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辯論賽的作文集錦15篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的辯論賽的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
辯論賽的作文1
今天是一個(gè)快樂(lè )的日子，微風(fēng)吹著(zhù)，小鳥(niǎo)歡快的叫著(zhù)，小樹(shù)沙沙作響。
到了學(xué)校，上課了，一場(chǎng)激烈的辯論賽就在于開(kāi)始了，當時(shí)我心花怒放，大家慷慨激昂，好一場(chǎng)唇槍舌戰啊，正方和反方個(gè)個(gè)都是高人啊，正方的有老班長(cháng)左洵，反方的有蘭鶯雪，劉宇航。
正方和反方針?shù)h相對，滔滔不絕，看正方的選手個(gè)個(gè)炯炯有神，我怕我們會(huì )輸，我的心怦怦的跳個(gè)不停，不料對方有一個(gè)攻心政策，不過(guò)不用擔心機靈的蘭鶯雪發(fā)起了言，我心想：”哈哈正文你們死定了，連學(xué)習委員都發(fā)言了你們的還是乖乖認輸吧“�？蓞s正方不甘示弱，我們兩方不分上下。
過(guò)了一會(huì )兒，是支持選手發(fā)言了，性急的馬駿蕭發(fā)了言，瞧，他那自信的樣子好像早有準備，呵呵……真是小奸巨滑啊。馬駿蕭的話(huà)咄咄逼人，好樣的!現在我的情緒正在高潮，大家熱血沸騰，突然正方反戈一擊，我們心急如焚，我恨不得腳底抹油——溜之大吉，還不如找個(gè)地縫溜下去。
不，還沒(méi)關(guān)系，兵來(lái)將擋——水來(lái)土掩，我們這里還有一個(gè)王牌呢，那就是馬駿蕭。
下面該正方和反方答題了，沒(méi)想到正方一來(lái)就打的我們措手不及，劉一町在那里膛目結舌，我們在下面支支吾吾，在那里想辦法呢，對方得意洋洋，哦，救命草，蘭鶯雪發(fā)起了言，太棒了，她面對這么難的問(wèn)題還能侃侃而談。
下課鈴響了，葉老師總結了一下，我明白了一個(gè)道理 ：”成功與失敗，這兩樣并不重要，而重要的是，一個(gè)團隊一定要齊心合力才會(huì )得到成功�！�
辯論賽的作文2
星期五下午，我們502班開(kāi)展了一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”這個(gè)問(wèn)題的辯論賽。
我們班共有八個(gè)小組，通過(guò)抽簽把八個(gè)小組分成四個(gè)小組正方，四個(gè)小組反方，分完我們就開(kāi)始辯論了。首先，正方說(shuō)：“莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)‘書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品’，既然是營(yíng)養品就應該多讀多學(xué)�！狈捶浇又�(zhù)正方上一句反駁道：“我們剛學(xué)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚’這句話(huà)，這句話(huà)就是說(shuō)書(shū)就是藥，但藥雖然可以治病，但難免會(huì )有負作用。書(shū)也一樣。比如你看了一本書(shū)，如果這本書(shū)是好書(shū)，那就可以給你增加知識，但如果這本書(shū)是不健康的，就會(huì )給你造成負面影響，甚至使你走火入魔，神志不清�！闭椒瘩g到：“盡管有些人看了一些不健康的書(shū)，使自己瘋狂并行兇犯法，那這又能說(shuō)明什么呢？只能說(shuō)明看書(shū)的人自己的心態(tài)有問(wèn)題。如果是個(gè)正常人，他會(huì )連好書(shū)壞書(shū)都分不清楚嗎？還是明明知道那本書(shū)不健康還去看。這只是心態(tài)問(wèn)題，不能歸咎于書(shū)。就像一個(gè)人拿一把刀去殺人，就怪那把刀不好嗎？請反方回答一下�！薄�
就這樣，我們班對于“開(kāi)卷到底有沒(méi)有益”整整討論了一節課，一直到放學(xué)才結束。通過(guò)這樣的激烈的辯論，大家學(xué)習了很多關(guān)于書(shū)的格言，又鍛煉了自己的口才，太有趣了，希望老師能多組織這樣辯論賽。
辯論賽的作文3
“開(kāi)卷有益”······
“開(kāi)卷未必有益”······
教室里“吵”的不可開(kāi)交，可是付老師卻站在旁邊樂(lè )呵呵的笑著(zhù)，你知道我們在干什么嗎，那就接著(zhù)往下看吧。
今天一上課，付老師讓我們開(kāi)一次辯論賽，辯論賽開(kāi)始了。
正方小何叉著(zhù)腰說(shuō)：“有教育的人是絕對不會(huì )看對自己不健康的書(shū)，因為他一定不會(huì )被漫畫(huà)書(shū)所迷住的！”
反方小喬神氣的說(shuō)：“假如自己不喜歡看書(shū)，卻別父母逼著(zhù)看，那看來(lái)看去，一點(diǎn)用處都沒(méi)��！”
正方小靜響亮的說(shuō)：“只要慢慢的投入進(jìn)去，那個(gè)人就一定會(huì )愛(ài)上書(shū)，也一定會(huì )知道書(shū)對我們的好處！”
反方小王猶豫了一下，勇敢地站起來(lái)說(shuō)：“那父母一直都是逼著(zhù)看書(shū)，這樣反而會(huì )讓自己更討厭書(shū)， 那就根本投入不進(jìn)去呀！”
正方小李快速的站起來(lái)說(shuō)：“那你有親身經(jīng)歷嗎？”就這一句話(huà)，反方的人無(wú)言可發(fā)，正方又得了一次辯論的機會(huì )。
“看漫畫(huà)書(shū)也可以的，因為看漫畫(huà)書(shū)可以提高我們的想象力，只要在合適的時(shí)間看是可以的！”小海站起來(lái)流利的說(shuō)道。
就在這時(shí)付老師提醒反方說(shuō)：“你們可以抓住她說(shuō)的一點(diǎn)來(lái)反駁！”說(shuō)完又靜靜的站在一旁。
反方小杰似乎明白了付老師的話(huà)，立刻站起來(lái)說(shuō)：“假如那個(gè)人控制不住自己的話(huà)，在不該看的時(shí)間看了呢，這也是有可能的呀！”······“叮鈴鈴 ”下課了，辯論賽結束了，可是同學(xué)們都很開(kāi)心。
通過(guò)這次辯論賽我明白了：要看有教育意義的書(shū)，漫畫(huà)書(shū)只能在合適的時(shí)間看，這樣才不會(huì )耽誤學(xué)習。
辯論賽的作文4
曾經(jīng)的我，望著(zhù)那些在辯論會(huì )上侃侃而談的辯手，用引經(jīng)據典的語(yǔ)言把對方辯得啞口無(wú)言。我一直十分羨慕，但又因為怯場(chǎng)的緣故，心有余而力不足。如今的我，試探著(zhù)嘗試了第一次�；蛟S有些緊張，或許會(huì )有些結巴，或許會(huì )有些倉促，但我知道，這是我邁向成功的第一步。從來(lái)沒(méi)有人能一步登天。
同樣，這次辯論會(huì )還讓我找到了辯手幕后的“十年功”。線(xiàn)上交流辯詞，互相完善稿子，將這個(gè)觀(guān)點(diǎn)不卑不亢地平靜地闡述出來(lái)，需要多加練習。每一個(gè)段落，每一個(gè)用詞，都要細細地檢查，以批判的眼光審閱。通過(guò)我們的交流，我深深地感受到團隊配合的重要。有時(shí)，你需要一個(gè)隊友去校驗，有時(shí)，你需要一場(chǎng)演習來(lái)領(lǐng)悟，有時(shí)，你需要一個(gè)團隊來(lái)交流。隊友總是你堅強的后盾。
辯論也是一個(gè)很考驗風(fēng)度和耐心的比賽。保持心平氣和，不嘲笑，不挖苦諷刺，尊重對方辯友才能贏(yíng)得更多的支持。在反駁對方時(shí)，措辭嚴謹得當，讓對方無(wú)話(huà)可說(shuō)才是真正的勝利。如果只是停留在我沒(méi)成功的氣惱中，只會(huì )使比賽充滿(mǎn)戾氣。
辯論賽的作文5
上個(gè)星期五，我們班舉行了一次別開(kāi)生面的辯論賽，在我的記憶中留下了深刻的印象。
在初次選拔中，雙方都挑選出最優(yōu)秀的辯手。正方代表是張博函，反方代表是張溫綺。兩方各為五人，分為三個(gè)階段：自由辯論、陳詞總結、觀(guān)眾提問(wèn)。而我，榮幸的擔任了這次辯論賽的主持人。
比賽當天，班委將班級布置了一下。上課鈴一響，我就滿(mǎn)面春風(fēng)地走上講臺，“今天很高興能在我們班舉行一次關(guān)于開(kāi)卷是否有益的辯論賽，我們正方觀(guān)點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”，反方觀(guān)點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。
宣布了比賽規則之后，雙方辯手就開(kāi)始了激烈的自由辯論。張博函同學(xué)先發(fā)制人：“我方認為開(kāi)卷有益，因為書(shū)是人類(lèi)的長(cháng)生果，書(shū)能使人進(jìn)步，你看魯迅、高爾基等作家，不也是說(shuō)書(shū)能使人進(jìn)步嗎？”嗬，把書(shū)中的比喻都用上了。張溫綺同學(xué)也不甘示弱：“我方認為開(kāi)卷未必有益，比如有些漫畫(huà)書(shū)都有低俗、暴力等傾向，對于我們這個(gè)年齡一點(diǎn)兒好處都沒(méi)有！”正方與反方激烈的辯論真是精彩極了，觀(guān)眾看得津津有味，不知不覺(jué)已到了最后的環(huán)節，評委打分。
最后班主任王老師進(jìn)行點(diǎn)評：“今天的辯論賽非常精彩，如果硬要我決出勝負，我覺(jué)得兩方說(shuō)得都很好。我們一定要好好讀書(shū)，讀好書(shū)，但反方說(shuō)的，不是所有的書(shū)都適合我們讀，要有選擇的讀，就像孟子說(shuō)的：“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)�！�
老師的點(diǎn)評讓我們受益匪淺，這次辯論賽真是精彩極了。
辯論賽的作文6
今天下午我們班進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的辯論賽，有正反兩方兩個(gè)隊伍，兩個(gè)隊伍都非常的激動(dòng)。
上課鈴響了，辯論賽也拉開(kāi)了帷幕。只見(jiàn)這時(shí)兩方靜靜的坐著(zhù)自己的座位上，個(gè)個(gè)神態(tài)自若。一點(diǎn)兒都不緊張，然后我們兩個(gè)隊伍都分別說(shuō)出了自己的觀(guān)點(diǎn)，兩方的觀(guān)點(diǎn)都很直接，直接進(jìn)入了主題。
就在這一瞬間，整個(gè)教室都充滿(mǎn)了火藥味，兩方的辯手互相張望著(zhù)對方，即使在平時(shí)是很好的好朋友，在這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)也不能讓著(zhù)誰(shuí)。一開(kāi)始，先是我們正方的閆博說(shuō):“我認為競爭更能讓人有了不服輸的決心，激勵人們要不斷的完善自己，更努力的做好自己。所以有時(shí)候競爭比合作的力量更大，能促成更大的成就。就比如在社會(huì )生活中，競爭往往通過(guò)競賽形式表現出來(lái)。"這時(shí)候反方的彭宇逸又說(shuō):“我認為合作更能促進(jìn)社會(huì )發(fā)展，因為合作就意味著(zhù)合作雙方可以互相借用對方的能力資源，實(shí)現合作，大大降低了各自為政所導致資源和能力的浪費，在同等條件下合作能更好的促進(jìn)社會(huì )發(fā)展�！比缓笪覀冋降膭x語(yǔ)又說(shuō):“競爭比合作更有利于法治化的社會(huì )。例如高考時(shí)總不能與旁邊的同學(xué)合作吧?在人才選拔過(guò)程中，不能競爭的話(huà)，只能是萬(wàn)馬齊喑究可哀，如果競爭的話(huà)，就是不拘一格降人才。就這樣一句緊接著(zhù)一句誰(shuí)也不讓著(zhù)誰(shuí)。
這場(chǎng)激烈的辯論賽結束了，雖然勝負未定。但是雙方都有利有弊。
辯論賽的作文7
昨天上午，第一節是語(yǔ)文課，吳老師說(shuō)：“這節課我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽，男方是‘開(kāi)卷有益’的觀(guān)點(diǎn)，女方的觀(guān)點(diǎn)是‘開(kāi)卷未必有益’，現在可以開(kāi)始了�！�
男方的付鵬晨先提出了觀(guān)點(diǎn)：“開(kāi)卷有益，因為我們可以從書(shū)中得到知識”付鵬晨自信地說(shuō)。女方的曹楚安反駁說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，如果他們去看那些對我們無(wú)益，反而有害的`書(shū)這你怎么解釋?zhuān)斑@也是他們的胡思亂想造成的�！边@一句話(huà)打斷了女方的話(huà)。薛詩(shī)怡站起來(lái)說(shuō)：“那他長(cháng)到了四五歲再給他看呢？付鵬晨又說(shuō)：“我們班的張沖也不是再看一些《哆來(lái)A夢(mèng)》和《奧特曼》之類(lèi)的書(shū)嗎？”這一句話(huà)，又給反方當頭一棒。付鵬晨在暗里偷笑。緊接著(zhù)，女方又提出了自己的觀(guān)點(diǎn)，但是付鵬晨一下就頂過(guò)去了。最后，連吳老師都來(lái)幫女方了。但是最后還是我們勝利了。
后來(lái)，吳老師說(shuō)：“我們班里有幾個(gè)辯論種子，像付鵬晨，曹楚安，薛詩(shī)怡，張曉康等。下次學(xué)校開(kāi)展了辯論會(huì )，我要請他們代表我們班去參加辯論會(huì )！”
這是一場(chǎng)激烈的辯論賽，從中我明白了開(kāi)卷雖然有好處，但有些是對我們無(wú)益的，所以我們以后要讀對自己有益的書(shū)，不能去讀對我們無(wú)益的書(shū)。
辯論賽的作文8
今天上午，老師邁著(zhù)輕快的步伐走向五(5)班，這時(shí)，教室里洋溢著(zhù)緊張而凝重的氣氛。
老師在黑板上，蕭瀟灑灑的寫(xiě)下幾個(gè)漢字“記一次辯論會(huì )”。這幾個(gè)字，才打破了教室里的氣氛。教室里，一片安靜。
“辯論會(huì )，正式開(kāi)始!”老師微笑的對我們說(shuō)。我們歡呼著(zhù)、尖叫著(zhù)。過(guò)了一會(huì )，教室里進(jìn)入思考中。
這時(shí)，辯論手，我方選手首先發(fā)言：“開(kāi)卷，當然有益，不論大還是小的。所以，可以推理“開(kāi)卷有益”是一定成立的”說(shuō)到這，我方代表膘了一眼反方，傲慢的坐下來(lái)。
當然，反方不甘示弱，一個(gè)同學(xué)一馬當先，不急不慢的說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益!有些壞小孩看了武俠、愛(ài)情小說(shuō)的書(shū)走火入魔，上課也看、下課也看，有同學(xué)告訴老師，他還不領(lǐng)情!看了這些不健康的書(shū)籍，長(cháng)大后還會(huì )走向犯罪的道路!”話(huà)音剛落，同學(xué)們用驚嘆的目光看著(zhù)她。過(guò)了一會(huì )兒，教室里響起了雷鳴般的掌聲。
我方沉默了一會(huì )兒，一個(gè)同學(xué)忽然站了起來(lái)，激動(dòng)的說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神!這句話(huà)，當然是對的呀!但是，有些同學(xué)一樣也看了不健康的書(shū)，也沒(méi)有走先放罪的道路啊!書(shū)籍是人類(lèi)的階梯!讀了書(shū)，長(cháng)大才有才華，書(shū)是人類(lèi)的寶物�！彼粫�(huì )兒手指一揮，一會(huì )摸摸頭發(fā)。過(guò)了一會(huì )，她說(shuō)完了。美美的向反方看了一下，坐了下來(lái)。
緊張的氣氛被打破了!你一言，我一語(yǔ)的反駁起來(lái)。
最后，還是我們的班主任收了場(chǎng)面上熱烈的斗爭。
辯論賽的作文9
今天，我們502班上了一節與從不同的語(yǔ)文課，這是一次激烈的辯論會(huì )，主題是：開(kāi)卷是否有益。
早上，快要上課了，有幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)把資料拿了出來(lái)，準備開(kāi)始了�！岸Ａ懔�，叮零零”這時(shí)上課鈴響了，老師走了進(jìn)來(lái)。辯論會(huì )終于開(kāi)始了，先由認為開(kāi)卷有益的人開(kāi)始。第一個(gè)舉手的是楊鈺清同學(xué)，她不慌不忙地說(shuō)：“古代詩(shī)人杜甫曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，所以，看書(shū)就一定有益處……”她說(shuō)得滔滔不絕，聽(tīng)得令人點(diǎn)頭稱(chēng)是。這時(shí)，我們反方的夏韻涵馬上站起來(lái)反駁說(shuō)：“這不一定，看不好的書(shū)難道有益？再說(shuō)……她的理由也很充足。接下來(lái)，其他同學(xué)也開(kāi)始爭辯起來(lái)，有的同學(xué)用名言來(lái)說(shuō)，有的同學(xué)用身邊一些例子來(lái)辯論。同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，唇qiāng舌劍，真是公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理呀！看看大家爭得面紅耳赤，都不落后，最后，汪老師叫我們花幾分鐘時(shí)間，各派出一位代表來(lái)做最后的戰斗。又經(jīng)過(guò)一番激烈的辯論之后，終于，這場(chǎng)辯論賽結束了，我們平局。
這堂課，使我明白要看好的書(shū)才有益，現在我們辯別能力差，還不能看壞書(shū)，所以要看老師、家長(cháng)推薦的好書(shū)。
辯論賽的作文10
今天，我們班利用班隊課的時(shí)間舉行了一場(chǎng)辯論賽，辯論主題是“開(kāi)卷是否一定有益”。通過(guò)抽簽決定，一、二、三、七小組為正方，四、五、六、八小組為反方。主持人嘛，自然是錢(qián)老師了。
班隊課上課，錢(qián)老師宣布：“辯論賽開(kāi)始！下面請正方一號辯手發(fā)言！”正方一號辯手：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品，既是營(yíng)養品，怎會(huì )無(wú)益？所以我認為開(kāi)卷有益�！敝鞒秩耍骸昂�，下面請反方一號辯手發(fā)言�！狈捶揭惶栟q手：“那請問(wèn)正方辯友，你知道一個(gè)出版社一年大約出版多少種書(shū)嗎？大約二十萬(wàn)種。你能保證這些書(shū)中沒(méi)有一本壞書(shū)嗎？”正方二號辯手：“很遺憾，我不能保證，但如果書(shū)看得多了，那還會(huì )辨不清是與非嗎？‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！@句話(huà)你不知道嗎？”反方二號辯手：“那也要‘善讀之’才可以，如果‘惡讀之’豈不是產(chǎn)生截然相反的效果？”
很快，班隊課下課了，辯論賽不得不結束了，兩方實(shí)力不相上下，只打了個(gè)平手，心中大喊不爽。沒(méi)辦法誰(shuí)讓兩方各據其理呢？
辯論賽的作文11
今天，我們班展開(kāi)了一場(chǎng)激蕩心扉的辯論賽，現在，跟我一起去看看吧。
裁判剛剛宣布了規則后，在同學(xué)們的掌聲中，一場(chǎng)關(guān)于小學(xué)生上網(wǎng)利與弊的辯論賽就開(kāi)始了，只見(jiàn)正方一辯站起來(lái)妙語(yǔ)連珠，口若懸河的陳述了觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)到重要的地方，還挺了挺胸，把聲音提高了八度。說(shuō)完，同學(xué)們激動(dòng)地鼓起了掌，觀(guān)眾都被他所說(shuō)的話(huà)給感染了。反方一辯從容不迫地應對，時(shí)而用名人名言論證自己的觀(guān)點(diǎn)，時(shí)而聯(lián)系歷史事件戰勝對方，有時(shí)還通過(guò)一些生活中的小事捷足先登。
經(jīng)過(guò)正反方激烈的對戰后，進(jìn)入了自由辯論的環(huán)節，只見(jiàn)正方二辯胸有成竹，從容自若地表達自己的觀(guān)點(diǎn)。另一方也氣定神閑，滔滔不絕，雙方各有優(yōu)勢，一時(shí)語(yǔ)驚四座，臺下片片叫好之聲，氣氛空前激烈。反方的頭上冒出了一滴滴汗水，臉上顯示出異常激動(dòng)的表情，誰(shuí)也不甘示弱。就這樣你一言，我一語(yǔ)說(shuō)的不可開(kāi)交，幾分鐘的時(shí)間里它們一直在針?shù)h相對，各抒己見(jiàn)，讓人感到震撼，觀(guān)眾們的目光都匯聚到賽場(chǎng)中。
當雙方結辯的時(shí)候，正方拿出了最后的殺手锏，兩位同學(xué)也是針?shù)h相對��！經(jīng)過(guò)了一場(chǎng)又一場(chǎng)的口水戰，比賽終于有了結果，正方獲勝。這一場(chǎng)難忘的辯論賽，我們不僅收獲了知識，還收獲了友情，真是太有意義了。
辯論賽的作文12
“我反對！”一陣嘈雜聲從作文班傳來(lái)，原來(lái)，今天我們舉行了一場(chǎng)激動(dòng)人心的辯論賽。今天討論的主題是：小學(xué)生該不該佩帶手機。
老師一聲號令拉開(kāi)了激烈的比賽序幕。首先上臺打頭炮的是“粽子”周志禹，只見(jiàn)他挺著(zhù)奶油肚，“呼”地站起來(lái)，揮著(zhù)手臂說(shuō)道：“小學(xué)生不應該佩帶手機，因為有可能控制不了欲望和誘惑，而上課玩游戲！”
話(huà)音剛落，一個(gè)弱小聲音反駁道：“不對，手機只要上課關(guān)機，不就不會(huì )玩了嗎？”我們抬頭一看，原來(lái)是張衎，看那家伙，像喝了一杯檸檬汁一樣，臉羞紅羞紅的，還挺不好意思地呢！
可是一波未平一波又起——陳景琦起身答道：“關(guān)鍵是小學(xué)生沒(méi)有那么強的自制力，我們班有人睡覺(jué)玩手機，不久就……”陳午陽(yáng)不緊不慢地接過(guò)她的話(huà)：“近視了！”
就在雙方爭論不休時(shí)，“久經(jīng)沙場(chǎng)”的我按捺不住，站起來(lái)滔滔不絕道：“既然你們反對帶手機，那你們誰(shuí)沒(méi)有手機？再說(shuō)了，手機的照相機、攝像機功能可以隨時(shí)記錄自己美好的記憶，還可以上網(wǎng)關(guān)注新聞要事�！闭f(shuō)完我沾沾自喜。
不料，徐睿琪理直氣壯地總結道：“帶手機壞處多多①容易形成攀比；②容易丟失……”她說(shuō)得有條有理，頓時(shí)掌聲響起。
正當我們吵得不可開(kāi)交的時(shí)候，老師出場(chǎng)了，她滿(mǎn)面笑容地說(shuō)：“其實(shí)帶手機有利有弊，我們只要合理運用就好！”掌聲再度響起。這次辯論賽真精彩，我既鍛煉了口才，還感受到了語(yǔ)言的魅力！
辯論賽的作文13
“我覺(jué)得開(kāi)卷未必有益�！币驗椤淌依锇l(fā)生了激烈的爭論。你想知道發(fā)生了什么嗎？事實(shí)上，一場(chǎng)特別的辯論正在進(jìn)行.
這場(chǎng)爭論的主題是永恒的話(huà)題“開(kāi)卷有益嗎？”，所以每個(gè)學(xué)生都做了充分的準備，決定試一試。一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭即將開(kāi)始。辯論一開(kāi)始，教室就爆炸了。尚林先發(fā)制人。他很自信的說(shuō)：“我覺(jué)得不一定是開(kāi)卷有益。劉翔曾說(shuō)，書(shū)還是藥，讀好了可以治愚�！奔热话褧�(shū)比作醫學(xué)，它就有醫學(xué)一樣的兩個(gè)作用。一種是良藥，藥治好了；第一，毒殺人。怎么說(shuō)呢？“森林上所有的文字就像深水炸彈，扔進(jìn)敵人的心里。掌聲如雷。我心想：用名人說(shuō)過(guò)的話(huà)來(lái)反駁別人，太神奇了。
陳正南又站起來(lái)振振有詞地說(shuō)：高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，高爾基曾經(jīng)是個(gè)小職員，也就是說(shuō)讀了很多書(shū)，就可以成為一代名人�！蔽矣窒耄旱珶o(wú)論如何，書(shū)是有害的嗎？我的同桌黃說(shuō)得很對：“一本壞書(shū)就像一個(gè)壞朋友，可能會(huì )傷害你。如果一個(gè)人掉進(jìn)了黑暗的深淵，他還能好好學(xué)習嗎？”沒(méi)想到黃的話(huà)就像一把鋒利的匕首，深深的穿透了敵人的弱點(diǎn)。我以為是穩操勝券。
然后牛申森又站了起來(lái)，鏗鏘有力地說(shuō)：“如果是這樣的話(huà)，你可以讓父母幫你選幾本書(shū)，這樣就不會(huì )亂買(mǎi)了�！彼脑�(huà)讓我們這些之前自愿的人變得很少�！暗乾F在書(shū)很干凈，內容也不健康……”
9981輪過(guò)后，大家都明白了，每個(gè)人對書(shū)的看法都不一樣，這真的是一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論賽。
辯論賽的作文14
今天，語(yǔ)文老師宣布：“中午舉行一場(chǎng)辯論賽，辯題是小學(xué)生應不應該多看電視�！甭�(tīng)到這個(gè)消息，我們可樂(lè )開(kāi)了花，簡(jiǎn)直一蹦三尺高。
就要開(kāi)始了我環(huán)顧四周，只見(jiàn)同學(xué)們全都皺著(zhù)眉頭，冥思苦想，正在討論辯論理由呢！
比賽終于開(kāi)始了，我義不容辭地加入了反方，一看，我的好朋友卻已成了正方的大將，天意弄人呀！
管他呢！我深吸一口氣，充分準備好理由，等待著(zhù)“慷慨陳詞”。
“先請正方發(fā)言�！崩蠋熢�(huà)音剛落，“刷刷刷”舉起了十幾只手，看來(lái)都已經(jīng)全副武裝了，形勢一片大好，對我們不利呀！只見(jiàn)王一順站起來(lái)，不慌不忙地陳述了許多理由，說(shuō)得我瞠目結舌。再看看我方成員，他們忽而眉頭緊皺，忽而直拍腦袋，忽而在紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，忽而化迷惘為開(kāi)朗，忽而攥著(zhù)拳頭，滿(mǎn)臉興奮，那情景可真是“形態(tài)萬(wàn)千“呀！
“下面請反方發(fā)言�！币凰查g，我們都急切地舉起了手，迫不及待地想反駁。說(shuō)得好！
我方成員陳杭強有力地反擊了王一順：“多看電視會(huì )傷害眼睛�！蔽野底怨恼�。
接下來(lái)，我們正反兩方都不甘示弱，你一言，我一語(yǔ)，不停地唇槍舌戰。我們是越“戰”越勇，而正方則漸漸地開(kāi)始示弱了，只剩下江東和王一順苦苦支撐著(zhù)，苦苦掙扎著(zhù)，妄想反敗為勝，扭轉乾坤，可最終還是寡不敵眾，不甘心的輸了。
辯論賽的作文15
前幾天我們班開(kāi)展了一次辯論賽“開(kāi)卷是否有意益”，當別人在辯論時(shí)我感覺(jué)挺沒(méi)意思的。
在我看來(lái)開(kāi)卷當然是有益的。因為，哪個(gè)作家不是向來(lái)都贊美 讀書(shū)的嗎？那些有名的作家、思想家不都是通過(guò)讀書(shū)才成功的嗎？他們又不是天才什么都懂，不都是從書(shū)中獲得到智慧的嗎？魯迅先生他從小成績(jì)優(yōu)異，學(xué)校獎給她一枚金質(zhì)獎?wù)�。他立即拿到南京賣(mài)掉，然后又買(mǎi)了幾本書(shū)，又買(mǎi)了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著(zhù)，直辣的額頭冒汗。他就用這種辦法驅寒堅持讀書(shū)。由于刻苦讀書(shū)，后來(lái)終于成為我國著(zhù)名的文學(xué)家。還有寧肯挨打也要讀書(shū)的高爾基，他十歲的時(shí)候失去了所有的親人，只能走入冷酷的“人間”。有一段時(shí)間高爾基在鞋店里你當學(xué)徒，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)書(shū)，就到處借書(shū)讀。那時(shí)的學(xué)齡前徒，實(shí)際上是奴仆：上街買(mǎi)東西，生爐子，擦地板，每天從早晨干晚上。在勞累一天之后，用自制的小燈，堅持讀書(shū)。但是老板娘禁止他讀書(shū)，每天還到閣樓上搜書(shū)，搜到書(shū)就是撕碎。因為讀書(shū)，還挨過(guò)老板娘的毒打。但高爾基還是這么熱愛(ài)讀書(shū)，最終成為前蘇聯(lián)著(zhù)名的大作家。
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”———高爾基，只要你能下定決心，發(fā)奮苦讀，就會(huì )比別人更上一層樓。所以我認為開(kāi)卷有益！
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