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《高效課堂構建研究》的月總結
我校按照課題初制定的高效課堂構建研究實(shí)施方案，從常規入手，三月份開(kāi)展了如下活動(dòng)：
一、制定課堂常規，規范教學(xué)行為。
為了規范教師課堂教學(xué)行為，我校制訂制定課堂常規，規范教學(xué)行為。組織教師認真學(xué)習，悉心備課、提前候課、精心授課、提高效率。
二、踐行教學(xué)模式，提高課堂效率。
1、集體培訓，明確模式流程為了便于教師更好、更快地踐行“導——學(xué)——講——練”四段一評教學(xué)模式，擬訂了“四段一評”教學(xué)模式簡(jiǎn)析，對全員教師集體培訓，教研組認真組織學(xué)習，讓全體教師對該模式的每個(gè)環(huán)節和注意事項熟記于心。讓教師嚴格按照此模式的教學(xué)流程進(jìn)行備課，發(fā)揮集體備課優(yōu)勢，實(shí)現打造高效課堂，功在課前，效在課內的備課效應。
2、骨干教師示范引領(lǐng)，教研組研討，促進(jìn)模式的廣泛應用。安排十名骨干教師對語(yǔ)、數、外、科品不同學(xué)科進(jìn)行范例引領(lǐng)，讓教師學(xué)習實(shí)踐模式操作。并加強教研組研修課研究，每周各教研組安排一節研討課，不斷地發(fā)現、研討、反思、改進(jìn)，踐行模式，提高效率。3、實(shí)施推門(mén)聽(tīng)課，關(guān)注常態(tài)課質(zhì)量。校長(cháng)、業(yè)務(wù)副校長(cháng)、教導主任深入課堂一線(xiàn)實(shí)施推門(mén)聽(tīng)課。并以學(xué)評教，以學(xué)生的“學(xué)習方式、學(xué)習水平、學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習效果”作為“高效課堂”的評價(jià)標準，采用“講課、評課”捆綁制，發(fā)現并及時(shí)診斷教學(xué)中的問(wèn)題，實(shí)現課堂減負增效的目的。
4、組織校級青年教師優(yōu)質(zhì)賽講賽，擇優(yōu)參賽。根據教研室下發(fā)的優(yōu)質(zhì)課參賽要求，我校組織語(yǔ)數外共十六青年教師進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課賽講，讓評委根據“高效課堂評價(jià)表”內容嚴格進(jìn)行打分，推薦了高偉偉、任曉蕊等九名教師參加全縣組織的優(yōu)質(zhì)課賽講活動(dòng)。
三、承辦區域教研活動(dòng)，搭建校級交流平臺。
根據教研室的部署安排，我校在三月十三日至十五日承接了縣青年教師語(yǔ)文講課比賽。這次活動(dòng)不僅為我校教師提供了展示自己的舞臺，更重要的是搭建了一個(gè)教師們相互交流、相互學(xué)習、取長(cháng)補短、共同提高的平臺。借助全縣優(yōu)質(zhì)課賽講，促進(jìn)課堂教學(xué)學(xué)習與研討。我校教務(wù)處、教研組長(cháng)組織教師對我校參賽的九名教師積極聽(tīng)課，評課，幫助他們修改教案，制作課件，互幫互助、精誠合作力保外出參賽的教師為二小爭光。
通過(guò)第一階段的這些活動(dòng)，我校教師的教學(xué)水平確實(shí)有所提高，但還存在有一些不足之處。
1、個(gè)別教師教學(xué)目標完成得不好。主要體現在課堂上有時(shí)候前松后緊；有時(shí)候學(xué)生質(zhì)疑、討論、回答時(shí)熱情很高，不好意思打斷學(xué)生，因而用的時(shí)間較多，控制不好等。
2、課堂上有時(shí)候對學(xué)生點(diǎn)撥還不是很到位。
3、缺少對學(xué)生的信任和鼓勵，課堂上教師還不能完全放開(kāi)手。
鑒于以上存在的問(wèn)題，學(xué)校組織教師再次認真學(xué)習有關(guān)高效課堂的意見(jiàn)與精神，要求教師在積極實(shí)踐的同時(shí)注意向其他老師、名師學(xué)習，結合他們的具體做法，深入領(lǐng)會(huì )、把握高效課堂的實(shí)質(zhì)與真諦。
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