(精選)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結15篇
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編整理的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結1
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì )生活，理論上由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現對知識綜合運用的全新課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書(shū)本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會(huì )、面向學(xué)生的生活和已有經(jīng)驗，在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，增長(cháng)學(xué)生對自然、對社會(huì )、對自我的實(shí)際體驗，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。這種全新課程的出現，對我們老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)全新的開(kāi)始，也是一種全新的考驗和挑戰。我想給老師們提供一些可以參與的課例但由于綜合綜合實(shí)踐活動(dòng)的特殊性:不是一朝一日兩節課可以完成的需要很長(cháng)的時(shí)間去設計實(shí)施組織最后可以有一些有形的資料留了下來(lái)有的甚至沒(méi)有資料可留.所以參觀(guān)借鑒就太籠統了，也很片面。所以活動(dòng)的開(kāi)始更難。為了使老師們對綜合實(shí)踐課程有一個(gè)比較完整，全面的理解，我校采取了邊學(xué)習、邊研究、邊實(shí)踐的措施。
一、加強理論學(xué)習，提高認識
綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)了一場(chǎng)學(xué)習方式和教學(xué)方式的革命，是真正的落實(shí)素質(zhì)教育目標的重要措施�；顒�(dòng)課面向學(xué)生的整個(gè)生活世界，它隨著(zhù)學(xué)生所處的社區背景，自然資源以及現實(shí)生活的需要和問(wèn)題，不斷變化著(zhù)。
這樣一門(mén)創(chuàng )造性強的課程，對于習慣于教現成教材的教師來(lái)說(shuō)，具有較大的挑戰性，為了激發(fā)教師工作的內驅力，保證課程實(shí)施的實(shí)效性，在去年的10月份，我們組織張衛茹張海珍馬翠香三位老師認真學(xué)習和研究《走進(jìn)新課程》，重點(diǎn)學(xué)習和討論綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設的方案。從理論的角度把握綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的性，這是不能差的，就是：讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì )實(shí)際，通過(guò)親身體驗進(jìn)行學(xué)習、積累和豐富經(jīng)驗，培養創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習的能力。"但光有了理論，大家也還是不知道怎么做，最形之有效的方式就是“拿來(lái)主義”“舉例子”“打比方”。然后我們接合網(wǎng)上的一些成功的案例，（也不是有多權威的東西）我們再從形式上了解了一般綜合實(shí)踐活動(dòng)是如何設計的。這些案例給了我們一個(gè)通俗易懂的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程模式。大家共同研究，我們自己得出了課程的一般模式：提出課題明確目的——圍繞課題設計多重主題活動(dòng)——總結歸納深化主題。我們是這樣認為了，可能主觀(guān)有偏差，但目的不會(huì )錯。當然我們也是這樣做的。
二、落實(shí)課程內容，強調活動(dòng)過(guò)程
上學(xué)期，從課題的選擇，到活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)行了全新的創(chuàng )造性嘗試。學(xué)校沒(méi)有制定大的活動(dòng)計劃，要求三位教師結合本地人文地理條件優(yōu)勢，社會(huì )的熱點(diǎn)問(wèn)題及學(xué)生的身心特點(diǎn)，自主選擇課題，由于是初步嘗試課程，所以都是由老師們定的課題。張衛茹老師的是《收藏秋天》，張海珍老師的是《回報母愛(ài)》，馬翠香老師的是《我愛(ài)我家》。
三、合理安排師資、協(xié)調各種因素，確保課程有效實(shí)施
成立綜合實(shí)踐課程教研小組由主任任組長(cháng)選取了張衛茹張海珍馬翠香三位教師為實(shí)驗教師，先由他們三人先行實(shí)驗，以總結經(jīng)驗，在第二學(xué)期引領(lǐng)三至六年級綜合實(shí)踐課程全面鋪開(kāi)。
三位教師對課程的認識僅是書(shū)本上的理論。從轉換觀(guān)念入手，讓教師真正弄明白學(xué)校開(kāi)設這門(mén)課的目的和意義，讓他們了解什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)，使他們有加入課程實(shí)驗的積極要求和行動(dòng)。為使綜合實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展，要求班還通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì )來(lái)學(xué)生知道什么是綜合實(shí)踐課程及開(kāi)設這門(mén)課程的重要性，我們還通過(guò)與家長(cháng)接觸，要求家長(cháng)要盡量為孩子們的活動(dòng)創(chuàng )造使得條件，以使活動(dòng)得以順利開(kāi)展，還利用黑板報等宣傳形式動(dòng)員學(xué)生、家長(cháng)積極參與。
學(xué)生的積極性很容易由教師調動(dòng)起來(lái)，但涉及到孩子與家長(cháng)之間的問(wèn)題，比如：《回報母愛(ài)》《我愛(ài)我家》這類(lèi)的感情互動(dòng)型的活動(dòng)，需要家長(cháng)與孩子們的默契配合。而我們農村家長(cháng)的素質(zhì)是眾知的，文化不高，雜事太多，整天都在忙，與孩子們的溝通也不講究，所以這樣的活動(dòng)操作起來(lái)很不容易，老師也需要取得家長(cháng)的支持。因此，兩位張海珍、馬翠香兩位老師分別以不同的方式調查了許多家長(cháng)的情況，然后用電話(huà)，或見(jiàn)面的方式要求家長(cháng)配合孩子的.行動(dòng)。
很多學(xué)生的家長(cháng)對我們的這項活動(dòng)以他們的方式給予了支持和幫助，有給自己孩子物質(zhì)上幫助的，也有精神上鼓勵的。但在課外開(kāi)展的一些活動(dòng)中，也總有一兩個(gè)學(xué)生沒(méi)有參加。我問(wèn)他們?yōu)槭裁床粊?lái)參加活動(dòng)時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)我想參加，但爸爸媽媽不讓我參加，他們說(shuō)這些活動(dòng)沒(méi)什么意思。這就說(shuō)明我們部分的家長(cháng)對綜合實(shí)踐活動(dòng)還不太了解，在一種新的事物剛剛起步的時(shí)候，我們不可能在這么短的時(shí)間里就奢望得到所有的家長(cháng)的支持與幫助。
然而，作為綜合實(shí)踐活動(dòng)主體的學(xué)生，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，如《收藏秋天》，很多時(shí)候需要在課外校外甚至田野，路邊進(jìn)行，涉及有關(guān)安全、與人交往、策略指導等方面的問(wèn)題，如果沒(méi)有家長(cháng)的支持，活動(dòng)很可能就不能進(jìn)行。因此我們在每次學(xué)校召開(kāi)的家長(cháng)會(huì )進(jìn)行宣傳，同時(shí)，在平時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中努力與家長(cháng)取得聯(lián)系，讓他們參與到我們的活動(dòng)中來(lái)，讓他們也成為我們實(shí)踐中的一位積極參與者。我們相信，只要我們將活動(dòng)真正落到實(shí)處，讓家長(cháng)真切地感受到：通過(guò)活動(dòng)，自己孩子的見(jiàn)識廣了，能力強了，腦子活了，家長(cháng)們就會(huì )認識到綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)勢，他們就會(huì )全力以赴地加入到我們這一行列中來(lái)，就會(huì )不遺余力地支持我們的這項活動(dòng)。此外，我們教師還注意到要爭取社會(huì )有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開(kāi)發(fā)對實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值的校內外教育資源，為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。
四、要正確認識到綜合實(shí)踐活動(dòng)要重過(guò)程，而非結果。
我們綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正主體是學(xué)生，我們必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng )設各種有利于實(shí)踐的環(huán)境，要關(guān)注實(shí)踐的結果，但不要很在乎學(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低，我們更應關(guān)注的是我們的學(xué)生實(shí)踐了沒(méi)有，我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒(méi)有；我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現了什么問(wèn)題，他又是如何想方設法地解決問(wèn)題的；我們的學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗；我們的學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng )造性表現，只有這樣才能真正體現綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實(shí)踐課程。在實(shí)施過(guò)程中，我們教師及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)會(huì )遇到哪些困難，會(huì )提出哪些問(wèn)題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點(diǎn)……針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線(xiàn)索，引導學(xué)生探索和創(chuàng )新，學(xué)生的研究活動(dòng)允許是多種結論，也可能是沒(méi)有結論的，也可能隨著(zhù)研究的深入而發(fā)生變化的，
如四（1）班，在對代表秋天各種物件的認識與了解過(guò)程中，通過(guò)自己的親自動(dòng)手實(shí)踐，尋找到各種水果、葉子、顏色、活動(dòng)等等。同時(shí)他們在老師的指導下，又創(chuàng )作出各種秋天的作品，有葉畫(huà)，有日記，有顏色，豐富多樣，還能將水果成為一種藝術(shù)。于是他們學(xué)著(zhù)動(dòng)手制作水果拼盤(pán)，活動(dòng)不僅培養了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、收集資料的能力，并在勞動(dòng)、分享成果的同進(jìn)形成了學(xué)生之間團結協(xié)作的良好品格。
如五（一）班在《回報母愛(ài)》這一活動(dòng)中，老師設計了搜索母愛(ài)、了解母親、感受母愛(ài)、回報母愛(ài)等很多的活動(dòng)主題，在活動(dòng)中，孩子們學(xué)到了很多：在“搜索母愛(ài)”這個(gè)環(huán)節中，學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集與母親有關(guān)的格言、小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、歌曲等，最有感染力的是，汶川地震中的為了孩子而犧牲的那位母親及那條未發(fā)出的短信：親愛(ài)的孩子，如果你還活著(zhù)，你要知道我愛(ài)你。一幕幕感人故事，鍰了每一個(gè)孩子的心。在“了解母愛(ài)”這個(gè)環(huán)節，通過(guò)學(xué)生與母親聊天，如母親對事業(yè)各理想的追求，母親十月懷胎一朝分娩的艱辛，母親養育自己的酸甜苦辣，母親對自己的希望和要求等等，兩次感受到了母愛(ài)的偉大和無(wú)私，孩子們的心靈再次受到了洗禮。
如六（二）班《我愛(ài)我家》活動(dòng)中，有一個(gè)活動(dòng)是辦一張手抄報，題目叫“我心中完美的家”一個(gè)叫李明的學(xué)生在紙上畫(huà)了一顆在哭的心，一張擺滿(mǎn)了麻將牌的方桌，一張畫(huà)著(zhù)大大的“X”的全家福，旁邊寫(xiě)了14個(gè)大字：爸爸別賭了！我想要一個(gè)溫暖的家！馬翠香老師心里百感交集，李明是班里話(huà)語(yǔ)最少的學(xué)生，成績(jì)不理想，曾叫過(guò)兩次家長(cháng)，可每次李明都說(shuō)父母太忙。原來(lái)李明的媽媽經(jīng)�；啬锛易�，李明的父親是個(gè)賭徒，現在從這張圖我我才知道，李明無(wú)論從心理還是從溫情都是寒冷的。馬老師把這張圖托學(xué)生送給了他的父親，并在電話(huà)中告誡李明的父親，要多給孩子些家庭的溫暖。這一過(guò)程，體現了一個(gè)學(xué)生想把心里話(huà)說(shuō)給老師聽(tīng)，希望得到一種理解，一種泄放，也是一種希望。而老師也在這一活動(dòng)中更加認識了學(xué)生，并做了自己應該做的事，更得出了這個(gè)“家”字永恒的話(huà)題，它蘊藏著(zhù)多少深奧地哲理和秘密。
五、回顧歷程，三位老師的都取得了非常好的效果，孩子們在這次活動(dòng)中真正得到了綜合能力的培養，如搜集整理能力，探索求知能力，團結互助能力，語(yǔ)言表達能力，與人交往交流能力，寫(xiě)作能力，親近大自然的能力。老師在此活動(dòng)中，大家一致認為自己最大的收獲是重新認識了學(xué)生。除了各種能力有了提高外，還了解到了學(xué)生的許多心聲，以有利于以為的教學(xué)。更總結了許多寶貴的經(jīng)驗，便于下學(xué)期的工作的改進(jìn)。
六、關(guān)于綜合實(shí)踐課程的思考
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程，引起了我們的幾點(diǎn)思考：
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇過(guò)程中，如果完全由學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好而獨立自主地選擇并確定研究主題，則會(huì )影響課程實(shí)施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和教師指導的有效性；如果是教師為學(xué)生預先選擇并設定研究主題，則又將遏制學(xué)生自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)的積極性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步探索。
2、使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程明確區別于傳統的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等，我們如何使學(xué)生“綜合”運用相關(guān)知識，加強“實(shí)踐”體驗，真正使教師和學(xué)生“活動(dòng)”起來(lái)，將要作出進(jìn)一步的思考與實(shí)踐。
3、對于課程的管理與評價(jià)，如何做到科學(xué)、有效、持續，需要我們的思考和實(shí)踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評價(jià)體系。
4、活動(dòng)研究的深度、廣度，教師如何把握？
5、如何調動(dòng)學(xué)生全員參與面，特別是一些有困難的學(xué)生？如何把評價(jià)工作做得公正、全面？操作起來(lái)簡(jiǎn)單可行？這都是我們今后要解決的問(wèn)題。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結2
上學(xué)期，我校根據《基礎教育課程改革綱要》的有關(guān)要求，結合學(xué)校特色，認真開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，著(zhù)重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。按照學(xué)校安排，我負責三、四、五年級的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，在領(lǐng)導的指導下和同事們的幫助下，綜合實(shí)踐活動(dòng)圓滿(mǎn)完成�，F將此次綜合實(shí)踐活動(dòng)情況總結如下。
一、根據學(xué)校實(shí)際，結合同學(xué)們的實(shí)際情況，科學(xué)合理的確定活動(dòng)主題。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)目標主要是培養學(xué)生的興趣、增強實(shí)踐的能力、發(fā)展個(gè)體的特長(cháng)，全面提高學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面的綜合素質(zhì)。因此，在確定活動(dòng)主題方面，必須能夠滿(mǎn)足教學(xué)要求，實(shí)現教學(xué)目標，同時(shí)，又能做到切實(shí)可行。在確定活動(dòng)主題時(shí)，我想到了發(fā)揮學(xué)生的想象力，首先讓學(xué)生開(kāi)展廣泛的討論，讓他們根據自己的興趣愛(ài)好選擇一個(gè)比較感興趣的主題，然后由我根據匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類(lèi)，上報科學(xué)的、可行的課題，最后由教導處做最終決定。最終，結合我校實(shí)際，我確定了節約糧食、正確的握筆姿勢、維護校園衛生三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)主題。
二、制定活動(dòng)計劃，按照活動(dòng)實(shí)施方案逐步開(kāi)展綜合實(shí)踐課綜合實(shí)踐活動(dòng)不同于正常的課堂講課，一兩節課的時(shí)間難以完成，需要較長(cháng)的時(shí)間來(lái)實(shí)施。首先要根據活動(dòng)所選課題制定切實(shí)可行的活動(dòng)實(shí)施方案，讓同學(xué)們做好充分的準備工作，然后按照實(shí)施方案
逐步開(kāi)展。此次實(shí)踐活動(dòng)我將它分為三個(gè)階段，即準備階段、實(shí)施階段、總結交流階段。對于我確定的三個(gè)活動(dòng)主題，一兩節課完成是不現實(shí)的，為此我用八到十周的時(shí)間圍繞一個(gè)主題展開(kāi)，讓學(xué)生有足夠時(shí)間、空間，深度參與實(shí)踐過(guò)程，獲得豐富體驗。
在準備階段，讓學(xué)生跟據活動(dòng)主題查閱相關(guān)資料、準備必要的活動(dòng)素材、討論活動(dòng)過(guò)程中應該注意的問(wèn)題以及大致的活動(dòng)方案，然后由我來(lái)指導學(xué)生做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的'主體性，引導孩子將模糊的問(wèn)題有效合理地表述出來(lái)，讓他們在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中都參與其中。
在實(shí)施階段，將學(xué)生分為若干小組，由指導教師帶領(lǐng)學(xué)生參與活動(dòng)，注重讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，去經(jīng)歷與體驗。低年級學(xué)生的能力有限，同時(shí)還要注意安全問(wèn)題，因此指導教師的作用也很重要，各項活動(dòng)內容要做到有條不紊、安全高效。我在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行一些指導，對一些必要的方法內容進(jìn)行講解和介紹，并對學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行觀(guān)察，盡量發(fā)現學(xué)生的各自特點(diǎn)，對學(xué)生做出恰當的評價(jià)。
在總結交流階段，讓學(xué)生充分自由地發(fā)揮，大膽地講出自己的心得體會(huì )與收獲，小組之間進(jìn)行討論總結，展示各自的活動(dòng)成果，對活動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思，發(fā)現的社會(huì )現象進(jìn)行討論，并制定相應的對策。最后，由我對學(xué)生的總結情況進(jìn)行評價(jià)，提出下一步改進(jìn)的措施，鼓勵大家充分發(fā)揮自己的特長(cháng)。
三、加強資料的收集和整理，分享活動(dòng)成果
綜合實(shí)踐活動(dòng)這一門(mén)課程以“實(shí)踐”為主，為了更好地對學(xué)生的
活動(dòng)成果進(jìn)行評價(jià)和反思。我指導學(xué)生要注意收集、整理各種相關(guān)的活動(dòng)資料，如照片、錄像、日記、采訪(fǎng)和調查記錄、小報等，并在每次活動(dòng)結束后，讓學(xué)生撰寫(xiě)活動(dòng)日記和心得體會(huì )，將活動(dòng)的一刻永遠記錄下來(lái)，并與同學(xué)、家長(cháng)老師分享活動(dòng)的成果。
四、科學(xué)評價(jià)，激勵綜合實(shí)踐活動(dòng)穩健發(fā)展。
綜合實(shí)踐活動(dòng)要求新的評價(jià)理念與評價(jià)方式，它反對通過(guò)量化手段對學(xué)生進(jìn)行分等化類(lèi)的評價(jià)方式。主張采用“自我參照”標準，引導學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現進(jìn)行“自我反思性評價(jià)”，強調師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此個(gè)性化的表現進(jìn)行評定、鑒賞。我校的評價(jià)體系是這樣的：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生的評價(jià)
采用“自我參照”標準，引導學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現，進(jìn)行“自我反思性評價(jià)”。強調師生之間、伙伴之間對彼此的個(gè)性化表現進(jìn)行評定、鑒賞。遵循“整體觀(guān)、多元化、過(guò)程性”等評價(jià)理念，采用“檔案袋評定”的手段，通過(guò)學(xué)生自評、同伴互評、指導者評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)等形式，對學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行質(zhì)性評定統整，取代量化評定，一般以語(yǔ)言描述為主，具體操作如下：
1、鼓勵幫助學(xué)生建立自己的檔案袋，用以收集自己活動(dòng)中的圖片資料、成果報告、同伴的觀(guān)察和評價(jià)、自我反省自我認識自我評價(jià)的材料以及來(lái)自家長(cháng)的評價(jià)信息和教師的觀(guān)察、評價(jià)表格等等。
2、各種評價(jià)表格的樣式：I同伴互評表
II學(xué)生自評表
III家長(cháng)評價(jià)表
IV指導者評價(jià)表（一、個(gè)人評價(jià)）
V指導者評價(jià)表（二、綜合測評）
3、表格的使用說(shuō)明：
每一階段性活動(dòng)完成后，利用上述表格對學(xué)生進(jìn)行質(zhì)性評價(jià)，將評價(jià)表置放于學(xué)生的檔案袋，最后指導者采用等級形式對學(xué)生進(jìn)行綜合測評。
�。ǘ⿲處煹脑u價(jià)
對教師的評價(jià)，主要有學(xué)生評價(jià)、教師自評、行政評定三種途徑，具體通過(guò)以下內容體現：
五、活動(dòng)中存在的問(wèn)題與不足
由于綜合實(shí)踐活動(dòng)是一項比較新型的教學(xué)模式，以前搞得比較
少，自己這方面的經(jīng)驗也很有限，實(shí)踐活動(dòng)中也遇到了一些問(wèn)題，如活動(dòng)主題的確定是否科學(xué)、如何保證學(xué)生的安全、與校外活動(dòng)對象的溝通、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)空間的提供、教學(xué)條件的建立與完善、師資隊伍建設與水平的提高等等，這些問(wèn)題制約著(zhù)綜合課的開(kāi)展。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程，是一種實(shí)踐過(guò)程，也是一種開(kāi)放性思維過(guò)程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結果，而重過(guò)程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長(cháng)起來(lái)了，這就是我的成功。
以上是我在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的一些經(jīng)驗總結，不足之處，敬請領(lǐng)導、專(zhuān)家批評指正。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結3
第一，帶領(lǐng)學(xué)校板塊建設。
1.我們學(xué)校綜合實(shí)踐課時(shí)的安排是彈性課時(shí)制，即每月4課時(shí)的綜合實(shí)踐課時(shí)根據需要彈性安排。
并安排了3名綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)職教師，可以根據需要將綜合活動(dòng)的兩門(mén)專(zhuān)業(yè)課與信息技術(shù)課銜接起來(lái)，也可以與自然、班級團隊、社會(huì )、科學(xué)等其他學(xué)科銜接起來(lái)。這種安排比較靈活，為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間保障。在課時(shí)的落實(shí)上，學(xué)校領(lǐng)導小組不定期進(jìn)行檢查和聽(tīng)評活動(dòng)，保證了新活動(dòng)理念的應用，提高了每節活動(dòng)課的課堂質(zhì)量。
2.科研是我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的起點(diǎn)。
教學(xué)實(shí)踐研究對教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)起著(zhù)極其重要的作用�？梢杂行岣呓處煹目蒲兴刭|(zhì)和水平，幫助教師從“經(jīng)驗型”向“研究型”轉變，進(jìn)而升級為“學(xué)者型”。研究是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要載體。從20zz開(kāi)始，我就參與了東莞“六大課程”項目的實(shí)踐與研究。我們學(xué)校是這個(gè)學(xué)科的實(shí)驗學(xué)校。作為我校課題研究的負責人，我一直經(jīng)歷著(zhù)這個(gè)課題的研究，這個(gè)課題已經(jīng)作為優(yōu)秀課題在我省得到了應用。這也促成了我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
第二，課堂教學(xué)是我成長(cháng)的催化劑。
這學(xué)期我們主要關(guān)注綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課堂教學(xué)，努力使綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課堂教學(xué)改變以往的應付、呆板、充滿(mǎn)哄鬧現象，做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新，既促進(jìn)了教師課堂教學(xué)理念的轉變，又讓學(xué)生在課堂上學(xué)到東西，真正走向生活、走向實(shí)踐、走向創(chuàng )新。
具體方法是：在學(xué)期開(kāi)始時(shí)，學(xué)校教學(xué)部組織一次綜合性的聽(tīng)評活動(dòng)，對每節課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳細的評價(jià)和指導，指出今后努力的方向，為保證實(shí)踐課的質(zhì)量奠定基礎。學(xué)期中，不時(shí)對活動(dòng)課進(jìn)行抽查，檢查活動(dòng)課的質(zhì)量是否有顯著(zhù)提高。學(xué)期結束時(shí)，根據學(xué)校指定的課題，進(jìn)行高質(zhì)量的選課活動(dòng)，檢驗活動(dòng)課的教學(xué)質(zhì)量。
精選優(yōu)質(zhì)課程進(jìn)行推廣，將每位老師的'教學(xué)水平提升到一個(gè)新的高度。我們還在限期內豐富和改進(jìn)了三個(gè)聽(tīng)力和評價(jià)班的不合格教師，扎實(shí)開(kāi)展了聽(tīng)力和評價(jià)活動(dòng)。聽(tīng)力與評價(jià)體系將先進(jìn)的教育理念吹入課堂，使綜合實(shí)踐課的課堂充滿(mǎn)了新課程改革的氣息。它不僅促使教師不斷改革創(chuàng )新，而且調動(dòng)了他們做好活動(dòng)課的積極性，使每一節活動(dòng)課都科學(xué)扎實(shí)，質(zhì)量和數量都很好。
第三，培養青年教師的指導能力。
作為城市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)專(zhuān)家，作為城鎮綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的帶頭人，我們要在發(fā)展自己的同時(shí)，承擔起歷史賦予我們的重任，促進(jìn)青年教師的快速成長(cháng)。不是春天一枝獨秀，而是春天百花齊放。我有計劃地培訓年輕教師，一學(xué)期至少兩次給予具體指導，注重培訓效果，學(xué)員每年可以開(kāi)一次校級公開(kāi)課。我的導師趙少華制作的微課獲得了市一等獎。今年還獲得了教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)家稱(chēng)號，確實(shí)起到了o
我校自成立以來(lái)，大力實(shí)施新課程改革，積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，引領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì )，關(guān)注自然，體驗生活。學(xué)校注重培養學(xué)生關(guān)心他人和社會(huì )，
關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續發(fā)展能力，促進(jìn)了學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉，進(jìn)而愛(ài)社會(huì )、愛(ài)祖國等方面的思想素質(zhì)的提升，激勵其情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的正確形成，號召、推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐、勇于承擔社會(huì )責任和義務(wù)，培養自我發(fā)展和合作精神意識。
根據學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面確立的課程目標，為體現校本化的觀(guān)念，在我校一至六年級分別確立了人與自然、人與生活、人與社會(huì )三個(gè)分目標，同時(shí)在課程內容、組織形式和評價(jià)機制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。
現就我校--年綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況作一匯報。
一、貫徹新課改精神，結合學(xué)科特點(diǎn)，利用本校有利資源，引領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，全面提高學(xué)生素養。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習模式，培養了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)心國家命運、積極參加社會(huì )實(shí)踐的愛(ài)國主義精神，提升了全面培養學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神和探究能力，以適應每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實(shí)基礎。
我校把科學(xué)課搬到我校的認知園來(lái)上。充分利用認知園的豐富資源，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的精神。不論春夏秋冬，無(wú)論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的嚴冬，我校始終堅持每周五下午由科學(xué)老師帶領(lǐng)兩個(gè)班的學(xué)生前往認知園勞動(dòng)參觀(guān)學(xué)習�？粗�(zhù)學(xué)生們在老師的啟發(fā)引導下認知各種植物后興奮的表情，老師們總忍不住為這些孩子感到高興：一顆愛(ài)科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了!
為了提高孩子們的自我約束能力，培養良好的行為習慣和健康的生活方式，珍愛(ài)生命、珍重健康，我們特和在學(xué)校附近的菜農聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀(guān)學(xué)習。
二、關(guān)注社會(huì )生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，引導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習，走向社會(huì )，進(jìn)行有益的社會(huì )調查活動(dòng)，使文化課知識得到有益的應用。
學(xué)生生活在現實(shí)世界中，存在于社會(huì )之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現實(shí)感、生活感。這種現實(shí)感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì )關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認識自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實(shí)現這個(gè)期望，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會(huì )意義的研究性課題，來(lái)探索和解決一些具體問(wèn)題。
我校五年級的學(xué)生，在班主任老師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生利用課余時(shí)間對自己所在莊進(jìn)行統計調查，結合數學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統計的知識，并以書(shū)面報告形式進(jìn)行總結，針對菜農種植的蔬菜提出自己的見(jiàn)解，使學(xué)生對近兩年農村的迅猛發(fā)展有了更具體的了解。在活動(dòng)的過(guò)程中，不僅使學(xué)生的想象力、探究問(wèn)題的能力得到了提升，更激發(fā)學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機會(huì )獲取最新的信息。
四年級老師結合年級特點(diǎn)，組織學(xué)生開(kāi)展“我愛(ài)種菜”綜合實(shí)踐活動(dòng)。他們利用課余時(shí)間，來(lái)到田間地頭，實(shí)地考察，拍下了幾百張美麗的圖片，并在校內開(kāi)展了“我愛(ài)蔬菜”大型攝影展，將美麗的蔬菜展示在師生面前，再一次掀起學(xué)生熱愛(ài)家鄉的熱潮!
三、重視活動(dòng)課程的引導，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng )新能力，并為學(xué)生提供展示特長(cháng)與風(fēng)采的平臺，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體會(huì )“做中學(xué)”的樂(lè )趣。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時(shí)間用于課堂師生的交流活動(dòng)，而自主動(dòng)手的機會(huì )偏少。隨著(zhù)綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨立制作、體現個(gè)性化特征的設計提供了時(shí)間的保障。本著(zhù)為全社會(huì )培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設置，很有必要。
我校開(kāi)設的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，還僅僅是實(shí)施新課程改的開(kāi)始，培養創(chuàng )新人才提高教育質(zhì)量任重道遠。但我校的廣大師生深信：有上級主管部門(mén)的正確領(lǐng)導;有全體師生的共同探索和緊密合作，在新的一年中，必將使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實(shí)踐活動(dòng)永遠充滿(mǎn)著(zhù)勃勃的生機，充滿(mǎn)著(zhù)旺盛的張力，充滿(mǎn)著(zhù)最濃厚的生命力!
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結4
我自擔任綜合實(shí)踐課以來(lái)，努力實(shí)施新課改，引領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì )，關(guān)注自然，體驗生活。注重培養學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續發(fā)展能力，促進(jìn)了學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉，進(jìn)而愛(ài)社會(huì )、愛(ài)祖國等方面的思想素質(zhì)的提升，激勵其情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的正確形成，號召、推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐、勇于承擔社會(huì )責任和義務(wù)，培養自我發(fā)展和合作精神意識。取得了豐碩的成果�，F就綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況作一匯報。
一、貫徹新課改精神，結合學(xué)科特點(diǎn)，利用本校有利資源，引領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，全面提高學(xué)生素養。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習模式，培養了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)心國家命運、積極參加社會(huì )實(shí)踐的愛(ài)國主義精神，提升了全面培養學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神和探究能力，以適應每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎上，我把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實(shí)基礎。
我把科學(xué)課搬到我校的認知園來(lái)上。充分利用認知園的豐富資源，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的精神�？粗�(zhù)學(xué)生們在老師的啟發(fā)引導下認知各種植物后興奮的'表情，老師們總忍不住為這些孩子感到高興：一顆愛(ài)科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了！
為了提高孩子們的自我約束能力，培養良好的行為習慣和健康的生活方式，珍愛(ài)生命、珍重健康，我們特和在學(xué)校附近的菜農聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀(guān)學(xué)習。
二、關(guān)注社會(huì )生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，引導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習，走向社會(huì )，進(jìn)行有益的社會(huì )調查活動(dòng)，使文化課知識得到有益的應用。
學(xué)生生活在現實(shí)世界中，存在于社會(huì )之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現實(shí)感、生活感。這種現實(shí)感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì )關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認識自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結5
綜合實(shí)踐課是一門(mén)新課程，它讓學(xué)生回歸生活世界；立足實(shí)踐，不再局限于書(shū)本知識的傳授，讓學(xué)生親自參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力；著(zhù)眼于創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養,基于以上要求，今年組織學(xué)生到學(xué)校的生態(tài)園進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)。在活動(dòng)中學(xué)生增長(cháng)了知識，鍛煉了能力，張揚了個(gè)性�，F作如下總結：
一、在實(shí)踐中，培養學(xué)生的團隊合作精神。
我們的小學(xué)生大都是獨生子女，深受家長(cháng)的關(guān)愛(ài)，以自我為中心的現象比較嚴重，而21世紀是知識經(jīng)濟時(shí)代，越來(lái)越多的人認識到人與人的相容與合作是非常重要的。因此，合作已成為一個(gè)國際化的重要課題。在這樣的社會(huì )氛圍下，從小培養學(xué)生的合作意識就顯得尤為重要了。綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課為培養學(xué)生的合作意識提供了很好的條件。在活動(dòng)中，教師不僅是活動(dòng)過(guò)程的參與者、組織者、幫助者，更應該是學(xué)習的促進(jìn)者。教師和學(xué)生之間需要建立一種新的民主關(guān)系。如同學(xué)們制作泡泡液，老師在活動(dòng)前幫助學(xué)生分組合作，每個(gè)班級分為8個(gè)大組，每組都有兩位組長(cháng)負責，分工并合作。在活動(dòng)中，同學(xué)們溶的'溶，裝的裝。有的同學(xué)沒(méi)有帶部分材料，心里非常著(zhù)急，其他同學(xué)看見(jiàn)了，馬上輪流借他用。一會(huì )兒工夫每人都制作好了泡泡水。
二、在實(shí)踐中長(cháng)知識，體會(huì )勞動(dòng)的快樂(lè )。
現在的孩子學(xué)習負擔比較重，平時(shí)難得參加體力勞動(dòng)。而綜合實(shí)踐活動(dòng)課就給學(xué)生提供了鍛煉的機會(huì )，讓學(xué)生親歷勞動(dòng)的快樂(lè )。當孩子們來(lái)到校園的生態(tài)園時(shí)，仿佛是一群歡樂(lè )的小鳥(niǎo)，一下子撲入大自然的懷抱。在老師的指導下，同學(xué)們制作泡泡液，以小組為單位一起活動(dòng)，同學(xué)們心里個(gè)個(gè)樂(lè )開(kāi)了花。
三、在實(shí)踐中了解社區，培養愛(ài)社區的感情。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課的另一個(gè)特點(diǎn)是，學(xué)習時(shí)間和空間的開(kāi)放，學(xué)習時(shí)空的突破，向社會(huì )生活領(lǐng)域和自然環(huán)境延伸。因此，我們時(shí)常要帶領(lǐng)學(xué)生去戶(hù)外活動(dòng)，調查。讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然，領(lǐng)略了美麗的自然風(fēng)光，開(kāi)闊了視野，豐富了知識�！芭Ｆぐ_”是危害社會(huì )安定的因素之一，也是造成環(huán)境污染的現象之一，在清除“牛皮癬”活動(dòng)后，同學(xué)們情不自禁地寫(xiě)下了一篇篇活動(dòng)體會(huì )。有位同學(xué)這樣寫(xiě)道：生活中的“牛皮癬”無(wú)處不在，這些虛假消息不僅危害社會(huì )治安，還影響社區街道環(huán)境。這次活動(dòng)雖然只有短短的一天，但讓我受益匪淺是啊，靈感的火花來(lái)自生活，智慧的源泉來(lái)自生活，情感的體驗也來(lái)自生活。綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)源于生活的課程，讓它踏踏實(shí)實(shí)地為生活服務(wù)吧！
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結6
綜合實(shí)踐活動(dòng)與傳統教學(xué)相比，它是豐富的、具有開(kāi)放性的 ，能突破時(shí)間和空間對孩子們的束縛，讓孩子們親身參與，給他們多方面的信息刺激；能調動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，激發(fā)興趣，使孩子們在愉悅中增長(cháng)知識，培養能力，陶冶情操。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生的發(fā)展具有獨特的價(jià)值，是一種主動(dòng)探究的學(xué)習。如何在低年級開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，我做如下總結：
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程要有體驗性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一種實(shí)踐性課程其價(jià)值就在活動(dòng)中，而在探究過(guò)程中，學(xué)生會(huì )遇到許多困難，這就需要一種良好的探究品質(zhì)來(lái)支持學(xué)生完成實(shí)踐探究任務(wù)。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教師“教”出來(lái)的，而是學(xué)生“做”出來(lái)的，必須留給學(xué)生充足的活動(dòng)時(shí)間與空間，讓學(xué)生親歷一個(gè)完整的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，在實(shí)踐嘗試中培養探究的品質(zhì)。一般來(lái)說(shuō)，每次實(shí)踐活動(dòng)，都應該讓學(xué)生從活動(dòng)準備階段到活動(dòng)實(shí)施階段，再到活動(dòng)總結階段開(kāi)展自主實(shí)踐，經(jīng)歷活動(dòng)主題的提出、制訂活動(dòng)方案、收集處理信息、進(jìn)入實(shí)際活動(dòng)情景、進(jìn)行總結交流的全過(guò)程，讓學(xué)生在親歷的過(guò)程中養成周密思考、按計劃進(jìn)行的探究作風(fēng)，讓學(xué)生在親歷解決問(wèn)題的過(guò)程中養成尊重客觀(guān)事實(shí)，實(shí)事求是的嚴謹探究態(tài)度。也只有讓學(xué)生親歷探究的全過(guò)程，學(xué)生才會(huì )真正有所知，有所悟，才能培養學(xué)生良好的探究品質(zhì)。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容要有趣味性。
興趣是最好的老師，學(xué)習內容富有趣味，能極大地調動(dòng)兒童的學(xué)習積極性，使孩子們產(chǎn)生強烈的探究愿望。根據孩子的年齡特點(diǎn)，小學(xué)低年級開(kāi)展的`綜合實(shí)踐活動(dòng)內容應以游戲為主，讓學(xué)生在玩中學(xué)，寓學(xué)于玩，玩中求知。綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活的，如果在內容上就不能吸引他們，何談活動(dòng)？
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)要有鼓勵性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)必須重視對學(xué)生的發(fā)展功能，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程與個(gè)體差異，不僅考慮學(xué)生的過(guò)去，重視學(xué)生的現在，更著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)，所追求的不是給學(xué)生下一個(gè)精確的結論，更不是給予學(xué)生一個(gè)等級分數并與他人比較，而更多地體現對學(xué)生的關(guān)懷，不但要通過(guò)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高，達到基礎教育培養目標的要求，更要發(fā)現學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。這樣的評價(jià)，真正促進(jìn)了每一個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展，方能稱(chēng)得上“有效”。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)一定要有鼓勵性。
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？過(guò)程才是最美的。綜合實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值正在于實(shí)踐的過(guò)程的體驗，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )研究，學(xué)會(huì )做事，也讓教師不斷為了這一目標去研究、去探索。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結7
本學(xué)期，我擔任三年級的綜合實(shí)踐課程的教學(xué)工作，參加市綜合實(shí)踐中心教研組的教研活動(dòng)。對本學(xué)期的工作總結如下：
一、積極參加市中心教研組的活動(dòng)，認真學(xué)習領(lǐng)悟綜合實(shí)踐課程的教學(xué)理念。
本學(xué)期，中心教研組組織開(kāi)展了六次教研活動(dòng)。每次我都能按時(shí)積極地參加，認真學(xué)習省綜合實(shí)踐暑期新教材培訓指導思想，認真領(lǐng)會(huì )綜合實(shí)踐課程教學(xué)的基本理念和價(jià)值追求，認真聽(tīng)課評課，認真參加綜合實(shí)踐課例交流。特別是在第二次教研活動(dòng)中，我就上一學(xué)期組織學(xué)生開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)情況，向全市綜合實(shí)踐教師和相關(guān)的信息技術(shù)教師做了經(jīng)驗介紹，獲得大家的好評。
這學(xué)期，三年級開(kāi)設了綜合實(shí)踐課，我能和剛接手這門(mén)課程的教師加強交流和溝通，能和年級組內其他教師加強聯(lián)系，加強了學(xué)科間的整合，增加了與家長(cháng)的聯(lián)系，將這門(mén)新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個(gè)人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。
二、認真組織學(xué)生進(jìn)行主題實(shí)踐活動(dòng)，將對綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要的理解落實(shí)在具體的教學(xué)行動(dòng)中。
資源包中安排了四個(gè)單元的實(shí)踐內容，我根據每周一節課的有限課時(shí)，根據學(xué)生的需求，確立了“漫話(huà)交通工具”和“與書(shū)為友”這兩個(gè)單元為本學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)內容。我制定了教師指導實(shí)踐活動(dòng)的方案。在組織每一次的活動(dòng)前，做到有引導;在活動(dòng)中，做到跟蹤指導;在活動(dòng)后，安排展示交流。實(shí)實(shí)在在地落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，使學(xué)生從中獲得體驗，獲得感悟。例如，在“漫話(huà)工具王國”這一單元，學(xué)生有去修車(chē)鋪去調查自行車(chē)、摩托車(chē)的部件、構造的，有去公交車(chē)站點(diǎn)看路牌、調查公交車(chē)線(xiàn)路的;有去搜集交通安全標識的……當學(xué)生個(gè)人或是以小組的形式展示成果，獲得獎勵時(shí)，真正獲得了參與實(shí)踐的情感體驗。
三、建立綜合實(shí)踐網(wǎng)站，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
本學(xué)期，在市中心教研組的要求下，我在組織實(shí)施選定的“與書(shū)為友——學(xué)會(huì )讀書(shū)”這一實(shí)踐內容時(shí)，建立了綜合實(shí)踐網(wǎng)站。帶著(zhù)“新課程要求學(xué)生在每一個(gè)學(xué)段都要有一定的閱讀量,3-4年級學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。落實(shí)課程標準，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必須要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學(xué)有機結合，擴大學(xué)生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法，才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破，才能獲得真正的情感升華。通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，就是要使學(xué)生獲得適合自己的個(gè)性化的'閱讀方法�！边@樣一個(gè)設計意圖，我確立了實(shí)踐活動(dòng)目標(1、學(xué)生在“熱愛(ài)中華文化，博覽群書(shū)，使課外閱讀與課內閱讀有機結合，提高人文素養”主題思想的影響下，開(kāi)展系列主題活動(dòng)，在親歷親為中豐富知識，學(xué)會(huì )讀書(shū)的方法，提高讀書(shū)的質(zhì)量。2、學(xué)生在主題實(shí)踐活動(dòng)中，在收獲知識的同時(shí)，獲得了豐富的情感體驗，使自己的綜合能力得到了鍛煉。)，安排了主題實(shí)踐活動(dòng)內容(讀書(shū)調查、摘抄欣賞、名人讀書(shū)、讀書(shū)名言、、課文資料、讀書(shū)心得、實(shí)踐體會(huì ))，認真地落實(shí)活動(dòng)實(shí)施的每一步。比如，學(xué)生全部注冊，經(jīng)歷了近一個(gè)學(xué)期的過(guò)程。
四、取得的成績(jì)、反思。
通過(guò)建立的綜合實(shí)踐網(wǎng)站，學(xué)生有著(zhù)濃厚的興趣，即使元旦放假在家，有的學(xué)生還自發(fā)的上網(wǎng)學(xué)習。學(xué)生的綜合能力得到了提高。如，學(xué)習并掌握了一些讀書(shū)的方法，通過(guò)上網(wǎng)下載、鏈接，擴大了閱讀量，學(xué)會(huì )了一點(diǎn)對資料的收集處理的知識，電腦操作的熟練程度得到明顯提高。從情感體驗上，每一個(gè)孩子都獲得了不同程度的認識。本次在市綜合實(shí)踐網(wǎng)站評比中我校獲得一等獎的好成績(jì)。
總之,本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，較之以前，質(zhì)量上有明顯的提高，這來(lái)自于學(xué)生在實(shí)踐中能力鍛煉的進(jìn)步。在市中心教研組的指導下，我還應繼續努力，積極探索，辛勤耕耘，爭取更好的成績(jì)。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結8
一、中華傳統文化綜合實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)。
10月23日，結合語(yǔ)文書(shū)上的第五單元文章的學(xué)習，我們逐步深入的開(kāi)展本次綜合實(shí)踐活動(dòng)。
在啟動(dòng)的課堂上，同學(xué)們談了自己對中華傳統文化的理解。包括的必然是中華的，而不是國外的，是傳統的，而不是現代的。
然后學(xué)生又紛紛根據自己的知識積累和書(shū)本上本單元透露出來(lái)的信息，歸納整理了中華傳統文化包括哪些方面。根據學(xué)生的總結，我們共歸納出以下內容：節日習俗、戲劇、繪畫(huà)、科技、陶瓷、舞蹈、漢字、漢語(yǔ)、武術(shù)、對聯(lián)、建筑、手工藝、神話(huà)傳說(shuō)、古詩(shī)詞、民俗、音樂(lè )、菜肴、服飾、書(shū)法等20多個(gè)內容。
接著(zhù)我們在課堂上布置了整個(gè)活動(dòng)的步驟和大致時(shí)間安排。
二、搜集活動(dòng)相關(guān)資料。
搜集資料階段，由學(xué)生和家長(cháng)共同完成�；顒�(dòng)要求學(xué)生選擇自己喜歡的、了解的或者熟悉的、感興趣的某一個(gè)方面進(jìn)行有目標、有方向的進(jìn)行搜集。老師給家長(cháng)發(fā)信息，布置任務(wù)，要求家長(cháng)積極參與。本次活動(dòng)搜集資料時(shí)間計劃安排是兩周，但由于期中考試，我們的活動(dòng)完成延長(cháng)了一周。
搜集資料的途徑，由學(xué)生總結：通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍、報刊、訪(fǎng)問(wèn)等多種方式進(jìn)行。搜集的內容可以是文字，也可以是圖片、實(shí)物等。
搜集資料階段，老師不斷讓資料進(jìn)行完善，提供了十多本關(guān)于中華傳統文化的書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)行閱讀、參考。根據學(xué)生所掌握的資料，要求學(xué)生和家長(cháng)在老師的指導下進(jìn)行分類(lèi)，分欄。同時(shí)，要制定一個(gè)比較多項目的大綱。
三、對自己所搜集的資料進(jìn)行交流和完善。
接著(zhù)，利用周末，布置作業(yè)，讓學(xué)生完成一份手抄報，把一些常識性的內容以圖文并茂的方式展現出來(lái)。將所收上來(lái)的手抄報進(jìn)行展覽，對優(yōu)秀的進(jìn)行表彰獎勵。
讓學(xué)生在搜集了資料、完成手抄報之后，11月12日安排了兩節課對自己的'材料分成小組進(jìn)行交流。交流的方式有兩種，一種是自然小組，交流各自不同的內容。然后，再按照同一類(lèi)的內容進(jìn)行分組交流，把問(wèn)題更廣更深的進(jìn)行討論、補充、完善。
四、學(xué)生作品和成果展出。
選取優(yōu)秀的學(xué)生代表，對自己的作品進(jìn)行介紹，展示自己的調查成果。接下來(lái)作文課上，讓學(xué)生根據這幾周的實(shí)踐活動(dòng)，以及自己的學(xué)習和積累，把自己活動(dòng)的過(guò)程或者收獲寫(xiě)成一篇文章。當活動(dòng)結束后，我們將本次活動(dòng)成果，采用班報專(zhuān)刊形式進(jìn)行總結。
本次活動(dòng)為小學(xué)以來(lái)第一次長(cháng)時(shí)間開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)，全員參與且注重過(guò)程的指導，盡管最后呈現出來(lái)的作品還比較幼稚，但整個(gè)過(guò)程扎實(shí)有效的開(kāi)展，可以感受到孩子們收獲很大，通過(guò)自主獨立搜集和合作交流等學(xué)習方式，讓孩子真切有了體驗，促進(jìn)了學(xué)生綜合素養的提高。也為以后開(kāi)展活動(dòng)提供了參考和幫助。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結9
課程改革已經(jīng)進(jìn)行了兩年半，我校做為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革的樣本校，為此，我們采取的策略是：邊學(xué)習、邊研究、邊實(shí)踐。前一階段我們在學(xué)生評價(jià)工作和校本課程方面工作取得了比較好的效果，得到了家長(cháng)和學(xué)生的認可。我校的綜合實(shí)踐教師們在參與中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式。為了把綜合實(shí)踐活動(dòng)研究深入地開(kāi)展下去，本學(xué)期我們做了如下工作。
一、實(shí)踐方面
首先，成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究與實(shí)施小組，制定了學(xué)習和研究計劃，并按計劃開(kāi)展了多次學(xué)習與研討活動(dòng)，進(jìn)一步強化了課程理念，明確了課程實(shí)施方向、組織形式，尤其是學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)形式。我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)基于學(xué)習者的直接體驗，密切聯(lián)系兒童、生活、社會(huì )，在以學(xué)生自主活動(dòng)為特征的實(shí)踐操作中體現對知識的綜合運用和實(shí)踐科學(xué)結論、發(fā)現新知識的課程形態(tài)。其基本理念包蘊著(zhù)三種教育思想的融合，即綜合教育的思想、實(shí)踐教育的思想、主體教育的思想的有機融合。結合課本內容及學(xué)校政教處、少先隊大隊部的工作，對本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)內容重新作了調整。本學(xué)期擬對“養成良好衛生習慣”、“校園萬(wàn)花筒”、“書(shū)海踏浪”、“果味飄香”、“多民族大家庭”、“購物講價(jià)”、“吃的文化”這些主題進(jìn)行研究。
其次，經(jīng)過(guò)前一階段的實(shí)踐研究，老師們對主題的開(kāi)發(fā)，研究的方式方法有了更多的認識，學(xué)習中更關(guān)注學(xué)生的喜好、個(gè)性、原有知識層面。本學(xué)期我們擬以五年級綜合實(shí)踐小組為龍頭，帶動(dòng)其他年級的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究，研究走到評價(jià)階段，目前正在討論，擬定出一個(gè)能突出我校特點(diǎn)、個(gè)性化的綜合實(shí)踐學(xué)生成長(cháng)記錄冊，以便能更好的指導檢查學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。
在對一、二年級學(xué)生的知識、水平、能力、興趣愛(ài)好等方面的情況進(jìn)行了全面調查的基礎上，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)他們的參與積極性，結合學(xué)校特色、周邊環(huán)境特點(diǎn)和依據綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的相關(guān)理論，制定了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一、二年級的活動(dòng)實(shí)施方案，經(jīng)過(guò)科任的教師實(shí)踐與修改，使之趨于科學(xué)、合理，更能貼近學(xué)生、貼近教師、貼近學(xué)校。
第三，我們考慮到，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程當中，學(xué)生的一些實(shí)踐活動(dòng)，需要得到社會(huì )、家長(cháng)的支持與合作。為此，我們通過(guò)多種途徑，進(jìn)行了廣泛的宣傳，使社會(huì )及家長(cháng)也充分認識到：在教育改革的大背景下，為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程十分必要和及時(shí)，為此，我們營(yíng)造了課程實(shí)施的良好社會(huì )氛圍。
第四，在課程的具體實(shí)施過(guò)程當中，我們十分注重教師的.角色把握，要求教師首先是與學(xué)生一樣，是實(shí)踐活動(dòng)的參與者，其次才是實(shí)踐活動(dòng)的指導者。學(xué)生的學(xué)習方式必須得以轉變，必須是多種學(xué)習方式的綜合運用，要讓不同水平的學(xué)生都能有實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的切身體驗，而且，實(shí)踐活動(dòng)的組織形式也應呈多樣性，如個(gè)人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。配合全市課改樣本校的調研工作，我們工作的重點(diǎn)放在如何用好我們的成長(cháng)記錄冊這一方面上。我校三、四、五年級的綜合實(shí)踐課教師以“學(xué)生發(fā)展性評價(jià)”為主題，進(jìn)行深入探討與研究，指導學(xué)生有創(chuàng )造性的使用“小學(xué)生綜合實(shí)踐評價(jià)手冊”。注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價(jià)方式，及時(shí)對學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程當中的表現（包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等）進(jìn)行恰當的評價(jià)，并與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)成果一起存入學(xué)生的課程材料袋。通過(guò)使用手冊與未使用手冊?xún)煞N班級的實(shí)驗對比，我們發(fā)現，手冊非常適用于中年級，能有效的指導學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。對高年級同學(xué)用評價(jià)手冊已顯示不出太大的激勵作用，對高年級同學(xué)的活動(dòng)評價(jià)是否可以考慮運用現代信息技術(shù)——電腦進(jìn)行，使之更趨向于現代化、個(gè)性化，在這方面還有待研究。
二、思考
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程，引起了我們的幾點(diǎn)思考：
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇過(guò)程當中，如果完全由學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好而獨立自主地選擇并確定研究主題，則會(huì )影響課程實(shí)施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和教師指導的有效性；如果是教師為學(xué)生預先選擇并設定研究主題，則又將遏制學(xué)生自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)的積極性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步探索。
2、使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程明確區別于傳統的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等，我們如何使學(xué)生“綜合”運用相關(guān)知識，加強“實(shí)踐”體驗，真正使教師和學(xué)生“活動(dòng)”起來(lái)，將要作出進(jìn)一步的思考與實(shí)踐。
3、對于課程的管理與評價(jià)，如何做到科學(xué)、有效、持續，需要我們的思考和實(shí)踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評價(jià)體系。
4、活動(dòng)研究的深度、廣度，教師如何把握？
5、如何調動(dòng)學(xué)生全員參與面，特別是一些有困難的學(xué)生？如何把評價(jià)工作做得公正、全面？操作起來(lái)簡(jiǎn)單可行？這都是我們今后要解決的問(wèn)題。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結10
一、指導思想
綜合實(shí)踐活動(dòng)是以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為基本目標，基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活，注重對知識技能的綜合運用，體現經(jīng)驗和生活對學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。它是以塑造學(xué)生完滿(mǎn)人格，以實(shí)現學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、追求人文精神與科學(xué)精神相融合為價(jià)值取向，以貼近學(xué)生最關(guān)注的自然現象和社會(huì )問(wèn)題為基本內容，以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實(shí)踐性課程,具有很強的挑戰性。為保證其課程實(shí)施的質(zhì)量，為全面推進(jìn)新課改積累經(jīng)驗，綜合實(shí)踐活動(dòng)把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為自己的基本任務(wù)。它與其他學(xué)科課程相比，在價(jià)值、地位、組織與實(shí)施方式上有著(zhù)很大的不同，它引導學(xué)生融會(huì )現代生活，思考現代問(wèn)題，參與現代科學(xué)實(shí)驗，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、獨立性、積極想和創(chuàng )造想，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新精神。
二、具體工作
基于我鎮的實(shí)際情況，各校的綜合實(shí)踐活動(dòng)的任課教師全部是兼職，而且以行政人員任教的居多，因此對本課程的實(shí)施與教研活動(dòng)的開(kāi)展造成了一定的困難。根據教育局普教工作意見(jiàn)，為進(jìn)一步規范課程行為，提高實(shí)施質(zhì)量，本學(xué)期也開(kāi)展了一些教研工作：
1、明確目標、學(xué)透計劃
開(kāi)學(xué)初鎮綜合實(shí)踐教研組組織各�？迫螌W(xué)習討論，學(xué)習了《基礎教育課程改革綱要》并進(jìn)行解讀，使任課教師明白小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程綱要的要求，其內容包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習經(jīng)過(guò)大家討論，找出困惑，形成共識，如何進(jìn)行學(xué)科整合，如何利用課堂有效時(shí)間開(kāi)展綜合活動(dòng)？根據大家的需求我們共同擬訂了詳實(shí)的計劃。開(kāi)展這樣的教研活動(dòng)能有效地為我鎮綜合實(shí)踐活動(dòng)的任課教師們搭和實(shí)施四大指定領(lǐng)域。
2、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容和實(shí)施過(guò)程有機整分起來(lái)。
三、評價(jià)方式：
綜合活動(dòng)課程的評價(jià)應注重過(guò)程評價(jià)與成果評價(jià)的結合，強調通過(guò)自我和相互評價(jià)，引導學(xué)生關(guān)注和認識自己以及他人在學(xué)習過(guò)程中的發(fā)展和變化。針對各小組學(xué)習內容的'不同，所經(jīng)歷的學(xué)習過(guò)程和采用的學(xué)習方式的不同，采用多元化的評價(jià)標準來(lái)衡量小組和個(gè)人的學(xué)習成果。但無(wú)論何種方式，其運用的先決條件為觀(guān)察。通過(guò)觀(guān)察、記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現，并以此作為評價(jià)學(xué)生的基礎，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)各種評價(jià)方式運用的基本要求。
四、通過(guò)綜合實(shí)踐課的實(shí)施，并以此為契機，努力培養一支適合時(shí)代需求、具有一專(zhuān)多能的教師隊伍。
1．不斷更新教育理念，充分認識開(kāi)設綜合實(shí)踐課程的重大意義，教師首先要認真學(xué)習國家、省有關(guān)課程改革的文件，明確綜合實(shí)踐課程的目標及實(shí)施、操作的方法。
2．大力開(kāi)展教師業(yè)務(wù)培訓，學(xué)習活動(dòng)。一方面，學(xué)校將派出骨干教師外出培訓；另一方面，充分發(fā)揮校本培訓的作用，開(kāi)展校內培訓，并將培訓計劃納入學(xué)校整體工作之中。
3．鼓勵校內教師跨學(xué)科交流，尤其是工作五年左右的教師轉學(xué)科任教，不斷提高教師對各個(gè)學(xué)科的適應能力，明確全校所有教師必須每學(xué)期跨學(xué)科聽(tīng)課510節。
4．采用內外并舉的策略，適應聘請校外有一技之長(cháng)的能人來(lái)校兼課，并聘請一批人來(lái)校擔任綜合實(shí)踐的指導教師，指導學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結11
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新一輪課程改革后的一門(mén)核心課程。它雖然沒(méi)有教材，但生活世界的所有組成部分皆可作為本課程的教材內容，它的內容的包容量是非常廣的，孩子們認為他們有研究?jì)r(jià)值的一切問(wèn)題都可以作為本課程的課程內容，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就生存在學(xué)生的生活中、生存在我們周?chē)纳鐓^中、生存在美麗的大自然中。我校教研組也在不斷努力著(zhù)，通過(guò)各種形式的活動(dòng)努力充實(shí)自己，讓綜合實(shí)踐這門(mén)課生根、發(fā)芽。
一、學(xué)�；厩闆r
小學(xué)是一所村級小學(xué)，占地面積42000平方米。兩棟教學(xué)樓，一棟綜合樓，一個(gè)能容納400名學(xué)生同時(shí)就餐的食堂，一棟學(xué)生公寓，三棟家屬樓。一個(gè)高標準大運動(dòng)場(chǎng)，一條400米標準跑道，現有28個(gè)教學(xué)班，56位教師，將近余名學(xué)生。這些學(xué)生都來(lái)自農村，留守孩子較多，缺乏一定的實(shí)踐能力，而師資力量也比較薄弱，為了解決這一問(wèn)題如何使教師們很快地熟悉綜合實(shí)踐活動(dòng)，這門(mén)新課程中的“新”課程，了解它與傳統的語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科有著(zhù)很大的不同，首先要求教師認真學(xué)習理論，從思想上提高認識，了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標、內容、原則、評價(jià)及管理。鑒于此，上學(xué)期初，我們對全校教師進(jìn)行《綜合實(shí)踐活動(dòng)——學(xué)生成長(cháng)的綠洲》專(zhuān)題學(xué)習講座，并對綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)實(shí)施做了周密部署，使教師對本課程有了系統的認識和了解，同時(shí)還組織任課老師認真學(xué)習綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要，為此項工作奠定了理論基礎。學(xué)校還組織教師登陸“中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題網(wǎng)站”，及時(shí)捕捉綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究發(fā)展的新理論、新動(dòng)態(tài)，學(xué)習其中的優(yōu)秀案例，借鑒成功經(jīng)驗，為學(xué)生自主活動(dòng)、教師學(xué)習和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)提供幫助。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設置及實(shí)施
�。ㄒ唬�、開(kāi)足開(kāi)齊課程，推進(jìn)綜合實(shí)踐課程的落實(shí)
學(xué)校遵照省教育廳有關(guān)要求，嚴格執行課程計劃，按規定開(kāi)設全部課程，不隨意增減課程門(mén)類(lèi)、難度和課時(shí)，不增加周課時(shí)總量。體育、美術(shù)、音樂(lè )、科學(xué)、地方課程、綜合實(shí)踐等開(kāi)齊開(kāi)足，均配備了兼職教師上課，保證了這些課的授課質(zhì)量。除此之外嚴格實(shí)行按表上課。全體教師認真實(shí)施各科教學(xué)計劃，嚴格執行按表上課的規定，按時(shí)按質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)正確對待和認真開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)和地方性活動(dòng)類(lèi)課程的教學(xué)。
�。ǘ�、結合校本教材，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)
我校組織教師利用課余編寫(xiě)了德育實(shí)踐活動(dòng)校本教材。校本課程從美麗校園、文明禮儀、熱愛(ài)學(xué)習三大方面介紹了我校各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展及一日常規。雙南小學(xué)學(xué)生社團活動(dòng)普及面達到50%以上，在區域內有1-2個(gè)品牌社團。學(xué)校成立合唱團、舞蹈隊、器樂(lè )隊、文學(xué)社等各種興趣小組，搞活第二課堂，并開(kāi)展了豐富循環(huán)漸進(jìn)的年級特色活動(dòng)。學(xué)校根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，以年級為單位，規定了年級特色活動(dòng)內容。一年級以?xún)焊韬陀螒驗橹�，二年級以絲帶舞為主，三年級舞蹈，四年級武術(shù)，五年級腰鼓和竹竿舞。5周一循環(huán)，讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中展示自我，快樂(lè )成長(cháng)。規定周一和周四下午課外活動(dòng)時(shí)間分年級開(kāi)展活動(dòng)。我校的品牌社團為每天早晨的10分鐘經(jīng)典誦讀活動(dòng)，形成了雙南小學(xué)的一個(gè)特色項目。
本著(zhù)“學(xué)以致用、服務(wù)社會(huì )、鍛煉自我、提高素質(zhì)”的宗旨組織開(kāi)展校園文化藝術(shù)節活動(dòng)，利用“六一”兒童節，元旦，“十一”國慶節及教師節等重大節慶日，“九一八”、“南京大屠殺”等國恥紀念日，“四二二”地球日、“六五”世界環(huán)境日等環(huán)保紀念日及清明節、端午節、中秋節、重陽(yáng)節、春節等傳統節日，運動(dòng)會(huì )，科技節精心設計和組織開(kāi)展內容豐富、形式多樣的校園文化藝術(shù)節活動(dòng)。
�；�(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，把課堂拓展到廣闊的大自然。
每學(xué)期學(xué)校會(huì )以班級為單位組織一次家校實(shí)踐活動(dòng)，如開(kāi)展了跳繩、拔河、吹氣球等比賽，家長(cháng)帶著(zhù)孩子一起洗菜、擇菜比賽活動(dòng)等，住宿班開(kāi)展包餃子活動(dòng)。
除此之外每年寒假、暑假各年級根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)都會(huì )布置一些實(shí)踐活動(dòng)如寒假：一、二年級收集對聯(lián)，三、四年級收集過(guò)年的習俗，五年級給長(cháng)輩寫(xiě)一封新年祝福信等;暑假一、二年級學(xué)做家務(wù)，三、四年級進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐，五年級進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐調查，并寫(xiě)一篇實(shí)踐報告。
這樣的活動(dòng)充分打破時(shí)間、空間的限制，較好的解決經(jīng)費、安全等問(wèn)題。
三、取得成績(jì)
(一)、學(xué)生方面
讓孩子走出課堂，到大自然中去學(xué)習知識，獲得更多的鍛煉，開(kāi)闊視野。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)，綜實(shí)踐活動(dòng)越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎。因為學(xué)生完全可以?huà)侀_(kāi)學(xué)科的束縛、學(xué)習的壓力，無(wú)拘無(wú)束地投入到活動(dòng)中去。他們是活動(dòng)的主體，與老師共商活動(dòng)方案，確立活動(dòng)小組，在實(shí)踐體驗中增長(cháng)能力。"行雖微而旨趣遠，出雖淺而寓意深"。在活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì )了許多課外知識，對于一些調查、記錄、查閱資料的方法已很清楚了。經(jīng)過(guò)形式多樣的調查活動(dòng)，同學(xué)們掌握了不同的解決問(wèn)題的方法，提高了學(xué)習能力。在調查活動(dòng)中，學(xué)生們遇到了困難，他們從等待教師告訴自己變?yōu)樽约合朕k法解決問(wèn)題。通過(guò)各種渠道查找資料，在相互交流中改進(jìn)自己的調查方法等，他們真正地從實(shí)踐體驗中得到了收獲，感受到了快樂(lè )。在此過(guò)程中，他們運用的許多學(xué)習方法都是自己獲得的，而不是別人告訴的。這使他們增強了解決問(wèn)題、克服困難勇氣和自信心。
在活動(dòng)中，還提高了合作交往的能力。綜合實(shí)踐對小組合作形式的提倡為學(xué)生的交往創(chuàng )造了機會(huì )，隨著(zhù)交流次數的增多，小組成員之間逐漸了解和熟悉。哪一個(gè)同學(xué)鬧情緒，不合作，就會(huì )導致整個(gè)小組不能順利完成任務(wù)。培養了學(xué)生的集體意識、責任感，還有養成學(xué)生服從集體的品質(zhì)，獲得團結互助、同甘共苦的體驗，激發(fā)良好的道德情感。
(二)教師方面
1、繼續深入學(xué)習新課程標準，熟悉、了解教材特點(diǎn)，認識學(xué)科特點(diǎn)及地位，靈活處理教材，合理使用教學(xué)方法，加強學(xué)科間的知識滲透，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，開(kāi)展好教學(xué)活動(dòng)。我們組織教師學(xué)習《基礎教育課程改革綱要》和《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導綱要》等有關(guān)指導性文件，提高教師對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認識。通過(guò)學(xué)習，形成理論與實(shí)踐的相結合，以提高活動(dòng)的質(zhì)量。自我反思，通過(guò)反思，可以進(jìn)一步認識自我，找到工作中的失誤，想出解決問(wèn)題的辦法。我們注重引導教師進(jìn)行自我反思、自我培養，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
2、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師的指導工作相當復雜和瑣碎，指導的空間又相當廣泛，參與的教師與其他志愿人員又多。僅局限于核定一定的工作量并不能體現這一門(mén)新課程的意義，所以，我們從一開(kāi)始就強調這是一次挑戰與機遇，鼓勵教師主動(dòng)應對，發(fā)揚奉獻精神與探索精神。除對專(zhuān)任教師核定每周三課時(shí)的工作量外，我們采取期中、期末工作考核的.辦法對指導教師實(shí)施單項考核，考核指標等同于學(xué)科考核。
3、綜合實(shí)踐活動(dòng)課促進(jìn)了學(xué)科間的融合。本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)充分融合體育、科學(xué)、信息技術(shù)、語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科，教師們共同合作，指導學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，收到較好的效果。促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。通過(guò)長(cháng)期的、各種形式的培訓以及切身的課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐，教師們從教材、教科書(shū)的視野中解放出來(lái)，不僅對課程、教學(xué)等概念有了新的認識，具備了一定的課程開(kāi)發(fā)能力。
如今，“在學(xué)校做一個(gè)守秩序、會(huì )學(xué)習、講文明的好學(xué)生，在家庭做一個(gè)知感恩、會(huì )自理、擔責任的好孩子，在社會(huì )做一個(gè)懂禮貌、有教養、守公德的好公民”已成為雙南小學(xué)學(xué)生的自覺(jué)追求。近年來(lái)，學(xué)校先后被上級有關(guān)單位授予襄陽(yáng)市德育先進(jìn)單位；湖北省“優(yōu)秀校園網(wǎng)站”；襄陽(yáng)市“關(guān)心下一代工作先進(jìn)單位”；襄陽(yáng)市“文明宿舍”；襄陽(yáng)市“平安校園”襄陽(yáng)市“文明校園”；襄陽(yáng)市“科普示范學(xué)�！�；
襄州區“大事記先進(jìn)單位”；襄州區“后勤管理先進(jìn)單位”；襄州區“20xx-20xx年度教育教學(xué)先進(jìn)單位”；襄州區“20xx-20xx學(xué)年度一師一優(yōu)活動(dòng)優(yōu)勝單位”，襄州區“三星級教代會(huì )”等榮譽(yù)稱(chēng)號，受到社會(huì )各界的一致好評。
四、存在的問(wèn)題：
1、學(xué)生活動(dòng)的社會(huì )環(huán)境還需改善。在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )有不理解、不支持的現象。家長(cháng)重視的始終是孩子的學(xué)業(yè)，在一定程度上影響了活動(dòng)的開(kāi)展。出于安全等方面的因素，學(xué)生外出調查的條件有限。
2、學(xué)生活動(dòng)的評價(jià)方式還需探索。
3、教師指導的方式還需研究。教師的指導方式是很有研究?jì)r(jià)值的課題，教師指導的程度決定了教師的指導是有效還是放任自流，而影響它的因素很多，如學(xué)生能力的差異、小學(xué)生年齡特征和認知規律、學(xué)生活動(dòng)的難易等。
4、教師的獨立開(kāi)發(fā)課程與案例撰寫(xiě)能力亟需提高。
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設以來(lái)的工作，我們感到欣慰，無(wú)論是教師還是學(xué)生，在活動(dòng)中都得到了鍛煉，廣大教師對開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信，隨著(zhù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的進(jìn)一步深入開(kāi)展，將有更多的教師加入進(jìn)來(lái)，將有更多的學(xué)生受益。
我校的校本綜合實(shí)踐活動(dòng)課程起步晚，還處在探索期，在新的一年里，我們將以扎實(shí)的工作，飽滿(mǎn)的精神參與這一課程，將我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設推向新的高度。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結12
綜合實(shí)踐活動(dòng)是我國新課程方案規定的，一門(mén)全新的必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程管理是課程價(jià)值達成的重要保證，相關(guān)研究分析了課程管理中存在的問(wèn)題、提出了相應的對策、探討了管理的策略與模式等，但研究還存在“三多三少”的現象，需要進(jìn)一步改進(jìn)提升。小學(xué)綜合實(shí)踐課是一門(mén)全新的課程，好多老師都望而生畏，不知該如何下手，有些學(xué)校甚至避而不上，使之形同虛設，不僅浪費課程資源，學(xué)生的實(shí)踐能力也得不到鍛煉。
作為一名實(shí)踐課教師，首先應該對這門(mén)課程有個(gè)全面的認識。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為必修課程，其內容包括：“信息技術(shù)、研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育�！本C合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活，注重對知識技能的綜合運用的實(shí)踐性課程。它沒(méi)有預先設定好的框架，也沒(méi)有特定的知識體系，而是由教師和學(xué)生在實(shí)踐探索中逐步發(fā)展而獲得新知的共同生成過(guò)程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有這幾個(gè)特性：確定活動(dòng)目標時(shí)應強調活動(dòng)性；挑選活動(dòng)內容時(shí)應重視綜合性；安排活動(dòng)過(guò)程時(shí)應突出實(shí)踐性。
鑒于上面的認識，我在綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中進(jìn)行了多方面的探索。因為綜合實(shí)踐課程是一門(mén)綜合性的課程，它與語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科必定有交叉的方面，所以我就從以下幾門(mén)課程的角度進(jìn)行了探索。
1將綜合實(shí)踐活動(dòng)融入語(yǔ)文課
人教版四年級下冊語(yǔ)文園地一有個(gè)習作，要求寫(xiě)一寫(xiě)校園或別處的景物。我就結合這一素材，組織學(xué)生到公園春游，找一找春天的美景，并拍一拍最喜歡的景色，然后分組討論，最后把它寫(xiě)出來(lái)。這次活動(dòng)極大的調動(dòng)了學(xué)生的積極性，同學(xué)們臉上都洋溢著(zhù)春天般的笑容，不僅活動(dòng)任務(wù)圓滿(mǎn)完成，而且讓作文變得很容易！我在總結實(shí)踐課堂時(shí)，把學(xué)生拍的美麗照片貼到班內的展示欄，供大家共同欣賞。另外，寫(xiě)出的文章經(jīng)過(guò)潤色也完成了語(yǔ)文的習作任務(wù)，可謂一箭雙雕。由此可見(jiàn)，只要你當個(gè)有心的教師，敢于去思索，去發(fā)現，實(shí)踐課也會(huì )變得生動(dòng)有趣，連讓人頭疼的作文課也成了學(xué)生的最?lèi)?ài)。
2在綜合實(shí)踐活動(dòng)中融入數學(xué)課
在小學(xué)四年級數學(xué)下冊，第五章是《走進(jìn)商場(chǎng)——觀(guān)察物體》，我結合實(shí)踐課發(fā)動(dòng)學(xué)生從家中帶來(lái)新買(mǎi)的八寶粥、餅干、飲料等食品，然后將教室布置成一個(gè)小型商場(chǎng)，讓同學(xué)們進(jìn)行觀(guān)察，看看從不同的角度這些商品是什么形狀？是正方體、長(cháng)方體、圓柱體，還是正方形、長(cháng)方形？在小組內進(jìn)行討論，并利用數學(xué)儀器畫(huà)一畫(huà)圖形，最后由代表發(fā)言，講一講從什么角度觀(guān)察能得到該圖形。教師負責糾正和總結，那么這節實(shí)踐課同時(shí)也是一堂生動(dòng)的數學(xué)課了。在活動(dòng)中，學(xué)生的興趣十分濃厚，每一個(gè)人都積極地參與其中，討論的聲音十分熱烈，順利地完成活動(dòng)任務(wù)的同時(shí)，也培養了學(xué)生的觀(guān)察能力和分析能力，加深了對數學(xué)圖形的認識。
3將綜合實(shí)踐活動(dòng)與英語(yǔ)知識的運用相結合
英語(yǔ)對小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一門(mén)比較陌生的學(xué)科，學(xué)習單詞和課文并不難，難的是將它運用到生活中去。筆者就設計了一堂運用英語(yǔ)的實(shí)踐課，課前安排學(xué)生調查生活中的英語(yǔ)，要么拍下來(lái)，要么將實(shí)物帶來(lái)。在實(shí)踐課堂上，同學(xué)們分好小組，在組內將搜集的資料進(jìn)行展示、研究，不會(huì )的單詞實(shí)用詞典查詢(xún)，完成任務(wù)后，由代表在班級內進(jìn)行展示和介紹，讓大家共同學(xué)習。教師除了糾正知識的偏差之外，還要評判出哪一組搜集的英語(yǔ)資料最多，最多的一組給予獎勵。通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)課，大家更深切地體會(huì )到：英語(yǔ)就在生活之中，英語(yǔ)還是很有用的，從而提高了學(xué)習英語(yǔ)的積極性。另外，綜合實(shí)踐課堂也得到拓展，鍛煉了大家動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
4在綜合實(shí)踐活動(dòng)與科學(xué)課程內容相結合
在教學(xué)第五冊《科學(xué)》第二單元中的《蝸�！窌r(shí)，我打破常規的照本宣科的教學(xué)方式，因地制宜，充分利用學(xué)校內外得天獨厚的自然環(huán)境，把學(xué)生帶到大自然中去學(xué)習。我先讓學(xué)生自行找合作的小伙伴，再講清楚在活動(dòng)中必須注意的事項和要完成的學(xué)習任務(wù)，接下來(lái)就帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始尋找了解小蝸牛的活動(dòng)。草叢中、大樹(shù)下、小池塘旁都有同學(xué)們忙碌的身影：他們有時(shí)彎腰尋找，有時(shí)低聲交流，有時(shí)認真思考、分析判斷，有的還認真地做記錄？一個(gè)個(gè)十足的小昆蟲(chóng)學(xué)家樣子。之后，我再組織大家坐在草地上匯報各小組的'觀(guān)察結果。在這樣輕松的氛圍中，學(xué)生大膽質(zhì)疑，各抒已見(jiàn)，個(gè)個(gè)興趣盎然，收獲頗豐。
5將綜合實(shí)踐課與美術(shù)課結合
小學(xué)美術(shù)課本中有不少動(dòng)手操作的內容，我覺(jué)得這也是鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的好機會(huì )，因此進(jìn)行了嘗試。湖南美術(shù)出版社的小學(xué)美術(shù)四年級下冊第十一課《花團錦簇》，這一課要求學(xué)生學(xué)習制作紙花。我在課前就布置學(xué)生準備好彩紙、剪刀、漿糊、小棍等；在課堂上，我首先動(dòng)手做了示范：折紙，剪形狀，涂漿糊，包花莖；學(xué)生在小組內制作花束，然后用塑料彩紙包起來(lái)。在制作過(guò)程中，學(xué)生可以充分發(fā)揮想象，也可采用不同的方法，目標是制作出新穎、漂亮的花型。最后，在班內展示大家的作品，評一評哪一組的作品最有創(chuàng )意，并給予獎勵。這節課上大家都積極合作，不斷嘗試、改進(jìn)，做出了豐富的花型，超出了老師的想象，我不得不佩服學(xué)生的創(chuàng )造力！
有研究者提出應實(shí)現綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)化管理，即多元開(kāi)發(fā)，變課程資源有限為無(wú)限。包括主題輪換、角度多元、資源共享；合理規劃，化課程管理無(wú)序為有序。包括規范管理，實(shí)現課程的計劃性；自主創(chuàng )新，凸現課程的特色；立足本土，注重課程的校本性；依托學(xué)科，實(shí)現綜合實(shí)踐與學(xué)科的整合。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結13
音樂(lè )是美的教育，學(xué)習音樂(lè )是對學(xué)生人體機能和身腦進(jìn)行同步訓練的理想手段。課堂上教師巧妙的引導，激發(fā)學(xué)生內在的學(xué)習動(dòng)力，為他們創(chuàng )造學(xué)習成功的機遇和情境，使其勤奮而刻苦，并經(jīng)他們自身的努力而獲得成功，使他們對音樂(lè )產(chǎn)生濃厚的興趣，最終提高音樂(lè )素質(zhì)和審美能力。
在本學(xué)期的“賞音樂(lè )大師，做小小作曲家”的音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì )到音樂(lè )素質(zhì)教育要實(shí)現全體學(xué)生的全面發(fā)展，首要的因素是在充分發(fā)揮教師的主導作用下，為學(xué)生創(chuàng )造實(shí)踐的機會(huì )，使不同的學(xué)生在實(shí)踐的活動(dòng)中都能獲得不同程度的成功�；顒�(dòng)中要充分體現學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習的主人，學(xué)生主體性的發(fā)展只有通過(guò)全體學(xué)生的參與才能完成：
一、保護好學(xué)生的創(chuàng )作熱情。
小學(xué)生創(chuàng )作的作品，往往是在已有的段落中加一個(gè)段落。有時(shí)會(huì )顯得幼稚，結構性、旋律性不強。此時(shí)，教師千萬(wàn)不能打擊、譏笑學(xué)生，應以正面肯定為主，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作，培養其自信心。第一次的填句子練習，同學(xué)們摸不著(zhù)頭腦，胡亂填，敷衍了事。我并沒(méi)有批評他們，反而在班上表?yè)P他們勇于創(chuàng )作的精神，然后再點(diǎn)撥。結果，學(xué)生們愉快地接受了我的建議，在以后的音樂(lè )課中積極認真，而且對創(chuàng )作課表現出極大地興趣，創(chuàng )作出的作品有長(cháng)足進(jìn)步。在教學(xué)過(guò)程中，如果能及時(shí)發(fā)現、保護學(xué)生的創(chuàng )作熱情并加以正確地引導，這樣既提高了學(xué)生創(chuàng )作的積極性，又達到了教學(xué)的預期目的。
二、加強課堂學(xué)習的趣味性。
興趣是最好的老師，增加趣味性是上好創(chuàng )作課的重要手段。教師可以通過(guò)多種途徑來(lái)改變枯燥的理論學(xué)習。比如，通過(guò)旋律接龍的方式，即以一位學(xué)生創(chuàng )編樂(lè )曲的第一句，第二位學(xué)生接上一句創(chuàng )編第二句，第三位同學(xué)創(chuàng )編第三句……以此類(lèi)推，直至全曲結束�；蛘叩谝晃煌瑢W(xué)創(chuàng )作出節奏，第二位同學(xué)在此基礎上創(chuàng )編旋律至全曲結束。這樣，每位學(xué)生的積極性便被帶動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛也活躍了。另外，還要給學(xué)生創(chuàng )設輕松、和諧的環(huán)境。創(chuàng )造機會(huì )讓所有的學(xué)生都能夠親身參與，充分表現。比如，學(xué)到一定的程度，可以舉辦一次作品展示會(huì )，讓所有的學(xué)生拿出自己的習作進(jìn)行展評；也可舉行創(chuàng )作比賽；還可以幫助學(xué)生向有關(guān)音樂(lè )報刊推薦習作，爭取發(fā)表機會(huì )。
三、從日常生活中找切入點(diǎn)。
學(xué)生理論基礎差，不要講太多純理論性的知識，而是找一些日常生活中淺顯的例子來(lái)幫助他們掌握創(chuàng )作的`技巧。如歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》第一句旋律的節奏，就是基本根據我們平時(shí)朗讀“藍藍的天上白云飄”這句話(huà)的節奏而來(lái)的。像長(cháng)沙話(huà)“你到哪里去噠”本身就有“353155”的音調。我們可以將語(yǔ)句中的這些音調作為創(chuàng )作旋律的基礎。還有在講如何選擇恰當的節奏時(shí)，可以引導學(xué)生根據不同的形象來(lái)決定。如表現小蜜峰飛翔和大象走路，節奏疏密迥然不同等等。
總之，我們小學(xué)音樂(lè )創(chuàng )作，重在保護學(xué)生創(chuàng )作的熱情和興趣，讓他們了解音樂(lè )創(chuàng )作不是難事，自己也能成為“小小作曲家”。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結14
實(shí)踐活動(dòng)課與生活相聯(lián)系，既是現代社會(huì )發(fā)展的要求，同時(shí)也是現代教育思路指導下的產(chǎn)物，要傳遞和交流人類(lèi)經(jīng)驗，就必須把學(xué)校教育和社會(huì )生活密切聯(lián)系起來(lái)，小學(xué)綜合實(shí)踐課堂教學(xué)回歸生活和社會(huì )，目的就是讓學(xué)生參與社會(huì )生活使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗盡量豐富，在現代中不知不覺(jué)滲入未來(lái)，以改變過(guò)去那種與社會(huì )生活相脫離的教育灌輸。
一、要注意生活時(shí)空的多元，實(shí)現學(xué)生樂(lè )學(xué)的需要
小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì )，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線(xiàn)路，構建學(xué)校，家庭，社會(huì )三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò )，全面實(shí)施教育，引領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì )，在家庭，社會(huì )開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，用自己的眼睛觀(guān)察生活，用自己的'心靈感受生活，用自己的方式去研究生活，因此，活動(dòng)的組織形式有特色，通過(guò)各種體驗活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生的天性，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂(lè )和愉悅，也獲得發(fā)展。引導學(xué)生，從身邊的事物入手，留心觀(guān)察社會(huì )生活中發(fā)生的變化，體會(huì )社會(huì )進(jìn)步與發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的積極影響，通過(guò)簡(jiǎn)單的觀(guān)察，探究和資料的能力，學(xué)會(huì )討論與合作，從而讓學(xué)生們在自主的學(xué)習中了解了情況。
二、要發(fā)揮時(shí)間上的近距離效應，實(shí)驗學(xué)生生活中的教學(xué)
教育應該在種種生活中進(jìn)行，從中可以看出報復重視學(xué)生在生活中的親生經(jīng)歷，實(shí)踐和創(chuàng )造注重向生活的回歸，因此，理論聯(lián)系實(shí)際是小學(xué)綜合實(shí)踐課的最大特點(diǎn)，當今世界的社會(huì )現象千變萬(wàn)化，學(xué)生生活在充滿(mǎn)各種信息的社會(huì )里，適合引入一些社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題會(huì )激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，有助于目標的有效達成。
總之，小學(xué)綜合實(shí)踐課先有系統性的知識，教學(xué)是不夠的，學(xué)�，F實(shí)生活中的各種生活事件隨時(shí)發(fā)生，應回歸社會(huì )與生活，是立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想，立足于課內外結合，課堂與生活，與社會(huì )聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統一的整體性思想。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結15
在啟動(dòng)新課程實(shí)驗的背景下，我校開(kāi)展了小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是本課程改革新設置的必修課。沒(méi)有教學(xué)參考，課程資源由師生共同開(kāi)發(fā)，如何實(shí)施取決于教師的探索。我們一邊學(xué)習一邊做研究，摸著(zhù)石頭過(guò)河，從困難中開(kāi)始�，F在回想一下這段艱難探索的歷程，酸甜苦辣都在其中。如果我校綜合實(shí)踐活動(dòng)取得初步成效，我認為主要得益于以下幾個(gè)方面的探索和實(shí)踐：
1、專(zhuān)題講座，理論第一
如何讓教師快速熟悉綜合實(shí)踐活動(dòng)，新課程“新”課程，理解它與傳統漢語(yǔ)、數學(xué)有很大的不同，首先要求教師認真學(xué)習理論，提高思想理解，了解小學(xué)綜合實(shí)踐課程的概念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標、內容、原則、評價(jià)和管理。鑒于此，上學(xué)期初，我們?yōu)槿＝處熍e辦了“綜合實(shí)踐活動(dòng)——學(xué)生成長(cháng)綠洲”專(zhuān)題學(xué)習講座，并對綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)實(shí)施進(jìn)行了周密部署，使教師對本課程有了系統的了解和理解。同時(shí)，我們還組織教師認真學(xué)習綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要，為這項工作奠定了理論基礎。學(xué)校還組織教師登錄“中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題網(wǎng)站”，及時(shí)捕捉綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研發(fā)的新理論、新趨勢，學(xué)習優(yōu)秀案例，借鑒成功經(jīng)驗，幫助學(xué)生獨立活動(dòng)、教師學(xué)習和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)。
2、結合校本，整合創(chuàng )新-積極行動(dòng)
�。�1）整合學(xué)校特色，創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)
綜合實(shí)踐課要有生命力，突出特色，必須與校本課程和學(xué)校特色相結合。因此，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的另一個(gè)主要特點(diǎn)是制定突出學(xué)校特色的活動(dòng)設計方案。
計算機輔助教學(xué)是我校的教學(xué)特色。我校投入大量資金，創(chuàng )建了兩個(gè)標準化的多媒體教室，并開(kāi)通了校園網(wǎng)絡(luò )，計算機進(jìn)入教室，實(shí)現了“班級聯(lián)系”。教師在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)時(shí)，有意識地將計算機教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)有機整合，使課堂世界連接到網(wǎng)絡(luò )世界。例如
——在多媒體網(wǎng)絡(luò )教室里，五年級學(xué)生在老師的指導下點(diǎn)擊鼠標，打開(kāi)“音樂(lè )之都維也納”專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站——進(jìn)入維也納。隨著(zhù)舒緩柔和的音樂(lè )，美麗清晰的多媒體畫(huà)面，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入“音樂(lè )之都維也納”，了解奧地利風(fēng)景如畫(huà)的地理環(huán)境，欣賞無(wú)盡的維也納森林，優(yōu)秀的藍色多瑙河；向逼真的音樂(lè )家雕像致敬；聆聽(tīng)巴赫、莫扎特、肖邦等音樂(lè )家的杰作；流連于金碧輝煌的維也納國家歌劇院；陶醉于雄偉、優(yōu)雅、溫暖的維也納新年音樂(lè )會(huì )。然后讓學(xué)生們交流他們對音樂(lè )之都的整體印象。
——在老師的指導下，四年級學(xué)生在網(wǎng)上搜索，在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下開(kāi)展“走進(jìn)菊花世界”綜合實(shí)踐活動(dòng)，欣賞中國著(zhù)名菊花的優(yōu)雅魅力，評價(jià)菊花的.詩(shī)意，感受菊花命名的喜悅和興奮。
思維在點(diǎn)擊中跳躍，情感在欣賞中升華，個(gè)性在交流中飛揚，無(wú)拘無(wú)束�？缭街型饩W(wǎng)絡(luò )課堂已成為學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的天堂，飛翔個(gè)性，馳騁想象的天堂。
�。�2）結合校本教材，展示多彩活動(dòng)
我校組織教師利用假期編寫(xiě)《啟蒙》系列校本教材。這六本校本教材選取了一些名著(zhù)，讓孩子們在記憶的最佳年齡積累這些古詩(shī)詞，培養他們的語(yǔ)言感受、理解和想象力，幫助他們加強和刷新生活背景，提高文化品味，增強民族自尊和自豪感。我們還圍繞校本教材開(kāi)展了一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)：一年級“三字經(jīng)”閱讀比賽；二年級“小成語(yǔ)摘錄卡評價(jià)”；三年級“弟子規則表演背”；四年級“趣游古詩(shī)園”；五年級“名言警句書(shū)簽制作”；六年級“古詩(shī)新唱”等。在這些學(xué)生喜歡閱讀、背誦、繪畫(huà)、表演、寫(xiě)作、唱歌活動(dòng)中，學(xué)生感受到中華民族博大精深的古代文化，積累古代形式，受思想影響，更重要的是，豐富多彩的活動(dòng)給學(xué)生一個(gè)鍛煉能力的機會(huì )，展示他們的個(gè)性舞臺，回憶豐富多彩的童年經(jīng)歷。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中所表現出的綜合素質(zhì)，讓老師刮目相看。
�。�3）圍繞地方特色開(kāi)展一系列活動(dòng)
在充分利用學(xué)�，F有設備的基礎上，加強與當地企事業(yè)單位等活動(dòng)基地的長(cháng)期聯(lián)系，開(kāi)放校外活動(dòng)基地，充分發(fā)揮社區教育優(yōu)勢，加強學(xué)校、家庭與社會(huì )的聯(lián)系。
3月，為了讓學(xué)生深刻體驗母愛(ài)的偉大和十月懷孕的艱辛，學(xué)校在3月8日婦女節前夕開(kāi)展了“護蛋體驗活動(dòng)”。每個(gè)學(xué)生都是一周的“雞媽媽”，寫(xiě)《雞蛋保護日記》和《給母親的感恩信》，努力成為“雞蛋保護英雄”，從雞蛋保護經(jīng)驗中感受母親撫養自己的困難，理解孝順的真理，從與母親的互動(dòng)中，促進(jìn)溝通，學(xué)會(huì )感恩。
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