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辯論賽作文【匯總15篇】
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的辯論賽作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
辯論賽作文1
主持人的話(huà)音剛落，教室里立刻沸騰了。有的同學(xué)在竊竊私語(yǔ)、交頭接耳;有的同學(xué)正襟危坐、一臉嚴肅的表情;還有的同學(xué)則互相爭執得面紅耳赤……教室里一片活躍的景象。
這是我們班舉行的一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )。辯論會(huì )的主題是“讀書(shū)有益和讀書(shū)未必有益”。同學(xué)們對這場(chǎng)辯論會(huì )充滿(mǎn)了好奇和期待，個(gè)個(gè)躍躍欲試，所以很快形成了正、反兩支隊伍。
首先正方的一辯高正出場(chǎng)了，他輕咳了一聲，鎮定了一下，便拿著(zhù)稿子滔滔不絕地說(shuō)了起來(lái)。他說(shuō):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，不論什么書(shū)，總會(huì )對我們有益……”他有理有據打比喻講故事，給我們呈現出讀書(shū)的種種益處。從他的語(yǔ)氣中，我感受到了他對自己觀(guān)點(diǎn)的堅定于自信，仿佛他說(shuō)的“一切書(shū)都會(huì )對我們有益”是對的�！八坜q的還算成功吧”，我心里暗暗的佩服!
接下來(lái)，我們反方的第一雄辯手王旭元出場(chǎng)了。只見(jiàn)他不慌不忙、自信滿(mǎn)滿(mǎn)地站了起來(lái)，一副近視眼鏡突出了他一副小學(xué)者的風(fēng)度。他輕輕松松地闡述了“讀壞書(shū)未必有益”的觀(guān)點(diǎn)，其中有這樣一句話(huà)使我印象深刻并產(chǎn)生了共鳴。這句話(huà)是這樣的:“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚，也就是說(shuō)書(shū)如同藥，一個(gè)是良藥，一個(gè)是毒藥，只有選擇對了，才能對自己有益……”王旭元的'話(huà)音剛落，就博得了大家雷鳴般的掌聲，而我也用力鼓起掌來(lái)，看來(lái)有很多人支持王旭元的觀(guān)點(diǎn)。
緊接著(zhù)，正方的二辯常文琪激烈地反駁了我方王旭元的觀(guān)點(diǎn)，可是，沒(méi)有想到我方能言善辯的劉昕雨一頓義正言辭的演說(shuō)讓正方很快敗下陣來(lái)……
辯論會(huì )現場(chǎng)已經(jīng)進(jìn)入了白熱化程度，同學(xué)們唇槍舌劍，你來(lái)我往，互不相讓……
“叮鈴鈴――叮鈴鈴――”，下課鈴聲響了，辯論會(huì )在同學(xué)們激烈的辯解中落下了帷幕。這次辯論會(huì )讓我知道讀書(shū)要有選擇性，不要讀那些不健康的書(shū)籍，應該多讀一些名著(zhù)和學(xué)校推薦的書(shū)，這樣才能使我們成為棟梁之才，不辜負老師、家人的期望。
辯論賽作文2
上周五，我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論賽，主題就是關(guān)于該不該看閑書(shū)。
當主持人挺拔地站在講臺中央宣布辯論賽正式開(kāi)始時(shí)，正方隊伍和反方隊伍早已做好準備。辯論場(chǎng)上的我們一個(gè)個(gè)斗志激昂，隨時(shí)恭候對方辯手的挑戰。
首先是正方辯手張思雪打出了第一發(fā)子彈，她從容不迫說(shuō)：“閑書(shū)內容豐富，讓我們了解了古代生活�！痹�(huà)音剛落，我方一員猛將張禹歌早以用機關(guān)槍似的速度掃射正方戰隊：“散文好詞好句多，內容也豐富，比閑書(shū)好多了�！边@一槍頓時(shí)令正方辯隊陷入沉默，氣氛一度變得有些凝重。突然，正方辯手朱靜玟“砰”地一下站起，不慌不忙地說(shuō)：“雖然閑書(shū)好詞好句不如散文，但是閑書(shū)是知識的一方面，不看也得看�！憋@然正方辯手的.實(shí)力不容小瞧，這一次輪到我方軍團怔住了。大家心里暗暗有些著(zhù)急，而對方辯友們卻是一副得意洋洋地表情。
時(shí)間在靜靜地過(guò)去，我方辯友們還是沒(méi)有找到突破口。這時(shí)，一旁的主持人按捺不住了：“難道反方戰隊被辯得啞口無(wú)言了？”主持人的一番話(huà)，突然給我帶來(lái)了靈感。我猛地一下站起身說(shuō)：“有時(shí)你在課間看閑書(shū)看入迷了，很容易會(huì )在課堂上開(kāi)小差， 這樣肯定會(huì )耽誤學(xué)習�！蔽业脑�(huà)還沒(méi)說(shuō)完，正方辯手張思雪早已接過(guò)話(huà)茬：“那你可以回家看��！”“那如果你誤了回家作業(yè)怎么辦？”我方辯友李浩冉也毫不客氣地給張思雪打了一個(gè)回馬槍。雙方就這樣你來(lái)我往，不知道進(jìn)行了多少個(gè)來(lái)回。這真是一場(chǎng)充滿(mǎn)知識和力量的辯論賽��！
“叮鈴鈴……”，不知不覺(jué)下課鈴聲響起，辯論賽終于落下帷幕，而教室里卻還彌漫著(zhù)硝煙味。
最后，我想發(fā)表一下自己的觀(guān)點(diǎn)：閑書(shū)在要適當地看、適時(shí)地看，只有這樣才能樂(lè )在其中、才能學(xué)以致用。順便說(shuō)一句，雖然我是反方辯手，但我是一個(gè)不折不扣的閑書(shū)迷。
辯論賽作文3
“我不同意!”“如果這樣，那就沒(méi)法告訴人們正確的知識了!”一陣爭吵聲傳來(lái)，怎么回事?原來(lái)，我們在開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì )呢!
作文班上，我們分成兩組，抽簽決定觀(guān)點(diǎn)。我們組抽到正方：開(kāi)卷有益，反方則是開(kāi)卷未必有益，抽好后兩組各自準備。要怎么說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)呢?對方會(huì )說(shuō)什么呢?要如何反駁對方的觀(guān)點(diǎn)呢……準備好后，激烈的辯論會(huì )就開(kāi)始了!
先是我方一辯發(fā)言：“開(kāi)卷自然有益，詩(shī)書(shū)、名著(zhù)等讓我們精通古今中外的知識，而雜志、童話(huà)等則讓我們放松身心，所以，開(kāi)卷有益!”他的話(huà)如一枚“重磅”投向反方，使他們啞口無(wú)言。反方一辯思索了一會(huì )兒，站出來(lái)了：“開(kāi)卷未必有益!因為有的青少年無(wú)法選擇對的書(shū)，如部分不太好的漫畫(huà)、小說(shuō)，如果看了不好的書(shū)，反而會(huì )沉迷其中，就像吸毒一樣，想戒都戒不掉了�！蔽曳铰�(tīng)了一愣：他們說(shuō)的還真有點(diǎn)道理。
正當大家急得滿(mǎn)頭大汗時(shí)，我出場(chǎng)了：“開(kāi)卷是有益的!因為只有擁有較多的知識，才能選擇對的書(shū)，而要擁有知識，必須先看書(shū)。如果沒(méi)有知識，人們才更可能選擇不對的道路，所以開(kāi)卷有益!”反方不甘示弱：“可是如果看了不好的書(shū)，這個(gè)人的性格都有可能變壞，如果這樣，也有可能走上不對的道路啊，所以對方同學(xué)說(shuō)的恰好證明了我方的觀(guān)點(diǎn)：開(kāi)卷未必有益!”這……我們面面相覷，的確是這樣啊。
還好，我們的三辯可是高手，他滔滔不絕：“對方同學(xué)說(shuō)的有一定道理，可是，如果按照你們的.思路，只看已知的對的書(shū)，比如課本，老師推薦的書(shū)，那不是太鼠目寸光了嗎?知識如同大海，現在沒(méi)有探索的精神，將來(lái)怎么會(huì )有創(chuàng )新?”對方一時(shí)間被問(wèn)得啞口無(wú)言。
于是，老師宣布“正方勝利!”我們一下歡呼雀躍，跳了起來(lái)，反方則垂頭喪氣，唉聲連連。
這次辯論會(huì )對我們雙方都很有利，不僅鍛煉我們的口才，還增長(cháng)知識，讓我們學(xué)會(huì )了要從不同的角度去觀(guān)察事物。
辯論賽作文4
今天，我們五年7班班隊課，舉行了“開(kāi)卷有益”辯論賽。
下午班隊課前，黑板被精心裝飾了一番，給教室增添了幾分辯論賽的氣分。
“我宣布，辯論賽正式開(kāi)始，有請雙方選手發(fā)言�！敝鞒秩瞬苎跑缯f(shuō)。我作為正方1號辯手，發(fā)表了正方的核心觀(guān)點(diǎn)：“書(shū)是前人經(jīng)驗的總結，多讀書(shū)可以學(xué)到前人的知識。所以我方認為開(kāi)卷有益�！狈捶揭膊桓适救酰骸昂枚嗤瑢W(xué)抽出很多時(shí)間來(lái)看漫畫(huà)書(shū)，浪費了時(shí)間。所以我方認為開(kāi)卷無(wú)益�！狈捶降倪@一席話(huà)，立刻得到了很多人的贊同。
但我方選手馬上的出了反駁：“這也是有益的一種，這些書(shū)給人們起到了娛樂(lè )的效果�！比嘁黄瑖W然。反方并沒(méi)有著(zhù)急，而是不緊不慢地說(shuō)：“有些人，邊下樓梯邊看書(shū)，結果摔傷了，這不是讀書(shū)的害處嗎？”我反對：“不僅僅是書(shū)，手機、魔方、乒乓球、籃球，以及一切可以吸引人注意的東西都可能造成這個(gè)后果，問(wèn)題是出在這個(gè)人沒(méi)有好好走路造成的，不能怪書(shū)�！睂Ψ皆�(huà)音剛落，我就立刻反駁道。
接下來(lái)到了觀(guān)眾自由發(fā)言的'時(shí)間，全班同學(xué)都發(fā)表了各自的意見(jiàn)。陳子欣說(shuō)：“我支持反方�！币仓v了一個(gè)故事，故事主要講的是古代有一個(gè)想學(xué)屠龍術(shù)的人，終于用一生的時(shí)間學(xué)會(huì )了，可滿(mǎn)世界卻沒(méi)有一條龍。學(xué)到的知識必須有用，所以開(kāi)卷不一定有益。張一鳴則支持我方的觀(guān)點(diǎn)，理由是因為讀書(shū)能讓人的大腦越來(lái)越靈活，越來(lái)越聰明。
最后，正反兩方誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)。
其實(shí)，任何事物都有兩面性，讀書(shū)也不例外。開(kāi)卷是有益，可不加選擇地亂開(kāi)卷就未必有益。
辯論賽作文5
咦？是誰(shuí)在捧腹大笑，是哪兒響起雷鳴般的掌聲?哦！猜的沒(méi)錯，是我們五年（6）班的同學(xué)們，我們在舉行一場(chǎng)戰火紛飛的辯論賽��！
今日最猛烈的臺風(fēng)又登陸我市，似乎這傾盆大雨沒(méi)有把我們給打倒，反而被我們龐大的氣勢“淹沒(méi)”了。
“叮鈴鈴！”鈴聲妹妹邁著(zhù)輕盈的腳步，急匆匆地來(lái)了，又匆匆地走了，第二節課開(kāi)始了，我們的辯論賽也拉開(kāi)了序幕。陳老師先在黑板上寫(xiě)明本次辯論賽的`主題“開(kāi)卷是否有益”，接著(zhù)，主持人王飛雨上臺宣布：“我宣布‘開(kāi)卷是否有益’辯論賽現在開(kāi)始！請雙方辯手上臺�！�
辯論賽開(kāi)始了。我首先站起來(lái)說(shuō)：“我方認為開(kāi)卷有益，因為唐朝詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò)：‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！瘯�(shū)是人類(lèi)智慧的結晶，讀書(shū)可以步入智慧的殿堂。自古以來(lái)，人欲成才，士欲濟世，務(wù)必讀書(shū)。只有飽覽群書(shū)，方可成人成才�！�
我一說(shuō)完，反方一辯就開(kāi)始反駁了，結果，張榕翔只說(shuō)了三句話(huà)：“開(kāi)錯卷了。南轅北轍；開(kāi)卷不讀，讀書(shū)不求甚解；開(kāi)卷不問(wèn)，盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)�！�
怎么辦呢？我急得像熱鍋上的螞蟻。幸虧劉千煌這個(gè)乖孩子也不甘示弱，振振有詞地說(shuō)起她的看法：“……”
辯論賽在激烈地進(jìn)行著(zhù)，一直輪到蔣熠，她可問(wèn)得一點(diǎn)兒也不錯：“反方的張榕翔、詹旭、檀東方的作文可以說(shuō)是在班上名列前茅，如果你們不看書(shū)能寫(xiě)好嗎？能在班上列于榜首嗎？”
我們直辯得上氣不接下氣，累得氣喘吁吁��！這時(shí)，主持人王飛雨似乎在和陳老師竊竊私語(yǔ)些什么，接著(zhù)她走向講臺，說(shuō)：“本次辯論賽到此結束，下面請陳老師做總結�！�
我們一定要記住陳老師說(shuō)的話(huà)：“讀書(shū)是有益的，但要看我們選擇什么書(shū)，選書(shū)就要選好書(shū)，不選壞書(shū)來(lái)閱讀�！边@句話(huà)雖然十分簡(jiǎn)短，但可以讓我們受益無(wú)窮，為我們打開(kāi)成功的大門(mén)，幫助我們走上成功之路。
辯論賽作文6
星期五上午，在思想品德課上，我們班舉辦了一次有趣的辯論會(huì )。
辯論會(huì )以“家鄉的變化給我們帶來(lái)了許多壞處”為題。我毛遂自薦加入了反方，也就是“家鄉的變化給我們有沒(méi)有帶來(lái)許多壞處”。同辯友李龍凱等人“圍剿”以胡慧鑫為首的正方。當雙方隊員分別選出一辯、二辯、三辯、四辯后，老師宣布辯論會(huì )開(kāi)始。
正方一辯首先發(fā)言：“我方認為家鄉的變化給我們帶來(lái)了許多壞處：原來(lái)沒(méi)有汽車(chē)、沒(méi)有空調時(shí)，天空很藍很藍，而現在天不再湛藍，水不再清澈�！蔽曳睫q友也不甘示弱，李龍凱拿出渾身解數反駁道，“那你夏天別呆在空調屋里”。但因動(dòng)作不雅被老師扣了5分。緊接著(zhù)正方開(kāi)始回敬我方了，“原來(lái)住的是平房，鄰居們和諧相處，可現在家鄉不斷地蓋起了大樓房，鄰居們反而互不相識了……”
我聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)抓住了對方的弱點(diǎn)，提出了我的觀(guān)點(diǎn)：“如果都住平房，既占地又不美觀(guān)，蓋成樓房既省地，又便于整體規劃，整體布局，坐在自家晾臺上聽(tīng)著(zhù)鳥(niǎo)語(yǔ)聞著(zhù)花香不好嗎？再說(shuō)鄰居們只要加深理解就能互相信任和諧相處，現在政府對云龍湖、故黃河不斷地進(jìn)行水質(zhì)改造處理，就想營(yíng)造出優(yōu)美的環(huán)境，所以我方認為，家鄉的`變化給我們沒(méi)有帶來(lái)許多壞處，相反帶來(lái)了一片欣欣向榮的景象”。我的發(fā)言獲得了陣陣掌聲，對方辯友啞口無(wú)言，只得轉換話(huà)題。
時(shí)間過(guò)得真快，不久下課了。雖然我方的辯論失敗了，但我還是很高興。因為我不僅得到了鍛煉，而且還通過(guò)辯論，增加了知識。真盼望老師多開(kāi)展這樣的活動(dòng)。
辯論賽作文7
今天下午，我們班級舉行了一次辯論賽。這次辯論賽的主題是：金錢(qián)是不是萬(wàn)能的？
辯論賽剛開(kāi)始，王鐘一就說(shuō)：”有錢(qián)能使鬼推磨這句話(huà)大家聽(tīng)過(guò)吧？光是這句話(huà)，就足以證明金錢(qián)是萬(wàn)能的�！巴蹒娨坏脑�(huà)給我們當頭一棒。我毫不猶豫地回答：”金錢(qián)是不能買(mǎi)到時(shí)間，生命，安全，健康，智慧，愛(ài)情的�！敖淌乙魂嚭逄么笮�，正方楊冬渝立刻反駁：”那請問(wèn)對方辯友，你長(cháng)大了，如果沒(méi)有錢(qián)，哪個(gè)女孩愿意嫁給你呢？“教室又響起了陣陣笑聲。只見(jiàn)我方王淋站了起來(lái)，我緊張地等待他的回答，”建立在金錢(qián)上的愛(ài)情不是真正的愛(ài)情�！啊惫按蠹倚Φ馗鼌柡α�。
對方沉默了一下，楊東渝又問(wèn)：”那請問(wèn)對方辯友，誰(shuí)不愛(ài)錢(qián)呢？“我馬上接過(guò)話(huà)題：”在監獄里，即使有錢(qián)也沒(méi)處花�！拔覀冊俅握归_(kāi)了唇槍舌戰，你來(lái)我往，誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)。對方王鐘一又問(wèn)：”那沒(méi)有金錢(qián)你活得下去嗎？“我方楊鑫杰慢條斯理地反駁：”只要勞動(dòng)，就能養活自己�！皩Ψ讲豢月暳�，我方徐李明乘勝追擊：”請問(wèn)對方辯友，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)故事嗎？從前有一個(gè)富財主和一個(gè)農民是鄰居。富財主整天愁眉苦臉，總擔心有人來(lái)?yè)屽X(qián)，而農民整天日出而作，日落而息，過(guò)得很快樂(lè )。有一天，財主看農民辛苦，就給了他一袋金幣。從那以后，農民不快樂(lè )了，他也擔心錢(qián)會(huì )被搶走。所以，金錢(qián)不是萬(wàn)能的.，她有時(shí)還會(huì )奪去一個(gè)人的快樂(lè )，給人帶來(lái)?yè)鷳n(yōu)�！啊实霓q論賽還在持續著(zhù)，教室里的掌聲和歡笑聲也在持續著(zhù)。最后，老師宣布，雙方都有道理，打成平局。
從這次的辯論賽中，我明白了，一個(gè)事物，當我們從不同的角度去觀(guān)察的話(huà)，就會(huì )得出不同的答案。
辯論賽作文8
“同學(xué)們，我們現在開(kāi)始辯論會(huì )！主題是—小學(xué)生應不應該看電視嗎？”主持人向同學(xué)們說(shuō)道。
我們來(lái)投硬幣分組，字面反方，花面正方，現在開(kāi)始擲幣，如果一二大組擲到字，那三四大組就是花，主持人便把硬幣拋向空中，我們每一雙眼睛都緊盯這枚硬幣，“呯”硬幣落地了，最終我們一二大組為反方代表小學(xué)生不應該看電視，那三四大組就是正方。話(huà)不多說(shuō)了，馬上開(kāi)始我們的辯論賽。
首先有請正方選手發(fā)言，正方辯道：“我方認為小學(xué)生應該適當看電視，這樣可以了解國家大事、生活瑣事，我的發(fā)言完畢�！蔽曳缴弁瑢W(xué)毫不示弱辯道：“我方認為小學(xué)生不應該看電視，小學(xué)生自控能力不差，有時(shí)候會(huì )把控不了時(shí)間，有時(shí)電視里還有不適合小學(xué)生看的劇情�！痹�(huà)語(yǔ)剛落，底下熱議一片，聊得熱火朝天、唇槍舌劍，有人說(shuō)道：“是你在看吧”。正方回擊道：“旁邊不是有家長(cháng)嗎？”我方的一句話(huà)：“家長(cháng)不在家呢！”，頓時(shí)讓正方啞口無(wú)言，我方祁同學(xué)繼續說(shuō)：“有時(shí)看書(shū)比看電視能獲得更多知識�！闭嚼^續回擊道：我爸爸就是看書(shū)把眼睛看出近視的！我方又說(shuō)：那看電視比讀書(shū)更容易近視�！闭秸f(shuō)：“你難道沒(méi)看過(guò)電視”。我們的錢(qián)同學(xué)繼續說(shuō)道：我沒(méi)看過(guò)電視，我從小看手機！此時(shí)孫同學(xué)滿(mǎn)臉嚴肅站起來(lái)說(shuō)：你…額…算了，不說(shuō)了！此時(shí)底下的'人都捧腹大笑。過(guò)了好久，突然，“正方時(shí)間到！”結束了正方發(fā)言，我方還剩32秒，便有幾位同學(xué)發(fā)表了自己的想法，最后正反雙方做出總結。最終老師做出裁決說(shuō)：正方說(shuō)錯了，因為一直在說(shuō)的都是適當看電視，但辯論題目是“應不應該”，此時(shí)讓我方哈哈大笑。
這一次辯論賽讓我收獲良多，很期待下次有這樣的辯論賽。
辯論賽作文9
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益�！钡灿腥苏f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害�！庇谑俏覀儼嗑蛠�(lái)了一次辯論會(huì )。
我們班由八個(gè)小組一分為二分成正方和反方。各方先陳述自己的觀(guān)點(diǎn)，先是正方陳述：“書(shū)是人類(lèi)的階梯，一些偉大的發(fā)明家都是多看書(shū)才會(huì )做出這些偉大的發(fā)明，所以我方認為開(kāi)卷有益�！狈捶介_(kāi)始 陳述：“像一些言情小說(shuō)、武俠小說(shuō)、漫畫(huà)之類(lèi)的`作品，如果吸收了其中不健康的思想，反而會(huì )使人變壞，所以我方認為開(kāi)卷未必有益�！眱煞降年愂鐾戤�，正反兩方開(kāi)始反駁對方的觀(guān)點(diǎn)。
首先由正方開(kāi)始反駁：“剛才反方說(shuō)像言情、武俠、漫畫(huà)之類(lèi)的小說(shuō)使人變壞，那反方為什么還有人在看漫畫(huà)書(shū)呢？”反方說(shuō)：“因為我們只是娛樂(lè )一下，從中獲得快樂(lè )的元素�！狈捶浇又�(zhù)說(shuō)：“看書(shū) 一定要有選擇性，就像有些人看了希特勒的《我的奮斗》而追隨他，成為殺人魔王�！闭椒瘩g說(shuō)：“《我的奮斗》這本書(shū)它的主要意思是從一個(gè)普通的士兵如何奮斗成為將軍，這難道不是一本好書(shū)嗎 ？”反方不依不饒：“這始終還是一本壞書(shū)，劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)‘書(shū)由藥也，善讀之可以醫愚�！瘯�(shū)既然是藥，就俱備兩種功能；一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人于死地。不是嗎？”大家一時(shí)不知說(shuō) 什么好，辯論陷入僵局。老師語(yǔ)重心長(cháng)的對我們說(shuō)：“什么東西都分好與壞，選擇什么書(shū)才是最終的關(guān)鍵�！�
通過(guò)這次辯論會(huì )我得到了幾點(diǎn)收獲。第一：要博覽群書(shū)，廣泛收集與議題相關(guān)的素材。第二：然后根據正反方議題分類(lèi)。第三：頭腦要清晰，能夠敏銳地捕捉到對方的話(huà)語(yǔ)中自相矛盾的地方，欠缺的 地方，馬上對對方存在的地方進(jìn)行反駁，而且在平時(shí)學(xué)習中多收集名人名言，以便使用，這種活動(dòng)使我的反應能力和語(yǔ)言能力，都得到提高，而且使同學(xué)們對“開(kāi)卷有益”這個(gè)詞有了更深刻的理解。
辯論賽作文10
今天下午，我們班舉行了一場(chǎng)激烈的辯論賽。老師先在黑板上寫(xiě)出題目——開(kāi)卷是否有益，然后又請了幾位同學(xué)上臺畫(huà)了裝飾花邊，黑板裝飾后看起來(lái)十分漂亮。準備工作結束后，趙老師一聲令下，辯論賽開(kāi)始了。
首先是正方的胡馨月發(fā)言，她的話(huà)音剛落，反方的尹建偉就起來(lái)反駁她的觀(guān)點(diǎn)，就這樣，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地爭論起來(lái)。哈，終于輪到我了，我做了一個(gè)“兩面派”。我先支持反方，我站起來(lái)，口齒伶俐地辯論道：“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數。如果光讀書(shū)不思考，不和別人交流，讀了也是白讀�！壁w老師聽(tīng)后，給了我贊賞的目光；同學(xué)們繼續進(jìn)行辯論，教室里充滿(mǎn)了火藥味。過(guò)了一會(huì )兒，我又舉起了手，這一次我反過(guò)來(lái)支持正方，我從老師手里接過(guò)話(huà)筒流利地說(shuō)：“俗話(huà)說(shuō)，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，在生活中一本好書(shū)就是一位良師，送給你通向知識大門(mén)的鑰匙�！迸_下響起一片掌聲，其他同學(xué)也都接連發(fā)表了他們的觀(guān)點(diǎn)。時(shí)間如流水，飛快地從我們身邊溜走，第一場(chǎng)自由辯論賽就這樣結束了。
第二場(chǎng)辯論賽是給那些沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)準備的，這里面我最欣賞靳子玉的發(fā)言。他原來(lái)很膽小，沒(méi)有勇氣，說(shuō)話(huà)都含含糊糊，可今天他卻大方地站起來(lái)清晰地說(shuō)：“我認為讀書(shū)未必全都有益，如果選擇了不好的書(shū)，對人就會(huì )沒(méi)有益處�！蓖瑢W(xué)們都向他投來(lái)贊賞的目光，同時(shí)為他的.勇氣鼓掌。
老師想通過(guò)這次辯論大賽，鍛煉我們的勇氣和膽量，上臺來(lái)展示自我，并且老師沒(méi)有忘記每個(gè)同學(xué)，讓他們都有發(fā)言的機會(huì )。
從這次辯論大賽中，我學(xué)到了許多名言佳句，好詞好句，還學(xué)習到了很多讀書(shū)方法，了解了不同的人讀同一本書(shū)，會(huì )有不同的感受。今天下午的辯論會(huì )真是一場(chǎng)有意義的辯論賽。
辯論賽作文11
“我認為開(kāi)卷不一定有益，”因為……教室里傳來(lái)激烈的對辯聲，你想知道是怎么回事嗎？其實(shí)一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論賽正在進(jìn)行中……
這次辯論主題是“開(kāi)卷是否有益”這個(gè)永恒的話(huà)題，所以每個(gè)同學(xué)都做足了充分的準備，決定放手一搏，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭即將開(kāi)始。辯論賽一開(kāi)始，教室里便炸開(kāi)了鍋。林上均先發(fā)制人，他胸有成竹地說(shuō)：“我認為開(kāi)卷不一定有益，劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！奔热话褧�(shū)比作藥，就和藥一樣具備兩種功能，一是良藥，藥到病除；一是毒藥置人于死地。這又怎么說(shuō)呢？”林上均說(shuō)的.話(huà)就像一顆深水炸彈，投進(jìn)了敵人的心臟。發(fā)出了雷鳴般的掌聲。我心想：可以用名人說(shuō)過(guò)的話(huà)來(lái)反駁別人，真厲害。
陳爭楠又站了起來(lái)，振振有詞地說(shuō)道：高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，而且高爾基以前也是個(gè)小員工，這就是后來(lái)閱讀了大量的書(shū)籍，才能成為一代名人�！蔽矣窒耄嚎墒菬o(wú)論怎么樣，書(shū)都是有害處的嗎？我的同桌黃裕哲義正言辭地說(shuō)：英國作家菲爾丁所云“不好的書(shū)就像不好的朋友，可能會(huì )把你戕害，一個(gè)人如果已經(jīng)掉進(jìn)了黑暗的深淵，也能好好讀書(shū)嗎？”真沒(méi)想到黃裕哲的話(huà)就像一把鋒利的匕首，深深地刺進(jìn)了敵人的弱點(diǎn)，我還以為穩操勝券。
接著(zhù)鈕申森又站了起來(lái)鏗鏘有力的說(shuō)：“如果是這樣，可以讓自己的父母來(lái)幫助你選擇一些書(shū)，就不會(huì )亂買(mǎi)了�！彼脑�(huà)使我們原先那些自告奮勇的的人都變得寥寥無(wú)幾�！翱墒乾F在的書(shū)都是封面干凈，里面的內容都是不健康的……”
經(jīng)過(guò)九九八十一個(gè)回合，我們都明白了對書(shū)的看法每個(gè)人都不同，真正是一次別開(kāi)生面的辯論賽。
辯論賽作文12
“我認為小學(xué)生做家務(wù)不應該拿報酬，因為……”對方辯手正激動(dòng)地反駁我的觀(guān)點(diǎn)。教室里，氣氛劍拔弩張。
小學(xué)生做家務(wù)可不可以收取報酬？這次辯論賽，我們的辯題十分常見(jiàn)也飽受爭議，正因為這樣，辯論也進(jìn)行得十分激烈。作為正方的主力辯手，我怎么能讓反方奪取先機呢。一號隊友發(fā)話(huà)了，學(xué)霸果然不同凡響：“現在孩子都懶得做家務(wù)，適當的'報酬可以激勵孩子對做家務(wù)的興趣�！睂κ钟悬c(diǎn)摸不著(zhù)頭腦的樣子，這是一個(gè)好兆頭！正洋洋得意著(zhù)，對方開(kāi)始反駁了，一出口就是一個(gè)“下馬威”，她舉了《曾子殺豬》的典故，認為一旦孩子對“報酬”產(chǎn)生依賴(lài)，有一天父母不給報酬了，會(huì )導致家長(cháng)誠信破裂。一下子將我們逼上了“絕路”。
終于等到我出場(chǎng)了，在“后臺”等待了這么久，我要閃亮登場(chǎng)：“我認為，小學(xué)生做家務(wù)收取報酬，能讓他們體會(huì )到勞動(dòng)的價(jià)值。以后會(huì )更尊重勞動(dòng)成果�！比珗�(chǎng)啞口無(wú)言，我的心膨脹得快要蹦出來(lái)了�？粗�(zhù)對方那一雙雙迷茫無(wú)助的小眼神，我自豪得想飛！正當我享受這種感覺(jué)時(shí)，對方一位平時(shí)斯斯文文的女同學(xué)慢條斯理地吐出一句：“但是，會(huì )讓學(xué)生凡事以金錢(qián)為衡量標準，失去了奉獻精神�！�
“我認為從唯心角度出發(fā)，你的觀(guān)點(diǎn)沒(méi)有錯。但是從唯物角度考慮，現在的社會(huì )就是這么殘酷，如果你一味奉獻，連房子都住不起，你的生活怎么辦呢？你愿意過(guò)這樣的日子嗎？”隊友反駁。我方就是這么強大！好樣的！
空氣像是突然凝固了，教室里鴉雀無(wú)聲。
一場(chǎng)精彩的辯論賽，讓我們體會(huì )到了獨立思考的美妙。時(shí)間在激烈的思維碰撞中流逝……
辯論賽作文13
今天，在五（90）班教室里展開(kāi)了讓人難忘的辯論賽。
當主持人路潔和田娜說(shuō)清規則后，以一聲“開(kāi)始”拉開(kāi)了這場(chǎng)辯論賽的序幕。
我們把場(chǎng)地布置得非常漂亮。左邊兩列觀(guān)眾席，右邊兩列觀(guān)眾席，中間是八個(gè)參賽席，前面是六個(gè)評委席。
雙方辯手分別是：正方一辯高奇睿，二辯白佳寧，三辯牛嘉宇，四辯韓俊玲。反方一辯張宇，二辯郭志暉，三辯高奇，四辯支俊杰。他們東西相向，中間隔了一個(gè)“楚河漢界”，就這樣真正的對決來(lái)臨了。
第一環(huán)節——立論陳詞開(kāi)始了。首先，正方一辯高奇睿發(fā)表了他們的觀(guān)點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò )對小學(xué)生的影響利大于弊。然后。反方一辯張宇又陳述了他們的觀(guān)點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò )對小學(xué)生的影響弊大于利。
接下來(lái)，進(jìn)入了激烈的第二環(huán)節——攻辯。反方的一辯和三辯斗志昂揚，雙方的一辯和二辯也不甘示弱。因為有“一辯和四辯不能參與攻辯”這個(gè)規則，所以舞臺燈為二辯和三辯亮起，讓他們去展示自己的能力。正方二辯說(shuō)：“網(wǎng)絡(luò )是好東西，不出門(mén)可知天下事！只是需要家長(cháng)的正確引導，有什么不好呢？”反方二辯毫不猶豫回答道：“很多事實(shí)證明，弊大于利。心魔很難超越，自制能力不夠�！弊鳛槲覀儼嘧魑姆矫婧芎玫陌准褜幑挥小皟砂阉⒆印�，對方的問(wèn)題幾乎被他一個(gè)人“OK”，但反方的高奇也爆發(fā)了他的“小宇宙”，“擺平”了很多正方的提問(wèn)，令我瞠目結舌。
自由辯論來(lái)臨，一辯和四辯終于有說(shuō)話(huà)的資格了。但正是因為不管誰(shuí)想提問(wèn)就提，所以讓反方亂了陣腳，浪費了生命般寶貴的時(shí)間。明明可以追上正方，卻連最后一線(xiàn)希望都失去了。
到四辯總結。反方四辯似乎更加緊張，慌亂之中還幫正方說(shuō)了話(huà)。而正方四辯卻不慌不忙地總結出來(lái)了。
我們這幾個(gè)評委都認為正方贏(yíng)了，正方非常高興，笑得都合不攏嘴。我覺(jué)得反方應該汲取的'教訓是：做一件事之前，應當做好充分的準備才有機會(huì )獲得勝利。就像李老師說(shuō)的：“機會(huì )是留給有準備的人的�！�
辯論賽結束了，有些人留下了遺憾，有些人留下了快樂(lè )。
辯論賽作文14
“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，地方課程老師邁著(zhù)輕盈的腳步走上講臺，微笑著(zhù)對大家說(shuō)：“這節課與平時(shí)上的課有點(diǎn)不一樣哦，大家想知道是什么嗎？”，“辯論賽�！蔽覀儺惪谕暤幕卮�。老師馬上背過(guò)身去在黑板正中央寫(xiě)著(zhù)：網(wǎng)絡(luò )是否有益。然后又在黑板的左邊寫(xiě)上：正方，右邊寫(xiě)上：反方。
正方，反方的辯手各4位，依次坐在相應的位置上。我歸屬在反方。只見(jiàn)正方同學(xué)胸有成竹準備充分，威風(fēng)十足的把他們早就備好的資料往桌子上一擺，那架勢就想要把我們反方同學(xué)壓倒，“嘿嘿，比就比，難道我還會(huì )被你們嚇著(zhù)不成”，我心里想著(zhù)。
比賽開(kāi)始了，正方一辯發(fā)言：“網(wǎng)絡(luò )是有益的，可以讓我們開(kāi)闊眼界，及時(shí)傳遞信息能讓我們資源共享”話(huà)還沒(méi)有完，教室里一片熱烈的掌聲。我們反方急不可待，反方一辯立馬站起來(lái)：“學(xué)生就是不能用網(wǎng)絡(luò )，很多學(xué)生就是沉迷網(wǎng)絡(luò )而走上了犯罪的道路的�！�
正方三辯發(fā)言：“我們了解電腦，學(xué)習電腦知識，讓我們輕松學(xué)習，網(wǎng)絡(luò )還豐富我們的生活，真是秀才不出門(mén)，能知天下事呀！上網(wǎng)就是有益”。我針對他的輕松學(xué)習提出了我的觀(guān)點(diǎn)：“從古到今放眼看那些杰出人才哪個(gè)不是博古通今，博覽群書(shū)，上網(wǎng)玩游戲占用了很多的時(shí)間，閱讀書(shū)籍的.時(shí)間就少了，網(wǎng)絡(luò )游戲不斷更新更讓我們學(xué)生沉迷其中，所以我認為網(wǎng)絡(luò )是無(wú)益的�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)到我的發(fā)言一個(gè)個(gè)都豎起了大拇指，哈哈，我心里樂(lè )開(kāi)了花……我方四辯發(fā)言更精彩，只見(jiàn)他氣宇軒昂，大聲駁回正方的網(wǎng)絡(luò )有益的觀(guān)點(diǎn)：“網(wǎng)絡(luò )里的百度是幫助人們解決疑難問(wèn)題的，是一個(gè)工具軟件，相當于我們常用字典，可現在百度卻成了被孩子們搜索大型游戲，游戲攻略的工具，這些毒害青少年的游戲在哪個(gè)角落都能找到，所以我覺(jué)得青少年朋友就是要遠離網(wǎng)絡(luò )，遠離游戲”。教室里爆發(fā)出熱烈的掌聲，地方課程老師看到我們激烈的辯論頻頻點(diǎn)頭。
最后地方老師給我做了總結：這個(gè)比賽沒(méi)有輸羸，也沒(méi)有勝敗。網(wǎng)絡(luò )有利有弊，關(guān)鍵是同學(xué)們怎么正確的去對待它。
辯論賽作文15
自從我們上五年級以后，我們班的課前三分鐘就成了精彩的辯論賽。
我特別喜歡辯論賽，這種唇槍舌戰的滋味。我也當過(guò)辯論賽的選手，當我和組長(cháng)拿著(zhù)關(guān)于辯論賽的稿，我看著(zhù)對面的選手，心里特緊張。辯論賽的'主題是：小學(xué)生的成績(jì)是老師教的還是自己學(xué)的。我們是反方，小學(xué)生的成績(jì)是自己學(xué)的。
我們開(kāi)始了，我們組的組長(cháng)是一辯，他說(shuō)的話(huà)很有道理，但是對方也反抗了我們。我是二辯，來(lái)到組長(cháng)的面前對正方說(shuō)：“你敢保證每個(gè)老師的教學(xué)水平都是非常好的嗎？”組長(cháng)也搶到，說(shuō)：“就像老鷹教小鷹飛，它不愿意學(xué)，那就是學(xué)不好的�！笨墒钦阶サ搅巳觞c(diǎn)，又對我們進(jìn)行了“進(jìn)攻”。我又回答道：“但是班里也有成績(jì)好的同學(xué)來(lái)教我們啊�！钡钦揭晦q說(shuō)了一句話(huà)，使我記得特別清楚：“那好學(xué)生也是老師教出來(lái)的啊�！边@句話(huà)把我們兩個(gè)說(shuō)得啞口無(wú)言。老師開(kāi)始總結了，老師說(shuō)要善于抓住敵人的漏洞，這樣才能不會(huì )輸。
我雖然只上了一次辯論，但那次辯論給我了一次特別大的教訓，必須要抓住敵人的漏洞這樣才不會(huì )輸。我當觀(guān)眾的時(shí)候，也給了我很大的經(jīng)驗，當我們組是正方的時(shí)候，我們組里的2號和4號去參加辯論了。他們的辯論這真是你來(lái)我往，顯然是我們組站上方，這次是我們三組和四組進(jìn)行辯論。如果我要評論的話(huà)，那我要說(shuō)：“我認為是三組贏(yíng)了，三組的資料準備的很充分說(shuō)的非�？�，好像自己的面前有稿，而四組他們拿著(zhù)稿，但是說(shuō)的很慢�！�
每次辯論都給了我很大的經(jīng)驗，我相信我下次辯論時(shí)會(huì )更好。
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