教學(xué)活動(dòng)總結范文
篇一：課堂教學(xué)評價(jià)活動(dòng)總結
為深化課堂教學(xué)改革，扎實(shí)推進(jìn)“有效課堂”活動(dòng)的開(kāi)展，全面了解常規課堂教學(xué)信息，尤其教師在教學(xué)過(guò)程中對新課程、新課標的理解和運用，及時(shí)發(fā)現教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，總結經(jīng)驗教訓，并努力營(yíng)造教師之間互幫互學(xué)的良好教研氛圍，不斷提高教學(xué)水平及教育質(zhì)量，近期我校開(kāi)展了課堂教學(xué)評價(jià)活動(dòng)�，F就這次活動(dòng)的開(kāi)展情況總結如下：
一、總體情況：
此項活動(dòng)歷時(shí)十多天，學(xué)校34名教師全體參與了講課。本次活動(dòng)，不管是聽(tīng)課還是評課，老師們從思想上、行動(dòng)上，都非常重視，真正的把它當作是一次學(xué)習、交流及提升教學(xué)能力的機會(huì )。尤其是學(xué)校領(lǐng)導的高度重視，確保了本次活動(dòng)的高質(zhì)高效完成。
二、活動(dòng)成果：
講課教師熱情參與，積極表現。無(wú)論是從備課還是到講課，都一絲不茍，課上得也十分精彩，主要體現在：
1、吃透教材，精心備課。
老師們在講課活動(dòng)中講得都很成功，這都與課前精心備課分不開(kāi)的。老師們不但精心地備教法、學(xué)法，還精心地選擇制作切實(shí)可行的教具、課件。嚴密考慮如何開(kāi)拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習。
2、發(fā)揮自身優(yōu)勢，講出自己的特色。
青年教師可塑性強，教學(xué)思路新穎，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。在教學(xué)中，注重了自身的形體語(yǔ)言的運用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導作用。思路清晰，語(yǔ)言親切。善于組織和調控課堂。善于開(kāi)拓思路，激發(fā)創(chuàng )新。使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣。老師們在課堂上力求語(yǔ)言精當，雖言語(yǔ)不多，但多點(diǎn)睛之處。學(xué)生能在教師的引導點(diǎn)撥下，拓寬思路，發(fā)現規律，從而掌握方法。
3、小組合作式的學(xué)習逐步成熟。
活動(dòng)中，老師們都特別注重學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生在小組活動(dòng)中充分發(fā)揮自身作用，積極主動(dòng)地獲取知識。較上學(xué)期，我們向前邁進(jìn)了一大步。小組合作式學(xué)習已不在流于形式，而是真正發(fā)揮了其應有的作用。4、課堂上教師不做作，上課扎扎實(shí)實(shí)，能真正地去為學(xué)生上課。 他們不求表面的熱鬧，不求聽(tīng)課的人感覺(jué)有趣，只求課堂的嚴謹、有序、生動(dòng)、活潑，體現出：教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了轉變，教學(xué)方法得到了改進(jìn)，注重了教師角色的轉變，關(guān)注了學(xué)生學(xué)的方式。課堂上教師的講解少了，學(xué)生的發(fā)言多了；教師的分析少了，學(xué)生的發(fā)現多了；教師的批評少了，學(xué)生的積極性高了。在課堂上老師們注重讀中悟、做中學(xué)，注重引導學(xué)生在體驗中學(xué)習。教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現；課堂教學(xué)結構得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過(guò)去一些不合理的做法；授課老師在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現出很強的課堂駕馭能力；教學(xué)的整個(gè)程序的設計科學(xué)，結構合理，具有很強的針
對性；注重用問(wèn)題引導學(xué)生，學(xué)生通過(guò)不同形式來(lái)完成老師的問(wèn)題，培養了學(xué)生的獨立思考、合作探究、展現自我、口頭表達等能力；教學(xué)構思更加新穎。極力給學(xué)生營(yíng)造一種較為和諧、寬松的學(xué)習氛圍，使學(xué)生在輕松、愉快中求知，活躍了課堂氣氛。
三、存在的問(wèn)題：
在看到進(jìn)步的同時(shí)，也發(fā)現存在的一些不足。其共性的問(wèn)題是：
1、教師在授課過(guò)程中注意到了關(guān)注學(xué)生的回答、交流。但是關(guān)注的力度還不夠，比如說(shuō)，對于課堂上學(xué)生生成的一些問(wèn)題或是一些學(xué)生出現的錯誤答案，教師不能及時(shí)地作出有針對性地引導，往往一語(yǔ)帶過(guò)或是作出一個(gè)簡(jiǎn)單的評價(jià)就算了。
2、教師的語(yǔ)言有待提高。課堂上，教師重復的話(huà)語(yǔ)太多，總是害怕學(xué)生聽(tīng)不清再重復一遍。還有就是，教學(xué)設計中的一些過(guò)渡語(yǔ)、結束語(yǔ)并不連貫，特別是有些環(huán)節過(guò)渡的很不自然。另外教師的語(yǔ)言評價(jià)還不到位，效果并不明顯，再有就是，教師用語(yǔ)言調控課堂的能力還有待提高。
3、在某些教師的身上，還會(huì )受一些傳統觀(guān)念的影響，課堂上會(huì )有些放不開(kāi)，害怕學(xué)生學(xué)不會(huì )，往往出現“牽著(zhù)學(xué)生鼻子走”的現象。
四、改進(jìn)措施：
1、加強學(xué)習。尤其是加強對新課標理念的研究，徹底轉變教學(xué)觀(guān)念，改革課堂教學(xué)。
2、在課堂教學(xué)過(guò)程中，保持一個(gè)嚴謹、扎實(shí)的工作態(tài)度，充分尊重學(xué)生自主學(xué)習的主體地位，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，及時(shí)了解學(xué)生存在的問(wèn)題，并能夠及時(shí)準確地作出引導或評價(jià)，不能敷衍了事。
3、努力提高自身的語(yǔ)言。這一點(diǎn)需要我們要不斷的在工作中進(jìn)行錘煉，嚴謹自己的工作態(tài)度，以促進(jìn)良好的教學(xué)效果。
4、下大功夫培養學(xué)生的良好習慣，提高學(xué)生學(xué)習能力。
5、要注意處理好“學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間”和“要在一節課有限的時(shí)間里完成學(xué)習任務(wù)”之間的關(guān)系。
總之，通過(guò)這次普聽(tīng)課活動(dòng)，講課老師的智慧得到了彰顯，廣大教師的建議得到了交流，教研活動(dòng)的成果得到了認可，廣大老師受益匪淺，我們以后將進(jìn)一步加強對新課改理念的學(xué)習與研究，以求進(jìn)一步來(lái)提高廣大教師的課堂教學(xué)授課水平，全面的提高教育教學(xué)質(zhì)量。
篇二：期末教師教學(xué)情況總結
一學(xué)期的教育教學(xué)工作已順利結束，現將一階段的工作總結如下：
一、思想政治方面 忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，保持著(zhù)強烈的事業(yè)心和責任感，能夠以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)積極投入工作，在校領(lǐng)導和同事的關(guān)懷和幫助下，積極響應學(xué)校號召， 認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索創(chuàng )新，認真落實(shí)實(shí)踐，順利的完成全部教育教學(xué)工作。 一方面，認真學(xué)習教師職業(yè)道德規范、“三個(gè)代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平; 另一方面，認真學(xué)習新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加各種培訓，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。把新課程標準的新思想、新理念和英語(yǔ)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，改革教學(xué)，收到很好的效果。 二、常規教學(xué)方面 強化常規，提高課堂教學(xué)效率 在日常教學(xué)中，貫徹《教學(xué)大綱》的精神，認真細致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。 1、認真備寫(xiě)每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法和手段，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，和學(xué)生一起總結出“我們的創(chuàng )意析題”“KEY 、WORDS做題法”“READING 、
AND WRITING”等實(shí)用的自主學(xué)習方法，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)成績(jì)優(yōu)異。 2、認真批改作業(yè)。對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著(zhù)“因人而異、適中適量”的原則進(jìn)行合理調控，又讓學(xué)生自己選擇、自己作主，既要使作業(yè)有基礎性、針對性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。我讓學(xué)生“做我自己的作業(yè)”-——有效作業(yè)，不應付、不潦草。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)、認真并做到了面批面改。
3、積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉化和優(yōu)生的培養;同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測，及時(shí)了解學(xué)情，以便對癥下藥，調整教學(xué)策略。 4、認真組織、參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。超額完成學(xué)校規定的聽(tīng)課任務(wù)。不斷的鉆研和探索，逐步提高自身的教育教學(xué)水平，特別注意在教學(xué)中及時(shí)反思和總結，做了相應的教育筆記，從而促使自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步。 三、教研教改方面 加強研討，努力提高教研水平 作為英語(yǔ)組教研組長(cháng)，在組織英語(yǔ)教師積極認真的參加教研活動(dòng)的同時(shí)，教學(xué)中，我始終堅持貫徹新課改的`理念，積極進(jìn)行教研教改，推廣先進(jìn)教學(xué)方法。常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展。和同事們一起探討實(shí)施高效英語(yǔ)課堂的實(shí)用途徑。主持并實(shí)施以學(xué)生為主體的“支點(diǎn)教育”課題研究。 四、班主任工作方面 --- --- 總之，一學(xué)期的教學(xué)工作中既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在不少的缺點(diǎn)，今后將在教學(xué)工作中，汲取別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績(jì)。
篇三：學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)小結
一、總體情況：
從整個(gè)聽(tīng)課活動(dòng)來(lái)看，首先值得肯定的是老師們的態(tài)度非常的認真，課堂準備的也比較充分。另外，由于我校在聽(tīng)課活動(dòng)之前，首先組織教師認真學(xué)習了高效課堂的評價(jià)標準，因此，這一點(diǎn)在教師的課堂教學(xué)活動(dòng)中也有所體現，老師們努力的按照高效課堂的標準要求實(shí)施教學(xué)，教師的教學(xué)理念有很大的提升。 在課堂上，老師充分尊重學(xué)生學(xué)習的主體地位，把學(xué)習的機會(huì )留給學(xué)生，相信學(xué)生，學(xué)生的能力得到了很好的培養。在知識傳授中，強調學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，探究理念，探究解題方式，作為教師真正的充當起了組織者的角色，學(xué)生在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，對知識掌握得更加的扎實(shí)、靈活。充分按照本年級段、本學(xué)科的特點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行各種能力訓練，訓練效果明顯，學(xué)生在學(xué)會(huì )知識的同時(shí)，既鍛煉了能力，又得到了情感的熏陶。除此之外，教師嚴謹的態(tài)度也得到了體現，嚴密的組織課堂，并努力改善自身的語(yǔ)言，一絲不茍的教育學(xué)生，充分的體現出了一名老師良好的素質(zhì)。
二、存在的問(wèn)題：
在看到進(jìn)步的同時(shí)，也應發(fā)現存在的一些不足。首先是存在的一些共性的問(wèn)題。
1、教師在授課過(guò)程中也注意到了關(guān)注學(xué)生的回答、交流。但是關(guān)注的力度還不夠，比如說(shuō)，對于課堂上學(xué)生生成的一些問(wèn)題或是一些學(xué)生出現的錯誤答案，教師不能及時(shí)地作出有針對性地引導，往往一筆帶過(guò)或是作出一個(gè)簡(jiǎn)單的評價(jià)就算了，這也可能是教師比較難以處理的一個(gè)方面。
2、教師的語(yǔ)言需有待提高。目前在課堂教學(xué)中普遍存在的一個(gè)語(yǔ)言方面的問(wèn)題是課堂上，教師重復的話(huà)語(yǔ)太多，總是害怕學(xué)生聽(tīng)不清再重復一遍。還有就是，教學(xué)設計中的一些過(guò)渡語(yǔ)、結語(yǔ)并不連貫，特別是有些環(huán)節過(guò)渡的很不自然。另外就是教師的語(yǔ)言評價(jià)還不到位，效果并不明顯，再有就是，教師用語(yǔ)言調控課堂的能力還有待提高。
3、在某些大齡教師的身上，可能還會(huì )受一些傳統觀(guān)念的影響，課堂上會(huì )有些放不開(kāi)，害怕學(xué)生學(xué)不會(huì )，往往出現多講的現象。
三、改進(jìn)措施：
1、加強學(xué)習。尤其是加強對新課標理念的研究，轉變教學(xué)觀(guān)念，改革課堂教學(xué)。
2、在課堂教學(xué)過(guò)程中，保持一個(gè)嚴謹、扎實(shí)的工作態(tài)度，充分尊重學(xué)生自主學(xué)習的主體地位，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，及時(shí)了解學(xué)生存在的問(wèn)題，并能夠及時(shí)準確地作出引導或評價(jià)，不能敷衍了知。
3、努力提高自身的語(yǔ)言。這一點(diǎn)需要我們要不斷得再工作中進(jìn)行錘煉，嚴謹自己的工作態(tài)度，以促進(jìn)良好的教學(xué)效果。
總之，在學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)中，確實(shí)感受到了老師們的努力和進(jìn)步，但是也看到了一些自身的不足，因此，在以后的教學(xué)工作中，還要加強學(xué)習，不斷創(chuàng )新，促使自己的課堂教學(xué)再有一個(gè)大的提高。
為了促進(jìn)教師之間的學(xué)習交流，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，構建富有活力的高效課堂，切實(shí)提高40分鐘的課堂效率。 4月10日至4月20日，忻州市七一路小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)�，F對本次公開(kāi)課作如下總結：
一、優(yōu)點(diǎn)
這次公開(kāi)課老師們教學(xué)思想上都很重視，態(tài)度很端正，全力收集了教學(xué)素材，合理設計了教學(xué)策略，精心制作了多媒體課件，最大的優(yōu)點(diǎn)是各位老師都能夠以新課程理念和新課標的要求來(lái)設計和實(shí)施自己的課堂教學(xué)，具體表現在以下幾個(gè)方面：
1. 采取“導學(xué)案”教學(xué)方式，注重激發(fā)學(xué)生 “自主、合作、探究”的精神，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)探究。2. 課堂上學(xué)生學(xué)習目標明確，多數老師的課堂教學(xué)目標達成情況良好。
3. 精心編制“導學(xué)案”，科學(xué)設計例題和聽(tīng)說(shuō)語(yǔ)境，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性。 4. 注重學(xué)生的參與和體驗。5. 注重對學(xué)生小組合作學(xué)習能力（特別是分工協(xié)作能力）的培養。 總之，他們要以這次公開(kāi)課為契機，力爭在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長(cháng)，力爭做學(xué)生喜歡的老師。
二、不足
1.部分教學(xué)問(wèn)題設置不夠合理，課堂效果欠佳。
2.部分老師教學(xué)行為不夠規范，示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好。
3. 部分老師備課時(shí)還是注重教法設計，忽視了學(xué)生的學(xué)法指導，課堂上對學(xué)生不夠放手，自己講得太多，留給學(xué)生思考、探究、展示的時(shí)間太少。
4. 小組合作學(xué)習還是停留在表面形式上，自主學(xué)習、合作學(xué)習的有效性有待進(jìn)一步提高。
5. 部分老師在照顧學(xué)生個(gè)體差異、分層發(fā)展方面有一定欠缺。
6. 鼓勵學(xué)生的鼓勵性語(yǔ)言較少，形式較單一，即時(shí)評價(jià)不夠及時(shí)到位，沒(méi)有發(fā)揮評價(jià)對學(xué)生的促進(jìn)和提高作用。
7.個(gè)別老師授課時(shí)間把握不到位，導致早下、拖堂。
8. 部分老師不善于捕捉學(xué)生身上（特別是學(xué)生在回答或提問(wèn)問(wèn)題時(shí)）的閃光點(diǎn)，要對學(xué)生大膽的、另類(lèi)的，有時(shí)甚至是不切實(shí)際的回答和提問(wèn)予以肯定或解釋。
三、努力方向
1.狠鉆教材，備課要充分，要從學(xué)生學(xué)的角度多動(dòng)動(dòng)腦筋，要注重學(xué)法設計。
2.狠鉆業(yè)務(wù)，加強內功。
3.課堂上要遵循三不講原則：學(xué)生會(huì )的不講；學(xué)生想想會(huì )的不講；學(xué)生想想不會(huì )，合作會(huì )的不講。真正還課堂于學(xué)生。
4. 做一個(gè)會(huì )表?yè)P學(xué)生、會(huì )聽(tīng)學(xué)生心聲的老師。
此次活動(dòng)，老師們進(jìn)一步更新了教育理念，把教學(xué)過(guò)程變?yōu)榻處熀蛯W(xué)生合作探究知識的過(guò)程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，在師生、生生的互動(dòng)中完成知識的學(xué)習，效果良好。評課時(shí)，老師們以課例為載體，總結經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，尋求對策，圍繞課堂的高效性進(jìn)行積極探索，真正做到了知無(wú)不言言無(wú)不盡。從活動(dòng)中我們感受到老師們對課改精神的理解、掌握和運用的程度在逐步地加深，教師們也確實(shí)在這次活動(dòng)中成長(cháng)了，提高了，活動(dòng)取得了實(shí)實(shí)在在的效果。
金色十月，秋風(fēng)習習，秋高氣爽，爐橋小學(xué)又迎來(lái)了一學(xué)期一度校級公開(kāi)課，聽(tīng)、評課活動(dòng)，各位授課教師都做了精心的準備，為我們呈現了一節節各具特色，不拘一格的課堂，在老師聲情并茂的解說(shuō)中，解讀課本，感受文本傳達的情意，真是大有收獲！
周茂堂校長(cháng)指出，再好的課也有它自身的缺點(diǎn)，我們在聽(tīng)完每一節后都會(huì )做認真的評課，揚長(cháng)避短，多多吸取別人成功的經(jīng)驗，爭取讓各自的教學(xué)水平有更快地提高，感謝這些辛勤而優(yōu)秀的老師，為我們提供這么多學(xué)習的機會(huì )！
最后黃祎校長(cháng)做了總結，指出學(xué)生是學(xué)習的主人，當所有的學(xué)生被調動(dòng)起來(lái)，我們的課堂就變成了學(xué)堂，課堂也就成為學(xué)生巨大能量充分釋放的場(chǎng)所，最終達到“教是為了不教”的境界，才能讓我們在“坐看云起時(shí)”，領(lǐng)略“望晨光之熹微”，欣賞“木欣欣以向榮”！
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