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小學(xué)數學(xué)組校本研修總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)數學(xué)組校本研修總結，歡迎大家分享。
一、工作目標：
開(kāi)學(xué)初，根據學(xué)校的工作計劃，結合本組的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)全組教師的討論，確定了工作目標和具體措施，明確樹(shù)立集體質(zhì)量意識，信息資源共享，把校本研修活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，工作要點(diǎn)有：（1）組織教師認真學(xué)習教育理論，提高教師的理論素質(zhì)。（2）抓好本學(xué)科各項教學(xué)基礎工作，從整體優(yōu)化出發(fā)，加強教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節（備課、上課、作業(yè)、輔導、考查）的管理，提高課堂教學(xué)效率。（3）積極開(kāi)展教學(xué)科研，用教育科學(xué)指導教學(xué)。（4）組織公開(kāi)教學(xué)，開(kāi)展聽(tīng)課和評課活動(dòng)。（5）關(guān)心培養青年教師，使之早日成為教學(xué)骨干。各備課組長(cháng)在優(yōu)化過(guò)程、減輕負擔、提高質(zhì)量的前提下，提出本學(xué)期的工作重點(diǎn)。初一抓好起始階段數學(xué)學(xué)習習慣的養成；初二抓好“平幾”基礎教學(xué)，培養數學(xué)素質(zhì)；初三多角度訓練學(xué)生的思維品質(zhì)，提高數學(xué)解題能力。圍繞目標，教研組有計劃，有內容積極展開(kāi)工作。
二、組風(fēng)建設：
我們初中數學(xué)組每位教師有富有強烈的事業(yè)心和責任感，嚴謹治學(xué)，七年級的兩位教師為了抓好起始年級學(xué)生的思想品質(zhì)，提高數學(xué)成績(jì)，培養良好習慣，他們新老結對，集體備課，老教師無(wú)私奉獻，新教師虛心好學(xué)，集思廣益，通力合作。組內兩位教師上匯報課，全體教師都能當好參謀，提出建議；初二年級班級大，學(xué)生多，課程難，他們輔導學(xué)生非常耐心，遇到問(wèn)題總是共同探討，經(jīng)�；ハ嘟涣�，取長(cháng)補短，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，挖掘非智力因素，努力縮小落后面，教學(xué)效果較好；初三畢業(yè)班的教師惜時(shí)如金，分秒必爭，他們經(jīng)常一起研究提高數學(xué)復習課教學(xué)質(zhì)量的方法和措施。每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，個(gè)別教師還潛心研究，自覺(jué)反思。不斷地總結與提高，教研風(fēng)氣濃厚。數學(xué)組形成了一個(gè)團結勤奮，銳意進(jìn)取的集體，充分體現了教研組的整體能力。
三、做好常規檢查，強化教學(xué)管理
在鼓勵教師們創(chuàng )造性工作的同時(shí)，不放松對教學(xué)常規的指導和監督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行兩次教學(xué)常規工作檢查，內容包括是否寫(xiě)教案，是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記，作業(yè)批改是否及時(shí)，認真等方面，檢查結果令人滿(mǎn)意。
四、開(kāi)展及參加校本研修活動(dòng)情況
堅持每周進(jìn)行研修活動(dòng)，每次活動(dòng)事先都經(jīng)過(guò)精心準備，定內容、定時(shí)間、講實(shí)效，多次組織學(xué)習教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗，充實(shí)教師的現代教育理論和學(xué)科知識。
1、開(kāi)學(xué)初，我們積極準備小課題的校級結題工作�！逗献骰ブぐl(fā)情感型學(xué)困生的數學(xué)學(xué)習興趣》的個(gè)案研究自州級課題立項以來(lái)，參與本課題的幾位老師做了大量工作，為這次校級結題做好了充分準備，從而在學(xué)校順利結題，并拿到了結題證書(shū)。
2、在準備小課題結題的同時(shí)，我們數學(xué)組的老師又在為新一輪的小課題立項做前期準備。在這期間，先在組內進(jìn)行討論、分析，針對自己在教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題進(jìn)行論證，然后確立課題，本學(xué)期我們的研究課題是《數學(xué)課堂練習優(yōu)選活用的有效性研究》。參與課題的老師結合這一課題，查閱資料，上網(wǎng)搜尋，進(jìn)行理論學(xué)習。然后制定研修計劃，研修方案等，做好一系列課題研究的相關(guān)工作。
3、因為《合作互助激發(fā)情感型學(xué)困生的數學(xué)學(xué)習興趣》的個(gè)案研究是昌吉州立項課題，所以在三月下旬又準備州級結題工作，整理資料，完善結題報告，上報材料。組內老師也希望這一課題能在昌吉州結題。
4、三月份，數學(xué)組四位老師又參加了縣教研室組織的教師技能大賽，參賽教師有唐偉華、崔圓新、張桂榮、馬海燕。參賽項目有說(shuō)課、評課、板書(shū)設計三項。其中唐偉華、崔圓新分別獲得說(shuō)課與板書(shū)設計的二等獎，張桂榮、馬海燕分別獲得說(shuō)課與評課的三等獎。
5、四月結合小課題研究開(kāi)展了兩次研修活動(dòng)。一是八年級數學(xué)四課活動(dòng)，由馬春麗、楊天慧、米存三位老師承擔主講。他們根據活動(dòng)內容提前做好準備，備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)評課，本次四課活動(dòng)的主題是如何優(yōu)選課堂練習，從而使練習更有效。通過(guò)活動(dòng)，馬春麗、米存兩位老師在上課時(shí)的主題鮮明，針對性強，能緊扣課題體現課題研究的主體性。第二次是小課題研究的階段性反思，就這一課題的研究前一階段的工作進(jìn)行總結反思，然后提出修改、完善的建議或意見(jiàn)，為下一階段的研究做好鋪墊工作。
6、五月份的兩次研修活動(dòng)分別是小課題研究案例分析與九年級數學(xué)同課異構活動(dòng)。案例分析主要針對自己在前期課題實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題或課堂實(shí)踐事件進(jìn)行分析、交流。這次活動(dòng)有一定的效果。九年級數學(xué)同課異構有九年級的三位老師承擔，他們都做了充分的準備，同樣是一節二次函數的專(zhuān)題復習課，可三位老師因為不同的構思，上出了不同的風(fēng)格，尤其能夠凸顯小課題的主體研究?jì)热�。所設計的練習具有一定的代表性，尤其對即將中考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，非常有效，無(wú)論是基礎性、典型性、靈活性、開(kāi)放性、綜合性、技巧性都能融在一起，這樣及訓練學(xué)生的邏輯思維，又能訓練學(xué)生的發(fā)散思維。何玲與馬海燕老師尤其在學(xué)生學(xué)習方法與解題方法方面給學(xué)生的指導是非常的細心、到位。這些題目的訓練使學(xué)生在解題過(guò)程中能夠做到融會(huì )貫通，觸類(lèi)旁通的效果。
7、最后的兩次活動(dòng)分別是數學(xué)教師說(shuō)課交流與小課題研究總結。對于說(shuō)課，咱們老師不是很熟悉，說(shuō)課可分為課前說(shuō)可與課后說(shuō)課，這兩者是有明顯不同的，對公開(kāi)課嚴格把關(guān)，要求每一節公開(kāi)課前都經(jīng)過(guò)備課組的老師多次的研究和修改，每堂公開(kāi)課后，全組的老師都進(jìn)行認真的評課，我們組的老師對評課向來(lái)非常認真，從不避丑，不走過(guò)場(chǎng)，不管你的資格有多老，你有多年輕，大家能本著(zhù)對事不對人的原則，對有研究性的問(wèn)題、有爭議的問(wèn)題都能暢所欲言，盡管有時(shí)爭論的很激烈，但道理是越辯越明的，組內課題研究教研課六次，每位教師聽(tīng)棵都在10節以上，大家通過(guò)爭議都很有收獲，以此推動(dòng)本組的教研氛圍。盡管日常教育教學(xué)工作十分繁忙，但老師們仍十分重視教育科研，積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)。
五、將培優(yōu)補差工作落實(shí)到了實(shí)處
本學(xué)期，我組各位老師更是兢兢業(yè)業(yè)，認真負責，每天都有老師在進(jìn)行補差和培優(yōu)，力爭使不同程度的學(xué)生得到了不同的進(jìn)步和發(fā)展；各位老師，目的是使一些基礎較好，但學(xué)習不扎實(shí)又很粗心的學(xué)生能在學(xué)習考試中發(fā)揮出自己真實(shí)的水平；補差計劃：根據我校班制的特點(diǎn)，我們的補差工作每天都在抓，不僅給他們補文化課，最主要的是轉變他們的學(xué)習態(tài)度，卸掉他們思想上的包袱，使他們能夠輕松，自覺(jué)的學(xué)習，真正達到補課的效果。
六、教研組建設的設想：
1、新課標與教育理論的學(xué)習與鉆研還要加強；
2、課堂教學(xué)設計、研究、效果方面還要深入研究；
3、全組走出去聽(tīng)課；
4、“培優(yōu)、輔中、穩差”的方法方式還有待完善；
5、青年教師多上公開(kāi)課。
時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期�？偨Y過(guò)去，展望未來(lái)，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學(xué)習，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰。
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