班級閱讀活動(dòng)總結模板
活動(dòng)一:讀書(shū)交流會(huì )
根據教學(xué)情況,班級確定一讀書(shū)交流主題,讀書(shū)交流主題一般與教材相關(guān),如教材第五單元有《盤(pán)古開(kāi)天地》這一神話(huà)故事,故在教授這一單元的這一段時(shí)間,我們班交流的主題便為《中國神話(huà)故事》。
一個(gè)讀書(shū)交流主題為期一般為半個(gè)月,在這半個(gè)月時(shí)間內,學(xué)生和學(xué)生,學(xué)生和老師,乃至學(xué)生和家長(cháng)共讀這一本書(shū),形成濃厚的讀書(shū)氛圍。每周五班級一同交流這一本的讀書(shū)感受,讀書(shū)交流人員可憑借兩種形式獲得上臺分享圖書(shū)體會(huì )這一榮譽(yù),按照名單順序每次五位同學(xué);二為在五位同學(xué)分享完自己的讀書(shū)體會(huì )和班級互動(dòng)后,自我推薦上臺分享讀書(shū)體會(huì )。
不管哪個(gè)孩子上臺分享讀書(shū)體會(huì ),我在第一次開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )的時(shí)候,就明確規定了,上臺分享的孩子要先自己說(shuō)說(shuō)自己的讀書(shū)體會(huì ),接著(zhù)在臺下傾聽(tīng)的孩子,根據分享者的訴說(shuō),提出自己的疑問(wèn),孩子的提問(wèn)一旦被班級孩子認定為有效,那么可以得到一個(gè)傾聽(tīng)章(五個(gè)傾聽(tīng)章兌換一張綠卡),那么分享者就要解答,如果分享者認為自己解答有困難,那么可以求助臺下觀(guān)眾,這時(shí)臺下的孩子的解答,如果我們一致認為可以,便可以得到一個(gè)傾聽(tīng)章。最后便是分享者,根據自己的閱讀體會(huì )提問(wèn)臺下孩子的環(huán)節,如果孩子的回答被認定為有效,那么便可以得到一個(gè)傾聽(tīng)章。以此類(lèi)推,直到課堂結束。上臺分享的孩子有一張綠卡獎勵。
在生生互動(dòng)質(zhì)疑環(huán)節,我規定,提問(wèn)孩子的人選完全可以有分享者自己決定,不過(guò)每次最多一個(gè)分享者只有3個(gè)名額,由他自己分配。
同時(shí)下一次的讀書(shū)主題,我會(huì )提前一周短信告知家長(cháng)。
本學(xué)期我們班讀書(shū)的主題有:
《我的好書(shū)推薦會(huì )》、《全閱讀》、《昆蟲(chóng)記》、《名人故事》、《成語(yǔ)故事》、《民間故事》、《民間傳奇》、《中國神話(huà)故事》等等。
除了這些,本學(xué)期要求孩子看的圖書(shū)還有:
1.寶葫蘆的秘密(張天翼/著(zhù)丁武/圖,新蕾出版社)
2.安徒生童話(huà)精選(安徒生/著(zhù)葉君健/譯人民文學(xué)出版社)
3.稻草人(葉圣陶/著(zhù)中國文聯(lián)出版社)
4.沒(méi)頭腦和不高興(任溶溶/著(zhù)浙江少年兒童出版社)
同時(shí)根據以上主題,進(jìn)行班級讀書(shū)交流。以上四本書(shū),因為前期我們班中每個(gè)學(xué)生都有了上臺分享的機會(huì ),因此,在這幾本書(shū)交流形式我變?yōu)樾〗M交流,小組共同上臺分享小組讀書(shū)體會(huì )。
活動(dòng)二:語(yǔ)音交流
我會(huì )這樣要求——
如:請為你的家長(cháng)講《昆蟲(chóng)記》中的一個(gè)故事,把你講的最好的一個(gè)故事用語(yǔ)音的形式(QQ或微信語(yǔ)音)在星期日晚上7:00前發(fā)給我�？梢赃@么說(shuō):大家好,我叫——,我今天為你講一個(gè)來(lái)自法布爾《昆蟲(chóng)記》中的故事吧。故事題目是——。故事是這樣的(說(shuō)故事)。讀過(guò)這個(gè)故事,我懂得的道理(或學(xué)到的知識)有——。我的講話(huà)完畢,謝謝大家!機會(huì )難得,孩子們,加油!
又如:請為你的家長(cháng)講一個(gè)成語(yǔ)故事,把語(yǔ)音以QQ的形式發(fā)給我�？梢赃@么說(shuō):我今天為你講的成語(yǔ)是——。我知道這個(gè)成語(yǔ)的意思是——。我來(lái)為你講講這個(gè)成語(yǔ)故事吧(說(shuō)成語(yǔ)故事)。讀過(guò)這個(gè)故事,我懂得的道理(或學(xué)到的知識)有——。我的講話(huà)完畢,謝謝大家!
同時(shí)我第一時(shí)間為孩子點(diǎn)評。并且以短信形式給家長(cháng)反饋。
活動(dòng)三:個(gè)別推薦
在小組交流和個(gè)人交流等形式外,我還會(huì )根據學(xué)生的情況,推薦個(gè)別學(xué)生閱讀書(shū)籍。如本學(xué)期,除班級必讀書(shū)目外,我還推薦班級個(gè)別孩子閱讀了《綠山墻的安妮》《長(cháng)襪子皮皮》《草房子》等書(shū)籍。同時(shí)會(huì )定時(shí)跟孩子交流孩子的讀書(shū)體會(huì )。
活動(dòng)四:交流會(huì )后的閱讀反饋
主要形式有:
1.制作閱讀卡2.寫(xiě)讀書(shū)心得3.制作班級作品集4.談話(huà)交流等等。
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