游戲活動(dòng)總結集合（15篇）
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家整理的游戲活動(dòng)總結，歡迎閱讀與收藏。
游戲活動(dòng)總結1
為積極響應國家教育部發(fā)出的“游戲，點(diǎn)亮快樂(lè )童年”學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)號召，天陽(yáng)幼兒園根據臨安市教育局《關(guān)于開(kāi)展學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)方案》的文件要求，結合幼兒園實(shí)際圍繞“教師、孩子、家長(cháng)”三方面開(kāi)展一系列活動(dòng)。
首先，幼兒園于5月23日舉行了第六屆學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。啟動(dòng)儀式上，園長(cháng)向老師們傳達了《教育部辦公廳關(guān)于年全國學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)》的文件精神，接著(zhù)詳細地介紹本次學(xué)前教育宣傳月的活動(dòng)方案。隨后，向各班發(fā)放了《學(xué)前教育宣傳月給家長(cháng)的一封信》，由班級為單位向家長(cháng)宣傳了本次學(xué)前教育宣傳月的活動(dòng)主題和活動(dòng)安排，希望家長(cháng)積極參與接下來(lái)的“走進(jìn)社區”宣傳活動(dòng)。
其次，幼兒園由教科室和保教處協(xié)同，在貫徹落實(shí)“以孩子在游戲中快樂(lè )成長(cháng)”的目標基礎上，組織年齡段幼兒開(kāi)展了豐富的游戲活動(dòng)：班級區角活動(dòng)展評、戶(hù)外自主性游戲展示、公共區域游戲的交流……并在前期制定本園活動(dòng)方案的基礎上，開(kāi)展了“游戲中幼兒的學(xué)習與發(fā)展”園本專(zhuān)題培訓活動(dòng)�；顒�(dòng)中，全體教師圍繞幼兒游戲環(huán)境的營(yíng)造、材料投放、游戲過(guò)程的觀(guān)察與導引以及游戲后的評價(jià)與交流等內容展開(kāi)具體研討。在教科室主任的帶領(lǐng)下重溫了《綱要》和《指南》中關(guān)于“以游戲為基本活動(dòng)”的精神，重新解讀了“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異”和“理解幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn)”的含義，進(jìn)一步了解了游戲的'基本特點(diǎn)以及游戲中幼兒的學(xué)習與發(fā)展的關(guān)系。
此次宣傳月活動(dòng)仍在繼續，接下去，為了讓家長(cháng)了解和支持孩子們的游戲活動(dòng)，幼兒園還將根據不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)，組織開(kāi)展“家長(cháng)半日開(kāi)放暨親子游戲日”以及大班段幼小銜接家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)，讓家長(cháng)進(jìn)一步了解孩子在成長(cháng)中游戲的重要性，吸引家長(cháng)做孩子的第一玩伴，讓游戲成為孩子健康成長(cháng)的營(yíng)養素。
游戲活動(dòng)總結2
我園辦園時(shí)間短，轉崗教師多，雖然教育教學(xué)經(jīng)驗非常豐富，但幼兒教育知識匱乏。教師習慣沿用傳統小學(xué)的方式呈現教學(xué)內容，習慣運用分科教學(xué)為主的集體活動(dòng)形式，導致整個(gè)活動(dòng)缺乏適應幼兒年齡特征的整體構思和編排，常常出現將“上課”與“游戲”割裂的現象。幼兒園的課程出現教學(xué)與游戲分離現象，導致教育教學(xué)難于貫徹“以游戲為幼兒園基本活動(dòng)”的教育原則。
經(jīng)過(guò)近一段時(shí)間的實(shí)踐和探討，我園創(chuàng )設的主題性游戲活動(dòng)能打破教師分科教學(xué)的局限，轉變教師教育思想，改變教師教學(xué)方式，滿(mǎn)足孩子的求知欲望，培養孩子的探索精神。那么，教師該如何有效開(kāi)展主題游戲活動(dòng)呢?
一、在了解幼兒興趣與需要的基礎上，確定主題方案
選擇主題性游戲時(shí)，應始終把幼兒的發(fā)展和需要放在首位，題材應來(lái)源于幼兒的生活經(jīng)驗，且能引起幼兒學(xué)習興趣，能有效激發(fā)幼兒參與熱情和積極表現，并能結合幼兒園和家長(cháng)現有的資源進(jìn)行選擇，如：我園大二班開(kāi)展主題系列活動(dòng)“特別的我”，就來(lái)源于老師對幼兒的細心觀(guān)察。在日�；顒�(dòng)中，教師發(fā)現幼兒很在乎別人對自己的評價(jià)，如何引導幼兒正確認識自已，接受自已便顯得很重要。通過(guò)開(kāi)展《特別的我》的主題活動(dòng)后，孩子學(xué)會(huì )了欣賞自已與他人的`技巧，為其今后更加自信地面對生活奠定良好的基礎。
二、實(shí)施前制定主題網(wǎng)格圖，做到生成與預設相結合。
主題網(wǎng)格圖是教師要圍繞主題開(kāi)展的課程藍圖，它整合了多種的游戲活動(dòng)，為幼兒開(kāi)展活動(dòng)提供了極大的靈活性。因此，教師必須掌握主題網(wǎng)格圖的編制技能和方法。一般主題網(wǎng)格圖由預設和生成兩部分組成。在預設主題時(shí)，教師應基于對總體教學(xué)目標的理解，以及對幼兒已有經(jīng)驗、能力水平的了解和對孩子潛在水平、興趣的預測，對主題提出一系列的假設�？梢哉f(shuō)，它融合了教師的理論知識、教學(xué)經(jīng)驗與教師對幼兒已有的觀(guān)察和認識。如大一班班的主題活動(dòng)“旋轉世界”通過(guò)老師預設在“自制旋轉飛盤(pán)”游戲活動(dòng)中，幼兒懂得借助人力旋轉的原理。在“我用陀螺來(lái)畫(huà)畫(huà)”的游戲中，幼兒運用陀螺旋轉原理進(jìn)行繪畫(huà)，初步懂得了臺風(fēng)和陀螺的行進(jìn)軌跡，認識了臺風(fēng)和陀螺相似性的原理，激發(fā)幼兒探索旋轉原理的欲望。主題網(wǎng)格圖的創(chuàng )建一開(kāi)始不要求很完備，但要隨著(zhù)游戲的發(fā)展變化逐步增加和修改。
三、創(chuàng )設與主題活動(dòng)相適應的游戲環(huán)境。
有準備的游戲環(huán)境對主題游戲活動(dòng)的開(kāi)展能起到積極的促進(jìn)作用。因此，在主題游戲確定后，各班教師首先應充分利用各班版面，展示出與主題相適應的主題墻飾，使孩子對本階段活動(dòng)的主題能一目了然。其次，要收集制作與主題活動(dòng)相關(guān)的有關(guān)材料，為幼兒與主題環(huán)境互動(dòng)創(chuàng )設良好的條件。如：中一班開(kāi)展“中國娃”主題活動(dòng)，創(chuàng )設“全國人民是一家”、“中國地圖”、“長(cháng)城”等墻飾，引導幼兒利用各種廢舊物品制長(cháng)城城堡，利用色彩豐富顏色鮮艷的泡沫塑料，讓幼兒在地圖上對不同省份粘貼上不同顏色，讓幼兒在動(dòng)手操作中知道全國有幾個(gè)省份。游戲環(huán)境的創(chuàng )設，不但拓展了幼兒的知識面，記錄下孩子們的成長(cháng)，而且是幼兒感受成功和喜悅最好的表現形式。
四、通過(guò)多種途徑豐富孩子相關(guān)的經(jīng)驗
生活經(jīng)驗是孩子游戲的基礎。因此，在確定主題內容后，教師應充分利用各種機會(huì )來(lái)豐富孩子的相關(guān)經(jīng)驗，可以尋找與主題有關(guān)的適合幼兒閱讀的書(shū)籍、圖片來(lái)豐富孩子的知識，可以組織幼兒走出校園去接觸社會(huì )、去實(shí)踐。如：可以帶幼兒到大自然中感受春天，到超市去認識各種糖果、日常用品，到村莊去感受家鄉的變化。
五、合理利用園舍空間，利用各種廢舊物品豐富孩子游戲材料
我園園舍和活動(dòng)面積有限，如何科學(xué)合理地使用活動(dòng)空間，影響著(zhù)主題性游戲活動(dòng)開(kāi)展的效果。如中三班教師巧妙利用空間。在二樓樓道拐角處放置木偶表演架、道具，幼兒可結合主題性游戲的內容，隨時(shí)玩“木偶劇”游戲。又如，大一班、大二班、中二班在樓道的墻上粘貼牛奶盒，巧設問(wèn)題欄，讓幼兒用自己的表達形式，記錄活動(dòng)中所發(fā)現的問(wèn)題，并放在自已相應的盒子里，老師針對孩子所提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理，并為游戲主題的拓展和生成提供依據。
玩具材料是幼兒游戲時(shí)必備的物質(zhì)，在幼兒的發(fā)展中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。因此，在開(kāi)展主題性游戲時(shí)，應重視玩具材料的收集和利用。如將廢舊輪胎涂上色彩鮮艷的顏色，讓幼兒玩滾輪胎游戲，在玩中認識滾的原理。用各種盒子制成百寶箱讓幼兒認識數、找同類(lèi)、排序。用可樂(lè )瓶制成小推車(chē)，用來(lái)訓練幼兒的推拉能力等，這些材料制成的玩具耐用好玩，幼兒玩得開(kāi)心愉快。
游戲活動(dòng)總結3
一 活動(dòng)背景：
大學(xué)作為人生從學(xué)校向社會(huì )的過(guò)渡階段，既要學(xué)習科學(xué)文化知識也要鍛煉自己獨立思考和實(shí)踐的能力，作為現代的一名大學(xué)生要德智體美全面發(fā)展。面對高速發(fā)展的社會(huì )現實(shí)，當代大學(xué)生承受著(zhù)越來(lái)越多的公眾質(zhì)疑，天之驕子，國之棟梁似乎越發(fā)顯得蒼白無(wú)力。面對莫大的壓力，大學(xué)生要想摘下高分低能的標簽，就要自身素質(zhì)的提高來(lái)改變公眾的質(zhì)疑。如今社會(huì )有大學(xué)本科畢業(yè)生畢業(yè)之后再讀中專(zhuān)，有北大的高才生出來(lái)賣(mài)豬肉，更有很多大學(xué)生應聘掏糞工，這一連串的事實(shí)讓我們看到了現代大學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的欠缺。而社會(huì )實(shí)踐作為書(shū)生之氣和社會(huì )認知的完美結合，恰恰為我們提供一個(gè)經(jīng)驗，鍛煉和展示自己綜合素質(zhì)的平臺，給我們走出象牙塔觸動(dòng)社會(huì )冰角的機會(huì )。這是理論世界中無(wú)法體會(huì )和驗證的領(lǐng)域，是一部關(guān)于青春無(wú)敵的記憶。
二 活動(dòng)主題 我的青春我做主
有獎知識競答，題目分為三個(gè)等級由抽簽形式競答。 請同學(xué)講解自己假期實(shí)踐經(jīng)驗報告分組玩考驗團結的小游戲!合唱勵志青春歌曲 集體宣誓鼓舞同學(xué)們的新學(xué)期斗志 以放飛孔明燈的形式來(lái)放飛夢(mèng)想并以此結束!
四 活動(dòng)目的
1 讓同學(xué)們知道實(shí)踐的重要性，從而讓大家更有目的性和方向感，為以后參
加工作打下堅實(shí)的'基礎。
2 讓我們的青春因由理性而更加無(wú)悔
3讓同學(xué)們多聚聚增加彼此之間的交流，鞏固我們的友誼
4在新學(xué)期的開(kāi)始給大家鼓鼓勁 ，在新學(xué)期里要好好努力，把屬于我們的榮譽(yù)奪回來(lái)。
五 活動(dòng)參加人員
新聞1004班全體人員
六 活動(dòng)地點(diǎn) 學(xué)校操場(chǎng)
七 活動(dòng)時(shí)間
三月二十三日下午4：30-6:30 八 活動(dòng)流程
第一環(huán)節：有獎競答。
(1)同學(xué)們圍著(zhù)操場(chǎng)坐一小圈，主持人丁曉峰做開(kāi)場(chǎng)白，并詳細的介紹了第一個(gè)環(huán)節的規則，這次不再是搶答了，而是每個(gè)人都有機會(huì )去參與到這項活動(dòng)中去 ，同時(shí)為了不讓這個(gè)游戲乏味無(wú)趣，特意給每道題設置了難度系數
(2)由主持人抽第一個(gè)簽，回答對的話(huà)可以抽取第二個(gè)簽，如果不對就
還由主持人進(jìn)行抽取，對的話(huà)就根據他選擇題的難易程度進(jìn)性獎勵。在這一環(huán)節中才開(kāi)始的時(shí)候都比較保守，越往后來(lái)越放的開(kāi)。當然這其中也有運氣在里面，看是否題是否對上自己的口味
朱麗莉似乎遇到了困難，在冥思苦想
邵莉很興奮 ，看來(lái)她是答對了。
第二環(huán)節：實(shí)踐經(jīng)歷講解
主持人邀請了閆禎同學(xué)和任海巖同學(xué)結合自己寒假打工的經(jīng)歷講述了自己在打工期間的酸甜苦辣，閆禎講到了她在打工期間遭遇到了很多不明事理的客人的無(wú)理刁蠻和自己受的委屈。任海巖主要是講了在工廠(chǎng)打工期間的種種約束，老板的大聲呵斥，他最后給我們說(shuō)了這樣一句話(huà)，游戲規則是別人制定的，當自己不能改變的時(shí)候就必須無(wú)條件遵守。他們兩的話(huà)讓我們感受到了社會(huì )的現實(shí)，掙錢(qián)的不易，我們要好好抓住青春年華學(xué)習一些實(shí)用的本領(lǐng)，多參加一些社會(huì )實(shí)踐。由于我班打過(guò)工的人不少，而他們倆的話(huà)又觸及了很多同學(xué)的內心，于是邵莉和王辛我們共同分享了她們的經(jīng)歷。閆禎和任海巖在講述打工經(jīng)歷
第三環(huán)節：進(jìn)行小游戲
給同學(xué)們以啟迪。
這一環(huán)節主要是考察同學(xué)們的團結合作能力，在現代社會(huì )中一個(gè)很難辦成功一件事，而更多的是需要大家的合作，只有這樣才能達到共贏(yíng)的結果。這個(gè)游戲雖然很簡(jiǎn)單，但是一到真正做起來(lái)的時(shí)候就會(huì )發(fā)現它并不是件很容易的事，一個(gè)人跑很快沒(méi)用的，必須兩人同時(shí)前進(jìn)，另外通過(guò)這件事我們還得出了一個(gè)結論：我們不能夠眼高手低，凡是都應該付諸實(shí)踐
讓你們不團結
這，就是創(chuàng )意
第四環(huán)節：全班合唱《我的未來(lái)不是夢(mèng)》
這首歌曲大家都很熟悉，說(shuō)它是老歌但它始終與青春聯(lián)系在一塊，充滿(mǎn)了活力與朝氣。通過(guò)這首歌的演唱，一起喚醒大家對最原始夢(mèng)想的追求!
第五環(huán)節：集體宣誓
大家在主持人的領(lǐng)誓下都舉起了右手，向著(zhù)藍天喊出了誓詞，也喊出了自己的心聲!
第六環(huán)節：放孔明燈
�。鹤詈笾鞒秩四贸隽耸孪葴蕚涞目酌鳠�，讓同學(xué)們在上面寫(xiě)上了自己短期的目標，隨著(zhù)孔明燈一起飛，飛到那個(gè)叫做夢(mèng)想的地方!
寫(xiě)下心愿期待夢(mèng)想的放飛，同時(shí)我們這次的團日活動(dòng)也就此結束!
第九：活動(dòng)結算
策劃書(shū)和總結書(shū)打印費共6元,獎品費用共19元，孔明燈8元，資料打印費共1元。共計34元
第十：活動(dòng)負責人
團支書(shū)：余澎濤 組織委員：邢蕾 宣傳委員：宋亞鋒 策劃組長(cháng)：張熙 策劃小組成員：丁曉峰 趙學(xué)仕 何亞鵬 王辛 全杏君
有所總結，方有所收獲!是所謂不可不總且結也!
事事并不盡如策劃所料，但又無(wú)處其外，事先做好詳盡準備方能不顯大亂，依章而循才能有條不紊。這次活動(dòng)在孔明燈環(huán)節隨出了點(diǎn)意外，但畢竟有驚無(wú)險，但此事不能小視，以后的活動(dòng)中，更應該考慮到各方面，特別是細節，才能預防大患。提前考慮可能出現的意外情況，不是可有可無(wú)的，要盡其心，謀其事。最好準備好第二方案，以確保萬(wàn)事無(wú)虞，方為上策!
這次活動(dòng)，總體上還是比較成功的。接受組織部的改革計劃，首次實(shí)行團日活動(dòng)策劃小組形式進(jìn)行準備，細化分工，各有所依，各有所碌，所以這次活動(dòng)的前期準備很輕松，也很到位!另外最主要的是，通過(guò)策劃小組的形式，充分調動(dòng)了團員的積極性，甚至一直積極性不高的團員都熱情投入。使其不再只是被動(dòng)接受安排，或被動(dòng)參加活動(dòng)，而是更加主動(dòng)地以策劃者的眼光審視全班，投入整個(gè)活動(dòng)。真正帶動(dòng)了整個(gè)班的團結氛圍!
變革的似乎不只是形式，更是一種精神，一種人人積極向上的態(tài)勢!于是，明白了，縱便有了良好的內容，也不能忽視形式的創(chuàng )新!改變形式，也能觸發(fā)質(zhì)的飛躍!
游戲活動(dòng)總結4
一進(jìn)校門(mén)就被一樓大廳里擺放的各種環(huán)保作品吸引，有用各種廢舊材料裝飾而成的沙灘畫(huà)，有可以手動(dòng)發(fā)電的落地燈，角落里還有孩子們手工折的各種紙花。 這哪里是學(xué)校啊，就是一個(gè)小小的科技展覽廳哦。
到達學(xué)校后放好書(shū)包，就可以帶上跳繩到操場(chǎng)做運動(dòng)了，先是幾百米慢跑，然后是早操時(shí)間，最后是一分鐘跳繩。這個(gè)運動(dòng)量還真是不小呢，但是孩子們因為天天運動(dòng)，一個(gè)個(gè)都精神抖擻的，一點(diǎn)不吃力。
第一節科學(xué)課孩子們在更加寬敞明亮的科學(xué)教室上課，這節課是磁鐵的兩級，孩子們都4人一組的通過(guò)做實(shí)驗的`方式驗證得出磁鐵屬性的結論。這樣一來(lái)，只要課堂里學(xué)到的，肯定就不會(huì )忘記了。孩子們的發(fā)言真的是非常積極呢，一點(diǎn)也沒(méi)有因為家長(cháng)的到來(lái)而怯場(chǎng)，小手舉得老高，答對會(huì )表?yè)P，答錯會(huì )鼓勵，學(xué)習的氛圍非常的濃烈。
之后我們來(lái)到五樓的報告室，看見(jiàn)會(huì )場(chǎng)已經(jīng)精心布置了，真是好意外哦。原來(lái)今天不僅僅是開(kāi)放日，還是全班孩子們10周年集體生日和母親節活動(dòng)呢。孩子們?yōu)榱诉@個(gè)溫馨的時(shí)刻，之前經(jīng)歷了多次排練。節目精彩紛呈，有搞笑的三句半，歌舞小品我選我自己，還有飽含深情的詩(shī)朗誦。孩子們的表現都出乎了家長(cháng)們的意料。最后壓軸的給媽媽鮮花的環(huán)節，孩子們深情的感恩，讓所有的家長(cháng)都飽含了熱淚。 是的，十年了，孩子你十歲了。3650個(gè)日日夜夜，你從嗷嗷待哺的嬰兒，長(cháng)成了半個(gè)小大人，在學(xué)校老師的共同培養下，你已經(jīng)開(kāi)始理性的思考，智慧和勇氣不斷成長(cháng)。在大禹路小學(xué)這個(gè)健康的環(huán)境下，你擁有對新知的渴望，對父母的感恩，還擁有了幽默感和樂(lè )觀(guān)向上好心態(tài)。媽媽太為你驕傲了。最后大禹路學(xué)校的驚喜大禮包把活動(dòng)推向高潮，一個(gè)大大的生日蛋糕，這么多的孩子一起過(guò)生日，真是又開(kāi)心又有意義的一天。每個(gè)孩子們一拿到蛋糕都是跑到自己的父母身邊讓父母第一個(gè)品嘗呢。 沒(méi)有完美的父母，也沒(méi)有完美的孩子，父母在陪伴孩子長(cháng)大的過(guò)程中找回自己的孩童記憶，你讓我知道我為什么會(huì )成為現在的我，你讓
我的人生更加完整。陪伴就是最好的愛(ài)。 感恩老師們在知識教育以外，對孩子們如此的寬容，如此的體察入微，讓孩子們，在德智體美勞各個(gè)方面都能得到鍛煉。老師，不僅是孩子們知識的海洋，還是靈魂的工程師。
游戲活動(dòng)總結5
時(shí)間：
10月23日
地點(diǎn)：
2號教學(xué)樓前小廣場(chǎng)
參加人員：
全院學(xué)生
活動(dòng)目的：
為豐富校園文化生活，營(yíng)造文明健康的校園活動(dòng)氛圍，體現全體同學(xué)的智力和潛力，以此推動(dòng)校園文化建設，提高廣大學(xué)生對傳統文化的興趣。我社團與10月23日早上舉行“你猜我猜不猜”活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程及總結：
10月23日早上有關(guān)負責社員就開(kāi)始把事先準備好的紅紙條謎面張貼在校園指定地點(diǎn)，在搬來(lái)桌椅紙筆讓學(xué)生報名參加，然后選號開(kāi)始猜，如果猜中，現場(chǎng)會(huì )有我們的.社員親自帶領(lǐng)到獎品區領(lǐng)獎。
學(xué)生下課后社員組織有秩序的先到報名處報名，然后再猜。同學(xué)們一個(gè)個(gè)興致勃勃的討論著(zhù)謎語(yǔ)的答案，絕大多數的謎語(yǔ)答案都被學(xué)生猜出，謎面也幾乎都被學(xué)生勝利的揭掉，拿去領(lǐng)回屬于自己的獎品。但也有難猜的直到活動(dòng)結束也未能揭掉�！澳悴挛也虏徊隆被顒�(dòng)到這兒算是圓滿(mǎn)結束。
本次活動(dòng)共設謎語(yǔ)、成語(yǔ)兩大類(lèi)，猜謎對答案處和兌獎處，加大了社員的工作量，全社人人有責任有任務(wù)。這次活動(dòng)豐富了同學(xué)們的課余生活，猜謎語(yǔ)活動(dòng)中你提醒我、我點(diǎn)撥你，增進(jìn)了了解，加深了感情；在活動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)們面對燈謎努力思考，調動(dòng)全部思維來(lái)解破玄機，猜中者歡呼雀躍，失敗者再接再厲。讓學(xué)生在緊張的學(xué)習生活中身心的到放松，用另外一種他們比較喜歡的方式增長(cháng)知識，開(kāi)闊了學(xué)生的思路，有利于學(xué)生形成敏捷的思維能力和良好的學(xué)習習慣。
在活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，猜出謎底后，會(huì )得到我社準備的一份小禮物，這樣既使學(xué)生充分體驗到了成功的自豪感，也能讓學(xué)生感受到活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè )。
最后，值得一提的是我社于活動(dòng)結束后重新將猜過(guò)的謎面貼好在原處，這樣既對甘林青年雜志社起到了宣傳作用，同時(shí)也是廣大學(xué)生對我們的一種認可。本次活動(dòng)也為學(xué)院文化建設增添了一份貢獻。
游戲活動(dòng)總結6
對于大班的孩子來(lái)說(shuō)，在幼兒園的生活只剩下短短一學(xué)期的時(shí)間，作為老師我們應充分利用這段時(shí)間，為幼兒提供多元的學(xué)習環(huán)境，注重多元智能的開(kāi)發(fā)教育，積極為入小學(xué)打好基礎，作為家長(cháng)需根據幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的培養，以便大班孩子能較順利地進(jìn)入小學(xué)學(xué)習。只有在家園的良好對話(huà)溝通形式下，我們才能有效的展開(kāi)以下探究工作，以下是總結的主要內容：
一、本班情況分析
幼兒情況：通過(guò)在幼兒園三年的生活和學(xué)習，孩子們升入了大班，即將成為小學(xué)生，自豪感、責任感、榮譽(yù)感均較強，各方面的進(jìn)步也特別快，三位老師觀(guān)察到，大班的孩子思維活躍，接受能力強，性格開(kāi)朗、活潑、自主，富有個(gè)性。從整體看人際交往能力及獨立解決問(wèn)題兩方面有突出進(jìn)步。但各別大班幼兒在常規方面還存在一些問(wèn)題(比如：進(jìn)餐時(shí)愛(ài)說(shuō)話(huà)、上課注意力不集中、愛(ài)說(shuō)小話(huà)、插嘴等)傾聽(tīng)的習慣需要加強。其次，大班孩子們之間相互學(xué)習、自主性、決策能力等方面有待進(jìn)一步培養。部分大班幼兒動(dòng)作發(fā)展和動(dòng)手能力需個(gè)別輔導，自我反省的智能還需鞏固。數學(xué)邏輯智能，推理運算能力方面還需多培養。雖然存在一些問(wèn)題，但整個(gè)大班風(fēng)貌積極向上、有禮帽、有愛(ài)心、特別表現在開(kāi)學(xué)出開(kāi)展的大帶小活動(dòng)中，為弟弟妹妹做出了好榜樣。
二、班級經(jīng)營(yíng)
(一)班級經(jīng)營(yíng)文化：真誠、尊重、關(guān)愛(ài)、合作
(二)大班經(jīng)營(yíng)目標：
1、培養孩子間的相互學(xué)習、自主性和決策的能力，建立一個(gè)共同探討的團體。
2、營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養幼兒的責任感，并形成初步升小學(xué)的意識。
3、繼續認真學(xué)習新《綱要》，樹(shù)立正確的教育觀(guān)，統一教育思想，并轉化為教育行為。
4、幫助家長(cháng)具備正確的兒童觀(guān)、教育觀(guān)、知識觀(guān)，明確幼兒期教育重心是個(gè)性能力的培養，使家長(cháng)認同熟悉我們的教育宗旨、目標和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活動(dòng)，形成良好的"家園對話(huà)互動(dòng)網(wǎng)"。
(三)具體的分工及措施。在整體合作中我們將明確目標，配合默契，每個(gè)人都要具有積極、主動(dòng)的意識。具體措施有：
1、每周五中午進(jìn)行班會(huì )，共同總結一周的工作情況，找出好的方法與不足;
2、每月底與家委會(huì )成員溝通一次(形式不限)，商討。
三、本學(xué)期幼兒重點(diǎn)能力的培養總結
A、培養幼兒的責任心
責任心是一個(gè)人從事任何工作必備的態(tài)度和品質(zhì)，尤其是在幼兒階段更為重要。我們將通過(guò)分配任務(wù)和指導幼兒規定、按要求完成任務(wù)的過(guò)程中去培養。如：讓幼兒整理自己的床鋪、幫助老師修補圖書(shū)、整理玩具柜、當稱(chēng)職的值日生等。
B、幼小銜接、培養幼兒良好的學(xué)習習慣
(1)注重幼兒傾聽(tīng)習慣的培養，傾聽(tīng)就是細心聽(tīng)取別人說(shuō)話(huà)，善于傾聽(tīng)是一個(gè)人不可缺少的修養。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)不但能正確完整地聽(tīng)取所要的信息，而且會(huì )給人留下認真、踏實(shí)、尊重的印象。因此良好的傾聽(tīng)習慣的培養絕非小事。我們將采取以下措施：多與孩子交談。在談話(huà)的過(guò)程中讓孩子學(xué)會(huì )如何去聽(tīng)懂對方的話(huà)，弄清要了解的情況，清楚自己的說(shuō)話(huà)的時(shí)機。多開(kāi)展談話(huà)活動(dòng)和游戲，教師創(chuàng )造機會(huì )與孩子進(jìn)行有效的個(gè)別談話(huà)，并在交談的過(guò)程中用自己的傾聽(tīng)行為去影響、引導孩子。提供傾聽(tīng)的機會(huì )。給幼兒播放音像作品，讓孩子學(xué)會(huì )安靜地聽(tīng)，并開(kāi)辟傾聽(tīng)角，提供傾聽(tīng)機會(huì )。在活動(dòng)中鞏固。開(kāi)展形式多樣的表演會(huì )、故事會(huì )、小新聞發(fā)布會(huì )等類(lèi)似的活動(dòng)，引導幼兒認真聽(tīng)同伴講，鼓勵他們大膽踴躍參加表演。
(2)培養規則意識與執行規則的能力。
包括：認識、理解教育環(huán)境中的有關(guān)規則。養成按規則進(jìn)行活動(dòng)的習慣。養成按指令統一行動(dòng)的習慣。學(xué)習制定活動(dòng)的有關(guān)規則，形成規則意識。
鑒此，我們大班組積極貫徹落實(shí)《規程》精神，在保證每天一小時(shí)戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)間的基礎上，因地制宜，不斷優(yōu)化幼兒戶(hù)外體育游戲活動(dòng)，以進(jìn)一步提高對開(kāi)展幼兒戶(hù)外體育游戲活動(dòng)重要性的認識，真正促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。參照新《綱要》的精神，我班組在實(shí)施課題研究《幼兒園戶(hù)外游戲活動(dòng)中組織的研究》和我園特色戶(hù)外體育游戲活動(dòng)所遵循了的原則有以下幾點(diǎn)：
一、活動(dòng)實(shí)施的原則性：
1、目標性原則
以幼兒發(fā)展目標為核心，將幼兒園的各種教育因素有機的結合起來(lái)。新《綱要》提出的保教目標是制定幼兒發(fā)展目標的指導思想，幼兒發(fā)展衛生學(xué)是制定目標的理論基礎。大班組的幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)是制定目標的現實(shí)依據。根據實(shí)現目標的需要，選擇相應的教育內容、教育方法及手段，克服過(guò)去教育工作中重內容出發(fā)，忽視教育目的的現象。
2、發(fā)展性原則
幼兒體育游戲活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。發(fā)展不僅體現為幼兒知識、技能的增長(cháng)，更體現在幼兒的心理機能和身體素質(zhì)的提高，幼兒的發(fā)展規律既遵循一般的規律，又體現著(zhù)個(gè)體的差異。為此，我們班組對幼兒體育游戲活動(dòng)的指導必須把著(zhù)眼點(diǎn)放在促進(jìn)幼兒身心各方面的和諧發(fā)展和素質(zhì)的全面提高上。從觀(guān)察、研究幼兒入手，了解每個(gè)幼兒的發(fā)展需要，根據每個(gè)幼兒發(fā)展的不同特點(diǎn)，因人施教，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展。
3、發(fā)揮教師主導作用與幼兒主動(dòng)性結合相結合的原則
我們班組對幼兒進(jìn)行戶(hù)外體育游戲活動(dòng)的指導是有計劃、有目的的對幼兒施加教育影響、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的過(guò)程。因此教師的作用體現在根據幼兒的發(fā)展需要、計劃、組織幼兒園的戶(hù)外體育游戲活動(dòng)，為幼兒提供良好的教育環(huán)境，激發(fā)、引導幼兒主動(dòng)與環(huán)境相互作用。在教育過(guò)程中觀(guān)察、指導幼兒，在發(fā)揮教師主導作用的同時(shí)，應充分認識到幼兒的發(fā)展是一個(gè)積極主動(dòng)的過(guò)程，沒(méi)有幼兒的主動(dòng)參與，任何教育難以獲得良好效果。因此，要尊重幼兒興趣與需要、注意、激發(fā)幼兒的內部動(dòng)機，調到幼兒的主動(dòng)性和積極性，克服了長(cháng)期以來(lái)以教師為中心，忽視幼兒發(fā)展需要和幼兒主動(dòng)性的傾向，同時(shí)，也要注意防止出現新的“兒童中心”，消弱教師作用的現象。
4、活動(dòng)性原則
活動(dòng)是幼兒與環(huán)境相互作用的橋梁，是幼兒活動(dòng)發(fā)展的基本途徑。因此，我們根據幼兒發(fā)展的需要，提供適當的教育環(huán)境，開(kāi)展多種形式的、以幼兒動(dòng)手動(dòng)腦為特點(diǎn)的教育活動(dòng)，活動(dòng)多方面的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的傾向。
5、整體性原則
不同形式、不同方面、不同途徑的教育均對幼兒的發(fā)展有重要作用，因此，我們充分發(fā)揮教育的整體功能，使體、智、德、美等方面的教育，多種形式的教育過(guò)程，大班組與家庭的教育成為相互聯(lián)系、相互滲透的有機整體�？朔刂禽p德、重課輕游、幼兒園教育與家庭教育相脫節的現象。
二、工作實(shí)績(jì)：
1、我們發(fā)現大班組內普遍存在體育游戲器材品種匱乏、使用率低、目的性不強、器材投放不合理等問(wèn)題，我們將就提高體育游戲器材在幼兒體育活動(dòng)中的使用價(jià)值進(jìn)行研究，尋求合理運用體育游戲器械的規律。充分運用社區資源，充分搜集廢舊物品和自然物制作各種體育器械;探索創(chuàng )新，發(fā)揮體育器械的多種功能;因地制宜，為幼兒選擇適當的體育器械。
2、體育活動(dòng)的方法多種多樣，而我們經(jīng)常使用的游戲的方法組織幼兒練習，把枯燥的動(dòng)作和身體素質(zhì)的'練習變成有趣的模仿活動(dòng)或有情節的游戲活動(dòng)，使幼兒輕松、愉快的參與活動(dòng)，達到增強體制、促進(jìn)全面發(fā)展的目的，我們將精心設計新穎多變的游戲活動(dòng)，在具體形式和內容編排上進(jìn)行改革，有目的、有計劃的積極引導幼兒探索游戲的玩法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
3、以課程理論為指導，優(yōu)化幼兒每日“一小時(shí)”戶(hù)外體育活動(dòng)，教師原來(lái)習慣于按照事先編排好的教學(xué)內容來(lái)實(shí)施幼兒每日“一小時(shí)”的戶(hù)外體育游戲活動(dòng)，注重表面形式，頭腦中缺乏目標意識，我們在工作中加強教師的園本培訓，樹(shù)立目標意識，掌握科學(xué)的教育策略。從體育游戲的多維效應、多種角度見(jiàn)夠戶(hù)外活動(dòng)的形式，多給幼兒一些自由的活動(dòng)空間，使戶(hù)外體育游戲活動(dòng)更有特色。
4、活動(dòng)基本形式：
(1)個(gè)體活動(dòng)：教師根據當前目標的需要和幼兒的活動(dòng)興趣提供環(huán)境，投入玩具和材料引發(fā)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。同時(shí)，教師亦注意在活動(dòng)過(guò)程中觀(guān)察、指導幼兒，對于較長(cháng)時(shí)間內一種或幾種行為練習的幼兒給予適當指導，以使幼兒通過(guò)個(gè)體的活動(dòng)獲得發(fā)展。
(2)小組活動(dòng)：活動(dòng)的主要作用是滿(mǎn)足幼兒不同的活動(dòng)興趣，照顧幼兒不同發(fā)展水平，有利于教師因人施教、個(gè)別給予身體鍛煉技能上的重點(diǎn)指導，培養幼兒的集體意識、合作精神及協(xié)調人際關(guān)系的能力。
(3)集體活動(dòng)：集體活動(dòng)以傳授身體鍛煉的新知識、新技能為主，這些方面的知識技能適宜通過(guò)集體教育傳授給幼兒。
工作中，活動(dòng)形式相互配合、相互滲透的，相互轉化為有機整體。
5、活動(dòng)過(guò)程：
(1)、大班組教師收集開(kāi)展優(yōu)化幼兒戶(hù)外體育游戲活動(dòng)研究用的資料，組織教師進(jìn)行學(xué)習，提高教師對優(yōu)化幼兒戶(hù)外體育游戲活動(dòng)指導的理論水平，做好開(kāi)展工作。
2、各班教師要根據幼兒特點(diǎn)、能力、班級狀況組織實(shí)施
3、班組間定期教研相互交流、切磋，不斷提高戶(hù)外體育游戲活動(dòng)的質(zhì)量。
三、不足之處：
大班組因為面臨升入小學(xué)，在活動(dòng)中偏重于知識、技能的傳授，幼兒自選游戲和小組游戲偏少，集體戶(hù)外體育游戲活動(dòng)較多，沒(méi)有為幼兒的個(gè)體發(fā)展提供更多的機會(huì )。在今后工作中，我們將繼續努力將我園的戶(hù)外體育游戲的特色活動(dòng)提高到一個(gè)新的臺階!
游戲活動(dòng)總結7
小小運動(dòng)會(huì )已經(jīng)落下帷幕，看到孩子們在運動(dòng)會(huì )場(chǎng)上的矯健身影和家長(cháng)們?yōu)楹⒆拥谋荣惗佑蛥群皶r(shí)，覺(jué)得自己也感染了他們的快樂(lè )和緊張呢！其中最讓我感動(dòng)的是當兩人三足比賽開(kāi)始的時(shí)候，我們看到鄭宇和奶奶一起參加比賽，可是當口令開(kāi)始的時(shí)候，鄭宇奶奶還沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，所以出發(fā)比別的家長(cháng)要慢，合作走也不熟練，但是奶奶和孩子毫不氣餒，堅持著(zhù)走完了全程，我班的其他家長(cháng)看到了都為他們加油鼓勁，我也不禁為他們在心中默默的加油，希望他們能堅持到最后，這也體現了參與就好，參與就是快樂(lè )的運動(dòng)精神吧！我班今天獲獎的情況還是不錯的，看看得到獎狀的孩子，似乎很出乎意料，得獎的都是一些平時(shí)并不出眾的孩子，而平時(shí)聰明、活潑，各方面發(fā)展都比較好的`孩子卻表現得并不怎樣，雖然比賽的目的在于參與，讓大家體驗集體游戲的樂(lè )趣。但從某個(gè)方面可以看出，再優(yōu)秀的孩子不可能每個(gè)方面都是強手，那些平時(shí)沉默不語(yǔ)、調皮、好動(dòng)的孩子也許在某個(gè)方面卻也是出類(lèi)拔萃的。
通過(guò)這次活動(dòng)，我感覺(jué)到，作為老師、幼兒園應多創(chuàng )造一些條件，讓每個(gè)幼兒都有展現自己才能的機會(huì )，并且要善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，讓他們每個(gè)人都快樂(lè )、自信地成長(cháng)。
今天的運動(dòng)會(huì )上我們有親子共同參與的游戲，有孩子個(gè)人的比賽，當比賽結束的時(shí)候，許多孩子還是一副意猶未盡的樣子，得獎的和沒(méi)得獎的一樣高興，但是也有一些爸爸媽媽的表現我想并沒(méi)有爺爺奶奶們積極和投入，我想這也是以后在活動(dòng)之前需要老師通過(guò)班級群、校訊通等方式讓家長(cháng)們了解活動(dòng)的重要性和活動(dòng)目的而努力的方向。這種互動(dòng)式的教育促進(jìn)了家園交流與學(xué)習，彌補了集體教育的不足，從而形成教育合力。親子游戲活動(dòng)，這種“請進(jìn)來(lái)”的方式使孩子體驗到了在集體環(huán)境下與家長(cháng)及其他小伙伴的家庭一起活動(dòng)的快樂(lè )，促進(jìn)了幼兒社會(huì )性行為的發(fā)展，增進(jìn)了父母親與孩子間的感情，有利于家園教育同步。
游戲活動(dòng)總結8
區域活動(dòng)，是一種幼兒的主體活動(dòng)，它具有自由、自選、獨立而主動(dòng)的特點(diǎn)，其賦予了幼兒極大的自由度，使幼兒能夠按自己的意愿，獨立自主地進(jìn)行活動(dòng)，為幼兒自主習慣和能力養成發(fā)展提供了條件。在新《綱要》中指出“教師要為幼兒提供大量的、各種各樣的材料，讓幼兒擺弄、探究、體驗，在實(shí)際操作的活動(dòng)中不斷積累經(jīng)驗�！贝_實(shí)，在區域中投放一些合適的材料，不僅能使幼兒獲得一種愉悅感，而且還能使他們在與同伴、材料積極的互動(dòng)中，獲得最大限度的學(xué)習和發(fā)展。由此，活動(dòng)區材料投放的'目的性和有效性是提高活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。但是，在實(shí)際的教學(xué)中我們教師在區域材料的投放中存在著(zhù)很大的隨機性，有的是因為材料好看而放在區域中，有的是看到別的班級有，所以也投放一些在自己班級里從這可以看出我們對區域材料投放的目的性沒(méi)有真正明確地認識。那么，針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們應該如何有效的投放材料呢？我覺(jué)得：
一、根據幼兒的個(gè)體差異投放材料。
如果在活動(dòng)區內提供的材料難度相同，對于一部分幼兒可能過(guò)于簡(jiǎn)單，容易完成，這樣就會(huì )使其失去興趣，不利于其進(jìn)一步發(fā)展。 而對于另一些幼兒可能又太難，通過(guò)努力卻達不到，這樣也會(huì )使其失去興趣。因此，我們在了解每個(gè)幼兒發(fā)展水平的基礎上，考慮個(gè)體和個(gè)性差異，在活動(dòng)區內提供難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如：在美工角區投放對折剪水果的材料時(shí)，教師除了投放不同色彩的紙外，還可以投放筆、各種水果的半邊圖形，讓幼兒根據自己的能力自由選擇。這樣每個(gè)幼兒都能體驗到成功的樂(lè )趣。
二、家園合作協(xié)調一致，共同準備活動(dòng)材料。
在這個(gè)學(xué)期的區域活動(dòng)中，我們有部分的材料是來(lái)自家長(cháng)共同搜集、準備的。比如在開(kāi)展《我愛(ài)我家》時(shí)我們請家長(cháng)與孩子一起為語(yǔ)言角繪畫(huà)了“家是什么”的圖畫(huà)；為建構角用廢舊的盒子制作了美麗的家；為生活角一起收集了各種瓶子、絨線(xiàn)等等。由于這些材料都是來(lái)自幼兒和家長(cháng)的共同收集的，因此我們投放以后，孩子們的興趣很高，都紛紛去嘗試著(zhù)玩。這樣，在幼兒參與活動(dòng)積極性提高的前提下，家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密。
三、區域材料能作為班級主題活動(dòng)的延伸。
我班能把區域活動(dòng)作為班級主題活動(dòng)的延伸環(huán)節，及時(shí)地把主題活動(dòng)進(jìn)行過(guò)后的材料投放到區域活動(dòng)中，讓幼兒們在區域活動(dòng)中繼續進(jìn)行相關(guān)的主題探索與操作活動(dòng)。美工區里的材料基本上都是主題活動(dòng)開(kāi)展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。
我們知道，在如何提高材料的有效性方面，教師有著(zhù)很大的影響力，如果教師認真計劃，游戲時(shí)善于觀(guān)察、善于調整、善于利用，那么我們投放的材料一定能起到它的價(jià)值，一定能讓幼兒暢游于游戲中，各方面獲得最大限度的學(xué)習和發(fā)展。
游戲活動(dòng)總結9
為貫徹《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展20xx年全國學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》（教基廳函〔20xx〕5號）文件精神，深入貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，樹(shù)立科學(xué)的教育理念，通過(guò)組織開(kāi)展內容豐富形式多樣的主題宣傳活動(dòng)，廣泛宣傳游戲對幼兒童年生活的重要價(jià)值，引導廣大幼兒園教師和家長(cháng)充分認識游戲是幼兒特有的生活和學(xué)習方式，創(chuàng )造充足的機會(huì )和條件，鼓勵和支持幼兒自主游戲、快樂(lè )游戲。扭轉當前存在的重知識技能學(xué)習，忽視、干預幼兒游戲、成人“導演”幼兒游戲、以電子游戲產(chǎn)品替代玩具等剝奪幼兒游戲權利，影響幼兒身心健康的“小學(xué)化”“成人化”傾向。
20xx年5月19日，由區教育局主辦、花溪區第三幼兒園承辦的花溪區學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)大會(huì )暨《享受游戲師生同樂(lè )》專(zhuān)題培訓，在花溪孔學(xué)堂隆重召開(kāi)。全區各級各類(lèi)幼兒園共230多名教師參會(huì )。
會(huì )上傳達了《花溪區教育局關(guān)于開(kāi)展20xx年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》，花溪區教育培訓中心主任班繁昆對宣傳月活動(dòng)提出要求“各幼兒園要圍繞“游戲”這一主題開(kāi)展豐富多樣的宣傳活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓全區的幼兒園教師、家長(cháng)充分認識到游戲對于孩子學(xué)習成長(cháng)的重要性，從而改變教育理念，提升教育能力，讓“游戲”點(diǎn)亮孩子的童年”。
啟動(dòng)會(huì )上邀請了北京市早期教育學(xué)科帶頭人、國內資深早教專(zhuān)家
王雅明老師進(jìn)行了《享受游戲師生同樂(lè )》的專(zhuān)題培訓，培訓雖然結束，但王雅明老師的話(huà)還久久回響在老師們的耳邊：游戲是兒童學(xué)習的基本工具，孩子享有游戲的.權利，把教育融合在兒童游戲之中。
通過(guò)培訓，老師們更加深切地感受到：游戲可以促進(jìn)幼兒生理的發(fā)展；游戲可以豐富幼兒的知識經(jīng)驗、生活經(jīng)驗；游戲可以增強幼兒的自信心、意志力，游戲可以……總之游戲帶給孩子的好處不勝枚舉。孩子因游戲而快樂(lè )，教師因孩子的快樂(lè )倍感幸福！
游戲活動(dòng)總結10
一、本次活動(dòng)總結；
1、活動(dòng)前安排：
A、準備時(shí)間：約2周；
B、活動(dòng)選擇：孤島泅渡，信任背摔，高空斷橋，急速60秒，挑戰5分鐘（備選）；
C、路程安排：分為小組，各小組組長(cháng)負責組員到達；
D、教練安排：資深教練一名，助理教練一名；
E、飲用水安排：全程免費供應瓶裝水。
2、未盡如人意之處：
A、選擇小組長(cháng)還是不到位，某些小組長(cháng)未盡到組長(cháng)的責任，把組員落下；組員還一直以為組長(cháng)會(huì )來(lái)接他；
B、在中午最熱的時(shí)候，未安排好水源，導致員工有約20分鐘沒(méi)有水喝；
C、培訓方準備的藥品太少，未能提前和他們溝通提供風(fēng)油精，清涼油；風(fēng)油精是Louis自己帶去給員工使用；防曬霜等物品是我自己帶去給員工使用；下次可以統一購買(mǎi)；
D、應該再多提醒一句，怕蚊子的員工可以穿長(cháng)褲，以防被蚊蟲(chóng)叮咬；
E、應該多買(mǎi)幾個(gè)西瓜等消暑食物，天最熱時(shí)吃；有些體質(zhì)不好的員工中午已經(jīng)出現中暑跡象，頭暈等；
F、未成功鼓勵全部員工積極參加高空項目；
3、安排好的地方：
A、員工按照小組來(lái)分這個(gè)方向是正確的�？梢藻憻拞T工的組織能力，也可以看到某些組長(cháng)是很盡責的，對組員的動(dòng)向很了解；
B、活動(dòng)流程較緊湊；
C、觀(guān)察員工身體情況，及時(shí)提供人丹；
D、文化衫效果不錯；
E、培訓效果不錯；
4、下次要加強的地方：
A、有員工反映，下次可以選擇趣味性和寓意更強的活動(dòng)，如類(lèi)似孤島泅渡等活動(dòng)；或者我們在開(kāi)展拓展訓練時(shí)，就有意識的針對某一個(gè)方向提高，選擇于此目標相關(guān)的'活動(dòng)；
B、安排要更緊湊、比如中午可以選擇一些室內活動(dòng)，否則體力差的員工受不了；下午的活動(dòng)就沒(méi)心情開(kāi)展了；
C、設備較簡(jiǎn)陋，比如孤島泅渡，不仔細看還以為那三個(gè)“島”是廢棄物品，下次要提醒培訓方選擇較好的設備；
D、有些活動(dòng)我們自己就可以組織；
二、組織活動(dòng)的想法
1、某些小的活動(dòng)，我們完全可以自己組織；比如挑戰五分鐘；急速60秒；
2、這類(lèi)大的、需要器材較多的、資金大的活動(dòng)，我認為一年1-2次比較合適；
3、如果我們自己舉辦，可以2個(gè)月辦一次；內容可以有：
三、員工活動(dòng)表現情況分析：
這里是員工工作態(tài)度和工作貢獻散點(diǎn)圖：
對于在平時(shí)的工作中，我認為對于安分型員工要經(jīng)常給予一些表?yè)P，他們是最需要表?yè)P的那一群?jiǎn)T工；
而貢獻型員工，表?yè)P是不能夠滿(mǎn)足他們的，他們需要的是實(shí)質(zhì)的獎勵；
對于沖鋒型員工，能力很強，但組織紀律性差點(diǎn)，需要經(jīng)常找他們談?wù)勑摹?很慶幸我們公司沒(méi)有墮落型員工。
游戲活動(dòng)總結11
為了豐富學(xué)生的學(xué)習生活以及學(xué)習方式，拓展自己的知識見(jiàn)聞，從課內走向課外、讓語(yǔ)文學(xué)習來(lái)源于生活又實(shí)踐于生活。近期，奇臺縣第二小學(xué)四年級組開(kāi)展了為期兩個(gè)星期的“走進(jìn)田園、熱愛(ài)鄉村”的'綜合性學(xué)習。
本次活動(dòng)受到了廣大師生、家長(cháng)的好評與支持。學(xué)生的參與熱情極高，同學(xué)們自己組織、自己搜集材料、有的同學(xué)在父母親的帶領(lǐng)下，親臨田園第一線(xiàn)、走進(jìn)鄉村。了解不同季節里莊稼、瓜果蔬菜的生長(cháng)，調查當地人生活的變化。他們從農村風(fēng)光、鄉間趣事、民風(fēng)民俗、農村變化四個(gè)方面去研究。
語(yǔ)文課上，對本次綜合性學(xué)習進(jìn)行了匯報�；顒�(dòng)有四位同學(xué)進(jìn)行主持，他們利用一周的時(shí)間，將各小組的材料看了一遍，自己寫(xiě)了串聯(lián)詞，各小組長(cháng)又自己收集同學(xué)們的材料，安排匯報展示的內容，匯報的形式有講故事、展示圖片、繪畫(huà)、美文欣賞、古詩(shī)欣賞等。
本次活動(dòng)，同學(xué)們不僅獲得了優(yōu)異的成果，享受了整個(gè)過(guò)程，還提高了他們對語(yǔ)文學(xué)習的興趣。同時(shí)對鄉村生活和田園景物有了更多的了解和感受。
游戲活動(dòng)總結12
為了深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神，加強對《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的學(xué)習和領(lǐng)會(huì )，大力宣傳游戲對幼兒生活、成長(cháng)的重要價(jià)值，引導教師和家長(cháng)充分認識游戲是幼兒重要的生活和學(xué)習方式，創(chuàng )造充足的機會(huì )和條件，鼓勵和支持幼兒自主游戲、快樂(lè )游戲，讓孩子們在游戲中學(xué)習，在游戲中快樂(lè )成長(cháng)。根據上級文件要求，我園開(kāi)展了學(xué)前教育宣傳月系列活動(dòng)：
一、強化教師思想，確定游戲方案
幼兒園全員參與，根據實(shí)施方案，結合幼兒園特點(diǎn)，緊扣主題，精心設計，認真實(shí)施。組織教師集中學(xué)習學(xué)前教育相關(guān)政策，共同研討、分析交流，分享學(xué)習，充分認識游戲是幼兒重要的生活和學(xué)習方式。根據不同年齡段認真制訂好具體實(shí)施方案，明確活動(dòng)的時(shí)間、內容等，抓落實(shí)，求實(shí)效。
1、營(yíng)造宣傳氛圍——懸掛宣傳條幅、宣傳彩旗等，以美篇邀請函形式邀請家長(cháng)參加學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式，與家長(cháng)共同學(xué)習"游戲對孩子有哪些價(jià)值?"，探討"教育的根在哪里"，為幼兒創(chuàng )設寬松自由氛圍游戲，知道了教育孩子學(xué)習與發(fā)展的具體方向，樹(shù)立了科學(xué)育兒的教育觀(guān)念，為更好地教育孩子奠定了堅實(shí)的理論基礎。
2、幼兒區域游戲觀(guān)摩幼兒園以"活動(dòng)區游戲——教師觀(guān)察解讀與指導視頻展評活動(dòng)"為契機，開(kāi)展全園觀(guān)摩展評，激勵全體教師用心學(xué)習，提高能力，讓游戲成為孩子童年閃亮點(diǎn)。
3、華電送愛(ài)心——時(shí)值兒童節，華電萊州發(fā)電有限公司奉獻愛(ài)心。與孩子們游戲，讓孩子感受兒童節的快樂(lè )、感受到社會(huì )的關(guān)愛(ài)，啟發(fā)幼兒能感恩生活，懂得奉獻，報效社會(huì )。
4 、宣傳簡(jiǎn)訊發(fā)表——幼兒園先后在山東學(xué)前教育網(wǎng)、萊州教育網(wǎng)、中國幼教網(wǎng)等多家網(wǎng)站發(fā)表多篇活動(dòng)簡(jiǎn)訊20多篇。
5、征集征文——組織幼兒園教師、家長(cháng)共同參與"游戲—點(diǎn)亮快樂(lè )童年"專(zhuān)題征文活動(dòng)，剖析典型案例，齊心協(xié)力創(chuàng )設寬松自由的環(huán)境支持幼兒游戲。
二、家園齊心協(xié)力，感受游戲樂(lè )趣
游戲，猶如無(wú)處不在的空氣注入孩子童年。對孩子來(lái)講，游戲等于學(xué)習，游戲就是成長(cháng)。沒(méi)有游戲就沒(méi)有童年，沒(méi)有游戲就沒(méi)有成長(cháng)。通過(guò)學(xué)前教育宣傳月的開(kāi)展讓家長(cháng)體驗到游戲的獨特意義和價(jià)值，形成家園合力，一起做幼兒游戲的觀(guān)察者、支持者、陪伴者和欣賞者，在游戲中共同促進(jìn)孩子們健康成長(cháng)。
1、端午節活動(dòng)——開(kāi)展了"花開(kāi)端午，粽情歡笑"端午節主題活動(dòng)，讓孩子們感受端午節獨特的習俗，感受傳統節日游戲的樂(lè )趣，增進(jìn)幼兒對中國傳統文化的.了解。
2、親子繪本表演——繪本透過(guò)奇妙鮮活的圖象、生動(dòng)有味的語(yǔ)言，開(kāi)啟孩子的心靈之眼，藉以傳遞真的發(fā)現、善的啟示、美的洗禮，提供閱讀樂(lè )趣和藝術(shù)美感，啟發(fā)想象與創(chuàng )造力，邀請家長(cháng)參與表演、游戲增進(jìn)親子感情。
3、六一歡樂(lè )頌、哆來(lái)咪之夢(mèng)——本著(zhù)人人參與人人上臺的原則，各位教師精心排練，觀(guān)看孩子們快樂(lè )的表演，傾聽(tīng)孩子們投入的演唱、支持孩子們自主的發(fā)揮，切身理解《指南》中提到的"幼兒在游戲中學(xué)習，在交往中成長(cháng)"。
4、舉辦幼兒繪畫(huà)展——為進(jìn)一步萌發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng )造力，提高其審美能力，結合《指南》精神開(kāi)展"游戲伴我成長(cháng)"繪畫(huà)展。孩子們用稚嫩的畫(huà)筆描繪游戲的樂(lè )趣，用無(wú)限的想象放飛游戲的童心。
《指南》指出：要珍視游戲和生活的獨特價(jià)值，創(chuàng )設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁"拔苗助長(cháng)"式的超前教育和強化訓練。
希望通過(guò)學(xué)前教育宣傳月的開(kāi)展讓更多的家長(cháng)親身體驗到游戲的獨特意義和價(jià)值，形成家園合力，一起做幼兒游戲的觀(guān)察者、支持者、陪伴者和欣賞者，在游戲中共同促進(jìn)孩子們健康成長(cháng)，讓游戲點(diǎn)亮孩子童年，點(diǎn)亮幸福人生!
游戲活動(dòng)總結13
案例描述：在小小建筑師里，孩子們可以給小動(dòng)物們造漂亮的房子。今天也是不例外。123和小葫蘆都來(lái)到了小小建筑師幫小動(dòng)物們造房子。進(jìn)入游戲，只見(jiàn)小葫蘆直沖向玩具柜，選擇了自己造房子的材料，有雪花片，小樂(lè )高積木，各種瓶瓶罐罐等等。接著(zhù)，她找了自己小鴨子，準備給它造個(gè)房子。過(guò)了一會(huì )兒，又看到她把旁邊的小磚頭也拿了出來(lái)�？此粋�(gè)人身邊就是一團亂，什么材料都有，可是就是不見(jiàn)房子。反而，在一旁默默的123，就單單用了椰奶罐和碟片也造了漂亮的房子，還高興地對我說(shuō)，“老師，你看!我的房子比長(cháng)頸鹿還要高。我厲害嗎?”
思考與分析：
1、由此不難看出，孩子的游戲行為存在差異。有的孩子就“很會(huì )玩”，簡(jiǎn)單的`材料都能出色的完成;有的孩子的經(jīng)驗和行為只是停留在純粹的擺弄區域中所投放的各種材料上，沒(méi)有游戲情節可言。
2、米米在游戲中的堅持性也不夠，一下搬了很多材料下來(lái)，但是沒(méi)弄多久，不僅房子沒(méi)造好，又把注意轉到旁邊的小磚頭上了，也拿來(lái)一起擺弄�？吹竭@么多的材料，她就亂了套了。
3、進(jìn)入小班下半學(xué)期了，是否可以考慮指導幼兒在壘高的基礎上，搭建一些具有形狀的房子，平面的或是立體的，滿(mǎn)足不同能力的孩子的需求。
對策與措施：
1、利用交流分享的時(shí)間，與幼兒說(shuō)說(shuō)寶寶樂(lè )園里投放的材料都可以搭些什么，知道不同材料可以搭出不同的東西來(lái)，豐富幼兒建構的經(jīng)驗�？梢詫�(zhuān)門(mén)介紹一種建構材料的搭建方法，邀請幼兒親自嘗試，拓寬幼兒的搭建方法。
2、在寶寶樂(lè )園里適當布置一些簡(jiǎn)單形狀(三角形、正方形、長(cháng)方形等)構成的房子，激發(fā)幼兒造房子的興趣。
游戲活動(dòng)總結14
“抓子游戲”是培養孩子動(dòng)手能力，鍛煉反應能力及判斷能力的一項有趣的民間體育游戲，具體玩法為：先用單手將五粒小石子（可用圍棋子代替）握于手中向地上散開(kāi)，由對方指定一粒子，將該子撿起并向上拋出，同時(shí)將地上的子一粒一粒撿起（每次只能撿一粒，撿起后必須接住拋出的子，撿起的子放到一邊），為抓一；每次同時(shí)撿兩粒為抓二；直到抓三。
今天的民間游戲便是抓子游戲，因考慮到幼兒的安全意識還較差，我把石子改成了質(zhì)量差不多的積木，孩子們之前沒(méi)接觸過(guò)此類(lèi)游戲，因此我決定先給每個(gè)孩子兩子。我先示范了最簡(jiǎn)單的'一步：一子放桌上，一子拿手中拋起、抓子、接住，如此講解并示范過(guò)后請個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試沒(méi)成功，再讓幼兒自己嘗試拋、抓、接系列動(dòng)作，頓時(shí)教室里東西都四散亂掉，根本沒(méi)有孩子成功的。剛開(kāi)始還會(huì )撿起來(lái)再?lài)L試幾次，到后來(lái)由于沒(méi)成功，許多孩子便失去了耐性，不再練習。
出現上面情況的原因第一，幼兒年紀小，手部動(dòng)作協(xié)調性發(fā)展還不夠，不能很好控制手部動(dòng)作和力量；第二，把子拋出后，孩子不能把手及時(shí)翻過(guò)來(lái)抓，抓了再要反過(guò)來(lái)接住，拋-抓-接這一系列連貫動(dòng)作對于5、6歲幼兒來(lái)說(shuō)，身體機能還尚未發(fā)展到這一步。這次活動(dòng)讓我對如何組織好幼兒民間游戲有了進(jìn)一步的認識：
1、許多游戲不能直接拿到班上來(lái)用，應仔細分析班內幼兒的身體機能發(fā)展狀況，選擇難度適宜的游戲或者對游戲進(jìn)行加工改編，從而保證游戲在班內的順利、持續開(kāi)展。
2、教師在材料的選擇上也應考慮孩子的年齡特征，通過(guò)材料的選擇來(lái)降低或增加游戲難度，豐富游戲內涵。如剛開(kāi)始訓練時(shí)，選擇了石子大小的積木，但是積木由于形狀不規則，有時(shí)不太好抓捏，可以考慮換成石子大小，重量也差不多的蠶豆。材料選擇合理，幼兒也能接受，游戲就能順利進(jìn)行下去。
3、循序漸進(jìn)，關(guān)注個(gè)體差異�！白プ佑螒颉毙枰⒆佑泻芎玫膾伣幽芰�，有孩子甚至不能順利接住高高拋起的物體，怎么讓他完成如此復雜的動(dòng)作，教師可以先讓幼兒利用雪花片練習拋起用手背接住的技能，先訓練將物體拋起然后迅速將手反過(guò)來(lái)接物的技能，在體驗到成功后再逐步加大難度，由易到難，循序漸進(jìn)，讓幼兒逐漸掌握游戲。這一過(guò)程不僅可以鍛煉幼兒的技能，還可以培養幼兒毅力，在學(xué)會(huì )游戲的同時(shí)體驗到成功的喜悅。
游戲活動(dòng)總結15
一、運動(dòng)會(huì )時(shí)間：
20xx年12月23日周三
二、參加人員：
中班段全體家長(cháng)、幼兒
三、游戲內容：
如孩子游戲次數少于2次，請及時(shí)和老師聯(lián)系
1.《草原小騎兵》
次數：幼兒、每班每次10人,分2次
規則：孩子5人成一隊，共10人，面對面站立。游戲開(kāi)始，幼兒騎竹竿繞過(guò)樹(shù)林、跨過(guò)小水溝、走過(guò)獨木橋。然后把竹竿交給下一組，直至所有參加游戲的人員游戲結束，快的一隊為勝。
人員：第一組：王浩劉栩佳張藝藍王志宇鄒宗霖
孫文舟陳恩澤孔樂(lè )旖楊晰木裘語(yǔ)
第二組：鄭霖韓許加懌李昊哲胡煜鎧諸葛佳辰
周靈欣劉珂寧孫嘉蔚何思緣張晗
2.《救傷員》
次數：親子、每班每次10對,分2次
規則：家長(cháng)和孩子兩人一組，面對面站立。孩子坐小車(chē)，家長(cháng)推小車(chē)。游戲開(kāi)始，家長(cháng)推著(zhù)小車(chē)到對面繞過(guò)凳子返回，交給下一組，直至所有參加游戲的人員游戲結束，快的`一隊為勝。
人員：第一組：王臻淼陳科樺虞博文張晗楊潤哲
張藝藍范麗萱張欣穎陳昊坤孔樂(lè )旖
第二組：吳彥兵余鑫定邱鑠媛高一翔金珈羽
張欣穎袁嵐李昊哲劉珂寧楊晰木
3. 《搶奪紅旗》
次數：親子、每班每次10隊，分2次進(jìn)行。
規則：家長(cháng)和孩子兩人一組，共10人，面對面站立。家長(cháng)和孩子二人一組，孩子一個(gè)腳和家長(cháng)一個(gè)腳綁在一起，然后往前走。
人員：第一組：胡煜鎧張欣穎孫嘉蔚楊晰木劉栩佳
許加懌張展源吳彥兵王志宇陳恩澤
第二組：裘語(yǔ)孫嘉蔚袁嵐范麗萱鄭霖韓
梅杰傅譯萱余鑫定孫文舟楊潤哲
4.《扔手榴彈》
次數：親子、每班每次4對,分2次
規則：一個(gè)家長(cháng)和一個(gè)孩子為一組。孩子和家長(cháng)距離3米站立，孩子每人10個(gè)紙球，家長(cháng)一人執一只筐。游戲開(kāi)始，孩子扔紙球，家長(cháng)接紙球，直至紙球扔完，接的多的為勝。
人員：第一組：鄒宗霖孫文
舟王祉淇王浩
第二組：陳恩澤劉珂寧何思緣陳昊坤
5.《勇敢小兵》
次數：親子、每班10對,1次
規則：兩個(gè)家長(cháng)和孩子三人為一組，5隊為一組面對面站立。游戲開(kāi)始，兩個(gè)家長(cháng)抬著(zhù)竹竿，孩子蕩在竹竿中間，行進(jìn)至對面，將竹竿交給對面的游戲隊員繼續進(jìn)行，快的一隊為勝。
人員：楊潤哲梅杰王臻淼高一翔裘語(yǔ)
王祉淇邱鑠媛虞博文袁嵐陳科樺
6.《運導彈》
次數：幼兒、每班每次12人,分2次
規則：四個(gè)幼兒為一隊伍，共三個(gè)隊伍為一組面對面站立。毛巾毯上放一個(gè)球，四個(gè)人分別抓住毛巾毯的四個(gè)角，邊向前跑邊保持木板的平衡，然后將木板和球交給第二組小朋友。途中，如果球掉在地上，必須要將木板放下，把球拾起來(lái)再繼續前進(jìn)。
人員：第一組：張展源金珈羽諸葛佳辰鄒宗霖李昊哲鄭霖韓
王臻淼吳彥兵張晗何思緣王志宇周靈欣
第二組：陳昊坤傅譯萱王浩劉栩佳王祉淇胡煜鎧
許加懌楊晰木孔樂(lè )旖張欣穎邱鑠媛虞博文
7.《拔河》
人員：家長(cháng)、每班10名家長(cháng)，分2次。
規則：各班家長(cháng)各執拔河繩的一端，拔河繩中間系一紅線(xiàn)，并讓其在中線(xiàn)上方。拔河開(kāi)始，各班家長(cháng)一起向自己的一方用力，當拔河繩中的紅線(xiàn)超過(guò)一方的界限，則這一方取得勝利。
溫馨提示:
1.游戲分家長(cháng)參與、孩子參與和親子合作參與三種形式，游戲名單的分配如有出入，請及時(shí)和老師交流。
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