手拉手活動(dòng)總結
手拉手活動(dòng)總結1
大碼頭鎮中心初中
“百萬(wàn)新疆各族少年兒童與內地少年兒童書(shū)信手拉手”活動(dòng)總結
為深入推進(jìn)“各族少年手拉手——百萬(wàn)新疆各族少年兒童與內地少年兒童書(shū)信手拉手”活動(dòng)的開(kāi)展，我校積極開(kāi)展了“心連心、手拉手，與喀什小伙伴共筑中國夢(mèng)”的活動(dòng)。
活動(dòng)得到了校領(lǐng)導的重視，我校按照文件精神，及時(shí)擬定了詳實(shí)的活動(dòng)方案。校團委利用校共青團宣傳陣地，向學(xué)生宣傳了援疆工作的重要性，使學(xué)生認識到加強民族團結的重要性，通過(guò)宣傳努力培養少年學(xué)生的國家意識和民族意識。
按照活動(dòng)方案，我校于3月份完成了團委書(shū)記與對口學(xué)校團委書(shū)記的聯(lián)系對接。我校的對口聯(lián)系學(xué)校是喀什疏勒縣阿拉力鄉中學(xué)，團委負責人是麥麥提尼亞孜.穆薩。我們還向學(xué)生介紹了喀什的風(fēng)土人情和民俗文化，還向學(xué)生介紹了喀什疏勒縣阿拉力鄉中學(xué)一些情況。
為密切聯(lián)系，加強交流，我校于4月份讓學(xué)生實(shí)現了與喀什疏勒縣阿拉力鄉中學(xué)學(xué)生的書(shū)信往來(lái)。學(xué)生熱情高漲，積極參與，他們用一顆真誠的心與新疆喀什疏勒縣阿拉力鄉中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行交流。此外我校還鼓勵有條件的學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)加強與結對學(xué)生的友好交往與聯(lián)系。
我校通過(guò)多種形式的活動(dòng)，全力推動(dòng)各民族交流、交往、交融、互助、互學(xué)，增進(jìn)各民族同心、同向、認同感、親情感�，F在學(xué)生結對數已達40對，其他結對學(xué)生正在對接之中。
“心連心、手拉手，共筑中國夢(mèng)”，我們的活動(dòng)還將繼續。相信在團縣委的統一部署和領(lǐng)導下，我校的“各族少年手拉手——百萬(wàn)新疆各族少年兒童與內地少年兒童書(shū)信手拉手”活動(dòng)將會(huì )取得更輝煌的成果。
手拉手活動(dòng)總結2
情系XX 愛(ài)心手拉手
——記XX小學(xué)XX中隊·XX小學(xué)“手拉手”
主題活動(dòng)
“情系XX〃愛(ài)心手拉手”主題活動(dòng)是由XX小學(xué)一年級四班與XX小學(xué)一年級共同開(kāi)展的少先隊手拉手互助活動(dòng)，活動(dòng)共分為“手拉手找朋友”、“手拉手交朋友”和“手拉手好朋友”等三個(gè)部分。
在萬(wàn)物蓬勃的五月伊始，我校一年級四班拉開(kāi)了活動(dòng)的帷幕。輔導員X老師對全班孩子進(jìn)行活動(dòng)宣傳，家長(cháng)和孩子們都很渴望參與此次活動(dòng)，在半個(gè)多月的時(shí)間里，孩子們紛紛捐出了自己的衣物、書(shū)本，還自己親手制作了友情卡片。一張張美麗的卡片畫(huà)滿(mǎn)了孩子們深深的情誼，一本本捐贈的書(shū)籍和一件件衣服里全是孩子們濃濃的愛(ài)心。
5月25日，帶著(zhù)全班孩子的希望與祝福，由XX小學(xué)輔導員XX老師帶隊，一行20余人（第一批學(xué)生10人，家長(cháng)10余人）冒雨來(lái)到了XX小學(xué)，來(lái)到了孩子們所向往的手拉手學(xué)�！猉X小學(xué)。
通過(guò)“手拉手”活動(dòng)，讓孩子們走向農村，了解農村生活，激發(fā)孩子們的責任心和勞動(dòng)意識，培養孩子樂(lè )于助人、團結友愛(ài)的健全人格。讓他們學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )互助、學(xué)會(huì )服務(wù)、學(xué)會(huì )負責、學(xué)會(huì )奉獻、學(xué)會(huì )感恩……同時(shí)，增加實(shí)踐體驗，開(kāi)闊視野，也使
他們在體驗中更好地認識社會(huì )、了解社會(huì )、服務(wù)社會(huì )。增強城鄉小學(xué)生之間的相互了解，促進(jìn)城鄉孩子之間的相互交流。使孩子們體驗在不同環(huán)境中學(xué)習和生活的感受，以豐富他們的情感體驗，了解城鄉生活和學(xué)習條件上的差異。
手拉手活動(dòng)總結3
20xx-20xx上半學(xué)年荒地民漢合�！绑w驗生活，學(xué)會(huì )感恩”
手拉手活動(dòng)總結
荒地民漢合�！绑w驗生活，學(xué)會(huì )感恩”活動(dòng)在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中圓滿(mǎn)完成了。這次活動(dòng)的舉行不僅加強了高低年級同學(xué)之間的交流和增強高低年級同學(xué)之間的友誼，還讓高年級同學(xué)懂得如何去愛(ài)護和幫助低年級的.同學(xué)和讓低年級同學(xué)在不會(huì )再對高年級同學(xué)產(chǎn)生害怕的心理。通過(guò)此次活動(dòng)不僅拉近全校學(xué)生之間的距離，還讓同學(xué)們學(xué)會(huì )了同學(xué)之間要學(xué)會(huì )互幫互助，學(xué)會(huì )了感恩，“友誼之花”在荒地民漢合校的寒冷冬天里處處開(kāi)放。
20xx-20xx上半學(xué)年荒地民漢合�！绑w驗生活，學(xué)會(huì )感恩”
手拉手活動(dòng)總結
單位：荒地民漢合校
時(shí)間：20xx年11月4日
手拉手活動(dòng)總結4
六溝學(xué)區手拉手教研活動(dòng)總結 為加強園際間、教師間的相互交流與合作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與教研水平的提升。20xx年4月12日，在教育局楊股長(cháng)的牽頭下，縣第二幼兒園與我學(xué)區六溝中心幼兒園舉行了手拉手教研活動(dòng)。早上8時(shí)，縣第二幼兒園的老師們在楊股長(cháng)和許園長(cháng)的帶領(lǐng)下來(lái)到六溝中心幼兒園進(jìn)行教研準備。此次活動(dòng)，有四名老師各執教一節公開(kāi)課，可見(jiàn)參與老師之多；執教科目有數學(xué)、常識、音樂(lè )、社會(huì )，足見(jiàn)涉及面之廣。
8點(diǎn)半，活動(dòng)順利展開(kāi)�？h第二幼兒園的楊星星老師執教《加速圓舞曲》，她的教學(xué)設計符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，直觀(guān)剖析助理解，游戲活動(dòng)增興致，她扎實(shí)的基本功也令人嘖嘖稱(chēng)贊，音樂(lè )游戲中，孩子們受到了藝術(shù)熏陶；；王海燕老師執教《5的加法》，在孩子們歡快活潑的節奏和表演中，學(xué)習成果頗豐；遲鳳燕老師執教《動(dòng)物過(guò)冬》，通過(guò)直觀(guān)漂亮的圖畫(huà)，孩子們了解了各種動(dòng)物過(guò)冬的方式。李麗麗老師教的《手指謠》，也是妙趣橫生。
課后，幾位教師分別帶來(lái)了適合大、中、小班幼兒的室外游戲，老師們通過(guò)親自體驗，動(dòng)手操作，各方面的感知與能力都得到了鍛煉； 幾節課下來(lái)，老師們的活潑，甜美的聲音，親和力，都給人留下了深刻的印象，也感染了聽(tīng)課的老師。在接下來(lái)的評課中，楊股長(cháng)也提出下一階段幼兒園“園際聯(lián)片教研”的工作思路和安排，并對我學(xué)區的幼兒教育做出了工作指導。許園長(cháng)對我學(xué)區的全體教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)指導。學(xué)區呂校長(cháng)給予本次活動(dòng)高度的評價(jià)。本次活動(dòng)的開(kāi)展，在園際間起到了資源共享、聯(lián)合發(fā)展、相互學(xué)習、共同成長(cháng)的作用。
手拉手活動(dòng)總結5
通過(guò)活動(dòng)，搭起了孩子友誼的橋梁，培養了學(xué)生與他人交往和合作的能力、結交朋友的能力、養成能夠感覺(jué)別人的存在和逐步體驗友誼可貴的能力等。
一、與他人交往與合作的能力
在“手拉手”活動(dòng)中，我們在“結對”后安排了結對“朋友”自由活動(dòng)的時(shí)間。在活動(dòng)室的各個(gè)角落都可以發(fā)現他們時(shí)而說(shuō)說(shuō)，時(shí)而笑笑的情景�？吹剿麄兡亲匀欢冋娴慕煌�，那似乎默契的合作，我們不禁暗自高興。與他人交往與合作的能力在無(wú)形之中得到培養。
二、養成能夠感覺(jué)別人的存在和逐步體驗友誼可貴的能力
現在大多是獨生子女，在家里，他們就是“小皇帝”“小公主”，許多父母都無(wú)可耐何，孩子要怎樣就怎樣。這無(wú)形給教育孩子增加了障礙，正是由于這種惡性的循環(huán)，造成孩子“以自我為中心，目中無(wú)人”，既不體諒別的感受，也不覺(jué)得友誼的可貴。
而參加了“手拉手”活動(dòng)的孩子，這種現狀大有改觀(guān)。因為，他們已學(xué)會(huì )與他人交往與合作的能力，學(xué)會(huì )了結交朋友的能力，所以，他們就能感覺(jué)到別人的存在，體驗到友誼的可貴。
通過(guò)“手拉手”活動(dòng)，同學(xué)們學(xué)會(huì )了生存、學(xué)會(huì )發(fā)展、學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )互助、學(xué)會(huì )服務(wù)、學(xué)會(huì )奉獻、學(xué)會(huì )負責同時(shí)，也使他們在體驗中更好地認識社會(huì )、了解社會(huì )、服務(wù)社會(huì )我們在今后相當長(cháng)的時(shí)間內，將把這一活動(dòng)推向更深，在更深、更廣的層次開(kāi)展手拉手活動(dòng)的合作與交流。
石林中學(xué)團委
20xx-03-28
手拉手活動(dòng)總結6
一、組織健全，活動(dòng)有序。
以各個(gè)班級為單位開(kāi)展了手拉手互助活動(dòng)。此次活動(dòng)能讓隊員體驗到人與人之間寬容與友愛(ài)，幫助他們形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗，同時(shí)，充分發(fā)揮民漢之間取長(cháng)補短,共同進(jìn)步發(fā)展。
二、活動(dòng)豐富多彩，效果顯著(zhù)。 按計劃實(shí)施步驟，第一步：民漢高低年級教師手拉手。第二步：民漢高低年級學(xué)生手拉手第三步：組織隊員填寫(xiě)“手拉手友情卡”，找到需要幫助的小伙伴。第四步：“手拉手交朋友”。參加活動(dòng)的隊員要做到“三個(gè)一”活動(dòng)，即交一個(gè)“手拉手”好朋友、寫(xiě)一封“手拉手”交友信、給小伙伴送上一份禮物（如一本書(shū)、一件文具或幫助訂閱一份報紙或是制作一張卡片）。
三、共同參加各種實(shí)踐活動(dòng)，體驗生活。
組織開(kāi)展“學(xué)生相聚”活動(dòng)，努力給“手拉手”小伙伴創(chuàng )造見(jiàn)面機會(huì )，深入了解對方的學(xué)習和生活環(huán)境，增進(jìn)友誼。以“我與小伙伴一起學(xué)”為主題，組織隊員觀(guān)摩學(xué)生活動(dòng)或比賽。開(kāi)展以生活體驗為主要目的的“我把小伙伴帶回家”活動(dòng)。在勞動(dòng)實(shí)踐中，互幫互助，共同進(jìn)步。
四、手拉手互助活動(dòng)暫時(shí)落下帷幕，但手拉手的精神永存，使學(xué)生養成團結互助的良好品質(zhì)。
手拉手活動(dòng)總結7
手拉手”互助活動(dòng)是城市和農村少年兒童之間，互相通信往來(lái)，互助互學(xué)，奉獻愛(ài)心，共受教益的一項實(shí)踐教育活動(dòng)。我校對此活動(dòng)非常重視，為了進(jìn)一步豐富“手拉手”互助活動(dòng)的內涵，開(kāi)辟新的活動(dòng)形式和途徑，使活動(dòng)開(kāi)展得更加有聲有色，更加適應新時(shí)期的要求，我們織金四小大隊部開(kāi)展了 “隊員結對，共同進(jìn)步”活動(dòng)。
在縣團委的組織下，我校和三甲小學(xué)組成“手拉手”的結對子單位。開(kāi)展了多方面的活動(dòng)，如：隊員互通信，相互鼓勵學(xué)習；教師之間采取同課異構互相學(xué)習教學(xué)方法；援建隊室等。 學(xué)校開(kāi)展“手拉手”互助活動(dòng)，使同學(xué)們懂得了真正的教育和互助的效果。我們的老師都認為少年兒童在成長(cháng)過(guò)程中需要的是身心健康，是正常的兒童世界的人際交往。特別是獨生子女，生活在城市里，由于生活環(huán)境與社會(huì )環(huán)境的制約，他們在學(xué)習、生活之余，更渴望得到的是同齡人的友誼，希望能了解彼此的生活和學(xué)習，接觸不同的生活學(xué)習信息。在此次活動(dòng)中，我們不僅使城市孩子和農村孩子進(jìn)行學(xué)習上的交流更使他們的心靈得到碰撞，兩個(gè)學(xué)校的教師也利用這個(gè)契機共同探討教學(xué)方法。
總的來(lái)說(shuō)，手拉手活動(dòng)為城鄉孩子搭建了一個(gè)交流的平臺，孩子們在這個(gè)平臺相互鼓勵共同成長(cháng)！
手拉手活動(dòng)總結8
為進(jìn)一步縮小城鄉教育的差距，促進(jìn)基礎教育的均衡發(fā)展，我校與寧鄉縣實(shí)驗中學(xué)形成結對學(xué)校，于20xx年正式啟動(dòng)“手拉手”活動(dòng)。在學(xué)校領(lǐng)導、老師和學(xué)生的共同努力下，我校結合實(shí)際情況，在學(xué)校管理、教學(xué)理念、班主任經(jīng)驗交流諸方面，相互支持，相互交流，開(kāi)展了以示范觀(guān)摩、培訓交流、文藝匯演等形式多樣的“手拉手”活動(dòng)，現將活動(dòng)總結如下：
一、制定計劃，合作交流
我校為更好地完成“手拉手活動(dòng)”，使活動(dòng)具有實(shí)效性，“拉手”學(xué)校共同制定了計劃，包括互相送課，集體備課，教學(xué)研討，聽(tīng)課等方面相互交流。為“拉手”學(xué)校的合作指明了方向。
二、領(lǐng)導重視，確保落實(shí)
我校高度重視此次手拉手活動(dòng)，均由校長(cháng)牽頭，并定期與兄弟學(xué)�；ハ鄿贤�，交流信息，從而有效保證此項工作的順利開(kāi)展。
三、互相送課，相互促進(jìn)
我校選派優(yōu)秀教師去實(shí)驗中學(xué)上課，實(shí)驗中學(xué)也選派了各科教師來(lái)我校上課，加強了教師間的溝通與交流。
各校開(kāi)展各項教育教學(xué)研討活動(dòng)中，抓住每次學(xué)科教研的機會(huì )，使其成為拉手學(xué)校交流與展示的平臺。拉手學(xué)校在教學(xué)研討活動(dòng)中，邀請了兩個(gè)學(xué)校的年輕教師一同學(xué)習交流，并把他們相關(guān)的一些教學(xué)模式和教學(xué)特色在拉手的農村學(xué)校進(jìn)行匯報展示。備課期間，我校的年輕教師得到了實(shí)驗中學(xué)骨干教師的精心指點(diǎn)。實(shí)現教學(xué)相長(cháng)，汲取
他們的一些好的經(jīng)驗做法一起于教學(xué)實(shí)踐中。
四、聽(tīng)課交流，相互促進(jìn)
在“拉手”活動(dòng)，我校選派九年級任課教師到實(shí)驗中學(xué)參與聽(tīng)課、評課交流研討活動(dòng)。增進(jìn)了彼此的了解，拓寬了教師的視野。
五、集體備課，加深友誼
我校屬于小型學(xué)校，多數學(xué)科只有一個(gè)老師任教，難以進(jìn)行集體備課。在“城鄉手拉手”活動(dòng)中城鄉學(xué)校開(kāi)展了集體備課活動(dòng)，我校的教師參與到實(shí)驗中學(xué)的集體備課中來(lái)。教師們獲得了更多的資源與信息，達成了資源共享，為課堂教學(xué)質(zhì)量的提高起到了重要作用。
六、搭建平臺，師徒結對，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
為了切實(shí)提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，拉手學(xué)校緊密聯(lián)系，扎實(shí)開(kāi)展教師教學(xué)基本功“大練兵、大比武、大評比”活動(dòng)，加強校際間的交流，積極引導各校開(kāi)展針對性強的校本培訓，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。如：1、進(jìn)行一次結對子學(xué)�；ヅ山處熉�(tīng)課，探討各學(xué)科教學(xué)方法，培養結對子學(xué)校骨干教師教學(xué)科研水平。2、到結對子學(xué)校進(jìn)行異地教學(xué)示范課展示。3、召開(kāi)多形式的結對子學(xué)校的教學(xué)常規座談會(huì )，進(jìn)行備課、上課、寫(xiě)總結、學(xué)困生輔導等方面的交流。通過(guò)活動(dòng)雙方學(xué)校教師的教學(xué)水平實(shí)現了提高。
通過(guò)本學(xué)期的“城鄉手拉手”合作交流，使我校的教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高，加深了城鄉學(xué)校的友誼，希望在此基礎上，進(jìn)一步加強合作和交流，相互促進(jìn)，相互提高。我校與實(shí)驗中學(xué)在活動(dòng)中都取得了共贏(yíng)，是因為有領(lǐng)導重視，措施得力，執行到位，活動(dòng)的內容豐
富多彩作保障。
七、今后開(kāi)展活動(dòng)的構想：
“伙伴學(xué)校手拉手”活動(dòng)的開(kāi)展，對手拉手學(xué)校都有好處，如何將好處最大化？我們的工作中還有很多不足，如何克服這些不足？
1、“伙伴學(xué)校手拉手”要作為一項長(cháng)期的工作來(lái)抓。工作的關(guān)鍵是要把此項工作列入工作計劃中去，年底總結時(shí)要進(jìn)行回顧，平時(shí)則要明確職責，按計劃按時(shí)、保質(zhì)地開(kāi)展，工作要認真、扎實(shí)。
2、要把工作的范圍擴大、拓展，要融入到學(xué)校的各項工作中去，教師培訓、教育科研、教學(xué)研究、教學(xué)管理等等都要關(guān)注，都要使用信息化的手段。教育信息化這個(gè)提法，是讓我們更多地關(guān)注“信息”，是讓我們利用技術(shù)手段使信息的傳遞、加工更加高效，是讓我們的學(xué)生接受更多的信息，更快地反饋信息，所以，我們學(xué)校工作的方方面面均可借助這個(gè)平臺。
3、在互動(dòng)中實(shí)現共同發(fā)展�！笆掷帧币獎�(dòng)，不是單向地動(dòng)，要互動(dòng)。
4、要重視積累資料，要重視案例。我們開(kāi)展活動(dòng)的資料要積累下來(lái)，不僅要有紙質(zhì)的，也要有數字化的，要積極總結我們工作中的經(jīng)驗、教訓，努力尋找規律，以達到更好地效果。
手拉手活動(dòng)開(kāi)展情況大事記
20xx年9月，我校行政人員到實(shí)驗中學(xué)參觀(guān)學(xué)習，兩校確定“伙伴學(xué)�！标P(guān)系，啟動(dòng)“伙伴手拉手”活動(dòng)。
20xx年10月，實(shí)驗中學(xué)歷史教師曾愛(ài)文、思品教師葉建祥、地理教師陳斯到我校上公開(kāi)示范課。我校語(yǔ)文教師胡國松、數學(xué)教師王太平到實(shí)驗中學(xué)上公開(kāi)示范課。
20xx年11月，我校派班主任梁少云、戴曉霞赴實(shí)驗中學(xué)參加德育工作論壇，交流班主任工作經(jīng)驗。
20xx年11月，實(shí)驗中學(xué)贈送我們課桌103套,床鋪58個(gè)。 20xx年12月，兩校組織了學(xué)生文藝聯(lián)歡會(huì )，每校各表演5個(gè)節目，學(xué)生互贈紀念品,交流學(xué)習經(jīng)驗。
兩校網(wǎng)上交流多次：教師隊伍建設、青年教師的培養、崗位責任制落實(shí)等方面的工作交流。
手拉手活動(dòng)總結9
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，強化道德體驗教育，突出對家庭貧困的未成年人心靈與精神的關(guān)愛(ài)，我校將關(guān)愛(ài)行動(dòng)按“鞏固、提高、拓展、深化”的原則繼續開(kāi)展。讓“愛(ài)”的樂(lè )章在每個(gè)孩子心中奏響，用心搭建起愛(ài)的橋梁，通往每個(gè)伙伴的心中家園，“手拉手”互幫互助，讓和諧之花遍地開(kāi)放。
一、用愛(ài)之手拉起身邊的小伙伴，同�；锇椤笆掷帧�，成長(cháng)路上大步走。
在一小校園里，每個(gè)角落都可能閃爍著(zhù)愛(ài)的和諧的光芒，因為幾乎每個(gè)老師和學(xué)生都有一個(gè)“手拉手”伙伴。你會(huì )看到他們或在游玩嬉戲、或在學(xué)習探討、或在促膝長(cháng)談、或在塑心健體……
我校有24個(gè)班，每班根據實(shí)際情況，學(xué)生之間結成 “手拉手”小伙伴，并舉行 “手拉手”結對儀式，開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)。
二、用愛(ài)之手，伸向家庭，小手拉大手，父母齊參與，家庭“手拉手”。
學(xué)校根據各班學(xué)生情況，了解困難家庭，搜集資料掌握真實(shí)情況，對于經(jīng)濟較寬裕的學(xué)生的班級可開(kāi)展學(xué)習和心靈上的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。學(xué)校根據具體情況和學(xué)生及家長(cháng)的意愿，幫
助他們和他們的家庭建立聯(lián)系，做好結對工作，強調互助互學(xué)，共同受益， “手拉手”活動(dòng)不僅扶貧幫困，更是對心靈的互動(dòng)，對他們進(jìn)行動(dòng)態(tài)的指導，制定活動(dòng)計劃，活動(dòng)持續時(shí)間為每一年循環(huán)一次，無(wú)終止，使手拉手小伙伴建立長(cháng)期聯(lián)系，以爭達到良好的教育效果�；ブ彝ケ仨毷亲栽竻⒓�；有志于公益事業(yè)；父母具備較高的文化層次；有良好的生活習慣和興趣愛(ài)好；身心健康，有一定的經(jīng)濟能力；能認真按照活動(dòng)的要求執行。
我相信，在團區委的正確指導下，在校領(lǐng)導的大力支持下，我校的“手拉手”活動(dòng)將會(huì )帶動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)家庭、帶動(dòng)全社會(huì )一起為身邊需要幫助的人獻上一份愛(ài)心，為社會(huì )上的弱勢群體撐起一片藍天，共同構建和諧社會(huì )，共享陽(yáng)光幸福的人生！
第一小學(xué)團支部
20xx年12月16日
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