幼兒園活動(dòng)區與課程結合個(gè)人教研總結

　　總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編收集整理的幼兒園活動(dòng)區與課程結合個(gè)人教研總結，希望能夠幫助到大家。

　　活動(dòng)區是幼兒園開(kāi)展教育活動(dòng)的重要組成部分，通過(guò)豐富的材料和靈活多樣的活動(dòng)形式，可以滿(mǎn)足幼兒不同的發(fā)展需求。在本學(xué)期的教研工作中，我圍繞園教研的重點(diǎn)，積極探索如何將活動(dòng)區與課程緊密結合，并通過(guò)添加適當的材料來(lái)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。為了總結經(jīng)驗、找出不足之處，以便在下學(xué)期的工作中進(jìn)一步提升自己，現將本學(xué)期的教研工作總結如下：

　　一、教研主題：

　　在之前的工作經(jīng)驗中，我發(fā)現幼兒在活動(dòng)區參與活動(dòng)時(shí)存在一些問(wèn)題。例如，活動(dòng)材料缺乏明確的目的性，不利于幼兒的綜合發(fā)展；活動(dòng)材料與主題之間的聯(lián)系不夠緊密；活動(dòng)材料的實(shí)用性不高，導致幼兒對它們缺乏興趣等等。為了更好地將課程內容與活動(dòng)區結合起來(lái)，使幼兒在活動(dòng)區的活動(dòng)中能得到一定的發(fā)展，我選擇了本學(xué)期的教研主題——《如何根據主題在活動(dòng)區提供合適的益智材料》。通過(guò)研究這個(gè)主題，我希望能在活動(dòng)區內根據主題有針對性地提供合適的材料，以促進(jìn)幼兒的動(dòng)手操作能力和主動(dòng)探索能力，并加強他們的全面發(fā)展。

　　二、教研內容的實(shí)施：

　　1、 首先自己認真學(xué)習了一些理論書(shū)籍中關(guān)于“活動(dòng)區與幼兒發(fā)展研究”的內容，（如：淺談?dòng)變簣@美術(shù)活動(dòng)區、區角材料投放的層次性策略等）因為只有掌握了一定的理論基礎，才能更好的進(jìn)行研究。在學(xué)習理論的過(guò)程中我了解到我們應該將活動(dòng)區的創(chuàng )設密切結合課程主題，活動(dòng)區內容圍繞課程的主題開(kāi)展并隨著(zhù)主題的變化而發(fā)生變化，形成一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的動(dòng)態(tài)環(huán)境，讓幼兒在具有情境脈絡(luò )的動(dòng)態(tài)環(huán)境中學(xué)習和發(fā)展。

　　2、在領(lǐng)悟與理解了理論知識的內容與精神后我將它們融入了日常的工作中，根據我們本學(xué)期每一主題的內容，與同一年齡組的老師共同研究在益智區添加適當的材料，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作，主動(dòng)探索的能力。

　　3、在為每一主題投放材料時(shí)我首先會(huì )明確自己投放材料的目的性，而不是盲目的投放。在每一主題開(kāi)始前，都會(huì )認真研究本主題的主題目標，根據主題目標所設計的內容進(jìn)行材料的投放。在《高高興興上幼兒園》這一主題時(shí)，我根據引導幼兒了解熟悉幼兒園的環(huán)境，引導幼兒每天高高興興上幼兒園等目標，在益智區投放了滑梯、翹翹板以及“

　　4、在投放材料時(shí)我還注意到集體活動(dòng)的延伸，也就是將一些在集體活動(dòng)中沒(méi)有完成的目標，利用在益智區添加的材料去完成。如：一些數學(xué)活動(dòng)，在集體活動(dòng)時(shí)由于時(shí)間等因素的限制，幼兒練習的機會(huì )較少，所以我就根據主題在益智區添加了各種與數學(xué)活動(dòng)內容有關(guān)的材料，（如“從大到小排序”、“找大小”“比較長(cháng)短”“1-3的點(diǎn)數”等材料。）讓幼兒通過(guò)活動(dòng)區的活動(dòng)進(jìn)行練習。

　　5、在每次引入新的材料時(shí)，我都會(huì )積極引導幼兒探索和學(xué)習它的使用方法，以激發(fā)他們對新材料的興趣。因為只有了解了材料的玩法，幼兒才會(huì )對它產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　6、在幼兒進(jìn)行活動(dòng)區活動(dòng)時(shí)我會(huì )及時(shí)觀(guān)察幼兒對于活動(dòng)區材料的興趣，根據幼兒的興趣及時(shí)增減材料。開(kāi)學(xué)初我發(fā)現幼兒對于拼圖較為感興趣，就投放了大量的拼圖材料。

　　7、平日工作中，我會(huì )認真反思出現的問(wèn)題并及時(shí)尋求有經(jīng)驗的老師的建議，共同研究解決方案。例如，在教學(xué)主題為《甜甜的水果》時(shí)，我發(fā)現幼兒在玩“分一分”這個(gè)教具時(shí)對此不太感興趣。發(fā)現問(wèn)題后，我參加了教研組活動(dòng)，并向其他教授相同主題的老師請教。大家研究后發(fā)現，問(wèn)題的根源在于幼兒對連線(xiàn)操作理解不夠清楚，導致對教具失去了興趣。在明確問(wèn)題后，我及時(shí)采取了改進(jìn)措施，專(zhuān)注引導幼兒學(xué)習如何進(jìn)行連線(xiàn)，并增加了更多的連線(xiàn)教具以供幼兒練習，從而提高了幼兒的興趣和參與度。

　　這是本學(xué)期我在教研工作中的一些心得體會(huì )。今后，我將繼續總結和反思，以提升自己的教研水平。

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