體育健康優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)總結

　　為期三天的 “體育與健康優(yōu)質(zhì)課大比武”終于降下帷幕了，此次活動(dòng)得到了體育老師們的大力響應，大家準備工作充足，堂上表現非常出色。通過(guò)競賽，激發(fā)了老師們爭當先進(jìn)的熱情，促進(jìn)了體育教學(xué)水平的提高。

　　本次體育公開(kāi)課共有6位教師參與，總體來(lái)看，這次優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)充分J激發(fā)了青年教師提高教學(xué)水平的內在要求，基本達到了預期目的，6位教師青春澎湃，激情洋溢,充分展示了我校教師的個(gè)性和風(fēng)采,較好的呈現了我校新課程改革所取得的階段性成果�，F從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結:

　　首先，課前備課充分,教學(xué)目標設計合理，能面向全體學(xué)生，并注意思想教育滲透。全體教師接到通知后都高度重視,積極準備,深入鉆研教材,研究教學(xué)方法，并翻閱有關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料,力求把知識和能力既深入淺出，又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。在教案的撰寫(xiě)上，既詳細又認真，既不忘實(shí)效性和可操作性，又注重新課程理念的滲透。同時(shí)，還注重利用多媒體技術(shù)服務(wù)教學(xué)，追求既生動(dòng)形象又快節奏高效率的教學(xué)效果，努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給所有評委和聽(tīng)課教師。如李崇照老師的教案，內容豐富，條理清晰，目標準確，實(shí)踐性強。賈娟老師把社會(huì )主義人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)教育巧妙地滲透課堂，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中收到潛移默化的思想教育。

　　其次，在教學(xué)內容的選擇上，能夠緊密結合學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)關(guān)鍵突出，知識科學(xué)精當，能力訓練有序。備課的一個(gè)重要環(huán)節就是備學(xué)生，了解學(xué)生現有知識狀況和接受能力，才能有的放矢，增強課堂教學(xué)的針對性，提高課堂效率。

　　再次，教師課堂駕馭能力較強，教學(xué)環(huán)節科學(xué)合理，教師精神飽滿(mǎn)，教態(tài)自然，思路清晰。6位老師，在整個(gè)課堂教學(xué)的組織中不慌不忙、松弛有度、收放自如。設計的問(wèn)題合理科學(xué)，針對性強，大多數教師都能把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，解決核心問(wèn)題。

　　最后，注重反思，吸取經(jīng)驗。每位老師上完課后，都會(huì )對自己的課進(jìn)行反思，與同學(xué)科的老師交流，主動(dòng)向聽(tīng)課教師請教，聽(tīng)取評委們的批評指導，并在此基礎上思考課的得與失，將不足改進(jìn)，將長(cháng)處守住，真正從心里把這次活動(dòng)當作取長(cháng)補短的平臺和機會(huì )，從而為以后的教育教學(xué)奠定良好的基礎。

　　盡管有諸多的可喜之處，但也有一些不足之處：

　　1、就教案撰寫(xiě)來(lái)看，有些教案過(guò)于簡(jiǎn)單，內容不詳；有些教案重難點(diǎn)未恰當把握；有些教案過(guò)程設計不完整，沒(méi)有板書(shū)。

　　2、就課堂流程設計而言，個(gè)別老師由于對教材內容的處理不夠合理，對學(xué)情判斷不準確，導致授課時(shí)間把握不到位，出現了早下、拖堂現象。

　　3、就課堂評價(jià)而言，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，老師對學(xué)生的鼓勵性語(yǔ)言較少。對學(xué)生的解答，有的沒(méi)有及時(shí)評價(jià)，有的甚至還忽略了對學(xué)生的評價(jià)，這也是極需要改進(jìn)的地方。對學(xué)生學(xué)習效果的考量，應該是判斷一堂課好壞的最重要的標準。有些課堂只體現了教師的“教”的水平，而不了解學(xué)生學(xué)的“效果”。

　　4、就課堂語(yǔ)言而言，部分老師語(yǔ)速太快，授課內容過(guò)多，任務(wù)繁重，學(xué)生不易接受，甚至接受困難。

　　5.還有個(gè)別老師講得過(guò)多，課堂上沒(méi)有）體現學(xué)生的自主性。學(xué)生探究、合作、自主的精神還有待于進(jìn)一步培養和提高。

　　當然，雖然有上述缺點(diǎn)，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的問(wèn)題，是衷心希望各位老師要以這次優(yōu)質(zhì)課評比為契機，力爭在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長(cháng)，力爭使自己的課堂教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階

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