學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結合集15篇
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結1
本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程按照計劃的進(jìn)度完成，達到了預期的目標，并且取得了一定的成績(jì)。在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的參與度大，積極性高，充分體現了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)質(zhì)。
第一，教師課前全面、認真地備課，課后能及時(shí)地反思，不斷地進(jìn)步，漸漸地開(kāi)始讀懂綜合課的精髓，摸索出一套適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高了教學(xué)效率。
第二，學(xué)生喜歡上綜合實(shí)踐活動(dòng)課，興趣非常高，課堂氣氛活躍。在輕松愉快的課堂發(fā)揮出各自的特長(cháng)和發(fā)掘了自身的潛能。各方面能力有了一定的提高，有利于其終身的發(fā)展。
雖然這一學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課取得了一些成績(jì)，但也存在著(zhù)很多不足，并在這學(xué)期的教學(xué)中發(fā)現一些比較難解決的問(wèn)題，羅列如下：
1、老師的理論和實(shí)操水平還是很有限，有時(shí)并不能完全的.備到全部的知識和學(xué)生的各種情況以及提問(wèn)。
2、有時(shí)很難控制好這些正處在好奇和好動(dòng)年齡的初一學(xué)生的課堂紀律。
3、綜合實(shí)踐活動(dòng)課要求的是盡量的走出課堂，但40多個(gè)孩子的安全問(wèn)題卻阻礙了我們的課堂形式，把我們局限在課室了，沒(méi)有達到課程的目的。
4、學(xué)生完成作業(yè)的情況并不理想，因為不需要考試，所以根本不緊張，往往交一份作業(yè)要老師催幾遍。
5、在評價(jià)方面，存在著(zhù)很多的問(wèn)題，現在基本上都是教師一個(gè)人對學(xué)生的評價(jià)，方式單一且不甚科學(xué)，需要改進(jìn)和完善。
以上是在本學(xué)期開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的一些情況的總結，雖然沒(méi)有什么大的成績(jì)，但起碼我們進(jìn)步了，相信憑著(zhù)學(xué)生和老師們的努力和不斷的探索，這個(gè)課程會(huì )開(kāi)展得越來(lái)越好。
學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結2
本學(xué)期我校在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的工作中以“實(shí)踐——體驗”為宗旨，著(zhù)眼于培養學(xué)生的實(shí)踐能力，注重學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的過(guò)程，強調張揚學(xué)生的`個(gè)性，提升學(xué)生的自主探究能力。我們秉持一貫的理念，與其它學(xué)科、鄉土資源、校園少先隊活動(dòng)進(jìn)行整合，使綜合實(shí)踐活動(dòng)校本化、常態(tài)化。逐步形成富有學(xué)校特色、鄉土特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期，我組根據教研室和學(xué)校安排，進(jìn)行了較扎實(shí)的研究活動(dòng)�，F小結如下：
一、利用多種資源開(kāi)展活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源來(lái)自學(xué)生身邊，本學(xué)期，我們在繼續利用地區花木文化校本資源的基礎上結合節日、社會(huì )熱點(diǎn)等進(jìn)行集中選題，尋求從多方面豐富學(xué)生認知，提升學(xué)生能力，為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展提供平臺。
二、開(kāi)展校內教研活動(dòng)，升華實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗。
本學(xué)期我們利用集體備課、公開(kāi)課、座談、網(wǎng)絡(luò )培訓、講座等多種形式進(jìn)行培訓，提升我校綜合實(shí)踐活動(dòng)教研水平。
三、指派學(xué)科骨干教師參加市縣各級教研活動(dòng)，本學(xué)期我校所有綜合實(shí)踐活動(dòng)任課教師都進(jìn)行了校外教研活動(dòng)，其中有6名教師參加了市級綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)絡(luò )培訓班，并已畢業(yè)。
四、注重對學(xué)生家政能力、實(shí)際操作能力的培養，將綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生平時(shí)生活相聯(lián)系。同時(shí)，設計部分家長(cháng)帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展的活動(dòng)，在融洽家長(cháng)與孩子關(guān)系的同時(shí)，獲取家長(cháng)對本課程的理解與支持。
五、與少先隊合作動(dòng)手能力是我們無(wú)法預料的。
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我校自建校以來(lái)，努力實(shí)施新課改，積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，引領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì )，關(guān)注自然，體驗生活。學(xué)校注重培養學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續發(fā)展本事，促進(jìn)了學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉，進(jìn)而愛(ài)社會(huì )、愛(ài)祖國等方面的思想素質(zhì)的提升，激勵其情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的正確構成，號召、推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐、勇于承擔社會(huì )職責和義務(wù)，培養自我發(fā)展和合作精神意識。
根據學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面確立的課程目標，為體現校本化的觀(guān)念，在我校一至六年級分別確立了人與自然、人與生活、人與社會(huì )三個(gè)分目標，同時(shí)在課程資料、組織形式和評價(jià)機制等方面進(jìn)行了很多有益的`嘗試，從而取得了豐碩的成果。
現就我校XX年綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情景作一匯報。
一、貫徹新課改精神，結合學(xué)科特點(diǎn)，利用本校有利資源，引領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。經(jīng)過(guò)設計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習模式，培養了學(xué)生的實(shí)踐本事和創(chuàng )新精神。學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)心國家命運、積極參加社會(huì )實(shí)踐的愛(ài)國主義精神，提升了全面培養學(xué)生綜合實(shí)踐本事、創(chuàng )新精神和探究本事，以適應每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，并且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實(shí)基礎。
我校把科學(xué)課搬到我校的認知園來(lái)上。充分利用認知園的豐富資源，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的精神。不論春夏秋冬，無(wú)論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的嚴冬，我校始終堅持每周五午時(shí)由科學(xué)教師帶領(lǐng)兩個(gè)班的學(xué)生前往認知園勞動(dòng)參觀(guān)學(xué)習�？粗�(zhù)學(xué)生們在教師的啟發(fā)引導下認知各種植物后興奮的表情，教師們總忍不住為這些孩子感到高興：一顆愛(ài)科學(xué)的`種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了！
為了提高孩子們的自我約束本事，培養良好的行為習慣和健康的生活方式，珍愛(ài)生命、珍重健康，我們特和在學(xué)校附近的菜農聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀(guān)學(xué)習。
二、關(guān)注社會(huì )生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，引導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習
學(xué)生生活在現實(shí)世界中，存在于社會(huì )之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現實(shí)感、生活感。這種現實(shí)感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì )關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認識自我存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自我去研究生活、研究世界。為了幫忙學(xué)生實(shí)現這個(gè)期望，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會(huì )意義的研究性課題，來(lái)探索和解決一些具體問(wèn)題。
我校五年級的學(xué)生，在班主任教師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生利用課余時(shí)間對自我所在莊進(jìn)行統計調查，結合數學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統計的知識，并以書(shū)面報告形式進(jìn)行總結，針對菜農種植的蔬菜提出自我的見(jiàn)解，使學(xué)生對近兩年農村的迅猛發(fā)展有了更具體的了解。在活動(dòng)的過(guò)程中，不僅僅使學(xué)生的想象力、探究問(wèn)題的本事得到了提升，更激發(fā)學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機會(huì )獲取最新的信息。
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綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)新課程，它的出現說(shuō)明課改已進(jìn)入以人為本、以發(fā)展能力、培養興趣為核心的教育本位論階段。新課程的的開(kāi)發(fā)，為拓寬學(xué)生的視野，鍛煉各種能力，提高綜合素質(zhì)等都提供了更好的機會(huì )。但是，新生事物的發(fā)展總是由不成熟的摸索階段向成熟的發(fā)展階段過(guò)渡，而現在我們的綜合實(shí)踐課正處于起點(diǎn)的位置上。
中心學(xué)校從本學(xué)期起始剛剛開(kāi)設綜合時(shí)間活動(dòng)課。學(xué)校領(lǐng)導及老師們都給予了高度的重視，利用假期間編寫(xiě)了適合我校，突出辦學(xué)特色的“健康之我行”綜合實(shí)踐活動(dòng)總方案，及校本教材模塊。圍繞這一主旨，由校長(cháng)掛帥，教導處搭臺，三年級組實(shí)施這樣一套程序，來(lái)進(jìn)行實(shí)驗操作，并加入計算機老師，配合綜合網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，根據校長(cháng)室、教導處和綜合組成員的摸索與實(shí)踐，我校這個(gè)學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課將研究側重點(diǎn)放在了知識性與研究性相結合這一塊。由于三年級學(xué)生年齡小，一味地開(kāi)放，似乎有點(diǎn)無(wú)的放失，故此，有老師的帶領(lǐng)，以學(xué)生自主性、差異性、開(kāi)放性和體驗性為主要特征的研究性活動(dòng)，它不僅使學(xué)生的學(xué)習方法、教師的教學(xué)觀(guān)念得以改變，而且也使創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展有一個(gè)切實(shí)可行的切入口和落腳點(diǎn)。
綜合實(shí)踐課程的目標不在于給學(xué)生灌輸和傳授多少知識，而主要在于塑造學(xué)生的完美人格，特別是要把學(xué)生的人格、情感、審美、行為等素質(zhì)的發(fā)展均納入課程目標的范疇來(lái)設計，來(lái)實(shí)施，以讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。綜合實(shí)踐課程目標涉及豐富的發(fā)展領(lǐng)域，而其中態(tài)度、情感、技能的發(fā)展尤為突出。為此，我們努力建構有助于學(xué)生自主學(xué)習、探究、合作與創(chuàng )新的活動(dòng)機制，充分重視學(xué)生對大自然的體驗，對社會(huì )生活的體驗、重視觀(guān)察、實(shí)驗、操作等體驗性和探究性學(xué)習。在課程的實(shí)施過(guò)程中更著(zhù)重可持續發(fā)展能力的獲得，以追求人文精神與科學(xué)精神相融合的價(jià)值取向，真正培養具有實(shí)事求是的科學(xué)精神、有具有樂(lè )觀(guān)積極的人文情懷的人，使學(xué)生不僅能認識自然和社會(huì )，而且能認識自己，不僅使自己能主動(dòng)適應社會(huì )，而且能夠在社會(huì )實(shí)踐中不斷創(chuàng )新，成為社會(huì )發(fā)展的`促進(jìn)者。
在方式上強調一切有利于調動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性和探索領(lǐng)域的活動(dòng)形式，強調多種感官的參與和多種心理能力的投入�；顒�(dòng)的形式豐富多樣，如實(shí)踐操作、專(zhuān)題研究、親身體驗、嘗試實(shí)驗等，不論是側重觀(guān)察、測量、記錄、收集、匯編、操作、討論、比較分類(lèi)、撰寫(xiě)報告或動(dòng)手制作包裝設計的科學(xué)制作活動(dòng)，還是側重社會(huì )考察、訪(fǎng)談等社會(huì )性活動(dòng)方式，都注重引導學(xué)生進(jìn)行自主探究、發(fā)現，從不同的角度對生活、社會(huì )問(wèn)題和科學(xué)現象進(jìn)行研究，自己去發(fā)現問(wèn)題，并作出結論，在組織形式上更加靈活。既有培養獨立精神的個(gè)人活動(dòng)，又有體現合作精神的小組活動(dòng)等。比如，調查學(xué)校中餐的浪費現象，并由此引起得一系列思考，采取哪些措施。正是在這些獨立活動(dòng)與他人的互動(dòng)和合作中，把創(chuàng )新的機會(huì )交給學(xué)生，讓他們用自己的智慧解決問(wèn)題。
讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì )大課堂，了解學(xué)校、社區、社會(huì )的現狀與發(fā)展趨勢，認識周?chē)纳瞽h(huán)境，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì )與人交往，鍛煉自己勇于參與，大膽嘗試的品質(zhì)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )了參與與社會(huì )服務(wù)的意義，并幫助自己及他人，在活動(dòng)中增強了競爭意識、合作意識，因此，我們說(shuō)綜合實(shí)踐教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都要以學(xué)生的發(fā)展為根本。
綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的學(xué)習已成為時(shí)代的要求，同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求，雖然三年級的學(xué)生還僅僅涉足階段，還沒(méi)有完全體會(huì )到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來(lái)的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認識多彩的社會(huì )，觸摸社會(huì )發(fā)展的脈搏。
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本學(xué)期圍繞學(xué)�！暗驼{快進(jìn)，走內涵發(fā)展道路”的工作主題，突出工作思路中的“做研究型教師”的要求，深入開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，努力使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施與管理處于全市一流的水平。
一、創(chuàng )設多種條件，不斷加強教師培訓。
1、加強校本培訓。期初，對全體綜合實(shí)踐活動(dòng)課的老師進(jìn)行培訓，針對教師中普遍存在的畏難情緒，引導每一位老師進(jìn)一步轉變觀(guān)念，明確走進(jìn)新課程我們責無(wú)旁貸，必須增強信心，迎難而上，通過(guò)培訓。同時(shí)總結了我校上學(xué)期在老師們共同努力下所取得的可喜成績(jì)，幫助廣大教師樹(shù)立信心。在培訓中，還細致落實(shí)了本學(xué)期該課程的主要工作，使每位老師明確操作細則，從而以更加踏實(shí)的態(tài)度投入到學(xué)科研究中。編寫(xiě)《走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)》資料，讓老師們及時(shí)了解相關(guān)信息，有效改進(jìn)自己的教學(xué)。
2、爭取外出培訓。本學(xué)期，經(jīng)常與教研室領(lǐng)導交流，從而爭取到不少外出培訓的機會(huì )。先后組織3人到豫園實(shí)小和國際小學(xué)參加省級勞動(dòng)與技術(shù)教材培訓（昆山只有我校有這次機會(huì )）
3人到常熟楊園小學(xué)參加蘇州市舉辦的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程如何地方資源的研討活動(dòng)，1人到常熟實(shí)驗小學(xué)參加勞動(dòng)與技術(shù)研討，1人到豫園實(shí)小參加市百節優(yōu)秀課勞動(dòng)課展示活動(dòng)。
二、建立相關(guān)制度，扎實(shí)開(kāi)展研討活動(dòng)。
1、建立研討制度。本學(xué)期繼續建立以年級組為單位的研討制度，推出年級研討手冊。每個(gè)年級由一名老師擔任組長(cháng)，負責組織組內老師認真制定教學(xué)計劃，開(kāi)展常規性的研討活動(dòng)。每月研討不少于兩次。用好研討手冊，認真記載每次活動(dòng)。
2、指導觀(guān)摩研討課。在學(xué)校舉辦的課改觀(guān)摩活動(dòng)中，為了能推出一堂高質(zhì)量的綜合實(shí)踐活動(dòng)研討課，認真選定人選，組織五六年級的所有任課老師多次參加研討活動(dòng)。老師們能各抒己見(jiàn)，上課老師反復修改教案，由于高標準，嚴要求，這節研討課得到聽(tīng)課老師的一致好評。
3、引導資料積累。引導每位老師重視主題活動(dòng)過(guò)程中的資料積累，并整理匯總到實(shí)施手冊中。包括對學(xué)生活動(dòng)主題、項目確定的`指導，活動(dòng)過(guò)程中的指導，總結和交流階段的指導資料。并豐富活動(dòng)方式，在每一項活動(dòng)主題的實(shí)施過(guò)程中，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動(dòng)設計、資料搜集、調查、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)驗、測量、服務(wù)、制作、社會(huì )宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學(xué)習活動(dòng)。
三、通過(guò)多種途徑，努力提升科研素質(zhì)。
做研究型的老師，不斷提升自己的科研素質(zhì)也是每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科老師應確立的理念。
1、引導做好筆記。本學(xué)期要求每位綜合實(shí)踐活動(dòng)課的老師閱讀教育教學(xué)書(shū)籍的同時(shí)，也要自覺(jué)關(guān)注該課程的動(dòng)態(tài)，做學(xué)習摘記時(shí)必須有該課程的內容，不少于摘記的1/5。并在12月份的工作中做了具體安排。
2、指導撰寫(xiě)論文方案。在日常工作中，指導和鼓勵每位老師都要積極撰寫(xiě)活動(dòng)案例和論文，積極推薦參加市級以上論文和方案評比。兩篇勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)論文獲蘇州市一二等獎，并于10月份發(fā)表在江蘇省勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)研究專(zhuān)刊。指導并選送綜合實(shí)踐活動(dòng)課程論文和活動(dòng)案例二十篇參加昆山市評比，雖然結果尚未公布，但教研領(lǐng)導認為我校的文章整體素質(zhì)高，處于全市領(lǐng)先態(tài)勢。已有三篇被送蘇州市評比。另外，11月份，認真指導教師撰寫(xiě)“保護環(huán)境”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案5篇，參加市相關(guān)方案評比。
3、組織編寫(xiě)教材。認真落實(shí)教研室布置的編寫(xiě)昆山市綜合實(shí)踐活動(dòng)五年級教材的任務(wù)，作為分管負責人，首先自己鉆研編寫(xiě)要求，在較短的時(shí)間內作出周密的安排，組織三到六年級的六位老師參加了編寫(xiě)工作。在編寫(xiě)過(guò)程中，又及時(shí)與老師們聯(lián)系，提出改進(jìn)意見(jiàn)，并做好教材的審核工作。在老師們的共同努力下，教材的編寫(xiě)得到了教研室領(lǐng)導的很高評價(jià)，下學(xué)期全市五年級學(xué)生將使用由我們學(xué)校老師編寫(xiě)的這套教材。
四、樹(shù)立爭先意識，各種比賽爭創(chuàng )佳績(jì)。
在各項比賽中，引導教師樹(shù)立爭先意識，爭創(chuàng )好成績(jì)。
1、組織參加昆山市手工勞動(dòng)作品比賽。賽前準備時(shí)，要求每位老師樹(shù)立精品意識，學(xué)校對各年級送交的作品進(jìn)行了認真的篩選，努力做到參賽作品能代表學(xué)校的最好水平。所有老師都能積極參與，認真對待。所送作品在省級勞技教材培訓會(huì )上做展示，受到蘇州和昆山市領(lǐng)導的一致好評。學(xué)生個(gè)人獲獎情況也即將揭曉。
2、組織參加昆山市百節優(yōu)秀課綜合實(shí)踐活動(dòng)課的評比。精心指導項鶯老師反復修改方案并進(jìn)行試教，通過(guò)努力，獲得了昆山市該課程評比的第二名。
五、善于抓住機會(huì )，宣傳課程研究成果
1、精心設計展版。在校慶活動(dòng)中，為了讓更多的領(lǐng)導和老師了解我校全面發(fā)展所取得的成就，宣傳我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究的成果，在短短的四天內，精心設計制作了反映我校勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)成果的展版。校慶活動(dòng)共展出11塊展版，其中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程占了五塊。
2、善于抓住機會(huì )。在校慶活動(dòng)中，學(xué)校教科室編印了教師論文集《求索》和《近民教育》師生版，下發(fā)全體老師，并贈給所有參加活動(dòng)的外校領(lǐng)導和老師。這是宣傳我校課程研究的良機。所以特意與教科室聯(lián)系，設立綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題，選擇高質(zhì)量的文章編入。
回顧一學(xué)期的工作，體會(huì )最深的一點(diǎn)就是優(yōu)勢在競爭中形成。要爭先，必須面臨巨大的壓力，必須有所創(chuàng )新。讓人慶幸的是課程研究的進(jìn)程中我們廣大老師能積極參與和配合，才使一中心的綜合實(shí)踐活動(dòng)始終處于全市一流的態(tài)勢。
學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結6
一、目的
為了解我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展情況，及時(shí)總結經(jīng)驗，查找不足，扎實(shí)有效地推進(jìn)我校的綜合實(shí)踐與創(chuàng )新活動(dòng)，特進(jìn)行此次總結介紹。
二、現狀及分析
1、開(kāi)設基本情況：
自20xx年9月，我校從三年級開(kāi)始進(jìn)行了綜合活動(dòng)課的教學(xué)工作，自20xx年9月開(kāi)始，全校從三年級開(kāi)始全面開(kāi)設了綜合實(shí)踐活動(dòng)課�，F有兼職任課教師4人。
2、教學(xué)工作情況
開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)兩年來(lái)，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)呈現了比較喜人的局面。各年級都比較重視這個(gè)學(xué)科的教學(xué)，制定了綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案，設置了任課教師，課程上了課表，而且學(xué)校領(lǐng)導經(jīng)常過(guò)問(wèn)、指導教學(xué)工作 ；各任課教師做到了有授課計劃、有備課教案，活動(dòng)前能做好準備工作，活動(dòng)中對學(xué)生有指導，活動(dòng)后有學(xué)生學(xué)習成果的展示交流；大多數學(xué)生能積極參與本課程的學(xué)習活動(dòng)，認真
搜集、整理各種資料，積累了大量的學(xué)習成果資料，社會(huì )實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力等均有了很大的提高等。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示交流中，一塊塊內容豐富、制作精美的展牌，一本本認真工整的教師備課，一冊?xún)跃C合實(shí)踐活動(dòng)成果資料，無(wú)不展示著(zhù)三來(lái)我區各校在綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中走過(guò)的堅實(shí)步伐及取得的點(diǎn)滴成績(jì)，這些都給領(lǐng)導和老師們留下了深刻的印象，給大家以鼓舞。
3、存在的問(wèn)題及不足：
�。�1）師資力量不足：一是隊伍不夠穩定，有中途換教師的；二是教師能力及精力不足，年齡大的，快退休的，懷孕的教師，學(xué)校中層領(lǐng)導等擔任此課程的較多，這個(gè)學(xué)科活動(dòng)性強，如果教師能力及精力不足的話(huà)，很難較好地組織學(xué)生開(kāi)展好相關(guān)活動(dòng)。
�。�2）日常教學(xué)不夠扎實(shí)：有些學(xué)校的領(lǐng)導教師對這個(gè)學(xué)科的教學(xué)不夠重視，能按計劃、按課時(shí)正常進(jìn)行教學(xué)的不是很多，一有事、有活動(dòng)就耽誤這個(gè)學(xué)科教學(xué)的是常事，到現在為止，部分班級這個(gè)學(xué)科就處于停課狀態(tài)，根本不能按計劃完成本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。
�。�3）活動(dòng)內容不夠全面：有些學(xué)校的教師只停留在教課本內容的層次上，不能很好地組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，體現本課程的綜合性與實(shí)踐性，使活動(dòng)效果不是很理想。再有綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容
范圍應包括四個(gè)方面，即研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育和信息技術(shù)教育�，F在我校還只停留在教綜合實(shí)踐活動(dòng)與創(chuàng )新教育這本書(shū)上，只有個(gè)別班級涉及了以上幾個(gè)方面的內容，其實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)可與學(xué)校的少先隊活動(dòng)、班隊活動(dòng)、學(xué)科教學(xué)等有機結合，除了信息技術(shù)教育我們單獨開(kāi)設課程外，其他三項內容都要融入綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)中去。
�。�4）成果積累不夠豐厚，價(jià)值不太高。有些教師不能從多角度、多層面引導學(xué)生參與本課程的學(xué)習，學(xué)習形式單一，成果積累的形式也單一，多數為創(chuàng )作畫(huà)，而且有的畫(huà)畫(huà)的水平也不高，這就減弱了綜合實(shí)踐活動(dòng)課在培養學(xué)生參與社會(huì )、動(dòng)手實(shí)踐、培養創(chuàng )新能力等方面的`作用。
三、今后綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)建議
1、開(kāi)設好3-4年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課，上好省發(fā)課本《綜合實(shí)踐與創(chuàng )新活動(dòng)》內容，做到三保證三具有；
2、適當拓展活動(dòng)內容，把研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育引入該課程，研究性學(xué)習每學(xué)期每年級至少研究一個(gè)專(zhuān)題，社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐每學(xué)期至少開(kāi)展一次活動(dòng)，勞動(dòng)技術(shù)教育可與學(xué)校的勞動(dòng)教育、社區的服務(wù)有機結合起來(lái)；學(xué)校也可就一項內容開(kāi)展系列活動(dòng)，要做到有計劃、有記錄、有成果積累；
3、進(jìn)行年級、班級綜合實(shí)踐活動(dòng)課講評課活動(dòng)及綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗體會(huì )交流，內容可為課本內容，也可以是學(xué)校根據學(xué)校特色開(kāi)展的其他綜合實(shí)踐活動(dòng)內容；
通過(guò)調研發(fā)現，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)推進(jìn)扎實(shí)，已取得了階段性成果，但也存在著(zhù)很多不足。我們相信，在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，經(jīng)過(guò)全校的共同努力，我校小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)一定會(huì )取得更加豐碩的成果。
學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結7
時(shí)光如水，歲月如歌。轉眼間，課程改革已進(jìn)行整整三年了。綜合實(shí)踐活動(dòng)課，這門(mén)隨著(zhù)課程改革應運而生的新型課程也過(guò)了“周歲生日”。一年來(lái)，我認真學(xué)習綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標準，深入鉆研教材，并努力付諸教學(xué)實(shí)踐�？梢哉f(shuō)，我校在這一新型學(xué)科上所取得的成績(jì)是可喜的，獲得的經(jīng)驗是寶貴的�，F將一年來(lái)的工作總結如下：
我的工作可以概況為：領(lǐng)導高度重視，教師認真鉆研，學(xué)生興趣盎然。
一、領(lǐng)導重視，師生配合
學(xué)期開(kāi)學(xué)前，主任對教師進(jìn)行專(zhuān)題輔導講座，并對本學(xué)期的具體工作做了周密部署，使教師對本課程有系統的.認識和了解，同時(shí)學(xué)校還組織所有班主任認真學(xué)習綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標準，為此項工作奠定了理論基礎。主任深入班級檢查上課情況，并對課堂上出現問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行處理。除此之外，主任還利用每周一帶領(lǐng)教師進(jìn)行教學(xué)研究，總結上節課中的成功與不足之處，研究下節課到底應該怎么上。
一年來(lái)學(xué)校對本項工作高度重視，嚴抓嚴管，時(shí)時(shí)督促，處處檢查，隨機指導，確實(shí)起到了“導航”的作用。
二、鉆研教材，及時(shí)反思，努力走進(jìn)“綜合”課程
上學(xué)期只有三年級有資源包，其他年組均是自己編寫(xiě)為課程的開(kāi)展設置了障礙，在這種情況下，我仍根據課程特點(diǎn)選擇課題，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng)，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
本學(xué)期資源包齊備，使得老師有了施展才能的場(chǎng)地。
我在每節課前都深入鉆研教材，把需要準備的工作提前做好。有些活動(dòng)需要提前著(zhù)手準備材料，就事先安排好，保證了活動(dòng)的正常進(jìn)行。如：第十二冊教材《種子萌發(fā)的條件》一課，課前我就安排了學(xué)生從家中拿來(lái)了各種不同的種子，這樣課堂上才能及時(shí)進(jìn)行觀(guān)察、分析。
課上努力將課上搞得生動(dòng)有趣，把各項活動(dòng)貫穿課堂始終，并和學(xué)生共同參與，使課堂氣氛活躍。課后教師及時(shí)進(jìn)行反思，對本節課的成功和不足進(jìn)行小結，并記錄于教案上，用以指導自己的教學(xué)行為，以求更大的進(jìn)步。
三、學(xué)生課內外結合，主動(dòng)調查、采訪(fǎng)、收集、匯報，活動(dòng)形式多樣，興趣空前高漲。
與數學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有很強的綜合性、實(shí)踐性、自主性和趣味性，所以，一經(jīng)開(kāi)展，就獲得了學(xué)生的喜歡，極大的調動(dòng)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。如：在教學(xué)《飲水與健康》一課時(shí)，學(xué)生主動(dòng)的到圖書(shū)館、微機室查找資料，并在小組內進(jìn)行討論交流，在課堂進(jìn)行匯報。從始至終，學(xué)生都是在自主的活動(dòng)，學(xué)生的腦、眼、口、手、時(shí)間、空間得到了極大的解放，真正的培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
雖然在全校師生共同努力下，我在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程上取得了一些成績(jì)，但是問(wèn)題依然存在，如：自身能力有限，一些社會(huì )實(shí)踐性很強的活動(dòng)因條件局限無(wú)法開(kāi)展等等，使得我們的手腳受到束縛，無(wú)法大刀闊斧的去開(kāi)展活動(dòng)。但我相信：隨著(zhù)課程改革的逐步深入，這些問(wèn)題會(huì )迎刃而解，綜合實(shí)踐活動(dòng)這一新型課程必將進(jìn)一步發(fā)揮其培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的作用。
學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結8
21世紀教材是以學(xué)生發(fā)展為中心，使學(xué)生在活動(dòng)中、在現實(shí)生活中、學(xué)習知識、發(fā)展技能。21世紀的教育課程注重師生的真實(shí)實(shí)踐活動(dòng)；以現實(shí)的實(shí)踐主題為教學(xué)中心和基本線(xiàn)索；以自主選擇的、集體合作的、親生體驗的、直接實(shí)踐的學(xué)習為教學(xué)的基本方式；以促進(jìn)學(xué)生社會(huì )化，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性養成和人格完善為主要任務(wù)的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正是以此為教學(xué)目標，在教學(xué)中開(kāi)展豐富有意義的實(shí)踐活動(dòng)。我從事實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)的這個(gè)學(xué)期，也有了一點(diǎn)點(diǎn)的認識，現將本學(xué)科一學(xué)期工作情況總結如下：
一、工作情況：
具體工作我是這樣做的：
本學(xué)期的第一課時(shí)，我將自己曾經(jīng)做過(guò)的活動(dòng)整理出視頻資料，播放給學(xué)生觀(guān)看，由他們自己體會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)（研究性學(xué)習）是怎么一回事！在觀(guān)看過(guò)程中，我要求他們思考：這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)（《花生種子與植株》），是分幾步進(jìn)行的？他們是怎么做的？結果，大部分同學(xué)都能答出基本思路。亦即：第一階段：提出問(wèn)題，明確活動(dòng)主題；第二階段：制定計劃，明確活動(dòng)方案；第三階段：實(shí)施活動(dòng)，解決問(wèn)題；第四階段：交流匯報，總結活動(dòng)。通過(guò)第一課時(shí)的觀(guān)看，體會(huì )，總結，同學(xué)們對綜合實(shí)踐活動(dòng)有了初步的認識，而且基本了解了活動(dòng)的過(guò)程和大概思路！為自己實(shí)踐研究性學(xué)習奠定了基礎。
按照活動(dòng)的基本步驟，第一環(huán)節是“提出問(wèn)題，確定主題”。于是在第二課時(shí)中，我引導同學(xué)們觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境以及變化，結合季節、環(huán)境等因素，提出自己感興趣的問(wèn)題！結果，同學(xué)們大部分圍繞“秋季”和“塑膠操場(chǎng)”（當時(shí)學(xué)校的最大變化就是正在建設塑膠操場(chǎng)）提出了問(wèn)題。例如：為什么秋季樹(shù)葉會(huì )落？為什么臘梅會(huì )在冬天開(kāi)花？為什么果實(shí)都在秋季成熟？為什么柿子紅了還是澀的？為什么柿子上面會(huì )有很多白點(diǎn)點(diǎn)？以及學(xué)校為什么要建塑膠操場(chǎng)？怎么建塑膠操場(chǎng)？是不是像鋪地毯一樣鋪的塑膠？等等問(wèn)題。
根據三個(gè)年級、十個(gè)班的不同表現，我將這一課時(shí)的備課和教學(xué)實(shí)錄整理出來(lái)，作為典型課堂教學(xué)的一個(gè)例子，準備為今后的課堂教學(xué)活動(dòng)提供借鑒！
此外，我還刻意將學(xué)習制定活動(dòng)方案、學(xué)習了解活動(dòng)的解決方法、學(xué)習撰寫(xiě)活動(dòng)報告等進(jìn)行了具體備課和課堂實(shí)錄，并及時(shí)進(jìn)行了課后的反思和小結。這些都為將來(lái)自己再進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，規范課堂教學(xué)做好了借鑒準備！
通過(guò)嘗試活動(dòng)的有效指導，積累活動(dòng)資料和經(jīng)驗，我希望在今后的活動(dòng)中，自己能夠有條不紊的進(jìn)行活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，逐漸了解研究性學(xué)習是怎么一回事，在親歷2-3次活動(dòng)后，知道研究一個(gè)事物、解決一個(gè)問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，途徑和技巧，逐漸培養起解決問(wèn)題的能力！
二、及時(shí)進(jìn)行活動(dòng)反思，完善活動(dòng)案例
半年中，我共指導了3個(gè)年級的3個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。他們分別是《關(guān)于柿子的研究》、《綠色校園的調查研究》、《關(guān)于塑膠操場(chǎng)的調查研究》。其中，《關(guān)于柿子的研究》投入的精力和時(shí)間比較多，實(shí)踐活動(dòng)也比較深入，因此，我以這個(gè)活動(dòng)為代表，進(jìn)行了這半年的活動(dòng)反思。
通過(guò)反思，我發(fā)現，自己在有效指導活動(dòng)方面還是存在著(zhù)以下一些問(wèn)題。
一是，有的小主題確定得不好，使得實(shí)踐方法單一，學(xué)生不喜歡��！例如，關(guān)于吃柿子的學(xué)問(wèn)，學(xué)生只是利用上網(wǎng)搜集資料和問(wèn)詢(xún)爸爸媽媽、以及采訪(fǎng)村衛生室醫療人員的形式，知道了吃柿子的學(xué)問(wèn)（也就是吃柿子時(shí)的注意事項和原因），除此之外，根本沒(méi)有親手或親身實(shí)踐體驗的機會(huì )（當然也根本不可能讓他們去體驗）。這讓學(xué)生們感到很不過(guò)癮！
二是，研究的內容項目過(guò)多，有時(shí)間緊迫的感覺(jué)。
這次活動(dòng)，研究?jì)热莺晚椖咳坑蓪W(xué)生提出的現象或問(wèn)題提煉而來(lái)，因此內容很具體，涉及面也比較寬，比如：既有吃柿子的學(xué)問(wèn)，也有柿子形狀的研究，還有柿子里的小舌頭是不是種子等等研究。
由于項目?jì)热荻�，�?shí)踐起來(lái)費時(shí)間，而課程安排又每周只有一課時(shí)，而這個(gè)活動(dòng)又具有很強的時(shí)間性（僅限于秋季），因此活動(dòng)起來(lái)，
時(shí)間緊迫，總覺(jué)得有要完不成的感覺(jué)，教師加班加點(diǎn)后才實(shí)施完成！
根據以上反思情況，我覺(jué)得，這個(gè)《關(guān)于柿子的研究》活動(dòng)，如果再次實(shí)施的話(huà)，可以精煉成一個(gè)專(zhuān)項的研究活動(dòng)：即——《柿子脫澀的研究》。專(zhuān)此一項研究?jì)热�，就大有文章可做，完全可以做深做細做精��！不但可以滿(mǎn)足學(xué)生親手實(shí)踐體會(huì )的要求，還可以避免內容多，時(shí)間緊，怕做不完的缺陷！
具體安排可以是：柿子脫澀的方法多種多樣，每名同學(xué)可以選擇一種或多種方法進(jìn)行實(shí)踐體驗；此外，隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)生可以根據柿子成熟情況，選擇不同的的脫澀方法。例如：青柿子時(shí)期，可以嘗試溫水脫澀的方法，柿子逐漸成熟后，顏色變紅果實(shí)變軟，學(xué)生們可以選擇刺破脫澀法以及混果脫澀法等進(jìn)行嘗試！
我認為，研究活動(dòng)不是一次實(shí)踐之后即告結束，尤其對于我們教師來(lái)說(shuō)，開(kāi)發(fā)一次活動(dòng)不容易，那些地方特色強，學(xué)生有興趣的研究活動(dòng)，完全可以再次實(shí)施，讓下幾屆的同學(xué)進(jìn)行同樣主題的體驗和嘗試。我們教師，非常有必要進(jìn)行及時(shí)的反思，不斷總結完善活動(dòng)，為下一次指導其他學(xué)生奠定基礎！
三、有關(guān)提高活動(dòng)效率的其他途徑
通過(guò)近3年來(lái)的工作實(shí)踐，我發(fā)現，除了掌握課程本身具有的特點(diǎn)特色，提高活動(dòng)效率外，還有其他一些竅門(mén)可以提高活動(dòng)效率，這就是在開(kāi)發(fā)和實(shí)施活動(dòng)過(guò)程中，要時(shí)刻提醒自己，活動(dòng)，一定要取悅學(xué)生，取悅學(xué)校，取悅自己！
取悅學(xué)生，是指開(kāi)發(fā)的活動(dòng)一定要是學(xué)生感興趣的，喜歡的活動(dòng)！即活動(dòng)要直觀(guān)，要有盡量多的真正意義上的實(shí)踐內容！例如：《課間活動(dòng)的調查研究》，《爸爸媽媽小時(shí)候玩的游戲》，從內容來(lái)講都是學(xué)生感興趣的！而《種花生》，《柿子脫澀的研究》，因為能夠體現最直接的實(shí)踐性，因此也是學(xué)生喜歡的活動(dòng)！
取悅了學(xué)生，才能夠將作為活動(dòng)主體的.學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，比較容易的激發(fā)出來(lái)，促使學(xué)生，主動(dòng)地研究、實(shí)踐，自覺(jué)自愿，而且是高高興興的加入到我們的課題研究中來(lái)！
四、經(jīng)驗與體會(huì )
1、提高參與的趣味性
輕松愉悅的活動(dòng)氣氛是萌發(fā)創(chuàng )造性思維的最佳動(dòng)力�？鬃釉唬骸爸�，不如好之者；好之者，不如樂(lè )之者�！笨梢�(jiàn)，只有激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，調動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，才能使學(xué)生在輕松、活潑的活動(dòng)中學(xué)到知識，發(fā)展能力。為此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的教研活動(dòng)中，集思廣益，確定出符合兒童的心理特點(diǎn)的主題。在具體的操作過(guò)程中，教師們設計一系列活動(dòng)，激活學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、突出活動(dòng)的綜合性
在活動(dòng)的地點(diǎn)、方法和方式中及活動(dòng)結果的展示中，我們還特別突出了“綜合性”�；顒�(dòng)地點(diǎn)有的在家里，例如“學(xué)做勞動(dòng)工具”；有的在學(xué)校里，例如“學(xué)習民間文化——彩龍船”；有的在社區里，例如“我為街道添光彩”、“環(huán)保小衛士”、等活動(dòng)。在活動(dòng)形式中，孩子們主要采用的是口頭訪(fǎng)問(wèn)、搜集資料、親身體驗，體驗勞動(dòng)的艱辛。在活動(dòng)成果展示中，孩子們有的精心制作了賀卡、有的仔細寫(xiě)了倡議書(shū)、有的動(dòng)手制作精細的勞動(dòng)工具、還有的進(jìn)行了匯報演出。
3、重視活動(dòng)的實(shí)效性
在進(jìn)行口頭訪(fǎng)問(wèn)，收集資料的過(guò)程中，老師給予學(xué)生具體詳細的活動(dòng)方法，二是學(xué)生在活動(dòng)中沒(méi)有動(dòng)腦，沒(méi)有自主發(fā)展的意識。我們精心安排活動(dòng)努力引導學(xué)生用眼睛看一看，用嘴巴問(wèn)一問(wèn)，用腳走一走，用心想一想，這樣活動(dòng)效果比較好。在這些活動(dòng)中我們能感覺(jué)到孩子們在這些活動(dòng)中的確用心去做了。他們能在實(shí)踐活動(dòng)中自主實(shí)踐、自主發(fā)展，并且能在活動(dòng)中自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
4、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性
人的創(chuàng )造力要在創(chuàng )造活動(dòng)中表現出來(lái)。在學(xué)習民間文化——彩龍船的的實(shí)踐活動(dòng)中，先讓同學(xué)們自己通過(guò)向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢(xún)問(wèn)，上網(wǎng)查詢(xún)資料，最后讓同學(xué)們學(xué)習，激發(fā)了學(xué)生的想象興趣。同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的想象能力，有的在實(shí)踐日記中暢所欲言，有的用美麗的畫(huà)筆把自己的勞動(dòng)工具勾畫(huà)出來(lái)，還有的試著(zhù)做一做。這一環(huán)節的目的是讓學(xué)生通過(guò)多種感官交叉活動(dòng)，通過(guò)“發(fā)展”途徑進(jìn)行“提高再造”的訓練，使創(chuàng )造潛能得到發(fā)掘，創(chuàng )造性思維得到發(fā)展。同時(shí)讓他們了解了民間文化的魅力，更加喜愛(ài)民間文化從而熱愛(ài)家鄉。
五、存在問(wèn)題
1、活動(dòng)安全。安全始終是學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)存在的隱患。綜合實(shí)踐活動(dòng)由于其實(shí)踐性，活動(dòng)的風(fēng)險自然比其它校內課程大得多，其最大的安全隱患存在于活動(dòng)中學(xué)生的分散活動(dòng)、個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。這就需要學(xué)校制定一整套嚴密的活動(dòng)規程，并建立學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的安全保障體系。
2、活動(dòng)質(zhì)量。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，但由于不需參加省會(huì )考，教師、學(xué)生、家長(cháng)的關(guān)注程度將會(huì )減弱，活動(dòng)質(zhì)量將會(huì )有所影響。同時(shí)，選題的三個(gè)步驟：海選、篩選、精選，操作中人手緊缺，很難提高質(zhì)量。另外，由于活動(dòng)的時(shí)間長(cháng)，對課題的開(kāi)題、中期檢查，結題全過(guò)程跟蹤還存在一定困難。所以要提高質(zhì)量，必須全方位動(dòng)員，全員參與，層層把關(guān)。
3、課時(shí)與教師。據了解，兄弟學(xué)校每周用于課題研究的課時(shí)不少于一課時(shí)；每15個(gè)班配備一名研究性學(xué)習專(zhuān)職教師，我校目前還偏少。另外，學(xué)生的課題研究，需要在教師的指導下完成，從今年夏季開(kāi)始，我校高一、高二課題總數將超過(guò)300個(gè)，如果一個(gè)課題選定一位指導教師，那么學(xué)校大多數教師都將參與指導，為了鼓勵教師的積極性，學(xué)校應考慮給予一定補貼。
4、內容整合。綜合實(shí)踐活動(dòng)三大指定性學(xué)習領(lǐng)域之間，在活動(dòng)形式和活動(dòng)內容上存在較大的關(guān)聯(lián)，其內容能否整合，怎樣整合，可否變通，我們還沒(méi)有想到好的方法。
5、評價(jià)的實(shí)效性。我校班額大，人數多，評價(jià)工作量大，可能會(huì )造成教師負擔過(guò)重而減弱評價(jià)的功效。另外，學(xué)生單獨活動(dòng)的不真實(shí)可能會(huì )減弱評價(jià)的激勵功能和降低公平性。
六、今后努力的方向：
1、不斷加強理論學(xué)習，繼續提高自身理論素養。
2、實(shí)踐反思、課題研討活動(dòng)中，發(fā)揚大膽創(chuàng )新精神。
3、積極撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文等并要與研究課題更緊密地聯(lián)系起來(lái)。
4、要積極向兄弟學(xué)校學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，邀請上級科研部門(mén)的領(lǐng)導、專(zhuān)家指導工作,使課題研究工作能更規范有序、科學(xué)有效地開(kāi)展。
學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結9
實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀(guān)實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應該與實(shí)踐相結合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，我們學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì )從實(shí)踐中學(xué)習，從學(xué)習中實(shí)踐。
第一次參加社會(huì )實(shí)踐，我明白大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐是引導我們學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì )，接觸社會(huì )，了解社會(huì )，投身社會(huì )的良好形式；是培養鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì )的思想的有效途徑。通過(guò)參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們在校大學(xué)生更新觀(guān)念，吸收新的思想與知識。不同的時(shí)間的社會(huì )實(shí)踐，一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì )實(shí)踐加深了我們與社會(huì )各階層人的感情，拉近了我與社會(huì )的距離，也讓自己在社會(huì )實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負的歷史使命。社會(huì )才是學(xué)習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現，為將來(lái)更加激烈的競爭打下了更為堅實(shí)的基礎。我在實(shí)踐中得到許多的感悟！
我們仿佛在一段時(shí)間里就蛻變成了個(gè)大人，懂得生活的疾苦，懂得爸媽的不易，懂得學(xué)習的重要，懂得實(shí)踐的益處��！這下面就是同學(xué)們感受到的。
一：掙錢(qián)的辛苦
整天辛辛苦苦上班，天天面對的都是同一樣事物，真的好無(wú)聊��！好辛苦��！在那時(shí)，我們才真真正正的明白，原來(lái)父母在外打工掙錢(qián)真的很不容易！
二：人際關(guān)系
在這次實(shí)踐中，讓我們很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面，大家都知道社會(huì )上人際交往非常復雜，但是具體多么復雜，我們想也很難說(shuō)清楚，只有經(jīng)歷了才能了解。才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起，每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性，要跟他（她）們處理好關(guān)系得需要許多技巧，就看你怎么把握了。我們想說(shuō)的一點(diǎn)就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學(xué)著(zhù)適應它。如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我們在各自的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中掌握了很多東西，最重要的就是使我們在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這些社會(huì )實(shí)踐中使我們深深體會(huì )到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實(shí)在不行可以虛心請教他人，而沒(méi)有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì )所淘汰。
三：管理者的管理
在打工實(shí)踐的地方，有很多的管理員，他們就如我們學(xué)校里邊的領(lǐng)導和班級里面的班干部。要想成為一名好的管理，就必須要有好的管理方法，就要以藝術(shù)性的管理方法去管理好你的員工，你的下屬，你班級里的同學(xué)們！要想讓他們服從你的管理。那么你對每個(gè)員工或每個(gè)同學(xué)，要用到不同的管理方法，意思就是說(shuō)：在管理時(shí)，要因人而異！但也要用一顆真誠的心去跟他們打交道，這樣大家才能服從，才能有助于工作的進(jìn)行。
四：自強自立
俗話(huà)說(shuō)："在家千日好，出門(mén)半"招"難！"意思就是說(shuō)：在家里的時(shí)候，我們有自已的父母照顧，關(guān)心，呵護！那肯定就是日子過(guò)得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮了，但是，只要你去到外面工作的時(shí)候，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個(gè)人去解決，在這二個(gè)多月里，讓我學(xué)會(huì )了自強自立！凡事都要靠自已！現在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨立！
五：認識來(lái)源于實(shí)踐
一切認識都來(lái)源于實(shí)踐。實(shí)踐是認識的來(lái)源說(shuō)明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習間接經(jīng)驗的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類(lèi)認識能力的'發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問(wèn)題，促使人們去解決這些問(wèn)題。而隨著(zhù)這些問(wèn)題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高！馬克思主義哲學(xué)強調實(shí)踐對認識的決定作用，認識對實(shí)踐具有巨大的反作用。認識對實(shí)踐的反作用主要表現在認識和理論對實(shí)踐具有指導作用。認識在實(shí)踐的基礎上產(chǎn)生，但是認識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨立性，可以對實(shí)踐進(jìn)行指導。實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀(guān)實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理論應該與實(shí)踐相結合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì )從實(shí)踐中學(xué)習，從學(xué)習中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。
學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結10
隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )文明的進(jìn)步，低碳環(huán)保已經(jīng)成為人們生活重要的一部分。但是，不可否認的是，在實(shí)際生活中，人們做的還遠遠不夠。這次暑期社會(huì )實(shí)踐，我們把實(shí)踐的主題定為與人們生活息息相關(guān)的環(huán)保類(lèi)，實(shí)踐的主題為“體驗低碳生活、推進(jìn)綠色環(huán)�！�，將我們實(shí)踐團隊的名稱(chēng)確定為“低碳生活，贏(yíng)在未來(lái)”。
礦大南、北門(mén)商業(yè)區，由于地處學(xué)生宿舍附近，已經(jīng)成為礦大學(xué)生的休閑生活的重要場(chǎng)所，但是此處社會(huì )人員復雜，環(huán)境條件比較差，一些商家沒(méi)有注意到低碳排放，綠色環(huán)保，一方面對環(huán)境造成了危害，另一方面直接影響到了礦大廣大師生的'切身利益，特別是在飲食過(guò)程中，對老師學(xué)生的身體健康造成了威脅。另外，隨著(zhù)徐州城市建設的發(fā)展，徐州的旅游業(yè)發(fā)展迅猛，也吸引了很多旅游投資者的興趣。旅游業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)了城市經(jīng)濟的增長(cháng)，但同時(shí)也出現了一些負面效應，其中環(huán)境問(wèn)題就是最為關(guān)鍵的一點(diǎn)，好的環(huán)境不僅是一個(gè)城市的形象，也是旅游業(yè)可持續發(fā)展的關(guān)鍵。因此，我們將此次社會(huì )實(shí)踐實(shí)施的對象定位為礦大校區周邊的攤位經(jīng)營(yíng)者、旅游景點(diǎn)的游客，主要方式是大家易于接受的宣傳低碳生活、綠色環(huán)保的知識及具體的改良措施等。
整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，我們秉著(zhù)“低碳、節能”的理念，所有紙張均使用雙面打印，所用的橫幅也是找的用過(guò)的橫幅，然后我們自己剪字貼上去制作的。盡量將花費控制在最低，將效果達到最好。我們的實(shí)踐活動(dòng)主要是以調查與宣傳兩種形式進(jìn)行，共發(fā)出調查表60張，收回59張，調查對象包括學(xué)生、攤位經(jīng)營(yíng)者以及游客等群體。
8月16號，制作宣傳單、調查表，團隊成員自制橫幅，由團隊成員制定實(shí)踐的計劃，做好我們本次社會(huì )實(shí)踐的一切準備工作。17至20號，我們分別在礦大南湖校區南門(mén)附近的居民區及商業(yè)區、礦大南湖校區的北門(mén)小攤群、泉山森林公園、淮海紀念塔進(jìn)行了宣傳與調查活動(dòng)。最后，在紀念塔前面我們所有成員合影，為期五天的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。
在活動(dòng)工程中，我們發(fā)現了很多問(wèn)題，在我們發(fā)宣傳單的過(guò)程中，很多游客覺(jué)得我們這是多次一舉，而且覺(jué)得這一切與人們的生活基本就沒(méi)啥聯(lián)系，所以他們也不接受我們的宣傳單，也不樂(lè )意幫我們填宣傳單。我們分析了其中的原因，這也許是我們宣傳不到位，很多人意識不到低碳、環(huán)保不僅僅與個(gè)人生活息息相關(guān)，而且與整個(gè)人類(lèi)的生存有著(zhù)不可分割的關(guān)系。希望我們的宣傳能夠改變他們的一些基本看法，使得低碳生活真正每個(gè)人做起。
學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結11
實(shí)踐活動(dòng)課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點(diǎn)，本學(xué)期，我校實(shí)踐活動(dòng)課程以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以我縣的實(shí)踐活動(dòng)為核心，以活動(dòng)為載體，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)課程改革。同時(shí)，不斷提高教師的理論水平，加強理論在實(shí)際中的作用，加大教研力度，提高教師教學(xué)水平，以全體學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展實(shí)踐探究活動(dòng)，初步形成了我校的研究特色。
結合實(shí)踐活動(dòng)，我校本著(zhù)突出特色，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的原則，立足三個(gè)層面，深入校本課程、扎實(shí)開(kāi)合實(shí)踐活動(dòng)。首先，我校以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)為依據，以各科實(shí)踐活動(dòng)為突破口，開(kāi)展了安全，環(huán)保，自我服務(wù)，探究性學(xué)習等綜合實(shí)踐活動(dòng)，其次，我校以班級為單位結合蓓蕾讀書(shū)工程開(kāi)展了許多如手抄報、圖畫(huà)集、過(guò)關(guān)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)。再次我們以學(xué)生興趣為紐帶，以實(shí)施素質(zhì)教育為目的，培養合格加特長(cháng)的學(xué)生為方向，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，充分飛發(fā)揮教師潛能，發(fā)揮特長(cháng)教師優(yōu)勢。
我校根據寄宿制的特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際，自20xx年就開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)。我校的實(shí)踐活動(dòng)由教導處牽頭，發(fā)動(dòng)教師全員參與。在確定活動(dòng)內容時(shí)，首先在學(xué)生中展開(kāi)廣泛討論，選擇自己感興趣的一個(gè)方面，再由指導教師根據匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類(lèi)。上報可行的活動(dòng)科目，最后由教導處通盤(pán)搭配，根據學(xué)生興趣、人數，進(jìn)行統一規劃和安排。目前我校的實(shí)踐活動(dòng)課有毛筆字、鋼筆字、閱讀、寫(xiě)作、聲樂(lè )、繪畫(huà)、乒乓球、武術(shù)、田徑、籃球、信息技術(shù)、舞蹈、十字繡、英語(yǔ)、科技實(shí)驗、羽毛球等16項活動(dòng)項目。
為了保證實(shí)踐活動(dòng)課的質(zhì)量，在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)之前，教導處經(jīng)過(guò)研究討論，首先是統一了備課方案，明確了一定的內容和形式，其次是根據各活動(dòng)科目的不同情況，組織教師討論，制定不同活動(dòng)科目的'計劃，討論活動(dòng)選題和方案，先進(jìn)行教師培訓，然后個(gè)人制定相應的計劃，交到教導處審驗合格后，方才能進(jìn)課堂。
為保證活動(dòng)順利進(jìn)行，學(xué)校還投資上萬(wàn)元到臨沂購置與實(shí)踐活動(dòng)科目相關(guān)的器材，大大充實(shí)了學(xué)校的硬件設施，為更好的開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)奠定了良好的基礎。經(jīng)過(guò)訓練，學(xué)生的特長(cháng)得到了發(fā)展。聲樂(lè )班的學(xué)生能熟練使用一至二種樂(lè )器，并能排練樂(lè )器類(lèi)的節目;舞蹈班的學(xué)生已掌握了基本的步法，并且能在老師的組織下編排舞蹈節目，他們編排的舞蹈在藝術(shù)節上演出，受到領(lǐng)導的好評。繪畫(huà)班的學(xué)生的繪畫(huà)水平普遍得到了提高，學(xué)校組織的藝術(shù)節展示，展示了學(xué)生的作品，得到教育局領(lǐng)導的肯定和贊揚。英語(yǔ)班的學(xué)生的英語(yǔ)會(huì )話(huà)水平比以前有了很大的提高，學(xué)生并能用學(xué)到的知識自編自演英語(yǔ)劇《拔蘿卜》，劇中學(xué)生的英語(yǔ)對話(huà)流暢，動(dòng)作逼真，十分有趣。微機班的學(xué)生掌握了微機操作的基本知識，大部分學(xué)生會(huì )利用電腦繪畫(huà)，個(gè)別學(xué)生的繪畫(huà)達到很高的水平�？茖W(xué)實(shí)驗班利用我校的科學(xué)活動(dòng)室，向學(xué)生講解一些科學(xué)知識，在這里學(xué)生不但知道了原來(lái)不知道的一些科學(xué)知識，并且能親手做一下實(shí)驗，通過(guò)自己的實(shí)驗弄清其中的科學(xué)道理。20xx年科技活動(dòng)小組的小制作“家鄉的碾”獲得市級一等獎。20xx年科技活動(dòng)小組的小制作“彩虹橋”獲得臨沂市小制作第三名的佳績(jì)。通過(guò)活動(dòng)啟發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)自然、探討大自然的興趣。
為克服活動(dòng)教室不足的困難，我校創(chuàng )新工作思路，適當調配，使教室一室多用，解決了教室問(wèn)題。另外，學(xué)校先后投資幾萬(wàn)元購置了籃球、電子琴等設施。
每位教師也從實(shí)際出發(fā)，制定詳細的計劃，認真組織及時(shí)總結。促進(jìn)了師生的共同成長(cháng)。豐富了學(xué)生的校園文化生活，整體提高了學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)校課程之花，在蒙陰鎮中心小學(xué)這片素質(zhì)教育沃土上，結出累累碩果。
總之，我校的實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)轟轟烈烈的開(kāi)展起來(lái)，學(xué)生的特長(cháng)得到了進(jìn)一步的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習興趣額也得到了進(jìn)一步的提高。盡管實(shí)踐活動(dòng)取得了初步的成效，但與我們的要求與期望還有很大的差距，在今后的工作中我們將繼續發(fā)揚長(cháng)處，克服不足，爭取把我校的實(shí)踐活動(dòng)辦出特色，辦出水平，讓學(xué)生的特長(cháng)真正得到發(fā)展。
學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結12
無(wú)錫市勝利門(mén)中學(xué)自20xx年實(shí)施課改以來(lái)，積極開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，使學(xué)生關(guān)注自然，體驗生活，走向社會(huì )的能力得到空前提高。學(xué)校注重培養學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續發(fā)展能力，促進(jìn)了學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉，進(jìn)而愛(ài)社會(huì )、愛(ài)祖國等方面的思想素質(zhì)，激勵其情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的正確形成，號召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐、勇于承擔社會(huì )責任和義務(wù)，培養自我發(fā)展和合作精神意識。
根據學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面確立的課程目標，為體現校本化的觀(guān)念，在七至九年有分別確立了人與自然、人與生活、人與社會(huì )三個(gè)分目標，同時(shí)在課程內容、組織形式和評價(jià)機制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。
以下就我校20xx年綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況作一匯報，希各位領(lǐng)導和專(zhuān)家不吝指責。
一、貫徹新課改精神，結合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習模式，培養了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)心國家命運、積極參加社會(huì )實(shí)踐的愛(ài)國主義精神，提升了全面培養學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神和探究能力，以適應每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實(shí)基礎。
如在與語(yǔ)文學(xué)科的密切配合中，組建由學(xué)生為主體的春蕾文學(xué)社和小記者班，利用節假日及學(xué)校大型活動(dòng)期間，進(jìn)行采訪(fǎng)及組稿，編輯學(xué)生自己的報紙、文集，在校內外發(fā)行，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績(jì)。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生更喜愛(ài)文學(xué)知識，重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。
如在與理、化、生學(xué)科的緊密配合中，通過(guò)對理、化、生知識的系統了解，自行設計相關(guān)有益的實(shí)驗觀(guān)摩活動(dòng)方案及趣味知識競猜等活動(dòng)，幫助學(xué)生對知識難點(diǎn)、重點(diǎn)的理解，促進(jìn)了理、化、生學(xué)科的健康發(fā)展，并大幅度提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在教師的引導下，結合社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展深層次的討論和探究，提出了自己的觀(guān)點(diǎn)及設想，從現實(shí)生活需要出發(fā)，確立了“主動(dòng)探究，主動(dòng)展現，主動(dòng)構建”的課程目標，奠定了學(xué)好理、化、生知識為全社會(huì )服務(wù)的基礎，使勝利門(mén)中學(xué)的理、化中考成績(jì)一直領(lǐng)先于市內同類(lèi)學(xué)校。
二、關(guān)注社會(huì )生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì )調查活動(dòng)，使文化課知識得到有益的應用。
學(xué)生生活在現實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現實(shí)感、生活感。這種現實(shí)感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì )關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認識自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實(shí)現這個(gè)期望，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會(huì )意義的研究性課題，來(lái)探索和解決一些具體問(wèn)題。
如對八、九年級的學(xué)生，開(kāi)設對家鄉水資源綜合調查的研究性課題。讓學(xué)生在日常生活中注意觀(guān)察家鄉水源質(zhì)量的變化和追蹤調查污染源，結合理、化、生、地理等學(xué)科的知識和具體要求，提出自己的見(jiàn)解，探究防止水源進(jìn)一步惡化的方案和措施，設計未來(lái)處理的嶄新設想，使學(xué)生的想象力、探究問(wèn)題的能力得到了提升。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機會(huì )獲取最新的信息，對家鄉水源的綜合利用作出了科學(xué)的、探究性的研究，描繪了未來(lái)清潔水源的藍圖，頗有新意。而后又帶領(lǐng)學(xué)生去市蘆村水處理廠(chǎng)參觀(guān)學(xué)習，進(jìn)一步了解家鄉目前水資源的現狀和處理后達到的效果，親眼目睹了處理生活污水的各個(gè)過(guò)程，增進(jìn)了理性知識，為探究性課題注入了具有現實(shí)性、科學(xué)性的活力。通過(guò)參觀(guān)活動(dòng)，學(xué)生還對廠(chǎng)方交與一項任務(wù)大感興趣，又一次激發(fā)了他們的探究欲望：這就是水處理后留下的固體污泥如何進(jìn)行綜合利用？回來(lái)以后，學(xué)生們設計了不少的方案，進(jìn)一步加以論證，準備將這些原來(lái)只能放到桃花山垃圾填埋場(chǎng)處理的污泥用于種花、用作某些植物生長(cháng)的基肥等，又一次為學(xué)生對新課題的探究開(kāi)拓了新視野，引發(fā)了他們美好的遐想。
如歷史學(xué)科教師根據自身的特點(diǎn)，組織學(xué)生學(xué)習東林先賢的愛(ài)國精神，親臨東林書(shū)院舊址進(jìn)行實(shí)地采訪(fǎng)和參觀(guān)，對進(jìn)一步理解東林精神增添了不少新的材料和內容。并在現實(shí)的基礎上，對當時(shí)東林先哲們提出的名言“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”得到了深刻理解和深層次的探究，激發(fā)了學(xué)生認真讀書(shū)，長(cháng)大報效祖國的積極性。以史為鏡，以史為鑒，古為今用，體現了新課改的特點(diǎn)，取得了良好的效果。
如利用秋游之際，在綜合活動(dòng)基地開(kāi)設親近大自然的活動(dòng)，通過(guò)各類(lèi)趣味性、科學(xué)性強的活動(dòng)，學(xué)生集體主義精神和勞動(dòng)光榮觀(guān)念得到了不同程度的發(fā)揚和提高，使教育寓于活動(dòng)之中的理念得以進(jìn)一步的證實(shí)，受到了學(xué)生們的歡迎。
三、重視活動(dòng)課程的引導，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng )新能力，使實(shí)踐與理論緊密結合，指導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方式。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的'精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時(shí)間用于課堂師生的交流活動(dòng)，而自主動(dòng)手的機會(huì )偏少。隨著(zhù)綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨立制作、體現個(gè)性化特征的設計提供了時(shí)間的保障。本著(zhù)為全社會(huì )培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設置，很有必要。
我校在七至九年級全體學(xué)生中分層次開(kāi)設了手工制作、手工編織的勞動(dòng)技術(shù)培訓。利用有限的工具、場(chǎng)地、時(shí)間，使學(xué)生動(dòng)手機會(huì )得以落實(shí)，使學(xué)生能在課堂規定的時(shí)間內完成簡(jiǎn)單的作品設計和制作過(guò)程，精心制成了許多與其幼稚年齡不相符合的精致作品，展示了新一代學(xué)生的風(fēng)貌，使執教的教師們欣喜地看到祖國花朵的聰穎和才智。學(xué)校每年開(kāi)展的校園藝術(shù)節活動(dòng)期間，總有許多學(xué)生踴躍參與，呈送大量有學(xué)生自己動(dòng)手制成的作品，吸引著(zhù)眾多師生的眼球，展示了學(xué)生們動(dòng)手的才華。今天在勝利門(mén)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)展示板上的各類(lèi)作品僅是許多優(yōu)秀作品中的一角。數量雖少，但它確實(shí)充分體現了勝利門(mén)中學(xué)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，也顯示了勝利門(mén)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)邁上了一個(gè)更高更新的臺階。
我校開(kāi)設的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，還僅僅是實(shí)施新課程改的開(kāi)始，培養創(chuàng )新人才提高教育質(zhì)量任重道遠。但我校的廣大師生深信：有上級主管部門(mén)的正確領(lǐng)導；有各兄弟學(xué)校專(zhuān)家、同仁的悉心指教；有全體師生的共同探索和緊密合作，在新的一手中，必將使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實(shí)踐活動(dòng)永遠充滿(mǎn)著(zhù)綠色的生命力。
學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結13
結合我校學(xué)生生存的實(shí)際，根據綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的年齡特征確定綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。目的在于讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、拜訪(fǎng)、入手、動(dòng)腦、體驗等實(shí)踐手段，來(lái)提高自己的交際能力、合作能力、自理自主能力、創(chuàng )新能力、以及發(fā)現題目和辦理題目的能力。在這一學(xué)期的學(xué)習活動(dòng)中，學(xué)生實(shí)踐熱情不斷提高，同時(shí)同學(xué)們的身上也發(fā)生了很多可喜的變化。在濃重的實(shí)踐氛圍中，同學(xué)們也體會(huì )到了綜合實(shí)踐活動(dòng)的魅力所在：
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種新的課程形態(tài)，以活動(dòng)為主要情勢，強調學(xué)生的親身履歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動(dòng)中發(fā)現和辦理題目，體驗和感受生存，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。這學(xué)期，我校仔細貫徹市教誨局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程籌劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深化，努力提高西席的課程實(shí)施能力，著(zhù)重培養既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力的現代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教誨。學(xué)校堅持一月開(kāi)展一次觀(guān)摩活動(dòng)的做法，班班輪流，人人參與。西席從認識上重視起了這門(mén)課程，實(shí)施課程的能力從無(wú)到有，從初步體驗到有所感悟。學(xué)生在一次次活動(dòng)中得到了鍛煉，并培養了興味。
一、提高參與的趣味性
輕松愉悅的活動(dòng)氣氛是萌發(fā)創(chuàng )造性頭腦的最佳動(dòng)力�？鬃釉唬骸爸�，不如好之者；好之者，不如樂(lè )之者�！笨梢�(jiàn)，只有激發(fā)學(xué)生存動(dòng)的興味，調動(dòng)他們的積極性和自動(dòng)性，才氣使學(xué)生在輕松、活潑的活動(dòng)中學(xué)到知識，發(fā)展能力。為此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的教研活動(dòng)中，集思廣益，確定出符合兒童的心理特點(diǎn)的主題。在具體的操縱過(guò)程中，西席們設計一系列活動(dòng)，激活學(xué)生的學(xué)習興味。
結合我校學(xué)生生存的實(shí)際，憑據學(xué)生的年齡特征確定綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。目的在于讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、拜訪(fǎng)、入手、動(dòng)腦、體驗等實(shí)踐手段，來(lái)提高自己的交際能力、合作能力、自理自主能力、創(chuàng )新能力、以及發(fā)現題目和辦理題目的能力。在這一學(xué)期的學(xué)習活動(dòng)中，同硯實(shí)踐熱情不停很高，同時(shí)同硯們的身上也發(fā)生了很多可喜的變化。在同硯們濃重的實(shí)踐氛圍中，西席們也體會(huì )到了綜合實(shí)踐活動(dòng)的魅力所在：
二、突出活動(dòng)的綜合性
在活動(dòng)的所在、方法和方式中及活動(dòng)結果的展現中，我們還分外突出了“綜合性”�；顒�(dòng)所在有的在家里，例如“學(xué)做勞動(dòng)東西”；有的在學(xué)校里，例如“學(xué)習官方文化——彩龍船”；有的在社區里，例如“我為街道添光彩”、“環(huán)保小衛士”、等活動(dòng)。在活動(dòng)情勢中，孩子們主要接納的是口頭拜訪(fǎng)、搜集資料、親身體驗，體驗勞動(dòng)的艱辛。在活動(dòng)成果展現中，孩子們有的經(jīng)心制作了賀卡、有的仔細寫(xiě)了發(fā)起書(shū)、有的入手制作精細的勞動(dòng)東西、還有的進(jìn)行了匯報上演。
三、重視活動(dòng)的.實(shí)效性
在進(jìn)行口頭拜訪(fǎng)，網(wǎng)絡(luò )資料的過(guò)程中，老師賜與學(xué)生具體詳細的活動(dòng)方法，二是學(xué)生在活動(dòng)中沒(méi)有動(dòng)腦，沒(méi)有自主發(fā)展的認識。我們經(jīng)心安排活動(dòng)努力引導學(xué)生用眼睛看一看，用嘴巴問(wèn)一問(wèn)，用腳走一走，用心想一想，這樣活動(dòng)結果比較好。在這些活動(dòng)中我們能感覺(jué)到孩子們在這些活動(dòng)中的確用心去做了。他們能在實(shí)踐活動(dòng)中自主實(shí)踐、自主發(fā)展，而且能在活動(dòng)中自己發(fā)現題目，辦理題目。
四、發(fā)揚學(xué)生的創(chuàng )造性
人的創(chuàng )造力要在創(chuàng )造活動(dòng)中表現出來(lái)。在學(xué)習官方文化——彩龍船的的實(shí)踐活動(dòng)中，先讓同硯們自己通過(guò)向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢(xún)問(wèn)，上彀查詢(xún)資料，末了讓同硯們學(xué)習，激發(fā)了學(xué)生的想象興味。同硯們充分發(fā)揚了自己的想象能力，有的在實(shí)踐日記中暢所欲言，有的用俏麗的畫(huà)筆把自己的勞動(dòng)東西勾勒出來(lái)，還有的試著(zhù)做一做。這一環(huán)節的目的是讓學(xué)生通過(guò)多種感官交叉活動(dòng)，通過(guò)“發(fā)展”途徑進(jìn)行“提高再造”的訓練，使創(chuàng )造潛能得到掘客，創(chuàng )造性頭腦得到發(fā)展。同時(shí)讓他們了解了官方文化的魅力，更加喜愛(ài)官方文化從而熱愛(ài)家鄉。
學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結14
同學(xué)們：
大家好！
今天，我想利用升旗儀式的時(shí)間將我校近一學(xué)期以來(lái)的多項綜合教育活動(dòng)情況總結一下，為我校本學(xué)期的各類(lèi)特色教育活動(dòng)畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
同學(xué)們，不知你是否留意過(guò)科技專(zhuān)欄的前言，自今年春天開(kāi)始，我們全校師生參與建成科技活動(dòng)室以來(lái)，學(xué)校就有一個(gè)愿望：以科技教育為重點(diǎn)，搭建各來(lái)活動(dòng)的舞臺，為所有的同學(xué)提供許多個(gè)展現自我的機會(huì )和廣闊空間。為了實(shí)現這個(gè)愿望，我們各班級把同學(xué)們的名字請上了評比臺；我們舉行了“學(xué)習小標兵”評選活動(dòng)，你們中有的同學(xué)已經(jīng)帶上了綠色的小標牌；我們也同時(shí)啟動(dòng)了“科學(xué)小博士”“小記者”“英語(yǔ)小標兵”的評選活動(dòng)。因而，我們的校園每日清晨都有了朗朗的英語(yǔ)和清脆的廣播縈繞在你的耳邊；我們開(kāi)設了“英語(yǔ)角”“科技閱讀間周賽”；組織了“放飛理想”航模比賽；電子百拼、物理實(shí)驗選手選拔賽；我們參加了海陽(yáng)市的智力七巧板比賽和煙臺市的智力七巧板比賽；我們又讓大家重新唱起了實(shí)驗小學(xué)的校歌。正如歌里所唱的，老師要讓大家在這人才的搖籃了健康茁壯的成長(cháng)，老師希望今日你以實(shí)驗小學(xué)自豪，明日學(xué)校為你驕傲。
其實(shí)，在本學(xué)期，我們已經(jīng)擁有許多值得自豪和驕傲的事情。
第一， 在海陽(yáng)市小學(xué)生智力七巧板競賽中，我校遙遙領(lǐng)先列全市第一名，有32名同學(xué)獲獎。
其中，一等獎?dòng)校?/p>
五年級的紀宇、潘京大、申匡宇、
四年級的李陽(yáng)、王森、孫振鑫、冷文隆、馬小騰
二年級的王涵林；
二等獎?dòng)校?/p>
五年級的`楊洲、祁丹丹、王林、李玲、孫小涵、姜林佐
四年級的李慧、王鑫、梁文韜
三年級的崔路彤、李子坤、譚凱、鄭小山、榮耀、刁宇環(huán)
三等獎?dòng)校?/p>
五年級的馬千里、王文蒙、徐林、褚潤健
四年級的劉映雪、張陽(yáng)
三年級的任超、劉豪杰
這些獲獎的同學(xué)中又有25名代表海陽(yáng)參加了煙臺市的小學(xué)生“智力七巧板”競賽，成績(jì)也非常優(yōu)異。
第一，在海陽(yáng)市第四界中小學(xué)電腦動(dòng)畫(huà)制作和青少年科技創(chuàng )新大賽中我校均獲優(yōu)秀組織獎。5、2班的李藝偉同學(xué)的動(dòng)畫(huà)《辦證》獲海陽(yáng)市一等獎，并在同期獲得山東省一等獎；隋政、王飛也獲海陽(yáng)市一等獎；劉映雪、孫林、馬千里、徐振飛、于夢(mèng)林、申匡宇、劉嘉超等同學(xué)分獲二、三等獎。
第二，在各類(lèi)科技活動(dòng)中，許多優(yōu)秀的同學(xué)時(shí)常登上新學(xué)期的排行榜，他們勤奮好學(xué)的精神值得我們學(xué)習。像準備赴煙臺參加科技實(shí)驗活動(dòng)競賽的物理實(shí)驗組的于彤同學(xué)在訓練過(guò)程中以他的執著(zhù)與認真博得了老師的欣賞；航模組的紀春曉同學(xué)在航模訓練時(shí)刻苦、頑強；電子百拼組的王寧同學(xué)靈活、細致；科技閱讀間周賽的兩次擂臺得主——5、3班得董進(jìn)達同學(xué)知識廣博，他們都值得全體同學(xué)學(xué)習，都應該登上我們學(xué)校的新星榜。下面，我公布，結合上述各類(lèi)科技活動(dòng)，我們學(xué)校本學(xué)期評出的科技小博士是：于彤、紀宇、董進(jìn)達、紀春曉、潘京大、劉貴清、王寧、王庚、劉貝、孫振鑫。
第三，在“紅領(lǐng)巾廣播”中， 許多老師、同學(xué)功不可沒(méi)。
第五，本學(xué)期，“放飛理想”航模比賽涌現出了許多小小飛行手。
上星期，我將各班級成績(jì)和個(gè)人成績(jì)張貼在科技專(zhuān)欄上，下面我們以熱烈的掌聲請各級部第一名的班級上臺領(lǐng)獎；請各級部獲個(gè)人前三名的同學(xué)上臺領(lǐng)獎。
請本學(xué)期的“科學(xué)小博士”、“小記者”“英語(yǔ)小標兵”走上主席臺領(lǐng)取標志牌。希望，全體同學(xué)以他們?yōu)榘駱�，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，老師希望，我們學(xué)校的各類(lèi)小標兵越來(lái)越多，越來(lái)越好。
同學(xué)們，如果把我們每學(xué)期的學(xué)習都比喻成一次賽跑，那老師告訴你再有兩個(gè)星期我們就迎來(lái)了沖向終點(diǎn)的時(shí)刻。老師希望，你們向剛才那些獲獎的同學(xué)學(xué)習，把自己的全身心精力投入到學(xué)習之中。你們的老師已經(jīng)做好了準備，你呢？你為自己選了一個(gè)前進(jìn)的目標嗎？你為自己制定了一個(gè)小計劃嗎？你把你平時(shí)玩耍的時(shí)間縮短了嗎？你準備以怎樣的成績(jì)迎接那新年的鞭炮呢？
老師希望大家緊跟老師的復習計劃，認真聽(tīng)講、認真復習，在期末考試時(shí)向自己、向老師、向父母交一份有很大進(jìn)步的答卷。希望，期末的領(lǐng)獎臺上，大家能一特優(yōu)的成績(jì)獲進(jìn)步很大的成績(jì)走上領(lǐng)獎臺，學(xué)校將請林校長(cháng)為你頒獎。
學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結15
我校一直堅持綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革，注重綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)建設，對課程的內容、性質(zhì)、特點(diǎn)、實(shí)施原則以及資源開(kāi)發(fā)等進(jìn)行研究，全面、務(wù)實(shí)地推進(jìn)新課程改革。
一、組織管理：
1、學(xué)校對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理
學(xué)校建立起綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理指導小組，加強對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織管理。管理指導小組由戴金玲校長(cháng)任組長(cháng)，由劉國慶主任任副組長(cháng)，成員包括各年級班主任及侯國山老師。
2、開(kāi)發(fā)和利用多種資源
學(xué)校因地制宜、因時(shí)制宜，充分利用各種教育資源，包括校內資源、社會(huì )資源、學(xué)生家庭資源，開(kāi)辟校外資源，獲得社會(huì )的幫助和理解。
校內資源充分利用。學(xué)校的資源包括硬件、軟件的使用。學(xué)校開(kāi)放電腦房、圖書(shū)館、閱覽室等，為學(xué)生開(kāi)辟資料查詢(xún)的場(chǎng)地；同時(shí)充分利用學(xué)校教師資源，充分發(fā)揮每一個(gè)教師的特長(cháng)和技能，指導學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習。
家庭資源的應用。每一個(gè)學(xué)生家庭就是一個(gè)研究的集體，學(xué)校利用家長(cháng)會(huì )和家長(cháng)學(xué)校對學(xué)生家長(cháng)宣傳研究性學(xué)習的做法和目的，取得家長(cháng)的支持和幫助。每一個(gè)家庭的資源可以進(jìn)行互相的交流、利用，充分整合各種資源促使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的全面的展開(kāi)。
3、教師培訓
教師培訓是實(shí)施研究性學(xué)習的關(guān)鍵，主要目的是促進(jìn)教師觀(guān)念的轉變,鼓勵教師加強探索性和創(chuàng )新性的實(shí)踐，鼓勵教師在自己的學(xué)科教學(xué)中充分利用研究性學(xué)習的方法和觀(guān)念指導自己的教學(xué)工作，在教中研，在研中教，促使教育科研整合出最佳的效果。為了更好的持續開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，我們還要求教師做好相關(guān)資料的積累，為自己的`實(shí)踐積累材料，也為將來(lái)的深入研究做好準備。
二、活動(dòng)實(shí)施：
1.綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的產(chǎn)生
按學(xué)校確定的綜合實(shí)踐活動(dòng)研究課題的目標和內容要求，每學(xué)期在學(xué)生中開(kāi)展活動(dòng)課題征集工作，課題不分大小。學(xué)校的研究型學(xué)習指導小組，對學(xué)生的課題進(jìn)行基本的可行性審定后，將課題匯集起來(lái)，供學(xué)生選擇課題時(shí)參考。高年級的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題基本由學(xué)生提出。學(xué)校選擇科學(xué)性、可行性強、操作性強的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題作為學(xué)校的傾向性重點(diǎn)研究課題。
2.制定活動(dòng)方案
活動(dòng)課題或問(wèn)題確定后，指導教師為學(xué)生提供參考書(shū)名稱(chēng)，學(xué)生閱讀討論，在老師的幫助下，小組長(cháng)負責組織進(jìn)行可行性分析，對活動(dòng)的初步設計進(jìn)行討論和論證，制訂出詳細的研究方案。
三、活動(dòng)收獲：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施后帶來(lái)的轉變和獲得的經(jīng)驗是多方面的，我們最深感受是以下幾點(diǎn)：
1、改變了學(xué)生的學(xué)習方式。
在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生從不適應研究性學(xué)習到逐步適應研究性學(xué)習到喜歡研究性學(xué)習是一個(gè)質(zhì)的飛躍。這個(gè)飛躍意味著(zhù)學(xué)生從單純的“接受性學(xué)習”過(guò)渡到了新的學(xué)習方式和傳統的學(xué)習方式的整合，有利于新型人才的培養。
2、豐富了學(xué)生獲得知識的途徑。
新的學(xué)習方式的獲得，必然意味學(xué)生獲得了更多的獲得知識的途徑。與以往相比，運用網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習方式由“自發(fā)狀態(tài)”轉化為“自覺(jué)狀態(tài)”，開(kāi)闊了學(xué)生的視野；在傳統的學(xué)習方式中融合了新的思維方式和學(xué)習方法，促使學(xué)生對各門(mén)學(xué)科的學(xué)習產(chǎn)生了積極的探究興趣；實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì )交往能力也被學(xué)生提到比較高的地位，以往單純學(xué)科成績(jì)好的學(xué)生不再是最吃香的學(xué)生，一部分社會(huì )活動(dòng)能力和交往能力強的學(xué)生找到了學(xué)習的信心，全面素質(zhì)得到提升；關(guān)注歷史和文獻成了學(xué)生獲得知識的重要途徑，激發(fā)了探究的欲望和求知的動(dòng)力。學(xué)生獲得豐富的學(xué)習知識的途徑，對推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育起到推動(dòng)作用。
3、樹(shù)立了新型的師生關(guān)系。
在研究過(guò)程中，教師完成了“知識的傳播者”、“話(huà)語(yǔ)的壟斷者”到“求知的指導者”、“話(huà)語(yǔ)的分享者”的轉變；學(xué)生也從“知識的接受者”、“學(xué)習的被動(dòng)者”轉化為“知識的探究者”、“學(xué)習的主動(dòng)者”的轉變。
4、豐富了學(xué)校的教育管理理念。
以往的素質(zhì)教育的實(shí)踐活動(dòng)更多的著(zhù)眼于學(xué)生“知識的獲得”，也就是說(shuō)不太注重學(xué)生獲得知識的途徑和方法；伴生于研究性學(xué)習開(kāi)展而變化的是學(xué)校的教學(xué)理念的轉變，將“知識的習得”作為學(xué)生獲取知識的指導思想，也就是注重學(xué)生的“習”，也就是“實(shí)踐活動(dòng)”�！皩�(shí)踐出真知”成為指導教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的指導思想，使“以人為本、張揚個(gè)性、和諧發(fā)展”教學(xué)理念得到充分的體現。
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