體育考核六年級班主任年度總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編收集整理的體育考核六年級班主任年度總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
體育考核六年級班主任年度總結1
本學(xué)期本人任教四年級體育，班級人數多，學(xué)生的狀況也各有不同，這就要求老師的教學(xué)要計劃周密，因人而異，采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達到良好的教學(xué)效果。按照《體育新課程標準》的要求，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終能按照計劃進(jìn)行教學(xué)，至期考前，本學(xué)期的體育教學(xué)任務(wù)已圓滿(mǎn)完成。本學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習體育的興趣
興趣是學(xué)習體育的基本動(dòng)力。本人充分發(fā)揮體育教學(xué)特有魅力，使課程都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將體育課程與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學(xué)生健康鍛煉方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟體育的獨特價(jià)值。
�。ǘ┦箤W(xué)生形成基本的體育素養
在體育教學(xué)中，本人注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，在教學(xué)過(guò)程中注意選擇基礎的、有利于學(xué)生發(fā)展的體育知識和技能，結合學(xué)習過(guò)程和方法，組成課程的基本內容。同時(shí)，根據課程內容的層次性，適應不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在體育學(xué)習過(guò)程中，逐步體會(huì )體育學(xué)習的特征，形成基本的體育素養和學(xué)習能力，為終身學(xué)習奠定基礎。
�。ㄈ┙處熥陨硭刭|(zhì)的培養
教學(xué)之余，我除認真參加學(xué)校組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習外，還經(jīng)常從網(wǎng)上查閱體育資料，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短，從而在教育教學(xué)工作上主動(dòng)適應二十一世紀的現代化教學(xué)模式。
�。ㄋ模┐嬖诘膯�(wèn)題及今后的努力方向。
做任何工作都是有得有失，有成有敗。體育教學(xué)工作也是如此。經(jīng)過(guò)半年的探究與發(fā)現，我認為有以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、自身素質(zhì)遠遠不夠，有待進(jìn)一步的提高。
2、學(xué)生人數至多，部分學(xué)生運動(dòng)習慣太差，在運動(dòng)場(chǎng)地活動(dòng)時(shí)有時(shí)不遵守紀律，課堂組織有待進(jìn)一步加強。
當然，教學(xué)工作中出現這樣那樣的失誤和缺點(diǎn)在所難免的。本人在邊學(xué)邊教的過(guò)程中，注意總結經(jīng)驗教訓，向先進(jìn)個(gè)人和教學(xué)經(jīng)驗豐富之人士學(xué)習，互補有無(wú)，取長(cháng)補短，以達良好的體育教學(xué)效果，從而順利地完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
體育考核六年級班主任年度總結2
新課程改革實(shí)驗正在如火如荼地進(jìn)行，回顧校本研修活動(dòng)，我覺(jué)得有收獲也有困惑。
通過(guò)研修活動(dòng)，使我更加深刻地認識到當一名現代的好老師，尤其是當前課改下的好老師是一件不容易的事。如果沒(méi)有與新課程合拍的教育理論沒(méi)法教；沒(méi)有扎實(shí)的德才學(xué)識和廣博無(wú)私的胸懷教不了；沒(méi)有勤鉆研，善反思和在實(shí)踐中不斷總結的進(jìn)取精神，絕對教不好。因此，在課程改革實(shí)踐中，我們必須更新觀(guān)念，勤學(xué)理論，不斷地敢于否定自我，推陳出新，敢于丟棄我們以前長(cháng)期積累下來(lái)認為行之有效的成功經(jīng)驗，進(jìn)行再創(chuàng )造再探索。
課改后的課堂教學(xué)，促使我們老師具備更全面更扎實(shí)的基本功。伴隨課改的進(jìn)程，我感到要學(xué)的東西實(shí)在太多了，一不留神就會(huì )被學(xué)生勝出，一不留神在課堂上就會(huì )捉襟見(jiàn)肘。越是開(kāi)放式的教學(xué)就越需要我們的精心設計，就越需要我們具有敏銳的觀(guān)察力，較強的調控能力和教育機智，因為開(kāi)放式不是放羊式，是遵循學(xué)生學(xué)習規律和學(xué)科學(xué)習規律的，教師沒(méi)有相應的能力和機智，教學(xué)很容易失控、走樣，就很難達到我們的教學(xué)目標�，F代教學(xué)最難的是在課堂教學(xué)行進(jìn)中，如何發(fā)揮即時(shí)即地的教學(xué)資源，調控教學(xué)策略，去實(shí)現教學(xué)中的生成目標。它是我們備課時(shí)料想不到的，但又是我們必須正視的問(wèn)題。
校本研修活動(dòng)，促使我成長(cháng)起來(lái)。
首先，是在反思中成長(cháng)起來(lái)。
美國著(zhù)名學(xué)者波斯納曾提出教師成長(cháng)公式：教師成長(cháng)＝經(jīng)驗＋反思。我國特級教師袁老師從自己的教學(xué)實(shí)踐和成功經(jīng)驗中總結出：教學(xué)成功＝教學(xué)過(guò)程＋反思。我校要求我們教師積極投入到教學(xué)反思中去，把反思作為自己成長(cháng)的階梯。
教師在備課時(shí)，就要對自己的教學(xué)觀(guān)念和這堂課所采用教學(xué)方法進(jìn)行反思，想一想這樣的方法是否可行，能否適合學(xué)生特點(diǎn)，有利于學(xué)生的發(fā)展；教學(xué)后，教師再一次對自己的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果等方面進(jìn)行思考，用幾句話(huà)在這堂課的教案后寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)出學(xué)生在這樣的方式下學(xué)習的.情緒，知識掌握情況等等，還要求每位教師每周寫(xiě)出一篇有價(jià)值的教學(xué)案例反思，在博客上和大家一起交流。
蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師�！边@樣的研修，有利于教師對教學(xué)從感性認識遞升到理性認識。通過(guò)反思教學(xué)，我對自己教育教學(xué)進(jìn)行“內省”，在反思教學(xué)中自然而然地開(kāi)展教學(xué)研究，逐步形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
其次，在同伴互助中共進(jìn)。
校本研修，為我們搭建了一個(gè)互相幫助，共同進(jìn)步的平臺。每周的小組共研課后，大家相互切磋，討論交流，群策群力，不僅解決了一些自己解決不了的問(wèn)題，而且有利于各年級之間的溝通，促進(jìn)教學(xué)的系統化。在聽(tīng)課中，我們發(fā)現每個(gè)人的閃光點(diǎn)，以及每個(gè)人的教學(xué)特色，便于在自己的教學(xué)中取長(cháng)補短。
再次，在學(xué)習中成長(cháng)。
以前，我不注重理論學(xué)習，而且不愛(ài)在教研活動(dòng)中發(fā)言�，F在，校本研修迫使我多學(xué)習，多發(fā)言。我感覺(jué)自己的理論水平有了很大進(jìn)步。學(xué)習是校本研修發(fā)展的動(dòng)力。沒(méi)有學(xué)習，教研就會(huì )失去方向，對自己的教學(xué)反思也會(huì )失去方向。因此，校本研修促進(jìn)了我在學(xué)習中成長(cháng)。
當然，在校本研修過(guò)程中，我們也遇到了許多的困惑：
一是新的理念與教師傳統教育觀(guān)念的矛盾。教師面對教材，在教學(xué)過(guò)程中，往往不自覺(jué)地穿新鞋走老路，忽視了學(xué)生健康情感與硬度的培養。
二是新的教學(xué)方式與傳統教學(xué)方式的矛盾。
無(wú)論是收獲還是困惑，都將促使我在學(xué)習與實(shí)踐中不斷地研究，不斷地探索、不斷在創(chuàng )新，不斷地發(fā)展。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力，但愿它來(lái)年能結出豐碩的果實(shí)。
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