【精】數學(xué)教研活動(dòng)總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編整理的數學(xué)教研活動(dòng)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學(xué)教研活動(dòng)總結1
一個(gè)學(xué)期來(lái)，數學(xué)教研組在校領(lǐng)導的帶動(dòng)下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加各項教研活動(dòng)，認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新課程標準，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，通過(guò)學(xué)習數學(xué)課程標準，進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力把教學(xué)抓緊、抓細、抓實(shí)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗，以真正達到教學(xué)效率的提高�，F總結如下：
一、健全教研制度，加強教學(xué)常規管理
1、本學(xué)期，教研組在每月設定一個(gè)檢查重點(diǎn)，嚴格按照課程計劃，強化教學(xué)法規意識，加強課程計劃的執行和管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把教研工作做細、做實(shí)，繼續堅持每月的考核檢查制度
2、加強對教師的教學(xué)行為的管理。課堂是老師的立身之地，是教學(xué)的主戰場(chǎng)，是切實(shí)提高教學(xué)效果的最有效的途徑。踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規工作，是每一位數學(xué)教師的份內之事，我們要求每一位老師認真備好每一節課，扎實(shí)做好“教學(xué)七認真”。要求老師認真備好每一節課，確定每一課時(shí)的教學(xué)目標，重、難、疑點(diǎn)，精心地構思教學(xué)的每個(gè)環(huán)節。把培養學(xué)生的能力作為主要目的，選擇有效的教學(xué)方法。課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調動(dòng)學(xué)生積極性，數學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，為學(xué)生提供從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，激發(fā)對數學(xué)的興趣以及學(xué)好數學(xué)的愿望。對于學(xué)生的作業(yè)布置與批改，數學(xué)組老師都能根據學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內容，作業(yè)的批改及時(shí)、認真、細致、規范，一部分老師并能及時(shí)分析反思，適時(shí)地采取補救措施，使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。
二、教研組的老師共同合作，集思廣益
1、新課標的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組定時(shí)定期進(jìn)行集體備課，討論最佳教學(xué)設計方案，反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò )上、書(shū)本上擴充信息，不斷充實(shí)、完善各課資料。
2、認真落實(shí)教研活動(dòng)，確保教研圓滿(mǎn)成功
�。�1）理論學(xué)習是推動(dòng)教師成長(cháng)的有效手段這一學(xué)期，我們進(jìn)行《數學(xué)新課標》理論的再學(xué)習，重新領(lǐng)悟新課程標準的'精髓，促進(jìn)大家理念的更新，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
�。�2）教研活動(dòng)走理論聯(lián)系實(shí)踐的道路，為老師提供解決問(wèn)題的鑰匙。這一學(xué)期每一位數學(xué)老師都確立了研究主題和教研課內容，老師們都積極參與聽(tīng)課評課，在公開(kāi)課活動(dòng)中，我們采用專(zhuān)題評課方法，大家以誠相待，就公開(kāi)課中集中出現的問(wèn)題進(jìn)行研討，力圖通過(guò)研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實(shí)、樸實(shí)，讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí)，真正學(xué)有所獲，從而達到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養的作用。
數學(xué)教研活動(dòng)總結2
在z才育中學(xué)有這樣一支團隊-------數學(xué)教研組，這個(gè)學(xué)科組有14名成員組成，其中有11名是女教師，她們用自己愛(ài)崗敬業(yè)的精神、愛(ài)生如子的情懷、為人師表的風(fēng)范，詮釋著(zhù)教育的真諦，她們用言傳身教展示出了教育天地里的巾幗風(fēng)采。
她，陳瑛老師，展開(kāi)羽翼，撐起學(xué)生的天空。她用自己的行動(dòng)詮釋著(zhù)“大愛(ài)無(wú)疆”的信念。她所帶的班級是住宿生班級，初一新生剛入校時(shí)，年齡小，生活自理能力差，她不放心學(xué)生，不顧家中正在上高中的女兒，每天都要在學(xué)校很晚才回家，一直堅持到學(xué)生們適應了住宿生活。
她，郁莉莉老師，面對學(xué)困生，從不放棄，堅持用一顆真心融化他們心中的堅冰。班上有個(gè)叫孫文博同學(xué)不喜歡做作業(yè)，雖然聰明但在班里成績(jì)倒數。郁老師為了了解學(xué)生不做作業(yè)的原因，周末到學(xué)生家家訪(fǎng)、在孩子情況反復時(shí)，與家長(cháng)多次電話(huà)家訪(fǎng)，在了解了孩子的情況后，密切關(guān)注著(zhù)這個(gè)孩子的思想。經(jīng)常放學(xué)留下來(lái)陪他完成作業(yè)、一次次促膝談心、一句句鼓勵的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)個(gè)肯定的眼神，孩子最終被老師的真誠關(guān)愛(ài)所打動(dòng)，孩子學(xué)習慢慢主動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習上也稍有了起色。
她，謝倩，一個(gè)剛剛工作的第二年的年強女孩，在初二時(shí)接了一個(gè)普通班，班里的孩子頑皮，紀律性不強，為了讓學(xué)生們養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣，謝老師整天泡在教室，和學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。班里的陳玉可同學(xué)，小學(xué)數學(xué)功底比較差，謝老師初二剛教他數學(xué)時(shí)，發(fā)現他對數學(xué)很有抵觸情緒，并且脾氣比較暴躁，經(jīng)常有老師來(lái)告狀，課上愛(ài)和老師頂嘴。謝老師抓住他比較喜歡在同學(xué)面前展示自己，先讓他喜歡上數學(xué)課開(kāi)始，上課讓他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，慢慢得他發(fā)現數學(xué)不是那么難，只要上課認真聽(tīng)，作業(yè)認真做，自己就會(huì )及格。他第一次數學(xué)單元考試及格后，對數學(xué)越來(lái)越感興趣。兩年以來(lái)，他的數學(xué)穩步提高，雖然不是班級最好的，但是是班級進(jìn)步最大的，是班級的“勵志哥”。
在數學(xué)教研組中，也有許多第一年擔任班主任的年輕教師，他們默默地用自己的愛(ài)心、耐心和關(guān)心詮釋著(zhù)一名人民教師對教育事業(yè)的熱愛(ài)與忠誠。就拿組里的陳琰崢老師來(lái)說(shuō)，他所擔任的初二（3）班是一個(gè)住宿生班級，單親家庭是他們們班級學(xué)生的普遍現狀，再加上許多家長(cháng)平時(shí)忙于工作，孩子缺少家庭關(guān)愛(ài)。陳琰崢老師雖然第一次做班主任，但他本著(zhù)全心全意為全體學(xué)生服務(wù)的精神，向老班主任討教經(jīng)驗，現學(xué)現用，不曾有一天松懈。曾在校運動(dòng)會(huì )那天，他班某同學(xué)一個(gè)人坐在位置上自言自語(yǔ)：“爸爸不來(lái)接我，媽媽不來(lái)接我，你們還要我嗎？”他走上前對那位學(xué)生說(shuō)：“不要著(zhù)急，爸媽都不接你，老師送你回去�！彼麆傉f(shuō)完，孩子立即大哭起來(lái)。之后陳老師一直教育他凡事要自立，不要因為家庭的.原因放棄自己的學(xué)業(yè)，放棄自己燦爛的人生。
她，韓繼瓊老師，特別注重學(xué)生習慣的培養，秉承“授之以魚(yú)不如授之以漁”的理念，幫助每一個(gè)孩子不斷超越自己。她在其樂(lè )融融的氛圍里，教會(huì )孩子們奉獻與關(guān)愛(ài)，是孩子們和藹可親的“韓媽媽”。
還有郁莉莉、葛倩、何曉琳……也許，她們的生命正如一條條靜靜流淌的河，默默地走自己的路；可她們平凡的經(jīng)歷是不可磨滅的——她們兢兢業(yè)業(yè)，從未辜負過(guò)生命。在才育這片沃土上，同心同德，用愛(ài)心呵護心靈，播撒著(zhù)教育的詩(shī)性陽(yáng)光。
數學(xué)教研活動(dòng)總結3
一、指導思想
《標準》解讀指出，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課是“學(xué)生在老師的引導下，在已有知識體驗的基礎上，從所熟悉的現實(shí)生活中發(fā)現、選擇和確定問(wèn)題，主動(dòng)應用知識解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)�！边@是開(kāi)展數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的指導思想。我校本學(xué)期確定教研活動(dòng)重點(diǎn)研究“數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課”，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教研實(shí)踐，使我們數學(xué)老師的教學(xué)觀(guān)念有了很大轉變，教學(xué)方法有了長(cháng)足改進(jìn)，開(kāi)創(chuàng )了我校數學(xué)教學(xué)的新局面。
二、基本做法
1、學(xué)習《標準》、更新觀(guān)念，實(shí)踐創(chuàng )新。
學(xué)習《標準》。全體數學(xué)教師四次集中學(xué)習討論《標準》，對實(shí)踐活動(dòng)課的具體目標、具體要求、具體內容逐步心中有數。每位老師都有一本《數學(xué)課程標準解讀》，邊學(xué)習、邊實(shí)踐。
專(zhuān)家指導。兩次請方棟梁主任作數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的講座。他回顧了上學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)的情況，講述了實(shí)踐活動(dòng)的重要意義；論述了實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)價(jià)值；他希望每位老師都成為實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐者、創(chuàng )造者。
外出學(xué)習.三次去杭州等地聽(tīng)課。在�？从嘘P(guān)錄象四次。許多老師上網(wǎng)查資料。每次外出學(xué)習都組織老師匯報交流，推動(dòng)本校數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
2、落實(shí)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的內容。
按照《標準》對實(shí)踐活動(dòng)的要求，教研組根據實(shí)際情況， 按年級提出不同教學(xué)內容：一-二年級“與生活密切聯(lián)系”，開(kāi)展數學(xué)小調查的等內容；三、四聯(lián)系周?chē)挛锝M織活動(dòng)；五年級投入社會(huì )，組織活動(dòng)展開(kāi)一些小課題研究。
3. “四個(gè)強調”
數學(xué)活動(dòng)課開(kāi)展后，教研組就根據《標準》提出四個(gè)強調：強調人人參與，動(dòng)手實(shí)踐；強調從學(xué)生身邊生活取材；強調老師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習方法交流；強調教學(xué)互動(dòng)，合作交流，團體精神。
4.落實(shí)有創(chuàng )意的研究課和公開(kāi)課。
本學(xué)期從一年級到五年級年級都開(kāi)了數學(xué)活動(dòng)教研公開(kāi)課，共上了八節。而且，平時(shí)每位老師也上了許多數學(xué)活動(dòng)課。具體如表：
姓名
內容
姓名
內容
姓名
內容
盛天藍
王阿翔
測量與估計、購物、調查課外興趣小組人數的小統計、 搭配
黃勝亮
沈仙英
剪角和拼角、統計圖表、求變形長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)
王志強
羅歡慶
合理購物、長(cháng)方體和立方體特征。物體面積大小的估計
朱芳
池淑鈴
圍墻的設計選校服、身高和體重
吳敏捷
徐元昕
數的認識家用電器小統計
張群
包裝盒的設計
5.五個(gè)到位。
每次數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)都做到內容到位、教案到位、評課到位、整理教研課的資料到位 、同時(shí)編入校園網(wǎng)。最后把資料匯編成《新生紀學(xué)校數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教案集》。
三、師生體會(huì )
1、使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。要從學(xué)生熟悉的生活事例出發(fā)開(kāi)展了數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。如：一年級“數的認識”從學(xué)生熟悉的.生活事例出發(fā)安排收集生活中常見(jiàn)的數，在課堂里列舉出來(lái)。冰箱臺數，電腦臺數，洗衣機臺數。并把全班小朋友家的電器匯成統計圖。然后讓小朋友提出數學(xué)問(wèn)題，才一年級小朋友不僅能正確用數，還能正確的使用數的相關(guān)單位；在此基礎上列舉了許多與數學(xué)有關(guān)的知識。如：，把幾個(gè)小朋友家中的電器相加的相并關(guān)系的問(wèn)題；把幾個(gè)小朋友家中的電器進(jìn)行比較的相差關(guān)系的問(wèn)題。加強了數學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性。又如；二年級用學(xué)生在“估計和測量”的數學(xué)活動(dòng)課后能正確的應用長(cháng)度單位：米和厘米，利用已知的物體長(cháng)度來(lái)估計周?chē)ㄖ锏母叨�。數學(xué)活動(dòng)使學(xué)生獲得大量感性材料，為理解和掌握數學(xué)知識，發(fā)展理性思維提供了支柱。再不會(huì )鬧出床長(cháng)2厘米，二年級學(xué)生的平均身高12厘米的笑話(huà)。
2、通過(guò)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生從周?chē)榫爸邪l(fā)現數學(xué)問(wèn)題運用以學(xué)的知識解決問(wèn)題的能力。四年級“設計圍墻” 數學(xué)實(shí)踐課。老師出現房子的長(cháng)15米，寬5米，讓學(xué)生為它設計圍墻，并要學(xué)生把自己的方法用圖畫(huà)出來(lái)，這是富有挑戰性的一幕。學(xué)生能行嗎？事實(shí)證明學(xué)生從他們生活環(huán)境中，從他們周?chē)榫暗淖》恐�，捂出了設計案五六種，并能用朝向、采光、空間等來(lái)評價(jià)自己和別人的方案。學(xué)生能行，很有才能。設計方案時(shí)學(xué)生發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，運用以學(xué)的知識解決怎樣計算圍墻的材料問(wèn)題。使設計方案更加完善。數學(xué)活動(dòng)課有助于學(xué)生邏推理能力、空間想象能力的提高和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的提高，尤其這種創(chuàng )新能力的培養，知識的綜合運用對一個(gè)人的成長(cháng)多么重要的意義。
3、通[xsj1] 過(guò)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)了解數學(xué)與社會(huì )的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數學(xué)的應用，增進(jìn)人文精神的培養.四年級《選校服》一課在廣泛征求師生的意見(jiàn)基礎后，用統計中樣本的選擇方法，選了同學(xué)們喜歡的校服，正如評課中說(shuō)的：“做到實(shí)用性和科學(xué)性相結合�！比昙壍耐瑢W(xué)課外分工合作竟作了10項事物的調查資料，有學(xué)校6年的變化，有國家在交通，體育、人民生活小康的巨變，同學(xué)們都為自己有這樣的本領(lǐng)而驕傲，從而更加愛(ài)學(xué)數學(xué)。
四、開(kāi)展數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，師生的可喜變化
1、在學(xué)生的生活實(shí)際情景中學(xué)習，師生樂(lè )陶陶。
學(xué)生喜歡自己的數學(xué)，老師從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，以學(xué)生的生活經(jīng)歷為基礎，營(yíng)造和諧，平等的合作的學(xué)習環(huán)境。這樣有利于發(fā)揮教和學(xué)的主動(dòng)性、積極性。在上實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)老師發(fā)現學(xué)生特別興趣，探討時(shí)發(fā)表意見(jiàn)特別積極，想出解決問(wèn)題的方法特別多。至于到下課時(shí)，討論還在繼續，興趣還是那么濃厚。他們將已學(xué)到的數學(xué)知識應用到數學(xué)活動(dòng)中去的本領(lǐng)常常叫大人驚喜。
2、只有讓學(xué)生自己去發(fā)現、才會(huì )有創(chuàng )新：有創(chuàng )新才會(huì )有驚喜。例如：五年級的“合理購物”一課的購物方案的選擇，讓家長(cháng)刮目相看�！凹咨痰曩I(mǎi)大送小，乙商店一律九折，丙商店滿(mǎn)30元八五折” 學(xué)生圍繞三家商店的各種優(yōu)惠開(kāi)展熱烈地討論。面對商家五化八門(mén)的優(yōu)惠學(xué)生如何選購我們所需要的物品呢？正如方棟梁主任評課說(shuō)的學(xué)生能充分利“已有的生活經(jīng)驗和知識來(lái)學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)，使學(xué)生感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，體驗數學(xué)知識的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和培養學(xué)生的應用意識�！薄皩W(xué)生為班會(huì )設計一個(gè)購買(mǎi)飲料的方案時(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)表多種選擇的方案。從而得到最佳方案。不僅能從省錢(qián)省料和使用方便等多角度思考問(wèn)題，而且能綜合應用百分數知識和已有的生活經(jīng)驗，”使購物更加符合現實(shí)、符合個(gè)性發(fā)展的需要。
二年級小朋友在“估計和測量”一課時(shí)能說(shuō)出用一個(gè)教室的長(cháng)度去估計教室外走廊的長(cháng)度。小朋友說(shuō)：一個(gè)教室大約8米長(cháng)，走廊上有4個(gè)教室長(cháng)32米加上一個(gè)2米寬的樓梯通道，我估計走廊長(cháng)36米。這樣有條理的闡述贏(yíng)得師生的稱(chēng)贊。
3、學(xué)生在小班里學(xué)習大有作為。
我校小班化教學(xué)以人數少的優(yōu)勢，為實(shí)踐活動(dòng)提供了較好的學(xué)習環(huán)境。四人一組，全班只不過(guò)八組，給師生帶來(lái)了較多的接觸機會(huì )，所以師生關(guān)系平等、融洽很適合開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)課。老師有較多的時(shí)間傾聽(tīng)學(xué)生的信息，學(xué)生也有較多的時(shí)間發(fā)表自己的探索過(guò)程。上課時(shí)每人都有教多發(fā)言的機會(huì )，學(xué)生在分組自主整理信息時(shí)人人有事干。老師在小班里有較多時(shí)間到每組轉轉，有時(shí)間去體會(huì )、去思考每組學(xué)生的信息。在分組匯報是小班化的優(yōu)勢更為突出。老師有“展一展”的方法將全班同學(xué)的“作品”出示在電腦展示臺或張貼在黑板上。這不僅有利于交流，而且增強學(xué)生主動(dòng)參與的信心。
五、今后的打算。
1、將繼續積極開(kāi)展數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教師要打破原有課堂模式，室內外，課內外均可開(kāi)展數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，根據活動(dòng)需要學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間可以一節課30分，也可40分還可50分。課堂上讓學(xué)生成為真正主人，可以插嘴，可以下座位交流，總之要營(yíng)造有利于數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)境、氣氛。
2、要繼續學(xué)習《標準》，實(shí)施《標準》。要求每學(xué)期每位老師至少上一、二節時(shí)間活動(dòng)課。要在實(shí)踐活動(dòng)課的資料很下功夫。努力上好實(shí)踐活動(dòng)課，要及時(shí)分析數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，成功失敗之處，不斷總結交流，不斷精益求精，把數學(xué)活動(dòng)課開(kāi)展的有水平、有出特色。
數學(xué)教研活動(dòng)總結4
我們xx中心小學(xué)數學(xué)教研組在學(xué)校整體工作的指示下，有效的開(kāi)展了特色教研活動(dòng)——共生活力課堂。經(jīng)過(guò)第一輪的實(shí)施，在我們數學(xué)組的集體努力下，我們感覺(jué)我們的特色教研活動(dòng)取得了令人滿(mǎn)意的效果，不僅確實(shí)解決了我們在教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，而且為我們以后的教學(xué)掃除了很多障礙。下面我把我們本次特色教研活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單總結：
一、特色教研活動(dòng)調動(dòng)了教師的積極主動(dòng)性
這學(xué)期我們最主要的就是不搞花呼哨，不做表面的東西，而是真切的想搞一些實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，真正有利于提高自己課堂教學(xué)的問(wèn)題。所以我們確定把問(wèn)題會(huì )診作為我們這學(xué)期的特色教研活動(dòng)內容。特色教研活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我們針對每一個(gè)問(wèn)題都認真分析研究，尋找解決方法，其中有我們自己的經(jīng)驗，也有借鑒他人的合適做法，在整個(gè)特色活動(dòng)教研的開(kāi)展過(guò)程中，我們組的每個(gè)教師都投入了極大的精力和熱情，不僅做的盡心盡力，而且做的津津有味。
二、在特色教研活動(dòng)中，我們進(jìn)一步認識到校本教研的重要性
校本教研活動(dòng)雖然經(jīng)常在教育界提起，但仍然有很多的教研活動(dòng)流于形式，致使不少教師對教研活動(dòng)失去信心，認為都是做做樣子，而非真正有助于教學(xué)。在這樣的疑問(wèn)下，我們依然開(kāi)展了我們組自己的'特色教研活動(dòng)。在活動(dòng)實(shí)施中，我們及時(shí)搜集教學(xué)過(guò)程中出現的各種問(wèn)題，并進(jìn)行分析、研究，最后找到合適的解決方法，從而改進(jìn)自己的教學(xué)。通過(guò)系統地搜集證據，尋找出哪些是有效的解決方案。通過(guò)對課堂教學(xué)行為進(jìn)行觀(guān)察、分析、診斷、進(jìn)行多維度解讀，我們不僅加深了對教育理論的理解，而且使我們的課堂教學(xué)更加順利的開(kāi)展進(jìn)行。凡是在教學(xué)中曾經(jīng)遇到的，正在遇到的，可能遇到的問(wèn)題，我們都進(jìn)行羅列出來(lái)，針對每一個(gè)問(wèn)題細致研究、分析、診斷，最后尋找有效的解決方法，不僅解決了眼前的問(wèn)題，而且為以后的教學(xué)掃除一些障礙。比如在實(shí)施教研活動(dòng)的過(guò)程中，我們真正從中受益，真正感受到校本教研給我們帶來(lái)的好處，我們深刻地認識自己在課改中所承擔的角色，也更深刻的認識到校本教研的重要性。
三、在特色教研活動(dòng)中，我們解決了很多實(shí)際問(wèn)題
這學(xué)期我們在開(kāi)展特色教研活動(dòng)中，發(fā)現、解決了很多教學(xué)過(guò)程中遇到的難題，為我們的教學(xué)掃除了不少的障礙。比如在學(xué)生做題過(guò)程中，總是遇到很多學(xué)生計算出現很多錯誤的情況，這其中的錯誤不僅是壞學(xué)生出錯，好學(xué)生出錯，計算問(wèn)題儼然成了教學(xué)中最棘手的問(wèn)題。為了切實(shí)解決這一難題，這學(xué)期我們曾一起討論、分析、診斷這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)我們自己對學(xué)生學(xué)習態(tài)度的觀(guān)察，查閱學(xué)生計算出錯的客觀(guān)原因，并對特定年齡段學(xué)生的心理進(jìn)行分析，以及專(zhuān)家對此類(lèi)問(wèn)題的看法，我們從多個(gè)方面入手，逐漸解決了學(xué)生計算容易出錯這一難題，使學(xué)生的計算錯誤率大大降低。
數學(xué)教研活動(dòng)總結5
這次聽(tīng)課評課活動(dòng)時(shí)間安排是11月22日下午第4、5節課，數學(xué)組全體教師和黃主任參與了聽(tīng)課評課活動(dòng)。粟利波老師精心準備，使聽(tīng)課評課活動(dòng)收到了很好的效果。
首先，充分展示了我校數學(xué)教師在課堂教學(xué)中的水平，在課堂上展示了教師的風(fēng)采。
第二，顯示了我校數學(xué)教師在評課方面的功力。評課的過(guò)程是互相促進(jìn)、互相提高的過(guò)程，老師們開(kāi)誠布公、認真細致的評課，既顯示了老師們評課的水平——因為聽(tīng)課也是需要準備的，也顯示了學(xué)科組教師們之間互相幫助和團結共進(jìn)的和諧氣氛。
第三，展示了老師的反思水平。有人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有反思的教學(xué)是難以提高的，我們的老師在評課之后，主動(dòng)對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，抓住亮點(diǎn)，反思錯誤，以不斷提高自己的教學(xué)水平。
第四， 顯示了我校數學(xué)教師的積極進(jìn)取精神。
1.善于應用多媒體教學(xué)
粟老師在課件的制作上下了很大的功夫，課件水平較高。
2、 課堂設計精、結構巧
數學(xué)課不同于語(yǔ)文課，往往比較枯燥無(wú)味，但粟老師的教學(xué)設計環(huán)環(huán)相扣，結構緊湊，有張有弛，學(xué)生的興奮點(diǎn)被調動(dòng)起來(lái)，思維非�；钴S，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數學(xué)知識。充分調動(dòng)了學(xué)生的潛能，成為真正的學(xué)習的主人。
3、課堂氣氛活躍，教學(xué)方法靈活
課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍。好的.課堂總是最大限度的調動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，在探索中去發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的對話(huà)和交流，對學(xué)生的反應能正確引導和評價(jià)。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達到課堂氣氛的和諧。
4、課堂教學(xué)充滿(mǎn)趣味、課堂語(yǔ)言親切
成功的課不會(huì )是知識的干巴巴的羅列，總是以學(xué)生的生活為背景，因為學(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性材料作支撐。粟老師能對身邊課程資源進(jìn)行挖掘。關(guān)于課堂語(yǔ)言，比如聲音清晰，語(yǔ)調沉穩，富有穿透力，善于用聲音的抑揚頓挫吸引學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的思維，是學(xué)生的思維始終處于活躍之中。
課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、教學(xué)思想和教學(xué)理念問(wèn)題一是課堂教學(xué)中學(xué)生的“學(xué)”突出的不到位，老師放手“放”的不到位，學(xué)生自己能解決的問(wèn)題老師還在牽著(zhù)鼻子走。
2、學(xué)生的小組交流只是流于形式，小組交流應是是在學(xué)生獨立思考，初步有了自己的見(jiàn)解之后再與同學(xué)交流，達成共識。
3、學(xué)生回答問(wèn)題后教師應及時(shí)給予評價(jià)，評價(jià)時(shí)應多使用鼓勵性的語(yǔ)言。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，粟老師關(guān)注的不夠，只是粗略的點(diǎn)評。
數學(xué)教研活動(dòng)總結6
本學(xué)期我園小班級針對“如何讓幼兒快樂(lè )的學(xué)習數學(xué)”進(jìn)行課題研究，本著(zhù)“在實(shí)踐中研究、在研究中實(shí)踐”的原則，讓幼兒輕松、快樂(lè )的氛圍中學(xué)習數學(xué)。在本次人人參與的快樂(lè )數學(xué)教研活動(dòng)中，由小班級每位教師承擔一次園內數學(xué)教研公開(kāi)課活動(dòng)�；顒�(dòng)中我們以集體備課的形式參與研究和討論，觀(guān)摩活動(dòng)后，全園教師在專(zhuān)家的指導下，圍繞教研目標反思交流，修改方案，然后再組織觀(guān)摩，再研討，再觀(guān)摩，在這樣一個(gè)跟進(jìn)式研究和互助式研究過(guò)程中，研討組織數學(xué)活動(dòng)時(shí)應采用怎樣的方式方法，從而提高教師組織數學(xué)教學(xué)活動(dòng)的能力。
一、教研活動(dòng)促教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
1、經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的指導提升教師自身水平。
2、有經(jīng)驗老師的引領(lǐng)，使我園的教研水平更上一層樓。
3、在專(zhuān)家進(jìn)行教研評議時(shí)，教師們能積極踴躍地互動(dòng)。
4、敢于對每個(gè)活動(dòng)進(jìn)行反思，在反思中找答案，更新教育理念。
二、教研活動(dòng)中體現了二幼老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
1、每位教師設計的方案活動(dòng)性強，小班的孩子年齡雖小，但學(xué)習數學(xué)的'興趣很濃厚，體現了快樂(lè )學(xué)數學(xué)的教育理念。
2、巧妙地加入了游戲、情景，體現了多元化的數學(xué)學(xué)習方法。
3、教師們教態(tài)親切，師幼關(guān)系融洽。
4、活動(dòng)的目的突出，體現了重難點(diǎn)，很好地實(shí)現了目標。
5、老師們有創(chuàng )造力，除了靈活運用書(shū)上的游戲，還運用了自己的一些游戲，適合小班年齡段的特點(diǎn)。
6、孩子們的常規習慣好，體現了老師平日的基本功扎實(shí)；教學(xué)中老師的語(yǔ)言簡(jiǎn)明，對孩子的指導性強。
三、教研活動(dòng)促教師對新教育理念的內化。
1、在“感知3以?xún)鹊牧俊钡幕顒?dòng)中，認識數形時(shí)，可以從圖形、顏色等方面來(lái)反復認識數形。
2、老師們的游戲“感知3以?xún)鹊牧俊边�不夠，呈現3個(gè)的數量，一定要體現集合的概念。
3、在進(jìn)行比較、排序活動(dòng)時(shí)，要遵從自左向右的順序，給以明確的標記，作為錯誤控制。
4、數學(xué)活動(dòng)中所講的故事，一定要緊緊圍繞活動(dòng)目標進(jìn)行有效地提問(wèn)，強調量與量的對應。
5、在點(diǎn)數活動(dòng)中，如果出現偏差，切記不否認孩子，老師要正確引導，盡量淡化孩子的行為。
6、數學(xué)活動(dòng)不能太隨性，要嚴謹；注意量數對應的情況下，一定要對應好，給孩子正確的數概念。
7、在數學(xué)活動(dòng)中，分組的練習要體現分層，促進(jìn)幼兒個(gè)體差異發(fā)展。
8、十位老師按專(zhuān)家的指導講評，將活動(dòng)方案、反思的電子文稿發(fā)給饒園長(cháng)。
數學(xué)教研活動(dòng)總結7
一學(xué)期來(lái)，我參加了四次鄉教研活動(dòng)，在老師們共同努力下。我克服教學(xué)任務(wù)重，后進(jìn)生多的實(shí)際情況，共同努力、不斷創(chuàng )新，認真開(kāi)展教研活動(dòng)，針對教學(xué)工作中的實(shí)際情況，做了一些扎實(shí)有效的工作，取得了較好的成效�，F將一學(xué)期的工作總結如下：
一、發(fā)揮團隊作用，打好團體仗
開(kāi)學(xué)期初，我根據鄉教學(xué)計劃，結合本屆學(xué)生中后進(jìn)生多，轉入新生多的特點(diǎn)，并結合各班學(xué)生的實(shí)際，認真制訂好教學(xué)計劃。
根據后進(jìn)生多，轉入新生多的實(shí)際情況，經(jīng)常進(jìn)行針對性的教研活動(dòng)，確定提高后進(jìn)生及格率的方法和途徑，并在日常教學(xué)中能開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。課后能相互交流，互通信息，交換意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。
認真解讀每個(gè)單元的教材，發(fā)表各自的看法，特別是單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行解讀、研究分析教法和學(xué)法，備課集中研討，課后及時(shí)反思。我們經(jīng)常交流教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題討論并想法解決，每個(gè)單元結束后總要進(jìn)行總結，找出差距想法彌補。特別是復習階段，根據學(xué)生的實(shí)際情況，研究討論了復習計劃、方案，精選題目進(jìn)行練習，練習認真批改，對后進(jìn)生堅持進(jìn)行面批。
二、開(kāi)展專(zhuān)項訓練，提高及格率。
針對本屆學(xué)生中后進(jìn)生多，基礎不太扎實(shí)的實(shí)際情況，我們除了進(jìn)行專(zhuān)題討論，制訂方案外，還開(kāi)展了有效的教學(xué)工作。
1、堅持為后進(jìn)生開(kāi)小灶。課堂教學(xué)中堅持用“放大鏡”尋找后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，給他們以信心。發(fā)言中讓后進(jìn)生有優(yōu)先權，鼓勵他們大膽發(fā)言。作業(yè)批改中采用面批，甚至是分析一題做一題的方法進(jìn)行。
2、開(kāi)展比誰(shuí)計算正確比賽活動(dòng)，通過(guò)日常比賽，提高學(xué)生的作業(yè)正確率，為提高檢測及格率的提高打好基礎。
3、開(kāi)展應用題專(zhuān)項練習活動(dòng)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的.能力。
三、開(kāi)展了聽(tīng)課活動(dòng)，補了自己的缺點(diǎn)。
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，聽(tīng)取了兩位教師的課，他們的設計各具特色，突出了新的教學(xué)理念，密切聯(lián)系了生活實(shí)際，達到了學(xué)以致用的目的。
本學(xué)期，我們做了一些工作，從學(xué)生學(xué)習來(lái)看，取得了一定的成效，自己的教學(xué)水平也有不同程度的提高。也看到了一些有待努力改進(jìn)的地方，在新的一年里，我們將繼續努力，不斷尋找有效的教學(xué)方法，爭取下學(xué)期的教研活動(dòng)更有成效。
數學(xué)教研活動(dòng)總結8
6月9日下午，我校數學(xué)教研組進(jìn)行了以“如何上好一堂數學(xué)復習課”為主題的教學(xué)展示活動(dòng)。高老師在705班成功展示了一節精彩高效的數學(xué)復習課——《分式方程應用復習》，并邀請了校教科研專(zhuān)家金其生老師進(jìn)行觀(guān)摩并參與課后交流。
高老師的這堂復習重在讓學(xué)生體驗發(fā)散性思維的重要性，能逐步學(xué)會(huì )分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。課內師生配合默契，學(xué)生參與積極。短短45分鐘牢牢把握主題，緊緊圍繞目標，處處體現用心，時(shí)時(shí)關(guān)注效果，充分展示了我校師生的風(fēng)采。
課后，在我校數學(xué)教研組長(cháng)宋老師的組織下，大家進(jìn)行了熱烈的討論。首先，由高老師進(jìn)行了說(shuō)課，并介紹了他對復習課該如何上的一些看法。數學(xué)組各個(gè)成員都進(jìn)行了點(diǎn)評和反饋。大家一致認為，高老師這一堂復習課注重學(xué)法指導，注重細節，注重課堂提問(wèn)，是一堂值得學(xué)習和借鑒的好課。最后，金老師進(jìn)行了點(diǎn)評。金老師非常認可高老師的'這節復習課，并對教研活動(dòng)的組織形式做了細致到位的要求。
本次教學(xué)展示活動(dòng)是我校數學(xué)教師學(xué)習的一次良機。課改道路艱辛曲折，唯有堅持不懈才能有所收獲，有所提升，不能錯失每次學(xué)習機會(huì )。
數學(xué)教研活動(dòng)總結9
上周二第一片區三年級數學(xué)教師在xx路小學(xué)進(jìn)行了片區教研活動(dòng)，內容為三年級數的計算新知探究課，課后對本節課的課堂實(shí)況進(jìn)行了探討交流，形成以下兩個(gè)方面的收獲：
一、規范說(shuō)課的基本要求：
1、說(shuō)本節課的學(xué)習內容。
2、說(shuō)學(xué)習目標：本環(huán)節的重點(diǎn)是學(xué)習目標的設計思想，解讀學(xué)習目標。
3、說(shuō)本節課的重難點(diǎn)。
4、說(shuō)導學(xué)案的設計思路和導學(xué)案的各部分設計意圖。
5、說(shuō)課堂環(huán)節的操作思路，突破重難點(diǎn)的策略和方法。
二、總結了提高中、低年級學(xué)生課堂評價(jià)的方法：
中、低年級學(xué)生由于年齡、認知水平、能力等各方面有限，所以在課堂學(xué)習中對其他學(xué)習小組的展示評價(jià)往往起不到促進(jìn)本節課學(xué)習目標達成的作用，他們的評價(jià)很多時(shí)候針對了展示者行為方式進(jìn)行評價(jià)，弱化了對知識的評價(jià)和質(zhì)疑。怎樣解決這樣的問(wèn)題，通過(guò)我們片區教師的集智討論，提出我們的建議：
1、對學(xué)生的積極評價(jià)、大膽發(fā)言應當給予鼓勵、肯定和支持，保護學(xué)生的積極性和自尊心。
2、要注意評價(jià)的`有效性，既要對課堂中的表現進(jìn)行評價(jià)，更要注意對展示者所展示的知識進(jìn)行評價(jià)，發(fā)表自己的不同觀(guān)點(diǎn)。教師在課堂中要充分發(fā)揮引導的作用，在參與學(xué)生的學(xué)習的過(guò)程中多一些示弱性追問(wèn)，這樣不僅可引導學(xué)生重視知識的生成，解決疑難問(wèn)題；同時(shí)也可培養學(xué)生大膽質(zhì)疑，學(xué)會(huì )質(zhì)疑的習慣，最大限度地發(fā)揮評價(jià)的作用，從而提高課堂學(xué)習效率。
請老師們閱讀、思考、運用！同時(shí)感謝張xx老師的展示課，葉xx、陳xx、王xx、趙xx、劉xx等老師們共同協(xié)助！
數學(xué)教研活動(dòng)總結10
緊張忙碌而收獲多多的教研活動(dòng)月即將結束�？傮w看，全體數學(xué)教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，收到很好的效果。
一、堅持理論學(xué)習，認真撰寫(xiě)論文
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強修養，提高素質(zhì)，我們認真學(xué)習了《新課程標準解讀》，《小學(xué)數學(xué)教師》中的《如何上好解決問(wèn)題課》，還學(xué)習了《教師博覽》的《一位年輕校長(cháng)對青年教師的十條建議》一文，讓全組教師受到了深刻的教育。組織教師學(xué)習學(xué)科刊物，了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真撰寫(xiě)論文。論文的撰寫(xiě)正是我們組的弱項，因此，加強論文撰寫(xiě)方面的培訓已經(jīng)成為我們組的重要課題之一
二．積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結。本學(xué)期我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的.實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每星期開(kāi)展聽(tīng)評課，我組教師十分重視聽(tīng)評課活動(dòng)，聽(tīng)課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽(tīng)課后認真評課，如教學(xué)內容安排否恰當，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。聽(tīng)評課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
三、認真撰寫(xiě)教學(xué)反思教學(xué)反思的撰寫(xiě)，既要寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，也要記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。因此，教師認真撰寫(xiě)教學(xué)反思，期中交流是每位教師都有豐富的內容，大家互換教學(xué)反思本，即檢查又互學(xué)。并有多篇反思上傳到校園網(wǎng)上發(fā)表。研討——反思，將公開(kāi)課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實(shí)踐。聆聽(tīng)名師的專(zhuān)題講座，觀(guān)摩其示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，因此組織教師觀(guān)摩名師講學(xué)。與此同時(shí)，我們統籌安排學(xué)生課外興趣活動(dòng)，活動(dòng)有組織、有計劃，內容、老師、場(chǎng)地均得到落實(shí)。組織二年級口算比賽、五年級圖形拼組競賽。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅鞏固、運用了所學(xué)的知識，也為今后構建新的知識結構，提高實(shí)踐、應用能力，打下了基礎，真正做到第一課堂打基礎，第二課堂發(fā)展特長(cháng)。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數學(xué)教研活動(dòng)總結11
本月我組的教研活動(dòng)能夠每周如期開(kāi)展，教師們能夠準時(shí)積極地參加�，F將本月活動(dòng)的實(shí)施情況總結如下：
一、教案作業(yè)檢查情況
本月教研活動(dòng)一共檢查了三次教案兩次作業(yè)，教案檢查是在10月x日、10月x日和10月x日，作業(yè)檢查是在10月x日和10月x日。
從教案的檢查情況來(lái)看，我組教師能夠認真按照要求書(shū)寫(xiě)單元教學(xué)計劃和課時(shí)計劃，能夠做到超周備課，能夠做到從學(xué)生的需要出發(fā)，從教材內容的特點(diǎn)出發(fā)，恰當的把握教學(xué)目標，上好每一節課。在作業(yè)上，能夠做到批改及時(shí)、訂正及時(shí)、作業(yè)布置適量、無(wú)錯批漏批現象。
二、活動(dòng)開(kāi)展情況
本月教研活動(dòng)開(kāi)展了小課題研究經(jīng)驗交流、教學(xué)經(jīng)驗交流《精彩課堂來(lái)源細節》、教育教學(xué)專(zhuān)題講座《與學(xué)生一起歡笑》活動(dòng)。在組內開(kāi)展了評課活動(dòng)，評葉英老師在市級“實(shí)踐與綜合運用”大賽上的課。葉英老師在大賽中獲得了二等獎。在集體備課中，一同備了五年級《解簡(jiǎn)易方程》課，使崔娜教師備課上課能力有所提高。在“六個(gè)一”活動(dòng)中，教師們能夠認真利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習，寫(xiě)學(xué)習筆記，認真總結個(gè)人的教育教學(xué)心得和點(diǎn)滴經(jīng)驗。
三、不足處和今后努力方向
在教研活動(dòng)中，不足之處主要是集體備課準備不充分，沒(méi)有按照一人主備，小組研備，上課檢驗，課后反思評價(jià)的流程進(jìn)行。
在今后的.教研活動(dòng)中，我會(huì )積極努力，加強學(xué)習，提高教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)；加強教學(xué)常規管理提高教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量；進(jìn)一步完善集體備課的模式，努力促進(jìn)個(gè)人集體備課質(zhì)量的提高，發(fā)揮集體備課的集體智慧，調動(dòng)教師們的積極性，使教研活動(dòng)真正達到目的，提高教師們的教研教學(xué)水平。
數學(xué)教研活動(dòng)總結12
為我校今后開(kāi)展校本教研活動(dòng)指明了方向，成為了我們今后進(jìn)行校本教學(xué)研究的一盞明燈。下面將參加此次校本教研研討活動(dòng)的體會(huì )匯報如下：
一、注重集體教研的作用。堅持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象充分發(fā)揮學(xué)校和教師的作用，特別注重了集體教研的作用，強調教師之間的'專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互相學(xué)習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。
在此次活動(dòng)中，就突出顯示了集體教研的作用。第一，教師先講課，接著(zhù)開(kāi)展集體教研活動(dòng)，對本節課中出現的問(wèn)題加以分析，提出改進(jìn)意見(jiàn)。從中不難看出，集體教研發(fā)揮了巨大作用。
二、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。本節課中運用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。每一步設計的都是那么入情入理，可見(jiàn)，教師在課前真的下了很大的功夫來(lái)設計和制作這個(gè)多媒體課件。
隨著(zhù)多媒體課件的制作與應用，給課堂教學(xué)帶來(lái)了生機與活力，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開(kāi)展的直接效果是學(xué)生學(xué)習的積極性提高，主動(dòng)獲取知識的意識提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀(guān)的將解決問(wèn)題的過(guò)程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。
三、重視課后教學(xué)反思。隨著(zhù)新課程的逐步推進(jìn)，人們越來(lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結經(jīng)驗教訓，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程。此次活動(dòng)中，就注重了授課教師的課后反思，區教研室陳春芳老師對今后教師的課后教學(xué)反思還提出了具體的要求，要從課堂教學(xué)的具體問(wèn)題出發(fā)，既要談自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，又要反思教學(xué)中的不足，并對具體問(wèn)題闡述解決的辦法。我校在進(jìn)行校本教研活動(dòng)中，雖然也都讓教師進(jìn)行反思，但對于反思的內容并沒(méi)有詳細的要求，今后我們在進(jìn)行校本教研活動(dòng)時(shí)，也要對教師提出具體要求。提升教師自身水平、優(yōu)化課堂教學(xué)。參加了此次活動(dòng)，使我們感到豁然開(kāi)朗，發(fā)現了我校在開(kāi)展校本教研活動(dòng)中存在的一些問(wèn)題，為我校開(kāi)展校本教研活動(dòng)提出了努力的方向。
數學(xué)教研活動(dòng)總結13
“教而不研則愚，研而不教則虛�！苯棠搜兄A，研乃教之利器。為了培養教師教學(xué)理念，提高教師專(zhuān)業(yè)素養，同時(shí)發(fā)揮教研的力量，給教師們一個(gè)互相交流討論，展示教師自我風(fēng)采的舞臺，11月4日數學(xué)組在錄播教室組織開(kāi)展了“數學(xué)課堂組織”為主題的教研活動(dòng)。
數學(xué)教師洪峰雨老師通過(guò)數個(gè)電影片段對“數學(xué)課堂如何高效組織”作了提綱挈領(lǐng)的分析，提出了以下幾個(gè)維度：
1.《咯咯老師》：你是否真的愿意成為一名教師？
“普通的老師只會(huì )教書(shū)，優(yōu)秀的老師會(huì )教你做人，而偉大的老師則會(huì )讓你知道教師的'意義”。這句話(huà)是女主人公自己說(shuō)，她之所以夢(mèng)想想當老師，是因為小時(shí)候在其他老師都不喜歡她時(shí)，校長(cháng)卻給了她天大的鼓勵，她也想成為校長(cháng)一樣的人，校長(cháng)是一個(gè)偉大的老師，他的鼓勵影響著(zhù)女主人公的一生。
2.《可愛(ài)的你》：面對教育現狀無(wú)力時(shí)，該何去何從？
這片段展示了學(xué)生在校出現考試焦慮的情況，教師在和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行積極溝通時(shí)，家長(cháng)的不理解，又該如何良好地解決？
3.《老師好》：課堂規矩在前，內容在后。
沒(méi)有規矩，不成方圓。教師必須既管教又管導，嚴格管理課堂紀律，這不但能為提高教學(xué)內容質(zhì)量，而且還能對學(xué)生的行為習慣產(chǎn)生潛移默化的良好影響。
4.《蒙娜麗莎的微笑》：拒絕照本宣科，了解學(xué)情。
隨著(zhù)教育信息化2.0時(shí)代的到來(lái)，科技教育正在快速發(fā)展，教育創(chuàng )新也成了熱點(diǎn)話(huà)題，傳統式的灌輸知識和信息不斷出現弊端，引發(fā)社會(huì )思考。作為園丁的教師擔任著(zhù)偉大的教育責任，更需要教師在備課時(shí)，應多方面地了解學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗，精心設計好每一堂課，給予學(xué)生多樣的課堂體驗。
觀(guān)影結束后，洪老師總結了幾條管理好數學(xué)課堂組織的好辦法：
1.將管理權交給班干部，實(shí)行分層管理和獎懲制度。
2.當課堂不安靜，嚴抓紀律。
3.個(gè)別學(xué)生個(gè)別對待，做到因材施教。
4.認真備課，盡可能地設計好每一堂課。
5.課堂組織盡可能多元化，思考在前，游戲在后。
此次教研不僅為教師交流探討創(chuàng )造了機會(huì )，也對新進(jìn)教師教育思想轉變和專(zhuān)業(yè)水平的提高起到了一定的啟迪作用�！敖虩o(wú)涯，研不止”，教和研是教學(xué)的雙翼，只要有教學(xué),就會(huì )有問(wèn)題,就需要進(jìn)行研究，我們在研討中進(jìn)步，我們在研討中成長(cháng)!讓我們展開(kāi)教研的翅膀奮力飛翔，愿我們的教學(xué)和諧而充滿(mǎn)生機！
數學(xué)教研活動(dòng)總結14
又一學(xué)期，在咱們的繁忙中匆匆度過(guò)，為了在今后的教研工作中取長(cháng)補短，現將本學(xué)期工作做一總結。在校園的一致布置及教科室的輔導下，依據校園的教研課題？構建基于工作的自立講堂建構？，本學(xué)期咱們數學(xué)教研組以“小學(xué)數學(xué)“中心”使命導學(xué)的講堂實(shí)習”為主題策劃了一系列的活動(dòng)，教研組成員充沛發(fā)揮集體才智，互幫互助，打開(kāi)了卓有成效的教研活動(dòng)。
一、主題學(xué)習，方向引領(lǐng)。
開(kāi)學(xué)初，斷定了本學(xué)期的數學(xué)組教研活動(dòng)主題為：“小學(xué)數學(xué)“中心”使命導學(xué)的講堂實(shí)習”。并在首次教研活動(dòng)中，依據區校的科研計劃，認真學(xué)習其精力，擬定教研計劃，并經(jīng)過(guò)教研行事歷的方式將計劃細分，做到人人了解工作計劃，個(gè)個(gè)知道自個(gè)慣例工作。一同咱們還認真學(xué)習閱讀了“溫州市小學(xué)數學(xué)學(xué)科教育慣例（試行）”，進(jìn)一步清晰了備課、上課、工作布置與修正、評估等慣例請求，一同聯(lián)系咱們的主題，咱們又對備課慣例中關(guān)于“教育進(jìn)程的規劃”部份，進(jìn)行了詳盡地研讀：其中清晰指出：咱們要依據教育需求及學(xué)生的基本活動(dòng)閱歷，作必要的講堂前測。此請求是給咱們的講堂前測工作的規劃供給了方向性地輔導。一同還指出：數學(xué)疑問(wèn)的規劃要詳細、清晰、適合、要有啟發(fā)性、層次性和探究性，有必定的考慮價(jià)值和思想廣度（即發(fā)散性、開(kāi)放性），要預設學(xué)生解決疑問(wèn)的思想進(jìn)程，充沛估量學(xué)生也許碰到的困難，考慮應怎么依據學(xué)生學(xué)習進(jìn)程中也許呈現的各種情況預設教育輔導戰略。這些關(guān)鍵都為咱們平常在教育中怎么進(jìn)行“中心使命導學(xué)”的規劃與應用供給了輔導，指名了方向。
二、團隊磨課，精品展現。
以“中心使命導學(xué)規劃”主題，咱們對于三個(gè)年級段的三堂課分組進(jìn)行研磨。咱們先經(jīng)過(guò)老師個(gè)人獨立考慮，獨立備課的方式，并聯(lián)系微信群進(jìn)行線(xiàn)上的主意溝通。這么將咱們的主意與自個(gè)的考慮有用聯(lián)系，規劃出自個(gè)的導學(xué)使命。再經(jīng)過(guò)集中說(shuō)課的方式，將每個(gè)人規劃的導學(xué)計劃進(jìn)行充沛解讀，最終咱們評論構成咱們以為最有用的導學(xué)計劃，進(jìn)行最終的講堂研磨。講堂實(shí)習中由于每個(gè)班級學(xué)生的學(xué)情都不一樣，所以每一次的講堂實(shí)習，對導學(xué)計劃咱們都有不一樣的修正，修正后再進(jìn)行下一次的研磨。盡管有時(shí)候不是在教研活動(dòng)時(shí)刻，但老師們都自動(dòng)換課，一同參加聽(tīng)課、評課，真實(shí)的`將咱們的磨課活動(dòng)，從講堂連續到了課外。全部進(jìn)程，咱們數學(xué)組團隊，群策群力，一同考慮，一同研磨，不管是上課的老師，仍是聽(tīng)課的老師，都閱歷了腦筋風(fēng)暴式的教育考慮進(jìn)程。特別是對教材的深化解讀，對教育規劃細節的精心打磨，都帶來(lái)非同小可的收成。
三、藍青聯(lián)系，引領(lǐng)生長(cháng)。
本學(xué)期，在校園的一致布置下，咱們進(jìn)行了藍青結對活動(dòng)。咱們經(jīng)過(guò)輔導備課、聽(tīng)課、評課、藍青同課異構等方式，打開(kāi)咱們的師徒溝通活動(dòng)。盡管是平常的常態(tài)課，可是師徒之間的聽(tīng)評課就比如堂堂都是公開(kāi)課，相互溝通之間都是各種教育反思和閱歷的沉淀。除了平常的隨堂課溝通，還專(zhuān)門(mén)對于一年級的？知道掛鐘？這一課，進(jìn)行了要點(diǎn)研磨，并進(jìn)行了學(xué)期的新老師報告課。經(jīng)過(guò)報告課的研磨，讓新老師在講堂教育理念、講堂安排、學(xué)生學(xué)習習氣的培育等方面都有了深入的知道和實(shí)習領(lǐng)會(huì )，真實(shí)將理論運用于實(shí)習。
�？紤]，常研討，�？偨Y，以立異求發(fā)展，進(jìn)一步改變教育觀(guān)念，這是咱們在教育教育中需求鍥而不舍的。
數學(xué)教研活動(dòng)總結15
20xx年4月6日在中心小學(xué)多媒體舉行了數學(xué)示范課活動(dòng)，我和中心小學(xué)的周老師執教示范課，全鎮數學(xué)教師進(jìn)行觀(guān)摩研討，活動(dòng)效果很好。本次活動(dòng)的目的是為了更好的發(fā)揮骨干教師的教學(xué)引領(lǐng)作用，提升教師的教學(xué)水平，扎實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F將活動(dòng)總結如下：
周老師是我鎮成長(cháng)最快的青年教師，教學(xué)思路新，剛剛參加過(guò)市級優(yōu)質(zhì)課評比，并取得了較好的成績(jì)。參加本次示范課執教活動(dòng)，周老師進(jìn)行了認真的準備。她執教了人教版四年級下冊《小數的加減運算》一課，教學(xué)效果很好，博得教師們的認可。首先因為周老師的教學(xué)準備充分，對教材研究有一定的深度。因此，周老師對教學(xué)目標的定位準確，重點(diǎn)難點(diǎn)把握很好，難點(diǎn)的處理得當。其次得益于周老師的個(gè)人素質(zhì)，她的.板書(shū)精妙，語(yǔ)言清晰，評價(jià)藝術(shù)，激活了學(xué)生的學(xué)習熱情，課堂氣氛較好。再次因為周老師的教學(xué)設計獨具匠心。周老師是非常善于學(xué)習的老師，她能學(xué)習吸收很多名師的教學(xué)方法為自己所用。在一些問(wèn)題的處理上，駕馭課堂的能力很強。
我執教的課題是人教版小學(xué)數學(xué)三年級的下冊《筆算乘法》一課，是數與代數領(lǐng)域的典型計算課型。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習掌握表內乘法、一位數乘多位數、多位數乘多位數的口算乘法，根據學(xué)生的知識基礎，我確定我的教學(xué)思路是，讓學(xué)生運用轉化的思想把本節課的知識轉化為老知識，讓學(xué)生理解筆算乘法的算理，掌握筆算乘法的算法，培養學(xué)生用豎式計算的能力。對教材的把握我是對比北師版、人教版和蘇教版之后選定的，我選定了蘇教版教材進(jìn)行執教，我個(gè)人感到蘇教版內容更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，內容更豐富，能培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。我的教學(xué)設計突出特點(diǎn)是注重知識的鋪墊和數學(xué)轉化思想的運用，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習能力培養。
我的課前交流，從數學(xué)與智慧、數學(xué)與生活到數學(xué)課堂的行為，旨在激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)學(xué)習，溝通學(xué)生的生活與學(xué)習聯(lián)系，創(chuàng )設和諧的課堂學(xué)習氛圍。
我的數學(xué)熱身設計，數學(xué)熱身設計六道數學(xué)計算題，這些題目是對多位數乘一位數和多位數乘整十數的復習，通過(guò)本環(huán)節的設計，讓學(xué)生對本節課的知識基礎掌握更扎實(shí)，為新課學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，也為學(xué)生解決問(wèn)題提供必要的鋪墊。
我對教學(xué)內容的設計，教材內容相對我設計的內容要簡(jiǎn)單的多，教材只是對不進(jìn)位筆算乘法進(jìn)行教學(xué)，我的教學(xué)設計了進(jìn)位的筆算乘法和筆算乘法的驗算，這些內容豐富了課堂教學(xué)內容。
我的一點(diǎn)反思，在課前我沒(méi)有進(jìn)行試課，對學(xué)生可能出現的情況了解的不夠多，在進(jìn)入課堂之后，發(fā)現學(xué)生實(shí)際水平和我的想象有很大的出入。給我的教訓是，在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，要充分的了解學(xué)生，所以要進(jìn)行一個(gè)必要的前測，了解學(xué)生的現狀，可能教學(xué)效果會(huì )更好一些。
教研室張主任主持教學(xué)研討，教學(xué)研討的程序安排了執教教師說(shuō)課，然后是教學(xué)議課，在議課時(shí)充分發(fā)揚民主，把話(huà)語(yǔ)權還給教師，讓教師說(shuō)真話(huà)，說(shuō)心中想說(shuō)的話(huà)。
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