[精品]校本教研活動(dòng)總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編整理的校本教研活動(dòng)總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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校本教研活動(dòng)總結1
新課程的推行已逐步進(jìn)入人心，而新理念新教育的成功關(guān)鍵在于教師。因此，如何讓教師盡快更新理念，適應轉變，從而最大可能地發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性，也是我們每一個(gè)教育工作者所關(guān)注的問(wèn)題。
在此背景下，我們學(xué)校的領(lǐng)導班子明確提出了“四個(gè)有和三個(gè)一”，指出：教師要對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，著(zhù)眼于自身教育與教學(xué)水平的提高，要求每節課后有分析，每周教學(xué)后有反思，每月有典型案例（課例、課件或公開(kāi)課、經(jīng)驗交流），每學(xué)期有課改小結，每學(xué)年有課改經(jīng)驗總結或教學(xué)論文，要求教師讀一本對課改有啟發(fā)指導的理論書(shū)籍，上一次校級公開(kāi)課，進(jìn)行一次校級經(jīng)驗交流。
而我們教研組的各項活動(dòng)正是圍繞以上中心展開(kāi)的。
一、自我評價(jià)反思與組內評價(jià)交流相結合，提高教師課堂教學(xué)水平，促進(jìn)新教師教學(xué)能力的發(fā)展。
古人云：“它山之石，可以攻玉”。憑借自身的努力，教師能夠有較大的進(jìn)步，但是在相互的交流與學(xué)習中，我們更能得到寶貴的經(jīng)驗。取得更大進(jìn)步。為此，我們教研組根據本校、本組實(shí)際情況，每?jì)芍馨才乓晃唤處熼_(kāi)設一堂公開(kāi)課，期中以前安排經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)過(guò)硬的教師先展開(kāi)示范交流，讓青年教師、新教師有一個(gè)學(xué)習、取經(jīng)的過(guò)程。期中以后盡可能安排新教師及教齡較短的年輕教師展示，要求青年教師盡量采用多媒體課件展示，所展示的公開(kāi)課盡量體現新課程理念，有創(chuàng )意。同時(shí)課后組織全組教師進(jìn)行評析。由開(kāi)課教師陳述課堂安排及構思依據，組內教師積極評價(jià)，分析優(yōu)缺點(diǎn)并提出建設性的建議，并規定每位參與評課教師至少指出一條不足之處，給出一條有實(shí)用價(jià)值的建議，使評課真正取得效果，使參評雙方都有所得。
教學(xué)的實(shí)施如果沒(méi)有分析與總結，經(jīng)驗無(wú)從談起。因此，我們教研組要求組內教師每節課后寫(xiě)好教學(xué)反思，針對自己的教學(xué)安排及課堂實(shí)踐找出不足之處及成功體驗，在自我反思的過(guò)程中提高備課質(zhì)量及課堂教學(xué)水平。教研組長(cháng)定期進(jìn)行檢查。根據這樣的安排，組內教師每一學(xué)年至少有一次公開(kāi)課授課及評價(jià)交流的機會(huì )，在教學(xué)的同時(shí)，學(xué)會(huì )反思與歸納，更有助于教師，尤其是青年教師、新教師的學(xué)習與進(jìn)步。
二、發(fā)揮本�！靶１九嘤栐圏c(diǎn)學(xué)�！钡膬�(yōu)勢，展開(kāi)校本教研活動(dòng)，提高教師尤其是新教師的業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)年我校被批準為“校本培訓試點(diǎn)學(xué)�！�，結合校本培訓內容，我們組展開(kāi)了形式多樣的教研活動(dòng)。
1�！罢堖M(jìn)來(lái)，走出去”�！罢堖M(jìn)來(lái)”，邀請專(zhuān)家開(kāi)設講座，以講座的'形式開(kāi)展新課程、新教材的分析與研究；“走出去”，積極參加各級各類(lèi)培訓及教研活動(dòng)。對于教研室組織的每次市級公開(kāi)課研討會(huì )我們教研組都非常的重視，不管路途遠近，我們都會(huì )選派相關(guān)教師認真參與、學(xué)習。寒、暑假期組織了初一教師和其他年級青年教師認真參加通識培訓與新課程標準、學(xué)科教學(xué)培訓，選派代表認真參加各項教研活動(dòng)，及時(shí)、全面地向組內教師傳達新信息、新理念，盡快適應新變化。
2。充分利用校內資源，開(kāi)展各項教研活動(dòng)。具體實(shí)施如下：
�、儆山�(jīng)驗豐富的高級教師（張老師）主講了“怎樣說(shuō)課”，結合學(xué)科特點(diǎn)展開(kāi)說(shuō)課的各個(gè)環(huán)節，指導新教師怎樣說(shuō)課；
�、诮M織交流了“怎樣撰寫(xiě)教學(xué)論文”，共同交流、學(xué)習優(yōu)秀論文的選題，構思及撰寫(xiě)；
�、劢M織探討了“怎樣在課堂教學(xué)中深入開(kāi)展問(wèn)題討論”（吳老師），一起探討了“如何更好地在教學(xué)中體現自然科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)”等。
�、芄餐杏懥恕霸鯓痈玫亟Y合本校學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行競賽輔導”等等一系列活動(dòng)。提高了組內教師的業(yè)務(wù)水平。
本校有份�？骸督萄姓搲�，里面都是我們學(xué)校教師撰寫(xiě)的論文，每期我們的自然組教師都有若干篇論文入選。這里的論文和我們組推選到各級參評的論文，就是在我們組這樣濃厚的交流、研討、評價(jià)與反思的過(guò)程中形成、升華而得到的。我們的校報《十五風(fēng)景線(xiàn)》第二、三版都是我們教師教學(xué)、教研成果的展示。學(xué)校為我們的發(fā)展創(chuàng )造了條件，提供了舞臺，我們教師的主觀(guān)能動(dòng)性就被激活了。
三、結合學(xué)校課題，有效展開(kāi)校本教研活動(dòng)。
XX年6月，我們學(xué)校探索申報并被批準立項了市級課題《以學(xué)生發(fā)展為本的課堂教學(xué)策略性研究》。為此，我們教研組及時(shí)開(kāi)展了有針對性的教研活動(dòng)，聽(tīng)、評了李駿老師的《真菌》和鐘意定老師的《有關(guān)純電阻電路中電功、電功率及電熱公式的選用規律》兩堂探究課，由兩位老師提供這兩節課的案例，組織組內教師進(jìn)行學(xué)習、交流，明確了新理念下課堂教學(xué)必須“以學(xué)習者為中心”、以學(xué)生的發(fā)展為根本，教師的教學(xué)活動(dòng)必須圍繞這一中心展開(kāi)，一起探討了如何更有效地培養學(xué)生的創(chuàng )新意識與探究能力；同時(shí)也學(xué)習、交流了案例的撰寫(xiě)與點(diǎn)評。
四、充分體現新理念，成功展開(kāi)新課程
華師大版科學(xué)教材XX年9月份新學(xué)期在寧波市市區各中學(xué)七年級新生中全面展開(kāi)。這套教材以國家教育部新近頒布的義務(wù)教育“科學(xué)（7—9）課程標準”為依據。全書(shū)以“立足學(xué)生發(fā)展，全面提高學(xué)生科學(xué)素養”作為教材的核心理念。針對新課程推行，我們組成立了以教研組長(cháng)任組長(cháng)，備課組長(cháng)為副組長(cháng)，備課組成員共同參與的學(xué)科實(shí)驗小組，負責新課程教學(xué)實(shí)踐。
從目前我們學(xué)校的實(shí)施新教材的情況以及大部分學(xué)生的反應來(lái)看，對于這套新的教材表現出了較高的熱情。從教材的編寫(xiě)思路上看，新教材更多的體現了一種知識點(diǎn)上的整合，將原先一些較為分散的知識點(diǎn)合并在一起進(jìn)行教學(xué)。
當然，由于新教材本身的特點(diǎn)，對于我們教師也相應的提出了更高的要求，如果教師僅僅是把自己的著(zhù)眼點(diǎn)放在幾本有限的“教師用書(shū)”和一些練習作業(yè)上，是很難取得理想的教學(xué)效果的。
首先，教師在備課過(guò)程中應充分利用發(fā)揮多媒體教學(xué)手段直觀(guān)、信息量大的優(yōu)勢，培養學(xué)生對科學(xué)學(xué)習濃厚的興趣。我們學(xué)校在每個(gè)科學(xué)教師的辦公室電腦上都安裝了與教材配套的多媒體光盤(pán)。同時(shí)我們的學(xué)科實(shí)驗小組教師平時(shí)都很注意收集相關(guān)的教學(xué)網(wǎng)站，這有助于我們了解國內外最新的科學(xué)教學(xué)方面的信息，并且實(shí)現資源共享。
其次，我們在教學(xué)過(guò)程中還很注重和學(xué)生之間的互動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的集體優(yōu)勢，現在很多學(xué)生家里都具備了上網(wǎng)條件，獲取信息的渠道比以前有了很大的拓展。他們經(jīng)常會(huì )拿來(lái)一些自己感興趣的問(wèn)題向教師請教，教師在這個(gè)時(shí)候，切不可因為這些問(wèn)題和我們的書(shū)本知識沒(méi)有什么直接的聯(lián)系而忽視了這些問(wèn)題，或者說(shuō)對這些問(wèn)題敷衍了事。因為，我們在中學(xué)階段科學(xué)最大目標是培養學(xué)生對于自然科學(xué)知識的興趣。因此，我們學(xué)科實(shí)驗小組的成員隨時(shí)關(guān)注新課程的推行情況，積極組織研討探索學(xué)科教學(xué)的有效途徑和方法，把學(xué)生自己收集的資料進(jìn)行加工、整理，并在上課的時(shí)候注明這是由某某同學(xué)搜集。使學(xué)生從小就形成一種資源共享和團隊合作的精神，收到了良好的教學(xué)效果。
再則，我們采用“走出去，請進(jìn)來(lái)”等多種方式加強與課改實(shí)驗學(xué)校的協(xié)作交流。組織教師（主要是新初一任課教師）去北侖實(shí)驗區的長(cháng)江中學(xué)聽(tīng)課、學(xué)習，我們教研組的青年教師為來(lái)訪(fǎng)的諸暨和松陽(yáng)三中的教師開(kāi)設了三堂教學(xué)觀(guān)摩課，我組參加工作才一年多的李駿老師在不久前開(kāi)設了一堂市級觀(guān)摩課，獲得相關(guān)教師們的一致好評。
五、充分發(fā)揮備課組的“數字化小分隊”作用，更靈活地展開(kāi)教研組工作。
因為學(xué)科特點(diǎn)，我們自然組教師經(jīng)常是三個(gè)人、五個(gè)人為一個(gè)備課組，就象軍事上的“數字化小分隊”，由于人數較少所以具有較大的靈活性。備課組的成員比較容易找到空隙時(shí)間進(jìn)行集體備課：認真鉆研分析教材、制定遠期和近期教學(xué)目標、一起探討教學(xué)手法、組織相互間聽(tīng)課、評課等活動(dòng)，因此，經(jīng)常是一堂校級公開(kāi)課前，備課組內教師已經(jīng)一起探討、聽(tīng)評了好幾次。在XX屆學(xué)生中考復習中，我們初三年級的任課教師進(jìn)行了劃塊分工備課，責任落實(shí)到每一位教師。如物理部分我們把它劃分成熱學(xué)、力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)，每位教師負責其中一塊的知識點(diǎn)、資料、例題及習題精選等準備工作，備課組交流討論后資源共享。其它內容也是如此安排。因此，在XX屆中考中我校自然學(xué)科平均分超過(guò)119分，取得較好成績(jì)。無(wú)論是教學(xué)安排、教學(xué)手法、學(xué)科資料、多媒體課件，甚至是一道難題的解題思路，我們的備課組教師間都能無(wú)私共享、探討，我想這也是我們自然組能夠不斷向上原因之一。
六、團結、協(xié)作才能更好地奮進(jìn)
“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)并不僅僅是教師的個(gè)體行為，一個(gè)具有良好素養的教師必須具有較強的團結、合作精神，這樣才能以好的情操熏陶影響學(xué)生。
我們教研組的教師深深明白這一點(diǎn)，因此，組內教師間總能互幫互助。初一新課程的展開(kāi)似乎不關(guān)初二、初三老師的事，但是當初一教師新課程教學(xué)中涉及到什么問(wèn)題，開(kāi)設公開(kāi)課需要什么幫助時(shí)，其他年級的教師都會(huì )毫不猶豫伸出援助之手。上學(xué)期初三年級因為期末考試安排較晚，批卷、試卷評估時(shí)間較緊，整個(gè)組十幾位老師一起奮戰到晚上9點(diǎn)；初三年級的實(shí)驗操作考試輔導需要大量人手，整組教師就一起參與探討實(shí)驗教學(xué)手法，探討如何輔導才最有效等，并共同參與輔導工作。
校本教研活動(dòng)總結2
一個(gè)學(xué)期匆匆而過(guò)，我校數學(xué)組根據學(xué)期初的計劃努力抓好教師隊伍建設;以提升辦學(xué)品位為目的，加大校園文化的建設;以校本教研為抓手，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展;腳踏實(shí)地做好每件事，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高�，F就本學(xué)期工作做一簡(jiǎn)述：
一、學(xué)習理論知識，提高教科研能力
1、本學(xué)期我校數學(xué)教師通過(guò)加強課標理論和業(yè)務(wù)學(xué)習，我們數學(xué)組在工作態(tài)度、學(xué)生作業(yè)、教師備課、參加組內教研活動(dòng)方面、資料提交的完成情況等方面都有不錯的進(jìn)步。
2、教師育人的整體意識得到提高，變知識育人為文化育人，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習。在這方面，教研組做到了三個(gè)引領(lǐng)：理念引領(lǐng)、思路引領(lǐng)、方法引領(lǐng)。主要措施是教研組牽頭加強理論和業(yè)務(wù)學(xué)習，聽(tīng)課，提高認識。
3、教研組每次活動(dòng)都有內容，有主題，每次都有主講人、記錄人。人人都要參與到活動(dòng)中來(lái)，人人都要當一次主講人，教研組長(cháng)做到每次活動(dòng)早安排，早策劃，起到了教研促進(jìn)步的目的.。
二、常規考核，精細化管理提高成效
1、每月學(xué)校定期檢查教案、作業(yè)一次。教研組認真組織檢查，杜絕了無(wú)視進(jìn)度備課和上課，先上課后備課現象。教案具有實(shí)效，有板書(shū)設計、課后反思;作業(yè)布置精心合理，批改準確，反饋糾錯及時(shí)，適當批有鼓勵性評語(yǔ)。保持作業(yè)本整潔，書(shū)寫(xiě)規范，使學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。從而達到了作業(yè)練習的意義和目的。
2、在學(xué)校的部署安排下，繼續開(kāi)展推門(mén)課、展示課、校級課等活動(dòng)，突出新課標理念、以主體參與的課堂教學(xué)設計為研究重點(diǎn)，進(jìn)行“研、講、評、議”一條龍教研活動(dòng)，充分體現集體智慧，集思廣益，提高教師的授課質(zhì)量，提高課堂效率，嚴把“有效教學(xué)”關(guān)，打造優(yōu)質(zhì)課堂，把教研組建成名師成長(cháng)的搖籃、教育科研的陣地、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保證。
3、學(xué)校領(lǐng)導不定期進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，主要監察學(xué)生的學(xué)習習慣及課堂效果。這個(gè)學(xué)期要求每位教師聽(tīng)課15節。
三、特色教研，充分發(fā)揮每個(gè)人的能力
教研活動(dòng)中大家積極發(fā)言，討論激烈，對某一環(huán)節大膽說(shuō)出自己的想法，從而充分體現了本次活動(dòng)要求“人人參與、共同提高”的主旨。對這樣的教研活動(dòng)形式，教師們都非常感興趣，一致認為這樣的活動(dòng)形式有目的、有實(shí)效，能鍛煉提高教師的業(yè)務(wù)能力，同時(shí)也給大家搭建了一個(gè)交流和研討的平臺。集體備課后，xxx老師對這節課進(jìn)行了做課，全體數學(xué)教師聽(tīng)課，并再次討論總結。教師對9加幾這部分內容的教學(xué)有了更進(jìn)一步的認識。
四、小課題研究，解決教師和學(xué)生的實(shí)際需要
本學(xué)期我校數學(xué)教研的小課題是《如何提高學(xué)生的計算能力》，確定專(zhuān)題后，各年級根據學(xué)生家長(cháng)的反饋和本年級的具體情況進(jìn)行分析、討論，找出了本年級學(xué)生在計算中存在的問(wèn)題和解決的辦法。學(xué)期末我們對全校學(xué)生進(jìn)行計算驗收。從學(xué)生答卷來(lái)看，普遍對計算的內容掌握得較好，計算速度和準確率都有一定的提高。
校本教研活動(dòng)總結3
回顧一年來(lái)的教學(xué)工作，總的感受是辛苦而又快樂(lè )的。我們三年級數學(xué)教研組是個(gè)團結向上的集體。本學(xué)期我們根據學(xué)�！皬娀萄薪M建設”的總體思路，我們經(jīng)過(guò)討論后統一了觀(guān)點(diǎn)：教育教學(xué)的發(fā)展要有先進(jìn)的理念，要科研先行；要徹底改變傳統的教育教學(xué)模式；教學(xué)要有理論作支撐；要善于總結教學(xué)中的成果，哪怕是點(diǎn)滴的經(jīng)驗；提倡“生本高效課堂”教學(xué)。
一、加強教研組隊伍建設，把日常工作落到實(shí)處。
一個(gè)團結向上的集體，是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認真落實(shí)師德行為規范，組內成員有良好的師德，無(wú)體罰、變相體罰學(xué)生，等嚴重違背教育教學(xué)規律現象發(fā)生。組內的各位老師都有積極的工作態(tài)度，能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作，盡心盡力完成好學(xué)校布置的各項任務(wù)，教研組內已經(jīng)形成了團結向上的工作氛圍。 我們教研組能認真執行學(xué)校的規定，根據學(xué)校計劃，在每學(xué)期的`伊始，結合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定本組教學(xué)研究活動(dòng)計劃，做到每次的教研組活動(dòng)學(xué)習有專(zhuān)題、主講有專(zhuān)人、討論有深度，注重開(kāi)展觀(guān)摩教學(xué)、聽(tīng)課、評課、經(jīng)驗交流等活動(dòng)，并注重工作的實(shí)效性。本學(xué)期學(xué)校組織兩次“生本高效課堂”研討，我組陳俊霞老師做課一次，旗教研室張老師指導評議兩次，陳俊霞老師外出聽(tīng)課一周，帶回寶貴學(xué)習經(jīng)驗。全組數學(xué)教師參加市教研室組織的新教材培訓一天。10月份，我組承擔旗三年級數學(xué)參與式培訓講課研討活動(dòng)，陳俊霞
和楊海鷹老師分別做課《倍的認識》和《求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍》，本組教師集體備課、集體研討，得到教研室老師和全旗老師的好評。這一學(xué)期以來(lái)，我們全組教師加強業(yè)務(wù)學(xué)習，相互聽(tīng)課、評課，這學(xué)期共聽(tīng)課130多節，充分利用外出聽(tīng)課的機會(huì )，向兄弟學(xué)校的老師們取經(jīng)，并把新的理念和方法帶到教研組中，做到了一人聽(tīng)課，人人受益。共同做好“生本教育課堂”資料積累：圖片、文字等并建立相應文件夾。
二、精心布置適量作業(yè)，有效容量、有效質(zhì)量。
作為數學(xué)老師，最頭痛的事情就是批改學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)錯了，有的要重復幾次的更正，而我們的老師都是不厭其煩的認真檢查及時(shí)的講評，這樣做的話(huà)，學(xué)生記憶深刻，效果明顯，從來(lái)就沒(méi)叫過(guò)苦。
三、重視日常的幫差補缺工作，做到有記錄。
任何一個(gè)教學(xué)班，由于學(xué)生的基礎知識，基本技能、個(gè)性素質(zhì)的不同，從而決定了學(xué)生的認知過(guò)程、認知結果也不相同，便形成了“好、中、差”三類(lèi)生。期初，各位老師都根據后進(jìn)生的實(shí)際情況，詳細地制定補缺計劃。我們采取的補差方法是“分層教學(xué)，分類(lèi)輔導”。首先，我們幫助那些學(xué)習有困難的學(xué)生彌補缺欠，強化基礎，提高能力，安排查缺、補漏、改錯的時(shí)間，強化了這部分學(xué)生對基礎知識掌握，逐漸達到知識的完整化和系統化。其次，我們注重啟發(fā)，細心引導，做好銜接�！把a差”只停留于查缺、補漏、改錯是遠遠不夠的，只有使這部分學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力、理解力、分析力相互聯(lián)系，協(xié)調一
致了，才能真正的學(xué)好數學(xué)。最后，調動(dòng)各種方法和手段，定時(shí)定人的進(jìn)行補差活動(dòng)，針對每階段的教學(xué)目標制定每次補差的目標和相關(guān)練習，每?jì)芍苡筛魑焕蠋熯M(jìn)行階段補差檢測，每個(gè)月由教研組根據實(shí)際情況進(jìn)行級組測試，力求幫助每個(gè)學(xué)生把基本教學(xué)目標落實(shí)到實(shí)處，最大程度上幫助這部分學(xué)習有困難的學(xué)生做到了及時(shí)掌握消化知識，不把困難過(guò)多的積累。期末成績(jì)每個(gè)班的優(yōu)秀率都在85%以上。
四、加強基本功訓練。
本組教師完成學(xué)校組織的鋼筆字練習、簡(jiǎn)筆畫(huà)練習，認真完成學(xué)校所規定的教學(xué)隨筆一本，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。
五、存在不足和今后舉措：
1．聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。設想采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀(guān)看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀(guān)看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
2。理論水平仍存在著(zhù)欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。引導更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，形成一支學(xué)習型、科研型的教師科研隊伍。
教學(xué)工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學(xué)會(huì )了與同事之間的和諧交往，學(xué)會(huì )了及時(shí)深入的教學(xué)研究，學(xué)
會(huì )了彼此之間的取長(cháng)補短，學(xué)會(huì )了真正的團結協(xié)作，學(xué)會(huì )了共同分擔艱難困苦，學(xué)會(huì )了合作中的共同提升，更學(xué)會(huì )了彼此快樂(lè )地工作、快樂(lè )地生活，學(xué)會(huì )了風(fēng)雨同舟，去攜手創(chuàng )造燦爛的明天！
校本教研活動(dòng)總結4
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。我作為一名教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，收到很好的效果。
一、堅持理論學(xué)習，認真撰寫(xiě)論文
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強修養，提高素質(zhì)，我認真學(xué)習了《新課程標準解讀》，《小學(xué)數學(xué)教師》中的《如何上好解決問(wèn)題課》，還學(xué)習了《教師博覽》的《一位年輕校長(cháng)對青年教師的十條建議》一文，從中受到了深刻的教育。我還堅持學(xué)習學(xué)科刊物，了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為我們教師的共識，不光如此，我還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真撰寫(xiě)論文。論文的撰寫(xiě)正是我們組的弱項。因此，希望今后加強論文撰寫(xiě)方面的培訓。
二．積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)
我們學(xué)校每學(xué)期初教研活動(dòng)有計劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結。本學(xué)期我們每位教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的.課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每星期開(kāi)展聽(tīng)評課，我們教師十分重視聽(tīng)評課活動(dòng)，聽(tīng)課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽(tīng)課后認真評課，如教學(xué)內容安排否恰當，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。聽(tīng)評課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
本學(xué)期我還參加了基地教研活動(dòng)，與王東青主任結成師徒對子，在師傅的幫助下執教了《鐘表的認識》，在這次活動(dòng)中我又學(xué)到了很多新的知識，提高了業(yè)務(wù)水平。
三、認真撰寫(xiě)教學(xué)反思
教學(xué)反思的撰寫(xiě)，既要寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，也要記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。因此，我認真撰寫(xiě)教學(xué)反思，把反思發(fā)到自己的博客上去，即檢查又互學(xué)。研討——反思，
將公開(kāi)課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實(shí)踐。聆聽(tīng)名師的專(zhuān)題講座，觀(guān)摩其示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝。
與此同時(shí)，我還安排學(xué)生課外興趣活動(dòng)，活動(dòng)有組織、有計劃，內容、場(chǎng)地均得到落實(shí)。組織口算比賽。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅鞏固、運用了所學(xué)的知識，也為今后構建新的知識結構，提高實(shí)踐、應用能力，打下了基礎，真正做到第一課堂打基礎，第二課堂發(fā)展特長(cháng)。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
校本教研活動(dòng)總結5
經(jīng)安排，綜合組進(jìn)行了本學(xué)期的校本教研活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間為20xx年xx月xx日至15日，為期10天。在教研活動(dòng)的開(kāi)展期間，參與了聽(tīng)課、集體備課、各班上課和評課等多個(gè)環(huán)節。通過(guò)本次教研活動(dòng)，各位教師受益匪淺，現對參加本次教研活動(dòng)的情況作出總結：
本著(zhù)相互學(xué)習的心理，每位教師用極其認真的態(tài)度參與了教研活動(dòng)，努力尋找別人的優(yōu)點(diǎn)，用來(lái)彌補自己的不足。在參加教研活動(dòng)期間，專(zhuān)心聽(tīng)課，認真備課，用心上課，客觀(guān)評課，自始至終不忘教研活動(dòng)開(kāi)展的目的。
首先，通過(guò)本次教研活動(dòng)，我了解到，其實(shí)，教師才是教學(xué)質(zhì)量的主要取決因素。教材大家都一樣，可是一個(gè)學(xué)期的教學(xué)開(kāi)展下來(lái)，教學(xué)結果卻大相徑庭，歸根結底，除了學(xué)生總體素質(zhì)有輕微的差異外，還有教師教學(xué)方法與教師素質(zhì)的不一樣。但是如果說(shuō)有好的教法，就有好的成績(jì)，卻是不實(shí)際的。有人說(shuō)，教育是一門(mén)藝術(shù)，這話(huà)一點(diǎn)也不假，我們即使有滿(mǎn)腹詩(shī)書(shū)，用到教育中來(lái)，不一定就能干出好的成績(jì)；可是如果只有優(yōu)秀的教法而沒(méi)有知識，那么教育也就是空談。所以，作為教師，我們一方面要做到努力提高自己的科學(xué)文化知識，另一方面，還是要認真鉆研教材，認真研究學(xué)生，找到適合教材，適合學(xué)生的教法，我們的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展才行之有效。從這些來(lái)看，教研活動(dòng)的開(kāi)展正是給了我們教師一個(gè)互相了解，互相溝通，互相交流，互相借鑒，互相學(xué)習的平臺。在教研活動(dòng)中，通過(guò)參加了聽(tīng)課、評課的環(huán)節，我學(xué)到了以前自己沒(méi)有嘗試過(guò)的教學(xué)方法，例如小組教學(xué)法，
利用多媒體的方法等�？吹絼e的教師能熟練地運用多種新的教學(xué)方法而自己還停留在單一的教學(xué)方法上，確實(shí)感觸很深，在今后的'教育教學(xué)中，一定要注意方法的多樣性。
其次，通過(guò)本次教研活動(dòng)的開(kāi)展，我在了解別人的同時(shí)，更加深刻的了解了自己，自己的教育觀(guān)念與教育思想并沒(méi)有存在問(wèn)題，自己的知識體系也還跟得上，但是在教學(xué)上下的功夫太少了，對學(xué)生的了解也不夠，也就是每天的備課環(huán)節不夠認真。所以，在今后的教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)常記住去了解學(xué)生，將教學(xué)落到實(shí)處，才能取得好的教學(xué)效果。
總之，校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，使教師之間能更好地相互學(xué)習與交流。在與別的教師多接觸后，能夠更客觀(guān)地審視自己，找出自己存在的問(wèn)題，及時(shí)彌補自己的不足。希望以后多開(kāi)展這樣的教研活動(dòng)。
校本教研活動(dòng)總結6
20xx學(xué)年第一學(xué)期，我們組的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，區教師發(fā)展中心、校教科室的指導和幫助下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，每位老師全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地積極開(kāi)展活動(dòng)，以穩步開(kāi)展學(xué)校特色的“和秀園”為思路，并且著(zhù)力開(kāi)發(fā)具有學(xué)校特色的.校本課程。以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)生的學(xué)科核心素養提升，實(shí)現教育教學(xué)質(zhì)量的提升為目的，形式多樣地開(kāi)展教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下。
1、“和秀園”工作的穩步開(kāi)展。
由于學(xué)校的地理位置的優(yōu)勢，本學(xué)期七年級的新生，體會(huì )到了不一樣的校園生活，翻土，播種，學(xué)生能親身體會(huì )到農作的樂(lè )趣，也能感受到糧食的來(lái)之不易。并且利用在菜地里的不同植物，教師給學(xué)生普及了一些生物知識，教會(huì )他們對一些生活常識的認識，并根據時(shí)節不同，耕種的植物不同，讓他們開(kāi)拓了他們的見(jiàn)識。體現了“和秀園”存在的意識以及它的價(jià)值。
2、校本課程的不斷開(kāi)發(fā)。
�。�1）本學(xué)期繼續以“小組合作”為校本課程開(kāi)發(fā)的思路，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為思想，學(xué)校教務(wù)處對七年級和八年級的學(xué)生開(kāi)展了具有學(xué)校特色的走班制拓展課程。
�。�2）完善小組建設的校本課程。在“小組合作”的教學(xué)模式以來(lái)，小組建設一直是教研組的主要思考內容，因此在校教科室的牽頭下，與組內王曉潔老師共同研究如何開(kāi)展小組建設培訓，并以此為課題，在龍灣區立項。
�。�3）積極開(kāi)展校本課程的交流活動(dòng)。通過(guò)教科室的牽頭，在綜合教研組成員們的共同努力下，市地方課程。
校本教研活動(dòng)總結7
聽(tīng)課、評課是教學(xué)研究的有效手段，在倡導大力開(kāi)展校本教學(xué)研究的今天，開(kāi)展聽(tīng)課評課活動(dòng)，研究并改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，就顯得尤為重要，因此在今天的校本教研時(shí)間里，我們開(kāi)展了題為《如何有效評課》的話(huà)題研討。
在研討中，大家都暢所欲言，分別從各個(gè)角度、各個(gè)層面交流自己的看法和想法。如有些老師從態(tài)度上去思考，認為應該做到：改變態(tài)度，謙虛謹慎；深度鉆研，不說(shuō)空話(huà)；設身處地，為教者著(zhù)想。有的老師則認為要有效評課，聽(tīng)課前就要有一定的準備工作；聽(tīng)課中要認真觀(guān)察和記錄；課后要思考和整理。有的老師從老師的教上考慮，認為教學(xué)必須基于學(xué)生的生活經(jīng)驗進(jìn)行，必須精心設計問(wèn)題，給予學(xué)生足夠的`探索思考的時(shí)間和空間，必須突出問(wèn)題解決……。有的老師則從學(xué)生方面考慮：學(xué)生是否主動(dòng)參與學(xué)習，師生、生生之間是否保持有效互動(dòng)；學(xué)習材料、時(shí)間和空間是否得到充分保障；對知識是否真正理解；是否獲得積極的情感體驗……有的老師認為不僅要關(guān)注教師的教，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，聽(tīng)課者應定位為教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者，而不是旁觀(guān)者；要把學(xué)生的發(fā)展狀況作為評價(jià)的關(guān)鍵點(diǎn)。有的老師則認為要觀(guān)察課堂上發(fā)生了什么？要思考假如我來(lái)執教我該怎么處理？議課時(shí)交流什么和怎么交流？有的老師認為要從教學(xué)目標、教材處理、教學(xué)程序、教學(xué)方法和手段、教師教學(xué)基本功、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評價(jià)。有的老師更可貴，認為不僅要評教師、評學(xué)生、評師生的互動(dòng)，更要評自己，要帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)課，評自己帶來(lái)的問(wèn)題或困惑解決的程度，是否看到自己最想關(guān)注的東西，結合實(shí)際談自己建議……
通過(guò)今天的研討，我們對于如何聽(tīng)課、評課，有了更深刻的認識和體會(huì )，這將有助于研究并改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，讓我們的校本教研更加扎實(shí)、有效，促進(jìn)我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
校本教研活動(dòng)總結8
主要活動(dòng)與措施
本學(xué)期，我們教研組以《浙江省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議》為指南，以“溫州市新常規”活動(dòng)為抓手，緊扣“學(xué)本課堂”，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，基于教材，立足課堂，探中求索，認真貫徹落實(shí)“高效課堂，高效作業(yè)”的工作重點(diǎn)。在研修活動(dòng)中，繼續以主題探究、課例探究為抓手，讓文本解讀與課堂練習設計成為落實(shí)有效課堂的重要突破口，從而有效提高課堂活動(dòng)的實(shí)效性，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)地提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量�，F將一學(xué)期的工作小結如下：
一、不斷磨課，共同研討。
開(kāi)學(xué)初，制定了校本研訓工作策劃書(shū)，并在實(shí)際工作中有計劃、有步驟地貫徹和落實(shí)。本著(zhù)“互幫互助，共同進(jìn)步”的原則，我們經(jīng)常從教材到學(xué)生，從課前預設到課堂生成展開(kāi)討論，提高認識。教研活動(dòng)有明確主題，以?xún)?yōu)秀教師帶新教師為目標，每次活動(dòng)后討論交流教學(xué)中遇到的困惑、獲得的經(jīng)驗、取得的成功、經(jīng)歷過(guò)的失敗，形成濃厚的教研氛圍。本學(xué)期我們組圍繞“校級四課聯(lián)推”展開(kāi)活動(dòng)，并在此活動(dòng)中得到了成長(cháng)�！俺哂兴�，寸有所長(cháng)�！敝挥卸鄬W(xué)習多交流才能取人之長(cháng)，補己之短。
二、全策全力，推進(jìn)低段項目測評。
在區教師發(fā)展中心和學(xué)校校長(cháng)室、教科室的牽頭下，我們低段語(yǔ)文教研組承辦了灣龍區小學(xué)語(yǔ)文低段項目測評活動(dòng)。我們的活動(dòng)得到了來(lái)自全區一二年級300多名老師的參觀(guān)和好評。不管是前期的策劃，中期的項目修進(jìn)，還是后期的現場(chǎng)布置，都充分體現了我們低段語(yǔ)文教師的智慧和團隊的力量。我們設置了“狀狀元元們”進(jìn)行森林探險的各個(gè)夢(mèng)幻關(guān)卡：有藏字于林間的“識字林”，有展示書(shū)寫(xiě)本領(lǐng)的“書(shū)寫(xiě)屋”，有游走于云霧間的誦讀“走搭石”，有滿(mǎn)富挑戰的推理閣，有趣味昂然的“故事宮”，有奇幻無(wú)比的“閱讀長(cháng)廊”，還有精彩絕倫的“展示臺”。游考結束后，孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”，與可愛(ài)的吉祥物“狀狀”和“元元”合影，定格這美好的瞬間。這樣的評價(jià)方式，趣味性十足，滋潤著(zhù)孩子們學(xué)習母語(yǔ)的心懷。
三、利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習，進(jìn)行自我增值。
我們教研組以《小學(xué)語(yǔ)文教師》等雜志為依托，摻雜學(xué)校推薦的一些書(shū)籍和自己圖書(shū)館中借閱的書(shū)籍，努力擠出一些業(yè)余時(shí)間閱讀。我們深深地覺(jué)得，專(zhuān)業(yè)刊物上的文章具有比較好的.導向性，純粹、檔次高，給人更多的啟發(fā)和學(xué)習，而且有時(shí)在閱讀同行文章的時(shí)候，也能進(jìn)行一定的自我勉勵。
存在問(wèn)題與思考
本學(xué)期教研活動(dòng)已接近尾聲，回顧這一學(xué)期的工作歷程，因為確定小組主題有欠考慮，活動(dòng)組織性不強。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但每一位老師都能踏實(shí)，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻，在下學(xué)期的工作安排中，我組教師將繼續關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)確立共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。
校本教研活動(dòng)總結9
教研活動(dòng)是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)步為目的，以學(xué)校課程實(shí)施過(guò)程和教育教學(xué)過(guò)程中教師所面對的各種具體的教育教學(xué)問(wèn)題為研究對象，以教師為研究主體，以專(zhuān)業(yè)研究人員為合作伙伴的以校為本的實(shí)踐性研究活動(dòng)。教研活動(dòng)的主要目的是切實(shí)提高全體教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，增強教師的課程實(shí)踐能力。因此，基本點(diǎn)必須放在課堂教學(xué)和課程改革實(shí)施中教師所遇到的實(shí)際問(wèn)題上，著(zhù)眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結合上，切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變上，生長(cháng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，在全面實(shí)施的基礎上深度推進(jìn)基礎教育課程改革。
一、認真領(lǐng)會(huì )校本培訓主題思想
在實(shí)施教育興區戰略、率先實(shí)現教育現代化、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，提高教師的整體素質(zhì)，加強教師隊伍建設，日益成為各級教育行政部門(mén)、學(xué)校關(guān)注的重大工程，“教師發(fā)展研究”作為教育研究的方向和領(lǐng)域也逐步受到重視。傳統的教師職前培養，職后培訓的體系、結構、途徑、方式等研究已擴展為更廣泛、更多樣、更靈活的現代教師教育體系的建設和研究，如優(yōu)秀教師成長(cháng)經(jīng)驗研究和新入職教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)指導。區域性的教師隊伍建設、學(xué)校教師隊伍建設深化為以學(xué)校為基地的校本培訓和校本研究，一種更注重教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程的自主式、參與式、體驗式的培訓和培養，一種更注重自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教師團隊發(fā)展。教師發(fā)展研究與教師教育研究，在終身教育、終身學(xué)習、建設學(xué)習型社會(huì )和學(xué)習型學(xué)校的理念、政策、實(shí)踐等層面，在改變教師日常生活、生存方式、發(fā)展空間等方面，在形成教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的心理機制，如：教師素養、教師人格、教師良心、教師道德、教師智慧、教師能力等方面，不斷形成新的'生長(cháng)點(diǎn)和廣闊的研究空間。
二、認真落實(shí)校本培訓教研活動(dòng)
我校的校本培訓是以教科室安排為主，每隔星期進(jìn)行視頻觀(guān)看錄象來(lái)展開(kāi)學(xué)習觀(guān)摩著(zhù)名教育家余文森的“課堂教學(xué)有效性”的講座為主，緊緊圍繞“有效教學(xué)”這個(gè)核心，從聽(tīng)講座到觀(guān)摩課堂，探討課堂教學(xué)方法與模式，再及時(shí)地反饋反思。同時(shí)結合學(xué)校的四項規范達標，從課堂觀(guān)摩中分析課堂教學(xué)最需要改進(jìn)的方面。如：課堂中如何把握時(shí)間？課堂中怎樣提問(wèn)最合適？課堂中怎樣設計環(huán)節比較合理？學(xué)生參與課堂學(xué)習怎樣調整？課堂中如何落實(shí)任務(wù)目標？課堂中怎樣處理教材？課堂中如何控制教師的教學(xué)行為？等等這些教學(xué)問(wèn)題，都需要探討，需要進(jìn)一步地改進(jìn)。針對這些問(wèn)題，我們教研組就開(kāi)展了一系列地集體備課，集體評課，教師個(gè)人反饋等活動(dòng)。
本學(xué)期，學(xué)校以教科室安排4次講座，要求教師及時(shí)地反思。然后，分3個(gè)教研組，即語(yǔ)文組，數學(xué)組，綜合組。每個(gè)教研組以課堂觀(guān)摩研討為主要活動(dòng)形式來(lái)落實(shí)‘聚焦課堂，有效教學(xué)’的科研主題。
本學(xué)期，我是參與以綜合組為基地開(kāi)展工作。一學(xué)期統計，教師的課堂觀(guān)摩研討活動(dòng)共12次，集體備課共4次。整體系列活動(dòng)內容充實(shí)，形式豐富。主要亮點(diǎn)：
�。�1）從形式反響，是可行的。
�。�2）從內容剖析，是可取的。因為，余文森教授的“課堂教學(xué)有效性”，大多數的教學(xué)事例是從他實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中獲得，然后經(jīng)過(guò)思索提煉出來(lái)，理論依據比較可靠。
�。�3）從推廣價(jià)值分析，是可用的。因為，課堂教學(xué)是我們教師進(jìn)行授教、解惑地主要陣地，只有通過(guò)認真地組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)有效性，才能更好地完成我們教師的歷史使命—————做合格地人民教師！
當然，也存在著(zhù)一些問(wèn)題，有待于進(jìn)一步地探討。我們作為教學(xué)一線(xiàn)教師，必須要正確地處理各項活動(dòng)，思考如何開(kāi)展更有效地校本教研活動(dòng)，是擺在我們面前開(kāi)展后續工作的重要問(wèn)題。
三、反復思考校本培訓的后續工作
針對本學(xué)期的校本培訓活動(dòng)，整體感覺(jué)不是很清晰，教師的主動(dòng)性不夠強，活動(dòng)目標不是很明確，大多時(shí)是屬于應付，有開(kāi)頭沒(méi)有結尾，反思不夠徹底，還沒(méi)有形成系列性的實(shí)用性強的校本教研活動(dòng)。
為此，筆者反思，后續工作思路建議如下：
1、以科研的思路來(lái)開(kāi)展校本培訓。
校本教研活動(dòng)的重要目的是讓全體教師參與某種活動(dòng)，主要是通過(guò)學(xué)習理論來(lái)從事各項教學(xué)活動(dòng)。也就是說(shuō)讓理論指導實(shí)踐，又從實(shí)踐中提升理論。所以，組織教師先開(kāi)展活動(dòng)前的準備，再準備活動(dòng)材料，然后針對活動(dòng)中的問(wèn)題，及時(shí)地反饋，接著(zhù)分工負責，制訂計劃，分學(xué)科專(zhuān)項分工合作，整理一套有效地活動(dòng)方案，并實(shí)施落實(shí)，形成‘雛形———成長(cháng)歷程———成果展示’的活動(dòng)趨勢。比如就課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，“嘗試課———公開(kāi)課———精品課”最后把形成比較規范地系列教學(xué)素材編輯成冊。
2、以教師為主要源頭，開(kāi)發(fā)校本資源。
校本教研活動(dòng)，可以展示教師的課堂風(fēng)采，也可以展示教師的博客文質(zhì)，同時(shí)也可以展示教師的個(gè)性空間。然后達到共享資源，互相督促，共同提升的目標。
3、揭示教師共性問(wèn)題，加強校本教研隊伍建設。
校本教研活動(dòng)，可以及時(shí)地反饋教師共同存在的問(wèn)題，建設一支強有力地校本教研隊伍�？梢宰尳處熧Y源共享，允許教師自報家門(mén)，組建團隊，結合地方課程、學(xué)校課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展系列性的校本教研組活動(dòng)。組建一支計劃性、治學(xué)性、組織性、實(shí)用性強的校本教研隊伍。
所以，校本培訓活動(dòng)，不是形式上完成，要讓活動(dòng)目標落實(shí)到實(shí)處，是需要進(jìn)一步地規劃與發(fā)展。只有重視了“實(shí)踐出真知，理論聯(lián)系實(shí)際”的教育規律，才能服務(wù)于教學(xué)，才能真正展示“有效課堂教學(xué)”的風(fēng)采。
校本教研活動(dòng)總結10
一、本學(xué)期開(kāi)展的校本研究工作
1、成立組織，制度管理。成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的校本研究組織，形成了校辦室、教導處、教研組齊抓共管的局面。制訂了《陳漢鄉中心小學(xué)校本研究制度》（含《教師學(xué)習制度》、《集體備課制度》、《聽(tīng)課評課制度》、《校本研究考核制度》）。確保了以制度促教研，以制度促發(fā)展。
2、積極開(kāi)展校內教研活動(dòng)。結合本學(xué)年校本培訓內容《上好課》，學(xué)校組織開(kāi)展了集體備課、集體培訓、學(xué)習研討、總結交流等多種方式的活動(dòng)。把校本研修與教科研結合起來(lái)，每位教師在有效備課、上課基礎上，利用現代教育技術(shù)，人人上了校內公開(kāi)課和校際公開(kāi)課。
3、承辦教研協(xié)助會(huì )，展示教科研成果。11月30日，趾鳳、柳坪、隘口、北浴、陳漢五個(gè)山區鄉鎮小學(xué)教研協(xié)作區在我校召開(kāi)。我校為此次研討活動(dòng)提供了6節研討課（語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)各2節）。研討課結束，分鄉鎮、分學(xué)科對六節課進(jìn)行小組研討，然后分學(xué)科進(jìn)行集中研討。與會(huì )教師就研討主題“優(yōu)化教學(xué)策略，實(shí)施有效教學(xué)”暢所欲言，各抒己見(jiàn)，討論熱烈；各位領(lǐng)導和專(zhuān)家對研討課作了高度的評價(jià)和精彩的點(diǎn)評。本次活動(dòng)還交流論文50余篇，教學(xué)設計30余篇。此次協(xié)作區教研活動(dòng)，為山村小學(xué)教師創(chuàng )造了展示自我和互動(dòng)交流的平臺，鍛煉了教師的業(yè)務(wù)技能，提升了教師的專(zhuān)業(yè)素養。
4、開(kāi)展課題研究，提高科研能力。學(xué)校承擔的市級數學(xué)課題“農村小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究”和縣級語(yǔ)文課題“農村小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習有效策略的研究”，正處于緊張的研究進(jìn)程中，均取得階段性成果。另外，我校承擔北京師范大學(xué)組織實(shí)施的“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”項目的“攀登英語(yǔ)、數學(xué)分層測試卡、中華文化經(jīng)典誦讀、提升明德小學(xué)管理質(zhì)量”四個(gè)子課題研究任務(wù)，目前該項目實(shí)驗研究均取得階段性成果。
二、本學(xué)期校本研究工作積累的經(jīng)驗
1、加強自我學(xué)習和集體培訓。通過(guò)自學(xué)，掌握新理念，加強自我反思，提高教師的'教學(xué)總結能力、評價(jià)能力與教學(xué)理論水平。通過(guò)集體培訓，更新教師教育理念，使課堂上實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使課堂教學(xué)體現新理念，實(shí)現三維目標的有機結合，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。
2、加強教研組的職能，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺。
3、推行“走出去”的培訓方式。教師的發(fā)展需要專(zhuān)業(yè)的引導，在名師引導中明確方向，在“課堂拼搏”中“學(xué)會(huì )教學(xué)”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程，因此，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現象”，通過(guò)進(jìn)行大量的教育思想和理念的引導及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗。
4、做好“請進(jìn)來(lái)”的工作。專(zhuān)家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓資源。個(gè)角度說(shuō)，專(zhuān)家、名師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水，他們的現場(chǎng)指導是最有效、最受教師歡迎的形式，針對教師在教育教學(xué)中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)展專(zhuān)題講座，進(jìn)行“臨床會(huì )診，現場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。
5、組織落實(shí)好課題研究工作。課題研究是提高教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的良好途徑，通過(guò)開(kāi)展課題研究，提高教師教育教學(xué)及科研水平。
三、本學(xué)期校本研究工作存在的問(wèn)題
少數教師自我學(xué)習走過(guò)場(chǎng)，研究工作開(kāi)展不夠深入，有待進(jìn)一步改進(jìn)。
四、本學(xué)期校本研究的心得體會(huì )
校本研究有利于形成民主、開(kāi)放、有效的教研機制，有利于提高學(xué)校課程建設能力和辦學(xué)水平，有利于促進(jìn)教師教育教學(xué)及科研能力的進(jìn)一步發(fā)展。開(kāi)展好校本研究工作對于創(chuàng )造性地實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革的目標，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，改進(jìn)和完善教學(xué)有著(zhù)積極促進(jìn)作用。
五、本學(xué)期校本研究工作取得的成效
20xx年11月，學(xué)校再次被評為縣“教育科研先進(jìn)單位”，并在全縣教科研工作會(huì )作經(jīng)驗交流，學(xué)校有六位老師被表彰為“縣教育科研先進(jìn)個(gè)人”，其中王榮華同志作為全縣教育科研先進(jìn)個(gè)人代表在大會(huì )上發(fā)言，得到市教科所領(lǐng)導的高度贊賞，其發(fā)言文稿《在教育科研的沃土中成長(cháng)》于《安徽青年報》“特別。10月，我校張琴老師在縣教育局小學(xué)教研室組織的送教下鄉活動(dòng)中，在千嶺中心小學(xué)執教的《掌聲》獲得好評。余桂芬老師在全縣中小學(xué)青年教師演講比賽中喜奪一等獎第一名桂冠。朱青霞老師在縣智能語(yǔ)音優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲二等獎。學(xué)校數學(xué)評價(jià)改革專(zhuān)題總評獲市級一等獎，其中六個(gè)單項均獲一等獎。本學(xué)期，教師論文和學(xué)生征文在或獲獎達20篇次，其中，余桂芬、王榮華同志指導陳婉同學(xué)參加縣“安全在我心中”演講比賽獲一等獎第一名。
校本教研活動(dòng)總結11
這學(xué)期，臨時(shí)沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵，我成了語(yǔ)文教研組組長(cháng)，有些惶恐。前幾年，我一直幸福地充當著(zhù)一個(gè)參與中，汲取著(zhù)每一個(gè)教研活動(dòng)的豐富營(yíng)養。這一次，我成了活動(dòng)的策劃者，有些無(wú)措。不過(guò)，我是幸福的，因為有一群可愛(ài)的二小語(yǔ)文人在幫助我，支持我，許我在摸索中前進(jìn)�；仡欉@一學(xué)期的語(yǔ)文校本活動(dòng)，我們忙碌著(zhù)，我們不斷創(chuàng )造精彩，我們更是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
一、摸索中前進(jìn)……
語(yǔ)文教研組共有語(yǔ)文教師24人，平均年齡三十周歲左右。各位教師以先進(jìn)教學(xué)理念和扎實(shí)的基本功戰斗在教育教學(xué)第一線(xiàn)，是一支年輕且富有朝氣的教研隊伍。
學(xué)期初，我們認真學(xué)習溫州市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新常規，做到常讀常新。只有常常讀，才能有新的發(fā)現，新的收獲。閱讀是最重要的語(yǔ)文作業(yè)。學(xué)生的練習，盡量要在課堂內，在老師的指導下完成�；趯π鲁Ｒ幍慕庾x以及切實(shí)落實(shí)龍灣區小學(xué)語(yǔ)文教研組長(cháng)會(huì )議精神，我們改變了備課方式，突出學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)。我給每一位語(yǔ)文老師提供了一個(gè)備課模板，包括“學(xué)習目標”、“核心問(wèn)題”、“學(xué)習活動(dòng)”、“板書(shū)設計”等幾個(gè)方面。我們的備課簡(jiǎn)化了教學(xué)的流程，加強了教師設計學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的意識。
本學(xué)期，我們的常規校本教研活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展。圍繞“基于活動(dòng)的略讀教學(xué)”這一教研主題，我們把教研聚焦在學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)上，圍繞學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)來(lái)進(jìn)行設計教學(xué)，探討略讀教學(xué)的門(mén)道。我們以“合作打磨”方式分年段進(jìn)行。因為我們堅信“一個(gè)人可以走得很快，但是一群人可以走得更遠!”教研活動(dòng)聘請龍灣區教研員曹俊老師、特級教師俞國平老師蒞臨指導。此外，組長(cháng)還積極倡導身為一名語(yǔ)文老師，更應閱讀課外書(shū)籍，來(lái)充實(shí)自己的理論高度，語(yǔ)文組為老師們征訂了《小學(xué)語(yǔ)文》，《略讀有道》等書(shū)籍，力求每一位組員用知識武裝自己，在引領(lǐng)中提升，在活動(dòng)中反思，在活動(dòng)中輻射，我們努力前行在龍灣小語(yǔ)教研的前列。
二、精彩中收獲……
站在巨人的肩膀上，我可以走得更加的穩健。有了前幾年的積淀，龍灣二小語(yǔ)文教研團隊也形成了自己獨有的教研方式和風(fēng)格。教研活動(dòng)分步實(shí)施，群策群力，得益學(xué)生。本學(xué)期，教研組圍繞“基于活動(dòng)的略讀教學(xué)”這一教研主題，以“合作打磨”方式展示進(jìn)行，教研活動(dòng)遵循“三部曲”原則，各年段圍繞略讀教學(xué)，展開(kāi)了如火如余的團隊“集體磨課”活動(dòng)，在反思中改進(jìn)，在反思中成長(cháng)。
一份集體的'溫暖
這學(xué)期，我們學(xué)校采用了集體備課的形式，采用一人兩單元的方式進(jìn)行歸納整理，負責教師對所負責的單元進(jìn)行整理，選出重難點(diǎn)，制定教學(xué)環(huán)節，制作ppt大家共享，其他教師在修改、思考的過(guò)程中，理出適合自己班級的教學(xué)方法，在教學(xué)中有效地突破了知識重難點(diǎn)的講解。
我們的教研活動(dòng)，也采取了“抱團取暖”的形式。教研活動(dòng)分低，中，高三個(gè)年級段進(jìn)行，安排到上課的老師先自選略讀課文的課題，自行解讀文本，設計課堂教學(xué)主要任務(wù)和主問(wèn)題，挖掘言語(yǔ)實(shí)踐點(diǎn)，設計有效的課堂練習。然后在小組內討論教學(xué)設計，共享智慧，改進(jìn)和完善教案。形成初案以后，各年級段就展開(kāi)了如火如特的團隊 “集體磨課”活動(dòng)，不斷借班磨課，不斷提出意見(jiàn)，老師也在反復磨課中不斷提升。雖然只是校級的公開(kāi)課，但是每一位老師都是盡全力去展示，這才是最美麗的二小語(yǔ)文人。
一次精彩的展示
這學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組有一個(gè)重要的教研活動(dòng)，那就是區小學(xué)語(yǔ)文學(xué)本課堂協(xié)作校專(zhuān)題研討活動(dòng)暨王少秋名師工作室活動(dòng)。為了做好這一次的活動(dòng)，我們每一個(gè)語(yǔ)文老師都很投入。
學(xué)期初，我們制定了本次教研活動(dòng)的階段性活動(dòng)計劃，做到任務(wù)落實(shí)到人，反饋落實(shí)到具體時(shí)間。上課老師自行解讀文本，精心設計教案，每一次試教，語(yǔ)文團隊就是她最好的“智囊團”。當我們遇到瓶頸時(shí)，我們邀請了特級教師俞國平老師來(lái)為我們指點(diǎn)迷津。于是，追尋專(zhuān)家引領(lǐng)的蹤跡，結合自己的思考，還有學(xué)生的學(xué)情，我們不斷打磨《果園機器人》。最后，王潔瓊老師呈現了一堂別樣的課堂，給與會(huì )老師耳目一新的感覺(jué)。
本次活動(dòng)，還安排了4個(gè)論壇，從主題的確定到最后的脫稿講演，我們絲毫沒(méi)有放松。王少秋老師高要求，細指導，確保了這次活動(dòng)的質(zhì)量。正是這一次次的案例重整，一次次的思維碰撞，一次次的名師的指點(diǎn)，才讓每一個(gè)論壇發(fā)言贏(yíng)得了陣陣掌聲，同時(shí)也得到了區語(yǔ)文教研員曹俊老師的高度肯定。
一份收獲的快樂(lè )
學(xué)期初，我們語(yǔ)文組迎來(lái)了第一件大事，那就是“小文學(xué)家”的評選和推薦工作。最后，六(1)班的虞智涵同學(xué)獲得20xx年溫州市“小文學(xué)家”提名獎，龍灣區“小文學(xué)家”稱(chēng)號;林依澍、陳恩博榮獲20xx年龍灣“小文學(xué)家”提名獎。
校本教研活動(dòng)總結12
我們以班級或小組為單位，注重研究性學(xué)習，信息技術(shù)教育與社會(huì )服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)教育互相滲透、延伸、整合，突出了研究性學(xué)習、信息技術(shù)教育，拓寬了學(xué)生攝取知識的渠道。該次活動(dòng)共展示了800余件學(xué)生作品，用樹(shù)葉剪貼成的人物形象栩栩如生，小制作、小發(fā)明引人注目，設計的小報圖文并茂。該次活動(dòng)還展示了46節不同類(lèi)型的課，由學(xué)生參與設計的精彩案例還收進(jìn)了校本教材中。千言萬(wàn)語(yǔ)并成一句話(huà)：這樣的活動(dòng)真是太好了，學(xué)生高興，家長(cháng)滿(mǎn)意，社會(huì )放心。
大家感慨地說(shuō)，有無(wú)綜合實(shí)踐基地確實(shí)大不一樣，在基地實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們的創(chuàng )新思維能力得到了培養；最主要的是師生們的教學(xué)方式得到了根本改變，變“教師講學(xué)生聽(tīng)”為“學(xué)生們在老師的指導下圍繞主題實(shí)踐體驗”，新課程的理念得到了充分體現，基地的實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
發(fā)掘校本資源，在實(shí)踐體驗中塑造學(xué)生美好心靈�！敖逃裏o(wú)小事，事事是教育”。別小看校園內的一花一木，可它的教育內涵可大著(zhù)呢！基地的勝景還得靠大家的呵護，這樣學(xué)校的花才能更艷，樹(shù)才能更綠，這正是學(xué)生們所定書(shū)名《綠源》的內涵。學(xué)校以“環(huán)保育人”為切入口，將學(xué)生的良好行為的養成教育與基地校本課程的開(kāi)發(fā)結合起來(lái)。將基地劃塊包管責任到班，大家討論擬訂了“護綠公約”并豎在基地中。在基地中組織開(kāi)展各種花卉樹(shù)木的掛牌活動(dòng)，學(xué)生們自主組合查找資料，了解它們的產(chǎn)地、習性、作用，并寫(xiě)在牌上；成立了養花興趣小組，聘請花木師傅做輔導老師，識別花卉，學(xué)會(huì )栽培；以班級為單位成立環(huán)保小組，定時(shí)間、定內容開(kāi)展活動(dòng)，增強責任意識，養成了良好的日常行為習慣。
學(xué)校將培養學(xué)生的價(jià)值觀(guān)與基地校本課程的開(kāi)發(fā)結合起來(lái)。在實(shí)踐基地里，學(xué)生們在給果樹(shù)修剪、施肥、冬天幫果樹(shù)過(guò)冬等實(shí)踐中體會(huì )了勞動(dòng)的滋味。
學(xué)校還將“小博士綜合實(shí)踐活動(dòng)基地”的資源開(kāi)發(fā)與大市級德育課題《校園文化環(huán)境與德育的研究》整合起來(lái)，定期開(kāi)展研討活動(dòng)，發(fā)掘“基地資源”的育人功能，在德育活動(dòng)中收到了良好效果。在護綠管理中，培養了學(xué)生愛(ài)護環(huán)境的`美好情感和科學(xué)的探究能力；還設計了基地文化，我們利用基地中的一切可宣傳的空間，在花壇里，在草地里，在樹(shù)陰下……放置了許多格言牌，如“學(xué)會(huì )共處，學(xué)會(huì )做人”、“護一片綠地，凈一方水土”、“世上無(wú)難事，只要肯登攀”等，還讓學(xué)生親自動(dòng)手寫(xiě)“今日格言”，以此激勵學(xué)生，培養人格。
事實(shí)證明，我們將校本資源的開(kāi)發(fā)緊緊地與學(xué)校的德育教育結合在一起，增強了學(xué)生的“綠色”意識，收到了明德、增智、強體、怡美、補勞的整體效果，學(xué)生們在基地上探索自然、體驗生活、發(fā)展自我。
發(fā)掘校本資源，在實(shí)踐體驗中提高教師業(yè)務(wù)水平。要開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，涉及的知識面很廣，教師必須首先沉下去了解學(xué)生并鉆研教材，這樣才能使學(xué)生活起來(lái)。這一鉆研過(guò)程就是教師自身提高的過(guò)程。在組織學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師的學(xué)生觀(guān)得到了根本轉變。比如，在上“金秸的實(shí)用價(jià)值”一課時(shí)，教師們深有體會(huì )地說(shuō)：“平時(shí)我們只知道吃金秸，至于其它方面的有關(guān)知識并不了解，或者說(shuō)知道得不多。某些方面，還不如學(xué)生知道得多，還得向學(xué)生們學(xué)習。因為有些學(xué)生的家中就種植花果樹(shù)木，而且他也跟著(zhù)學(xué)和干�！币虼�，教師放下了架子，和學(xué)生們一樣看書(shū)學(xué)習，或向他人請教，從而了解有關(guān)方面的知識。通過(guò)這件事，教師們認識到：在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)不可缺少的要素，老師的有效指導是綜合實(shí)踐活動(dòng)成功實(shí)施的基本條件。故之，教師們加強了自身的學(xué)習，從而提高了自身素質(zhì)。
一年來(lái)，全校教師科研意識強，利用“小博士綜合實(shí)踐活動(dòng)基地資源”，在“構建新型的學(xué)習形式，提升教育教學(xué)質(zhì)量”上開(kāi)展了探討研究，辦學(xué)特色已凸現。全校老師圍繞這一特色研究撰寫(xiě)的科研論文共有10篇在市級，教師的科研能力得到了提高。
校本教研活動(dòng)總結13
一學(xué)期來(lái)我校信息技術(shù)的教研活動(dòng)，以課程改革為動(dòng)力，進(jìn)一步加強教育科研；加大了課程標準的學(xué)習力度，轉變教師教育觀(guān)念；優(yōu)化學(xué)生學(xué)習方式，致力于學(xué)生“自主、合作、探究”能力的培養，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面全面和諧的發(fā)展，取得了多方面的進(jìn)展。
一、以校為本加強理論學(xué)習，提高教育教學(xué)水平。
1、只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平，才能很好的為教學(xué)服務(wù)。一年來(lái)，我們結合學(xué)校工作上的實(shí)際情況，安排好理論學(xué)習時(shí)間，采用個(gè)人自學(xué)、集體討論、聽(tīng)專(zhuān)家講座等多種形式的學(xué)習方式，認真學(xué)習了《課程標準》等新課程叢書(shū)。并上網(wǎng)查閱了大量關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教育理論的資料，組織教師學(xué)習，做到人人學(xué)理論，人人談經(jīng)驗，人人說(shuō)心得，努力做到用理論武裝頭腦，并有效地運用到教學(xué)中，來(lái)指導教學(xué)實(shí)踐。
2、深入開(kāi)展本學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)情況的研究工作。按照學(xué)生對信息技術(shù)的掌握情況和認知特點(diǎn)，結合《信息技術(shù)》教材與教體局信息技術(shù)考試的要求，來(lái)制定本校信息技術(shù)教學(xué)的工作計劃。開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)工作。使學(xué)生們在教學(xué)中以培養學(xué)生的信息素養為宗旨，經(jīng)信息的獲取、加工、管理、表達與交流為主線(xiàn)，通過(guò)典型“任務(wù)”，激發(fā)學(xué)生的興趣，把信息技術(shù)作為新的
二、發(fā)揮教研組的集體力量，團結協(xié)作搞好信息技術(shù)工作。
1、搞好“自我展示課”的活動(dòng)。我們制定了每學(xué)期一次的“自我展示課”活動(dòng)，活動(dòng)中，始終貫徹“說(shuō)課——上課——集體評課”這條主線(xiàn)，讓授課教師能“一課一得”：發(fā)現自己課中特色的地方，找出自己在教學(xué)中存在的不足之處，虛心接受聽(tīng)課老師提出的意見(jiàn)和建議，不斷汲取力量為教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
2、教研中安排教師集體設計教學(xué)課件。從第一學(xué)期開(kāi)始，我們信息技術(shù)教研組就開(kāi)始組織教師集體設計教學(xué)課件，這樣能集思廣益，老師們把自己的觀(guān)點(diǎn)統一起來(lái)，共同制作的課件，重難點(diǎn)突出，在教學(xué)中嘗試后，反應很好，能大大提高學(xué)生的學(xué)習積極性和幫助學(xué)生接受新知識。
3、在信息技術(shù)學(xué)習方面，我校教師在全面掌握小學(xué)信息教學(xué)內容的基礎上。不斷學(xué)習新信息技術(shù)內容。在軟件學(xué)習方面，開(kāi)展了頁(yè)制作軟件Dreamweaver20xx、Flash MX 20xx、Photoshop CS2、Foxpro 6。0等一系列軟件的學(xué)習。以及常見(jiàn)PC操作系統Windows20xx、WindowsXP、Windows20xx安裝、檢測、調試、排除故障、優(yōu)化系統性能等知識的學(xué)習。在硬件學(xué)習方面，我們學(xué)習了關(guān)于機房里硬件設備維護的豐富知識。對常見(jiàn)的硬件故障，我們能夠很快地檢查并排除。我們學(xué)校安裝有網(wǎng)通寬帶ADSL 512K。它是本校教育教學(xué)工作與外界聯(lián)系的信息大動(dòng)脈。為了保障寬帶網(wǎng)絡(luò )的安全與暢通，首先，安裝了網(wǎng)絡(luò )版的查毒軟件，并且及時(shí)升級病毒庫，確保寬帶網(wǎng)的安全。其次，對優(yōu)化對路由器的設置與每個(gè)微機終端網(wǎng)線(xiàn)的聯(lián)結，雖然1M的帶寬比較慢，但經(jīng)過(guò)我們的努力，使學(xué)校里的每臺電腦都能擁有較好既安全又快速的上網(wǎng)環(huán)境。
三．抓實(shí)課題深化教改。
本學(xué)期，我們制定了以“行動(dòng)研究”引導教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的科研策略。引導教師通過(guò)觀(guān)察和反思，從日常教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現存在的問(wèn)題，確定一個(gè)確實(shí)可行的課題為主攻方向，設計解決方案，制定實(shí)施計劃。重視課題研究的過(guò)程。以“自主探索、互動(dòng)創(chuàng )新”為課題開(kāi)展多次教研活動(dòng)，每次活動(dòng)中都結合當前小學(xué)教學(xué)中的`突出問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探討和研究，每次活動(dòng)都有活動(dòng)情況記錄。教師努力做到以課題研究的要求指導平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，把教改實(shí)踐的經(jīng)驗及時(shí)加以總結和完善，從而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。
總之，在校本教研活動(dòng)中，教師們總結、交流、反思每周的教學(xué)情況，并且共同制作教學(xué)課件，集中了教研組教師們的智慧，更好的服務(wù)了教學(xué)。本年度我校信息技術(shù)的教研工作仍然存在著(zhù)一些不足，還有一些需完善的地方。我們將繼續加強理論學(xué)習，不斷的探究出新的教育教學(xué)方法，使我校的信息技術(shù)教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階。
校本教研活動(dòng)總結14
伴隨著(zhù)課程改革的陣陣熱潮，我們辭去了忙碌而又充實(shí)的舊歲，迎來(lái)了嶄新而又充滿(mǎn)希望的新年�；仡櫸覀冃W(xué)語(yǔ)文學(xué)科本學(xué)期所走過(guò)的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩健、有力。本學(xué)期，我校全體語(yǔ)文教師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，以《新課程標準》的基本理念為指導，結合我校研究課題《在綜合性學(xué)習中培養學(xué)生實(shí)踐能力的研究》，轉變教學(xué)觀(guān)念，有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教研工作，既有得又有失�，F做如下小結：
一、本學(xué)期工作的主要內容。
1、開(kāi)展多種形式的'學(xué)習、研討活動(dòng)，不斷提升教師理論水平和專(zhuān)業(yè)素養。
2、聚焦課堂，搭建平臺，創(chuàng )新教研方式，提高課程實(shí)施能力。
3、以各項活動(dòng)為契機，促進(jìn)教師素質(zhì)在多元動(dòng)態(tài)發(fā)展中提高。
二、本學(xué)期做的基本工作和成果
提高認識，濃厚教研氛圍。
加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教育自身的理論知識水平和教育教學(xué)能力。堅持每周二的業(yè)務(wù)學(xué)習制度，組織教師認真學(xué)習《教學(xué)大綱》、《江蘇教育》和《教育之窗》等有關(guān)教育教學(xué)的雜志刊物，采取自學(xué)與專(zhuān)題講座、專(zhuān)題研討相結合的形式展開(kāi)學(xué)習。集中觀(guān)看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象，結合教育教學(xué)理論的學(xué)習，提高教研能力和教師的教學(xué)水平。采取靈活多樣的方式，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際中存在的各種問(wèn)題，分析原因，開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習、研討，尋找改進(jìn)的辦法。
校本教研活動(dòng)總結15
一學(xué)期以來(lái)，我校在鄉中心校的直接領(lǐng)導下，緊緊遵循教育主管部門(mén)的部署，以課改實(shí)驗為契機，深入發(fā)動(dòng)全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動(dòng)教研，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng)，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，現作出以下總結
一、以教科帶動(dòng)教研，引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
本學(xué)期，我校緊緊圍繞 中小學(xué)課堂教學(xué)銜接 和 小學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展評價(jià)研究 兩上課題展開(kāi)教育科研工作，以這兩個(gè)課題為切入點(diǎn)，引領(lǐng)教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專(zhuān)題，寫(xiě)出研究方案，定期組織教師理論學(xué)習，以理論指導實(shí)踐、采用案例分析、課題中期小結、教學(xué)反思、論文撰寫(xiě)等多種形式開(kāi)展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實(shí)，從理念上得到更新，并通過(guò)各種形式的外出培訓學(xué)習、外出聽(tīng)課、外出研討，提高教師的綜合素質(zhì)，開(kāi)拓教師的視野，促進(jìn)廣大教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
二、定期進(jìn)行集中教研，為教師創(chuàng )設研究平臺
為了把教研工作落到實(shí)處，我校每周定期組織集中教研活動(dòng)、分學(xué)科、分時(shí)間、分地點(diǎn)舉行。教研活動(dòng)形式多樣，集中理論學(xué)習，了解教研動(dòng)態(tài);觀(guān)看優(yōu)秀教學(xué)錄相，并進(jìn)行討論評析，取人之長(cháng)，補已之短;開(kāi)設教學(xué)研討課，集中評課，探討教學(xué)中存在的問(wèn)題，推進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。由于有了這些平臺，教師可以展示處人風(fēng)采，也可以發(fā)現自己的不足之處，有價(jià)值的經(jīng)驗得以推廣、研究，不完善的地方得以改進(jìn)，學(xué)校教研氣氛較濃。本學(xué)期我校共開(kāi)設語(yǔ)文教研課15節，數學(xué)教研課13節，英語(yǔ)教研課5節。促進(jìn)了教學(xué)研討的`實(shí)效性。
三、抓教學(xué)常規管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量
在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查，期末對教案進(jìn)行歸納整理，按學(xué)科、年級分類(lèi)，存入學(xué)校教案資源庫，并評選出優(yōu)秀教學(xué)設計，給予獎勵。
規范日常巡課制度，定時(shí)巡課與不定時(shí)巡課相結合，及時(shí)了解教師教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)。建立推門(mén)聽(tīng)課的制度。不定時(shí)下班聽(tīng)課，與執教教師共同切磋存在的問(wèn)題，加強對教學(xué)工作的管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
落實(shí)年段日�；ヂ�(tīng)課制度。要求以年段教研組為單位，教研組長(cháng)負責督促，每位教師最少聽(tīng)6節本學(xué)科教師的常態(tài)課，增強互動(dòng)交流，達到互相取長(cháng)補短的目的。
四、抓特長(cháng)生培養，推進(jìn)教研成效
學(xué)生的特長(cháng)方面的發(fā)展，是展示教研成果的一個(gè)重要渠道。我校緊抓特長(cháng)生培養，開(kāi)設了 文學(xué)社 書(shū)法興趣小組 數學(xué)思維興趣小組 等第二課堂活動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極參與，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，濃厚了學(xué)校的教研氣氛，豐富了學(xué)生的課余生活。本學(xué)期，我校學(xué)生任壯、王珂在縣作文大賽中獲一等獎，五年級學(xué)生王珂所寫(xiě)作文在現代家長(cháng)雜志發(fā)表。特長(cháng)生的培養，濃厚了學(xué)校的學(xué)習氛圍，豐富了學(xué)生的課余生活，推進(jìn)了學(xué)校的教研成效。
五、開(kāi)設教師論壇，促進(jìn)經(jīng)驗交流，提高教育教學(xué)質(zhì)量
為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平，我校為骨干教師創(chuàng )設平臺、定期開(kāi)設教師論壇，讓優(yōu)秀青年的先進(jìn)教育教學(xué)成果(教后反思、案例分析、教學(xué)隨筆、教育感悟)在論壇上進(jìn)行交流，讓先進(jìn)經(jīng)驗得以推廣，以點(diǎn)事面，促進(jìn)共同提高，同時(shí)，評選出最佳經(jīng)驗給予獎勵，充分調動(dòng)教師們的積極性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
以上是我校一學(xué)期以來(lái)的教研工作回顧，在今后的工作中，我們將發(fā)揚長(cháng)處，改進(jìn)不足，以教研為先導，繼續努力讓教育教學(xué)工作更上一個(gè)新臺階。
為使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應新時(shí)期教師培訓和教研的需要。特制定了個(gè)人研修計劃，內容如下：
一、研修目標
在教學(xué)中不斷學(xué)習，認真思考，反復實(shí)踐，提高業(yè)務(wù)能力，錘煉專(zhuān)業(yè)精神，豐富教學(xué)智慧，形成教學(xué)風(fēng)格。積極開(kāi)展校本教研，真正成為農村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。
二、研修計劃
1、勤于學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。 堅持不懈地學(xué)，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。 多渠道地學(xué)。要做學(xué)習的有心人，在書(shū)本中學(xué)習，學(xué)習政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在 無(wú)字處 學(xué)習，學(xué)習他人高尚的師德修養，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長(cháng)補短的目的。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現實(shí)問(wèn)題，理論與實(shí)踐結合的問(wèn)題。
3、提升業(yè)務(wù)，樂(lè )于動(dòng)筆， 揚長(cháng)補短。加強基本功的訓練。每天堅持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的。轉化為教學(xué)的動(dòng)力之源。
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