師德學(xué)習總結(20篇)
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編為大家收集的師德學(xué)習總結，希望對大家有所幫助。
師德學(xué)習總結1
為了加強教師隊伍建設，提高教師的師德素養，在連城鎮中心校的安排下。我校于20xx年7月2日至7月10日組織全體教師進(jìn)行了暑假師德學(xué)習和培訓，學(xué)校集中學(xué)習了五天，另外五天老師自主學(xué)習。2、3、4號學(xué)校集中學(xué)習，7月5號那天聽(tīng)師德動(dòng)員報告和“感動(dòng)學(xué)校人物”事跡報告，7月10號集中寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )和總結。通過(guò)學(xué)習，取得了較好成效。
“師德興，則教育興；教育興，則民族興�！眡x鎮校充分認識到師德教育的重要性，8月28日至8月29日我校教師齊聚一堂，又開(kāi)始了新一輪的師德培訓活動(dòng)。在本次培訓活動(dòng)中，我校全體教師以飽滿(mǎn)的情緒、認真的態(tài)度積極參與，取得了良好的培訓效果。
一、精心組織，認真參與。
為了確保此次活動(dòng)的順利實(shí)施，我校成立xx鎮校暑期師德培訓領(lǐng)導小組，由金俊華校長(cháng)擔任組長(cháng)。根據《東陽(yáng)市教育局關(guān)于認真做好20xx年暑期師德專(zhuān)項培訓工作的通知》有關(guān)精神，并結合我校的實(shí)際情況，明確目的、制定計劃、安排培訓人員、組織材料，確實(shí)把此次培訓活動(dòng)納入重要日程。
在校領(lǐng)導的精心組織下，參加培訓的每位老師認真參與，確保了此次培訓得以順利開(kāi)展。兩天的培訓，每一位老師都能按時(shí)參加每一次集中學(xué)習和討論。無(wú)論是在集中學(xué)習相關(guān)學(xué)習材料，還是在自由討論時(shí)，每位老師都能堅持在座位上認真專(zhuān)注地聆聽(tīng)、仔細記筆記，培訓結束后每位教師都撰寫(xiě)了心得體會(huì )。
二、內容豐富，形式多樣。
本次培訓活動(dòng)，內容豐富，形式多樣。我們采取了集中學(xué)習、專(zhuān)題講座、分散自學(xué)、分組討論等多種形式，保證教師在學(xué)得輕松的基礎上學(xué)有所得。
如果說(shuō)，尊重、理解學(xué)生需要教師有較高的素養的話(huà)，寬容學(xué)生則需要勇氣和更大的投入，這是針對學(xué)生認識的不穩定而言。允許學(xué)生的認識反復的過(guò)程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著(zhù)豐富的內涵。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實(shí)。最具體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。
教師更要全身心地熱愛(ài)教育事業(yè)，對全體學(xué)生傾注無(wú)限的關(guān)愛(ài)與熱情。教師的愛(ài)不同于父母之愛(ài)，它不是一種溺愛(ài)，更不是一種寵愛(ài)，而是一種嚴慈相濟的關(guān)愛(ài)，更是一種“隨風(fēng)潛入，潤物細無(wú)聲”的默默無(wú)聲的愛(ài)。這里我覺(jué)得尤其重要的是要做到對學(xué)生不偏見(jiàn)，不能你的眼中只有優(yōu)等生，而對差生視而不見(jiàn)，甚至抱著(zhù)歧視的態(tài)度。老師的眼里也不能只記著(zhù)學(xué)生的分數，唯分數來(lái)劃分每一位學(xué)生的等第。
1、貫徹精神，學(xué)習動(dòng)員。
通過(guò)培訓，反思以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
8月28日上午，金校長(cháng)傳達了暑期領(lǐng)導干部學(xué)習內容的會(huì )議精神，為本期師德培訓拉開(kāi)了大幕。學(xué)習會(huì )上布置了本次培訓活動(dòng)的具體安排，并提出了培訓要求，總結了上學(xué)期的工作和接下來(lái)一學(xué)期的工作思路。
了解到了課件制作中更多的知識，許多內容都對教學(xué)很有幫助。這次的培訓就像打開(kāi)了一扇大門(mén)，主講教師讓我們進(jìn)入了一個(gè)五彩繽紛的花園，而且收獲到了碩果。
28日下午至29日，全體教師分別學(xué)習了東陽(yáng)市教育局長(cháng)在全市教育系統暑期骨干會(huì )議上的講話(huà)——《認清形勢，振奮精神，為實(shí)現東陽(yáng)教育現代化而奮斗》；《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》；《東陽(yáng)市教師師德規范十個(gè)不準》；《東陽(yáng)市教育局關(guān)于進(jìn)一步規范教師辦班兼課和帶教行為的若干意見(jiàn)》等文件。
通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習，老師都明白了“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的導師。教師隊伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的健康成長(cháng)，直接關(guān)系到全面建設小康社會(huì )和中華民族偉大復興宏偉目標的實(shí)現，直接關(guān)系到祖國的未來(lái)。
2、分組討論，形式有效。
8月29日早上，教師們積極撰寫(xiě)師德培訓體會(huì )和優(yōu)秀師德教育敘事，還進(jìn)行了“夸夸身邊的榜樣”師德個(gè)案感悟交流會(huì )。這次交流會(huì )以年級組為單位進(jìn)行，在會(huì )上，每位老師都談了自己身邊的老師在工作中值得學(xué)習的地方。大家夸榜樣，談體會(huì )，感悟深刻。剛來(lái)我校的新老師們無(wú)不深深感嘆：“xx鎮校，真是一所充滿(mǎn)人文關(guān)懷，充滿(mǎn)愛(ài)的學(xué)校！”在教育敘事交流中，教師們講述了自己教育中的愛(ài)心故事，表達了自己追求崇高師德境界的決心。尤其值得一提的是，老師們對學(xué)習困難生等弱勢群體表現出了極大的愛(ài)心，“不信東風(fēng)喚不回”，老師們都決心用激情感染學(xué)生，讓每個(gè)孩子都健康快樂(lè )地成長(cháng)。這樣的優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡學(xué)習讓教師們對自己的工作態(tài)度、工作目的有了一次重新審視，老師們都說(shuō)培訓讓他們意識到自己應當努力改變自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，找到自己的正確位置，快樂(lè )地面對工作、面對困難和人生。
接著(zhù)，全體教師又分為兩組進(jìn)行樂(lè )以“東陽(yáng)教師精神”為主題的針對性大討論。討論過(guò)程中大家各抒己見(jiàn)，場(chǎng)面熱烈，感到這次學(xué)習的內容很是貼合我們當前東陽(yáng)教師的實(shí)際，大家感到榜樣就在我們的身邊，為他們感到自豪，感到有無(wú)窮的動(dòng)力為東陽(yáng)教育添磚加瓦，貢獻自己的一份力量。
下午5：00前電子稿（文件名為：題目+姓名）發(fā)各年級組長(cháng)，年級組長(cháng)將文件包（文件名為：“我怎樣當老師”征文+xx校區xx年級組）上傳FTP—上交文件—辦公室—歷年師德培訓—20xx年師德培訓。
3、學(xué)習前沿動(dòng)態(tài)，為教育教學(xué)提供理論基礎。
教育遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律，新世紀，學(xué)生無(wú)論在思想還是在學(xué)習上，有許多過(guò)去我們曾未遇到的新問(wèn)題，我們切不可“一把掌了之”或“罰寫(xiě)幾十遍了之”，簡(jiǎn)單粗暴的工作方法，不僅不能解決問(wèn)題，而且損害了教師形象，違背了教師職業(yè)道德，作為教師我們應該吸取教訓，要把良好的動(dòng)機和有效的結果緊密地結合起來(lái)，“育人要先育心”只有心與心的'交流和融合，才能真正把教育做到人的心坎上，教育才會(huì )有成績(jì)的回報。當然，教師擁有一個(gè)健康地心理將有積極地指導作用，它可以使教師在社會(huì )、工作和生活等壓力下，學(xué)會(huì )調控、宣泄和轉移不良的情緒，老師們在平日可以多看一些名人傳記，參加一些有意義的文體活動(dòng)，保持積極樂(lè )觀(guān)的思想和較輕松的心理狀態(tài)，從而不斷完善自我，提高自我，做學(xué)生的良師益友。
作為一名新時(shí)期的教師，必須要掌握一定的教育常識，以及不斷地接受新事物、新方法，既是為了更好服務(wù)于學(xué)生，也能夠為教師教學(xué)得到幫助。8月28日上午，我校還組織教師學(xué)習了《家校合作活動(dòng)》的專(zhuān)題報告，對有效提升教師、家長(cháng)的責任意識、協(xié)作意識，加強學(xué)校和家長(cháng)溝通與配合，提高家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習的關(guān)注度很有幫助。
三、深刻反思，學(xué)有所得。
兩天師德培訓已經(jīng)結束了，在這次培訓活動(dòng)中，我校全體老師積極參與，認真聆聽(tīng)，感受深刻。學(xué)習結束后每位撰寫(xiě)了師德自我剖析材料，結合工作中實(shí)例查找存在的師德問(wèn)題，對產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，做了理性思考，爭對今后的工作制訂了許多相應的整改措施。
通過(guò)這次師德專(zhuān)題培訓，相信我校教師對師德師風(fēng)的建設又有了更深刻的認識。師德建設是一個(gè)永恒的主題，我們要學(xué)的還有許許多多，但是只要我們懷著(zhù)一顆真誠的心，從點(diǎn)滴做起，時(shí)刻反省自己，修煉自我，那么我們必將無(wú)愧于心，無(wú)愧于人民教師這份神圣而光榮的職業(yè)。
師德學(xué)習總結2
七里中學(xué)地處城鄉結合部，現有教師74人，學(xué)生1400人。長(cháng)期以來(lái)，學(xué)校始終堅持“以德育促教育，寓德育于教育”的原則，全面推動(dòng)了我校德育工作不斷上臺階、創(chuàng )水平，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作不斷創(chuàng )新高、添佳績(jì)。
近年來(lái)，結合學(xué)校實(shí)際，我們積極探索新時(shí)期新形勢下學(xué)校德育工作的新方法、新途徑，充分發(fā)揮學(xué)校德育的育人功能，突出兩個(gè)主體：學(xué)生和教師;凸現兩大特色，學(xué)生養成教育和教師師德師風(fēng)建設。經(jīng)過(guò)不斷的探索與實(shí)踐，建立起比較科學(xué)合理而又切實(shí)可行的評價(jià)體系和考核辦法，使學(xué)校德育工作更加規范，更具活力。抓養成促校風(fēng)，重師德促教風(fēng)，互促互進(jìn)帶動(dòng)了學(xué)校整體德育工作的有效開(kāi)展，提升了學(xué)校的辦學(xué)層次，贏(yíng)得了良好的社會(huì )聲譽(yù)。我們的主要做法和體會(huì )是：
一、從細節中抓養成，夯實(shí)德育工作基礎
教育是養成的前提，管理是養成的關(guān)鍵，訓練是養成的基礎，環(huán)境是養成的條件。學(xué)生養成教育只有從細處著(zhù)眼，小處著(zhù)手，才能找準德育教育的精髓。沿著(zhù)這個(gè)思路我們堅持不懈、持之以恒地在學(xué)生養成教育上下功夫、在“日�！倍稚献鑫恼�，取得了良好的效果。
1、完善評價(jià)機制，創(chuàng )新德育管理。德育工作是一項高度柔性的工作，但必須有剛性的管理作保障，為此，我們對學(xué)生的行為規范采取量化考核、分類(lèi)實(shí)施的辦法，重點(diǎn)對學(xué)生和班級分類(lèi)分等考評，建立起比較完善的約束機制和激勵評價(jià)機制。即：
對學(xué)生考核：實(shí)行“三個(gè)一”管理模式，即：制定一套細則，建立一個(gè)檔案，推行一個(gè)本子。制定一套細則，依據《中學(xué)生日常行為規范》、《中學(xué)生守則》、《學(xué)生在校十不準》等，建立健全《學(xué)生日常規范考核細則》，對學(xué)生按規范要求做的實(shí)行量化加分，對學(xué)生違紀、違規行為實(shí)行量化扣分。建立一個(gè)檔案，《學(xué)生德育檔案》�！稒n案》涵蓋了學(xué)生管理的方方面面，從學(xué)生的飲食起居到一日常規，文明規范、違紀處罰等方面都做了明確具體規定。推行一個(gè)本子，《學(xué)生德育考核記錄本》，每個(gè)班級一本，每生一頁(yè)，逐日記錄。學(xué)生德育考核記錄本不僅用在課下，還要用在課上，不僅是學(xué)生行為規范的約束本，也是鼓勵學(xué)生上進(jìn)的激勵本。如：在課堂上學(xué)生能夠勤于思考，積極回答疑難問(wèn)題，按時(shí)認真完成作業(yè)，樂(lè )于幫助同學(xué)等好人好事，由科任教師給予獎分。每生基本分為100分，將平時(shí)量化獎扣得分相加減。
對班級考核：重點(diǎn)突出兩個(gè)層面。量化《班級考評細則》，主要項目為學(xué)生日常行為規范、團隊活動(dòng)、衛生、班會(huì )、班主任工作等。對班主任津貼實(shí)行分等級發(fā)放(一般分為三等)。以上措施的實(shí)施，對班主任產(chǎn)生了激勵和導向作用，有效提高班級管理水平和質(zhì)量。
2、突出育人主體，拓展德育內涵。結合新課程實(shí)施，我們在養成教育中，堅持“三主”原則，即：學(xué)生是學(xué)校的主人，學(xué)習的主體，管理的主力。為歷練學(xué)生自主能力，提高學(xué)生自立意識，我們建立健全班級管理責任制，讓全體學(xué)生參與到班級以及學(xué)校紀律、衛生、體育、生活、文明習慣等各方面常規管理中去。這樣既發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生在學(xué)校的主人翁作用，又培養了學(xué)生的社會(huì )責任意識，形成了學(xué)生自我教育、自我約束、自主管理的教育模式，促進(jìn)了良好校風(fēng)的形成。
在全校各班級中大力推行責任制，即：把班內的“人、財、物、事”都具體落實(shí)到班級每個(gè)成員頭上，每位成員負責管理一項事務(wù)，人人都是班級的管理者，都是班級建設的主體，做到“人人有事做、事事有人管，誰(shuí)做的事誰(shuí)負責”。如：門(mén)窗、開(kāi)關(guān)誰(shuí)來(lái)管，廢紙箱誰(shuí)來(lái)扔，黑板、講桌誰(shuí)來(lái)擦等很細小、很具體的事都在《班級責任制》圖表中顯示得明明白白，清清楚楚。為強化班級衛生責任制的落實(shí)，學(xué)校將校園以班級為單位劃分衛生責任區，并將衛生責任區劃分以圖標的形式懸掛在學(xué)校比較醒目的位置。根據《班級責任制》圖標，可以直接追蹤到有關(guān)責任人。通過(guò)層層落實(shí)責任，全校衛生狀況普遍有了非常明顯的變化。
3、扭住關(guān)鍵環(huán)節，豐富德育載體。在養成教育過(guò)程中，思想疏導是關(guān)鍵,注重引導是保障。學(xué)校要想養成教育達到一定要求，僅靠單純的幾個(gè)制度和命令是遠遠不夠的，關(guān)鍵是要讓學(xué)生從思想上認識到養成教育的重要性。因此，每學(xué)期,學(xué)校都要大規模開(kāi)展“行為規范教育月”活動(dòng)。并利用班會(huì )認真組織學(xué)生學(xué)習《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》，且根據學(xué)生年齡特點(diǎn)開(kāi)展不同形式的活動(dòng)。對低年級學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習導行”教育;對中年級學(xué)生按規范要求進(jìn)行“自我約束”的行為教育，對高年級學(xué)生進(jìn)行“自覺(jué)規范就是守法”的教育。班會(huì )活動(dòng)中學(xué)生面對面交流，彼此指出優(yōu)點(diǎn)，善意的指出缺點(diǎn)，看哪些同學(xué)做得好，哪些同學(xué)做得還不夠。在活動(dòng)過(guò)程中，在積極的體驗中，學(xué)生明白了良好的學(xué)習和生活習慣對一個(gè)人成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要作用的道理。每年開(kāi)展的“落實(shí)規范，從我做起”的主題教育活動(dòng)也很有特色，同學(xué)們結合行為規范，自編自演節目，把尊老愛(ài)幼、艱苦樸素、文明禮貌、講究衛生、愛(ài)護公物等內容編成小品、小話(huà)劇等，生動(dòng)感人，反映強烈，收到很好的教育效果。
二、于無(wú)聲處見(jiàn)修養，鍛造教師道德魅力
師德師風(fēng)建設是教師的立身之本，關(guān)系到教育在人民群眾中的整體形象。為此，近年來(lái)，我們堅持把師德師風(fēng)建設作為提高教職工整體素質(zhì)的重要內容，作為辦好人民滿(mǎn)意教育，塑造教師良好形象的系統工程，長(cháng)期不懈地經(jīng)常性地開(kāi)展師德師風(fēng)教育和培訓，有效地促進(jìn)了師德水平的不斷提高。
1、找準切入點(diǎn)，做好“新”字文章
我校廣大教職工總體是一支素質(zhì)高、靠得住、過(guò)得硬、信得過(guò)的隊伍。但是，受市場(chǎng)經(jīng)濟的沖擊，在個(gè)別教師身上或多或少出現一些不良傾向。針對教師思想現狀，立足學(xué)校教育實(shí)際，結合20xx年市教育局提出的“師德師風(fēng)建設年”，配套出臺了七里中學(xué)師德師風(fēng)“三問(wèn)、兩查、一否決”考核辦法�！叭龁�(wèn)”即：學(xué)生問(wèn)卷、家長(cháng)問(wèn)卷、中層領(lǐng)導問(wèn)卷�！皟刹椤奔矗翰閭湔n，查德育考核記錄本�！耙环駴Q”：就是違反市中小學(xué)教師師德師風(fēng)十不準者一票否決。問(wèn)卷設計涵蓋了師德素質(zhì)的方方面面，問(wèn)題簡(jiǎn)明，讓學(xué)生、教師、家長(cháng)易于理解，便于回答。對教職工師德考評實(shí)行量化考核，并與評職、評優(yōu)以及績(jì)效工資掛鉤。
以學(xué)生問(wèn)卷的形式考評師德，不僅改變了過(guò)去只能由教師評價(jià)學(xué)生的單向評價(jià)，形成了教師與學(xué)生雙向互評的新機制，而且體現了師生民主平等的新型關(guān)系，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧共處。八年級的'一位學(xué)生給班主任這樣寫(xiě)道“我多么想偎依在您的身邊同你說(shuō)說(shuō)心理話(huà)，可我生性膽小、沒(méi)有勇氣，今天給予我這樣的機會(huì )可以寫(xiě)信給你，讓我敞開(kāi)心扉，請老師原諒......”。通過(guò)家長(cháng)問(wèn)卷考評師德，既增進(jìn)了家長(cháng)與學(xué)校的聯(lián)系，加強了家長(cháng)與教師的溝通，同時(shí)也給家長(cháng)創(chuàng )設了參與學(xué)校管理的平臺。在家長(cháng)評價(jià)反饋中，多數家長(cháng)對教師師德很滿(mǎn)意。一位家長(cháng)這樣說(shuō)“這項活動(dòng)加強了家校聯(lián)系，可以讓家長(cháng)及時(shí)了解學(xué)校工作開(kāi)展情況;可以督促教師加強自身修養，真正做到為人師表”。運用中層以上領(lǐng)導問(wèn)卷的形式，使學(xué)校各方面、各層次管理者的職能得到了充分發(fā)揮，各項工作任務(wù)得到了有效落實(shí)，真正實(shí)現了各負其責，負得起責。
2、捕捉閃光點(diǎn)，練就“實(shí)”字內功
我校每年對在師德師風(fēng)建設中做出突出貢獻的教師都要大張旗鼓地進(jìn)行表彰和獎勵。從20xx年到現在已有12人次獲得了各級各類(lèi)師德標兵、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱(chēng)號，涌現出龍克文、賀家萍、譚昌訓、向瑜、徐朝憲、吳寧、楊紅、陳曉良等一大批愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的師德楷模。
3、把握懲戒點(diǎn)，樹(shù)立“嚴”字大旗
師德師風(fēng)建設重在加強領(lǐng)導，明確責任，嚴明紀律。我們規定學(xué)校校長(cháng)是師德師風(fēng)建設的第一責任人，要對本校師德師風(fēng)建設負有領(lǐng)導責任。對照《中小學(xué)教師職業(yè)道規范》和《恩施市中小學(xué)教師師德師風(fēng)十不準》要求，我們認真查找差距，從嚴規范教師從教行為。對經(jīng)過(guò)教育而不積極改正者，校長(cháng)要對違規者進(jìn)行戒勉，對行為嚴重失范者，給予嚴肅處理。通過(guò)加強正面教育和加大對違紀、違規行為的懲處力度，師德師風(fēng)建設取得了明顯的效果。目前，我校無(wú)一人受黨紀、政紀處分，
三、啟示
抓養成促師德，以師德帶教風(fēng)，互動(dòng)互補，互促互進(jìn)，推動(dòng)了全校德育工作整體水平的提高，形成了我校德育教育的鮮明特色，使我們得到較為豐厚的回報。
----養成教育是學(xué)生良好道德品質(zhì)的基石。學(xué)生的道德行為習慣只有從細處著(zhù)手，才能潤物細無(wú)聲。學(xué)生在接受管理的同時(shí)，主動(dòng)參與學(xué)校管理，提高了學(xué)生自我管理、自我教育的能力，形成了“人人育人、事事育人、時(shí)時(shí)育人、處處育人”的良好氛圍。
-----行動(dòng)養成習慣,習慣形成性格,性格決定命運。重視道德踐行，注意養成學(xué)生良好的道德行為習慣是使學(xué)生走出品德誤區的一條有效途徑,對提高德育功效具有重要作用。
-----長(cháng)期不懈地弘揚師德師風(fēng)，促進(jìn)了教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提高。廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)，吃苦奉獻已蔚然成風(fēng)，自身素質(zhì)和施教水平得到全面提升。
-----抓德育帶動(dòng)和促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高�！翱蒲信d校、質(zhì)量強�！币研纬晒沧R，代表我校教育發(fā)展水平的中考年年上臺階，連連創(chuàng )新高。
-----抓德育促進(jìn)了學(xué)校兩個(gè)文明建設的發(fā)展。20xx年，我校被評為市級文明單位。20xx年、20xx年我校均獲得全市教育質(zhì)量進(jìn)步獎。所有這些成績(jì)的取得，都得益于德育工作的有效開(kāi)展。
近年來(lái)，我們在學(xué)生行為養成教育和教師師德師風(fēng)建設方面，取得了一定成績(jì)，做了一些有益的探索和實(shí)踐，但與德育規范標準要求相對照，仍有很多不盡人意的地方，還需進(jìn)一步完善和提高。七里中學(xué)全體師生正在加倍努力。加強師德師風(fēng)建設，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量。
師德學(xué)習總結3
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(cháng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(cháng)，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來(lái)。所以，加強師德學(xué)習，提高自身素質(zhì)和水平，在新形勢下顯得尤為重要。
下面我把自己本年度師德學(xué)習情況總結一下，以便于在以后加倍努力，更好地工作。
育苗有志閑逸少，潤物無(wú)聲辛勞多。教壇十幾載，我備嘗酸甜苦辣，也深深的認識到：愛(ài)是教師最美的語(yǔ)言。要當好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，有人說(shuō)：教師好比是海上的燈塔，百花園中的園丁，人生道路上引人向上的人梯，崇高的職業(yè)、神圣的稱(chēng)號、光榮的使命。要求我們必須要做一個(gè)道德高尚的人，學(xué)識淵博的人，真正成為一個(gè)為人師表的“人類(lèi)靈魂的工程師”。因此，我在教育工作中認真學(xué)習、積極探索，通過(guò)用愛(ài)作橋梁，以德修已，以德育人。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教師職業(yè)道德的核心是熱愛(ài)學(xué)生，師愛(ài)是一種無(wú)私的愛(ài)，學(xué)生對老師的愛(ài)往往刻骨銘心，終身難忘，在教育工作中，我特別注意以下幾個(gè)方面：建立人格平等的'師生關(guān)系，用發(fā)展的眼光來(lái)評價(jià)學(xué)生，努力發(fā)揚學(xué)生的閃光點(diǎn)，尤其要尊重學(xué)生，在任何情況下，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，更不體罰或變相體罰學(xué)生、偏愛(ài)學(xué)生。
對于班級中個(gè)別學(xué)習上畏難、心理上自卑的學(xué)生，我經(jīng)常利用課余時(shí)間，采取個(gè)別談心，鼓勵他們進(jìn)步，對于經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生，只要按時(shí)交作業(yè)了，哪怕錯誤連篇，但我還是把他看成是一個(gè)極大的進(jìn)步，在課堂上公開(kāi)表?yè)P，鼓勵他們繼續努力，對于接受能力差、基礎差的學(xué)生，我盡量在課堂上調動(dòng)他們的積極性，簡(jiǎn)單的問(wèn)題多讓他們回答，并且在作業(yè)上多給他們一些鼓勵性的評語(yǔ)，如：“你再努力一點(diǎn)，成績(jì)一定會(huì )更好”，“你進(jìn)步這么快，老師感到很高興”，等等。由于處處給他們更多的“偏愛(ài)”，換取了他們的信任，逐步形成了一個(gè)“親其師，信其道，樂(lè )其教”的良好氛圍。
一年中，我始終以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入到工作中，以高度的熱情來(lái)對待學(xué)生，從來(lái)沒(méi)有因為個(gè)人而影響教學(xué)工作，“教育無(wú)小事，事事是教育，教育無(wú)小節，身教重于言教”。我以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴學(xué)生，不管做什么事情，都必須要有高度的責任感。
辛勤的勞動(dòng)，獲得了領(lǐng)導和老師們的一致好評，但我知道自己在很多方面做的遠遠不夠，但是我有對工作的高度熱情，腳踏實(shí)地的工作耐心。我會(huì )通過(guò)自己的努力，彌補自己的不足，爭取取得更大的進(jìn)步。
師德學(xué)習總結4
20xx年7月我畢業(yè)于天水師院,抱著(zhù)美好的瞳憬和對教育的熱愛(ài)來(lái)到了一個(gè)謝家灣九年制學(xué)校任教,心目中的教師是多么的輕松自在,當我踏上這三尺講臺時(shí),與理想中的教師有很大的差別.如果不是受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練的你也許很難勝任這份工作;從早到晚不是備課就是上課,真是枯燥無(wú)味.開(kāi)始時(shí)每當回到家中我便躺在床上睡一覺(jué),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后漸漸地習慣了許多.在教學(xué)中我慢慢地體會(huì )到用來(lái)贊美老師的那些話(huà)真正的含義;其實(shí)教師并不是我理想中的那樣輕松自在,而是心累.和孩子們相處久了才能感到他們是多么的天真可愛(ài);看到一雙雙渴望求知的眼睛,我感到身上的擔子重了,肩負著(zhù)是黨和國家交給的任務(wù),絕對不能讓黨、家長(cháng)失望。和孩子們朝夕相處的日子久了，我便喜歡上這份工作，并且忠誠于黨的教育事業(yè)，從教育工作中體會(huì )到了生活的樂(lè )趣和人生價(jià)值觀(guān)；只有真正意義上具有事業(yè)心的教師，才會(huì )幫助每一個(gè)學(xué)生獲得成功的愿望；“說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難�！痹趶慕痰囊荒曛�，對教育教學(xué)也積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗，下面我就從我所從事的教學(xué)工作，作以上回顧和反饋：
一、教育教學(xué)經(jīng)驗總結：
1、認真備課，設計合理充實(shí)的課堂結構
每學(xué)期開(kāi)學(xué)，熟悉教材，梳理每節課的知識要求和能力要求。
2、在駕馭教材的前提下，。真正做到心中有數，充分做好課前準備。這樣，課堂上才能游刃有余。有時(shí)候，明知道每節課必須做到，可是遇到事情的時(shí)候還是難免會(huì )放松，比如說(shuō)鉆研材還不夠，在有時(shí)間的情況下，自已在這方面會(huì )努力做到，可是自已兼任了一個(gè)班的班主任，事情一多，人也就有了惰性，有了借口，于是也就會(huì )有所放松。這種現象是自己最要值得注意的。
2、注重教學(xué)反饋，隨機應變做學(xué)習檢查并及時(shí)糾錯。
課堂中，學(xué)生的反應是及時(shí)反饋的信號，并且能做隨機應變地教學(xué)調控。不能夠只按著(zhù)自己教學(xué)設計的節奏走，要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注課堂生成，更要關(guān)注自己的設想與實(shí)際教學(xué)的差距在哪里？以便自己不斷的調整課堂中的每一個(gè)環(huán)節。另外就是要及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習效果是我在教學(xué)實(shí)踐中的一貫做法�？梢允且粚σ坏拈_(kāi)式，也可以是三人小組組長(cháng)抽查的形式。
3．充分認識和尊重學(xué)生的主體角色。
教育是培養人的事業(yè)，教師是培養人的專(zhuān)門(mén)勞動(dòng)者，培養的對象是學(xué)生。教師要尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生，在教育過(guò)程中，我經(jīng)常對自己警示：一是尊重學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，不歧視學(xué)生，不體罰學(xué)生或變相體罰；真正把學(xué)生的痛苦或不幸以及他們各方面的良好發(fā)展放在心頭，關(guān)注他們生活的冷暖，學(xué)習的進(jìn)步和他們做人的好壞，能在他們需要時(shí)候給予及時(shí)的幫助和指導。把教育和培養學(xué)生作為人生的.理想，與人的生命意義及價(jià)值實(shí)現融為一體。對學(xué)生的發(fā)展不僅寄予良好的期待，而且還能以愛(ài)的情感，對學(xué)生的發(fā)展給以全身心的投入。平等公正地對待學(xué)生，與學(xué)生保持民主、平等的師生關(guān)系，不因身為老師在學(xué)生面前盛氣凌人，或以不公正的態(tài)度對待學(xué)生。善于與學(xué)生平等交往、遇事盡量通過(guò)民主協(xié)商方式來(lái)解決問(wèn)題，而不是壓制學(xué)生。
4、工作中的存在的問(wèn)題
雖然一年的工作讓我明白了很多，但在教育工作中，我還有許多遺憾和不足。從教以來(lái)，創(chuàng )新有限，幾乎沒(méi)有標新立異的過(guò)多改進(jìn)，盡管在現有的教學(xué)陣地中也竭盡其能，但我對成績(jì)和狀態(tài)總還感到不盡人意，我虔誠地渴求自己能夠打破現狀，做一個(gè)積極向上的，富有工作熱情的人民教師。在未來(lái)的途中，我將不斷修正自己的思想，改正自己的工作作風(fēng)，在教學(xué)上有大突破。
師德學(xué)習總結5
師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時(shí)代對師德賦予了新的內涵。
一、愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè )，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè )，樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
二、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心
熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。
愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵、表?yè)P、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應當相信
每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
三、更新觀(guān)念、努力創(chuàng )新是師德的新發(fā)展
要讓學(xué)生從分數的奴隸變?yōu)閷W(xué)習的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習的用武之地，成為學(xué)生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的`場(chǎng)所。教師應是教練員，不是運動(dòng)員，要讓學(xué)生運用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習、去實(shí)踐。
四、以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
五、終身學(xué)習、不斷進(jìn)取是師德的升華
在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
掌布民族小學(xué)：陸**
20xx年6月14日
師德學(xué)習總結6
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本�！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。兢兢業(yè)業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)…，這都是師德。怎樣才干做一名好教師呢？我認為，做為一個(gè)人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現在以下幾個(gè)方面：
一、對全體學(xué)生負責。教師教書(shū)育人應是面對全體學(xué)生。我們當教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對每一位學(xué)生負起責任，必需關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
二、對學(xué)生未來(lái)負責。對于教育是一個(gè)長(cháng)期發(fā)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節出現缺陷會(huì )給其他環(huán)節構成困難，從而影響學(xué)生的.正常生長(cháng)。我們教師應該立足現今，著(zhù)眼未來(lái)，以苦為樂(lè )，甘于寂寞，勤勤懇懇，充任人梯，負起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著(zhù)想，為家長(cháng)負責，為學(xué)生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。
三、對學(xué)生所授的知識負責。教師所傳授，對學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識，對知識的第一印象會(huì )給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必需準確科學(xué)。教書(shū)育人是一項職責重大的嚴肅工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學(xué)生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿(mǎn)堂灌等方法來(lái)教學(xué)學(xué)生。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學(xué)識，應當能夠對科學(xué)知識的嚴密系統有通透的理解，如此才干在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠，游刃有余，知識才干被學(xué)生所接受理解，內化為學(xué)生的知識結構，并轉化為學(xué)生解決問(wèn)題的能力，才干完成了知識傳授的過(guò)程。
師德學(xué)習總結7
時(shí)間過(guò)的可真快，轉眼一年的時(shí)間過(guò)去了，在安華里幼兒園的園長(cháng)領(lǐng)導下，各位老師的幫助下，通過(guò)自己的努力，使我在一年的見(jiàn)習生活里進(jìn)步很大。我總結了以下四點(diǎn)：
一、在思想上，重新認識了幼兒教育。
在踏入安華里幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶領(lǐng)著(zhù)小朋友一起做游戲，學(xué)習的簡(jiǎn)單的知識的場(chǎng)所�？僧斘艺嬲と脒@工作當中實(shí)踐時(shí)，我對它有了進(jìn)一步的了解。
幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是學(xué)校教育的基礎階段，也是人才成長(cháng)的奠基階段，幼兒園的工作是：實(shí)施保育與教育相結合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。通過(guò)這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制定不同的目標，大大豐富和滿(mǎn)足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動(dòng)中得到快樂(lè )，得到發(fā)展！
二、在工作中，我熱愛(ài)了這一行
工作中，每天面對一群嘴里總有講不完的話(huà)的可愛(ài)孩子們，使我愛(ài)上了這一行，不僅僅是他們的可愛(ài)，還摻雜著(zhù)一股濃濃的人情味！
孩子在午睡時(shí)，我們會(huì )為他們準備水果（午點(diǎn)），一次我削蘋(píng)果，快削完的時(shí)候，蘇天鴻醒了，看到我拿著(zhù)一把大刀“揮舞”著(zhù)，嚇了一跳，連忙說(shuō)：“老師，你小心點(diǎn)，這么大的刀，可別削到手！”……
一件件與孩子們發(fā)生的小事，卻讓我深深的感受到了“人情味”，一種深情。讓我在關(guān)心別人的同時(shí)也被關(guān)心著(zhù)。這是何等的幸福呀！我們還有什么理由不去努力工作呢？
三、在實(shí)踐工作中，讓我成長(cháng)
工作沒(méi)有多久，就迎來(lái)了第一次“考驗”。雖然只是園里的老師參加，可對于一個(gè)“新手”而言，還是不免會(huì )緊張。經(jīng)過(guò)挑選我選擇了上一節“聯(lián)想課”。內容是：把繩子拋到空中，自然落下，形成圖形，請幼兒聯(lián)想。這節課有很多孩子都沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，沒(méi)有完成教學(xué)目標，教學(xué)沒(méi)有成功。起初我很沮喪，可又轉念一想，為什么這些孩子會(huì )想象不出來(lái)呢？我分析原因：可能是繩子長(cháng)，落下來(lái)的時(shí)候線(xiàn)疊落在一起，不太容易看出想什么；也可能是我的引導語(yǔ)不明確；也可能是課前準備的鋪墊工作沒(méi)有做充分……經(jīng)過(guò)我的反省，發(fā)現原來(lái)這節課有很多漏洞。
在第二次上課時(shí)，我注意了課前的鋪墊工作，結果就好的多。反省第一次失敗的原因，吸取了教訓。在第二次，三次的活動(dòng)中，一點(diǎn)一點(diǎn)的去克服，效果也一次比一次的好，就這樣，在實(shí)踐工作中，使我成長(cháng)起來(lái)！
四、現在的`成績(jì)
經(jīng)過(guò)了一年的磨練，我在組織教育活動(dòng)的時(shí)候，有一定的進(jìn)步，經(jīng)過(guò)園內的業(yè)務(wù)學(xué)習，我在理論方面也增加了許多知識。在觀(guān)摩課上，也學(xué)到了許多經(jīng)驗，回頭想想與自己剛來(lái)幼兒園的時(shí)候相比，確實(shí)提高了許多，在這里要感謝我的指導教師（顧老師），從她的身上，我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西—熱情，勤奮，努力。同時(shí)也要感謝園長(cháng)給我到安華里幼兒園這個(gè)團結的大集體中學(xué)習的機會(huì )，也要感謝園內各位老師的細心幫助，使我很快的“成長(cháng)”起來(lái)。
在這里向您們道一聲：謝謝！您們辛苦了！
在以后的日子里，我會(huì )更加努力的學(xué)習，工作，向您們看齊！
師德學(xué)習總結8
通過(guò)這段時(shí)間的師德師風(fēng)學(xué)習，我不僅提高了自己的職業(yè)道德水平，修煉了職業(yè)精神，而且通過(guò)對各種教育法和道德法規的重溫，以及對自己言談舉止的深刻反省，我還發(fā)現了自己在從教過(guò)程中存在的一些問(wèn)題。
一、存在的問(wèn)題：
�。ㄒ唬╇m然我在十多年的教學(xué)生涯中一直相當敬業(yè)，但思想上卻也曾經(jīng)有過(guò)動(dòng)搖。
�。ǘ╇m然能以“廉潔從教”自律自勵，但偶爾也接受過(guò)學(xué)生的錢(qián)財。
�。ㄈ╇m然不打牌，不打麻將，但有時(shí)正因為如此，便顯得不能與時(shí)俱進(jìn)，脫離群眾。
�。ㄋ模╇m然愛(ài)國愛(ài)民，有時(shí)卻“以小人之心度君子之腹”。
二、原因分析
�。ㄒ唬┽槍ι线叺谝稽c(diǎn)：
投身教育以來(lái)，我對工作一直沒(méi)敢懈怠過(guò)，在各位領(lǐng)導心目中，我還算是一個(gè)工作靠得住的人。但我也曾有過(guò)兩次思想上的動(dòng)搖。一次大的動(dòng)搖是上世紀90年代初，那是我剛踏上工作崗位的時(shí)候，那時(shí)，我的工資只有80幾塊錢(qián)，而且規定的“捐款”特多，剩下的工資經(jīng)常還到不了位。有一次，我窮得連牙膏也只好到熟人的商店去賒用了。就在這時(shí)，打工浪潮蓬蓬勃勃地興了起來(lái)，農民們紛紛丟了鋤頭，大車(chē)小車(chē)奔馳到南方的城市去“淘金”去“尋夢(mèng)”。我師范的同班同學(xué)雷宗智分到建南區中，任教只一學(xué)期，下一個(gè)春天，河堤上的柳樹(shù)剛剛冒出黃黃的嫩嘴時(shí)，他就輟教去了廣東。由于讀師范時(shí)，我倆是“鐵哥們”。走的時(shí)候，他自然沒(méi)忘了給我來(lái)信（那時(shí)，還沒(méi)電話(huà)，更無(wú)手機），邀約我同他出去“瀟灑走一回”，并且他說(shuō)：在外邊搞一個(gè)月，收入可以抵上教書(shū)半年。他的來(lái)信，叫我怦然心動(dòng)了好一陣，那段時(shí)日，在“去”與“留”的選擇上，我躊躇了好幾天。但我最終留了下來(lái)：因為我大哥那時(shí)已決定投考浙大博士，二哥在縣城教書(shū)，父母年紀已高，母親身體已很不好，三兄弟中，就僅我在父母身邊了。想到我的遠離將讓父母空守他們住了大半輩子的土屋，不覺(jué)有些黯然。其次，我的母親是一個(gè)沒(méi)有文化的老農民，父親又是一個(gè)很老實(shí)的`、在過(guò)去歷屆運動(dòng)中屢屢遭整的老教師。大約受父母人格影響的緣故，我們兄弟都不會(huì )經(jīng)營(yíng)人際關(guān)系，而人際關(guān)系在我們這個(gè)民族的土壤中，是很重要的，所以通過(guò)認真權衡利弊得失，我還是決定留下來(lái)教書(shū)。這是因為學(xué)校不像外界爭奪名利那么激烈，自然人際關(guān)系比較單純，教書(shū)還較適合我的個(gè)性。這次思想雖有點(diǎn)波動(dòng)，主意拿定，不幾天便又“風(fēng)平浪靜”“波瀾不驚”了。
第二次的動(dòng)搖，時(shí)間和程度遠遠不及第一次了，這次動(dòng)搖，起緣于近前一年，大約是前年八月吧。一個(gè)從前教過(guò)的學(xué)生打工回來(lái)看我，他向我談到了外邊的世界，談到了走南闖北的傳奇經(jīng)歷，談起了南方的經(jīng)濟待遇，他說(shuō)他初中時(shí)學(xué)習那么差，現在一個(gè)月竟也拿到了三千多，我真的有點(diǎn)羨慕了。他又說(shuō)各地好多教師到外邊闖出了路子的時(shí)候，我竟也產(chǎn)生了一點(diǎn)幻想，但我的幻想很快被我摁熄了。我知道，一旦讓它燃燒起來(lái)，對人對己都不是好事，人到中年，再不是活在夢(mèng)中的年齡，上有老，下有小，青春已逝，面對現實(shí)，才是最好的選擇。教書(shū)鄉下，日子雖然平淡，生命卻也充實(shí)。雖有備、教、改、輔的勞累，卻也有寒、暑長(cháng)假的閑暇，更有桃李滿(mǎn)園的風(fēng)景；雖無(wú)余錢(qián)剩米的優(yōu)裕，一家人卻也無(wú)須在饑餓線(xiàn)上掙扎。這樣想來(lái)，思想上頓生“曲徑通幽”的感覺(jué)，還有什么能再影響我安心工作呢？從此，我便心如止水了。是啊，普通人的一生，大多都是平平淡淡的，我們這個(gè)職業(yè)，的確沒(méi)有顯赫的權力，沒(méi)有讓你一夜“暴發(fā)”的報酬，沒(méi)有四通八達的關(guān)系網(wǎng)，但我們能為國家和人民培養人才，我們工作和生活在一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光和希望的崗位上，我們還有什么不滿(mǎn)足的呢？人在青年時(shí)，喜歡做夢(mèng)，容易見(jiàn)異思遷，像我，現在已是決心咬住青山不放松，衣帶漸寬終不悔，為教消得人憔悴了！
�。ǘ┽槍Φ诙c(diǎn)：
這么多年來(lái)，我牢牢地管住了自己的“手”和“口”，從未接受過(guò)學(xué)生及家長(cháng)的一針一線(xiàn)。但去年、前年兩件事，卻讓我有點(diǎn)“晚節不�！绷�。
去年，一個(gè)叫李相君的女學(xué)生中途輟學(xué)了。大約是她輟學(xué)后的一個(gè)月的日子吧，有一天，正是長(cháng)樂(lè )逢集的中午，沒(méi)有血色的陽(yáng)光懶懶的橫在地上，風(fēng)，是塞北的那種，狼一樣地干嚎。我出學(xué)校到街上去買(mǎi)東西，在校門(mén)口碰到她，顯然已站了許久，臉色蒼白，凍得發(fā)青的手捧著(zhù)一個(gè)綠色的筆記本，塞到我手里，說(shuō)了一聲：“陳老師，送你作留念，我要打工去啦！”我要還給她，她掉頭含淚跑遠去了。風(fēng)沙鉆進(jìn)人的眼，她的背影很快朦朧進(jìn)熙熙攘攘的人流。我心情極沉，只好受了一次賄。當然，我這樣說(shuō)，感覺(jué)有些糟蹋人家的感情，要知道，人家行賄，總是有所圖的��！她對我圖的是什么呢？只不過(guò)在她產(chǎn)生輟學(xué)的念頭時(shí)，我反復勸她過(guò)幾次而已。
師德學(xué)習總結9
《師德新說(shuō)》學(xué)習總結
學(xué)校組織全體教師認真學(xué)習師德新說(shuō)教師的職業(yè)道德，師德是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則。通過(guò)這次學(xué)習，我認識到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。
一、堅定從事教育事業(yè)的信念
當前教師行業(yè)出現不安心工作、人員流動(dòng)、跳槽等現象，使很多人不敢說(shuō)："我喜歡教書(shū)。"而我卻想理直氣壯地說(shuō)："教書(shū)真好！"或許我的個(gè)性很適合教書(shū)。名利場(chǎng)上多險惡，而在學(xué)校工作能找到精神上的平和、純正。所以放眼將來(lái)，學(xué)生在社會(huì )上的成功是我一生的幸福，所以，我堅定了從事教育事業(yè)的信念，給教育創(chuàng )造一片藍天。
二、平等對待每一個(gè)學(xué)生
在傳統教育的影響下，我們教師當中有部分人愛(ài)學(xué)生常常以學(xué)生的學(xué)業(yè)、品德優(yōu)劣作為標準。反之，對一些學(xué)習成績(jì)差、平時(shí)有經(jīng)常違紀的學(xué)生則總是認為"孺子不可教也"，甚至大發(fā)肝火，更甚者動(dòng)之以體罰。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都擁有自己的天空，在一些我們認為的"壞孩子"身上也有潛能，我們要善于發(fā)現，這就需要教師對他們同樣的傾注一些愛(ài)、一份尊重。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子。教師還應該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，接受所有的學(xué)生，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，注意時(shí)時(shí)處處在細節中體現出公正的意識。
三、以身作則，為人師表
我們的行為本身就是一種無(wú)聲的教育，即所謂的"身教重于言傳。首先，教師在業(yè)務(wù)知識、能力素質(zhì)方面要成為學(xué)生的榜樣。如果學(xué)生感到老師"才高八斗、學(xué)富五車(chē)"，肯定會(huì )從內心產(chǎn)生佩服感，從而增強了自己對知識的求知欲，來(lái)向老師看齊；反之逆言。所以我們要不斷充實(shí)和更新自己，才能跟上時(shí)代、社會(huì )的飛速發(fā)展和滿(mǎn)足學(xué)生不斷增長(cháng)的文體知識需求。其次，教師在做人方面更要發(fā)揮榜樣的作用，有德、有才才是一位好教師。為人師表，表里一致，身體力行，以身作則，才能贏(yíng)得學(xué)生的'尊重。因此，為人師表者要努力擺正自己做人的目標、方向，不受世俗風(fēng)氣、別人做法的影響，使自己真正成為學(xué)生的表率。
總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃。既然選擇了教師這一職業(yè)，就要愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責，以心換心，以愛(ài)博愛(ài)，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。
師德學(xué)習總結10
一個(gè)具備良好師德修養的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識，更重要的是積極、樂(lè )觀(guān)、向上的態(tài)度以及人格的完整。百年大計教育為本，教育大計系教師為本，教師大計則師德為本，要培養適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才，教師是否具有良好的道德修養至關(guān)重要。
作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心；創(chuàng )新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。通過(guò)此次幼兒園組織師德師風(fēng)教育學(xué)習，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì )：
第一，情系幼兒，像母親一般愛(ài)每個(gè)孩子。幼兒教育的對象都是3—7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。情系幼兒，像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子，幼兒身體健康，學(xué)習和素質(zhì)有所提高，你就會(huì )喜悅，那么就可以消除所有的勞累感。
關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，其一，關(guān)心他們的生活，這是幼兒教育區別其他教育的特殊點(diǎn)。尤其當個(gè)別孩子身體感到不適時(shí)，更要體貼、照顧好；其二，熟悉孩子們的基本情況，如家庭人員，孩子的性格、脾氣、生活環(huán)境，這樣，在教育時(shí)，就可根據每位孩子的不同特點(diǎn)，尋找相應的方法，因人而宜，充分挖掘他們的內在潛能；其三，平等對待每個(gè)孩子，不管是頑皮的，還是文靜的，不管是男孩，還是女孩，也不管他們的家庭背景、經(jīng)濟條件，都一視同仁，平等對待，這樣，孩子們就會(huì )感到在老師面前表現都同樣有機會(huì )得到肯定。
第二，運用加德納多元智能理念，在教育過(guò)程中，要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力，根據孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應該是與傳統的標準揉在一起的。我們對幼兒教師的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把幼兒當作發(fā)泄的對象，這不是教育孩子。我覺(jué)得傳統中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應該是一樣的，但現在存在的區別在于：師生關(guān)系的變化。以前的兒童對教師要絕對服從，但現在則要求教師對幼兒尊重，這是個(gè)進(jìn)步。
第三，在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了兒童，為了孩子的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，不用獲得多少知識作為標準來(lái)衡量孩子，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與孩子家長(cháng)的關(guān)系，在與家長(cháng)聯(lián)系上相互探究如何使孩子發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長(cháng)辦事。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想，堅持以人為本，終身教育的理念，使幼兒獲得終身受益的品質(zhì)和良好的個(gè)性，態(tài)度，能力等。
第四，個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內容，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。但隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，師德師風(fēng)應注入新內涵，新時(shí)代的師德師風(fēng)應注入新的內涵：一是視野和思維不能僅僅著(zhù)眼于孩子的現在，要像《綱要》中提倡的“為每個(gè)受教育者奠定生存的基礎，做人的基礎，做事的基礎和終身學(xué)習的基礎；換言之，就是為他們奠定一生持續發(fā)展的基礎”。
第五，塑造師德風(fēng)范，潛心練功�！敖o學(xué)生一杯水，教師本身應該有一桶水”，此話(huà)很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物，是最可值得依賴(lài)的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會(huì )的形象，師德不只是學(xué)識問(wèn)題，更是塑造良好教師形象的問(wèn)題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結合自己的情況，下決心就以下兩方面提高修養。
首先，嚴以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿(mǎn)地投入工作，要把自己看作既是個(gè)普通的人，又是個(gè)教育者，到了幼兒園就應該把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門(mén)外，言談應該和顏悅色，循循善誘，舉止應該優(yōu)美文雅，體現心靈之美，自己的穿著(zhù)應該樸素大方得體，符合幼兒的審美情趣。
其次，培養良好的內在素養。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內在修養，這樣教師本人的學(xué)識和內在素養就顯得格外重要。
�。�1）注重積累、陶冶、培養高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學(xué)習，開(kāi)闊視野，不斷豐富，充實(shí)自己，有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養料，通過(guò)閱讀唐詩(shī)宋詞及各種優(yōu)秀的中外文化書(shū)籍，以潛移默化地提高自己的內在素養。
�。�2）音樂(lè )既能幫助人們解除煩惱郁悶，又能使人振奮精神，因此增進(jìn)自己的音樂(lè )修養也是必不可少的。在平時(shí)教學(xué)工作中融音樂(lè )與教學(xué)為一體，讓幼兒多感受樂(lè )曲中的美感，讓其身心不斷得到陶冶。
�。�3）為了調動(dòng)各種教學(xué)要素及幼兒各種感官參與學(xué)習，形成化的教學(xué)系統，教師必須要了解現代信息技術(shù)及使用方法，并適用于教學(xué)，由此，可拓寬幼兒的視野。
第六，強調素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說(shuō)過(guò)，人者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。幼兒期是品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是好模仿的時(shí)期，幼兒的向師性可塑性模仿性決定著(zhù)教師必須作到以身作責，為人師表。教師的一言一行深刻的'影響著(zhù)每一個(gè)幼兒。
第七，現在提倡素質(zhì)教育，但是素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。能夠全面發(fā)展，固然更好，但不是所有的人都能全面發(fā)展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無(wú)十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。但現實(shí)教育中，我們卻在違背這一規律，不管能否接受，家長(cháng)們業(yè)余都在逼著(zhù)孩子們學(xué)彈琴、繪畫(huà)、表演等，老師們也都在要求學(xué)生們什么都學(xué)，以為什么都懂才算是素質(zhì)，絲毫不理會(huì )孩子們的感受，結果孩子們更是厭學(xué)，完全違背了教師和家長(cháng)們的初衷。更為可怕的是，招聘部門(mén)在錄用人時(shí)，依然先青睞什么都懂一點(diǎn)的人。但什么都懂一點(diǎn)的人，到頭來(lái)充其量也不過(guò)能成為學(xué)者而已，而我們的社會(huì )不光需要學(xué)者，還需要專(zhuān)家；既需要全才，也需要專(zhuān)才。
事實(shí)上想面面俱到的話(huà)，到頭來(lái)一面都難到。要是當年清華大學(xué)也只招收全科合格的考生的話(huà)，中國肯定會(huì )少了個(gè)歷史學(xué)家吳晗；要是美國的公司錄用員工時(shí)一律要本科畢業(yè)生的話(huà)，現在也就不一定有比爾·蓋茨了。也許有的人會(huì )擔心，不多學(xué)一點(diǎn)，以后在工作中碰到來(lái)自其他方面的難題時(shí)怎么辦？這好辦，先使專(zhuān)長(cháng)得到發(fā)揮后，即便將后的工作中會(huì )遇上其他方面的難題，補起課來(lái)也會(huì )效率很高，因為這時(shí)候的學(xué)習是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大�？鬃釉缇驼f(shuō)過(guò)，要“因材施教”，他的門(mén)生們也確實(shí)都各有所長(cháng)。每個(gè)孩子都有自己的長(cháng)處，教師要作到長(cháng)善救失，以長(cháng)補短，充分發(fā)掘每一個(gè)幼兒的潛能，斷斷不可以一刀切。
通過(guò)這次師德師風(fēng)的集中學(xué)習，在以后的工作中我要更進(jìn)一步認真學(xué)習貫徹綱要精神，遵循幼兒教育心理規律以及幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，努力做好教育工作。
師德師風(fēng)學(xué)習總結5
一個(gè)周的師德培訓，使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學(xué)又有了更深的了解。
從走出大學(xué)校門(mén)到現在，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。通過(guò)在市大會(huì )堂聽(tīng)到兩個(gè)先進(jìn)教師的事跡報告會(huì )后，我深深體會(huì )到：為為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書(shū)，給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單，而是要從社會(huì )，學(xué)校，班級，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識、養成健全人格，為國家、為社會(huì )培養負責任，有用的人才。
教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德？師德，是教師工作的精髓，“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內涵。
第一，高尚的師德必須對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò)，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”教師對學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種真實(shí)感情，就會(huì )“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì )出我對他的愛(ài)呢，有時(shí)反而對我的愛(ài)充滿(mǎn)警惕和不屑。通過(guò)培訓我真正的認識到，原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會(huì )領(lǐng)會(huì )到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無(wú)私的、不求回報的對學(xué)生的愛(ài)，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。
第二，作為教師必須對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴謹的治學(xué)、創(chuàng )新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學(xué)過(guò)程中，具備堅實(shí)的基礎知識、精深的專(zhuān)業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴(lài)感，進(jìn)而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。這些是我學(xué)習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學(xué)習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。
第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。
在平時(shí)工作中，要提高自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說(shuō)臟話(huà)等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。
通過(guò)這樣的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會(huì )，這樣的認識和體會(huì )一定會(huì )使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。
師德學(xué)習總結11
師德教育是一個(gè)永恒的主題，師德是教師的立身之本，是教師之所以成為教師的靈魂，是教師所有修養中最重要的修養。我們知道，一個(gè)人生活在社會(huì )里，其行為一般要受到兩種約束，一種是法律，一種是道德。而師德師風(fēng)是屬于道德范疇，它往往是一種自律行為。我們常常說(shuō)“學(xué)高為師，德高為范”，教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。只有道德高尚的人才能成為風(fēng)范，成為別人學(xué)習的榜樣。我們進(jìn)行為期兩天的師德師風(fēng)集中學(xué)習，暨是教育發(fā)展的需要，也是學(xué)校發(fā)展的需要，更是我們教師自身發(fā)展的需要。百姓呼喚好老師，教育行政部門(mén)也制定師德標準來(lái)規廢師，作為一名教師，我們自己應該怎樣做？我認為我們要力弘揚“五種精神”，恪守“依法執教”的師德底線(xiàn)，做人民滿(mǎn)意教師。
一、力弘揚“五種精神”
一是要力弘揚富有愛(ài)心的“園丁”精神。
要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步，以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人�！皭�(ài)與責任是師德之魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師要像父母一樣，關(guān)愛(ài)學(xué)生，像園丁一樣執著(zhù)工作，向摯友一樣真誠與共，像碩士一樣引領(lǐng)世風(fēng)，像文人一樣自知自明�；ú輼�(shù)木有千萬(wàn)種，性情品質(zhì)各不相同，有易栽種的，有難扶直的，但在園丁的手中，他們都能成為一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。作為教師，就要做到愛(ài)生如子，特別是要關(guān)愛(ài)那些“學(xué)困生”、殘疾學(xué)生、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、留守學(xué)生，切實(shí)做到“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的博愛(ài)精神。
另外，要平等對待所有家長(cháng)。對待學(xué)生家長(cháng)，不論經(jīng)濟條件好壞，社會(huì )地位高低，以及學(xué)生成績(jì)優(yōu)劣的家長(cháng)，我們要保持良好的職業(yè)形象，要一視同仁，熱情接待，要耐心、虛心聽(tīng)取學(xué)生家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，對個(gè)別家長(cháng)的誤解、偏見(jiàn)、甚至指責等，要保持冷卻的頭腦，耐心地進(jìn)行溝通，消除誤解，達成共識。
二是要力弘揚以校為家的“主人翁”精神。
每位教師都是學(xué)校家庭的一員。俗話(huà)說(shuō)：“家和萬(wàn)事興”，經(jīng)營(yíng)好一所學(xué)校必須依靠家奉獻熱情，貢獻智慧，需要家謀事出力。我們希望全體教師要牢固樹(shù)立“校興我榮、校衰我恥”的主人翁意識，事講原則，小事講風(fēng)格。
無(wú)規矩不以成方圓。沒(méi)有組織紀律的隊伍是一盤(pán)散沙，沒(méi)有規范的群體是一群散兵游勇。團結就是力量，愛(ài)校樂(lè )群，工作才會(huì )開(kāi)心，做多點(diǎn)說(shuō)少點(diǎn)不會(huì )吃虧的，一支高素質(zhì)的教師隊伍，除了觀(guān)念明確，團結協(xié)作，自尊自重，還應專(zhuān)深廣博，精心施教，不斷更新思想觀(guān)念，不斷探索提高自己，不斷加強教學(xué)科研，塑造完美的人格魅力，成為學(xué)生心目中的明星偶像，那才是我們的個(gè)性，我們的追求。
三是要力弘揚甘于奉獻的“燭光”精神。
有句話(huà)是這樣說(shuō)的：“教師如燭，師德如光，足以光照人間”。蠟燭最讓人感動(dòng)的是什么？是她照亮了別人，奉獻了自己。
xxx老師在優(yōu)秀教師座談會(huì )上提出：“廣教師要樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂(lè )于奉獻，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿(mǎn)意的教師”。奉獻是教師的職業(yè)特征，選擇了教師，就選擇了奉獻，選擇了清貧。近些年，我們的待遇有了一定幅度的提升。但和有些行業(yè)比較，和經(jīng)濟待遇較好的地區比較，我們還有差距，這是現實(shí)。發(fā)揚甘于奉獻的精神，是職業(yè)賦與我們的要求，也是客觀(guān)現實(shí)的需要。我相信，隨著(zhù)政府對教育的重視，隨著(zhù)學(xué)校的不斷發(fā)展壯，我們的學(xué)校、我們的教師將會(huì )迎來(lái)美好的春天。
四是要力弘揚勇于進(jìn)取的“爬坡”精神。
發(fā)展是人類(lèi)社會(huì )永恒的主題，競爭是人類(lèi)社會(huì )永恒的命題。有句話(huà)說(shuō)得好“事業(yè)猶如逆水舟，不進(jìn)則退”。這句話(huà)說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理，那就是：在充滿(mǎn)競爭的時(shí)代，原地踏步走，也是后退。我們的學(xué)校要發(fā)展，就必須增強發(fā)展的主動(dòng)性；我們的工作要取得好的成績(jì)，就必須牢固樹(shù)立勇于進(jìn)取的意識。爬坡要遇到困難，要遇到磨難，也有摔倒、跌倒的危險，這就需要我們把困難當作機遇，把磨難當作挑戰，把摔倒、跌倒作為經(jīng)驗財富。不怕做不到，就怕想不到，更怕不去想。那些庸庸祿祿，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘的撞鐘和尚，最終將會(huì )成為時(shí)代的落伍者。
五是要力弘揚開(kāi)拓創(chuàng )新的`“沖浪”精神。
要踴躍投身教育創(chuàng )新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規律，更新教育觀(guān)念，教學(xué)內容、方法、手段，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性思維，引導學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎上全面發(fā)展，努力培養適應現代化建設需要、具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的一代新人。作為教師，面對每一個(gè)學(xué)生、面對每一個(gè)課堂、面對每一個(gè)細小的教學(xué)環(huán)節，都要有一種站在浪尖，高瞻遠矚的“沖浪”精神，不斷刷新自我的認知水平、實(shí)踐經(jīng)驗和理論修養，不斷形成自己科學(xué)的教育風(fēng)格；不斷在教育科研上出成果，在教育教學(xué)工作上出成績(jì)。在教育教學(xué)工作中樹(shù)立“人無(wú)我有，人有我精，人精我新”的創(chuàng )新精神，立足實(shí)際，開(kāi)闊視野，工作出新招，教學(xué)有特色，在課堂教學(xué)上闖出一條我們自己的路。
二、恪守“依法執教”的師德底線(xiàn)。
教師不是神，是人。是人，就免不了會(huì )犯錯誤。但家長(cháng)把我們看作神，那我們就要努力的對得起這份責任。每個(gè)人都要常常想想：怎樣做，才能不犯錯誤，使自己的工作更優(yōu)秀呢？“依法執教”，是作為一名教師應有的師德底線(xiàn)�；粜ｉL(cháng)會(huì )組織老師們認真學(xué)習相關(guān)的法律法規，我們一定要嚴格執行《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等教育法律法規。這些法規是我們依法治校，依法執教的基本要求，也是每位教師行為最起碼的準則，是紅線(xiàn)，是雷池，決不能逾越半步。
師德修養貴在自覺(jué)，修養是教師自己對自己的教育，也是一個(gè)復雜艱巨的自我教育過(guò)程，除了不斷學(xué)習，不斷磨練，更需不斷自省和長(cháng)期的身體力行。冰凍三尺，非一日之寒。忘我地修行，習慣必成自然。加強師德修養，做一個(gè)思想完美的人類(lèi)靈魂工程師，這應該是我們的畢生追求，也是我們?yōu)槿藥煴淼谋赜芍�。我們舉行師德師風(fēng)培訓，就是要弘揚優(yōu)良的師德師風(fēng)，樹(shù)立良好的教師形象。力行師德規范，進(jìn)一步提高我校全體教師的思想素質(zhì)、職業(yè)道德水平，希望廣教師常以“君子檢身，常若有過(guò)”的態(tài)度，自重、自省、自警、自勵，以德修身，以德立威，內鑄師魂，外塑師表，在教育這一平凡的崗位上，學(xué)習張麗莉臨危不懼、勇于擔當的崇高精神境界，學(xué)習她愛(ài)無(wú)疆、舍己救人的高尚道德情操，學(xué)習她恪盡職守、敬業(yè)奉獻的優(yōu)秀工作作風(fēng)，踐行傳統美德，弘揚社會(huì )正氣，在各自崗位上爭創(chuàng )一流，成為一名最“美”的教師。
師德學(xué)習總結12
一、教師首先應以身作則，言傳身教。
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行�！边@些話(huà)是千真萬(wàn)確的真理。學(xué)生有著(zhù)天然的向師性，特別是幼兒園老師，把教師的言行視為典范，據好多家長(cháng)反映，孩子在家開(kāi)口就是“這是我們老師說(shuō)的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象。
記得有一次，看到我班中的一個(gè)小朋友在走獨木橋，她好像從來(lái)沒(méi)走過(guò)，只見(jiàn)他走一步又掉下來(lái)了，走一步又掉下來(lái)了，當時(shí)，我就樂(lè )了，不禁脫口而出：“XX好笨啊，獨木橋都走不好，”有一天早鍛，那天活動(dòng)也是走獨木橋，XX連蹦帶跳地來(lái)到我身邊，得意洋洋地說(shuō)：“老師，我會(huì )走獨木橋了，你看我都可以跑了�！蔽疫B忙表?yè)P了他，可沒(méi)想到他接下來(lái)的一句話(huà)讓我大吃一驚：“老師，XX不會(huì )走獨木橋，她是個(gè)膽小鬼，笨死了。說(shuō)著(zhù)，就咯咯咯地笑了起來(lái)。我的心著(zhù)實(shí)咯噔了一下，沒(méi)想到我無(wú)意中的這么一句話(huà)語(yǔ)卻在孩子心中留下那么深的陰影，而且現學(xué)現賣(mài)，馬上用來(lái)形容別的小朋友，這真的讓我始料未及�？磥�(lái)，教師的言行盡管只出現微小的偏離，但在眼睛像“錄象機”、耳朵像“錄音機”、腦子像“電子計算機”的孩子面前，就會(huì )成倍地放大，并加以迅速地模仿。在以后的接觸中，我經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)孩子們說(shuō)你是笨蛋，你好笨之類(lèi)的話(huà)，雖然對于我們來(lái)說(shuō)是這么的不經(jīng)意，也沒(méi)關(guān)系，可看來(lái)，我們教師要特別注意自己的一言一行，這樣才能成為孩子學(xué)習的榜樣！
二、老師熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。
說(shuō)到熱愛(ài)學(xué)生，我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái)，我們教師辛勤勞動(dòng)，滿(mǎn)腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍，最后并不企求給自己個(gè)人帶來(lái)什么好處，這種愛(ài)難道不是一種無(wú)私的愛(ài)嗎？可遺憾的是，在原來(lái)學(xué)校一次年級組的書(shū)面調查時(shí)，我們測了這樣一個(gè)問(wèn)題，你認為老師最喜歡班中哪個(gè)小朋友，請把他的名字寫(xiě)在紙上，結果有好幾個(gè)班級都不約而同地寫(xiě)了班中成績(jì)的小朋友的名字，我們班還算可以，有X來(lái)個(gè)小朋友寫(xiě)上了自己的名字或寫(xiě)上了一個(gè)我字。面對這樣一種調查結果，我們教師都不禁愕然，我們明明對孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒(méi)有感受到我們的這種愛(ài)呢？
原因是多方面的，可能對這些孩子平時(shí)贊賞不夠多，也可能當這些孩子犯錯時(shí)，我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠意，無(wú)意中已傷了孩子的自尊。我覺(jué)得熱愛(ài)學(xué)生還意味著(zhù)熱愛(ài)一切學(xué)生，尤其愛(ài)后進(jìn)生，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛(ài)才是博大而深沉的！但反思自己的言行，覺(jué)得真的很難做到。
我們班中的XX，難得一遇的調皮搗蛋生，幾乎每天都要惹事生非，談起他，無(wú)論是我還是任課老師，都是頭痛之極！老師們總是對他有厭煩心理，甚至總批評他，可有一次XX的爸爸媽媽說(shuō)他們出去玩的時(shí)候，XX總是想著(zhù)班上的'老師們，總記得要給老師帶好吃的，老師們因為瑣事煩心而批評他，但孩子總是那么天真，那么寬宏大量，于是我暗下決心，對于特殊的幼兒我們應該更加關(guān)心愛(ài)護，讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。
三、老師要學(xué)會(huì )緩解自己的壓力。
記得剛畢業(yè)的那年，很輕松，工作后當教師感受較多的卻是壓力，把教學(xué)當作是一種幸福、快樂(lè )不是一點(diǎn)也沒(méi)感受到，而是感受頗少！沒(méi)有時(shí)間和精力去感受！其實(shí)我們都曾有過(guò)幸福的時(shí)刻，孩子們在與你述說(shuō)心里話(huà)時(shí)；當孩子們犯了錯誤后，又來(lái)向你道歉時(shí)；相信我們都幸福過(guò)，快樂(lè )過(guò)！所以我覺(jué)得壓力既然存在，也無(wú)須多加抱怨，苦中尋樂(lè )，調整自己的心態(tài)，去追求一種教學(xué)的新境界。有人說(shuō)我們是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，有人說(shuō)我們是人類(lèi)靈魂的工程師，有人說(shuō)我們是春蠶——春蠶到死絲方盡，有人說(shuō)我們是蠟燭——燃燒自己，照亮別人。我想我們沒(méi)有這么偉大，我們不過(guò)是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已！教書(shū)育人，不誤人子弟；以身作則，維護自己的聲譽(yù)；關(guān)愛(ài)學(xué)生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂(lè )趣！我想，我們不過(guò)是如此而已！
師德學(xué)習總結13
作為一名教師，在開(kāi)展師德的學(xué)習活動(dòng)中，我深深感到，要做一個(gè)深受學(xué)生歡迎的教師，第一要義就是要有高尚的師德。教師不僅是精神文明的建設者和傳播者，更是學(xué)生學(xué)習的榜樣。師德，是成為一個(gè)合格教師的道德底線(xiàn)，一個(gè)缺乏道德底線(xiàn)的教師是無(wú)論如何也擔當不了"人類(lèi)靈魂的工程師"的。良好的師德，就是要求教師必須保持對教師這個(gè)職業(yè)的一種敬畏心理。"學(xué)高為師，身正為范"永遠是教師職業(yè)的不變準則。
自我校開(kāi)展師德以來(lái)，在全體教師的努力下，狠抓師風(fēng)建設，形式多樣，內容豐富，注重宣傳教育，取得了良好的進(jìn)展�，F將我個(gè)人學(xué)習師德情況總結如下:
在思想方面，我認真學(xué)習了《新的義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，并嚴格要求自己。認真遵守社會(huì )公德，忠誠于人民的教師事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身的學(xué)識，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力，嚴格執行品德規范，有高度的事業(yè)心、責任心，愛(ài)崗敬業(yè)。堅持"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切"，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)，充分理解和尊重學(xué)生的獨特性，不態(tài)度粗暴和惡劣的當面訓斥學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。正確處理好師生關(guān)系，教師與學(xué)生家長(cháng)關(guān)系。注意利用學(xué)科特點(diǎn)加強學(xué)生的思想教育，愛(ài)國教育，品德教育。
在教育教學(xué)方面，我努力將所學(xué)的新課程理念運用于課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓化學(xué)教學(xué)具有特色，在日常教學(xué)中，我認真鉆研教材和
教法，認真備課，教學(xué)中面向全體學(xué)生，注意提高學(xué)生的科學(xué)素養，倡導探究式學(xué)習，注意創(chuàng )新精神和全作能力的培養。嚴格要求學(xué)生，注意良好學(xué)習習慣的培養，當今時(shí)代，科技日新月異，教育技術(shù)發(fā)展很快，我注意現代教育技術(shù)的學(xué)習和培訓。提高自己的教育教學(xué)能力，隨著(zhù)課改的不斷深入，我密切關(guān)注課改的相關(guān)信息。認真學(xué)習，增強自身的適應能力，與時(shí)俱進(jìn)。
在師德方面，本人嚴格按照"學(xué)為人師，行為世范"的`標準嚴格要求自己，認真學(xué)習師德材料，文明禮儀知識，對學(xué)生注重言傳身教;要求學(xué)生做到的，自己首先做到，不準學(xué)生做的，自己也不能做。在多年教學(xué)中，我從沒(méi)有任何違紀違規行為，日常生活中嚴格要求自己，受到了學(xué)生家長(cháng)的一致好評。
今后的努力方向。在以后的工作中，我要加強黨的方針、政策、教育理論、教育法律的學(xué)習，提高自己的政治素養，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，努力鉆研業(yè)務(wù)知識，虛心求教，經(jīng)常反思自己存在的問(wèn)題和不足;嚴格要求自己，端正自己的態(tài)度，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表。
師德學(xué)習總結14
自8月25日以來(lái)，我校遵照上級的安排部署，結合學(xué)校實(shí)際，認真制定了可行、有效的師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)方案，切實(shí)地組織教師展開(kāi)學(xué)習、教育活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們完全改變了之前學(xué)法規、傳政策、喊口號、無(wú)實(shí)效，會(huì )中渾渾噩噩，會(huì )后1無(wú)所知的做法，遵守多談問(wèn)題、不談成績(jì)、尋求改進(jìn)、完善自我、增進(jìn)工作的要求，查找問(wèn)題、深入反思、相互幫助、共同提高。在實(shí)際操作中，領(lǐng)導帶頭、教師跟進(jìn)，集中分析、民主討論，科室分掛、人人參與，誠懇誠意、實(shí)事求是，不躲避問(wèn)題、不糾纏枝節，整理思想與業(yè)務(wù)培訓相結合，學(xué)習活動(dòng)與工作安排兼兼顧。通過(guò)幾天來(lái)的學(xué)習反思，教師們的心態(tài)得到了調劑，心靈得到了凈化，正氣得到了回升，斗志得到了鼓舞，思想得到了堅定�，F就我校班子、教師存在的問(wèn)題作以下陳說(shuō)：
1、計劃宏觀(guān)，海闊天空。措施1大堆，卻不具可操作性;目標堂而皇之，卻可望而不可及�？偨Y與計劃風(fēng)馬牛不相及。
2、班子成員服務(wù)型的多，管理型的少。只抓自己的教學(xué)工作，忽視管理水平，工作缺少主動(dòng)性，鉆空子，掛攤子，撂挑子;說(shuō)話(huà)不分場(chǎng)合、不看對象、不知高矮、黑白顛倒、是非混淆;知道他人在做不該做的事，卻不予考制止，喪失原則，使其局勢擴大，造成不良后果;只要集體照顧，不識做人禮數，比1般教師都不如。
3、請假不講原則，計較個(gè)人得失。視集體紀律為兒戲，在不應當的時(shí)間、地點(diǎn)以意想不到的方式宣泄私憤，給學(xué)校摸黑，讓領(lǐng)導難堪，極端個(gè)人主義到達了無(wú)以復加的地步。
4、做了1些事情，但無(wú)資料可查;對學(xué)生的養成教育工作停滯不前、毫無(wú)起色;研究學(xué)生較少，只教書(shū)、不育人，體罰和變相體罰
現象相當嚴重，辱罵學(xué)生和剝奪其受教育權的現象也非常嚴峻，少數班級，教學(xué)質(zhì)量低劣，不堪與兄弟學(xué)校相比，但其教師卻還能心安理得。
5、不加強學(xué)習，眼光短淺，對領(lǐng)導的決策，不加思考，不明意圖，卻橫加抵制，不聽(tīng)解釋?zhuān)灰澜鉀Q，誣陷亂告，潑婦罵街，大有置人于死地而后快的狠毒心地。
6、學(xué)校實(shí)驗開(kāi)出率差、遠教、電教裝備閑置;食堂、小賣(mài)部疏于管理，致使食品堆放時(shí)有不規范，“3無(wú)”食品時(shí)有出現等現象，學(xué)校、個(gè)人財產(chǎn)損失較大。
7、教師上進(jìn)心減弱，處于最低谷狀態(tài)，工作中拈輕怕重，計較得失，不講奉獻，業(yè)余愛(ài)好偏激、低俗，不思學(xué)習，逍遙度日，1門(mén)心思弄副業(yè)，自甘平庸，看破紅塵。
以上所羅列的等等問(wèn)題的產(chǎn)生，我負有不可推辭的責任：
1、自己做事不仔細，對教師群體關(guān)注不夠，對教師個(gè)人關(guān)心不足，工作方法欠妥當，工作力度不到位。
2、片面理解“以人各本”，混淆了與人為善和1團和藹的概念，只重視聽(tīng)取大眾的呼聲，而忽視了組織原則。
3、對事情的預判能力不強，處理問(wèn)題水平有待提高，與教師、領(lǐng)導溝通得不夠。
4、過(guò)于斟酌客觀(guān)因素，疏忽了主觀(guān)能動(dòng)性，動(dòng)力不足，沒(méi)能給教師和自己足夠的壓力，去開(kāi)發(fā)潛伏的發(fā)展空間。對以上我個(gè)人工作中的缺點(diǎn)，我決心堅決改正。
在本次師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)中，出現了使人欣喜的現象：教師個(gè)個(gè)發(fā)言，查找問(wèn)題，懺悔不足，堅定信心展望未來(lái)。部份教師還給學(xué)校提出了1些建設性的意見(jiàn)。在個(gè)人發(fā)言中，冉茂長(cháng)、冉德福老師的
發(fā)言極為深入、極具感染力，冉茂長(cháng)校長(cháng)對自己在上期工作中由于個(gè)人沖動(dòng)阻礙學(xué)校工作的推動(dòng)而深深的自責，冉德福則慷慨許諾自愿去邊遠村小支教、輪教，發(fā)言感人肺腑，催人奮進(jìn)。1個(gè)人能在眾人眼前查找不足、暴露缺點(diǎn)、坦露胸懷、深入剖析，誠懇已具，何患問(wèn)題不除!
為確保學(xué)習活動(dòng)出成效，我校定出有效的整改措施：
1、建立健全機構，定出制度，堅決剎住“4風(fēng)”。特別是“風(fēng)”和“請客送禮風(fēng)”更是要加大力度狠剎。
2、堅持1周1次的`政治學(xué)習。指點(diǎn)教師認清情勢、純潔思想、增強凝聚力。
3、多開(kāi)民主生活會(huì )，以舒緩教師過(guò)激、不良情緒，把矛盾消除在萌芽狀態(tài)。
4、學(xué)校重大事情，堅持走民主集中的門(mén)路，讓教師參與到學(xué)校管理中來(lái)，增強教師主人翁意識，構成協(xié)力，心往1處想，勁往1處使。
5、采用教師正確意見(jiàn)，分期解決問(wèn)題。
6、多與教師交換溝通，盡力解決教師工作、生活中的困難。
7、逐漸改良教師辦公條件和學(xué)校文化設施，吸引教師參與到健康的文娛活動(dòng)中來(lái)。
8、鼓勵支持教師學(xué)習業(yè)務(wù)知識，充實(shí)業(yè)務(wù)經(jīng)驗，提高業(yè)務(wù)素養。大力為教師創(chuàng )造學(xué)習條件。
9、改革考評辦法，加大賞罰比例，獎優(yōu)罰劣、獎勤罰懶、多勞優(yōu)酬、不勞不酬。
10、各科室分掛年段組，指點(diǎn)好年段組工作，做到小事組內解決、大事校內解決、力爭問(wèn)題不上交、不出校。
我深知學(xué)校管理的真理在于激起教師的積極性和創(chuàng )造性的道理，我也堅信每一個(gè)教師對麻小都有至深的情結。只要我們大家共同努力，精誠合作，有上級的正確領(lǐng)導，兄弟學(xué)校的大力支持，麻小在經(jīng)歷這次深入的檢討后，1定會(huì )在前進(jìn)的道路上走得更快、更好!
師德學(xué)習總結15
本學(xué)期在師德師風(fēng)方面，我有許多值得總結的地方，其中有經(jīng)驗，也有教訓。
一、本學(xué)期的收獲
在思想方面：本學(xué)期我堅持理論學(xué)習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，并嚴格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守教師公德，為人師表。
在教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高組織能力和業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德規范，用高度的事業(yè)心、責任心對待學(xué)生。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教師育人理念樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系，在與家長(cháng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，贏(yíng)得了廣大學(xué)生家長(cháng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
在業(yè)務(wù)學(xué)習中，我更加深了師德對學(xué)生的影響和對自身的提高所起的作用，讓我明白要用一顆愛(ài)心來(lái)對待孩子，要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。當教師最重要的就是要做到誠信、守禮。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到學(xué)生的成長(cháng)。
我還加強了自身的品德修養。我國古代的教育家早就說(shuō)過(guò)，人者，德為先。一個(gè)人的'品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個(gè)邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過(guò)來(lái)。如今倡導和諧和文明，我在師德培養方面不能再滿(mǎn)不在乎于品德素質(zhì)的培養。自由發(fā)展不等于要忽視個(gè)性素質(zhì)。
二、工作中存在的問(wèn)題：
工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，對學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)了解把握的不夠好，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題和應急問(wèn)題時(shí)措施常常不能得心應手
三、今后的改進(jìn)方向：
要更進(jìn)一步認真全方面的學(xué)習，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針，提高自己的工作責任心，提高自己的品德，堅持以學(xué)生為本，加強心理學(xué)和教育學(xué)的學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)能力�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，結合自身學(xué)科特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
劉丹
20xx年7月
師德學(xué)習總結16
一、大力宣傳，提高認識
為了將這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)深入、扎實(shí)地開(kāi)展下去，王洪偉校長(cháng)在活動(dòng)開(kāi)始的第一天，就向全體教師傳達了上級的指示精神，并結合我校的實(shí)際，闡明了這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)的必要性和其重大意義，使廣大教師充分認識到教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本，建設一支業(yè)務(wù)能力強、道德素質(zhì)高的教師隊伍，是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。
二、認真組織學(xué)習。
在學(xué)習教育階段中，學(xué)校召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì )，組織全體教師學(xué)習了：靈寶市教育局《關(guān)于在全縣各級各類(lèi)學(xué)校深入開(kāi)展師德師風(fēng)建設活動(dòng)的實(shí)施方案》，學(xué)�！稁煹聨燂L(fēng)建設活動(dòng)的實(shí)施方案》，《國家中長(cháng)期教育改革發(fā)展規劃綱要》，范學(xué)兵局長(cháng)在全縣“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革”會(huì )議上的講話(huà)，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，以及《中華人民共和國教師法》，《中華人民共和國教育法》等相關(guān)教育法律法規。我校在此階段活動(dòng)中，以小學(xué)文科、小學(xué)理科、后勤服務(wù)三個(gè)學(xué)習討論小組為單位，采取集中學(xué)習與個(gè)人分散學(xué)習相結合的方式，做到了學(xué)習有內容、有記載、有體會(huì )、有考核。
三、學(xué)習教育效果顯著(zhù)。
我校在師德師風(fēng)學(xué)習教育階段，專(zhuān)門(mén)組織召開(kāi)了學(xué)習動(dòng)員大會(huì )，在集中學(xué)習上級有關(guān)實(shí)施方案和會(huì )議精神的`基礎上，分成三個(gè)小組進(jìn)行個(gè)人自學(xué)和會(huì )議交流。每周學(xué)校組織一次時(shí)間不少于一個(gè)小時(shí)集中學(xué)習，在11月11日，學(xué)校召開(kāi)了師德師風(fēng)建設活動(dòng)學(xué)習教育階段總結、經(jīng)驗交流、體會(huì )暢談會(huì )。通過(guò)深入座談，全體教師把握了“師德師風(fēng)建設活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì)，并將其轉化為了內在的精神動(dòng)力，促進(jìn)了職業(yè)道德的自我完善、自我約束、自我提高，收到了十分顯著(zhù)的效果。
四、長(cháng)遠計劃（1、繼續學(xué)習2、榜樣引領(lǐng)）
今后，我們將一如既往的加強學(xué)習，集中學(xué)習上級有關(guān)師德師風(fēng)建設的有關(guān)文件材料，并繼續完善學(xué)習筆記，組織全體教師把學(xué)習理論和指導實(shí)踐結合起來(lái)，促進(jìn)教師樹(shù)立正確的職業(yè)思想、職業(yè)道德、職業(yè)行為，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，提高教師的道德修養，提升為學(xué)生、為家長(cháng)、為社會(huì )的服務(wù)意識。榜樣的力量是無(wú)窮的，我們將在活動(dòng)中培樹(shù)一批師德師風(fēng)先進(jìn)典型和先進(jìn)個(gè)人，開(kāi)展一次師德師風(fēng)主題教育演講比賽，“愛(ài)崗、樂(lè )教、敬業(yè)”主題研討會(huì )，“愛(ài)生一例”征文交流會(huì )。結合觀(guān)看師德師風(fēng)光盤(pán)以及利用身邊的師德師風(fēng)先進(jìn)事跡和先進(jìn)人物等手段來(lái)鼓勵、激發(fā)、引導全體教師，重視師德修養，提高人格魅力。我們將繼續注重平時(shí)工作中的一言一行，注重小事，管理亦如此，從點(diǎn)滴抓起，細致工作，注重平時(shí)的積累。進(jìn)一步完善考核制度，努力使師德師風(fēng)工作向規范化、制度化發(fā)展，使師德師風(fēng)工作有法可依，并執法必嚴。
五、存在問(wèn)題
這次師德師風(fēng)學(xué)習教育活動(dòng)的效果顯著(zhù)。但也存在一些問(wèn)題：諸如少數教師對師德師風(fēng)學(xué)習教育的重要意義認識不足，認為是老生常談，是軟任務(wù)，因而學(xué)習態(tài)度不認真，學(xué)習效果不理想；部分教師在進(jìn)行師德承諾時(shí)避重就輕，改進(jìn)決心不大。我校將在下階段(查擺問(wèn)題)開(kāi)展對教師師德師風(fēng)進(jìn)行綜合分析，整理本單位和個(gè)人的成績(jì)和問(wèn)題，研究制定出具有針對性、實(shí)效性和可操作性的整改方案和具體措施，整改我校師德師風(fēng)建設，進(jìn)一步取得社會(huì )、群眾對教育的肯定和支持，增強為人民服務(wù)的意識，提高全體教職工的自身素質(zhì)，辦人民滿(mǎn)意的教育，真正按照教師職業(yè)道德規范的要求，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，廉潔從教。樹(shù)立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想，以高尚的情操引導學(xué)生德、智、美全面發(fā)展，做讓人民滿(mǎn)意的教師。
20xx年11月
師德學(xué)習總結17
青春是美麗的，閃光的青春更美麗。
虛心好學(xué)樂(lè )于奉獻
1992年我以?xún)?yōu)異的成績(jì)從師范畢業(yè)后，初上講臺，面對幾十雙純凈如水的眼睛，我年輕的心靈震顫了。從那時(shí)起，我愛(ài)上了天真活潑的孩子，立志要把自己的青春奉獻給教育事業(yè)，奉獻給孩子們。
首先聯(lián)系實(shí)際認真學(xué)習《教育學(xué)》、《心理學(xué)》，著(zhù)力研究?jì)和男睦硖卣�；與語(yǔ)文有關(guān)的《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等刊物，每期必讀，如饑似渴的吸取有用的新知識，新信息，不斷充實(shí)自己。其次，虛心向周?chē)薪?jīng)驗的教師請教，將他們的好方法、好經(jīng)驗，融于自己的教學(xué)之中，摸索教育教學(xué)規律，隨時(shí)總結經(jīng)驗教訓，不斷提高自己的教學(xué)水平。第三：深化系統專(zhuān)業(yè)知識，自學(xué)中文專(zhuān)科、本科教材，通過(guò)自學(xué)考試，并以?xún)?yōu)異的成績(jì)畢業(yè)。
我認為，積極參加各項培訓，是使自己迅速成長(cháng)的便捷之路。剛參加工作時(shí)，為了積極做好班主任工作，我曾為借到一本魏書(shū)生的關(guān)于班主任方面的書(shū)而欣喜若狂。20xx年，思達大河春天做“住名宅上名�！钡幕顒�(dòng)時(shí)，我得知魏書(shū)生在體育場(chǎng)作報告時(shí)，向臥病在床的媽媽請了假，揣著(zhù)錢(qián)買(mǎi)了張三百塊一張的票。當時(shí)，我真興奮！我終于可以親耳聆聽(tīng)他的先進(jìn)教育思想了。我總是利用假期觀(guān)看名師著(zhù)作、觀(guān)摩課。走近豆桂梅、李鎮西、于永正、孫雙金等名師，讓自己迅速全面的成長(cháng)起來(lái)。為了學(xué)有所長(cháng)，我是一學(xué)習起來(lái)就顧不上休息。雖然這樣不好，但學(xué)起來(lái)，總是欲罷不能。xx年7月21日，國家級遠程教育啟動(dòng)，劉良華、曾琪帶給我及時(shí)有效便捷的專(zhuān)業(yè)支持，學(xué)習起來(lái)，買(mǎi)碗熱干面充饑，對于專(zhuān)家的講座能聽(tīng)上5、6遍，只是為了提高自身業(yè)務(wù)水平，接受專(zhuān)家理論的熏陶，超越自我！在學(xué)習中，我找到了自己在行走中，要與學(xué)生同行，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)的快樂(lè )，這樣，學(xué)生才會(huì )有顯著(zhù)收獲。多年來(lái)，我一直在聽(tīng)、在學(xué)，在主動(dòng)運用先進(jìn)的教育理念進(jìn)行工作。xx年暑假，我參加了金水區第一期班主任培訓，以此來(lái)豐富自己的.班主任工作經(jīng)驗，提高班級管理水平。我深深地認識到：作為一名語(yǔ)文教師，既要把專(zhuān)業(yè)做精做細，又要把班主任工作抓實(shí)抓牢。最重要的做好這些工作的前提是：一切為了學(xué)生的發(fā)展。
剛柔相濟以德立威
古人云“有威則可畏，有信則樂(lè )從，凡欲服從者，必兼備威信�！�
“你在學(xué)生面前很有威信”，一節課后，教品生課的張老師一進(jìn)辦公室就對我說(shuō)“今天，有學(xué)生不認真聽(tīng)課，我一說(shuō)，你們的班主任為了你們嗓子都累啞了，學(xué)生一聽(tīng)提到班主任，立即做好了，眼里含著(zhù)敬畏的目光�！钡俏乙宦�(tīng)，為了這班學(xué)生我付出的所有艱辛化作一個(gè)字“值”。我的做法可以這樣總結：愛(ài)心永遠是最基本的前提。
一、要求自己想母親一樣慈愛(ài)。
教育要曉之以理，動(dòng)之以情，對學(xué)生多些親和力吧。以母親的關(guān)愛(ài)來(lái)對待孩子們，打動(dòng)他們的心。這一班學(xué)生調皮搗亂的就有十幾個(gè)，怎么辦？我想到了愛(ài)，大愛(ài)無(wú)邊。為了這一班學(xué)生，我是煞費苦心。他們一人一種性格，一人一個(gè)家教環(huán)境，只能因人而異。代毅博，上課做小動(dòng)作，不會(huì )聽(tīng)課，走神，寫(xiě)不成字。我想，從尊重孩子的自尊心開(kāi)始，讓他和成績(jì)好的女孩子坐在一起，幫助他。同時(shí)，多次利用作業(yè)本、校信通、電話(huà)和家長(cháng)及時(shí)溝通，探討計策，共同努力幫助他。最近，因為體育課上，他不小心語(yǔ)其他學(xué)生碰撞，我與其家長(cháng)交流，抓住此次事件，以愛(ài)心換愛(ài)心。我和家長(cháng)都不批評孩子，只是和孩子共同面對，讓他看到，在事情面前，老師、媽媽在關(guān)愛(ài)、幫助他處理。孩子受到無(wú)形的教育后，能主動(dòng)關(guān)心集體打掃班級衛生，主動(dòng)參加本次運動(dòng)會(huì )了。
二、教育學(xué)生從孝道做起
三四年級的學(xué)生被比喻 用語(yǔ)言文字感染孩子，讓他們背誦讓我們愛(ài)朝夕相處的骨肉至親，是他們給我們生命最初的陽(yáng)光……它使我班的學(xué)生增添了許多的關(guān)愛(ài):劉昕的胳膊骨折了,劉正熒幫她提書(shū)包;張潘起自動(dòng)當起董雪瑩的保護神,張博然主動(dòng)修理桌凳.
在立志獻身教壇的精神激勵下，我全身心投入到教育教學(xué)工作中。由于長(cháng)期勞累，得了腰疼病。病痛剛開(kāi)始，我是一直按著(zhù)腰部堅持給學(xué)生上課。學(xué)校的工作，對于教師來(lái)說(shuō)，是周而復始的備課、改作業(yè)，一坐下來(lái)長(cháng)則兩三個(gè)小時(shí)，短則四、五十分鐘；授課時(shí)，難免會(huì )對那些不學(xué)習、不認真聽(tīng)講、不交作業(yè)的學(xué)生生氣；超負荷的勞動(dòng)，長(cháng)期的情緒壓抑，是我的身體狀況越來(lái)越糟糕。后來(lái)，需要絕對臥床休息并住院治療，然而，我堅持一面工作，一面治療。上學(xué)期，我做了脊椎復位手術(shù)，須修養三個(gè)月。由于工作需要，因為當時(shí)學(xué)校安排我接任四年級組組長(cháng)，組內工作需要開(kāi)展進(jìn)行；又舍不得丟下我們四一班的孩子們。我又選擇一面工作，一面治療。在上學(xué)期的一次區教研組長(cháng)教研，因為整整坐了一下午，我的頸椎、脊椎再一次錯位。疼痛、嘔吐難忍，我忍住沒(méi)有退席，結束后，才去找醫生做復位。就這樣，復位、工作、按摩，我沒(méi)有耽誤孩子們一天課直到今天。
不說(shuō)太多，我被身邊的同事那高尚地近似于平凡的師德打動(dòng)著(zhù)，我被自己感動(dòng)著(zhù)，我們作為一名光榮的人民教師，每個(gè)人都在默默無(wú)聞的在自己的工作崗位上履行螺絲釘的職責。讓我們美好的師德雖不能驚天地泣鬼神，也如那四季綻放的玫瑰一樣沁人芬芳吧。讓我們把青春好年華奉獻給自己至愛(ài)的職業(yè)，讓她在太陽(yáng)的光輝下熠熠閃光。
師德學(xué)習總結18
通過(guò)師德師風(fēng)整頓與學(xué)習，我的思想覺(jué)悟有了很大的提高。我更加深刻地認識到加強師德師風(fēng)建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。這次學(xué)習讓自己看到了存在的缺點(diǎn)，結合自己的工作對自己存在的問(wèn)題及產(chǎn)生的原因進(jìn)行了認真的剖析，現總結如下：
一、存在的問(wèn)題：
1、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，有時(shí)遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的'松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應手。
2、基本功不夠過(guò)硬，業(yè)務(wù)有待提高。多媒體教學(xué)跟不上，跟不上時(shí)代步伐，有現實(shí)條件的限制，也有個(gè)人因素。
3、雖然平時(shí)與學(xué)生的交流的次數較多，但與家長(cháng)溝通、交流不多，對學(xué)生的思想問(wèn)題仍不能盡早盡好地解決。
二、根源分析
產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因：一是自己放松了學(xué)習及對自己的要求；二是思想上有等、懶、靠的情緒；三是自己對自己的工作沒(méi)有進(jìn)行系統的規劃、整理。這次集中教育整頓使自己找到了問(wèn)題和不足，為下一步的整改找準了重心及如何做好自己工作的方式、方向。
三、下一步整改措施
通過(guò)深刻查找剖析，針對自身存在的問(wèn)題和不足，在今后的學(xué)習、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真做好以下幾點(diǎn)：
1、加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習，提高自身業(yè)務(wù)水平。
刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，努力提高綜合素質(zhì)，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。不遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)，做到思想業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。
2、開(kāi)拓創(chuàng )新，提高服務(wù)水平。
在工作中勤觀(guān)察、勤思考，想領(lǐng)導之所想、急領(lǐng)導之所，全心全意做好各項工作。
3、尊重家長(cháng)， 服務(wù)家長(cháng)。
家長(cháng)是我們搞好工作的有力后盾，因此，在平時(shí)工作中，及時(shí)與家長(cháng)溝通，認真聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)和建議，取得支持和配合，不指責、責備家長(cháng)。并且在語(yǔ)言交流中，要平和、委婉、真誠、用誠意得到家長(cháng)信任二、注意加強學(xué)習學(xué)校的各種規章制度，虛心聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，增加自己對各種不良現象斗爭的勇氣，樹(shù)立良好教師的形象。
5、注重小節 修煉人格
教師對學(xué)生的一生都有至關(guān)重要的影響，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，應有為人師表，以身作則，行為示范：愛(ài)與責任，是師德之魂。教師是為人之表，要有個(gè)好思想，好作風(fēng)好行為，只有這樣教師才能有資格對學(xué)生進(jìn)行德育教育。教育無(wú)小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著(zhù)一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細節實(shí)現的，因為學(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“學(xué)習的榜樣”時(shí)刻銘記——從我做起，從小事做起，從今天做起！
總之，我作為一名一線(xiàn)教師要深刻的認識自己的重要位置，隨時(shí)注意自己的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)等方面的情況，努力使自己成為一個(gè)作風(fēng)過(guò)硬、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的人民的好教師，以飽滿(mǎn)的精神開(kāi)拓進(jìn)取，為教育教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺階而努力。
師德學(xué)習總結19
作為一名教師不僅要教好書(shū)，還要在各方面以身作則，率先垂范。不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。師德活動(dòng)月正是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統工作作風(fēng)的內在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！苯處熞跃醋灾�，必先提高自身的職業(yè)道德素養。
誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心；創(chuàng )新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。通過(guò)活動(dòng)月的學(xué)習現總結如下：
一、思想及工作的表現：
自從選擇了這個(gè)職業(yè)，首先，我一直愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)教育事業(yè)，對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然選擇了這項職業(yè)，就要對這項選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。其次，我不斷加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表�！盀榻逃聵I(yè)奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時(shí)時(shí)激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導，不打折扣，認真、完成學(xué)校領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師、行為示范”的要求來(lái)約束自己，做家長(cháng)認可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的“三滿(mǎn)意”教師。
在平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時(shí)時(shí)處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營(yíng)造一個(gè)好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個(gè)好老師的形象，讓學(xué)生喜歡上你呢？我認為教師專(zhuān)業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標志之一。一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業(yè)境界支撐起教師的詩(shī)性。一個(gè)沒(méi)有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地了解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。因此，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是一桶死水。
要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。如有學(xué)生突然感覺(jué)不舒服我會(huì )主動(dòng)與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，幫助解決學(xué)生問(wèn)題。學(xué)生之間鬧矛盾，我會(huì )給予合理的處理；學(xué)生犯了錯誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認識到錯誤并及時(shí)改正。我還抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解等等。熱愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。平時(shí)我很注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。對學(xué)生既嚴格要求，又注意他們的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的`教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，采取以?xún)?yōu)輔差，個(gè)別輔導相結合，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長(cháng)。老師的言行直接影響學(xué)生。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。
二、存在的問(wèn)題：
1、教學(xué)理論知識水平不夠，學(xué)習起來(lái)不深入。
2、教學(xué)中，我能夠詳細、準確的把握教材，一般不出現的知識性錯誤。但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒(méi)把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多，缺乏耐心與細心。
3、對學(xué)生關(guān)愛(ài)不夠。本人也一直愛(ài)護學(xué)生，但對學(xué)生的關(guān)愛(ài)投入還不夠，有時(shí)不能及時(shí)發(fā)現，不能及時(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，一有事、工作忙就會(huì )耽擱，以至于拖沓。對學(xué)生談心、指導一次、兩次，學(xué)生有沒(méi)有改變，有時(shí)清楚，有時(shí)不清楚，沒(méi)有轉變咋辦？不能及時(shí)發(fā)現，總對自己信心十足，覺(jué)得這樣就萬(wàn)事大吉了，以至于有些時(shí)候，會(huì )在學(xué)生心中留下陰影。
三、整改措施及方法：
1、理論學(xué)習是重頭戲，提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。我徹底明白了：在社會(huì )信息發(fā)達的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個(gè)有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生們教會(huì )他們去找水喝的人。
2、教學(xué)中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心，學(xué)會(huì )思考課標，思考學(xué)情，也不僅限于死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時(shí)間用你到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充滿(mǎn)活力，學(xué)生真正學(xué)到東西。
3、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為重。努力做到關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，不歧視后進(jìn)生，讓學(xué)生都充分得到個(gè)性上的發(fā)展，做到及時(shí)調查、發(fā)現、及時(shí)溝通、反饋。尊重學(xué)生、不打罵、體罰學(xué)生，以“循循善誘”為主要策略，要讓每一位學(xué)生心中感覺(jué)到你這個(gè)教師是個(gè)可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，做一位合格的教師，要讓學(xué)生因你而幸運。
4、努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率。虛心向有經(jīng)驗的教師請教、學(xué)習，和他們共同鉆研教學(xué)，做到共同進(jìn)步，協(xié)作互助。
師德學(xué)習總結20
按照教育局暑期師德師風(fēng)學(xué)習安排，我校組織全體教師參加了從7月15日至7月21日為期七天的師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)�，F將學(xué)習情況總結如下：
一、統一部署，精心組織。
1、成立師德師風(fēng)學(xué)習領(lǐng)導小組。為了保證本次師德師風(fēng)學(xué)習效果，切實(shí)加強對師德建設工作的領(lǐng)導，我校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的師德師風(fēng)領(lǐng)導小組。并召開(kāi)學(xué)習工作會(huì )議，制定計劃，研究方案，做到制度落實(shí)、組織落實(shí)、內容落實(shí)，從而確保此次培訓順利開(kāi)展，各項活動(dòng)落到實(shí)處。
2、制訂學(xué)習方案。根據教育局要求的學(xué)習內容，并緊密結合本校教師實(shí)際需要，精心策劃，認真組織，突出學(xué)習教育的實(shí)效性，制定了本校教師假期師德專(zhuān)題學(xué)習活動(dòng)方案。在方案中，對學(xué)習內容、學(xué)習方式、學(xué)習紀律、作息時(shí)間及學(xué)習要求進(jìn)行了明確的規定，在組織管理中明確各級職責，在學(xué)習過(guò)程中做到分工明確、責任到位，使整個(gè)學(xué)習過(guò)程做到可操作性強，以確保學(xué)習質(zhì)量。
二、內容豐富，注重實(shí)效。
按照縣教體局的要求，這次學(xué)習教育活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：7月15日——7月18日，集中學(xué)習培訓階段。
學(xué)校召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì )，明確了開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的'重要意義、目標任務(wù)、具體要求和工作步驟，并結合學(xué)校實(shí)際認真制訂了教
育整頓活動(dòng)方案，廣泛動(dòng)員全體教職工積極參與；主要學(xué)習教體局規定的學(xué)習篇目，包括師德師風(fēng)、校園安全等方面的法律法規、文件，進(jìn)行《義務(wù)教育課程標準》學(xué)習培訓。
第二階段：7月19日——7月20日，對照檢查、整改階段。
學(xué)校全體領(lǐng)導成員及全體教職工認真對照檢查，查擺問(wèn)題，查找出問(wèn)題產(chǎn)生的思想根源和主觀(guān)因素，并寫(xiě)出不少于5000字的學(xué)習材料，提出今后努力的方向和改進(jìn)措施。學(xué)校全面總結了近幾年來(lái)在依法執教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴謹治學(xué)、團結協(xié)作、尊重家長(cháng)、廉潔從教、為人師表等方面的情況，并從世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)上剖析存在問(wèn)題的思想根源。并讓教師通過(guò)采取自我檢查、自我教育、自我提高的方法重點(diǎn)查找師德師風(fēng)突出問(wèn)題，同時(shí)將存在的突出問(wèn)題和普遍問(wèn)題，學(xué)校及時(shí)安排專(zhuān)人進(jìn)行了梳理歸類(lèi)，互相評議。學(xué)校還特別強調了整改必須以“提高師德修養，樹(shù)立服務(wù)意識”為目標，突出各自的整改重點(diǎn)，落實(shí)整改責任，規定整改時(shí)限，確保整改效果。杜絕方案敷衍了事，本末倒置，提倡教職工之間相互幫助，共同提高。學(xué)校將教師的剖析材料辦了一期學(xué)習專(zhuān)欄。
第三階段：7月21日，建規立制、總結階段。
重點(diǎn)完善《學(xué)校安全工作制度》、《學(xué)校師德師風(fēng)考核管理辦法》、《學(xué)校教職工工作紀律》、《個(gè)人師德師風(fēng)建設規劃》等制度。并且研究決定學(xué)校長(cháng)期向社會(huì )公開(kāi)2部舉報電話(huà)，設立2個(gè)舉報箱，聘請5位監督員和建立家長(cháng)委員會(huì )，定時(shí)對學(xué)生及家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)調查和問(wèn)卷調查，對嚴重違反師德規范的教職工實(shí)行一票否決制。學(xué)校結合當前
實(shí)際工作，分別從五個(gè)方面對教師師德師風(fēng)落實(shí)情況進(jìn)行監督和考核：一是繼續加強教職工師德學(xué)習和檢查。通過(guò)反復學(xué)習讓教師熟悉法律法規和職業(yè)道德規范，規范教育行為，杜絕行為失當，真正體現依法治校，依法執教；二是加大教學(xué)“五認真”檢查力度。突出教育教學(xué)過(guò)程管理，檢驗教師師德在教學(xué)中的具體表現，從而評估教師師德素養提高程度；三是加大班級“雙常規”管理評估力度。德育處通過(guò)班級量化考核，從學(xué)生素質(zhì)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、班貌等方面衡量各科任教師及班主任師德素養的表現情況；四是完善和落實(shí)教師業(yè)績(jì)考評。通過(guò)教師集體擬定、評議、表決的方式，進(jìn)一步完善了教師業(yè)績(jì)考評，并與績(jì)效工資、評優(yōu)樹(shù)模、職稱(chēng)評聘掛鉤，提高教師工作積極性，實(shí)現公平、良性競爭；五是強化安全措施，維護校園安全穩定。結合目前安全形勢，學(xué)校采取“人人參與，齊抓共管”的方針，嚴明工作紀律，進(jìn)一步提高了教師安全意識和責任心，杜絕各類(lèi)不安全事故的發(fā)生。
同時(shí)，根據假期工作需要，穿插安排職稱(chēng)評定、學(xué)校及部門(mén)工作總結、教代會(huì )等內容。
三、學(xué)習形式多樣靈活，成效顯著(zhù)。
1、這次師德培訓，我校堅持重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過(guò)場(chǎng)，培訓采取了集中學(xué)習培訓、專(zhuān)題輔導、分組學(xué)習討論、自學(xué)研修等方式進(jìn)行學(xué)習。老師們推心置腹坦誠交流個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗，暢談體會(huì )，從思想深處認識到師德師風(fēng)的重要意義，切實(shí)提高了教師加強思想、道德、作風(fēng)建設的自覺(jué)性，明確努力方向，開(kāi)展自我教育、自我改進(jìn)、自我提高。教師把此次學(xué)習同自己的實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái)，老師們表示：
要全心全意投入教書(shū)育人的事業(yè)，做為人民服務(wù)，讓人民滿(mǎn)意的教師，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
2、嚴格考勤，強調會(huì )風(fēng)。在本次學(xué)習過(guò)程中，我們嚴格考勤，采取了點(diǎn)到簽名的方式，如沒(méi)有參加學(xué)習必須出示相關(guān)的證明。七天的培訓，老師們都能準時(shí)參加學(xué)習。在培訓期間，雖然老師們都能堅持學(xué)習，認真聽(tīng)取，是本次培訓在會(huì )風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。
通過(guò)本次暑期師德師風(fēng)學(xué)習教育活動(dòng)，學(xué)校在教育教學(xué)管理、常規事務(wù)管理、安全與食品管理、教師隊伍建設、特色辦學(xué)等方面得到了進(jìn)一步加強，并取得了階段性成果。
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