青年教師賽教活動(dòng)總結范文

　　總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編精心整理的青年教師賽教活動(dòng)總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

青年教師賽教活動(dòng)總結范文1

　　本次賽教歷時(shí)兩周，共有15人參與講課。講課教師，精心準備。展示了最佳的風(fēng)采。聽(tīng)課教師積極參與，認真記錄和評議，通過(guò)當天聽(tīng)課當面議，順利高效的完成了本次賽教活動(dòng)�，F就有關(guān)情況予以總結：

1、做的好的方面。

　　教師的得到了檢閱和提升。各科教師在培養學(xué)生習慣中都有了突破，課堂上均能按“四環(huán)”組織教學(xué)，年輕教師的各項能力進(jìn)步很大，低段的老師語(yǔ)言符合兒童心理，組織得法。教法靈活；中段老師在閱讀教學(xué)中，的自讀自悟，小組自學(xué)討論活躍；高段教師放得開(kāi)，學(xué)生自學(xué)氛圍濃厚，檢測靈活，到位。無(wú)論是哪個(gè)段，課堂訓練目標明確，知識點(diǎn)正確，環(huán)節緊湊，連貫，效果明顯。

　　2、聽(tīng)課譯課跟得上，效果好。

　　各位教師均能按時(shí)聽(tīng)課，有記錄，有點(diǎn)評，本次共組織兩次評課活動(dòng)。評課中各位教者能讀設計，讀反思，其他教師暢所欲言，讀靚點(diǎn)，點(diǎn)失誤，大家本著(zhù)互相學(xué)習，互相較量的態(tài)度，開(kāi)誠布公。有一定的教研氛圍，達到了評課的`目的。

　　3、資料齊全，上交及時(shí)。

　　各授課教師均能書(shū)寫(xiě)教學(xué)設計及反思，并能及時(shí)上交，資料實(shí)，實(shí)用性強。

　　4、不足的地方。

　�。�1）個(gè)別課中“四步”時(shí)間分布不當，學(xué)生自學(xué)環(huán)節用時(shí)過(guò)少，效果不明顯。

　�。�2）中高段中精講部分仍顯繁雜，沒(méi)有做到“精”講。

　　最后，評出的優(yōu)秀課堂教者為四人，分別是：韓老師，許老師，趙老師，李老師。

　　總之，本次活動(dòng)順利開(kāi)展，與廣大老師的密切配合，共同努力是分不開(kāi)的。

青年教師賽教活動(dòng)總結范文2

　　按照學(xué)校的工作安排教研處從12月1日到12月20日舉辦了青年教師講課活動(dòng)，語(yǔ)、數、外、物、化、生、政、史、地共九科36人次參加了講課活動(dòng)，按照高一年級教學(xué)進(jìn)度，利用8個(gè)午自習進(jìn)行講課，高一1—9班學(xué)號1—50號的同學(xué)參加聽(tīng)課，各備課組年齡在35周歲以下的青年教師參加聽(tīng)課。

　　一、賽教特色

　　1、學(xué)校高度重視，精心組織, 參賽教師準備充分，亮點(diǎn)頻出，展現了我校教師的風(fēng)采。本次活動(dòng)參賽教師們很重視學(xué)校搭建的這個(gè)“展示自我成長(cháng)”的平臺，每位教師的教學(xué)活動(dòng)都是通過(guò)認真思考和準備，所以，每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，不論是目標的設定、學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設，還是教學(xué)過(guò)程的設計與實(shí)施、課堂氣氛的營(yíng)造、互動(dòng)的水平等方面都有一個(gè)極大的提升。在這次賽教的36節課中，亮點(diǎn)很多，每節課都有教師的創(chuàng )新之處，每節課都有美的享受：我們看到了獨具匠心的設計、師生交流互動(dòng)的融洽氛圍，聽(tīng)到了充滿(mǎn)熱情激勵、富于啟發(fā)的教師語(yǔ)言和學(xué)生不同的見(jiàn)解。

　　2、參賽教師賽教凸現新課改精神，這是今年賽教活動(dòng)的最大亮點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中，注重探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生互動(dòng)活躍；課堂教學(xué)設計科學(xué)，教學(xué)環(huán)節緊促，結構嚴謹，教師有較強的課堂駕馭能力，青年教師的教學(xué)水平和基本素質(zhì)在賽教中得到集中展示。有效教學(xué)方式應用自如，注重學(xué)生參與的`意識和能力有明顯的提高。

　　3、嘗試新的教學(xué)思想和方法，積極嘗試與新課程同步的教學(xué)模式，在課堂改革有了一定的深度，新的更加適合學(xué)生的教學(xué)方法在這次賽教中作了一次有益的的嘗試；

　　4、從教學(xué)方法的改革與創(chuàng )新上看為學(xué)生提供了更廣闊的知識空間，為教學(xué)注入了新的活力，給聽(tīng)課老師留下了很深的印象。大部分賽教人員對資料、案例、準備充分，運用比較恰當，有力地支持了課堂教學(xué)；

　　5、青年教師的“有效課堂教學(xué)”理念得以深化，課堂教學(xué)效果有了較大提升，進(jìn)步很快。

　　通過(guò)這次青年教師說(shuō)課活動(dòng)，使我校的青年教師的業(yè)務(wù)能力得到了提高，使許多教師明確“說(shuō)課”要領(lǐng)及注意問(wèn)題。在比較四位講課、說(shuō)課的基礎上，掌握了說(shuō)課目標、說(shuō)教材分析及教學(xué)過(guò)程的環(huán)節及要求。

　　二、存在的問(wèn)題

　　1、個(gè)別老師在講課中，因不能使用多媒體，且準備時(shí)間較短，講課準備不充分。2、個(gè)別青年教師對“說(shuō)課”環(huán)節不太清楚，說(shuō)課用時(shí)太短。3、教師教學(xué)基本功有待進(jìn)一步提高。具體表現出有的老師在課堂上，面對新學(xué)生表現出自信心不足，教學(xué)過(guò)程中調控課堂能力有限、激發(fā)學(xué)生積極性能力不足。4、教師教學(xué)個(gè)人風(fēng)格不凸顯，教學(xué)比較平淡，課堂氣氛較沉悶，無(wú)法激發(fā)聽(tīng)課者興趣。5、教學(xué)方法方面：個(gè)別同志，課堂講授內容之間的銜接過(guò)渡生硬、不自然；對學(xué)生的評價(jià)不恰當或不評價(jià)；提出的問(wèn)題目的性、指向性不強，深度不夠，層次不清晰。提問(wèn)給學(xué)生留的思考時(shí)間較少，致使學(xué)生思考的深度不夠。習題糾錯的規范化上點(diǎn)評不夠。

　　按照安排講課的成績(jì)按教研組長(cháng)、備課組長(cháng)、教研員和10名學(xué)生的評分按7：3的比例核算。青年教師說(shuō)課比賽成績(jì)按教研組長(cháng)、備課組長(cháng)、教研員現場(chǎng)評分

【青年教師賽教活動(dòng)總結】相關(guān)文章：

賽教活動(dòng)總結01-09

賽教活動(dòng)總結02-05

青年教師賽教活動(dòng)總結（精選10篇）06-20

賽教活動(dòng)總結范文01-30

小學(xué)青年教師賽教活動(dòng)工作總結06-10

賽教活動(dòng)總結(11篇)03-31

賽教活動(dòng)總結11篇03-31

學(xué)校賽教活動(dòng)總結（精選6篇）10-17

賽教活動(dòng)個(gè)人總結（精選5篇）10-15

校級賽教活動(dòng)總結（通用5篇）10-17