百家姓幼兒園教案
活動(dòng)目標：
了解中國人名字中的姓，感受傳統姓氏文化的特點(diǎn)，為自己是中國人而驕傲。
活動(dòng)準備：
1、16個(gè)幼兒（要有同姓的） 2、白板 3、記號筆 4、白紙 5、名人照 、錄音、《百家姓》前16姓
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹一下自己的名字
1、老師：我是###，介紹一下你自己，你叫什么？
——幼兒介紹。異地教學(xué)時(shí)，這環(huán)節，既很利索地縮短了陌生師生的距離，又直接導入活動(dòng)。
二、知道百家姓
�。�、找自己的姓
1]你有沒(méi)有發(fā)現，剛才我們介紹的名字，是由姓和名組成的。我姓“應”（出事漢字“應”）。你姓什么？
——大家一起說(shuō)，為了加快活動(dòng)的節奏。
2]這里有一些中國字，你去認一認，有你的姓嗎？請你把它（卡片）拿來(lái)�！黄鹉钜槐�。
3]這里有多少姓？
——讓孩子自己數，大班孩子有自己的數數方法。
活動(dòng)中：
幼：我沒(méi)拿到……
師：你的姓，這里有嗎？
幼：點(diǎn)頭。
師：這里有多少姓？
幼：11個(gè)……13個(gè)……
�。矗菽俏覀冊谧幕锇橛袔讉�(gè)？
活動(dòng)中：
孩子數：１６個(gè)。
�。担菸覀儯保秱�(gè)人，怎么會(huì )只有１３個(gè)姓呢？（引發(fā)對同姓者的關(guān)注）。
活動(dòng)中：
幼：因為我姓李，他也姓李……還有，他們兩個(gè)是一樣的姓……
�。�、共同的姓
�。保菽銈兪峭�，哦，我們伙伴之間有同姓的。噯，你家里誰(shuí)和你同姓？
活動(dòng)中：
幼：爸爸和我同姓……爺爺和我同姓……弟弟和我同姓……姐姐和我同姓……媽媽和我同姓……
師：一般地說(shuō)，家里大多數的爺爺、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少數是媽媽和你同姓——如果班上沒(méi)有與母親同姓，就不說(shuō)。）
2]除了班上、家里，有和你同姓的，這里那么多老師，有和你同姓的嗎？請你去問(wèn)問(wèn)、打聽(tīng)打聽(tīng)。
活動(dòng)中：
老師：你有興趣去打聽(tīng)打聽(tīng)，有誰(shuí)和你同姓的？
老師：有興趣地去問(wèn)問(wèn)
3]來(lái)說(shuō)說(shuō)，你找到幾個(gè)同姓的？
——這里要掌好節奏。時(shí)間不宜長(cháng)2~3分鐘。
活動(dòng)中：
老師：我們有時(shí)間限制，倒數10、9、8、7、……好，請各就各位。（等坐定）你找到和你同姓的人嗎？
幼：找到……沒(méi)找到……
老師：請找到的先來(lái)說(shuō)說(shuō)，你找到了幾個(gè)？我們寫(xiě)“人”一筆表示一個(gè)人。
……找到的人不多，5人……請一個(gè)沒(méi)找到的：“你是怎么找的？你問(wèn)問(wèn)�！庇變海骸罢l(shuí)姓趙？”
(哄堂大笑。)
老師：哦~這樣問(wèn)怎么找得到呢？禮貌一點(diǎn)啦（俯身在其耳邊：請問(wèn)誰(shuí)姓趙？）
幼：請問(wèn)哪位老師姓趙？（立刻有人舉手）。數一數……3個(gè)
老師：（邊紀錄邊）誰(shuí)有興趣來(lái)找找？
�。ㄅe手的幼兒很多，并且用禮貌的語(yǔ)言詢(xún)問(wèn)。老師關(guān)注：“看，這樣說(shuō)才找得到”�？凑业酵盏倪^(guò)半就行）。
老師：看看，這里那么多人中，哪個(gè)姓是最多見(jiàn)的姓？
幼：黃！
老師：你怎么知道？
幼：有7筆……有7人……
4]同姓是親人。
老師：同姓的人還多著(zhù)呢�？墒�，怎么會(huì )有那么多同姓的人呢？你仔細看看，你家里和你同姓的爺爺、爸爸、你，你們怎么會(huì )同姓的呢？ 那是因為爺爺把姓傳給了他的后代爸爸，爸爸又把姓傳給了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是親人！
那么，班上和你同姓的人是一家人嗎？
幼：不是。
老師：其實(shí)啊，傳說(shuō)很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是親人。
再看看，班上同姓的人，有沒(méi)有一點(diǎn)像親戚的樣子？
——讓孩子體會(huì )，我們中國人都是一家人，體會(huì )同姓之間那種血肉相融的感覺(jué)。
活動(dòng)中：
幼：他們有一點(diǎn)像的……我和同姓的老師也有一點(diǎn)像的，我們都是雙眼皮……
�。�、不同的姓
�。保菡也煌盏娜�
老師：：除了這些姓，你還知道別的姓嗎？
活動(dòng)中：
幼兒愣了一下，我追問(wèn)：“你媽媽姓什么？”——同時(shí)提示“這里沒(méi)有的別的姓”，引導孩子用排除法思考。
幼：…… ……
�。玻菡堈艺疫@里，哪些老師和我們不同姓的？找到了，請老師用小紙片寫(xiě)下來(lái)。
——幼兒尋找。過(guò)程中，老師提示：知道怎么找了？
活動(dòng)中：
幼兒邊找邊貼在展示板上。
老師：看看。
幼兒驚呼：真多��！
�。常莅偌倚�
老師：（順勢）知道嗎？中國人的姓遠遠不止這些。
——音樂(lè )：祖�！栋偌倚铡�。一則可以營(yíng)造一種震撼的氣氛，二則可以引導孩子靜心于下一個(gè)環(huán)節。
老師：（出示《百家姓》的前十五個(gè)姓，與歌曲同步地）中國人的姓還遠遠不止這些（重復是為了加強表達）。屬于中國人姓名中的姓，有500多個(gè)呢，這本《百家姓》里全記著(zhù)，只要是中國名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。
這些姓啊，由我們的祖先，傳給他的后代——兒子、孫子，一代一代，子子孫孫，一直傳到了我們這里。哦~你們還會(huì )傳下去嗎？ 傳給誰(shuí)？對，由你、你的子孫，一直傳下去。只要有中國人，就一定有百家姓；只要一叫出我們的姓名，世界上的人就知道：我們是中國人。
——這里大段的內容由老師娓娓講述，所以，會(huì )有些沉悶。于是，在這里插入“你的姓傳給誰(shuí)”這樣的問(wèn)題，即了解孩子是否理解“傳承”，又可以調節氣氛。
活動(dòng)中：
孩子不理解，所以紛紛要“傳給妹妹、姐姐”。于是，在這里預設“ 傳給后代”，孩子即刻理解，反應出“我要傳給兒子”。
一個(gè)女孩：我可以傳給兒子嗎？女的可以傳嗎？
我接應：可以，只要你和家里人商量好，因為一般是男的傳的。
三、了不起的中國人
1、這些都是中國人，你能叫出他們的姓名嗎？（一一出示了不起的中國人的相片）哪些人與你同姓的？
2、這些人因為很了不起，才讓世界人民知道他們的名字。你想辦法了解一下，與你同姓的那個(gè)名字，做了哪些了不起的事情？我們以后再來(lái)聊聊
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