手拉手活動(dòng)總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編幫大家整理的手拉手活動(dòng)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
手拉手活動(dòng)總結1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師、親愛(ài)的少先隊員們：
大家好！
今天是個(gè)喜慶的日子，我們歡聚一堂，在這里舉行XX中心校和XX小手拉手結對子活動(dòng)，在此我代表XX中心校的全體師生向本次活動(dòng)的隆重舉行表示熱烈的祝賀，向關(guān)心支持本次活動(dòng)的各級領(lǐng)導表示衷心的感謝，向XX小的全體師生表示熱烈的歡迎和誠摯的問(wèn)候！
“手拉手互助活動(dòng)”在當今社會(huì )有著(zhù)豐富的教育內涵，是加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的一項實(shí)際措施。城鄉少年所處的'環(huán)境不同，知識結構、道德品質(zhì)也各有所長(cháng)，手拉手交朋友，讓城鄉少年在互相學(xué)習中共同進(jìn)步，這是加強未成年人思想道德教育的有效載體。
通過(guò)溝通聯(lián)系，我們兩所學(xué)校共選出36對少先隊員確立了手拉手伙伴關(guān)系。今天XX小的同學(xué)們帶來(lái)的既有學(xué)習生活上的關(guān)懷，又有思想與學(xué)習上的交流，他們同時(shí)也將歡樂(lè )帶給了自己的手拉手伙伴。希望我們XX中心校的全體隊員珍惜這樣一次學(xué)習交流的好機會(huì )，多學(xué)習別人的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)。
隊員們，你們是祖國的未來(lái)，民族的希望。美好的未來(lái)，召喚著(zhù)你們奮勇前進(jìn)。借此機會(huì )，我希望你們：從小樹(shù)立遠大理想，培養高尚情操，做到心中有祖國、心中有集體、心中有他人；希望你們勤奮學(xué)習，全面發(fā)展，掌握真本領(lǐng)，為將來(lái)長(cháng)大后全面建設小康社會(huì )而做好準備；希望你們互幫互助，團結進(jìn)步。最后祝本次活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功！謝謝大家！
手拉手活動(dòng)總結2
為進(jìn)一步縮小城鄉教育的差距，促進(jìn)基礎教育的均衡發(fā)展，我校與寧鄉縣實(shí)驗中學(xué)形成結對學(xué)校，于20xx年正式啟動(dòng)“手拉手”活動(dòng)。在學(xué)校領(lǐng)導、老師和學(xué)生的共同努力下，我校結合實(shí)際情況，在學(xué)校管理、教學(xué)理念、班主任經(jīng)驗交流諸方面，相互支持，相互交流，開(kāi)展了以示范觀(guān)摩、培訓交流、文藝匯演等形式多樣的“手拉手”活動(dòng)，現將活動(dòng)總結如下：
一、制定計劃，合作交流
我校為更好地完成“手拉手活動(dòng)”，使活動(dòng)具有實(shí)效性，“拉手”學(xué)校共同制定了計劃，包括互相送課，集體備課，教學(xué)研討，聽(tīng)課等方面相互交流。為“拉手”學(xué)校的合作指明了方向。
二、領(lǐng)導重視，確保落實(shí)
我校高度重視此次手拉手活動(dòng)，均由校長(cháng)牽頭，并定期與兄弟學(xué)�；ハ鄿贤�，交流信息，從而有效保證此項工作的順利開(kāi)展。
三、互相送課，相互促進(jìn)
我校選派優(yōu)秀教師去實(shí)驗中學(xué)上課，實(shí)驗中學(xué)也選派了各科教師來(lái)我校上課，加強了教師間的溝通與交流。
各校開(kāi)展各項教育教學(xué)研討活動(dòng)中，抓住每次學(xué)科教研的機會(huì )，使其成為拉手學(xué)校交流與展示的平臺。拉手學(xué)校在教學(xué)研討活動(dòng)中，邀請了兩個(gè)學(xué)校的年輕教師一同學(xué)習交流，并把他們相關(guān)的一些教學(xué)模式和教學(xué)特色在拉手的農村學(xué)校進(jìn)行匯報展示。備課期間，我校的年輕教師得到了實(shí)驗中學(xué)骨干教師的精心指點(diǎn)。實(shí)現教學(xué)相長(cháng)，汲取
他們的一些好的經(jīng)驗做法一起于教學(xué)實(shí)踐中。
四、聽(tīng)課交流，相互促進(jìn)
在“拉手”活動(dòng)，我校選派九年級任課教師到實(shí)驗中學(xué)參與聽(tīng)課、評課交流研討活動(dòng)。增進(jìn)了彼此的了解，拓寬了教師的視野。
五、集體備課，加深友誼
我校屬于小型學(xué)校，多數學(xué)科只有一個(gè)老師任教，難以進(jìn)行集體備課。在“城鄉手拉手”活動(dòng)中城鄉學(xué)校開(kāi)展了集體備課活動(dòng)，我校的教師參與到實(shí)驗中學(xué)的集體備課中來(lái)。教師們獲得了更多的資源與信息，達成了資源共享，為課堂教學(xué)質(zhì)量的提高起到了重要作用。
六、搭建平臺，師徒結對，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
為了切實(shí)提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，拉手學(xué)校緊密聯(lián)系，扎實(shí)開(kāi)展教師教學(xué)基本功“大練兵、大比武、大評比”活動(dòng)，加強校際間的交流，積極引導各校開(kāi)展針對性強的校本培訓，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。如：1、進(jìn)行一次結對子學(xué)�；ヅ山處熉�(tīng)課，探討各學(xué)科教學(xué)方法，培養結對子學(xué)校骨干教師教學(xué)科研水平。2、到結對子學(xué)校進(jìn)行異地教學(xué)示范課展示。3、召開(kāi)多形式的結對子學(xué)校的教學(xué)常規座談會(huì )，進(jìn)行備課、上課、寫(xiě)總結、學(xué)困生輔導等方面的交流。通過(guò)活動(dòng)雙方學(xué)校教師的教學(xué)水平實(shí)現了提高。
通過(guò)本學(xué)期的“城鄉手拉手”合作交流，使我校的教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高，加深了城鄉學(xué)校的友誼，希望在此基礎上，進(jìn)一步加強合作和交流，相互促進(jìn)，相互提高。我校與實(shí)驗中學(xué)在活動(dòng)中都取得了共贏(yíng)，是因為有領(lǐng)導重視，措施得力，執行到位，活動(dòng)的內容豐
富多彩作保障。
七、今后開(kāi)展活動(dòng)的`構想：
“伙伴學(xué)校手拉手”活動(dòng)的開(kāi)展，對手拉手學(xué)校都有好處，如何將好處最大化？我們的工作中還有很多不足，如何克服這些不足？
1、“伙伴學(xué)校手拉手”要作為一項長(cháng)期的工作來(lái)抓。工作的關(guān)鍵是要把此項工作列入工作計劃中去，年底總結時(shí)要進(jìn)行回顧，平時(shí)則要明確職責，按計劃按時(shí)、保質(zhì)地開(kāi)展，工作要認真、扎實(shí)。
2、要把工作的范圍擴大、拓展，要融入到學(xué)校的各項工作中去，教師培訓、教育科研、教學(xué)研究、教學(xué)管理等等都要關(guān)注，都要使用信息化的手段。教育信息化這個(gè)提法，是讓我們更多地關(guān)注“信息”，是讓我們利用技術(shù)手段使信息的傳遞、加工更加高效，是讓我們的學(xué)生接受更多的信息，更快地反饋信息，所以，我們學(xué)校工作的方方面面均可借助這個(gè)平臺。
3、在互動(dòng)中實(shí)現共同發(fā)展�！笆掷帧币獎�(dòng)，不是單向地動(dòng)，要互動(dòng)。
4、要重視積累資料，要重視案例。我們開(kāi)展活動(dòng)的資料要積累下來(lái)，不僅要有紙質(zhì)的，也要有數字化的，要積極總結我們工作中的經(jīng)驗、教訓，努力尋找規律，以達到更好地效果。
手拉手活動(dòng)開(kāi)展情況大事記
20xx年9月，我校行政人員到實(shí)驗中學(xué)參觀(guān)學(xué)習，兩校確定“伙伴學(xué)�！标P(guān)系，啟動(dòng)“伙伴手拉手”活動(dòng)。
20xx年10月，實(shí)驗中學(xué)歷史教師曾愛(ài)文、思品教師葉建祥、地理教師陳斯到我校上公開(kāi)示范課。我校語(yǔ)文教師胡國松、數學(xué)教師王太平到實(shí)驗中學(xué)上公開(kāi)示范課。
20xx年11月，我校派班主任梁少云、戴曉霞赴實(shí)驗中學(xué)參加德育工作論壇，交流班主任工作經(jīng)驗。
20xx年11月，實(shí)驗中學(xué)贈送我們課桌103套,床鋪58個(gè)。 20xx年12月，兩校組織了學(xué)生文藝聯(lián)歡會(huì )，每校各表演5個(gè)節目，學(xué)生互贈紀念品,交流學(xué)習經(jīng)驗。
兩校網(wǎng)上交流多次：教師隊伍建設、青年教師的培養、崗位責任制落實(shí)等方面的工作交流。
手拉手活動(dòng)總結3
大碼頭鎮中心初中
“百萬(wàn)新疆各族少年兒童與內地少年兒童書(shū)信手拉手”活動(dòng)總結
為深入推進(jìn)“各族少年手拉手——百萬(wàn)新疆各族少年兒童與內地少年兒童書(shū)信手拉手”活動(dòng)的開(kāi)展，我校積極開(kāi)展了“心連心、手拉手，與喀什小伙伴共筑中國夢(mèng)”的活動(dòng)。
活動(dòng)得到了校領(lǐng)導的重視，我校按照文件精神，及時(shí)擬定了詳實(shí)的活動(dòng)方案。校團委利用校共青團宣傳陣地，向學(xué)生宣傳了援疆工作的重要性，使學(xué)生認識到加強民族團結的重要性，通過(guò)宣傳努力培養少年學(xué)生的國家意識和民族意識。
按照活動(dòng)方案，我校于3月份完成了團委書(shū)記與對口學(xué)校團委書(shū)記的聯(lián)系對接。我校的對口聯(lián)系學(xué)校是喀什疏勒縣阿拉力鄉中學(xué)，團委負責人是麥麥提尼亞孜.穆薩。我們還向學(xué)生介紹了喀什的風(fēng)土人情和民俗文化，還向學(xué)生介紹了喀什疏勒縣阿拉力鄉中學(xué)一些情況。
為密切聯(lián)系，加強交流，我校于4月份讓學(xué)生實(shí)現了與喀什疏勒縣阿拉力鄉中學(xué)學(xué)生的書(shū)信往來(lái)。學(xué)生熱情高漲，積極參與，他們用一顆真誠的心與新疆喀什疏勒縣阿拉力鄉中學(xué)的'學(xué)生進(jìn)行交流。此外我校還鼓勵有條件的學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)加強與結對學(xué)生的友好交往與聯(lián)系。
我校通過(guò)多種形式的活動(dòng)，全力推動(dòng)各民族交流、交往、交融、互助、互學(xué)，增進(jìn)各民族同心、同向、認同感、親情感�，F在學(xué)生結對數已達40對，其他結對學(xué)生正在對接之中。
“心連心、手拉手，共筑中國夢(mèng)”，我們的活動(dòng)還將繼續。相信在團縣委的統一部署和領(lǐng)導下，我校的“各族少年手拉手——百萬(wàn)新疆各族少年兒童與內地少年兒童書(shū)信手拉手”活動(dòng)將會(huì )取得更輝煌的成果。
手拉手活動(dòng)總結4
為了加強少先隊文化陣地建設，倡導廣大少年兒童發(fā)揚“手拉手”互助精神，營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，突出學(xué)�！皶�(shū)香校園”特色，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，養成良好的閱讀與學(xué)習習慣，全面提升學(xué)校創(chuàng )新力和競爭力，促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展。為此，我校全面開(kāi)展了“手拉手紅領(lǐng)巾書(shū)屋角”活動(dòng)，特將活動(dòng)總結如下：
一、大力宣傳，高度重視
我校高度重視此項活動(dòng)，為此召開(kāi)了全體教師大會(huì )，宣傳有關(guān)文件精神，要求班主任積極配合，大力宣傳，號召全體學(xué)生共同參與。我校在創(chuàng )建活動(dòng)中要堅持以?xún)和癁楸镜脑瓌t，滿(mǎn)足少年兒童通過(guò)“手拉手”互助，不斷提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的要求。采取教師和學(xué)生自愿捐書(shū)的原則，學(xué)生和教師都紛紛踴躍積極響應。
二、優(yōu)化讀書(shū)環(huán)境，營(yíng)造讀書(shū)氛圍
1、加強圖書(shū)室創(chuàng )建，創(chuàng )造良好環(huán)境
繼續加強學(xué)校圖書(shū)室建設和管理，充分發(fā)揮其作用。要繼續認真做好定期、開(kāi)架出借工作，讓學(xué)生自由選擇喜愛(ài)的圖書(shū)。各個(gè)班級根據實(shí)際情況，利用了自習和中午休息時(shí)間借閱給學(xué)生看書(shū)，同時(shí)做好借閱記錄。通過(guò)學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)，校園操場(chǎng)上的打架罵人現象明顯減少了，取而代之的是教室里安靜的看書(shū)情景和學(xué)生們專(zhuān)注的表情。
2、布置墻報及讀書(shū)標語(yǔ)，優(yōu)化讀書(shū)氛圍學(xué)校利用了可以利用的空間和角落，用詩(shī)文、詩(shī)畫(huà)、讀書(shū)活動(dòng)標語(yǔ)、名人名言、學(xué)生親筆書(shū)畫(huà)的名言佳句裝點(diǎn)學(xué)校的黑板報、墻壁等。教室環(huán)境的布置也符合了書(shū)香校園建設的要求，每個(gè)班級都很有特色，有不同的班級讀書(shū)標語(yǔ)，還設立了各種各樣的班級圖書(shū)角。讓師生在每時(shí)每處都感受到這種讀書(shū)的氛圍。
3、設立班級圖書(shū)角，擴大圖書(shū)流量
各班建設一個(gè)開(kāi)放式圖書(shū)角，擴大了圖書(shū)流量系統。班級的圖書(shū)角的書(shū)由兩部分組成：一是由學(xué)校圖書(shū)室提供給各班級的圖書(shū)；二是由班級學(xué)生獻出自己的書(shū)籍（學(xué)生自主提供23本優(yōu)秀課外少兒讀物）。定期調換書(shū)角的書(shū)籍。每班圖書(shū)角內讀物不得少于5種�？倲盗恐辽俦ＷC人手2冊左右。同時(shí)各個(gè)班級創(chuàng )設的圖書(shū)角的名字很有創(chuàng )意，如：低年級的“我的讀書(shū)天地”，中年級的“我的精神領(lǐng)域”，高年級的“三味書(shū)屋”，這些名字的設立給學(xué)生帶來(lái)了新意，增加了學(xué)生的閱讀的興趣。同時(shí)還實(shí)行了開(kāi)架借閱，有些學(xué)生沒(méi)有一定的.目的，只是來(lái)看看、翻翻、逛逛，但興趣卻就在隨便翻閱中產(chǎn)生了。這樣，對圖書(shū)的興趣越來(lái)越濃厚，從而激發(fā)他們的閱讀興趣。
4、開(kāi)設“閱讀課”，讓校園盈滿(mǎn)書(shū)香
以前，學(xué)生只是課程表安排之外的課外閱讀，就是學(xué)生利用課余時(shí)間自由閱讀。這就不能保證閱讀的時(shí)間，學(xué)生借書(shū)隨意性大，缺乏科學(xué)有意義的指導。從本期起，我校將在“讓師生共享學(xué)習快樂(lè )”的辦學(xué)理念指導下，重視豐富學(xué)生的人文底蘊和培養學(xué)生的科學(xué)素養。在書(shū)香校園的建設中，圖書(shū)室堅持明目標，給時(shí)間，留空間，展特長(cháng)的方針，引導學(xué)生喜愛(ài)看書(shū)，學(xué)會(huì )看書(shū)，養成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習慣。因而，我們學(xué)校從本期開(kāi)始每班每周安排了一節閱讀課，就是“把圖書(shū)搬進(jìn)教室”。每周由任課老師到圖書(shū)室借書(shū)給學(xué)生，同時(shí)又在教師指導下，在教室中有目的、有計劃的閱讀，通過(guò)有限的課堂時(shí)間來(lái)保證學(xué)生教科書(shū)之外的閱讀量，提高學(xué)生素質(zhì)。
“手拉手紅領(lǐng)巾”書(shū)屋活動(dòng)的開(kāi)展，使一些好看的書(shū)、有趣的書(shū)走進(jìn)學(xué)生的生活，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，真正的豐富了學(xué)生的精神文化生活。
手拉手活動(dòng)總結5
5月22日星期五，老師帶領(lǐng)我們“藍溪文學(xué)社”的成員到臺江小學(xué)進(jìn)行“手拉手”活動(dòng)，回想起這次“手拉手”活動(dòng)，我的心猶如吃了蜜糖似的，腦海起又浮現出那一幕幕快樂(lè )的情景。
精彩的表演
精彩的表演在同學(xué)們的一陣掌聲拉開(kāi)了序幕，才藝表演開(kāi)始了：首先是女生獨唱，聲音如同百靈鳥(niǎo)般婉轉；接下來(lái)是鋼琴獨奏，悠揚的琴聲似乎把我們帶入人間仙境；還有令我們捧腹大笑的`幽默小品——賞鍋，演的是一個(gè)只有一只手和一只腳的人偷鍋，被抓到公堂，偷了鍋還喊冤枉呢，包公用巧妙的計謀揭開(kāi)了事實(shí)的真相……不僅情節有趣，而且演員的動(dòng)作更是惟妙惟肖，精彩極了。
找朋友
看完表演后，老師讓大家去找自己的手拉手小伙伴�！罢已�，找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友……”你瞧，我終于找到了我的手拉手小朋友——吳大龍，我一下子把事先準備好的一本童話(huà)書(shū)塞到他的手里，他高興地說(shuō)：“謝謝！”我們互通了電話(huà)號碼，交流了各自的愛(ài)好，原來(lái)吳大龍喜歡看書(shū)，看來(lái)我的禮物送對了。老師用相機留下了這美好的瞬間。大龍帶我到家吃午飯，我認識了他那熱情好客的爸爸媽媽?zhuān)�有他的龍鳳胎妹妹吳小鳳和她的手拉手小伙伴。
去海邊
這一天我可去了兩次海邊，一次是吳大龍的媽媽帶我們去的，另一次是老師們帶同學(xué)們一起去的。
一到海邊，我就迫不及待的沖到前面。遼闊的大海一望無(wú)際，一排排白色的浪花向岸邊撲來(lái)，仿佛一條條寬闊無(wú)比的緞帶迎風(fēng)舞動(dòng)；又像千軍萬(wàn)馬在奔騰，好不威武。遠處，海連著(zhù)天，天連著(zhù)海，海天一色。在海邊，有一件事我想起來(lái)就樂(lè )——捉螃蟹。
海水退潮了，露出一塊塊鵝卵石。我和大龍、靖宇一起跑過(guò)去，只見(jiàn)大龍掀開(kāi)一塊石頭，底下露出一只螃蟹。大龍一伸手，螃蟹就自己爬進(jìn)了他的手中，他輕而易舉地捉到了那只螃蟹。大龍叫我拿來(lái)瓶子裝螃蟹。我剛想接過(guò)螃蟹，可一伸手就被夾了一下，我趕緊把它松開(kāi)，螃蟹乘機逃跑，它還回過(guò)頭來(lái)，兩只鉗子一張，身子立起來(lái)，好像在跟我挑戰：“叫你惹我！叫你惹我！再惹我就夾你�！蔽壹泵θ�(wèn)大龍，怎樣才能讓螃蟹不夾我呢，大龍告訴我，把它的鉗子按住就沒(méi)事了。我聽(tīng)完后，幾個(gè)箭步?jīng)_上去，用手狠狠地捏住他的雙鉗，任憑它百般掙扎，我也不松手。最后，我終于把它降伏了，將它塞進(jìn)瓶子里，那螃蟹剛才的得意勁全沒(méi)了，活像熱鍋上的螞蟻——急得團團轉。這時(shí)，靖宇也捉到了一只螃蟹，哈哈！已經(jīng)有兩個(gè)“戰利品”了。咦，我的腳怎么這么“癢”呢，我低頭一看，原來(lái)是一只小螃蟹在我腳上爬來(lái)爬去，我一下就把他抓住，真是踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費功夫呀！時(shí)間過(guò)得真快，半個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，老師叫大家集合。我數了數“戰利品”收獲還真不小，有二十幾只螃蟹、十來(lái)個(gè)螺，還有幾個(gè)好看的貝殼。我們會(huì )心地笑了。
依依惜別
快樂(lè )的時(shí)光總是短暫的。轉眼到了下午，同學(xué)們即將離開(kāi)了，大龍不住地叮囑我回家一定要給他打電話(huà)，我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。車(chē)還是開(kāi)動(dòng)了，我朝著(zhù)窗外的大龍揮了揮手，“再見(jiàn)啦！有空來(lái)我家玩！”
這真是一次難忘而又快樂(lè )的“手拉手”活動(dòng)，我不僅玩得盡興，更重要的是還結交了大龍這個(gè)好朋友！
手拉手活動(dòng)總結6
一、組織健全，活動(dòng)有序。
以各個(gè)班級為單位開(kāi)展了手拉手互助活動(dòng)。此次活動(dòng)能讓隊員體驗到人與人之間寬容與友愛(ài)，幫助他們形成積極的、向上的'人生態(tài)度和情感體驗，同時(shí)，充分發(fā)揮民漢之間取長(cháng)補短,共同進(jìn)步發(fā)展。
二、活動(dòng)豐富多彩，效果顯著(zhù)。 按計劃實(shí)施步驟，第一步：民漢高低年級教師手拉手。第二步：民漢高低年級學(xué)生手拉手第三步：組織隊員填寫(xiě)“手拉手友情卡”，找到需要幫助的小伙伴。第四步：“手拉手交朋友”。參加活動(dòng)的隊員要做到“三個(gè)一”活動(dòng)，即交一個(gè)“手拉手”好朋友、寫(xiě)一封“手拉手”交友信、給小伙伴送上一份禮物（如一本書(shū)、一件文具或幫助訂閱一份報紙或是制作一張卡片）。
三、共同參加各種實(shí)踐活動(dòng)，體驗生活。
組織開(kāi)展“學(xué)生相聚”活動(dòng)，努力給“手拉手”小伙伴創(chuàng )造見(jiàn)面機會(huì )，深入了解對方的學(xué)習和生活環(huán)境，增進(jìn)友誼。以“我與小伙伴一起學(xué)”為主題，組織隊員觀(guān)摩學(xué)生活動(dòng)或比賽。開(kāi)展以生活體驗為主要目的的“我把小伙伴帶回家”活動(dòng)。在勞動(dòng)實(shí)踐中，互幫互助，共同進(jìn)步。
四、手拉手互助活動(dòng)暫時(shí)落下帷幕，但手拉手的精神永存，使學(xué)生養成團結互助的良好品質(zhì)。
手拉手活動(dòng)總結7
“德育為首、育人為主、管導并重、務(wù)求實(shí)效”作為商水縣xx一中德育工作的思路。學(xué)校遵循青少年學(xué)生思想品德形成的規律和社會(huì )發(fā)展的要求，堅持“抓早、抓細、抓實(shí)、抓薄弱、促養成”，抓典型，共提高，引導學(xué)生形成科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，努力提高德 育工作的有效性、實(shí)效性，力爭使我校德育工作上新臺階。其中開(kāi)展的“愛(ài)心手拉手，溫暖一顆心”活動(dòng)效果顯著(zhù)。
根據學(xué)校教育局的工作安排，我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)校的政教處都會(huì )制定相應的德育工作計劃。經(jīng)過(guò)校委會(huì )的討論和研究，我們決定開(kāi)展一項名為“攜手愛(ài)心，溫暖人心”的活動(dòng)。
我校作為農村初中，留守學(xué)生占大多數，這些學(xué)生大多有爺奶或姥爺、姥等老人看管，而老人普遍存在溺愛(ài)心理，或想管好卻有心無(wú)力，這些留守學(xué)生中自然有一批成為了學(xué)校的困難學(xué)生，他們的管理是學(xué)校德育工作的一個(gè)難點(diǎn)，也是一個(gè)重點(diǎn)。
為了確保這項活動(dòng)不僅僅是形式上的參與，而是能夠真正達到預期效果，我們要求師生們全面參與，并且注重突出重點(diǎn)，克服困難。首先，每個(gè)班級需要挑選出5個(gè)存在問(wèn)題的學(xué)生，然后根據他們各自的性格特點(diǎn)，將這5名學(xué)生分成5個(gè)小組。每個(gè)小組由1到2名任課教師、2到3名幫扶同學(xué)（包括1名優(yōu)秀生和1或2名中等生）組成。在本組任課教師的指導下，每個(gè)小組將以“手拉手”的方式對幫扶學(xué)生進(jìn)行學(xué)習上的幫助，同時(shí)關(guān)心他們的日常生活，幫助他們逐漸克服原有的問(wèn)題，培養積極向上、陽(yáng)光的心態(tài)，培養他們熱愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體的.良好習慣。
比如七六班的于雪晴同學(xué)，小學(xué)時(shí)成績(jì)還行，后來(lái)不但學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)下滑，而且經(jīng)常缺課，逃課上網(wǎng)，頂撞老師，成了問(wèn)題學(xué)生。學(xué)校開(kāi)展“愛(ài)心手拉手，同組教師多次家訪(fǎng)了解情況：父親常年外出打工賺錢(qián)，母親患有精神病幾乎不能自理，姐姐早早出嫁，于雪晴不是孤兒勝是孤兒——回家無(wú)人管，缺少愛(ài)心。
幫扶教師首先行動(dòng)，幫助于雪晴同學(xué)制定學(xué)習計劃，并伙同幫扶學(xué)生幫助、督促完成，一有進(jìn)步就在班里公開(kāi)表?yè)P，使她認識到老師和同學(xué)們都在關(guān)注她、關(guān)心她。當她懈怠偷懶時(shí)，同學(xué)們積極鼓勵、提醒，給她勇氣、給她動(dòng)力。
慢慢地，于雪晴正在發(fā)生變化，她開(kāi)始自覺(jué)地學(xué)習，并勇于與同學(xué)們進(jìn)行比拼；她變得積極參與勞動(dòng)，不再逃避，而是主動(dòng)邀請組員一起工作；她笑容頻現，甚至在班會(huì )上表演節目，與大家一同歡樂(lè )大笑�？荚嚦煽�(jì)也逐漸提高，期末考試居然考到了班級第23名的好成績(jì)！領(lǐng)取通知書(shū)時(shí)，于雪晴向班主任老師表示，下學(xué)期要爭取考進(jìn)班級前15名，不辜負老師和同學(xué)們對她的期望。她臉上洋溢著(zhù)喜悅和自信！
“十年樹(shù)木，學(xué)校的德育工作必須與時(shí)俱進(jìn)，持之以恒，方能為我們的國家培養更多優(yōu)秀的人才。我校積極開(kāi)展了“同心協(xié)力，關(guān)愛(ài)他人”活動(dòng)，這只是我們學(xué)校德育工作的一次嘗試和探索。教書(shū)育人的工作需要我們不斷努力。
手拉手活動(dòng)總結8
增強城鄉學(xué)生之間的相互了解，促進(jìn)城鄉手拉手伙伴之間的相互交流。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生體驗在不同環(huán)境中學(xué)習和生活的感受，以豐富學(xué)生的感情世界，了解城鄉生活和學(xué)習條件上的差異，增強學(xué)生的責任感。
一、組織機構：
主任：xx
副主任：xx
成員：xx
二、活動(dòng)安排：
會(huì )序
�。�1）奏唱國歌
�。�2）領(lǐng)導講話(huà)
�。�3）學(xué)生代表講話(huà)
�。�4）找到自己伙伴，并互贈禮物
�。�5）由梁樹(shù)中學(xué)校長(cháng)代表梁樹(shù)中學(xué)全體師生向十七中捐贈20xx元人民幣和衣物
�。�6）公布全天活動(dòng)安排、聽(tīng)課
�。�7）把伙伴帶回家
梁樹(shù)中學(xué)開(kāi)展的“愛(ài)心傳遞，情滿(mǎn)校園”捐資助學(xué)儀式在手拉手學(xué)校十七中學(xué)舉行。兩校領(lǐng)導出席了儀式并作重要的講話(huà)。
儀式上，梁樹(shù)中學(xué)校長(cháng)馮寶貴為十七中學(xué)12名貧困學(xué)生發(fā)放了總計20xx元助學(xué)金，并為受助生贈送了120支筆和1000余本。受助學(xué)生代表發(fā)言，表達了對幫助他們的梁樹(shù)中學(xué)的感激之情，并表示一定要努力學(xué)習，用行動(dòng)回報社會(huì )。
十七中學(xué)魏校長(cháng)向受到資助的學(xué)生表示祝賀，希望他們以積極健康的心態(tài)，在今后的'學(xué)習生活中，勤奮努力，拼搏進(jìn)取，早日成材，向自己的老師、親人和奉獻愛(ài)心的人交上出色的答卷。
手拉手活動(dòng)總結9
根據《錦州市教育局義務(wù)教育學(xué)校城鄉手拉手結對幫扶方案》的安排，我校應是金城街道辦事處小學(xué)的幫扶對象，上學(xué)期我校部分領(lǐng)導與老師曾去金城街道辦事處小學(xué)參觀(guān)學(xué)習，但由于兩校地理位置相距甚遠，交通不便，故本學(xué)期沒(méi)有進(jìn)行活動(dòng)。但應板石小學(xué)、大碾小學(xué)、班吉塔小學(xué)要求，我校分兩次接待這三個(gè)學(xué)校來(lái)校開(kāi)展校際間交流活動(dòng)。
一、校長(cháng)高度重視，認真組織落實(shí)
我校領(lǐng)導非常重視結對子活動(dòng)，成立了專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導機構，由分管校長(cháng)負責具體工作，并將此項活動(dòng)納入學(xué)校工作考評。在每年度的學(xué)校工作例會(huì )上，將此項工作專(zhuān)門(mén)安排部署，并落實(shí)責任，從學(xué)校管理、教學(xué)資源、教師資源、學(xué)生資源等方面進(jìn)行，并制訂出切實(shí)可行的計劃，將此項工作作為學(xué)校重點(diǎn)工作予以落實(shí)，定期向上級主管部門(mén)匯報工作進(jìn)展情況，從而保證此項工作的順利開(kāi)展
二、教師聽(tīng)課交流，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展
10月24日，板石小學(xué)、大碾小學(xué)兩校的領(lǐng)導及部分教師來(lái)校交流，我校精心準備了三節課，李亞男二年數學(xué)課、田玲四年的數學(xué)課、孟秋梅五年的語(yǔ)文課。12月5日班吉塔小學(xué)全體教師及領(lǐng)導來(lái)校交流，我校共展示了李亞男的二年語(yǔ)文課，全丹的六年數學(xué)課，何娜的五年英語(yǔ)課。這兩次交流活動(dòng)都安排了聽(tīng)課這個(gè)環(huán)節，我校共準備6節課，由我校5名教師精心準備。這6節課充分展示了我�！皩W(xué)展點(diǎn)練”的高效課堂教學(xué)模式，把我校這兩年來(lái)的高效課堂模式研究成果展示給兄弟校，課上我校教師根據學(xué)科特點(diǎn)，把“學(xué)展點(diǎn)練”的四個(gè)部分應該達到什么標準，完成什么要求，學(xué)生學(xué)到什么知識，師生互動(dòng)到什么程度，都充分的展示出來(lái)。課上學(xué)生的小組活動(dòng)做到不做樣子，有獨學(xué)，有互學(xué)，有小組學(xué)，使學(xué)生真正成為課堂的主人，課堂真正成為“學(xué)堂”。其他兄弟校老師與我校老師一起聽(tīng)課，領(lǐng)導間互動(dòng)評課，并在一起相互交換了本學(xué)科的教學(xué)方法，氣氛熱烈，坦誠交流，學(xué)校間教師既相互學(xué)習，又加深了彼此的友誼。我校的老師通過(guò)該活動(dòng)獲得更多的資源與信息，為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量創(chuàng )造了條件。
三、 領(lǐng)導交流互動(dòng)，共促管理提升
學(xué)校的中心工作是教學(xué)，但學(xué)校的管理也是不可忽視的。兩次校際間的交流活動(dòng)中，外校的領(lǐng)導與老師都參觀(guān)了我校的'各功能室及樓廊文化，對我校的各功能室建設及校園樓廊文化建設給予了高度的評價(jià)。在參觀(guān)過(guò)程中，各校領(lǐng)導間相互交流，互相學(xué)習，談學(xué)校管理，談班子建設，氣氛和諧，取長(cháng)補短。
通過(guò)功能室及樓廊文化的建設反映出了我校嚴格的管理，領(lǐng)導班子的團結與上進(jìn)，教師的昂揚斗志，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，這也促動(dòng)了其他兄弟校的老師與領(lǐng)導。
手拉手活動(dòng)總結10
金秋時(shí)節，市中區舉行了“百名城區少年兒童與農村留守兒童手拉手”愛(ài)心結對活動(dòng)，讓父母都在外地打工的鄉村孩子們到城里來(lái)和我們同吃、同住、同學(xué)習，共同生活3天，從而讓留守兒童們體會(huì )到親人不在身邊時(shí)別樣的“家庭溫暖”。
在這次活動(dòng)中，我和市中區青平中學(xué)的李駿結成了對子，他爸爸和媽媽常年在成都打工，一年只在春節才回來(lái)看望他一次，李駿和他的弟弟一直都和爺爺奶奶生活在一起。
李駿長(cháng)的和我差不多高，一雙小小的眼睛，一頭烏黑的頭發(fā)，長(cháng)的很奶氣。在學(xué)校舉行的手拉手結對儀式中，我第一次牽住他的.手時(shí)，我的心里有一種說(shuō)不出的緊張和興奮！未來(lái)的3天里，我們將同吃、同住、同玩、同學(xué)習。
在海棠公園里，我們愉快地劃船；在文軒書(shū)店里，我們安靜地看書(shū)，沉浸在知識的海洋里；在游樂(lè )園里，我們盡情地玩耍，享受著(zhù)驚險帶來(lái)的刺激；在新廣場(chǎng)上，我們欣賞了優(yōu)美的少數民族藝術(shù)……
在這同吃、同住、同學(xué)習的3天中，我們度過(guò)了充實(shí)而有意義的3天，結下了深厚的友誼，由陌生變?yōu)槭煜�。李駿給我留下了深刻的印象，他十分的有禮貌，懂得招呼人；很勤快、會(huì )收拾，每次我起床時(shí)，他早就起床讀書(shū)了，床上整理得干干凈凈、整整齊齊。
通過(guò)這次手拉手愛(ài)心結對活動(dòng)，我接觸到了來(lái)自農村孩子的淳樸，體會(huì )到了他們那自強不息的精神。
手拉手活動(dòng)總結11
從上學(xué)年開(kāi)始，我校根據學(xué)校實(shí)際認真開(kāi)展“文明禮儀進(jìn)校園”活動(dòng)，為創(chuàng )建文明和諧校園創(chuàng )造了良好的氛圍。圍繞文明禮儀教育主題，通過(guò)開(kāi)展文明禮儀活動(dòng)，使得學(xué)生的行為習慣得到了一定程度的好轉和規范，班容班貌有了較大程度的改觀(guān)。
一、領(lǐng)導重視，精心組織
學(xué)校召開(kāi)動(dòng)員會(huì )之后，全校師生高度重視，統一思想，迅速行動(dòng)起來(lái)，把開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)作為進(jìn)一步加強師生思想道德建設、創(chuàng )建文明和諧校園的一個(gè)重要內容列入學(xué)校的工作日程，做到了領(lǐng)導重視、人員到位、工作到位、措施到位，確�；顒�(dòng)順利、持續、深入開(kāi)展。
二、廣泛宣傳、營(yíng)造氛圍
為使文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，在學(xué)校內加大了宣傳力度，通過(guò)召開(kāi)師生大會(huì )，利用班會(huì )、校園廣播和國旗下講話(huà)、黑板報、手抄報等形式營(yíng)造了濃厚的文明禮儀活動(dòng)氛圍，使師生充分了解文明禮儀活動(dòng)的做法和要求，充分認識講文明、懂禮儀是中華民族的優(yōu)良傳統，是社會(huì )文明進(jìn)步對師生日常行為的基本要求，是進(jìn)一步培養具有優(yōu)良日常行為習慣的要求，是打造文明和諧校園的基本體現。經(jīng)過(guò)廣泛的宣傳發(fā)動(dòng)，使廣大師生進(jìn)一步認識開(kāi)展文明禮儀實(shí)踐教育活動(dòng)的重要性和必要性。文明禮儀意識深入人心，成為全體師生的自覺(jué)行動(dòng)，形成了人人講文明、個(gè)個(gè)講禮貌的良好氛圍。
三、形式多樣、內容豐富
1、各班組織學(xué)生學(xué)習《中學(xué)生日常行為規范》、《中學(xué)生守則》，利用班會(huì )課開(kāi)展文明禮儀大討論，各班擬定本班的文明禮儀倡議書(shū)，對照自身和身邊的人和事，查找不文明行為，從我做起，以文明禮儀為光榮，粗俗低下為可恥，在全校形成崇尚文明、講究禮儀的良好風(fēng)氣。
2、將主題教育實(shí)踐活動(dòng)與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為規范教育以及學(xué)校的其它教育教學(xué)活動(dòng)緊密結合。我們重點(diǎn)開(kāi)展了以“文明禮儀伴我行”為主題的系列活動(dòng)。
�。�1）各班組織一次以“文明禮儀伴我行”為主題的班隊會(huì )。
�。�2）各班擬定本班的文明禮儀倡議書(shū)。
�。�3）出了一期以“文明禮儀伴我行”為主題的中隊黑板報。手抄報、心得體會(huì )、練字征集活動(dòng)。
�。�4）倡導進(jìn)行了一次以“美化我們的教室”為主題的教室布置活動(dòng)。
3、組織以“感恩父母”為主題的家長(cháng)座談會(huì )。德育處精心籌劃家長(cháng)座談會(huì )的環(huán)節，班主任認真準備，全校三個(gè)年級的座談會(huì )均圓滿(mǎn)的.舉行。
�。�1）班主任向家長(cháng)發(fā)出邀請函；
�。�2）在學(xué)校會(huì )議室舉行；
�。�3）校領(lǐng)導致歡迎詞講解學(xué)校取得的成績(jì)；
�。�4）播放學(xué)生錄制的“給父母的真心話(huà)”；
�。�5）每個(gè)學(xué)生宣讀向家長(cháng)和老師的保證書(shū)；
�。�6）家長(cháng)代表發(fā)言；
�。�7）班主任總結。
4、通過(guò)“學(xué)校藝術(shù)節”、“春季運動(dòng)會(huì )”使文明禮儀教育深入人心。
利用“紅歌合唱比賽”、演講、頌讀、書(shū)畫(huà)展等形式，將學(xué)生對文明禮儀的認知成果進(jìn)行展示，激勵學(xué)生在學(xué)習和生活中努力踐行文明禮儀。
5、學(xué)校大力創(chuàng )設文明禮儀的大氛圍。
學(xué)校積極營(yíng)造學(xué)習文明禮儀的人文環(huán)境。張貼更換文明禮儀警示語(yǔ)、展示牌130余塊。
為學(xué)生統一訂制校服，達到了服裝統一、整潔，使學(xué)校風(fēng)貌煥然一新。
手拉手活動(dòng)總結12
情系XX 愛(ài)心手拉手
——記XX小學(xué)XX中隊·XX小學(xué)“手拉手”
主題活動(dòng)
“情系XX〃愛(ài)心手拉手”主題活動(dòng)是由XX小學(xué)一年級四班與XX小學(xué)一年級共同開(kāi)展的少先隊手拉手互助活動(dòng)，活動(dòng)共分為“手拉手找朋友”、“手拉手交朋友”和“手拉手好朋友”等三個(gè)部分。
在萬(wàn)物蓬勃的五月伊始，我校一年級四班拉開(kāi)了活動(dòng)的帷幕。輔導員X老師對全班孩子進(jìn)行活動(dòng)宣傳，家長(cháng)和孩子們都很渴望參與此次活動(dòng)，在半個(gè)多月的時(shí)間里，孩子們紛紛捐出了自己的衣物、書(shū)本，還自己親手制作了友情卡片。一張張美麗的卡片畫(huà)滿(mǎn)了孩子們深深的情誼，一本本捐贈的書(shū)籍和一件件衣服里全是孩子們濃濃的愛(ài)心。
5月25日，帶著(zhù)全班孩子的希望與祝福，由XX小學(xué)輔導員XX老師帶隊，一行20余人（第一批學(xué)生10人，家長(cháng)10余人）冒雨來(lái)到了XX小學(xué)，來(lái)到了孩子們所向往的手拉手學(xué)�！猉X小學(xué)。
通過(guò)“手拉手”活動(dòng)，讓孩子們走向農村，了解農村生活，激發(fā)孩子們的'責任心和勞動(dòng)意識，培養孩子樂(lè )于助人、團結友愛(ài)的健全人格。讓他們學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )互助、學(xué)會(huì )服務(wù)、學(xué)會(huì )負責、學(xué)會(huì )奉獻、學(xué)會(huì )感恩……同時(shí)，增加實(shí)踐體驗，開(kāi)闊視野，也使
他們在體驗中更好地認識社會(huì )、了解社會(huì )、服務(wù)社會(huì )。增強城鄉小學(xué)生之間的相互了解，促進(jìn)城鄉孩子之間的相互交流。使孩子們體驗在不同環(huán)境中學(xué)習和生活的感受，以豐富他們的情感體驗，了解城鄉生活和學(xué)習條件上的差異。
手拉手活動(dòng)總結13
開(kāi)展城鄉“手拉手”活動(dòng)，主要目的是讓少先隊員們走向農村生活，走向純樸的生活。通過(guò)城鄉少先隊員之間的交流、互助、服務(wù)，引導少先隊員認知社會(huì )，從而培養愛(ài)國主義、集體主義和社會(huì )主義精神，培養樂(lè )于助人、團結友愛(ài)的健全人格，激發(fā)學(xué)生的責任心和勞動(dòng)意識，培養吃苦耐勞，團結協(xié)作的精神。
在此次的手拉手活動(dòng)中，我校在原有“手拉手”活動(dòng)的基礎上，增加了一些有新意的東西。手拉手活動(dòng)當天，我校的33名少先隊員，參觀(guān)源口學(xué)�；锇榈淖∷迗�(chǎng)地，體會(huì )源口伙伴們的寄宿體驗。參觀(guān)完以后，便是兩所學(xué)校小伙伴們的“手拉手，找朋友”交流會(huì )，在交流會(huì )上每個(gè)人都找到了自己的“對子”，隊員們開(kāi)心的交換了禮物，并且開(kāi)心的交談著(zhù)。在開(kāi)心自由的交流中，兩所學(xué)校的隊員們便展現了他們精心準備好的才藝，在一陣陣的歡聲笑語(yǔ)中,我們迎來(lái)了 “手拉手，好朋友”野炊會(huì ),少先隊員們帶著(zhù)自己準備好的材料和炊具來(lái)到了源口水庫，在30分鐘的船程中，少先隊員們領(lǐng)略了源口水庫天然好風(fēng)光，源口水庫的水清澈無(wú)污染，甚至連一點(diǎn)白色垃圾都沒(méi)有，源口的山和樹(shù)也是那么的美麗，這給同學(xué)們留下了非常美好的印象，輔導員老師以此為契機，在隊員中宣傳環(huán)保意識，這么美麗的水庫，我們一定要好好的`保護她，不讓她受到污染和破壞，保護環(huán)境從我做起。隊員們在老師們的教育下，開(kāi)始很有意識的注意自己的行為，不再隨意的把吃完的零食袋亂丟棄，而是把它們放進(jìn)一個(gè)專(zhuān)門(mén)的垃圾袋以便丟進(jìn)垃圾桶里面，隊員們一路上高興的談?wù)撝?zhù)源口水庫的秀美風(fēng)景，隨著(zhù)不斷的交流，“手拉手”結對子的同學(xué)也在交流和溝通中建立起了色和濃厚的友誼，有些源口的隊員們更是自己當起了小導游，給縣城來(lái)的朋友們介紹當地的風(fēng)土人情以及瑤家文化，源口是一個(gè)有著(zhù)幾千年文化的古老瑤族鄉，在這里，瑤族人們還保留著(zhù)傳統的瑤族生活方式，比如每天打油茶，出門(mén)背瑤簍，交流用瑤話(huà)，開(kāi)心唱瑤歌，過(guò)年烘臘肉等等，江永一小的所有的老師和少先隊員們深深的感受到了瑤族鄉親們的真誠和樸實(shí)，濃厚的瑤族文化吸引著(zhù)這一群90年代末的孩子們，雖然孩子們出生在一個(gè)瑤族縣，但是當今社會(huì )現代化步伐的不斷加大，外界新的文化和知識在不斷洗禮著(zhù)孩子們的大腦，這就會(huì )讓孩子們不斷的在追求社會(huì )上的新事物而往往忽略掉本土文化，在孩子的教育過(guò)程中如果從小就不知道熱愛(ài)生自己養自己的家鄉，那么長(cháng)大后又從何而來(lái)的愛(ài)祖國和報效祖國？在開(kāi)展手拉手的活動(dòng)中，隊員們加強了愛(ài)家鄉，愛(ài)家鄉文化的情感。
手拉手活動(dòng)總結14
我們一年級全體學(xué)生開(kāi)展了 “手拉手”的活動(dòng)，活動(dòng)進(jìn)行比較順利，現將此次活動(dòng)作簡(jiǎn)單總結。
1、從此次活動(dòng)中，可以感受到家長(cháng)對學(xué)校工作的支持，短短的幾天時(shí)間，無(wú)論從人力、物力、財力上都給予大力支持，尤其是王婉秋、陳雨瑤、甘甜、曾智達、廖琨、夏恬、劉藝欣、劉奕釗等同學(xué)的家長(cháng)帶了一個(gè)好頭。
2、此次活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走向農村，走向農村小伙伴，開(kāi)展農村生活體驗活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的責任心，培養其吃苦耐勞、團結協(xié)作精神。讓學(xué)生體驗農村寄宿學(xué)生的比較艱苦的生活和住宿條件，激發(fā)學(xué)生對自己所擁有的幸福生活的珍惜。
3、學(xué)生在聽(tīng)到對方學(xué)校介紹貧困學(xué)生的優(yōu)秀事跡時(shí)，心里有深深的.同情，也有欽佩之情，這是值得表?yè)P的地方，說(shuō)明我們的學(xué)生還是有一顆愛(ài)心，會(huì )關(guān)心別人，并且想到去幫助別人。奉獻愛(ài)心，共捐助了四名同學(xué)的學(xué)雜費。
4、此次活動(dòng)中，有一個(gè)“合作做一個(gè)風(fēng)箏”參加比賽的環(huán)節，所使用的物品是用廢舊報紙、線(xiàn)、小竹棍子自己制作，但是有一部分同學(xué)動(dòng)手能力不強，尤其是一部分女同學(xué)，首先根本不知道該怎么動(dòng)手做，今后還得加強學(xué)生動(dòng)手能力的培養。
5、從此次活動(dòng)中，可以看出學(xué)生的組織紀律還有待加強，鐵山中心完小的學(xué)生在升旗儀式上、主題隊會(huì )上以及做操時(shí)候的隊伍比我們要整齊，動(dòng)作比我們迅速。
手拉手活動(dòng)總結15
六溝學(xué)區手拉手教研活動(dòng)總結 為加強園際間、教師間的相互交流與合作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與教研水平的提升。20xx年4月12日，在教育局楊股長(cháng)的牽頭下，縣第二幼兒園與我學(xué)區六溝中心幼兒園舉行了手拉手教研活動(dòng)。早上8時(shí)，縣第二幼兒園的老師們在楊股長(cháng)和許園長(cháng)的帶領(lǐng)下來(lái)到六溝中心幼兒園進(jìn)行教研準備。此次活動(dòng)，有四名老師各執教一節公開(kāi)課，可見(jiàn)參與老師之多；執教科目有數學(xué)、常識、音樂(lè )、社會(huì )，足見(jiàn)涉及面之廣。
8點(diǎn)半，活動(dòng)順利展開(kāi)�？h第二幼兒園的楊星星老師執教《加速圓舞曲》，她的教學(xué)設計符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，直觀(guān)剖析助理解，游戲活動(dòng)增興致，她扎實(shí)的基本功也令人嘖嘖稱(chēng)贊，音樂(lè )游戲中，孩子們受到了藝術(shù)熏陶；；王海燕老師執教《5的加法》，在孩子們歡快活潑的節奏和表演中，學(xué)習成果頗豐；遲鳳燕老師執教《動(dòng)物過(guò)冬》，通過(guò)直觀(guān)漂亮的圖畫(huà)，孩子們了解了各種動(dòng)物過(guò)冬的方式。李麗麗老師教的《手指謠》，也是妙趣橫生。
課后，幾位教師分別帶來(lái)了適合大、中、小班幼兒的室外游戲，老師們通過(guò)親自體驗，動(dòng)手操作，各方面的感知與能力都得到了鍛煉； 幾節課下來(lái)，老師們的`活潑，甜美的聲音，親和力，都給人留下了深刻的印象，也感染了聽(tīng)課的老師。在接下來(lái)的評課中，楊股長(cháng)也提出下一階段幼兒園“園際聯(lián)片教研”的工作思路和安排，并對我學(xué)區的幼兒教育做出了工作指導。許園長(cháng)對我學(xué)區的全體教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)指導。學(xué)區呂校長(cháng)給予本次活動(dòng)高度的評價(jià)。本次活動(dòng)的開(kāi)展，在園際間起到了資源共享、聯(lián)合發(fā)展、相互學(xué)習、共同成長(cháng)的作用。
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