小學(xué)班級書(shū)香活動(dòng)總結
城沙一小班級閱讀總結[五(1)]
本學(xué)期我班的書(shū)香活動(dòng)工作應該是上學(xué)期的一個(gè)延續,隨著(zhù)學(xué)校組織的書(shū)香進(jìn)校園讀書(shū)活動(dòng)的推進(jìn),營(yíng)造書(shū)香班級,讓好書(shū)陪伴學(xué)生越來(lái)越深入每一位同學(xué)的心,也漸漸地成為我們五(1)班的一種氛圍。有組織的讀書(shū)活動(dòng)一直在悄然無(wú)聲中進(jìn)行著(zhù),持續到今天,在我們五(1)班全體師生的不懈地努力下,在書(shū)香校園這塊熱土上,我們獲得了一定的收獲。
一、制定班級讀書(shū)計劃。
為了保證班級讀書(shū)活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行,在活動(dòng)開(kāi)始之前我就制定了班級讀書(shū)計劃。
二、營(yíng)造書(shū)香濃郁的讀書(shū)氛圍
班級特色一:好書(shū)推薦
本學(xué)期我班的學(xué)生向同學(xué)推薦的數目主要列舉如下:
《皮皮魯和魯西西》《舒克和貝塔全傳》《格林童話(huà)》《安徒生系列童話(huà)》、《魯濱遜漂流記》西游記(清?吳承恩)《伊索寓言》《封神演義》《聊齋(清?蒲松齡)》《中外神話(huà)傳說(shuō)》《濟公傳》《希臘古典神話(huà)》《希臘羅馬神話(huà)(美托?布爾芬奇)》《克雷洛夫寓言(俄克雷洛夫)》《寓言的生活啟示》《中國民間故事》《中華成語(yǔ)故事》《一千零一夜(古代阿拉伯著(zhù)名民間故事集)《十日讀(意大利?薄迦丘)》《湯姆?索亞歷險記》等等。(見(jiàn)學(xué)生讀書(shū)篇目)。
班級特色二:班級圖書(shū)館
“每人捐獻一本書(shū),可以閱讀一百本”我請學(xué)生把已看過(guò)的書(shū)捐獻出來(lái),投放到圖書(shū)角,學(xué)生們非常踴躍,圖書(shū)角的書(shū)籍一下子“爆滿(mǎn)”。很多學(xué)生把自己書(shū)一下子拿來(lái)三本、五本。由班干部胡可負責,認真對書(shū)籍的登記、借閱和歸還作記錄,分工管理,讓圖書(shū)角的借書(shū)活動(dòng)有條不紊。圖書(shū)角的建立,既方便學(xué)生課間隨時(shí)都能看到書(shū),又擴大了學(xué)生的閱讀面。班級還有胡可負責向校圖書(shū)室一周借一次書(shū),放在班級圖書(shū)角,做好借閱記錄。
班級特色三:班級閱讀課
每周五下午第一節課是我們的隊活動(dòng)課,我們隔周進(jìn)行班級閱讀課,專(zhuān)門(mén)用來(lái)指導學(xué)生進(jìn)行閱讀。每個(gè)學(xué)生每學(xué)期要讀2本書(shū)以上,并精讀其中5篇文章。定期舉辦“讀書(shū)會(huì )”,以“名人名言”、“讀寫(xiě)手冊”、“我最喜歡的___”、“好書(shū)推薦”等小板塊,向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū),交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì ),在班級中形成良好的讀書(shū)氛圍。在學(xué)校的多次征文活動(dòng)中,均有大量學(xué)生獲獎。
班級特色四:征集讀書(shū)名言。
在學(xué)生當中根據自己對讀書(shū)的理解和感受征集關(guān)于讀書(shū)的名言,學(xué)校把這些優(yōu)美的名言還制成漂亮的標牌插在校園的每個(gè)角落,目的是為了進(jìn)一步營(yíng)造整個(gè)學(xué)校的書(shū)香氛圍,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情。
列舉部分學(xué)生名言:讀書(shū)不覺(jué)累,閱讀越有味。書(shū)籍是我們戰勝困難的好工具。漂在書(shū)海里,快樂(lè )每一天。書(shū)是五谷,書(shū)是清泉,書(shū)是心靈的使者。讀書(shū)是快樂(lè )的,我們需要讀書(shū)。讀的書(shū)越多就越覺(jué)得自己無(wú)知。勤奮讀書(shū)+合適運用=邁向成功。書(shū)籍使人生綻放出光彩。還有許許多多這樣的由讀書(shū)而發(fā)自肺腑的感言。
班級特色五:養成寫(xiě)日記的好習慣
我班的學(xué)生的日記本上目前為止已經(jīng)寫(xiě)了三十多篇日記了,他們有時(shí)候是自己興致起了自己主動(dòng)寫(xiě)的,有時(shí)候是老師布置之后他們寫(xiě)的。而我作為班主任以及語(yǔ)文老師,我所布置的大部分都是他們自己選擇日記內容,有很多學(xué)生會(huì )寫(xiě)自己當天發(fā)生的事情,也有很多學(xué)生會(huì )寫(xiě)自己的讀后感,那么在不知不覺(jué)之中,學(xué)生品嘗到了寫(xiě)日記的快樂(lè )以及寫(xiě)讀后感的好處。在他們寫(xiě)完之后,我會(huì )進(jìn)行圈圈畫(huà)畫(huà),圈出寫(xiě)的好的地方。學(xué)生也慢慢有了寫(xiě)作的自信。
班級特色六:家校聯(lián)系本中注重每日積累
了規范孩子的讀書(shū)習慣,中午在校的學(xué)生可以自覺(jué)閱讀書(shū)籍,每天晚上可以自覺(jué)的閱讀半小時(shí)的書(shū)。并做讀書(shū)筆記。為了讓學(xué)生讀書(shū)真正落到實(shí)處,讓學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”只有讀書(shū)深入學(xué)生心靈并付諸于行動(dòng)時(shí),才稱(chēng)得上是真正的`愛(ài)讀書(shū)。為了督促學(xué)生們天天讀書(shū),在初讀階段時(shí),要求學(xué)生做摘抄式讀書(shū)筆記,隨著(zhù)讀書(shū)活動(dòng)的深入,學(xué)生讀書(shū)習慣逐漸養成,我對學(xué)生的讀書(shū)筆記提出了高的要求,要寫(xiě)讀后感或對書(shū)中的人物進(jìn)行評價(jià)。讓學(xué)生們經(jīng)�；仡檿�(shū)中的內容是很有必要的,這既是對閱讀內容的再現,又是一次語(yǔ)言表達的練習。學(xué)生讀完之后將自己積累的記錄到《家校聯(lián)系本》中去。
三、教師做好榜樣示范作用
我能立足于每一天的教育教學(xué)生活,撰寫(xiě)工作隨筆,教學(xué)反思。在寫(xiě)隨筆的過(guò)程中,反思自己,總結自我,超越自我。本學(xué)期我讀了《教師閱讀地圖》《不跪著(zhù)教書(shū)》《小學(xué)語(yǔ)文》等書(shū),給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣。
通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),班級的文化氛圍更加濃厚。教室里,書(shū)聲朗朗,歌聲嘹亮。課堂紀律好轉了,午間學(xué)生有事可做了,在老師的引導下,同學(xué)們能靜心學(xué)習了。
讀書(shū)使孩子們成了主動(dòng)學(xué)習的人,他們會(huì )自主探究學(xué)習過(guò)程中出現的各種問(wèn)題,通過(guò)各種信息渠道來(lái)解決問(wèn)題;讀書(shū),使孩子們成了生活的主人,他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書(shū)活動(dòng)中日益彰顯;讀書(shū),使孩子們成了善交流、會(huì )合作的人,他們的團隊精神、責任意識在逐步形成;讀書(shū),使孩子們成了有思想,有個(gè)性的人;讀書(shū),更使孩子們懂得了許多做人的道理,明白了人生的價(jià)值、生命的意義。
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