語(yǔ)文教學(xué)的視覺(jué)素養教育論文

　　一、新課程改革與視覺(jué)素養教育

　　1.視覺(jué)素養是新課程改革中學(xué)生必備技能新課標下教材使用了更多的符號或圖像來(lái)代替問(wèn)題，翻閱當前的中小學(xué)課本尤其是語(yǔ)文課本，就會(huì )明顯的感覺(jué)到視覺(jué)文化在其中的滲透�，F在的中小學(xué)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)“讀圖年代”，教育必須要能夠有效提高他們的視覺(jué)素養。新課程改革極力推崇視覺(jué)素養教育，開(kāi)發(fā)學(xué)生右腦和創(chuàng )新性思維。學(xué)生看圖只是第一步，最關(guān)鍵的是能夠看懂圖，只有經(jīng)過(guò)系統的教育培訓，才能夠幫助學(xué)生去有效學(xué)習新教材中的圖像，才能夠正確組織視覺(jué)信息，形成有意義的知識體系。

　　2.視覺(jué)素養教育是一種綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展視覺(jué)素養教育的目的就在于豐富學(xué)生自身視覺(jué)文化體系，提高學(xué)生識別和理解圖像或符號信息的能力，并能夠在此基礎上形成創(chuàng )新性的、有意義的思維方式，最終將其塑造成自身修養的一部分，實(shí)質(zhì)上這也正是國家實(shí)施新課程改革的目的之一。視覺(jué)素養教育是一種綜合實(shí)踐活動(dòng)，它不僅僅需要國家編制更多優(yōu)秀教材，還需要在日常的教學(xué)工作中注重視覺(jué)文化的滲透。

　　3.語(yǔ)文教學(xué)手段信息化需要中小學(xué)學(xué)生具備視覺(jué)素養隨著(zhù)多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，圖像或視頻教學(xué)已經(jīng)成為當前重要的教學(xué)手段之一，而且在實(shí)際應用過(guò)程中，極受廣大師生歡迎，中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)早不再是傳統語(yǔ)言講授，有效“讀”高效“寫(xiě)”才是中小學(xué)語(yǔ)文教育的主方向，既要提高學(xué)生對視覺(jué)語(yǔ)言的理解能力，又要提高對視覺(jué)語(yǔ)言的編輯能力。實(shí)踐表明，中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透視覺(jué)文化有助于學(xué)生右腦和創(chuàng )新能力的開(kāi)發(fā)，尤其是對于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高非常明顯。

　　二、中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中視覺(jué)素養教育策略

　　1.創(chuàng )設視覺(jué)情景導入教學(xué)，培養學(xué)生視覺(jué)感知力視覺(jué)感知力是人本身就具有的一種能力，就是通過(guò)眼睛來(lái)感知世界的能力，看到的東西經(jīng)過(guò)神經(jīng)傳輸，在大腦中進(jìn)行處理。它既是一個(gè)從外到內的信息接收過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)主動(dòng)發(fā)現的過(guò)程，人可以通過(guò)不斷的學(xué)習來(lái)提高自身的視覺(jué)感知力。所以我們在培養學(xué)生視覺(jué)素養時(shí)，應該從提高學(xué)生視覺(jué)感知力角度出發(fā)，努力引導他們去感知多看到的事物。教師可以根據教學(xué)內容設計與其有關(guān)的視覺(jué)情景，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛。這里要注意視覺(jué)情景設計一定不能過(guò)多加入與課程內容無(wú)關(guān)的元素，方式學(xué)生學(xué)習熱情調動(dòng)起來(lái)后，卻分散了學(xué)生注意力，無(wú)法更好灌輸本節課程所需要教授的內容。

　　2.借助視覺(jué)圖像講解內容，培養學(xué)生視覺(jué)解讀能力視覺(jué)解讀能力是視覺(jué)素養的基本能力，通過(guò)培養和教育幫助學(xué)生掌握視覺(jué)解決能力，讓學(xué)生能夠根據視覺(jué)形象去理解深層次的課程內容。教師要引導學(xué)生觀(guān)察與課程教學(xué)內容有關(guān)的視覺(jué)圖像，并將其與相應的文章文字聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生更好的去理解課程教學(xué)內容。教材中插圖只是內容上的組成部分，它不可能把教學(xué)內容完全的表達出來(lái)，很大程度上需要教師引導學(xué)生發(fā)散思維，去創(chuàng )新去想象，觀(guān)察力和想象力即是視覺(jué)解讀能力。

　　3.運用視覺(jué)圖像復述課文，培養學(xué)生視覺(jué)表達能力視覺(jué)素養中較高層次的能力就是視覺(jué)表達能力，如何通過(guò)視覺(jué)信息來(lái)講自己的想法和情感準確有效的表達出來(lái)，這都需要具備很高的視覺(jué)解讀能力。中小學(xué)語(yǔ)文課主要培養的是學(xué)生語(yǔ)言表達能力和文字理解能力，對于這個(gè)階段的學(xué)生而言，通過(guò)復述來(lái)提高他們的語(yǔ)言表達能力是一種非常有效非常好的方式。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以利用視覺(jué)信號來(lái)輔助學(xué)生記憶課程教學(xué)內容，幫助他們如何將文字和圖像結合起來(lái)，以更好地復述課程內容。

　　4.借助信息技術(shù)，創(chuàng )設視覺(jué)化的學(xué)習資料信息技術(shù)的發(fā)展給我們提供了更好的視覺(jué)資料設計技術(shù)，現在幾乎所有的文字信息都可以利用信息技術(shù)視覺(jué)化。新課程改革后中小學(xué)語(yǔ)文教材中插入了很多符號和圖片，但對于視覺(jué)素養的教育還遠遠不夠，教師必須借助信息技術(shù)設計更多生動(dòng)高質(zhì)量的視覺(jué)圖像，靜態(tài)和動(dòng)態(tài)視覺(jué)信號對學(xué)生視覺(jué)感知力的影響具有不同效果。所以，教師使用各種信息技術(shù)的能力也是視覺(jué)化學(xué)習資料設計的關(guān)鍵。