小學(xué)生辯論賽總結
小學(xué)生怎么寫(xiě)辯論賽總結呢?以下是小編收集的小學(xué)生辯論賽總結，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生辯論賽總結一
今天下午，我們班舉行了一場(chǎng)辯論賽，辯題是“開(kāi)卷是否有益”。我有幸地被選為反方辯手。由于賽前我準備了許多開(kāi)卷未必有益的事例，因此對這場(chǎng)比賽很有信心。 比賽開(kāi)始了，正方于晴為主辯，反方我為主辯。正方先說(shuō)，于晴便打開(kāi)了話(huà)匣子：“高爾基說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，看書(shū)能增長(cháng)知識。”我反駁說(shuō)：“漢代的劉向說(shuō)過(guò)，‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚。’這個(gè)藥，一是良藥，藥到病除;二是毒藥，可以置人于死地。二戰時(shí)期，很多人看了希特勒的《我的奮斗》，加入納粹，成為他的殉葬品。”正方反駁道：“那現在的孩子都被家長(cháng)管著(zhù)，不可能看不健康的書(shū)。”這一問(wèn)，讓我陷入了絕境。正當我無(wú)言以對時(shí)，俞樂(lè )弈一步走上講臺，說(shuō)：“可以竊讀，在書(shū)店偷偷讀，隨著(zhù)西方文化的影響，不健康的書(shū)越來(lái)越多�，F在有些同學(xué)已經(jīng)迷上了武俠小說(shuō)，把功課丟在一邊。有些同學(xué)還模仿書(shū)中的情節干出了違法的事。”這一辯，變得對方啞口無(wú)言。頓時(shí)，臺下爆發(fā)出熱烈的掌聲，有的同學(xué)還豎起大拇指，嘴里不停地稱(chēng)贊：“說(shuō)得好，有道理。”在同學(xué)們的掌聲中，第一輪辯論結束了。 第二輪辯論開(kāi)始了。雙方你一眼，我一語(yǔ)，爭得面紅耳赤，老師怎么勸也勸不住。“時(shí)間到”老師一聲令下，雙方才慢慢停止了“戰爭”。 由于我方準備充分，事例具體，得到了好評，獲得了勝利。我方歡呼雀躍。 這次辯論賽鍛煉了我的口才，增長(cháng)了我的知識，還獲得了“最佳辯手”的稱(chēng)號。辯論賽，我盼著(zhù)你下次的到來(lái)。 !
小學(xué)生辯論賽總結二
語(yǔ)文課最后還剩十五分鐘的時(shí)間，老師讓我們舉行一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”的辯論賽。同學(xué)們都激動(dòng)萬(wàn)分、迫不及待了。要知道，這可是我們期待已久的辯論賽啊!昨天晚上我們更是勁頭十足，又上上網(wǎng)查資料，又是向父母請教，忙碌地做著(zhù)辯論準備。
老師宣布：“辯論賽現在開(kāi)始。”同學(xué)們的熱情立刻就高漲起來(lái)。
第一個(gè)發(fā)言的是徐亦凝：“正方認為開(kāi)卷有益，因為古今中外有成就的人都愛(ài)看書(shū)，所以我方認為開(kāi)卷有益。”
孫悅航也毫不示弱：“反方認為開(kāi)卷未必有益。古今中外有成就的人之所以成功，是因為他們讀的都是好書(shū)。書(shū)有好壞之分，好書(shū)可以給人以知識、信心和力量，如果這些人讀的是壞書(shū)肯定不會(huì )成功。”
正方由華哲斌發(fā)言：“只有讀了大量的書(shū)，才能分辨什么是好書(shū)，什么是壞書(shū)，有了分辨是非的能力，面對健康的書(shū)時(shí)，才會(huì )有抵抗力，將壞書(shū)和書(shū)中糟粕的東西拒之門(mén)外。”
辯論賽越來(lái)越激烈，大家唇槍舌戰，比得不相上下。有好幾次同學(xué)們按捺不住興奮的心情，情不自禁地鼓起掌來(lái)。
終于到了最后的時(shí)候，雙方做辯論總結。
潘銳作為反方發(fā)言：“反方認為開(kāi)卷未必有益。劉向說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚’，既然書(shū)是藥，那就分兩種，一種是毒藥，一種是良藥。讀書(shū)不懂得選擇、思考，壞書(shū)就好比毒藥一樣，不僅破壞健康，甚至可以致人于死命。”她引經(jīng)論典的發(fā)言引來(lái)臺下一片掌聲。
正方的金妍杉對壞書(shū)是毒藥作了最后的反駁：”任何一劑毒藥都有相應的解藥，我們可以采取適應的措施懸崖勒馬。”她的回答也得到支持者的掌聲。
最后，教師宣布“反方勝利。”同時(shí)也安慰了正方。
通過(guò)這場(chǎng)辯論賽，我懂得了一定要選擇性地看書(shū)，看好書(shū)，多思考，才能真正做到開(kāi)卷有益。
小學(xué)生辯論賽總結三
今天下午，我們班舉行了一場(chǎng)辯論賽，辯題是“開(kāi)卷是否有益”。我有幸地被選為反方辯手。由于賽前我準備了許多開(kāi)卷未必有益有益的事例，對這場(chǎng)比賽很有信心。 比賽開(kāi)始了，正方于晴為主辯，反方我為主辯。正方先說(shuō)，于晴便打開(kāi)了話(huà)匣子：“高爾基說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，看書(shū)能增長(cháng)知識。”我反駁說(shuō)：“漢代的劉向說(shuō)過(guò)，‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚。’這個(gè)藥，一是良藥，藥到病除;二是毒藥，可以置人于死地。二戰時(shí)期，很多人看了希特勒的《我的奮斗》，加入納粹，成為他的殉葬品。”正方反駁道：“那現在的孩子都被家長(cháng)管著(zhù)，不可能看健康的書(shū)。”這一問(wèn)，讓我陷入了絕境。正當我無(wú)言以對時(shí)，俞樂(lè )弈一步走上講臺，說(shuō)“可以竊讀，在書(shū)店偷偷讀，隨著(zhù)西方文化的影響，不健康的書(shū)越來(lái)越多�，F在有些同學(xué)已經(jīng)迷上了武俠小說(shuō)，把功課丟在一邊。有些同學(xué)還模仿書(shū)中的情節干出了違法的事。”這一辯，變得對方啞口無(wú)言。頓時(shí)，臺下爆發(fā)出熱烈的`掌聲，有的同學(xué)還豎起大拇指，嘴里不停地稱(chēng)贊：“說(shuō)得好，有道理。”在同學(xué)們的掌聲中，第一輪辯論結束了。 第二輪辯論開(kāi)始了。雙方你一眼，我一語(yǔ)，爭得面紅耳赤，老師怎么勸也勸不住。“時(shí)間到”老師一聲令下，雙方才慢慢停止了“戰爭”。 由于我方準備充分，事例具體，得到了好評，獲得了勝利。我方歡呼雀躍。 這次辯論賽鍛煉了我的口才，增長(cháng)了我的知識，還獲得了“最佳辯手”的稱(chēng)號。辯論賽，我盼著(zhù)你下次的到來(lái)。 蠻不錯的哦
小學(xué)生辯論賽總結四
今天下午，我們班舉行了一場(chǎng)辯論賽，辯題是“開(kāi)卷是否有益”。我有幸地被選為反方辯手。由于賽前我準備了許多開(kāi)卷未必有益有益的事例，對這場(chǎng)比賽很有信心。比賽開(kāi)始了，正方于晴為主辯，反方我為主辯。正方先說(shuō)，于晴便打開(kāi)了話(huà)匣子：“高爾基說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，看書(shū)能增長(cháng)知識。”我反駁說(shuō)：“漢代的劉向說(shuō)過(guò)，‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚。’這個(gè)藥，一是良藥，藥到病除;二是毒藥，可以置人于死地。二戰時(shí)期，很多人看了希特勒的《我的奮斗》，加入納粹，成為他的殉葬品。”正方反駁道：“那現在的孩子都被家長(cháng)管著(zhù)，不可能看健康的書(shū)。”這一問(wèn)，讓我陷入了絕境。正當我無(wú)言以對時(shí)，俞樂(lè )弈一步走上講臺，說(shuō)“可以竊讀，在書(shū)店偷偷讀，隨著(zhù)西方文化的影響，不健康的書(shū)越來(lái)越多�，F在有些同學(xué)已經(jīng)迷上了武俠小說(shuō)，把功課丟在一邊。有些同學(xué)還模仿書(shū)中的情節干出了違法的事。”這一辯，變得對方啞口無(wú)言。頓時(shí)，臺下爆發(fā)出熱烈的掌聲，有的同學(xué)還豎起大拇指，嘴里不停地稱(chēng)贊：“說(shuō)得好，有道理。”在同學(xué)們的掌聲中，第一輪辯論結束了。第二輪辯論開(kāi)始了。雙方你一眼，我一語(yǔ)，爭得面紅耳赤，老師怎么勸也勸不住。“時(shí)間到”老師一聲令下，雙方才慢慢停止了“戰爭”。由于我方準備充分，事例具體，得到了好評，獲得了勝利。我方歡呼雀躍。這次辯論賽鍛煉了我的口才，增長(cháng)了我的知識，還獲得了“最佳辯手”的稱(chēng)號。辯論賽，我盼著(zhù)你下次的到來(lái)。 習作生動(dòng)形象,讀者如身臨其境.
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