綜合實(shí)踐活動(dòng)總結[匯編8篇]
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)總結，希望對大家有所幫助。
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綜合實(shí)踐活動(dòng)總結1
本學(xué)期，我擔任三年級的綜合實(shí)踐課程的教學(xué)工作，參加市綜合實(shí)踐中心教研組的教研活動(dòng)。對本學(xué)期的工作總結如下：
一、積極參加市中心教研組的活動(dòng)，認真學(xué)習領(lǐng)悟綜合實(shí)踐課程的教學(xué)理念。
本學(xué)期，中心教研組組織開(kāi)展了六次教研活動(dòng)。每次我都能按時(shí)積極地參加，認真學(xué)習省綜合實(shí)踐暑期新教材培訓指導思想，認真領(lǐng)會(huì )綜合實(shí)踐課程教學(xué)的基本理念和價(jià)值追求，認真聽(tīng)課評課，認真參加綜合實(shí)踐課例交流。特別是在第二次教研活動(dòng)中，我就上一學(xué)期組織學(xué)生開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)情況，向全市綜合實(shí)踐教師和相關(guān)的信息技術(shù)教師做了經(jīng)驗介紹，獲得大家的好評。
這學(xué)期，三年級開(kāi)設了綜合實(shí)踐課，我能和剛接手這門(mén)課程的教師加強交流和溝通，能和年級組內其他教師加強聯(lián)系，加強了學(xué)科間的整合，增加了與家長(cháng)的聯(lián)系，將這門(mén)新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個(gè)人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。
二、認真組織學(xué)生進(jìn)行主題實(shí)踐活動(dòng)，將對綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要的理解落實(shí)在具體的教學(xué)行動(dòng)中。
資源包中安排了四個(gè)單元的實(shí)踐內容，我根據每周一節課的有限課時(shí)，根據學(xué)生的需求，確立了“漫話(huà)交通工具”和“與書(shū)為友”這兩個(gè)單元為本學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)內容。我制定了教師指導實(shí)踐活動(dòng)的方案。在組織每一次的活動(dòng)前，做到有引導;在活動(dòng)中，做到跟蹤指導;在活動(dòng)后，安排展示交流。實(shí)實(shí)在在地落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，使學(xué)生從中獲得體驗，獲得感悟。例如，在“漫話(huà)工具王國”這一單元，學(xué)生有去修車(chē)鋪去調查自行車(chē)、摩托車(chē)的部件、構造的，有去公交車(chē)站點(diǎn)看路牌、調查公交車(chē)線(xiàn)路的;有去搜集交通安全標識的……當學(xué)生個(gè)人或是以小組的形式展示成果，獲得獎勵時(shí)，真正獲得了參與實(shí)踐的情感體驗。
三、建立綜合實(shí)踐網(wǎng)站，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
本學(xué)期，在市中心教研組的要求下，我在組織實(shí)施選定的“與書(shū)為友——學(xué)會(huì )讀書(shū)”這一實(shí)踐內容時(shí)，建立了綜合實(shí)踐網(wǎng)站。帶著(zhù)“新課程要求學(xué)生在每一個(gè)學(xué)段都要有一定的閱讀量,3-4年級學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。落實(shí)課程標準，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必須要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學(xué)有機結合，擴大學(xué)生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法，才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破，才能獲得真正的情感升華。通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，就是要使學(xué)生獲得適合自己的個(gè)性化的閱讀方法�！边@樣一個(gè)設計意圖，我確立了實(shí)踐活動(dòng)目標(1、學(xué)生在“熱愛(ài)中華文化，博覽群書(shū)，使課外閱讀與課內閱讀有機結合，提高人文素養”主題思想的影響下，開(kāi)展系列主題活動(dòng)，在親歷親為中豐富知識，學(xué)會(huì )讀書(shū)的方法，提高讀書(shū)的質(zhì)量。2、學(xué)生在主題實(shí)踐活動(dòng)中，在收獲知識的同時(shí)，獲得了豐富的情感體驗，使自己的綜合能力得到了鍛煉。)，安排了主題實(shí)踐活動(dòng)內容(讀書(shū)調查、摘抄欣賞、名人讀書(shū)、讀書(shū)名言、、課文資料、讀書(shū)心得、實(shí)踐體會(huì ))，認真地落實(shí)活動(dòng)實(shí)施的`每一步。比如，學(xué)生全部注冊，經(jīng)歷了近一個(gè)學(xué)期的過(guò)程。
四、取得的成績(jì)、反思。
通過(guò)建立的綜合實(shí)踐網(wǎng)站，學(xué)生有著(zhù)濃厚的興趣，即使元旦放假在家，有的學(xué)生還自發(fā)的上網(wǎng)學(xué)習。學(xué)生的綜合能力得到了提高。如，學(xué)習并掌握了一些讀書(shū)的方法，通過(guò)上網(wǎng)下載、鏈接，擴大了閱讀量，學(xué)會(huì )了一點(diǎn)對資料的收集處理的知識，電腦操作的熟練程度得到明顯提高。從情感體驗上，每一個(gè)孩子都獲得了不同程度的認識。本次在市綜合實(shí)踐網(wǎng)站評比中我校獲得一等獎的好成績(jì)。
總之,本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，較之以前，質(zhì)量上有明顯的提高，這來(lái)自于學(xué)生在實(shí)踐中能力鍛煉的進(jìn)步。在市中心教研組的指導下，我還應繼續努力，積極探索，辛勤耕耘，爭取更好的成績(jì)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結2
一、實(shí)施效果
1、學(xué)生通過(guò)查找、收集、整理資料，了解了垃圾食品對身心發(fā)育造成的危害，拓寬了自己的知識面。培養了學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì )交往能力，以及搜集信息、分析問(wèn)題、總結問(wèn)題的能力，養成主動(dòng)探究、敢于實(shí)踐，合作交流的學(xué)習習慣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。讓他們掌握多渠道收集和整理資料的方法。讓學(xué)生在訪(fǎng)談中鍛煉口才，提高口語(yǔ)交際能力，在實(shí)踐中培養自己動(dòng)手操作的能力。訓練學(xué)生運用現代信息技術(shù)——網(wǎng)絡(luò )來(lái)收集資料，讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò )強大的資料搜索功能，能認識到網(wǎng)絡(luò )正確的用途。
2、學(xué)生通過(guò)合作，對自己的實(shí)踐成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作、交流的樂(lè )趣。通過(guò)對路邊小吃攤點(diǎn)與學(xué)生食用零食的調查與研究，引導學(xué)生對食物的關(guān)注，了解合理飲食的重要性、養成良好的飲食習慣。
3、至于根本不應食用，或者經(jīng)不住誘惑但只能淺嘗輒止的，像油炸類(lèi)食品含丙烯酰胺（致癌），腌制類(lèi)、果脯類(lèi)含超量的亞硝酸鹽（致癌），方便食品（主要是方便面）含油脂量過(guò)高，汽水類(lèi)含大量的'碳酸，造成腸胃紊亂外加缺鈣，燒烤食品，尤其是街頭的燒烤食品，既含有超量的三四苯并吡（致癌），同時(shí)衛生問(wèn)題難以保證。上面這些食品除了好吃以外真的一無(wú)是處。奉勸大家還是少食用或者不食用為好。
4、我們的生活需要多姿多彩，我們的餐桌也需要豐富多樣。完全拒絕垃圾食品是很困難的，那我們就在有選擇拒絕的同時(shí)，合理安排自己的膳食習慣，多吃新鮮的蔬菜水果，多吃粗糧，以補充垃圾食品給我們帶來(lái)的維生素的缺乏，多喝綠茶，新鮮果汁等健康飲品(當然不是那種瓶裝的所謂綠茶或者什么果汁飲料)，以幫助體內排除有害物質(zhì)，降低垃圾食品的危害。
二、體會(huì )與感悟
拒絕垃圾食品進(jìn)校園綜合實(shí)踐活動(dòng)，源于生活，用于生活。隨著(zhù)小胖墩的不斷增多，孩子們身體的早熟，我們覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的很有生活意義，能引起學(xué)生對食物的關(guān)注，讓他們了解合理飲食的重要性、養成良好的飲食習慣，這對于他們一生的成長(cháng)都有價(jià)值。學(xué)生們是從生活經(jīng)驗入手，在親自調查、探究的基礎上，分析現象，得出結論，并發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)�；顒�(dòng)中注重培養學(xué)生搜集信息的能力，分析問(wèn)題、總結問(wèn)題的能力，還培養學(xué)生主動(dòng)探究、敢于實(shí)踐，合作交流的學(xué)習習慣，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，時(shí)時(shí)處處都是教育，采訪(fǎng)中鍛煉了學(xué)生的膽量，培養了學(xué)生的交往能力；通過(guò)采訪(fǎng)調查，分析問(wèn)題，發(fā)現了垃圾食品對健康的危害，以及垃圾食品與綠色食品的區別；在此基礎上，學(xué)生想到向攤點(diǎn)老板提建議，提高食品的營(yíng)養價(jià)值，為他們贏(yíng)得更多的利潤。這些教育都是活生生的教育，在書(shū)本中、課堂上難以獲得。綜合實(shí)踐重在活動(dòng)的過(guò)程！活動(dòng)到最后，“作品”、“成果”質(zhì)量的高低并不重要，重要的是學(xué)生在過(guò)程中發(fā)現了什么問(wèn)題，他又是如何想方設法地解決問(wèn)題的；學(xué)生在實(shí)踐中獲得了的何種體驗，是否對自然、對社會(huì )、對人自身的引起了關(guān)注？學(xué)生在實(shí)踐中有沒(méi)有學(xué)會(huì )與他人的交往和合作？學(xué)生的個(gè)性是否得到了健康充分的發(fā)展？
三、理性思考
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生有更多的機會(huì )去獨立思考、獨立活動(dòng)。他們感到這并不是在完成一種任務(wù)，而是覺(jué)得自己是在娛樂(lè )、在創(chuàng )造，在向人們展示自己，因而興趣盎然。他們往往對自己所做的事情表現出很強的責任感和自信心，把活動(dòng)當成是充分發(fā)揮自己創(chuàng )造才能的機會(huì )。因此，培養學(xué)生的自信心無(wú)疑成了最為重要的一條。為了充分培養學(xué)生的自信心：
�。ㄒ唬�、用欣賞的態(tài)度，使其堅定信心
賞識是激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的動(dòng)機，表?yè)P會(huì )激勵學(xué)生不斷進(jìn)取，而訓斥只會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生沮喪和自卑心理。在活動(dòng)中，我們要善于使用鼓勵和表?yè)P，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，提高他們的自信心。比如“你來(lái)試一試”“相信你能行的”等信任語(yǔ)言，都能激發(fā)學(xué)生克服困難的信心。由于得到教師的信任，學(xué)生一定會(huì )全身心地投入，積極動(dòng)腦想辦法，使學(xué)生的個(gè)人潛能達到最佳發(fā)揮，從而創(chuàng )造出奇跡來(lái)。因此，在實(shí)踐活動(dòng)中，我們不要吝嗇使用激勵，盡量找學(xué)生活動(dòng)時(shí)的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P，因為每個(gè)學(xué)生都有他自己的閃光點(diǎn)，只要我們抓住了，滿(mǎn)足了他的自尊心，使他產(chǎn)生成就感，從而使他們更加自信。
�。ǘ�、淡化指導解釋?zhuān)蛊渥灾靼l(fā)現
綜合實(shí)踐活動(dòng)課與其他學(xué)科的性質(zhì)不同，活動(dòng)時(shí)必須正確處理教師指導與學(xué)生自主活動(dòng)的關(guān)系，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。因此在活動(dòng)中教師對活動(dòng)過(guò)程的指導最好是隱性的，隱含在活動(dòng)設計中，隱含在活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生自身參與、自主發(fā)現。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結3
本學(xué)期，我擔任三年級的綜合實(shí)踐課程的教學(xué)工作，參加市綜合實(shí)踐中心教研組的教研活動(dòng)。對本學(xué)期的工作總結如下：
一、積極參學(xué)校的活動(dòng)，認真學(xué)習領(lǐng)悟綜合實(shí)踐課程的教學(xué)理念。
本學(xué)期，每次我都能按時(shí)積極地參加，認真學(xué)習省綜合實(shí)踐暑期新教材培訓指導思想，認真領(lǐng)會(huì )綜合實(shí)踐課程教學(xué)的基本理念和價(jià)值追求，認真聽(tīng)課評課，認真參加綜合實(shí)踐課例交流。這學(xué)期，三年級開(kāi)設了綜合實(shí)踐課，我能和剛接手這門(mén)課程的教師加強交流和溝通，能和年級組內其他教師加強聯(lián)系，加強了學(xué)科間的整合，增加了與家長(cháng)的聯(lián)系，將這門(mén)新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個(gè)人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。
二、認真組織學(xué)生進(jìn)行主題實(shí)踐活動(dòng)，將對綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要的理解落實(shí)在具體的教學(xué)行動(dòng)中。
資源包中安排了四個(gè)單元的實(shí)踐內容，我根據每周一節課的有限課時(shí)，根據學(xué)生的需求，確立了“漫話(huà)交通工具”和“與書(shū)為友”這兩個(gè)單元為本學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)內容。我制定了教師指導實(shí)踐活動(dòng)的方案。在組織每一次的活動(dòng)前，做到有引導；在活動(dòng)中，做到跟蹤指導；在活動(dòng)后，安排展示交流。實(shí)實(shí)在在地落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，使學(xué)生從中獲得體驗，獲得感悟。例如，在“漫話(huà)工具王國”這一單元，學(xué)生有去修車(chē)鋪去調查自行車(chē)、摩托車(chē)的部件、構造的，有去公交車(chē)站點(diǎn)看路牌、調查公交車(chē)線(xiàn)路的；有去搜集交通安全標識的當學(xué)生個(gè)人或是以小組的形式展示成果，獲得獎勵時(shí)，真正獲得了參與實(shí)踐的情感體驗。
三、提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
本學(xué)期，在學(xué)校的要求下，我在組織實(shí)施選定的“與書(shū)為友——學(xué)會(huì )讀書(shū)”這一實(shí)踐內容時(shí)，建立了綜合實(shí)踐網(wǎng)站。帶著(zhù)“新課程要求學(xué)生在每一個(gè)學(xué)段都要有一定的閱讀量,3-4年級學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。落實(shí)課程標準，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必須要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學(xué)有機結合，擴大學(xué)生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法，才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破，才能獲得真正的情感升華。通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，就是要使學(xué)生獲得適合自己的個(gè)性化的閱讀方法�！边@樣一個(gè)設計意圖，我確立了實(shí)踐活動(dòng)目標（
1、學(xué)生在“熱愛(ài)中華文化，博覽群書(shū)，使課外閱讀與課內閱讀有機結合，提高人文素養”主題思想的影響下，開(kāi)展系列主題活動(dòng)，在親歷親為中豐富知識，學(xué)會(huì )讀書(shū)的方法，提高讀書(shū)的`質(zhì)量。
2、學(xué)生在主題實(shí)踐活動(dòng)中，在收獲知識的同時(shí)，獲得了豐富的情感體驗，使自己的綜合能力得到了鍛煉。），安排了主題實(shí)踐活動(dòng)內容（讀書(shū)調查、摘抄欣賞、名人讀書(shū)、讀書(shū)名言、、課文資料、讀書(shū)心得、實(shí)踐體會(huì )），認真地落實(shí)活動(dòng)實(shí)施的每一步。比如，學(xué)生全部注冊，經(jīng)歷了近一個(gè)學(xué)期的過(guò)程。
四、取得的成績(jì)、反思。
通過(guò)建立學(xué)習，學(xué)生有著(zhù)濃厚的興趣，即使元旦放假在家，有的學(xué)生還自發(fā)的學(xué)習。學(xué)生的綜合能力得到了提高。如，學(xué)習并掌握了一些讀書(shū)的方法，學(xué)會(huì )了一點(diǎn)對資料的收集處理的知識。從情感體驗上，每一個(gè)孩子都獲得了不同程度的認識。
總之,本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，較之以前，質(zhì)量上有明顯的提高，這來(lái)自于學(xué)生在實(shí)踐中能力鍛煉的進(jìn)步。在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，我還應繼續努力，積極探索，辛勤耕耘，爭取更好的成績(jì)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結4
我校坐落于著(zhù)名的孔子曬書(shū)遺址所在地——桃園鎮東里村，相傳是春秋時(shí)期大思想家、教育家孔子周游列國時(shí)途經(jīng)此地，并在此曬書(shū)，同時(shí)教化當地鄉民以圣賢之道，后人為紀念之一佳話(huà)，遂將此地名曰?曬書(shū)城?，當地社區居民世受圣德教化，民風(fēng)淳樸。據悉，曬書(shū)城文化遺址復原項目已通過(guò)專(zhuān)家論證并于近期奠基動(dòng)工。如今東里社區擁有近兩萬(wàn)畝肥桃園，肥桃栽培歷史悠久，談及肥桃、桃花家喻戶(hù)曉。
長(cháng)期以來(lái)，我校一直孜孜不倦的探求充分發(fā)揮社區資源優(yōu)勢，弘揚儒家文化傳統。將孔子的儒家思想融入到學(xué)校特色建設之中，與時(shí)俱進(jìn)，把儒家文化中許多至今仍具有蓬勃生命力和寶貴時(shí)代價(jià)值的理念融入日常工作、學(xué)習、活動(dòng)中，豐富校園文化的內涵，打造文雅的學(xué)校，培養儒雅的教師，塑造高雅的學(xué)生，努力構建?綠色、人文、書(shū)香、現代?的和諧校園。
我校自遷址新校區以來(lái)，秉持孔子文化藝術(shù)傳承理念，立足于挖掘當地?曬書(shū)城?這一獨有的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，積極致力于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施。20xx年，我們組織骨干教師編寫(xiě)了《論語(yǔ)經(jīng)典誦讀》《孔子小故事》《唱論語(yǔ)》等?走近孔子?系列化綜合實(shí)踐活動(dòng)教材，并在肥城市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設現場(chǎng)交流會(huì )上得到了兄弟學(xué)校和市教研室的贊同和鼓勵。20xx年9月起，我校實(shí)施了以?讓孔子文化藝術(shù)走進(jìn)校園?為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，具體開(kāi)展了低年級文明禮儀教育、中年級《孔子小故事》課程——高年級《走進(jìn)孔子》分層實(shí)施的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)；低年級《論語(yǔ)誦讀》——中年級吟唱論語(yǔ)——高年級孔子故事演藝等分段實(shí)施的綜合實(shí)踐活動(dòng)。20xx年4月，我校被評為肥城市綜合實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)學(xué)校。
20xx學(xué)，我們成功舉辦了學(xué)校文化藝術(shù)節，趣味體育運動(dòng)會(huì )、?夢(mèng)回曬書(shū)城?主題征文演講賽等活動(dòng)。20xx年元旦文藝匯演時(shí)，我校節目唱論語(yǔ)《學(xué)與未學(xué)》、《孔子學(xué)琴故事》演藝，均取得了桃園鎮一等獎。
為了更好的讓孔子文化的精髓在當代青少年中得以傳承和弘揚，我們曬書(shū)城小學(xué)制定了《孔子文化藝術(shù)傳承實(shí)施方案》。確立了?培養、形成和提高學(xué)生的儒學(xué)認知興趣和民族認同感；培養和提高學(xué)生的禮儀習慣和文明素養；培養和提高學(xué)生的國學(xué)認知能力和實(shí)踐活動(dòng)能力?的課程三維目標。按照分步驟、分層次逐步推進(jìn)的課程實(shí)施原則，以教育資源全方位整合為突破口，致力于辦出成效，辦出特色。
首先，立足于挖掘當地特有的?曬書(shū)城?非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。采用課題研究的方式，確立?‘曬書(shū)城’的由來(lái)?、?儒家文化對周邊社區的影響?兩個(gè)校外學(xué)生調研課題。為了探尋曬書(shū)城的由來(lái)，讓學(xué)生分成幾個(gè)‘小記者團’，自己制定調查方案，深入社區尋訪(fǎng)并做好記錄，自己匯總尋訪(fǎng)小結；學(xué)生們通過(guò)社區居民禮儀調查、上網(wǎng)查詢(xún)、圖書(shū)查閱等途徑進(jìn)而了解?曬書(shū)城?的昨天和今天，形成和培養學(xué)生對?曬書(shū)城?文化的興趣和認同感，進(jìn)而激發(fā)了同學(xué)們對家鄉的熱愛(ài)之情和自豪感；
其次，圍繞?論語(yǔ)吟唱和演藝?孔子文化藝術(shù)傳承項目，整合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。我們將組織學(xué)校骨干教師篩選《論語(yǔ)》中有關(guān)求知為學(xué)、治教為師、文明禮儀的經(jīng)典語(yǔ)錄匯編成冊，形成低年級綜合實(shí)踐活動(dòng)誦讀活動(dòng)注音文本教材。主動(dòng)與唱孔子活動(dòng)的倡導者——廣州市吳軍華老師取得聯(lián)系，爭取在吳軍華老師指導下，匯編形成《唱論語(yǔ)》文本教科書(shū)。精選有關(guān)孔子為學(xué)、為師的典型故事并改變成孔子小故事演藝劇本。我們在中年級學(xué)生中開(kāi)展唱《論語(yǔ)》活動(dòng)，通過(guò)形式多樣的唱論語(yǔ)，引導學(xué)生走近圣哲，感受傳統文化的巨大魅力。演繹孔子故事：高年級利用主題班隊會(huì )、綜合實(shí)踐活動(dòng)課等，組織學(xué)生誦經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典，感受傳統文化的`無(wú)窮魅力和精神力量，旨在培養和形成學(xué)生的儒學(xué)認知意識，增強學(xué)生的國學(xué)、儒學(xué)文化體驗，進(jìn)而達到弘揚孔子文化藝術(shù)的課程目標。
為了保障課程的有效實(shí)施，我們及時(shí)做好課程評價(jià)與監督，定期組織誦讀、講故事等比賽，組織課程實(shí)施教師進(jìn)行儒學(xué)文化專(zhuān)題培訓和測試等。
在學(xué)生評價(jià)方面，我們設計并舉辦論語(yǔ)誦讀會(huì )、孔子故事會(huì )、論語(yǔ)吟唱會(huì )等過(guò)程性評價(jià)活動(dòng)，以及?我眼中的孔子?主題手抄報展示會(huì )和?我心中的孔子?主題征文演講大賽等終結性評價(jià)活動(dòng)。
最后，為了更好的整合資源，形成教育合力效應。先后建成了?儒學(xué)大師??論語(yǔ)經(jīng)典??儒家名言經(jīng)典??花中四君子??仁義禮智信??禮賢經(jīng)典小故事?等校園特色主題文化長(cháng)廊。旨在為學(xué)生創(chuàng )建和提供一個(gè)國學(xué)經(jīng)典殿堂，對學(xué)生形成潛移默化的人格與文化熏陶。
曬書(shū)城小學(xué)所在地——桃園鎮東里社區，素有?世上桃園?之美稱(chēng)。我校依托這一特有的本土資源，組織學(xué)生開(kāi)展了以桃花、肥桃為主題的?世上桃園?小課題研究活動(dòng)，形成了針織桃花、布藝桃花、絲網(wǎng)桃花、肥桃滿(mǎn)園四個(gè)子課題。大大加深了學(xué)生們對桃花、肥桃的認知和了解，增強了學(xué)生的家鄉自豪感。
在現今課程改革的形勢下，培養學(xué)生交流與合作能力，培養學(xué)生探究、創(chuàng )新、解決實(shí)際問(wèn)題的能力已達成共識。美術(shù)學(xué)科在培養學(xué)生創(chuàng )造能力方面有著(zhù)獨特的作用，是其他學(xué)科不可代替的，學(xué)生制作絲網(wǎng)花，動(dòng)手的同時(shí)也在動(dòng)腦，制作手工的過(guò)程也是學(xué)習知識的過(guò)程，能使大家在玩中自然愉快的學(xué)習，加上手工藝術(shù)可以培養想象力、觀(guān)察力和創(chuàng )造力以及耐心、細致的個(gè)性，因此對智力開(kāi)發(fā)非常有好處。所以，我校就將絲網(wǎng)桃花制作引入了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，由我擔任指導教師。
《絲網(wǎng)桃花藝術(shù)》課程資源的開(kāi)發(fā)和利用得到了學(xué)校領(lǐng)導的高度重視，開(kāi)設了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程�！督z網(wǎng)桃花藝術(shù)》為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，主要面向五、六年級的學(xué)生而設計。以拓展學(xué)生思維、培養探究精神、提高創(chuàng )造能力、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展為宗旨。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，圍繞認識花、制作花、創(chuàng )造花?花?這一主題，以豐富、多樣、開(kāi)放的內容文字、例品范例、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)面等，揭示了?綜合?探索?學(xué)習領(lǐng)域的主要教學(xué)要求和線(xiàn)索。讓學(xué)生欣賞四季花卉及絲網(wǎng)花作品，了解制作絲網(wǎng)桃花的材料工具等，通過(guò)對花形、色、味的感知，引導學(xué)生發(fā)現花的美、理解絲網(wǎng)桃花的制作原理，激發(fā)學(xué)生動(dòng)于制作絲網(wǎng)花的興趣。并課堂展示學(xué)生制作的絲網(wǎng)花作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)自我評價(jià)，進(jìn)一步掌握絲網(wǎng)花制作的技法。
在選課期間大量的學(xué)生選擇了絲網(wǎng)桃花制作，課程伊始就得到了孩子們的喜愛(ài)。絲網(wǎng)桃花制作以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為載體，堅持將“絲網(wǎng)花藝”與“創(chuàng )新教育”相結合，使學(xué)生養成健康的審美情趣和生活方式。在課程資源的開(kāi)發(fā)、實(shí)施中，本著(zhù)“塑造完美，自主創(chuàng )新”為目標，以人的發(fā)展為核心，以“陶冶學(xué)生情操，培養創(chuàng )新能力，激發(fā)創(chuàng )造潛能，”為宗旨，通過(guò)學(xué)生對“絲網(wǎng)花”的感知、制作、與創(chuàng )新，激發(fā)了他們美的情感、美的想象，從而養成一種美的情操、美的道德、美的品質(zhì)。進(jìn)一步培養保護環(huán)境的主人翁意識，積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，健康向上的審美情趣。在活動(dòng)中孩子們能夠主動(dòng)參與，自主創(chuàng )新，勤于動(dòng)手，重視彼此交流，以合作探究的方式學(xué)習。它也為我們加強小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐探索，積累了課程實(shí)施經(jīng)驗。
在課程實(shí)施過(guò)程中，我力求做到精心備課、細心上課、耐心輔導。綜合實(shí)踐課注重的不是結果，而是過(guò)程，積極組織和引導學(xué)生討論研究、親手制作，扎實(shí)有效地開(kāi)展綜合實(shí)踐課程，在課內外興起美與創(chuàng )新的學(xué)習熱潮，營(yíng)造良好文化氛圍，真正讓學(xué)生在絲網(wǎng)花藝術(shù)的傳承中受益、進(jìn)步、成長(cháng)、成材，讓花兒創(chuàng )新他們的人生。
針對肥桃國畫(huà)項目的開(kāi)展，我們聘請桃園中學(xué)王克文老師來(lái)我校定期進(jìn)行國畫(huà)常識和基本技法的培訓和教學(xué)。該項目的實(shí)施主要以中高年級學(xué)生為主，在每周綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中安排一節國畫(huà)藝術(shù)課并由專(zhuān)職美術(shù)教師負責活動(dòng)實(shí)施。同時(shí)，我們將在不同年級建立國畫(huà)興趣小組，定期開(kāi)放書(shū)法繪畫(huà)教室，以滿(mǎn)足部分學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要。
針對十字繡傳承項目，我們深入遍訪(fǎng)社區，聘請民間十字繡藝人對我校部分教師進(jìn)行有關(guān)十字繡的常識和針刺技法、技巧的培訓指導。利用學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課引領(lǐng)學(xué)生認識、學(xué)習十字繡，并以不同大小、不同形態(tài)的桃花為刺繡主題。力爭讓每個(gè)孩子都懂十字繡、會(huì )十字繡。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，相信我們曬書(shū)城小學(xué)這個(gè)團結的集體，在“篤信尚禮、樂(lè )學(xué)善思”的校訓，“因材施教、誨人不倦“的教風(fēng)，“敏而好學(xué)、學(xué)而不厭”的學(xué)風(fēng)引領(lǐng)下，一定會(huì )以飽滿(mǎn)的熱情、昂揚的斗志大步前進(jìn)，再創(chuàng )輝煌！
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結5
一、活動(dòng)目的：
根據新課程改革要求，為促進(jìn)學(xué)生走向社會(huì )、接觸社會(huì )、了解社會(huì )、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事，增強社會(huì )責任感，培養并提高學(xué)生社會(huì )交往、組織管理、分析思考、實(shí)踐創(chuàng )新能力，結合我校實(shí)際，校德育處、團委每學(xué)年、每學(xué)期開(kāi)展學(xué)生社區服務(wù)活動(dòng)，拓展學(xué)校素質(zhì)教育領(lǐng)域。
通過(guò)社區服務(wù)活動(dòng)，整合了社會(huì )各方力量，配合學(xué)校做好學(xué)生的教育管理工作，使學(xué)校對學(xué)生的教育管理進(jìn)一步得到延伸，進(jìn)一步完善了學(xué)校的常規管理監督網(wǎng)絡(luò )機制。通過(guò)自主探究和實(shí)踐，培養了同學(xué)們的科學(xué)素養和人文精神、交流合作能力、社會(huì )適應能力、社會(huì )參與意識、公民責任感。
二、活動(dòng)主題：
深入社會(huì )、了解社會(huì )、增強社會(huì )責任感，盡情展示我們的風(fēng)采。
三、活動(dòng)內容：
1、參與社區管理，參加義工等活動(dòng)。協(xié)助村、居委會(huì )出墻報，開(kāi)展協(xié)助社區管理的各項工作，參加力所能及的社區勞動(dòng)，開(kāi)展植綠護綠、清潔樓道、拾撿垃圾等活動(dòng)。
2、開(kāi)展綠色環(huán)�；顒�(dòng)。在社區開(kāi)展節約用水、保護水資源的宣傳活動(dòng);開(kāi)展本地區水資源狀況的調查及提出改善的建議;對本地區水環(huán)境污染的調查、分析和建議等。
3、發(fā)揚助人精神，在敬老院、福利院等地開(kāi)展敬老愛(ài)幼活動(dòng)，深入社區開(kāi)展“送溫暖，重晚情”活動(dòng)。
4、開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習互助活動(dòng)，主要是同學(xué)間的相互幫助和指導社區內的中小學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習。
5、開(kāi)展社會(huì )調查活動(dòng)。
6、普法宣傳。宣傳《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》，宣傳《勞動(dòng)法》，宣傳與工人農民和生產(chǎn)生活密切相關(guān)的法律、法規和政策知識等。
7、積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)。
8、參加“文明使者在行動(dòng)”交通協(xié)勤活動(dòng)。
9、參加愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)。
四、活動(dòng)效果：
(一)、服務(wù)社區
通過(guò)服務(wù)社區的活動(dòng)，使學(xué)生熟悉社區在地理環(huán)境、人文景觀(guān)、物產(chǎn)特色、民間風(fēng)俗等方面的'特點(diǎn)，繼而萌生親切感、自豪感，并懂得愛(ài)惜、保護它們;使學(xué)生經(jīng)常留意社區中人們關(guān)注、談?wù)摰膯?wèn)題，并能學(xué)會(huì )綜合而靈活地運用自己的知識加以解決，從而掌握基本的服務(wù)社區的本領(lǐng)，形成建立良好生活環(huán)境的情感和態(tài)度;使學(xué)生在服務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì )交往、合作，懂得理解和尊重，形成團隊意識和歸屬感，增強服務(wù)意識和責任感。
(二)、走進(jìn)社會(huì )
通過(guò)進(jìn)入社會(huì )情境，接觸社會(huì )現實(shí)，參與各種社會(huì )活動(dòng)等途徑，使學(xué)生理解社會(huì )基本運作方式、人類(lèi)生活的基本活動(dòng)，積累社會(huì )生活經(jīng)驗;理解社會(huì )規范的意義，并能自覺(jué)遵守、維護社會(huì )規范與公德;在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中形成并增進(jìn)法制觀(guān)念、民主意識;在實(shí)踐中發(fā)展社會(huì )參與能力，形成參與意識和較強的公民意識。通過(guò)觀(guān)察、考察和探究，懂得科學(xué)技術(shù)與日常生活、社會(huì )發(fā)展的關(guān)系，形成正確的科學(xué)觀(guān)。通過(guò)接觸不同國家、不同民族、不同地區的文化，懂得理解、尊重文化的多樣性。
(三)、珍惜環(huán)境
通過(guò)和自然的接觸，領(lǐng)悟自然的神奇與博大，懂得欣賞自然的美，對自然充滿(mǎn)熱愛(ài)之情。通過(guò)觀(guān)察、考察身邊的環(huán)境，領(lǐng)悟到自己的生活與環(huán)境息息相關(guān)，加深珍惜環(huán)境的情感。通過(guò)保護環(huán)境的活動(dòng)，懂得人們的生產(chǎn)、生活對環(huán)境的各種影響，熟悉環(huán)境保護的常識，掌握基本的技能，并能綜合運用所學(xué)的知識解決環(huán)保中的一些問(wèn)題，自覺(jué)地從身邊小事開(kāi)始，關(guān)注周?chē)�、社區、國家乃至世界性的環(huán)境問(wèn)題，并養成隨時(shí)隨地保護環(huán)境的意識和習慣。
(四)、關(guān)愛(ài)他人
通過(guò)和他人的接觸、交流，學(xué)會(huì )理解他人的生活習慣、個(gè)性特點(diǎn)、職業(yè)情況，懂得尊重人、體諒人。通過(guò)體驗個(gè)人與群體的互動(dòng)關(guān)系，懂得他人和社會(huì )群體在個(gè)人生存與發(fā)展方面的重要性，體驗關(guān)懷的溫暖，對他人的幫助心存感激。通過(guò)與人交往、合作，形成團結、合作的精神。經(jīng)常留意身邊需要幫助的人，自覺(jué)而樂(lè )意地為他們服務(wù)，掌握志愿服務(wù)的有關(guān)知識和技能，對他人富有愛(ài)心，使學(xué)生在與那些由于他們的幫助而從中獲益的人的接觸中，獲得深刻體驗、感受和滿(mǎn)足。
(五)、善待自己
通過(guò)各種活動(dòng)感悟生命的奧秘、意義與價(jià)值。發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)，知道如何發(fā)揮優(yōu)勢、彌補短處。能夠了解自己的情緒，并學(xué)會(huì )用適當的方法控制和調節自己的情緒，進(jìn)一步適應各種社會(huì )角色，正確理解個(gè)人價(jià)值。通過(guò)各種鍛煉活動(dòng)，掌握安全生活的常識，能夠在危難中自救與求救，養成對自己生命高度負責的態(tài)度。懂得自己的權利與義務(wù)，能夠學(xué)會(huì )用法律保護自己。在生活中養成良好的生活習慣、健康樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，愿意為創(chuàng )造更美好的生活而不懈努力。
五、活動(dòng)小結：
社區志愿者服務(wù)活動(dòng)，是近年來(lái)各地新興的一項公益事業(yè)，要做好這項工作，學(xué)校緊緊圍繞構建和諧社會(huì )的主題，營(yíng)造奉獻、友愛(ài)、互助、進(jìn)步的時(shí)代新風(fēng)，建立并完善進(jìn)社區志愿者服務(wù)組織向規范化、制度化、經(jīng)�；l(fā)展，從而全面提高青少年的綜合素質(zhì)。德育處、團委廣泛發(fā)動(dòng)，壯大社區志愿服務(wù)力量，提高社區志愿服務(wù)的針對性和實(shí)效性;健全機制，為社區志愿服務(wù)持續發(fā)展提供有力保障。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結6
新課程標準中明確，綜合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會(huì )生活，體現對知識的綜合運用的課程形態(tài)，是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實(shí)踐性課程。此門(mén)課程是基礎教育階段的一門(mén)必修課程。正是基于此，本學(xué)期我校全體教師積極研究，共同推動(dòng)了我校綜合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展。
一、綜合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)課的總體情況
全面落實(shí)了新課程標準對綜合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)設的具體要求。本學(xué)期我校嚴格按照新課程標準及上級文件精神的要求，開(kāi)設綜合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。信息技術(shù)課深入開(kāi)展，學(xué)生的微機操作技能全面提高，從而極大的增加了學(xué)生獲取信息的途徑。勞動(dòng)技術(shù)課使我校學(xué)生獲得了更多的勞動(dòng)技能，從而通過(guò)學(xué)生來(lái)影響學(xué)生的家長(cháng)，充分的帶動(dòng)了本地經(jīng)濟的發(fā)展。學(xué)生的綜合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，一方面極大的豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生的生活變得更加豐富多彩，另一方面學(xué)生的創(chuàng )新精神品質(zhì)得以更快形成，學(xué)生的創(chuàng )造能力得到發(fā)展，通過(guò)綜合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)成果展覽等學(xué)生作品的展示平臺，使其充分的獲得成功的體驗。通過(guò)綜合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)課的體驗感悟，一方面增強了學(xué)生學(xué)生的探究和創(chuàng )新意識，培養了學(xué)生綜合運用知識的實(shí)踐能力。另一方面，也增強了學(xué)校與社會(huì )的密切聯(lián)系，培養了學(xué)生的環(huán)保意識、競爭意識、合作意識、法律意識，提高了學(xué)生的社會(huì )責任感。
二、本學(xué)期綜合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)課的'開(kāi)展所取得的成績(jì)
1、教師的觀(guān)念得以更新。課程改革初期，在我校有很多教師對此門(mén)課程的認識，在思想上一段時(shí)間內曾存在很大的誤區，認為它不是中考的考試科目，這門(mén)課的開(kāi)設會(huì )耽誤了學(xué)生的時(shí)間，影響到學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，不利于我校教學(xué)質(zhì)量的提高。但通過(guò)本學(xué)期綜合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)設后的成效，全體教師看到了學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所取得的突出成績(jì)，體會(huì )到了學(xué)生身上所具有的巨大潛能，看到了此門(mén)課程開(kāi)設后，校園所展示出的勃勃生機。從而使我校教師在思想觀(guān)念上得以徹底更新，每位教師不僅積極的在自己所教課程中設計豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，而且深入學(xué)習有關(guān)理論知識，提升自身的素質(zhì)。
2、學(xué)生學(xué)習的積極性空前高漲。學(xué)生的學(xué)習欲望是學(xué)生獲取科學(xué)文化知識的原動(dòng)力，只有欲望的存在，積極性才能被調動(dòng)起來(lái)，學(xué)生知識的掌握與技能的形成才會(huì )變得水到渠成。本學(xué)期通過(guò)綜合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生真正的利用自己所學(xué)的知識與技能，去解決現實(shí)生活中所遇到的實(shí)際問(wèn)題，去關(guān)愛(ài)自己的生活環(huán)境，去到社會(huì )實(shí)踐中展示自己的才華，從而在社會(huì )實(shí)踐中進(jìn)一步的激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。最終形成了我校學(xué)生的學(xué)習積極性空前高漲的好局面。
3、學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)成果顯著(zhù)。通過(guò)本學(xué)期綜合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展，學(xué)生在活動(dòng)中創(chuàng )造性的創(chuàng )造出一大批優(yōu)秀成果。如：在我校創(chuàng )新成果展覽中展出的的肖海松同學(xué)創(chuàng )作的根雕作品《蛇》；李海歌同學(xué)創(chuàng )造的改進(jìn)型污水處理器；崔子量同學(xué)制作的氣體反沖車(chē)；丁儀同學(xué)的電腦制作作品《風(fēng)華正茂》等優(yōu)秀作品。所有的這些作品無(wú)不展示出了時(shí)代中學(xué)生的才能。
4、學(xué)生的社會(huì )責任感得到升華。通過(guò)學(xué)生親身參與社會(huì )活動(dòng)，學(xué)生深刻的體會(huì )到了自己身邊的變化。通過(guò)了解身邊的典型問(wèn)題，學(xué)生學(xué)會(huì )了如何處理與同學(xué)家長(cháng)老師的關(guān)系；通過(guò)調查身邊環(huán)境的變化，學(xué)生深刻的體會(huì )到了我們的不良行為所帶來(lái)的嚴重后果；通過(guò)自己親身的勞動(dòng)體會(huì )到了父母的艱辛，增強了努力學(xué)習科學(xué)文化知識的欲望�？傊�，通過(guò)綜合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)課的有效開(kāi)展學(xué)生的責任意識、法律意識、環(huán)保意識、合作意識得以加強。
三、本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展的不足
1、對綜合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)課的評價(jià)機制有待進(jìn)一步的完善。我校的綜合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)課雖開(kāi)展的有聲有色，但要想長(cháng)期的這種良好的發(fā)展勢頭，綜合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)課的評價(jià)機制是重要的保障，但我校的評價(jià)機制仍不健全，這在一定程度上制約了我校綜合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)課的進(jìn)一步展開(kāi)。評價(jià)機制需我校全體教師共同探討，形成完善的評價(jià)機制。
2、學(xué)校仍需為學(xué)生搭建更多的成果展示平臺。學(xué)生作品被老師和同學(xué)充分的認可，這將使學(xué)生獲得更多的成功體驗，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的潛能。為此，學(xué)校應進(jìn)一步的為學(xué)生搭建更多形式的展示平臺，為學(xué)生創(chuàng )造更多的參與綜合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )，讓學(xué)生能夠更多的展示自己才能。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結7
本主題的教學(xué)目標是引導學(xué)生對食物的關(guān)注，認識食物的重要性;幫助學(xué)生更深入地了解食物的功用，讓食物更好地為我們健康成長(cháng)服務(wù)。了解合理飲食的重要性、養成良好的飲食習慣。根據人體健康狀況，試擬定健康食譜。培養學(xué)生觀(guān)察研究、想象創(chuàng )新及與人協(xié)作發(fā)展等方面的能力;在活動(dòng)中，學(xué)會(huì )交往與合作、學(xué)會(huì )與人交流等，培養學(xué)生各方面的能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。學(xué)生在教師的引導下各個(gè)小組認真選擇活動(dòng)主題，制定活動(dòng)方案。然后，小伙伴們認真收集資料，積極交流討論，精心設計了營(yíng)養菜、一日菜譜、一周菜譜并且撰寫(xiě)關(guān)于飲食健康的倡議書(shū)。尤其是同學(xué)們十分認真的完成“飲食衛生情況調查表”，在調查中鍛煉了同學(xué)們的交際能力，學(xué)生對調查法也有了一個(gè)初步的認識。
通過(guò)這一系列的主題活動(dòng)，培養了學(xué)生團結合作的思想意識，并在具體實(shí)踐活動(dòng)中，使每一位學(xué)生親自實(shí)踐研究身邊的科學(xué)，探索身邊科學(xué)的奧秘，掌握有關(guān)科學(xué)飲食的知識、技能，及辨別優(yōu)劣食品的慧眼。同時(shí)啟發(fā)和培養少年兒童在實(shí)踐活動(dòng)中愛(ài)科學(xué)、懂科學(xué)、用科學(xué)，培養學(xué)生科學(xué)的思維方式和行為方式，成為新一代具有創(chuàng )新意識和較強實(shí)踐能力的未來(lái)接班人。另外通過(guò)調查資料了解科學(xué)飲食的重要性，使學(xué)生們養成良好的飲食習慣，不挑食，不吃垃圾食品，注意飲食的營(yíng)養與衛生。健健康康的成長(cháng)，作祖國明天有用之才。本課的教學(xué)設計主要體現在以下幾方面:
1.用心研究，深入了解教材的意圖。
營(yíng)養學(xué)研究發(fā)現，維持人類(lèi)生命健康至少需要42種以上的營(yíng)養素，其中包括各種蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、維生素、礦物質(zhì)和水等。而這些營(yíng)養素必須通過(guò)攝入各種不同的食物來(lái)實(shí)現，由于各類(lèi)食物所含營(yíng)養成分不同，因些我們的日常飲食要注意科學(xué)、合理地搭配，以求達到人體對營(yíng)養的需求平衡。本課的教學(xué)目標主要是能反思日常飲食的情況，利用查閱書(shū)刊及其他信息資料，積極主動(dòng)地探究飲食健康，學(xué)習科學(xué)搭配自己的飲食，做到均衡營(yíng)養，養成良好的飲食習慣。因此，在深入了解教材編寫(xiě)意圖的基礎上，為了達到上述目標，教學(xué)中我以活動(dòng)為主線(xiàn)，由淺入深。首先讓學(xué)生交流自己的飲食科學(xué)嗎,談?wù)勛约旱脑绮惋嬍城闆r。然后出示教材中常見(jiàn)的四種早餐配餐方式，分別是以肉類(lèi)食品為主的配餐、以腌制食品為主的配餐、以油炸食品為主的配餐、以甜食為主的配餐。讓學(xué)生觀(guān)察后，說(shuō)出自己喜歡吃的類(lèi)型，大家共同交流各自的想法，并提出自己的建議，由此學(xué)生初步認識到平時(shí)飲食中的一些不合理現象。接著(zhù)，讓學(xué)生認識營(yíng)養學(xué)家們的合理飲食標準，憑借理論基礎和生活經(jīng)驗自己設計一份合理的一日三餐。此時(shí)，進(jìn)一步深入，除了飲食結構要合理外，還要注意什么,讓學(xué)生更深入地體會(huì )到只有養成良好的飲食習慣，才能更健康的成長(cháng)。最后，利用所學(xué)的健康飲食知識，舉辦一次手抄報活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)起了學(xué)生課下繼續探究的興趣。配食物、如何合理地設計一日三餐、怎樣做才會(huì )有益于我們的健康活動(dòng)中，充分以學(xué)生為主，學(xué)生自主探究。當然，教師的主導作用
這時(shí)不能忽視。教學(xué)中，我適時(shí)、恰當地引導，充分發(fā)揮教師的主導作用，在學(xué)生探究過(guò)程中，關(guān)注了學(xué)生思維的發(fā)展，及時(shí)解決了學(xué)生注意力不夠集中，思維不夠活躍的問(wèn)題。立足于學(xué)生的學(xué)習效率，從學(xué)生的學(xué)習角度出發(fā)，多進(jìn)行換位思考，分析過(guò)程與方法。在學(xué)生對生活要科學(xué)飲食有一個(gè)初步認識的基礎上，我及時(shí)引導:“你認為怎樣搭配食物才合理呢,”這時(shí)沒(méi)有讓學(xué)生盲目地去自己設計自己的飲食，而是出示了營(yíng)養學(xué)家的合理飲食建議，并配以食物金字塔圖片，讓學(xué)生真正理解這個(gè)飲食標準所說(shuō)的意思，然后結合自己的理解和生活經(jīng)驗，再設計一份合理的一日三餐，這樣由淺入深，和諧自然，水到渠成。
2.(精心設計，從生活走向科學(xué)，讓科學(xué)回歸生活。
這主要體現在課的開(kāi)頭、探究和結尾。從生活走向科學(xué)，課的開(kāi)始，我利用學(xué)生最經(jīng)常的“早餐吃了什么,”這一問(wèn)題來(lái)導入，對于早餐學(xué)生表達出了自己的看法。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，學(xué)生發(fā)現日常生活中有很多不合理的飲食現象，從而認識到合理飲食的重要性，激發(fā)起了學(xué)生探究的欲望。
在進(jìn)行“如何飲食才健康”的探究活動(dòng)時(shí)，我也充分利用學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行探究。開(kāi)始我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)早餐吃了什么,然后交流匯報，有的'說(shuō)他的飲食科學(xué)，有的說(shuō)他的飲食合理?這時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，并提出自己的建議，學(xué)生初步認識到自己日常生活中飲食的諸多不合理，從而對合理搭配自己的飲食有了新的認識和看法。這時(shí)，讓學(xué)生依據營(yíng)養學(xué)家提供的食物金字塔，對自己的一日三餐進(jìn)行合理、科學(xué)地搭配，學(xué)生們表現出了極高的興致，紛紛動(dòng)手設計。匯報展示中，學(xué)生們迫不及待地想展示自己的設計成果，都爭著(zhù)想當一名營(yíng)養學(xué)家。學(xué)習科學(xué)是為了更好地生活。最后，我設計了這樣一個(gè)問(wèn)題:“你今后將怎樣合理的安排自己的飲食,”學(xué)生紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解。由此可見(jiàn)，學(xué)生對健康飲食的認識上了一個(gè)新的臺階。接著(zhù)，我讓學(xué)生利用所學(xué)知識對家里的飲食情況提出合理的改進(jìn)方案，并舉辦一次以“營(yíng)養與健康”為主題的手抄報評比活動(dòng)。這樣設計，以生活開(kāi)始，到生活結束，落實(shí)了“讓科學(xué)回歸我們的生活，服務(wù)于我們的生活”這一課程理念。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結8
三月份，我有幸參加了高新區組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習，通過(guò)這6節課的學(xué)習，我懂得了很多，明白了綜合實(shí)踐活動(dòng)課是讓學(xué)生學(xué)習適應社會(huì )的能力。它可以使我們在實(shí)踐活動(dòng)中了解社會(huì )，讓我們在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，讓我們增長(cháng)了見(jiàn)識，也打開(kāi)了視野，使我受益匪淺。
首先，此次綜合實(shí)踐課中教師創(chuàng )設一定的問(wèn)題情境，讓課堂中充滿(mǎn)著(zhù)研討、探究、思考的氣氛。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師擺脫了傳統的教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生大膽嘗試，鼓勵學(xué)生克服困難，不斷探究。增強學(xué)生的策略意識、提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，成為活動(dòng)的落腳點(diǎn)。教師提供很多機會(huì )，讓學(xué)生從事主動(dòng)的觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、推理、交流等活動(dòng)，將學(xué)到的知識運用到實(shí)踐中去，把知識變成活的。在活動(dòng)中，不僅關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的方法和策略，而且關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，教師鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )總結學(xué)習方法，學(xué)會(huì )認定和尋找策略。
其次，讓我學(xué)會(huì )了如何指導學(xué)生確定主題�？梢园褜W(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，也可以發(fā)掘學(xué)校周?chē)鐓^教育資源，設計主題。使學(xué)生在最短的`時(shí)間內就融入學(xué)習的狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng )造表現自我的機會(huì )。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)生的主體作用得到充分的表現，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們感受到原來(lái)學(xué)習是這么快樂(lè )的事，學(xué)生在每一節課堂上，享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。
再次，此次綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓我體會(huì )到了小組合作的重要性通過(guò)教師與學(xué)生的互動(dòng)，互相學(xué)習，互相幫助，共同探討出知識，并且在實(shí)踐中深化鞏固了知識，這是我們平時(shí)課堂里所沒(méi)有做到的，也是值得我們學(xué)習的。
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