教研活動(dòng)總結【熱】
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的教研活動(dòng)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教研活動(dòng)總結1
本次教研活動(dòng)雖然只有短短的兩個(gè)周時(shí)間，但從中的體會(huì )與啟發(fā)讓我們受益匪淺。我們數學(xué)組在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，在全體數學(xué)老師的共同努力下，已經(jīng)圓滿(mǎn)完成了本次教研任務(wù)�，F將本次教研活動(dòng)情況總結如下：
一、 思想工作方面
俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，我們組成員一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會(huì )發(fā)展的形勢。通過(guò)閱讀大量的道德修養書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。通過(guò)閱讀大量教育教學(xué)方面的書(shū)籍，提高自己的教育手段，完善教學(xué)水平。通過(guò)積極教研，認真記錄，我們總結出創(chuàng )設有效情境導入新課、有效控制課堂紀律、有效提問(wèn)等的教學(xué)方法。
二、教研工作方面：
我們從這次教研活動(dòng)一開(kāi)始就著(zhù)手進(jìn)行備課，利用其他班級學(xué)生進(jìn)行磨課，其他老師及時(shí)進(jìn)行聽(tīng)課并提出改進(jìn)意見(jiàn)，取得了較好的課堂效果。通過(guò)磨課這一種形式，不僅加強了老師之間的溝通，而且也加強了與學(xué)生之間的溝通。我們每一個(gè)老師都通過(guò)這樣一種形式，不斷地審視自己，完善自己，提高自己。
我們數學(xué)教研在次活動(dòng)中，對促進(jìn)全面展開(kāi)本次教研活動(dòng)，每個(gè)人都盡心盡力，互幫互學(xué)，取長(cháng)補短。尤其是上課教師，他們更是認真負責，在家里利用電腦查資料學(xué)習；我們校領(lǐng)導全面深入教研，認真指導，評課，提出合理化的`建議。正因為這樣，此次活動(dòng)才開(kāi)展地扎實(shí)有效，有聲有色。
三、取得的成績(jì)
隨著(zhù)教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成為 “無(wú)本之木，無(wú)源之水”。因此，本次教研是根據實(shí)際情況，立足校本，有計劃、有步驟進(jìn)行的，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學(xué)習《新課程標準》以及《數學(xué)教學(xué)理念》，組織教師學(xué)習討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題，從而使教師更新教學(xué)觀(guān)念，認識教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型、科研型轉變。
教師們把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)中注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。教師們以新理念指導自己的教學(xué)工作，牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通中實(shí)現師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。
通過(guò)此次教研活動(dòng)，我們數學(xué)組教師的業(yè)務(wù)水平又有了一次提升，這樣才能更好地教書(shū)育人。
四、不足之處
回顧本次活動(dòng)，數學(xué)組老師們享受共同進(jìn)步的喜悅，看到教師個(gè)人不斷地成長(cháng)，我們將信心十足進(jìn)行下去�！坝行Ы虒W(xué)”的專(zhuān)題教研活動(dòng)成了我們思考學(xué)習的橋梁，在這次的學(xué)習反思中我們才能找到自己的弱點(diǎn)，不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步。盡管我們取得較好的成績(jì)，可是我們仍然看到自己還有許多不足。理論水平的欠缺，思考過(guò)于草率，經(jīng)驗的不足都是我們需要努力的方面。此次教研活動(dòng)并沒(méi)有真正結束，才剛剛開(kāi)始。教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再勵。在今后的教學(xué)工作中，我們相信我們找對了方向，一定會(huì )有所突破，有所成功。加油�。�！
教研活動(dòng)總結2
為了進(jìn)一步推動(dòng)我區心理健康教育工作的開(kāi)展，規范心理技術(shù)在心理課堂教學(xué)中的應用，不斷的提高心理課堂的教學(xué)效率，結合我區心理健康教育工作實(shí)際情況，以《關(guān)注身心健康，擁有陽(yáng)光心態(tài)》為主題，在蔬園小學(xué)開(kāi)展心理健康備課研討活動(dòng)，現將本次活動(dòng)總結如下：
一、確立活動(dòng)主題，精選活動(dòng)內容。
本次區域教研活動(dòng)是在各校從事心理健康學(xué)科教學(xué)的一教師還大都沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓的前提下進(jìn)行的，因為新理健康學(xué)科是新開(kāi)設的學(xué)科，因為由區教育局與市心理健康教研室陳主任進(jìn)行多次溝通，確立了“關(guān)注身心健康，擁有陽(yáng)光心態(tài)”這一主題。蔬園小學(xué)作為本次活動(dòng)的承辦單位，同時(shí)將學(xué)校的心理活動(dòng)經(jīng)驗進(jìn)行認真的梳理，與各校進(jìn)行交流，從學(xué)校層面進(jìn)行心理教育工作如何開(kāi)展的一個(gè)分享，蔬園小學(xué)從在此基礎上由心理教師孫玲進(jìn)行《情緒調控臺》一課的課堂教學(xué)展示。
二、同伴有效交流，拓展了教學(xué)思路
本次活動(dòng)在區域合作體內搭建了同們間互相學(xué)習和交流的平臺。合作體內的`成員針對孫玲老師所執教《情緒調控臺》一課，進(jìn)行深入研討，參與研討的老師們從動(dòng)畫(huà)片導入、情境創(chuàng )設、良好課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造、教學(xué)內容的設計等多個(gè)方面給予本次活動(dòng)設計以肯定，特別是對于折紙飛機活動(dòng)，讓學(xué)生拋掉手中寫(xiě)有自己煩惱的紙飛機，引導學(xué)生渲泄自己的當良情緒，成為本成課的一大亮點(diǎn)。教師們認為本次教研研討活動(dòng)，讓大家對心理活動(dòng)課的上法有了進(jìn)一步的認識。將對以后自己設計具有心理活動(dòng)課特點(diǎn)的教學(xué)設計起到重要的引領(lǐng)作用。
三、教研員專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，提升教師教學(xué)技能
教師研討結束后，教研員陳鳳英對心理健康教育輔導課的上法進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)，她強調心理活動(dòng)課的設計要針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，以學(xué)生的體驗活動(dòng)為主，要求教師為學(xué)生搭建平臺，讓學(xué)生通過(guò)體驗、感悟、交流實(shí)現自身成長(cháng)，要求在心理課的教學(xué)活動(dòng)中，把輔導理念放在第一位，輔導技術(shù)放在第二位。這對所有參與活動(dòng)的教師來(lái)說(shuō)都是一次觀(guān)念的轉變，為今后教師對輔導課設計提供了理論支撐。
東山心理健康教育協(xié)作組
二0xx年十一月十五日
教研活動(dòng)總結3
緊張忙碌的一學(xué)期又將結束,本學(xué)期我們教研組在學(xué)校的正確領(lǐng)導下,較好的完成了本學(xué)期的教研工作。為總結經(jīng)驗、吸取教訓，更好、更有效的為我校的教研工作貢獻本組的的一份力量，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，現將本學(xué)期的教研工作總結如下。
一、師德修養方面
全組教師認真加強理論學(xué)習,嚴格規范自己的師養，真正做到了為人師表，教書(shū)育人。組內教師都積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，嚴格遵守校紀校規及文明公約的有關(guān)規定，政治思想及師德修養達到了一個(gè)新的水平。
二、教育教學(xué)工作方面
我組有政史地三科，分布的教學(xué)班面比較廣，學(xué)科間的知識交叉性也比較多。根據這一特點(diǎn)，全組進(jìn)行教育教學(xué)研究，研究學(xué)生，研究問(wèn)題，深入班級推門(mén)聽(tīng)課，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，老教師多出主意，年輕教師虛心好學(xué)，備課組集體備課、學(xué)習熱潮高漲，特別是九年級老師團結奮戰，積極研究探討學(xué)科疑難問(wèn)題，中考取得較好的成績(jì)就是很好的證明。其他全體教師也能夠和他們一樣，認真履行本職工作，年輕教師虛心請教，老教師悉心指導，毫不保留，有問(wèn)必答，互相學(xué)習，共同提高。
三、教研及業(yè)務(wù)理論方面
全體教師積極參加教育教學(xué)研究，認真學(xué)習教育教學(xué)理論，并注意把一些先進(jìn)的理論應用于課堂教學(xué)，做到學(xué)以致用。能按計劃定時(shí)間，有內容，開(kāi)展教研組活動(dòng)，學(xué)習有關(guān)理論文章，商討、分析教材，備課。
教學(xué)離不開(kāi)教研，教研是教學(xué)質(zhì)量提高的唯一途徑。過(guò)去，由于我們對教研工作的認識不到位，教研工作多停留在表面上。本學(xué)期我校為了營(yíng)造更加濃厚的.教研氛圍，積極鼓勵全體教師認真研究教材，研究教學(xué)方法、研究學(xué)生，進(jìn)而開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)，如認真上好每學(xué)期一節校級公開(kāi)課;積極參加教研室和學(xué)校組織的各種課程培訓活動(dòng)、課件制作、教學(xué)設計、論文評選等。通過(guò)各種形式的教研活動(dòng)進(jìn)一步更新教師教學(xué)觀(guān)念，提高教師的教學(xué)能力。
當然，“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，我們還有很大的差距，需要不斷的完善、充實(shí)和提高，要虛心學(xué)習，博采眾長(cháng)，為我所用，才能百尺竿頭，更上一步。
總之，本組全體教師在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心下，齊心協(xié)力，努力工作，無(wú)私奉獻，發(fā)揮優(yōu)勢，克服缺點(diǎn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，再創(chuàng )輝煌，作出自己應有的貢獻
教研活動(dòng)總結4
本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研工作開(kāi)展得如火如荼，學(xué)校以外塑形象，內造素質(zhì)來(lái)打造學(xué)校教師隊伍建設，讓一只擁有高水平教學(xué)水平的優(yōu)秀教師為靈魂，共同打造學(xué)校品牌。11月23日下午，語(yǔ)文教研組組織40歲以下的青年教師觀(guān)摩了汪秀梅老師執教的《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)實(shí)錄，通過(guò)觀(guān)摩學(xué)習，使我對汪老師精湛的教學(xué)技能由衷地佩服�，F就這堂課以“三個(gè)扎實(shí)”進(jìn)行粗淺的點(diǎn)評：
一：扎實(shí)進(jìn)行字詞的教學(xué)
《鳥(niǎo)的天堂》是小學(xué)四年級的精讀課文，汪老師遵循了中年級識字特點(diǎn)，精心設計了本文的'識字教學(xué)，囊括了對多音字（如“興奮”的興）的教學(xué)，對詞義的理解（“自不暇接”的意思），對“巢”字的生動(dòng)識記及書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生能切實(shí)、有效地掌握了本文生字詞的學(xué)習難點(diǎn)，避免了泛泛而學(xué)，也給學(xué)生獨立預習留下一定空間。
二：扎實(shí)開(kāi)展朗讀訓練，讓生在讀中悟，讀中品。
在教學(xué)中，教師以中心句“這美麗的南國的樹(shù)”為切入點(diǎn)，抓住榕樹(shù)“大，綠”的特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，并尊重學(xué)生獨特感受，引導學(xué)生從重點(diǎn)詞句中去理解，體會(huì )，并相機一步步指導多次朗讀，讓生在一次次朗讀中逐步加深，升華自己的情感，讓文本的美靈動(dòng)起來(lái)，從而“活”在學(xué)生的心中。
三：扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)文積累，開(kāi)展寫(xiě)的教學(xué)
語(yǔ)文的學(xué)習本生就是一個(gè)積累的過(guò)程，養成良好的積累習慣，會(huì )讓語(yǔ)文知識不斷豐富、沉淀。恰好，汪老師讓學(xué)生在充分理解、感悟、朗讀的基礎上，讓學(xué)生對優(yōu)美的語(yǔ)句熟讀成誦，同時(shí)因勢利導，引導學(xué)生以文本為示例，學(xué)習巴金先生抓事物特點(diǎn)表達的方法，讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習。這一教學(xué)流程自然流暢，水到渠成，使學(xué)生從聽(tīng)、說(shuō)、讀的訓練順利過(guò)度到了“寫(xiě)”的訓練，扎實(shí)進(jìn)行了語(yǔ)文的“雙基”訓練。
通過(guò)觀(guān)摩這節精彩的課堂實(shí)錄后，使我充分認識到，我們的語(yǔ)文應扎扎實(shí)實(shí)中開(kāi)展，因為“扎實(shí)”中會(huì )透出語(yǔ)文學(xué)科獨特的“精彩”來(lái)。
教研活動(dòng)總結5
這學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷支持下，在校本教研實(shí)施方案的指引下，本人樂(lè )觀(guān)地參加到學(xué)校校本教研的活動(dòng)中來(lái)。在這一學(xué)期的校本教研工作中，本人成長(cháng)了不少，不論是實(shí)際的教學(xué)工作，還是理論上的提升都有進(jìn)一步的提高。這學(xué)期來(lái)，通過(guò)全體老師的不懈努力，我們進(jìn)行了理論的學(xué)習，進(jìn)行課堂教學(xué)問(wèn)題的溝通，進(jìn)行專(zhuān)題問(wèn)題的診斷，進(jìn)行了專(zhuān)題材料的篩選活動(dòng)，制定專(zhuān)題教學(xué)策略，進(jìn)行課例的'驗證。較圓滿(mǎn)的完成了校本教研階段性的工作，現將工作總結如下：
一、學(xué)習理論學(xué)問(wèn)
新的課題討論，必需有理論的支撐，在學(xué)期初，我們在教務(wù)處的組織下進(jìn)行各科課程標準的學(xué)習，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，結合青陽(yáng)教育辦的校本教研理論或校本教研閱歷進(jìn)行學(xué)習，在學(xué)習的過(guò)程中不斷豐富個(gè)人的理論學(xué)問(wèn)，學(xué)習了新的教學(xué)方法，拓展了個(gè)人的學(xué)問(wèn)面，有效地提高了個(gè)人的理論水平和業(yè)務(wù)力量，為個(gè)人更好的進(jìn)行教學(xué)教研供應了有力保障。
二、仔細做好問(wèn)題單的記錄與溝通
學(xué)習校本實(shí)施方案和學(xué)科組教研專(zhuān)題方案的基礎上進(jìn)行教學(xué)試驗，首先運用新的課程理念，在仔細備好課的基礎上，仔細上好每一堂課，樂(lè )觀(guān)的關(guān)注課堂，及課堂教學(xué)法效率，準時(shí)的進(jìn)行教學(xué)反思，梳理課堂教學(xué)中的得失，捕獲教學(xué)中的有價(jià)值的問(wèn)題，進(jìn)行教學(xué)問(wèn)題記錄，利用教研時(shí)間或課余時(shí)間和老師進(jìn)行準時(shí)探討，分析緣由，找出對策，并準時(shí)的將教學(xué)困惑上傳至上與老師共享，為學(xué)校教研專(zhuān)題供應較好的題材。
三、指導新老師的課堂公開(kāi)教學(xué)
為了使新老師能更快、更好的融入到課堂教學(xué)中來(lái)，學(xué)期初跟新老師進(jìn)行教材的學(xué)習，教案的設計，并進(jìn)行跟班聽(tīng)班，結合課堂上消失的難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題與新老師進(jìn)行探討，給新老師的教育教學(xué)供應看法與建議。
四、樂(lè )觀(guān)撰寫(xiě)教學(xué)反思，準時(shí)把握課堂教學(xué)方向
在本學(xué)期的教學(xué)中，本人樂(lè )觀(guān)的分階段地實(shí)踐校本教研中的專(zhuān)題策略，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)目標，更加關(guān)注同學(xué)的主體地位，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，有問(wèn)題讓同學(xué)個(gè)人提，同學(xué)能回答的問(wèn)題讓同學(xué)個(gè)人的答。
課后樂(lè )觀(guān)的進(jìn)行教學(xué)反思，準時(shí)總結閱歷，為后續的課堂教學(xué)供應更好的教學(xué)方法。
教研活動(dòng)總結6
密山市楊木中學(xué)召開(kāi)教研組教研活動(dòng)總結會(huì )議11月29日下午，楊木中學(xué)全體教師在多媒體教室召開(kāi)教研活動(dòng)總結會(huì )議，七位教師代表學(xué)校教研組對組內研討課進(jìn)行公開(kāi)評課。
此次會(huì )議由教務(wù)處主任馬春蘭主持。在馬主任簡(jiǎn)明扼要的對本學(xué)期組內研討課活動(dòng)進(jìn)行總結之后，各教研組開(kāi)始評課。與以往截然不同的是，本次評課告別了過(guò)去教研組長(cháng)評課的傳統，而是由組內研討課分數較高的教師來(lái)完成。語(yǔ)數外、理化生、政史地、音體美和信息技術(shù)七個(gè)教研組宋穎、吳云福、馬春蘭、周兆會(huì )、榮德生、胡紅軍和喬遠峰七位教師為各組教師評課。評課過(guò)程中，各位教師做到材料充分、有理有據，他們有理有據且聲情并茂的剖析了各組課程的亮點(diǎn)與不足。各組共同的優(yōu)點(diǎn)在于，均能體現學(xué)校半年以來(lái)堅持不懈的課改理念，時(shí)刻將學(xué)生作為課堂的主人，此外由各具特色，如語(yǔ)文組以情牽引、用情感化的.情境課堂；英語(yǔ)組將語(yǔ)言教學(xué)運用于具體形象的活動(dòng)中；理化生教研組則注重實(shí)驗，培養學(xué)生動(dòng)手能力等。教學(xué)副校長(cháng)張昭妍對活動(dòng)給予高度肯定，她認為聽(tīng)課與評課對于課堂改革與教學(xué)經(jīng)驗推廣有著(zhù)積極的作用，在今后的教研活動(dòng)中，將繼續為全體教師構建共同探究教學(xué)技藝的平臺。
“梅雖遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，通過(guò)此次公開(kāi)評課，各教研組取長(cháng)補短，相互學(xué)習，全體教師共同提高，提升了學(xué)校教育教學(xué)的整體素質(zhì)。
教研活動(dòng)總結7
為了進(jìn)一步加強校際間的教研合作與交流，整合并推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，實(shí)現在教育教學(xué)資源上共享，管理上互相借鑒，促進(jìn)學(xué)校間的持續、均衡的發(fā)展。在x縣教研室的領(lǐng)導下積極開(kāi)展片區教研活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力和摸索，現將所做的工作做一總結和匯報，以期得到各校領(lǐng)導及同仁的指導和引領(lǐng)。
一、認真制定了片區教研工作計劃
經(jīng)過(guò)一年的工作，現對片區內各校情況有了一定的了解，片區內各校之間資源很不均衡，各校差異較大，但可喜的是片區內除嘉陵小學(xué)以外，其他各校教師還是比較年輕的，有著(zhù)很廣闊的前景，而且通過(guò)一年多的交流研討活動(dòng)，讓我們看到各校擁有著(zhù)很豐富的教學(xué)人力資源年輕化的教師隊伍，積極的教學(xué)研究態(tài)度，很強的對新生事物的接受能力。因此，我們將教研的中心定位于課堂，發(fā)展于課堂，將先進(jìn)的經(jīng)驗推廣于課堂，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效果和效率。通過(guò)片區教研活動(dòng)整合八校的力量，傳播新的教學(xué)思想和理念，促進(jìn)教師個(gè)體與教研共同體的自主發(fā)展�；顒�(dòng)依然采用以嘉陵小學(xué)為中心，其余7所學(xué)校聯(lián)動(dòng)的方式開(kāi)展片區教研活動(dòng)，充分發(fā)揮城區小學(xué)的教育資源優(yōu)勢，起到中心輻射的作用，逐步達到教育資源的平衡發(fā)展的目標。
二、精心準備并組織開(kāi)展好片區教研活動(dòng)
為了充分發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢，起到中心輻射，互幫互助的作用，本學(xué)期片區重點(diǎn)搞了兩次大的教研活動(dòng)。
第二教研片區主要進(jìn)行了片區內骨干教師的巡課活動(dòng)，從片區內各校抽出縣級骨干教師和各校級的骨干教師形成一個(gè)巡課團隊。在經(jīng)過(guò)一番問(wèn)題調查和各校情況摸排之后，各校將各自薄弱學(xué)科報給片區教研工作站，教研工作站再根據各校的實(shí)際情況將巡課團隊分成小組，在統一的安排和領(lǐng)導下，由巡課帶隊領(lǐng)導帶領(lǐng)骨干教師深入到各校，針對各校的薄弱學(xué)科進(jìn)行教學(xué)全過(guò)程的了解和指導，不僅要求巡課的領(lǐng)導和骨干教師要深入課堂指導教學(xué)，還要了解這些授課教師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，如：備課、學(xué)情把握、教學(xué)設計理念、課后反思、課堂重建等等，從教學(xué)的細節入手，手把手，面對面交流，真正起到指導和交流的作用。為提高片區內薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量做好前期的鋪墊工作，為后續的送教下鄉親臨指導，課堂比對，真正促進(jìn)薄弱學(xué)科的健康成長(cháng)。
我校還應郭鎮中心小學(xué)的邀請，參加了郭鎮中小學(xué)開(kāi)展的課堂教學(xué)大教研活動(dòng)，在馮維斌校長(cháng)的帶領(lǐng)下，教研室的大力支持下，我們一行6人參加了課堂觀(guān)摩和課堂評價(jià)活動(dòng)，課后與授課教師的交流真誠且有效，不僅有簡(jiǎn)要的亮點(diǎn)陳述，更多的是為他們提出了很好的教學(xué)建議，使在場(chǎng)的教師很受益，受到郭鎮小學(xué)領(lǐng)導和教師的熱烈歡迎。
小學(xué)第二片區8所學(xué)校的骨干教師和主管教學(xué)的各校領(lǐng)導聚集于我校的小會(huì )議室，開(kāi)展了片區內以有效課堂教學(xué)為主題的教學(xué)研討活動(dòng)，共有13名教師參加了此次論壇，而且每位參與論壇的教師還配有PPT演示，對個(gè)人的一些好的作法和觀(guān)點(diǎn)與大家一起分享和交流，對提高課堂教學(xué)效果起著(zhù)很好的'指導意義。
三、精心策劃活動(dòng)
在為數不多的幾次活動(dòng)中，第二片區教研工作站從一開(kāi)始就準確把握方向，充分發(fā)揮主體地位，精心策劃每次活動(dòng)，保證片區內教師聽(tīng)課的參與面，鼓勵教師真誠評課，盡量體現專(zhuān)家引領(lǐng)。從每一次活動(dòng)的啟動(dòng)、實(shí)施、結束做到環(huán)環(huán)落實(shí)，讓片區內老師在有限的教研活動(dòng)中得到更多的收獲。通過(guò)幾次活動(dòng)我們基本形成了活動(dòng)開(kāi)展的基本模式：教研工作站根據計劃制定活動(dòng)的初步方案與承辦學(xué)校面對面協(xié)商活動(dòng)細節教研工作站收集并匯總片區內各校參與活動(dòng)教師(或授課)的相關(guān)資料承辦學(xué)校制定具體活動(dòng)實(shí)施方案活動(dòng)實(shí)施資料的收集、整理、歸檔。
雖然，幾次的活動(dòng)下來(lái)，為以后的片區教研工作的開(kāi)展積累了寶貴的經(jīng)驗和財富，但片區教研工作任重而道遠，還需要我們多動(dòng)腦子，多想辦法，在失敗中總結經(jīng)驗教訓，在活動(dòng)中不斷更新思路，緊跟時(shí)代步伐，真正把片區教研工作搞得有聲有色，發(fā)揮片區教研的作用，為略陽(yáng)縣的教育事業(yè)做出應有的貢獻。
教研活動(dòng)總結8
英語(yǔ)新課程標準對英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認真學(xué)習理論，更新教學(xué)觀(guān)念和知識結構，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。為了提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，區教研組于20xx年xx月xx日進(jìn)行了以“從課堂教學(xué)活動(dòng)的設計談初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的提高”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)。
1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年xx月xx日
2、活動(dòng)地點(diǎn)：區教研室
3、活動(dòng)人數：34人
4、活動(dòng)形式：教師研討，成果驗收
這次教研活動(dòng)首先是教研員介紹了一下基本功比賽的相關(guān)事宜，然后詳細講授了怎樣設英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。
一、課堂教學(xué)活動(dòng)的設計應以教材為依據
我們在課堂教學(xué)中常能發(fā)現這兩種值得深思的現象。一種是課堂教學(xué)完全脫離教材，整堂課學(xué)生根本不需要打開(kāi)書(shū)本。在教學(xué)過(guò)程中教師使用自編的練習，假借拓展教材之虛名，天馬行空，肆意發(fā)揮。第二種現象卻恰恰相反。教師完全依賴(lài)教材，按照教材內容，按部就班地，照本宣科，不敢越雷池一步。這兩種現象都違背了教學(xué)規律。教材是實(shí)施課程目標的重要保證，教師應科學(xué)合理地使用教材。
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教材是以《課程標準》為依據編寫(xiě)。每?jì)越滩闹卸坚槍m用學(xué)生提出適切的學(xué)習目標。這些學(xué)習目標被分解到教材中的各個(gè)單元。因此，理解教材就是要認真分析各單元教學(xué)內容，理清教學(xué)思路，尋找教學(xué)脈絡(luò )，了解每個(gè)單元在正本書(shū)中的地位，了解各單元之間的關(guān)聯(lián)。有時(shí)，教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得不輕松，但是教學(xué)效果卻差強人意。從而導致教師們抱怨不已，學(xué)生們則叫苦連天。實(shí)際情況往往是因為教師不能充分理解教材，缺乏對教材的駕馭能力。比如，每一單元中的單詞和課文是教授語(yǔ)言功能或語(yǔ)法結構的載體。有些教師則把他們簡(jiǎn)單地理解為“背誦”的內容。如果在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有“語(yǔ)用”的過(guò)程，單詞和課文的“背誦”也就變得空洞無(wú)物了。教師不理解教材的編寫(xiě)思路，往往就會(huì )教得毫無(wú)章法，從而導致學(xué)生學(xué)得不知所云了。這也正是所謂的“教教材”和“用教材教”的區別所在。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì )整合教材內容
教材內容是根據適用年齡學(xué)生平均認知水平編寫(xiě)的，是面向大多數學(xué)生的。換言之，教材內容并非適合于每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級的實(shí)際情況。而且教材受編寫(xiě)體系的限制，一般每單元的格式順序大都固定不變。因此，每位教師都應根據自己的教學(xué)風(fēng)格和實(shí)際學(xué)情對教材內容采用不同的處理方法。教材內容宛如一塊布料，如何根據教學(xué)目標設計出適合學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)還須教師認真思考，費心裁剪，把平面的教材內容設計成立體的教學(xué)步驟；把整個(gè)單元的教學(xué)內容分解在層層遞進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)中。教師在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)應學(xué)會(huì )整合教材內容，合理安排課時(shí)，調整教學(xué)次序，均勻分配教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)，設計出適合自己學(xué)生和教學(xué)風(fēng)格的每一堂課。
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部分教師認為三維目標中的“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”在薄薄的一本教材中很難找到，尤其是在教詞匯和語(yǔ)法時(shí)，如何體現這一維度的目標呢？我認為教材在編訂后往往要使用一段時(shí)間。教材內容不變，但我們的學(xué)生在變化中，教師和學(xué)生身處的環(huán)境在變化中，教師需要做有心人，用一雙慧眼從教材中挖掘其教育內涵，真正做到教書(shū)育人。
三維目標在制定時(shí)是分開(kāi)的，但在教學(xué)中卻應是齊頭并進(jìn)，互為融合貫通的。知識目標是顯性目標，學(xué)生掌握了什么知識點(diǎn)，會(huì )用哪個(gè)句型，這些可以通過(guò)課后的評價(jià)立即得到反饋。而過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標是隱性的，是長(cháng)周期的教學(xué)目標，需要教師在每
堂課上予以關(guān)注和滲透，讓學(xué)生有所感知與體驗，積累到一定程度才會(huì )內化為學(xué)生自身的素養。
二、課堂教學(xué)活動(dòng)的設計應以學(xué)生為中心
在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)應注重“以學(xué)生為本，以學(xué)生為中心”，從學(xué)生的角度出發(fā)去思考問(wèn)題、設計教學(xué)步驟，充分考慮到就學(xué)生的實(shí)際認知水平。所謂以“學(xué)生為本”其實(shí)就是在充分了解學(xué)生學(xué)習情況和學(xué)習需求的基礎上組織教學(xué)。就英語(yǔ)教學(xué)而言，“學(xué)生實(shí)際”即為“根據學(xué)生現有水平，生活經(jīng)驗，用符合學(xué)生認知能力和接受能力的教學(xué)方法進(jìn)行授課。
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我們在教授頻度副詞時(shí)，可以利用一件學(xué)生非常熟悉的東西作為引入—課程表。上課時(shí)，請學(xué)生拿出課程表，詢(xún)問(wèn)學(xué)生每周有幾節語(yǔ)文課？幾節外語(yǔ)課？幾節電腦課？幾節音樂(lè )課？由于各門(mén)學(xué)科每周的節數不同，于是我們非常自然地引出“usually，often，always，sometimes，never”等頻度副詞，并列表出現，學(xué)生一目了然。貼近學(xué)生生活實(shí)際的引入容易讓學(xué)生理解，感知更為深刻。
�。ǘ┞�(lián)系學(xué)生熟悉的生活
其實(shí)，不僅是引入，其他的教學(xué)活動(dòng)都應該緊緊圍繞學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。在上《牛津英語(yǔ)》七年級第一學(xué)期的一課Relatives in Beijing時(shí)，課本中都是介紹北京的著(zhù)名旅游景點(diǎn)的內容，初一學(xué)生對這些景點(diǎn)雖有所知曉，但畢竟了解不多，大多數同學(xué)也沒(méi)有去過(guò)北京。如何組織該課的拓展訓練呢？我想到了讓學(xué)生介紹自己最熟悉的城市—上海。我要求學(xué)生制定一個(gè)假期旅游計劃并介紹上海的景點(diǎn)。原先我的設計是：假設你的有網(wǎng)友要到上海來(lái)旅游，你為他做導游，介紹上海的景點(diǎn)�？墒窃诮虒W(xué)中我發(fā)覺(jué)學(xué)生在做對話(huà)活動(dòng)時(shí)做得很不流暢。是什么原因造成這種情況的呢？課后我和學(xué)生進(jìn)行了溝通，這才知道，我設計的和網(wǎng)友見(jiàn)面，帶網(wǎng)友旅游的情景離學(xué)生生活太遠了。于是我對這一環(huán)節做了修改。我根據課文中已有的情節，即Mr Li一家去了北京旅游，很自然地想到這樣一個(gè)情景：從北京旅游歸來(lái)，Mr Li一家請在北京的親戚到上海來(lái)旅游，請學(xué)生們做他們的導游介紹上海的景點(diǎn)。這樣的設計之所以取得較為成功的教學(xué)效果，是因為整堂課的教學(xué)活動(dòng)設計都是圍繞學(xué)生展開(kāi)，在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有感可發(fā)。
三、課堂教學(xué)活動(dòng)的設計應為教學(xué)目標服務(wù)
�。ㄒ唬┲贫ㄟm切的教學(xué)目標
教學(xué)目標是一堂課的靈魂，二期課改把課程教育目標定位在“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”等三個(gè)維度上，這是對教育目標的革新和創(chuàng )造。我們在課堂教學(xué)實(shí)踐中必須予以落實(shí)。然而許多課在教學(xué)目標的設定上出現了這樣的現象：為了追求教學(xué)形式的完美而忽略了教學(xué)內容的落實(shí)，教學(xué)目標過(guò)于寬泛或空洞。如：本堂課的教學(xué)目標是通過(guò)學(xué)習提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力，或通過(guò)學(xué)習提高學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力等。有些課設立的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標也是千篇一律，如：了解英語(yǔ)國家的文化習俗，或培養學(xué)生的愛(ài)國主義等。其實(shí)，這樣的教學(xué)目標適用于該學(xué)科的任何一課，是英語(yǔ)教學(xué)的.根本目標。
設立目標的本意是在于更好地體現內容，突出內容；使教師在課后能對照目標檢測教學(xué)的成果和達成度。因此教師在備課時(shí)應該研讀教材，掌握難點(diǎn)、重點(diǎn)，更為重要的是找到適合學(xué)生的最近發(fā)展區，以合理的知識構建方式來(lái)處理難點(diǎn)、重點(diǎn)。教師在設定教學(xué)目標時(shí)應把目標設定得具體一些，實(shí)際一些，也就是說(shuō)教師要思考教學(xué)目標是否具有可操作性、可觀(guān)測性和可檢測行。
�。ǘ﹪@教學(xué)目標設計課堂教學(xué)活動(dòng)
有了適切的教學(xué)目標，就應該圍繞著(zhù)這些教學(xué)目標科學(xué)合理地安排教學(xué)內容，設計有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，從而使教學(xué)目標得以落實(shí)和達成。
在有些英語(yǔ)課堂上活動(dòng)形式多樣，整堂課熱鬧非凡，學(xué)生的參與度也很高，但是仔細觀(guān)
察就會(huì )發(fā)現教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)目標之間缺乏應有的關(guān)聯(lián)，學(xué)生在為討論而討論，為活動(dòng)而活動(dòng)�？此茻狒[的教學(xué)過(guò)程，語(yǔ)言訓練尤其不到位，教學(xué)效果不佳。這是由于教師過(guò)分注重于活動(dòng)的形式，卻忽視了活動(dòng)的目的所致。其實(shí)，
在一堂四十分鐘的英語(yǔ)課上，活動(dòng)的形式不必也不可能太多。教師應多考慮這些教學(xué)活動(dòng)是否有助于教學(xué)目標的達成。只有為教學(xué)目標服務(wù)的活動(dòng)，為學(xué)生“量體裁衣”設計出來(lái)的活動(dòng)才是最好的，才是有效的。
四、課堂教學(xué)活動(dòng)的設計應體現“教”的過(guò)程
目前很多的英語(yǔ)公開(kāi)課都是操練課，對語(yǔ)言點(diǎn)或功能的訓練和拓展，避開(kāi)了新知識的傳授，即便是新課，一節課的大部分時(shí)間都是知識的運用和拓展，仿佛學(xué)生天生已經(jīng)學(xué)會(huì )一般。這樣一來(lái)，看似熱鬧，效果很好，但其實(shí)這樣忽視了課堂教學(xué)中最基本的“教的過(guò)程”。因為課堂教學(xué)并不是讓教師和學(xué)生展示花拳繡腿，而是要求教師能扎扎實(shí)實(shí)地教授知識，讓學(xué)生能實(shí)實(shí)在在地學(xué)習和運用知識�！敖痰倪^(guò)程”其實(shí)是一個(gè)能真正體現教師教學(xué)水平，教學(xué)理念的過(guò)程，是一個(gè)能真正進(jìn)行師生互動(dòng)，教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程。沒(méi)有教師的教，哪來(lái)學(xué)生學(xué)的過(guò)程呢？而這一“學(xué)的過(guò)程”恰好也是二維目標：過(guò)程與方法的落實(shí)過(guò)程。教師在課堂教學(xué)中應注重“教的過(guò)程”實(shí)際上是應注重于用什么方法來(lái)組織“教的過(guò)程”。這樣的方法當然是很多的。比如借助多媒體，實(shí)物，簡(jiǎn)筆畫(huà)，教師的夸張表情等。教師綜合使用這些方法，可以使課堂教學(xué)聲，圖情并茂，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的興趣。這樣一來(lái)，學(xué)生就容易產(chǎn)生想學(xué)英語(yǔ)的欲望，覺(jué)得英語(yǔ)課很好玩，很輕松愉快，從而調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！蔽覀円恢闭f(shuō)興趣是學(xué)習的根本。但同時(shí)我們又詫異于學(xué)生的學(xué)習興趣哪去了。學(xué)生學(xué)習的興趣是需要由老師通過(guò)“教的過(guò)程”來(lái)精心培養呵護的。而教師則需要在“教的過(guò)程”中注入更多的心血和汗水，投入更多的時(shí)間和精力。
綜上所述，教師要遵循語(yǔ)言學(xué)習的規律及其學(xué)生的身心發(fā)展和現有學(xué)習水平，依據《課程標準》，認真分析處理教材，精心設計教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)中積極引導學(xué)生參與，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中建構知識體系、提高語(yǔ)用能力，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作探究等活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的思維和語(yǔ)言能力的發(fā)展，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。
在講授完之后，教研員讓我們學(xué)以致用，安排了我們設計八年級上冊Unit 6任意一課時(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)而檢測成果如何。每個(gè)學(xué)校的教師一起商討，集思廣益，然后每個(gè)學(xué)校派一代表發(fā)言。在這次活動(dòng)中我珍惜這次難得的機會(huì )，積極向其他教師學(xué)習，積累經(jīng)驗，取長(cháng)補短，為以后成為一名合格的人民教師做準備！
教研活動(dòng)總結9
隨著(zhù)本學(xué)期教研活動(dòng)的圓滿(mǎn)結束，我們站在了新的.起點(diǎn)上。通過(guò)本次教研，我們不僅總結了教學(xué)經(jīng)驗，更明確了未來(lái)的發(fā)展方向。我們將繼續秉承“以幼兒為本”的教育理念，不斷探索適合幼兒發(fā)展的教學(xué)方法與策略。同時(shí)，加強教師隊伍建設，提升教師專(zhuān)業(yè)素養與創(chuàng )新能力。相信在全體教師的共同努力下，我園的教研工作將再上新臺階，為幼兒的全面發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。
教研活動(dòng)總結10
為了加強學(xué)校之間的合作，交流各學(xué)校課改經(jīng)驗和教學(xué)管理經(jīng)驗，推動(dòng)小學(xué)教學(xué)水平和教學(xué)管理水平的提高。根據教育局教研室開(kāi)學(xué)初教研聯(lián)片的工作安排，于十月十九日組織了以“課堂技能為主題”為主題全片性教研活動(dòng)。20xx年12月7日下午，小學(xué)聯(lián)片教研第五組在新堡中心學(xué)校舉行高效課堂、有效課堂、課標解讀等小學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)。幾次教研活動(dòng)，形式多樣有實(shí)效，符合川、山區小學(xué)的教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展了課堂技能活動(dòng)。參加這次活動(dòng)的主要有高廟中心學(xué)校、趙家莊中心學(xué)校、中壩中心學(xué)校、峰堆中心學(xué)校、新堡中心學(xué)校的校長(cháng)和副校長(cháng)外，還有各校的骨干教師，有幸的是還邀請了教研室袁主任和阿主任。幾次活動(dòng)的目的是：進(jìn)一步加強學(xué)校之間的教研交流與合作，發(fā)揮教研的整體優(yōu)勢，提高教研工作的針對性、實(shí)效性，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展，同時(shí)圍繞著(zhù)以“探索有效教學(xué)途徑，提高教學(xué)質(zhì)量”為宗旨，依據課標專(zhuān)題探討有效課堂、高效課堂等的策略。
活動(dòng)由高廟中心學(xué)校校長(cháng)熊增偉和新堡中心學(xué)校郭國忠校長(cháng)二位校長(cháng)主持，十月十九日在高廟中心學(xué)校舉行的課堂技能大賽活動(dòng)得到了各校領(lǐng)導的高度重視，精心部署，從活動(dòng)的內容、活動(dòng)的形式、場(chǎng)地的布置到教學(xué)內容的制定、做課教師的選拔等都進(jìn)行了周密地策劃、細致地安排，使本次活動(dòng)有序、高效、如期進(jìn)行。參加本次“聯(lián)片教研”活動(dòng)的老師約40多人次，共開(kāi)課15節，針對各年級各學(xué)科課堂教學(xué)的有效性展開(kāi)，要求做課教師圍繞本年段課程標準的目標展開(kāi)教學(xué)。這無(wú)疑是對做課教師提出了挑戰，同時(shí)也為他們展示自我提供了平臺。十五位做課教師是教學(xué)第一線(xiàn)的年輕骨干教師，他們精力旺盛，具有課改的新理念、新思想，教學(xué)有其獨特的風(fēng)格。本次活動(dòng)所開(kāi)的十五節課，受到了與會(huì )者的一致好評。與會(huì )教師認為她們的教學(xué)設計新穎，思路清晰，學(xué)生參與面廣，課題研究與課堂教學(xué)做到有機結合，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，產(chǎn)生了一定的轟動(dòng)效應。聽(tīng)課結束后，高廟中心學(xué)校校長(cháng)熊增偉對課堂教學(xué)中的得失進(jìn)行了及時(shí)、有效的點(diǎn)評。
從教師們的評課議課活動(dòng)中可以看到課改的理念已深入人心，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在逐步提升……20xx年12月7日下午，小學(xué)聯(lián)片教研第五組在新堡中心學(xué)校舉行以課標解讀，課堂教學(xué)策略等，活動(dòng)以發(fā)言的形式來(lái)進(jìn)行�；顒�(dòng)程序是首先由高廟鎮鎮中心學(xué)校周長(cháng)軍老師作關(guān)于高效課堂、有效課堂的講解。此次是新堡子中心學(xué)校李有林關(guān)于課標的解讀；接著(zhù)教研室袁主任和阿主任們圍繞如何高效課堂和有效課堂進(jìn)行高度的點(diǎn)評；最后由新堡中心學(xué)校的校長(cháng)作全面小結�；顒�(dòng)井然有序，相得益彰收到了良好的效果。這次活動(dòng)地順利開(kāi)展，有助于促進(jìn)全片廣大一線(xiàn)教師進(jìn)一步學(xué)習和領(lǐng)會(huì )新課程的理念，更新教學(xué)觀(guān)念，把握新課程實(shí)施的價(jià)值取向、教學(xué)方法和學(xué)習方式，在教學(xué)中體現新課標的要求，對提高教師隊伍的整體素質(zhì)，培養學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習方式起到了有效的促進(jìn)作用。
一學(xué)期來(lái)，在聯(lián)片教研這個(gè)舞臺上，教師們更新了觀(guān)念，學(xué)到了方法，積累了經(jīng)驗，豐富了閱歷，得到了成長(cháng)，許多實(shí)踐者由囿于已見(jiàn)到胸懷開(kāi)闊，由捉襟見(jiàn)肘到游刃有余，由普通一員鍛造為骨干。透過(guò)聯(lián)片教研，我們看到帶來(lái)的不僅僅是教學(xué)理念的更新和教學(xué)思路的改觀(guān)，更帶來(lái)的是師生行為的`轉變，帶來(lái)的是活力，帶來(lái)的是精神，帶來(lái)的是觀(guān)念，透過(guò)聯(lián)片教研，我們看到的是新課程改革的希望，同時(shí)也深感不安，責任重大。我們會(huì )倍加努力，把集體備課、課堂教學(xué)、教學(xué)反思做大做強，以校本教研和聯(lián)片教研為載體，把我縣教研工作推上更高水平。
總之，一學(xué)期來(lái)，我們片根據教研的部署和安排做了大量實(shí)效性的工作，取得了一定的成果，一定的經(jīng)驗，為今后的教研工作打下了良好的基礎。但回顧一學(xué)期來(lái)的歷程，我們的工作還存在許多不足和問(wèn)題，也存在著(zhù)一些實(shí)際困難，為了把今后的教研工作做得更好，我們對一學(xué)期來(lái)工作中存在的問(wèn)題與困難進(jìn)行深刻的反思：
1、通過(guò)一學(xué)期的課改實(shí)施及新課標新課程理念的學(xué)習，我片多數教師的教育觀(guān)念有了轉變和提高，但仍有個(gè)別老教師受傳統觀(guān)念的影響，思想比較保守，跟不上形勢的要求，還有待于邊學(xué)習，邊教學(xué)，邊研訓，邊提高；
2、教研工作有待加強和進(jìn)一步完善。
教研活動(dòng)總結11
在東明小學(xué)舉行了小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)，本次教研活動(dòng)分觀(guān)摩現場(chǎng)課、評課、交流各校教研活動(dòng)開(kāi)展情況、總結反饋區質(zhì)量抽測中出現的問(wèn)題和改進(jìn)的措施四個(gè)環(huán)節。各校根據要求都派出了學(xué)校的英語(yǔ)教研組長(cháng)及英語(yǔ)教師，參與人數眾多。與會(huì )教師認真聽(tīng)課，積極評課，共同探討教學(xué)中出現的問(wèn)題，并針對抽測反饋做了詳細的記錄，使本次教研活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)的成功。東明小學(xué)為本次活動(dòng)提供觀(guān)摩課一節，以及場(chǎng)地、熱水服務(wù)等，積極協(xié)助完成了本次活動(dòng)。
在前段時(shí)間進(jìn)行的兩次抽考中，東明小學(xué)的成績(jì)一直是名列前茅，相同的學(xué)習時(shí)間為什么東明小學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jì)？他們的課堂是什么樣的？帶著(zhù)這些疑問(wèn)，我們一起聆聽(tīng)了東明小學(xué)李秀琴老師的公開(kāi)課，李老師講授的是六年級的一節課，整堂課非常務(wù)實(shí)，教學(xué)環(huán)節緊緊相扣，在不同形式的練習中，幫助學(xué)生牢固掌握基礎知識。針對六年級學(xué)生的特點(diǎn)，李老師在課堂教學(xué)中，不是單純的教授基礎內容，而是將所學(xué)內容進(jìn)行了升華，要求學(xué)生學(xué)以致用。例如本節課的大體內容是討論即將開(kāi)始的中學(xué)生活，在進(jìn)行完基礎內容的新授與鞏固后，李老師設計了“談?wù)勀銓?lái)的中學(xué)生活”環(huán)節，這一內容的設計將所學(xué)內容與應用緊密聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)了英語(yǔ)學(xué)習的實(shí)效性。在練習的過(guò)程中，根據學(xué)生的不同水平又提出了不同的要求：水平高的同學(xué)盡量自由發(fā)揮，稍微差點(diǎn)的同學(xué)能夠模仿課本中的內容，這一隱性的.分層要求，使每一個(gè)學(xué)生都能找到自己的位置，每一個(gè)學(xué)生都是參與者，提高了英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
聽(tīng)評課后，我就前兩次質(zhì)量抽測中學(xué)生的答題情況作了分析、反饋，主要有以下幾點(diǎn)：
1、基礎知識掌握不牢固，如單詞不會(huì )寫(xiě)，不理解句子的意思等。
2、語(yǔ)法知識了解甚少，如課文中的動(dòng)詞的三單形式、過(guò)去時(shí)態(tài)等。
3、課堂練習涉及面較窄，很多學(xué)生未見(jiàn)過(guò)此類(lèi)題型，影響了發(fā)揮。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范，主要體現在句首字母不大寫(xiě)，不加標點(diǎn)符號，書(shū)寫(xiě)凌亂等方面。
針對出現的這些問(wèn)題，結合我們的課堂教學(xué)實(shí)際情況，向教師們提出了如下建議：
教研活動(dòng)總結12
為提高教育教學(xué)質(zhì)量黃柏中學(xué)初中地理組現有教師xxx人，高級教師xxx人，中級教師人，教壇新秀xxx人，我組是一個(gè)團結、向上的xxx，是一個(gè)富有朝氣的學(xué)習團隊，全組上下齊心協(xié)力，從教師隊伍建設、教育教學(xué)質(zhì)量的提高以及課堂教學(xué)改革創(chuàng )新方面不斷努力提升我組的戰斗力，以適應目前日新月異的培養地理人才的社會(huì )需求，在此基礎上，形成了我組獨具特色的教學(xué)特點(diǎn)。
一、以“xxx備課”為核心，科研與教學(xué)結合，狠抓教學(xué)質(zhì)量xxx備課成教研組、備課組的最常規、最重要、最核心的工作。
一是充分利用好間周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，在備課時(shí)間上得到相應保障;
二是探索xxx備課的新途徑，在保障教學(xué)質(zhì)量的基礎上，各備課組探索多樣化的備課方式;
三是“精細教學(xué)常規，深度聚焦課堂教學(xué)”的主題教學(xué)研究，使教師們樹(shù)立“關(guān)鍵在課堂，功夫在課前”的意識;
四是形成了xxx備課的流程，即教師通讀教材，研究課標，形成全期教學(xué)概要備課組教學(xué)任務(wù)分工完成單元教案教研討論，進(jìn)一步修訂印發(fā)每位教師教師個(gè)案設計進(jìn)入教學(xué)環(huán)節，實(shí)施教學(xué)設計教學(xué)反思再次修改教案;
五是開(kāi)展不同課例的備課研究。
平時(shí)教學(xué)中遇到的任何問(wèn)題，大家及時(shí)碰頭討論，組內經(jīng)常開(kāi)展互相聽(tīng)課，取長(cháng)補短，集中智慧，xxx攻關(guān)，我們已經(jīng)整理出了具有校本特色的初中教學(xué)地理講稿集，有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，增強了老師參與教學(xué)研究的主動(dòng)性和自覺(jué)性。
二、xxx健康有趣的活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)師生發(fā)展為創(chuàng )設地理環(huán)境，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣和提高地理學(xué)習能力，我們突出地理教學(xué)特色，xxx開(kāi)展了以下地理教學(xué)活動(dòng):
1、地理特長(cháng)風(fēng)采展示。我們此次活動(dòng)分為三大版塊:地理知識競賽，地理小報制作比賽和地理上課比賽，這些活動(dòng)強烈的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習地理的興趣，學(xué)生在活動(dòng)中得到了發(fā)展，同時(shí)我們教師在活動(dòng)中得到了鍛煉和提高。
2、發(fā)揮地理日的作用。每周一舉辦的地理日倍受學(xué)生歡迎，地理日成為地理老師的好幫手，是學(xué)生們學(xué)習地理的樂(lè )園，角落雖小，卻發(fā)揮出很大的作用，我們每次都有老師專(zhuān)門(mén)負責，協(xié)助設置好每周的主題內容。我們還利用多媒體教學(xué)資源，豐富我們學(xué)習地理的背景知識以及先進(jìn)的教育教學(xué)理論。
三、辛勤付出，成績(jì)顯著(zhù)我組教師素質(zhì)過(guò)硬，業(yè)務(wù)扎實(shí)，工作上都能獨當一面，教學(xué)風(fēng)格異彩紛呈，絢麗多姿，每一位成員在地理這一方天地中奉獻著(zhù)熱情、xxx與才情。
通過(guò)教師的辛勤付出，課堂教學(xué)改革成效顯著(zhù)，多人次在賽課中獲獎，在教學(xué)過(guò)程中我組教師不斷總結、歸納，撰寫(xiě)了許多地理教學(xué)的論文，或在省市級論文評獎中獲獎，或在各級各類(lèi)報刊雜志上發(fā)表。
四、反思與探索在進(jìn)行xxx備課時(shí)，對xxx備課的.具體要求不太明確，備出的有些課操作中不實(shí)用，沒(méi)有達到研究性的目的。
今后我們將圍繞“xxx備課”，將教學(xué)教研和課題研究充分結合，在實(shí)踐中求提高，在研究中求發(fā)展。教研組是xxx從事教學(xué)研究的xxx，它是凝聚教師的群體力量，我們初中地理組在以后的工作中將更加團結，更加努力，為學(xué)校的發(fā)展，為進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)全市基礎教育的發(fā)展作出我們的貢獻。萬(wàn)事皆由人的意志創(chuàng )造。
教研活動(dòng)總結13
本期以幼兒園一日生活常規細則為主線(xiàn)，加強教研工作管理和幼兒園德育教材開(kāi)發(fā)，營(yíng)造一個(gè)積極讀書(shū)的氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強理論學(xué)習，進(jìn)一步深化教育觀(guān)念轉變?yōu)榻逃袨�，加強教師隊伍建設，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，培養學(xué)習型、研究型教師，幼兒園開(kāi)展了青年教師獻課活動(dòng)，家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量�，F總結如下。
一、教研工作成效
本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間，系統地學(xué)習了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng )造游戲部分的內容，理解了創(chuàng )造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導方法。每位教師認真設計活動(dòng)方案、認真組織幼兒一日生活活動(dòng)。創(chuàng )設有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng )設科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng )設的評選標準，由教研組長(cháng)牽頭組織各班班長(cháng)進(jìn)行檢查評比。
教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個(gè)過(guò)程，創(chuàng )建學(xué)習型團隊，是師資隊伍建設的重要途徑，建立書(shū)香校園，建設校園文化，營(yíng)造和諧、健康向上的學(xué)習氛圍，本期教研組開(kāi)展了讀書(shū)漂流活動(dòng)。
在教師辦公室里創(chuàng )設讀書(shū)環(huán)境——為教師提供各種教育雜志，供教師閱覽，學(xué)習先進(jìn)的教育理念，吸取新的教育信息和先進(jìn)的育人經(jīng)驗，拓展教師視野。認真閱讀學(xué)校每年提供的書(shū)籍，提高教師自身的文化素養。每?jì)稍逻M(jìn)行一次讀書(shū)交流活動(dòng)，我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實(shí)踐中的具體問(wèn)題，提高教師的聽(tīng)、說(shuō)、思、寫(xiě)的能力。教研的組織上有集體教研、分組教研還有隨時(shí)隨地的個(gè)別教研，教研的成員是流動(dòng)性的，教研的主持者也是輪流擔任的，如今我們的.教研已無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有了。
二、教研有突破，效果有新高
1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動(dòng)的開(kāi)展增進(jìn)了領(lǐng)導與教師、教師與教師彼此間的感情，整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的激發(fā)同時(shí)也激起了教師們工作的熱情。
2、教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)步伐跨越式前進(jìn)，如：現代化信息技術(shù)的應用能力、觀(guān)察的敏捷度與深度、分析評價(jià)的能力、提升撰寫(xiě)的能力等。更為可貴的是，通過(guò)圍繞“主題活動(dòng)”所組織的教研活動(dòng)，使我們得出了許多極具價(jià)值的經(jīng)驗，如：如何做好主題活動(dòng)前的準備；如何選擇與設計主題中的活動(dòng)；各種教育資源的挖掘與利用等等。
三、教研活動(dòng)的反思與不足
有總結和反思便能實(shí)現再提高，在本學(xué)期教研活動(dòng)的開(kāi)展中尚存眾多的不足：由于周六興趣班開(kāi)辦的緣故使得部分教師未能全程參與，對這部分教師來(lái)說(shuō)實(shí)為一種損失�；顒�(dòng)中雖總結出了不少有價(jià)值的經(jīng)驗，但缺少在實(shí)踐中的反復論證。教師雖然具備了一定的寫(xiě)作技能、儲備了相當的實(shí)踐經(jīng)驗，但仍缺乏對此的整理與對外交流。
四、下學(xué)期教研活動(dòng)的初步打算
在目標的設定與上學(xué)期基本一致。內容的重點(diǎn)側重于課程的園本化、幼兒發(fā)展評價(jià)和教育行為的反思與評價(jià)上。初步嘗試教師輪流擔當教研主持。進(jìn)一步調動(dòng)教研熱情，使教研形式更加靈活多樣。
教研活動(dòng)總結14
隨著(zhù)時(shí)光的流逝，令人振奮的中共第十六屆代表大會(huì )剛剛閉幕，新一輪課程改革正轟轟烈烈地展開(kāi)，新年的鐘聲即將敲響，我們有必要回顧本學(xué)期的教研活動(dòng)情況，以利于今后更好地開(kāi)展活動(dòng)。
課堂教學(xué)是一個(gè)由多種要素所構成的復雜的動(dòng)態(tài)系統。它是提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育的重要渠道。因此，本學(xué)期我們全體教研組成員開(kāi)展了形式多樣的教研活動(dòng)，不斷錘煉教學(xué)技藝，把教研活動(dòng)和課堂教學(xué)改革緊密結合起來(lái)，努力構建自主創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
首先，我們珍惜每月推出一堂課改研究課的機會(huì )，全組成員加強集體備課，群策群力，力求體現新課程的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法，真正突出“研究課”的特點(diǎn)。切切實(shí)實(shí)地將集體備課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評課一系列活動(dòng)開(kāi)展好。有時(shí)為了一個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計，幾位老師放學(xué)后留下來(lái)研究、商量，吃幾塊餅干充充饑，全然不顧家中的幼兒。有時(shí)為了將多媒體課件制作得更完美些，交互性更強些，情境創(chuàng )設得更加真實(shí)些，老師們不吝花時(shí)間花精力上網(wǎng)查找資料，請教專(zhuān)業(yè)電腦老師，忙得不亦樂(lè )乎�？墒钱斂吹轿覀兙脑O計的一堂堂課改研究課得到同行的認可和好評時(shí)，看到課上學(xué)生們個(gè)個(gè)精神振奮，積極投入，主動(dòng)地學(xué)習知識時(shí)，又感到無(wú)比的高興和欣慰。
本學(xué)期，我們教研組的老師還主動(dòng)承擔了一些學(xué)校的公開(kāi)課教學(xué)任務(wù)。如：顏玉瑾老師的雙語(yǔ)課《統計》，馬櫻老師的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課《長(cháng)方形周長(cháng)的應用》等。經(jīng)過(guò)組內經(jīng)驗豐富的老教師的熱情指導，全體組員的.共同參與，使青年教師在公開(kāi)教學(xué)中學(xué)到了很多，得到了鍛煉，兩節公開(kāi)課也得到了一致好評。
針對組內年輕教師占了半邊天，有些還是剛開(kāi)始數學(xué)教學(xué)，缺乏經(jīng)驗但精力充沛的特點(diǎn)，我們以課題研究及新課程改革為契機，不斷組織青年教師自加壓力，積極參加各級各類(lèi)的學(xué)習和進(jìn)修，觀(guān)摩平江區的數學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師執教的示范課，參加有關(guān)專(zhuān)家的點(diǎn)評、講座，并認真地寫(xiě)好評課記錄。認真學(xué)習精讀了《數學(xué)課程標準》及《基礎教育課程改革綱要解讀》，不斷領(lǐng)會(huì )新的教育理念，并將這些理念付諸課堂實(shí)踐。每人撰寫(xiě)了一篇《我與課改一路同行》的教學(xué)論文，參加了學(xué)校的論文評選，并組內交流了獲獎?wù)撐�。同時(shí)精選了低年級數學(xué)案例分析，組織全體組員進(jìn)行了學(xué)習、交流。
同時(shí)，在本次學(xué)校組織的教齡為1～5年青年教師基本功大賽和課堂教學(xué)競賽上，我們組內的四位青年教師認真對待，精心準備，獲得了優(yōu)異的成績(jì)。組內顧宇恒、馬櫻、王良妹三位教師還代表學(xué)校參加了平江區教師基本功大賽，并分獲了一、二、三等獎和團體一等獎。
通過(guò)這一系列的教研活動(dòng)，全體成員充分地認識到小學(xué)數學(xué)課程的基礎性、普及性、發(fā)展性，力求面向全體學(xué)生，實(shí)現人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必需的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
“充實(shí)”的一學(xué)期即將在新年鐘聲的敲響中過(guò)去，總結過(guò)去，是為了更好地面向未來(lái)，在新的學(xué)期中，我們的目標是：每位教師在數學(xué)教學(xué)上得到不同的發(fā)展！
教研活動(dòng)總結15
根據上級領(lǐng)導精神和我校工作安排，二三月份我校的教研工作主要有以下幾個(gè)方面：
1、召開(kāi)校本教研專(zhuān)題會(huì )議，討論研究方案，擬定計劃。
2、全體任課教師對上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析。
3、數學(xué)教研組多媒體教室觀(guān)看名師優(yōu)質(zhì)課。
4、語(yǔ)文教研組探討識字教學(xué)的幾種方法 。
5、常規教學(xué)檢查。
如下小結：
一、 為了確保本學(xué)期教研工作再上一個(gè)新臺階，各教研組結合上學(xué)期初制定的各項教研計劃，以及教研活動(dòng)的開(kāi)展情況認真反思，查找存在的不足，找出改進(jìn)措施，結合本組實(shí)際情況展開(kāi)討論，并制定出本學(xué)期教研計劃及活動(dòng)安排，并按照計劃內容，積極開(kāi)展各項教研活動(dòng)，充分發(fā)揮教研組基地作用，保證教研活動(dòng)有效進(jìn)行。
二、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，也可以說(shuō)教育質(zhì)量就是學(xué)生成長(cháng)發(fā)展的基礎。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量的管理能力，促進(jìn)我校教育更好的發(fā)展，學(xué)校組織全體教師對上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行多方面分析，找出不足，進(jìn)行反思，制定出本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的'具體措施和辦法。
三、我校繼續采取“走出去、請進(jìn)來(lái)”的辦法搭建教師培訓、交流平臺。由于培訓資金有限等原因，不能滿(mǎn)足全體教師的愿望。在這種情況下，我校3月xx日組織全體數學(xué)教師在多媒體教室觀(guān)看吳正憲老師執教的《平均數》一課，并聆聽(tīng)了她做的報告《如何做好教學(xué)設計》。老師們受益匪淺，并寫(xiě)出了心得體會(huì )。
四、大多數語(yǔ)文教師認為識字過(guò)程是一件十分枯燥的工作，那么怎樣才能提高孩子們的識字質(zhì)量呢？這成為大家熱議的一個(gè)課題。我校也針對此課題，于3月xx日組織全體語(yǔ)文教師在一起研討。教師們積極討論，各抒己見(jiàn)，把各自的經(jīng)驗、想法互相交流總結。
五、為了加大學(xué)校教學(xué)常規管理力度，深化課堂教學(xué)改革，抓好教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育穩定發(fā)展。2月xx日、3月xx日，我校對全體教師進(jìn)行2次常規檢查，主要從教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導等方面著(zhù)手。檢查結果令人欣慰，大部分教師都能保質(zhì)保量完成本職工作，還有個(gè)別教師在工作方式、方法上不斷創(chuàng )新、極具特色。
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