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教師成長(cháng)協(xié)作團活動(dòng)總結參考
第一次踏進(jìn)英才小學(xué)大門(mén)，就有種不一樣的感覺(jué)。首先，學(xué)校布置很到位，硬件設施很齊全。說(shuō)道布置，英才小學(xué)可謂煞費苦心。學(xué)校的圍墻是古詩(shī)配畫(huà)。教學(xué)樓的墻壁上畫(huà)著(zhù)校歌，星座分布圖，各朝代的年歷表，省市地圖及簡(jiǎn)稱(chēng)、省會(huì )城市，地球的年代簡(jiǎn)史等等。教學(xué)樓的柱子上也一概掛著(zhù)教人做人、做學(xué)問(wèn)的簡(jiǎn)牘。其次，英才小學(xué)用“綠色、書(shū)韻、現代”作為校訓，別有一番用意。最后，英才小學(xué)還擁有一個(gè)自己的民樂(lè )演奏團。說(shuō)實(shí)話(huà)，我很向往這樣的學(xué)校，在這樣的學(xué)校中學(xué)習，我感到是很幸福的一件事情。
雖然很早就去見(jiàn)識了英才小學(xué)，不過(guò)還是脫了好幾天才見(jiàn)到我們的指導老師。那天我們在多媒體教室簽了師徒協(xié)議。簽完了，我知道老師就告訴我她在學(xué)校的上課時(shí)間。合完影后，我便離開(kāi)了英才，之后的一個(gè)星期中我們就進(jìn)入了正常的見(jiàn)習階段。由于英才小學(xué)即將舉行期中考試，我們只能聽(tīng)些練習課。而更多的時(shí)間還是坐在辦公室聊天或者批改作業(yè)。當其中考試結束后，我就只能抽空去了，沒(méi)有集中的見(jiàn)習時(shí)間。盡管如此，我覺(jué)得我還是學(xué)到了很多東西。很慶幸自己參加了這次“教師成長(cháng)協(xié)作團”活動(dòng)。
首先，我要對小學(xué)階段英語(yǔ)課程的開(kāi)設情況作個(gè)介紹。在小學(xué)三年級起開(kāi)設英語(yǔ)課程已經(jīng)普遍落實(shí)。但是存在著(zhù)一個(gè)非常大的矛盾，就是教學(xué)大綱和升學(xué)壓力對英語(yǔ)的要求與現有師資存在很大的矛盾。主要表現在課程安排少，一個(gè)英語(yǔ)老師帶五個(gè)班級，英語(yǔ)被默認為副課。英語(yǔ)課堂中，教師使用英語(yǔ)的比例約是25%，以傳統的語(yǔ)法翻譯法為主要的授課形式。不過(guò)，現在英才小學(xué)的英語(yǔ)教師幾乎都是本科生畢業(yè)，教學(xué)能力也很好。所以，在我認為，不是教師的原因，更多是環(huán)境的原因導致小學(xué)英語(yǔ)開(kāi)設并不理想。這點(diǎn)從教師的公開(kāi)課中可以看出來(lái)。
其次，我想說(shuō)的是教師的職業(yè)惰性。在我和指導老師的交流中，她就跟我提起，教師很容易患上惰性。在日復一日的教學(xué)生涯中，教師很容易總結出一套上課的模式，之后，教師往往就按照這個(gè)套路，上完一堂又一堂課，而不再去嘗試新的東西。甚至很多已知的有趣方法也懶得去用。
然后，我想談?wù)劕F在的小學(xué)生。我感慨，時(shí)代變化太快了。我依然記得我小時(shí)候，老師說(shuō)啥就是啥，而且我們那時(shí)都很單純�，F在的孩子呢？該知道不該知道的全知道。上課吵得老師不得不停下來(lái)整頓紀律。有些女孩子穿的很時(shí)髦，說(shuō)的話(huà)也陰陽(yáng)怪調。好幾次，我在辦公室聽(tīng)到幾個(gè)老師“非議”幾個(gè)女生。我突然覺(jué)得當老師真的很可憐，不是萬(wàn)能，卻是萬(wàn)般無(wú)奈。
還有，我想說(shuō)的是關(guān)于低能兒的。似乎每個(gè)班都插入了一兩個(gè)低能兒。老師不去管他們，然他們上課胡作非為。同學(xué)們下課也市場(chǎng)找他們的樂(lè )子。試問(wèn)，這是為什么呢？難道這些低能兒能學(xué)到知道，還是能學(xué)到做人的道理？我覺(jué)得這是毫無(wú)意義的做法。低能兒難道不應該在特殊學(xué)校接受教育么？
最后，我來(lái)談?wù)勎业乃茫?/p>
1.課堂管理。我覺(jué)得控制課堂的能力是很重要的。如果控制不了課堂，備好的課就無(wú)法正常進(jìn)行，效果也會(huì )大打折扣。而課堂管理功在平時(shí)。面對五十多人的一個(gè)班級，不能太樂(lè )觀(guān)。對于時(shí)常在課堂搗亂的孩子就要給與懲罰。上課該嚴厲的時(shí)候要嚴厲，不能軟弱。我的指導老師在我去上課前要求我給他們一個(gè)下馬威。不過(guò)在課間的時(shí)候，就要和學(xué)生友好相處，這樣才能建立良好的師生關(guān)系。作為一個(gè)老師，關(guān)心學(xué)生，體諒學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō)也能在課堂管理中創(chuàng )造良好的條件。做到這樣，我想就能很好的駕馭課堂。
2.教學(xué)設計。首先應該把教學(xué)內容合理安排。上課的內容不能多。其基本原則是：內容要少，但要用豐富的活動(dòng)來(lái)操練、鞏固學(xué)生對新知識的掌握。同時(shí)還的注意新舊知識的結合以及平時(shí)課堂的口語(yǔ)操練。
3.課堂組織。每次課堂最好都要有評價(jià)系統。評價(jià)系統可以引起學(xué)生的興趣。學(xué)生往往希望自己小組得到更多的獎勵而認真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題。課堂結束，應該對獲勝小組和表現優(yōu)秀的個(gè)人以獎勵，獎勵的方式要合理�，F在在小學(xué)流行的是蓋印章。
4.教師在課堂中不是做演講，而是上課。在正常的教學(xué)過(guò)程中，教師應該具有表演的能力。比如夸張的動(dòng)作。這樣才能使課堂形象、生動(dòng)、活潑，讓學(xué)生更加感興趣。
參加了這次“教師成長(cháng)協(xié)作團”活動(dòng)，我對小學(xué)英語(yǔ)有了更深的了解，對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也做好了心理上的準備。
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