語(yǔ)文教研活動(dòng)總結【熱】
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教研活動(dòng)總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結1
今年我們組制訂的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)為：“冬之韻”古詩(shī)詞默寫(xiě)趣味競賽，主要是九年級的學(xué)生參賽。
開(kāi)學(xué)初，我們組就接到了活動(dòng)組織通知，怎樣組織一個(gè)能夠提高學(xué)生在語(yǔ)文科目的學(xué)習競賽的活動(dòng)，成為我們集體思考的問(wèn)題，后來(lái)，我們意識到學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中最難以消化的就是文言文和古詩(shī)詞這一塊，為了提高他們背誦古詩(shī)詞的熱情，在學(xué)期中期進(jìn)行的古詩(shī)詞默寫(xiě)成為我們組的學(xué)科活動(dòng)，這一共識達成之后，我們九年級的三位語(yǔ)文教師就把任務(wù)布置下去了：九年級上冊的詩(shī)詞全部知識，這就是我們的競賽范圍。
我們給學(xué)生的準備時(shí)間是一周。
十二月三號，我們的活動(dòng)正式開(kāi)展。經(jīng)過(guò)統計，此次詩(shī)詞比賽參加人數為18人，一等獎一人，二等獎兩人，三等獎三人，獲得一等獎的同學(xué)有邢夢(mèng)琦。二等獎入圍的同學(xué)有李雙莉，李騰艷。三等獎的榮譽(yù)最終被王桃、烏音畢力克、胡丹等同學(xué)摘得。參賽時(shí)間定在早讀課。本次活動(dòng)的舉行，九年級的學(xué)生參與性強，經(jīng)常有孩子來(lái)問(wèn)老師怎么快速背誦，怎樣理解記憶，許多學(xué)生有了收獲。本次活動(dòng)的舉行，體現了中學(xué)語(yǔ)文課程標準的對學(xué)生的誦讀能力的要求，并且高于新課標的要求，對學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞及背誦能力是個(gè)鍛煉，提高了他們背誦詩(shī)詞的.積極性，促使他們積極主動(dòng)的學(xué)習，從要我背詩(shī)詞到我要積極的多背詩(shī)詞。學(xué)習態(tài)度發(fā)生了轉變。體現了新課標的要求。本次活動(dòng)也有值得注意的地方：
一．學(xué)生的參與面再廣一些就好了；
二．教師擴大詩(shī)詞范圍，再讓學(xué)生增加課外閱讀量，對更多的學(xué)生是個(gè)鍛煉；
三．好的詩(shī)詞要收集好，制作出詩(shī)詞佳句集錦，讓學(xué)生互相學(xué)習
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結2
在五項管理和“雙減”政策管理下，xx市第xx中學(xué)語(yǔ)文組著(zhù)眼于學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn)，跟進(jìn)于新教師的快速成長(cháng)，努力教研，精準施策，積極打造高效語(yǔ)文課堂，旨在引領(lǐng)培養學(xué)生的課堂學(xué)習興趣，夯實(shí)好習慣的落地養成。
在近期語(yǔ)文組組織進(jìn)行的關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的集體備課，副校長(cháng)馬克新、教學(xué)主任曹銳親自指導，并給予了最中肯最實(shí)在的教學(xué)建議。曹主任指出，散文詩(shī)學(xué)習是孩子們的難點(diǎn)，怎樣攻克此教學(xué)難點(diǎn)，需要語(yǔ)文老師們開(kāi)動(dòng)腦筋，想出妙招，備好課，教好學(xué)。會(huì )上，語(yǔ)文組老師們知無(wú)不言，言無(wú)不盡，一起商量討論，最后順暢圓滿(mǎn)地完成了語(yǔ)文散文詩(shī)教學(xué)的集體備課。
10月11日，語(yǔ)文組王曉艷老師帶來(lái)了一堂生動(dòng)、精彩的示范公開(kāi)課《荷葉母親》。本次課堂以孟郊的游子吟的古詩(shī)開(kāi)篇，課堂伊始便迅速抓住了學(xué)生的眼球，學(xué)生帶著(zhù)對母親的愛(ài)，自覺(jué)主動(dòng)地開(kāi)啟了學(xué)習語(yǔ)文的熱情。
整堂課環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，連貫而高效，為語(yǔ)文老師們進(jìn)行了精彩的示范。本節課在最后以一曲《母親》結束，音樂(lè )響起時(shí)老師不僅落淚，同學(xué)們也是為之感動(dòng)，為母親的偉大而落淚。語(yǔ)文組定會(huì )在優(yōu)秀教師的引領(lǐng)下長(cháng)風(fēng)破浪、直掛云帆，為打造新模式下的'高效課堂不懈努力。
示范課過(guò)后，大家利用課余時(shí)間進(jìn)行研討。教育大咖葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)，“教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機誘導�！贝蠹移毡檎J為，這樣相機誘導、循循善誘的課堂不僅有趣生動(dòng)引人入勝，而且高效有節奏，不僅提高了學(xué)生的學(xué)生效率，而且學(xué)習成果也是立竿見(jiàn)影。
指出教師要自己多研讀教材，以教案為輔助，把自己對教材和教案的理解充分融合起來(lái)，打造精品語(yǔ)文課程，讓學(xué)習深度發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的提升，相信在一次次的教研中，各位老師能不斷精進(jìn)，探尋課堂上的語(yǔ)文之美！
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結3
一、進(jìn)行結構化備課
備課是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的核心環(huán)節，是師生為實(shí)現高質(zhì)量語(yǔ)文課堂學(xué)習而進(jìn)行的全方位準備，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，包括課前備、課中備和課后備。
從教師角度來(lái)看，備課是無(wú)止境的過(guò)程，涉及教師的生活、學(xué)習、教學(xué)等活動(dòng)；從語(yǔ)文課堂內涵變化來(lái)看，語(yǔ)文課堂教學(xué)應由過(guò)去的“教師向學(xué)生傳遞知識”轉向“師生通過(guò)合作探究來(lái)建構知識”，這種轉型要求備課必須有教師和學(xué)生這兩個(gè)主體的共同參與。備課過(guò)程是師生學(xué)習、成長(cháng)的過(guò)程，不能狹隘地認為備課是教師的工作，上課才是學(xué)生學(xué)習的過(guò)程。
在備課過(guò)程中，教師和學(xué)生應從不同角度和視角進(jìn)行結構化準備，需要老師們超越自己，大膽創(chuàng )新，尊重學(xué)生的認知規律，從學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)、情感發(fā)展等需求出發(fā)，研究教材，有效利用課程資源，搭建有效教學(xué)平臺。
二、學(xué)生資源的開(kāi)發(fā)整合
生成有效語(yǔ)文課堂，一方面要讓每個(gè)學(xué)生既會(huì )學(xué)，又學(xué)會(huì )，另一方面要在對學(xué)生進(jìn)行編班、分組、排座時(shí)，注意將不同程度的學(xué)生合理搭配，交叉安排，以座位形式結成幫扶對子，讓會(huì )的學(xué)生教不會(huì )的學(xué)生，對學(xué)生資源進(jìn)行充分開(kāi)發(fā)整合和利用。
三、教學(xué)情境的精妙設置
有效語(yǔ)文課堂要突顯它的魅力，要讓學(xué)生喜歡，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，不管哪個(gè)學(xué)科，關(guān)鍵在于教學(xué)情境的創(chuàng )設，
語(yǔ)文課堂是個(gè)多變的時(shí)空，廣義的語(yǔ)文課堂不僅是教室，工廠(chǎng)、車(chē)間、大自然都可以作為語(yǔ)文課堂。我們完全可以打開(kāi)語(yǔ)文課堂，把學(xué)生帶到田間地頭去學(xué)習，帶到美麗的大自然去上課，帶到工廠(chǎng)、車(chē)間、社區去體驗，這便是最真切、最鮮活的教育情境。
即使在語(yǔ)文課堂，老師也可以根據學(xué)科的'特點(diǎn)，設置一些靈活的、有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身其中，親身感受。比如小學(xué)低段，可以通過(guò)故事、通過(guò)游戲、通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)創(chuàng )設一些情景；作為高年級，可以組織學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，這也是一種情境創(chuàng )設。
四、設問(wèn)答疑的把握拿捏
有效語(yǔ)文課堂的主人是學(xué)生，教師只作最恰當、最精當的點(diǎn)撥，師生之間的交流與互動(dòng)，主要是靠設問(wèn)答疑這一載體來(lái)實(shí)現的。
因此，教師的設問(wèn)、提問(wèn)，最后的點(diǎn)評、解答，要得體、要巧妙，要形成照應，要具有開(kāi)導性和啟發(fā)性。對學(xué)生大膽的質(zhì)疑、開(kāi)拓的思維、勇敢的表現，教師一定要支持、要肯定、要鼓勵。
至于怎么來(lái)設問(wèn)、提問(wèn)，教師怎么來(lái)解答、點(diǎn)評，同時(shí)怎么來(lái)鼓勵學(xué)生，這都是有技巧的，都要做一些深度的思考和研究。
五、教學(xué)常規的檢查督促
生成有效語(yǔ)文課堂，就像我們推進(jìn)其他工作一樣，要統籌兼顧，絕對不能顧此失彼，水中按皮球。生成有效語(yǔ)文課堂，先進(jìn)的理念要運用，有效的方法要探索，行之有效的模式要推進(jìn)。
有效語(yǔ)文課堂既要立足常態(tài)，又要追求常新，還要突破常規，這里所說(shuō)的“常態(tài)”就是指的教學(xué)常規管理，它是追求常新、突破常規的基礎。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結4
為期四天的部分教師教研課活動(dòng)已經(jīng)結束。我們教研組共組織了7節教研課。聽(tīng)后，對我感觸最深的是每位老師都能在課堂上以學(xué)生為中心，每時(shí)每刻都關(guān)注著(zhù)學(xué)生學(xué)習的每一個(gè)細節，特別對學(xué)生學(xué)習習慣的指導非常到位精準�，F將本次活動(dòng)情況小結如下：
幾位老師的課可圈可點(diǎn)。課堂教學(xué)中展現了不同的教學(xué)風(fēng)格：牟紅霞、崔成卿老師親切和藹，字字深入學(xué)生心中，句句顯現關(guān)愛(ài)之情；柳少杰老師課堂活而不亂，趣而不躁，贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)；米朝霞、鄒敏老師教學(xué)基本技能過(guò)硬，從細節入手；孫吉成老師肢體語(yǔ)言極富感染力，課堂上學(xué)生思維活躍，發(fā)言積極；王麗華老師對學(xué)生要求嚴格，能對學(xué)生語(yǔ)言表達進(jìn)行準確細致地糾正。
一、教師講課情況分析：
1、努力嘗試體現學(xué)生的主體性，初步體現了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習的主人，一切教學(xué)活動(dòng)都要經(jīng)過(guò)學(xué)生的內化才能形成知識和能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)以及思想和個(gè)性。課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展。老師們在這些方面做了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。例如：牟紅霞、柳少杰、王麗華三位老師在講授《蜜蜂引路》一課時(shí)，為了為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率，特意制作了多媒體課件。并在教學(xué)中，重點(diǎn)指導學(xué)生學(xué)習第三段。她們設計了一個(gè)引導學(xué)生從整體到部分再回到整體的閱讀過(guò)程。這種設計是符合學(xué)生認識事物和閱讀課文的心理過(guò)程的。一開(kāi)始，教師請學(xué)生默讀整段課文，想想列寧的住處、花叢、園子和養蜂人住的小房子各在什么地方。教師一邊聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，一邊在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，幫助學(xué)生在整體上初步理解課文內容。收到了較好的學(xué)習效果。米朝霞、崔成卿、鄒敏等老師課堂上采用學(xué)生喜歡的識字方法進(jìn)行識記生字……所有的這些，表明老師們開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個(gè)性，力圖幫助學(xué)生在原來(lái)的基礎上獲得發(fā)展。這種意識越來(lái)越明顯，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。
2、師生關(guān)系得到了一定的改善，在體現學(xué)生主體性的同時(shí)，注重了教師的主導作用。
教師的語(yǔ)言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺，來(lái)到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習，平等交流。老師們能手把手教學(xué)生寫(xiě)字，面對面和學(xué)生交談。教師的位置遍及課堂的各個(gè)角落，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動(dòng)。在平等的交流中又體現了一定的引導、組織作用。例如：米朝霞、王麗華等老師在指導學(xué)生讀書(shū)時(shí)，教師示范，師生互評，然后再改正不足，學(xué)一學(xué)讀得好的地方。特別是孫吉成
老師上的口語(yǔ)交際課更是體現了師生關(guān)系的融洽與和諧，學(xué)生課堂上無(wú)拘無(wú)束，老師的課前談話(huà)激起了學(xué)生表達的欲望，教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討、交流，學(xué)生與老師的角色表演更增進(jìn)了。
3、注重了學(xué)生學(xué)習習慣的培養。
老師在課堂上重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生各種學(xué)習習慣的養成。在教學(xué)過(guò)程中，每位老師在課堂上的.關(guān)注面非常廣，學(xué)生的坐姿、站姿、寫(xiě)字、握筆姿勢，都有耐心細致地指導。課堂提問(wèn)頻率高，每位同學(xué)都有發(fā)言的機會(huì )。在指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，老師們不但要求學(xué)生寫(xiě)正確，寫(xiě)好，而且還耐心地指導學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。在寫(xiě)字教學(xué)中老師們不僅注重了識字的觀(guān)察指導，更注重了漢字規范、正確書(shū)寫(xiě)的指導。特別是在整節課的教學(xué)中，老師們都注重了學(xué)生良好的行為習慣的培養，給聽(tīng)課者留下了很深的印象。
二、存在的問(wèn)題
1、有幾節課課堂教學(xué)內容預設過(guò)多，課堂容量過(guò)大，教學(xué)環(huán)節過(guò)于擁擠，初讀課文、識記生字、朗讀感悟、學(xué)寫(xiě)生字各個(gè)環(huán)節平均用力，轉換過(guò)于頻繁，教與學(xué)在課堂中顯得尤為匆忙，給人的感覺(jué)好像是面面俱到，但許多環(huán)節沒(méi)有落實(shí)到位。這個(gè)問(wèn)題也是一直困擾我們低年級教學(xué)的一個(gè)大問(wèn)題，也就是我們對一篇文章的課時(shí)應如何安排比較合理�？傆X(jué)得第一課時(shí)內容太多，過(guò)雜，學(xué)生學(xué)得累，老師教得也不輕松。這也有待于我們教研組在今后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行研討的一個(gè)話(huà)題。
2、教學(xué)在一定程度上雖然注重體現了學(xué)生的主體性，但是，有的老師的課還體現得不夠充分，還不能真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)定教。有的教師教案備得不錯，但在實(shí)際教學(xué)中遇到突發(fā)事件就缺乏應變能力，變得無(wú)從下手，而沒(méi)有深挖教材，學(xué)生在被動(dòng)的接受。學(xué)生自己讀書(shū)活動(dòng)時(shí)間少，學(xué)生沒(méi)有真正成為學(xué)習的主人。
3、課堂上大多時(shí)間用在教師串講、串問(wèn)、理解課文內容上，師生共同投入的時(shí)間和精力太多。老師講的過(guò)細，一篇簡(jiǎn)單的文章被我們分析得很雜亂。我想：在低年級閱讀教學(xué)中，鞏固識字、借助課文的語(yǔ)境理解字詞的意思仍然是教學(xué)重點(diǎn)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中我們將組織大家將“怎樣把識字教學(xué)更好地融入閱讀之中”作為一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研討和實(shí)踐。
三、活動(dòng)后的反思
本次教研課活動(dòng)雖已退卻，但此次活動(dòng)開(kāi)展后的一些值得回味和思索的余波卻還縈繞在我們組老師們們的周?chē)?/p>
1、閱讀教學(xué)應從整體入手，讓學(xué)生整體感知后，再精讀細讀感悟文字。不要將文本解讀得支離破碎。
2、語(yǔ)文課堂應該書(shū)聲瑯瑯，以讀為本，并努力做到：每一次朗讀有目的，有層次。
3.在閱讀教學(xué)中要注意引導學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞句品讀，從而得到自己的獨特的閱讀感受。老師要當學(xué)生走進(jìn)文本的橋梁，而不是把自己的理解嫁接給學(xué)生。
總之，希望通過(guò)本次活動(dòng)，使我們組的語(yǔ)文教師更加明確低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和努力的方向，這也為探索低段語(yǔ)文教學(xué)的有效性起到良好的導向作用。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結5
3.29日，敖鎮學(xué)校語(yǔ)文教研組組織了“語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)教研討論”。對為期一周的語(yǔ)文觀(guān)摩課活動(dòng)進(jìn)行了討論總結。各年級的語(yǔ)文老師認真的進(jìn)行了觀(guān)摩聽(tīng)課，都認為受益匪淺，從中有所啟發(fā)思考。
因為敖鎮學(xué)校是九年一貫制學(xué)校，每個(gè)年級只有一個(gè)班，語(yǔ)文學(xué)習的交流有一定的局限性。很多語(yǔ)文老師共有的困惑就是同事之間的交流討論很少。這次觀(guān)摩活動(dòng)教研討論好的解決了這個(gè)問(wèn)題，各位教師交流了本次觀(guān)摩活動(dòng)的亮點(diǎn)、課堂中教學(xué)存在的問(wèn)題、教學(xué)存在的困惑。會(huì )上，教師各抒己見(jiàn)，對存在的問(wèn)題都進(jìn)行了交流，氣氛很輕松活躍。
在討論中，發(fā)現了本次教學(xué)的亮點(diǎn)：首先，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)在課堂上得到了很好的訓練，各位教師對學(xué)生的基本功很重視。通過(guò)課前三分鐘演講、課堂上學(xué)生朗讀讀點(diǎn)評、強調學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整、教師泛讀課文等途徑切實(shí)打好學(xué)生的語(yǔ)文功底。其次，課堂上教師的基本功扎實(shí)，教態(tài)自然大方具有親和力。板書(shū)工整簡(jiǎn)潔，新穎。第三，課堂設計流程較流暢，主問(wèn)題的設計有“牽一發(fā)動(dòng)全身”的效果。解決了以前教學(xué)中設計問(wèn)題零碎的問(wèn)題。第四，各位教師課堂上各有創(chuàng )新，故事導入課文。在教學(xué)中穿插小游戲，課前的才藝展示等等，使課堂變得生動(dòng)活躍起來(lái)。當然，在本次活動(dòng)中我們毫不吝惜的指出了教師授課中存在的問(wèn)題。以便很好的改進(jìn)。教師們從以下方面提出了建議：第一，要在課堂的習慣養成上下功夫，包括學(xué)生的坐姿、回答問(wèn)題聲音洪亮干脆、齊讀要整齊大聲、讀書(shū)時(shí)拿筆做筆記等等。第二，教師講課要充滿(mǎn)激情，通過(guò)教師語(yǔ)言的藝術(shù)來(lái)感染學(xué)生。需要教師范讀的地方，要聲情并茂的讀，要及時(shí)給予學(xué)生鼓勵。教師講課要抑揚頓挫，面帶微笑，讓課堂充滿(mǎn)舒服溫馨的感覺(jué)。第三，在教學(xué)的三維目標中要求實(shí)現德育目標。觀(guān)摩課中，教師沒(méi)有很好的挖掘課的深意，聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生對生活和情感要有更深的體會(huì )。
在此基礎上，教師提出了在教學(xué)中存在的困惑。如何有效的引導學(xué)生進(jìn)行小組的討論，提高學(xué)生的課堂積極性等等。經(jīng)過(guò)交流解決了一些問(wèn)題，并把有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題定為小課題進(jìn)行研究。
本次教學(xué)觀(guān)摩后的教學(xué)討論，是我們教研活動(dòng)的'一次改革。我們改變了傳統評課的方式，先進(jìn)行整理然后交流。把交流的內容分為：亮點(diǎn)、問(wèn)題、困惑三大塊。討論結束以后老師們很認同這樣的評課方式，這樣的評課方式很好的交流了經(jīng)驗，解決了問(wèn)題。而不是曾經(jīng)的教研，停留在表面的問(wèn)題上。
希望今后的教研活動(dòng)會(huì )越來(lái)越貼近教師的實(shí)際，解決實(shí)際存在的問(wèn)題。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結6
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間一次經(jīng)過(guò)籌備兩周的轟轟烈烈的教研活動(dòng)又告一段落。在活動(dòng)中，全體教師都認真地參加了學(xué)習。從發(fā)放的資料復習情況看，老師們都復習得很認真，有的老師還在資料上圈圈畫(huà)畫(huà)，提出自己的`方法和不同的看法，有的還做了筆記。
由于有新的情況變化，我們的計劃提前在今天下午開(kāi)展。我教研組召集全體教師們在我校三樓辦公室進(jìn)行基礎知識水平測評。教師們都單人單桌，大家都認真仔細的完成了此次測試。晚上經(jīng)過(guò)我教研組的加班加點(diǎn)批閱，終于揭曉了教師們的成績(jì)。
一、取得的成績(jì)。
此次參加考語(yǔ)文知識測試的有四位老師，李朝海老師、滕久陽(yáng)老師、田玉老師、李增菊老師。有兩位老師分別取得97分和96分的還成績(jì)，有一位84分，還有一位78分，平均分90分�？傮w看這次基礎知識測評考出了教師的基本水平。
二、存在的不足。
有一位老師到現在還不知道字母表。有兩位老師還不知道整體認讀音節有幾個(gè)，甚至把復韻母當整體認讀音節。大家老師都有一個(gè)通病就是不會(huì )修改復雜的病句。
三、下步打算。
教師要給學(xué)生一杯水自己得有源源不斷的泉水，所以緊跟時(shí)代步伐，必須加強學(xué)習，針對教師的不足，引領(lǐng)全體語(yǔ)文教師利用課余時(shí)間多學(xué)習，多探討、多總結。
總之，在滲透教育法制的基礎上提高學(xué)生學(xué)習是我們每個(gè)教師追求的最高目標，為了這個(gè)目標，我們一直且永遠的工作者，奮斗著(zhù)。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結7
轉眼間這一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲。本學(xué)期，我校的語(yǔ)文教研工作仍以“讀書(shū)和學(xué)習有效教學(xué)設計”的校本研訓項目為指導，以新的課改理念為導向，繼續以深化課堂和教學(xué)改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以各年級課堂教學(xué)為依托，充分發(fā)揮教研組研究、指導、服務(wù)的職能，努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，扎實(shí)有效地開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究，開(kāi)創(chuàng )我校語(yǔ)文課程改革新局面。一個(gè)學(xué)期來(lái)，在全組語(yǔ)文老師的精誠合作下，我們順利地完成了本學(xué)期的各項工作計劃，現總結如下：
一、夯實(shí)基礎，認真完成教學(xué)常規
1、全體語(yǔ)文老師均以新課標為理念，以《溫州市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規》為依據努力做好備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導、測試和試卷講評等各項常規教學(xué)工作。
2、積極配合學(xué)校在開(kāi)學(xué)初期、中期和期末對語(yǔ)文組的常規檢查，檢查的內容有：教師作業(yè)批改的態(tài)度、學(xué)生作業(yè)完成的'質(zhì)量以及教師的備課情況。從檢查的情況來(lái)看，每位教師都能及時(shí)認真地批改作業(yè)，形成性評價(jià)和等級評價(jià)雙向結合。從教師的備課中可以看出教師都是熱愛(ài)自己的本職工作，對工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。而學(xué)生也在教師的嚴格教育下，認真完成作業(yè)，能做到書(shū)寫(xiě)工整，字跡清晰，使語(yǔ)文教學(xué)達到了更好的效果。
二、人人參與，積極準備教學(xué)活動(dòng)
本學(xué)期，我們語(yǔ)文組的教研活動(dòng)，既注重了對新課程理念理論的學(xué)習，又聯(lián)系了全縣組織的各�！耙粠熞粌�(yōu)課，一課一名師，課課有精品”活動(dòng)進(jìn)行校本教研。以課堂教學(xué)為主陣地，提高教師分析教材、使用教材、駕馭課堂的多種能力。
1、每周安排了一名教師進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)，課前積極進(jìn)行“集體備課”，課后及時(shí)就課堂教學(xué)進(jìn)行評課議課。
2、組織教師外出聽(tīng)課學(xué)習，回校后及時(shí)進(jìn)行交流反饋，不斷提高教師的研課、評課能力。
3、加強教師能力的提升，鼓勵教師多閱讀教育教學(xué)論著(zhù)，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。其中全校教師統一購買(mǎi)并閱讀的是《有效教學(xué)設計》和《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話(huà)》，讓所有教師都多思考、多動(dòng)筆，積極向各級教育教學(xué)刊物投稿。
三、多種多樣，語(yǔ)文活動(dòng)精彩紛呈
這學(xué)期，本校還承辦了“xx鎮語(yǔ)文組教研探討——五校聯(lián)誼活動(dòng)”，充分的交流和學(xué)習，教師精彩的展示讓孩子學(xué)到不少，老師們也獲益匪淺。本校的�？靶∠币苍谌w語(yǔ)文老師的支持下順利出版，這也離不開(kāi)平時(shí)對孩子作品的收集。
四、仍需努力，今后我們還要做更多
1、繼續鼓勵教師、學(xué)生參與各項校內外競賽活動(dòng);
2、鼓勵教師廣泛汲取遠程教育及多媒體的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，加強校本培訓力度，來(lái)促進(jìn)教師自身綜合素質(zhì)的提高;
3、鼓勵教師認真進(jìn)行網(wǎng)上“有效教學(xué)模式”培訓學(xué)習。
4、多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，每一位教師都應該更充實(shí)自己的內涵，為更好地“傳道授業(yè)解惑”而努力。
誠然，工作總是在進(jìn)行中不斷改進(jìn)和完善的，我相信，在學(xué)校的高度重視下，有了全組語(yǔ)文教師的熱情參與和共同努力，我們一定會(huì )取得更大的成績(jì)。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結8
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心,教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標志,切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì )的要求,家長(cháng)的希望和學(xué)校教師的立足之本。本學(xué)期語(yǔ)文教研組工作有活力,人人有創(chuàng )新精神。組員們善于鉆研,勤于探索,認真備課,精心教課;在教學(xué)、教研以及培養學(xué)生語(yǔ)文素養方面作出了積極有效的探索,也取得了優(yōu)異的成績(jì)。本學(xué)期語(yǔ)文教研組以理論學(xué)習、集體備課和課堂研討為抓手,把校本教研這一提升教師自身素養的培訓落入到實(shí)處。并強調了關(guān)注后20%學(xué)生的學(xué)習狀態(tài),鼓勵他們的學(xué)習積極性,穩步落實(shí)其語(yǔ)文基礎,提高語(yǔ)文素養。
一、常規工作回顧。
語(yǔ)文教研組在教研中采取了組員獨立思考與集體備課,課堂展示與教學(xué)研討相結合的方式,有效地開(kāi)展本學(xué)期的校本教研活動(dòng)。本期我們堅持做到了教學(xué)工作四認真,把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節教都落實(shí)到了實(shí)處。
1.備課做到四個(gè)“精心”。
每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計劃,精心設計教學(xué)過(guò)程,精心選擇教學(xué)方法,精心設計題型訓練。每課時(shí)都有教學(xué)目標,重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書(shū)設計、教后反思等。教學(xué)目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個(gè)方面,教學(xué)過(guò)程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面,在設計時(shí)內容,都能認真鉆研大綱,教材,緊扣教學(xué)目標,做到以綱為本,以本為本,以綱扣本,把訓練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,在學(xué)法指導時(shí),能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。做好獨立備課的同時(shí),還積極參加集體備課,做到統一進(jìn)度,統一練習,特別是在備教學(xué)目標,備學(xué)生練習,備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長(cháng)取短,同時(shí)通過(guò)集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。備課時(shí),我們還充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結合,并教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透。
2.在上課上,我們全體語(yǔ)文教師以現代化教學(xué)的觀(guān)點(diǎn),不斷更新教法與手段,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅持做到“四為主”:教師為主導,學(xué)生為主體,訓練為主線(xiàn),全面育人為主旨。做到“四突出”:突出啟發(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書(shū)育人。為了保證教學(xué)目標的完成,我們改變“以教為本”的舊觀(guān)念,樹(shù)立“以學(xué)為本”的新觀(guān)念,針對教材內容、目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法,著(zhù)力調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的熱情,努力做到課堂訓練落實(shí),提高單位時(shí)間內教學(xué)目標的達成度。
3.我們能根據教材的特點(diǎn),認真布置和批改作業(yè)。
在布置作業(yè)時(shí),以減輕學(xué)生的負擔為準繩,認真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,因人而異,不搞題海戰術(shù)。作業(yè)批改及時(shí),認真,并規范化。認真批改,并在此基礎上及時(shí)講評,及時(shí)反饋。
4.我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展,又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。
因材施教,使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。本學(xué)期,我們根據學(xué)生的能力和學(xué)習態(tài)度對學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)、教育:如學(xué)習態(tài)度端正和學(xué)習能力強且學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生,我們給予激勵和期望,給予更多的信任,讓他們有適當的.壓力朝著(zhù)更高的目標去努力。學(xué)習能力強但學(xué)習態(tài)度不夠端正且成績(jì)上下不穩定的學(xué)生,我們給予關(guān)心、幫助,了解其成績(jì)被動(dòng)的原因,慢慢地引導地端正學(xué)習態(tài)度。學(xué)習能力差但學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生,我們幫助他尋找適當的學(xué)習方法,提高其學(xué)習能力,當成績(jì)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵,同時(shí)給予明確的和更高的期望。學(xué)習能力差而且學(xué)習態(tài)度也差的學(xué)生,我們主動(dòng)關(guān)心他們,決不歧視他們,認真做好“幫教”工作,發(fā)現他們的閃光點(diǎn),用愛(ài)心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績(jì)。
二、本期特色工作
1.把滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點(diǎn)和著(zhù)力點(diǎn),強化教學(xué)質(zhì)量意識,牢固樹(shù)立改革意識和服務(wù)意識,堅持與時(shí)俱進(jìn)。語(yǔ)文組各位老師都能模范遵守教師職業(yè)道德、依法治教、嚴謹治學(xué)、團結協(xié)作、開(kāi)拓進(jìn)取、和諧奮進(jìn),積極地開(kāi)展工作
2.認真學(xué)習新課標,用新的教育理念指導教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)之初,我們每位老師認真研讀了新版《語(yǔ)文課程標準解讀》和“六備”教學(xué)指導方案,了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標和要求。我們注重理論與實(shí)踐的結合,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式,努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。每節有教學(xué)反思,每月組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學(xué)模式,相互學(xué)習,共同提高。教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養學(xué)生的自學(xué)能力。
3.將教學(xué)工作與科研有機結合,教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。近幾年來(lái),語(yǔ)文組教師根據研究的課題、論文、案例等,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和思考實(shí)踐,認真開(kāi)展集體備課交流活動(dòng),重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施背景下的課堂教學(xué),如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,如何調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,開(kāi)展合作學(xué)習、探究學(xué)習。通過(guò)交流提高了教師們的課堂教學(xué)能力,教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)提高。
4.積極參加市、區教研室組織的活動(dòng)。重視校內常規檢查,重視課堂教學(xué)的有效性。健全教研組管理制度,嚴肅教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間。
5.遵循語(yǔ)文教育的規律,注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)學(xué)以來(lái),為了豐富學(xué)生的文化生活,營(yíng)造書(shū)香校園,進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,語(yǔ)文組協(xié)助我校舉辦了各種豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生走出課堂,走向社會(huì ),去探索學(xué)習,拓展視野,豐富生活,將課堂上學(xué)到的知識運用到實(shí)踐中去,到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的疑問(wèn)。提高了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,鍛煉了學(xué)生多方面的能力,為樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養奠定了基礎。例如:詩(shī)歌朗誦比賽、書(shū)法比賽、征文比賽等。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結9
什么是有效的教研活動(dòng)，什么是真正的教研活動(dòng)？一直以來(lái)是很多人困惑的問(wèn)題。實(shí)際上教研活動(dòng)本身應該是一個(gè)沙龍，是教師們經(jīng)驗的交流、思想的碰撞和閃光……
4月13日上午，蛟龍鎮全體小學(xué)語(yǔ)文教師在三株希望小學(xué)多媒體教室里開(kāi)展了小學(xué)語(yǔ)文問(wèn)題教學(xué)研討會(huì )。本次研討的主題是“習作教學(xué)”，以解決老師們習作教學(xué)中的疑難問(wèn)題。
研討會(huì )上先聽(tīng)取了《新課程背景下小學(xué)習作教學(xué)的問(wèn)題與對策》的調查報告。會(huì )前對三株希望小學(xué)3——6年級隨機抽取的30名學(xué)生就習作教學(xué)情況進(jìn)行了一次調查，通過(guò)調查分析，發(fā)現了習作教學(xué)中存在的不少問(wèn)題：如絕大多數學(xué)生習作困難的原因是不知怎樣去表達；他們不喜歡習作的原因大部分是對習作題目不感興趣……報告中圍繞這些問(wèn)題闡述了一些解決辦法和提高習作教學(xué)效率的建議。報告中還以白旄鎮朱崔完小的解現任老師為榜樣，展示了解老師幾十年來(lái)在習作教學(xué)中做出的突出貢獻，與老師共同學(xué)習。
隨后老師們分年級組研討自己習作教學(xué)中的疑難問(wèn)題，在研討中找到解決的途徑和辦法。對于習作教學(xué)，一直是困擾師生的頭等大事，老師們根據自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，提出自己心中的疑惑：如何指導學(xué)生解決語(yǔ)言枯燥的問(wèn)題？如何指導學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感？如何解決習作無(wú)從下手的問(wèn)題？如何解決全班習作雷同的現象……圍繞這些問(wèn)題老師們各述己見(jiàn)，討論的很熱烈，最后由三株希望小學(xué)各年級一班的老師代表本組發(fā)言，總結解決疑難方法：
1、指導好學(xué)生養成平時(shí)多讀書(shū)的好習慣各，豐富語(yǔ)言?xún)热莸姆e累；
2、留心觀(guān)察生活，發(fā)現生活，感受生活；
3、教師自身加強學(xué)習，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，做好學(xué)生真正的老師；
4、鼓勵學(xué)生有創(chuàng )意的表達，評改習作注意語(yǔ)言的激勵性，增強學(xué)生自信心……研討會(huì )上還展示了三株希望小學(xué)三位語(yǔ)文教師習作、小練筆的'作業(yè)批改，老師們看得仔細，學(xué)的認真。
在兩個(gè)多小時(shí)的研討中，所有的老師都覺(jué)得這次的問(wèn)題研究，對于今后的習作教學(xué)提供了很好的參考，也給自己的原來(lái)的教學(xué)思想帶來(lái)了一次沖擊，能讓自己的課堂在高效性和探究性方面有適當的借鑒。這樣的活動(dòng)值得多開(kāi)展。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結10
本學(xué)期初中語(yǔ)文教研以市教育局有關(guān)文件精神及《XX中20xx學(xué)年第二學(xué)期校本研修計劃》的精神為指導，根據學(xué)校的整體工作安排和本學(xué)科實(shí)際，圍繞“有效教學(xué)”的核心，繼續深入開(kāi)展有效的集體備課，以有效的集體備課促進(jìn)有效教學(xué)；繼續聚焦“自分教學(xué)課堂”，推進(jìn)校本教研，提高我組的整體教研水平促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的提建構具有學(xué)科特色的課堂范式。
一、以“自分教學(xué)”為主題活動(dòng)活動(dòng)
�。ㄒ唬┮孕１窘萄袨檩d體，根據教研院語(yǔ)文學(xué)科精神及校教研室要求開(kāi)展以“學(xué)做教學(xué)習共同體”為主題教研活動(dòng)，把教研落點(diǎn)在課堂的轉型：由課堂的如何教到學(xué)生的如何學(xué)，以學(xué)生的學(xué)習為線(xiàn)索。引導教師研究教材、研究設計、研究教學(xué)、反思交流。通過(guò)理論學(xué)習、主題討論、教學(xué)研討、反思互動(dòng)、總結交流，更新教師教學(xué)理念，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)．同時(shí)積極探索利用現代信息技術(shù)整合課堂的教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)建設學(xué)�，F代語(yǔ)文教學(xué)資源庫。
�。ǘ┐蛟鞂W(xué)科研修特色。借助“備課交流”、“空中課堂”等活動(dòng)領(lǐng)航主題研修，深入打造“自然分材”的課堂模式，實(shí)施特色化的校本研修。通過(guò)加強校本主題研修，不斷提高教研組整體研修水平。本學(xué)期圍繞“自分教學(xué)”這個(gè)主題，組織教師學(xué)習和實(shí)踐研究活動(dòng)。
其中講座：盧XX以《塞翁失馬》為例探討學(xué)習共同體教學(xué)模式、林XX《小圣施威降大圣》評課、反思；牟XX老師《落日的幻覺(jué)》評課；金XX老師《落日幻覺(jué)》評課、周XX《小圣施威降大圣》集體備課、《聽(tīng)寫(xiě)大賽活動(dòng)》等11次組內講座。
�。ㄈ╅_(kāi)展讀書(shū)節活動(dòng)營(yíng)造文化氛圍。以我校讀書(shū)圖書(shū)館全日對學(xué)生開(kāi)放為契機，在初中段開(kāi)展國學(xué)、經(jīng)典進(jìn)校園活動(dòng)、名著(zhù)閱讀讀后感活動(dòng)、漢字聽(tīng)寫(xiě)比賽、通過(guò)舉辦該活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，營(yíng)造良好的學(xué)習的氛圍。
二、、具體實(shí)施：深入主題，打造學(xué)科特色
1. 做好有效集體備課。在上學(xué)期的基礎上，繼續組織備課組嚴格按照學(xué)校提出的集體磨課的備課要求，圍繞“自然分材”研究進(jìn)行有效的集體備課，形成一些經(jīng)教學(xué)實(shí)踐檢驗證明有效的共同的優(yōu)秀教案。在集體備課中，要求備課組長(cháng)挖掘教師潛能，合理分配任務(wù)，落實(shí)本學(xué)期備課組集體備課工作安排，按要求上傳集體備課的教案和課件，初一由陳艷宇負責，初二由倪小鷗負責，初三林俐由負責。
2、備課組活動(dòng)具體要求：（1）明確分工備課任務(wù)，各備課組新老教師搭配備課，一名教師主備課，另外一名教師審核。充分發(fā)揮老教師能比較好的把握教學(xué)目標和重難點(diǎn)的優(yōu)勢，新教師能較好地把握“自分”教學(xué)的各個(gè)要素的特點(diǎn)，取長(cháng)補短，優(yōu)化備課效果。（2）完成的課題在每周一次的備課組活動(dòng)中進(jìn)行探討和修改，最終形成定稿。（3）在課后及時(shí)反思，討論授課過(guò)程中存在的問(wèn)題，完善“自分”教學(xué)各要素。利用自分課堂長(cháng)處彌補傳統課的短板。
3、注重青年教師培養�，F狀分析：（1）以老帶新，青年教師由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)的長(cháng)期歷練，對課堂的教學(xué)方法不夠熟悉，通過(guò)以老帶新是快速提高課堂教學(xué)能力的有效途徑。（2)鼓勵青年教師積極參加各種培訓，各種類(lèi)型的教學(xué)競賽活動(dòng)，做到在活動(dòng)中培養，在活動(dòng)中提高。（3）鼓勵青年教師多開(kāi)公開(kāi)課，由于青年教師，既缺少經(jīng)驗，課堂調控能力也比較弱，基于此，讓青年教師上一次公開(kāi)課，對青年教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高會(huì )有很大的促進(jìn)作用。因為教師在備課過(guò)程中會(huì )精益求精，在備課的過(guò)程中要翻閱大量有關(guān)的資料，把這節課涉及到的內容分門(mén)別類(lèi)，進(jìn)行總結。這無(wú)形中豐富了我們的知識儲備量。本學(xué)期語(yǔ)文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國“自分教學(xué)”高效課堂評比、市青年教師基本功評比并開(kāi)出了3節公開(kāi)課。
4、做好集體研討，推出高質(zhì)量的公開(kāi)課。（共25節）
我們組在這一學(xué)期中始終堅持集體磨課，經(jīng)過(guò)集體研討，全組的老師為大家展示了精彩紛呈的課堂教學(xué)公開(kāi)課。這些課既生動(dòng)活潑又有實(shí)效，深受學(xué)生的歡迎，同時(shí)我們通過(guò)課堂教學(xué)的評議，促進(jìn)了老師課堂教學(xué)水平的提高。主要公開(kāi)課有:
倪XX 20xx-11-7 八（5）班 《阿長(cháng)與<山海經(jīng)>》 校級 家長(cháng)開(kāi)放日
倪XX 20xx-12-22 八（5）班 《湖心亭看雪》 校級 自分達標課
戴XX 20xx.11.1 八（7）班 《老王》 校級 家長(cháng)
戴XX 20xx.12.22 八（7）班 《湖心亭看雪》 校級 自分達標課
戴XX 20xx.12.25 八（7）班 《落日的幻覺(jué)》 校級 自分展示課
周XX 20xx.11.27 八（3）班 《記承天詩(shī)夜游》 市級 市基礎教育
周XX 20xx.11.22 八（4）班 《承天詩(shī)夜游》校級 展示課
周XX 20xx.12.22 八（4）班 《落日的幻覺(jué)》校級 達標課
周XX 20xx.12.25 八（9）班 《落日的幻覺(jué)》校級 展示課
周XX 20xx.11.1 八（4）班 《說(shuō)屏》 校級 家長(cháng)開(kāi)放
柯XX 20xx.10.30 周四 2 七（9）班 《小圣施威降大圣》 校級 家長(cháng)開(kāi)放日
柯XX 20xx.11.9 空中課語(yǔ)文期中復習 市直 空中課堂
柯XX 20xx.11.7 臺州黃巖實(shí)驗中學(xué)七（8）班《小圣施威降大圣》省級 長(cháng)三角論壇
柯XX 20xx.12.6 江蘇徐州初級實(shí)驗中學(xué)七（4）《小圣施威降大圣》 國家級
柯XX 20xx.1.8 七（10）班 《塞翁失馬》 校級自分展示課
陳XX 20xx.9.28 周日 1 七（7）班 《羚羊木雕》
陳XX 20xx.10.30 周四 1 七（7）班 《春》
陳XX 20xx.1.9 周五 5 七（8）班 《塞翁失馬》
牟XX 20xx.11.1 八（9）班 我讀我寫(xiě)訓練之——人與花心各自香 校級 家長(cháng)開(kāi)放日
牟XX 20xx.12.19 八（9）班 我讀我寫(xiě)訓練之——文化 校級 自分達標課
呂XX 20xx.10.10 七（4）班 《我的`早年生活》 校級 自分展示課
呂XX 20xx.10.30 七（4）班 《春》 校級家長(cháng)開(kāi)放日
呂XX 20xx.1.9 七（3）《塞翁失馬》 校級 自分展示課
魏XX 20xx.1.9 七（2）班 《塞翁失馬》 校級 自分展示課
金XX 20xx.10.30 七（5）班 《春》 校級家長(cháng)開(kāi)放日
金XX 20xx.1.9 七（6）班 《塞翁失馬》 校級 自分展示課
5、積極參加了市教師素養比賽。
舉辦讀后感比賽、現場(chǎng)作文比賽、校聽(tīng)寫(xiě)大賽
初一進(jìn)行誦讀經(jīng)典詩(shī)文傳授國學(xué)、影視文學(xué)欣賞、初二論語(yǔ)進(jìn)課堂參與市基礎課改活動(dòng)的進(jìn)行，組織培訓學(xué)生參加市漢字聽(tīng)學(xué)大賽。
三、主要榮譽(yù)介紹
教師獲獎情況：
1．周XX老師在市課程推廣開(kāi)課。
2．戴XX、柯XX老師在空中課堂公開(kāi)課。
3．陳XX老師、倪XX教師素養優(yōu)秀，
4、戴XX老師市教師技能獲二等獎
5、周XX老師全國教師資格考試考官。
6、柯XX老師全國自分教學(xué)與當代課堂教學(xué)多樣化研討會(huì )教學(xué)指導書(shū)全國一等獎
學(xué)生獲獎情況：
1、三位學(xué)生讀后感比賽三等獎
2、一學(xué)生獲XX市演講比賽三等獎獎。
3、八年級一學(xué)生文章入選《冰心學(xué)生作文選》
4、1位學(xué)生參加市漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽三等獎
5、現場(chǎng)作文比賽一等獎 二等獎一名2名三等獎2
四、下半學(xué)期教研活動(dòng)的設計的重點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)落在教材和課標的解讀和七八年級閱讀課的推進(jìn)全面展開(kāi)。
�。�1）由于本學(xué)期開(kāi)展“自然分材”教學(xué)模式以來(lái)，本組的教師在課堂時(shí)間的把握和時(shí)間和各要素的理解還不是十分到位，學(xué)生的質(zhì)疑能力還沒(méi)有大幅度地提高，這種現象產(chǎn)生的主要原因是對教學(xué)的目標把握得還不夠到位，在課堂中設計的問(wèn)題的針對性還不夠�；谝陨显�，深度解讀教材和課標的任務(wù)刻不容緩。
�。�2）根據語(yǔ)文學(xué)科的特性和對閱讀的要求，七八年級的語(yǔ)文課要不遺余力地引導學(xué)生閱讀，把閱讀引到課程中來(lái)各年級段確定閱讀課并且交流自分教學(xué)模式下小組閱讀的推進(jìn)，利用校圖書(shū)館的有力條件進(jìn)行課外閱讀的引導拓展，拓寬學(xué)生的閱讀視野，從語(yǔ)文的外延中學(xué)習，提高語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結11
今年是特殊的一年，受新冠疫情的影響，我們放了一個(gè)最長(cháng)的寒假，也經(jīng)歷了一個(gè)最短的學(xué)期。20xx年的上半年是特殊的一個(gè)學(xué)期，迎接孩子們的是人生中的第一次畢業(yè)考。由于疫情期間上網(wǎng)課，孩子們上課效果不是很理想，出現了各種狀況，但我們也在積極面對�；仡櫛緦W(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據疫情期間的特殊情況制定特殊的教學(xué)工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗，加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
一、理論與實(shí)踐相結合，積極開(kāi)展新課程改革實(shí)驗
1、要進(jìn)行新的課程改革，觀(guān)念的轉變是先導。在過(guò)去的一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個(gè)別相結合，實(shí)踐與反思相結合，學(xué)習與測試相結合的'方法，認真領(lǐng)悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹(shù)立“工具性與人文性”的語(yǔ)文本質(zhì)觀(guān)，著(zhù)眼重視“三維目標”為標志的語(yǔ)文綜合素質(zhì)硯，關(guān)注、雙基的同時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程。方法。情感。態(tài)度和價(jià)值觀(guān)堅持語(yǔ)文實(shí)踐觀(guān)。加強語(yǔ)文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導自主。合作�？鼐康膶W(xué)習方式，優(yōu)化教學(xué)內容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價(jià)方式的改革。
2、實(shí)踐是檢驗課改的唯一標準，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法，提高課堂效率”通過(guò)實(shí)踐課，實(shí)驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動(dòng)，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實(shí)踐水平，提高研究質(zhì)量。王淑雙老師的《秦陵兵馬俑》以新課程的教學(xué)理念為指導，實(shí)現了課堂教學(xué)方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿(mǎn)希望的一步。其作文指導課為我們教研組做了典范，故本學(xué)期教學(xué)效果好，教學(xué)過(guò)程得到提升，教師素質(zhì)得到相應提高。
二、加強了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習習慣的培養
良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習、生活有著(zhù)決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習習慣培養納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。教學(xué)中嚴格要求，訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語(yǔ)交際面試，R語(yǔ)的規范考核，知識積累的調測，體現了考核的全面性。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結12
回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據期初的教研活動(dòng)計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗，加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高我校語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
一、與實(shí)踐相結合，積極開(kāi)展新課程改革實(shí)驗。
1、要進(jìn)行新的課程改革，觀(guān)念的轉變是先導。在過(guò)去的一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個(gè)別相結合，實(shí)踐與反思相結合，學(xué)習與測試相結合的方法，認真領(lǐng)悟基礎教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。加強語(yǔ)文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導自主．合作．控究的學(xué)習方式，優(yōu)化教學(xué)內容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價(jià)方式的改革。
�。�、實(shí)踐是檢驗課改的唯一標準，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法，提高課堂效率”通過(guò)示范課、公開(kāi)課教學(xué)等一系列活動(dòng)，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實(shí)踐水平，提高研究質(zhì)量。通過(guò)教研活動(dòng)收到了良好的教學(xué)效果。使教學(xué)過(guò)程得到提升，教師素質(zhì)得到相應提高。
二、規范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學(xué)質(zhì)量
結合我校工作執行細則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴格、規范了五認真工作，及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。對每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查，通過(guò)各種教研活動(dòng)的方式，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展，立足課堂，抓好常規，努力創(chuàng )新。協(xié)助教務(wù)處繼續加強教學(xué)質(zhì)量的調研，充分發(fā)揮調研的目標、導向、調節等功能。在此基礎上，又對各個(gè)年級進(jìn)行了調研，以此促進(jìn)我組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。加強了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習習慣的培養。良好的.學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習、生活有著(zhù)決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習習慣培養納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。
三、扎實(shí)教研，持續抓好語(yǔ)文課堂教學(xué)改革研究。
本學(xué)期，圍繞教研重點(diǎn)，我組教師通過(guò)上示范課、公開(kāi)課進(jìn)行課堂實(shí)踐，根據課改精神與修訂思想進(jìn)行評課，反思、探討，以達到理論與實(shí)踐的融會(huì )貫通。學(xué)校語(yǔ)文教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但每一位老師都能踏實(shí)，認真地工作，以后還將在教學(xué)科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭取早出成績(jì)，出好成績(jì)。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結13
為進(jìn)一步深入實(shí)施新課程，探討校本教研中集體備課的創(chuàng )新舉措，增強集體備課的效度，提高課堂教學(xué)的實(shí)效，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。20xx年9月25日，縣教研室在石碌鎮學(xué)校召開(kāi)小學(xué)語(yǔ)文教研員培訓項目集體備課現場(chǎng)研討會(huì )。參加活動(dòng)的有省教研員培訓項目跟蹤指導組專(zhuān)家儋州市教研室陳有利副主任、縣教研室主任符永偉、副主任王毅及全縣分管教學(xué)的副校長(cháng)、教研員、語(yǔ)文教研組長(cháng)等30余人，此次活動(dòng)具有濃厚的研究氛圍，貼近一線(xiàn)教師的教學(xué)實(shí)際，發(fā)揮集體智慧的力量，圓滿(mǎn)地達到了“增進(jìn)友誼，促進(jìn)交流，帶動(dòng)輻射，共同提高”等預期成果�，F將總結如下：
一、領(lǐng)導重視，周密計劃
應該說(shuō)此項活動(dòng)目的是明確的，定位是準確的，既順應了當前和諧社會(huì )的形勢，又符合我縣教育發(fā)展的實(shí)際需要；既有利于提高教研的效益，又有利于促進(jìn)學(xué)校管理職能�；顒�(dòng)從方案的醞釀到最終的落實(shí)，歷時(shí)半個(gè)月，始終都得到教科局的領(lǐng)導關(guān)心和支持。常言到細節決定成敗。為了做好這次集體備課工作，教研室符永偉主任率領(lǐng)教研室一班人馬深入基層學(xué)校進(jìn)行調研，廣泛聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導和教研員的意見(jiàn)和建議，并結合以往集體備課的經(jīng)驗，遵循實(shí)事求是的原則，對本次集體備課工作的具體形式和工作內容、工作要求，進(jìn)行了認真而細致的研討，從不放過(guò)每一個(gè)細節，最后形成了一套行之有效的實(shí)施方案。
二、精心組織，認真實(shí)施
為增強集體備課活動(dòng)的針對性，使活動(dòng)得到實(shí)實(shí)在在的效果，防止走過(guò)場(chǎng)、做表面文章。我們結合省培訓院培訓項目跟蹤計劃制定我縣相應的培訓項目跟蹤計劃，并下達有關(guān)文件明確我們的工作要求，有步驟地開(kāi)展活動(dòng)。第一，各中心校要認真落實(shí)貫徹文件精神，結合本校實(shí)際開(kāi)展集體備課活動(dòng)。第二，明確本次集體備課的主講人、內容及解決的問(wèn)題和達到的效果；第三，每位成員要深入鉆研教材，認真備課，主備教師要確保主備教案的質(zhì)量，圍繞“四定”、“六備”、“七統一”進(jìn)行備課；第四，主備教師從
教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等方面對主備教案進(jìn)行展示，各成員再根據主備教案進(jìn)行研討、交流和修改，最后確定一份適合本人的教案。在共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益中，重建教案為一線(xiàn)教師提供高質(zhì)量的備課服務(wù)。
三、意義重大，影響深遠
集體備課活動(dòng)已圓滿(mǎn)結束。此次活動(dòng)開(kāi)展，為全縣教師創(chuàng )造了濃濃的學(xué)習氛圍，形成了協(xié)作交流研究的局面，加強了校際之間的教學(xué)溝通，為教師提供學(xué)習與交流的機會(huì )，提升教師自身素養，提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，對我縣教育內涵的提升有著(zhù)重大的意義和深遠的影響。
集體備課是集體智慧的結晶，為教師之間的交流協(xié)作提供了平臺�！凹w備課”工作解決了教學(xué)資源不均衡、教學(xué)研究不力和教師的差異的問(wèn)題，開(kāi)展集體備課，徹底改變了原本處于孤立封閉狀態(tài)的教師備課、教學(xué)和研究，以嶄新的姿態(tài)，通過(guò)交流、研討，充分發(fā)揮集體的力量，挖掘備課組教師的智慧，形成教學(xué)的合力，達到資源共享的目的。通過(guò)研討，每位教師都將自己的優(yōu)點(diǎn)展現給別人，又從別人那里吸收更大的優(yōu)點(diǎn)，較快地提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。為教師們今后的教育教學(xué)工作積淀了豐厚的力量，實(shí)現了教師優(yōu)勢互補，雙贏(yíng)共進(jìn)。從這個(gè)意義上看，這次活動(dòng)可以說(shuō)是為教學(xué)教研新模式的構建進(jìn)行了一次有益的探索。
四、收獲顯著(zhù)，正視不足
這一路走來(lái)，既讓我們欣喜了許多，也有深思的一面，我們的教師是多么渴望有學(xué)習的機會(huì )，由于各方面的.條件制約，我們的教師培訓工作還不能滿(mǎn)足廣大教師的需求，今后，我們要開(kāi)展多層面、多渠道、多方位的學(xué)習培訓活動(dòng)，從提高教師整體素養角度出發(fā)，以校本研修為切入點(diǎn)，以教師們最迫切需要解決的問(wèn)題為培訓內容，以課堂教學(xué)為平臺，將先進(jìn)理念的教學(xué)實(shí)際與校本研修融為一體，積極開(kāi)展形式多樣的教學(xué)教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師們針對具體的教學(xué)內容或出現的問(wèn)題共同探討、相互借鑒，形成共識，能夠避免教師個(gè)體尤其是青年教師自我備課過(guò)程中的失誤和彎路，發(fā)揮團隊的整體合作作用，提高教學(xué)效率。
其活動(dòng)突出新理念的傳播，形成了濃厚的教學(xué)研究氛圍。正如省教研員培訓項目跟蹤指導組專(zhuān)家儋州市教研室陳有利副主任所說(shuō)：“本次集體備課準備充分，富有實(shí)效，從‘大語(yǔ)文觀(guān)’出發(fā)，做到了‘人文性和工具性的統一’目標明確，流程清晰，互動(dòng)積極，有較大的參考價(jià)值�！笨h教研室副主任王毅最后總結強調：“各中心校主管教學(xué)工作的副校長(cháng)及教研員應以這次集體備課研討活動(dòng)為契機，根據各學(xué)校實(shí)際情況，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以‘集體備課，討論吸收，資源共享，課后反思’的集體備課思路，創(chuàng )設研究氛圍，形成一種研究的工作習慣，努力提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，全面提升我縣教師素養�！�
回顧本次的集體備課工作，感受收獲的同時(shí)，我們也在積極的反思，反思今后工作中存在的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。
1、參與面小，受益面窄。由于交通不便，經(jīng)費短缺，參與集體備課的一線(xiàn)教師只有石碌中心校五年級的老師。
2、備課中涉及到學(xué)法的指導少，對學(xué)生的學(xué)法還關(guān)注不夠。
3、互動(dòng)交流時(shí)間不夠充分，課堂的預設、生成，教案重建等許多做法還得不到很好的推廣。
總之，本次活動(dòng)為我縣小學(xué)語(yǔ)文的集體備課在備課內容、形式及流程等方面都提供了寶貴的經(jīng)驗和可借鑒的模式，對我縣集體備課必將起到積極的促進(jìn)作用。今后，我們認真總結經(jīng)驗，通過(guò)不同方式，圍繞課堂教學(xué)這一主線(xiàn)，開(kāi)展集體備課，積極探索集體備課的新思路和新方法，打開(kāi)我縣教學(xué)教研的新局面。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結14
5月23日上午，xxx第二中學(xué)、xxx中學(xué)、xxx中學(xué)、xxx中學(xué)組成的“四校聯(lián)合體”區域教研活動(dòng)在xxx第二中學(xué)召開(kāi)。參加教研活動(dòng)的有xxx教師培訓中心主任xx，副主任xx、教研室語(yǔ)文教研員王x、此次活動(dòng)負責人xxx中學(xué)副校長(cháng)宋xx以及相關(guān)學(xué)校的`主管業(yè)務(wù)副校長(cháng)和教師，共三十余人。
整個(gè)教研活動(dòng)分為兩個(gè)部分：一是課堂展示，二是課后研討。四所學(xué)校分別選派一位教師做針對《偉大的悲劇》進(jìn)行同課異構、長(cháng)文短教的精彩展示。4位做課教師，精心備課，充分利用教學(xué)資源，面向全體學(xué)生，達到教學(xué)目標，教學(xué)方法靈活，注重實(shí)效，課堂教學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，為大家展現出了獨具特色的生動(dòng)課堂。
課后研討會(huì )上，首先由做課教師說(shuō)課，然后由聽(tīng)課的領(lǐng)導和教師對每堂課做出評價(jià)，大家暢所欲言，氣氛十分熱烈。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)小時(shí)的研討，大家求同存異，中肯評價(jià)，總結出了許多值得借鑒的做法。最后語(yǔ)文教研員王鑫對4位做課教師的優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P，不足予以誠懇的指出，同時(shí)也對長(cháng)文如何短教進(jìn)行指導。聽(tīng)課的教師受益匪淺，做課的教師得到了點(diǎn)撥和提高。
本次區域聯(lián)合體教研活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功，促進(jìn)了本區域校際間教師的交流，達到了互相學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗、分享教學(xué)成果之目的。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結15
本學(xué)期，我們語(yǔ)文組在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語(yǔ)文教師團結協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，認真貫徹落實(shí)上級教育部門(mén)、學(xué)校布置的各項教育教學(xué)工作任務(wù)，不斷學(xué)習新課程標準，深化語(yǔ)文素質(zhì)教育研究，開(kāi)展了一系列語(yǔ)文教研活動(dòng)�，F將各項工作完成情況總結如下：
一、不斷充“電”，提高自身素質(zhì)
1.我們注重更新教學(xué)觀(guān)念，不斷提升教師素質(zhì)。學(xué)期初就要求教師繼續開(kāi)展“書(shū)香伴我成長(cháng)”的讀書(shū)活動(dòng)。鼓勵并督促教師注重理論學(xué)習，自覺(jué)學(xué)習教育教學(xué)雜志、名家的教育專(zhuān)著(zhù)以及古今中外的文學(xué)書(shū)籍，認真做好讀書(shū)筆記，交流學(xué)習心得，及時(shí)了解最新的教學(xué)信息與動(dòng)態(tài)，不斷更新教學(xué)理念，將正確、先進(jìn)的理念內化為教育思想和教學(xué)觀(guān)念。
2.充分利用每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間認真組織全體語(yǔ)文教師學(xué)習《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(xxxx年版)》，把握課程標準的新特點(diǎn)、新要求，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，樹(shù)立新的教學(xué)理念。
3.積極組織教師參加學(xué)校、街道、區組織的各種教研活動(dòng)，掌握最新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，切實(shí)提高自己的教學(xué)水平。
4.本學(xué)期，本組開(kāi)展了3節“同課異構”課和3節常態(tài)課，并進(jìn)行了集體評課，校領(lǐng)導親自參加聽(tīng)課、評課，及時(shí)提出指導意見(jiàn)，力爭做到用新課程理念指導教學(xué)實(shí)踐，提高全體教師的課堂教學(xué)和評課水平。
5.本學(xué)期我組繼續開(kāi)展“一對一，師徒結對”幫扶活動(dòng)，使年輕教師在老教師的帶領(lǐng)指導下，盡快掌握先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，提升了新教師的教育教學(xué)水平。
6.本學(xué)期，本組繼續要求全組教師加大教學(xué)教研力度，深入開(kāi)展“教學(xué)反思”活動(dòng)，以探究和解決課堂教學(xué)行為為基點(diǎn)，主動(dòng)對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行自我反思。每位教師都認真撰寫(xiě)了一篇教學(xué)反思、論文或優(yōu)秀案例。
二、加強常規管理，提高教學(xué)質(zhì)量
1.教研組活動(dòng)經(jīng)�；�、規范化。本學(xué)期，我們科組開(kāi)展了3次集體備課活動(dòng)，同時(shí)加強同級組老師之間的集體備課。各年級教師在深入學(xué)習“新課標”的同時(shí)，加強對教材的研究，要求備課要有自己的鉆研所得，體現自己和自己所教班級的風(fēng)格特點(diǎn)，采取科學(xué)的教學(xué)方法施教，并根據教學(xué)的具體情況和出現的問(wèn)題不斷調整和改進(jìn)教學(xué)，使各項訓練扎實(shí)到位，爭取取得高質(zhì)量的教學(xué)效果。
2.積極配合學(xué)校教導處做好教案和作業(yè)檢查，做好記錄和反饋，切實(shí)抓好語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程管理，發(fā)揮督促、指導作用。本學(xué)期，負責檢查本科組教案、學(xué)生作業(yè)3次，老師們都能按學(xué)校要求制定教學(xué)設計，做到提前備課，課課有反思;同時(shí)大部分老師們作業(yè)批改及時(shí)認真，針對作業(yè)批改中的問(wèn)題，及時(shí)糾正、防微杜漸，反饋教學(xué)。
3.繼續加強寫(xiě)字的指導，充分利用好《小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字》這一教材，利用每周中午繼續開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)。要求學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢、執筆姿勢，嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
4.繼續開(kāi)展閱讀教學(xué)和習作教學(xué)的研究。加強課外閱讀教學(xué)，增加學(xué)生閱讀量，同時(shí)每周確保上好一節閱讀課，鼓勵學(xué)生多讀多寫(xiě)，提高學(xué)生的閱讀能力及語(yǔ)言表達能力。
5.本學(xué)期，我組繼續開(kāi)展校園讀書(shū)的活動(dòng)，圍繞“三字經(jīng)”“弟子規”這一語(yǔ)文教學(xué)特色，繼續開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，各年級繼續抓好古詩(shī)文背誦、默寫(xiě)、國學(xué)啟蒙教育、講故事等工作，要求學(xué)生每天必誦讀經(jīng)典，語(yǔ)文老師利用黑板一角楷書(shū)撰寫(xiě)應背古詩(shī)、名句等經(jīng)典(同年級一致)，每周更換2次。讓書(shū)香飄滿(mǎn)校園，促進(jìn)學(xué)生的整體閱讀水平的提高。
6.加強學(xué)生學(xué)習行為規范教育。開(kāi)學(xué)初，科組就制定了“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習常規要求”，抓好學(xué)生學(xué)習行為規范的落實(shí)，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣。
7.認真做好學(xué)校月考閱卷工作，進(jìn)行2次教學(xué)質(zhì)量分析，開(kāi)展一次教學(xué)經(jīng)驗交流，不斷反思教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、存在的問(wèn)題
雖然在教研教改工作中我們取得了一些成績(jì)，但在取得成績(jì)的同時(shí)，我們更看到了存在的一些問(wèn)題：
1.有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，如集體備課活動(dòng)、師徒結對幫扶活動(dòng)等，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應有的作用。
2.個(gè)別教師對教研組活動(dòng)重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高;也有個(gè)別教師在教學(xué)常規工作上落實(shí)不到位，因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jì)的提高。
3.對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)及課外閱讀指導還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應試的窠臼，對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。
四、努力的方向
1.教師是教育的`關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2.扎實(shí)開(kāi)展各項教研活動(dòng)，嚴格抓好教學(xué)常規工作，從備課、上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3.從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心，樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主，注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓練，提高他們的綜合水平。
4.加強培優(yōu)輔差工作，特別是要做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
總之，在本學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心支持下，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jì)，但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們科組下學(xué)年各方面的工作會(huì )做得更好，我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量一定會(huì )有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
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