小學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的小學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結1
我校于20xx年3月19日、20日進(jìn)行了兩天的公開(kāi)課教研活動(dòng)結束了，通過(guò)兩天的活動(dòng)，一個(gè)突出特點(diǎn)就是講課教師都能比較好的把握教學(xué)新理念、運用教學(xué)新方法，努力構建新課堂，更加符合素質(zhì)教育對課改的要求。
一、教學(xué)亮點(diǎn)回顧
1、教師能夠積極嘗試新的教學(xué)模式————導學(xué)案式教學(xué)。能在教學(xué)中起“組織者、引導者、幫助者”的作用；能立足于學(xué)生的“學(xué)”，注重學(xué)生的主動(dòng)參與，注重學(xué)習小組的合作，體現學(xué)生的自主性。教師能夠管住自己的嘴，把時(shí)間留給學(xué)生。
2、注重學(xué)生的能力培養。每節課的學(xué)生四人小組討論和展示這兩個(gè)環(huán)節設計的`都比較合理，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，培養了學(xué)生協(xié)作學(xué)習的能力。在討論中學(xué)生學(xué)會(huì )互相交流，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，尊重他人的不同見(jiàn)解，積極參與，培養了學(xué)生協(xié)作學(xué)習的習慣以及清晰、明白地交流思想和看法的能力。比較顯著(zhù)的有六年級語(yǔ)數、四年級語(yǔ)數。
3、教師重讀重寫(xiě)。
朗讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節。它不僅是學(xué)生識記、理解課文的有效手段，也是提高學(xué)生語(yǔ)言表達和鑒賞水平的重要途徑。因此，《語(yǔ)文課程標準》要求“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”。朗讀是將無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言轉換為有聲語(yǔ)言的過(guò)程，是一種眼、口、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng )造性的閱讀活動(dòng)。
因此，語(yǔ)文課上，最動(dòng)聽(tīng)的聲音便是書(shū)聲！在瑯瑯書(shū)聲中，學(xué)生用心靈去擁抱語(yǔ)言，和作者的心靈直接交流；在瑯瑯書(shū)聲中，學(xué)生不僅能夠感受和再現作品的情思美感，還能體驗語(yǔ)言的節奏感、音韻感。語(yǔ)文課上，每一位老師都能夠認真板書(shū)每一個(gè)字，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生、引導學(xué)生。我校的張君梅和呂新花兩位老師深知這些，因此在這方面做的很好。
二、要努力的方面：
1、繼續加強“導學(xué)案式”教學(xué)模式的學(xué)習和使用，不做無(wú)味的討論和交流。
2、經(jīng)常運用先進(jìn)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率，要不怕麻煩，多用多學(xué)。
3、課堂上要重視“展示”兩個(gè)字。我們鼓勵孩子在課堂上展示，就是鼓勵孩子有自己的思考，當然展示不是不讓老師講了，而換了個(gè)小老師上臺講。所謂的高效，能不能在一分鐘內有更多的學(xué)生在展示。在同一時(shí)間，有五十個(gè)孩子有二十五個(gè)展示的，就是高效。
4、要注重課堂上的激勵評價(jià)，在教學(xué)中適時(shí)、正確地運用評價(jià)手段，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造輕松和諧氣氛，全面提高課堂教學(xué)效益，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養起到積極的促進(jìn)作用。在課堂上，根據教學(xué)實(shí)例，面對一個(gè)個(gè)不同特點(diǎn)的孩子，其評價(jià)也必須具體化、準確化，即要求教師在教學(xué)實(shí)踐中應實(shí)現由概括性評價(jià)到有針對性評價(jià)的轉變。
如“你讀得這么出色，又流利，又有感情，我們大家都聽(tīng)得入迷了�！惫膭铧c(diǎn)燃了學(xué)生智慧的火花，使他們感到一種滿(mǎn)足，一種驅動(dòng)。這種帶有鼓勵性、欣賞性的評價(jià)易激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性。但教師在對學(xué)生給予鼓勵時(shí)還要注意因人而異。一個(gè)班學(xué)生的智力、品德、個(gè)性等方面往往存在很大差異，因此在教學(xué)中給他們的評價(jià)也是不同的。我贊譽(yù)鞭策優(yōu)秀生，肯定、鼓勵中等生，寬容、激勵后進(jìn)生。
小學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結2
為了全面優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情和興趣，致力于學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，深化我校教學(xué)教研工作，加強教師之間的交流合作，做到共同提高。本學(xué)期我校開(kāi)展了“人人上好一節公開(kāi)課”聽(tīng)評課活動(dòng)，在高校長(cháng)和李主任的帶領(lǐng)下，小學(xué)組教師都參加了本次活動(dòng)�，F將聽(tīng)課活動(dòng)總結如下：
一、 教師講課情況分析
1、體現了新課程的理念。
1）、 努力嘗試體現學(xué)生的主體性，初步體現了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習的主人，一切教學(xué)活動(dòng)都要經(jīng)過(guò)學(xué)生的內化才能形成知識和能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)以及思想和個(gè)性。課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。例如張心靜老師執教《月球之謎》，根據課文內容讓學(xué)生提出問(wèn)題，用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文，李麗華老師執教《我家跨上了信息高速路》王瑩老師執教《自己的花是讓別人看的》讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落、語(yǔ)句進(jìn)行互動(dòng)討論，然后匯報展示。注意讓學(xué)生用個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)表達。??所有的這
些，表明教師們開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個(gè)性，力圖幫助學(xué)生在原來(lái)的基礎上獲得發(fā)展。這種意識越來(lái)越明顯，說(shuō)明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀(guān)念和課堂教學(xué)行為的變化，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。
2）、師生關(guān)系得到了一定的改善，在體現學(xué)生主體性的同時(shí)，注重了教師的主導作用。教師的語(yǔ)言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺，來(lái)到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習，平等交流。一些教師手把手教學(xué)生寫(xiě)字，面對面和學(xué)生交談。教師的位置遍及課堂的各個(gè)角落，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進(jìn)了課堂的`雙向交流和師生互動(dòng)。在平等的交流中又體現了一定的引導、組織作用。例如：代傳美老師指導學(xué)生合作學(xué)習，聽(tīng)取學(xué)生的匯報情況，同時(shí)給予規范的引導組織，小組匯報，師生互評，然后再改正不足，教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討、交流。學(xué)生沒(méi)有心理負擔，但是往往又受著(zhù)教師的知識、經(jīng)驗和人格魅力的影響。另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問(wèn)題，引導學(xué)生進(jìn)一步深入思考。
3）、比較注重扎扎實(shí)實(shí)的基礎的學(xué)習。
各學(xué)科課程標準始終強調一定要扎扎實(shí)實(shí)打好學(xué)科學(xué)習基礎。這是我們教學(xué)傳統的優(yōu)勢，決不能放棄。課程改革只能加強基礎，
然后追求創(chuàng )新。決不能放棄我們好的傳統，片面追求“創(chuàng )新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了學(xué)習的基礎，進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的基礎學(xué)習。例如丁春霞老師在重視英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，加強了學(xué)生對英語(yǔ)四會(huì )單詞的掌握及句型的應用。語(yǔ)文閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓練，比較注意朗讀方法的指導。學(xué)生聽(tīng)話(huà)和說(shuō)話(huà)訓練，注意讓學(xué)生掌握方法。既體現了基礎，又體現了創(chuàng )新。教師能夠準確地把握教材內容，沒(méi)有出現遠離文本進(jìn)行過(guò)度發(fā)揮的現象，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運用。
4）、利用多媒體，嘗試采用多種教學(xué)方式和指導學(xué)生應用多種學(xué)習方式。
英語(yǔ)老師王靜采用了自主、合作學(xué)習的方式，進(jìn)行小組討論，或找小伙伴討論。教師讓學(xué)生熟瀆單詞，出示課件，游戲比賽等各種方式提高了學(xué)生的學(xué)習積極性。在學(xué)習中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在識記單詞的同時(shí)提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
2、存在的問(wèn)題
自主學(xué)習-----猶抱琵琶半遮面
在教學(xué)過(guò)程中，一定程度上雖注意體現了學(xué)生的主體性，但是，有的還體現得不夠充分，還不能真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)定教。有的教師還被教案牽著(zhù)走。教學(xué)目標的制定和實(shí)施不能以學(xué)生
的狀況而制定和調整，挖掘教材不深 。教師引導略顯繁贅，是非問(wèn)頗多，常規教態(tài)問(wèn)題須重視，以戒之。
語(yǔ)文課堂教學(xué)存在教材挖掘不深，緊緊抓住一詞一句不放體會(huì )其表達的情感，忽略了學(xué)段目標的體現，更缺乏深度的練習，沒(méi)有讓學(xué)生在課堂上掌握一定的語(yǔ)文技能。
禹村實(shí)驗學(xué)校
教導處
小學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結3
在此次活動(dòng)中，老師們精彩的表現，讓我倍感欣慰�？吹搅四贻p教師的扎實(shí)的教學(xué)基本功，以及嚴謹的工作態(tài)度，下面我就各位教師的公開(kāi)課的情況做個(gè)點(diǎn)評。
首先是甘小云老師執教的《日月潭》，她的語(yǔ)言組織能力給我留下了深刻的印象.每個(gè)問(wèn)題的提出，環(huán)環(huán)相扣，從上面講的內容到下面要講的內容的銜接自然，使課堂結構渾然一體，而不是雜亂無(wú)序，特別運用多媒體合理精準，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，增強了語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果，在教學(xué)的過(guò)程中緊抓三維目標不放松，從學(xué)生的反饋來(lái)看，教學(xué)效果的確不錯。
接下來(lái)就是龔小玲老師執教的《小公雞和小鴨子》,龔老師本節課情緒飽滿(mǎn)， 充滿(mǎn)激情.課前準備也是花了很大的功夫.用紙片分別剪了一個(gè)小公雞和小鴨子的樣子，后面的板書(shū)內容也是打字在紙片上，然后依次貼在黑板上，這種板書(shū)的形式十分直觀(guān)形象，符合兒童心理特點(diǎn).在課堂教學(xué)的過(guò)程中加強了孩子們的朗讀訓練，以及讓學(xué)生去感悟句子中的詞語(yǔ)，培養了學(xué)生的思維能力，這節課達到了教學(xué)目的。下面談?wù)勍趵蠋煹墓_(kāi)課。
王老師執教的是《畫(huà)楊桃》，王老師這堂課是一堂平時(shí)的課，扎實(shí)的課，緊密?chē)@教學(xué)目標，抓住教學(xué)的重難點(diǎn).用芮校長(cháng)的話(huà)來(lái)說(shuō),王老師這節語(yǔ)文課，只要學(xué)生認真聽(tīng)了的，他們做學(xué)習指導完全沒(méi)問(wèn)題，因為王老師的課前準備充分，首先看了學(xué)生的作業(yè)以后，然后再才備的課，做到了有的放矢。的確在教學(xué)過(guò)程中，如果我們每節課都能抓住教學(xué)目標，能突破重難點(diǎn)就是一節成功的課，下面就是高老師執教的《蝙蝠和雷達》。
高老師這節課利用幾個(gè)問(wèn)題的設計來(lái)組織教學(xué)的，教學(xué)的程序流暢，利用多媒體課件演示了科學(xué)家做的幾次實(shí)驗，十分形象直觀(guān)，學(xué)生的積極性高，課堂氣氛活躍，學(xué)生回答的正確率很高，所以說(shuō)這一堂課也是很成功的。當然也得到了冉校長(cháng)的高度評價(jià)。我記得冉校長(cháng)評課的時(shí)候激動(dòng)地說(shuō)高老師你是名師，我是你的粉絲。最后就說(shuō)說(shuō)我執教的《燈光》
我上的這篇課文是一篇閱讀課文，首先導入，然后讓學(xué)生讀閱讀提示，再就是掃清生字障礙，再按照閱讀的提示中的問(wèn)題去讀課文，再就是學(xué)生讀課文去找答案，最后談感受和收獲。課堂的流程安排問(wèn)題不大，但是，這是一篇遠離孩子們生活實(shí)際的戰爭年代的故事，學(xué)生的理解的`確有困難，所以同學(xué)們回答問(wèn)題的時(shí)候不是脫口而出，要經(jīng)過(guò)我的引導才能回答，的確看起來(lái)就顯得課堂氣氛不活躍，這也暴露出一個(gè)問(wèn)題，課前準備不充分，老師準備不充分，學(xué)生準備不充分，但是有時(shí)候，我們上的課就真真實(shí)實(shí)是這個(gè)樣子，所以上起來(lái)就有種老牛拉破車(chē)的感覺(jué)。老師們以后遇到這這樣的課怎么去上，我想老師們也該去想一想，皮老師沒(méi)有上好，如果是我，我怎么去上，大家一動(dòng)腦，我們的教學(xué)水平不就提高了。所以無(wú)論是一節成功的課還是不成功的公開(kāi)課對我們都是一種成長(cháng)。
的確在公開(kāi)課的活動(dòng)中，老師們很辛苦，課前要精心準備，上課想怎么上好，中午本該是休息的時(shí)間，老師們又要馬不停蹄的來(lái)評課，在評課的時(shí)候，我認為老師們也做得不錯.老師們借助了教育的理論來(lái)評課，說(shuō)得頭頭是道，而不是一言堂，執教的老師虛心聽(tīng)取并接受意見(jiàn)，在這里，我也提醒一下老師們，老師們不要有顧慮，怕說(shuō)，怕執教老師有意見(jiàn)，這個(gè)我想應該是不存在的，有則改之，無(wú)則加冕，我們的目的就只有一個(gè)，通過(guò)評課取長(cháng)補短，共同提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。
最后我想說(shuō)的是，我們不是為上公開(kāi)課而上公開(kāi)課，在平時(shí)的教學(xué)中，我們也要像上公開(kāi)課這樣嚴格要求自己，課前多做準備，鉆研課標，鉆研教材，備好學(xué)生，課后多反思，我相信通過(guò)這樣的方法，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì )提高，老師們也會(huì )不斷地成長(cháng)。
小學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結4
為了促進(jìn)我校進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為了營(yíng)造全校教師相互學(xué)習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。經(jīng)學(xué)校集體研究決定，本學(xué)期各教研組活動(dòng)在學(xué)校教務(wù)處統一安排下，以“公開(kāi)課”為教研平臺，全校廣大教師全員參與的形式開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)廣大教師親自參與聽(tīng)、評課，絕大部分教師感到開(kāi)展這樣的活動(dòng)，是較為成功的，起到了公開(kāi)示范作用，廣大教師們在教學(xué)各個(gè)方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對本期教研活動(dòng)作如下總結。
一、活動(dòng)目的
旨在探索各科教師今后的備課、授課方向和教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。
二、組織形式
1、每組推薦二名以上教師，參與做課活動(dòng)。
2、教研組從九月至十二月份，組織十八名教師講授公開(kāi)課。
3、授課教師從教材、教法及學(xué)生的學(xué)法、教學(xué)過(guò)程給聽(tīng)課教師進(jìn)行說(shuō)課。
4、參加聽(tīng)課的所有教師逐人發(fā)言，共同交流，以期達到取長(cháng)補短、教學(xué)相長(cháng)。
5、活動(dòng)之后，學(xué)校教務(wù)處認真總結，形成材料，發(fā)放各教研組學(xué)習。
三、活動(dòng)成果
1、教師重視程度高。
開(kāi)展以“公開(kāi)課”促教研的活動(dòng)，是學(xué)校采取的一項舉措，全校廣大教師重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽(tīng)課還是評課，大家從思想上、行動(dòng)上，都非常重視這次活動(dòng)，把它當作一次學(xué)習、交流及提升教學(xué)能力的機會(huì )。
2、備課充分、設計科學(xué)。
授課教師在上“公開(kāi)課”的備課過(guò)程中，都精心選材，巧妙科學(xué)設計，深入鉆研授課內容，作了大量充分的準備。
在備課中，教師能夠積極大膽改變原有的教學(xué)思路，力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng )新；教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉變，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現；課堂教學(xué)結構得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過(guò)去一些不合理的地方；他們都非常注重研究教材教法，把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。
3、教師課堂駕馭能力強，注重學(xué)生能力的`培養。
授課老師在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現出過(guò)強的課堂駕馭能力；教學(xué)的整個(gè)程序的設計安排科學(xué)，結構合理，具有很強的針對性；教育思想觀(guān)點(diǎn)科學(xué)、正確，教學(xué)目的明確，主次分明，重點(diǎn)突出；注重用問(wèn)題引導學(xué)生，學(xué)生通過(guò)不同形式來(lái)完成老師的問(wèn)題，培養了學(xué)生的獨立思考、合作探討、展現自我、口頭表達等能力。表現出很強的駕御課堂能力。
4、現代多媒體教育與傳統課堂授課實(shí)現了有機整合。
本次活動(dòng)的每一節公開(kāi)課都能體現一點(diǎn)，就是盡可能使用課件，課件的展示如果比較得體、師生的互動(dòng)就會(huì )融洽；如果不會(huì )使用課件，也盡可能利用現有的教學(xué)輔助手段，把課堂呈現出現代的教學(xué)氣息。
5、教學(xué)構思新穎。
通過(guò)首尾呼應富有感染力的音樂(lè )引課，營(yíng)造了較為和諧、寬松的學(xué)習氛圍，首尾音樂(lè )使學(xué)生在輕松、愉快中求知，活躍了學(xué)生的課堂氣氛。
6、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現了教師的導演角色和學(xué)生的演員角色，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺。
7、學(xué)校對參與做課教師進(jìn)行課堂考核評價(jià)，從中評選出一等獎教師王學(xué)武、任學(xué)琴、蘇順琴；二等獎教師張鳳梅、李金花；三等獎教師楊秀珍、王淑霞，頒發(fā)證書(shū)和獎品。
小學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結5
在各位老師的共同努力下，為期一周語(yǔ)文組校內公開(kāi)課活動(dòng)已經(jīng)結束。這一周我們都忙著(zhù)調課、聽(tīng)課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應該說(shuō)每個(gè)人的公開(kāi)課都是精品，所以盡管疲憊萬(wàn)分，大家都不愿錯過(guò)觀(guān)摩任何一節公開(kāi)課的機會(huì )，本次我們圍繞小課題每位老師準備了口語(yǔ)交際課和聽(tīng)說(shuō)課，我校學(xué)生大多是少數民族，學(xué)習語(yǔ)文相對較困難，所以我們從最基本的聽(tīng)和說(shuō)抓起。各位老師對于語(yǔ)文教學(xué)的又一次實(shí)踐和探索，相信通過(guò)此次活動(dòng)，大家都積累了更多的經(jīng)驗。
針對本次教研，現總結如下：
一、校內教研促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習。本組大多是青年教師，語(yǔ)文組譚金玲老師有著(zhù)深厚的理論功底，在平時(shí)的教學(xué)中，有空就向她“取經(jīng)”，并提出自己在教學(xué)中的困惑。在本次的教研中也積極準備，獲得了大家的`好評。我校六個(gè)年級有六個(gè)班，在備課、研討中，看得出大家都是盡心盡力，傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學(xué)水平謙遜好學(xué)。
二、本次研討在從“如何提高農村小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)實(shí)效性”課題研究入手，讓每位老師在課程的設計上更注重于語(yǔ)言的修煉。每節課都洋溢著(zhù)以學(xué)生為主，力求簡(jiǎn)化自己的語(yǔ)言，將學(xué)習的時(shí)間還給學(xué)生。教師的循循善誘，使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過(guò)程中，每位老師都能針對授課老師在課堂中的語(yǔ)言做出誠懇的評價(jià)。使每位老師都能在課堂語(yǔ)言上真正有所收獲。
小學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結6
我校為期兩周的教師課改公開(kāi)課活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。這次公開(kāi)課活動(dòng)是為鞏固課堂深化研究成果，在當前教育改革“少教多學(xué)，先學(xué)后教，以學(xué)定教”、“打造高效課堂”的大氣候下進(jìn)行的，目的是讓每位教師以課堂教學(xué)達標為契機，學(xué)習改進(jìn)我們的教法，注重指導學(xué)生學(xué)法，發(fā)揮小組合作探究鞏固、對子幫扶的作用，進(jìn)一步提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率，每位老師都拿出了自己最高的授課水平，相互研討，集體備課，在達標聽(tīng)評課中亮點(diǎn)頻出，各有所得�，F將本次活動(dòng)總結如下：
1、這次活動(dòng)大部分教師從思想上引起高度的重視，為了打造出一堂成功的課，他們積極準備，刻苦鉆研，虛心請教，精心設計教案，制作了精美的課件。
2、課前準備比較充分，老師們普遍采用了導學(xué)案這種好的方式，這正是體現了我們老師更加關(guān)注學(xué)生學(xué)法的指導，每位老師都準備了精美的課件，同時(shí)對學(xué)生學(xué)情了解較深刻，做到預設問(wèn)題能夠靠近學(xué)生學(xué)習的最近發(fā)展區。
3、注重課堂情境的創(chuàng )設，對學(xué)生加強情感道德教育，陶冶學(xué)生的情操，彰顯人文情懷。注重知識的前后連貫，溫故知新，知識的`遷移，適時(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，體現知識來(lái)源于生活，應用于生活的特點(diǎn)。
4、在課堂上，小組合作探究鞏固多了，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習的多了。敢于把課堂時(shí)間放手給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，合作探究，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習的參與度高，課堂呈現濃厚的學(xué)習氣氛，一課一練，一課一得，收到較好的教學(xué)效果。
一、亮點(diǎn)方面
1、課堂教學(xué)的學(xué)習目標都很明確，教學(xué)內容豐富，知識傳授準確到位，課堂結構較為嚴謹，能體現先學(xué)后教，當堂訓練的教學(xué)模式，體現了教學(xué)是圍繞目標展開(kāi)的，同時(shí)注重了小組實(shí)驗探究、合作、鞏固、評價(jià)。
2、課堂教學(xué)能尊重學(xué)生主體，教學(xué)方法比較靈活。小組合作探究、評價(jià)、對抗、鞏固用得非常好，真正體現了本次課堂達標活動(dòng)小組的強大作用。
3、通過(guò)課堂教學(xué)達標活動(dòng)的開(kāi)展，教師都能注重自身的學(xué)習和相互的切磋，講課教師主動(dòng)和組內教師共同商量，從制定本節課的學(xué)習目標、自學(xué)指導、到重難點(diǎn)的突破，易錯易混點(diǎn)的把握，包括當堂訓練和檢測。充分體現“先學(xué)后教”“兵教兵”的授課新理念，相信有更多的老師能夠收獲屬于自己的那份榮譽(yù)。只要你參與，就會(huì )有收獲。這也正是我們這次課堂達標活動(dòng)的目的。
二、值得探討的內容
1、針對課堂講授內容的問(wèn)題設計缺乏梯度。問(wèn)題的預設應該考慮不同層次學(xué)生的最近發(fā)展區，這部分知識距離學(xué)生最近知識儲備有多遠，每一層次學(xué)生能夠解決不同問(wèn)題。
2、留給學(xué)生質(zhì)疑、解惑的時(shí)間不夠充分，激勵手段較為單一。課堂中教師為了顯示課堂熱鬧不冷場(chǎng)，不留給學(xué)生自主思考時(shí)間，直接進(jìn)行學(xué)生討論，不利于學(xué)生自主學(xué)習的激情的產(chǎn)生。
三、存在的問(wèn)題
1、集體回答問(wèn)題次數過(guò)多，無(wú)效提問(wèn)“是不是”、“對不對”、“聽(tīng)懂了嗎”等太多，造成部分學(xué)生不肯動(dòng)腦，不能體現個(gè)體差異。
2、對教材挖掘不到位，重點(diǎn)難點(diǎn)不突出，課堂結構不合理。
3、老師的導入再吸引人一些、課堂節奏再快些、操練方法再多樣些、再把課堂多還給學(xué)生一些、多注意小組的合作和對子幫扶鞏固，教學(xué)效果應該會(huì )更好。
總之，本次課改公開(kāi)課活動(dòng)的開(kāi)展為我校教師提供了一個(gè)課堂教學(xué)交流，展示的平臺，對于提高我校教師的課堂教學(xué)水平起到了積極的推動(dòng)作用，為學(xué)校的教育教學(xué)改革提供了有力的支撐。我們要繼續在教學(xué)中完善我�！�345”高效課堂教學(xué)模式，探索小組合作評價(jià)的新方法新措施，強化當堂檢測和達標，實(shí)施幫扶對子減少待優(yōu)生。課堂好比一個(gè)舞臺，它讓學(xué)生在這里學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，尋求學(xué)習之樂(lè )趣，也讓老師盡可能減輕自己的負擔，全面提升自己的教學(xué)業(yè)績(jì)，在優(yōu)質(zhì)課評選中獲得成績(jì)，我們還需要改進(jìn)的東西很多，我們一起努力吧。
小學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結7
為了迎接鎮、縣課堂教學(xué)大賽，楊田中心小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行了語(yǔ)文課公開(kāi)周活動(dòng)，共有七位語(yǔ)文教師參與。每節公開(kāi)課，所有語(yǔ)文教師都能積極參加聽(tīng)課、評課，活動(dòng)開(kāi)展得井然有序、扎扎實(shí)實(shí)。
王淑琴老師的課準備充分，課件的運用，增強了教學(xué)效果，聲情并茂的朗讀課件，讓師生享受了朗讀的美，對學(xué)生朗讀訓練起到了促進(jìn)作用，圖示教學(xué)有直觀(guān)效果。潘秀英老師的教學(xué)語(yǔ)言很規范，字、詞、句的訓練到位。學(xué)生學(xué)的主動(dòng)參與性非常好，課堂氣氛異�；钴S。柳淑芬老師課前準備下了功夫。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生朗讀水平優(yōu)的學(xué)生進(jìn)行示范帶動(dòng)作用，以帶動(dòng)學(xué)生更好地通過(guò)情感朗讀來(lái)理解、感悟文章內容。王解和老師上課語(yǔ)言娓娓動(dòng)聽(tīng)，開(kāi)篇導入自然切入。教學(xué)中，注重學(xué)生感悟文章語(yǔ)言的魅力。學(xué)生朗讀的水平很好，可見(jiàn)平時(shí)的朗讀訓練指導到位而有效。黃慧老師的課激情豐富，教學(xué)語(yǔ)言悅耳動(dòng)聽(tīng)，教學(xué)中表現了自己良好的教學(xué)素養。陳曉才老師的課教態(tài)端正，教學(xué)思路清晰，以“三個(gè)維度”的理念設計課堂結構。教學(xué)整體效果尚可。
今后的.教學(xué)，我們一定要以教學(xué)新理念去指導，要把課堂真正還給學(xué)生，一定要以學(xué)生為主體，教師為主導，課堂教學(xué)要精神飽滿(mǎn)，用激情去感染每一個(gè)學(xué)生，有目光去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，用高低恰當的聲音去覆蓋學(xué)生，用清晰的思維去引導學(xué)生。教學(xué)目標、任務(wù)要明確，要把握和突出教學(xué)重點(diǎn)，對文本不要肢解，要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，上真正的語(yǔ)文課，努力培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
小學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結8
前段時(shí)間，學(xué)區開(kāi)展了教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我們中年級組老師給我最深的感受是：每位老師都認真對待，不甘落后，團結協(xié)作，積極參加每次教研活動(dòng)，對課標，新評價(jià)標準有了更深的理解和感受，并在課堂上努力實(shí)踐，立求創(chuàng )新，教學(xué)水平在原有基礎上都有了不同程度的提高。下面我就把我們組在這次教學(xué)活動(dòng)中的兩點(diǎn)思考、做法向大家進(jìn)行匯報。
1、學(xué)區整體教研組的一點(diǎn)認識
本學(xué)期我組年輕、新?lián)伟嘀魅喂ぷ鞯睦蠋熭^多，教師能認真鉆研教材，整體把握單元教學(xué)重、難點(diǎn)，上完課能及時(shí)反思自己的教學(xué)設計與學(xué)生的實(shí)際是否融洽、和諧；為達到經(jīng)驗共享、不斷提高的目的，大家一致認為以校本教研為依托，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，是我們提高教育教學(xué)能力和教研活動(dòng)的主陣地，只有扎扎實(shí)實(shí)地搞好教研，才能不斷地提高我們的教學(xué)能力。在此次活動(dòng)活動(dòng)中，南楊莊小學(xué)胡海穎老師做的課是四年級的《眾數》，西塔口學(xué)校老董華婕老師做的課是三年級的《小蘿卜頭的故事》。
2、公開(kāi)課中的一點(diǎn)體會(huì )
公開(kāi)課的展示，給教學(xué)以方向，給教師以動(dòng)力。為此，我們的老師在教學(xué)中努力實(shí)踐，不斷探索，使課題探討不斷深入。在此次展示中，胡海穎老師、董華婕老師都是使用的多媒體教學(xué)，在同級教師教學(xué)中既體現了先進(jìn)的教學(xué)理念，也體現了一定的教學(xué)技巧。雖然二位教師的教學(xué)存在了一定的缺陷，不完美，但是給大家展示的是一節創(chuàng )新有思想的的課，這也是我們開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)所希望看到的。胡海穎老師的課本身沒(méi)多少知識點(diǎn)，也沒(méi)有多深的知識技能，但是她能利用多美媒體全方位的展示眾數的概念與應用，讓學(xué)生真正體會(huì )眾數在生活中的應用，完全能詮釋教材的用意。
董華婕老師的《小蘿卜頭的故事》一課，運用多媒體，創(chuàng )設了故事的情景，完全符合課文的.文本要求，在教學(xué)中，多媒體與學(xué)生的讀、思、想、問(wèn)結合在一起，體現了新時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)的要求，完全體現了現在的語(yǔ)文教學(xué)理念，所以，在研討時(shí)所有參與公開(kāi)課的老師一致認為董老師的課非常成功，通過(guò)老師的“導”，能和學(xué)生的認知課文的情感融合在一起，達到了教學(xué)目的，一致評價(jià)董老師的課非常成功�？梢�(jiàn)我學(xué)區的老師在備課時(shí)的理念能跟上當前的時(shí)代，上課的要求也符合當前的新課程標準。大改以前的教學(xué)模式，給了其他教師極大的啟發(fā)。
通過(guò)本次教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，我中年級組教師也認識到自己的不足，如對多媒體課件的運用不太熟練，以后要加強；有部分教師的理念還沒(méi)有及時(shí)更新，急需轉變；備課時(shí)的團隊精神要加強，多和其他教師交流等，這都是今后在學(xué)區領(lǐng)導下要及時(shí)解決的關(guān)鍵問(wèn)題。通過(guò)公開(kāi)課的展示，大家都有同樣的認識，那就是——集思廣益，多思多策，為努力提高我學(xué)區的教學(xué)質(zhì)量奮斗。今后的路還很長(cháng)，我們還要不斷努力進(jìn)取，不斷探索實(shí)踐。崇高的職業(yè)，艱巨的責任感，將不斷地激勵我們中年級組所有教師向更高的目標奮斗。
小學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結9
為了響應中心校開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)的號召，為了與老師們共同探討教材教法及教改方案，以推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作的開(kāi)展，校長(cháng)多次深入課堂聽(tīng)課，同時(shí)還組織教師們集體聽(tīng)課、評課。本學(xué)期，教師們集體聽(tīng)課評課共四次，每次評課中，教師們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，發(fā)表不同的想法和觀(guān)點(diǎn)，既肯定了老師的教學(xué)亮點(diǎn)，又誠懇地提出了商榷之處，使本次教研活動(dòng)達到了預期效果。
通過(guò)集體聽(tīng)課評課活動(dòng)，使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐得到了更好地融合，為促進(jìn)年輕教師快速成長(cháng)提供了平臺。以下是這次活動(dòng)的總結：
一、共同優(yōu)點(diǎn)：
1、教學(xué)內容熟練，目標明確，重點(diǎn)突出。
老師都愛(ài)崗敬業(yè)，工作熱情高，事業(yè)心強。為了上好每一堂課，老師們在課前認真備課，把教材吃得很透徹，不僅教學(xué)目標明確具體，教學(xué)重點(diǎn)突出，而且課堂教學(xué)方法也靈活多樣，因此，我校的教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步的提高。
2、善于誘導、前后呼應、真情投入，聲情并茂。
在叢團滋老師的課中，洪亮的聲音，抑揚頓挫的語(yǔ)言，深深吸引著(zhù)每一位教師的聽(tīng)神經(jīng)。叢老師通過(guò)精辟論證，提綱挈領(lǐng)，切中實(shí)質(zhì)，對科學(xué)發(fā)展觀(guān)作的全面、深刻的講解。層次分明，前后呼應，正反對照，真實(shí)感人。
3、教學(xué)內容的選擇和編排合理，教學(xué)方法得當，注重課堂實(shí)效。
合理地選擇和編排教學(xué)內容，力爭把課上實(shí)、上好，嚴謹的思維，風(fēng)趣的比喻，使課堂效率大大提高。薛乃成、張居銀等老師的課尤為突出。如任海燕老師通過(guò)直觀(guān)的掛圖和邊講邊練的方法，讓我們明明白白。其講解步步相扣，環(huán)環(huán)相連，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)有效。
4、理論與實(shí)際相聯(lián)系。
理論與生活實(shí)際相聯(lián)系，可以大大調動(dòng)我們學(xué)習的積極性。方建基老師的《鹽》一課，從生活中熟識的水和鹽入手，引導我們通過(guò)觀(guān)察、思考等方法，讓我們發(fā)現規律，感受規律給生活帶來(lái)的美，然后，說(shuō)明鹽的用途和存放。讓我們真切地感受到，鹽就在我們身邊，在我們生活中觸手可得。讓我們覺(jué)得學(xué)習是一種很有趣的事情。
二、個(gè)別課中也存在著(zhù)以下缺點(diǎn)：
1、有的課缺乏新理念或新方法的'影子。
2、教師教育理論知識方面有些欠缺，平時(shí)在教學(xué)上有了好的做法，不能及時(shí)總結經(jīng)驗。
3、個(gè)別教師對教材把握不太好，有待進(jìn)一步鉆研教材，吃透教材。
4、個(gè)別課教學(xué)節奏不夠緊湊，知識的前后銜接不自然。
5、個(gè)別教師在教育教學(xué)中缺乏啟發(fā)、誘導和潛移默化。
6、有些教師不善于使用現代化的教學(xué)手段。比如計算機輔助教學(xué)等。
三、努力方向：
針對在聽(tīng)課評課中發(fā)現的問(wèn)題，準備采取以下的措施進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
1、開(kāi)展使用普通話(huà)和設計板書(shū)板畫(huà)的活動(dòng)。
2、在校本培訓中增加教學(xué)原則、教材教法的理論學(xué)習，充實(shí)教師的業(yè)務(wù)知識，提高教師的教學(xué)理論水平。
3、加強多媒體教學(xué)等現代化教學(xué)手段的使用，提高教學(xué)實(shí)效。
4、讓老師去外地或兄弟學(xué)校聽(tīng)課，學(xué)習借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，逐步提高我校課堂教學(xué)水平。
5、形成聽(tīng)課制度，保證學(xué)科及教師的聽(tīng)課覆蓋面。
6、積極開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)、公開(kāi)課活動(dòng)和優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)等。
7、發(fā)揮骨干教師的示范作用，搭建發(fā)展平臺，使之不斷提高課堂教學(xué)的專(zhuān)題研究意識。
8、建立教學(xué)檢查督導小組，及時(shí)進(jìn)行信息反饋。
20xx年xx月xx日
小學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結10
本學(xué)期數學(xué)組共有趙亞梅、王生、鄭常濤、武風(fēng)鳴、丁勤華等5五位老師參加了校內公開(kāi)課。在學(xué)校的安排組織下有條不紊，活動(dòng)中各位教師高度重視，積極參與，認真研究，團結協(xié)作，為全校數學(xué)教師提供了展示、交流、學(xué)習的平臺。
除六年級外全體數學(xué)教師都參與了聽(tīng)課活動(dòng)，并及時(shí)組織了評課活動(dòng)，教者自評后，各年級組對每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了全面、客觀(guān)的評析，提出了寶貴意見(jiàn)，無(wú)論講課人還是聽(tīng)課人從中都得到了很大收獲，現對本學(xué)期數學(xué)公開(kāi)課情況小結如下：
1、老師們課堂上真正體現了新課程標準的要求，運用多種教育教學(xué)手段
及教學(xué)方法，切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，把教師的主導作用與學(xué)生的主體作用充分結合起來(lái)了。不少教師上出了自身的特色，使聽(tīng)課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。當然，也有個(gè)別教師對教材文本的把握、鉆研不夠，課堂組織不到位對，因此上課效果不好。
2、教學(xué)基本功與技能方面。老師們在教學(xué)中教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿(mǎn)有激情，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢、準確、生動(dòng)，富于啟發(fā)性;板書(shū)字體工整，書(shū)寫(xiě)規范，設計合理、簡(jiǎn)要，有邏輯性，課件設計相當，有助教學(xué)實(shí)施、學(xué)生學(xué)習，操作熟練;專(zhuān)業(yè)基礎知識扎實(shí)，知識面廣，駕馭教材能力強;課堂教學(xué)組織有序，能靈活解決課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題，應變與調控能力強。
3、教學(xué)目標方面。老師們的課堂教學(xué)目標全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現，知識目標有量化要求，并體現學(xué)科特點(diǎn);教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準確，并能抓住關(guān)鍵，以簡(jiǎn)取繁。
4、教學(xué)過(guò)程方法方面。老師們的教學(xué)思路清晰，內容的安排組合、銜接過(guò)渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實(shí)際，落實(shí)教學(xué)目標;在教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，體現學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂(lè )于探究，思維活躍，會(huì )質(zhì)疑、交流、合作，主動(dòng)獲取知識;課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養，充分體現學(xué)生學(xué)習的過(guò)程;面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，體現差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有收獲，都有提高。
趙亞梅老師在《連加連減》一課教學(xué)中，教學(xué)環(huán)節設計，條理清晰，層次清楚，結構合理，多媒體課件做的精美適用。教學(xué)過(guò)程中學(xué)法指導多樣，恰當，有扶有放。老師對學(xué)生評價(jià)準確、及時(shí)。趙老師具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，和藹可親的教態(tài)，具有親和力的語(yǔ)言，拉近了師生之間的情感距離，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。
王生老師在《乘法的初步認識》一
課教學(xué)中，從教學(xué)目標出發(fā)，針對本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，細致、耐心的引導孩子們，抓住了教材了特點(diǎn)，思路很是清晰。本節課結構嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，時(shí)間分配上較為合理。王老師課堂教學(xué)真實(shí)自然，沒(méi)有搞表演，也沒(méi)有搞花架子。樸實(shí)無(wú)華的講課中彰顯了他的基本功和對本職工作敬業(yè)態(tài)度，是學(xué)生在輕松愉快的`氣氛中學(xué)到了新知，課堂效果良好。
丁勤華老師在《平行四邊形的面積》一課的教學(xué)中，以新課標的理念為指導，結合學(xué)生的知識經(jīng)驗，創(chuàng )設情景，使學(xué)生的興趣得到最大激發(fā)。在教學(xué)過(guò)程中，充分調動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等感官，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識，培養了學(xué)生的觀(guān)察分析能力、動(dòng)手操作能力、邏輯思維能力、語(yǔ)言表達能力、運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
武風(fēng)鳴老師老師在《搭配中的學(xué)問(wèn)》一課的教學(xué)中，從學(xué)生的生活實(shí)例——服裝搭配，整體教學(xué)流程清晰，環(huán)
節緊湊、合理、課堂氣氛活躍，師生配合默契，學(xué)生學(xué)習的積極性高，教態(tài)親切、自然大方。
鄭常濤老師的《垂直與平行》一課，在有序的課堂氣氛中，對垂直和平行這一知識進(jìn)行了全面的講解。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，既有對概念、法則的梳理，又有針對性較強的練習。將各知識點(diǎn)穿珠成線(xiàn)、連線(xiàn)成塊，教學(xué)重點(diǎn)突出，效果較好。整體教學(xué)流程體現了“以教師為主導、以學(xué)生為主體、以訓練為主線(xiàn)”的教學(xué)特點(diǎn)。
這次活動(dòng)的開(kāi)展，既鍛煉了數學(xué)組教師的隊伍，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎，也為年輕老師的進(jìn)步搭建了平臺，更為全組老師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)提供了保障;既反映出了教師較高的基本素養和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也暴露出了在教學(xué)中存在的問(wèn)題：比如新課標新理念的體現、不同學(xué)段課堂組織常規、學(xué)生學(xué)習習慣的養成、科學(xué)創(chuàng )新的教學(xué)設計、如何更好地與學(xué)生進(jìn)行合作與交流等問(wèn)題。在今后
的工作中，我們會(huì )對這些問(wèn)題進(jìn)行深入的探討，并不斷改進(jìn)!
隨著(zhù)上周公開(kāi)課的結束，學(xué)校研究課活動(dòng)落下帷幕。但是結束后留給我們的興奮激動(dòng)和感慨還是很多的。
一年級數學(xué)教研組這次公開(kāi)課是由陸婷老師執教的《找規律》。在這次公開(kāi)課的研究中具有三個(gè)特點(diǎn)：一是廣泛性，我組這次全體上陣，全員參與，本組老師都是安排好教學(xué)積極參加試講和聽(tīng)課觀(guān)摩學(xué)習，批評指教，壯威助興。二是困難性。陸婷老師剛參加工作，非常年輕，上課這周，她即要籌備家長(cháng)會(huì )，每天還要參加青年教師書(shū)法練習，又要上課又要聽(tīng)課還要開(kāi)課，每天仍要照常上早晚自習，忙得常常加班加點(diǎn)。但她從沒(méi)有因此而放松對公開(kāi)課的要求，而是虛心向同組老師請教，多次試講，教案也改了一遍又一遍。特別是在課的結尾開(kāi)始不滿(mǎn)意的情況下，陸婷老師多次思考、查資料，最后修改的非常完美。得到本組老師的一致好評。三是信息技
術(shù)的教學(xué)手段。這次上課的陸婷老師也采用了電腦輔助手段，在幻燈片的制作過(guò)程中，本組的老師們積極出謀劃策，有的建議通過(guò)借助電腦引入課題，有的則建議利用學(xué)生熟悉的情景進(jìn)行內容分析，有的建議幫助拓寬學(xué)生的知識面等，陸婷老師很虛心接受了老師們的意見(jiàn)，不厭其煩的一次又一次的重做和修改幻燈片，使得幻燈片的設計也成了這節課的亮點(diǎn)。
通過(guò)這節公開(kāi)課有二點(diǎn)收獲：
1.精神面貌上的變化。大家都以積極飽滿(mǎn)的熱情互相幫助，精心準備。如果說(shuō)每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步的要求，那么每位老師都有渴望成功的欲望，可以說(shuō)這次本組陸婷老師的公開(kāi)課是成功的。
2.專(zhuān)業(yè)水平教學(xué)能力的提高。上公開(kāi)課就要逼著(zhù)你專(zhuān)研教材，要看教材的前后連貫，這樣對教材的理解就深刻了，上公開(kāi)課就要逼著(zhù)你設計最佳教學(xué)教法，這個(gè)過(guò)程就是教學(xué)能力提高的過(guò)程。其次，通過(guò)組內互相聽(tīng)課互相取長(cháng)補短，
借鑒學(xué)習他人，對自己教學(xué)提高有幫助。一個(gè)是自己上公開(kāi)課，一個(gè)是聽(tīng)別人的課收獲是大的。其三，大大提高課件制作水平。
這次公開(kāi)課本組老師表現出來(lái)的這種熱情，這種干勁，這種精神，令人感動(dòng)。我要對本組里每位老師說(shuō)：“辛苦了!”但我更想說(shuō)“累，但是快樂(lè )著(zhù)。因為我們在追求……”
小學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結11
根據區局[20xx]496號文件的指導安排，我鎮中心校認真組織，精心安排，中學(xué)以校為單位進(jìn)行，小學(xué)以鎮為單位，從20xx年10月25日開(kāi)始，到11月8日結束，全鎮78名中小學(xué)教師人人參與講課，既展示了風(fēng)采，交流了經(jīng)驗，促進(jìn)了成長(cháng)，又鍛煉了能力，提高了認識，重視了課堂，涌現出了一大批素質(zhì)過(guò)硬的教師，如張軍福、雷寶軍、何善盈、趙莉、王磊、魚(yú)丹、任建章等老師，中小學(xué)共評選出27名優(yōu)秀執教者，使高效課堂真正成為提高質(zhì)量的主要抓手�，F就這次活動(dòng)總結如下：
一.可喜之處
1.領(lǐng)導重視，精心組織。從接到區局文件后中心校閔校長(cháng)非常重視，親自安排部署，堅決按區局文件精神組織實(shí)施，立即上報我鎮公開(kāi)課評優(yōu)實(shí)施方案，成立高效課堂公開(kāi)課評優(yōu)領(lǐng)導小組，高效課堂公開(kāi)課考評小組，向全鎮作動(dòng)員發(fā)文件，要求全鎮教師高度重視，認清這既是區局組織的一次大型活動(dòng)，更是對我鎮教師幾十年來(lái)的一次大閱兵，教師的能力將在次活動(dòng)中得到大家的認可，教師的魅力將在次活動(dòng)中聚焦眾人的目光，教師的素質(zhì)將在次活動(dòng)中得到較大的提高。
2.教研室領(lǐng)導深入此次活動(dòng)聽(tīng)課、評課，指導工作。在活動(dòng)當中區局教研室的楊金主任、王康敏、王克華副主任，工會(huì )張巧霞主席在百忙中擠出時(shí)間，先后深入到中小學(xué)評優(yōu)的課堂中，坐下來(lái)認真的聽(tīng)課、評課，談指導意見(jiàn)，不僅使授課教師受益匪淺，也使全鎮教師信心大增。
3.講課教師個(gè)個(gè)思想重視，人人態(tài)度端正。參講教師不僅能精心備課，還能充分挖掘教材，結合實(shí)際利用教材，不僅上好了一節令自己滿(mǎn)意的課，而且贏(yíng)得了學(xué)生的認可和熱愛(ài)。比如閆明老師音樂(lè )課上的優(yōu)美舞蹈和親切的微笑，趙永忠老師體育課上的豐富有趣的活動(dòng)，房丹老師品德課上精巧的手指游戲等等，都給所有聽(tīng)課人員留下了美好而永久的影響。
4.這次公開(kāi)課充分展示了麻池河教師自身素質(zhì)過(guò)硬，業(yè)務(wù)能力極強，課堂引導巧妙，教學(xué)效果明顯。如張軍福老師課前情景創(chuàng )設，吸引了學(xué)生思維；王懷靈老師的嚴謹一絲不茍的畫(huà)圖，令當堂師生靜靜聆聽(tīng)，受益匪淺；趙榮軍校長(cháng)導課有趣，巧妙引入；孫曉峰、孫濤老師的'美術(shù)課都博得了大家的一致好評。
5.充分利用大量的教具提高課堂教學(xué)效果。為了節約時(shí)間提供效率，課堂上有紙條展示詞語(yǔ)、課題、練習題，小黑板、釘子版的及時(shí)利用，小紙盒、塑料袋、量杯量筒的變化，吸引了學(xué)生，豐富了課題內容。
6.聽(tīng)課人數較多，聽(tīng)課次數更多。在這兩周的活動(dòng)中，中心小學(xué)的教師都能自覺(jué)地利用時(shí)間參與聽(tīng)課，聽(tīng)課節次較多的老師有：王磊、魚(yú)丹、魚(yú)鵬等等。這是一次向他人學(xué)習的最好機會(huì )，這是一次不用花錢(qián)的校本培訓。
7.老年教師的廣泛參與使這次評優(yōu)活動(dòng)精彩紛呈。這些長(cháng)輩老師，上課一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)；寫(xiě)字一筆一劃，方方正正；方法循序漸進(jìn)，勤勤懇懇；聽(tīng)完課讓人油然而生敬意。印象較深的比如任建章老師組織的體育課，有序、有目的，靈活多變；王懷靈老師的美術(shù)畫(huà)圖精準明了，畫(huà)圖細致，講解到位；何善盈老師的數學(xué)課上的激情鼓動(dòng)，極大地調動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習的空前熱情，所有的學(xué)生小手高舉，雙眼發(fā)亮，兩腮通紅，孩子們爭著(zhù)搶著(zhù)要說(shuō)出自己的想法，這些都歸功于他一上課談理想、課中不停的肯定、下課前發(fā)獎票公布中獎號碼的激勵調動(dòng)方法；閆天舍老師字正腔圓的普通話(huà)教學(xué)讓聽(tīng)課老師為之敬佩；周安民老師不僅堅持學(xué)說(shuō)普通話(huà)，并運用目標教學(xué)模式使課堂教學(xué)有始有終，不偏離，有重點(diǎn)。8.廣大教師在教學(xué)中都能采用以鼓勵為主的方式組織教學(xué)，這些肯定的鼓勵，及時(shí)的鼓勵，使學(xué)生增進(jìn)了信心，獲得了較好的教學(xué)效果。
9.年長(cháng)教師展示了長(cháng)者的風(fēng)范；年輕教師展現了青年的才氣。如王懷靈、閆天舍、任建章、張軍福、趙莉、魚(yú)丹、王磊等等等等。
10.各校校長(cháng)帶頭講課為全鎮公開(kāi)課開(kāi)了個(gè)好頭。如郭灣校長(cháng)王文靜勇敢挑戰第一名，中心小學(xué)校長(cháng)趙榮軍在每天聽(tīng)完7節課后還要準備賽講課，身心疲憊可想而知。
二、兩點(diǎn)建議
這次全鎮范圍的公開(kāi)課評優(yōu)活動(dòng)，雖然充分展示了教師風(fēng)采，但也暴露了一些不足之處，需要我們在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中努力改進(jìn)。
1.課堂教學(xué)環(huán)節要齊全。一節完整的公開(kāi)課應該有：課前談話(huà)，拉近距離；復習提問(wèn)，知識奠基；巧妙導入，工整板題；創(chuàng )設情境，學(xué)習新知；概括小結，反饋補缺；拓展延伸，布置作業(yè)等。有些老師課堂上沒(méi)有梳理小結、沒(méi)有作業(yè)布置，給人留有缺失。
2.備好課是上好課的前提。備課不僅要備教材、備教法，還要備學(xué)生，備學(xué)生的知識現狀和知識儲備，把教師降到學(xué)生的位置來(lái)設計教學(xué)過(guò)程，只有知己知彼，才能百戰百勝。
老師們，讓我們以這次高效課堂公開(kāi)課評優(yōu)活動(dòng)為契機，把高效課堂作為我們今后課堂教學(xué)的主要形式，積極嘗試，努力實(shí)踐，大膽創(chuàng )新，寓教于樂(lè )，循序漸進(jìn)，穩步推進(jìn)，把“清晰目標精選內容巧妙設計”作為行動(dòng)理念，力爭使我鎮教育教學(xué)取得更好的成績(jì)！
小學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結12
我校于20xx年3月19日、20日進(jìn)行了兩天的公開(kāi)課教研活動(dòng)結束了，通過(guò)兩天的活動(dòng)，一個(gè)突出特點(diǎn)就是講課教師都能比較好的把握教學(xué)新理念、運用教學(xué)新方法，努力構建新課堂，更加符合素質(zhì)教育對課改的要求。
一、教學(xué)亮點(diǎn)回顧
一、教師能夠積極嘗試新的教學(xué)模式----導學(xué)案式教學(xué)。能在教學(xué)中起“組織者、引導者、幫助者”的作用;能立足于學(xué)生的“學(xué)”，注重學(xué)生的主動(dòng)參與，注重學(xué)習小組的合作，體現學(xué)生的自主性。教師能夠管住自己的嘴，把時(shí)間留給學(xué)生。
二、注重學(xué)生的能力培養。每節課的學(xué)生四人小組討論和展示這兩個(gè)環(huán)節設計的都比較合理，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，培養了學(xué)生協(xié)作學(xué)習的能力。在討論中學(xué)生學(xué)會(huì )互相交流，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，尊重他人的不同見(jiàn)解，積極參與，培養了學(xué)生協(xié)作學(xué)習的習慣以及清晰、明白地交流思想和看法的能力。比較顯著(zhù)的有六年級語(yǔ)數、四年級語(yǔ)數。
三、教師重讀重寫(xiě)。
朗讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節。它不僅是學(xué)生識記、理解課文的有效手段，也是提高學(xué)生語(yǔ)言表達和鑒賞水平的重要途徑。因此，《語(yǔ)文課程標準》要求“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”。朗讀是將無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言轉換為有聲語(yǔ)言的過(guò)程，是一種眼、口、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng )造性的閱讀活動(dòng)。
因此，語(yǔ)文課上，最動(dòng)聽(tīng)的聲音便是書(shū)聲!在瑯瑯書(shū)聲中，學(xué)生用心靈去擁抱語(yǔ)言，和作者的心靈直接交流;在瑯瑯書(shū)聲中，學(xué)生不僅能夠感受和再現作品的情思美感，還能體驗語(yǔ)言的節奏感、音韻感。語(yǔ)文課上，每一位老師都能夠認真板書(shū)每一個(gè)字，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生、引導學(xué)生。我校的張君梅和呂新花兩位老師深知這些，因此在這方面做的很好。
二、要努力的方面：
一、繼續加強“導學(xué)案式”教學(xué)模式的學(xué)習和使用，不做無(wú)味的討論和交流。
二、經(jīng)常運用先進(jìn)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率，要不怕麻煩，多用多學(xué)。
三、課堂上要重視“展示”兩個(gè)字。我們鼓勵孩子在課堂上展示，就是鼓勵孩子有自己的思考，當然展示不是不讓老師講了，而換了個(gè)小老師上臺講。所謂的高效，能不能在一分鐘內有更多的學(xué)生在展示。在同一時(shí)間，有五十個(gè)孩子有二十五個(gè)展示的.，就是高效。
四、要注重課堂上的激勵評價(jià)，在教學(xué)中適時(shí)、正確地運用評價(jià)手段，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造輕松和諧氣氛，全面提高課堂教學(xué)效益，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養起到積極的促進(jìn)作用。在課堂上，根據教學(xué)實(shí)例，面對一個(gè)個(gè)不同特點(diǎn)的孩子，其評價(jià)也必須具體化、準確化，即要求教師在教學(xué)實(shí)踐中應實(shí)現由概括性評價(jià)到有針對性評價(jià)的轉變。
如“你讀得這么出色，又流利，又有感情，我們大家都聽(tīng)得入迷了�！惫膭铧c(diǎn)燃了學(xué)生智慧的火花，使他們感到一種滿(mǎn)足，一種驅動(dòng)。這種帶有鼓勵性、欣賞性的評價(jià)易激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性。但教師在對學(xué)生給予鼓勵時(shí)還要注意因人而異。一個(gè)班學(xué)生的智力、品德、個(gè)性等方面往往存在很大差異，因此在教學(xué)中給他們的評價(jià)也是不同的。我贊譽(yù)鞭策優(yōu)秀生，肯定、鼓勵中等生，寬容、激勵后進(jìn)生。
小學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結13
一、活動(dòng)目的
為提高教師們研究文本、探究新形式下嶄新的教學(xué)模式，提升教師們自身授課素質(zhì)，實(shí)施科研興校、科研興教的戰略，鎮小學(xué)教研室于10月3031日舉行了“臥龍山鎮小學(xué)、幼兒園教師公開(kāi)課評選”活動(dòng)�，F將活動(dòng)情況總結如下：
�。ㄒ唬┍敬位顒�(dòng)中出現的可喜景象1、教師熱情高漲，參與人數眾多。
在參加本次活動(dòng)的人員中，既有教學(xué)經(jīng)驗豐富的中年教師，也有年富力強的青年教師，更有充滿(mǎn)活力的年輕教師，參與人數高達52人，創(chuàng )歷史新高！這種熱情，既是對教研室人員的極大鼓舞與鞭策，亦讓我們感到巨大的壓力，面對教師們的首肯與期待，我們教研室同志達成共識，一定不辜負教師們對我們這種誠摯的信任，在活動(dòng)中我們堅決杜絕人情分、關(guān)系戶(hù)，一切靠實(shí)力來(lái)證明一切，如果您榜上有名，證明您已經(jīng)是我鎮教師隊伍中的佼佼者，反之，如果您不幸榜上無(wú)名，請您也不要氣餒，說(shuō)明您的進(jìn)步空間還很大！無(wú)論怎樣，參與了都將是對自己能力的一次鍛煉，也是對自己教學(xué)水平的一次提高，更是人生的一種歷練！
2、準備充分，精彩紛呈。
在此次活動(dòng)中，參與教師均準備的相當充分，大多數教師在說(shuō)課中采用了脫稿，其富有激情的語(yǔ)言、抑揚頓挫的聲調，處處顯示著(zhù)教師扎實(shí)的語(yǔ)言功底。更值得可喜的是，有幾位中年教師的說(shuō)課，設計獨特，處處閃爍著(zhù)豐厚的文化底蘊，時(shí)時(shí)透露出睿智的教學(xué)策略以及先進(jìn)的育人理念，其干練的.教學(xué)風(fēng)格、獨到的質(zhì)疑精神、巧妙的課后拓展、精心的習題遷移，令我們當場(chǎng)拍手叫好！
3、與時(shí)俱進(jìn)，彰顯個(gè)人獨具特色
本次評選中，參賽教師無(wú)不體現出嶄新的教學(xué)理念，學(xué)為主體、練為主線(xiàn)的教學(xué)思路得到了很好的體現。難能可貴的是參評教師揚長(cháng)避短，均充分展現了自己鮮明的教學(xué)特色，有的教師以操作取勝，有的教師以扎實(shí)的基本功見(jiàn)長(cháng)，有的教師以設計孩子游戲呈現教學(xué)智慧，可以說(shuō)，均充分體現出教師睿智的教學(xué)思想。
4、說(shuō)課規范，教師基本功扎實(shí)
在本次活動(dòng)中，教師們都能按照“說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)教學(xué)目標說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)說(shuō)教法、學(xué)法說(shuō)教學(xué)設計（過(guò)程）說(shuō)板書(shū)設計”的基本思路進(jìn)行，說(shuō)課程序規范，盡管此次活動(dòng)中，參賽教師參賽的科目不同，年級不同，但無(wú)不體現出教師扎實(shí)的功底，如：語(yǔ)文教師體現的精彩紛呈的板書(shū)，有的以簡(jiǎn)筆畫(huà)展現，有的以括號式概括，有的以圖表式列出，但無(wú)論以何種形式體現，均起到了提綱挈領(lǐng)的顯示主題內容的效果，可謂點(diǎn)石成金，綱舉目張，再如美術(shù)課上，參賽教師當堂表演的繪畫(huà)，神形兼備，奪人心魄，再如數學(xué)教師手畫(huà)的圓線(xiàn)條勻稱(chēng)、軌跡飽滿(mǎn)，均凸顯出教師們平時(shí)扎實(shí)的基本功。
5、教學(xué)手段先進(jìn)，善于借“外物”輔助教學(xué)
在說(shuō)課教師中，絕大多數教師體現出多媒體教學(xué)的影子，能借助“外物”來(lái)輔助教學(xué)，高效省時(shí)的開(kāi)展課堂教學(xué)。
�。ǘ┍敬位顒�(dòng)中呈現的不足
1、教學(xué)環(huán)節過(guò)于簡(jiǎn)單，不能夠很好的呈現文本內容。
少數教師在說(shuō)課中盡管環(huán)節規范，但對教學(xué)過(guò)程涉及太簡(jiǎn)，不能很好地體現文本，顯得頭重腳輕，重點(diǎn)不明！
什么是一節好的說(shuō)課呢？我們認為說(shuō)課也好講課也好，都是為了體現文本內容的，如果不能以文本內容為主，那么我們的說(shuō)課就會(huì )流于形式，空洞無(wú)物了，須知任何形式的講課，其目的只有一個(gè)，那就是要完成教學(xué)任務(wù)，而缺乏文本的訓練，本身就脫離了教學(xué)的重點(diǎn)，試問(wèn)這樣的設計又焉能令人滿(mǎn)意呢？很多的教師將來(lái)要考在編，我們一致認為，要想在說(shuō)課中取得好的成績(jì)，請務(wù)必注意教學(xué)過(guò)程的內容的精心設計才好！誠然這些觀(guān)點(diǎn)僅僅是我們的一點(diǎn)淺薄的認識，僅供年輕教師們參考。
2、忘記自身角色，僅僅為說(shuō)而說(shuō)
在本次活動(dòng)中，有少數教師忘記了自己的角色，不能很快的進(jìn)入虛擬的課堂情境，只埋頭念稿，不能體現出說(shuō)課的特點(diǎn)，語(yǔ)氣平淡，缺乏激情，沒(méi)有抑揚頓挫之美，教態(tài)唯一，一味埋頭，讀完了事，如果體現在課堂中，試問(wèn)這樣的課堂怎么體現出“學(xué)為主體”的教學(xué)思想呢？朋友在于走動(dòng)，資金在于流動(dòng)，課堂在于互動(dòng)，沒(méi)有課堂的互動(dòng)，將是一潭死水！
3、環(huán)節生硬，缺乏過(guò)度
少數教師的說(shuō)課，環(huán)節生硬，缺乏各環(huán)節之間的過(guò)渡，各個(gè)環(huán)節之間顯得孤立，不能上掛下聯(lián)，缺乏邏輯推敲。
4、基本功不到位，不能體現個(gè)人風(fēng)采
在本次活動(dòng)中，部分教師基本功太差，寫(xiě)得字體太難看，不規范，作為語(yǔ)文教師，三筆一畫(huà)更應該好好加以練習。還有的少數教師不能夠體現現代教學(xué)手段的運用，整個(gè)說(shuō)課過(guò)程缺乏創(chuàng )新。
5、網(wǎng)上下載多，個(gè)人特色少
在這次活動(dòng)中，我們發(fā)現部分教師的說(shuō)課稿雷同，一眼就可以看出是從網(wǎng)上搬來(lái)的現成的作品，缺乏個(gè)人備課的課，必然沒(méi)有鮮活的、靈動(dòng)的個(gè)人靈魂，更難以展現個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采。
6、部分數學(xué)教師缺乏拓展，以本為本部分數學(xué)教師在說(shuō)課設計練習時(shí)，不能很好地進(jìn)行遷移訓練，拓展延伸，只是以本為本，缺乏近似類(lèi)比與聯(lián)想類(lèi)比的訓練，不宜與學(xué)生創(chuàng )新思維的提高。
【備注】在這次評選過(guò)程中，我們評委對部分教師呈現出的缺點(diǎn)進(jìn)行了當場(chǎng)評點(diǎn)，其目的只是出于關(guān)心、愛(ài)護年輕教師的目的，沒(méi)有別的想法，當然我們的觀(guān)點(diǎn)也僅僅是建議�？偲饋�(lái)說(shuō)再完美的課堂也有不足之處，但力求年輕教師發(fā)展的更高更快，是我們永遠不懈的追求！
小學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結14
為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革，進(jìn)一步轉變教師教育教學(xué)觀(guān)念，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，在云縣教育局黨組的關(guān)懷重視下，在縣教研室、教師進(jìn)修學(xué)校、學(xué)科工作室的統一籌備組織下，12月7日-9日，云縣小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)課堂評比活動(dòng)(復習課)在我縣茂蘭鎮茂蘭完小舉行，經(jīng)過(guò)各鄉鎮中心校、縣直各學(xué)校的層層選拔，13位語(yǔ)文教師參加了活動(dòng)并取得了優(yōu)異的成績(jì)，他們有的立意創(chuàng )新，有的大膽嘗試，彰顯出各自獨特的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)過(guò)程都體現了新課程改革和生本教育的理念。此次活動(dòng)讓所有老師都深深體會(huì )到這次“課內大比武”不僅僅是一次活動(dòng)，更是一次智慧與能力的比拼。經(jīng)過(guò)評委的認真評選，選出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎7名�，F將此次活動(dòng)總結如下：
一、主要成績(jì)
1、組織教學(xué)顯功底。
在本次活動(dòng)中，教師們都能把新的教學(xué)思想、教育理念轉化到具體的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)行為上，變程式化為個(gè)性化，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視教師的組織、指導作用，重視學(xué)生的參與，最大限度地把時(shí)間留給學(xué)生，給學(xué)生提供更多展示自己的機會(huì )，讓他們的各種感官都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。如：大寨的黃鳳柒老師，他在講授《句式轉換》一課時(shí)，就只領(lǐng)著(zhù)學(xué)生復習了陳述句與反問(wèn)句的互換，而將“把”字句和“被”字句的互換這個(gè)內容留給學(xué)生，讓學(xué)生在小組內練習，最后再請小組長(cháng)到臺上交流小組學(xué)習的結果。這樣，課堂上就出現了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的生動(dòng)局面，這堂課教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，最后的效果也就事半功倍。
2、課堂導入顯風(fēng)采。
這是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。如何讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂情境，各位老師都在自己執教的課中下了工夫，動(dòng)了腦筋，出了效果。如：忙懷的楊雪老師的《聲母的復習》用播放音樂(lè )導入，自然流暢。茶房的李文妍老師《語(yǔ)文復習課—18課、19課》中，用動(dòng)畫(huà)視頻來(lái)導入，學(xué)生的學(xué)習興趣很快就被調動(dòng)起來(lái)，整堂課以歡快的節奏開(kāi)始，又以歡快的節奏結束，學(xué)生學(xué)得輕松，教師講得輕松，給學(xué)生展現了一個(gè)新鮮、活潑、豐富的語(yǔ)文課堂。
3、聯(lián)系生活巧教育。
一切知識都來(lái)源于生活，課堂上，老師們善于在生活和知識之間搭起一座橋，利用課堂上的知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，對學(xué)生進(jìn)行良好的思想品質(zhì)教育。如：漫灣孫敏老師的《第七單元復習》一課中，課件給學(xué)生展示了幾幅動(dòng)物受到傷害的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察之后說(shuō)說(shuō)你看到了什么?你有什么感受?學(xué)生都能聯(lián)系生活中的環(huán)境污染、傷害動(dòng)物等說(shuō)出：我們要保護環(huán)境、保護動(dòng)物等等，教師乘勢就抓住機會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行思想教育：我們不能亂扔垃圾，要保護環(huán)境，愛(ài)護大自然，使學(xué)生在語(yǔ)文課上也能受到良好的思想品德教育。
4、課件精美亮點(diǎn)多。
本次授課的所有教師都將現代教育技術(shù)手段運用到教學(xué)活動(dòng)中，有的教師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到輔助教學(xué)的作用。如：栗樹(shù)陶文蘭老師的《常用修辭手法》一課中，就精心挑選了幾張精美的圖片，讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖片用上修辭手法把畫(huà)面寫(xiě)得更生動(dòng)，精美的圖片刺激了學(xué)生的感官，學(xué)生們紛紛選了自己喜歡的圖片，用上恰當的修辭手法來(lái)使句子更生動(dòng)，教學(xué)效果不言而喻;另外，教師們不僅認真備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法等，還精心準備了很多直觀(guān)、精美的教具，并結合教學(xué)實(shí)際合理運用。再如后箐王璐韞老師的《神奇的句子世界》一課中，就準備了卡片，請學(xué)生上臺舉著(zhù)順序被打亂的詞語(yǔ)站成一排，然后聽(tīng)老師指令交換位置，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
5、當堂檢測記得牢。
由于是復習課，所有教師在課堂中都注重對學(xué)生知識的過(guò)手，具體表現在教師準備了適當的習題對學(xué)生在課堂中的學(xué)習情況進(jìn)行了及時(shí)的檢測、總結，這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動(dòng)作用。
6、微笑教學(xué)顯和諧。
雖然本次授課教師與學(xué)生都不認識，但是多數教師利用微笑教學(xué)，如：大朝山刀延齡老師甜美的'微笑就貫穿整節課，不僅拉近了師生的距離，還使學(xué)生增強了自信心，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生回答問(wèn)題爭先恐后，興趣盎然的與教師積極配合，學(xué)生不知不覺(jué)中獲得新知，營(yíng)造出和諧的教學(xué)氛圍。
二、存在的問(wèn)題及努力方向
1、小組活動(dòng)顯形式。
在新課改中，提倡的是小組教學(xué)，換句話(huà)說(shuō)就是所謂的“參與式教學(xué)”，就是讓學(xué)生以不同的性格、興趣、學(xué)習水平等坐成了討論組，教師則是全班小組合作學(xué)習的組織者和掌控者、是組內研討的參與者、是小組研討的引導者�；顒�(dòng)中很多教師都讓學(xué)生討論，學(xué)生雖然都在嗡嗡的討論，但是討論沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。這就要求教師要讓善于組織活動(dòng)的組長(cháng)帶領(lǐng)學(xué)生討論問(wèn)題，充分發(fā)揮組長(cháng)的作用，讓組內推薦發(fā)言，學(xué)生間相互質(zhì)疑，相互補充，只有這樣，才會(huì )發(fā)揮小組學(xué)習的作用。小組學(xué)習一定要有競爭機制，評價(jià)機制，只有相互間有競爭，對學(xué)生組內評價(jià)積極，學(xué)生的參與度才高，那么小組學(xué)習不再只流于形式。
2、放手不夠顯牽制。
教師在教學(xué)中放手還是不夠，牽制得過(guò)多，沒(méi)能真正體現學(xué)生的主體地位，不能夠給學(xué)生真正自讀自悟、思考交流的充足時(shí)間，許多合作、自學(xué)環(huán)節都是蜻蜓點(diǎn)水，走了過(guò)場(chǎng)。在教學(xué)組織形式上，改變單一的“滿(mǎn)堂灌”或“滿(mǎn)堂問(wèn)”的教學(xué)形式，給學(xué)生一定空間和時(shí)間，放手讓學(xué)生自己動(dòng)手學(xué)習、歸納和總結。學(xué)生的疑惑之處也可以改變教師“一言堂”解疑釋難的方式，可以把問(wèn)題交給學(xué)生，組織學(xué)生討論，辨析。學(xué)生對某一問(wèn)題產(chǎn)生分歧，教師也不要忙于下結論，下斷語(yǔ)，而是讓學(xué)生各自申辯自己的理由，展示爭論才是我們的理想境界，不管爭論雙方所持觀(guān)點(diǎn)正確與否，學(xué)生都能在爭論中鍛煉了思維能力。
3、缺少評價(jià)只顯“教”。
課堂上學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師對學(xué)生的鼓勵性語(yǔ)言較少。對學(xué)生的解答，有的沒(méi)有及時(shí)評價(jià)，有的甚至還忽略了對學(xué)生的評價(jià)。對學(xué)生學(xué)習效果的考量，應該是判斷一堂課好壞的最重要的標準，有些課堂只體現了教師“教”的水平，而不了解學(xué)生“學(xué)”的效果。 一個(gè)民主、平等的評價(jià)氛圍，有利于學(xué)生的自我調節，教師在課堂上可以充分運用自己的體態(tài)語(yǔ)言，一個(gè)手勢、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等都會(huì )起到即時(shí)評價(jià)作用，同時(shí)也能溝通師生關(guān)系。比如：課堂上學(xué)生都在安靜地做練習時(shí)，某位同學(xué)的解法獨特或完成得又快又好，教師不一定用語(yǔ)言去激勵，可用無(wú)聲的激勵，如豎起大拇指，臉上表現出贊許的神態(tài)等。
小學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結15
為了促進(jìn)我鄉各小學(xué)進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為了營(yíng)造全鄉小學(xué)教師相互學(xué)習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。經(jīng)中心學(xué)校集體研究決定，本學(xué)期中心教研活動(dòng)在中心學(xué)校統一安排下，以“公開(kāi)課”為教研平臺，全鄉廣大教師全員參與的形式開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)廣大教師親自參與聽(tīng)、評課，絕大部分教師感到開(kāi)展這樣的活動(dòng)，是較為成功的，起到了公開(kāi)示范作用，廣大教師們在教學(xué)各個(gè)方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對本期教研活動(dòng)作如下總結。
一、活動(dòng)目的
旨在探索各小學(xué)各科教師今后的備課、授課方向和教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。
二、組織形式
1、各小學(xué)每科推薦一名能代表本學(xué)校最高授課水平的教師，中心學(xué)校組織評選，每科擇優(yōu)確定4名教師為“齊海名師”。
2、中心教研組聘請“齊海名師”分三期為全鄉小學(xué)教師講授公開(kāi)課。
時(shí)間
期次
年級
科目
參加人員
10月18日
第一期
5、6
語(yǔ)文、數學(xué)
各小學(xué)校長(cháng)、教務(wù)主任，中心教研組成員，全鄉5、6年級語(yǔ)數教師
11月15日
第二期
3、4
語(yǔ)文、數學(xué)
各小學(xué)校長(cháng)、教務(wù)主任，中心教研組成員，全鄉3、4年級語(yǔ)數教師
12月13日
第三期
1、2
語(yǔ)文、數學(xué)
各小學(xué)校長(cháng)、教務(wù)主任，中心教研組成員，全鄉1、2年級語(yǔ)數教師
3、每期活動(dòng)時(shí)間為一天，四節課。
第一、二節課由鄉聘請的“齊海名師”講授公開(kāi)課；
第三節由授課教師從教材、教法及學(xué)生的學(xué)法、教學(xué)過(guò)程給聽(tīng)課教師進(jìn)行說(shuō)課；之后，參加聽(tīng)課的教師撰寫(xiě)心得體會(huì )。
第四節，也是整個(gè)下午，參加聽(tīng)課的所有教師逐人發(fā)言，共同交流，以期達到取長(cháng)補短、教學(xué)相長(cháng)。
4、活動(dòng)結束之后，中心教研組成員集大家之長(cháng)，認真總結，形成材料，在教研簡(jiǎn)報上刊登，發(fā)到各小學(xué)，予以推全鄉廣和統一思想，指導和規范教師的教學(xué)行為。
三、活動(dòng)成果
1、教師重視程度高。
開(kāi)展以“公開(kāi)課”促教研的活動(dòng)，是中心學(xué)校學(xué)校采取的一項舉措，全鄉廣大教師重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽(tīng)課還是評課，大家從思想上、行動(dòng)上，都非常重視這次活動(dòng)，把它當作一次學(xué)習、交流及提升教學(xué)能力的機會(huì )。
2、備課充分、設計科學(xué)。
授課教師在每次上“公開(kāi)課”的備課過(guò)程中，都精心選材，巧妙科學(xué)設計，深入鉆研授課內容，作了大量充分的準備。
在備課中，教師能夠積極大膽改變原有的教學(xué)思路，力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng )新；教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉變，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現；課堂教學(xué)結構得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過(guò)去一些不合理的地方；他們都非常注重研究教材教法，把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。
3、教師課堂駕馭能力強，注重學(xué)生能力的培養。
授課老師在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現出過(guò)強的課堂駕馭能力；教學(xué)的整個(gè)程序的設計安排科學(xué)，結構合理，具有很強的針對性；教育思想觀(guān)點(diǎn)科學(xué)、正確，教學(xué)目的明確，主次分明，重點(diǎn)突出；注重用問(wèn)題引導學(xué)生，學(xué)生通過(guò)不同形式來(lái)完成老師的問(wèn)題，培養了學(xué)生的獨立思考、合作探討、展現自我、口頭表達等能力。表現出很強的駕御課堂能力。
4、現代遠程教育與傳統課堂授課實(shí)現了有機整合。
本次活動(dòng)的'每一節公開(kāi)課都能體現一點(diǎn)，就是盡可能使用課件，課件的展示如果比較得體、師生的互動(dòng)就會(huì )融洽；如果不會(huì )使用課件，也盡可能利用現有的教學(xué)輔助手段，把課堂呈現出現代的教學(xué)氣息。本次活動(dòng)，申趙小學(xué)的王志成老師在這一方面表現尤為突出。
5、教學(xué)構思新穎。
通過(guò)首尾呼應富有感染力的音樂(lè )引課，營(yíng)造了較為和諧、寬松的學(xué)習氛圍，首尾音樂(lè )使學(xué)生在輕松、愉快中求知，活躍了學(xué)生的課堂氣氛。
注重把握和體現學(xué)科特點(diǎn)，齊海小學(xué)的劉莉、丁趙小學(xué)的王春麗把語(yǔ)言學(xué)科的特性體現的淋漓盡致，牛莊的趙文良老師、集南小學(xué)的趙艷紅老師體現了理科的嚴謹、邏輯性。
6、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現了教師的導演角色和學(xué)生的演員角色，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺。
四、工作建議和努力方向
1、轉變教學(xué)觀(guān)念，變“文本”為“人本”。
2、創(chuàng )設良好的教學(xué)情境。
3、下大功夫培養學(xué)生的良好習慣，提高學(xué)生學(xué)習能力。（這一點(diǎn)，低、中、高年級教師都有感受）
4、要注意處理好“學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間”和“要在一節課有限的時(shí)間里完成學(xué)習任務(wù)”之間的關(guān)系。
5、著(zhù)力培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
6、要注意處理好“好學(xué)生”與“整體發(fā)展”之間的關(guān)系。
7、教學(xué)基本功還須得到進(jìn)一步的加強。
8、做一個(gè)會(huì )表?yè)P學(xué)生、會(huì )聽(tīng)學(xué)生心聲的老師。
“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”。的確是這樣，知識是無(wú)限的，一個(gè)人如果只滿(mǎn)足于現在，不去開(kāi)拓進(jìn)取，那他就會(huì )被社會(huì )所淘汰。在我們鄉中心教研活動(dòng)的前后，授課老師的智慧得到了彰顯，廣大教師的建議得到了交流，教研活動(dòng)的成果的得到了認可，可以說(shuō)我們的辛勤勞動(dòng)是值得的。希望全鄉廣大教師進(jìn)一步努力地學(xué)習，適應教育的發(fā)展，為齊海鄉教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，在探索中不斷前進(jìn)。
【小學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結】相關(guān)文章：
小學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結12-14
小學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結06-19
小學(xué)公開(kāi)課教研活動(dòng)總結11-30
農村小學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結08-06
2022小學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結12-14
小學(xué)數學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結02-02
小學(xué)公開(kāi)課教研的活動(dòng)總結06-27
小學(xué)公開(kāi)課教研活動(dòng)總結06-19