教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結15篇
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以促使我們思考，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編精心整理的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結，希望對大家有所幫助。
教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結1
一學(xué)期即將結束，為今后更好地進(jìn)行教學(xué)工作，現將這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面向學(xué)生生活而設計的一門(mén)經(jīng)驗性、實(shí)踐性的課程�？梢哉f(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我深深地體會(huì )到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當然，要在活動(dòng)中充分突出學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性、積極性，離不開(kāi)老師的有效指導。因此，我們認真學(xué)習新課程的標準和理念，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施目標，學(xué)習綜合活動(dòng)課程的有關(guān)資料和理論叢書(shū)，上網(wǎng)搜集相關(guān)的資料、教學(xué)方法、教學(xué)案例、借鑒優(yōu)秀活動(dòng)方案和經(jīng)驗，把學(xué)到的一些東西運用到自身的工作中，并能收到較好的效果。
二、按照綜合實(shí)踐課程的內容和課程的主要精神及學(xué)校的實(shí)際情況，制定本級的教學(xué)計劃，備好每一節課，并能按照計劃有序地進(jìn)行活動(dòng)。在活動(dòng)中，同學(xué)們的實(shí)踐能力、勞動(dòng)能力、對事物的辨認能力、交往能力等都得到一定的發(fā)展，并取得了一定的成果。三、認真組織學(xué)生開(kāi)展主題活動(dòng)。根據主題的內容，結合本地區的地理條件，校本資源，以及學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)行開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和調動(dòng)學(xué)生積極參與，注重老師的角色的把握，老師與學(xué)生一樣是實(shí)踐活動(dòng)的參與者，又是指導者�；顒�(dòng)形式多樣化，有個(gè)人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。
四、愛(ài)護環(huán)保，節約資源。首先讓學(xué)生圍繞主題，小組討論提出探究的問(wèn)題，開(kāi)展哪些主題活動(dòng)，再指導學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、調查、取訪(fǎng)、等多種形式搜集相關(guān)的資料整理好，在班上交流匯報。
五、融入生活開(kāi)展綜合性活動(dòng)，培養學(xué)生的責任意識。如“保護動(dòng)物”的主題活動(dòng)。組織學(xué)生開(kāi)展與學(xué)生生活實(shí)際息息相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生觀(guān)察自己家已有的動(dòng)物，通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì )保護動(dòng)物。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體地位和主動(dòng)性、積極性；突出教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中實(shí)施過(guò)程的有效指導。綜合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的`實(shí)踐，是學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習的，是通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的，所以說(shuō)，學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，綜合實(shí)踐活動(dòng)是主體性的活動(dòng)。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)。
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作，我們感到欣慰，老師和學(xué)生在活動(dòng)中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲。但在具體的教學(xué)實(shí)踐中還會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，需要去面對和解決，因此我們要繼續不斷地加強學(xué)習，努力去探索與實(shí)踐，力爭使綜合活動(dòng)課有一定特色。
教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結2
所謂綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學(xué)生學(xué)習生活和社會(huì )生活密切相關(guān)的各類(lèi)現實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內容，以研究性學(xué)習為主導學(xué)習方式，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的一類(lèi)新型課程。
本學(xué)期的教學(xué)我以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為出發(fā)點(diǎn)，強調知識的聯(lián)系和綜合運用，注重過(guò)程，強調開(kāi)放，重視師生互動(dòng)。
一、取得的成績(jì)
通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生懂得如何進(jìn)行調查和實(shí)踐，更重要的是讓學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，從而培養了合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。
二、存在問(wèn)題。
在本冊教材中，有很多篇課文與學(xué)生的'實(shí)際生活沒(méi)有聯(lián)系，因此很難進(jìn)行操作。如制作等。由于我校是農村學(xué)校，學(xué)生的視野很狹窄。而且有很多需要學(xué)生進(jìn)行調查的，但本村根本無(wú)這些地方提供，離本村很遠的地方就有。因此，變得很不實(shí)際，很多活動(dòng)都開(kāi)展不了。
三、今后設想。
希望能結合實(shí)際為農村學(xué)校編寫(xiě)符合農村實(shí)際的調查內容和可行的活動(dòng)。
教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結3
時(shí)間過(guò)得真快，今學(xué)期又結束了。今學(xué)期結合教材、學(xué)生的實(shí)際及學(xué)校計劃，通過(guò)一學(xué)期地教學(xué)，完滿(mǎn)地完成了語(yǔ)文數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)。為了更好地總結教學(xué)經(jīng)驗、吸取教訓，以利于今后更好地開(kāi)展語(yǔ)文數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作，現在對今學(xué)期的語(yǔ)文數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作來(lái)做一個(gè)總結。
一、指導思想：
開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)課的研究是當前小學(xué)教學(xué)整體改革進(jìn)一步深化，貫徹落實(shí)義務(wù)教育全日制小學(xué)課程計劃，全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要。課外活動(dòng)是語(yǔ)文和數學(xué)教學(xué)工作的有機組成部分。它可以加速培養并提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力；可以豐富學(xué)生的生活，開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識；可以激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮特長(cháng)，發(fā)展個(gè)性；可以陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生受到思想教育。語(yǔ)文數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課應以學(xué)生活動(dòng)為主，應該十分注意活動(dòng)內容的深度、廣度及活動(dòng)形式的多樣化。在活動(dòng)課上，要讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中培養他們的`創(chuàng )新精神、激發(fā)他們的創(chuàng )新欲望、提高他們的實(shí)踐能力和適應能力。
二、基本概況:
三年級共有4個(gè)班級，本級的學(xué)生大部分能遵守紀律，學(xué)生普遍活潑好動(dòng)，喜歡形式多樣、生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)。
三、 達到的教學(xué)目的要求：
a) 通過(guò)讓學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，加強了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力，使學(xué)生在“玩”的過(guò)程中增長(cháng)了知識，增長(cháng)了才干，從而進(jìn)一步培養了和增強了學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣和愛(ài)好。
b)通過(guò)小組比賽等活動(dòng)形式，增進(jìn)了學(xué)生間的友誼，加強了學(xué)生之間的團結合作，增強了班級的凝聚力。
c)學(xué)習了與語(yǔ)文數學(xué)有關(guān)的知識，發(fā)展了思維能力，培養了觀(guān)察事物、分析事物和語(yǔ)言表達的能力。
四、 按時(shí)完成的教學(xué)內容和課時(shí)安排：
周次
活動(dòng)內容
活動(dòng)形式
課時(shí)安排
第1周
成語(yǔ)接龍
競賽
1課時(shí)
第2周
口算比賽
競賽
1課時(shí)
第3周
新聞?wù)?/p>
演講
1課時(shí)
第4周
計算大比拼
計算、競賽
1課時(shí)
第5周
古詩(shī)新唱
唱歌表演
1課時(shí)
第6周
解答應用題
小組比賽
1課時(shí)
第7周
小小作家
演講
1課時(shí)
第8周
誰(shuí)更重
觀(guān)察、討論
1課時(shí)
第9周
看誰(shuí)讀得好
朗讀、比較
1課時(shí)
第10周
時(shí)間的問(wèn)題
觀(guān)察、思考
1課時(shí)
第11周
組詞比賽
競賽
1課時(shí)
第12周
家用電器的使用
小組交流
1課時(shí)
第13周
不做垃圾蟲(chóng)
討論
1課時(shí)
第14周
猜謎語(yǔ)
思考、竟答
1課時(shí)
第15周
年、月、日的關(guān)系
講解、
1課時(shí)
第16周
拼圖
動(dòng)手
1課時(shí)
第17周
生活中的長(cháng)方形
搶答
1課時(shí)
第18周
不講衛生的小熊
講故事、討論
1課時(shí)
第19周
怎樣分吃水果
搶答
1課時(shí)
第20周
復習的方法
經(jīng)驗介紹
1課時(shí)
五、心得體會(huì ):
在今學(xué)期的語(yǔ)文數學(xué)活動(dòng)教學(xué)工作中, 我們通過(guò)游戲、比賽等多種方法充分地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文數學(xué)的積極性；提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度；引導學(xué)生將語(yǔ)文、數學(xué)課內學(xué)到的知識運用到課外去；豐富學(xué)生的課外知識；強化了學(xué)生認真學(xué)習的好習慣；基本達到不斷提高學(xué)生各方面能力的良好愿望。令學(xué)生從被老師“逼著(zhù)學(xué)”直覺(jué)升華到“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”。但是，今后我們還會(huì )更加努力,讓學(xué)生獲得更大的所獲。
教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結4
教學(xué)中，我們總一味要求學(xué)生要適應老師的教學(xué)方式，要認真聽(tīng)課，要怎樣怎樣…可是否，在某些時(shí)候，是我們的教學(xué)方式太單一，太枯燥，讓學(xué)生對聽(tīng)課失去耐心?如果我們的教學(xué)能夠吸引住學(xué)生，學(xué)生又怎會(huì )不認真聽(tīng)課呢?是否，我們也應該適時(shí)的改變，探索一些新的教學(xué)形式來(lái)讓學(xué)生接受我們，接受知識…這一點(diǎn)讓我想起我高中的英語(yǔ)老師，她真的很優(yōu)秀，每節課，無(wú)論是枯燥的語(yǔ)法還是課文的講解，她都能用她千奇百怪的上課方式將我們吸引…不僅讓我們把這節課的知識點(diǎn)聽(tīng)進(jìn)去了，還讓我們對英語(yǔ)這一科目，就算談不上喜歡，也不會(huì )讓我們上的厭煩…
在這個(gè)月教學(xué)中，有些學(xué)生在不斷學(xué)習中慢慢地開(kāi)始不認真對待了，上課吊兒郎當，作業(yè)愛(ài)做不做…一開(kāi)始，反復強調課堂集中力無(wú)效之后，我生氣了：“為什么之前學(xué)習態(tài)度和現在兩樣?是不想學(xué)了，是吧?”對于大多數小學(xué)生而言，老師的喜怒哀樂(lè )，對他們的影響遠遠超乎我們的想象(雖然我們也曾經(jīng)這樣走過(guò))。他是害怕了，看著(zhù)我不敢動(dòng)…我就又服軟了，招架不住他們那孩童的眼睛。好言安慰了下…那一天，他怯怯的回去了。我也進(jìn)入反思——有時(shí)候，我們一直在強調，學(xué)生們要認真對待我們的課，要適應我們的教學(xué)方式，那會(huì )不會(huì )，該不該，有的時(shí)候，我們也要去尋找合適學(xué)生的教學(xué)形式，適應他們喜歡的接受方式。
同樣是將知識傳播，按孩子們更有興趣更易接受的方式去教，效果應該是顯而易見(jiàn)的吧!當某一類(lèi)型的知識，反復著(zhù)同樣的形式，學(xué)生們會(huì )感到厭煩，覺(jué)得課程枯燥，逐漸對這一科目失去學(xué)習的熱情…當我們在責備學(xué)生的同時(shí)，也許我們自身的教學(xué)方式也應該進(jìn)行反思，調整我們的上課方式。在幾何圖型的認識中，我讓他們自己尋找生活中具有這些形狀特征的物品，結合記憶…用粉筆，紙，剪刀(條件有限)自己動(dòng)手操作課本中一些結論的推理… 用卡片在游戲中來(lái)抽查學(xué)生的九九乘法背誦…這樣的課堂，顯得輕松易懂，在第二節課的鞏固復習中，他們的`對知識點(diǎn)的記憶真的是相當不錯的。
除此之外，老師的耐心，引導學(xué)生大膽說(shuō)出：“老師，我沒(méi)聽(tīng)懂”“老師，我不會(huì )做”“老師，我忘了”…也是至關(guān)重要。引導出他們不懂的地方，才能補缺補漏，將知識較完整的傳播。耐心的反復講解，即使有些學(xué)生接受較慢，只要能讓我們知道他對這部分知識的掌握程度，就能對癥下藥，有望更上一層樓。
在這短短的一個(gè)月中，作為一名老師，相對于自己而言，我的收獲是讓自己感到滿(mǎn)足的…一個(gè)月的經(jīng)歷，一個(gè)月的生活，每天七節課，為了上好每節課，我每天備七個(gè)年級的課，即使是一年級，我也要想下如何才能讓他們更容易接受今天要學(xué)的東西。說(shuō)實(shí)話(huà)，不累是騙人的。這個(gè)月，有辛酸的的感覺(jué)，有無(wú)奈的時(shí)刻，有氣憤的的情緒，有欣慰的時(shí)候，有開(kāi)心的玩耍，也有意外的驚喜…沉甸甸地收拾進(jìn)自己的人生匣子里，繼續前行…知道要成為一名真正的教師，這還遠遠不夠…但，我記錄下這一刻的念想，深藏…也許有一天，自己真的可以達到那個(gè)理想地…
教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結5
1、重視學(xué)生的發(fā)展，圍繞發(fā)展學(xué)生潛能這一核心，正確處理學(xué)生、教師、教材及家庭、學(xué)校、社會(huì )之間的關(guān)系，始終把學(xué)生當作學(xué)習的主人，當作選擇行動(dòng)的主題和責任主體來(lái)看待。
2、重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，使其獲得參與研究探索的積極體驗。課程的設計強調學(xué)生的主題實(shí)踐和親身體驗，要求學(xué)生主動(dòng)參與，自主活動(dòng)。在活動(dòng)方式上強調一切有利于調動(dòng)學(xué)生活動(dòng)積極性和探索欲望的'活動(dòng)形式，強調學(xué)生多感官的參與和多種心理能力的投入，活動(dòng)種類(lèi)多種多樣，都要重視學(xué)生切身感受到成功的心理體驗。
3、重視學(xué)生知識、經(jīng)驗技能的綜合運用，提高發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生積累感性經(jīng)驗，運用和驗證已有的學(xué)科知識經(jīng)驗和技能，多思路、多角度地尋求解決問(wèn)題的方法；通過(guò)研究解決實(shí)際問(wèn)題，激活學(xué)生已有學(xué)科知識的運用，達到“學(xué)以致用”的目的。
4、重視學(xué)生全體參與，學(xué)會(huì )共處，學(xué)會(huì )分享，學(xué)會(huì )合作。綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織形式是獨立活動(dòng)和合作活動(dòng)的結合，其中合作占有重要地位。學(xué)生在研究和解決某一問(wèn)題的過(guò)程中要學(xué)會(huì )與人共處，學(xué)會(huì )溝通合作，學(xué)會(huì )互相交流，學(xué)會(huì )與大家分享研究成果。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要順利得以實(shí)施，需要觀(guān)念的更新與轉變；需要學(xué)生及家長(cháng)的共同努力，付諸實(shí)踐，真正為二十一世紀基礎教育課程改革探索一條新路子，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養創(chuàng )新人才做出貢獻。
教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結6
本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程按照計劃的進(jìn)度完成，達到了預期的目標，并且取得了一定的成績(jì)。在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的參與度大，積極性高，充分體現了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)質(zhì)。
第一，教師課前全面、認真地備課，課后能及時(shí)地反思，不斷地進(jìn)步，漸漸地開(kāi)始讀懂綜合課的精髓，摸索出一套適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高了教學(xué)效率。
第二，學(xué)生喜歡上綜合實(shí)踐活動(dòng)課，興趣非常高，課堂氣氛活躍。在輕松愉快的課堂發(fā)揮出各自的特長(cháng)和發(fā)掘了自身的潛能。各方面能力有了一定的提高，有利于其終身的發(fā)展。
雖然這一學(xué)期的`綜合實(shí)踐活動(dòng)課取得了一些成績(jì)，但也存在著(zhù)很多不足，并在這學(xué)期的教學(xué)中發(fā)現一些比較難解決的問(wèn)題，羅列如下：
一、老師的理論和實(shí)操水平還是很有限，有時(shí)并不能完全的備到全部的知識和學(xué)生的各種情況以及提問(wèn)。
二、有時(shí)很難控制好這些正處在好奇和好動(dòng)年齡的初一學(xué)生的課堂紀律。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課要求的是盡量的走出課堂，但40多個(gè)孩子的安全問(wèn)題卻阻礙了我們的課堂形式，把我們局限在課室了，沒(méi)有達到課程的目的。
四、學(xué)生完成作業(yè)的情況并不理想，因為不需要考試，所以根本不緊張，往往交一份作業(yè)要老師催幾遍。
五、在評價(jià)方面，存在著(zhù)很多的問(wèn)題，現在基本上都是教師一個(gè)人對學(xué)生的評價(jià)，方式單一且不甚科學(xué)，需要改進(jìn)和完善。
以上是在本學(xué)期開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的一些情況的總結，雖然沒(méi)有什么大的成績(jì)，但起碼我們進(jìn)步了，相信憑著(zhù)學(xué)生和老師們的努力
和不斷的探索，這個(gè)課程會(huì )開(kāi)展得越來(lái)越好。
教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結7
本學(xué)期，我擔任四年級的綜合實(shí)踐課的教學(xué)工作。根據學(xué)生的特點(diǎn)，綜合考慮了學(xué)校的實(shí)際情況，開(kāi)展活動(dòng)，效果顯著(zhù)�，F將我在綜合實(shí)踐課的教學(xué)中自己的感受總結如下：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是面向學(xué)生生活而設計的一門(mén)課程，就是為了給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的空間，讓他們自己去發(fā)現問(wèn)題，自己去做，在做中學(xué)，我在設計課程中沒(méi)有將課想得那么復雜。而是創(chuàng )設一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習情境，使學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐、觀(guān)察、體驗與思考，從發(fā)現中提出問(wèn)題，然后積極主動(dòng)地去嘗試解決問(wèn)題的方法和途徑。
一、給學(xué)生提供自由學(xué)習的空間
綜合實(shí)踐活動(dòng)課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實(shí)施”或“開(kāi)展”更合適。因為綜合實(shí)踐活動(dòng)課不是“上出來(lái)”的，也不是“教出來(lái)”的，而是“做出來(lái)的”。
在這個(gè)空間里，讓學(xué)生盡情地觀(guān)賞一切，分析一切，這一切原本對他們來(lái)說(shuō)，確實(shí)是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺(jué)。學(xué)生透過(guò)疑云看本質(zhì)，積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)，開(kāi)展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現象進(jìn)行充分的，毫無(wú)拘束的爭辯，在爭論中認識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個(gè)嚴厲的挑戰，因為綜合實(shí)踐活動(dòng)可體現學(xué)生學(xué)習的主體性、主動(dòng)性和探究性，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)研究，帶著(zhù)準備來(lái)探索，一切也都是新的，這樣一來(lái)，學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結構和自身素質(zhì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，一些學(xué)習并不是很好的學(xué)生，表現出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那
種解決問(wèn)題的綜合運用能力都充分展示出了，活動(dòng)給了他們欣然求知的.樂(lè )趣，活動(dòng)教會(huì )了他們做人的道理。
二、給學(xué)生搭建主動(dòng)學(xué)習的舞臺
本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中，我將它分為三個(gè)階段，即準備階段、實(shí)施階段、總結交流階段。對于我設計的這些主題，一節課完成是不現實(shí)的，為此我一周?chē)@一個(gè)主題展開(kāi)，讓學(xué)生有足夠時(shí)間、空間，深度參與實(shí)踐過(guò)程，獲得豐富體驗。
在準備階段，在學(xué)生對身邊的社會(huì )、自然現象有了初步觀(guān)察的基礎上，在教室里討論，由我來(lái)指導學(xué)生提出問(wèn)題，確定主題，做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性，引導孩子將模糊的問(wèn)題有效合理地表述出來(lái)，并幫助與指導學(xué)生準備工具與材料。
在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，去經(jīng)歷與體驗。因為學(xué)生的能力有限，還有安全問(wèn)題，活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行一些指導，對一些必要的專(zhuān)題講解和方法的介紹，并對學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行觀(guān)察，善于發(fā)現學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生做出恰當的評價(jià)。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以自由自在的組織活動(dòng)小組，確定好自己研究的主題及內容，確定研究的目標體系。根據學(xué)生的認知情況，我精心設計過(guò)程，并對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)及學(xué)習過(guò)程進(jìn)行嚴格的調控。在綜合實(shí)踐中，研究方式的選擇，學(xué)習小組的組成，活動(dòng)過(guò)程中的計劃、活動(dòng)成果的構想，都完全在學(xué)生自己手上。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程，是一種實(shí)踐過(guò)程，也是一種開(kāi)放性思維過(guò)程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結果，而重過(guò)程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長(cháng)起來(lái)了，這就是我的成功。
教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結8
一學(xué)期的美術(shù)教學(xué)即將結束，為了今后更好地進(jìn)行美術(shù)課的教學(xué)，彌補不足、精益求精，現將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì )和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。注重轉化學(xué)生的觀(guān)念，認識綜合實(shí)踐課，以新的學(xué)習狀態(tài)走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
三年級學(xué)生受年齡和學(xué)識的限制，受原來(lái)課程模式的'影響，接觸社會(huì )比較少，一下子全部放開(kāi)，學(xué)生將會(huì )束手無(wú)策。因此，以主題活動(dòng)為切入口，學(xué)生從大的主題中尋找和確定自己的研究專(zhuān)題，讓學(xué)生初步感受研究活動(dòng)的全過(guò)程。
每次活動(dòng)前，我先引導學(xué)生按書(shū)上的步驟在小組中討論交流，制定出本組的活動(dòng)計劃。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗，對活動(dòng)內容中的現象、問(wèn)題發(fā)表自己的看法，提出自己力所能及的實(shí)施辦法。激發(fā)學(xué)生實(shí)踐、探索的興趣；培養學(xué)生求真務(wù)實(shí)，大膽質(zhì)疑，勇于開(kāi)拓的學(xué)習情操，構建學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的思想意識。小結時(shí)對表現出色的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，鼓勵全班同學(xué)積極參與到這門(mén)課程的學(xué)習中不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
當然由于不是專(zhuān)職教授這門(mén)課的，在對活動(dòng)材料的處理，活動(dòng)方法的指導等方面還存在諸多問(wèn)題，在今后的教學(xué)中還要虛心向有經(jīng)驗的同事請教，把這門(mén)課教好，為學(xué)生的全面發(fā)展添磚加瓦。
教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結9
本學(xué)期，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會(huì )發(fā)展的實(shí)際，學(xué)生通過(guò)協(xié)作、考察、搜集、訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì )調查、分析研究、寫(xiě)課題小報告等勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)社會(huì )大課堂。結合本地區的人文地理條件優(yōu)勢，社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題及學(xué)生的身心特點(diǎn)，提出課題，在實(shí)施過(guò)程中尊重學(xué)生的選擇，生成或改變�，F對一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、給予學(xué)生研究性學(xué)習的自由空間
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)綜合性較強的學(xué)科，綜合實(shí)踐活動(dòng)課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實(shí)施”或“開(kāi)展”更合適。因為綜合實(shí)踐活動(dòng)課不是“上出來(lái)”的，也不是“教出來(lái)”的，而是“做出來(lái)的”。在這個(gè)空間里，讓學(xué)生盡情地觀(guān)賞一切，分析一切，這一切原本對他們來(lái)說(shuō)，確實(shí)是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺(jué)，學(xué)生透過(guò)疑云看本質(zhì)，積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)，開(kāi)展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現象進(jìn)行充分的篩選處理。綜合實(shí)踐活動(dòng)可體現學(xué)生學(xué)習的主體性、主動(dòng)性和探究性，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題研究，帶著(zhù)準備探索，一切也都是新的，這樣一來(lái)，學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力得到有效提高，也拓展了學(xué)生的文化結構和自身素質(zhì)。同時(shí)，對我們教師的任教也提出了更高的要求。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，一些學(xué)習并不是很好的學(xué)生，表現出非同一般的激情和能力，他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問(wèn)題的綜合運用能力都充分得以展示，活動(dòng)給了他們欣然求知的樂(lè )趣，活動(dòng)教會(huì )了他們做人的道理，讓人欣喜和欣慰。
二、給學(xué)生搭建自主探究和展示的舞臺
每個(gè)月的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)一般都包括了以下三個(gè)階段，即準備階段、實(shí)施階段、總結交流階段。為了能良好的開(kāi)展這些環(huán)節，我努力的做好以下幾方面的工作：
�。�1）、讓主題貼近學(xué)生的勞動(dòng)生活
綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題必須是學(xué)生感興趣的，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的，本學(xué)期《生活中的規則》這一內容學(xué)生很喜歡研究。所以在確立主題階段，我們注意抓住契機，開(kāi)發(fā)課程資源，引導學(xué)生關(guān)注生活，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)。
�。�2）、讓學(xué)生在小組合作中共成長(cháng)
綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織是以小組勞動(dòng)活動(dòng)為基本組織形式。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，小組活動(dòng)的研究問(wèn)題確定后，我們尊重學(xué)生自主意識，首先篩選活動(dòng)內容，根據個(gè)人愛(ài)好，自行結對組成小組。在此基礎上，教師根據學(xué)生素質(zhì)，提出必要的指導性建議，充分考慮小組成員學(xué)業(yè)成績(jì)、性別、個(gè)性、能力等方面具有的代表性，力求小組成員在知識、能力、特長(cháng)、等方面的搭配互補，既取長(cháng)補短，又便于公平競爭。
三、實(shí)踐探究實(shí)踐活動(dòng)，活用教師的“導”
在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，教師的指導非常重要。教師必要的指導，能幫助學(xué)生在探索活動(dòng)中把握方向，使活動(dòng)有序順利地開(kāi)展下去，使學(xué)生既能夠在學(xué)習中獲得興趣，又能在學(xué)習中掌握知識。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生遇到困難和困惑，如不及時(shí)解決，就會(huì )打擊他們對探索的信心和興趣，因為他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的，給予適當的點(diǎn)撥、引導，會(huì )使他們在活動(dòng)過(guò)程中更加充滿(mǎn)信心，這時(shí)，我們就是學(xué)生的鑰匙、引路人。因此，方法指導課尤為重要。學(xué)生在提出困難或預設困難時(shí)教師從旁的.引導將有利于學(xué)生更好的完成探究活動(dòng)。
四、珍惜學(xué)生每次的實(shí)踐活動(dòng)成果
實(shí)踐既培養了孩子們的創(chuàng )作設計能力，動(dòng)手操作能力，合作探究意識和寫(xiě)作技能，又鍛煉了孩子的意志，豐富了孩子們的想象力，讓孩子在自己動(dòng)腦創(chuàng )作，動(dòng)手操作和探究中體驗快樂(lè )與成功，從而全方位培養了孩子們的綜合實(shí)踐能力。學(xué)生們的實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩，走進(jìn)社區，走向社會(huì )，問(wèn)卷調查，發(fā)放宣傳單，作品成果形式多樣，有調查報告、手抄報、漫畫(huà)、幻燈片等�；顒�(dòng)中，我們讓學(xué)生正確評價(jià)自己，找到努力方向，以過(guò)程性評價(jià)促進(jìn)學(xué)生提高，但更重要的是給學(xué)生自信。因此，總結匯報課是提升學(xué)生自信的平臺。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程，是一種實(shí)踐過(guò)程，也是一種開(kāi)放性思維過(guò)程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結果，而重過(guò)程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長(cháng)了起來(lái)，這就是我們綜合實(shí)踐教師的最大的收獲。
教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結10
一、對教材的認識：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。該課程強調學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強探索和創(chuàng )新意識，學(xué)習科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì )的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力，培養學(xué)生的社會(huì )責任感和學(xué)生綜合運用知識的能力以及創(chuàng )新精神。而這種教育功能的實(shí)現要求該課程在實(shí)施過(guò)程中必須有正確的目標定位，先進(jìn)的教育理念，適宜的實(shí)踐主題，良好的實(shí)施環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習評價(jià)。
本冊綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容豐富，從人與自我、社會(huì )生活、人與自然、文學(xué)藝術(shù)、人文山東等領(lǐng)域入手，給孩子們呈現了五個(gè)操作性較強的主題活動(dòng)，既讓學(xué)生；養成了良好的生活習慣和健康向上的.生活觀(guān)；又讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的心理測試，品味到成功的喜悅；既教會(huì )學(xué)生通過(guò)觀(guān)察去探索自然界的奧秘，又學(xué)會(huì )尋找簡(jiǎn)單的自然事物變化規律。學(xué)生“漫步古詩(shī)園”，既欣賞到了諸多不朽的詩(shī)篇，又與詩(shī)人進(jìn)行了心靈的對話(huà)，提高了實(shí)踐活動(dòng)的能力�！凹亦l的傳統民居”讓學(xué)生領(lǐng)略了家鄉的歷史文化，增強了學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。教材編排上充分體現小學(xué)學(xué)科知識和技能聯(lián)系較多，與學(xué)生學(xué)習生活環(huán)境聯(lián)系密切，大大激發(fā)了學(xué)習興趣。
二、方法策略：
1、我自信，我成功
在教學(xué)過(guò)程中，有效地與心理健康、品德與社會(huì )、語(yǔ)文等學(xué)科進(jìn)行整合，通過(guò)心理測試，收集資料等手段，讓學(xué)生正確認識自我，培養學(xué)生自信心。
2、零用錢(qián)該怎么花
在教學(xué)過(guò)程中，有效地與數學(xué)、品德、語(yǔ)文等學(xué)科進(jìn)行整合，通過(guò)問(wèn)卷調查、統計與分析、實(shí)地考察與采訪(fǎng)、宣傳與倡議等方法，培養學(xué)生正確的消費意識和消費習慣。
3、死海不“死”的秘密
在教學(xué)過(guò)程中，有效地與數學(xué)、科學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科進(jìn)行整合。通過(guò)信息的收集與處理，實(shí)驗研究與觀(guān)察，設計與制作等手段，培養學(xué)生細心觀(guān)察自然，學(xué)會(huì )從自然現象發(fā)現問(wèn)題并提出問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
4、漫步古詩(shī)園
在教學(xué)過(guò)程中，有效地與美術(shù)、語(yǔ)文、品德與社會(huì )等學(xué)科融合。通過(guò)收集與整理資料、詩(shī)句運用與創(chuàng )作、舉行別開(kāi)生面的賽詩(shī)會(huì )，讓學(xué)生感受中國文學(xué)的源遠流長(cháng)，培養閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。
5、家鄉的傳統民居
在教學(xué)過(guò)程中，有效地與語(yǔ)文、品德與社會(huì )等學(xué)科融合。通過(guò)收集與整理資料、實(shí)地考察、采訪(fǎng)與調查等手段，讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用科學(xué)的方法對人類(lèi)活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系進(jìn)行初步研究，培養學(xué)生嚴謹有序的思維習慣及熱愛(ài)家鄉的思想感情。
在學(xué)期結束前，運用口頭與書(shū)面形式對學(xué)生進(jìn)行測查。
三、困惑與思考：
1、綜合實(shí)踐課程對教師專(zhuān)業(yè)化程度要求較高，我作為一個(gè)語(yǔ)文、英語(yǔ)教師，實(shí)在沒(méi)有精力和能力來(lái)精心研究這門(mén)課程。建議由專(zhuān)職教師任教。
2、綜合實(shí)踐課要求教師帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走向社會(huì )，走進(jìn)大自然，開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，是很難做到的，因此，安全問(wèn)題束縛教師手腳。
3、在統考壓力的影響下，每周一節的課時(shí)安排根本不能很好的完成該門(mén)課程。
4、沒(méi)有統一的評價(jià)標準，很難正確完整的評價(jià)學(xué)生參加活動(dòng)課的情況，因學(xué)生缺少一定的約束，所以不能保證所有的學(xué)生完整的完成每項課程內容。對過(guò)程評價(jià)，也是一個(gè)難點(diǎn)。
教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結11
一、戲曲作曲專(zhuān)業(yè)的師生赴廈門(mén)采風(fēng)交流，作曲師生與廈門(mén)市南樂(lè )團、明華園黃字戲劇團、廈門(mén)歌仔戲研習中心進(jìn)行了交流，觀(guān)摩了古老的南音藝術(shù)，部分創(chuàng )作劇目歌仔戲等傳統藝術(shù)。此外，該專(zhuān)業(yè)師生還應受廈門(mén)藝術(shù)劇院邀請，觀(guān)摩了“20xx海峽兩岸民間藝術(shù)節”。該項活動(dòng)以“青少年與傳統藝術(shù)”為主題，來(lái)自?xún)砂兜乃囆g(shù)表演團隊及專(zhuān)家學(xué)者約850余人前來(lái)參加。其中，臺灣團隊人員約250人組成9個(gè)演出團隊；大陸團隊人員約600人組成10個(gè)演出團隊，共有13場(chǎng)室內演出和5場(chǎng)廣場(chǎng)演出。
通過(guò)赴廈門(mén)采風(fēng)、交流、觀(guān)摩等活動(dòng)，同學(xué)們對福建的南音、歌仔戲等地方戲曲音樂(lè )有了較為全面的了解，開(kāi)闊了視野，為今后的音樂(lè )創(chuàng )作收集了更好的素材。
二、音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)師生受邀與湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)部分師生展開(kāi)學(xué)術(shù)座談，雙方就學(xué)科建設、專(zhuān)業(yè)內容的研習等方面進(jìn)行一系列的交流。在深切體悟湘西人文情懷的同時(shí)，多次近距離欣賞湘西少數民族音樂(lè )的歌舞表演，此類(lèi)第一手的感性認識彌足珍貴，也成為促進(jìn)日后理論教學(xué)的重要基礎。
三、音樂(lè )制作師生在京開(kāi)展了三場(chǎng)活動(dòng)，分別是觀(guān)摩國家圖書(shū)館進(jìn)行表演的Big band爵士音樂(lè )會(huì )、在學(xué)校聆聽(tīng)挪威音響大師AsleKarstad先生以及中國音樂(lè )學(xué)院音樂(lè )科技系程伊兵教授的兩場(chǎng)學(xué)術(shù)講座。三場(chǎng)活動(dòng)各具特色，聆聽(tīng)爵士樂(lè )，細心揣摩作品，品讀如何在爵士樂(lè )作品中以創(chuàng )新手法再現傳統音樂(lè )、如何利用爵士樂(lè )隊非常規的組合構建豐滿(mǎn)的音色、以及如何在表演中把握真實(shí)的情感流露，成為參與師生的共同研討課題。兩位錄音、制作大師的講座，從不同角度解讀現場(chǎng)擴聲與錄音、還原聲音原型、制作聲音等內容的.理論與實(shí)操性技術(shù)。在上述開(kāi)放、互動(dòng)的學(xué)習環(huán)境中，學(xué)生自主學(xué)習的積極性受到激發(fā)，為日后教學(xué)工作帶來(lái)良好的動(dòng)力。
四、民族器樂(lè )專(zhuān)業(yè)的師生利用實(shí)踐周的時(shí)間，加強樂(lè )隊排練，積極準備12月即將在音樂(lè )廳舉行的《戲韻管弦---新作品音樂(lè )會(huì )》。通過(guò)兩周的高強度排練活動(dòng)，樂(lè )隊演奏技術(shù)、綜合能力得到了良好的訓練，并相繼在北京音樂(lè )廳、國家大劇院完成了幾場(chǎng)“中國戲曲學(xué)院參與北京市美育發(fā)展工作演出”，取得圓滿(mǎn)的演出效果。
為期兩周的實(shí)踐周已經(jīng)結束，我系四個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的師生開(kāi)展了多種多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)：在北京音樂(lè )廳舉辦了兩場(chǎng)民族器樂(lè )音樂(lè )會(huì )；組織了音樂(lè )會(huì )的排練；赴外地進(jìn)行采風(fēng)、交流、觀(guān)摩；舉辦了兩場(chǎng)講座。通過(guò)上述活動(dòng)的開(kāi)展，使得同學(xué)們開(kāi)闊了視野，了解了地方戲曲音樂(lè )，加強了與外地高校的聯(lián)系，學(xué)習到了課堂以外的知識，收獲頗豐。
教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結12
一、努力加強理論學(xué)習。
認真學(xué)習新課程理念、數學(xué)課程標準，通過(guò)學(xué)習不斷充實(shí)自己，提高自己對新教材、新理念的認識。在理論學(xué)習的基礎上還觀(guān)看了一些名師課堂，學(xué)習吳正憲老師、魏書(shū)生老師、馬云鵬教授等名師的教學(xué)風(fēng)格，領(lǐng)會(huì )他們的課堂中蘊含的教學(xué)理念。
進(jìn)行課題研究首先需要理論的指導、理論的學(xué)習、理論的普及。因此，我們采用了個(gè)人自學(xué)與集體學(xué)習，必讀內容與選學(xué)內容相結合的辦法組織教師定期認真學(xué)習有關(guān)專(zhuān)著(zhù)和文章。同時(shí)還讓教師對本課題的研究方案作深入的解讀，進(jìn)一步明確本課題實(shí)施的基本要求、基本程序及基本規律。在組織集中學(xué)理論的同時(shí)，還要求教師對有關(guān)研究性學(xué)習的理論著(zhù)作和實(shí)際案例進(jìn)行自學(xué)，對相關(guān)信息進(jìn)行摘錄，并寫(xiě)出心得體會(huì )，通過(guò)學(xué)習，努力從理論層面上引導教師對實(shí)驗課題產(chǎn)生背景、科學(xué)依據、教育思想、實(shí)踐價(jià)值全面把握，實(shí)現教育思想、教育觀(guān)念的轉變。
二、立足課堂，積極開(kāi)展課題研究活動(dòng)，以“教研”促“科研”。
課題研究課體現著(zhù)我們課題研究組的思想和研究活動(dòng)的進(jìn)展，因此我們把課堂教學(xué)作為研究的主陣地，在上好研究課上下功夫。本學(xué)期我們都安排了每月一次的課題研究研討活動(dòng)，我們采取的研究方法是：以大學(xué)年組為單位，對教材先進(jìn)行梳理，進(jìn)行個(gè)人備課，再在教研組內進(jìn)行討論修改，然后立足課堂進(jìn)行實(shí)踐，集體評議時(shí)，執教老師要按照課題思想，說(shuō)明為什么這樣上，一名老師作中心評課，其他老師再集體評議，使每次研討課都能讓課題組的所有教師得到收獲和提高。
三、扎實(shí)研究
1、教學(xué)內容生活化的研究。
著(zhù)名數學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：“人們對數學(xué)早就產(chǎn)生了枯燥乏味，神秘難懂的印象，成因之一便是脫離實(shí)際”。教學(xué)中，在不違背教學(xué)宗旨的基礎上，應盡量?jì)?yōu)化以“生活”為背景的教學(xué)內容，讓學(xué)生從中感受數學(xué)是從生活中而來(lái)的。如：在人教版三年級數學(xué)《位置與方向》活動(dòng)課中，從學(xué)生熟悉的校園的位置與方向展開(kāi)教學(xué)，從而使學(xué)生感受到數學(xué)來(lái)源于生活并應用于生活，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，體驗到數學(xué)的魅力。
2、備課生活化
我認為學(xué)生的學(xué)習材料不能只依賴(lài)于現有教學(xué)教材，而應開(kāi)辟教材、拓展教材，把教材中所要表達的思想通過(guò)多種形式讓學(xué)生去感知。因此要為學(xué)生提供豐富的生活素材。如：教學(xué)《統計》時(shí)，我就向提供了我班學(xué)生出生月份的數據，然后讓學(xué)生進(jìn)行統計。在教學(xué)《年、月、日》時(shí)我又讓學(xué)生收集相關(guān)年月日的信息資料，課堂中再反饋。這一部分的材料提供相對老師提供的材料要簡(jiǎn)單，但對學(xué)生而言它更具有吸引力，而且調查者本身更是一種學(xué)習與生活聯(lián)系的.過(guò)程。
3、對家庭作業(yè)設計的研究。課堂練習是教師檢測學(xué)生學(xué)習情況的重要途徑，要使課堂教學(xué)生活化，使學(xué)生把數學(xué)知識成功的實(shí)踐到生活中去，教師的前提就是要精心的設計課堂練習。我們需要從學(xué)生的實(shí)際生活中挖掘開(kāi)放性的素材，練習題的設計要具有開(kāi)放性，要是學(xué)生感興趣的，要能直接反映到學(xué)生的日常生活中去，練習的形式要多樣化。
我覺(jué)得在這樣的作業(yè)中學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到現實(shí)生活中去，體驗到數學(xué)從生活中來(lái)，并運用于生活。從這個(gè)作業(yè)中看到學(xué)生根據自己所搜集的信息，利用已學(xué)的知識加以計算，既鞏固了所學(xué)的知識，又增加了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。同時(shí)也培養了學(xué)生選擇、處理信息的能力。因此，我覺(jué)得教師設計的習題應盡可能與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使數學(xué)知識學(xué)以致用，盡量避免讓學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背的無(wú)意義的練習。這樣才有利于培養學(xué)生的思維創(chuàng )造性。
四、研究成效
1．優(yōu)化了教材內容呈現方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
《數學(xué)課程標準》明確提出：學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性，這些內容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗，猜測，驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。內容的呈現應采取不同的表達方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。于是我們采用對話(huà)、圖文、表格、信息、漫畫(huà)、游戲等形式呈現教材內容，使教材內容貼近學(xué)生的生活，使原先感覺(jué)較模糊、抽象的問(wèn)題變得直觀(guān)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望。
2．轉變了學(xué)生的學(xué)習方式，提高了數學(xué)學(xué)習的能力。
通過(guò)多種方式呈現教材，構建以學(xué)習者為中心、以學(xué)生自主學(xué)習為基礎的新型教學(xué)過(guò)程，引導學(xué)生把靜態(tài)的知識結論建立在動(dòng)態(tài)的思考之上，把抽象的數學(xué)概念、規則建立在形象的感知之上，將教材內容生活化、動(dòng)態(tài)化、情境化、形象化。大力推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)由教向學(xué)的轉變，使學(xué)生體驗知識的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生更真切地感受到數學(xué)自身的魅力，逐漸進(jìn)入學(xué)習數學(xué)的角色。學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與、積極思考，與人合作交流等活動(dòng)，可以獲得學(xué)習數學(xué)的自信心和興趣，理解數學(xué)的基本思想和方法，體會(huì )數學(xué)的探索過(guò)程，體會(huì )數學(xué)與自然、社會(huì )和人類(lèi)生活的聯(lián)系，從而獲得知識、能力、情感的全面發(fā)展。
3．改變了教師的教學(xué)方式，提高了教育教學(xué)水平。
通過(guò)對教材內容呈現方式的研究，使每一位課題組成員對現行教材的編排體系和設計意圖有一個(gè)整體的把握，并從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行重組和優(yōu)化，從而更好地服務(wù)于教學(xué)，同時(shí)也提高了教師自身的理論水平和業(yè)務(wù)能力，使教師由“教學(xué)型”向“思考型”、“研究型”轉變。通過(guò)課題研究過(guò)程，培養了一批富有教學(xué)經(jīng)驗，富有教改意識，熱心教育科研的青年教師，他們已成為我校的科研的中堅力量。
五、取得的成效和反思
我能根據在課題研究中所學(xué)的理論知識和在教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗，積極在上完課后進(jìn)行及時(shí)的反思。寫(xiě)了案例《面積和面積單位》當然還存在很多的不足。
1、自己的教育理論有待提高。自己發(fā)現了一些問(wèn)題，卻沒(méi)有及時(shí)總結、形成書(shū)面材料，使一些可貴的發(fā)現就從身邊溜走了。
2、缺少豐富的活動(dòng)充實(shí)研究。
3、數學(xué)生活實(shí)踐課的開(kāi)展要走向課堂外、走向社會(huì )，那么如何取得老師與老師，老師與家長(cháng)，學(xué)校與社會(huì )的合作，這還有待于進(jìn)一步的完善。
4、在研究中我們有這樣一種感覺(jué)：目前雖然對教材內容進(jìn)行了一定程度的優(yōu)化，但是總覺(jué)得這種形式只是一種表面現象，只能對學(xué)生的視覺(jué)產(chǎn)生刺激，讓學(xué)生感覺(jué)好奇和新鮮而已，不能從根本上達到學(xué)生內心需求，不能從更深層次上去使學(xué)生進(jìn)入一種內在的、不由自主的學(xué)習和探究狀態(tài)。
總之，我們的課題研究經(jīng)過(guò)一年多的努力已取得了一些成績(jì)，但也存在這樣或那樣的問(wèn)題，還有待進(jìn)一步完善，我們課題組成員有決心和信心繼續努力，相信我們的課題研究工作一定會(huì )取得豐碩的成果。
教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結13
所謂綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學(xué)生學(xué)習生活和社會(huì )生活密切相關(guān)的各類(lèi)現實(shí)性，綜合性，實(shí)踐性問(wèn)題為內容，以研究性學(xué)習為主導學(xué)習方式，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，實(shí)踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的一類(lèi)新型課程。
本學(xué)期的教學(xué)我以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為出發(fā)點(diǎn)，強調知識的聯(lián)系和綜合運用，注重過(guò)程，強調開(kāi)放，重視師生互動(dòng)。注意做到以下幾方面：
1，基于學(xué)生的需要
動(dòng)機，興趣和直接經(jīng)驗來(lái)設計，實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎實(shí)現對傳統學(xué)科知識結構與邏輯體系的超越，建構一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習世界的全新課程領(lǐng)域。
2，回歸生活世界。
從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性，實(shí)踐性，現實(shí)性的問(wèn)題，事件，現象來(lái)設計課程內容。
3，立足實(shí)踐。
不再局限于書(shū)本知識的傳授，2008年北京奧運會(huì )熱點(diǎn)等我都納入自己的教學(xué)中。讓學(xué)生親身參與，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)踐的內容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著(zhù)讓學(xué)生作社會(huì )調查，參觀(guān)，訪(fǎng)問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現實(shí)問(wèn)題，綜合運用所學(xué)知識，主動(dòng)地去探索，發(fā)現，體驗，重演，交往，親歷親為，獲得解決現實(shí)問(wèn)題的.真實(shí)經(jīng)驗，從中培養實(shí)踐能力。
4，著(zhù)眼創(chuàng )新。
著(zhù)眼于學(xué)生創(chuàng )新意識，創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標最本質(zhì)的體現。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng )新品質(zhì)的形成提供了更為寬松，自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結構的限制，在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現問(wèn)題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想像力和創(chuàng )造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。因此我在在教學(xué)中著(zhù)眼創(chuàng )新，以培養今天的學(xué)生適應明天的社會(huì )生活為己任，盡可能創(chuàng )造條件，讓學(xué)生在積極探索，主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷地有所發(fā)現，有所思考，有所創(chuàng )新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)成為創(chuàng )新人才奠定基礎。
教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結14
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì )生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現對知識綜合運用的全新課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書(shū)本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會(huì )、面向學(xué)生的生活和已有經(jīng)驗，在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，增長(cháng)學(xué)生對自然、對社會(huì )、對自我的實(shí)際體驗，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。
一、工作回顧
本學(xué)期以來(lái)，我擔任六年級的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)初，我認真研讀教材，以努力提高學(xué)生收集、整理資料，調查分析，實(shí)踐動(dòng)手能力為主要教學(xué)目標做了詳細的教學(xué)計劃，指導按計劃采取課時(shí)集中與分散相結合的方式，自主的組織活動(dòng)，大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動(dòng)中，強調學(xué)生的.親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中，在“做”、“考察”、“實(shí)驗”、“探究”、“設計”、“創(chuàng )作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動(dòng)中，發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
二、取得成績(jì)
在教學(xué)工作中，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會(huì )發(fā)展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計
劃，以保證活動(dòng)有序深入地開(kāi)展。在活動(dòng)中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會(huì )主動(dòng)的去獲取知識，去查詢(xún)信息，他們的實(shí)踐操作能力、分析問(wèn)題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高�？梢�(jiàn)，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生不僅在活動(dòng)中獲取知識，培養能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師引導下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活，體現對知識的綜合運用的實(shí)踐性課程。因而它體現綜合性、整合性。在實(shí)施過(guò)程中，讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長(cháng)，在參與和融入社會(huì )中不斷成熟，在認識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會(huì )與自然的和諧發(fā)展。
三、存在不足
綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的學(xué)習已成為時(shí)代的要求，同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限，學(xué)生還沒(méi)有完全體會(huì )到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來(lái)的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認識多彩的社會(huì )，觸摸社會(huì )發(fā)展的脈搏。
四、今后努力方向
展望未來(lái)，希望通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，進(jìn)一步更新教師的教育觀(guān)念，徹底轉化陳舊的教學(xué)模式，用開(kāi)放性學(xué)習激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維�？傊�，我們希望通過(guò)這門(mén)新興學(xué)科，使大家明確一個(gè)根本問(wèn)題，那就是——在新的起跑線(xiàn)，“我們和學(xué)生同成長(cháng)”。
教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結15
通過(guò)本次課程培訓學(xué)習活動(dòng)，本人感悟到綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要性和必要性，我現就上過(guò)的四年級下冊綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
學(xué)情分析
大部分學(xué)生聰明好學(xué)，上進(jìn)心強，初步養成了良好的學(xué)習習慣、行為習慣，學(xué)習較認真，能比較有興趣地參與到老師預設好的一些實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，接受新事物的能力較強。但也有個(gè)別學(xué)生對學(xué)習的興趣不大，對周?chē)挛锊粔蜿P(guān)注，學(xué)習、行為習慣教差，理解能力有待提高。希望能通過(guò)教師創(chuàng )設良好的學(xué)習情境，開(kāi)展一系列豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)提高孩子們的學(xué)習興趣，培養綜合實(shí)踐能力�；顒�(dòng)設計
1、全面把握課程目標，按計劃實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
2、根據本班學(xué)生實(shí)際與班級特色，設計有效的教學(xué)思路，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調整教學(xué)思路。
3、充分利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng )設民主、和諧的教學(xué)氛圍，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
4、創(chuàng )設學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習情境，引導學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習。
5、加強學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識，改善知識結構。
6、開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng )造性地組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的`活動(dòng)。特別要開(kāi)展好“紅色永新”實(shí)踐活動(dòng)，體現我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的特色。
7、有效激勵機制，優(yōu)化評價(jià)方式，鼓勵學(xué)生積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培養自己的能力。
實(shí)踐活動(dòng)的總目標和作用總目標：以各種活動(dòng)的開(kāi)展為載體，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì )、走進(jìn)自然，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。在活動(dòng)中不斷轉變教師的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習方式。作用：
1、通過(guò)主題活動(dòng)轉變學(xué)習方式，在主動(dòng)、積極的學(xué)習環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng )造力，培養分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、在老師的指導下，運用和加深理解已經(jīng)學(xué)到的知識，發(fā)現不同學(xué)科知識之間的聯(lián)系，并嘗試相關(guān)知識的綜合。
3、培養生活能力：自主意識，團隊精神，以及對資料的收集、分析的外理，掌握人際交往的方法和現代教育信息工具應用等。
4、通過(guò)活動(dòng)了解了實(shí)踐活動(dòng)的一般過(guò)程和方法，知道了紅色故土的偉大，體驗到實(shí)踐活動(dòng)的艱辛和快樂(lè )。
5、開(kāi)闊學(xué)生的活動(dòng)視野，培養學(xué)生獨立思考、敢于創(chuàng )新、勇于探索的毅力和精神。
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