網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的個(gè)人總結
通過(guò)這一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，有很多收獲，特總結學(xué)習情況如下：
通過(guò)深入學(xué)習《吉林教育》《教育能力培訓教程（初級）》和《教師實(shí)踐智慧的積累與提升》《實(shí)踐新課程》等書(shū)籍為教師樹(shù)立了終身學(xué)習的思想，不斷更新教育教學(xué)觀(guān)念，通過(guò)各種形式的學(xué)習進(jìn)一步形成最新的教育理念，指導教師教學(xué)實(shí)踐。
1、認真參加進(jìn)修學(xué)習，積極參與各級各類(lèi)培訓，并及時(shí)反思自己的教學(xué)工作，在反思中思索今后的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習、進(jìn)修學(xué)習以及其他形式的培訓幫助自己不斷汲取有關(guān)教育教學(xué)的最新理念，探究適合學(xué)生的教學(xué)方式，并認真聽(tīng)取學(xué)生的想法，不斷改進(jìn)教學(xué)方式。
2、組織教師學(xué)習教師職業(yè)道德規范內容，并認真反思自己的'工作中的不足，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，還虛心向他人求教，指導自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自身的德育和業(yè)務(wù)水平。
3、按照制定的學(xué)習計劃，要求教師對幾本教材進(jìn)行自學(xué)，并且形成自學(xué)筆記，通過(guò)學(xué)習認真理解其中的內容，為自身各項素質(zhì)奠定了基礎，為課改實(shí)踐積累了一定的理論經(jīng)驗。、
4、利用教學(xué)外其余時(shí)間深入學(xué)習《新課程標準》，繼續教育全員培訓教材，邊學(xué)習邊反思，認真撰寫(xiě)自學(xué)筆記，充分領(lǐng)會(huì )教育理論內涵，把理論與實(shí)踐相結合。
總之，通過(guò)學(xué)習使我校教師高度樹(shù)立了最新的教育理念，幫助自身提高理論水平，以課堂教學(xué)為主陣地實(shí)施新課標，促進(jìn)新課改，樹(shù)立獨特的教學(xué)風(fēng)格。
以上是我這學(xué)期學(xué)習總結，我認為學(xué)習就是一條漫長(cháng)的路，只有不斷學(xué)習才能充實(shí)自我，發(fā)展自我，才能更好的實(shí)現自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，我將永不停歇的在學(xué)習的道路上奮進(jìn)。
一位教育界的資深人事曾寫(xiě)過(guò)一篇文章，題目叫：學(xué)生第二。由題目判斷，這位教育家認為學(xué)生在學(xué)校中是排在第二位的，那么排在第一位的就應該是教師了。一支強大的、可持續發(fā)展的教師隊伍是一所學(xué)校發(fā)展的根本和不竭動(dòng)力。因此，教師隊伍建設工作成為每一所學(xué)校恒久化的重點(diǎn)工作，每一所學(xué)校都紛紛制定自己的培養計劃。從青年教師培養計劃，到骨干教師成長(cháng)計劃。我校在自主教育的理論與實(shí)踐研究過(guò)程中，也始終把教師隊伍建設作為強大動(dòng)力和根本保障。我們主要做了以下三件事：抓四條主線(xiàn)、搭四大平臺、建兩大機制。
主線(xiàn)之一是課堂教學(xué)系列：突出強調備課、上課、聽(tīng)課、評課四個(gè)環(huán)節。每一環(huán)節都有流程和具體要求；主線(xiàn)之二是研題系列：在做題、說(shuō)題、組題、累題四個(gè)方面加大力度，有效地促進(jìn)了全體教師的業(yè)務(wù)能力提高。主線(xiàn)之三是課程建設系列：根據學(xué)校的辦學(xué)理念，在國家高中新課程的框架下，構建與實(shí)施富有長(cháng)春六中特色的課程體系�，F已開(kāi)發(fā)八大類(lèi)、十二大系列、一百二十門(mén)校本課程。主線(xiàn)之四是科研系列：立足課堂教學(xué)，以教育科研引領(lǐng)教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展、教師的進(jìn)步和學(xué)生的成長(cháng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)學(xué)校主導課題、重點(diǎn)課題、小課題的層級管理，實(shí)現研究走校本之路，校本之路最寬闊的是課堂主渠道之路，使教師邁進(jìn)了研究的門(mén)檻。
平臺之一是《自主教育》�？好吭乱黄诘男？�，已經(jīng)成了六中自主教育學(xué)校文化的深厚積淀。平臺之二是校園網(wǎng)站：這是一個(gè)個(gè)人與學(xué)校資源會(huì )萃的平臺。平臺之三是校本培訓：立足校本，達成思想的共鳴、觀(guān)念的融合，讓六中的自主教育思想演變成了自主教育文化。平臺之四是骨干教師外出考察：走向全國、走向世界是六中教師最大的福祉。
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