的興趣。
有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前做數學(xué)或許只是應付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過(guò)學(xué)習他們意識到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習，他們的學(xué)習能夠自覺(jué)完成了，而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習到的知識。在他們的指引下更多的學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生了興趣。
2、拓展學(xué)生知識提高學(xué)生能力。
在“趣味數學(xué)”社團活動(dòng)，很多同學(xué)在有趣的數學(xué)知識的學(xué)習過(guò)程中豐富了語(yǔ)文的功底，對其他學(xué)科的知識也有不同程度的理解，使他們的知識面得到很大的拓展，同時(shí)我們也培養他們的解題能力。
3、增加了實(shí)踐鍛煉的機會(huì )。
由于“趣味數學(xué)”社團不僅有室內的課堂學(xué)習而且還參與了實(shí)踐，所以給很多同學(xué)以動(dòng)手的機會(huì )，使他們認識到數學(xué)并不是僅僅用在“無(wú)聊”的計算上和枯燥的解題上，而更大的就是“從實(shí)踐中來(lái)，服務(wù)于實(shí)踐”，使他們意識到學(xué)習數學(xué)的用處。在我校舉行的數學(xué)競賽中我們的學(xué)生取得了相當好的成績(jì)，讓他們得到鍛煉的同時(shí)也讓感受到了成功，當然也更增加他們的數學(xué)學(xué)習興趣。
4、給老師一個(gè)學(xué)習的一機會(huì )。
在輔導的工作中我發(fā)現：“趣味數學(xué)”社團活動(dòng)的輔導需要我們老師投入的一定的時(shí)間精力進(jìn)行專(zhuān)研，一個(gè)學(xué)期來(lái)我們老師的解題能力也有不同程度的提高，同時(shí)也加大了老師的知識面�？傊�，一學(xué)期的實(shí)踐也讓我對校本課程有了更深的理解，雖然工作尚存在不足之處，但在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，我有信心取得大的進(jìn)步。使工作扎實(shí)有效，更好的開(kāi)展學(xué)生潛能，促進(jìn)自身的發(fā)展。
小學(xué)數學(xué)社團活動(dòng)總結 8
《數學(xué)課程標準》總體目標中指出:初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察、分析現實(shí)社會(huì )，去解決日常生活中和其它學(xué)科學(xué)習中的問(wèn)題，增強數學(xué)的應用意識;增強對數學(xué)的理解和學(xué)好數學(xué)的信心，具有初步的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。思維開(kāi)發(fā)，對學(xué)生的全面發(fā)展起到非常重要的作用;通過(guò)數學(xué)中的一些問(wèn)題進(jìn)而開(kāi)展有關(guān)思維開(kāi)發(fā)的興趣小組活動(dòng)，對學(xué)生的數學(xué)理解能力、應用能力以及綜合思維能力都起到很好的幫助。我校特成立以“思維開(kāi)發(fā)”為主題的數學(xué)興趣小組，采用科學(xué)有效的教學(xué)途徑、方法和手段，培養和促進(jìn)小學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成和發(fā)展，提高學(xué)生分析數學(xué)問(wèn)題和解決數學(xué)問(wèn)題的能力，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。對本學(xué)期開(kāi)展活動(dòng)的情況和一些經(jīng)驗，現作簡(jiǎn)要總結。
一、“思維開(kāi)發(fā)”活動(dòng)的依據
1、多元智能學(xué)說(shuō):每個(gè)人的智能是多元的，各種智能只是領(lǐng)域的不同，而沒(méi)有優(yōu)劣之分，輕重之別，也沒(méi)有好壞之差。個(gè)體間的智能差異是多元智力之間不同的組合而導致的，每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的'潛能。
2、小學(xué)生認知發(fā)展規律:小學(xué)時(shí)期是學(xué)生思維發(fā)展從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的關(guān)鍵期，因此我們應當有針對性地發(fā)展他們的思維，使他們思維中的具體形象思維成分逐漸減少，抽象邏輯思維成分日趨增多，不斷提高他們思維品質(zhì)的發(fā)展水平。
3、小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn):蘇格拉底認為:如果被問(wèn)者不斷思考“好”的問(wèn)題，就可以被教師引導著(zhù)自己發(fā)現真理。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。隨著(zhù)小學(xué)生觀(guān)察力、記憶力、想象力的發(fā)展，凡事總愛(ài)問(wèn)幾個(gè)為什么�！皢�(wèn)”是開(kāi)路先鋒，“問(wèn)”是深耕之犁。學(xué)生能提出問(wèn)題，就是思維涌動(dòng)、活躍的表現，這時(shí)就需要我們去打造學(xué)生思維睿智的大腦，培養和發(fā)展學(xué)生思維的敏捷性、深刻性、獨特性和批判性，培養他們思維的廣度和深度，靈度和速度，獨特角度和創(chuàng )新度。
二、活動(dòng)開(kāi)展的原則
1、因材施教、循序漸進(jìn)原則
思維品質(zhì)的培養要與教材內容的學(xué)習及課內外的練習有機結合起來(lái)。要由易到難，由淺入深，難易相當，逐步遞進(jìn)，適當設計一些條件的變式以及答案不唯一的開(kāi)放性練習，激活學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的思維品質(zhì)。
2、個(gè)性化原則
個(gè)性的不同，思維背景就不同;角度不同，發(fā)現事物的層面就不同，對問(wèn)題的理解與解決的也就不同。發(fā)展學(xué)生個(gè)性就是從根本上開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)。
3、激勵性原則
教師要平等地對待孩子，在課堂上努力為每一位孩子提供表現的機會(huì )，要承認差異，善于看到不同層次孩子所取得的成績(jì)，通過(guò)鼓勵，賞識孩子的思維行為，讓每個(gè)學(xué)生體驗到成功的喜悅和自身的價(jià)值，點(diǎn)燃孩子思維進(jìn)取的火花。
三、活動(dòng)開(kāi)展的方法
(1)科學(xué)進(jìn)行口算訓練，培養學(xué)生思維的靈活性、敏捷性。
(2)“靈活練習”，培養學(xué)生思維的靈活性、深刻性。
創(chuàng )設問(wèn)題情境，培養思維的靈活性、創(chuàng )造性。
激發(fā)求知欲望，引發(fā)積極思維，培養學(xué)生思維的靈活性、廣闊性。
(5)加強動(dòng)手操作 培養學(xué)生思維的敏捷性、深刻性。
(6)引導聯(lián)想，培養學(xué)生思維的靈活性、創(chuàng )造性。
(7)提供聯(lián)想的機會(huì )，培養思維的敏捷性、靈活性。
本學(xué)期的“思維開(kāi)發(fā)”興趣小組活動(dòng)開(kāi)展的有序、順利，同學(xué)們樂(lè )于參與、主動(dòng)參與，取得了較好的效果。但是這過(guò)程中還是會(huì )存在一些不理想和局限性，對于還不到位的地方，我們也將與其他教師交流、借鑒好的方法來(lái)彌補不足，爭取興趣小組活動(dòng)質(zhì)量可以更上一層樓。
小學(xué)數學(xué)社團活動(dòng)總結 9
按照本學(xué)期初制定的數學(xué)社團活動(dòng)計劃，同學(xué)們的學(xué)習興趣得到了提高，知識面得到了拓展，能力得到加強，我自己也得到了再學(xué)習的機會(huì )。下面就這學(xué)期數學(xué)社團的活動(dòng)所得作一次小結：
根據數學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)，結合不同年級學(xué)生認知結構和思維水平，我把活動(dòng)課分為如下課型：
數學(xué)史話(huà)活動(dòng)：
介紹古今中外數學(xué)家刻苦學(xué)習、數學(xué)對社會(huì )發(fā)展進(jìn)步的故事及簡(jiǎn)單的數學(xué)史等，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)數學(xué)，從小樹(shù)立遠大理想，培養勤奮學(xué)習、克服困難的品質(zhì)。如數學(xué)故事會(huì )、數學(xué)名家事跡介紹、數學(xué)讀書(shū)會(huì )等。
趣味數學(xué)活動(dòng)：
運用數學(xué)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快和諧的游戲活動(dòng)中，領(lǐng)悟一些簡(jiǎn)單的數學(xué)思想和方法，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)好數學(xué)的興趣，如數學(xué)游藝、數學(xué)謎語(yǔ)、趣題討論、數學(xué)展望等。
思維訓練活動(dòng)：
在學(xué)生已有的認知結構和能力的基礎上，有計劃地培養學(xué)生分析、綜合、比較、抽象、概括、判斷、推理等思維方式方法，培養思維的敏捷性、靈活性、深刻性、批判性等品質(zhì)，不斷提高學(xué)生思維發(fā)展的.水平。如簡(jiǎn)算技配、一題多解、一題多變、數列規律、圖形變換、智力競賽等。
實(shí)踐應用活動(dòng)：
開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，如配合數學(xué)課制作教具學(xué)具、實(shí)地測量、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、辦數學(xué)墻報、商店服務(wù)與數學(xué)有關(guān)的創(chuàng )造發(fā)明等，培養操作技能和綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
總之，一學(xué)期的實(shí)踐讓我們對社團訓練這門(mén)課程有了更深的理解，雖然這項工作才剛剛起步，在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，我們指導老師有信心取得大的進(jìn)步，使工作扎實(shí)有效，更好的開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)自身的發(fā)展。
小學(xué)數學(xué)社團活動(dòng)總結 10
數學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。數學(xué)思維活動(dòng)在數學(xué)教學(xué)課堂中探求問(wèn)題的思考、推理、論證的過(guò)程等一系列數學(xué)活動(dòng)都是數學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓練的理論依據之一。本學(xué)期的數學(xué)思維社團活動(dòng)進(jìn)展順利，現進(jìn)行總結：
一、思維社團教學(xué)活動(dòng)
1、抓出勤
有道是：沒(méi)有規矩，不成方圓。在開(kāi)班前，首先對按時(shí)上課這個(gè)問(wèn)題必須嚴肅提出。因為在有些學(xué)生的意識中，沒(méi)有重視的態(tài)度。學(xué)生出勤是社團展開(kāi)最為基本的條件。
2、抓紀律
上課紀律是直接影響到教學(xué)質(zhì)量的因素。雖然為社團活動(dòng)，但最為基本的紀律問(wèn)題也要重視。要綜合學(xué)生的上課風(fēng)格，揚長(cháng)避短，營(yíng)造出活潑但不放肆、輕松但不隨便的課堂氛圍。在每次的社團活動(dòng)中根據學(xué)生的課堂表現和發(fā)言情況實(shí)行加分、扣分制度。
3、重備課
社團活動(dòng)備課不需要陳詞老套，但也絲毫不能疏忽。備課要從培養學(xué)生興趣入手，選擇學(xué)生們感興趣的，學(xué)習起來(lái)較容易的而又有必要的活動(dòng)教案，每次課前都制作好課件。
4、重上課
一節課的社團活動(dòng)時(shí)間，怎樣抓住學(xué)生的眼球，調動(dòng)學(xué)生的思緒，是門(mén)學(xué)問(wèn)。結合學(xué)生年齡特點(diǎn)，奉行“活潑上課，輕松學(xué)習”的宗旨，給他們充分的`時(shí)間，用于和別人一起質(zhì)疑、探討、釋疑、感悟。正如新課標所述，教師的作用應該是巧作點(diǎn)撥，而非灌輸。給學(xué)生自己說(shuō)的空間，調動(dòng)起他們的積極性。學(xué)生們學(xué)習興趣一濃，再加教師巧妙引導，一切也就水到渠成了。
二、教學(xué)思維
組織社團活動(dòng)如果局限于課本內容，學(xué)生會(huì )感到乏味;如果脫離課本內容太遠，學(xué)生會(huì )高度焦慮，正常的動(dòng)機激勵水平應在上述二者之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，因此選擇內容應體現綜合應用學(xué)科知識的水平。平時(shí)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習基本數量關(guān)系，并根據這些關(guān)系解答簡(jiǎn)單的一般應用題和典型應用題。在社團活動(dòng)中可以應用基本數量關(guān)系，采用靈活的解題方法解答有趣的應用題。小組的活動(dòng)內容來(lái)自課本，高于課本，容易引起學(xué)生的學(xué)習興趣、因此，選擇社團活動(dòng)的內容應注意新奇性，實(shí)踐性和綜合性，在“趣”字上下功夫。
三、教學(xué)效果
經(jīng)過(guò)一學(xué)期數學(xué)思維社團的學(xué)習，社團成員的整體數學(xué)應用能力有了較大的提高，學(xué)習數學(xué)的熱情也更加積極，同時(shí)更培養了學(xué)生們如何發(fā)現問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，增強了他們獨立思考和善于協(xié)作的能力。但是在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程當中，我們也發(fā)現了諸如教學(xué)內容安排上還存在一些不足之處。這也是我們在未來(lái)工作中需要重視和進(jìn)步的地方。相信在不斷積累社團活動(dòng)教學(xué)經(jīng)驗的基礎之上，揚長(cháng)避短，取得更大的成績(jì)。
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