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教師讀書(shū)分享會(huì )總結（通用20篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編整理的教師讀書(shū)分享會(huì )總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師讀書(shū)分享會(huì )總結 篇1
為進(jìn)一步落實(shí)市教育局《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教師讀書(shū)活動(dòng)的通知》的精神，根據縣教育局的安排，為提高我校廣大教師的整體素質(zhì)，加強教師隊伍建設，更好地適應新課程改革，有效地完成教師閱讀書(shū)目，我校積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。以下是對我校讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展情況的總結：
教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔負的卻是教育的責任。師與生之間，維系在一起的是愛(ài)，因而愛(ài)也就成為了教育永恒的主題�！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E的愛(ài)，我希望自己能夠達到這個(gè)境界�！倍嗝礃銓�(shí)的一句話(huà)。正是這樣樸實(shí)的一句話(huà)，道出了張思明對教育的理解，表明了他對教育工作的態(tài)度——用心去做。
一、領(lǐng)導重視，率先垂范。
首先建立教師讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組，由校長(cháng)任組長(cháng)，確定具體負責的領(lǐng)導。成立有領(lǐng)導牽頭的讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)小組，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，認真學(xué)習、討論、交流，并及時(shí)足量寫(xiě)出讀書(shū)筆記。
二、建立健全制度，措施到位。
學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)，建立了教師讀書(shū)活動(dòng)學(xué)習制度，提出了讀書(shū)宣傳口號，采取切實(shí)可行的措施。在讀書(shū)活動(dòng)中，號召大家向他們學(xué)習，為了更好的督促教師完成讀書(shū)任務(wù)。領(lǐng)導小組負責人定期檢查教師的自學(xué)筆記，對教師自學(xué)情況作以評定，并且作為常規檢查的重要內容。
三、深入宣傳，營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習的良好氛圍。
根據縣教育局的工作安排，我校制定了詳實(shí)可行的讀書(shū)活動(dòng)方案，按照活動(dòng)方案，我校迅速地開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)的動(dòng)員工作。召開(kāi)了讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)主題大會(huì )、主題黑板報、制作格言、多渠道、深層次在全體教師中宣傳讀書(shū)、學(xué)習的重要意義，通過(guò)強勢宣傳營(yíng)造文化氛圍，提高教師的思想認識，為深入落實(shí)讀書(shū)方案的各項活動(dòng)奠定了堅實(shí)的基礎。
四、實(shí)現讀書(shū)活動(dòng)與校本培訓的有機結合。
讀書(shū)活動(dòng)是校本培訓的有機組成部分。我校以此次讀書(shū)活動(dòng)為契機，將讀書(shū)活動(dòng)與校本培訓有機結合起來(lái)，實(shí)現讀書(shū)與培訓的雙贏(yíng)效應。主管校本培訓的領(lǐng)導定期與不定期抽查教師的讀書(shū)筆記、檢查結果與集中學(xué)習記錄填入校本培訓記錄中，實(shí)現集中學(xué)習及學(xué)習交流活動(dòng)與校本培訓時(shí)間科學(xué)統一。
五、我校制定了積極有效可行的讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案
1、確立閱讀書(shū)目。本學(xué)期閱讀書(shū)目包括《給教師的60條法律建議》、《學(xué)校管理的50個(gè)典型案例》、《班主任兵法3—震撼教育36計》等25本教師必讀書(shū)目，另外包括《影響教師一生的100個(gè)好習慣》、《新課程怎樣教得精彩-100個(gè)優(yōu)秀教師教學(xué)心得》等自購數目。
2、深研細讀。教師要緊密結合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，及時(shí)到圖書(shū)室或閱覽室借閱規定的書(shū)目和刊物，勤學(xué)善思，精讀細讀。
3、讀寫(xiě)結合。發(fā)揚不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的讀書(shū)精神，提倡將讀書(shū)摘要和讀書(shū)感悟結合起來(lái)，也可以對所讀內容寫(xiě)出讀書(shū)心得(1000字/周)，確切保證讀書(shū)活動(dòng)的質(zhì)量。
4、交流研討。領(lǐng)導做好帶頭，教師和學(xué)習小組的領(lǐng)導寫(xiě)出階段性總結，并結合教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思、寫(xiě)出讀書(shū)心得體會(huì )，作為教師考評的一項重要內容。定期舉行教師讀書(shū)交流活動(dòng)，讀書(shū)報告會(huì )，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì )，在學(xué)校教師隊伍中形成良好的讀書(shū)氛圍。
六、有效開(kāi)展各種形式的讀書(shū)交流活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)教師的閱讀興趣。
通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，教師們在知識的'海洋中遨游，感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識素養，增強教育管理的水平，對科學(xué)研究的認識越來(lái)越深入，課題研究的水平逐步提高。促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項活動(dòng)持續有效地開(kāi)展下去。
總之，通過(guò)本階段的讀書(shū)活動(dòng)，每位教師都能按計劃進(jìn)行讀書(shū)，寫(xiě)出讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得以及讀書(shū)活動(dòng)總結。教師通過(guò)學(xué)習，無(wú)論是在理論上還是在實(shí)踐中都受益匪淺。廣大教師把學(xué)到的新理念運用到教學(xué)實(shí)踐中，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量得到提高，教師的自身素質(zhì)正不斷的提升。為使我校的教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的臺階奠定了堅實(shí)的基礎!
教師讀書(shū)分享會(huì )總結 篇2
作為教師，從書(shū)本中獲取知識尤其重要。人類(lèi)創(chuàng )造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來(lái)提高自己。所以我們理應多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識充實(shí)自己。
不僅僅老師要讀書(shū)，每一個(gè)想提高學(xué)識的人都要讀書(shū)。自我校開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)至今，我們每一位教師都感到受益匪淺。我們由被動(dòng)到主動(dòng)，由要求變成習慣，由自己讀到全體分享。讀書(shū)成了我們日常生活不可缺少的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書(shū)的心得。
常言道："茶亦醉人何必酒，書(shū)能香我不需花。"我們渴望讀書(shū)，渴望獲得知識，但是我們卻常常會(huì )有這樣的疑惑：我們應該如何讀書(shū)?自古以來(lái)，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書(shū)本中獲取知識就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng )造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來(lái)提高自己。所以我們理應多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的.知識充實(shí)自己。同時(shí)我們也應拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么"書(shū)中自有黃金屋"等等，都不足取。
為了使讀書(shū)達到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領(lǐng)神會(huì )之外，還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感。當然讀書(shū)要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話(huà)所說(shuō)："好記性不如爛筆頭"，把思考的結果整理出來(lái)，寫(xiě)成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書(shū)是自己的書(shū)，我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法、疑問(wèn)、評論等，或做一些記號。它會(huì )加強我們對文章的理解、記憶,作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評注的，效果大不一樣。
讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì )了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè )意與我走近，常把心里話(huà)告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財富�；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達著(zhù)他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習、不斷完善的具體表現。
更深的體會(huì )是教師的成功，來(lái)自學(xué)生要當一名優(yōu)秀的教師，首先就認識教師是什么?要教好自己的學(xué)生，首先必須認識學(xué)生是什么?答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。如何做人?其實(shí)這不只是學(xué)生應該學(xué)會(huì )的`，更應該是我們教師要學(xué)會(huì )的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì )善。我的這種感受是在學(xué)習過(guò)程中的積累，一直以來(lái)，我就以教育家的成功經(jīng)驗為借鑒，堅持以“認真負責”處世，以“嚴于律己，寬于待人”為原則，我覺(jué)得，作為一位教師，首先必須做到：
一、說(shuō)到做到，從不失信;
二、言傳身教，以身作則;
三、尊重學(xué)生，一視同仁;
四、講求效率，仔細認真;
五、嚴于律己，寬于待人;
六、精讀細講，教學(xué)相長(cháng)。
常言道：書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應該有一桶水。這話(huà)固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有"自來(lái)水"、"長(cháng)流水"。"問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)"，"是固教然后知困，學(xué)然后知不足也"。因此，在學(xué)習中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我學(xué)習中最大的樂(lè )趣。學(xué)習型社會(huì )為全體社會(huì )成員提供了充裕的學(xué)習資源。學(xué)習化社會(huì )中的個(gè)體學(xué)習，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個(gè)體完全可以針對自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習什么、怎樣學(xué)習、學(xué)習的進(jìn)度等等。
簡(jiǎn)言之，同時(shí)結合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學(xué)習，不斷積累經(jīng)驗，長(cháng)期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著(zhù)想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功!
教師讀書(shū)分享會(huì )總結 篇3
“共享書(shū)香，浸潤成長(cháng)”是我們車(chē)輛1302班的閱讀主題，“讓書(shū)香浸潤我們的生活”是閱讀活動(dòng)的宗旨。有計劃地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，打造書(shū)香班級，是我們每個(gè)班級的活動(dòng)目標。我們在活動(dòng)中閱讀，收獲，分享，快樂(lè )。
書(shū)香校園，擁抱著(zhù)我們我們的校園書(shū)香四溢。學(xué)校到處古今名人的讀書(shū)格言，激勵著(zhù)我們要愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)。學(xué)校墻上展示了校園明星的照片和他們催人奮進(jìn)的閱校展廳全校同摘錄、作品的看到這心中便思潮。藏書(shū)甚個(gè)班級里借書(shū)的閱覽讀故事。學(xué)陳列了我們學(xué)的手抄報、剪影等優(yōu)秀展板，每每些，我們的涌起閱讀的學(xué)校圖書(shū)館多，每天各的都會(huì )在這閱讀，隔壁室又是我們閱讀的安靜場(chǎng)所。書(shū)香彌漫著(zhù)校園的每一個(gè)角落，我們每天都陶醉在其中。
書(shū)香活動(dòng)，鍛煉著(zhù)我們，豐富多彩的活動(dòng)使我們的閱讀生活越來(lái)越香甜。
“共享書(shū)香，浸潤成長(cháng)”為主題的班級布置中，我們一起策劃、安排了“收獲之星”、“讀書(shū)樂(lè )”、“精彩摘錄”、“優(yōu)秀手抄報”、“妙筆生花”、推薦”等使整個(gè)教溢滿(mǎn)書(shū)香下面的一位分書(shū)名《白夜行》，在安靜個(gè)人安先輩們感受他們的心聲同時(shí)腦補他們所描繪的世界。喜歡的書(shū)我就一個(gè)字一個(gè)字地看，不太喜歡的又沒(méi)什么實(shí)際意義的`但是社會(huì )評價(jià)卻比較高的而且具有一定流傳意義的文字我就略讀。
至于種類(lèi)，偏愛(ài)古龍的武俠，五四時(shí)期的一些青年作家寫(xiě)的文章，還有東野圭吾的推理以及一些仙俠系列。最喜歡的一本書(shū)是三國演義，因其海納百川，寫(xiě)出朝代更替與人性詭辯，細細品去，所獲頗豐�！�
書(shū)香浸透著(zhù)我們快樂(lè )成長(cháng)，閱讀提高了我們的表達能力。我們將會(huì )更好的享受閱讀，享受書(shū)香，快樂(lè )成長(cháng)。
還沒(méi)睜開(kāi)眼睛就能聽(tīng)到喧鬧和嘈雜。只不過(guò)一切都朦朧得如同鏡花水月，大抵是失眠釀就的倦意，猶如烈酒灌下身體留下暫時(shí)麻木的痕跡。 夏至未年齡段感受判淵。 遠都會(huì )說(shuō)，每個(gè)決定著(zhù)的命運。自然少另一批理想很現實(shí)很至。不同，若天 永有人人都自己同時(shí)，不了人說(shuō)，豐滿(mǎn)，骨感。
兩者直接毫無(wú)差別，無(wú)非是貫之以個(gè)人的名義來(lái)進(jìn)行著(zhù)所謂的解釋說(shuō)明，從而是現實(shí)看上去更加的殘酷，而這更加較之本身，這樣微弱的百分比附加對現實(shí)在人們心中的印象也不會(huì )有過(guò)大改觀(guān)。那么，如果幸福了……
因為那永遠只是如果，所以永遠不會(huì )有那么。 我們將會(huì )更好的享受閱讀，享受書(shū)香，快樂(lè )成長(cháng)。
教師讀書(shū)分享會(huì )總結 篇4
生命是這樣吝嗇，我們的舞臺是這樣狹��！一生一世，我們被安排在無(wú)限時(shí)空的一個(gè)小小的坐標點(diǎn)上。我們窮盡自己的目力與腳力，也不可能望到遠古的花開(kāi)，走遍人心的角落。拘感覺(jué)讓我們這么不甘！
好在，我們可以在書(shū)頁(yè)上傾聽(tīng)智者的殷殷叮囑！那些成就卓著(zhù)的名人，帶著(zhù)他們至真的人生體悟，從歲月深處走來(lái)，從遙迢天邊走來(lái)，聚攏在一起，和你娓娓而談，將他們的黃金人生法則悉數告訴你。他們悟了很久才悟透的人生道理，他們探索了很久才探索到的成功道路，你只需拿出一分鐘的時(shí)間就可以將它轉變?yōu)樽约旱木褙敻�。你的生命，從此將被注入一股神奇的力量。你擁有了借助成功人士的頭腦思考自己的人生課題的可能。雖然你不曾伸手到那些富豪的錢(qián)袋里去拿錢(qián)，但是，有一種豐贍的饋贈，比金錢(qián)更為金貴！
如和煦的春風(fēng)，吹散心中郁積的疑惑;似夏日的陽(yáng)光，照亮陰霾籠罩的心靈;是成長(cháng)的階梯，鋪就實(shí)現夢(mèng)想的旅途;是智慧的加油站，鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆……這就是書(shū)籍的魅力和力量！讀書(shū)，一次通透的心靈體悟，一種魅力無(wú)無(wú)窮的美的享受，一次次人生旅程的智力加油。
讀書(shū)使人優(yōu)美“優(yōu)”美在字典上的`意思是：美好。做一個(gè)美好的人，我相信是覺(jué)大多數人的心愿。除了心靈的美好，外表也需要美好。為了這份美好，人們使出了萬(wàn)千手段。比如刀兵相見(jiàn)的整容，比如涂脂抹粉的化妝。為了撫平臉上的皺紋，竟然發(fā)明了用肉毒桿菌的霉素在眉眼間注射…讓我在這個(gè)曾經(jīng)當過(guò)醫生的人，膽戰心驚。其實(shí)有一個(gè)最簡(jiǎn)單的美容方法，卻被人們忽視，那就是讀書(shū)��！
讀書(shū)的時(shí)候人是專(zhuān)注的。因為你在聽(tīng)一些靈魂自言自語(yǔ)，不由自主的謙遜和聚精會(huì )神。即使是讀閑書(shū)，看到妙處也會(huì )忍不住拍案叫絕…長(cháng)久的讀書(shū)可以使人養成恭敬的習慣，知道這個(gè)世界上可以為師的人太多了，在生活中也會(huì )沿襲攜耳傾聽(tīng)的姿態(tài)。而傾聽(tīng)是讓人神采倍添的絕好方式。所有的人都渴望被注視，而每一個(gè)生命也都不應被忽視。你重視了他人，魅力就降臨在你雙眸。
讀書(shū)的時(shí)候，常常會(huì )會(huì )心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在驚嘆的同時(shí)拈頁(yè)展顏。微笑是最好的敷粉和裝點(diǎn)，微笑可以傳達比所有語(yǔ)言更豐富的善意與溫暖。有人覺(jué)得微笑很困難，以為是一個(gè)如何掌控面容的技術(shù)性問(wèn)題，其實(shí)不然。不會(huì )笑的人我總疑心是書(shū)讀的不夠廣博和投入，書(shū)是一座快樂(lè )的富礦，存儲了大量濃縮的歡愉因子。當你靜夜撫卷的時(shí)候（當然也包括網(wǎng)上閱讀），那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑起來(lái)，獨享其樂(lè )。也許有人說(shuō)，讀書(shū)的時(shí)候，時(shí)有哭泣呢！哭，其實(shí)也是一種廣義的微笑，因為靈魂在這一瞬間舒展，盡情宣泄。希望大家能夠時(shí)刻將自己只身于閱讀之中，那么你將收獲更多！
教師讀書(shū)分享會(huì )總結 篇5
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)可以增加見(jiàn)識，陶冶情操，培養審美能力。讀書(shū)已經(jīng)成為當今社會(huì )必不可少的活動(dòng)。為了培養大學(xué)生良好的閱讀習慣，創(chuàng )造濃厚的校園文化氛圍，全面提高學(xué)生文明素質(zhì)。我班以世界讀書(shū)日為契機，特舉辦以“閱讀·悅心·約未來(lái)”為主題的讀書(shū)會(huì )活動(dòng)。
少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如夕陽(yáng)之輝。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習是分不開(kāi)的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說(shuō)，吾生也有涯，而知無(wú)涯。知識是沒(méi)有窮盡的，堅持學(xué)習讓人始終處于不敗之地。反之，沒(méi)有知識的不斷補充和積累，人便會(huì )落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò)，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。正如高爾基所說(shuō)，沒(méi)有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來(lái)的人是不可戰勝的。但是由于工作的限制，上班族們不能向學(xué)生那樣坐在課堂里學(xué)習，而讀書(shū)就成了我們最有利的知識武器，通過(guò)書(shū)本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間，也不受空間的限制，方便的學(xué)到新的東西，擴展新的思路�？偟膩�(lái)說(shuō)，讀書(shū)對于我們個(gè)人成長(cháng)的好處可體現在幾個(gè)方面。
一、讀書(shū)可以讓我們站在更高的高度來(lái)看問(wèn)題，從而少犯錯誤，少走彎路。
牛頓說(shuō)過(guò)他能取得如此巨大的成就，是因為站在巨人的肩上看得更遠，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習，我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書(shū)籍對于整個(gè)人類(lèi)的關(guān)系，好比記憶對于個(gè)人的關(guān)系。書(shū)籍記錄了人類(lèi)的歷史，記錄了所有的新發(fā)現，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗。只有認真的學(xué)習前人的經(jīng)驗和理論，才能在一個(gè)更高的`高度上來(lái)看問(wèn)題，不再犯同樣的錯誤，并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書(shū)本是前人智慧的結晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗的體現，通過(guò)對他們的學(xué)習，發(fā)現對自己有用的東西。在前人經(jīng)驗的基礎上來(lái)不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(cháng)。在很大程度上可以這樣說(shuō)，人類(lèi)社會(huì )的延續和發(fā)展，也是這樣來(lái)實(shí)現的。試想，如果每個(gè)人都是從頭開(kāi)始，那么，無(wú)論多么偉大的人，做出多么大的貢獻，人類(lèi)社會(huì )最終還是在原地踏步。由此更可見(jiàn)讀書(shū)的重要性了。
二、讀書(shū)開(kāi)闊人的視野
書(shū)本中的知識可謂是包羅萬(wàn)象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問(wèn)題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性，如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息，必然會(huì )有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識，才能使未來(lái)的不確定風(fēng)險降至最低。就像做股票的人都應了解當今的政治經(jīng)濟形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎?wù)咴趶偷┳鲋v演時(shí)就曾說(shuō)過(guò)，現代科學(xué)已沒(méi)有明顯的界限，你必須對相關(guān)的科學(xué)都有所了解。在這方面，偉大的導師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習的典范，他雖然只上過(guò)中學(xué)，但由于他發(fā)奮讀書(shū)，十九歲時(shí)就能用十二種語(yǔ)言說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章，在參加工作實(shí)踐后，他也沒(méi)有間斷過(guò)學(xué)習和研究，從而被馬克斯稱(chēng)為一部真正的百科全書(shū)。廣博淵深的知識，對恩格斯指導國際共產(chǎn)主義運動(dòng)和準確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。
從它的經(jīng)歷中，我們可以體會(huì )到知識的力量，更能體會(huì )到書(shū)本作為人類(lèi)掌握知識力量的有力武器的巨大作用。
三、讀書(shū)有助于我們樹(shù)立正確的人生觀(guān)
人生來(lái)無(wú)善亦無(wú)惡，關(guān)鍵是正確的引導。在人的成長(cháng)過(guò)程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書(shū)本就是這樣的一位。一本好書(shū)就如一個(gè)好的導師，它能教你如何做人，做一個(gè)于己于社會(huì )都有用的人。書(shū)籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書(shū)籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。書(shū)必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿(mǎn)崇高的歡樂(lè )和思想，從而使我們入神忘情，靈魂升華。
渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。的確，班級讀書(shū)會(huì )作為課內閱讀的延續和補充，極大的開(kāi)拓了同學(xué)們的視野，豐富了同學(xué)們的學(xué)識，培養了良好的讀書(shū)習慣，提升了同學(xué)們的語(yǔ)文素養。我們要積極拓展渠道，為同學(xué)們的課外閱讀保駕護航。讓同學(xué)們徜徉在書(shū)海中，在書(shū)的海洋中去積累語(yǔ)言，親近母語(yǔ)，陶冶情操。愿我班同學(xué)在班級讀書(shū)會(huì )這一方田地里茁壯成長(cháng)！
教師讀書(shū)分享會(huì )總結 篇6
今天一天我們這個(gè)城市四分之三時(shí)間被陰霾籠罩，我的心情也被陰霾籠罩，我想到了“倫敦煙霧事件”和“洛杉磯光化學(xué)煙霧事件”。
今天開(kāi)全體教師會(huì )，依例是讀書(shū)會(huì )。孫校長(cháng)主持會(huì )議，通報了幾個(gè)獲獎信息。讀書(shū)會(huì )三人交流。李老師側重于多讀書(shū)、讀好書(shū)和心態(tài)良好；費老師側重于以書(shū)為友和讓寫(xiě)隨行；曹老師側重于讀書(shū)的幸福。最后我談到了三點(diǎn)：心態(tài)重要，心態(tài)不好死了活該，地球運轉會(huì )更好些；只讀不寫(xiě)，說(shuō)難聽(tīng)的就是書(shū)櫥，也充其量了，不好聽(tīng)的就是“猴子掰玉米”，猴子而已；中國人不能熟練運用2500漢字，其實(shí)就是文盲。
關(guān)于讀書(shū)也談了一些看法：
現在國際上有組織評估學(xué)生發(fā)展，從三個(gè)能力角度評估：第一閱讀能力，第二科學(xué)能力，第三數學(xué)能力，他們把閱讀能力看成是衡量一個(gè)學(xué)生發(fā)展成長(cháng)的非常重要的標志，對閱讀能力會(huì )越來(lái)越重視。這應該是未來(lái)學(xué)習的一種模式。
縱觀(guān)世界各國，凡是崇尚讀書(shū)的民族，大多是生命力頑強的民族。中國自古以來(lái)就是一個(gè)崇尚、熱愛(ài)讀書(shū)的民族。在一定意義上說(shuō)，讀書(shū)就意味著(zhù)教育，甚至意味著(zhù)學(xué)校。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，學(xué)校，首先意味著(zhù)書(shū)籍。在學(xué)校中，我最看重的就是教師與圖書(shū)。學(xué)校就是提供了一個(gè)讀書(shū)的空間，一個(gè)學(xué)生在老師的指導下讀書(shū)的空間。而學(xué)生讀書(shū)的興趣與水平又直接受老師的讀書(shū)興趣與水平的影響。因此，教師的讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提，而且是整個(gè)教育的前提。
教師讀書(shū)當然不僅是為了學(xué)生。教師每一天在神圣與平凡中行走，為未來(lái)和現在工作。教師是一個(gè)冒險甚至危險的職業(yè)。偉人和罪人都可能在他的手中形成。因此，教師必須如履薄冰，盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。教師的幸福也不僅僅是學(xué)生的成功，同時(shí)也應該讓自己充實(shí)與成功。教師完全可以進(jìn)行自我的`設計與武裝，讓自己多才多藝，讓自己的精神世界更加豐富，脫離庸俗。教師要達到這種境界，最重要的途徑就是讀書(shū)。人類(lèi)幾千年的教育歷史中，創(chuàng )造和積累了許多寶貴的教育思想財富。這些財富保存的載體主要就是教育的經(jīng)典著(zhù)作，閱讀經(jīng)典，與過(guò)去的教育家對話(huà)，是教師成長(cháng)的基本條件，也是教師教育思想形成與發(fā)展的基礎。教育智慧的形成，在一定意義上說(shuō)，就是跨越由這些經(jīng)典構成的橋梁的過(guò)程。這是一個(gè)不可超越的過(guò)程。
教師讀書(shū)不僅是尋求教育思想的營(yíng)養，教育智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流。從過(guò)去的教育家的著(zhù)作中，教師可以學(xué)習的東西很多。有心的教師會(huì )認真閱讀教育的重要文獻，認真學(xué)習不同時(shí)代教育家的人生理想與人格力量。讀書(shū)會(huì )讓我們的教師更加善于思考，更加遠離浮躁，從而讓我們的教師更加有教育的智慧，讓我們的教育更加美麗。
關(guān)于讀書(shū)我也談了一些建議：
1、科學(xué)性與人文性的統一�？茖W(xué)體現工具理性，人文體現價(jià)值理性；科學(xué)求真，人文向善；科學(xué)訓練思辨，人文涵育情感；科學(xué)辨析因果，人文評價(jià)得失；科學(xué)強調是非對錯，人文注重好壞善惡；科學(xué)著(zhù)眼于人類(lèi)生活的外部環(huán)境，而人文則更關(guān)心于人的精神世界。我們讀書(shū)，應當力爭做到真（科學(xué)性）善（人文性）美（藝術(shù)性、可讀性）的統一；應當弘揚科學(xué)精神和人文精神，在重視科學(xué)性的基礎上，更要彰顯人文性。
2、經(jīng)典性與時(shí)代性的統一。經(jīng)典性讀物往往有三個(gè)特點(diǎn)，一是經(jīng)過(guò)了較長(cháng)時(shí)間的檢驗，二是屬于全世界，三是為多數人認可。從這三點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生、教師應該更多地從經(jīng)典讀物中汲取營(yíng)養，在汲取營(yíng)養的時(shí)候，要用時(shí)代的眼光去衡量，去“拿來(lái)”。此外，現時(shí)代的優(yōu)秀讀物，往往有利于讀者與作者的直接對話(huà)，有利于閱讀與生活的全息互通，因此，要把真正優(yōu)秀的時(shí)代讀物遴選出來(lái)，用他們的眼光，去打造經(jīng)典。
3、民族性與世界性的統一。圖書(shū)是屬于全人類(lèi)的，閱讀是具有世界性的。網(wǎng)絡(luò )時(shí)代把整個(gè)世界地球村化了，因此，要把眼光放開(kāi)，在全世界范圍內汲取營(yíng)養。在進(jìn)行世界性閱讀的時(shí)候，要增進(jìn)國際理解、尊重各國文化。同時(shí)，漢語(yǔ)言作為世界歷史上惟一沒(méi)有中斷過(guò)的語(yǔ)言，其優(yōu)秀典籍彌足珍貴。唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)應當成為繼承傳統文化和光大民族精神的主流文本。
4、層次性與整體性的統一。讀書(shū)既要注重思想內容的深刻性，又要注重作品本身的可讀性；既要考慮不同層次的閱讀需要，也要兼顧閱讀自身的連續性、整體性和系統性。
給教師的閱讀建議：留一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情；找一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向；擠一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，開(kāi)啟我們因機械工作而遮掩了的心智。
高爾基在《我童年讀書(shū)的故事》中熱情洋溢說(shuō)：熱愛(ài)書(shū)籍吧，書(shū)籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個(gè)頭緒來(lái)，它能教會(huì )你們去尊重別人也尊重自己，它將以熱愛(ài)世界，熱愛(ài)人的感情，來(lái)鼓舞你們的智慧和心靈。
讓我們一起努力——建設真正的書(shū)香校園！閱讀，讓貧乏和平庸遠離我們；閱讀，讓博學(xué)和睿智豐富我們；閱讀，讓歷史和時(shí)間記住我們！
教師讀書(shū)分享會(huì )總結 篇7
第x次讀書(shū)會(huì )經(jīng)過(guò)果醬和媽媽的緊張準備，于上周六晚在人民廣場(chǎng)如期舉行了�；仡櫞舜巫x書(shū)會(huì )，可以說(shuō)，有歡樂(lè )，有收獲，有驚喜，也有遺憾。
一、此次讀書(shū)會(huì )設置的主要環(huán)節和內容
A：美文共欣賞：分三輪進(jìn)行，第一輪由孩子們分別朗讀詩(shī)歌、散文、故事等題材；第二輪輪流講述一個(gè)數學(xué)故事；第三輪，每人帶給大家一個(gè)科普故事。
B：復習串串燒：將語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)習中易出錯的、易忽略的內容以及重點(diǎn)、難點(diǎn)內容，以闖關(guān)的形式讓孩子們進(jìn)行復習，初步設計了十二關(guān)。
C：故事大聯(lián)播：給出一個(gè)故事的開(kāi)頭，三個(gè)孩子分別從三位媽媽手中抽取三個(gè)詞語(yǔ)，然后依次進(jìn)行故事續編，續編時(shí)一方面要接著(zhù)上一位小朋友續的內容，使故事情節連貫、合理，另一方面還要用上自己所抽取的三個(gè)詞語(yǔ)。
D：麻辣情景�。阂酝瑢W(xué)、小朋友之間相處時(shí)常發(fā)生的矛盾為內容編一個(gè)短小的情景劇，孩子們以抽簽的形式來(lái)分別來(lái)扮演班主任和同學(xué)，其具體情節、語(yǔ)言、處置方法自由發(fā)揮，最后家長(cháng)們負責點(diǎn)評。
E：魔法愿望卡：每人發(fā)一張能夠實(shí)現愿望的魔法卡片，寫(xiě)下自己最想實(shí)現的一個(gè)愿望和大家分享。
二、這些環(huán)節的設置基于的一些想法
�。�、第一個(gè)環(huán)節屬于讀書(shū)會(huì )開(kāi)展以來(lái)一直保留延用的內容，是一個(gè)必不可少的環(huán)節，也是非常受孩子們歡迎的一個(gè)環(huán)節。此環(huán)節一般放在讀書(shū)會(huì )的前面，一方面可以讓孩子們先熱熱身，迅速進(jìn)入讀書(shū)會(huì )的氛圍當中，另一方面，可以給孩子們單獨展示自己的機會(huì )，提高孩子們的朗讀水平，鍛煉孩子們大方、沉穩的臺風(fēng)。另外，基于孩子們在讀書(shū)會(huì )上表現出的傾聽(tīng)方面的不足，這個(gè)環(huán)節之后專(zhuān)門(mén)設置了點(diǎn)評環(huán)節，即由孩子分別就其她孩子的表現進(jìn)行點(diǎn)評，要求先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再講不足。
�。�、第二個(gè)環(huán)節的設置，其靈感主要來(lái)自于巳祺媽媽。上次讀書(shū)會(huì )后，巳祺媽媽曾提議說(shuō)，孩子們臨近期末考試，我們的讀書(shū)會(huì )是否暫停幾周？考慮到孩子們對讀書(shū)會(huì )高漲的熱情和期待，此提議未得到我和果凍媽媽的有效支持，但鑒于媽媽們的擔心，突生靈感，何不將復習溶入其中呢。想到此，就認真翻閱了果醬的課本和試題，從課文的背誦，到易錯的讀音、字詞等，一一列下來(lái)，精心設計了十二關(guān)的題目，并準備了兩塊黑、白板寫(xiě)于上面，以闖關(guān)的形式提高孩子們參與復習的積極性。另外，為了增加復習的趣味性，第一關(guān)的背誦環(huán)節，將所需要背誦的課文題目分別寫(xiě)在一張張條上，折成一個(gè)個(gè)小星星。由孩子們分別抽取，抽到哪個(gè)背哪個(gè)。我還另外設計打印了一張表格，將孩子們抽簽背誦的情況記錄了下來(lái)，以備孩子們在讀書(shū)會(huì )后就自己薄弱的地方加強復習。在第三關(guān)“找錯”環(huán)節，則將孩子易搞錯的十多個(gè)錯別字，以三個(gè)孩子及孩子們非常喜歡的果凍爸爸為主角編了下面一段話(huà)，讓孩子們來(lái)挑錯：周未（末），果凍爸爸代（帶）著(zhù)果凍、果醬、巳祺三位小朋友去參加廠(chǎng)慶３０周年記（紀）念活動(dòng)。誰(shuí)知，果凍爸爸大（太）高興了，竟渴（喝）醉灑（酒）了，遙遙（搖搖）晃晃的（地）要往家走，著(zhù)（這）可急壞了三個(gè)小朋友。最后，再（在）果凍媽媽的幫�。ㄖ┫�，把果凍爸爸安全的（地）送回了家（文中多加了一點(diǎn)）。
3、第三個(gè)環(huán)節的設置，主要考慮到第二次讀書(shū)會(huì )上孩子們和媽媽們對“故事接龍”和“根據詞語(yǔ)編故事”這兩個(gè)環(huán)節的喜愛(ài)。此次，進(jìn)一步提高了難度，將兩個(gè)環(huán)節揉合在了一起。另外，還是基于提高孩子傾聽(tīng)能力方面的考慮，此次的故事接龍，以故事續編為主，三個(gè)孩子的故事續編在故事情節上要有連續性、合理性，因此，這就要求小朋友在講故事的時(shí)候，其她小朋友必須認真傾聽(tīng)，否則既無(wú)法立即銜接得上，故事情節也可能會(huì )出現矛盾的情況。
�。�、第四個(gè)環(huán)節的設置，其靈感主要來(lái)自于暖暖，曾在她家看到過(guò)《你會(huì )與同學(xué)交往嗎？——記二(1)班主題隊會(huì )》這篇日志，曾經(jīng)很受啟發(fā)，此次讀書(shū)會(huì )前又專(zhuān)門(mén)找來(lái)學(xué)習了一遍�？紤]到要給每個(gè)孩子一個(gè)處理問(wèn)題的機會(huì )，就設置了一、二、三三個(gè)班級，由三個(gè)孩子分別來(lái)當班主任，并設置了3個(gè)孩子們在與同學(xué)、小朋友交往過(guò)程中經(jīng)過(guò)會(huì )遇到的問(wèn)題，其中一個(gè)問(wèn)題留給巳祺媽媽和果凍媽媽根據自己孩子遇到的問(wèn)題來(lái)設置。這些問(wèn)題交由孩子們來(lái)自導自演，最后媽媽們進(jìn)行點(diǎn)評，主要考查、鍛煉孩子們的交往、處事、解決問(wèn)題的能力。
�。�、第五個(gè)環(huán)節的設置，主要是果醬的想法，其靈感主要來(lái)自于《五毛錢(qián)的愿望》。果醬也很想有這樣的魔法卡法，來(lái)與大家一起分享各自的愿望。
三、讀書(shū)會(huì )實(shí)施的效果
讀書(shū)會(huì )之前，照例就此次讀書(shū)會(huì )的安排征求了另外兩位媽媽的意見(jiàn)。原設想將復習的環(huán)節在考前作為固定內容堅持下來(lái)，沒(méi)想到首先遭到了巳祺媽媽的反對。巳祺媽媽認為孩子們復習的壓力已經(jīng)很大了。另外，從果凍媽媽那兒了解到，近段時(shí)間進(jìn)入復習以來(lái)，果凍每晚的作業(yè)非常多，幾乎是果醬的四五倍，要寫(xiě)到11點(diǎn)多。這點(diǎn)倒是我事先沒(méi)有想到的。不過(guò)，最終兩位媽媽還是尊重我的意見(jiàn)，先試試看，視效果再作決定。
讀書(shū)會(huì )的第一個(gè)環(huán)節，三個(gè)孩子尤其是果醬算是過(guò)足了朗讀癮，在第三輪讀科普故事時(shí)，竟整整讀了一本。第二輪讀數學(xué)故事時(shí)，由于事先準備不足，孩子們所拿的數學(xué)故事書(shū)難度較大，效果不好，只好臨時(shí)取消了。進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節“復習串串燒”時(shí)，由于我準備的題目均是一些易錯、易忽略的題目，孩子所做出來(lái)的效果均不理想，果醬更差一些。因此，孩子們的情緒就有些低落�？吹竭@里，我鼓勵孩子們說(shuō)，我們今天這個(gè)復習串串燒，就是找不足的，誰(shuí)出的差錯越多，并能夠在讀書(shū)會(huì )之后把它全部弄會(huì )了，誰(shuí)的收獲就越大。孩子們的情緒才略有好轉。不知不覺(jué)，讀書(shū)會(huì )第二個(gè)環(huán)節還未全部進(jìn)行完，時(shí)間就已經(jīng)來(lái)到了近十點(diǎn)鐘，三個(gè)媽媽臨時(shí)決定讀書(shū)會(huì )到此結束，沒(méi)想到立刻遭到了主持人果醬的反對。最后，媽媽們和孩子們商定，以孩子們最期待的第四個(gè)環(huán)節“麻辣情景劇”來(lái)作為此次讀書(shū)會(huì )的結束。為了節約時(shí)間，僅挑選了一個(gè)情景劇讓孩子們來(lái)演，沒(méi)想到，孩子們經(jīng)過(guò)短短幾分鐘的熟悉、分工之后，卻還給了我們一個(gè)大大驚喜，將原設定的簡(jiǎn)單的一個(gè)情景劇演繹成了三個(gè)不同版本的劇情。果醬在當班主任處理整個(gè)事件當中，表現出來(lái)原則性較強，說(shuō)理充分，但是靈活性不夠。經(jīng)巳祺媽媽的提醒，也提出了較為靈活的處理辦法。果凍扮演的則是一個(gè)勤奮的老師，邊批改作業(yè)邊處理學(xué)生的事情，把老師的形象演得象模象樣的。最出彩的.還是巳祺，她面對果醬和果凍扮演的兩個(gè)頑劣的小朋友的紛爭，告狀，處理得不慌不忙，非常得體，首先是找來(lái)雙方問(wèn)明情況，之后讓雙方認識到自己的錯誤，再同時(shí)互相道謙、言好�？吹焦u和果凍扮演的小朋友不夠配合，巳祺老師無(wú)奈之下還采取了講故事、獎勵等多種措施，儼然一個(gè)很有經(jīng)驗的小老師，這也與巳祺媽媽平時(shí)循循善誘的教育分不開(kāi)。
讀書(shū)會(huì )后，果凍媽媽忙著(zhù)召集孩子們征求對此次讀書(shū)會(huì )的意見(jiàn)之時(shí)，可心的果凍卻已為此次讀書(shū)會(huì )寫(xiě)來(lái)了一封信，交由果凍媽媽深情地念了出來(lái)，以此作為我們此次讀書(shū)會(huì )的總結性發(fā)言：我對此次讀書(shū)會(huì )感到很滿(mǎn)意，愿我們的讀書(shū)會(huì )越辦越好，如果老師能來(lái)參加我們的讀書(shū)會(huì )就更好了。
四、讀書(shū)會(huì )的幾點(diǎn)得失
未和另外兩位媽媽溝通，下面是讀書(shū)會(huì )后自己的一點(diǎn)體會(huì )：
此次讀書(shū)會(huì )較為成功的幾點(diǎn)是：
�。�、針對性較強。無(wú)論是第一環(huán)節之后孩子們之間的點(diǎn)評，還是第三個(gè)環(huán)節的故事續編，具有較強的針對性，就是針對孩子們在前幾次讀書(shū)會(huì )上所表現出來(lái)的表現欲強、傾聽(tīng)不夠的現象而設置的，從此次效果來(lái)看，孩子們傾聽(tīng)的效果有較大好轉，尤其是巳祺可作為果凍和果醬的榜樣。第四個(gè)環(huán)節的設置則是針對孩子們交往過(guò)程中易出現的問(wèn)題，以此提高孩子們的交往、解決問(wèn)題的能力。
�。�、形式較新穎。此次讀書(shū)會(huì )秉承了上幾次讀書(shū)會(huì )的宗旨，保持了形式新穎、多變的特點(diǎn)，不斷帶給孩子們新鮮感，以此來(lái)促進(jìn)孩子們對讀書(shū)會(huì )的期待和熱情。
�。�、趣味性較強。無(wú)論是較為枯燥的復習環(huán)節，還是麻辣情景劇的設置，由于針對性強，貼近孩子們的學(xué)習、生活，加之用心設計，增加了許多趣味性，使孩子們參與的興趣和勁頭很足，總有意猶未盡之感。在讀書(shū)會(huì )中體會(huì )最深的就是快樂(lè )。
暴露出來(lái)的幾點(diǎn)不足：
�。�、時(shí)間把握不好。此次讀書(shū)會(huì )整體設置內容很多，但由于經(jīng)驗不足，整體時(shí)間和節奏把握不好，致使前兩個(gè)環(huán)節用時(shí)過(guò)長(cháng)，其他環(huán)節未進(jìn)行完，有草草收場(chǎng)之感。
�。�、會(huì )前準備不足。有些環(huán)節的內容需要會(huì )前作些準備，但由于溝通不夠、準備不足，致使效果大打節扣。如第一環(huán)節中第二輪的數學(xué)故事，由于提前沒(méi)有準備，孩子們臨時(shí)挑選的數學(xué)故事因難度較大，沒(méi)有達到應有的效果。
�。�、果醬除了在前幾次讀書(shū)會(huì )中所暴露出來(lái)的傾聽(tīng)方面的不足外，此次點(diǎn)評環(huán)節，如何對待意見(jiàn)和批評的問(wèn)題也擺在了我和果醬的面前。
教師讀書(shū)分享會(huì )總結 篇8
今天很高興得迎來(lái)了frank，在南京河海大學(xué)江寧校區給南京的碩市生們做了一堂精彩的講座。
讀書(shū)會(huì )在frank輕松愉快的聊天式的氣氛開(kāi)始，首先f(wàn)rank介紹了藍海戰略，藍海的挖掘主要靠創(chuàng )新，藍海戰略的圖表分析和戰略舉例。
因為好多同學(xué)下午有課，所以人數在下午4點(diǎn)的時(shí)候最多，所以frank就根據人數的到場(chǎng)情況，調整了講座的內容的順序。照顧到大部分同學(xué)能聽(tīng)到QBQ的精彩片斷，藍海戰略后，我們進(jìn)行了“你好嗎”的破冰游戲。所有進(jìn)場(chǎng)的人，每個(gè)人發(fā)張lomo，上面寫(xiě)上學(xué)校姓名，然后集中到一個(gè)抽獎箱里，每個(gè)人抽一張，抽到自己的放進(jìn)去重新抽，然后找到你抽的人，進(jìn)行面對面的幾分鐘的交流，然后回到自己的座位上，拿出一張紙，frank問(wèn)問(wèn)題，在紙上寫(xiě)下問(wèn)題的答案。并交由抽到的同學(xué)進(jìn)行打分，最后積分最高的人，可以得到frank的QBQ簽名書(shū)一本。
然后又進(jìn)行了“情感病毒”，讓大家了解心情是可以被傳染的，
由于教室空地少，大家就到教室外面圍成一個(gè)圓圈，frank讓大家面向圈外閉上眼睛，frank在圈內輕拍4位同學(xué)背部，指定其為不安病毒，然后讓大家打開(kāi)眼睛，回到教室，請大家分別找人聊天。不安病毒要不安地頻繁眨眼，將不安的情緒傳染給另外3人。這4位同學(xué)感受到了不安的情緒后，分別再將不安的情緒傳染給另外3人。5分鐘以后，讓我們都坐下來(lái)，猜測那個(gè)同學(xué)是不安病毒。然后重復做了一次快樂(lè )病毒的傳染，結果大家猜了半天，竟然這次frank沒(méi)有指定快樂(lè )病毒。我們確實(shí)感受到了，快樂(lè )的傳染不需要理由，快樂(lè )的魅力不可阻擋。
然后是團隊任務(wù)時(shí)間，每組十個(gè)人，各領(lǐng)一張紙條，上面有不同的信息，然后開(kāi)始一起討論，最終確定所有的信息描述的木塊的體積。大家最終都沒(méi)有把結果算出來(lái)，原來(lái)這個(gè)游戲不是一個(gè)嚴謹的數學(xué)問(wèn)題，而是啟蒙你思考和鍛煉團隊合作能力的游戲。
晚上的課程更加豐富，frank一共介紹了以下幾個(gè)內容：
1、做個(gè)有擔當的人，少說(shuō)些抱怨別人的話(huà)，錯誤已經(jīng)發(fā)生的時(shí)候不要去追究責任，而是想辦法彌補。抱怨多了，肯定是自己有問(wèn)題。
2、QBQ的指導原則，把焦點(diǎn)放在行動(dòng)上，多問(wèn)一些好的問(wèn)題，用什么該如何來(lái)問(wèn)問(wèn)題。
3、擴充個(gè)人的影響力范圍，把力氣和精神用在力所能及的事情上
4、QBQ語(yǔ)錄，主人精神、有創(chuàng )意、個(gè)人擔當。
5、態(tài)度決定一切，等方面的知識，重點(diǎn)講了QBQ的五項修煉——學(xué)習、負責、創(chuàng )意、服務(wù)、信任。
Frank時(shí)刻不忘崇本務(wù)實(shí)，多次講到崇本務(wù)實(shí)和常山蛇，也多次提到自己的太太和兒子，其幽默風(fēng)趣的臺風(fēng)，引得我們陣陣的笑聲。
因為最后個(gè)人積分沒(méi)分出唯一的勝出者，所以又請積分100的同學(xué)上去做了個(gè)小游戲，大家圍成個(gè)圈，frank站在中間。聽(tīng)到“人”字就把左手放下右手打下去，動(dòng)作錯的`和被打倒的都要被淘汰，最終南航的敖君同學(xué)成為了今天唯一的幸運兒，得到了frank的書(shū)。
最后，雖然時(shí)間已經(jīng)9點(diǎn)了，但是大家還意猶未盡，frank說(shuō)結束大家都不愿意，就最后作了性格測試。讀書(shū)會(huì )也是在一陣陣的笑聲中劃上了句號。
離開(kāi)學(xué)校時(shí)，frank不斷地回頭再看一眼河海大學(xué)，說(shuō)下次來(lái)就不知什么時(shí)候了，我們也真誠的期待frank的再次到來(lái)…
幾個(gè)小時(shí)雖然很快過(guò)去了，但是相信會(huì )引起我們永久的思考…
總結一下這次活動(dòng)，失誤有很多，地點(diǎn)沒(méi)選好，太偏僻，導致合肥的同學(xué)沒(méi)能當晚就回去。對合肥同學(xué)的安排不夠周到，沒(méi)考慮到很多隱患的問(wèn)題。讀書(shū)會(huì )的時(shí)間因為我個(gè)人疏忽，使的原本從13：00開(kāi)始到21：00結束的完整的內容，必須縮減一部分，是我的失誤導致了全體碩市生的損失！總體來(lái)說(shuō)主要的責任是我這個(gè)核心的職責沒(méi)全面履行好，相信通過(guò)這次活動(dòng)，可以讓我更成熟，對團隊工作有了新的思考。也十分感謝周恒GG對我們的團隊的關(guān)心和指導，一直在背后監督我們成長(cháng)！
再次感謝frank的到來(lái)！
教師讀書(shū)分享會(huì )總結 篇9
“讀書(shū)貴神韻，無(wú)事守章句�！遍喿x能力在語(yǔ)文能力中占據著(zhù)核心的位置，讓我們的每一個(gè)孩子喜歡語(yǔ)文，愛(ài)上閱讀是每位語(yǔ)文教師的責任�！墩n程標準》中規定小學(xué)生要完成不少于四百萬(wàn)字的閱讀，在不斷的研究探索中，我感覺(jué)發(fā)揮班級作用，營(yíng)造書(shū)香班級，可有效而又全面地提高學(xué)生的素質(zhì)。積極舉辦班級讀書(shū)會(huì )，讓讀書(shū)成為孩子們生活中不可缺少的一件事，一件快樂(lè )的事，一件幸福的事，一件品嘗成功的事。我們做的就是一項花的事業(yè)，根的工程——踏踏實(shí)實(shí)地做孩子們閱讀的“點(diǎn)燈人”。
一、教師，用書(shū)香潤澤心靈
和孩子們一起閱讀的感覺(jué)是什么樣的呢？梅子涵老師說(shuō)：“我們一起想象那林子和蔥蘢，想象著(zhù)詩(shī)意的風(fēng)兒很輕柔地從童年的臉上吹過(guò)去，童年心里就蔥蘢了”。哦，念書(shū)給孩子聽(tīng)，是在心里種下閱讀的種子，就好像和孩子手牽手到故事國去旅行，共同分享一個(gè)充滿(mǎn)溫暖語(yǔ)言的快樂(lè )時(shí)光那樣美好。每次想到兒童閱讀的重要性，我總感覺(jué)肩頭沉甸甸的。我們教師，作為班級讀書(shū)會(huì )的組織者和領(lǐng)導者，個(gè)人素質(zhì)、愛(ài)心和精力的投入，決定了讀書(shū)活動(dòng)的持久性和成敗。熱愛(ài)閱讀的班主任，才會(huì )不斷充實(shí)閱讀資源，愿意與孩子們共同成長(cháng)，一起在書(shū)的海洋中盡情遨游，提升讀書(shū)會(huì )豐富的內涵�！胺彩情_(kāi)頭難”，剛開(kāi)始的時(shí)候，我是嘗試著(zhù)在班級開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，苦于身邊無(wú)人手把手地指導，自己只能邊實(shí)踐邊摸索，摸著(zhù)石頭過(guò)河的過(guò)程是艱辛而盲目的。
終于有一天，我看到了一片綠洲——薛瑞萍的教育隨筆《給我一個(gè)班，我就心滿(mǎn)意足了》，這是我在校信通當博腕時(shí)候得到的獎品。走進(jìn)字里行間，那純真實(shí)的教育原生態(tài)紀錄，純真誠的關(guān)注學(xué)生成長(cháng)的教育觀(guān)，讓我心底萌生了新的希翼——我要帶學(xué)生大量的、高品味的閱讀，像看云那樣帶學(xué)生潛心閱讀！于是，去書(shū)店、上網(wǎng)郵購，我到處尋找看云的書(shū)籍：《心平氣和的一年級》、《薛瑞萍讀教育理論》、《我們班的閱讀日志》、《書(shū)聲瑯瑯的三年級》、1——6年級的《日有所誦》、由“親近母語(yǔ)兒童閱讀研究中心”主編的《兒童閱讀指導叢書(shū)》、《班級讀書(shū)會(huì )abc》、《上讀書(shū)課啦》、《大聲讀給孩子聽(tīng)》、《我們班的閱讀日志》……
一本本好書(shū)陸續來(lái)到了我的身旁，成了我書(shū)架上的新寵。閑暇之余，常隨心所欲翻看一番，讓我有了一份心靈的愉悅，一種回味的感動(dòng)，一方思緒的晴空，一縷流水潺潺的遐想。這幾本書(shū)特別實(shí)用，有具體的讀書(shū)會(huì )教案，有健全班級讀書(shū)會(huì )的各種好做法，就像身邊有了名師做指導。
二、了解，從閱讀童書(shū)開(kāi)始
怎樣才能走進(jìn)孩子們純凈的心靈天空？作為班級讀書(shū)會(huì )的引領(lǐng)者，我們應該在把一本書(shū)推薦給學(xué)生之前，自己一定要讀一讀，不要把自己不喜歡的書(shū)推薦給孩子。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品�！笔堑�，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧中沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。學(xué)生的成長(cháng)之旅不能缺乏書(shū)籍的滋潤，教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)路途中除了要有教育理論書(shū)籍，童書(shū)更是不可缺乏。走進(jìn)一本本有趣的童書(shū)，我們自己應該先走進(jìn)文本，與作者直接對話(huà)：從書(shū)名和封面設計想到了什么呢？作者有什么背景？想一想，閱讀材料的優(yōu)點(diǎn)在哪里？預設一下孩子們可能對哪一部分的內容比較喜愛(ài)？原因是什么呢？孩子們會(huì )提出什么問(wèn)題？讀書(shū)會(huì )上會(huì )出現怎樣的場(chǎng)面？除此之外，我們還應該對作者的創(chuàng )作動(dòng)機進(jìn)行深層次的`思考，以更好的把握作品的創(chuàng )作意圖……
就這樣，我的手邊常常閃現著(zhù)《四大名著(zhù)》系列、《窗邊的小豆豆》、《紅巖》、《假如給我三天光明》、《夏洛的網(wǎng)》、《安徒生童話(huà)全集》、《你看起來(lái)好像很好吃》、《逃家小兔》、《烏丟丟奇遇記》、《小豬唏哩呼�！�、《笨笨豬》……讀著(zhù)這本本好書(shū)，浮躁的一顆心也沉浸在文字帶來(lái)的遐想之中，在這里，有靜水流香的溫馨，有流水潺潺的叮咚，有曾經(jīng)滄海的苦澀，更有雨后彩虹的驚喜！走在回歸本真的閱讀童書(shū)之路上，我感覺(jué)自己年輕了，純凈了，更懂得孩子的心了，越來(lái)越真切地能傾聽(tīng)到孩子們脈搏的跳動(dòng)之音了。
三、活動(dòng)，讓班級成為“巴學(xué)園”
“孩子們，這里擺著(zhù)的書(shū)，誰(shuí)都可以讀，讀哪一本都可以。只要喜歡，什么時(shí)候來(lái)都可以。如果你的家里有什么好書(shū)，希望大家都讀一讀的話(huà)，老師非常歡迎你拿來(lái)給同學(xué)們看�？偠灾�，請你們多多的讀書(shū)！”《窗邊的小豆豆》里，小林校長(cháng)為孩子們創(chuàng )設的民主和諧的閱讀環(huán)境讓人感動(dòng)，我想，孩子們之所以喜歡巴學(xué)園，這方面也是重要的一個(gè)原因吧！那么，如何讓班級讀書(shū)會(huì )成為愛(ài)讀書(shū)的孩子們的“巴學(xué)園”呢？我號召小書(shū)友們共同建立了班級圖書(shū)柜。
教師讀書(shū)分享會(huì )總結 篇10
11月16日，一個(gè)暖暖的冬日，小桔燈讀書(shū)會(huì )第十八次讀書(shū)活動(dòng)——“西方經(jīng)典故事”主題活動(dòng)在鄭州東區的草地舉行。大家一起讀書(shū)，交流家庭教育心得，小朋友們還愉快的進(jìn)行了踢足球游戲。
這一次讀書(shū)活動(dòng)由李嘉潤小朋友主持。
活動(dòng)中，大家先領(lǐng)讀了《開(kāi)明國語(yǔ)課本》第二十六課至三十課，然后又一起分享了史記》中《夏本紀》中的內容，對于“崩”一詞進(jìn)行了解讀。
在第四個(gè)環(huán)節中，大家認真的朗讀了《希臘神話(huà)故事》，這是一本非常有意思的'書(shū)，每一個(gè)小朋友讀一個(gè)故事。經(jīng)過(guò)學(xué)習和訓練，現在小朋友的朗讀水平非常高，認識的字多了，逐步掌握了朗讀的技巧。小朋友們以前對于《希臘神話(huà)故事》還不是太熟悉，這次讀了其中的一些故事，非常的感興趣。如“木馬計”的故事，小朋友從前沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，這一次進(jìn)行了專(zhuān)題分享。
當時(shí)，一位路過(guò)的老教師在旁邊觀(guān)看了許久，對小朋友的讀書(shū)活動(dòng)多有贊賞。
讀書(shū)會(huì )活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了十八期，有幾位小朋友參加的次數比較多，真切的感受到大家從中有所收益。我們認為這是一種比較好的家庭教育方式。主張多在戶(hù)外進(jìn)行，多多運動(dòng)，親近自然，親近太陽(yáng)。這可以說(shuō)是一個(gè)不小的“工程”，要長(cháng)期堅持下去，才能有更好的效果，我們有信心經(jīng)過(guò)家長(cháng)努力持續配合，完善活動(dòng)流程，將活動(dòng)不斷舉辦下去。
教師讀書(shū)分享會(huì )總結 篇11
今天早上天氣陰沉沉的，好幾個(gè)媽媽都在問(wèn)，今天的活動(dòng)是否照常？嘿嘿，天氣到了下午好給力啊，還出了點(diǎn)小太陽(yáng)，老天都不想讓我們大家準備了這么久的活動(dòng)失望��！活動(dòng)結果讓人震憾��！我們的活動(dòng)越來(lái)越精彩，感謝各位的家長(cháng)的熱烈支持，感謝各位小盆友的精彩表演，特別感謝涵妞媽所編的精彩故事+無(wú)比強大的道具和苗苗媽和苗苗的精彩故事+加精彩的表演，參加活動(dòng)的媽媽我已將視頻發(fā)到各位的.郵箱了，請查收�。ù蠹铱赡軟](méi)注意到，好多人跑來(lái)看我們的活動(dòng)，甚至來(lái)偷拍我們表演的照片，哈，不知有木有狗仔呢，一小心明天上報紙就麻煩了）
參加完活動(dòng)以后回去的家長(cháng)希望都要寫(xiě)日志，然后再帶著(zhù)自家小盆友看著(zhù)照片一起重溫那些溫馨的畫(huà)面，鼓勵他們上來(lái)sHow一把，活動(dòng)的目的不單止是為了小朋友，準確地說(shuō)也是為了家長(cháng)。這些活動(dòng)其實(shí)與早教相比，我覺(jué)得甚至比早教更有意義，能接近大自然又能呼吸新鮮空氣又能和親子互動(dòng)，何樂(lè )而不為。真心希望更多家長(cháng)上來(lái)參與到活動(dòng)中來(lái)，如果你擅長(cháng)講故事或者手工或者等等其他特長(cháng)或者有更好的活動(dòng)方案，大家一起提出來(lái)，讓我們的活動(dòng)辦得更加出色。不知大家有沒(méi)有看到，其實(shí)有些媽媽已參與到活動(dòng)中來(lái)了，可喜可賀。
涵妞媽的作品讓你不得不大開(kāi)眼界啊，口水一下吧！這是涵涵，此道具是用紙箱做的，這些畫(huà)也是涵妞媽畫(huà)的，嘿嘿！大家不要羨慕，如果想要玩，有時(shí)間就報名我們的活動(dòng)吧！
教師讀書(shū)分享會(huì )總結 篇12
根據中國圖書(shū)館學(xué)會(huì )《關(guān)于開(kāi)展“全民閱讀”工作的通知》要求，普洱市圖書(shū)館學(xué)會(huì )于4月23日開(kāi)展了“世界讀書(shū)日”大型公益活動(dòng)，在普洱市中心營(yíng)造了“全民閱讀”的良好氛圍。普洱市人民在4月23日這一特殊日子與全世界讀書(shū)人共同歡慶，一起唱響“讀書(shū)、給人智慧、讓人溫暖、讓人勇敢”主旋律，活動(dòng)期間，主要開(kāi)展了發(fā)放宣傳單、新書(shū)欄目介紹、書(shū)展、讀書(shū)有獎猜迷等宣傳活動(dòng)，讓市民深深感悟到“讀書(shū)、給人智慧、讓人溫暖、讓人勇敢”的真諦；深深領(lǐng)略到“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”、“提高全民閱讀活動(dòng)，建設和諧文化，有利于推動(dòng)我市學(xué)習型社會(huì )建設；有利于促進(jìn)人的全面發(fā)展，提高市民的整體素質(zhì)；有利于推動(dòng)我市文化的繁榮和發(fā)展；有利于推動(dòng)普洱的經(jīng)濟騰飛”。構建和諧普洱、普及“全民閱讀”活動(dòng)已成為普洱市民的共識與需求。
這次活動(dòng)除了緊扣“讀書(shū)、給人智慧、讓人溫暖、讓人勇敢”主題進(jìn)行“全民閱讀”宣傳外；同時(shí)，還以活動(dòng)為契機，為普洱市圖書(shū)館搬遷、開(kāi)館作了宣傳，讓市民對普洱市圖書(shū)館有了新的更深層次認識和了解，擴大了普洱市圖書(shū)館在社會(huì )上的知名度、影響力。
這次活動(dòng)共出動(dòng)車(chē)輛5輛，工作人員20人。展出科技雜志、地方文獻等工具書(shū)550余冊，發(fā)放開(kāi)展“讀書(shū)、給人智慧、讓人溫暖、讓人勇敢”全民閱讀活動(dòng)倡議書(shū)和普洱市圖書(shū)館簡(jiǎn)介宣傳單1000份，制作展版14塊，懸掛橫幅3條。
總之，普洱市圖書(shū)館學(xué)會(huì )開(kāi)展這次20xx年“世界讀書(shū)日”活動(dòng)，主題鮮明、內容豐富，貼近群眾，貼近生活，群眾樂(lè )于參與，達到預期目的，取得了實(shí)際效果�？梢哉f(shuō)它是一次保障人民群眾閱讀權利，提升市民素質(zhì)，豐富精神文化生活的有效舉措；它是一次宣傳“中國茶城、世界茶鄉”普洱，打造“妙曼普洱、養身天堂”城市品牌有意義的活動(dòng)。
1、收到高年級“我與經(jīng)典同行”征文。同學(xué)們認真撰寫(xiě)閱讀經(jīng)典名著(zhù)的讀后感，六（3）班惠志宇在讀《草房子》中這樣寫(xiě)道：誰(shuí)又能說(shuō)，這不是曹文軒對社會(huì )發(fā)出的吶喊呢？全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，敘述流暢，情節安排詳略得當，對全書(shū)內容的概況回顧與對經(jīng)典故事的細節描寫(xiě)有機結合，使看過(guò)小說(shuō)的讀者深又共鳴，相信也會(huì )使沒(méi)有看過(guò)小說(shuō)的人萌發(fā)一讀的念頭，作品寫(xiě)了男孩桑�？坦倾懶�，終身難忘的六年小學(xué)生活。在那六年里，它親眼目睹或直接參與了一連串似尋常但又催人淚下，震撼人心的故事：少男少女之間毫無(wú)瑕疵的友情，不幸少年與厄運搏擊時(shí)的悲愴與優(yōu)雅，為保護被人欺負的女孩挺身而出的勇氣，還有的站在死亡邊緣時(shí)對生命深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟……同學(xué)們從書(shū)中學(xué)到了很多很多，可謂：受益匪淺。已精選了60篇上傳學(xué)校實(shí)驗貼。
2、收到師生優(yōu)秀書(shū)法作品1000余件，已上傳部分師生優(yōu)秀書(shū)法作品至學(xué)校實(shí)驗貼。
3、收到學(xué)生讀書(shū)小報1800張，同學(xué)們精心設計讀書(shū)小報，圖文并茂，用心感受書(shū)帶來(lái)的樂(lè )趣，精選80張上傳學(xué)校實(shí)驗貼。
4、學(xué)生人手一本讀書(shū)筆記，精心撰寫(xiě)讀后感，讀寫(xiě)繪。
中年級：“我的讀書(shū)筆記”——摘抄精華：三、四年級的學(xué)生把自己閱讀中的好詞佳句美段，摘抄積累下來(lái)，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，誰(shuí)能說(shuō)這不是讀書(shū)帶來(lái)的收獲呢？
低年級：“我給古詩(shī)來(lái)配畫(huà)”：《游子吟》、《春曉》、一首首優(yōu)美的古詩(shī)配上色彩明麗的圖畫(huà)，你能說(shuō)孩子們不快樂(lè )嗎？教科室已精選200張優(yōu)秀讀寫(xiě)繪作品上傳學(xué)校實(shí)驗貼。
5、收到美術(shù)作品近2000張，精選一年級美術(shù)作品70張上傳學(xué)校實(shí)驗貼。
6、學(xué)校以“世界讀書(shū)日”活動(dòng)為契機，引導師生養成“讀書(shū)好、好讀書(shū)、讀好書(shū)”的.好習慣。通過(guò)讀書(shū)月活動(dòng)，在全體教師中開(kāi)展了“世界讀書(shū)日”為主題的讀書(shū)記錄、教學(xué)反思并展評，使老師們在教學(xué)反思中盡快成熟起來(lái)，提高教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平。
收到教師優(yōu)秀讀書(shū)記錄80篇，教師優(yōu)秀教學(xué)反思70篇，已精選部分上傳。
通過(guò)本次讀書(shū)節活動(dòng)的開(kāi)展，陶冶了師生情操，師生與書(shū)為伴，與書(shū)為友，學(xué)會(huì )愛(ài)書(shū)，學(xué)會(huì )讀書(shū)。但讀書(shū)絕非只是讀書(shū)節活動(dòng)中的事，讀書(shū)應該成為每位師生的最大愛(ài)好，更是每位師生一生的事情。希望我校的全體師生保持高漲的讀書(shū)熱情，一如既往地愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，會(huì )讀書(shū)，讀整本的書(shū)。
讀書(shū)日的活動(dòng)目的就是在于讓孩子們愛(ài)書(shū)、藏書(shū)、讀書(shū)，我們就是應該時(shí)時(shí)抓住有利契機，引導學(xué)生走入書(shū)的殿堂。
7、學(xué)校新教育實(shí)驗貼、學(xué)校網(wǎng)站宣傳。教科室不斷更新學(xué)校實(shí)驗貼，把活動(dòng)開(kāi)展的詳細圖文資料進(jìn)行上傳。
不足：
1、由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生作文集、腦作品集與教師博客文集尚在征集當中，預計在五月十日前完成。
2、部分學(xué)生讀后感寫(xiě)得不夠具體，手抄報不夠精美，需要教師精心指導。
讀書(shū)是非常有好處的，讀書(shū)就是與名人對話(huà)、與名人交談、向名人學(xué)習，讀書(shū)可以明智、可以獲得生活工作必要的信息和方法、可以走生活工作捷徑之路，事半功倍；當生活中有困難時(shí)，讀書(shū)可以獲得解決的辦法；當工作中遇到困難時(shí)，讀書(shū)可以給你指點(diǎn)迷津。讀書(shū)可以使人高興無(wú)比，讀書(shū)也可以使人痛哭流涕，讀書(shū)可以讓人凝神思索，讀書(shū)也可以讓人談笑風(fēng)生，讀書(shū)可以讓人總結經(jīng)驗規律，讀書(shū)也可以讓人反思自己。
我�！笆澜缱x書(shū)日”活動(dòng)雖然結束了，但活動(dòng)的開(kāi)展將對每個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)起到促進(jìn)的作用。今后我們還將繼續開(kāi)展相關(guān)讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，培養學(xué)生良好的愛(ài)書(shū)、讀學(xué)的品質(zhì)。讓一本本好書(shū)成為導航燈，指引學(xué)生向“知識淵博、性情通達、思維創(chuàng )新的人”的目標不懈地努力。
“世界讀書(shū)日”只有一天，但是它的意義是使每一天成為讀書(shū)日，它提醒我們天天養成讀書(shū)的好習慣，愿每個(gè)老師每個(gè)同學(xué)天天愛(ài)讀書(shū)、天天讀好書(shū)。
教師讀書(shū)分享會(huì )總結 篇13
自開(kāi)展“四新大討論”學(xué)習活動(dòng)以來(lái)，我緊緊圍繞“四新”要求，積極主動(dòng)，勤奮努力，認真履行崗位職責，圓滿(mǎn)完成了領(lǐng)導交辦的各項任務(wù)�，F將有關(guān)情況總結如下：
一、強化學(xué)習，提高自身綜合素質(zhì)
在工作中，我廣泛學(xué)習城市管理法律、法規等知識，拓寬自己的知識面，不斷提高自己的政治理論素養、思維能力。特別是對《山東省城市市容環(huán)境衛生管理條例》等法律法規進(jìn)行了全面深入學(xué)習，做到依法執法、嚴格執法。同時(shí)應創(chuàng )建國家園林城市的部署要求，對創(chuàng )建國家園林城市的各項工作指標進(jìn)行了解學(xué)習，在思想上、組織上和行動(dòng)上與上級保持高度一致。
二、恪盡職守，認真履行崗位職責
�。ㄒ唬﹫允卦诟哞F東站，維護車(chē)站的管理秩序。作為女子中隊的一員，與隊友堅守在管理工作的一線(xiàn)，不畏嚴寒堅守在東站出入口崗哨，對不了解情況的社會(huì )車(chē)輛耐心解釋?zhuān)O督公交車(chē)、出租車(chē)等運營(yíng)車(chē)輛維護良好的運營(yíng)秩序，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的治理收到了很好的成效，為廣大旅客出行提供了方便舒適的環(huán)境。在此同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展便民服務(wù)、印發(fā)宣傳單等豐富多彩的形式，對城管工作進(jìn)行了全面宣傳，向社會(huì )展示了開(kāi)發(fā)區城管隊員的良好形象，爭得了廣大市民對城管工作的理解和支持。
�。ǘ┰鷮�(shí)做好創(chuàng )城工作，為提升城市品位貢獻力量。應創(chuàng )建國家園林城市工作需要，我區成立了創(chuàng )城領(lǐng)導小組辦公室，為了保證工作的快速開(kāi)展，我按照局領(lǐng)導的統一安排，在辦公室負責收集整理資料，編寫(xiě)文字材料，下發(fā)通知等上傳下達工作，在工作中，我切實(shí)增強責任意識，保證政務(wù)信息及時(shí)準確傳遞，確保政令暢通。
三、加壓奮進(jìn)，順利達成各項任務(wù)
當前，我區正處于創(chuàng )建國家園林城市的初期階段，通過(guò)學(xué)習，我認識到創(chuàng )建國家園林城市是改善人居環(huán)境，惠及人民群眾的民心工程，將大大提升開(kāi)發(fā)區知名度和美譽(yù)度，吸引更多客商來(lái)開(kāi)發(fā)區投資興業(yè)，推動(dòng)招商引資工作深入開(kāi)展，為此我將在創(chuàng )城領(lǐng)導小組辦公室的正確領(lǐng)導下，更加積極主動(dòng)開(kāi)展工作，學(xué)會(huì )在工作中掌握技巧，提升工作效能。在每件事情做完之后，進(jìn)行思考總結，使本職工作有計劃、有落實(shí)。尤其是找出工作中的不足，善于自我反省，對于以前工作中的不足進(jìn)行彌補，盡量避免以后不出現類(lèi)似錯誤。要多向領(lǐng)導、同事虛心請教學(xué)習，多與大家進(jìn)行協(xié)調、溝通、取長(cháng)補短，提高自身的工作水平。
四、嚴于律己，維護隊伍內部團結
在工作中，我嚴格遵守各項規章制度，注重儀表，規范著(zhù)裝，具有較強的組織紀律觀(guān)念，時(shí)刻維護城管人員的良好形象。積極向黨組織靠攏，嚴格遵守黨的各項紀律，不斷提升自身思想境界。同時(shí)由于每個(gè)人性格特征不同，看問(wèn)題難
免有意見(jiàn)分歧，我要做到大事講原則、小事講風(fēng)格，使同事之間成為政治上志同道合的.同志、思想上肝膽相照的知己、工作上密切配合的同事、生活上相互關(guān)心的摯友，為中隊營(yíng)造心情舒暢、和諧共處的良好環(huán)境。
下一步，我將在開(kāi)發(fā)區黨工委、管委會(huì )和局黨組的正確領(lǐng)導下，發(fā)揚成績(jì)，克服不足，刻苦學(xué)習，勤懇工作，以最佳的精神狀態(tài)和身體狀況投入到“創(chuàng )城”工作中去，全力完成各項任務(wù)目標，努力實(shí)現新作為，做出新貢獻。
教師讀書(shū)分享會(huì )總結 篇14
晚上7點(diǎn)至9點(diǎn)，由財政金融學(xué)院團學(xué)會(huì )心理健康部組織的“讀書(shū)會(huì )”在陽(yáng)光驛站成長(cháng)輔導室圓滿(mǎn)舉行。
此次活動(dòng)旨在引導學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，使讀書(shū)成為一種樂(lè )趣，一種風(fēng)氣，一種氛圍。
活動(dòng)開(kāi)始前，主持人熊立志對此次讀書(shū)會(huì )的整個(gè)流程做詳細介紹，以及書(shū)籍的內容方向。介紹完后，勵志，主持人組織活動(dòng)開(kāi)始。
首先是由來(lái)自財政一班的施振輝說(shuō)自己的讀書(shū)感悟：
第一本書(shū)《小王子》，它講述了小王子從自己星球出發(fā)前往地球的過(guò)程中，所經(jīng)歷的各種歷險。作者以小王子的孩子式的眼光，透視出成人的空虛、盲目，愚妄和死板教條，用淺顯天真的語(yǔ)言寫(xiě)出了人類(lèi)的孤獨寂寞、沒(méi)有根基隨風(fēng)流浪的命運。XX同學(xué)特別提到了此書(shū)對孩子天性的贊揚。
第二本書(shū)《活著(zhù)》，展現了一個(gè)又一個(gè)人的死亡過(guò)程，掀起一波又一波無(wú)邊無(wú)際的苦難波浪，表現了一種面對死亡過(guò)程的可能的態(tài)度。XX同學(xué)提到了“孤獨”，并聯(lián)系了江南的《龍族》主角路明飛。每個(gè)人成長(cháng)都需要經(jīng)歷孤獨。
緊接著(zhù)是由來(lái)自財政一班的XX談《明朝那些事兒》這本書(shū)，它以一種網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言向讀者娓娓道出明朝三百多年的歷史故事、人物。其中原本在歷史中陌生、模糊的歷史人物在書(shū)中一個(gè)個(gè)變得鮮活起來(lái)�！睹鞒切┦聝骸窞樽x者解讀歷史中的另一面，讓歷史變成一部活生生的生活故事。胡文宇同學(xué)在此基礎上還給大家講了其他朝代的歷史。在他的介紹下，大家對歷史非常感興趣，討論了歷史上有名的人物…
經(jīng)歷了歷史的熏陶后，金融六班楊麗娟帶我們走進(jìn)了另外一本書(shū)，《異類(lèi)》。從這本書(shū)，我們找到了成功的`根源，發(fā)現了更深刻的成功契機，也為社會(huì )變革帶來(lái)新的啟示。
接下來(lái)是稅收班XX漫畫(huà)，講述了豐子愷的漫畫(huà)，漫畫(huà)是人們喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種通俗的藝術(shù)形式，也是表達歷史信息的一種方式。
最后是由金融二班的XX談了東野奎吾的《解憂(yōu)雜貨店》的感悟：它以人與人之間的羈絆為主題。它是偏暖的，樂(lè )觀(guān)的，張揚善的。是那種可信的，常人的善。
同時(shí)，XX同學(xué)又特別提到了東野奎吾的另一作品《白夜行》。其中雪穗和亮司愛(ài)情悲劇讓我們了解到那個(gè)時(shí)代家庭的冷漠和社會(huì )的冷酷。
講述過(guò)程結束后，主持人對整個(gè)活動(dòng)做總結，然后通過(guò)投票，選出了此次活動(dòng)獲獎?wù)撸贺斦话嗍┱褫x。
“讀書(shū)節”活動(dòng)雖已結束，但活動(dòng)的開(kāi)展，將對每個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)產(chǎn)生深遠的意義。讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)是一項長(cháng)期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要進(jìn)一步深入開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，培養良好的讀書(shū)習慣，倡導讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才的新風(fēng)尚，在全班形成人人讀書(shū)的良好風(fēng)氣
與書(shū)相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機，書(shū)香飄溢的校園，一定有內涵，有發(fā)展。與書(shū)為伴，學(xué)生的人生定會(huì )綻放華彩！
教師讀書(shū)分享會(huì )總結 篇15
9月3日，市婦聯(lián)家庭教育讀書(shū)會(huì )第85期，這一期的主講老師是國家二級心理咨詢(xún)師、市婦聯(lián)家庭教育讀書(shū)會(huì )召集人、市一中教師蒲麗梅，主題是“如何陪伴高三、初三孩子”。
蒲老師的兒子在高中時(shí)期由被動(dòng)消極學(xué)習變?yōu)榉e極主動(dòng)學(xué)習，離不開(kāi)蒲老師一直注重培養兒子的自信心、獨立性、自主性。讓孩子全面發(fā)展這已是許多家長(cháng)不可忽視的教育。
在由薛艷華老師帶領(lǐng)的催眠式放松下，大家進(jìn)入了輕松愉悅的狀態(tài)，聆聽(tīng)蒲老師的.教育心得。
蒲老師分享了兩個(gè)主題：“學(xué)好”和“考好”。
首先要學(xué)好。要想學(xué)好就必須要有目標，目標必須要明確，一個(gè)明確的目標可以成為“學(xué)好”的一大助力。定目標要有高標準，要敢想，敢定高目標。蒲老師用孫子兵法中“求其上，得其中;求其中，得其下;求其下，勵志，必敗”來(lái)解讀了制定高目標的重要性。有了高目標，再細化目標，分步實(shí)現目標，“學(xué)好”就是囊中之物了。對于初三、高三孩子，升入心儀學(xué)校的目標如果可以與人生目標結合起來(lái)，并適時(shí)調整，則在人生路上會(huì )收益良多。
許多家長(cháng)為了讓孩子“學(xué)好”，主張補課。蒲老師對于補課也有自己的看法：尊重孩子，理性分析，不要一味盲從。蒲老師提出，多與老師溝通其實(shí)是“學(xué)好”的關(guān)鍵，老師是除父母外最期待孩子“學(xué)好”的人，家長(cháng)若與老師及時(shí)溝通，雙管齊下教育孩子，給予幫助，才能促成孩子學(xué)的更好。
“考好”是“學(xué)好”的有力表現。有了知識積淀固然重要，但一個(gè)淡定、平靜的心態(tài)也不可忽視。淡定下來(lái)，平心靜氣，成績(jì)自然會(huì )出來(lái)。蒲老師特別強調，家長(cháng)不要把成績(jì)當做自己的面子，如果自己足夠優(yōu)秀，我們不需要孩子給我們面子,當我們認真做事的時(shí)候，面子就會(huì )以結果出現，何愁孩子沒(méi)有成果。
蒲老師用自己孩子在高考中考出最佳成績(jì)的例子，讓我們看到“不放棄”的神奇作用，正因為“不放棄”，孩子學(xué)好、考好、同時(shí)收獲喜悅。蒲老師的教育充滿(mǎn)精華，值得我們從中汲取，用更有效的方式陪伴孩子重要的求學(xué)生涯。
教師讀書(shū)分享會(huì )總結 篇16
5月8日，一個(gè)溫情的節日。這一天，我們四四班的第二期家庭讀書(shū)會(huì )在綠意盎然的公園里，又一次上演。這次讀書(shū)會(huì )的主題是“感恩母親”。同樣的地點(diǎn)，只是參加讀書(shū)會(huì )的同學(xué)比上一次多了四個(gè)人，我們的小班主任王靜老師也親臨現場(chǎng)觀(guān)看讀書(shū)會(huì )。
主持人原定為班長(cháng)宋蘇倩，因為她要參加電子琴的晉級比賽，星期六晚上，臨時(shí)決定仍由數學(xué)課代表怡晨來(lái)?yè)�。小怡晨為讀書(shū)會(huì )設計了幾個(gè)環(huán)節，較上一次增加了“游戲互動(dòng)”和“集體頌歌”兩個(gè)節目。
下午3點(diǎn)半，我帶著(zhù)為孩子們準備的擴音器、小黃瓜、礦泉水和宏源媽媽先行出發(fā)了。不一會(huì )兒，孩子們和家長(cháng)也陸續趕到。最后，王靜老師在大家的期盼中也來(lái)到約定地點(diǎn)。
好書(shū)推薦環(huán)節，由于幾個(gè)孩子是第一次參加讀書(shū)會(huì )，準備的不太充分，介紹的時(shí)候聲音不夠響亮，書(shū)的內容和感受沒(méi)有給聽(tīng)眾表述清楚，只是在照著(zhù)書(shū)的內容在朗讀。聽(tīng)過(guò)之后，我想給孩子們提點(diǎn)建議：讀書(shū)的時(shí)候一定要用心，精讀，理解了書(shū)中內容感悟自然就生發(fā)出來(lái)。鼓勵讀過(guò)之后，寫(xiě)出讀書(shū)心得，讀后感，加深對文章的了解。畢竟，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。
才藝展示環(huán)節，孩子們有點(diǎn)怯場(chǎng)，主動(dòng)上臺表演的同學(xué)少。建議：每個(gè)孩子都要樹(shù)立自信心，相信自己是最棒的，敢于表現自己，家長(cháng)和老師認為不論你們表演的好與壞，只要能站到前面，你就是最好的自己。
在卓涵媽媽的建議下，孩子們排成一列，向王老師表達謝意和祝福。每個(gè)人的祝福都是美好的，可是，媽媽們聽(tīng)著(zhù)卻感覺(jué)你們詞不達意，比如“祝老師母親節快樂(lè )！、祝老師壽比南山！、“我要好好學(xué)習，長(cháng)大為人民服務(wù)�！辈坏貌徽f(shuō)，孩子們的臨場(chǎng)應變能力不過(guò)關(guān)，王老師才20多歲，年輕漂亮，你們表述的詞語(yǔ)用在她的身上，是不是不太合適呢？建議：在學(xué)校課堂上，要勇于回答問(wèn)題，思路跟著(zhù)老師講的方向走，慢慢地，就會(huì )形成好的學(xué)習習慣，正確的.思維模式，不會(huì )再有詞不達意的現象了。
不過(guò)，懂事的孩子們在第二個(gè)環(huán)節朗誦“歌頌母愛(ài)”的詩(shī)篇時(shí)，沒(méi)有約定，沒(méi)有商量，每個(gè)孩子在充滿(mǎn)感情的誦讀之后，都向在坐的媽媽們表達了自己的愛(ài)意，一聲聲發(fā)自肺腑的“祝媽媽母親節快樂(lè )”，感動(dòng)著(zhù)甘愿為你們付出的媽媽們，內心充滿(mǎn)著(zhù)欣慰。
孩子們，阿姨在這里提出你們的缺點(diǎn)和不足，目的只是為了你們更快的成長(cháng)，更長(cháng)足的進(jìn)步。四四班54個(gè)孩子，參加讀書(shū)會(huì )的也就10個(gè)人，勇于參加，你們就是最棒的！接下來(lái)，你們要做到的事情就是面對存在的問(wèn)題，積極改正，做最好的自己！老師和媽媽們相信你們一定行！下次讀書(shū)會(huì )上，相信你們都會(huì )精心準備，期待你們精彩的表現。
教師讀書(shū)分享會(huì )總結 篇17
今天花了5個(gè)小時(shí)把《秘密》看完了，已經(jīng)買(mǎi)了大半個(gè)月了，一直都擺在書(shū)架上，今天終于把它看完了。其實(shí)還是讀書(shū)會(huì )給的“壓力”��！師毛規定每星期要看一本書(shū)，還得畫(huà)出思維導圖，復印分享給伙伴。下午準時(shí)參加了讀書(shū)會(huì )，由于沒(méi)有做宣傳以及師毛的硬性規定，所以人不是很多，不過(guò)大家都很用心。分享完導圖然后每個(gè)人上臺去講解。
總結今天的讀書(shū)會(huì )，我覺(jué)得收獲還是頗多：
1、我這星期看了一本書(shū)《秘密》，要不是讀書(shū)會(huì )，我還不知道要拖到多久才去看它。
2、之前也看過(guò)《秘密》的視頻，但是書(shū)里講的更詳細些，而且給了自己思考的時(shí)間。這樣更有效果。
3、畫(huà)了思維導圖，感覺(jué)挺好的。后來(lái)看了大羅和師毛的導圖后，我才發(fā)現自己的導圖有那么多的不足。我的導圖給人的感覺(jué)是看了以后還是不懂這本書(shū)里面講了些什么，因為我差不多是把書(shū)的目錄畫(huà)上去而已，那些精華部分沒(méi)有體現出來(lái)。而且導致自己上臺講的時(shí)候都有些講不清。
4、分享了大羅和師毛的導圖，他們畫(huà)的很詳細。一本是《人本教練模式》還有一本是《卓越管理者的輔導與激勵技巧》都是管理學(xué)類(lèi)的。雖然還不是很了解里面的內容，但大致有了框架，而且他們把精華部分都畫(huà)上去了，剩下的得自己去消化。畢竟導圖只能起到以個(gè)指引的作用。
5、聽(tīng)了一個(gè)學(xué)長(cháng)的英語(yǔ)學(xué)習方法的分享，覺(jué)得還不錯。還有就是找規律級單詞，雖然這樣記得是很牢，但是讓我們自己去找的話(huà)，還是比較費時(shí)間和精力。所以別人的成功經(jīng)驗不一定適合自己，還是得自己去尋找適合自己的學(xué)習方法。
6、今天感覺(jué)很好，因為我們是一群志同道合的人，我們一起學(xué)習，一起分享。而且這樣團隊學(xué)習更有效率。能在一星期內看幾本不同類(lèi)型的書(shū)，感覺(jué)蠻不錯的。就像那個(gè)比喻：我有一個(gè)蘋(píng)果，你有一個(gè)梨，他有一個(gè)橘子，我們相互交換分享，那么我們就可以嘗到不同的口味。這不僅可以高效學(xué)習，還可以擴展自己的視野，何樂(lè )而不為呢？
7、我覺(jué)得今天最大的收獲就是給自己投資，我相信那句話(huà)：多看點(diǎn)書(shū)總是好的�？磿�(shū)其實(shí)也是給自己的一種投資，一種看不見(jiàn)但是很有效的長(cháng)期大腦投資�，F在周?chē)絹?lái)越多的同學(xué)在做兼職 ，我不是想說(shuō)做兼職不好，也不是吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸。能找到適合自己的.學(xué)到東西增加閱歷的兼職是件很好的事。但是如果只是簡(jiǎn)單的去出賣(mài)勞動(dòng)力的話(huà)，那還不如多花點(diǎn)時(shí)間看些書(shū)。而讀書(shū)會(huì )就是一個(gè)很好的讀書(shū)與分享讀書(shū)心德的平臺，也許有的同學(xué)說(shuō)現在我們的水平能有什么好的兼職做，但是就是因為我們現在的水平有限，所以我們要充實(shí)自己，這樣有以后才能更好的去工作。
對于今天的讀書(shū)會(huì )作為一個(gè)參與者，本人也有一些個(gè)人建議：
1、時(shí)間太短了，我還來(lái)不及把導圖看完，大羅就講完了。
2、給我的印象不夠深刻，很容易忘，這也是為什么師毛要我們畫(huà)導圖還有互相分享的原因之一吧。
3、提問(wèn)的環(huán)節有些措手不及，我現在知道了為什么上次講NLP時(shí)，臺下的伙伴那份“無(wú)辜”的表情了。
4、沒(méi)有總結，今天是因為時(shí)間的關(guān)系。
總的來(lái)說(shuō)，今天的讀書(shū)會(huì )我覺(jué)得很有意義。以后我還要參加。
為了補充今天的《秘密》的分享，下面把一些個(gè)人覺(jué)得是精華的部分補上：
核心部分就是講吸引力法則。
教師讀書(shū)分享會(huì )總結 篇18
生命的偉大秘密就是吸引力法則。
吸引力法則說(shuō)“同類(lèi)相吸”。因此當你有了一個(gè)思想，你也會(huì )吸引同類(lèi)的思想過(guò)來(lái)。
思想是具有磁性的，并且有著(zhù)某種頻率。當你思考時(shí)，那些思想就發(fā)送到宇宙中，然后吸引所有相同頻率的同類(lèi)事物。所有發(fā)出的思想，都會(huì )回到源頭——你。
你就想是一座“人體發(fā)射臺”，用你的思想傳送某種頻率。如果想改變生命的任何事，就借由改變你的思想來(lái)轉換頻率。
你當下的.思想正在創(chuàng )造你的未來(lái)。你最常想的，或最常把焦點(diǎn)放在上頭的，將會(huì )出現在你的生命中，成為你的人生。
你的思想會(huì )變成實(shí)物。
教師讀書(shū)分享會(huì )總結 篇19
吸引力法則就是一種自然法則，跟萬(wàn)有引力定律一樣公正無(wú)私。
除非你用持續的思想召喚，否則不會(huì )有任何經(jīng)驗進(jìn)入你的生命。
只要問(wèn)自己現在感覺(jué)如何，就能知道你正在想什么。情緒是非常有價(jià)值的工具，能立即告訴我們自己在想什么。
不好的感覺(jué)和好的思想，是不可能同時(shí)存在的。
思想決定了你的頻率，而感覺(jué)則會(huì )立即告訴你，你是處在哪個(gè)頻率上。當你感覺(jué)不好的`時(shí)候，你就是處于會(huì )引來(lái)不好實(shí)物的頻率上，當你感覺(jué)美好時(shí)，你就是在強力吸引更多美好的實(shí)物。
秘密轉移物——例如快樂(lè )的回憶。大自然或你喜愛(ài)的音樂(lè )——可以瞬間改變你的感覺(jué)，轉換你的頻率。
愛(ài)的感覺(jué)，是你所能發(fā)出最高的頻率。你所感受和發(fā)出的愛(ài)越大，所掌握的力量也就越大。
教師讀書(shū)分享會(huì )總結 篇20
吸引力法則和阿拉丁神燈的巨人一樣，對我們有求必應。
創(chuàng )造的過(guò)程以三個(gè)簡(jiǎn)單步驟，幫助你創(chuàng )造出你想要的：要求，相信，接受。
向宇宙要求是個(gè)機會(huì )，讓你確定你想要什么。當你心中清楚要什么的時(shí)候，要求已經(jīng)完成。
相信是指你的所行，所言，所思，都有如你已經(jīng)接收到你所要求的實(shí)物。當你發(fā)出已經(jīng)接受的頻率，吸引力法則就會(huì )驅動(dòng)人，事件和情景，讓你來(lái)接受它。
接受是指去感覺(jué)你渴望一旦實(shí)現時(shí)，你所繪有的感覺(jué)�，F在就感覺(jué)美好，會(huì )把你放到想要事物的頻率上。
要減肥，就不要把焦點(diǎn)放在“減肥”上，反之，把焦點(diǎn)放在你的完美體重上。去感受擁有完美體重時(shí)的感覺(jué)，你將召喚它的到來(lái)。
宇宙顯現你所要的事物，是不花任何時(shí)間的。顯現100萬(wàn)，與顯現1塊錢(qián)同樣容易。
從吸引小得事物開(kāi)始，譬如一杯咖啡或停車(chē)位，是體驗吸引力法則實(shí)際運作最簡(jiǎn)單的方式。以強烈的意念，吸引小的'事物。當體驗到自己擁有吸引的力量，你將前進(jìn)創(chuàng )造更大的事物。
借由去想你所要的生活方式，來(lái)預先創(chuàng )造你的生活，你就能依自己的意識創(chuàng )造生命。
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