【熱門(mén)】辯論賽作文匯編6篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的辯論賽作文6篇，歡迎大家分享。
辯論賽作文 篇1
今天的作文課上，老師和我們進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的辯論賽，辯論賽的題目就是“小學(xué)生，可不可以玩手機？”楊桃老師一聲令下，我們就開(kāi)始了口水大戰。
我們有六組人，前三組是正方，而我們的后三組是反方。
楊桃老師，先讓正方發(fā)言，可不曾想正方鴉雀無(wú)聲，只好把發(fā)言權給了我們反方。
我旁邊的史博宇說(shuō)：“玩手機可以提高我手速反應力，還有判斷力�！�
最后面的一位同學(xué)說(shuō)：“玩手機可以讓我們放松心情，移除學(xué)習的‘壓力山’�！�
正方的一位同學(xué)說(shuō)：“不可以讓小學(xué)生玩手機，它會(huì )影響學(xué)習，有一次因為它，我考了零分�！�
還有人認為玩手機沒(méi)有壞處，也沒(méi)有好處。
到了最后，我們爭的面紅耳赤，也沒(méi)有分出勝負。
辯論賽作文 篇2
今天，我們看了一場(chǎng)關(guān)于上完大學(xué)是要先工作好，還是先上研究生好的辯論賽�？赐曛�，在那場(chǎng)辯論賽會(huì )上的激情感，還是沒(méi)有散掉，揮之不去，老師見(jiàn)我們如此火熱，就想消消火再說(shuō)。
在稱(chēng)述在陳詞階段，雙方一辯各自陳述陳詞，表明各自的觀(guān)點(diǎn)，一直到問(wèn)問(wèn)題階段，似乎雙方都句句在理，可謂勢均力敵呀；到了自由辯論階段，這時(shí)候到了本場(chǎng)比賽的高潮部分，這也是本場(chǎng)比賽最最精彩的階段，正反兩方都為自己的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)明理由，雙方說(shuō)的也句句在理，大家爭得面紅耳赤，更加難分勝負了，只聽(tīng)到大家在臺上爭鋒相對、激情澎湃……但是在先工作還是先上學(xué)上很多人認為：先上學(xué)好。但我卻不認可，因為我自有想法。
應該以現實(shí)生活的情況為實(shí)，來(lái)判斷行不行。假如，你有了很好的技術(shù)，而且家境不錯，很富有，我建議你去讀研究生。假如，你有了很好的技術(shù)，但是家境不好，不富有，我不建議你去讀研究生。我建議你先掙到了讀研究生的錢(qián)再去讀。假如，你沒(méi)有很好的技術(shù)，但是家境不錯，很富有，我也不建議你去讀研究生。我建議你先把一套技術(shù)弄到手了再去讀……假如，你沒(méi)有很好的技術(shù)，但是家境不好，不富有，我就不建議你去讀研究生。我建議你直接投生工作好了，我認為也沒(méi)必要再去讀研究生了。
在最后還是正方：現工作再考研究生贏(yíng)了。但我認為雙贏(yíng)才行。
今天，老師說(shuō)下次我們也開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì )，大家都興奮極了。
辯論賽作文 篇3
今天，我們班展開(kāi)了一次《開(kāi)卷是否有益》的辯論賽。我是正方“開(kāi)卷有益”的辯手，梁詩(shī)婷是我方的組長(cháng)，黃思晨、張果、黃怡欣等都成了我們一方的辯手。王若愚代表著(zhù)反方：開(kāi)卷未必有益，成員也有八個(gè)。辯論會(huì )馬上開(kāi)始了，我們坐在臺上，都很緊張，畢竟這是我們第一次參加辯論賽��！
辯論開(kāi)始了，首先是組長(cháng)們發(fā)言，大家表明了了各自的立場(chǎng)，只見(jiàn)反方有些辯手還準備了稿子，看來(lái)是有備而來(lái)，而我們正方全都拿了稿子。反方有些強勢，我方相比之下顯出了弱勢。輪到我辯論的時(shí)候，我有些不知所措，不知是緊張，還是因為沒(méi)有準備好。我一站到講臺上，看到大家那直直的眼神向我射來(lái)，就像被電到了一樣，兩腿直發(fā)抖，腦袋一片空白，說(shuō)話(huà)也說(shuō)不清楚了，緊張得嗓子眼快蹦出來(lái)了。最后，我也不知道自己說(shuō)了些什么，就下臺來(lái)了。反方成員上去之后，說(shuō)話(huà)很是流利，頭頭是道。我暗暗地責備自己，怎么會(huì )這樣呢？實(shí)在是太沒(méi)用了，連說(shuō)話(huà)都說(shuō)不清。我暗想：我以后一定要多多練習，放松自己，這樣就不會(huì )感到害怕了。
辯論結束了，老師宣布了反方勝，頓時(shí)我感到很難過(guò)，覺(jué)得自己做錯了事一樣。但是黃怡欣安慰我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我知道你是緊張，這并不是你的錯，我們都一樣緊張！”聽(tīng)到這句話(huà)之后，我感到那種難過(guò)、失落的情緒像石頭一樣落了地，頓時(shí)輕松了不少。
一個(gè)人可以被毀滅，但絕不能被打敗，經(jīng)過(guò)這次失敗的辯論經(jīng)歷之后，我相信自己會(huì )成長(cháng)起來(lái)，下次一定能做得更好的。
辯論賽作文 篇4
一個(gè)星期天的下午，張老師組織我們小作家班的學(xué)生們進(jìn)行了一場(chǎng)精彩有趣的辯論賽，辯論的主題是“開(kāi)卷是否有益”。
張老師將我們分成了兩個(gè)組，一組是正方，一組是反方。正方的觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷有益，反方的觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益。隨著(zhù)張老師的一聲令下，辯論賽開(kāi)始了……
首先是我方的黃詩(shī)妍發(fā)言：“我認為開(kāi)卷有益，讀書(shū)能增長(cháng)我們的知識，也能陶冶我們的情操�！�
反方的夏言鼎反駁：“可是，并不是所有的書(shū)都是好書(shū)，比如有些漫畫(huà)、小說(shuō)等，看多了也是對我們有害的�！�
“我們都已經(jīng)長(cháng)大了，有足夠的的能力去控制，能夠適可而止。有些青少年不宜的書(shū)，我們有分辨能力�！蔽曳絼⒓呜愑欣碛袚卣f(shuō)道。
“但也不是所有的人都能夠像你說(shuō)的一樣有這種抑制力，當人們沉迷于漫畫(huà)或小說(shuō)之后，還有可能做出犯法的事情呢�！狈捶降耐蹊鳁钫f(shuō)道。
辯論賽還在精彩的繼續……經(jīng)過(guò)一番激斗后，張老師宣布兩方戰成了平局。
這次辯論賽真有趣，不僅豐富了同學(xué)們的想象力，還鍛煉了同學(xué)們的口才。希望以后能多多開(kāi)展這樣的活動(dòng)。
辯論賽作文 篇5
在方洲小學(xué)的一間教室里，正上演著(zhù)一場(chǎng)激烈的辯論賽。
“主題：小學(xué)生應不應該看電視？正方——應該，反方——不應該。正方和反方陳述完自己的觀(guān)點(diǎn)后，自由辯論的環(huán)節就開(kāi)始了。
反方楊廷宇首當其沖，一馬當先，站起來(lái)大聲說(shuō)道：“我覺(jué)得小學(xué)生自控力差，如果看電視的話(huà)會(huì )導致視力下降，學(xué)業(yè)荒廢，而且長(cháng)期沉浸在電視里，會(huì )與家人疏遠，甚至智力下降！所以，我們反方認為小學(xué)生不應該看電視�！彼f(shuō)的面不改色，聲音洪亮。第一回合就將形勢改變，勝利的天平似乎傾向了反方。
這時(shí)，正方的王振寧站了起來(lái)，絲毫不甘示弱，一點(diǎn)兒都沒(méi)被楊廷宇嚇倒，她鎮定從容，開(kāi)始滔滔不絕的講了起來(lái)，臨危不亂，不愧是一名“征戰多年的老將”，我方覺(jué)得小學(xué)生看電視可以了解國內外的大事，開(kāi)拓視野，增長(cháng)見(jiàn)識。如果有父母的管制，是不會(huì )像反方楊廷宇說(shuō)的那樣“走火入魔”的，所以小學(xué)生看電視多多益善�！�
話(huà)音剛落，便響起經(jīng)久不息的掌聲，反方見(jiàn)形勢不妙，就開(kāi)始了更為激烈的反駁，正方也不是吃素的，統統回敬。反方：“你看你那眼鏡，就是因為看電視才近視的�！闭剑骸拔沂且驗閷W(xué)習才帶眼鏡的�！狈捶剑耗俏覀儾淮餮坨R的就沒(méi)好好學(xué)習了嗎？”……
好一場(chǎng)口齒之間的斗爭，可謂是唇槍舌劍��！在我看來(lái)真是一場(chǎng)難分勝負的.辯論賽！
辯論賽作文 篇6
一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論賽在六年級教室拉開(kāi)了了序幕。正方觀(guān)點(diǎn)：科技發(fā)展利大于弊。反方觀(guān)點(diǎn)：科技發(fā)展弊大于利。
故事得從一個(gè)月前的一次作文說(shuō)起。在“寫(xiě)給老師的一封信”里，有同學(xué)提議召開(kāi)一次關(guān)于“科技發(fā)展利與弊”的辯論賽。在答復中我同意召開(kāi)，并許諾找出合適時(shí)間。為了承諾，今天我在朗讀課中利用10分鐘做了安排：
1、 閱讀課50分鐘召開(kāi)辯論賽。
2、 正方李玉圓和反方雷洋洋各自組成9人的團隊。
3、 班長(cháng)魏誠負責教室的布置。
4、 張飏負責PPT的制作。
在四個(gè)方面安排中，我從學(xué)生的組織、協(xié)調、靈活、溝通、團結、機智、反應等反方面進(jìn)行鍛煉。安排好之后我靜等下午閱讀課的到來(lái)。
踏進(jìn)教室我驚喜的發(fā)現：教室安排停當，圍成方形，有主席臺，有觀(guān)眾席，有選手平臺。大屏顯示“科技發(fā)展利與弊”辯論賽，背景淡雅大氣符合此次辯論賽的主題。黑板兩邊還做了簡(jiǎn)單的裝飾。調查過(guò)后才知道，教師當時(shí)停電了，為了不影響辯論賽，板報組同學(xué)自告奮勇?lián)Q寫(xiě)板報，之后供電正常，他們除去中間，留下兩側內容。觀(guān)眾分別坐在自己支持的一方身后。選手們個(gè)個(gè)精神抖擻，已為賽事做好了充分的準備�？吹窖矍暗囊磺�，我想說(shuō)，請相信自己的學(xué)生。
辯論賽上選手們一個(gè)個(gè)有模有樣，在18個(gè)選手各自闡述自己觀(guān)點(diǎn)時(shí)，我驚訝他們的口才，驚訝他們的反應，更驚訝他們的觀(guān)點(diǎn)，以及觀(guān)點(diǎn)背后所給出的例證。就這樣雙方展開(kāi)了精彩絕倫的辯論。首先雙方一辯分別就自己的辯題進(jìn)行了立論陳詞。柳婧雷米多的發(fā)言獲得了全班熱烈的掌聲。在攻辯和自由辯論時(shí)最為激勵的，雙方的二辯喬豫、王剛，三辯曹何巖、何武坤紛紛使出看家本領(lǐng)，博得現場(chǎng)觀(guān)眾的陣陣掌聲。雙方辯手你來(lái)我往，唇槍舌戰，圍繞著(zhù)辯題“科技發(fā)展利與弊”展開(kāi)了激烈的辯論。辯論中選手們依然不失風(fēng)度，始終面帶微笑，侃侃而談。良好的風(fēng)范、出色的口才、敏捷的思維令場(chǎng)下觀(guān)眾為之折服，掌聲不斷。張揚、金浩、溫玉民、連佳怡、王晶等幾位同學(xué)依據各自觀(guān)點(diǎn)陳述有理，頭頭是道。為了各自觀(guān)點(diǎn)擺事實(shí)，談依據，給結論。教室里掌聲此起彼伏。接下來(lái)雙方的一辯(雷洋洋、李鈺圓)對各自的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行了總結陳述，辯論漸漸進(jìn)入了尾聲。
辯論賽參賽選手充分發(fā)揮自己的聰明才智，不僅為同學(xué)們帶來(lái)了最為精彩的視覺(jué)盛宴，并且雙方隊員相互學(xué)習，大大的提高了自身的能力。在辯論賽中，同學(xué)們的友誼也進(jìn)一步得以加深�？粗�(zhù)眼前的孩子，我想說(shuō)：請相信學(xué)生。
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