辯論賽作文[集錦15篇]

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的辯論賽作文，希望能夠幫助到大家。

辯論賽作文1

　　因為在星期五的下午，我們展開(kāi)了辯論會(huì )。主題是：科技發(fā)展是利大于弊，還是弊大于利。這次的演講素材就是我們在上星期寫(xiě)的一篇作文【科技發(fā)展是利大還是弊大】，所以我每當看到第五組的綜合性學(xué)習，就不禁聯(lián)想到當時(shí)的場(chǎng)景：

　　“我反方認為科技發(fā)展對人類(lèi)來(lái)說(shuō)是弊大!”“我正方認為科技發(fā)展對人類(lèi)來(lái)說(shuō)是利大!”各自陳述了自己的觀(guān)點(diǎn)后精彩的辯論會(huì )就開(kāi)始了。主持人是李夢(mèng)捷，正方、反方的辯論手各四人，評委共八人;支持正方的.坐在南面，支持反方的坐在北面�？晌铱匆�(jiàn)原來(lái)就坐在南面的同學(xué)大部分壓根就沒(méi)動(dòng)，就像一座座大山一樣坐在原位，有的同學(xué)推都推不動(dòng)，而我們支持反方的同學(xué)寥寥無(wú)幾。

　　辯論會(huì )開(kāi)始了，坐在前面的辯手們都超快的翻看自己手中的資料。張礎潤先發(fā)了言說(shuō)：“我認為科學(xué)發(fā)展利大，因為是科技的發(fā)展才促使袁隆平發(fā)明了雜交水稻，是科技發(fā)展才不讓更多的人活活的被餓死�！蔽以谛闹邪蛋档南氲剑骸熬褪且驗殡s交水稻嚴重的導致了人口的增加，才讓中國變成世界上人口最多的國家，如果不發(fā)明雜交水稻的話(huà)就不會(huì )有這么多的人，就算國家拯救了人們的生命，這也是弄巧成拙!”我急壞了，我反方的辯手好像無(wú)言可對，氣急敗壞的我不由得站著(zhù)舉起手，與我相同觀(guān)點(diǎn)的同學(xué)也急的舉起了手，可老師也不讓我們發(fā)言。喻子豪瞬間站了起來(lái)，大聲的喊說(shuō)著(zhù)：“正是袁隆平的雜交水稻才讓中國成為人口最多的一個(gè)國家�！边@正是我想說(shuō)的，我高興壞了，不由得鼓起了巴掌，可對方馬上又進(jìn)行了再一次的反駁.......

　　這次的辯論會(huì )雖然平了，但是我反方的辯手反應遲鈍，這讓我明白了，我們要抓住對方的弱點(diǎn)，要機智、靈敏。不管什么時(shí)候都要做到頭腦清醒，大腦反應快，做到出口成章。這樣才能做到百戰百勝。

辯論賽作文2

　　月亮披著(zhù)金黃的紗衣蹦上了天空，一輪皎潔的月光照窗戶(hù)上。我翻來(lái)覆去的睡不著(zhù)覺(jué)，這是為什么呢？因為明天要參加一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )。

　　第二天，我懷著(zhù)激動(dòng)且緊張的心情走進(jìn)教室，雙方隊員開(kāi)始排兵布陣，隊員們都各就各位，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，一副嚴陣以待的樣子，一場(chǎng)文爭武斗一觸即發(fā)，到底鹿死誰(shuí)手呢？還要拭目以待。

　　老師一聲令下，一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )拉開(kāi)了序幕。首先我方一號辯手站了起來(lái)，陳述我方觀(guān)點(diǎn)，他胸有成竹的說(shuō)：“我認為小學(xué)生過(guò)生日可以請客也可以送禮”話(huà)音剛落，對方辯手立刻站起來(lái)，信心滿(mǎn)滿(mǎn)的說(shuō)：“我認為小學(xué)生過(guò)生日不應該請客送禮，因為這要發(fā)費大量的錢(qián)財，這樣就加重了家庭的經(jīng)濟負擔�！闭�反雙方就這樣唇槍舌劍的展開(kāi)了較量。你一言，我一語(yǔ)的，誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)，話(huà)語(yǔ)就像槍膛里發(fā)出去的子彈一樣碰撞在一起，摩擦出智慧的火花。很快比賽就進(jìn)入到了白熱化階段，雙方都打起了持久戰。就在這時(shí)，我方一位辯手，找到了敵方的漏洞，義正詞嚴地反擊：“送禮物并不一定要去買(mǎi)東西，可以自己做啊，俗話(huà)說(shuō)的.好“千里送鵝毛，禮輕情意重�！睂Ψ奖贿@一發(fā)語(yǔ)言炮彈炸的亂成一團。

　　這時(shí)，我方辯手趁熱打鐵，立即先下手為強，忽然又說(shuō)到：“同學(xué)生日還可以放松放松，緩解一下學(xué)習帶來(lái)的壓力和負擔，而且送禮可以增加同學(xué)之間的情誼，贈人玫瑰手有余香。這一句句話(huà)像一把把利劍，深深的插入了敵人的心臟，對方再無(wú)回天之力，早已潰不成軍，很快就敗下陣來(lái)了。

　　“耶。耶，我們贏(yíng)了，一陣陣歡呼聲，贊嘆聲從教室里傳了出來(lái)，像油鍋里撒了一把鹽，炸開(kāi)了花。

辯論賽作文3

　　“正方必勝！正方必勝……”“正方必��！正方必敗……”同學(xué)們激烈的吶喊聲此起彼伏地在教室里響起：有的在為自己支持的那一方助威吶喊，有的在寫(xiě)鼓勵的牌子，還有的在和同學(xué)們討論對這場(chǎng)辯論會(huì )的看法……而身為辯手的我們則個(gè)個(gè)摩拳擦掌，專(zhuān)心致志地看著(zhù)自己的稿子。沒(méi)錯，我們班正在舉行辯論會(huì )。辯論的題目是貧窮還是富有更快樂(lè )。我是反方，要辯的是“我富有，我快樂(lè )�！毕旅婢碗S我來(lái)看看吧！

　　“一個(gè)人的心只有拳頭那么大，可一個(gè)好的窮人的心容得下全世界的人�！睂Ψ睫q友査鑫胸有成竹地說(shuō)著(zhù)，見(jiàn)此情景，我連忙反駁：“我反對！嗯——不僅僅是貧窮的人，富有的'人也能這樣心胸寬廣呀！”可是怎么我的聲音聽(tīng)起來(lái)有些忐忑不安？這時(shí)到正方提問(wèn)了，一辯汪若曦神氣地問(wèn)到：請問(wèn)，大街上那些富二代們開(kāi)著(zhù)豪華的寶馬，嚴重地浪費著(zhù)社會(huì )資源，我們現在可都提倡低碳環(huán)保呢，看到他們這樣你會(huì )快樂(lè )嗎？聽(tīng)了她的問(wèn)題，我心里像有幾只小兔子似的七上八下通通跳個(gè)不停。連忙回答道“當然會(huì )快樂(lè )，因為富有讓我的生活更加方便、快捷�！被卮鹜戤�，這才深深地喘了一口氣。

　　辯論會(huì )高潮過(guò)去了，開(kāi)始投票選出獲勝的那一方以及“超級辯手”。我們都自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走上了講臺�！艾F在我宣布，本次辯論會(huì )的超級辯手是——”我的心在此時(shí)似乎都停止了跳動(dòng)，太緊張了！“汪若曦”還沒(méi)等老師把話(huà)說(shuō)完，同學(xué)們竟異口同聲地喊了出來(lái)。而這一聲喊對于滿(mǎn)懷期望的我而言，無(wú)異于晴天霹靂，眼淚馬上就不爭氣地跑到了眼眶里�！罢f(shuō)不定我們隊會(huì )贏(yíng)呢。"我還是在心里暗暗地祈禱�！鲍@勝的一方是——正方!"天哪！這下我是徹底掉下了懸崖，欲哭無(wú)淚了。羨慕、嫉妒、傷心、生氣……真是所有的功夫都白費了，我忍不住抽泣起來(lái)，任憑眼淚滴在了地上，一滴，兩滴……

　　走在回家的路上，我看著(zhù)道路兩邊枯黃的樹(shù)葉紛紛飄落，心情無(wú)比的低落，竟比考試不及格還要傷心�！吧衲�，救救我吧，我再也不幫那可惡的富二代說(shuō)話(huà)了！”

辯論賽作文4

　　今天下午，我們班準備進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽，首先，老師和幾位同學(xué)布置和裝飾了一下黑板，只見(jiàn)黑板上寫(xiě)了幾個(gè)醒目的大字：開(kāi)卷是否有益辯論賽。

　　到了下午，精彩的辯論賽正式開(kāi)始了，辯論賽分為正方和反方，首先，趙老師先讓正方的一位同學(xué)發(fā)言，接著(zhù)讓反方反駁，就這樣，你一言，我一語(yǔ)大家都爭得面紅耳赤、唇槍舌戰，比如說(shuō)有一位同學(xué)說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，比如說(shuō)有人讀了一本外國人寫(xiě)的一本書(shū)，導致了有人死去�！倍�王澤康反駁道：“我還讀了他的這本書(shū)，怎么就沒(méi)事呢！”然后反方的同學(xué)又說(shuō)：“還有一些漫畫(huà)書(shū)一點(diǎn)用都沒(méi)用，它不能教我們知識，有些還有害呢�！闭�方的一位同學(xué)又說(shuō)：其實(shí)漫畫(huà)書(shū)并不是一點(diǎn)用也沒(méi)有，如果你的'心情不好的話(huà)，漫畫(huà)還能給你帶來(lái)快樂(lè )�！啊ぁぁぁぁぁの夷�，我說(shuō)的是：我覺(jué)得讀一本好書(shū)就等于汲取一份精華，而讀一本壞書(shū)就像喝一碗毒湯。我剛一說(shuō)完，全班同學(xué)就笑了起來(lái)，就這樣，你一句，我一句，兩方激烈的辯論著(zhù)。但是最終被評為最佳辯手的正反兩方的人分別是：古津銘和尹建偉。

　　比賽結束后老師說(shuō)：”舉辦這次活動(dòng)的目的主要是為了幫一些同學(xué)在集體面前克服恐懼心理，增強自信心；另外，更重要的是通過(guò)辯論讓同學(xué)們懂得多讀書(shū)，能從書(shū)中懂得更多的知識�！拔艺J為老師說(shuō)的非常有道理，莎士比亞說(shuō)：”書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品�！岸嘧x書(shū)，就會(huì )獲得更多的知識，而知識就是力量，知識就是財富。讀書(shū)可以讓我們增長(cháng)智慧，古代大詩(shī)人杜甫說(shuō)：”讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！白x書(shū)可以提高我的寫(xiě)作能力，閱讀能力、理解能力，給我的學(xué)習帶來(lái)了很大的幫助。同學(xué)們，開(kāi)卷有益，讓我們一起讀書(shū)吧！讓我們養成愛(ài)好閱讀的習慣，一生與好書(shū)相伴吧！

辯論賽作文5

　　這一次我們辯論的是“頂碗少年的表演精彩或表演不夠精彩”

　　比賽在鄭方便有的話(huà)語(yǔ)中開(kāi)始了：“文章第二自然段�！�節目很精彩，場(chǎng)內座無(wú)虛席’我知道了少年的表演很精彩，從座無(wú)虛席中就可以看出。所以我方的觀(guān)點(diǎn)是‘’頂碗少年的表演精彩‘�！�

　　反方隊友wang站起來(lái)：“請把書(shū)翻到第三自然段的后面�！�在一個(gè)大幅度轉身的剎那間，那一大摞碗突然從他頭上掉了下來(lái)！這意想不到的失誤，讓所有觀(guān)眾都驚呆了�！畯闹锌梢愿惺艿缴倌甑募夹g(shù)不夠熟練，如果夠熟練的話(huà)，那么那一大摞碗就不會(huì )突然掉下來(lái)。所以我方的觀(guān)點(diǎn)是’頂碗少年的'表演不夠精彩�！�

　　正方辯友li：“我不贊同反方辯友wang的說(shuō)法，請看到第7自然段�！�這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏！’從‘驚心動(dòng)魄’和‘拼搏’中我體會(huì )到了少年非常的努力，正所謂‘臺上一分鐘，臺下十年功’，要想獲得成功，就得學(xué)會(huì )堅持。所以我方的觀(guān)點(diǎn)是‘頂碗少年的表演精彩’�！�

　　聽(tīng)著(zhù)他們的表演，我按耐不住心中強烈的興奮感，大膽地站了起來(lái)：“我方的觀(guān)點(diǎn)是‘頂碗少年的表演不夠精彩’，。第五自然段中‘臺上，頂碗少年呆呆的站著(zhù)，臉上全是汗珠，他有些不知所措了�！瘡倪@句話(huà)中，我體會(huì )到頂碗少年不知所措是因為他已經(jīng)對自己沒(méi)有信心了，如果表演者對自己的表演已經(jīng)沒(méi)有自信了，那么這擦汗那個(gè)表演又有何看頭呢？所以，我方的觀(guān)點(diǎn)是‘頂碗少年的表演不夠精彩’�！�

　　……

　　之后老師公布了比賽結果——反方勝。然而，反方勝利的原因是我們團結，正所謂“團結力量大”嘛！正方辯友們，加加油吧！

辯論賽作文6

　　20xx年4月24日，在南山實(shí)驗小學(xué)鼎太部五(2)班的教室，我們班舉行了第一次辯論會(huì )。辯題是《小學(xué)生該不該幫助陌生人》“辯論會(huì )正式開(kāi)始!”鄧老師宣布到，然后意識主持人開(kāi)始主持賽場(chǎng)氣氛緊張激烈，首先是我方一辯先發(fā)制人“我方認為應該幫助陌生人，因為如果從小都教育小學(xué)生不應該幫助陌生人，那么是不是從小就教給她們要對這個(gè)社會(huì )冷漠呢……因為小學(xué)生還小，提防性不高�？墒菗Q個(gè)角度來(lái)想，小學(xué)生正是思想體系發(fā)展乃至逐漸形成的年齡短段兒……形成這樣一種思維，這個(gè)社會(huì )都是騙子，陌生人都是騙子……”緊接著(zhù)反方的同學(xué)也陳述了他們的觀(guān)點(diǎn)“我方的觀(guān)點(diǎn)是不應該幫助陌生人，因為現在這個(gè)社會(huì )騙子很多……”一辯結束二辨的陳詞也補充完了。雙方辯手的發(fā)言都很精彩，接下來(lái)輪到提問(wèn)階段了，我方的三辯首先盤(pán)問(wèn)反方一辯：“某某小孩被拐賣(mài)后來(lái)通過(guò)陌生人的幫助才得以回家，這怎么解釋?”可對方辯友因為表達不清楚這輪失敗。該自由辯論了，大家都很激動(dòng)，興奮的等待辯論會(huì )的最高潮，主持人發(fā)號施令后，臺上的同學(xué)便你一言我一語(yǔ)的'爭辯起來(lái)�！拔蚁雴�(wèn)對方辯友一個(gè)問(wèn)題，如果你獨身一人在美國，向別人問(wèn)路，可沒(méi)人幫助你，你會(huì )怎么辦?”“我回去找警察!”“警察要是不幫你呢?”“警察怎么會(huì )不幫我呢!”“他以為你是壞人!”“我買(mǎi)本地圖�！薄八�不賣(mài)給你呢?““他不賣(mài)我他怎么賺錢(qián).“氣氛愈來(lái)愈來(lái)奇怪，有人已經(jīng)笑了，雖然不是惡意，但大家都明顯的感覺(jué)到辯論的內容已經(jīng)離題了!后來(lái)辯手們也感覺(jué)到了這個(gè)問(wèn)題，及時(shí)扭轉了話(huà)題，可時(shí)間過(guò)得很快，已經(jīng)結束了，可雙方的實(shí)力還是不相上下，難分勝負。到最后一個(gè)環(huán)節接了，是四辯作總結，總結結束。最緊張的時(shí)刻到了，最終勝利的是————反方!聽(tīng)到這結果我也是挺失望的，不過(guò)，重要的不是成敗，正如鄧老師博客里所寫(xiě)的“辯論的目的不是勝負,而是為了真理!”

辯論賽作文7

　　第一節下課了，課間同學(xué)們異常興奮激動(dòng)，呱里呱里講個(gè)不停。竟幾乎無(wú)一人出去玩，原因自然是下節要辯論！

　　“當！當！當！”上課鈴像錘子一樣敲打著(zhù)我的心，我的心砰砰直跳個(gè)不停。這節課要辯論的內容是：“開(kāi)卷有益”還是“開(kāi)卷未必有益”？全班分成了正方與反方，準備了自己辯手的充分資料，按捺住要跳出嗓門(mén)的心，睜大眼睛注視著(zhù)華老師。

　　我是反方三辯，需要提出3個(gè)問(wèn)題給正方1、2、4、辯。并總結下前面辯手們說(shuō)的話(huà)。華老師先說(shuō)了一下規則，便讓1辯上來(lái)了。

　　段彥然開(kāi)始發(fā)表了。她聲情并茂地講了講“開(kāi)卷有益”這個(gè)話(huà)題。反方1辯唐嘉苑也亳不遜色，她響亮地圍繞“開(kāi)卷未必有益”這個(gè)話(huà)題說(shuō)了很多。老師各給她們加了5分。

　　接著(zhù)反方2辯蔣雨涵走上去，面不改色地反駁正方1辯，但正方2辯章婧萱反駁反方1辯也不錯。兩人都得到了5分。

　　正方三辯馮奕煒又走了上去，可是琢磨了半天只提出2個(gè)問(wèn)題，正方也沒(méi)人補充，我們反方回答得很好。如果我不是她敵人，我會(huì )替她感到惋惜的.，準備不充分呀！但我可是反方的，正方加2分，反方加15分，這自然給我及所有反方同學(xué)極大的鼓舞。我高興地走上臺，提出了與“開(kāi)卷未必有益”息息相關(guān)的3個(gè)問(wèn)題，正方1、2、4、辯都不錯，每人加5分。

　　最后我們三辯都總結了個(gè)大概，馮奕煒加3分，我加4分，可沒(méi)說(shuō)完。但我們反方可是很自信的。

　　8個(gè)辯手講完后，正反方的第5辯手們登場(chǎng)了。林佳蕾表現得不錯，舉手很多次，可反方的盤(pán)國平、陳乙銘對答如流。我們反方樂(lè )開(kāi)了花，心情就像波浪一樣，一波未平，一波又起。有的大聲講話(huà)，有的拍手拍桌子，甚至還有的高聲歌唱，興奮地看著(zhù)一個(gè)又一個(gè)5分像小鳥(niǎo)一樣飛入反方積分里。結果可想而知，被華老師當頭淋了兩次冷水：扣過(guò)兩次積分。但這壓得住表情，心里卻壓不住。

　　下課了，華老師又讓正反方四辯總結了一下，辯論會(huì )在反方的歡笑中結束了。勝利了！勝利了！反方勝利了！六年級余歆慧

辯論賽作文8

　　今天早上，我們在教室里進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的辯論賽，主題是“開(kāi)卷是否有益”。我們都磨拳檫掌，躍躍欲試，準備大顯身手！

　　正方代表沈董奕大方地站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得開(kāi)卷有益，因為看書(shū)可以增長(cháng)知識，開(kāi)闊眼界�！�

　　“我覺(jué)得開(kāi)卷未必有益，因為課外范圍廣，內容雜，有些根本就不適合我們閱讀�！蔽覀兎捶酱�表宋述雯馬上站起來(lái)反駁道。反方的話(huà)音剛落，臺下頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。

　　正方代表來(lái)諾熹站了起來(lái)：“宋太祖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)——只要是讀書(shū)，總會(huì )有好處的�！迸_下又想起了熱烈的掌聲，辯論賽才開(kāi)始不到兩個(gè)回合，氛圍已經(jīng)非常的激烈。

　　掌聲一停，羅翰楊就用非常質(zhì)疑的表情站起來(lái)說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，因為一些書(shū)中有色情暴力的篇幅，一點(diǎn)也不適宜我們兒童閱讀�！�

　　正方代表來(lái)諾熹又站了起來(lái)：“高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)——書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。要是不看書(shū)，哪來(lái)的進(jìn)步！”說(shuō)話(huà)的氣勢一點(diǎn)也不比我們反方弱，不過(guò)我們反方也不是這么輕易就認輸的`，實(shí)力強大這呢！

　　宋述雯鎮定的站起來(lái)說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，正如英國小說(shuō)家菲爾丁所說(shuō)——不好的書(shū)也像不好的朋友，可能會(huì )把你戕害�！�

　　正方與反方互不相讓?zhuān)�你一言我一語(yǔ)，個(gè)個(gè)唇槍舌劍，最后還是難分勝負，大家都不遺余力地把所學(xué)的知識都展示出來(lái)了。

　　多么精彩的一節辯論課呀！我從這節課中懂得了：書(shū)要有選擇性地看，不要看我們兒童不適宜的書(shū)，當那一瞬間，你就已經(jīng)和這本書(shū)有了深厚的友誼和緣分。好好珍惜這個(gè)“好朋友”，它可以跟著(zhù)你一輩子！

　　最后，潘老師用冰心老人的一句名言與我們一起共勉，希望我們“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)�！�

辯論賽作文9

　　我以前在電視上看過(guò)辯論會(huì )，我當時(shí)只是感覺(jué)：哇!他們好厲害呀!那個(gè)場(chǎng)面好激烈!但我不知道，當我自己站在那樣激烈的場(chǎng)面中時(shí)，那種感覺(jué)是那么的奇妙!

　　我們辯論會(huì )的主題是“開(kāi)卷有否有益”。我方的觀(guān)點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”。反方的觀(guān)點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。

　　在這次辯論賽中，有一個(gè)讓我記憶猶新的場(chǎng)面：每當一方同學(xué)說(shuō)完，另一方幾乎所有同學(xué)全部“呼啦”一下像安了彈簧一樣從座位上蹦起來(lái)，搶著(zhù)發(fā)言。像爭食的小鳥(niǎo)，生怕沒(méi)有自己的那一份。

　　辯論賽開(kāi)始前，我還覺(jué)得：反方有什么可說(shuō)的。但辯論會(huì )開(kāi)始后，我才發(fā)現：哇!原來(lái)反方的那么多觀(guān)點(diǎn)可以反駁我們呀!

　　我覺(jué)得在這次辯論賽中，反方副辯唐瑞說(shuō)得挺好的。他一次又一次的質(zhì)疑甚至是我們有點(diǎn)措手不及。在自由辯論的環(huán)節中，唐瑞提的一個(gè)問(wèn)題讓我印象深刻：“既然正方覺(jué)得開(kāi)卷有益，那們我想問(wèn)，如果一個(gè)自制力差的小朋友迷戀上言情小說(shuō)這些不好的書(shū)籍，那他不是就會(huì )被教壞嗎?”

　　我覺(jué)得開(kāi)卷是有益的。因為世界上所有的作家、大文豪都是非常愛(ài)讀書(shū)，視書(shū)比自己的`生命還重要。不光學(xué)文科的人愛(ài)讀書(shū)，學(xué)理科的人也非常喜愛(ài)讀書(shū)呢!華羅庚開(kāi)卷，獲益甚多。他寫(xiě)過(guò)幾百首詩(shī)詞和散文。初中畢業(yè)時(shí)，就寫(xiě)出數學(xué)論文，論文指出了著(zhù)名蘇家駒教授《代數的五次方程式之解法》的錯誤。所以我覺(jué)得開(kāi)卷是有益的。

　　這次辯論賽，讓我收獲了許多。我知道了一個(gè)事物的好與壞并沒(méi)有絕對的標準。事物都有它的兩面性。我們完全可以從另一個(gè)角度去思考問(wèn)題。

辯論賽作文10

　　今天，我正在做《江蘇正卷》上的應用題，我是“過(guò)五關(guān)，斬六將”，把許多問(wèn)題都解決了，只剩下一道：“小寧走100米的距離，第一次走了156步，第二次走了157步，第三次走了155步。他走一步的平均長(cháng)度大約是多少米？（得數保留兩位小數）”雖然這題對我來(lái)說(shuō)是“小菜一碟”但是媽媽經(jīng)常提醒我；做題一定要細心。因此，我陷入了沉思。

　　不一會(huì )兒，我就想到了解題的方法：先算出小寧走100米平均走了幾步，再用走的100米去除以平均步數，就可以求出他走一步的平均長(cháng)度了（得數另外保留）。于是，我在考卷上寫(xiě)下了算式：（156+157+155）÷3=156（步），100÷156=0.64（米）“哈！我算出來(lái)了！”我不禁洋洋自得，寫(xiě)完了考卷，我送給媽媽批改。當媽媽看到這道題的時(shí)候，毫不猶豫地用紅筆在上面打了一個(gè)鮮紅的“X”。我見(jiàn)了很疑惑，便問(wèn)媽媽?zhuān)骸拔疫@題錯在哪了？”“你看，小寧一共走了3次，所以他一共走了3×100=300（米），他一共走了156+157+155=468（步），最后用總米數300除以總步數468，就得到答案了�！眿寢屜蛭医忉尩��！翱墒�，得數都是0.64，這里面一定有什么玄機！”我說(shuō)。說(shuō)完，我們都拿起筆在稿紙上演算起來(lái)�！拔抑�道了！”我大喊一聲。我指著(zhù)題目說(shuō)：“媽媽?zhuān)�你看，我的方法是用平均距離100除以平均步數156步，就等于平均長(cháng)度。你的方法是用總距離300米除以總步數468步，也是等于平均長(cháng)度。對嗎？”媽媽想了想，笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)錯，是這樣�！蔽矣终f(shuō)：“媽媽?zhuān)�我覺(jué)得你的.方法好。因為你的方法既鞏固了我們學(xué)過(guò)的平均數問(wèn)題，還解決了題目，真是一舉兩得！”

　　看來(lái)，一道題從不同的角度去思考，就有不同的解題方法。遇到問(wèn)題，我們的思路要放開(kāi)一點(diǎn)，不能太保守。

辯論賽作文11

　　“耶——“耶——”我們班的教室里傳來(lái)了一陣陣歡呼聲，原來(lái)我們正在為精彩的辯論賽而歡呼著(zhù)，要不要去看看那激蕩人心的場(chǎng)面呢？

　　“今天我們要開(kāi)一場(chǎng)辯論賽，辯論賽的主題是“小學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”，老師剛剛講完，就獲得了學(xué)生們的掌聲。比賽還沒(méi)有開(kāi)始，整個(gè)辯論場(chǎng)都是濃濃的火藥味，選手們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，精神抖擻。老師一說(shuō)開(kāi)始，只見(jiàn)正反一辯站了起來(lái)，胸有成竹地說(shuō)到：“我覺(jué)得小學(xué)生上網(wǎng)是好的……”說(shuō)完后，觀(guān)眾們紛紛為他鼓掌。反方一辯從容不迫地站了起來(lái)，用他的生活經(jīng)驗告訴我們小學(xué)生上網(wǎng)的不利之處。他的臉色十分嚴肅，說(shuō)到重點(diǎn)的時(shí)候，他還會(huì )做一些肢體動(dòng)作表達他的內容，觀(guān)眾們聽(tīng)的`非常仔細。

　　賽場(chǎng)上，選手們妙語(yǔ)連珠，出口成章，比賽的分數不分上下，雙方選手憋足了勁，都想拿下這場(chǎng)比賽。雙方經(jīng)過(guò)了一場(chǎng)激烈的口水戰，把比賽拉入了最緊張，最激烈的階段，兩方選手互不相讓?zhuān)瑐�(gè)個(gè)口若懸河，能說(shuō)會(huì )道。

　　此時(shí)，觀(guān)眾們的心也懸了起來(lái)，有人覺(jué)得是正方贏(yíng)，有人覺(jué)得是反方贏(yíng)，賽場(chǎng)上的選手們都想為自己的戰隊贏(yíng)得勝利。只見(jiàn)這時(shí)候，正方二辯挺身而出，用他的一番流利的言辭征服了觀(guān)眾。這時(shí)場(chǎng)上出現了戲劇性的效果，票數竟然向著(zhù)反方傾斜過(guò)來(lái)，反方選手越來(lái)越自信，此時(shí)他們的狀態(tài)打到了最佳，他們互相配合，集體作戰，把正方的觀(guān)點(diǎn)一一駁了回去。正方此時(shí)被反方的氣勢給壓住了。盡管想取得勝利，但是已經(jīng)力不從心，就在比賽快結束的時(shí)候，反方贏(yíng)得了勝利，賽場(chǎng)上瞬間爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，這場(chǎng)比賽贏(yíng)得真不容易��！

　　通過(guò)這場(chǎng)比賽，我們對小學(xué)生上網(wǎng)的利弊有了自己的了解。

辯論賽作文12

　　“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，地方課程老師邁著(zhù)輕盈的腳步走上講臺，微笑著(zhù)對大家說(shuō)：“這節課與平時(shí)上的課有點(diǎn)不一樣哦，大家想知道是什么嗎？”，“辯論賽�！蔽覀儺惪谕�聲的回答。老師馬上背過(guò)身去在黑板正中央寫(xiě)著(zhù)：網(wǎng)絡(luò )是否有益。然后又在黑板的左邊寫(xiě)上：正方，右邊寫(xiě)上：反方。

　　正方，反方的辯手各4位，依次坐在相應的位置上。我歸屬在反方。只見(jiàn)正方同學(xué)胸有成竹準備充分，威風(fēng)十足的把他們早就備好的資料往桌子上一擺，那架勢就想要把我們反方同學(xué)壓倒，“嘿嘿，比就比，難道我還會(huì )被你們嚇著(zhù)不成”，我心里想著(zhù)。

　　比賽開(kāi)始了，正方一辯發(fā)言：“網(wǎng)絡(luò )是有益的，可以讓我們開(kāi)闊眼界，及時(shí)傳遞信息能讓我們資源共享”話(huà)還沒(méi)有完，教室里一片熱烈的掌聲。我們反方急不可待，反方一辯立馬站起來(lái)：“學(xué)生就是不能用網(wǎng)絡(luò )，很多學(xué)生就是沉迷網(wǎng)絡(luò )而走上了犯罪的道路的�！�

　　正方三辯發(fā)言：“我們了解電腦，學(xué)習電腦知識，讓我們輕松學(xué)習，網(wǎng)絡(luò )還豐富我們的生活，真是秀才不出門(mén)，能知天下事呀！上網(wǎng)就是有益”。我針對他的輕松學(xué)習提出了我的觀(guān)點(diǎn)：“從古到今放眼看那些杰出人才哪個(gè)不是博古通今，博覽群書(shū)，上網(wǎng)玩游戲占用了很多的時(shí)間，閱讀書(shū)籍的時(shí)間就少了，網(wǎng)絡(luò )游戲不斷更新更讓我們學(xué)生沉迷其中，所以我認為網(wǎng)絡(luò )是無(wú)益的�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)到我的發(fā)言一個(gè)個(gè)都豎起了大拇指，哈哈，我心里樂(lè )開(kāi)了花……我方四辯發(fā)言更精彩，只見(jiàn)他氣宇軒昂，大聲駁回正方的網(wǎng)絡(luò )有益的.觀(guān)點(diǎn)：“網(wǎng)絡(luò )里的百度是幫助人們解決疑難問(wèn)題的，是一個(gè)工具軟件，相當于我們常用字典，可現在百度卻成了被孩子們搜索大型游戲，游戲攻略的工具，這些毒害青少年的游戲在哪個(gè)角落都能找到，所以我覺(jué)得青少年朋友就是要遠離網(wǎng)絡(luò )，遠離游戲”。教室里爆發(fā)出熱烈的掌聲，地方課程老師看到我們激烈的辯論頻頻點(diǎn)頭。

　　最后地方老師給我做了總結：這個(gè)比賽沒(méi)有輸羸，也沒(méi)有勝敗。網(wǎng)絡(luò )有利有弊，關(guān)鍵是同學(xué)們怎么正確的去對待它。

辯論賽作文13

　　今天，我們五一班舉行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì )，大家都在爭論是該講誠信，還是善意的謊言。

　　剛開(kāi)始，由正方代表(講誠信)發(fā)言：

　　正方

　　“謊言就是謊言，沒(méi)有善與惡，小學(xué)生日常行為規范中說(shuō)道：做人要講誠信不能撒謊�！薄拔曳磳�!”原來(lái)是反方(善意的謊言)喻俊杰講話(huà)：善意的謊言是出自于內心真誠的，如果善意的謊言有害于我們，那為什么課文中還寫(xiě)了善意的謊言呢?是因為善意的謊言能給人們帶來(lái)快樂(lè )、美好、成就與活下去的勇氣，面對一位病危的病人你能告訴他真話(huà)嗎?那樣只會(huì )讓他失去活下去的勇氣�！狈捶揭詾檎�方無(wú)話(huà)可說(shuō)了，可是他們攻得更猛了。

　　“我會(huì )告訴他真相，如果事后病人知道了真相，不是對他更殘忍嗎?”反方回答�！叭绻�這是個(gè)善意的謊言，我寧愿接受他”“這只是你的個(gè)人意見(jiàn)，并不是大眾所想�！�

　　歡笑聲在教室里此起彼伏，拌著(zhù)爭論聲，一場(chǎng)精彩的辯論會(huì )結束了。

　　‘關(guān)于誠信與善意的謊言是否應該存在’我班的的辯論會(huì )

　　正方我認為世界上不應該有善意的謊言。

　　反方我認為世界上應該有善意的謊言。

　　正方自古以來(lái)，古人寫(xiě)了許多不能夠說(shuō)謊的`古人言，例如：民無(wú)信不立……難道有錯么?

　　反方那是不現實(shí)的，我們要看情況。

　　正方謊言始終是謊言�！独莵�(lái)了》這篇故事中，那個(gè)孩子不就是撒了謊，才失去誠信的么?

　　反方那我們學(xué)過(guò)的課文《唯一的聽(tīng)眾》中，那個(gè)主人公，如果不是老婦人善意的謊言，他會(huì )成功么?但因為老婦人善意的謊言，他成功了，這，又怎么解釋呢?

　　掌聲如雷。

辯論賽作文14

　　“請正方一辯闡述觀(guān)點(diǎn)�！敝鞒秩绥H鏘有力地拉開(kāi)了“地球之外是否有生命”主題辯論賽的“戰斗”序幕。一場(chǎng)用舌頭與知識作為武器的戰斗即將打響。

　　“我方認為，宇宙之外存在生命，因為……”一辯不斷用強烈的語(yǔ)氣先給反方來(lái)了個(gè)下馬威。

　　“不，到目前為止，人類(lèi)還未觀(guān)測到任何的外星生命�！狈捶揭晦q據理力爭。

　　“不同意，僅在可觀(guān)測宇宙中，就至少存在著(zhù)2萬(wàn)億座星系，每座星系中又至少有數以千億顆恒星，我們銀河系，就有4—5千億顆恒星，每顆恒星又能組成……”我眼神堅定地射向對方。

　　雙方你來(lái)我往，爭辯聲，質(zhì)疑聲此起彼伏，舌頭在口中靈活卷繞，辯詞如同“子彈”一般從辯手們不斷變幻的口唇間“射出”。

　　反方辯手剛剛落座，我就急著(zhù)起身反駁，可四辯猛地一拍桌子迅速站定，滔滔不絕地陳述起來(lái)。又一次，我剛要起身，一辯就一邊用胳膊擋住我的手一邊驟然起立，而三辯也蓄勢待發(fā)的樣子，四辯的身子更是已經(jīng)俯在半空了……這時(shí)反方的氣勢弱了很多，一個(gè)個(gè)“高手”摸著(zhù)下巴，緊鎖著(zhù)眉頭，面露難色，反倒平日成績(jì)一般，酷愛(ài)課外閱讀的“宋大俠”總是出來(lái)解圍。一會(huì )兒說(shuō)要我們拿證據，讓全班信服；一會(huì )兒又說(shuō)讓我們拿更確鑿的證據，讓全世界信服，把我們聽(tīng)得“一愣一愣”的，驚得我們一身身冷汗，一時(shí)間難以應付。雖然最后我方驚險勝出，但也讓我們感受到做一名優(yōu)秀的辯手，僅靠書(shū)本上的知識是遠遠不夠的`！

　　原來(lái)，口舌之間也是一場(chǎng)“戰爭”，是一場(chǎng)場(chǎng)沒(méi)有硝煙的“戰爭”！當前的國際紛爭，不但需要政治、經(jīng)濟、軍事人才，更需要不卑不亢、機敏睿智的“發(fā)言人”來(lái)傳遞民族的意志，保障祖國和人民的利益。

　　同學(xué)們，請時(shí)刻準備著(zhù)！

辯論賽作文15

　　星期五下午最后一節可，我們班開(kāi)了一次別開(kāi)生面的辯論賽。

　　“叮鈴�！鄙险n了，老師說(shuō)：“此次辯論賽開(kāi)始�！彼�用炯炯有神的眼神看著(zhù)我們，我們討論的是《開(kāi)卷是否有益》我們女生為正方話(huà)題開(kāi)卷有益，而男生花提就是反方話(huà)題是開(kāi)卷未必有益，老是讓我們各方找一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)自己談的話(huà)題。女生隊我是代表，我堅定的.說(shuō)：“開(kāi)卷有益，男生隊的代表冉高正也毫不示弱的說(shuō)：“開(kāi)卷無(wú)益�！�。頓時(shí)全場(chǎng)一陣笑聲傳來(lái)，老師嚴肅地說(shuō)：“難道你方的話(huà)題都不會(huì )說(shuō)嗎？好覃志男來(lái)說(shuō)�！伴_(kāi)卷未必有益�！瘪�志男說(shuō)，“冉高正說(shuō)一遍”“開(kāi)卷未必有益”。我心想：男生憑這里就甘拜下風(fēng)，這次冠軍非我們莫屬了。

　　開(kāi)始了，我們正方發(fā)言了：“開(kāi)卷有益小知識�！痹�(huà)音剛落全場(chǎng)掌聲熱烈的想了起來(lái)。該反方發(fā)言了，張程陳發(fā)言了：“雖然青少年們都在看書(shū)，但是你也不能保證他們看的是有益的書(shū)，也許也是一些對青少年有害的武俠小說(shuō)，也可能是黃書(shū)�！迸�生隊有個(gè)“老大”出來(lái)了，那就是向皓瀾他說(shuō)“那那個(gè)人長(cháng)大后就改邪歸正了，就不會(huì )去看那些對他有害的書(shū)了�！饼垵捎臧l(fā)言了：“如過(guò)是長(cháng)大了才改的話(huà)，他早就走火入魔了�！痹懔�，女生支撐不住了，幸好女生隊來(lái)了一個(gè)“救兵”楊璐琳，她說(shuō)：“買(mǎi)書(shū)是大人給小孩買(mǎi)，就算笑孩要買(mǎi)，也要大人拿錢(qián)�！闭坡曧懥似饋�(lái)，特別是女生聲音大，因為這是“救星”的話(huà)。鐺鐺下課了，老師宣布反方贏(yíng)了。

　　哈哈，這次辯論賽雖然輸了，但我們輸得心服口服，真期待下次的辯論賽。

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