大班畢業(yè)活動(dòng)總結范文
6月29日下午、30日的上午，我們杏花李幼兒園及貝貝分園大班的小朋友們和他們的爸爸媽媽、老師們歡聚一堂，舉辦了 “承載希望，放飛夢(mèng)想”的大班畢業(yè)典禮。
畢業(yè)典禮在歡快的音樂(lè )聲中拉開(kāi)了序幕。一句“老師，您辛苦了！”一首《畢業(yè)詩(shī)》、一曲《畢業(yè)歌》，道出了他們在幼兒園生活的成長(cháng)歷程以及對老師媽媽的感謝，這一切讓老師感到付出是那么地有價(jià)值�？吹胶⒆觽兗磳⑻ど铣砷L(cháng)的道路，老師們感到無(wú)比欣慰和驕傲。
首先是九個(gè)大班孩子的才藝展示，孩子表現非常棒，贏(yíng)得了家長(cháng)們的陣陣掌聲。最感人的是苗苗一班余怡輝的媽媽和蒙氏C2班李一的媽媽代表家長(cháng)上臺發(fā)言，用樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)真誠地感謝全體教師為孩子的成長(cháng)付出的心血和汗水，感謝園里領(lǐng)導的正確引導，感謝園里為孩子的成長(cháng)創(chuàng )造了優(yōu)越生活條件，表達了所有家長(cháng)的心聲。接著(zhù)苗苗一班楊老師代表教師的發(fā)言，抒發(fā)了老師對孩子們的依依惜別之情。最后，畢業(yè)典禮在幼兒代表給老師獻花及孩子們與老師們的熱烈擁抱、依依不舍中落下了帷幕。
畢業(yè)的日子，是感恩的日子，是離別的日子，也是喜悅的日子，幼兒園是人生長(cháng)途中的第一站，愿孩子們努力學(xué)習，不斷進(jìn)步，走出一條精彩的人生之路。
著(zhù)名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育是什么?往簡(jiǎn)單方面說(shuō)：就是要培養良好的習慣。養成良好的行為習慣，是幼兒健康發(fā)展、可持續發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。好的行為習慣可使幼兒生活、學(xué)習自然有序、充滿(mǎn)生機，相反則會(huì )使幼兒一日生活雜亂無(wú)章，死氣沉沉，以至影響孩子的身體和心理健康。由此可見(jiàn)，習慣養成對孩子的一生發(fā)展具有極其重要的作用。因此我們幼兒園把培養幼兒的行為習慣貫穿在幼兒的一日生活、學(xué)習、游戲等各個(gè)關(guān)節中，經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期的訓練和培養，幼兒在諸多方面都養成了好的習慣，尤其是在幼小銜接方面孩子們受益頗多，我們教師也在實(shí)踐中也得到了很多經(jīng)驗，下面我從學(xué)習、生活、安全、衛生、品德等幾個(gè)方面上來(lái)談一下我們大班幼兒在行為習慣養成方面的內容以及具體方法和措施，希望和各位老師共同學(xué)習和交流！
一、注重幼兒行為習慣的培養，在細微處見(jiàn)成效。
學(xué)習篇：大班幼兒即將升入小學(xué)，所以養成良好的學(xué)習習慣對他們尤為重要。第一，要做好幼兒入學(xué)前的思想準備，我們通過(guò)參觀(guān)小學(xué)，請小學(xué)老師和已畢業(yè)的大班幼兒與幼兒座談的方法，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同？激發(fā)了幼兒上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助幼兒解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問(wèn)題” 。
第二，我們很注重幼兒傾聽(tīng)習慣的培養。
傾聽(tīng)就是細心聽(tīng)取別人說(shuō)話(huà)，善于傾聽(tīng)是一個(gè)人不可缺少的修養。并且能正確完整地聽(tīng)取所要的信息，而且會(huì )給人留下認真、踏實(shí)、尊重的印象。因此良好的傾聽(tīng)習慣的培養也絕非小事。
�。ㄒ唬┽槍ξ覀儼嗉売變旱那闆r，我們利用開(kāi)心一刻、午飯后等時(shí)間，多與孩子交談。在談話(huà)的過(guò)程中讓孩子學(xué)會(huì )如何去聽(tīng)懂對方的話(huà)，弄清要了解的情況，清楚自己的說(shuō)話(huà)時(shí)機。
�。ǘ╅_(kāi)展談話(huà)活動(dòng)和游戲，創(chuàng )造機會(huì )與孩子進(jìn)行有效的個(gè)別談話(huà)，并在交談的過(guò)程中用自己的傾聽(tīng)行為去影響、引導孩子。
�。ㄈ┨峁﹥A聽(tīng)的機會(huì )。給幼兒播放音像作品，讓孩子學(xué)會(huì )安靜地聽(tīng)，并開(kāi)辟傾聽(tīng)角，提供傾聽(tīng)機會(huì )。
�。ㄋ模┰诨顒�(dòng)中鞏固，開(kāi)展形式多樣的表演會(huì )、故事會(huì )、小新聞發(fā)布會(huì )等類(lèi)似的活動(dòng)，引導幼兒認真聽(tīng)同伴講，鼓勵他們大膽踴躍參加表演。
第三，注重個(gè)別幼兒上課不愛(ài)動(dòng)腦筋、精神不集中，不舉手的幼兒良好學(xué)習習慣的培養。
首先我們在日常的教學(xué)活動(dòng)中重視、強調課堂常規，我們每天選出一名幼兒喊“起立”，全體幼兒要站起來(lái)向老師問(wèn)好，這樣及時(shí)提醒督促個(gè)別幼兒上課注意力不集中的幼兒，使他們的注意力集中到課堂上來(lái)。其次，對那些上課不愛(ài)動(dòng)腦筋、注意力不集中的小朋友，我們則對他們提高要求，鼓勵他們多動(dòng)腦筋，爭取和別人不一樣，并結合評比欄的評比活動(dòng)，給上課有進(jìn)步、動(dòng)腦筋的小朋友粘上五角星、小紅花，并在每個(gè)月結束時(shí)，要為有進(jìn)步的幼兒頒發(fā)進(jìn)步獎，小禮物。我們還通過(guò)自編自演，豐富教學(xué)內容。我們自編兒歌，如：兒歌“上課”（上課聽(tīng)講要專(zhuān)心，積極開(kāi)動(dòng)小腦筋。要發(fā)言時(shí)先舉手，聲音響亮口齒清。）這學(xué)期，我們班的課堂常規有了較大的進(jìn)步，上課認真聽(tīng)講、大膽發(fā)言的孩子多了，講話(huà)、溜號的孩子少了，在以后的工作中我們還將把這項工作持之以恒的堅持下去。
第四，環(huán)境的創(chuàng )設對培養幼兒學(xué)習習慣也起著(zhù)重要的作用，為幼兒創(chuàng )設一間有特色、有意義的教室，是教師、幼兒、家長(cháng)共同的責任。
1、為幼兒提供豐富有效的游戲材料。我們根據幼兒的年齡特點(diǎn)、設計活動(dòng)區域，如語(yǔ)言區、美工區、表演區等，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng )作。主題活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，我們總會(huì )和孩子們一起生成與主題相關(guān)的游戲，如《大家來(lái)運動(dòng)》的主題，我們用不同材料制作出不同的運動(dòng)的人和物，并在表演區里開(kāi)設了舞蹈班、骨科醫院的內容，體驗了不同的運動(dòng)方式所帶來(lái)的快樂(lè )，既豐富了主題活動(dòng)又使幼兒得到全面的發(fā)展。
2、讓幼兒成為環(huán)境的主人。用自己的作品和創(chuàng )意去豐富環(huán)境，在這一點(diǎn)上，我們充分利用環(huán)境的價(jià)值，讓墻面說(shuō)話(huà)。隨著(zhù)主題活動(dòng)的開(kāi)展，我們和幼兒一起布置屬于我們的主題墻。在《夏天的故事》主題中，當我們把幼兒帶來(lái)的好多昆蟲(chóng)圖片布置上墻時(shí)，孩子們的自豪和興奮給我們帶來(lái)的不僅僅是感動(dòng)，我們似乎更體會(huì )到，這會(huì )說(shuō)話(huà)的墻本來(lái)就應該留給孩子們。主題活動(dòng)一天天的深入，主題墻也一天天豐富，主題活動(dòng)結束時(shí)也正是我們的主題墻完工時(shí)，孩子們對著(zhù)主題墻大發(fā)感慨：多漂亮��！原來(lái)他們最喜歡的是自己真正參與的環(huán)境，結合孩子的年齡特點(diǎn)，我們還經(jīng)常在作品旁配上簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，讓孩子在看圖的過(guò)程中學(xué)習到相應的文字，收到雙層的教育效果。
第五，在一日生活中進(jìn)行學(xué)習習慣的培養。
�。ㄒ唬⿲τ變哼M(jìn)行常規訓練。如訓練幼兒坐姿、握筆姿勢、整理學(xué)習用品，利用故事讓幼兒明白正確的坐姿和握筆姿勢會(huì )幫助我們把字寫(xiě)好，這樣，使孩子能從主觀(guān)意識上產(chǎn)生自控能力；另一方面：加強對幼兒實(shí)際督導：從孩子第一次開(kāi)始寫(xiě)字，第一次開(kāi)始看書(shū)，就嚴格規定握筆、看書(shū)的姿勢。在日�；顒�(dòng)中及時(shí)提醒、指導幼兒用完活動(dòng)用品及時(shí)整理，放到指定地方。此外利用集體活動(dòng)及角色游戲《文具店》，教會(huì )幼兒了解、使用各種文具，要認真、整齊、干凈的書(shū)寫(xiě)作業(yè)。愛(ài)護書(shū)本。
�。ǘ┍緦W(xué)期加強了針對幼兒不會(huì )認真聽(tīng)課的問(wèn)題，教師主要是利用靈活多樣的教學(xué)方法和新穎的教具吸引幼兒，充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性；結合動(dòng)畫(huà)片、情景表演等形式，引導孩子懂得遵守課堂紀律；在每節教學(xué)活動(dòng)結束后，還引導幼兒自己總結出教學(xué)重點(diǎn)，體會(huì )認真聽(tīng)課的目的。
在幼兒閱讀、寫(xiě)字、講故事、算算式等各方面也進(jìn)行了重點(diǎn)培養，提前做好幼小銜接工作，在學(xué)期初我們就為幼兒準備了：田字格本、數學(xué)練習本、拼音本，充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫(xiě)數字、做算術(shù)題等活動(dòng)。開(kāi)展了“學(xué)習星”評比活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，幼兒說(shuō)話(huà)的語(yǔ)言表達更加生動(dòng)而富有感情，講故事的積極性也越來(lái)越高；幼兒對做算術(shù)題的興趣也更濃了。
�。ㄈ﹪L試按照學(xué)校的作息制度來(lái)活動(dòng)。上課時(shí)盡量不入廁、不跑去喝水；增加了課間十分種的環(huán)節；午睡時(shí)時(shí)間逐漸縮短；每天為幼兒布置少量的家庭活動(dòng)作業(yè)，和父母一起完成；晚上少看電視，準時(shí)上床休息，早上7：30之前要來(lái)園等，通過(guò)這些培養，我們幫助孩子們慢慢的形成了幼小銜接的過(guò)渡。
�。ㄋ模├冒駱觼�(lái)強化良好的學(xué)習行為習慣。我們還運用了樹(shù)立榜樣，及時(shí)強化的方法，我們定期開(kāi)展“找優(yōu)點(diǎn)”、“評星”等活動(dòng)�！罢� 優(yōu)點(diǎn)”即讓每個(gè)幼兒都來(lái)尋找同伴身上的優(yōu)點(diǎn)，“評星”則是根據幼兒的表現，評出相應的“愛(ài)學(xué)習之星”、“愛(ài)勞動(dòng)之星”等。通過(guò)“找優(yōu)點(diǎn)”、“評星”等活動(dòng)，強化了每個(gè)幼兒身上的優(yōu)點(diǎn)，使幼兒產(chǎn)生愉悅感，樹(shù)立了信心。同時(shí)，也為幼兒樹(shù)立了榜樣，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習同伴優(yōu)點(diǎn)的愿望。這樣的活動(dòng)，不但培養了孩子良好的行為習慣，還使孩子從小學(xué)會(huì )了“尊重別人，悅納自己”。
通過(guò)一學(xué)期的努力，班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法，班級幼兒社會(huì )交往能力得到了很好的提高。在日常生活中和課堂中，也反復強調嚴格遵守行為規則，課堂規則。這些訓練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學(xué)一定是最棒的孩子。
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