評課活動(dòng)總結
2019年11月28日-11月30日，在云巖區教研室、教師進(jìn)修學(xué)校的推動(dòng)下，"聚焦核心素養"第五屆"英語(yǔ)新秀獎"評課活動(dòng)順利開(kāi)展，本次活動(dòng)展望了對英語(yǔ)課堂的美好愿景;改善學(xué)生在課堂上的學(xué)習狀態(tài);讓學(xué)生經(jīng)歷美好的課堂生活;改善教師在課堂上的教學(xué)模式，創(chuàng )造教師的幸福生活;選擇合理的教學(xué)內容，為學(xué)生的幸福生活奠基;選擇合適的教學(xué)手段方式，實(shí)施有效教學(xué)。
各學(xué)區共有20多名優(yōu)秀老師參加此次評課活動(dòng)。我校雷瑾盈、蔡潔、田婷、張玉瑤四位年輕英語(yǔ)教師參與此次評課活動(dòng)。本次"新秀獎"評比主要聚焦核心素養來(lái)進(jìn)行，培養學(xué)生成為全面發(fā)展的人，關(guān)注學(xué)生的思維品格、文化素養、具有愛(ài)國意識和國際意識等特色的新時(shí)代學(xué)生。
一、 建立"教師智囊團"，共同互助成長(cháng)
為了深刻解讀此次活動(dòng)的意義，我們實(shí)驗小學(xué)特組織全體英語(yǔ)教師，根據每個(gè)教師的不同教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)長(cháng)處等方面，將22人的英語(yǔ)教師大團隊，分成了四個(gè)不同的"教師智囊團"，此智囊團的建立旨在集思廣義，一起來(lái)碰撞更精彩的火花。在智囊團中指定一些有經(jīng)驗的老師作為導師，由導師將其智囊團的成員根據每人的特色和特長(cháng)，進(jìn)行不同的分工。如，電腦能力較強的可協(xié)助參賽教師制作課件、板書(shū)能力較強的可以根據參賽教師的課程設計板書(shū)、善于設計學(xué)生活動(dòng)的可以為參賽教師提供高效和利于操作的教學(xué)活動(dòng)等等。力求讓每一個(gè)老師各司其職，相互配合，共同成長(cháng)。
二、圍繞我校特色"MAP"英語(yǔ)多元生態(tài)主題教學(xué)模式開(kāi)展集體備課及評課
隨著(zhù)教育部《關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》的頒布，新一輪的課程改革最終的目標是培養學(xué)生的核心素養。我們帶著(zhù)什么是英語(yǔ)核心素養?為什么要培養這些素養?教師又該如何培養呢?這一系列的思考，通過(guò)多年實(shí)踐總結， 我校的英語(yǔ)學(xué)科決定從學(xué)生的語(yǔ)言素養、文化素養、思維品質(zhì)和學(xué)習能力四個(gè)方面著(zhù)手構建SHINE(照亮幸福)英語(yǔ)生態(tài)校本課堂，致力培養SHINE(陽(yáng)光)學(xué)生S is for Sunny(陽(yáng)光自信的)and Smart(聰明與時(shí)俱進(jìn)的); H is for Happy and Healthy(身心健康的);I is for Imaginative(富有想像的)and International(國際視野的);N is for National(民族的)and Noble(高尚儒雅的); E is for Earnest (認真熱誠的)和Excellent(像我一樣真棒的);從語(yǔ)言能力、文化品格、思維品質(zhì)、學(xué)習能力四個(gè)方面落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科核心素養的培養，培養"中國心、世界眼、國際范"未來(lái)合格的世界公民。
為了實(shí)現對學(xué)生核心素養的培養，結合SHINE(照亮幸福)英語(yǔ)生態(tài)校本課堂構想，在課堂教學(xué)中我們構建了富有我校特色的"MAP以生為本的主動(dòng)發(fā)展課堂"英語(yǔ)多元生態(tài)主題教學(xué)模式，以設計"真實(shí)世界"的任務(wù)，實(shí)施"多元目標英語(yǔ)教育"的MAP主題教學(xué)模式。
課前，智囊團成員會(huì )聚在一起，由參賽教師先陳述自己的教學(xué)想法，并根據上課教師的教學(xué)風(fēng)格，從知識點(diǎn)、語(yǔ)言點(diǎn)、以及如何培養學(xué)生的核心素養等方面進(jìn)行討論，初步構建課程框架和教學(xué)思路。
課中，智囊團成員會(huì )通過(guò)認真聽(tīng)課，從觀(guān)察每個(gè)班級同學(xué)的課堂反應情況、課堂教學(xué)內容和難易程度、對整堂課的節奏把控、以及是否做到對學(xué)生核心素養的培養等方面進(jìn)行觀(guān)察記錄。
課后，智囊團成員都會(huì )根據實(shí)際課堂情況提出上課中每個(gè)環(huán)節的不足之處，并對其提出如何改進(jìn)和解決的方法。在討論中大家暢所欲言，大家進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的頭腦風(fēng)暴。如果出現爭議的`地方，我們會(huì )尋求更多的意見(jiàn)，最終得出更適合參賽教師的、更好的教學(xué)方法。
每一次的評課、議課，都可以帶來(lái)一次又一次的驚喜。每一次的評課、議課都有針對性、有時(shí)效性的。參賽教師會(huì )根據每次評課、議課后智囊團給出的建議進(jìn)行調整，再進(jìn)行下一次的試教，在不斷的實(shí)際教學(xué)中發(fā)現不足，并做出適當的調整。在評課、議課過(guò)程中，我們的思想不斷的進(jìn)行碰撞，以關(guān)注核心素養為重點(diǎn)、結合本校的"MAP"教學(xué)模式、同時(shí)發(fā)現當今我們身邊最前沿的新鮮資訊，以最具有創(chuàng )新意識、最富有想象力、最貼近我們的真實(shí)生活的教學(xué)模式來(lái)設計我們的教學(xué)，讓我們的教學(xué)更具有育人價(jià)值。
三、活動(dòng)所獲
此次活動(dòng)讓我們更進(jìn)一步理解了什么是核心素養，怎樣去培養學(xué)生的核心素養，讓我們在今后的教學(xué)中，懂得更好的從哪些方面去融入我們的核心素養。同時(shí)，年輕教師也初步建立自己的教育教學(xué)風(fēng)格，在我校"生態(tài)教學(xué)"為主題， "MAP以生為本的主動(dòng)發(fā)展課堂"英語(yǔ)多元生態(tài)主題教學(xué)模式特色的MAP模式下，進(jìn)一步構建"課前參與體驗性課中探索研究性課后延伸實(shí)踐性"生態(tài)課堂模式和"環(huán)境營(yíng)造+課堂學(xué)習"相結合的靜動(dòng)態(tài)相結合的"生態(tài)教育"教學(xué)模式，真正的做到以培養學(xué)生的核心素養為主，讓他們成為課堂真正的主人。
最后，在此次團隊集體備課、集體議課中，每個(gè)教師都得到了發(fā)展，有利于教師的取長(cháng)補短，這樣能站在更高起點(diǎn)上發(fā)展，加快了專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的進(jìn)程。還促進(jìn)教師間的團結協(xié)作，營(yíng)造輕松愉快的工作氛圍。
此次新秀獎活動(dòng)為我們英語(yǔ)教師搭建了交流的平臺，達到了教師互相學(xué)習、相互探討、共同提高的目的。我們將以這次活動(dòng)為契機，進(jìn)一步更新教育理念，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，不斷反思和學(xué)習，不斷收獲和成長(cháng)。找準自己努力的方向，作為新時(shí)代的老師，我們不僅僅停留在對知識的理解和傳授上面，我們更應該不斷的更新自己各方面的能力，跟上時(shí)代的發(fā)展，把更多更好的知識融進(jìn)我們的課堂，幫助孩子們打開(kāi)他們的眼界，有意識、有方向的培養學(xué)生，讓他們成為新時(shí)代全面發(fā)展的人。
【評課活動(dòng)總結】相關(guān)文章：
小學(xué)聽(tīng)評課活動(dòng)方案06-08
聽(tīng)課評課學(xué)習總結12-23
校級公開(kāi)課聽(tīng)評課的活動(dòng)總結12-10
語(yǔ)文聽(tīng)課評課學(xué)習總結07-24
會(huì )員評家活動(dòng)總結12-28
英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)議評課活動(dòng)演講詞11-20
英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)議評課活動(dòng)主持詞范文08-28