關(guān)于親子活動(dòng)總結范文匯編五篇
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家整理的親子活動(dòng)總結5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
親子活動(dòng)總結 篇1
為了讓家長(cháng)了解孩子在幼兒園的一日生活、學(xué)習情況；加強幼兒園與家長(cháng)之間的溝通交流，我園于20xx年11月19、20、21日分別舉行了大、中、小班 “家長(cháng)走進(jìn)課堂”——親子半日活動(dòng)。本次活動(dòng)可以說(shuō)是在忙碌、有序、期待中開(kāi)始，在精彩、成功、贊嘆中結束的。無(wú)論是孩子們的早操、課堂教學(xué)、戶(hù)外體智能活動(dòng)、還是家長(cháng)的親子活動(dòng)，每一項都充分體現了我們師生團結、和諧、向上的精神風(fēng)貌。
活動(dòng)從早上8：50開(kāi)始至12：30結束。首先家長(cháng)8:50入園、簽到。在操場(chǎng)觀(guān)摩幼兒早操活動(dòng)。大中班的徒手操《中國功夫》讓家長(cháng)贊嘆不已，雖然第二天有一些蒙蒙細雨，但海星班的草帽操給家長(cháng)眼前一亮；小班組的活潑可愛(ài)，值得欣慰的是全園只有幾個(gè)孩子鬧情緒，在老師和家長(cháng)安撫后也積極參與早操活動(dòng)。
然后家長(cháng)井然有序地走進(jìn)班級，具體觀(guān)摩及了解孩子半日生活學(xué)習情況。通過(guò)活動(dòng)“讓家長(cháng)走進(jìn)課堂”“讓家長(cháng)與孩子互動(dòng)”，使家長(cháng)真實(shí)地、近距離地感受了孩子在園的學(xué)習、生活情況。
接著(zhù)是有趣的戶(hù)外體智能活動(dòng)，海豚哥哥根據幼兒年齡特點(diǎn)設計了不同的活動(dòng)。大、中班彩虹傘、滑溜布多變的游戲，小朋友特別感興趣；小班則是采用親子互動(dòng)的“玩報紙”游戲。
最后是親子互動(dòng)的環(huán)節“包餃子”，伴隨著(zhù)歡快地音樂(lè )，包餃子活動(dòng)開(kāi)始了。每個(gè)班家長(cháng)、幼兒都積極參與�；顒�(dòng)中還發(fā)現了許多搟面皮、包餃子比較標準的家長(cháng)，同時(shí)大家也相互學(xué)習與交流。品嘗餃子時(shí)，大部分小朋友很有禮貌地讓爸爸、媽媽、爺爺、奶奶先嘗�；顒�(dòng)中熱鬧的氛圍彌漫整個(gè)幼兒園�？粗�(zhù)家長(cháng)、幼兒臉上洋溢著(zhù)燦爛的笑容，老師們覺(jué)得再辛苦也值。
本次活動(dòng)中做個(gè)簡(jiǎn)單小結：
優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┙處煼矫妫� 1、課堂教學(xué)氣氛十分活躍； 2、教師和藹可親；能夠照顧到大多數的幼兒； 3、對家長(cháng)熱情；4、師生關(guān)系融洽、和諧、平等。5、充分體現了老師之間團隊合作精神。
�。ǘ┯變杭议L(cháng)能夠積極參與。全園95%的家長(cháng)都參加了這次開(kāi)放日活動(dòng)，并在活動(dòng)中表現出了極高的熱情。自始至終，不管從孩子，還是家長(cháng)來(lái)看，都很開(kāi)心。孩子們看到自己父母來(lái)參加活動(dòng)并和自己做游戲，都非常興奮，活動(dòng)的情緒非常高昂；家長(cháng)們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步，也非常的開(kāi)心。
(三)班級開(kāi)展的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)受到了家長(cháng)的肯定.通過(guò)半日活動(dòng)，家長(cháng)對老師們的工作有了更具體的了解；在一個(gè)個(gè)細致入微的環(huán)節中，他們感受到教師工作的瑣碎和辛苦，從而更能理解老師的工作。家長(cháng)們紛紛對本次活動(dòng)表示滿(mǎn)意，對老師表示感謝！
不足之處：大班組“包餃子”的準備工作，忽略了放餃子、碗筷的桌子，在活動(dòng)中添餃子老師只能在每組；煮餃子環(huán)節有冷場(chǎng)。在下午的安排工作，我們總結經(jīng)驗，增添了桌子，并在煮餃子環(huán)節設計了“手指游戲”和請家長(cháng)談一談對半日活動(dòng)的感想。接下來(lái)兩天的活動(dòng)都進(jìn)行地比較順利。
本次“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)，不僅讓家長(cháng)走進(jìn)了幼兒園，了解到幼兒在園半日活動(dòng)的情況，也讓家長(cháng)感受到參與孩子們活動(dòng)的快樂(lè )，理解到“家園”配合教育的重要性。借著(zhù)這次“親子開(kāi)放日”活動(dòng)的舉行，增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長(cháng)的距離，統一了教育思想，掀起了家園共育的高潮。 為家園共育搭建起了交流的平臺。
最后感謝各位家長(cháng)對本次活動(dòng)的大力支持與配合！可愛(ài)的老師辛苦了！
親子活動(dòng)總結 篇2
12月25日幼兒園開(kāi)展了“喜迎圣誕，共享歡樂(lè )——圣誕嘉年華親子活動(dòng)”，老師和孩子、家長(cháng)們度過(guò)了一段美好而又幸福的時(shí)光。
為了讓孩子們感受到圣誕節的節日氣氛，營(yíng)造一個(gè)歡快的節日氛圍，老師和家長(cháng)們一起裝扮校園、走廊、教室，幼兒園的角角落落充滿(mǎn)節日氣息和熱鬧的景象，幼兒園還為每個(gè)孩子準備了圣誕帽，戴上紅紅的帽子感覺(jué)孩子們特別興奮�；顒�(dòng)中，孩子們首先展示了本學(xué)期學(xué)習的兒歌和小律動(dòng)，每個(gè)孩子大膽的展示、盡情的表演贏(yíng)得了一陣陣熱烈的掌聲。
當圣誕老人出現時(shí)，將活動(dòng)推向了高潮，圣誕老人給每位孩子都帶來(lái)了節日禮物，并與大家拍照留念。接下來(lái)是親子表演，家長(cháng)朋友們真是臥虎藏龍，有的是全家總動(dòng)員爸爸彈吉他、媽媽鋼琴伴奏、寶寶獨唱，有的是寶寶、媽媽繪本故事表演、還有《小兔乖乖》情景劇表演等等，讓大家看得眼花繚亂；還有繪本故事欣賞《你會(huì )陪著(zhù)我嗎》，故事告訴每個(gè)孩子都期盼爸爸媽媽更多的陪伴，因為陪伴是最好的愛(ài)，在講述故事的過(guò)程中家長(cháng)們眼中含淚。
最后伴隨《相親相愛(ài)一家人》的主題曲，師生與家長(cháng)們齊心協(xié)力共同完成了圣誕巨幅的創(chuàng )作，在家長(cháng)的陪伴下孩子們大膽地想象，肆意的揮筆，畫(huà)出了自己在圣誕節最最美好的愿望。
美好的時(shí)光總是短暫的，整個(gè)活動(dòng)中有歡笑、有喜悅、有感動(dòng)，有收獲，用相機真實(shí)的記錄了每一個(gè)幸福的瞬間，愿孩子在老師、家長(cháng)的陪伴下幸�？鞓�(lè )健康的成長(cháng)。
親子活動(dòng)總結 篇3
為深入實(shí)施親子共成長(cháng)工程，積極開(kāi)展“爭做合格家長(cháng)，培養合格人才”的家庭教育實(shí)踐活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)，勇于實(shí)踐，積極探索新形勢下家長(cháng)學(xué)校工作的新特點(diǎn)、新要求，使我校的家長(cháng)學(xué)校工作在規范化的軌道上有更大地發(fā)展�，F就前段工作總結如下：
一、家長(cháng)學(xué)校的教學(xué)情況
在上級教育部門(mén)的倡導下，我校充分認識到開(kāi)展好“親子共成長(cháng)”教育工程的重要性，制定出了切實(shí)可行的實(shí)施方案，并結合實(shí)際情況扎實(shí)有效地開(kāi)展好教育活動(dòng)。
我校家長(cháng)學(xué)校的教學(xué)工作由學(xué)校統籌規劃，堅持集中與分散的原則。每次家長(cháng)培訓，首先由學(xué)校集中培訓，就家長(cháng)學(xué)校培訓班的重要性和授課的針對性進(jìn)行分析講解，然后分散到各班，由班主任對家庭教育的方式方法進(jìn)行具體講解，通過(guò)具體案例分析，給家長(cháng)提供指導。集中培訓由學(xué)校領(lǐng)導班子主持，地點(diǎn)為學(xué)校階梯教室；分散培訓由各班主任親自授課，活動(dòng)地點(diǎn)為各班教室，我校共有13個(gè)教學(xué)班，每個(gè)教室都配備現代化的教學(xué)設施，為家長(cháng)培訓提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
我校為每個(gè)班的家長(cháng)建立了完整的家長(cháng)學(xué)籍檔案：包括家長(cháng)姓名、家庭地址、聯(lián)系電話(huà)、職業(yè)、孩子所在班級等信息。每次家長(cháng)培訓，都進(jìn)行嚴格考勤，設制了考勤表，參加培訓的家長(cháng)在考勤表上簽字。由于家長(cháng)對孩子的教育越來(lái)越關(guān)注，每次學(xué)校組織的免費家庭教育培訓班，家長(cháng)們都踴躍參加，很多家長(cháng)在接到培訓通知之后，提前幾天跟所在單位協(xié)調休班時(shí)間，專(zhuān)門(mén)參加這次培訓。所以，每次家長(cháng)培訓班，家長(cháng)的出勤率都達到95%以上。我們還在學(xué)習期間為家長(cháng)安排了學(xué)習作業(yè)，內容主要針對孩子在教育過(guò)程中出現的問(wèn)題，對我們學(xué)習班還有哪些建議，以及自己在教育孩子方面有哪些好的作法等方面，以書(shū)面作業(yè)形式進(jìn)行溝通。對學(xué)生家長(cháng)的作業(yè)，我們要求教師全部批閱，并將共性問(wèn)題進(jìn)行匯總解答，然后全部收交存檔。在培訓過(guò)程中，我們實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導班子包班聽(tīng)課制度，除監督管理各班的培訓工作外，還對家長(cháng)培訓過(guò)程中提出的建議和問(wèn)題進(jìn)行記錄與解答。
每次家長(cháng)培訓班，學(xué)校都要求各班主任將學(xué)生近期的表現，尋找最突出的優(yōu)點(diǎn)，在培訓過(guò)程中反饋給每位家長(cháng)，使家長(cháng)在每次培訓學(xué)習過(guò)程中都感受到自己孩子的進(jìn)步，感受到參加培訓帶來(lái)的成功，并將老師滿(mǎn)載鼓勵的話(huà)語(yǔ)傳遞給孩子。
所以，每次家長(cháng)培訓班，學(xué)生都親自送家長(cháng)到校，并滿(mǎn)含期望地一直等到家長(cháng)培訓班結束，再與家長(cháng)一同回家。
每次家長(cháng)培訓，班主任老師都會(huì )認真備課，像我校的朱明霞、盧炳富、孫炳花等老師，是多年的班主任，班級管理有條不紊。他們將親子課堂教學(xué)與學(xué)生的日常在校表現跟家長(cháng)進(jìn)行深入溝通交流。每次的親子課堂開(kāi)課前，他們除精心準備教案外，還將學(xué)生近期一段時(shí)間在校的學(xué)習、生活及其它情況作一個(gè)詳細總結，所以他們的親子課堂，老師與家長(cháng)互動(dòng)很好，家長(cháng)們就孩子的教育問(wèn)題暢所欲言，課堂氣氛輕松活躍。
二、家長(cháng)學(xué)校的教學(xué)設備和資源情況
我校的教學(xué)設備完善，教學(xué)資源豐富。為進(jìn)一步提高家庭教育培訓水平，學(xué)校20xx年春季又新購了1臺34英吋彩色電視機、2臺DVD機和2套多媒體投影機，使學(xué)校電視機總數達到14臺，多媒體投影機、銀幕和DVD機達到13臺，教學(xué)設備滿(mǎn)足13個(gè)班的教學(xué)要求，為家庭教育培訓提供了有利保障。
我校家長(cháng)培訓的教室有一個(gè)200多平方米，能容納600人的階梯教室，這是我們家長(cháng)學(xué)校的專(zhuān)用教室，是學(xué)校開(kāi)展家長(cháng)培訓班的集中地點(diǎn)，分散培訓地點(diǎn)為13個(gè)班的教室，每個(gè)教室面積54平方米，能夠容納學(xué)校最大班額的44名家長(cháng)。
每學(xué)年我們開(kāi)課4次，每次4課時(shí)。除我們統一組織開(kāi)課外，家長(cháng)利用休息時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，我校的1000多套親子學(xué)習圖書(shū)，100多套親子音像資料，全部對家長(cháng)開(kāi)放，家長(cháng)們還可以借回家觀(guān)看。
三、學(xué)校實(shí)施親子共成長(cháng)工程的創(chuàng )新舉措
舉辦家長(cháng)學(xué)校是學(xué)校指導家庭教育的一種有效形式，它較其他形式更具號召力和生命力。要充分發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校優(yōu)勢，把指導家庭教育工作落到實(shí)處，必須實(shí)現對家長(cháng)學(xué)校的規范化、科學(xué)化管理。在實(shí)施親子共成長(cháng)工程以來(lái)，我校積極創(chuàng )造條件，創(chuàng )新辦學(xué)形式，改善教學(xué)手段，家�；�(dòng)，社會(huì )參與，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，給現代化家長(cháng)學(xué)校注入了新的生機與活力。
1、做好問(wèn)卷調研，做到教學(xué)內容的針對性。
我校在開(kāi)展家庭教育培訓工作前，對全體家長(cháng)進(jìn)行了一次關(guān)于“小學(xué)生家庭教育現狀”的問(wèn)卷調查，通過(guò)問(wèn)卷，較直觀(guān)地反映出家長(cháng)在自身品德修養、教育思想、教育方法、家教中遇到的困惑等幾方面的現狀。在此基礎上，家教研究組
研究制訂了家長(cháng)學(xué)校教學(xué)計劃和教學(xué)內容，按低中高三個(gè)年段編排，不同年段之間內容上有連續性和層次性，形成小學(xué)階段家長(cháng)學(xué)校授課系列。同時(shí)，要求教師根據授課內容進(jìn)行備課，填寫(xiě)備課卡，由教導處核查，報校家長(cháng)學(xué)校工作領(lǐng)導小組審定。備課卡內容包括授課教師、授課對象、授課時(shí)間、教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)效果及反思。
2、豐富教學(xué)形式，追求教育的實(shí)效性。
根據學(xué)生及家長(cháng)的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際的需要，采用的多樣化的形式進(jìn)行家長(cháng)學(xué)校教學(xué)。除采用常規的集中授課外，還主要通過(guò)以下五個(gè)主要途徑來(lái)充分發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校的溝通交流職能：一是建立家長(cháng)檔案。跟蹤研究家庭教育成功事例，探索家庭教育規律，指導家庭教育實(shí)踐。二是規范家�；ピL(fǎng)形式。家訪(fǎng)校訪(fǎng)是家校聯(lián)系的重要途徑，既要倡導班主任教師主動(dòng)到學(xué)生家上門(mén)了解情況，也設立家長(cháng)校訪(fǎng)接待室，為家長(cháng)到校了解學(xué)生情況、溝通解決教育問(wèn)題提供方便。三是搭建網(wǎng)絡(luò )平臺，開(kāi)辟家長(cháng)園地。利用校園網(wǎng)站開(kāi)辟家教專(zhuān)欄，將更多的家教經(jīng)驗、方法、體會(huì )傳遞給家長(cháng)，并公布班主任的電子郵箱，誠心誠意地和家長(cháng)溝通。四是召開(kāi)家長(cháng)研討會(huì )。通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)研討會(huì )，相互座談交流學(xué)校教育和家庭教育中的成功做法及遇到的問(wèn)題，進(jìn)行一些經(jīng)介紹、個(gè)案分析，反饋學(xué)生的在校表現和在家表現，在學(xué)生的教育管理上形成共識。五是設立家長(cháng)開(kāi)放日和開(kāi)展家校聯(lián)藝活動(dòng)。從家長(cháng)參加學(xué)習的特殊性來(lái)看，寓教于樂(lè )，是增強家長(cháng)學(xué)校辦學(xué)效果的有效形式。豐富多彩的活動(dòng)，能使廣大家長(cháng)從中受到啟發(fā)、比較和更深的認識，不斷改進(jìn)教育方法，形成自覺(jué)、主動(dòng)參與學(xué)習的積極性。如通過(guò)開(kāi)展“家庭聽(tīng)課開(kāi)放日”、“教子一得”征文比賽、爭創(chuàng )“五好家庭”、“書(shū)香家庭”活動(dòng)等，密切家長(cháng)與教師、家長(cháng)與學(xué)校之間的關(guān)系，增強家長(cháng)學(xué)校的吸引力，形成家長(cháng)學(xué)校生動(dòng)活潑的辦學(xué)風(fēng)格。而且還能使家長(cháng)們在共同活動(dòng)中發(fā)現各自孩子的特長(cháng)和閃光點(diǎn)，全方位認識學(xué)校教育的成果，轉變家庭教育觀(guān)念。家長(cháng)學(xué)校辦學(xué)形式上的變化，受到了學(xué)生家長(cháng)的歡迎，家長(cháng)對這些喜聞樂(lè )見(jiàn)的辦學(xué)形式給予了高度評價(jià)。這些形式能與老師及其他家長(cháng)面對面地交流、探討，所授的知識能真正被自己所接受，并能內化為今后教育子女的能力，更有針對性。
3、分層考評，促進(jìn)家長(cháng)完成從“自然父母”到“合格父母”的轉變。
為推動(dòng)家長(cháng)學(xué)校工作最優(yōu)發(fā)展，對家長(cháng)的考評表彰形成制度，促使學(xué)校指導家庭教育工作更具牽引力和凝聚力。我校的家長(cháng)學(xué)校最初采取的形式是制定評比表彰“優(yōu)秀家長(cháng)”條件，讓家長(cháng)在參與學(xué)習、活動(dòng)和教育孩子過(guò)程中對照條件，創(chuàng )“合格家長(cháng)”，爭“優(yōu)秀家長(cháng)”。而后我校家教研究組的老師們通過(guò)實(shí)踐，創(chuàng )造出一種新的考評形式，即在問(wèn)卷調研的基礎上，針對家長(cháng)的學(xué)歷水平，分層次考評。如高中或中專(zhuān)以上文化程度的家長(cháng)，每學(xué)期要進(jìn)行一次考試，初中以下文化程度的家長(cháng)以考查�？荚嚨姆椒ūM量靈活，或開(kāi)卷考試，或預先發(fā)給試卷，帶回家答題，限期交回考卷。對一部分家長(cháng)還可以進(jìn)行口試。在完成規定的課程后，凡考試考查合格的家長(cháng)，發(fā)給“家教合格證書(shū)”，以資鼓勵。
4、探究個(gè)案跟蹤的`家庭教育指導方式，使被指導家長(cháng)和孩子獲得真實(shí)的進(jìn)步。
話(huà)說(shuō)“千個(gè)孩子千個(gè)樣，一個(gè)家長(cháng)一個(gè)法”，各個(gè)家庭的家教方式各有不同，家長(cháng)學(xué)校主要解決了共同點(diǎn)，對特殊點(diǎn)我們就采用個(gè)案跟蹤的方式來(lái)解決。選定具有典型意義的學(xué)生和家庭，開(kāi)展不同形式的指導，進(jìn)行不同個(gè)案之間的橫向比較和不同階段的縱向比較，并對取得的經(jīng)驗和成果及時(shí)推廣。我校在實(shí)施親子共成長(cháng)教育過(guò)程中要求全體實(shí)驗教師結合自己的實(shí)驗研究點(diǎn)，選擇一至兩個(gè)不同類(lèi)型的學(xué)生做研究樣本，建立研究指導檔案，進(jìn)行跟蹤指導，并記錄指導的過(guò)程與效果，期末為每個(gè)樣本各寫(xiě)一份個(gè)案。個(gè)案跟蹤的指導方式，不僅促使了家長(cháng)和孩子進(jìn)步、解決孩子身上存在的問(wèn)題，同時(shí)也培養一批善于進(jìn)行個(gè)案跟蹤指導的教師，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
5、注重孩子與家長(cháng)的心理健康教育，建立心理咨詢(xún)室
新時(shí)期的中小學(xué)生接觸面廣、思維活躍。但面對紛繁復雜的外部世界，由于受到年齡、社會(huì )閱歷等方面的限制，及人生經(jīng)驗的不足，難免在生活中出現這樣或那樣的心理問(wèn)題。這些心理方面的問(wèn)題如果沒(méi)有得到及時(shí)的疏導就會(huì )成為阻礙學(xué)生身心健康發(fā)展的絆腳石。面對新時(shí)期的新情況，我校建立了心理咨詢(xún)室，確定專(zhuān)職的心理輔導教師，并在家長(cháng)學(xué)校中聘請了有思想工作經(jīng)驗的家長(cháng)協(xié)助開(kāi)展工作，每周定時(shí)按受學(xué)生和家長(cháng)的心理咨詢(xún)。經(jīng)過(guò)家長(cháng)學(xué)校的學(xué)習與培訓后，許多家長(cháng)摒棄了舊的觀(guān)念，鼓勵孩子大膽地接受咨詢(xún)。一些家長(cháng)逐漸認識到心理咨詢(xún)的科學(xué)性，家長(cháng)和學(xué)生之間經(jīng)常存在的代溝問(wèn)題因為心理咨詢(xún)制度的建立得到了較好的解決。
親子活動(dòng)總結 篇4
我們這東街學(xué)校是一個(gè)伴著(zhù)濃濃書(shū)香的學(xué)校，我們崇尚快樂(lè )讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號是“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì )思考，在讀書(shū)中快樂(lè )成長(cháng)�！�
這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們學(xué)校將推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認真研究，在親子閱讀中，我們不斷總結讀書(shū)的經(jīng)驗，形成了具有我們學(xué)校特點(diǎn)的“親子共讀”方法。
一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當日的作業(yè)、預習完功課，家長(cháng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè )。
二是選擇讀書(shū)姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著(zhù)家長(cháng)，家長(cháng)用手攬著(zhù)孩子，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。 三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調。我們在為孩子讀書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節奏。
四是做好導讀準備。根據孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內容，因為閱讀時(shí)間不長(cháng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口，增加讀書(shū)的趣味性。
“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)�！弊x書(shū)就是和智者對話(huà)，讀書(shū)是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為家長(cháng)與學(xué)校溝通的橋梁。以后我們會(huì )不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng )造的熱情，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè )地成長(cháng)。
讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人高尚，讀書(shū)使人文明，讀書(shū)使人明理，讀書(shū)使人善辯。由于各種原因，平時(shí)家長(cháng)對孩子關(guān)心的很少，但是自從我們發(fā)出親子共讀倡議以來(lái)，發(fā)現家長(cháng)也能夠擠出時(shí)間和孩子一起讀書(shū)，在充滿(mǎn)父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )與幸福。以下是我們對“親子共讀”活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、順應孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛(ài)看”的第一批書(shū)，使孩子對書(shū)產(chǎn)生好感。
孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，與父母的培養技巧很有關(guān)系。在孩子閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心地挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀(guān)漂亮、內容豐富有趣、情節發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，如動(dòng)物畫(huà)冊等。
二、不應對孩子的閱讀過(guò)程管得太死。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì )兒翻翻這本，一會(huì )兒翻翻那本。對此，家長(cháng)不必過(guò)多地去管它。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(cháng)就應該感到心滿(mǎn)意足了。因為，這類(lèi)表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標志。
三、把閱讀選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長(cháng)除了需要對真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外，不應對孩子所讀書(shū)刊的內容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書(shū)刊的內容范圍越廣越好。一般來(lái)說(shuō)，從上小學(xué)開(kāi)始，大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的愛(ài)好和興趣。對此，家長(cháng)應注意觀(guān)察、了解和引導，不宜過(guò)多地干涉。美國圖書(shū)館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果你想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會(huì )長(cháng)久�！�
四、親子共讀，為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。
在家里，父母應盡可能多地和孩子一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或具體內容復述出來(lái)，把自己的看法和觀(guān)點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
親子活動(dòng)總結 篇5
一、感謝家長(cháng)們的大力支持
這次活動(dòng)我覺(jué)得是比較成功的，孩子們很開(kāi)心，家長(cháng)們也都露出了開(kāi)心的笑臉。原來(lái)希望10-15人的隊伍，想不到一下子組織了近30*2的隊伍。真得感謝家長(cháng)們的支持，能在百忙當中抽出時(shí)間陪同咱們的孩子一起游玩。在活動(dòng)中，每個(gè)家長(cháng)積極配合活動(dòng)安排，無(wú)論從時(shí)間上、爬山規則上還是做游戲的配合上，都聽(tīng)從安排協(xié)調，使活動(dòng)井然有序。
爬山比賽是個(gè)過(guò)程，享受過(guò)程中的樂(lè )趣才是這次活動(dòng)的目的。孩子們在登到山頂的時(shí)候，手中的小禮物小獎品也是他們快樂(lè )的源泉。在急救講座那天，釗宇媽媽說(shuō)：“王老師，小禮物買(mǎi)好了你就不用操心了�！辫髅葖寢層终f(shuō)：“我能做點(diǎn)什么呢？頭幾名的獎品我買(mǎi)吧�！背兄緥寢尯蛿祵W(xué)老師說(shuō)：“活動(dòng)要像樣，我們贊助每人一頂小紅帽�！比受帇寢屨f(shuō)：“給俺點(diǎn)自尊，我提供幾本書(shū)�！�。。。。。。還有很多家長(cháng)都詢(xún)問(wèn)這次活動(dòng)需要他們做點(diǎn)什么，還有很多家長(cháng)活動(dòng)結束后表示很遺憾，由于自己疏忽、匆忙而沒(méi)有為孩子們提供禮物，表示下次活動(dòng)前一定做好準備。作為老師，我心里很感激，我沒(méi)有對他們說(shuō)一個(gè)謝謝，因為我知道他們不是圖我的 “謝謝”二字，而是出于對孩子的一片愛(ài)心，讓孩子們都能快樂(lè )。感謝怡婷媽媽?zhuān)∏蛇@天孩子過(guò)生日，在接受同學(xué)們的祝福的時(shí)候，孩子們也分享到了美味的冰激凌生日蛋糕。還有釗宇媽媽上山以后每人分得一瓶酸奶，孩子們有玩的，有吃的，能不快樂(lè )嗎？
活動(dòng)結束以后，很多帶相機的家長(cháng)主動(dòng)地把照片發(fā)到qq群共享里，一起分享孩子們快樂(lè )的身影�；顒�(dòng)感受和孩子們的作文也能及時(shí)地發(fā)送我的郵箱。有一群這么支持工作的家長(cháng)們，關(guān)心班級事情的家長(cháng)們，是我們工作的動(dòng)力，還有什么事情不能一一解決呢？
二、 感謝孩子們的大方懂事
孩子們在登山的過(guò)程中，沒(méi)有自己先跑，而是推著(zhù)媽媽?zhuān)I(lǐng)著(zhù)姥姥，還有的孩子先上去了，又下去幫助歲數大的，拉著(zhù)她們登上山頂，體現一種團結、向上、拼搏的精神。誰(shuí)說(shuō)我們的孩子自私？只知道自己親自己呢？只是我們有時(shí)候忽略了對孩子的指導，或者說(shuō)沒(méi)有發(fā)現孩子們正在悄悄地成長(cháng)。
在親子活動(dòng)的時(shí)候，玩個(gè)貓捉老鼠的游戲，被捉到的老鼠要表演節目。原來(lái)以為他們會(huì )扭扭捏捏，不能大方地表演，沒(méi)料想，他們幾個(gè)人頭攢在一起，嘀嘀咕咕，立刻就商量好了，有的獨自表演，有的幾個(gè)人一起表演唱，還有的自己臨時(shí)找搭檔，跳起了拉丁舞……敢于展示自己的美也需要勇氣呀。
三、感謝科任老師們的鼎力相助
我的搭檔們好得沒(méi)得說(shuō)，活動(dòng)方案做好以后，發(fā)在qq群里，然后我就和數學(xué)，英語(yǔ)，科學(xué)老師打一招呼，告訴他們周六上午8點(diǎn)爬峰山，他們也都二話(huà)沒(méi)說(shuō)點(diǎn)頭說(shuō)記住了，對我分配的任務(wù)，鼎力完成！真給力！
四、遺憾
由于第一次組織這樣的活動(dòng)，事先對情況設想的較少，缺少經(jīng)驗，忙著(zhù)組織學(xué)生，沒(méi)有和每個(gè)孩子的家長(cháng)進(jìn)行交流，失去了大好的交流機會(huì )，確實(shí)是一件遺憾的事情。應該把活動(dòng)的主權交給家長(cháng)們，相信他們組織得肯定比我還要好。
其二，在表演的時(shí)候，應該讓所有的孩子都表演一塊節目，給他們一次鍛煉展示的機會(huì )。
其三，孩子們合影的時(shí)候，本來(lái)想著(zhù)叫科任老師們一起照相，但是忘了。好不容易能湊在一起爬山，竟然忘得一干二凈。
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