綜合實(shí)踐活動(dòng)總結[大全14篇]
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，不如我們來(lái)制定一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編精心整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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綜合實(shí)踐活動(dòng)總結1
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內涵：
綜合實(shí)踐活動(dòng)是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以學(xué)生學(xué)習生活和社會(huì )生活密切聯(lián)系的各類(lèi)現實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內容，以研究性學(xué)習為主導學(xué)習方式，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的新型課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設應具有以下五大特點(diǎn)：
1、基于興趣與直接經(jīng)驗。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課要基于學(xué)生的需要、動(dòng)機、興趣和直接經(jīng)驗來(lái)設計、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，以此為基礎實(shí)現對傳統學(xué)科知識結構與邏輯體系的超越。
2、回歸生活世界。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課要回歸學(xué)生的生活世界，只有當學(xué)生學(xué)習發(fā)生在有意義的背景中，學(xué)習才是有效的，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中，選取具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現實(shí)性的問(wèn)題、事件、現象來(lái)設計活動(dòng)內容，學(xué)生才是最感興趣的。
3、立足實(shí)踐。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課，不局限于書(shū)本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐。在實(shí)踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我們說(shuō)，實(shí)踐的內容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著(zhù)讓學(xué)生作社會(huì )調查、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界里的各種現實(shí)問(wèn)題，綜合運用所學(xué)知識，主動(dòng)地去探索、發(fā)現、體驗、重演、交往、親力親為，獲得解決現實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗，從中培養實(shí)踐能力。
4、著(zhù)眼創(chuàng )新。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課，著(zhù)眼于學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力的培養。綜合實(shí)踐活動(dòng)課為學(xué)生創(chuàng )新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現問(wèn)題，自己設計方案，自己搜集資料，自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力可以充分發(fā)揮出來(lái)，他們不斷地有所發(fā)現、思考、創(chuàng )新。
5、以研究性學(xué)習為主導學(xué)習方式。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課，以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為出發(fā)點(diǎn)，遵循“提出問(wèn)題，收集資料，形成解釋?zhuān)偨Y成果”研究程序，強調知識的聯(lián)系和綜合運用，注重過(guò)程，強調開(kāi)放，重視師生互動(dòng)。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的原則
我認真制訂學(xué)期課程計劃，精心備課上課，搜集學(xué)生的活動(dòng)資料，努力做到面向全體學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展�；顒�(dòng)中充分體現了參與性、選擇性、研究性、綜合性、創(chuàng )新性等活動(dòng)原則。
參與性——能做到人人參加活動(dòng)，人人都有收獲；
選擇性——活動(dòng)應因班而宜，根據班級學(xué)生特點(diǎn)，能對活動(dòng)內容做出選擇；
自主性——要求活動(dòng)的計劃設計、過(guò)程操作、成果總結應在教師的引導下，由學(xué)生自主完成；
研究性——鼓勵在活動(dòng)中進(jìn)行探究學(xué)習，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和研究意識；
綜合性——注重學(xué)科間的整合，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)；
創(chuàng )新性——在活動(dòng)中，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力；
系列性——圍繞1～2個(gè)主題，開(kāi)展系列活動(dòng)，使每個(gè)活動(dòng)都形成較完整的體系。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內容與具體做法
上半年，各年級組都開(kāi)展了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的特色活動(dòng)，不僅培養了學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神以及愛(ài)心、責任心的教育，還使學(xué)生深深懂得：只有用勤勞的雙手才能創(chuàng )造美好的生活的道理。
1、舉行以“我與奧運”為主題的紀念奧運會(huì )300天倒計牌的掛牌儀式，懸掛奧運倒計時(shí)牌，每天由一位老師、學(xué)生去換牌，并把自己的心愿寫(xiě)在心愿帆船上。（300位名額可表彰學(xué)生）
2、舉行奧運知識大獎賽。（先各班舉行，再全校進(jìn)行比賽。）
3、“我與奧運”繪畫(huà)簽名活動(dòng)。（校內）
4、“迎奧運、練本領(lǐng)”英語(yǔ)ABC比賽——邀請英語(yǔ)教師做評委，以學(xué)生為參賽主體，圍繞“我是奧運小志愿者”這一主題進(jìn)行二分鐘英語(yǔ)演講比賽。獲得前六名的選手將走進(jìn)校園進(jìn)行巡回演講，讓奧運精神走進(jìn)校園、讓英語(yǔ)口語(yǔ)走進(jìn)孩子中間。
5、開(kāi)展“迷你奧運會(huì )”（結合校運動(dòng)會(huì )）。
6、成果義賣(mài)會(huì )，將各班創(chuàng )作的作品義賣(mài)，所得款項捐助希望工程。
以下是各班必選：
1、學(xué)唱北京奧運會(huì )主題歌，對2008年奧運會(huì )的會(huì )徽、主題歌進(jìn)行研究性活動(dòng)。并為自己的班級設計主題歌、班級口號、班徽。
以下是各班自由選擇：
1、挑選一個(gè)或多個(gè)福娃開(kāi)展2008年奧運吉祥物的名稱(chēng)、含義、由來(lái)的研究性活動(dòng)，并對所研究的福娃所代表的體育項目，再進(jìn)行該項目的全面研究。（表現形式：征文、繪畫(huà)、小報等）各班為龍虎塘中學(xué)設計吉祥物（可繪畫(huà)、泥人等），學(xué)校評比。
2、對奧運會(huì )的獎?wù)逻M(jìn)行研究性活動(dòng)。并為運動(dòng)會(huì )設計獎?wù)�，提供于運動(dòng)會(huì )使用。
3、奧運與健身：
查找?jiàn)W運知識與健身材料
與健身俱樂(lè )部聯(lián)系，獲得友情贊助，派健身教練在活動(dòng)中進(jìn)行健身知識的咨詢(xún)。
準備奧運知識的調查問(wèn)卷、健身知識宣傳單（向社區）及奧運小禮物。
“我與奧運”簽名活動(dòng)。（校外）
4、綠色奧運與水
了解水的性質(zhì)，水的作用，水資源的缺乏。
在校園內進(jìn)行一次校園水資源調查活動(dòng)，自己設計并完成“調查表”(先進(jìn)行調查方法的.指導，再開(kāi)展調查)
考察活動(dòng)：外出考察龍虎塘的河水情況。（先對學(xué)生進(jìn)行相機使用的方法指導，利用數碼相機拍攝相片，師生各備一架相機，拍后相片作對比。）
了解凈化水的幾種方法，運用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)一步了解水污染的嚴重性及其危害，意識到治理污水的重要性。（先進(jìn)行上網(wǎng)查資料方法的指導后，再進(jìn)行資料的收集。）
參觀(guān)常州市自來(lái)水廠(chǎng)。（參觀(guān)后寫(xiě)參觀(guān)日記，將外出考察的情況和自己的感受用日記的形式表現出來(lái)。）
爭當智多星：征集節水小竅門(mén)，發(fā)倡議：向全校同學(xué)發(fā)出惜水、節水倡議。并在班級交流，全校推廣。
手抄報展評：圍繞“生命之源—水”制作手抄報，進(jìn)行評比。
5、奧運人物訪(fǎng)談
自由選擇奧運人物，了解他們的故事。（小報、繪畫(huà)等各種形式展示）
進(jìn)行“我談奧運人物”演講比賽，語(yǔ)文老師作為評委，前三名校園巡回演講。
進(jìn)行“我給你寫(xiě)封信”活動(dòng)，（可以寄出）
6、奧運與建筑
了解“鳥(niǎo)巢”、“水立方”的情況，制作模型，并用展版表現這些建筑的各方面介紹。
了解“常州體育館”情況，制作模型，并用展版表現這些建筑的各方面介紹。
“我為龍虎塘設計體育館”活動(dòng)。
7、奧運與服裝
查找北京奧運會(huì )相關(guān)服飾的情況，對奧運服裝進(jìn)行研究性學(xué)習。為我們設計校服（夏裝、冬裝）
四、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織與實(shí)施
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程，是特殊認識和特殊實(shí)踐辨證統一的活動(dòng)過(guò)程，是教師主導作用的發(fā)揮，學(xué)生主體能力生成和發(fā)展的過(guò)程。它是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化、和諧發(fā)展的過(guò)程，具有很強的實(shí)踐性。在實(shí)際操作中，要給學(xué)生充分的學(xué)習自由度，提供各種外現的自主參與活動(dòng)的條件，讓學(xué)生主體實(shí)踐和親身體驗�；顒�(dòng)的形式應豐富多樣，如實(shí)踐操作、專(zhuān)題研究、親身體驗、嘗試實(shí)驗，不論是側重觀(guān)察、測量、記錄、收集、整理、討論、比較、分類(lèi)、分析、撰寫(xiě)報告或動(dòng)手制作模型的科學(xué)研究活動(dòng)，還是側重社會(huì )考察、實(shí)踐等社會(huì )性活動(dòng)方式，都要注重引導學(xué)生進(jìn)行自主探究、發(fā)現，從不同的角度對生活、社會(huì )問(wèn)題和科學(xué)現象進(jìn)行研究，自己去發(fā)現問(wèn)題并做出結論。在組織形式上，實(shí)行既有培養獨立精神的個(gè)人活動(dòng)，也有體現合作精神的小組活動(dòng)，還有班級教學(xué)、小組合作、和個(gè)人活動(dòng)三者的結合，通過(guò)這些獨立活動(dòng)在與他人的互動(dòng)交往合作中，把創(chuàng )新的機會(huì )交給了學(xué)生，讓他們用自己的智慧解決實(shí)際問(wèn)題。
同時(shí)，調動(dòng)各方面力量，對綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全方位的管理和監控：
1、組織管理
綜合實(shí)踐課程涉及各門(mén)學(xué)科，牽涉到方方面面，不僅需要學(xué)校領(lǐng)導的重視，各學(xué)科教師的關(guān)心、支持、和參與，還需要學(xué)生家長(cháng)的理解
2、常規管理
常規管理主要包括運作過(guò)程的管理和資料的管理。
五、今后思考與發(fā)展方向
“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”是學(xué)生們最喜歡的校本課程之一，老師們也付出了很多精力和時(shí)間，這一課程也得到了家長(cháng)的稱(chēng)贊和社會(huì )的好評，體現了師生的創(chuàng )新精神和智慧，師生收益很大。因此，我們仍將積極深入研究并實(shí)施這一特色課程，鼓勵探究式學(xué)習，注重綜合能力的培養，提倡過(guò)程性評價(jià)，包括自我評價(jià)、互相評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)、老師評價(jià)等，針對“培養自主創(chuàng )新性學(xué)習品質(zhì)”這一關(guān)鍵點(diǎn)，研究并形成我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課的評價(jià)標準，著(zhù)力培養和發(fā)展學(xué)生的自主創(chuàng )新性學(xué)習品質(zhì)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結2
我班在綜合實(shí)踐活動(dòng)中采取的策略是：邊學(xué)習、邊研究、邊實(shí)踐。前一階段我們在綜合實(shí)踐活動(dòng)工作取得了比較好的效果，得到了家長(cháng)和學(xué)生的認可。我們在參與中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式，現將綜合實(shí)踐活動(dòng)工作總結如下。
一、實(shí)踐方面
首先，成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究與實(shí)施小組，制定了學(xué)習和研究計劃，并按計劃開(kāi)展了多次學(xué)習與研討活動(dòng)，進(jìn)一步強化了課程理念，明確了課程實(shí)施方向、組織形式，尤其是學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)形式。我班的綜合實(shí)踐活動(dòng)基于學(xué)習者的直接體驗，密切聯(lián)系學(xué)生、生活、社會(huì )，在以學(xué)生自主活動(dòng)為特征的實(shí)踐操作中體現對知識的綜合運用和實(shí)踐科學(xué)結論、發(fā)現新知識的課程形態(tài)。其基本理念包蘊著(zhù)三種教育思想的融合，即綜合教育的思想、實(shí)踐教育的思想、主體教育的思想的有機融合。結合課本內容及學(xué)校政教處、團支部的工作，對本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)內容重新作了調整。其次，經(jīng)過(guò)前一階段的實(shí)踐研究，同學(xué)們對主題的開(kāi)發(fā)，研究的.方式方法有了更多的認識，學(xué)習中更關(guān)注學(xué)生的喜好、個(gè)性、原有知識層面。本學(xué)期我們以九年級綜合實(shí)踐小組為龍頭，帶動(dòng)其他組的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究，研究走到評價(jià)階段，目前正在討論，擬定出一個(gè)能突出我校特點(diǎn)、個(gè)性化的綜合實(shí)踐學(xué)生成長(cháng)記錄冊，以便能更好的指導檢查學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。在對九年級學(xué)生的知識、水平、能力、興趣愛(ài)好等方面的情況進(jìn)行了全面調查的基礎上，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)他們的參與積極性，結合學(xué)校特色、周邊環(huán)境特點(diǎn)和依據綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的相關(guān)理論，制定了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、九年級的活動(dòng)實(shí)施方案，經(jīng)過(guò)科任的教師實(shí)踐與修改，使之趨于科學(xué)、合理，更能貼近學(xué)生、貼近教師、貼近學(xué)校。再次，我們考慮到，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生的一些實(shí)踐活動(dòng)，需要得到社會(huì )、家長(cháng)的支持與合作。為此，我們通過(guò)多種途徑，進(jìn)行了廣泛的宣傳，使社會(huì )及家長(cháng)也充分認識到：在教育改革的大背景下，為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程十分必要和及時(shí)，為此，我們營(yíng)造了課程實(shí)施的良好社會(huì )氛圍。在課程的具體實(shí)施過(guò)程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學(xué)生一樣，是實(shí)踐活動(dòng)的參與者，其次才是實(shí)踐活動(dòng)的指導者。學(xué)生的學(xué)習方式必須得以轉變，必須是多種學(xué)習方式的綜合運用，要讓不同水平的學(xué)生都能有實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的切身體驗，而且，實(shí)踐活動(dòng)的組織形式也應呈多樣性，如個(gè)人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。本學(xué)期我們工作的重點(diǎn)放在如何用好我們的成長(cháng)記錄冊這一方面上。我班綜合實(shí)踐課教師以“學(xué)生發(fā)展性評價(jià)”為主題，進(jìn)行深入探討與研究，指導學(xué)生有創(chuàng )造性的使用“中學(xué)生綜合實(shí)踐評價(jià)手冊”。注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價(jià)方式，及時(shí)對學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的表現（包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等）進(jìn)行恰當的評價(jià)，并與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)成果一起存入學(xué)生的課程材料袋。通過(guò)使用手冊與未使用手冊?xún)煞N班級的實(shí)驗對比，我們發(fā)現，手冊非常適用于九年級，能有效的指導學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。
二、思考
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程，引起了我們的幾點(diǎn)思考：
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇過(guò)程中，如果完全由學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好而獨立自主地選擇并確定研究主題，則會(huì )影響課程實(shí)施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和教師指導的有效性；如果是教師為學(xué)生預先選擇并設定研究主題，則又將遏制學(xué)生自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)的積極性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步探索。
2、使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程明確區別于傳統的“興趣課”、“生物課”、“制作課”等，我們如何使學(xué)生“綜合”運用相關(guān)知識，加強“實(shí)踐”體驗，真正使教師和學(xué)生“活動(dòng)”起來(lái)，將要作出進(jìn)一步的思考與實(shí)踐。
3、對于課程的管理與評價(jià)，如何做到科學(xué)、有效、持續，需要我們的思考和實(shí)踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評價(jià)體系。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結3
短短的半年的時(shí)間，同大學(xué)四年相比，一晃而過(guò)；同人的一生相比，如白駒過(guò)隙；如果把這段時(shí)間放到宇宙中來(lái)說(shuō)，就如滄海一粟。但是對我來(lái)說(shuō)，這區區半個(gè)月的時(shí)間，讓我從一個(gè)在校學(xué)生順利的轉換成一名職員，讓我從在校學(xué)知識的階段一下越到進(jìn)入社會(huì )吸取知識的階段，所以，我要感謝這半年來(lái)帶給我質(zhì)的變化。
20xx年7月27日開(kāi)始，我在xxxxx有限公司xx分院進(jìn)行了景觀(guān)設計實(shí)習工作。在實(shí)習中，我在公司指導老師的熱心指導下，積極參與公司日常設計相關(guān)工作，注意把書(shū)本上學(xué)到的園林設計理論知識對照實(shí)際工作，用理論知識加深對實(shí)際工作的認識，用實(shí)踐驗證所學(xué)的園林設計理論，探求基本規劃、設計工作的本質(zhì)與規律。簡(jiǎn)短的實(shí)習生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。通過(guò)實(shí)習，使我對基本規劃、設計工作有了深層次的感性和理性的認識。園林專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科,經(jīng)過(guò)三年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習后,在掌握了一定的園林設計基礎知識的前提下,為了進(jìn)一步鞏固理論知識,將理論與實(shí)踐有機地結合起來(lái),。網(wǎng)上投簡(jiǎn)歷后，我有幸的進(jìn)入設計院實(shí)習.此次帶我實(shí)習的是公司負責做規劃的xx,xx根據我所學(xué)的專(zhuān)業(yè),剛開(kāi)始的時(shí)候主要是讓我了解PHOTOSHOP和AUTO CAD軟件的使用和規劃處理的流程,并做一些簡(jiǎn)單的彩屏圖。
在這里我做的第一套圖是《xxxxxxxx》的部分彩屏圖。當打開(kāi)CAD看到這個(gè)圖的時(shí)候，第一感覺(jué)就是好復雜的圖，面積很大，地形也很復雜，各種圖層的線(xiàn)條交織著(zhù)，這相比我們在學(xué)�？吹降膱D形來(lái)說(shuō)真的復雜很多。兩天的時(shí)間差不多做完了這彩屏圖，xx看了也給了我一些意見(jiàn)。就這樣一次次的畫(huà)圖、改圖中渡過(guò)了兩個(gè)星期。第一次出差是兩個(gè)星期后，此次出差的目的'是和xxx主要領(lǐng)導干部對接，看看他們對鄉鎮的規劃發(fā)展有什么意見(jiàn)、建議。在出差的過(guò)程中也學(xué)到了不少規劃方面的知識。出差回來(lái)后我也加入了“xxxx村寨整治規劃”項目，我負責畫(huà)的是每個(gè)村的現狀分析圖、房屋質(zhì)量評價(jià)圖、總平面圖、交通分析圖、配套設施規劃圖及寫(xiě)規劃說(shuō)明書(shū)。因為這些圖從來(lái)沒(méi)有畫(huà)過(guò)，畫(huà)第一個(gè)村寨的時(shí)候差不多用了兩個(gè)星期，這期間總是拿畫(huà)好的圖給辦公室的老師看，然后他們給我一些指導意見(jiàn)。慢慢的做順了，一個(gè)星期差不多就可以做兩個(gè)村的整治規劃。在實(shí)習期間，我參與畫(huà)的村寨整治點(diǎn)主要有：xxxxx村等等。兩個(gè)月的時(shí)間差不多做了二十多個(gè)村寨整治規劃，對于村寨整治規劃的基本知識都學(xué)會(huì )了。實(shí)習期間我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識向實(shí)踐方面轉化,盡量做到理論與實(shí)踐相結合。剛開(kāi)始接觸規劃的時(shí)候，心里還是很怕，因為大學(xué)期間學(xué)的不是這個(gè)專(zhuān)業(yè)，后面慢慢熟悉，覺(jué)得和我們園林規劃差不多，只不過(guò)這個(gè)面積及功能方面比景觀(guān)規劃要復雜。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結4
本學(xué)期，我校堅定不移地依照新課程理念，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入，努力提高教師的課程實(shí)施能力，努力探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的新模式。經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)取得了一定的成效，現總結如下：
一、開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源
1、開(kāi)發(fā)學(xué)校資源。
一是學(xué)校的圖書(shū)室、閱覽室發(fā)揮好現有圖書(shū)的功能，提高圖書(shū)的流通率；
二是中午休息時(shí)間和下午放學(xué)時(shí)間開(kāi)放閱覽室，供學(xué)生博覽群書(shū)和查找資料；
三是重視信息技術(shù)教育，教會(huì )學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料；四是繼續武裝好以科技教育為特色的各類(lèi)專(zhuān)用教室和宣傳陣地。
2、開(kāi)發(fā)社區資源。定期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀(guān)、考察，定期組織學(xué)生進(jìn)行采訪(fǎng)、調查；聘請關(guān)心學(xué)校教育而又有特長(cháng)的社會(huì )各界人士和家長(cháng)擔任我校的校外輔導員，定期指導學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
二、安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育等。在實(shí)踐過(guò)程中，以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)與學(xué)校自主使用的課時(shí)結合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，內容有分有合，靈活掌握。
三、確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題并制定好實(shí)施計劃
本學(xué)期，我校各年級的綜合實(shí)踐活動(dòng)是以不同主題活動(dòng)的形式開(kāi)展。各班密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會(huì )發(fā)展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計劃，以保證活動(dòng)有序深入地開(kāi)展。
四、突出學(xué)生的主體
能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動(dòng)性和積極性，鼓勵學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間，本學(xué)期，我能夠根據計劃，確定好課題。在活動(dòng)課題提出后，制定活動(dòng)方案的制定，再到活動(dòng)的實(shí)施，及活動(dòng)的總結、交流與評價(jià)，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)，教師有效的針對學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當的指導、引導。
五、加強教師的有效指導
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的師生關(guān)系是一種導師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動(dòng)為中心，而教師在學(xué)生的活動(dòng)中始終起著(zhù)指導作用。綜合實(shí)踐不是教師“教”出來(lái)的，而是學(xué)生“做”出來(lái)的，因而，在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強調了它是指導與被指導的關(guān)系。在活動(dòng)中，我在班級中建立了一個(gè)“導師制”。教師的主要作用就是在于指導學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部過(guò)程。這個(gè)制度就是要求教師要指導一個(gè)或多個(gè)小組活動(dòng)。
六、注重學(xué)生的合作
綜合實(shí)踐活動(dòng)與我們的學(xué)科教學(xué)相比，更注重學(xué)生的探究、合作。班級里的50多個(gè)學(xué)生并不是人人都樂(lè )意合作，人人都樂(lè )意接受其他同學(xué)，而且在小組活動(dòng)的過(guò)程中，每一個(gè)小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為教師，要意識到樂(lè )意合作、善于合作對學(xué)生發(fā)展的重要性。因此，這學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)是指導學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)小組中如何發(fā)揮個(gè)體的作用，如何與組內其他同學(xué)進(jìn)行合作探究。
同學(xué)們在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉了能力，增長(cháng)了知識，對這門(mén)課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進(jìn)行合作與研究�？傊�，綜合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習的，是通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的，所以說(shuō)，學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，綜合實(shí)踐活動(dòng)是主體性的活動(dòng)。
七、存在的`問(wèn)題與改進(jìn)措施
隨著(zhù)課程的實(shí)施，存在的問(wèn)題也漸漸凸現，我們發(fā)現在活動(dòng)中存在一些困惑和誤區，主要是教師怕上綜合實(shí)踐課。原因主要有：
1）教師對課程從理念上還未真正把握，或仍視為單純的活動(dòng)課，或等同于學(xué)科課程。
2）部分任課教師還是沿用以前第二課堂的模式上綜合實(shí)踐課，把活動(dòng)課程化的意識不強烈，培養學(xué)生探究精神方面做得不是很夠，還是以傳授知識為主。
3）部分教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配，或一包到底，或覺(jué)得無(wú)從著(zhù)手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠。
4）許多學(xué)生獨立開(kāi)展實(shí)踐研究活動(dòng)的能力還不高。
5）現有對教師的評價(jià)仍強調學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，對課程實(shí)施帶來(lái)影響。
6）學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)跟不上綜合實(shí)踐課程的需要。
7）考慮到活動(dòng)過(guò)程中的安全因素及其他社會(huì )原因，給課程實(shí)施帶來(lái)難度。
要走出綜合實(shí)踐活動(dòng)的誤區，必須進(jìn)行深入反思，明確努力方向：
1）要切實(shí)轉變觀(guān)念，要讓教師站在未來(lái)人才需要和學(xué)生可持續發(fā)展的高度上來(lái)認識，課程的實(shí)施是教師與學(xué)生一起成長(cháng)的過(guò)程。
2）要積極拓展外部環(huán)境，加大宣傳力度，營(yíng)造活動(dòng)開(kāi)展的有利氛圍。
3）要建立切實(shí)可行的評價(jià)辦法。
4）要在每年級每個(gè)學(xué)科培養一個(gè)具有較高水平指導綜合實(shí)踐的教師應該是我們的發(fā)展方向和策略。
5）要完善綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)機制，建立本校的綜合實(shí)踐網(wǎng)站，長(cháng)期宣傳和儲存綜合實(shí)踐課的教學(xué)資料，供需要的教師參考。
6）要把綜合實(shí)踐活動(dòng)與德育活動(dòng)、主題班會(huì )、其他學(xué)科結合起來(lái)，走出一條新路子。
隨著(zhù)對綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入了解，很多老師在思考著(zhù)這個(gè)問(wèn)題。我們發(fā)現，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施存在著(zhù)多種可行的形式，能否從中提煉出一些規律性的東西，探索一些有效的課堂教學(xué)模式，成為今后階段的研究重點(diǎn)。
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設以來(lái)的工作，我們感到欣慰，無(wú)論是教師還是學(xué)生，在活動(dòng)中都得到了鍛煉。如何上好這門(mén)課還有很多事情等著(zhù)廣大教師去探討去摸索，其實(shí)施之路任重道遠。相信在我們的不斷探索與研究下，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)將不斷向前發(fā)展。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結5
這學(xué)期我們綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組對今年流行個(gè)人裝扮進(jìn)行了課題研究。
在這次活動(dòng)中我們學(xué)會(huì )了很多，了解了很多關(guān)于服飾搭配的知識，讓我獲益匪淺。在今后的實(shí)踐中，我也將運用到這些知識，為我的生活添姿加彩。
經(jīng)過(guò)這次研究性學(xué)習，我感受到這種活動(dòng)的重要性。社會(huì )實(shí)踐告訴我，在新經(jīng)濟時(shí)代學(xué)生應當具備創(chuàng )新觀(guān)念和掌握成熟技術(shù)的潛力，善于經(jīng)營(yíng)和開(kāi)拓市場(chǎng)，富有團隊精神等素質(zhì)。要有嚴密的思辨潛力和理性的思考潛力，致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美，只有做到全面發(fā)展才能適應社會(huì )的需求，并立于不敗之地。我們要時(shí)刻與外界社會(huì )持續同步發(fā)展做到與時(shí)俱進(jìn)，不與社會(huì )脫節。我也了解到一個(gè)人外在形象是很重要的，他給別人留下的印象，會(huì )為你贏(yíng)得多一份欣賞。我們在學(xué)習之余，沒(méi)有太多的時(shí)間，沒(méi)有花在個(gè)人裝扮搭配上，那么，我們小組針對這一實(shí)際問(wèn)題來(lái)研究這個(gè)課題，來(lái)為我們的同學(xué)帶給更多的推薦。
我也了解了今年的.服飾搭配知識，對我們的學(xué)生生活很有用處，所以，我覺(jué)得我們就應在以后的研究中多進(jìn)行這方面的研究。
不同性格的人選取服裝時(shí)應注意性格與色彩的協(xié)調一個(gè)人的服裝顏色務(wù)必與周?chē)h(huán)境與氣氛相吻合、協(xié)調，才能顯示其魅力。
我們要使服飾的色彩搭配協(xié)調，原則上，就要盡量使得服飾的色彩屬于同一色系。這是一種最基本的搭配方法。要是再結合上面介紹的極色、輝光色的靈活搭配運用，就能使你的服飾搭配得心應手，千變萬(wàn)化！
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結6
關(guān)于電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)調查”課題研究報告宜豐縣黃崗中學(xué)
指導教師：林升日
一、研究背景及意義
目前我國人民生活水平有了顯著(zhù)的提高，生活條件有了很大的改善。電器在人們日常生活中占有比重越來(lái)越大，與家庭生活密切相關(guān)的熱水器品種層出不窮，花樣翻新。各種高新技術(shù)越來(lái)越多地應用到電熱水器制造中。但其工作原理和工作過(guò)程對初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是較為陌生的。通過(guò)課題研究及市場(chǎng)調查的學(xué)習方式對電熱水器的分類(lèi)、結構、工作原理、經(jīng)濟核算、環(huán)保、技術(shù)性能指標等有關(guān)方面的知識進(jìn)行研究性學(xué)習，讓學(xué)生接觸社會(huì )，能夠學(xué)會(huì )收集、閱讀、整理資料、實(shí)驗、調查訪(fǎng)問(wèn)等研究科學(xué)問(wèn)題的基本方法；能夠運用一些所學(xué)的電學(xué)知識解釋電熱水器的工作過(guò)程，從而豐富學(xué)生一些課外知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的社交能力、實(shí)驗能力、創(chuàng )新思維能力，開(kāi)拓學(xué)生的知識視野，進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習和課外實(shí)踐研究的能力，以及合作學(xué)習與人溝通的能力，并在研究活動(dòng)中體驗科學(xué)結論的發(fā)現過(guò)程，培養學(xué)生的個(gè)性特征。同時(shí)，通過(guò)課題研究使學(xué)生熟悉科學(xué)探究的一般過(guò)程，親身體驗科學(xué)結論探索的樂(lè )趣，進(jìn)而培養和樹(shù)立學(xué)生“科學(xué)技術(shù)社會(huì )”STS意識和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
二、知識準備：
1.知識點(diǎn)：初中物理第二冊電學(xué)焦耳定律和電熱知識，家庭電路的基本常識及材料與結構學(xué)、環(huán)境學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的有關(guān)知識。2.研究方法：
�。�1）調查法：對南京城區各大、中、小型商場(chǎng)的電熱水器銷(xiāo)售情況進(jìn)行調查，調查內容包括價(jià)格、購買(mǎi)人群、品牌及種類(lèi)等。
�。�2）文獻資料分析法：
通過(guò)到學(xué)校圖書(shū)館、金陵圖書(shū)館查找各類(lèi)電熱水器的相關(guān)資料，能進(jìn)行初步的文字分析并推導一些結論。
�。�3）網(wǎng)絡(luò )信息法：
通過(guò)社會(huì )服務(wù)中心上網(wǎng)查找一些有關(guān)電熱水器的文字、圖片資料，進(jìn)一步了解各類(lèi)電熱水器的性能、選購、維護、保養和安裝的方法。（4）比較歸納法：
通過(guò)采集市場(chǎng)信息和數據分析，比較各種電熱水器的不同構造、工作過(guò)程以及向用戶(hù)和廠(chǎng)家提出一些有建設性的建議和意見(jiàn)。
三、研究目標及內容
“電熱水器”是以電為能源，加熱冷水為家庭、企業(yè)、醫院、事業(yè)等單位提供熱水源的一種電器裝置。它是一種新興消費品，以快捷、方便、衛生特點(diǎn)迅速進(jìn)入家庭�！半姛崴鞯目茖W(xué)探究”是指通過(guò)對電熱水器種類(lèi)、工作過(guò)程、技術(shù)性能、使用、保養、維護、安裝等方面探究，進(jìn)一步加深學(xué)生對電熱水器有關(guān)知識學(xué)習，豐富有關(guān)電熱水器的專(zhuān)業(yè)知識�！半姛崴鞯氖袌�(chǎng)調查”是指通過(guò)學(xué)生實(shí)地調查，了解電熱水器的行業(yè)狀況、種類(lèi)、技術(shù)性能指標、選購方法以及市場(chǎng)特征，結合調查的結論進(jìn)行市場(chǎng)分析，對用戶(hù)和廠(chǎng)家提出一些建設性的意見(jiàn)和建議�！半姛崴鞯目茖W(xué)探究及市場(chǎng)調查”的含義是指通過(guò)對電熱水器的有關(guān)工作過(guò)程、性能、使用、保養等方面科學(xué)探究以及市場(chǎng)調查，讓學(xué)生初步體驗和掌握研究科學(xué)問(wèn)題的一般方法，培養學(xué)生自主學(xué)習、合作探究能力，強化“科學(xué)
技術(shù)
社會(huì )”STS意識的一種課外實(shí)踐范疇的研究性學(xué)習活動(dòng)。
課題研究的總目標：通過(guò)對電熱水器的科學(xué)探究和市場(chǎng)調查，引發(fā)學(xué)生
1對生活中物理知識和現象的關(guān)注和熱情，進(jìn)一步培養學(xué)生自主學(xué)習合作探究的能力，并初步掌握與體驗研究科學(xué)問(wèn)題的基本方法與過(guò)程，培養學(xué)生完美個(gè)性特征。
課題研究的基本內容：
�、俪醪綄�(shí)地調查概括和分析出當前電熱水器市場(chǎng)行業(yè)狀況出與市場(chǎng)特征；②利用已學(xué)物理知識探究電熱水器的結構和工作原理；③調查市場(chǎng)上電熱水器種類(lèi)及各自特征；④探究各類(lèi)型電熱水器技術(shù)性能指標；
�、菡{查分析電熱水器的選購及正確安裝的方法；⑥探究電熱水器的安全使用注意事項和保養方法；⑦關(guān)于電熱水器與燃氣熱水器的比較研究。
四、成員分工及實(shí)施過(guò)程：
1、成員分工：課題指導教師：林升日
課題組成員：初三（3）班
謝穎、楊文、陳鵬、萬(wàn)志勇
任務(wù)及分工：總負責：謝穎；計算機上網(wǎng)：楊文；資料保管及數據分析：陳鵬、萬(wàn)志勇
攝影：王志智；美工：劉暢。
課題訪(fǎng)問(wèn)的專(zhuān)家：校內2位（物理老師、勞技老師）、校外3位（電熱水器的技術(shù)人員、銷(xiāo)售人員及售后服務(wù)維修人員）。
2、課題研究的基本過(guò)程
�、傺芯繒r(shí)間：2001年12月13日——2001年2月3日②研究步驟：分四個(gè)階段
第一階段：實(shí)驗前期準備階段，2000年12月13日——2000年12月25日，工作內容是明確任務(wù)，查詢(xún)資料，收集有關(guān)信息，初步了解電熱水器大體情況，并設計實(shí)驗研究計劃。
第二階段：實(shí)驗初步實(shí)施階段，2000年12月26日——2001年1月3日，工作內容是成立課題研究小組明確個(gè)人分工，進(jìn)行課題開(kāi)題指導，完成開(kāi)題報告。
第三階段：實(shí)驗研究深入階段，2001年1月4日——2001年1月23日，工作內容是進(jìn)行實(shí)驗資料的分析和實(shí)地調查，統計各類(lèi)數據，進(jìn)行課題中期檢查。
第四階段：實(shí)驗探討總結階段，2001年1月24日——2001年2月3日，
工作內容是總結整理資料，分析各類(lèi)相關(guān)數據，，討論實(shí)驗結果，撰寫(xiě)課題研究報告，打印實(shí)驗成果。
五、經(jīng)費預算與成果形式
經(jīng)課題小組核算，本課題研究需要的費用如下：
膠卷及沖洗：35元；交通費：15元；購買(mǎi)紙張：5元；圖畫(huà)顏料：10元；上網(wǎng)費用：25元。
成果形式包括：研究報告、調查報告、圖片、廣告畫(huà)、調查日記、學(xué)生論文。
六、研究實(shí)施及過(guò)程指導
1、課題的選題階段。
研究性學(xué)習的課題選題至關(guān)重要。它直接影響課題研究的成功與否。選題必須符合以下幾個(gè)基本原則，即科學(xué)性原則、需要性原則、興趣性原則、可行性原則和研究性原則。而本課題的選題工作則是在指導教師下發(fā)“家用電器”為主題的15個(gè)研究性課題指導提綱后，從中篩選出的。學(xué)生通過(guò)三次集中討論，
2由最初“電熱水器主要類(lèi)型、工作原理、工作效率及價(jià)格調查”選題，改進(jìn)而成目前的研究課題，修改目的是為了強調科學(xué)探究的整體性，突出研究性和實(shí)證性。而本課題選題具體實(shí)施則包括以下四個(gè)重要環(huán)節。
�、僬n題小組研究動(dòng)員。為了讓學(xué)生明確本課題的研究性特征及其對學(xué)生自身的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力培養的實(shí)際意義以及對學(xué)生團隊意識與合作能力方面培養的價(jià)值，我們邀請了南京玉環(huán)電熱水器廠(chǎng)的趙工程師做了“電熱水器設計研究過(guò)程及課題研究實(shí)踐對人能力的培養”專(zhuān)題報告，學(xué)生反響熱烈，袁靜等一批同學(xué)渴望參與課題研究的心情讓老師感動(dòng)。
�、趪鴥韧獗菊n題研究背景介紹。內容包括：a.由指導老師分別向學(xué)生介紹了國內外學(xué)生有關(guān)中學(xué)生進(jìn)行課題研究的成功經(jīng)驗，國內如上海七寶中學(xué)研究性學(xué)習“城市光污染的危害和控制”課題的成功介紹經(jīng)驗。b請在研究性學(xué)習課題研究方面已取得較好成績(jì)的學(xué)生介紹他們成功經(jīng)驗及如何寫(xiě)研究報告，如邀請金陵中學(xué)理科實(shí)驗班校友到班級做了有關(guān)“物理力學(xué)專(zhuān)題研究實(shí)驗”報告。c.課題研究方法的介紹，譬如“創(chuàng )造思維、調查法在物理課題研究中的作用”。
�、郛斍坝嘘P(guān)電熱水器的自然科學(xué)與社會(huì )科學(xué)前沿知識介紹。我們聘請了“小天鵝電熱水器有限公司”李工程師介紹了當前國內外電熱水器研究的最新動(dòng)態(tài)及最新自然科學(xué)與社會(huì )科學(xué)技術(shù)的實(shí)際運用。這不僅能開(kāi)闊學(xué)生研究視野，并為之提供最新課題研究信息，而且讓學(xué)生了解到當前課題急需研究解決的問(wèn)題有哪些，為學(xué)生自主選題作好準備。
�、茏灾鬟x題。
在指導教師幫助下，謝穎，楊文等同學(xué)根據個(gè)人愛(ài)好與特長(cháng)，自主選擇了“家庭電器”主題中“電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)調查”研究課題。他們所選的課題實(shí)際上并不受學(xué)科限制，需要運用一門(mén)或幾門(mén)學(xué)科知識解決問(wèn)題，也同時(shí)涉及一些理論性較強、需要邏輯推斷予以闡明的問(wèn)題，另外，有一些是與當前社會(huì )生活密切相關(guān)的現實(shí)性較強的問(wèn)題，需要用調查、比較、理論分析等方法綜合研究�？傊�，在本課題選題過(guò)程中，學(xué)生思維的發(fā)散性、開(kāi)放性、創(chuàng )造性得以充分展示，袁靜等同學(xué)最終確定并選擇了全新的“電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)調查”課題。因一般同學(xué)未研究過(guò)，有一定的新穎性和獨特性。
2、研究前期準備階段
與選題過(guò)程的開(kāi)放性相反，本課題研究實(shí)施階段要特別強調學(xué)生所選擇的課題是否具有研究成功的可能。這一階段我們在實(shí)際操作中劃分為以下幾個(gè)環(huán)節分階段實(shí)施。
�、僬n題小組的組織。在個(gè)人自主選題的基礎上，個(gè)人題目相近的謝穎、楊文，陳鵬等七位同學(xué)自愿組成一個(gè)“電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)調查”課題研究小組，小組內實(shí)行組長(cháng)負責制，最后大家一致推薦謝穎為總負責，楊文同學(xué)主要負責聯(lián)絡(luò )指導教師及負責各成員研究的分工。
�、谛〗M課題的確定。指導教師對組內對每個(gè)同學(xué)提出的課題和初步設計進(jìn)行討論、論證，協(xié)調合并，最后濃縮形成一個(gè)統一的研究課題即“關(guān)于電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)調查”，在此過(guò)程中，每位同學(xué)查閱、收集了各種與本課題有關(guān)的國內外電熱水器最新資料，掌握了一些相關(guān)學(xué)科的基礎知識，并具體了解了電熱水器領(lǐng)域的最新研究成果。而指導教師對此過(guò)程的指導也十分重視，因為此項前期工作進(jìn)展如何將影響整個(gè)課題的研究質(zhì)量、研究水平以及研究進(jìn)展速度，因此，我們尤其加強查閱資料的方法指導與傳授，我們請圖書(shū)館彭標老師為學(xué)生專(zhuān)門(mén)介紹了查閱資料的一般方法，并介紹了“圖書(shū)情報檢索”等內容。我們還帶學(xué)生到學(xué)校圖書(shū)館請老師做了現場(chǎng)指導。在現場(chǎng)指導時(shí)，還
3著(zhù)重請相關(guān)人員介紹了如何上INTERNET網(wǎng)的知識，使楊文同學(xué)較為熟練地掌握了網(wǎng)上查閱資料和下載相關(guān)文件的方法，讓課題小組全體同學(xué)對本組“電熱水器”課題研究總體概況及主要內容有了一個(gè)整體的初步印象，為下階段課題研究奠定了堅實(shí)基礎。
�、壑笇Ы處煹倪x聘。
當“電熱水器科學(xué)探究及市場(chǎng)調查”課題研究小組確定后。課題小組同學(xué)根據課題的主要研究?jì)热�，選聘了校內相關(guān)學(xué)科的物理教師、勞技電工教師等人員作為課題研究的指導教師。指導教師及技術(shù)指導從理論知識、課題研究程序與研究方法等方面提供了直接地指導、幫助與技術(shù)支持，對學(xué)生幫助很大，但整個(gè)課題研究過(guò)程都是由謝穎等同學(xué)獨立完成。
�、苎芯糠桨傅闹贫�。課題小組成立以后，同學(xué)們進(jìn)行了認真討論，共同商量擬定了整個(gè)研究活動(dòng)的計劃，形成了具體研究方案。研究方案大致包括了課題的名稱(chēng)（即關(guān)于電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)調查）；課題研究主要內容（包括課題研究可行性分析，本課題擬創(chuàng )新之處）；具體實(shí)施步驟（即分四個(gè)階段）；課題小組的成員及分工（分工要求：七人任務(wù)明確，各有側重）；經(jīng)費預算；主要參考文獻等。
�、蓍_(kāi)題報告的組織落實(shí)。在謝穎等同學(xué)選定課題并擬定課題研究方案后，我們以班級為單位組織了開(kāi)題報告會(huì )。開(kāi)題報告會(huì )由謝穎作為代表向指導教師和全班同學(xué)匯報研究課題總體構想。指導教師和全班38位同學(xué)均向她提出了一些實(shí)際問(wèn)題和可能遇到的疑難。在袁靜和課題小組全體成員共同參與下，較好的回答了同學(xué)們和指導老師提出的質(zhì)疑和詢(xún)問(wèn)。指導老師根據全班所提問(wèn)題和討論情況，對電熱水器此項課題研究方案進(jìn)行了初步評價(jià)，指出了研究方案存在的一些不足和薄弱環(huán)節，并提出具體的修改意見(jiàn)。其中課題研究?jì)热堇镉袃身椕黠@不合理及難以實(shí)現的研究選題沒(méi)有通過(guò)，建議袁靜和課題小組同學(xué)重新討論和修改，并最終完善為目前9項研究?jì)热荨?/p>
3、研究的具體實(shí)施階段
研究方案在開(kāi)題報告獲得通過(guò)后，小組成員隨即就按研究計劃，利用每周五下午兩節課外活動(dòng)時(shí)間及周
六、周日等其他時(shí)間分頭進(jìn)行研究。學(xué)校給予一定的經(jīng)費支持。本課題小組也提交了經(jīng)費預算，大約100元。由指導教師審核后，由袁靜、鄭亞萍自行購置所需的材料、器材、資料。課題小組成員在研究過(guò)程中，根據計劃既分工負責各項任務(wù)，又相互配合，體現了分工與合作的統一，培養了他們合作學(xué)習和人際交往能力。在整個(gè)“電熱水器科學(xué)探究及市場(chǎng)調查”課題研究過(guò)程中，我們指導教師既為課題研究小組成員提供了咨詢(xún)服務(wù)與研究的具體指導，同時(shí)又對整個(gè)研究過(guò)程進(jìn)行監控，及時(shí)對袁靜等同學(xué)課題研究出現的偏差進(jìn)行正確引導。由于這是一項以學(xué)生自主研究活動(dòng)和課外綜合實(shí)踐為形式的問(wèn)題解決活動(dòng)，我們指導教師的監控僅體現在依據本研究課題小組所制定的方案，定期檢查課題研究進(jìn)展，掌握和了解小組的研究活動(dòng)大體情況，及時(shí)幫助解決課題研究中發(fā)生的偏差和失誤。此外，我們指導教師還對課題小組的階段性研究進(jìn)行階段檢查，督促課題小組完成了課題中期進(jìn)展報告，并根據研究實(shí)際情況，指導課題小組及時(shí)進(jìn)行研究計劃的調整，譬如把“關(guān)于電熱水器工作原理”不再作為課題研究的重點(diǎn)。
4、結題與課題答辯階段。
課題小組在按計劃完成課題研究之后，立即抓緊寒假時(shí)間，由陳鵬等同學(xué)在教師指導下，分別獨立地寫(xiě)出了分項課題研究論文和課題工作報告，而指導教師則撰寫(xiě)課題研究報告。課題研究報告詳細敘述了研究思路、研究過(guò)程和研
4究所取得的成果（包括6篇學(xué)生研究論文、一份課題總體研究報告以及活動(dòng)攝影圖片等材料）；而研究工作報告內容著(zhù)重描述研究過(guò)程中所做的工作以及參與課題研究的體會(huì )，內容包括課題研究過(guò)程中調查日記、研究心得等。我們指導教師對袁靜等同學(xué)的“電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)調查”的成果報告進(jìn)行了初步預覽和初審，并安排他們準備參加班級內課題答辯，并修改部分不足之處。課題答辯是由陳述、展示、提問(wèn)、問(wèn)答、評語(yǔ)五個(gè)部分組成。2月1日在初三（3）班組織了論文答辯。研究小組推薦謝穎和楊文兩位同學(xué)為陳述人，在限定的45分鐘內，她們向全班和指導教師簡(jiǎn)要匯報了開(kāi)題通過(guò)后的.課題方案的主要實(shí)施過(guò)程，取得的主要成果以及研究過(guò)程中主要收獲。鄭亞萍同學(xué)利用實(shí)物視頻展示臺向大家展示六份課題小組研究論文和部分社會(huì )調查活動(dòng)圖片以及部分數據的統計分析。謝穎同學(xué)就指導教師和班級個(gè)別同學(xué)提出的有關(guān)電熱水器研究中疑難問(wèn)題進(jìn)行現場(chǎng)回答。同時(shí)，課題小組的王志智、劉暢同學(xué)做了及時(shí)必要的補充，使得答辯活動(dòng)得以圓滿(mǎn)成功。在答辯過(guò)程中，大家熱烈討論，共同探討，并一致指出該項課題的價(jià)值和研究成功之處在于為研究性學(xué)習提供了新的思路和視角，培養了學(xué)生自主學(xué)習能力，轉變了固有的舊的學(xué)習方式，讓學(xué)生明白的知識獲得在于自主求知和主動(dòng)建構，而非填鴨式的灌輸。另外，也指出了課題研究存在的一些不足并善意地指出了課題小組今后要努力的方向。小組全體成員萬(wàn)分激動(dòng)和欣慰。我們將研究小組的研究成果（包括學(xué)生分項課題研究論文、調查報告、活動(dòng)攝影圖片）整理后，提交到總課題組，并希望得到上級專(zhuān)家和學(xué)者對其更高要求的評估和鑒定。
七、研究的學(xué)生成果及其體會(huì )
經(jīng)過(guò)為期40天的“電熱水器科學(xué)探究及市場(chǎng)調查”研究性學(xué)習的課題研究與實(shí)踐，學(xué)生撰寫(xiě)研究論文6篇，活動(dòng)圖片若干，課題研究報告一份，調查報告一份，課題研究日記體會(huì )若干，漫畫(huà)一份。學(xué)生的學(xué)習興趣被激發(fā)出來(lái)，其自主性積極性份外高漲。在課題結束時(shí)，課題小組學(xué)生進(jìn)行論文答辨及交流會(huì )時(shí)，物理教研組專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了全體教師會(huì )，特別請校長(cháng)向課題研究小組頒發(fā)了研究性學(xué)習課題創(chuàng )新獎。校長(cháng)對學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習行為和新穎的學(xué)習方法給予了高度的肯定和評價(jià)，學(xué)生們受到了巨大的鼓舞。袁靜同學(xué)說(shuō)：“此項活動(dòng)我們收獲的不僅僅是一個(gè)課題研究創(chuàng )新獎杯，整個(gè)課題研究方式是他從小到大未曾接觸過(guò)的第一次，他將給予我們很多的啟示，并發(fā)展了我們自主學(xué)習和社會(huì )活動(dòng)能力”。對課題小組全體學(xué)生而言，通過(guò)課題研究他們深深地感受到以下幾點(diǎn)：
�。�、通過(guò)課題研究訓練了學(xué)生開(kāi)放性思維，培養了學(xué)生主動(dòng)求知的精神，最大限度地提高了學(xué)生開(kāi)放性思維的積極性。
�。�、課題研究訓練培養了學(xué)生多渠道獲取信息和處理信息的能力，使學(xué)生初步掌握了如何利用現代信息技術(shù)進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上學(xué)習，利用圖書(shū)館查詢(xún)資料以及通過(guò)人際交往獲得科學(xué)知識的方法，提高了學(xué)生人際交往和語(yǔ)言表達能力，培養了學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習的技能，教會(huì )了他們信息檢索的方法。
�。�、通過(guò)課題研究，完成了對學(xué)生課題研究基本方法的活動(dòng)訓練，使學(xué)生初步掌握了從事相關(guān)學(xué)科科學(xué)研究和探索科學(xué)規律的基本方法，讓學(xué)生初步獲得了開(kāi)展科學(xué)研究的成功體驗。
�。�、探索了學(xué)生從事小課題研究的獨特規律，以及學(xué)生創(chuàng )新思維的發(fā)展途徑和指導辦法。
�。�、通過(guò)課題研究學(xué)生自主學(xué)習的積極性被大大調動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生從確定研究課題、收集相關(guān)資料、召開(kāi)課題論證會(huì )到設計調查問(wèn)卷實(shí)地調查，處理與
5分析調查數據，撰寫(xiě)課題報告都是由學(xué)生自己邊學(xué)習，邊思考，邊實(shí)踐，相互切磋，相互合作，共同完成的。教師、學(xué)校、社會(huì )為學(xué)生提供了充分的時(shí)間和空間，學(xué)生真正成為了真后意義上的學(xué)習主體。并讓學(xué)生開(kāi)始強烈地意識到現在固有的舊的接受性學(xué)習模式亟待轉變。
八、研究活動(dòng)的評價(jià)與管理
本次課題研究的主體是學(xué)生，課題的目標在于提高學(xué)生學(xué)習自主性的創(chuàng )新能力。所以，為了突出整個(gè)課題研究過(guò)程中學(xué)生主體性與研究過(guò)程規范性及有序性，必須重視對學(xué)生課題研究活動(dòng)進(jìn)行課題評價(jià)與過(guò)程管理。課題指導教師著(zhù)重于對學(xué)生研究方法、研究過(guò)程等方面予以指導，對學(xué)生研究論文成果、活動(dòng)參與態(tài)度、完成情況、討論發(fā)言質(zhì)量、協(xié)作溝通能力及處理問(wèn)題方式等方面，進(jìn)行描述性評價(jià)。對課題評價(jià)內容方面主要注意課題過(guò)程性評價(jià)和過(guò)程性管理。具體評價(jià)內容包括研究課題的開(kāi)題報告、常規評價(jià)、成果評價(jià)、學(xué)生論文以及答辯時(shí)活動(dòng)評價(jià)等幾個(gè)方面。
九、指導教師的感想
關(guān)于電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)探究”課題研究是一種類(lèi)似科學(xué)研究的研究性學(xué)習方式，并不能完全等同于高水平科學(xué)研究，但其學(xué)習形態(tài)類(lèi)似科學(xué)研究，所以從總體上審視該課題研究過(guò)程，此課題研究在以下方面值得肯定：
1.課題調查研究的過(guò)程比較成功。課題題目經(jīng)過(guò)修改貼近學(xué)生生活，能引起學(xué)生研究興趣，且研究?jì)热荼容^切實(shí)可行，研究方案制定大體上合理，體現了課題方案完整性。調查問(wèn)卷設計略有些粗糙，調查范圍較大，涵蓋面較廣，但作為學(xué)生第一次嘗試，其實(shí)踐價(jià)值很大。課題小組幾位同學(xué)能實(shí)地參加調查，無(wú)疑促進(jìn)了學(xué)生對社會(huì )的認識和了解。
2.同學(xué)間以小組合作學(xué)習的形式開(kāi)展研究性學(xué)習與探索，既分工明確又合作探究，到課題完成時(shí)各人都有不同程度的收獲和提高。尤其王堯同學(xué)學(xué)會(huì )了計算機上網(wǎng)查詢(xún)資料，所以，此學(xué)習形式基本上是成功的。
3.指導教師在學(xué)生開(kāi)展研究過(guò)程中角色地位比較合理，在重要環(huán)節上給予了學(xué)生及時(shí)必要的指導與點(diǎn)撥，比較適時(shí)和適度，較好的處理了教師主導與學(xué)生主體地位的關(guān)系。
4.對于研究性課題學(xué)習的活動(dòng)評價(jià)不能拘泥于傳統的百分制評價(jià)方式，應當采用課題多元評價(jià)和過(guò)程監控評價(jià)方法。多采用描述性評價(jià)方法，真實(shí)地評價(jià)和反映學(xué)生潛能及學(xué)習成就，并引導學(xué)生多關(guān)注自我評價(jià)，尤其是對創(chuàng )新思維的思考和深層次認識，這樣才能全面真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習水平，為教學(xué)改革提供更多有利信息，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。
另外，本課題研究作為一種研究性學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)。選題貼近生活，但也存在著(zhù)一定的欠缺和不足，主要表現在①研究?jì)热蓦m多卻較為平淡，稍稍欠缺創(chuàng )新性和研究性成份，不能完全充分展示出研究性學(xué)習的研究性特征②學(xué)生對課題研究背景資料的查找較為困難，說(shuō)明人們對網(wǎng)絡(luò )信息教育發(fā)展及趨勢缺乏足夠重視和認識，③把研究課題結果與研究目標相對照，有個(gè)別之處存在明顯距離，這不能不說(shuō)是一個(gè)缺憾④學(xué)生學(xué)習方式正在逐步轉變，教師在課題指導中體現出其業(yè)務(wù)素質(zhì)水平有待提高，對課題指導的調控力度有待加強，雖然研究性學(xué)習是學(xué)生“學(xué)為主體”的學(xué)習，但離不開(kāi)教師的科學(xué)指導，所以，指導教師在指導學(xué)生開(kāi)展課題研究時(shí)，其自身知識面要有所拓展，不斷更新教育觀(guān)念，這樣才能使課題研究順利完成，并取得實(shí)效。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結7
一、指導思想：
為進(jìn)一步提高我校師生愛(ài)國守法、明禮誠信、團結友愛(ài)、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的道德品質(zhì)，做一個(gè)有道德的沈陽(yáng)人。本學(xué)期我校全面啟動(dòng)“誦經(jīng)典，塑人格”活動(dòng)，把組織和指導師生誦讀《弟子規》作為學(xué)校工作的切入點(diǎn)，深入開(kāi)展師生的思想道德教育活動(dòng)，提高全校師生的思想道德素養。把全面提高師生的思想道德教育作為頭等大事落實(shí)到實(shí)處。
二．實(shí)施總目標：
1.讓學(xué)生立君子品、做有德人。
2.讓《弟子規》成為教師、家長(cháng)、學(xué)生的行為準則。
3.實(shí)現“三提升一構建”即提升學(xué)校文化內涵，提升師生人文素養，提升教育質(zhì)量，構建和諧（師師、師生、家校關(guān)系等）學(xué)習工作生活氛圍。
三、活動(dòng)主題：
學(xué)《弟子規》，做有道德的人。
四、活動(dòng)思路：
學(xué)習、力行《弟子規》教育活動(dòng)，堅持小步子、抓落實(shí)、重實(shí)效的策略開(kāi)展，循序漸進(jìn)，注重效果。教師、學(xué)生、家長(cháng)共同學(xué)習，共同力行，相互監督。學(xué)校開(kāi)展學(xué)習、力行教育活動(dòng)，從學(xué)生年齡的層次性、教師年齡差異性和家長(cháng)情況的特殊性出發(fā)，結合學(xué)校工作的現實(shí)情況，分層次制定學(xué)習、力行目標，分階段設置活動(dòng)安排，確�；顒�(dòng)的實(shí)效，以期通過(guò)學(xué)習、力行活動(dòng)，真正提升師生的思想道德素質(zhì)，規范師生的言行。
五、總體措施與要求：
1、以班為單位，狠抓落實(shí)。
各班主任在學(xué)校統籌安排下，負責本班學(xué)習《弟子規》教育實(shí)踐活動(dòng)的落實(shí)，切實(shí)抓好該項工作，作好具體安排、檢查、督促。各教師要緊密配合班主任開(kāi)展各項工作，充分利用學(xué)科特點(diǎn)，充分挖掘教學(xué)中的內容，創(chuàng )造性地、有針對性地在課堂教學(xué)中滲透《弟子規》教育。
2、培訓提高，深化認識。
�。�1）學(xué)校將召開(kāi)班主任會(huì )議及全體教職工的開(kāi)展“學(xué)習《弟子規》，構建和諧校園”動(dòng)員大會(huì )。使全體教職工深刻理解和認識學(xué)習、實(shí)踐《弟子規》活動(dòng)的目的、意義，增強推動(dòng)這項工作的積極性和主動(dòng)性；
�。�2）全體教職員工全員普及《弟子規》，利用專(zhuān)門(mén)時(shí)間觀(guān)看宣傳講解《弟子規》光盤(pán)，從思想深處領(lǐng)會(huì )《弟子規》精髓；
�。�3）全體教職員工都要學(xué)習、宣傳、貫徹和落實(shí)《弟子規》思想內涵。班主任能夠正確講解《弟子規》的文字含義和思想內涵。
3、全面動(dòng)員，廣泛宣傳。
�。�1）從開(kāi)學(xué)起，學(xué)校將在各種會(huì )議、班會(huì )、讀報、晨會(huì )等時(shí)間，通過(guò)教師講座、開(kāi)主題班會(huì )、朗誦比賽、演講、文藝表演、書(shū)法、在教室內外辦專(zhuān)刊、寫(xiě)警語(yǔ)、組織學(xué)生辦黑板報、手抄報等多種形式，使學(xué)生做到能背誦《弟子規》；
�。�2）通過(guò)懸掛標語(yǔ)和在櫥窗、宣傳欄、校訊通等宣傳渠道，大力宣傳《弟子規》的具體內容和學(xué)習貫徹的現實(shí)意義，廣泛開(kāi)展宣傳活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的活動(dòng)氛圍。
�。�3）利用校園廣播播放《弟子規》，用好音樂(lè )啟迪學(xué)生的善心，陶冶學(xué)生的道德情操。
4、進(jìn)入課堂，學(xué)習力行。
在教學(xué)過(guò)程中滲透《弟子規》的學(xué)習內容。發(fā)揮學(xué)校教育在學(xué)生思想道德建設中的主陣地、主課堂、主渠道作用。努力構建和諧育人的德育工作的整體格局。
�。�1）利用每天晨讀時(shí)間，由班主任帶領(lǐng)學(xué)生誦讀《弟子規》并檢查背誦情況，如語(yǔ)文、品德等其他課程都要深入挖掘其傳統道德觀(guān)念資源，結合《弟子規》內容進(jìn)行講解；
�。�2）全體學(xué)生要在音樂(lè )課教師的指導下，學(xué)唱、《感恩一切》《生命之河》、《推動(dòng)搖籃的.手》等《弟子規》系列歌曲，讓感恩歌曲在校園廣泛傳唱；
�。�3）在思想品德課或主題班會(huì )上安排專(zhuān)門(mén)的課時(shí)學(xué)習《弟子規》，要求學(xué)生在學(xué)習《弟子規》過(guò)程中重在實(shí)踐、重在行動(dòng)，并寫(xiě)好學(xué)習和實(shí)踐《弟子規》的心得體會(huì )。
�。�4）信息技術(shù)課堂中，由教師指導學(xué)生在網(wǎng)上觀(guān)看有關(guān)《弟子規》的視頻和網(wǎng)頁(yè)，拓展對《弟子規》的學(xué)習和理解。
�。�5）充分利用每周一的升旗儀式和班會(huì )課。加強愛(ài)國主義、傳統美德教育，引導學(xué)生堅定信念，增強責任意識、誠信意識及服務(wù)意識。
�。�6）通過(guò)《德育小故事》等對全體師生文明禮儀的教育，從師生互相敬禮、鞠躬開(kāi)始，教育形成良好的道德禮儀習慣。通過(guò)這些教育，培養學(xué)生健康的心理和健全的人格。
�。�7）發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校積極作用。學(xué)校將進(jìn)一步重視家庭教育，建立學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合育人聯(lián)系網(wǎng)，加強與家長(cháng)溝通；利用校迅通和電話(huà)，宣傳《弟子規》教育知識，指導家庭教育工作，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教子觀(guān)念，并與家長(cháng)共同探討學(xué)生學(xué)習《弟子規》教育實(shí)踐活動(dòng)的效果。
5、培養典型，示范引領(lǐng)。
�。�1）學(xué)校制定出教工文明用語(yǔ)和文明教態(tài)規范。要求師生之間互相敬禮還禮。待人接物要使用文明用語(yǔ)，講求文明禮貌。教師要體現文明教態(tài)，將《弟子規》學(xué)習成果體現在日常教育教學(xué)活動(dòng)和言行舉止之中。創(chuàng )造溫馨的人文環(huán)境。
�。�2）養成學(xué)生日常行為習慣。結合《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規范》，從學(xué)生日常行為規范和養成教育，孝敬父母、尊敬老師、團結同學(xué)、愛(ài)護公物、珍惜糧食，見(jiàn)到老師和客人養成鞠躬問(wèn)好的好習慣，提高學(xué)生的道德素養。
�。�3）運用《弟子規》的知識，感化后進(jìn)生。通過(guò)學(xué)習、誦讀 《弟子規》，講《德育小故事》、唱感恩歌曲地等對后進(jìn)生教育，對他們施以教育、愛(ài)心，鼓勵他們改正錯誤，健康成長(cháng)。
�。�4）推動(dòng)校園文化建設。豐富和活躍校園文化生活，發(fā)揮校園文化的育人作用。檢查校園、班級標語(yǔ)、圖片保存情況，發(fā)現破損立即修復，營(yíng)造和諧文明的文化氛圍，創(chuàng )建和諧校園。
六、活動(dòng)步驟：
1.宣傳發(fā)動(dòng)階段 。
全面動(dòng)員，廣泛宣傳。開(kāi)學(xué)初，利用班主任會(huì )、全體教師會(huì )、晨會(huì )等載體，對師生進(jìn)行動(dòng)員；利用板報、櫥窗、廣播、宣傳標語(yǔ)、校園網(wǎng)絡(luò )平臺等陣地，大力宣傳《弟子規》的內容和教育活動(dòng)的重要意義，營(yíng)造濃厚的活動(dòng)氛圍；充分利用家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)學(xué)校和校訊通的聯(lián)系平臺，對家長(cháng)做好《弟子規》學(xué)習意義介紹等工作，爭取家長(cháng)的支持，并配合好學(xué)�；顒�(dòng)的開(kāi)展。
2.學(xué)習理解階段。
認真做好對《弟子規》的學(xué)習理解，每日一讀。根據學(xué)生的年齡、認知特點(diǎn)和接受能力，制定科學(xué)合理的誦讀計劃，在規定的時(shí)間內明確學(xué)生每日的誦讀量，教師做好解讀和檢查工作。在學(xué)校老師和學(xué)生共同讀，在家中學(xué)生和父母共同讀，用各種形式，確保在理解的基礎上熟練背誦。
在誦讀理解的基礎上，對照誦讀內容，每周開(kāi)展一次檢查活動(dòng)，可以是自查，也可以是同學(xué)、師生之間的互查，糾正自身和周?chē)磺‘數难孕信e止，班級、學(xué)校對發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行歸納整理，以每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步推動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展。
3.實(shí)踐提高階段。
將《弟子規》學(xué)習融入家庭，融入活動(dòng)。通過(guò)各種類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，鞏固學(xué)習成果，將《弟子規》豐富的文化內涵內化成學(xué)生的良好習慣。
融入家庭。學(xué)生在家與父母共同學(xué)習《弟子規》，并積極踐行，促進(jìn)家庭和諧。孝敬父母，尊敬長(cháng)輩，做一個(gè)好孩子。每天做一件力所能及的家務(wù)，減輕父母的勞累；向父母長(cháng)輩說(shuō)一句問(wèn)候語(yǔ)，表達一份感恩之心；與父母做一次交流，共同分享每天的進(jìn)步和快樂(lè )。
融入活動(dòng)。借助各類(lèi)活動(dòng)創(chuàng )設情境，突出“實(shí)踐”與“體驗”，在活動(dòng)中育人。各班可以圍繞《弟子規》開(kāi)展相應的感恩教育、禮儀教育、誠信教育等各類(lèi)主題活動(dòng)，結合時(shí)代特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐參與，賦予《弟子規》新的內涵，健全學(xué)生人格。
4.搭建載體，開(kāi)展活動(dòng)。
�、� 組織開(kāi)展《弟子規》知識講座活動(dòng)（組織學(xué)生觀(guān)看視頻講座）。
�、� 組織開(kāi)展“誦《弟子規》，創(chuàng )國學(xué)風(fēng)”主題班會(huì )。
�、� 以班級為單位，組織開(kāi)展《弟子規》誦讀、演講比賽。
�、� 開(kāi)展“我與《弟子規》”征文比賽活動(dòng)。
�、� 結合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》把弟子規內容融入其中，狠抓學(xué)生行為規范養成教育，提高學(xué)生的道德素養。
�、� 召開(kāi)家長(cháng)委員大會(huì )，普及家庭教育知識；指導家庭教育工作，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教子觀(guān)念，掌握科學(xué)的教育方法，提高家長(cháng)的教育水平。
�、� 把《弟子規》教育納入校園文化建設，在校園營(yíng)造濃厚的學(xué)《弟子規》、用《弟子規》的文化氛圍。
冷子堡九年一貫制學(xué)校 20xx.9
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結8
小學(xué)教學(xué)工作總結,本學(xué)期我校繼續以新課程標準為指南，進(jìn)一步加強綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習，結合本校的實(shí)際，加強學(xué)科間的整合，加強與生活的密切整合，努力構建活動(dòng)的評價(jià)體系，同時(shí)通過(guò)改變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生獲得豐富的經(jīng)驗和真切的體驗。我們的活動(dòng)重心放在了學(xué)生能力培養上，結合學(xué)校大課題研究設定了自己的研究?jì)热荨疤岣咝〗M合作學(xué)習的實(shí)效性”。我們將課堂作為實(shí)踐基地，關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)細節，注重教學(xué)目標的達成，落實(shí)具體的研究?jì)热荨?/p>
主要做了以下工作：
1、開(kāi)發(fā)課程資源。本學(xué)期我們開(kāi)發(fā)了短線(xiàn)——《走進(jìn)花的世界》、《貼畫(huà)》、《樹(shù)葉貼畫(huà)》、《折紙》等多項活動(dòng)�？偟膩�(lái)說(shuō)，在實(shí)施中，這些活動(dòng)都能夠可以順利開(kāi)展、落實(shí)，因為它們既貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生的學(xué)習興趣；又給了學(xué)生充分活動(dòng)、體驗的過(guò)程，學(xué)生能夠從中有所收獲、有所感悟。
2、常規教學(xué)是學(xué)校工作的'重點(diǎn)。每周二下午第三節課是全校集中上綜合實(shí)踐課的時(shí)間。老師們認真履行學(xué)校學(xué)習制定的集體備課制度，提前一周鉆研教材，探討學(xué)生，力求將每一節課都落到實(shí)處。分管主任和巡課領(lǐng)導會(huì )及時(shí)反饋各班綜合實(shí)踐課的開(kāi)展情況，表?yè)P優(yōu)秀，指出不足。尤其分管綜合實(shí)踐活動(dòng)的王泳主任更是考慮周到，在校園網(wǎng)上提供了很好的選題，大大開(kāi)闊了老師們的視野，老師們開(kāi)展活動(dòng)的主動(dòng)性和針對性就更強了。同時(shí)學(xué)校認真組織教研組學(xué)習、研討活動(dòng)。分別以平行班、年級組、全校性三種集合學(xué)習研討方式展開(kāi)。安排一個(gè)年級的綜合實(shí)踐活動(dòng)課展示活動(dòng)，并組織教師進(jìn)行聽(tīng)課、評課活動(dòng)，以不斷提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。在活動(dòng)的時(shí)間上，不再占用雙休日時(shí)間，而是在安排課務(wù)上，注重全盤(pán)考慮，集中在星期五內開(kāi)展，使活動(dòng)時(shí)間更加充足、更加有規律，從而優(yōu)化教師的教育和成長(cháng)方式。這進(jìn)一步轉變了教師的教育觀(guān)念，使教師不斷更新和優(yōu)化自身的知識結構，提高課程開(kāi)發(fā)的意識和能力，提升實(shí)踐和反思能力。
3、特色活動(dòng)特色活動(dòng)一直是我們的堅持，本學(xué)期我們除了常規教學(xué)外繼續保持了長(cháng)線(xiàn)——“竹韻”的研究活動(dòng)。各年級根據校本教材進(jìn)行有機地系列學(xué)習。
4、注重過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的實(shí)際體驗、變化和表現。全面評價(jià)，反映學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中各方面的個(gè)性表現，包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、情緒情感反應、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教師、教師集體、學(xué)生個(gè)人、學(xué)生集體、家長(cháng)與社區成員等，都是學(xué)生評價(jià)活動(dòng)的主體，都應該參與到對學(xué)生的評價(jià)中來(lái)。引導反思，注重學(xué)生的自我評價(jià)和自我反思，增強他們對自己所進(jìn)行的活動(dòng)的信心，學(xué)會(huì )在與人相處中，發(fā)現自己和他人的長(cháng)處，提高自我評價(jià)和自我調控的水平。
在這一學(xué)期，我們的同學(xué)實(shí)踐熱情一直很高，并且在同學(xué)們的身上也發(fā)生了很多可喜的變化。在同學(xué)們濃厚的實(shí)踐氛圍中，我們也體會(huì )到了綜合實(shí)踐活動(dòng)的魅力所在：綜合實(shí)踐活動(dòng)室學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )實(shí)際，體現對知識的綜合應用的實(shí)踐性課程。但也有不足，表現如下：
1、由于學(xué)校和學(xué)生個(gè)人的條件所限，某些可以采集的實(shí)況卻
不能如實(shí)地采集下來(lái)。這也是我們需要共同努力的。
2、學(xué)生在活動(dòng)設計過(guò)程中計劃的不夠詳細，在采訪(fǎng)中問(wèn)題設
置目的性不明顯，層次不分明。這需要我們在以后的工作中繼續改進(jìn)。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、動(dòng)手、動(dòng)腦、體驗等實(shí)踐手段，來(lái)提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創(chuàng )新能力、以及發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
“綜合實(shí)踐活動(dòng)”作為活動(dòng)課程的一種特殊發(fā)展形態(tài)，在我國新一輪基礎教育課程改革中備受關(guān)注，但是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的現實(shí)復雜性大量存在，在實(shí)施過(guò)程中，我們也迷茫、憂(yōu)慮和擔心，但是我們堅信，在大家的共同努力下，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì )做得更好！
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結9
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )實(shí)際，體現對知識的綜合應用的實(shí)踐性課程。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是我校教學(xué)計劃中一相非常重要的活動(dòng)課題，我校的`綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展了兩個(gè)學(xué)年，并已經(jīng)納入我校的教學(xué)計劃，按照每周3課時(shí)、每學(xué)期48課時(shí)的課時(shí)量。
這次綜合實(shí)踐活動(dòng)是一次社會(huì )活動(dòng)，三年級利用課余時(shí)間走出校門(mén)，走出課堂，走進(jìn)了社會(huì )這個(gè)大課堂的不同角落，他們積極熱情地對待自己的這項活動(dòng)。
在本次活動(dòng)的初期準備階段，各個(gè)班級的班長(cháng)和其他的班級干部協(xié)同班主任老師進(jìn)行了周密的安排，保證了這相活動(dòng)的有序進(jìn)行�；顒�(dòng)期間，同學(xué)們克服了各種困難，全身心地投入到活動(dòng)中，用我們中學(xué)的獨特視角和方式了解社會(huì )、感知社會(huì )，在活動(dòng)中同學(xué)們的各種能力得到了發(fā)展，實(shí)踐能力、勞動(dòng)能力、對事物的辨認能力、交往能力等都有了一定的發(fā)展。在活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)到了校園里、課堂上無(wú)法獲取的知識和能力。
三（1）班 《保護環(huán)境、綠化祖國》
三（2）班 《交通標志》
三（3）班 《海底世界》
三（4）班 《認識常州》
盡管本次活動(dòng)是很成功一次活動(dòng)，但是也暴露出了一些問(wèn)題。如：小組活動(dòng)中沒(méi)有注意采集相關(guān)的事物材料和相關(guān)的影象材料，這是同學(xué)們缺少這方面的意識和經(jīng)驗造成的。
以上這些也是我們年級在下次活動(dòng)中需要改善和需要研究、需要解決的問(wèn)題。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結10
在20xx年中，我校認真貫徹市教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入，努力提高教師的課程實(shí)施能力，著(zhù)重培養既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力的現代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育我校圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，加快學(xué)生學(xué)習方式的轉變，培養學(xué)生面向未來(lái)生活所必須的智能和綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力落到實(shí)處，我們立足優(yōu)化課程改革，著(zhù)眼于改變課程結構過(guò)于強調學(xué)科本位和缺乏整合的現狀，以小課題研究為載體，廣泛開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的嘗試與研究，從而進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，提高教師適應新課程的能力。
隨著(zhù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的結束，我們學(xué)校的領(lǐng)導小組也坐下來(lái)一起總結和反思一些存在的問(wèn)題。
隨著(zhù)課程的進(jìn)一步實(shí)施，存在的問(wèn)題也漸漸凸現：1、教師怕上綜合實(shí)踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有（1）教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺(jué)還是有些虛幻。沒(méi)有現成的教材體系和指導體系，學(xué)習不夠。（2）教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配，該課程實(shí)施需要全方位的素質(zhì)和較強的能力，在實(shí)踐操作中教師覺(jué)得無(wú)從著(zhù)手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠；（3）現有的對教師評價(jià)體系仍強調學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無(wú)的窘境，重視不夠，付出多回報少；（4）由于是一門(mén)開(kāi)放性、實(shí)踐性很強的課程，活動(dòng)的真正開(kāi)展需要相配套的物力、財力，而這方面學(xué)校有時(shí)很難提供，教師個(gè)人很少能獨立解決，保障不夠；（5）學(xué)生與家長(cháng)由于受社會(huì )傳統教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺(jué)得考分最重要，活動(dòng)開(kāi)展意識不強，應該完成的任務(wù)不主動(dòng)，不及時(shí)，質(zhì)量不高，準備不夠。
針對以上現狀，在新學(xué)期中我校將著(zhù)重從以下幾個(gè)方面入手，做好工作：1、轉變觀(guān)念，讓教師和學(xué)生一起成長(cháng)。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命，要讓教師站在未來(lái)人才的需要和學(xué)生可持續發(fā)展的高度上來(lái)認識。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規范，體現與人合作和分享成果的樂(lè )趣。通過(guò)設立新課程論壇，舉辦學(xué)習沙龍，開(kāi)展與新課程一起成長(cháng)的研討活動(dòng)，讓教師深入新課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導教師之間的合作，成立綜合實(shí)踐活動(dòng)“智囊團”。根據農村中學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎上，把學(xué)生分成若干小組，由2-3位教師分別指導，讓教師和學(xué)生在活動(dòng)中一起成長(cháng)。2、拓展外部環(huán)境，營(yíng)造有利于教學(xué)的氛圍。學(xué)校將積極主動(dòng)與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，探求綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的有利氛圍。同時(shí)，要加大宣傳力度，綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是學(xué)校、教育部門(mén)的事，而應當是學(xué)校、家庭、社會(huì )共同的責任。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，全社會(huì )人人有責，我們要呼吁全社會(huì )都來(lái)關(guān)心下一代，為孩子們提供必要的學(xué)習環(huán)境。另外，學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn)，以此推動(dòng)綜合實(shí)踐的改革的不斷深入。3、建立切實(shí)可行的評價(jià)辦法。綜合實(shí)踐活動(dòng)不像其他學(xué)科一樣可以用考試來(lái)測定，它強調多元價(jià)值取向和多元標準，不僅允許學(xué)生對問(wèn)題的.解決可以有不同的方案，而且表現的形式也可以豐富多樣；而且綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)重視學(xué)生的過(guò)程而不在于結論。它是以形成性、發(fā)展性的評價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現出來(lái)的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng )新意識。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，教師要善于了解學(xué)生，了解他們的個(gè)性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時(shí)給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動(dòng)的實(shí)踐。此外，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、他人評價(jià)、小組互評甚至邀請家長(cháng)一同參與評價(jià)，建立這種開(kāi)放式的多元評價(jià)體系，將使評價(jià)更加科學(xué)，更加全面，更加真實(shí)。
綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結11
根據太原教育局《關(guān)于開(kāi)展暑期道德體驗和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的通知》要求，結合初中學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知規律，以及寄宿制學(xué)校的實(shí)際情況，我校初中部暑期開(kāi)展學(xué)生道德體驗和社會(huì )實(shí)踐自助餐活動(dòng)。我C1129班也積極響應學(xué)校的號召，認真開(kāi)展了該活動(dòng)，現總結如下：
一、暑期道德體驗和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的前期準備籌劃工作。
我班為進(jìn)一步落實(shí)20xx年暑期道德體驗和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的精神，踐行志愿者精神，積極服務(wù)于社會(huì )，發(fā)揮中學(xué)生在當代社會(huì )的先進(jìn)性作用，我班積極開(kāi)展了以“體驗助成長(cháng)，共建新家園”為主題的“20xx年暑期社會(huì )實(shí)踐動(dòng)員大會(huì )”，廣泛宣傳暑期社會(huì )實(shí)踐的目的和意義，極大地調動(dòng)了廣大同學(xué)參與暑期社會(huì )實(shí)踐的.熱情。在動(dòng)員大會(huì )上我介紹并解讀了自助餐活動(dòng)項目：
1、參加“紅色之旅”學(xué)習體驗活動(dòng);
2、參加“資源之旅”調查體驗活動(dòng);
3、參加“科技之旅”科普實(shí)踐活動(dòng);
4、參加“奉獻之旅”志愿服務(wù)活動(dòng);
5、參加“閱讀之旅”好書(shū)伴成長(cháng)活動(dòng);
6、參加“文化之旅”社區巡演活動(dòng);
7、參加“道德實(shí)踐作業(yè)”活動(dòng)。還重點(diǎn)提出了本次活動(dòng)的具體要求。
二、暑期道德體驗和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的具體落實(shí)情況。
我班同學(xué)全都積極參加活動(dòng)，開(kāi)學(xué)后我親自進(jìn)行驗收，每位同學(xué)都將自己的活動(dòng)情況分別以填表形式和博客形式進(jìn)行了總結，經(jīng)統計情況如下：6人參加了“紅色之旅”學(xué)習體驗活動(dòng);5人參加了“資源之旅”調查體驗活動(dòng);8人參加了“科技之旅”科普實(shí)踐活動(dòng);5人參加了“奉獻之旅”志愿服務(wù)活動(dòng);17人參加“了閱讀之旅”好書(shū)伴成長(cháng)活動(dòng);6人參加了“文化之旅”社區巡演活動(dòng);3人參加了“道德實(shí)踐作業(yè)”活動(dòng)。在本次活動(dòng)中表現突出的同學(xué)有郭逸凡、李中凱、馮夢(mèng)媛、劉智慧、楊子薇、張正義等。其中郭逸凡同學(xué)的《擺攤記》描述的是六月十五晉祠趕集時(shí)擺攤賣(mài)飲料時(shí)的親身經(jīng)歷，寫(xiě)的生動(dòng)形象，令人贊嘆，體現了學(xué)生們充實(shí)、愉快、健康的暑假。(詳見(jiàn)附頁(yè))李中凱的走進(jìn)煤炭博物館,體會(huì )節約能源，提倡低碳新生活，在調查中堅定了做節能減排小能手的信心。
三、暑期道德體驗和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì )。
作為班主任老師，我深刻認識和理解暑期道德體驗和社會(huì )實(shí)踐的重要性和必要性。社會(huì )實(shí)踐的宗旨是：接觸社會(huì )、了解社會(huì )、深入社會(huì )、服務(wù)社會(huì )。人的一生中，真正的學(xué)校只有一個(gè)，那就是社會(huì )。
在學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的指導工作上，我精心策劃、精心組織。首先讓學(xué)生們充分了解理解暑期道德體驗和社會(huì )實(shí)踐的目的與意義，實(shí)踐出真知，讓同學(xué)們認識到社會(huì )實(shí)踐是自己培養綜合能力，提高綜合素質(zhì)，適應社會(huì )，在未來(lái)競爭中提高競爭力的有效途徑。
通過(guò)暑期道德體驗和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得直接感受和問(wèn)題解決的經(jīng)驗;通過(guò)暑期道德體驗和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生的組織紀律性;通過(guò)暑期道德體驗和社會(huì )實(shí)踐培養學(xué)生們認真嚴謹的工作作風(fēng)，通過(guò)暑期道德體驗和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生認識社會(huì )、探究社會(huì )問(wèn)題的基本能力，形成綜合思考問(wèn)題的能力;通過(guò)暑期道德體驗和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，養成良好的勞動(dòng)觀(guān)念，形成一般勞動(dòng)技能;通過(guò)暑期道德體驗和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力和操作能力以及適應環(huán)境的能力。更重要的是，通過(guò)暑期道德體驗和社會(huì )實(shí)踐，培養學(xué)生的參與意識、創(chuàng )新意識和勤于實(shí)踐、勇于探索、精誠合作的精神，不斷提升學(xué)生精神境界、道德意識和能力，完善學(xué)生人格，最終指向于學(xué)習者個(gè)性健全發(fā)展。
本次的暑期道德體驗和實(shí)踐活動(dòng)對于所有同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一次難得的經(jīng)歷與磨練，同學(xué)們的思想道德水平得到了提高，科技、文化知識得到了補充，社會(huì )工作能力得到了鍛煉，吃苦耐勞的意志品質(zhì)得到了磨練，為今后的學(xué)習乃至工作都打下了堅實(shí)的基礎。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結12
春季新課程遠程研修初綜合實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習，我們組經(jīng)過(guò)對六個(gè)專(zhuān)題認真的學(xué)習，組織集體觀(guān)看24個(gè)視頻，大家都是下來(lái)反復單獨觀(guān)看學(xué)習鞏固，我們在專(zhuān)家團隊的指導下、指導教師、在班主任、與同學(xué)的互相幫助下對綜合實(shí)踐的理解也在逐步加深。專(zhuān)家講師團分別給我們上了“綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的亮點(diǎn)，教師的有效指導，價(jià)值在“過(guò)程”中實(shí)現，沒(méi)有規矩不成方圓：綜合實(shí)踐活動(dòng)中的學(xué)習方式，幫助、傾聽(tīng)、引悟：綜合實(shí)踐活動(dòng)中的學(xué)生評價(jià)，成為有效的管理者：綜合實(shí)踐活動(dòng)中的管理”等六個(gè)專(zhuān)題講座；專(zhuān)家從專(zhuān)題中進(jìn)行了多方面的論述，他們講得具體而生動(dòng)，幽默而精彩．使我們有機會(huì )同專(zhuān)家在線(xiàn)上交流，在線(xiàn)上得到專(zhuān)家和同行的指導，網(wǎng)上交作業(yè)，發(fā)表評論，進(jìn)行交流……時(shí)間雖然很短，但是讓我們學(xué)到了很多。
我們組成員家里雖然沒(méi)有電腦，但大家都克服種種困難，在上好自己綜合實(shí)踐活動(dòng)課和干好兼職工作外，利用業(yè)余時(shí)間，在一百多天的時(shí)間里我們幾乎天天晚上來(lái)到學(xué)校坐到電腦旁學(xué)習探究，曾新林老師經(jīng)常學(xué)習到凌晨，還有時(shí)通宵達旦，家中雖有六歲上小學(xué)一年級的孩子經(jīng)常等孩子熟睡后再到學(xué)校學(xué)習，在學(xué)習中期為了更深刻的理解掌握綜合實(shí)踐的內涵，自覺(jué)放棄五、一長(cháng)假天天在學(xué)校的電腦旁廢寢忘食地學(xué)習看視頻，并仔細地一句句記下專(zhuān)家的講話(huà)并做好筆記。認真仔細地做所有作業(yè)，他把老師布置一道不拉的全不做完，所做作業(yè)等被全國簡(jiǎn)報多次引用，發(fā)表文展文章一百九十多篇，評論數、被評論數均達八百多，這種學(xué)習的精神確是值得我們學(xué)習。為辦好班級簡(jiǎn)報大家獻計獻策，何穎堂老師加班加點(diǎn)制作簡(jiǎn)報，并積極主動(dòng)幫助同班或其他班學(xué)員地的電腦技術(shù)上地難題，使我們的簡(jiǎn)報多次被全國簡(jiǎn)報推選，所做作業(yè)等被全國簡(jiǎn)報引用，發(fā)表文展文章一百三十多篇，評論數、被評論數均達四百多。我們實(shí)驗中學(xué)組發(fā)表文章人均一百多篇，真正地作業(yè)數量居其他組之首，評論數、被評論數人均達五百多次。
第一：通過(guò)學(xué)習更加深刻地認識到了綜合實(shí)踐活動(dòng)教師工作對學(xué)生的重要性，我們認識到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是實(shí)踐性的課程，課程有很大的開(kāi)放性。設計這一課程，就是要促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習、綜合學(xué)習、探究學(xué)習和實(shí)踐學(xué)習，培養學(xué)生具有主動(dòng)適應社會(huì )變化的素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力對教師職業(yè)的發(fā)展有了新的認識。學(xué)生對教師有向師性，教師對學(xué)生的成長(cháng)有重要的作用，老師的一句話(huà)，可以激起學(xué)生學(xué)習的斗志，改變學(xué)生的觀(guān)念，甚至會(huì )改變他的人生。因此，要養成良好的師生觀(guān)，學(xué)生觀(guān)，把學(xué)生當成一個(gè)完整的人來(lái)對待，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第二：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程追求的目標是對學(xué)生發(fā)展中的基本素養要素和課程本身的根本價(jià)值。所以，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標區別于學(xué)科課程的目標，是課程沒(méi)有嚴格的體系化的知識目標標準，知識目標的內涵要比學(xué)科知識目標寬泛得多。另外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標中重要的目標是發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神和探究能力，增強學(xué)生對自然、對社會(huì )和對自我的責任感。它強調學(xué)生親身體驗學(xué)習的'過(guò)程，在實(shí)踐情景中運用并掌握各種實(shí)踐的方法，使學(xué)生獲得積極的體驗和豐富經(jīng)驗。
第三：新課程中教師的作用和要求。教師是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導者和管理者，教師對新課改意義的理解程度會(huì )直接影響到實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的質(zhì)量。所以，作為實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師應具備較新的教育理念，主動(dòng)適應新課程改革的需要。新的課程計劃要求教師必須具有新的教育理念。教師要對自己的知識結構做出調整。教師還應具有新的能力結構。以往教師只要能把課講好，具有一定的教學(xué)能力，一般就被視為能勝任教學(xué)工作。新的課程改革要求教師不但要具有較強的教學(xué)能力，而且還應具有較強的組織管理能力、教育科研能力和一定的交往能力，使得教師逐漸向研究型、學(xué)者型和專(zhuān)家型轉變。同時(shí)，全面提高教師的這些能力還能較好地整合社會(huì )中的課程資源，彌補教師知識儲備的不足。學(xué)校、教師應該本著(zhù)為學(xué)生的終身著(zhù)想，切實(shí)增強學(xué)生的適應社會(huì )、適應生活的能力，更加認識到教師工作的艱巨性我們要活到老，學(xué)到老。教師只有不斷地學(xué)習，才可能了解學(xué)生，了解新的教學(xué)理論，了解更好的管理方法，才能不斷提高自己教育教學(xué)水平，管理水平。教師要從單純的教學(xué)型向專(zhuān)家型發(fā)展，不斷地創(chuàng )新，不斷的探索，不斷地學(xué)習。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習帶給我們教師的是繼續學(xué)習的興趣和快樂(lè )，改變了教師的教育觀(guān)念，提升了教師的理論與實(shí)踐水平。通過(guò)本次的教師遠程教育的培訓，我們由此獲得了一個(gè)提高教師素質(zhì)水平的載體，收獲大。學(xué)習的開(kāi)放式、互動(dòng)式、重過(guò)程、重引導，論壇中專(zhuān)家的談話(huà)方式、技巧、語(yǔ)氣也與傳統課堂不同，在潛移默化中給了學(xué)員許多啟迪。論壇中的實(shí)時(shí)討論，圍繞中心展開(kāi)，不見(jiàn)面的交流方式，能夠使我們敞開(kāi)心扉。討論題貼近我們的工作，幫助我們解答各種疑問(wèn)，點(diǎn)撥我們工作、生活中的困惑。這種交互的形式，讓我們更深刻地理解了教學(xué)中的知識，也解決了自己教學(xué)中的不足之處。也找到了師資培訓的又一條新的途徑。很多的時(shí)候是：看視頻產(chǎn)生的問(wèn)題，交流中討論的熱點(diǎn)的問(wèn)題，往往在班級的簡(jiǎn)報中就會(huì )有專(zhuān)家的點(diǎn)評，針對性很強，這種反思性的培訓，恰恰是我們一線(xiàn)教師所需要的。這次與眾不同有針對性的培訓，經(jīng)歷了，心中才有了豁然開(kāi)朗的真悟。相信這次培訓會(huì )促進(jìn)我們每一個(gè)老師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和發(fā)展！
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結13
我在綜合實(shí)踐活動(dòng)中采取的策略是：邊學(xué)習、邊研究、邊實(shí)踐。我們在參與中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式，現將綜合實(shí)踐活動(dòng)工作總結如下。
開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì )實(shí)際，通過(guò)親身體驗進(jìn)行學(xué)習，積累和豐富直接經(jīng)驗，培養創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習的能力。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強探究和創(chuàng )新意識，學(xué)習科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì )的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。
綜合實(shí)踐課注重社會(huì )要求與學(xué)生發(fā)展相統一，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習方式的變革，在幫助學(xué)生開(kāi)展有效的接受性學(xué)習的同時(shí)，將學(xué)生置于一種主動(dòng)探究并注重解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習狀態(tài)，讓學(xué)生通過(guò)自己的親身體驗來(lái)了解知識的形成和發(fā)展過(guò)程，豐富他們的學(xué)歷；改變學(xué)校教育始終圍著(zhù)考試轉的局面，真正把教育的重心放在培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習的能力上�！熬C合實(shí)踐活動(dòng)”課程順應了世界課程改革的整體走勢，體現了我國課程改革的現實(shí)需要。開(kāi)展與物理新課程相適應的學(xué)科性綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要過(guò)程。
第一、提出問(wèn)題。學(xué)生從生活、物理、社會(huì )的相關(guān)聯(lián)系中提出自己感興趣的'問(wèn)題，形成學(xué)生的問(wèn)題意識。例如：圍繞噪聲污染、水污染、大氣污染、光污染等提出問(wèn)題，運用所學(xué)的聲、熱、光、力、電、能量等學(xué)科知識，結合社會(huì )生活實(shí)際提出問(wèn)題。例如：怎樣設計組合機械、怎樣設計報警電路、怎樣設計呼叫電路和強答器電路等。
第二、確定主題。根據學(xué)科特點(diǎn)主要有研究性學(xué)習為主和以技術(shù)實(shí)踐為主的主題實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生從提出的問(wèn)題中根據自己的興趣和實(shí)際需要確定主題，也可以是教師提示大的范圍，學(xué)生從中加以選擇。
第三、探究與實(shí)踐。學(xué)生通過(guò)個(gè)人獨立探究、小組合作探究、班級合作探究、跨班級和跨年級合作探究等方式展開(kāi)課題研究。倡導親身體驗的學(xué)習方式，引導學(xué)生對自己感興趣的問(wèn)題持續、深入地開(kāi)展探究�？傊�，綜合實(shí)踐活動(dòng)所重視的不是問(wèn)題解決的結果，而是學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程以及過(guò)程中所產(chǎn)生的豐富多彩的、活生生的體驗。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,教師不是單一的知識傳授者，而是學(xué)生活動(dòng)的引導者、組織者、參與者、領(lǐng)導者、協(xié)調者和評價(jià)者。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，注重突出學(xué)生主體，強調學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，同時(shí)也要求教師對學(xué)生進(jìn)行有效指導。教師的有效指導是防止綜合實(shí)踐活動(dòng)流于形式的基本保障。應從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。
1.教師與學(xué)生一道參與綜合實(shí)踐活動(dòng),能夠對學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)、思想狀況、社會(huì )背景有更深入的了解和把握。教師參與學(xué)生的綜合性學(xué)習活動(dòng)，有利于塑造民主、合作、平等的師生關(guān)系。
2.教師的指導任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程,包括對學(xué)生活動(dòng)主題、項目或課題確定的指導、活動(dòng)過(guò)程中的指導、總結和交流階段的指導。
綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇過(guò)程中，如果完全由學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好而獨立自主地選擇并確定研究主題，則會(huì )影響課程實(shí)施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和教師指導的有效性；如果是教師為學(xué)生預先選擇并設定研究主題，則又將遏制學(xué)生自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)的積極性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步探索。對于課程的管理與評價(jià)，如何做到科學(xué)、有效、持續，需要我們的思考和實(shí)踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評價(jià)體系。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結14
9月23日，我校五年級學(xué)生帶著(zhù)家長(cháng)的建議、老師的期望和現實(shí)生活的愿景來(lái)到中小學(xué)實(shí)踐基地，并參加了為期五天的學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)校領(lǐng)導的高度重視、實(shí)習基地的精心安排、參與教師的全力協(xié)助、基地教師的辛勤教學(xué)和全體學(xué)生的積極合作下，本次實(shí)習活動(dòng)在大家的共同努力下圓滿(mǎn)結束。
僅僅五天時(shí)間，學(xué)生們就留下了深刻的印象。鍛煉是身體，鍛煉是意志，鍛煉是作風(fēng)，鑄造是夢(mèng)想，增長(cháng)是知識，弘揚是精神。
開(kāi)學(xué)第一天，隨著(zhù)叫醒電話(huà)的響起，學(xué)生們開(kāi)始了緊張、忙碌、充實(shí)和快樂(lè )的一天學(xué)習。在這五天里，我們努力學(xué)習，遵守紀律，獨立處理內部事務(wù)。在這五天里，學(xué)生們學(xué)會(huì )了制作蛋糕、木工、烤草莓蛋撻、學(xué)習傳統文化等。學(xué)生們試圖用自己的雙手制作美味的食物和創(chuàng )意作品。每一天都是充實(shí)而快樂(lè )的。在每天的個(gè)人家政復習中，學(xué)生們可以把被子疊好，宿舍也可以打掃得非常干凈。在這五天里，我們學(xué)到了很多以前課本上學(xué)不到的知識。孩子們可能是用手做的，形狀很奇怪。有些人不小心受傷，但在學(xué)習這些知識的`過(guò)程中，他們在游戲中增加了自己的知識。短短五天后，學(xué)生們精神飽滿(mǎn)，興趣濃厚，意志堅定，獨立能力強，有集體榮譽(yù)感和團隊意識。嚴謹的軍風(fēng)和快樂(lè )的笑臉成為一道美麗的風(fēng)景。這種做法在學(xué)生們的生活中可能只是曇花一現，但我相信這種經(jīng)歷會(huì )持續很長(cháng)時(shí)間。
五天的磨練和洗禮，五天的準備和成長(cháng)，五天的歡笑和淚水，五天的綜合素質(zhì)實(shí)踐已經(jīng)結束，但這并不是結束，而是未來(lái)學(xué)習和生活的新起點(diǎn)。我相信，所有的學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習和生活中都必須繼續發(fā)揚這種不怕苦不怕累的精神。
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